考研英語復習心得分享（精選5篇）

考研英語復習心得分享 篇1

　　距離我被自己報考的學校所錄取，已經過去了兩個多月。還記得兩個多月前的那個下午，當看到自己的名字出現在錄取名單上時，輕松與喜悅頓時涌上心頭。這一幕雖然還是歷歷在目，但若現在再去回味當時的情境，卻覺得那似乎已經被蒙上了厚厚的時間灰塵，反而更多的是回想起復習考研時那段辛苦卻難忘的歲月。

　　考研不易，相信任何經歷過考研的人對此都是深有體會。在備考期間，我潛水考研論壇，一些帖子給了我不少幫助和啟發。當時我便決定，若有幸被自己報考的學校錄取，一定分享一些關于備考的體會感悟。因此，我現在努力地回想當時備考的點點滴滴，試圖總結出自己最終政治英語共取得155分的心得體會，為了還愿，也希望此文能對考研的朋友們的復習盡微薄之力。但在這里必須要說的是，每個人都有不同的具體情況，所要采取的復習方法也應該有所差異。因此，本文僅供參考，相信所有關于考研經驗的文章都只是適合某一部分人而非全部，所以，我們需要做的，就是多多借鑒再歸納整合，融入自己的習慣與風格，從而形成真正適合自己的復習方法。

　　關于考研英語，我將從單詞、閱讀、作文以及復習的時間安排四個大的方面，來談談自己對于考研英語的一些體會。在這四個大的方面中，也會提到復習用書等內容，而在最后，我將附上自己當時整理的英語作文以供大家參考。

　　一.單詞

　　毫無疑問，單詞是考研英語的基礎以及最重要的一個方面，很難想象能在20%的單詞都不認識的情況下看懂一篇英語文章，也很難想象能在對單詞的用法以及多層意思把握不夠的情況下寫出一篇高質量的英語文章，因此對英語單詞的學習以及溫習應該貫穿于整個考研英語復習的過程。

　　自我感覺單詞書的質量，在很大程度上取決于這本書對于某個單詞多個意思羅列的詳細程度以及例句的多寡。我自己當時用的單詞書是朱泰祺編寫的那本，不過在復習了一遍單詞之后我就覺得這本書并不是非常好，不過當我又去書店翻了翻其它的單詞書后，我發現許多考研英語單詞書的質量其實是在一個水平線上。因此，我當時學習單詞的工具，就是朱泰祺的那本書配合電子詞典，到10月份的時候再輔以英語考試大綱。電子詞典的作用是對單詞書在單詞的多個意思以及例句的欠缺方面有極大的補充;而大綱的作用是防止有自己沒有復習到的單詞出現，畢竟任何單詞書的出版都是在大綱出來之前的好幾個月。

　　個人認為，按照單詞書的編排，進而將其中每個單詞的每個意思都盡量地記住并不是學習英語的最佳方法，這一點從很多英語專業的學生或者外國語學院的教授身上就可以看出來。那些能熟練掌握英語聽、說、讀、寫能力的人其實是盡量將自己置身于那種語言環境進而培養出強大語感的人。但我們也不難發現，很多英語能力強的人有時并不能取得一個非常高的考研英語分數。在這里，我們似乎能夠隱隱約約地感覺出考研英語以及中國式教育的特點。

　　不管怎樣，在英語方面，單詞應該先行，建議最晚從4月份就開始進行(也就是說，到現在應該是已經過了兩遍左右了)，而且一直到考試的前夕，最好每天都能有一點時間來溫習，并且最好能將英語單詞總共過個好幾遍，我自己應該是看了10遍以上，不過每個人的基礎和記憶力有所不同，這個單詞復習的時間量也是不同的。

　　當然，不管花在單詞上的時間有多少，最終所要達到的效果是，大綱上的所有單詞如果出現在某篇真題閱讀中，不僅不應該有從來沒有見過的感覺，而且最好是知道它在這一句話中具體是什么意思。

　　毫無疑問，學習和溫習單詞的目的是讓自己能看懂考研試題上的文章，而考研英語閱讀的難處之一就在于文章中的許多單詞并不是用的它最常用的一個或幾個意思，而這就反過來要求我們在復習單詞的時候盡量能將那些經常出現在真題中且有多個意思、多種用法的單詞完全掌握。不難發現，這呼應了上文中提到的單詞書的選擇以及電子詞典的重要作用，因為一個不錯的電子詞典(電子詞典不能太差，因為內容很少;但也不推薦Casio，因為貴，而且內容又過多，不過如果條件允許而且熟悉了它的操作了的話，Casio也許也不錯)能讓我們在看例句的同時知道一個單詞不同意思的用法：要知道，僅僅去背某個單詞有幾個意思，然后這幾個意思分別是什么是非常沒有效率的，而且這樣背的結果在閱讀方面可能是知道了孤立的單詞的意思但還是不能理解整個句子，而在寫作方面是在寫作文的時候不會用這個單詞。不難發現，這種配合例句去理解單詞的方法不僅對閱讀大有裨益，而且對寫作也很有好處，說不定哪個讓你眼前一亮的例句會讓你印象深刻，如果有合適的機會，將它改寫在最終的試卷上會對分數有很大的幫助(關于寫作，后文還會專門詳述)。

　　如果說配合例句理解單詞是復習單詞的第一個方法的話，那么整合與串聯便是另外兩個方法。

　　這里所說的整合是將某個單詞的多個意思進行歸納并壓縮。我們不難發現有些單詞在書上或字典上被羅列出了七八個甚至一二十個意思，這導致我們在復習單詞時痛苦不堪。但如果仔細研究，可以發現某個單詞那些看似龐雜的諸多意思其實有很多都是接近的，如果我們在學習的時候能夠按照自己的思維將其進行歸納、整理與壓縮，例如將擁有十幾個意思的單詞整合成三、五個意思，那么我們學習的效率和記憶的牢靠性便會大大提高。

　　而串聯是將有相似的意思或用法的不同單詞放在一起學習，相信這一點很多朋友在之前就有相似的感受。在這里我提一下，這一點其實并不需要太刻意地去追求串聯，當你將大部分單詞都很好的掌握的時候，實現串聯并不是什么難事，但在復習單詞的過程中，應該有串聯的意識。

考研英語復習心得分享 篇2

　　從3月中旬到7月中旬:背單詞和新概念第三冊。單詞是英語的基礎,所以這個階段是必須的,但可以根據自己的基礎好壞來決定這個階段的長短,要注意的是,這一階段必須在8月之前完成。

　　背單詞時候我用了兩個參考書《星火英語考研詞匯》和《新航道英語考研核心詞匯》,這兩本書要先背星火,星火中幾乎包括了所有的考研詞匯,大概有9000多,這本書配有MP3,大家可以一邊聽一邊背,效率會高一些,我的建議是大家要多背幾遍, 30遍左右,大家不要寫單詞,而是要用心記,快點過。書共分15單元,每天可以背1單元然后復習以前背過的,這樣當你全過一遍的時候,你的第一單元就已經過了15遍,之后循環背,這樣大概2個月左右,你就可以記住大部分詞匯,注意:1)你不用要求自己完全記住,因為以后還有背的機會,而且這本詞匯范圍很大;2)主要背下面劃線的詞義,這種詞義是以前考過的,考研的單詞詞義幾乎只考以前考過的。之后背新航道,這本書里面大概有20xx詞匯左右,這個才是考研詞匯的精華,每年的重復率非常之大,這本書也要每遍快看,多看幾遍。

　　這個階段英語的復習除了背單詞之外就是背新概念第三冊了,新概念3里面有60篇文章,前20篇最短,后20篇最長,大家可以根據自己基礎的好壞決定從哪里開始背,要求是背一篇文章的時候不用背很熟,但是要背下來,之后忘了就忘了,但是要曾經背下來過!我當時一共背了30篇,1-20,30-35,40-45。背文章才是英語的精華所在,只要背的多,英語想不會都難,大家背一些就能體會到了,一定不要偷懶,這是全面增加自己英語實力的階段,可不單單是針對考研的噢,而且這一階段可以讓大家的大腦擴容,可以記住更多的東西,利于下學期的復習。

　　這個階段每天的時間安排,大家可以根據自己的課程情況靈活一點,但是如果不考數學的話,每天的英語復習應該達到6個小時,考數學的,也要最少給英語4個小時時間。背單詞每天3-5個小時,文章2-1小時,因為單詞每天要背的數量是遞增的,而文章則越背越快。

　　從7月中旬到8月中旬,你會去上英語和政治的強化班,建議盡量不要把強化班托到下學期上,到時候時間很緊的。我當時英語報的是新東方輔導班,還不錯,我這篇文章里面有好多都是當時老師的建議。政治報的是海天,也不錯。如果是考本專業的話,想報輔導班報這兩個就足夠了。

　　從8月中旬到10月底:開始復習考研閱讀真題和作文。先說閱讀,閱讀要看近十年的閱讀,大概60多篇,每天只看一篇,要這樣看:先看文章做題20分鐘,然后不要對答案,而是把文章從頭到尾的筆譯一遍(最少也要選5個長難句)!需要兩個小時,但是這樣你既可以很好的懂得文章,又可以記住單詞,又可以練習翻譯,是非常有用的!最后,第二天早上起來晨讀這篇文章一個小時!這樣一篇文章完全下來需要3個小時,大家一定不要偷工減料的,否則以后就趕不上了,這樣3個小時下來,這篇文章你就幾乎可以背下來了(因為上學期背了很多新概念3的文章,現在背東西就很快,很容易。這些都是一環扣一環的東西,大家不要偷懶啊)。這樣閱讀真題的第一遍就過完了,但是閱讀真題需要做10遍,剩下的幾遍我一會還會提到,是下一階段的事情啦。推薦的參考書是張劍的歷年真題(黃皮書),特別好的一本書,或者新東方的歷年閱讀真題。

　　再說作文,考研英語閱讀40分、作文30分,可見作文的比重之大,而且以前我們又很少練習作文,所以一定要比閱讀更為重視。一些輔導班的作文班到12月份再開,押題,這是完全不行的,大家千萬別等那時再復習,哭都找不到調,一定要從9月初就開始著手復習。作文的復習的第一個字就是“背”,大家需要背的是10篇大作文和10篇小作文,一共20篇,這20篇文章要選近20xx年的大小作文真題分別背誦,背誦的程度一定要達到“脫口而出”,不能像上學期背新概念一樣,總的來說要達到“滾瓜爛熟、脫口而出、多多益善”。但是不能只是背誦,而更重要的是練,所以在背誦的同時要練習。一篇真題文章的掌握步驟:第一天,先看中文譯文,將其翻譯成英文,然后跟這篇英文的范文進行比較,和原文不同的進行改正;第二天,讀熟背誦;第三天,繼續背,背到特別熟,隨便一句都知道前后句,默寫不出錯;第四天,練習,拿這篇文章去套另一年的寫作真題或者其他作文題目(這就是背真題的好處,你會發現很萬能,比如說你背了20xx年的,你就會發現07、08、09的完全可以用這個文章套進去),這一步是最重要的,否則你就會像很多同學一樣,背下來也不會用。這樣一篇文章需要4-5天,大家背誦這20篇文章要在12月中旬前完成。

　　11月初到11月中旬,這半個月的時間,繼續閱讀和寫作。閱讀這時要進行按題型分類的復習,考研閱讀一共有5種題型,要把歷年真題中這5種題型的題分別歸類,然后分別復習,3天可以復習完一種題型,這樣需要把真題過5遍,雖然15天很快,但是經過你自己的總結,你會覺得自己有進步的。推薦新東方印建坤老師的歷年真題(按題型分類的貌似只有這本)。這時還要開始閱讀新題型的復習,解決新題型的最好方法就是大量做題,至少要50篇!到考試之前作完就行,每天1篇,限時完成。

　　11月中旬到12月中旬,繼續閱讀和寫作。閱讀這時要進行的是繼續新題型和按照文章類型分類的復習,其中經濟類、計算機信息類等都需要按類復習,特別是經濟類一定要好好復習,幾乎每年都有,我個人認為這遍非常有用,如果說前邊是打基礎階段,那么這個階段就是教你作題的階段了!復習方法:將20xx年真題中的各文章歸類,按類復習,以經濟學為例,先將13篇文章仔細再做一遍,找感覺,盡量背誦下來,然后做閱讀200篇里的經濟類文章,大概10篇。這樣一類文章大概需要7-13天不等,大家按照不同類別的重要性安排時間,經濟類肯定要安排的時間多些啦。(這樣還要把真題過5遍左右,所以真題至少要過10遍的,要重視啊。)

　　12月中旬開始就要開始模擬啦,安排自己的考試時間分配,建議:作文30分鐘大+20分鐘小+閱讀20分鐘每篇(20*4)+翻譯20分鐘+新題型10分鐘+完形。這個也是個人認為比較好的答題順序,完形`````沒時間就放棄吧````。

　　英語這樣復習不只是提高了你的應試能力,經過這一年之后你會發現你的英語真的是有了長足的進步,這一年的功夫真的沒有白費。今年我考試時候英語真的是沒有發揮好,感覺會的都沒有發揮出來,但是也有北京的58分,過線應該是可以的了,大家不要因為6級過了就覺得考研英語不用復習,事實證明結果很慘,所以一定要塌實復習啊!

　　大家在復習中一定要思路清晰,有自己的復習時間安排,既要有總體的時間安排又要有每天的時間安排,每天晚上躺下睡覺之前回憶一下自己一天都干了什么,哪些是有用的?哪些沒用是浪費時間的?今天都學到了什么?然后每天按照自己的計劃進行,這樣才能夠充分利用時間而且有條不紊的復習,不至于東西都堆到最后,那樣會很慌亂。最后祝大家明年金榜提名~加油啊!天道酬勤!

考研英語復習心得分享 篇3

　　英語是一個讓人比較頭疼的科目，你很努力的去學習它，但是呢，分數不會比提高很多，也即是說投入產出的性價比不是很高。如果你對它簡直沒有興趣，從而花很少的時間去學習它，那么，你最后有可能會遭遇英語單科不過線的尷尬。所以，對于英語的學習，我自己的理解是：每天都要去學，但是，學習時間小于數學和專業課(這在分值上也是講得通的)。前期(9月20號以前)復習時間多一些(因為那時候還沒有開始復習政治)，后期(9月20號以后)復習時間少一些(因為這時候要分時間去給政治了)，但是，要保證每天都要學英語，因為，在英語的學習過程中，一天不學，倒退兩天，這句話是很有道理的!

　　下面來具體說下!

　　一、 單詞問題

　　所謂“考研不至，單詞不止”。這句話是非常正確的，言下之意就是要我們每天都堅持背背單詞，花些時間在英語上!而且，背單詞是苦力活，是最沒有技巧性可言的(尤其是第一遍背單詞)!說到這里，要澄清一個困擾許多朋友問題!也即，有沒有必要買單詞書來背?如果買的話，買什么單詞書才好?(因為論壇上有些經驗貼說可以只背真題中出現的單詞，而沒有必要買單詞書)

　　我的答案是：很有必要買單詞書來背單詞，而且真題中出現的不認識的單詞也要背!因為我在一戰時，就只背了真題中出現的不認識的單詞，而沒有背單詞書，這就造成了我后來學習英語，因為單詞貧乏從而做閱讀力不從心!所以我二戰時就老老實實的背了21遍單詞書，并且也背了10多遍歷年真題里面的不認識的單詞。

　　所以，單詞書你實際上是應該有兩本的，第一本是單純的單詞書，第二本是你在真題中找到的不認識的單詞的整合(你可以用一個小本子把你在真題中不認識的單詞全部抄寫下來，然后進行背誦，也可以在真題書的疑難單詞后面進行標注和補充出自己不認識的單詞，然后進行背誦)至于單詞書，可以選擇的有很多種。我個人比較偏向的是新東方的《考研英語詞匯詞根+聯想記憶法(亂序版)》，也就是大家常說的綠皮書，我選擇這本書的原因在于它的詞匯編排是亂序的，不像有些書是從A一直到Z的編排方式(這樣背書我感覺非常枯燥)!不過，這要看自己適應哪本書，自己覺得好才是真的好!最后，單詞書只能有一本，別買多了，認認真真把一本單詞書背完就好，各位請努力!

　　二、 關于真題與模擬題，這里，又出現一個問題!也即，英語有沒有必要做模擬題?

　　我的答案是：完全沒有必要!因為，現在是公認了市面上沒有一本模擬題能捕捉到真題的命題風格，如果你做了模擬題再去做真題，那么這是件非常悲哀的事情!到時候你就會發現模擬題的命題思路與解題思路完全與真題不符，導致你腦海中做模擬題早已形成的解題思路與真題的解題思路不符，從而丟失大量的分數(連解題思路都不符，不丟失大量分數才怪)所以，真題就是最好的模擬題，好好把真題研究透徹才是王道!

　　接下來，有人也許會問，真題就那么十幾套，做完就沒有了，豈不是很浪費?親，我沒有叫你只做一遍啊!!!!真題是應該反復做的，具體說來應該做4遍，上不封頂!我當時就有這樣的感受，做真題第一遍，我是在找那些不認識的單詞和學習長難句，做第二遍，我是在全文翻譯，第三遍，我是在找每段的段落大意以及命題者的命題思路和解題方法，做第四遍，我是在查漏補缺!

　　以下具體說明這個問題.

　　真題書有兩個版本可供選擇——王林老師主編的《考研真相》和張劍老師的《歷年考研英語真題解析及復習思路》。但是，經過比較，我比較推薦的是王林老師的《考研真相》!這本書最大的好處是，解析的非常詳細，一道題可以給你寫出十行左右的解析，而且解析的很有道理!20xx的考研的朋友們可以去借你們上一屆的學長學姐的《考研真相》來看下，看下是否適合自己!

　　真題是要在你單詞書背完第二遍的時候開始做的!我去年開始做真題是從7月1號開始的。并且真題建議從1997年開始做(因為1997年的英語真題的命題風格和20xx年的命題風格是一樣的，你做完真題4遍就能感受到了)還有，真題應該分版塊來進行訓練!訓練的次序是，傳統閱讀——新題型——翻譯——作文——完形填空(如果完形填空實在沒有時間訓練，建議放棄)

　　時間安排是：11月1號之前，都應該以訓練傳統閱讀+新題型為主，11月1號——12月15號應該以訓練作文和翻譯為主，完形填空建議直接把真題的完形填空做完就好，沒有必要做特殊訓練，所以它的訓練時間最少!還需要特別說明的一點是：做真題的時候請用鉛筆，以便第二次，第三次，第四次做的時候可以擦掉!7月1號——9月1號：1997年閱讀(傳統閱讀+新題型,下同)——20xx年閱讀第一遍完成

　　第一遍做的主要任務是：把閱讀(包括文章和文章后面的題目及選項)上面所有不認識的單詞全部標注出來，整理好以進行背誦，并根據真題書解析中的長難句進行細致的學習，還要對每道題進行細致的分析，尤其是對自己做錯了的題，看看真題書上是怎么解析的，然后要找出自己的錯誤原因，比如說，是沒有理解到作者的思路，還是細節上沒有理解到位，還是單詞沒有讀懂，等等!9月1號——10月10號：完全重復第一遍的任務，但是速度要加快，保證每篇閱讀在20分鐘之內完成，而且在分析時，要多加上一個任務，那就是全文翻譯(不是口頭翻譯，而要寫在本子上，如果感覺到時間緊，那可以從20xx年開始翻譯,直到20xx年)，包括閱讀的文章本身和文章后面的題目還有選項(如果這項你做好了，那么翻譯那一塊你就輕松很多了，甚至不必要進行專門的訓練)

　　10月11號——11月1號：再重復第一遍的任務，但是此時就輕松很多了!這一遍的主要任務是要好好體會命題人的命題思路和解題的思路，對自己的思路進行一種質的矯正，以確保以后不能犯同樣的錯誤!11月1號——12月15號：在這期間，減少閱讀的量(但是還是要進行閱讀的第四遍的訓練，這一次的主要任務是查漏補缺)，開始作文的訓練(因為前面對閱讀進行了翻譯訓練，所以我的翻譯是沒有專門訓練的，如果你有充足的時間要進行專門訓練，也是可以的)我對這方面比較薄弱，作文參考書我用的是新東方的《考研英語高分寫作》王江濤主編的，這本書還算是可以，如果大家有20xx版的，不妨先看一下，然后決定是否購買!

　　另外，寫作要得高分，最簡潔的辦法是，把近十年來的大小作文的經典范文，全部背誦下來(也即有10篇小作文，10篇大作文)!這是最簡單的辦法.還有，不要相信模板作文，這是最讓老師深惡痛絕的，也是常見的低分作文!所以，還是老老實實的背誦真題范文吧，這才是王道!這樣的話，作文30分至少可以得到20分!!

　　三、 雜問，真題做第一遍時有新鮮感，但是第二遍，第三遍，第四遍時，腦海里面已經形成了印象，會不會影響后面做真題的效果?

　　答：不會的，你做第一遍真題和第二遍真題已經相隔2個月了，就算你記得文章的大概內容，但是選項你不可能完全記得住，在第二遍的復習過程中，有這么一類題你是要特別注意的，也即第一遍和第二遍都做錯了的題(做第一遍時用鉛筆做，到后來第一遍的復習完成后要全部把自己寫的答案擦掉，但是錯題要進行標記，并注明原因，第二遍和第一遍一樣，也要用鉛筆做)，這類題是你自己沒有真正理解的，這是在做第三遍時的重點攻堅項目!而且，每做一遍真題，你會對真題有種不同的感悟，會有一種整體的把握，到最后(如果認真按照我說的方法去做的話)你就會感覺到真題的出題套路都是一樣的，甚至陷阱的設置都是那些老套路，簡直沒有創新，所以，總結下就是：英語高分=單詞的極度熟悉+反復做真題，就是這么簡單，而且英語科目的參考書就是這么幾本，沒有必要買的很多!

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考研英語復習心得分享 篇4

　　本學年，我擔任初一__班的英語教學。由于剛剛調進__中，對新環境、新教材的教學要求知之甚少，加上多年未教初一，教學上遇到前所未有的挑戰。因此，本人虛心請教同行、潛心研究教法、在實踐中摸索前進。經過一個學期的努力，學到了很多教學經驗，也取得了應有的成績。以下是對本學年教學情況的簡要總結。

　　一、培養英語學習興趣

　　英語作為一門外語，對大多數學生而言，既生疏又困難。在這樣一種大環境之下，要教好英語，就要讓學生喜愛英語，讓他們對英語產生興趣。為此，我采取了一些方法，如盡多使用多媒體設備進行教學;開展形式多樣、生動活潑的課堂語言實踐活動;介紹英美國家的文化，生活故事;幫助班上的同學改英文名等等。使他們了解英語、喜歡英語，從而培養了學生學習英語的興趣。目前，我們班學生對英語學習的興趣始終穩定在較高水平。

　　二、認真備課、上課，改進教學方式、注重輔導學法

　　在集體備課的基礎上，我能自覺鉆研教材、研究學生，進行二次備課。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

　　教態自然、講課生動、難易適中、照顧全部，課堂就能夠吸引住學生。本人能做到每天都有積極的精神狀態，讓學生感受到一種積極的學習氣氛。我能遵循聽說、讀寫跟上的教學要求，努力加大課堂訓練量，加快課堂節奏，切實提高課堂教學效率。除保證課堂效果之外，還需要讓學生課外多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持到班輔導，發現問題及時糾正。課后堅持認真批改學生作業，發現問題及時解決。對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，以打好他們的初一基礎。

　　三、做好“培優轉差”

　　按以往經驗，學生在英語學習進入一定階段后，會出現好差分化現象，尤其是7A教材開始啟用、學習難度加深以后。為此，我制定了具體的“培優轉差”計劃和目標，對這部分同學進行有計劃的輔導。例如我把這批同學分為三個組。第一組是有一定基礎，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有水平;第二組是肯學、但學習能力不強的同學。對這部分同學進行耐心指導，多加鼓勵，慢慢提高他們的成績;第三組是紀律松散、基礎不好、學習又不認真的同學。對這部分人進行課余時間個別輔導。由于實施了分類輔導，針對性強，效果比較明顯。

　　一個學期的努力效果如何，期末考試就是一種考驗了。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是這學期本人確實學到很多，重要的是如何總結得失，以期在下學期后做得更好。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問、多想、多向書本、專家、同行學習，爭取更大的進步。

考研英語復習心得分享 篇5

　　在工作中，能勤勤懇懇，敬崗愛業，忠實執行黨的教育方針，堅持以素質教育為主線，教學研究為龍頭，構建創新教育模式，面向全體學生，促進學生全面發展。在學校領導的親切關懷和大力支持下，在科組，年級同行的大力協助下，基本地完成了本學期的教育教學任務。回顧一個學期的工作，我有如下幾點體會：

　　一、構建在新課程條件下“多媒體優化組合”的英語課堂教學模式。

　　“多媒體優化組合”構建的課堂教學模式，就是運用這種心理學的感觀原理的理論，應用于英語教學的一種實踐。

　　傳統的英語教學模式，教師在整個教學過程中，就樞輸抽象、刻板的規則，用“條款化的語言”來描述具有審美載體的、形象生動的語言，不言而喻，這樣的教學手段，不適應時代的快節奏，不利于開發學生的智力，不利于培養開拓型人才，不利于學生素質的全面發展。

　　布魯納說過：“學習的刺激是對所學教材的興趣”，對學生來說“興趣”將直接影響學習效果。所以，我在課堂上運用以電教為主體的“多媒體優化組合”課堂教學模式，使教學資料的表現形式變得新穎而引人入勝，充分調動學生的學習用心性，使學生對學習產生濃厚的興趣。

　　二、開啟學生創造性思維潛力，培養良好的學生素質

　　新大綱明確指出：中學英語教學的目的是“透過聽、說、讀、寫訓練，使學生獲得英語基礎知識和交際初步運用英語的潛力，激發學生的學習興趣，養成良好的學藝打情，為進一步學習打好基礎，發展學生的思維潛力和自學潛力”。眾所周知，在諸多潛力素質中，創造思維潛力是促成其他潛力構成的核心機制。

　　傳統的英語教學模式培養的是僵化的思維定勢，它桎梏著學生的創造力。所以，我在課堂教學上能注重全方位地、多元化地調動學生的視覺、聽覺、動覺，多層地啟發學生、引導思維、拓寬思維境界、引發發散性思維，使思維的廣闊性、深刻性、獨立性、敏捷性等方面得到訓練，從而發展了學生的創造潛力，培養出良好的學生素質，到達教育的最終目標。

　　三、利用學科的優勢，培養學生良好的人格，陶冶學生美的情操

　　教學過程，實際上是學生在教師指導下的認識過程。學生是認識的主體，知識的掌握和潛力的培養只能在主體自我相應的用心自覺活動中才能構成。在教學上我不僅僅是教師，并且是魔術師，運用直觀的現代的教學手段，使語言教學從單調的文字描述中解放出來，在學生面前展現的是文字、語音、形象、色彩這一新奇的美，這種美感會吸引學生注意力，從而激發濃厚的學習興趣。--“激發學生的學習興趣”是新大綱中新列入的教學目的。

　　同時，我也是導演，導演出一幕幕場景;是畫家，用斑讕的色彩展開生動的畫面;是導游，引導學生在語言的海洋中漫游……這種全方位展示著的英語教師氣質的美，就是一個強有力的磁場，吸引著學生，給他們一個愉悅的環境，使他們對課堂產生審美情感，使他們獲得美的陶冶，從而使整個教學過程處在美的環境中，產生良性循環，增加學生學習的活力。

　　四、深入研究教育教學理論，使教學更加貼合學生的年齡特征和身心特點。

　　各個學習階段的學生都有其特定的年齡特征和身心特點，需要教師真正做到“設身處地”，站在不一樣的角度縝密地構思每一個教學環節，這樣才能更好地交流互動，完成教學任務。高二是學生高中學習生活的轉折時期，是承前起后的時期。英語學習成績的好壞與他們的升學與否緊密相連。所以我不僅僅備教材，還備這個年齡段的學生，取得了令人滿意的效果。

　　五、建立新型的師生關系，強化教學主體意識。

　　時代的發展為傳統好處上的師生關系注入了新的：*平等、互相尊重、互相學習、共同提高。教師就應是“首席”，與學生共同奏出優美的旋律;教師就應是“配角”，把學生襯托得光彩照人;教師就應是“熱線”，讓學生永久感覺到鮮活與新穎;教師就應是“110”，在學生最需要關愛和幫忙的時候，及時守候在學生身邊;教師就應是“導游”，引導學生探幽發微，欣賞險峰的無限風光;教師就應是“場上隊長”，身先士卒，與隊友共同拼搏，在比賽結束后，把隊友我們的學生，高高地拋向空中……

　　應對著一個個充滿靈性的教育對象，我時刻提醒自我：“我是誰為了誰是否把學生的收獲、學生的發展放在首要的位置是否做到了‘一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”。個性我剛到這個學校，對那里的學生學習狀況很不了解，對他們的學習習慣，我也不認同，可是我愛他們-----平等協商，傾心交流，使得我們師生關系和諧融洽。

　　六、堅持政治學習，加強師德修養，做到學高為師，身正為范

　　本人這個學期能，遵守勞動紀律，從未曠工，上課從不遲到，與同級組教師團結合作，用心支持科組工作，不折不扣的完成科組長分配的任務，用心參加各類教研活動，并且把教研活動所得及時運用到教學中去!