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12月13日國家公祭日心得體會大合輯

發布時間:2022-11-29

12月13日國家公祭日心得體會大合輯(通用18篇)

12月13日國家公祭日心得體會大合輯 篇1

  國之強盛,家之富足,社會之安寧,未必要源于山之高,河之大,疆域之遼闊。天時地利總有滄海桑田的變遷,總有白云蒼狗的轉換,而唯有一顆堅強的心,維系著歷史的巨輪向著下一個歷史的碼頭前進。誰站在船頭,向著歷史的深處回望初心與始終,面對傷痕時的內心有多沉重,未來就有多光明,前程就有多遠大,歷史的豐碑就有多厚重。

  所以,在國家公祭日之際,我們不必親身經歷,卻應感同身受。凡有良知者,必要以柔軟的內心,包裹著滄桑的歷史,對歷史喊話,對未來祈福。

  我們在歷史深處挖掘沉痛過往,帝國主義的鐵蹄似乎還在踢踩踐踏,侵略者的刀似乎還在錚錚作響,我們唯有撫摸傷痛,讓它結痂,化作堅韌鎧甲;收撿斷壁殘垣,重鑄民族信仰,像銹跡斑斑沉睡于地下幾千年之久的青銅戈矛,越磨礪,越光芒。

  居安思危,忘戰必危,公祭日回顧歷史、反思歷史,不是要挑起敵對情緒,而是要我們都豎起警覺的耳朵,聽,今天的世界

  在平衡中并不太平,人心之變化,地區之復雜,有時候遠超我們的想象。你一定不會漠視我們的歷史長河中那些跌倒而未頹頓的片段;一定不會遺忘我們的民族艱苦摸索中那些創痛而未絕望的細節;更不會錯過我們的國家在新時代的發展中高歌猛進的時代大潮。每一個人都應該是弄潮兒,是水手,不必徘徊,不必彷徨,不必迷茫,黨和國家領導人就站在巍巍巨輪之上,指引著我們前進的方向。

  不忘記憶,離不開歷史的載體。設立國家層面的紀念日,是以國家名義對歷史的記憶;各種各樣的紀念碑、歷史遺跡,是站立在大地上的記憶,都是在告訴世界、提醒后人,渴望和平、走向復興的中國人民,不能、不會更不應淡忘那些曾經沉痛的記憶。不讓歷史的悲劇重演,就必須建立一個強大的祖國,每一個人都應牢記神圣職責,砥礪前行,這便是對南京遇難同胞的紀念。

12月13日國家公祭日心得體會大合輯 篇2

  今天上午,黨和國家領導人在南京參加國家公祭日活動,紀念xx年前南京慘案中30萬死難者的亡靈,喚起億人民勿忘國恥,珍惜和平,奮發圖強,為實現中華民族復興的偉大夢想而努力奮斗。整個公祭過程莊嚴肅穆,引領國人尤其是青年一代對歷史的回顧,振奮青年一代對未來的憧憬。

  看了公祭過程之后,心不由己地想起身邊的青少年學生,他們太缺乏愛國主義教育了,今天這樣的大型活動,他們是不會自覺觀看的,甚至說,既是看了對他們觸動也不會太大。

  為什么這樣說呢?或許你會覺得我是在胡說,但我還是想說說農村學生的實際情況:他們基本上是生下來就與父母分離,靠爺爺奶奶撫養長大;這些隔代撫養的孩子,大都任性,自私,缺乏家庭觀念,無集體意識,一切唯我獨尊,根本談不上愛家愛國。等到入學之后,學生從一年級就被灌輸分數觀念,學校引導著學生圍繞著分數轉,什么思想品德、音樂、美術課根本沒有教師教;一些學校干脆把思想品德課本扔在后勤處,過一段當做廢品賣掉。學生們從來沒有唱過國歌,參加過升旗儀式,你看到的五星紅旗是校長隨便叫個學生拉起來的。不少學生上初中了,還不會左右轉,不會唱國歌,更不懂什么歷史、國情。

  因此,筆者認為,對學生進行愛國主義教育,就應該從娃娃抓起,從小學生抓起。使他們從小就知道社會主義祖國的來歷,就能唱國歌中“起來,不愿做奴隸的人們,冒著敵人的炮火……”,就懂得落后就要挨打的道理。學校應該把愛國主義、集體主義教育當做第一要事抓,培養學生的家庭、集體觀念,引導學生樹立心中有他人,心中有集體,處處想祖國,祖國的利益高一切的理念。

12月13日國家公祭日心得體會大合輯 篇3

  南京,是一座古老的城市,它歷史悠久,擁有許多名勝古跡,例如夫子廟、總統府、中山陵、明孝陵、雨花臺等等。這次的南京之行主要是參觀紀念館。

  那天細雨蒙蒙,天空灰暗,視乎知道我們要去祭奠。當我們站在了紀念館的門口,原先路上有說有笑的心情都忽然不翼而飛,剩下的只有滿臉的莊嚴肅穆,似乎那口和平之鐘的巨大回響在無情地震撼著我們的心。當看見黑色的大理石鑄成的金字塔和雕塑后,我便什么話都說不出了,似乎所有的話都被哽住,已經沒有辦法用言語形容當時的心境和復雜的心情。紀念館前的警鐘上鐫刻著“敲世紀警鐘,祈世界和平”的十個大字,提醒著每一名有良知的中國人勿忘國恥,興我中華。

  跟隨著人群我們來到了館內,我立刻被以生與死、悲與憤為主題的悲蒼景象所震撼了。那30萬遇難者名單墻,摸著墻上那一行行的名字,我的心如刀絞,殘忍的日寇在短短的幾個星期用槍殺、刀砍、毒氣、活埋、水淹等殘忍的方式殺死了30萬人。一路走來,甲午海戰、血戰光華門、南京淪陷、日軍在南京的焚燒與破壞、南京保衛戰······這些場景歷歷在目。“萬人坑”遺址更是讓我久久不能忘懷,萬人坑里遍地都是尸骨,令人毛骨聳然,有些缺胳膊少腿,有一半在外一半在土里,還有些是還未出生的嬰兒……這些七零八散的尸骨令我十分悲憤。

  讓白骨可以入睡,讓冤魂能夠安眠,把屠刀化鑄警鐘,把逝名刻作史鑒,讓孩童不再恐懼,讓母親不再泣嘆,讓戰爭遠離人類,讓和平灑滿人間。

  忘記過去就意味著背叛,我們不能忘記歷史,決不能忘記中華民族的血海深仇!決不能愧對無數先烈和死難的冤魂!一個人、一個民族,一個國家,是需要有點精神的,落后就要挨打,這歷史的教訓太沉痛太深刻。我們中國人經歷了多少無數的苦難與壓迫,才取得今天的輝煌。今天起我們要努力學習知識,培養自己的科學素養,做有志有為的中國少年,只有把我們自己的事情做好了,只有我們強大了,我們才能站得直、立得穩。讓我們為自己的祖國貢獻自己的力量,永不放棄夢想的執著與追求----讓偉大的祖國更加強大!讓我們這條東方的巨龍在翱翔于藍天之上。

  南京,是一座古老的城市,它歷史悠久,擁有許多名勝古跡,例如夫子廟、總統府、中山陵、明孝陵、雨花臺等等。這次的南京之行主要是參觀紀念館。

  那天細雨蒙蒙,天空灰暗,視乎知道我們要去祭奠。當我們站在了紀念館的門口,原先路上有說有笑的心情都忽然不翼而飛,剩下的只有滿臉的莊嚴肅穆,似乎那口和平之鐘的巨大回響在無情地震撼著我們的心。當看見黑色的大理石鑄成的金字塔和雕塑后,我便什么話都說不出了,似乎所有的話都被哽住,已經沒有辦法用言語形容當時的心境和復雜的心情。紀念館前的警鐘上鐫刻著“敲世紀警鐘,祈世界和平”的十個大字,提醒著每一名有良知的中國人勿忘國恥,興我中華。

  跟隨著人群我們來到了館內,我立刻被以生與死、悲與憤為主題的悲蒼景象所震撼了。那30萬遇難者名單墻,摸著墻上那一行行的名字,我的心如刀絞,殘忍的日寇在短短的幾個星期用槍殺、刀砍、毒氣、活埋、水淹等殘忍的方式殺死了30萬人。一路走來,甲午海戰、血戰光華門、南京淪陷、日軍在南京的焚燒與破壞、南京保衛戰······這些場景歷歷在目。“萬人坑”遺址更是讓我久久不能忘懷,萬人坑里遍地都是尸骨,令人毛骨聳然,有些缺胳膊少腿,有一半在外一半在土里,還有些是還未出生的嬰兒……這些七零八散的尸骨令我十分悲憤。

  讓白骨可以入睡,讓冤魂能夠安眠,把屠刀化鑄警鐘,把逝名刻作史鑒,讓孩童不再恐懼,讓母親不再泣嘆,讓戰爭遠離人類,讓和平灑滿人間。

  忘記過去就意味著背叛,我們不能忘記歷史,決不能忘記中華民族的血海深仇!決不能愧對無數先烈和死難的冤魂!一個人、一個民族,一個國家,是需要有點精神的,落后就要挨打,這歷史的教訓太沉痛太深刻。我們中國人經歷了多少無數的苦難與壓迫,才取得今天的輝煌。今天起我們要努力學習知識,培養自己的科學素養,做有志有為的中國少年,只有把我們自己的事情做好了,只有我們強大了,我們才能站得直、立得穩。讓我們為自己的祖國貢獻自己的力量,永不放棄夢想的執著與追求----讓偉大的祖國更加強大!讓我們這條東方的巨龍在翱翔于藍天之上。

12月13日國家公祭日心得體會大合輯 篇4

  11月20日上午,我們在老師的帶領下于12時左右參觀了紀念館,在導游的帶領和講解下我們更加清楚的了解了當時中國同胞遇難的情景。

  看著館內的一幕幕我的內心深處一片澎湃,突然心疼的說不出話來,所有華麗的辭藻在殘酷的現實面前是那么的蒼白無力。一堆堆的尸體,一張張絕望的臉,淚水一次次地模糊了我的雙眼。瘋狂的日本人以勝利者的姿態站在我們無數苦難的同胞面前,沒有憐憫,沒有惻隱,瘋狂的展露著他們泯滅的人性。虐殺兒童,那么多無法反抗的人們就這樣被殺害。試想若是我們侵略日本,試想若是我們殘忍的殺害他們國家的婦孺,他們又做何感想?還會否認這段傷害千千萬萬人心的歷史嗎?我們不要做跟他們一樣喪失人性的人,只是讓他們承認這段歷史,承認他們犯下的錯誤為什么都不能呢?

  我會永遠記住這段恥辱的歷史,那么在這里也請那些哈日一族勿忘記國恥。強烈推薦大家看看南京紀念館。看完了,我想大家會明白很多,學到很多,也想起很多。

12月13日國家公祭日心得體會大合輯 篇5

  一個優秀的民族,必定是一個尊重歷史、牢記歷史的民族。我們紀念歷史,并不是一味地宣泄仇恨,而是希望我們的國家、民族和每一位中國人,包括海外的炎黃子孫,要有憂患意識和自強精神。我們紀念歷史,是為了避免悲劇不再重演。是為了正告那些已經、正在或者妄圖對中華民族施加罪孽、圖謀不軌的國家和民族:團結、堅強的中華民族是不可戰勝的。我們自信地向全世界宣布:我們都有一個家,這個家沒有任何人可以膽敢再次侵犯,這個家的名字就叫——中國!

  前事不忘,后事之師。我們應牢記“落后就要挨打”的血的教訓,堅持不懈的奮發努力,讓我們的祖國一天比一天強大,讓野心不死的日本右翼勢力對我們望而生畏,讓我們成為捍衛世界和平的堅定的有力的力量!

  是的,我們倡導和平、友愛。但中國和日本之間的較量從來就沒有停止過,這是沒有硝煙的戰場上的較量,在經濟、軍事、外交、文化等領域,都非常激烈。讓我們記住,30萬同胞慘遭日軍殺害;讓我們記住,八年抗戰,有3500萬軍民付出了寶貴的生命。

  勿忘歷史,勿忘恥辱,勿忘那個年代我們受辱的局面,珍惜革命先烈用血拼出來的天下,珍惜我們生活的環境,珍惜來之不易的生活,慘痛的歷史面前,我們不僅要銘記真實的歷史,更要吸取經驗教訓,明白落后就要挨打,落后就永遠處于被動受辱的地位,任何時候,都要努力強大我們自身,只有中國強大了起來,立于世界強國之席,讓外國侵略者不寒而栗,那我們才真正是不戰而勝。

  我們唯有時刻睜大警惕的眼睛,以強烈的憂患意識和高度的民族自愛心、自尊心、自信心,自覺把愛國之情轉化為報國之行,努力為祖國的繁榮富強作出自己應有的貢獻!

  少年強,則國強,不斷積蓄力量,隨時準備著為祖國的建設事業奉獻我們的綿薄之力!

12月13日國家公祭日心得體會大合輯 篇6

  我從事教學工作20多年來,對學生課業問題和校外培訓問題深有體會,隨著全社會對教育的重視,家長對“知識改變命運”的重視,學校對升學率的重視,種種重擔都壓在了孩子的身上,作業越來越多,學校周邊被各種“托管班”、“培訓班”包圍,家長們不得不掏出高額的“補課費”,孩子們在放學后、節假日不情愿地走進這些培訓班,我們的孩子越來越累。近日,中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發了《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》,作為一名教師,我認為這個意見的出臺非常及時必要,對于切實減輕學生過重課業負擔,提高教師課堂教學效率,避免校外辦學機構“喧賓奪主”、還學生快樂健康的童年,減少學生近視率、肥胖率、心理疾病都有積極的意義。我們一定不折不扣積極貫徹落實“雙減”政策,做好課后服務等“五項管理”,切實提高課堂教學質量。義務教育是國民教育的重中之重。減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔是黨中央、國務院全面貫徹黨的教育方針,落實立德樹人根本任務的重大決策部署,充分體現了黨和國家一直以來對教育和對少年兒童健康成長的關心關注,是以人民為中心發展教育的集中體現。?

  “雙減”政策的出臺,讓作為教師的我看到了國家對教育改革的決心和力度。政策的出臺,將減輕家長的負擔,讓“還孩子一個快樂的童年”有了希望。同志也督促著教育者,要想更多辦法去努力提升學校教育教學質量。希望加大力度將政策落地落實,切實取得實效。?

  今后,我們要堅持全面貫徹黨的教育方針,落實立德樹人的根本任務,服從國家大局,努力為培養德智體美勞全面發展的社會主義事業建設者和接班人貢獻一份力量。

12月13日國家公祭日心得體會大合輯 篇7

  作業是教學過程中一個組成部分,是課堂學習的知識技能及時鞏固的重要途徑;是學生解決問題、創新實踐、思維能力提升的重要途徑。課上聽講基本只能達到會用”,要使學習的知識形成技能,轉化為能力,還必須通過復習、完成作業等活動才能實現。

  現今,孩子的課業壓力是比較大的,有些孩子寫作業都要寫到晚上很遲。這是個大問題。在“雙減”政策下,要想解放孩子,最關鍵是要解決作業設計的問題。

  昨晚聽了陳特關于“雙減”政策下的有效作業設計的分享,收獲滿滿。接下來講講我的一些心得體會。

  一、要設計好作業的時間。

  作業時間不是越長越好,超過了一定時間以后,學生可能作業做的時間越長,學習效果就越不好。如果導致睡眠不足,還會影響第二天的學習狀態和效率。

  二、要設計分層作業。

  每個學生的基礎不同,接受能力不同,作業的效果也就不同。從培養核心素養的角度來看,作業應該具有情境化,注重學習知識和技能,要圍繞一定的主題來完成,注重作業的開放性。越開放的題目,就越能夠激發孩子探索精神。

  三、設計趣味性作業

  小學生由于受年齡特點和認知水平的制約,動機興趣就會直接影響學習活動,促使他們思維處于積極狀態,產生強烈的求知欲。設計具有童趣和親近性的作業,能使學生有極大的學習熱情和主動性。

  四、設計生活化作業

  《課程標準》指出:數學學習應從學生已有的經驗和知識出發,讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型并進行解釋和應用。所以應把數學作業和學生的生活實際相結合,經常布置一些與生活息息相關的作業,讓所學的知識得到應用拓展與延伸。

  五、設計探究性作業

  新課程倡導學生積極探究,創新知識,培養分析、解決問題的能力。人們往往把作業的功能定位于鞏固知識,導致作業機械重復。為此,作業設計時,要根據教學內容設計一些以自主、合作、探究為主的探索性作業。其他還可以設計“多題解”作業、題組練習、變式練習、操作體驗類作業等。

  總之,在設計作業時注重目標和內容的一致,既要設計科學,又要設計合理。在“雙減”政策下,作業設計我們還需要不斷地探索和實踐。

12月13日國家公祭日心得體會大合輯 篇8

  今天,是我國第x個法定的南京大屠殺死難者國家公祭日。x年前的12月13日,侵華日軍攻占南京,制造了慘絕人寰的南京大屠殺慘案,30萬同胞慘遭殺戮。在警報拉響的那一刻,無數后人靜默沉思,反思我們今天的和平來之不易。

  當手無寸鐵的南京人民遭受到日本侵略者的殘忍殺戮,當積貧積弱的國家遭受到鄰國的侵犯,除了對于侵略者的仇恨和民族主義情緒的宣泄,我們更應該在81年后的今天,站在理性思考的角度,認識到戰爭與和平的本質,認識到積弱必被欺的本質,并以此為屈辱歷史,防止同樣的暴行再次發生。

  自二戰后,國際間的和平環境已經維持了半個多世紀,雖然仍然有局部的摩擦,但總體和平穩定的國際環境促使各國在現代化道路上穩步前進,中國是世界上發展速度最快的國家之一,我們已經改變了貧窮落后的國家面貌,朝著成為中等發達國家的目標邁進,一路走來,我們深刻地領悟到,只有國家強大了,才能保證國人不遭受不平等的對待。改革開放已經進行了x年,我國的軍事實力和經濟總量已取得顯著進步,“犯我中華者,雖遠必誅”,電影《戰狼》已經反映了我國面對其它國家的有力氣魄。

  當然,曾經遭受過屈辱,不能表現為純粹民族主義情緒的宣泄,而應該在新時期,不忘屈辱,砥礪前進,在與日本等國家的相互交往中,保持平等友好的國際交往姿態,積極學習各國的先進科學技術、管理經驗和文化,對于拒不承認“南京大屠殺”歷史的日本人,我們絕不妥協。

12月13日國家公祭日心得體會大合輯 篇9

  調查顯示,“雙減”實施后,在孩子教育問題上,87%的受訪家長仍感到焦慮。在如此緊鑼密鼓的政策規范下,家長為何仍有焦慮?如何讓“雙減”政策真正發揮效果,讓學生真正享受到“雙減”的福利?

  細化落地措施,穩步推進,狠抓落實是重中之重。“雙減”政策的出臺,是破除唯分數論,讓教育回歸本心的第一步。學校和社會各方力量要嚴格貫徹相關政策,不能陽奉陰違,更不能搞形式主義,要深刻領會政策精神,嚴格貫徹意見要求,努力消除“搶跑文化”“超前教育”等功利現象,形成良好的社會育人氛圍。有關部門更要加強監督監管,對違反規定的個人和機構進行依法懲治。同時,此次“雙減”政策態度調查結果也表明,影響家長教育焦慮的因素其實還有很多,涉及到的方面也很多,因此就需要相關部門聯手,加緊完善和出臺具體針對性的政策,努力消除家長和學生的后顧之憂,讓學生真正享受到“雙減”政策帶來的福利。

  但從根本上講,確保“雙減”政策真正落地,需要雙輪驅動,除了狠抓落實,更要破除傳統“唯分數論”“唯升學論”等單一教學評價體系的禁錮,建立多元評價體系。在分數為王等觀念影響下,分數可以決定一切,分數可以代表一切,家長和老師認為孩子成績的高低直接反映了孩子能力的高低,也決定了他們未來的道路。而事實上,成績固然重要,但孩子品德、身心、審美、勞動等其他方面素質的培養更加重要,要建立多元化教育評價體系,不能唯分數論。北大學霸弒母等駭人聽聞案件的發生,說明一個問題,那就是如果忽視三觀教育和身心健康教育,什么惡果都可能發生。

  冰凍三尺,非一日之寒;為山九仞,豈一日之功。我們相信在“雙減”政策的引導下,通過社會各方共同攜手,完善教育評價體系,讓教育能夠回歸初心,學生和家長也能夠真正卸下包袱輕裝前行。

12月13日國家公祭日心得體會大合輯 篇10

  近日,中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發了《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》,要求減輕學生課業負擔,嚴格控制書面作業總量,保證學生睡眠時間;全面規范管理校外培訓機構,堅持從嚴治理。這是利國利民的大事!是從黨之大計、國之大計角度作出的重大安排!

  一、減負是使學生能夠更好全面發展的重要舉措

  我們首先要了解減負和規范校外培訓機構的目的。當前,義務教育最突出的問題,是中小學生負擔太重。首先影響學生的身體健康、思想品德。學生整天埋頭于作業,睡眠不足,又缺乏鍛煉,體力下降。有一位校長告訴我,有的高中學生,單杠引體向上做不了幾個,跑步會昏倒。現在學生中近視眼眾多,許多成年人的疾病,如高血壓、糖尿病少齡化,這樣下去,國民體質下降,令人擔憂。

  學生負擔太重,不僅影響到身體,而且影響到學生心理健康。學生承擔著沉重的心理壓力,學習缺乏興趣,被動學習,不僅效率不高,而且會形成扭曲的心理,把學習作為競爭的手段,把同學作為競爭的對手,缺乏抗挫折的能力。

  學生負擔太重,沒有時間走向大自然、走向社會、不了解世界、不了解社會,缺乏寬廣的視野、豐富的知識、創新思維和能力,對他們將來的學習和發展都很不利。

  其實,負擔減輕了,學習興趣提高了,心情舒暢了,學習效率會提高,學習成績會提升,學生會享受到學習的愉快,童年的幸福。

  所以,減輕學生課業負擔是關系到培養什么人、怎樣培養人的問題,是貫徹教育方針,落實立德樹人的問題。負擔減輕了,就能真正做到“五育”并舉,使學生德智體美勞全面發展,成為社會主義建設者和接班人。

  二、規范治理校外培訓機構是減負的重要環節

  為什么要規范治理校外培訓機構?因為校外培訓機構在增加學生負擔上,推波助瀾,違背教育規律,沖擊學校教育,破壞教育生態。本來,校外培訓機構應該是學校教育的補充,為一些有特殊需要的學生提供服務。但是當前許多培訓機構在學校搶生源,超綱超前進行教學,嚴重沖擊了學校的教學活動。許多家長被培訓機構裹挾,認為如果不送孩子上校外培訓班,就會比其他學生落后。這使我國的中小學教育變成了兩軌制:一軌是學校的免費義務教育,一軌是收取高額學費的校外培訓機構的教育,不僅沖擊了學校教育秩序,而且擴大了教育不公平。

  幾年前,我和某市中小學校長座談,校長們都向我訴苦,說學校被培訓機構“綁架”了,不僅增加了學生的課業負擔,也增加了家長的經濟負擔,讓家庭經濟不夠富裕的家長叫苦不迭。同時有一些校外培訓機構缺乏合格的教師,教學質量低下,還存在一些安全隱患。所以校外培訓機構需要整頓、規范治理。

  校外培訓機構應該成為學校教育的補充,為學生在某些方面的興趣特長提供服務,如提供體育、音樂、舞蹈、美術、科技等個性化資源,豐富學生的校外生活。

  三、加強公共教育供給是減負的重要保障

  減負并非一減了之,要加強公共教育供給,使學生的學習生活豐富多彩。

  首先要大力推進學校的均衡發展,加強薄弱學校的建設。當前,人民群眾對教育的期待與教育發展的不均衡之間還存在矛盾,每位家長都想讓自己的子女進入優質學校,這是可以理解的,只有教育均衡發展了,才能從根本上_學生負擔過重的難題。

  要辦好每一所學校,教好每一個學生。義務教育階段嚴禁以成績為標準進行分班。學生的學習能力和學習水平是有差異的,應該因材施教,促進每一個學生的發展。如果單純用成績來衡量學生,會給一些學生造成心理上的壓力,有挫傷感;而一些學生造成優越感,不利于學生的健康成長。學校可以用選修課的辦法實施因材施教。

  要深化教育改革,要把課堂教育作為立德樹人的主渠道,改進教學方式方法,把每一節課上好,使每一個學生在課堂上都能聽懂學會,這樣就可以減少家庭作業負擔。

  學校、家庭、社會都要對學生課余時間負起責任,提供公共教育服務。各地教育部門都已經出臺了學校3點半以后學生托管的措施,效果很好。下午托管班可以用一部分時間幫助學生完成家庭作業,一部分時間組織各種興趣小組,開展各種文化體育活動,讓學生在活動中成長。最近大家都在熱議暑期托管班的問題,辦好托管班需要加強人員和經費保障,需要政府學校社會統籌安排。

  學校組織托管班,還要老師來照管。各種興趣班也可以請校外具備相應資質的專門技術人員、非遺傳承人、志愿者來參加輔導。輔導人員都是業余工作,應該有一定的勞務補償。有些技術性課程活動,也可經審批后適當地收費,以抵付材料的消耗和輔導人員的勞務報酬。總之要充分利用各種資源,豐富學生的學習生活。

  校外培訓機構在規范的范圍內開展非學科課程,有利于滿足學生的愛好、培養學生的特長,會成為學校教育的有益補充。

12月13日國家公祭日心得體會大合輯 篇11

  昨天,學習了陳老師的““雙減”政策下的有效作業設計”,才讓我真正意識到優秀的作業設計能開發學生的智力,讓學生更喜歡數學。也使我們一線教師更加堅信:“課堂指向核心素養,課后指向更精準的作業評價,使學習目標與學習評價精準接軌,這其實就是學習過程教學評的有效性”;而作為一線教師作業評價的變革恰是直接顯現“雙減”效度的關鍵一環。

  對照自己的作業設計,發現學生對數學學習最多就是逆來順受的被動式學習,時間長了,終會消磨光孩子的學習激情,淪為一種可有可無的事情。這樣的學生,進入初中階段,失去了小學老師的全程監督,很有可能會不適應初中的學習模式而影響學習效果。所以我們得想辦法提升學生的數學學習積極性。陳老師的講座給我指出了一條道路,那就是趣味題和思維題。首先要認識到的就是這些題目的量不多,一節課也就一題而已;其次一點,這些題不要太難,要能夠讓學生們跳一跳,夠得著。這些題目不是如今校外培訓班中上的那些特別困難的奧數題。我們布置的趣味題和思維題,和奧數題的不同之處就是這些題目帶有童話色彩,不是那種干巴巴的數學信息,且和本課知識有掛鉤。

  比如陳老師舉的例子:圓形池塘里的老鼠和池塘邊盯著它的那只小貓的故事。就是在學習了圓周率的知識的時候的一道趣味題。你看,配合上情境,學生們肯定能學得開心。學生們開心了,學習數學的興趣不就來了嗎?感到很驕傲的是,我自己堅持幾年的每日一題,和陳特想到一塊去了。當然,在趣味性上,我還要繼續尋找合適的素材,提高學生數學學習的興趣,讓孩子不排斥,而是期待數學、愛上數學。

12月13日國家公祭日心得體會大合輯 篇12

  1937年12月侵華日軍制造了南京大屠殺,30萬手無寸鐵的中國平民和放下武器的士兵慘遭殺害。舉世震驚,今年是第五個南京大屠殺死難者公祭日。時間在流逝,可歷史不能忘記,昭昭前事,惕惕后人。

  如今,我們的國家日漸強大。已經有能力保護國人,遠離戰爭的烽火,告別亡國滅種的危機。落后就要挨打,發展才能自強,這是苦難歷史帶給中國的深刻教訓。改革開放四十年,在中國共產黨的領導下,我們的國家不斷強大。和平發展是當今時代的主題。但是局部戰爭仍然時有發生,我們始終應該牢記歷史,存有危機意識,不能懈怠,抓住機會,不斷發展。前事不忘后事之師。

  作為基層工作人員,更應該擔負起自身的責任,牢記使命。雖然,基層公務人員所面對的大多是瑣碎的工作。但卻都關乎百姓。星星之火可以燎原,只有每個基層工作人員都做好自己的本職工作,不忘初心,匯聚到一起,才能使我們的國家越來越好,才不會讓悲劇重演。

12月13日國家公祭日心得體會大合輯 篇13

  “雙減”工作是黨中央站在實現中華民族偉大復興的戰略高度和政治高度作出的重要決策部署,是構建教育良好生態、促進學生全面發展,健康成長的國之大計。作為一線教師,更是站在了“雙減”工作的主陣地上,更要認真學習領會并貫徹到學習工作中去。

  在我看來,“雙減”不是讓學生遠離學習,虛度光陰,輕視教育,更不是在教育質量上做減法,不是在教育責任上撂挑子。而是對我們教育工作者提出了更高的要求:我們要提高課堂教學效率,我們要認真備課,引導學生敢于質疑,提出問題,發現問題,鼓勵學生自主探究問題,解決問題;要健全作業模式和形式,減輕學生過重的作業負擔;同時轉變教育評價方式等。

  我認為具體的做法有:

  一、學習課程標準,對課程標準有新的認識,更新教學理念,明白減負并不是單純的削減作業數量,關鍵是如何在“減負”的同時提高質效。

  二、增強集體備課,仔細鉆研教材,使各單元的教學目標更加明確,依據單元目標制定合理地課時教學目標,并依據各班的實際情況,修改教案,有針對性地對語文知識和能力進行訓練。

  三、依據學生年齡特征,創設情境,培育學習興趣,以“學生發展為本”,精講簡練,給學生多一點時間和空間,讓學生自主地、富有個性地發展,讓每一個學生在課堂中都有所收獲,從而提高40分鐘的教學質量,打造高效課堂。

  四、精心設計課堂練習,圍繞聽說讀寫相結合進行。有目標,避開隨意性。在講解課文中完成。如:每篇課文中的生字,對容易寫錯的,在檢查預習時重點強調,采用集體書空或抄寫或形近字等方式牢固掌握。課文中的關鍵詞語,運用各種辦法或近、反義詞,或聯絡上下文理解。找出本篇課文中想像說話的訓練點,進行說話練習。課后及時寫下。有了課堂上說的基礎,回家完成寫的任務就輕而易舉。對文中的重點段落指導朗讀,熟讀成誦。減輕了學生業余負擔。

  五、課外作業,細心篩選,仔細編排,如在教學中總結出經典基礎性作業和練習,作為常規試題仔細練習。讓學生作業負擔小,又得到最大的訓練,做到及時高效。每周針對單元目標出好周周練,進行一些操練。

  六、設計分層作業:對各班級不同學生的特點,設計一些必做題和選做題,學生可以依據自己的喜好和能力選做作業。同時還注意作業的趣味性和實踐性,讓中差生把完成老師的作業當作一件樂事。避免作業中的重復現象,盡量設計精而簡的作業,作業的布置要照顧到各個層次的學生,讓每個學生都能體驗到成功的喜悅,逐漸樹立起學習的信心。

  總之,練習只是手段,讓學生在課后獲得鞏固才是最終的目的,為了達到這個目的,作為教師要精細設計每一個課堂作業,做到少而精,讓學生在樂中獲得學習,獲得鞏固,增強練習的有效性。

12月13日國家公祭日心得體會大合輯 篇14

  中國擁有萬里江山,擁有悠久的歷史,富饒的土地、勤勞勇敢自強不息的人民!我為我是中國人而感到驕傲、自豪!可是,誰又能忘記那一段段屈辱的歷史呢?

  我們的祖國歷史悠久,我們的祖國文化燦爛,我們的祖國地大物博,作為炎黃子孫,我感到無比的驕傲和自豪!我們驕傲,中國是四大文明古國之一!我們自豪,中國擁有五千年的燦爛文化!

  我們中華民族曾經為人類的發展做出過不可磨滅的貢獻,然而我們的祖國也有過屈辱的歷史。特別是近代,她落伍了,她衰弱了。我們的母親病了,這一病就是一百年。這一百年,中國人流了多少悲憤的淚呀!這一百年,中國人流了多少抗爭的血呀!這一百年,中國人又是犧牲了多少寶貴的生命呀!

  英國人來了,無恥呀,他們不是帶著友誼,而是帶著毒品鴉片來的,仗著他們的洋槍洋炮打開了中國的國門。英法聯軍來了,野蠻啊!強盜們不是帶著和平,而是帶著搶劫之心來的,他們燒毀了文明世界的瑰寶——圓明園。

  當歷史回顧在眼前,

  鴉片戰爭打響的第一槍,

  中國開始淪為兩半社會時

  我們要記得

  不忘國恥,振興中華!

  當歷史回顧在眼前

  壯麗的圓明園化為廢墟

  無數財寶被掠奪一空時

  我們要記得

  不忘國恥,振興中華!

  當歷史回顧在眼前

  日本鬼子踏入中國領土

  30萬百姓被肆意屠殺時

  我們要記得

  不忘國恥,振興中華!

  當歷史回顧在眼前

  門聯上貼著“華人與狗不得入內

  海外留學生受人辱罵時。我們要記得

  不忘國恥,振興中華!

12月13日國家公祭日心得體會大合輯 篇15

  雙減政策一下來,各種各樣的聲音也隨之而來,有歡喜的,有發愁的,對我們教育者而言,我倒是希望,雙減,讓我們的教育也有幸福感。

  說到教育的幸福感,其實我很久都沒有擁有過了,在我看來,教育的幸福感就是真正愛自己所任教的專業,愛自己的課堂,愛自己的學生!雙減,讓我感受到了教育的幸福感。首先,我們也改變了作業的布置形式,作業的主體對象沒有變,依舊是學生,高光時刻到了,作業可以是多種形式的,從跳繩,做手工到親子閱讀,無不昭示著幸福感的來臨。由于之前一直任教的都是低段,接觸的都是一二年級的學生,真的很為這個作業形式的改變感到開心。小學生嘛,就應該有小學生的朝氣與活潑,每天快快樂樂,開開心心的,這才是正常的狀態。其次,我們自身業務能力的提升成為了重中之重。如何抓緊一節課的時間讓學生感受到知識的力量,感受到學習的快樂成了我們工作的一部分。

  就拿我來說把,我開始更加爭分奪秒的利用課堂的時間,爭取不浪費一分一秒,把每一天所要做的事情盡可能提前規劃好,每完成一個就做一個記號,哪里存在問題,我也能夠及時的記下來,防止下次問題的出現。對于課堂上出現的問題,記在紙上,回去分析研究,和同組的老師研究解決的方法,感覺工作充實了許多。其次是,在學生的學習方面,我們特別重視孩子的習慣培養和多種形式的學習,比如,背誦兒歌,喚起孩子們對母語的熱愛,感受母語帶來的快樂。下課的時候,讓孩子們盡情的玩耍,感受課間十分鐘帶來的樂趣。還有和學生們一起跑步,跳繩,研究植物,感受天氣變化等等。其實最終目的就是讓學生重視課堂上所學習的知識,也能夠真正的把學習的自律性轉移到自身上來,其實就是把被動學習轉化為主動學習,并能夠合理的安排自己的時間和生活。對我們教師也是同樣的,我們也要在雙減政策下學會工作,學會生活。

  雙減政策的實施,也是對教師工作的一種激勵,鼓勵我們從一定的方面改變自己的教學方式和方法,讓教師也能夠幸福的工作。愿我們也能夠像先輩李大釗同志那樣:鐵肩擔教育,妙手教學生!

12月13日國家公祭日心得體會大合輯 篇16

  近期,國家出臺了減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的“雙減”政策。為堅決落實“雙減”政策,提高教學質量,提升課后服務水平,各中小學實行課后延時服務,實現義務教育學校“5+2”課后延時服務全覆蓋,通過豐富多彩的課后服務,推進政策全面落地,為同學們開啟新學期學習生活。

  在我們學校,學校以老師“應教盡教,學生學足學好”為原則,組織全體教師對“雙減”政策進行學習和領會,在作業設計、課堂教學質量提升、課后輔導等方面擬訂出具體措施,扎實貫穿于常規教學過程當中

  與此同時,我校還實行“5+2”模式,即學校每周5天都要開展課后服務,每天至少開展2小時,面對教育政策新要求,我們學校結合教育教學的基本要求,分別制訂了各項細化制度,在課堂中、作業里有效落實“雙減”政策”。

  作為老師,我一定會把‘雙減’政策落實到教學工作當中去,讓孩子們真正感受到‘雙減’政策給他們帶來的新變化。

  我認為具體的做法有:學習課程標準,對課程標準有新的認識,更新教學理念,明白減負并不是單純的減少作業數量,關鍵是如何在“減負”的同時提高質效。

  1、加強集體備課,認真鉆研教材,使各單元的教學目標更加明確,根據單元目標制定合理的課時教學目標,并根據各班的實際情況,修改教案,有針對性地對語文知識和能力進行訓練。

  2、精心設計課堂練習,圍繞聽說讀寫相結合進行。

  3、找出本篇課文中想像說話的訓練點,進行說話練習。

  4、課外作業,精心篩選,認真編排,如在教學中總結出經典基礎性作業和練習,作為常規試題認真練習

  5、設計分層作業:針對各班級不同學生的特點,設計一些必做題和選做題,學生可以根據自己的愛好和能力選做作業。

  總之,練習只是手段,讓學生在課后得到鞏固才是最終的目的,為了達到這個目的,作為教師要精細設計每一個課堂作業,做到少而精,讓學生在樂中得到學習,得到鞏固,增強練習的有效性。

  “雙減”落地,對學生、家長以及家庭來說都是一種“減負”。家長表示,在學校里完成作業,又有老師可以教、可以問,對我們家長來說是一件極好的事情。

  落實“雙減”雖然是減輕學生作業負擔和校外培訓負擔,但減的同時是在提質,回歸到學校的責任就是育人,廣大教育工作者還要立足課堂這個育人主陣地,保證課堂教學質量,真正辦人民滿意的教育。

12月13日國家公祭日心得體會大合輯 篇17

  7月24日這一天,“雙減”出臺,可謂是一石激起千層浪,也必定是載入教育史上的一件大事。行業震蕩,企業驚慌,股市暴跌。眾多的教育股應聲暴跌,一些公司跌浮60、70%,乃至跌停。

  很多人認為,來勢兇猛的雙減政策是為了將培訓機構趕盡殺絕,不留一絲余地。所以,除了培訓機構焦慮,家長們也很焦慮。且隨著最近各大機構對“雙減”的不同“解讀”,出臺了花樣百出的告知書,迷茫的家長越來越多,也有不少報了我曾推薦過的課程的家長咨詢我,到底該怎么辦?

  所以,思來想去,我還是跟大家聊一聊我對“雙減”政策的理解和看法,希望給迷茫的家長一些參考建議。

  此次由中共中央辦公廳 國務院辦公廳印發《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》文件,簡稱“雙減”,共8大部分,30小條。

  8大部分的內容,從校內、校外以及教育整體環境三個維度做了要求和規范。

  一,校內維度

  從校內的維度來看,國家下決心要“全面壓減作業總量和時長,減輕學生過重作業負擔”,從健全作業管理機制、健全作業管理機制、提高作業設計質量、加強作業完成指導以及科學利用課余時間幾個方面,全方位的幫助義務教育階段的學生減少作業壓力,規范教師職責,讓教育回歸學校,彰顯教育的本質。

  我個人非常贊同“健全作業管理機制“中“嚴禁給家長布置或變相布置作業,嚴禁要求家長檢查、批改作業”這兩項內容。讓家長回到家長該有的位置,不要因為作業問題影響親子關系。從而讓孩子的負面情緒有一個可以信賴的發泄口,減緩孩子的學業壓力。

  在“保證課后服務時間”這一條里,要求學校要引導學生自愿參加課后服務。課后服務結束時間原則上不早于當地正常下班時間。

  從這里我們可以看出,國家從時間上就切斷了晚托班、托管班等輔導作業性質的可能性,可見國家的力度和決心。

  另外,雙減政策中還提到“加強面批講解,認真分析學情,做好答疑輔導。不得要求學生自批自改作業。”

  我認為對于“面批講解,答疑輔導”這種個性化的需求都能專門行文規范,或許未來教育模式也會發生些許變化,滿足個別“吃不飽”的學生,也是有可能的。

  二,校外維度

  從校外的維度來看,雙減的一系列制度和規范可謂“精準狠”。

  1、堅持從嚴審批機構。

  要求:各地不再審批新的面向義務教育階段學生的學科類校外培訓機構,現有學科類培訓機構統一登記為非營利性機構。學科類培訓機構一律不得上市融資,嚴禁資本化運作。

  這一條將學科類校外培訓機構的路都堵死了,除非你樂善好施,愿意以非營利性質來開展培訓公益事業。另外,嚴禁資本化運作教育,簡直大快人心!讓教育回歸本質,是多少人心中的渴望,不應該讓資本控制教育。

  2、規范培訓服務行為。

  要求:嚴禁超標超前培訓,嚴禁非學科類培訓機構從事學科類培訓,嚴禁提供境外教育課程。嚴格執行未成年人保護法有關規定,校外培訓機構不得占用國家法定節假日、休息日及寒暑假期組織學科類培訓。

  這一條將一直以來提倡超前學的機構敲了警鐘(比如奧數),同時禁止了境外課程(比如英語各類境外教材)。不僅如此,還不允許培訓機構占用國家法定假期,休息日以及寒暑假進行培訓。

  所以,你能想到的路,都給你堵死了。還想怎樣掙扎呢?

  3、強化常態運營監管

  要求:線上培訓要注重保護學生視力,每課時不超過30分鐘,課程間隔不少于10分鐘,培訓結束時間不晚于21點。線上培訓機構不得提供和傳播“拍照搜題”等惰化學生思維能力、影響學生獨立思考、違背教育教學規律的不良學習方法。聘請在境內的外籍人員要符合國家有關規定,嚴禁聘請在境外的外籍人員開展培訓活動。

  首先,為了學生的身心健康,國家不允許培訓時間超過晚上21點,所以孩子從放學(約5點半)到晚上21點之間能利用的時間非常有限。即便能上課,還要兼顧課時長度和課程間隔時長,這晚上的時間也就被分離的差不多了。

  第二,“拍照搜題”這種app終于下線了,孩子終究還是得學會有問題要自己思考,而不是一味的依賴“抄作業神器”。這一點我個人非常支持,怒贊!

  從校外維度的各項要求和規定來看,家長要將課外培訓班妥善安排在周一至周五,做好時間統籌管理,顯得尤為重要,也是家長面臨最大的挑戰。

  三,整體環境維度

  1,促進義務教育優質均衡發展。

  積極推進集團化辦學、學區化治理和城鄉學校共同體建設,充分激發辦學活力,整體提升學校辦學水平,加快縮小城鄉、區域、學校間教育水平差距。

  2,提升課堂教學質量。

  學校不得隨意增減課時、提高難度、加快進度;降低考試壓力,改進考試方法,不得有提前結課備考、違規統考、考題超標、考試排名等行為;考試成績呈現實行等級制,堅決克服唯分數的傾向。

  3,深化高中招生改革。

  堅持以學定考,進一步提升中考命題質量,防止偏題、怪題、超過課程標準的難題。逐步提高優質普通高中招生指標分配到區域內初中的比例,規范普通高中招生秩序,杜絕違規招生、惡性競爭。

  4,納入質量評價體系。

  地方各級黨委和政府要樹立正確政績觀,將“雙減”工作成效納入縣域和學校義務教育質量評價,把學生參加課后服務、校外培訓及培訓費用支出減少等情況作為重要評價內容。

  這幾條是從國家層面來規范約束與雙減相關的制度,確保雙減政策的落地實施。

  四,學科和非學科如何區分?

  因為雙減政策的出臺,對于學科和非學科的問題成了大家關注的焦點。為此,教育部辦公廳下發了“關于進一步明確義務教育階段校外培訓學科類和非學科類范圍的通知”,專門明確了義務教育階段校外培訓學科類和非學科類范圍:

  1,根據國家義務教育階段課程設置的規定,在開展校外培訓時,道德與法治、語文、歷史、地理、數學、外語(英語、日語、俄語)、物理、化學、生物按照學科類進行管理。對涉及以上學科國家課程標準規定的學習內容進行的校外培訓,均列入學科類進行管理。

  2,在開展校外培訓時,體育(或體育與健康)、藝術(或音樂、美術)學科,以及綜合實踐活動(含信息技術教育、勞動與技術教育)等按照非學科類進行管理。

  因此,但凡符合國家對學科類規定的培訓機構,無論機構自己如何力證身份,都屬于本次雙減的范疇,不用質疑。

  五,學齡前兒童還能上什么學科培訓班?

  雙減政策意見非常明確:不得開展面向學齡前兒童的線上培訓,嚴禁以學前班、幼小銜接班、思維訓練班等名義面向學齡前兒童開展線下學科類(含外語)培訓。不再審批新的面向學齡前兒童的校外培訓機構。

  可以理解為:學齡前的學科類型培訓班無論線上還是線下,都不允許。線上非學科的培訓也不允許。

  對于雙減政策帶來的退課還是繼續上課問題,我個人建議:學科類的培訓班不建議續課。如果目前手頭還有大課包,能退則退,如果課包所剩不多,就抓緊時間,火力全開排課吧。

  另外,線下的體育,藝術類的非學科培訓班未受影響。

12月13日國家公祭日心得體會大合輯 篇18

  關于“雙減”政策的認識和理解

  近日,中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發了《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》,主要指導思想是提高學校教育教學質量,強化學校教育主陣地作用,深化校外培訓機構治理,構建良好的教育生態。

  作為一名在職教師,我認為“雙減”政策堅持學生為本,遵循教育規律,著眼學生身心健康成長,保障學生休息權利,讓學生的學習回歸學校,整體提升學校教育教學質量,減輕家長負擔,緩解家長焦慮情緒,回應社會關切,促進學生全面發展、健康成長,是利好政策。“雙減”政策促進學生全面發展,這就要求學校的'教學服務水平進一步提升。科學利用課余時間,開展體育、閱讀、文學、藝術等教育,滿足學生多樣化需求,制定課后服務實施方案,提升學校課后服務質量,增強課后服務的吸引力。作為一名普通教師,就要堅決貫徹黨中央決策部署,按照自治區黨委工作要求,時時刻刻把學生身心健康發展放在心上,承擔起立德樹人、鑄魂育人的使命任務。

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