領(lǐng)導(dǎo)干部弘揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)推動(dòng)脫貧攻堅(jiān)心得體會(huì)（通用5篇）
領(lǐng)導(dǎo)干部弘揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)推動(dòng)脫貧攻堅(jiān)心得體會(huì) 篇2
甘肅省乃至全國(guó)最貧困地區(qū)之一——隴南市，把貧困群眾作為全面小康的關(guān)鍵人群，把扶貧攻堅(jiān)作為全面建成小康的關(guān)鍵舉措，聚焦特困片區(qū)、緊盯特困人群，整合項(xiàng)目資金、放大投入效應(yīng)，創(chuàng)新扶貧模式、拓展扶貧途徑，積累了大量扶貧攻堅(jiān)的經(jīng)驗(yàn)，走出了一條精準(zhǔn)扶貧的路子。
一、瞄準(zhǔn)對(duì)象，“精準(zhǔn)滴灌”扶真貧
為防止平均數(shù)掩蓋大多數(shù)，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)扶貧，要精準(zhǔn)定位扶貧區(qū)域。從全市扶貧重點(diǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、重點(diǎn)村中，篩選貧困程度最深、貧困人口最集中、扶貧難度最大、歷史欠賬最多的鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村等劃分為若干個(gè)特困片區(qū)，作為扶貧攻堅(jiān)的主戰(zhàn)場(chǎng)，在特困片區(qū)內(nèi)根據(jù)實(shí)際情況確定若干小片區(qū)，按照打造一片、完善一片、交賬一片、放手一片的要求，將領(lǐng)導(dǎo)力量、幫扶力量、項(xiàng)目資金向特困片區(qū)傾斜，突出工作重點(diǎn)，突破工作難點(diǎn)，分步驟、有計(jì)劃地扎實(shí)開(kāi)展整村整鄉(xiāng)整流域推進(jìn)，真正做到精準(zhǔn)聚焦真扶貧、扶真貧。市縣鄉(xiāng)村四級(jí)聯(lián)動(dòng)，嚴(yán)把入戶調(diào)查、申請(qǐng)?jiān)u議、公示公告、抽檢核查、信息錄入等關(guān)口，精準(zhǔn)識(shí)別扶貧人群，建檔立卡，建立翔實(shí)的數(shù)據(jù)資料庫(kù)。對(duì)貧困人口堅(jiān)持分類(lèi)指導(dǎo)，對(duì)癥施策，每戶一本臺(tái)賬、一個(gè)脫貧計(jì)劃、一套幫扶措施，綜合開(kāi)展幫扶，有效解決扶不到點(diǎn)上、扶不到根上、扶不到真貧上的問(wèn)題。加強(qiáng)貧困人口動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)管理，建立貧困人口進(jìn)入退出機(jī)制，增強(qiáng)扶貧的針對(duì)性和實(shí)效性。
二、整合資金，“并攏五指”破難題
項(xiàng)目資金“撒胡椒面”式的扶貧，難以實(shí)現(xiàn)貧困地區(qū)和貧困群眾質(zhì)的飛躍，也是造成年年扶貧年年貧的原因之一。為此，注重打好涉農(nóng)項(xiàng)目資金組合拳，建立“多條渠道進(jìn)水、一個(gè)龍頭出水”的項(xiàng)目整合機(jī)制和“各炒一盤(pán)菜、共辦一桌席”的部門(mén)協(xié)作機(jī)制，把扶貧整村推進(jìn)、以工代賑、財(cái)政一事一議獎(jiǎng)補(bǔ)、農(nóng)村危舊房改造、道路建設(shè)、安全人飲、文化和教育衛(wèi)生、雙聯(lián)部門(mén)幫扶等項(xiàng)目資金整合起來(lái)，按照“集中管理、分類(lèi)申報(bào)、渠道不亂、用途不變、各記其功”的原則統(tǒng)籌使用，有效擴(kuò)大項(xiàng)目資金使用效益。注重發(fā)揮財(cái)政扶貧資金“四兩撥千斤”的作用，更多地采取財(cái)政扶貧資金貼息支持農(nóng)戶貸款、建立產(chǎn)業(yè)發(fā)展基金、發(fā)展互助資金項(xiàng)目、以獎(jiǎng)代補(bǔ)扶持群眾發(fā)展產(chǎn)業(yè)等方式發(fā)放，為扶貧開(kāi)發(fā)撬動(dòng)更多資本。注重加快融資機(jī)制改革，著力推動(dòng)農(nóng)村“三權(quán)”抵押貸款，簡(jiǎn)化程序，積極發(fā)放雙聯(lián)惠農(nóng)貸款、婦女小額貸款，緩解貧困群眾資金短缺難題，實(shí)現(xiàn)補(bǔ)助資金直接到戶，為扶貧攻堅(jiān)提供強(qiáng)有力的資金支持。
三、盯住短板，“綜合造血”強(qiáng)筋骨
勞動(dòng)力素質(zhì)偏低、產(chǎn)業(yè)支撐乏力、基礎(chǔ)設(shè)施滯后、生存空間狹窄，是貧困地區(qū)難以脫貧致富奔小康的功能性障礙，不解決造血問(wèn)題，單純輸血無(wú)疑是杯水車(chē)薪。提升致富本領(lǐng)“拔窮根”，積極實(shí)施勞動(dòng)力素質(zhì)提升工程，實(shí)現(xiàn)輸轉(zhuǎn)勞動(dòng)力、貧困家庭、新增“兩后生”、中青年農(nóng)業(yè)勞動(dòng)力和自由創(chuàng)業(yè)者技能培訓(xùn)全覆蓋，促進(jìn)培訓(xùn)與就業(yè)創(chuàng)業(yè)無(wú)縫對(duì)接。培育富民產(chǎn)業(yè)“改窮業(yè)”，因地制宜，立足比較優(yōu)勢(shì)，加大資金投入，著力培育區(qū)域特色強(qiáng)、競(jìng)爭(zhēng)能力強(qiáng)、科技含量高、附加值高、成長(zhǎng)空間大、帶動(dòng)作用大的農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)集群，形成穩(wěn)定增加群眾收入的長(zhǎng)效產(chǎn)業(yè)。強(qiáng)化基礎(chǔ)支撐“換窮貌”，綜合配套貧困鄉(xiāng)村水、電、路、房、通信等基礎(chǔ)設(shè)施，有效改善貧困群眾生產(chǎn)生活條件，為加快脫貧致富奔小康奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。統(tǒng)籌推進(jìn)貧困地區(qū)科教文衛(wèi)體等社會(huì)事業(yè)發(fā)展，加快構(gòu)建社會(huì)保障體系建設(shè)，打破公共服務(wù)水平低下導(dǎo)致脫貧難的鏈條。開(kāi)展易地搬遷“挪窮窩”，針對(duì)特困片區(qū)部分村組自然條件差、資源匱乏、災(zāi)害頻發(fā)的實(shí)際，積極實(shí)施易地扶貧搬遷工程，統(tǒng)籌推進(jìn)安置區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施、產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)和公共服務(wù)配套設(shè)施建設(shè)，拓寬群眾發(fā)展空間。
四、創(chuàng)新舉措，“多輪驅(qū)動(dòng)”出實(shí)效
堅(jiān)持以創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)和融合發(fā)展理念打好組合拳，促進(jìn)扶貧模式轉(zhuǎn)變。推進(jìn)電商扶貧融合發(fā)展。把扶持發(fā)展以特色農(nóng)產(chǎn)品為主的電子商務(wù)作為扶貧攻堅(jiān)的重要手段，堅(jiān)持政府推動(dòng)、市場(chǎng)運(yùn)作、企業(yè)主體，通過(guò)招商引資搭建電商服務(wù)平臺(tái);把電商培訓(xùn)作為扶貧培訓(xùn)的重要內(nèi)容，支持引導(dǎo)全民開(kāi)辦網(wǎng)店，形成以大學(xué)生村官、農(nóng)村致富帶頭人、農(nóng)產(chǎn)品購(gòu)銷(xiāo)商等為骨干的電商隊(duì)伍。推進(jìn)旅游扶貧融合發(fā)展。堅(jiān)持把生態(tài)文明建設(shè)與扶貧開(kāi)發(fā)有機(jī)結(jié)合，把美麗鄉(xiāng)村建設(shè)與扶貧開(kāi)發(fā)有機(jī)結(jié)合，把發(fā)展鄉(xiāng)村旅游與扶貧開(kāi)發(fā)有機(jī)結(jié)合，大力實(shí)施生態(tài)扶貧項(xiàng)目。推進(jìn)交通扶貧融合發(fā)展。把改善農(nóng)村交通條件作為扶貧開(kāi)發(fā)和鄉(xiāng)村發(fā)展的基礎(chǔ)性工作，在積極爭(zhēng)取鐵路、高速公路、機(jī)場(chǎng)等重大交通項(xiàng)目立項(xiàng)建設(shè)的同時(shí)，大力整合交通扶貧資金，發(fā)動(dòng)群眾投工投勞，加快推進(jìn)農(nóng)村暢通工程建設(shè)，打通通戶路、產(chǎn)業(yè)路。
五、激發(fā)潛能，“社會(huì)齊唱”聚合力
堅(jiān)持把干部力量、社會(huì)力量、群眾力量統(tǒng)籌起來(lái)，奏響扶貧攻堅(jiān)“大合唱”。注重幫扶力量的合理搭配，盡力做到聯(lián)村單位職能與貧困村的村情相適配，干部聯(lián)戶能力與特困戶扶持難度相匹配，實(shí)現(xiàn)貧困村全覆蓋聯(lián)系、特困戶全覆蓋對(duì)接、工作隊(duì)全覆蓋進(jìn)駐。妥善制定幫扶計(jì)劃，完善發(fā)展規(guī)劃，逐鄉(xiāng)逐村建立幫扶臺(tái)賬，逐戶逐人落實(shí)幫扶責(zé)任。積極開(kāi)展社會(huì)幫扶。注重用好對(duì)口幫扶資源，統(tǒng)一確定幫扶重點(diǎn)，積極創(chuàng)造幫扶條件，充分發(fā)揮幫扶單位職能優(yōu)勢(shì)，幫助群眾解決一系列發(fā)展難題;注重用好社會(huì)資源，制定扶持政策，鼓勵(lì)引導(dǎo)工業(yè)企業(yè)和社會(huì)知名人士投身扶貧攻堅(jiān)。充分發(fā)揮群眾主體作用。引導(dǎo)群眾加強(qiáng)監(jiān)督扶貧項(xiàng)目，積極樹(shù)立推廣先進(jìn)典型，鼓勵(lì)支持群眾實(shí)施自建工程，充分發(fā)揮群眾的主體作用。
領(lǐng)導(dǎo)干部弘揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)推動(dòng)脫貧攻堅(jiān)心得體會(huì) 篇3
開(kāi)展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，基礎(chǔ)在學(xué)，關(guān)鍵在做。在“十三五”開(kāi)局之年，脫貧攻堅(jiān)的關(guān)鍵之年，各級(jí)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭“學(xué)黨章黨規(guī)、學(xué)系列講話，做合格黨員”進(jìn)一步增強(qiáng)政治意識(shí)、大局意識(shí)、核心意識(shí)、看齊意識(shí)，堅(jiān)定正確的政治方向;進(jìn)一步樹(shù)立清風(fēng)正氣，嚴(yán)守政治紀(jì)律政治規(guī)矩，加強(qiáng)黨性鍛煉和道德修養(yǎng);進(jìn)一步強(qiáng)化宗旨觀念，勇于擔(dān)當(dāng)作為，在生產(chǎn)、工作、學(xué)習(xí)和社會(huì)生活中起先鋒模范作用，彰顯共產(chǎn)黨人的新風(fēng)采，以實(shí)際行動(dòng)，以“釘釘子”的精神帶頭下基層與貧困戶進(jìn)行結(jié)對(duì)幫扶，助推農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展，打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)。
一要爭(zhēng)做政策“宣傳員”。要“進(jìn)百家門(mén)、暖百家心、聽(tīng)百家言、問(wèn)百家計(jì)”，與群眾交朋友，結(jié)窮親，把基層的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題摸清、摸準(zhǔn)、摸透，將民情記在紙上、抓在手上、放在心上，確保把真正的貧困人口弄清楚，把貧困人口、貧困程度、致貧原因等搞清楚，以便做到因戶施策、因人施策。在走訪群眾了解民意、把握民情、凝聚民心中，大力宣傳農(nóng)村低保、合作醫(yī)療、養(yǎng)老保險(xiǎn)、創(chuàng)業(yè)就業(yè)等黨在農(nóng)村的各種惠民政策，激發(fā)群眾干事創(chuàng)業(yè)、增收致富的活力。
二要爭(zhēng)做項(xiàng)目“協(xié)調(diào)員”。要著眼于解決貧困群眾在生產(chǎn)生活中遇到的困難和難題，有條件的黨組織和個(gè)人盡可能給予物資和人力上的支持，沒(méi)有條件的黨組織和個(gè)人要與相關(guān)部門(mén)對(duì)接。要著眼于幫助貧困群眾樹(shù)立生活信心，鼓足生活勇氣，真心真意幫助解決他們?cè)谏�、生產(chǎn)中所遇到的困難。
三要爭(zhēng)做群眾“服務(wù)員”。要著眼于解決制約基層發(fā)展的難題，利用各種渠道，加快推進(jìn)小康路、小康水、小康房、小康電、小康訊、小康寨等農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，改善農(nóng)民生產(chǎn)生活條件。要著眼于維護(hù)村級(jí)和諧穩(wěn)定，及時(shí)排查各類(lèi)矛盾糾紛，打造和諧穩(wěn)定的發(fā)展環(huán)境。要著眼于提高基層組織自身“造血功能”，幫助加強(qiáng)自身建設(shè)、完善工作制度、增強(qiáng)群眾的發(fā)展意識(shí)，提升基層組織自身的戰(zhàn)斗力和創(chuàng)造力。
四要爭(zhēng)做發(fā)展“引路人”。要著眼于解決群眾增收難題，根據(jù)貧困程度、致貧原因，結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，幫助理清發(fā)展思路，調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，提高勞動(dòng)技能，引導(dǎo)群眾發(fā)展各項(xiàng)能增收致富的產(chǎn)業(yè)，做到“一村一策”、“一人一策”，確保農(nóng)業(yè)增效、農(nóng)民增收、農(nóng)村發(fā)展，想方設(shè)法幫助他們依靠勞動(dòng)尋找致富門(mén)路，早日脫貧。
領(lǐng)導(dǎo)干部弘揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)推動(dòng)脫貧攻堅(jiān)心得體會(huì) 篇4
中共中央政治局、中央書(shū)記處書(shū)記、中央黨校校長(zhǎng)發(fā)表《領(lǐng)導(dǎo)干部要敢于擔(dān)當(dāng)》的講話，要求在領(lǐng)導(dǎo)干部中弘揚(yáng)敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木�，大力倡�?dǎo)講原則、敢負(fù)責(zé)、勇?lián)?dāng)?shù)牧己蔑L(fēng)氣。對(duì)廣大干部而言，敢于擔(dān)當(dāng)既是一個(gè)政治課題，也是一個(gè)具有很強(qiáng)現(xiàn)實(shí)性、針對(duì)性的實(shí)踐問(wèn)題。作為一名基層干部，必須把敢于擔(dān)當(dāng)體現(xiàn)在工作上，體現(xiàn)在作風(fēng)上，體現(xiàn)在行動(dòng)上，真正做到敢干、實(shí)干和苦干，做一個(gè)敢于擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?/p>
敢于擔(dān)當(dāng)是干部的一項(xiàng)重要素質(zhì)，體現(xiàn)干部的內(nèi)在修養(yǎng)。敢于擔(dān)當(dāng)是一種境界。古人云“為官避事平生恥”，“為天地立心，為生民立命”。我們必須把擔(dān)當(dāng)國(guó)家、人民和社會(huì)的發(fā)展作為內(nèi)心深處的價(jià)值追求和自覺(jué)實(shí)踐。這種境界最基本的根源就是作為一個(gè)干部必須在本職崗位上全心全力、兢兢業(yè)業(yè)辦成事、辦好事，必須對(duì)得起組織的培養(yǎng)，對(duì)得起人民的信任。敢于擔(dān)當(dāng)是一種精神。擔(dān)當(dāng)價(jià)值千金，擔(dān)當(dāng)任重千鈞。“一人做事一人當(dāng)”是普通百姓對(duì)擔(dān)當(dāng)最樸實(shí)的表達(dá)，“天下興亡，匹夫有責(zé)”是仁人志士丹心報(bào)國(guó)的擔(dān)當(dāng)誓言，“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”是古代先賢對(duì)國(guó)事?lián)?dāng)?shù)膽n樂(lè)情懷。敢于擔(dān)當(dāng)是一種責(zé)任。擔(dān)當(dāng)是一種自覺(jué)的、自發(fā)的理性行為。人生需要擔(dān)當(dāng)，家庭需要擔(dān)當(dāng)，單位需要擔(dān)當(dāng)，政黨需要擔(dān)當(dāng)，社會(huì)更需要擔(dān)當(dāng)。崗位和職務(wù)已經(jīng)賦予了我們責(zé)任和義務(wù)。領(lǐng)導(dǎo)干部要敢作敢為，應(yīng)該做的事，頂著壓力也要干;必須負(fù)的責(zé)，迎著風(fēng)險(xiǎn)也要擔(dān)。
敢于擔(dān)當(dāng)，就必須敢干。敢干，不僅表現(xiàn)在面對(duì)急難險(xiǎn)重任務(wù)敢于上陣、靠前指揮，還表現(xiàn)在直面矛盾、正視困難，敢于探索、奮發(fā)有為，應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)等諸多方面。對(duì)基層干部而言，敢不敢干、能否擔(dān)當(dāng)，往往直接體現(xiàn)在維護(hù)群眾利益上，群眾既會(huì)聽(tīng)其言更會(huì)觀其行。不愿負(fù)責(zé)任，就沒(méi)有擔(dān)當(dāng)?shù)挠職�。有的人信奉寧可不干事，�?jiān)決不出事;得罪人的事不干，討人嫌的話不說(shuō);更有甚者，自己不擔(dān)當(dāng)，還對(duì)敢于擔(dān)當(dāng)?shù)母刹空f(shuō)三道四。這不只是不敢擔(dān)當(dāng)，還會(huì)腐蝕正氣、助長(zhǎng)歪風(fēng)，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)決抵制。
領(lǐng)導(dǎo)干部弘揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)推動(dòng)脫貧攻堅(jiān)心得體會(huì) 篇5
短暫的三年悄然而過(guò)，回顧這三年來(lái)工作室的學(xué)習(xí)，我充分感受到這個(gè)大家庭帶給我的溫暖和收獲，成員們的好學(xué)上進(jìn)、樂(lè)于創(chuàng)新、勇于開(kāi)拓的精神給予我很大的動(dòng)力，讓我在教育教學(xué)實(shí)踐的崗位上邁著堅(jiān)實(shí)的步伐。
與名師對(duì)話，洗滌我們的心靈
雖然名師工作室是以學(xué)科名義建立的，然而在這里學(xué)員們不僅學(xué)到了數(shù)學(xué)教學(xué)的相關(guān)知識(shí)，更加從名師身上看到了什么是“人格魅力”，什么是“孜孜以求”，什么是“毫無(wú)保留”。王校長(zhǎng)從來(lái)不和我們說(shuō)大道理，而是用自己的親身經(jīng)歷啟發(fā)我們做人做事的道理，成員們深受感動(dòng)。成員們有什么思想上的疙瘩、心里的不暢快，都會(huì)主動(dòng)和王校長(zhǎng)溝通，王校長(zhǎng)也會(huì)不厭其煩地開(kāi)導(dǎo)我們、給我們指引方向。在學(xué)科上、做人做事方面他毫無(wú)保留地指導(dǎo)我們，用實(shí)際行動(dòng)演繹了“不計(jì)名利、甘為人梯”，用實(shí)際行動(dòng)教會(huì)了我們“為人師者要有大愛(ài)，為人師者要志存高遠(yuǎn)，為人師者要從心做起”。
與成員對(duì)話，碰撞我們的智慧
工作室的成員，雖然工作繁忙，但是工作室的活動(dòng)大家都積極參加。我們喜歡來(lái)工作室，這里溫馨、團(tuán)結(jié)、充滿學(xué)術(shù)氛圍，這里可以讓我們暫時(shí)忘卻工作地辛苦，從“教師”重新回到“學(xué)生”的身份，體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。工作室成員各有特色，每一次的活動(dòng)、每一次探討都閃現(xiàn)著我們的智慧，每一次的聚會(huì)，都是我們互相問(wèn)候、交流談心、暢所欲言、相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在這里，我們不避諱自己工作中遇到的問(wèn)題和煩惱，因?yàn)橥閭円黄鹩懻撘黄饚椭梢韵Щ�，給予支持和鼓勵(lì);在這里，我們一起學(xué)習(xí)，一起研究，交流感想，共同提高;在這里，我們經(jīng)常爭(zhēng)論，各抒己見(jiàn)，卻又仔細(xì)聆聽(tīng)他人的想法，博采眾長(zhǎng)。
與書(shū)本對(duì)話，沉淀我們的思想
我全身心地投入自己的教育教學(xué)工作。我想：既然選擇了教師這個(gè)職業(yè)，我就要立志獻(xiàn)身于她，甘愿為她傾注我所有的愛(ài)。我給自己定下了一個(gè)原則：沒(méi)有“一桶水”，決不給學(xué)生“一碗水”。為使自己迅速成長(zhǎng)為能勝任教學(xué)的內(nèi)行，開(kāi)始了目標(biāo)明確、甘苦自知的求索航程，用不懈的努力來(lái)充實(shí)自己。平時(shí)一有空閑的時(shí)間，便捧起心愛(ài)的書(shū)籍津津有味地讀著，在不斷地收獲著，在不斷地豐富著。三年來(lái)我看完了多本理論書(shū)籍，歸類(lèi)整理了有關(guān)數(shù)學(xué)教學(xué)方面的理論知識(shí)，如數(shù)學(xué)概念的教學(xué)、計(jì)算題的教學(xué)、復(fù)習(xí)課的教學(xué)、如何進(jìn)行聽(tīng)課等等，同時(shí)形成了自己這方面的教學(xué)論文并有多篇文章發(fā)表于各類(lèi)省級(jí)雜志上。《如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行有效追問(wèn)》發(fā)表于《中小學(xué)數(shù)學(xué)》;《追求理想的課堂提問(wèn)》發(fā)表于《遼寧教育》;《打磨適合學(xué)生的評(píng)價(jià)語(yǔ)言》發(fā)表于《基礎(chǔ)教育研究》;《引領(lǐng)教師學(xué)會(huì)有效聽(tīng)課》發(fā)表于《教學(xué)與管理》;《行之有效地校本教研方式》發(fā)表于《校本教研》;《如何提高教導(dǎo)主任的執(zhí)行力》發(fā)表于《師資建設(shè)》等等。
與自己對(duì)話，思考自己的未來(lái)
教育成敗的關(guān)鍵，是能否將先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為有效的教學(xué)具體行為。因此，王校長(zhǎng)要求工作室的成員從新的高度來(lái)駕馭，形成獨(dú)具特色的課堂教學(xué)風(fēng)格。每個(gè)成員分階段輪流上觀摩課，并相互觀摩，真正提高教育教學(xué)質(zhì)量。
通過(guò)工作室所有成員公開(kāi)課的展示，課后工作室成員的集體研討，課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的水平和駕馭課堂教學(xué)的能力，在原有基礎(chǔ)上，都有了較大幅度的提高，課堂成為工作室成員展示教學(xué)才能、彰顯教學(xué)魅力的場(chǎng)所。在工作室教學(xué)研討活動(dòng)中我上了一節(jié)公開(kāi)課《確定位置》，受到工作室成員及王校長(zhǎng)的一致好評(píng)。每一次的公開(kāi)課交流都讓我收益頗豐：不妨從研讀課堂教學(xué)開(kāi)始，在原有的設(shè)計(jì)上創(chuàng)出點(diǎn)新意來(lái)，不必期求“改朝換代”，因?yàn)榧词箓鹘y(tǒng)也不意味落后，新穎也不一定成功。不妨從注重培養(yǎng)學(xué)生的各方面的能力開(kāi)始，課堂中學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，他們自己能學(xué)會(huì)的盡量讓他們自己去學(xué)會(huì)，他們自己能操作的盡量讓他們自己去操作。當(dāng)他們學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到困難，才把教師的主導(dǎo)作用發(fā)揮得淋漓盡致。
教師不能只做一個(gè)“教書(shū)匠”，還要做一個(gè)科研型的教師。自己主持了省級(jí)青年立項(xiàng)課題《信息技術(shù)環(huán)境下學(xué)生學(xué)習(xí)方式有效性的研究》的研究，現(xiàn)即將結(jié)題。作為一個(gè)人只有不斷地學(xué)習(xí)，才能充實(shí)、豐富生活;而作為一個(gè)教師，更應(yīng)不斷吸收，把所學(xué)的知識(shí)內(nèi)化為教學(xué)的資源。在教育教學(xué)這塊樂(lè)土上，我大膽探索，勇于創(chuàng)新，逐漸豐富自己的知識(shí)功底，提高自己的教育教學(xué)水平和科研能力。通過(guò)長(zhǎng)期的實(shí)踐，逐漸形成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。
在工作室的三年多，我除了學(xué)習(xí)到很多教育教學(xué)理念，還有很多收獲。這三年來(lái)我先后被評(píng)為“常州市優(yōu)秀教育工作者”、“常州市首屆優(yōu)秀青年教師”;我被金壇市教育局聘為了我校的副校長(zhǎng);我的十幾篇論文發(fā)表于各級(jí)各類(lèi)教育類(lèi)雜志上;我對(duì)全區(qū)上了五節(jié)公開(kāi)課，得到了大家的一致好評(píng)，多次在區(qū)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中獲獎(jiǎng)，我輔導(dǎo)的青年教師多次在區(qū)數(shù)學(xué)教師基本功大賽中獲壹等獎(jiǎng)，我的教育教學(xué)理念在潛移默化中得到了轉(zhuǎn)變。
一路走來(lái)，我過(guò)得充實(shí)而精彩，工作室的每次活動(dòng)因?yàn)橛辛讼嗉s而變得讓人期待。我在努力著，也在進(jìn)步著，希望自己在教育教學(xué)的道路上越走越寬。