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2022教研心得體會

發布時間:2022-12-16

2022教研心得體會(精選11篇)

2022教研心得體會 篇1

  這次的培訓內容豐富,形式多樣。既有專家的講座,有視頻可以觀看,又有學員要完成的作業,還有在線研討等學習方式。國培教育,給我既有觀念又是一個很強的沖擊,使我在理論上也得到了提高;在教學技藝得到了增長。我會將所學知識進行整理,再慢慢消化,進而將我所學到知識轉化成為對我有用的教學手段;進而也將這些“高營養”的知識“大餐”內化為我學習的動力,教學的資本。

  兩個多月的網絡培訓即將結束,通過此次的培訓,真是受益匪淺,下面我談一下此次培訓中的感受。

  首先,更新了教育理念、提高了思想認識。

  在此次網上學習中,我有幸認識了許多國內知名教育專家,從他們的講課和討論中,使我學到了許多新的教育知識和理念,不僅增強了我對教育工作的認識和理解,更激勵我奮發向前。對于我的教育理念和思想認識來說,這次培訓無疑是一場“及時雨”,不僅使我理清新課改中的各條脈絡,同時對突破教育中一些難點問題提供新的解決思路與方法,真是茅塞頓開,豁然開朗。

  其次,理清了教學思路,完善了知識體系。

  過這次學習,讓我深入理解新教材的脈絡,明白了新教材的“新”主要指知識的更新與教學藝術的更新,也是知識體系的更新教育理念的更新。通過這次培訓,讓我不僅在學科知識方面得到一次全面的梳理。同時讓我對初中數學知識體系有了全新的認識與了解,從一個嶄新的角度對課程進行了解讀,開闊視野。

  第三,轉變了師生關系,改進了教育方法

  通過此次網絡國培學習,讓我學會了怎樣和學生溝通,如何讓自己的課堂更加生動有趣,更加吸引學生的注意力,提高學生的學習積極性,以及如何做一名讓學生滿意、家長放心、同事敬佩的好老師,真是收獲太多了。

  第四,開拓了學習渠道,廣結了教學摯友。

  通過此次培訓的平臺,讓我結識了全國教學一線優秀的教師,通過他們的教學和指導不僅增加了我的教學知識和理念,更感受到他們的敬業精神和人格魅力,更增強了我投身教育的信心和勇氣。另外通過這個平臺,我也看到了廣大同行們的投身教育熱情和熱愛學習的精神,更加激勵我要好好地學習,積極地同大家交流討論,不斷地提高自己各方面能力和水平。

2022教研心得體會 篇2

  本學期來,我們英語教研組全體教師在校領導的引領與指導下,堅持教育、教學理論的學習,積極參加各項教研活動和探索課堂教學新模式,認真學習先進的教育教學理論和新的課程標準,完善和改進教學方法和手段,為提高我校的數學教學質量辛勤的耕耘著。現我談談校本教研的幾點體會:

  本學期為了改革課堂結構和教學方法,提高教師的課堂教學水平和課堂教學效益,我們堅持開展聽、評、說課活動。我們充分發揮團體教研的優勢,加強隨堂課、互觀課的聽課、評課活動。本學期,每位青年老師都上了1節公開課,課后及時召開專題研討會,針對上課老師教學中存在的問題,各位老師提出了許多改進建議。通過聽課、交流、參觀、學習,使我們英語組教師開闊了視野,對如何在課堂教學中關注學生、關注課堂,處理生成與預設等問題有了直觀的認識,激發了教師更深層次的思索。通過活動的開展,老師們受益匪淺,啟迪深刻。雖然有成功的一面,但也存在不少問題,如:對聽評課的基本功有待于進一步提高。雖然學了不少理論知識,但是如何把這些理論知識科學合理的用到自己的課堂上,也有待于大家繼續研究。

  一份耕耘,一份收獲。教學工作苦樂相伴,"教無止境、研無止境"我們將本著“勤學、善思、實干”的準則,以飽滿的精神,開拓進取。

2022教研心得體會 篇3

  短短的一學期又結束了,我們堅持園本教研立足本園、以人為本、以研為實的原則,倡導教育反思,全園各個班級形成同伴合作,團隊引領的保教隊伍,為教師提供學習和發展的創造空間,讓教師樂于教,興于研,不斷提升自己的專業水平,體驗工作的成就感和價值感。立足本園發展,結合我園教育教學的薄弱環節,我們開展了一系列園本教研活動,使教師通過各項活動真實的體驗和深度反思、學習、交流,增強教師的創新意識,在園本教研活動中,使我們的每位教師在原有的水平上都有所提高。

  一、強化學習,提高教師理論水平。

  理論是實踐的基礎,是一切教育行為的基礎,只有樹立正確的教育理念,具備一定的專業理論知識,才能更有效地開展好各項活動。為此,我們特別注重理論學習,制定切實可行的學習計劃,定期組織教師進行政治、業務理論學習、“社會主義榮辱觀等,加強師德建設、行風建設和職業道德建設,樹立良好師德。結合當前教師績效考核,嚴肅園規園紀,制訂了一系列教師教育教學行為規范。結合師德建設,本學期,我們開展了教師“慶三八,展風采”趣味游戲活動,極大地鼓舞了教師們的工作熱情,樹立愛崗敬業、團結拼搏、無私奉獻的敬業精神。

  二、關注成長,提升隊伍整體素質。

  1、加強崗位練兵。有比賽才有動力,本學期我們結合教師績效工資考核,在教師活動中盡量以比賽形式進行,作為教師績效考核的依據。為此,我們開展了豐富多彩的教師競賽活動,如:教師評優課、自然角創設評比、設計早期閱讀教案比賽、備課反思及教學隨筆評比和主題環境創設評比等等,通過一系列的評比活動,提高教師的競爭意識,在崗位大練兵中,使教師們得到充分的鍛煉,促進教師業務水平的發展和教學基本技能的提升。

  2、做好師資自培。新教師的成長是提高整體師資的關鍵,我們秉承“以老帶新”的原則,繼續以師徒結對形式進行師資自培,為了使青年教師這支后備力量盡快發展,我們有3對新老教師簽訂了師徒結對協議,通過傳幫帶的兩位教師互相聽課、評課、日常指導,逐步使新教師成長起來。另外,本學期我們更加重視教師的備課與反思,每學期由年級組長檢查兩次備課筆記,通過努力,讓教師提高自我反思能力。

  3、重視外出學習。走出園門,吸納外界新信息,了解新形勢,是幼兒園發展的需求。本學期,我們投入了大量的經費,安排教師外出學習,基本上人人都有走出去的機會,通過走出去,讓教師們去感受外面世界的精彩,讓別人的好經驗、好做法成為優化自己的教育行為的催化劑。

  4、本學期我們繼續要求教師完成一定數量的觀察記錄、每月隨筆、讀書筆記,鼓勵教師參加各級各類的論文、案例評比。經過老師們的認真撰寫,有多篇文章或案例在吳江市級以上獲獎和發表。

  三、立足本土,打造課程園本特色。

  1、我園的課題《“農味”主題活動課程園本化的實踐與研究》正逐漸形成我園的特色。各自課題承擔教師及所在班級都認認真真、實實在在的進行了工作,取得了較好的成效,在各班的環境布置中,都堅持“農味”藝術化的原則,體現出各自的課題特色。

  (1)采用普及與重點相結合的方法,開展多樣化的科研實踐:做到人人一課一專題,人人上好個人課題研究課;加強計劃管理,每位老師選定科研子課題,做到有計劃、有交流、有總結、有論文。

  (2)通過課題研討、觀摩實驗課、沙龍等活動加強教師之間的交流和合作。在大家的積極發言、辯論中,課題組教師對于生活與美術的關系有了更深的理解和感悟。

  (3)做好各課題研究過程資料的收集、整理、歸檔工作;組織好教師園本培訓;爭取上級教科研部門領導和專家的指導。

  (4)民間游戲文化滲透于課程。開學初,我們針對上一學期的實踐經驗,在制定主題教學計劃時有了較大的改動,特別是在我們的主題教學計劃中大量滲透了民間游戲的元素。經過精心的審議修改,使課程內容更具特色,更能適合幼兒需要與發展,特別是生成活動的選擇與設計老師們確實花了一番心思。將主題內容定位于我們家鄉的民間游戲,在年級組內進行集體審議后,教師分頭設計教案。民間游戲主題在實施的過程中,深受幼兒和家長的喜愛,從活動過程和結果上看,孩子們對與民間游戲很感興趣,為家鄉民間游戲的傳承作出貢獻。本學期,平行班教師仍每周集中一次,針對活動開展情況進行課程的后審議和前審議,反思教學實踐,并對教學內容進行適時的調整和修改,并注重課程資料的積累,使我們的課程更具園本化。

  2、環境作為隱性的課程資源也受到了我們極大的關注,我們不僅將環境創設作為教師六認真的考核內容,根據期初計劃,五月底,我們還進行了一次全園評比。教師們根據主題進程,積極為幼兒創設與主題相應的教育環境。在主題活動的開展過程中,教師們為孩子的親身實踐創設了大量的機會,組織幼兒參與主題墻的創設與布置,師生共同收集與主題活動相關的信息、圖片、文字資料、相關的材料等,使幼兒在這種富有教育價值的環境中,不斷地主動操作、探索和學習。

  3、鼓勵家長參與到我們的主題教育教學中來。在開展主題教育活動時,教師們根據活動的需要及幼兒發展的需要,通過“家園園地”、“家校路路通”“家園小報”等形式,向家長宣傳和介紹我們的教學活動,對一些需要家長指導孩子完成的活動,有針對性地、適時的給家長一些建議。并要求家長參與到我們的資料收集工作中來,保障我們的教學活動得以順利開展。

  四、做實教研,提高教育教學質量。

  務實抓好日常教研工作,以園本教研為抓手,解決教育教學中的實際問題。通過行動研究,提高教師教學能力,提升幼兒園教育教學質量。

  1、健全教研活動制度。努力做到教中找研,以研促教,研教相長,全面提高。從本園實際出發,安排適宜的教研時間、教研方式,讓教研活動成為教師的自覺活動,提高教師參與活動的熱情。

  2、發揮教研合作共同體優勢。將部分教研活動分配到年級組,以年級組為單位建立合作關系,通過合作組的經驗共享、優勢互補,促進教師專業成長,不斷提高園本教研的實效性。

  3、豐富教研活動。教研組長負責教研活動的組織和開展,三個年級組均由年級組長牽頭,保障活動按計劃開展。本學期,我們三個年級組分別開展了綠色環保活動:綠色在行動——我是果園小主人;發現自然,暢想春天;捧起一片綠意等活動,效果良好;四月份開展“走進班級,展現特色”區角觀摩活動;五月份開展了骨干教師片級開課活動;六月份開展了“親子同游戲,美妙共歡愉”六一大型活動。通過豐富多彩的教研活動,既提高了教師的能力,又濃郁了學校的教研氛圍。

2022教研心得體會 篇4

  20xx年11月26日,我參加了鎮教研室組織的小學數學教研活動,觀摩了鎮中心校兩位老師的課,本次教研活動對于我而言,是一次寶貴的學習機會,令我受益匪淺。

  自縣教研室提出課堂“三環節”改革以來,我參加了很多次的教研活動,即縣、鎮、校也不斷的開展關于課堂“三環節”改革的教研活動。下面就說一說參加本次鎮教研活動之后的心得體會。

  首先,關于課前預習這個環節,預習對于我來說并不陌生,自我上學以來,預習這個環節是不可缺少的一部分。預習的方法頗多,而參加本次教研活動加上以前縣教研組織的活動,這對我的預習關有了很多的看法與認識。正如在本次教研活動上劉傳英主任所說:預習的方法有很多種,可以讓學生看一看、讀一讀、想一想、做一做、記一記、說一說等等,來認識本課時所要講授的內容和知識點,教師再引導學生、輔助學生如何來預習,正如劉傳英主任說的,預習方式多種多樣,我們教師可以優化預習的方法。盡可能的讓學生在預習中學習新知識、新能力,為學生的學習打下基礎。

  再次,在課堂教學這個環節上,首先以學生為主體。學生才是學習的主人,教師的角色已經發生轉變,轉變成了學習的組織者、引導者和輔助者。因此我們作為教師要從教學理念上發生根本性的改變,主要以學生為主體,可以讓學生小組合作。自主血絲,從某種意義上講,讓學生真正成為學習的主人。當然課堂教學的方式也有很多種,我們要尊重學生個人,讓他們在課堂這個舞臺上盡情的展現自我,從而達到培養和提高學生學習的能力和自主學習的能力。

  最后,限時作業這個環節。我認為限時作業這個環節是十分重要的,因為限時作業能檢驗本課時教學的效果,能讓學生自我檢測,從中發現問題與不足,對學生如此,對教師更是如此。教師本人可以從限時作業中發現問題,找出本課時存在的問題,為今后的教學打下鋪墊。另外,限時作業的方式也有很多種,可以讓學生說、讀、寫、記。都是限時作業的一種。當然,對于我而言,還要有待于去探究、去發現、去摸索。

  總言而之,本次鎮教研活動使我學到了很多知識,尤其在課堂“三環節”改革方面上,相信自己在今后的實際教學中做的更好!

2022教研心得體會 篇5

  11月25日,我校12名老師到鐵鎖關中學去參加聯片教研活動。歷時一天,主要是聽評課,專家講座。

  早上,我們在鐵鎖關學校的多媒體教室開了一個短會,學習了怎樣聽課,抓住哪一點。我的任務是觀察“教育機智”。

  第一節課是一中的鄭莉老師講的《秋天的懷念》。在她的課上,老師很投入,也很有激情,對朗讀做了充分的訓練,自己也多次范讀,注意讓學生去體會文章中的感情。

  但對于高效課堂的要求,好像還差許多。學生在課堂上的主動性較差,氣氛較沉悶,教學形式單一,學生興趣不高,有老師“一言堂”的情形。

  課由外地的老師陳博上《秋天的懷念》。在她的課上,老師很快與學生通過一個小游戲拉近了距離。課堂氣氛活躍,學生很積極,朗讀聲音洪亮。陳老師獎罰結合,課堂效果很好。她的語言簡練,動作得體,應對自如,能隨機應變,整體效果很好的。

  與第一節鄭老師的課比較,前一堂是傳統課,后一節是現代的高效課。感覺第二節課要優于第一節課。

  接著,語文組的老師在大會議室議課。在會上,大家暢所欲言,優點、缺點都談了許多。很真實的說自己的看法,談自己對語文的思考。氣氛很認真,大家都很用心。期中有一個叫杜三文的老師,他說課上有35人發言,3人4次被提問,有2個字音不

  對等。觀課如此之認真!大家按順序從不同的維度說自己的觀察點,很有深度。

  下午,咸陽的一位老專家做報告。她大約50多歲,但很精神,很負責。講話很謙虛,精神很抖擻。

  她講了一些教學理念,舉了一些事例。讓我思考了許多,今后語文應堅守哪些,改進哪些,怎樣教語文與時俱進?我想以后一定要多學習,結合教學實際,優化教學。

  自己以后要多用心,多去探索!

2022教研心得體會 篇6

  教育部頒發了義務教務課程標準,提出了“深化教育改革,推進素質教育”的新理念,同時,全國各地紛紛開始了課改實驗,為此,我校數學研組也組織全體數學教師進行課程標準的學習,并要求教師們在平時的課堂教學中將新課標落到實處。通過一個學期的教學實踐和本人所教五年級兩個班的教學實況,下面就學習新數學課程標準,談一談我的一點體會和做法:

  一、新課程標準下的教學中師生應相互溝通和交流

  在傳統教學中,教師負責教,學生負責學,以“教”為中心,學生圍繞教師轉。教師是知識的占有者和傳授者,是權威;教師是課堂的主宰者。教師與學生之間缺乏溝通與交流,課堂中“雙邊活動”變成了“單邊活動”。另外以教為基礎,先教后學。學生只是跟著教師學,學生的學變成了復制。缺乏主動和創造精神。新課程強調,教學是教與學的交往,互動,師生雙方相應交流,相互溝通,相互啟發,相互補充。在這個過程中教師與學生分享彼此的思考,經驗和知識,交流彼此的情感,體驗與觀念,豐富教學內容,求得新的發現,從而達到共識、共享、共進,實現教學相長和共同發展。在新課程標準下的數學教學,對教師而言,意味著上課不僅是傳授知識,而是一起分享理解,促進學習;上課不是單向的輸出而是生命活動,專業成長和自我實現的過程,同時交往也意味著教師角色定位的轉換,教師由教學中的主角轉向“平等中的首席”,由傳統的知識傳授者轉向現代的學生發展的促進者。當師生之間建立起溫馨的情誼,課堂教學氛圍必然輕松愉快,學生對信息的感受性、反應的敏捷性以及思維的活躍程度都處于最佳狀態。同時,教師也會從良好的師生關系中,從學生對自己的熱愛與期待中,受到強烈的感染,從而真正體會到教學工作的意義和樂趣。感受性、反應的敏捷性以及思維的活躍程度都處于最佳狀態。同時,教師也會從良好的師生關系中,從學生對自己的熱愛與期待中,受到強烈的感染,從而真正體會到教學工作的意義和樂趣。

  二、新課程標準下教師應充分理解和信任學生

  在以往的教學中,由于教師缺乏對學生自我學習能力的充分信任,在講課時,課上教師說得多、重復的地方多,給學生說的機會并不多。教師的講為主的數學教學過程,占用了學生發表自己看法的時間,使教師成為課堂上的獨奏者,學生只是聽眾、觀眾,這大大地剝奪了學生的主體地位。其實,在走進課堂前,每個學生的頭腦中都充滿著各自不同的先前經驗和積累,他們有對問題的看法和理解,這就要求教師新課程標準下要轉變觀念,從學生的實際出發,創設有助于學生自主學習的問題情境,引導學生通過實踐、思考、探討、交流,讓他們有可說的問題,讓他們有充分發表自己看法和真實想法的機會。從而獲得知識形成技能,并發展思維,學會學習,促使學生在教師的指導下生動活潑地、主動地學習。正如教育家陶行知先生說的:“先生的責任不在教,而在教學生學。”當然,教師作為教學的組織者也不能“放羊”,在學生說得不全、理解不夠的地方,也要進行必要的引導。以往的教學中,教師在講到某些重、難點時,由于對學生學習潛力估計不足,所以教師包辦代替的多,講道理占用了學生大量寶貴的學習時間。即使讓學生自學也是由“扶”到“半扶半放”,再到“放”。葉圣陶先生說:“教者,蓋在于引導、啟發。”這就是說教師是指導者就不能“代庖”,教師因此新課程標準要求教師“帶著學生走向知識”而不是“帶著知識走向學生”。課堂上教師可以采用“小組合作學習”的教學形式,加強學生之間的合作與交流,充分發揮學生群體磨合后的智慧,必將大大拓展學生思維的空間,提高學生的自學能力。另外,教師從講臺上走下來,參與到學生中間,及時了解到、反饋到學生目前學習的最新進展情況。通過學生的合作學習和教師的引導、啟發、幫助,學生必將成為課堂的真正主人。

  三、新課程標準下教學中教師的作用

  新課程標準下教師已經不再是單純地傳授知識,而是幫助學生吸收、選擇和整理信息,帶領學生去管理人類已形成和發展的認識成果,激勵他們在繼承基礎上發展;教師不單是一個學者,精通自己的學科知識,而且是學生的導師,指導學生發展自己的個性,督促其自我參與,學會生存,成才成人。教師的勞動不再是機械的重復,不再是在課堂上千篇一律的死板講授,而是組織開展種種認知性學習活動,師生共同參與探討數學知識;新課程標準下的教師也不再是學生知識的唯一源泉,而是各種知識源泉的組織者、協調者。新課程標準的教學觀是把學生的學習過程看成是一系列信息加工的過程,是學生認知結構的重組和擴大的過程,而不是單純地積累知識的過程。因此科學的數學教學應當注重學生認知結構的構建,在展現知識的產生和發展過程中,引導學生逐步形成科學的思維方式和思維習慣,進而發展各種能力。教師應時時刻刻把這種觀念滲透到教學設計中,準確把握不同類型的課型特征,挖掘出教材知識背后所蘊涵的思維方式、方法,通過各種形式鞏固和訓練,最終達到學生能自如地運用,真正“會學”的目的。當師生之間建立起溫馨的情誼,課堂教學氛圍必然輕松愉快,學生對信息的感受性、反應的敏捷性以及思維的活躍程度都處于最佳狀態。同時,教師也會從良好的師生關系中,從學生對自己的熱愛與期待中,受到強烈的感染,從而真正體會到教學工作的意義和樂趣。

2022教研心得體會 篇7

  因為愛,讓我們對自己的事業充滿著激情,因為激情,我們不斷的在努力的學習和成長,一學年的工作,在緊張的學習和實踐中過去了,時光的流逝,記載著付出和辛勞,見證著積累和成長,我們在一學期的努力中,取得了很多成績,摸索了一些經驗,同時也發現了我們工作中的許多不足,有了一些急待提高的想法,在這,就對一學期的教研工作做一總結;

  1、加強學習,注重教師成長。

  教研組是教師成長的搖籃,是幼兒園開展教學研究。學習。研討。交流教學經驗的陣地;本學期,教研工作以加強學習。促進教師成長作為突破口,分別帶領老師們學習了許多新的理念及教學觀念,促進了教師觀念的轉變和更新,讓每一個老師在新觀念的收集和吸取中,自覺的轉變和更新著教學思路和方法;本學期我們從彈琴。舞蹈。操節表演上進行了訓練和考查,教師們在扎實的基礎練習和考查的相互觀摩和評比中。得到了很大的啟示,真正促進了教師素質。技巧的提高;另外,每周檢查一次的毛筆字。鋼筆字練習,也讓老師們從點點滴滴的積累中收獲了進步;本學期以來,教研活動不斷的在各種工作中加強教師的反思。從每一塊工作的落實。總結中,讓每一個教師注重反思。在反思中提取經驗。確立目標。

  2、開展課題研究,摸索教育經驗。

  課題,對于我們教研組來說,是一個新鮮而又充滿挑戰的任務,本學期,我閃的教學工作圍繞課題目標來開展和摸索,就音樂課的唱歌活動這一領域展開了研討,從最初的超多理論知識的收集和學習中,我們從理論上有了清晰的認識,從大、中、小各年級各班的教材、確定、教案討論、教學準備中,每一個教師從討論中相互學習,共同的汲取著養分,在每一節課外觀摩和小結中,又真正將我們各自的教學理論、教學經驗和構成的新思路、新方法得以交流和提升,每一個活動,都從最初的模式研討出一份執教的計劃,又從執教中總結和反思,得出一個優秀的教學活動,這一過程,是老師們理論和經驗的匯集,也是教學和教師的學習和提高,最后,每一個教師從唱歌活動的觀摩和教學中,找到了一個新的教學方法:用圖譜來促進幼兒記憶,在唱歌教學中利用生動、形象的圖譜,為幼兒創造視、聽可感的雙白優良環境,激發幼兒主動參與活動的目的,提高音樂活動的質量,這一經驗的總結,也就構成了我們教研活動的一個課題,老師們在摸索中收集了許多的素材,并各自撰寫了研究報告,真正從教學研討、觀摩中提煉了我們的課題研究。

  3、優化一日活動,落實教學安排。

  教學是幼兒園工作的生命線,提高教學質量,也就是教研組研討和工作的核心,本學期,我們從優化一日生動安排,從時間的安排到各區域的安排上,增加了幼兒戶外活動的時間,真正讓一日活動更加合理、科學。在教學上,我們從學期計劃到制定和日計劃、周計劃的安排上緊靠目標,用目標做為我們教學的指南,從同年級相同教材的制定和相互交流上,讓教學更加規范和準確,另外,期末到各班教學狀況測試和總結,也讓每一個教師從目標到教學,又從教學對應到目標有了更清晰的認識,讓我閃以后的教學安排和教學施行更有了方向。

  4、精心組織大型活動,增強宣傳力度。

  幼兒園的工作,很大程度上是以社會、以家長的評價為標準的。加強幼兒園的宣傳也是我們工作的重點。本學期,我們精心組織了冬季運動會、家長開放日和期末的英語班、留日班匯報表演。我們教研組也在這些活動中充分的發揮了作用,從學期開始的節編排、落實,到運動會表演節的編排、訓練、項目議程、方案的制度,到表演時各班精心的準備和有序的組織,所有這些都事先在教研活動中交流、討論,真正做到了互幫互學,在家長開放日和匯報表演中,也由老師們出色的表演,得到了家長的一致好評和認可。

  5、安全工作。

  保證幼兒的健康和安全,是我們每一位老師的首要職責,讓幼兒在我們的教育下健康、快樂的成長是我們工作的目標。本學期,我們將安全教育列入課程之中,讓幼兒自我有安全預防常識,做為教師,堅持用心上崗,嚴格遵守上崗制度,以提高職責心為安全要點,使我組本學期的安全事故大大降低,無骨折、縫針事故、輕微的摔傷、碰傷也很少。

2022教研心得體會 篇8

  在這個生機勃勃的五月,我有幸參加了木洞片區首次語文教研活動。教師們扎實深厚的基本功,獨到智慧的教學設計讓我深深地感受到這就是我們身邊的課堂:沒有過多地追求形式,沒有刻意地去運用多媒體,沒有過度追求課堂的熱鬧。引起了我對教學的思考:

  一、 以讀為主,讀中悟。

  葉圣陶先生說過:“學語文主要靠學生自己讀書,自己領悟。”我在教學中也進行了嘗試,可結果并不是很成功。這次聽了冉老師的課,她用“三讀”的方法,讓學生以讀為主,自讀自悟,結果學生既能把課文讀得正確、流利、有感情,又能抓住文章的主要內容理解課文,輕松而愉快地完成了教學目標。原來冉老師為學生的每一次閱讀都提出了正確、合理的閱讀要求:一讀:把課文讀正確、讀流利,說說本文主要講了什么?(讓學生大概感知課文的主要內容)二讀:默讀課文,課文給我們介紹了玻璃家族哪些新成員,他們各自神奇的地方在哪里?邊讀邊勾畫,找關鍵詞概括他們的神奇之處。(既閱讀的任務,抓住課文的主要內容,又有學法指導,交給學生學習的方法。)三讀:1、練習分角色朗讀課文。(選自己喜歡的對話)2、提示:找到角色,合理分工,抓角色神態、表情、動作,注意角色語氣。(在閱讀要求中默默地交給了學生朗讀課文的技巧)。三次閱讀帶著不同的形式,不同的要求,層層遞進。正因為有了冉老師的正確引領,學生們才能在短時間里自讀自悟,理解課文的主要內容。

  二、教給學習方法

  聽了三位老師的課,又一處值得學習的是他們的課堂教學中都默默地滲透著對學生學習方法的指導。從題目的理解、詩意的理解、課題的質疑、課文主要內容的概括等方面都交給了學生方法。其中連老師對“題”字的理解給我很深的啟發。平時我在教學中遇到這種情況,只要學生說出了字的意思,我只會追問:“你是怎么理解的?”學生回答后就予以表揚,并沒有繼續讓學生尋找更多的理解字詞的方法。而連老師卻為孩子們歸納了看注釋、查字典、善于提問、上網查資料、多讀等多種理解字詞的方法,供學生今后的學習中運用。

  三、教學中的激勵性評價

  在課堂中,教師的評價是十分重要的。教師及時、準確的激勵性評價能充分調動學生的學習積極性。在冉老師的課堂上經常會聽到這樣的話,“你很會發現”、“真會觀察”、“真細心”、“找的很準確”、“要是在朗讀時加上動作,就夠好了”……不僅僅是學習好的同學能等到她的表揚,幾乎每一個參與學習的孩子都能等到她準確的稱贊。正因為如此,她的課堂上孩子們總是那么踴躍的發言,課堂氣氛是那么的活躍。可見,激勵性評價的作用可真不小!

  “三人行,必有我師!”這次活動真是讓我受益匪淺,他們的優點指導我今后的教學,他們的不足之處也提醒著我,有則改之無則加勉。真是不虛此行!

2022教研心得體會 篇9

  喜悅伴著汗水,成功伴著艱辛。本學期我繼續努力工作.為了使自己在培訓中不斷提高教育教學水平,加強自己的業務能力,提高自己的綜合素質,從各個方面不斷提高完善自己。在學習中,我有以下心得體會:

  1、要樹立優良學風,刻苦鉆研業務,不斷學習新知識,探索教育教學新規律。鉆研教材,寫好每一個教案,上好每一堂課,多聽同組同事的課,多學習別人的優點和長處。另外,為業余時間多學習信息技術,適應現代教學的要求。

  2、在課改的課堂教學中,不斷探索適合學生愉悅學習的好的教學模式,向同組的老師學習她們的先進教學方法。尤其在閱讀教學中,注意學習其他老師的先進經驗,讓學生在朗讀中感悟,提高閱讀能力。

  3、培養學生課堂上會靜下心來思考的能力。有些同學的特點是比較浮躁,在問題面前不知從哪兒下手回答,甚至沒有讀清問題的要求,就開始回答。這學期我在課堂上引導學生在這方面有所提高。

  4、善于總結自己在教育教學中的點點滴滴,嚴以律己,從小事做起,當學生的表率。從小事中總結大道理,不斷改進自己的教育方式。

  5、積極參加上級領導組織的各項教育教學學習活動,提高自己的教研能力。積極訂閱對教育教學有幫助的刊物,學習其中先進的教育教學經驗,不斷提高自己的教育教學水平。

  6、在課改中,多和同組的老師一起備課,一起商量課堂中出現的問題。尤其在閱讀教學中,多向有經驗的老師請教,在課堂中怎樣激發學生的閱讀興趣,怎樣培養學生探究性的閱讀能力,最后提高學生的寫作水平。

  7、勤于動筆,善于積累總結教育教學中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中,不斷反思自己的教育教學行為,對于好的做法積累經驗,對于不好的做法及時反思及時改正。以此提高自己的教育教學水平。

  8、善于將自己積累總結的一些做法寫成論文,多向刊物雜志上投稿,鍛煉自己的寫作能力。

  研修工作,是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展,時代在前進,學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺性,及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題,掌握其特點、發現其規律,盡職盡責地做好工作,以完成我們肩負的神圣歷史使命。

  一份春華,一份秋實,在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水,然而我收獲的卻是那一份份充實,那沉甸甸的情感。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火,將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛開絢麗的花朵。

2022教研心得體會 篇10

  教育教學的研究,離開教研這塊土壤將不會生長,離開教研這必要的水分和營養,也不會開花結果。因此,教育教學與教研相融合才是興教的最佳出路。尤其在現今,課程改革正如火如荼的開展,教研工作的開展尤顯重要。

  一年來,我校教研活動在區教研室文件精神的指引下,在教研員裴紹志老師的關懷和悉心指導下,本組體育教師的教學理念和業務水平在一定程度上得到了轉變和提高,在教學中,能牢牢抓住“健康第一”的課程理念,以學生的主體發展為中心,確保每個孩子都能體驗到運動的快樂,并在體育課堂中學到基本的運動常識、運動技能,身心得到健康發展。下面,就開展的活動做如下總結:

  積極學習體育教學理論,提高教師的內涵修養。認真制定教研計劃,理順了教研秩序,利用所有可利用的時間,制定了我校體育工作計劃進度表,規范了我校的教學計劃和教學進度,并按計劃組織開展教研活動。每周二,是我們必定的教研日,我們每周都會根據不同主題來進行研究方案,我們的教研活動每次都是在愉快中進行,不是個人在照本宣說,而是每個人各抒己見,想說就說,不分先后次序,所提出的意見都會以筆錄的方式記錄下來,取長補短,最后匯總。不了解我們的人,還以為我們在爭執什么呢。雖是如此,也貴在如此。我們就需要這種方式,就好像一家人在聊天一樣。在這完全放松,毫無芥蒂,敞開心扉的教研氛圍中,我們科組每位老師相互支持、相互聆聽;相互學習,相互進步!

  體育老師課時比較多,我們的平均課時為12。5節,在課時較多的前提下,我們都不會放過每一個教學教研機會,我校每年都要舉行“人人獻課活動”,我們抓住這一展示交流的平臺,主動調課參與每位老師研究課例的聽課與評課,評課的力度到位,各人的優缺點都拿出來進行綜合分析,只有這樣大家才能在同一起跑線上成長。我們還主動參與學校各年級的家長開放日的公開課例,不斷提升自己的教學水平及教研水平。贏得了家長的高度評價。

  只有團結才有力量,只有資源整合才能在各類比賽中快人一步。在業務方面,王建紅老師憑借自己出色的個人技能,20_年和20_年兩次區體育教師理論與實踐基本功綜合考核中一次取得了小學組第一名,一次取得第二名;20_年、20_年天津市體育教師基本功大賽中獲二等獎和一等獎。王輝老師兩次代表我區參加天津市體育教師基本功大賽,20_年天津市體育教師基本功大賽中獲三等獎。通過互動式的教學研討,使體育課堂中存在的一些困惑得到了很好的解決。此外,我們還通過校級的教研活動,來提高課堂教學水平,開展集體備課、撰寫反思、評課稿、教學論文等,王建紅老師的多篇論文和案例獲得國家級和市級一、二、三等獎,多節課例獲得國家級和市級一、二、三等獎。這就是我們的團隊,一支人少力量大的團隊,在我們眼中永遠沒有個人,只有團結。

  一年來,我教研組積極組織開展教研活動,雖然沒有取得顯著的成績,但我們已經慢慢地感受到“教到老、學到老”的教育危機感,并將這種意識逐步轉化為實際的行為上,因為只有這樣,我們才能更好地適應新時期的教育形勢,才能確保讓每一個孩子都受益的理念得以貫徹和落實。

2022教研心得體會 篇11

  新《綱要》的教育理念與精神的貫徹實施,關鍵在教師。因此,教師教育理念的更新迫在眉睫。本學期我們根據本園實際,開展了一系列的教科研、園本培訓活動,將教師科學的教育理念內化,逐步過渡到主動提高自身的教育教學能力。

  一、以互動游戲為切入點,轉變教師教育觀念

  本學期,開展了一系列的互動游戲――改變教師在課程進行中的角色。在邊游戲、邊學習、邊思考中,巧妙地將“育己”與“育人”整合、發展起來,使教師們親身感受作為“學者”與“教者”對課程的不同的感悟、體驗與需求,進而激發了教

  師自覺提高理論水平、現代教育技能的積極性。通過一學期的互動游戲,教師對課程觀有了一些自己的理解與想法。如:在游戲《夸夸我》中大家知道了贊賞別人和受到贊賞都是一件愉快的事,從而認識到在教育孩子的過程中應該不吝嗇我們的大拇指。隨著游戲的深入,更加明確了為什么不同的人對自己有不同的評價?評價的深度、廣度為什么會不一樣?在日常的教學工作中,和同事的搭班為什么經常會不協調?家長工作為什么開展不順利?這一切都源于我們對對方的了解不夠,溝通不夠。而游戲《劃去不重要的》更是讓老師們明白了學會“舍得”是多么的重要!在教學過程中,尤其是集體教學活動中,要學會歸納,抓住最主要的!游戲《看圖說話》讓我們明白了要以孩子的教來設計老師的學是多么的重要!同時,讓我們不斷地思考每個人閱讀方式不同、觀察的角度不同、思維的方式導致每個人對閱讀的理解都是不同的,我們要尊重每個孩子不同的閱讀方式。

  互動游戲積極提倡教育者和被教育者之間,理論和實踐之間的雙向溝通,鼓勵教育者積極參與反應和創造。這樣的互動游戲,老師們的收獲是深刻的,學習是主動的,運用是靈活的。

  二、以園內草根專家為引領,提高教師分析解讀能力

  我們在教研活動中建立了“人人是主持者”的活動思路,每一次活動有不同的教師做觀點報告。本學期,我園張曉紅老師、葉淑環老師、李建中老師以及吳勝群老師為全體教師做了講座。張曉紅老師對新教師介紹了《幼兒園一日組織規范》和主、副班老師如何搭班的經驗。在學習和討論的過程中,教師進一步明確了一日活動各環節的組織規范。葉淑環、李建中兩位老師分別針對幼兒園園內公開課的后續跟進做了中做了相關講座――評價研究活動。葉老師做了有關《幼兒園教學活動目標的制定》的講座,講座從什么是教學活動目標、教學目標的定位存在的問題、制定目標應遵循的原則等方面全面具體的進行了闡述和討論。李建中老師則從幼兒園教學中的師幼互動和有效提問進行了觀點介紹,并結合公開課中教師的具體執教實例進行了全方位的分析。吳勝群老師和大家分享了歌唱教學中的一些策略和方法。老師們的講座深入淺出,從不同的角度有效促進教師教育觀念的轉變和教學方法的突破。

  三、以反思、實踐為目標,提高幼兒園保教質量

  “反思――實踐”是教師研究的關鍵,教師研究和理論研究工作不同,其目的是為了改進教育工作,是為了促進教師對其行為的理解,使教育活動更趨于專業化,更好的促進幼兒發展。本學期,在這一原則的指導下,我們圍繞本學期初擬訂的個案追蹤記錄形式,要求教師每個月寫一篇有質量的幼兒個案追蹤記錄,并及時交流和反思。通過這一途徑,提高保教質量,幫助教師做一個有思想的教師。

  開學初,我園要求教研組長在組織課程審議和主題審議時,與對目標的學習和解讀相結合,理論聯系實踐,以便能更好的把握活動的重難點,使活動目標的達成度更高。通過集體備課,有效加強教師的反思實踐能力。本學期,我園的集體備課的重點是對語言教學領域、數學教學領域目標的學習和把握。但是,我們也發現了需要老師改進的地方:老師對活動本身的把握有待進一步的提高。

  本學期,加大了對隨堂課的聽課力度。在聽課中我們看到了年輕教師們的亮點:親切的教態使她們具有的親和力,同時我們也看到了她們的稚嫩,如環節的設計和對細節的處理等、活動前期的準備不夠。下學期的思路要求各教研組長、平行班的教師一起參與聽課,從活動本身的價值、活動的目標及重難點的把握入手來評價活動,并有針對性的提出解決策略,從而循序漸進的提高教師把握課堂的能力。

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