黨校外出考察心得體會（精選12篇）

黨校外出考察心得體會 篇1

　　10月10日，本人參加了中教科組織的赴xx區鑒開中學的學習考察活動，特別是有幸與xx中學李校長面對面地學習交流，了解了該校幾年來教學改革的探索歷程，悉心感悟到了該校教學管理的科學化與精細化。通過學習，本人對落實教學校長的教學領導力問題有了新的思考。

　　一、樹立一種理念——教學校長是學校教學改革的引領者

　　校長作為學校教學的領導者，肩負著引導全體教師推進課程改革的重任，必然應該走在課程改革的前列。教學校長要做好一把校長的助手，貫徹一把校長的教改思想，將一把校長的教改思想變成便于操作的教改思路，并通過各種制度付諸實施，努力做學校教學改革的引領者。由于教材、措施、隊伍、教育的模式和理念等均是在新課程的實施過程中逐步形成與發展的，并沒有成熟的、固定的模式，因此，教學校長一定要把自己從繁瑣的事務中解脫出來，靜下心來，認真地學習，與時俱進，不斷地捕捉新動態，掌握新方法，完善對新課程的理解，把學來的理念通過內化，轉變成自己的理念，從而使先進的理念貫穿在學校課程教學管理工作的方方面面。

　　二、明確一個思路——深入課堂是強化教學領導力的有效抓手

　　鑒開中學李校長多年堅持每天聽課、評課，坐在課堂里抓教學工作，這值得我們每一位教學管理者去學習。課堂能反映出學校教與學的現狀，蘊涵著極其豐富的信息。教學校長進入課堂，可以深入了解教師的教育理念、教學行為、教研文化、經驗和不足、困惑和困難，以及課改要求與教學現狀的差距，先進理念與傳統行為的落差，了解學生的學習現狀和需求，了解學校管理的運行現狀等，掌握來自一線的真實情況。校長，特別是教學校長，唯有走進課堂，才能真正走近教師、了解教師，才能真切把握教學中的問題，找出制約課堂教學有效性的因素，站在新的高度，從新的視角，對學校教學工作進行審視，適時地作出調整，形成新的規劃和科學決策。

　　三、找的一個途徑——只有深入指導校本教研，強化教學領導力才不是空談

　　鑒開中學的校本教研活動務實、高效，看后令人振奮，我認為這種模式的形成是該校多年來常抓不懈、科學引導的結果。如何使校本教研不走過場，不能只是校領導簡單地提要求，關鍵是教學管理干部真正參加到校本教研活動中去，全面地深入加上全程地指導，才能使校本教研不走過場，才能使教師真正受益。教學校長尤其要高度關注校本教研活動，以自身關注教研活動的熱情來鼓勵教師積極投入，在教研活動中充分發揮校長的影響力，這樣教學領導力才能真正地植根于課堂，發揮其應有的作用。

黨校外出考察心得體會 篇2

　　為期二十一天的校長提高研修培訓已結束了，此次參加培訓有中小學校長和片區督學一共六十余名，在培訓中，我認真聽取了康科長作的動員講話，靳院長作的《新課程的現狀與反思》、李源田處長作的《中小學的發展目標》、巴川中學郭洪校長作的《學校發展設計》等二十多個專題講座;參觀了西師附小、綦江隆盛、北京市朝陽區黃胄等中小學校。通過培訓學習和參觀考察對我觸動很大，收獲頗豐，結合學校現狀談幾點體會和今后工作的思考。

　　1、要重視教育教學的本質和價值，教師應加快步伐轉變新觀念，用新的教學方式去適應新課程需要。教師要調整自己的角色，不斷更新，改變傳統的教育方式。尤其在課堂教學中，要善于發現和挖掘學生發展的潛能。2、要注重教師隊伍的發展。教師是學校的第一資源，沒有一支高水平的教師隊伍，就很難培養出高素質的人才。3、合理規劃學校的發展。學校的發展規劃和提升是凝聚學校師生員工智慧的過程，不能幾個領導或少數幾個人就把規劃整理出來了。學校發展規劃是提升師生員工士氣的過程，是一種動機力量，是一種資源。

　　聽了專家教授的講座，參觀考察了4所學校，結合我校實際情況，使我充分認識到做好校長工作必須從以下幾方面入手，現談四點膚淺的認識。觀點不正確之處，敬請各位領導和同仁們批評指正。

　　(一)重民主、強班子、帶隊伍。當好校長的關鍵是要帶好班子，指揮好隊伍。帶好一個領導班子，不但要協調好班子成員工作上的關系，而且也要協調好生活上的關系。要做到：當好主管不主觀，總攬全局不獨攬，做到“大事議一議、小事通通氣”的原則。要清醒認識到威信不是靠權利來樹立，而是要靠自身的學識水平、人格魅力等來樹立，工作中對下屬要信任、要大度。在行為上，作風要民主，多與班子成員溝通，尊重信任班子的每一位成員，出點子、出思路，使學校領導班子成員放心、放手、放膽地抓好所負責的學校管理工作，讓學校的領導班子有效的形成合力。

　　(二)抓學習、寬視野、強素質。當好校長必須注重加強學習，不斷提高自身素質和綜合能力。有一位好校長，就有一所好學校，因為校長在學校里是管理者、組織者、引領者。在各項工作中起核心、主導作用。這就要求校長要具有扎實的教育專業理論知識，不斷加強理論學習與專業素養。作為校長，如果僅憑老知識和老經驗，也許能應付眼前，但絕不能適應未來，所以不僅要注重自身的學習與提高，樹立終身學習的意識，而且要影響、引導全體教職員工自我“充電”。現在的新課程更是一項專業性很強的工作。課程改革離不開校長的領導，課程改革也在促進校長的成長，在新課程改革中的小學校長應找準自己的位置，抓住工作重點，不斷充實自身，勇于實踐創新。而要做好這些工作，校長必須要勤于學習，不斷努力提高自身管理水平和業務素質，這樣在工作中才有感染力、號召力。

　　(三)重情感、暖人心、聚精神。當好校長必須時時、處處關心教職工。為人和善，不能斤斤計較，在工作中起到表率作用，以身作則，講政治、講團結。把學校的關心送到每個教職工的心坎上，真摯的關懷為廣大教職工解除后顧之憂，使他們得以全身心地投入到教育教學活動中，把學校的事當作自己事，積極地以主人翁的精神投入到學校管理和建設中，為學校發展的作出貢獻。

　　(四)建制度、重過程、強管理。當好校長必須以人為本抓管理。樹立全面發展意識、人才意識，素質教育意識、競爭意識。要講大局、講教學改革、講學校未來如何育人，為辦人民滿意的教育，歸根結底就是要提高教育教學質量。首先，要抓好教育教學常規管理。在備課、上課、教學反思、作業輔導等教學環節上都要重創新、講實效。其次，要強化教育教學質量目標的調整，求真務實，分別制定出各層面的質量目標，并要根據既定目標，采取切實可行的方法和措施，落實目標，提高質量，在實施過程中不僅僅要重視其結果，更要關注實施的過程，總結和反思，從而激勵教師有效地工作和全面和諧的發展。

　　目前，我們學校還面臨著諸多問題和困難，如：學校校舍環境有待進一步改善、教師結構性矛盾尤為突出、教師的業務水平和教學藝術亟待提高。但我們會堅持“內求團結，外求發展，內強管理，外樹形象。”的管理工作方針，圍繞“一年改變現狀，三年穩步提高，五年辦出特色。”的發展目標，提出學校的辦學理念、發展定位、辦學要求以及學校、教師、學生的奮斗方向。

　　我深信，在上級主管部門的正確領導下、在兄弟學校的關心支持下、在全校師生的共同努力下沿河小學將會越來越好。

黨校外出考察心得體會 篇3

　　當基礎教育課程改革即將在我國部分城市試點時，教育界權威人士曾說：課程改革的關鍵在于教師觀念的更新，課程改革的成敗也在于教師的觀念更新。所以，培訓部門也為此做了大量工作，確確實實也堅持了“先培訓在上崗，不培訓，不上崗”的原則。但實際的情況是：我們有部分教師還是沒有把新課程的理念貫徹到我們的課堂教學之中，課本換了，觀念沒換，即所謂的舊瓶裝新酒，穿新鞋走老路。這樣，對課程改革是一種抹殺。

　　思考二：不斷“充電”，提高教師素質。

　　國家的興旺在教育，教育的希望在教師。毋庸質疑，提高教師素質必將是推動教育發展的重要途徑。隨著新課程改革在我縣的全面鋪開，怎樣提高教師素質成了學校管理者必須思考的一個課題。但是這一課題真正擺在我們面前的時候：教師應該怎樣“充電”，“充”什么樣的“電”，學校應該怎樣引導教師“充電”，確實又讓我們茫然無措。學校為此也做了大量工作：組織教研組觀看典型案例、編寫學習資料學習、組織教師外出考察學習等等形式，投入

　　了大量的人力、物力、財力，但是效果不佳，或者說收效甚微。這有學校層面的原因，也有教師自身的原因。從教師角度上講，惰性、依賴性很強，缺乏學習的積極性。學校組織的有關提高教師素質的培訓，部分教師認為沒有什么效果，充其量來參加也是應付了事。學校基于各方面條件原因，確實也不能給老師提供更科學合理的培訓。從另一個角度分析，現在老師不大喜歡教師之間的工作交流，而更喜歡與網絡交流。可以這么說，教師一天當中花在網絡上的時間占了很大一部分。所以說，我們必須重視教師教師素質的提高，而且要花大力氣去做這件事情，但是我們確實也很困惑。

　　思考三：學校應該有自己的教學模式。

　　考察中我們發現，江蘇洋思、東廬中學都由一個名不經傳、農村普通初中一躍為眾人矚目的名校，教育教學成績突出，我想有一個自己獨特的教學模式是教學質量不斷提高的關鍵。洋思中學用的是“先學后教，當堂訓練”的教學模式，先學是有目標的學，發揮了學生學習的主體性，后教是針對先學過程中暴露出的問題引導學生討論，彌補先學中的不足。當堂訓練讓學生獨立完成作業，進行嚴格訓練，形成能力。這樣的課堂教學是真正的自學、探索、實踐的過程。東廬中學的教學模式是講學稿。講學稿講究提前備課，集體討論;講究精講多練;講究面向全體，分別要求。結合我們的實際情況，我從走進課堂的聽課調研中發現：我們有部分教師也有自己一套教學模式，那是純屬自己個人通過長時間的實踐研究出來的，我們也明顯看到，這些教師的教學成績很優秀。我們現在有個想法，應該讓這些教師的做法得以總結然后在學校推廣。先從點上去做這件事，然后著手讓其推而廣之。

　　思考四：課堂教學——教師最有研究價值的場所。

　　教育的基地是學校，教育的接受主體是學生、是人，教育的最終目的是全面提高國民素質，培養高素質的建設人才。要實現這一目標，就必須以人為本，把學校建設成為學生生活的家園、精神的樂園。無疑的，這一目標的實現，必須借助課堂這個充滿生機和活力的場所。當前，優化課堂教學，就是根據素質教育的培養目標和學科具體的教學任務，從師生的實際出發，根據教學規律，設計合理的、科學的教學方案，然后靈活機動的執行這個方案，以期用合理的投入(即師生時間、精力和資源耗費)，取得最大可能的效果，這個效果反映在學生身上，就是促進他們的素質獲得最合理的發展。我們認為，課堂教學的評價應有五個重要標準：趣味性、自主性、合作性、探究性、實踐性。而我們現行的課堂教學，教師上課的目的在于只要把課上完，把教學內容講完。而恰恰相反，忽視了最有研究價值的主體---學生。課堂還是教師講，學生聽，學生記，學生是被動接受知識。所以在這樣的課堂中，學生是沒有什么樂趣，沒有什么探究性、自主性可言，也就無所謂的以學生為本。

　　洋思中學蔡林森校長曾說：教師一屆學生沒教好，還會有下一屆;而家長只有一個孩子，他們把孩子交給你，就希望你百分之百的成功，所以我們必須教好每一個學生。

　　辦好教育，任重而道遠。

黨校外出考察心得體會 篇4

　　20xx年2月21日—3月31日，我們參加中小學骨干教師培訓班的62位教師有幸來到天津市的兩所小學進行考察學習。首先在這里得感謝組織這次外出學習培訓的領導，幫我們爭取了這么一個難得的機會。我懷著激動、期盼的心情，帶著教學中存在的困惑、疑問進行實地考察學習。我們分別聽數學課2節，專題講座報告4場，一路行程緊張而充實。所考察的這些學校都是百年老校。雖然這次考察學習活動已經結束了，但所參觀的學校的校容校貌、教育理念、辦學特色、師生風采無不給我留下了深刻的印象，使我感觸頗深，內心久久不能平靜，胸中似有千言萬語，卻無從下筆。疏理了自己的思緒之后，我就從以下三方面談談這次考察學習的體會。

　　一、真正的教育是以學生為本的素質教育，素質教育才是教育的歸宿。實施素質教育是當前我國教育的主旋律，新課程的實施和教改理念的不斷實踐，成為落實素質教育的助推劑，教師和教育教學管理者是教育發展、學生成長的生力軍。我們所參觀考察的學校都是北方沿海經濟發達地區的學校，這些學校集中優勢教育資源，辦優質教育，并取得了顯著成效;著眼于學生的德、智、體、美、勞等五育并舉，學生的實踐能力與創新意識兼顧。大到學校的硬件設施，小到校園中的一草一木，無不展現著良好而又務實的育人氛圍，無不體現著素質教育旺盛的生命力。例如天津市南開小學，該校的校長介紹辦學理念及教育思想卻振聾發聵：教育就是塑造人;讓學生享受高起點、高品位的德育，培養學生良好的品質與堅強的意志，成為有人性的人。他們認為只關注分數是不行的。這所學校放手讓學生自主參與管理，學生自發組織開展各種活動，參加社會實踐，培養社會責任感及實踐創新能力，讓學生樹立愛心意識、責任意識和維護正義的精神。相比之下，我以前在潛意識之中還是只看重學生的成績的，在育人方面缺少創新和實踐，在教育教學管理方面為學生德育方面的發展創造的條件還不夠。又如天津師范大學附小，學校倡導的教育價值觀念是“關注主體、科學創新”，倡導的教育理念是“讓教育成為發現與創造的藝術”。學校從教育管理者到教師實行雙語教育、科技教育，體現著超前的辦學思想。然而我深知，這些學校所形成的教育規模、管理風格和辦學特色無不滲透著教育者的教育智慧，無不凝聚著他們辛勤的汗水。教育是一項神圣的事業，這些學校將素質教育演繹的淋漓盡致，大氣豪邁而又自信!

　　二、教育的成功源自教育細節的成功。學校是教書育人的場所，草率、粗放的校園環境無疑對學生有著潛移默化的傷害。老子曾說：“天下大事，必做于細。”教育作為一種事業，如果光停留在口頭上而不體現在行動實踐上，則無異于空中樓閣，如水中月、鏡中花。我們所參觀的這些學校校園環境優美，建筑設計布局合理，校園文化氛圍濃厚。名人畫像、雕塑、格言警句隨處可見，學生的繪畫作品、書法作品、小制作、工藝品等在細微之處體現著教育者為學生才能的展現和拓展所做的努力與良苦用心，這些做法對我們都是一種啟發和提醒，如果我們在這些方面進入了一種常態的話，那么對于學生身心的健康成長、才能的展現無疑是一種促進。

　　三、特色辦學，各取所長，使各自的辦學效益得到了社會的認可。我們所參觀考察的學校都是在當地乃至全國知名度很高的學校，而他們的辦學特色也是各有千秋。如天津師范大學附小，因為生源優良，師資力量雄厚，所以辦學質量很高教育成果可謂碩果累累，學生個性張揚，特長鮮明，校園文體活動豐富多彩，學生的培養目標是重點名校或到國外學校深造。同時學校的德育工作以“愛心、責任、正義”為核心形成了成熟的管理體系。百年名校天津南開小學的內涵豐富的校史展示著她的博大精深、沉郁雄渾，科學精神與民族精神激勵著全校師生求學奮進、成才報國，涌現了許多知名科學家和學者。

　　此次考察學習是一次難忘的學習經歷。華北沿海一帶物華天寶、人杰地靈，不論是聽課、評課，還是參觀、聽講座，對我來說都是受了一次極好的教育，也是對我教學工作的鞭策!以上的感受并不能展現此行參觀考察的全貌，難免掛一漏萬，如蜻蜓點水。然而我認識到，作為一名教師，樹立終身學習的意識，不作井底之蛙，在反思中調整自己，努力踐行新課程理念，努力實施素質教育才是根本，才能不虛此行!總之，這次的外出考察學習我學到了很多東西，也增長了我的見識，在這里再次感謝組織這次培訓的教師和領導。在以后的教學中，我會努力地去實踐學到的方法和理念、更好地發揮自己數學教學的水平，實現參加這次外出培訓的目的，讓自己的教學教藝更上一層樓。

黨校外出考察心得體會 篇6

　　為學習外地社區的先進理念和有效做法，探索適合本地社區建設的新思路，在街道社區辦的積極聯絡和精心組織下，我們九大社區的書記及部分副書記于5月3日、4日赴揚州文昌花園社區、南京云南社區、丁山社區進行參觀學習，通過此學習，我們不僅看到了差距，也取得了經驗，現將此次參觀學習的心得體會匯報如下：

　　一、 提高認識，開闊了創新工作的思路。

　　此次參觀的揚州文昌社區，與我們社區同為拆遷安置社區，居住人群同樣有失地農民、外來購房戶，同樣存在農民向居民過渡中的矛盾集中、居民素質參差不齊的問題，但在鄭翔書記的帶領下，三年時間，以黨建為龍頭，以服務為根本，以教育為重點，通過各種文化活動打造了一個我們今天看到的管理有序、自主文明的和諧家園。這其中有很多方法是值得我們學習的。例如，鄭書記將自己的小靈通號設為社區的1，印在溫馨卡上發放到居民手中，并且真正做到不管什么時候，只要老百姓的電話來，無論大事小事，易事難事，能解決的及時解決，不能解決的也積極和相關部門協調，無論辦的成、辦不成的事都給居民回復辦理情況。這種工作方法拉近了社區干部與居民間的距離，也在居民心中樹立起了社區干部良好的形象，為社區各項工作的開展奠定了扎實的基礎。由此可見，社區工作是與人打交道的工作，我們社區干部真正把心放到工作中，以真心與居民交流，以誠心為居民辦事，就能贏得民心，所以在以后的工作中，我們一

　　定要真正落實街道“每天走訪兩戶居民”的要求。

　　再如，文昌社區在志愿者管理上，采用了志愿者按自己特長志愿注冊登記，志愿者服務實行積分制，服務的越多，積分越多，再由社區聯系單位共建結對，由結對單位根據積分多少，提供積分換購獎品服務，這種做法大大提高了居民參與志愿服務的積極性，同時也激發了志愿者服務居民的熱情，無形中也為企業做了正面宣傳，現實了志愿者服務居民，單位服務志愿者的良性循環。這給我們建設好志愿者隊伍一個很大的啟發，在我們以后的志愿者隊伍建設中，是否可采用與單位結對，社區為志愿者提供服務平臺，也根據每位志愿者參與活動、服務的次數予以積分，這些積分反饋給志愿者所在單位，作為入黨、評優、提干的考核條件。

　　二、看到了差距，增強了加快發展的緊迫感。

　　揚州文昌花園社區在鄭翔書記的帶領下，用三年的時間將一個硬件設施落后，困難群體扎堆的社區領上了良性發展的正軌;用五年的時間將揚州最大的拆遷安置小區建成了“全國文明社區”“全國和諧示范”，并被中組部評為“創先爭優先進基層黨組織”。榮譽的背后是廣大群眾的參與，是社區干部智慧的結晶和辛勤的付出。文昌社區個性化黨支部的建設就是最好的說明。社區和企業不一樣，社區黨員都是松散型的，開展活動比較難組織，而個性化黨支部的建立恰好解決了這一難題，把創業的黨員組織在一起，這樣大家交流起來應有共同語言，大家就有到一起交流的愿望，這樣促進了組織活動的正常開展，也利于黨員發揮特長，更好地參與社區建設，帶動社區各項工作形成良性循環。而我們現在的黨建工作，僅限于把黨員集中到一起學習黨的方針、路線、一些政策法規，沒有能發揮黨員的特長和潛能，讓他們不僅自己參與社區建設，還要帶動一幫人參與到社區建設中，這將成為我們今后黨建工作探索的方向。

　　三、啟迪思維，堅定加快發展的信心。

　　此次參觀的南京云南社區“七彩黨建”丁山社區的電影文化，都是找準了自己社區的特點，將自己的特點放大，建設了一條適合自己社區發展的特色之路。由此想到,我們興港社區長廊較多，而且居民都喜歡聚在長廊休閑聊天，我們以此為特點，將長廊打造成興港社區的特色。我們可以搞一個“幸福長廊”項目，把長廊分段，如議事長廊、象棋長廊、音樂長廊等，收集居民的幸福故事制作展板布置在長廊里，讓長廊成為興港社區居民議事休閑，宣傳精神文明的陣地，同時也是社區收集社情民意、化解矛盾的站點。

　　“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。經過這次參觀學習，思想認識經歷了一次全面洗禮，對工作中存在的一些問題，也有了一個全新的認識，堅定了以后工作的思路，決心在上級部門的領導下，以強烈的責任感和飽滿的工作熱情、恪盡職守、勇于創新，認真履行好工作職責，創造出色的工作業績!

黨校外出考察心得體會 篇7

　　課堂教學異彩紛呈，給我留下了深刻的印象。此次外出不僅讓我領略到了全市出類拔萃的美術教師的教學風采，也讓我從中發覺到了在課堂教學方面自身的不足。現在我從以下幾個方面來談一下我的學習心得及體會：

　　一、參賽內容“全”，自身受益多：

　　這次美術課評選活動內容全，涉及到一至六年級的教學，內容有：造型·表現、設計·應用、欣賞·評述、綜合·探索課等多方面的教學內容，開闊了我的教學思路，使我更好的學習了不同知識內容的教學新思想。通過本次聽課學習，我對自己的教學有了更深刻的了解，明確了以后教學改進的方向，受益頗多。

　　二、課上展示“亮”，課下體會多：

　　參賽的教師大多是各縣區的優秀教師，有很多新理念;非常有特色。每一位上課的老師都以自己的特色演繹著美術課堂教學內容，真可謂“八仙過海，各顯神通”。置身于會場中，傾聽著老師們精心準備的每堂美術課，我親身體會到他們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的準確把握，他們在開啟學生智慧大門的同時，也引發了我對課堂最優化的思考：

　　首先，精彩的導課很重要。參賽的教師幾乎都精心設計了課堂導入，有的老師以錄像，有的以小游戲等活動導入新課。精彩的導課可以拉近師生距離，使學生積極參與教師的教學活動，提高課堂學習效率。

　　其次，扎實的專業功底和良好的教師素養也同樣重要。教學是一門藝術，尤其藝體類教育更是一門藝術既然是一門藝術，那就要求任教老師必須具備較高的美術文化素養和非常扎實的基本功。

　　再次，在課堂上盡量為學生提供嘗試的機會，為學生提供展示自我的舞臺，使他們感受到自己的潛能，體驗到成功的快樂。

　　三、教師評價及時到位，并且多方位進行評價。

　　教學過程中，幾乎每位教師都注意了及時評價及激勵評價，對學生的贊揚和鼓勵不斷，如“你真細心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”“你收集的資料很有價值”等等。這些看似微不足道的評價語言，在學生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對于整個課堂的教學效果的提高也起到了相當程度的積極影響。

　　我認為：對于學生的評價不僅是“好”，還要對于他回答的問題給予一個準確的評價

　　才能讓學生準確的評斷和調整自己的思維方式以及自己獲得信息的準確性。尤其對于那些很少得到表揚的學生，真誠的贊揚會讓他充分發揮內在的潛力，甚至會成為他的人生轉折點。

　　本次外出學習，深感獲益匪淺。雖然幾位老師的水平不一，風格各異，但每一節課都有很多值得我學習、借鑒、參考的東西，俗話說有比較就會有鑒別，所以我會把其中的精華加以吸取，在以后的課堂教學過程中大膽運用。在今后的教學中我還要更加積極努力的學習先進的教學理論，逐步提高和完善自己的課堂教學。

黨校外出考察心得體會 篇8

　　為學習先進經驗，積極探索學校教育教學管理工作的新路子， 10月23日，東華鎮中心小學組織全鎮小學校長、中心小學中層領導和部分骨干教師到橫石水鎮參觀考察學習。這次學習考察組織嚴密，目標明確，我深感受益匪淺，體會良多。現將學習考察情況報告如下：

　　一、考察概述

　　1、此次考察的主要目的是：了解橫石水鎮村小和中心小學的教育教學管理的實施情況，學習其先進經驗。

　　2、此次考察的學校有：聯雄小學、江古山小學和橫石水鎮中心小學

　　3、此次考察的形式主要是：參觀校園，聽取校領導在教學常規管理方面的經驗、做法，并與他們就學校管理方面的經驗進行面對面交流。

　　4、對橫石水教育的總體印象：無論是聆聽幾所學校校長的講話還是深入參觀他們學校，都能感覺到他們 “以人為本，為學生的終身發展奠基”的人本發展理念，有明確的“規范化――特色化――品牌化”辦學目標。不管辦學條件如何，都努力在學校現有的條件基礎上追求獨樹一幟的辦學特色。堅持從小事做起，精細化管理，重視教師隊伍綜合素質的提高和學生良好行為習慣的養成。

　　二、考察后的反思及收獲

　　1、作為學校的管理者要敢為人先，在符合教育發展規律的前提下，大膽嘗試符合自身發展的管理模式，闖出獨具特色的管理機制。山陽初級中學致力于追求管理的細致和精致。將考核分為三個層面：對行管人員要求自身工作必須過硬，實行行管人員和教師雙向檢查，實行行管人

　　員年級蹲點制、行管人員工作周檢制，與考核獎金掛鉤;對教師考核增加考核的震撼度和公平性，制定教師行為規范及考核條例和科學的獎金分配方法，充分調動教師的積極性;對學生的管理也有一套細致公平的考核，落實到每個班級的班主任，實行班主任津貼每周發放制，達到及時提醒的目的。管理強調教師自身到學生個體到學校整體質量和素質的協調發展，強調文化立校，值得我們借鑒。

　　2、作為學校的管理者而言，必須具備高水平的綜合素質。具備高素質的管理才能是管理好學校的必要條件。高素質的管理者應是專家型、學者型的領導，不僅能機智靈活的處理學校的日常事務，更重要的要表現在對學校教育教學的精通、指導和疏通上，并竭力用自身的知識魅力、人格魅力吸引人、感召人、引領人，真正以行家里手帶領學校向前發展。在范水鎮中心小學考察時我們深切地感受到了這一點。這所學校的校長和中層領導每人都上示范課，大家爭上示范課，開辦課堂超市，教師可以隨便步入領導、學科帶頭人的課堂聽課。學校管理者的身體力行營造出學校濃厚的學習研究氛圍，使學校的教育教學考核措施抓得硬抓得實。

　　3、學生管理要從常規工作抓起，以小見大，以人為本，培養學生良好行為習慣。山陽中心小學、郭橋初級中學在此方面的經驗值得借鑒。山陽中心小學每周都有學生行為習慣的培養和檢查的重點，從學生輕輕走路、輕輕說話開始抓起，培養學生良好習慣，因為有良好的學習習慣學生才 “會學”，有良好的行為習慣學生才 “肯學”;郭橋初級中學全校沒有一個后勤服務人員，住校學生人數多，學校培養學生自己管理自己，可以在全校只有一個值班老師的情況下，每班學生自覺認

　　百聞不如一見。這次橫石水之行，時間雖然短暫，但收獲卻不少。回來以后，我已組織全體教師就橫石水鎮的教育教學管理經驗匯報，并決定下段工作緊緊圍繞“扎實抓好教學常規管理、精細作風”的工作重點，進一步加強教學管理、優化教風，嚴格教學的流程管理，在備課、上課、聽課、評課、作業、輔導、考試、評卷等教學常規的管理上狠抓落實教學常規檢查制度，把教學管理要求落實到位，為開創我校教育教學管理闖出一條新路子。

黨校外出考察心得體會 篇9

　　一、基本情況

　　張明偉，男，1989年10月生于江蘇泰興，中共黨員，曾任揚州大學農學院農學0801班班長，及農學院學生會主席。現任農學院高層次人才培養基地班班長。他思想積極上進，學習成績優秀，工作能力突出，吃苦耐勞，具有較強的集體榮譽感和工作責任心，在工作中創建了良好的團隊形象，樹立了較高的威信，表現出較強的綜合素質。

　　二、思想情況

　　思想覺悟高，政治立場堅定。能夠認真學習貫徹鄧小平理論、“三個代表”重要思想，深入實踐科學發展觀，有很強的事業心和工

　　作責任感，組織紀律性強，在原則問題和重大事件上立場堅定，旗幟鮮明。 從進入大學后他就嚴格執行團組織的章程和組織原則，以團員的標準嚴格要求自己，各方面力爭成為青年團員的模范。思想上追求上進。在開學初遞交了入黨申請書，并認真按照上級團組織的要求，自覺學習馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和三個代表重要思想。積極向黨組織靠攏，學習黨的基本知識。積極加了黨校培訓班學習，對黨的性質、綱領、章程等有較深刻的認識，有堅定的入黨信念。并與今年六月成為一名正式中共黨員。他以實際行動在工作、學習中自覺增強自身的黨性原則，加強黨性鍛煉。嚴格按照黨章中所規定的黨員標準約束自己。

　　三、工作能力情況

　　組織能力強，工作重點突出。有較強的責任心，注重發揮橋梁助手作用，努力做溝通協調的實踐者。在兩年的班長工作經歷中，作為一班之長，他熱心班級工作，積極思考，善于溝通，盡其最大努力做好班里的一切工作，及時傳達老師的消息，并及時向老師匯報工作，

　　在工作崗位上盡量發揮模范作用，團結同學，關心他人，具有強烈的團隊精神和集體榮譽感。積極參加學生會的工作，并積極做好工作，在班風學風建設月中多次獲得了“先進個人”的稱號。通過團結班干部以班級凝聚力培養和學風建設為主線，策劃開展了形式多樣的主題

　　班會和集體活動，并組織成立了班級互助學習小組，有效促進了班級成員之間的溝通交流和共同進步。在學院、班級工作和校園文化活動開展方面，認真做好宣傳員、組織員工作，保證了各項活動的有效開展，營造了良好的班風學風，不僅帶領班級在成績上保持年級前列，還帶領班級獲得眾多榮譽，先后多次獲得“班風學風建設月先進班級”、“揚州大學優良學風班”、“揚州大學優良學風團支部”以及“揚州大學紅旗團支部”和“揚州大學紅旗團支部標兵”等多種稱號。

　　他熱心學生工作，經過兩年的學生會工作的磨練后，通過公開競選，當選為院學生會主席。其間，注重學生會自身建設，從加強內部管理，打造精品活動，維護學生權益，服務大學生成長成才著手，努力推進學生會各項工作的有效開展，樹立了學生會的良好形象。在作好本職工作的基礎上，他同時要還注重培養團隊合作能力和處理突發事件的能力，創造性的開展活動，來豐富廣大同學的課余生活。在工作中他堅持少說多做身體力行，個別談心了解團隊成員狀況，虛心學習，互相幫助，彌補不足。

　　此外他還積極參與和組織大學生暑期社會實踐活動的組織工作，并在課余時間聯系揚州寶塔社區居委會，組織班級同學多次參加志愿者“服務百居”活動，開展健康知識宣講，義務打掃等活動，在實際參與過程中認真體會“受教育、做貢獻、長才干”的深刻內涵，被授予校大學生暑期社會實踐“先進個人”稱號。

　　四、自身素質

　　五、他深刻地認識到學生干部首先的前提是學生，具有較高的學習能力和優異的學習成績是首要條件，成績是衡量一個學生的重要指標之一，所以他一直很注重自己的學習成績，在做好自己的學業之外再開展其他工作，注重發揮榜樣表率作用，努力做到全面發展。在大學三年中學習勤奮刻苦，成績名列班級前茅，先后通過了英語四級和計算機二級、三級，并兩次榮獲一等獎學金以及朱敬文獎學金。在課余時間，還積極參加實驗研究，申報科技創興項目，其項目成功立項并獲得資助，最后如期完成且在《中國農學通報》雜志上發表論文一篇，并在校挑戰杯中獲生命科學類二等獎。在同學中樹立了良好的表率和較高的威信。同時也嚴格要求自己，工作盡心盡責，先后榮獲院先進個人、院優秀學生干部、院三好學生、揚州大學優秀團員等多項榮譽稱號。創建優秀團隊形象并在揚州大學校園先鋒評比中被評為“團隊先鋒”。所在宿舍連續三年在校“學生宿舍文化建設月”中獲得 “文明宿舍”稱號，并被評為“黨員示范寢室”，在宿舍文化建設中樹立了一面鮮明旗幟。

黨校外出考察心得體會 篇10

　　為了使學校擴建的規劃和設計更加科學，更加符合我校辦學實際規模和創辦國家級示范高中的需要，由公司領導帶隊，省設計院和太原理工大設計院派人參與一行六人外出考察。本次考察內容除學校建設規劃和設計這項主要內容外，還考察了外地名校的管理和現代信息技術教育的開展情況。考察中我們采用了訪、看、拍照(錄相)和索取資料等辦法，參觀考察了深圳、珠海特區，北京、重慶兩直轄市，以及江蘇的江陽，山西太原等七個城市的14所名校。

　　第一部分：所考察各校的特點

　　一、深圳高級中學

　　1.概況

　　深圳高級中學創辦于1997年，公辦全寄宿學校。學校占地面積65667平方米，建筑面積67000平方米，現有教學班46個，在校生2500人。專任教師200人，其中特級教師3人，高級85人，一級98人，本科以上學歷183人，平均年齡36歲。

　　2.學校建筑特色

　　(1)學校建筑莊重典雅，具有東方與西歐結合的風格。

　　(2)建筑群錯落有序，色調統一，現代文化濃郁。

　　(3)教學區，辦公區，運動區，服務區劃科學合理。

　　(4)學生宿舍帶有衛生間，安裝有空調。

　　(5)大型建筑中設置了圖書館和報告廳等公共設施，綠化面積達40%。

　　3.校園網絡建設投資大，達1200萬。各教室有多媒體教學設備，學生機房建設六個，教師備有筆記本電腦。

　　4.辦學特色

　　(1)分層教學(a、b、c)。(2)學生自律管理。

　　5、借鑒之處

　　(1)在建筑設計上可以借鑒其東西結合的風格，以及建筑功能區劃的思想(如報告廳連體設計)。

　　(2)在辦學上可以借鑒其分層教學的做法。

　　二.深圳實驗學校

　　1.概況

　　深圳實驗學校于1985年建校，集高中、初中、小學、幼兒園一體，分為四個部分的獨校園。XX年兼并一所民辦中學，現該部單辦高中。

　　2.校園建筑特色

　　整體一般，呈天井形兩進院落。但教學功能區劃合理，學校綠化面積達標，植物種類多，建有房頂植物園和陽臺花卉。

　　3.辦學特色

　　(1)從管理者到教師在觀念上的轉變明顯。

　　(2)隱形課程、壁畫、雕塑、講座。

　　(3)固定活動。

　　10月份為教學開放周，邀請社會各界隨時來校聽課，同時為學校提出意見和建議等。

　　4.借鑒之處

　　(1)建筑方面：浮雕(深圳高級中學也有)、植物園。

　　(2)辦學方面：教育觀念的更新和轉變。

　　三.珠海市第一中學高中部

　　1.概況

　　珠海市第一中學占地300畝，現有教學班46個，在校生2500人，于1999年新建，由清華大學設計。總投資2億人民幣。

　　2.建筑特色

　　(1)整體規劃科學合理，功能區劃符合現代示范高中的要求。

　　(2)各年級的教學樓，學生宿舍樓單列20xx年 大學生外出考察報告20xx年 大學生外出考察報告。公用設施：圖書館、體育館、游泳池等一應俱全。

　　(3)該校正在新建圖書館和大型體育館，在功能使用上更為超前。

　　(4)運動場館，球類田徑分離。

　　3.辦學特色

　　(1)學校管理制度科學化、程序化。

　　(2)教研教成果顯著(出版了多本教師教研成果著作)。

　　4.現代信息技術

　　校園網絡、教學監控系統、校園電視臺和多媒體教學共投資XX萬元，屬國內一流。

　　5.借鑒之處

　　(1)建筑方面：功能區劃，各功能區的連通，以及建筑的外型和色調。

　　(2)校園網絡建設。

　　四.中山紀念中學

　　1.概況

　　創建于1934年，由中山先生之子孫科創建。校園面積350畝，寄宿制學校，在校生3700人，教職工200多人。

　　2.建筑特色

　　主體建筑群對稱排列，紅墻綠瓦，中軸線最高處為逸仙堂，左右兩側為慶齡堂、壽屏堂、鶴齡堂等，均以中山先生好友命名。近年竣工的科學館、體育館、游泳池、藝術樓與舊建筑遙相呼應，整個校園郁郁蔥蔥。

　　3.辦學特色

　　建校60多年來，該校秉承中山先生“為國育人”的遺教，以培養高素質、高層次人才為宗旨，以“中山精神+現代素質”為辦學特色，九十年代以來，高考升學率都在90%以上，被省教育廳譽為“低進高出，加工能力強”的學校，多次評為市級、省級、國家級模范學校。

　　4.借鑒之處

　　(1)建筑古香古色與現代氣息的交融。深厚的文化底蘊。

　　(2)校園文化建設。

　　五、重慶一中

　　1、概況：1931年建校，占地220畝，建筑面積10萬平方米，教職工400人，學生4000人。該校具有悠久的歷史，深厚的文化底蘊和革命經歷。

　　2、建筑特色：沿校園中軸線是空曠的廣場和體育場。教學樓、實驗樓、圖書館、體育館。學生宿舍和辦公樓在兩側而立，給人以視野開闊的感覺。

　　3、辦學特色：(1)教學成績好，每年升入重點院校的學生比例很大。(2)國際交流和聯合上取得喜人的成績，該校與美、英、法、韓、新加坡等國的一些知名中學都有友好往來。(3)“科技四小”活動成果顯著。

　　4、信息技術教育：投資1000余萬元。每個教室都有多媒體教學設施，教師都有筆記本電腦，連通100兆寬帶。

　　5、借鑒之處：

　　(1)建筑方面：廣場設計與建設，坡地的綠化，建筑的排列。

　　(2)辦學方面：對外交流

　　六、重慶三中(重慶南開中學)

　　1、概況：重慶南開中學創辦于1936年，完全中學。現有教學班96個，學生5000人。該校創辦以來，共培養出中國科學院，中國工程院院士31人，省部級領導和將軍20多人，XX年升入清華大學學生49人，XX年升入這兩所大學的學生40人，是一所全國重點中學。

　　2、建筑特色：中心地帶開闊，兩翼為教學樓、圖書館、藝術館、體育館和科學館，給人以空曠感覺。建校時間長，正在改造原有建筑。

　　3、辦學特色：

　　(1)辦學質量高20xx年 大學生外出考察報告工作報告。

　　(2)教研教改工作卓見成效，形成了一支優秀的師資隊伍。

　　(3)形成深厚的校園文化。

　　5.借鑒之處：

　　(1)建筑規劃要給人以醒目流暢之感。

　　(2)在校園文化建設上體現學校特色。(校史展覽館將該校風雨60年的奮斗歷程縮濃該室)

　　七、江陽華士高中、華士實驗學校國際部

　　1.概況

　　華士高中是江陽市華士鎮屬高中，該校占地100余畝，投資1億多元，正在申報國家級示范高中。華士實驗學校國際部屬社會力量辦學，該校從幼兒園一直至高中，占地面積100余畝

　　2.建筑特色

　　這兩所學校在設計和建筑風格上有相似之處。突出南方建筑特色，曲線型建筑多。呈井字形狀，四廊相連，外觀美，特別是華士實驗學校國際部。其幼兒、小學、中學的建筑充分考慮到學生的年齡特點和實際教學功能。

　　3.借鑒之處

　　(1)在設計過程中應充分考慮學生年齡特點和不同學段教學功能特征。

　　(2)規劃中應考慮學生休閑之地(小公園)

　　八、南京師大(附中)

　　南京師大是南京大學城中建設最漂亮的一所學校，氣勢宏大，設計不俗，特點是能巧妙地利用地形特點，科學合理地安排建筑，令人嘆服。其體育館、圖書館和廣場的設計都值得我的借鑒。另外，該校將生活、學習、運動化為幾個整體區域，給教學和學生生活帶來了極大的便利，幾個區域與共用設施，如圖書館、體育中心等建筑之間都有校內公交車接送師生。

黨校外出考察心得體會 篇11

　　20xx屆美術生培訓已經告一段落，回看我第一次將近半年帶隊培訓工作，快樂與責任同在，經驗與遺憾兼有，下面結合個人工作淺談一下對外出培訓的幾點體會。

　　一、培訓的收獲

　　1、歷練了學生

　　一是增強了學生主動學習的意識。外出培訓，像他們一樣的美術生有很多，在這里的每一位學生都是為了實現考大學的理想而相聚在同一個地點。晚上查寢，12點鐘了還有學生在畫速寫，因為他們有了理想，也看到了壓力，所以就有了主動競爭的意識，每個學生都由平常的被動學習變成了主動學習。

　　二提高了學生獨立自主的能力。班里的學生幾乎都是獨生子女，從小就沒有離開過父母的疼愛，外出培訓的這段時間里，學生從一開始不會洗衣、不會整理自己的生活用品，慢慢的都變成了能夠獨立生活的優秀生，這為他們今后的獨立學習生活起到了很好的歷練。

　　2、充實了自己

　　一是拉近了與學生的距離。外出培訓，不僅要做學生的專業老師，還要做學生生活老師。每一次與學生聊談，覺得自己又成長了一步。從一開始與學生就事論事，沒有過多的話語交流，到現在溝通自由，談心事，幫助他們解決生活、學習等等各方面的大小事，更加真實的了解了學生的所思所想，為今后更加科學的教育學生起到了很好的指導作用。

　　二是拉近了與專業的距離。外出培訓對我個人也是一次提升專業素養的學習之旅。通過與培訓老師的交流以及個人所看所見，使自己的專業眼界得到開拓，更加深入的了解到目前的美術高考形式、審美標準、繪畫風格，為今后的教學積累了知識與經驗。

　　3、不足與遺憾

　　第一次帶隊外出學習培訓，雖然外出前同事跟我講了很多他們在外管理學生的經驗，但由于自己工作經驗的不足，培訓初期對學生的學習思想狀況了解不夠，導致個別學生的學習與心理狀態有較大波動，影響到了學習的信心。在今后的工作中，要大力加強培訓前期與初期的準備工作，特別是要加強初期對學生思想的開導、學習方式的指導，讓每一個學生都能快速適應培訓的節奏與生活。

　　家長對外面培訓情況了解不夠，部分家長怕孩子在外面吃苦，給予的生活費過多，導致學生花錢大手大腳，養成了不良的消費觀念，建議學校每學期開一次家長會，通過專業老師與家長溝通交流，讓家長更加清析了解外出培訓的情況。

　　2、如何做好專業教學和專業培訓之間的銜接使專業合格率達到90%以上?

　　每一年的美術高考形式在發生著變化，每一屆學生的基本素養也不同，要朝著90%這個目標努力奮斗，我覺得有這樣幾點可以值得思考：

　　1、強化專業基礎能力培養。好的專業基礎是快速提升專業能力的根本。在培訓中有這樣一個現象，大多數原來基礎好的學生能夠很快的從培訓中得到提高，基礎較弱的學生適應的比較慢。所以在外出培訓前，幫助學生打一下堅實的專業基礎，以便能夠在培訓初期快速適應培訓節奏。心得體會

　　提高美術生對美術專業的學習興趣，現在高校招生，考察的不僅僅是學生的繪畫能力，更是考察學生的想象力觀察力創造力，學生要想從萬萬人之中跳出來，必須是一個全面的、綜合素養較高的人，在今后的教學中，可考慮適當加入風景類寫生內容，讓學生深切感受到藝術來源于生活，感受到學習美術的樂趣，有了樂趣也就有了學習的進步。這也在無形中培養了學生的觀察力、創造力。

　　2、建立適當的學生淘汰機制。在教學過程我發現有的學生確實不適合學習美術，缺乏最基本的美術素養，比如想象力、觀察力，這類學生學起來非常吃力;有的學生是抱著學特長課放松的心態進了特長班，學習目的不對;還有部分學生以為學了特長就很容易考上大學，如果沒有一定的文化課成績做鋪墊，也很難考上大學，因此組建班級要充分考慮學生的興趣、態度、專業與文化課功底，對于態度差、確實沒有美術基本素養的學生建議適當淘汰。

　　3、在做好學生專業輔導的同時，也要做學生的心理老師。培訓學校人多，一部分學生在培訓初期在跟其他同學的比較中，發現個人專業基礎薄弱，心里競爭壓力大，因此培訓初期要多關注學生的心理變化，充分鼓勵、關心學生，讓學生快速適應培訓課程;部分心理素質較差的學生，在進行專業培訓的同時，教師可加強專業和心理的輔導，讓每一個學生在培訓起跑線上的差距相對較小，這樣就可以讓每一個學生都能共同發展進步。

黨校外出考察心得體會 篇12

　　正如一位專家所說，外出學習重要的并不是收獲了多少知識，而是在專家引領下所做的自我反思。是呀，筆記記了一厚本，以后真正能用到的又會有多少呢?那些空泛的大道理記不住多久，也產生不了多大的影響，倒是那些教學中真實發生的甚至是微不足道的小故事，卻最能給心靈帶來震撼和洗禮。**月28日，學校組織了綜合組部分教師來到了鳳山實驗小學進行參觀學習，大家深感不虛此行，收獲多多。

　　經過參觀校容校貌、設備設施、聽取學校領導給我們介紹紹該校辦學情況，對我的觸動很大，很受啟發和教育。首先，是他們那種服務精神，團結精神。走進他們的學校，給我一種感覺，不管是老師還是其他工作人員，都是那么認真。我想正是他們的這種服務精神，才讓學生喜歡，讓家長放心，讓社會都承認。其次，是他們學生那種自覺和勤奮給我留下了非常深刻的印象。課堂上，同學們動手的積極性很高，課堂次序維持的很好，當老師提出問題時，他們很積極地思考和回答;當老師讓他們看書并思考問題時，他們又非常地專著去思考，整個課堂顯得既嚴肅又活潑。相比較而言，課堂上我們的學生就顯得不夠積極活躍。 鳳山實驗小學的領導對我們說：我們做每一件事情都要認認真真去做，盡自己最大的力量去做，不求十全十美，但要把它做得盡量完美,一定會傾盡自己所能”。他的話讓我深思很長時間，

　　是啊，我們既然是教師，擁有天下最光輝的職業，就應該盡心盡職，對得起這一行業。同樣，教師既然走上講臺，就應該上好每一堂課，對得起學生，對得起家長，對得起社會。

　　通過對比學習中，除去對知識的學習和吸收，更多的是自我的反思。反思自己的教學，反思自己的課堂，反思自己的專業成長。我想這次學習引發的反思能成為我不斷前進的動力，能成為成功的敲門石，能成為我堅定航向的指路標。只有把學到的知識技能轉化成自我前進的內驅力，我才會在教學中有所成。

　　一、學習他們教師的敬業精神

　　在課堂聽課活動中，教師教態都十分規范，課堂組織緊張有序，當堂訓練扎實有效，而且各個教師的課堂都具有自己鮮明的特色。敬業精神已經在教師身上得到完美展現。他們一定做出了艱辛的努力，才會有今天的收獲。敬業本質上就是工作觀，他們的工作觀值得我們學習，

　　二、學習他們高效的自主學習

　　新課程理念告訴我們，在學習活動中必須自主、合作、探究、體驗，這一點在來自省小學的課堂中體現得十分到位。他的教學理念十分先進，在聽課的過程中發現學生的自主學習意識已經內化為他們自己的行動。教師巧妙的創設情境，學生在情景中積極主動地參與學習活動。小組合作交流、班級合作交流。帶著問題來、帶著問題走，教師引導學生以準確簡練的語言，對課堂知識

　　進行總結、評價、反思。有利于培養學生學習的興趣和信心。有利于培養學生初步的創新精神和探究能力。讓學生學會了合作，承擔責任。

　　三、實踐了才會匯集成河

　　莊子說過：“始生之物，其形必丑。”任何東西的形成必須經過不斷的實踐、不斷的修剪、不斷的完善才成型的。專家們當天有關評課，其內容自成體系，脈絡清晰自然，讓我們在以后的工作中更懂得了如何去評價一堂課，怎樣來評價，以什么樣的方法等等，非常具體。由此，我想到這樣完善的內容是與專家們多年的親身實踐，不斷分析總結分不開的。如果我們也用同樣的態度去對待我們的工作，隨著時間的推移，我們定會有所收獲。

　　感謝領導給了我這次考察與學習的機會，使我真切地了解到了其它學校的教育現狀，有機會解讀了先進的教育、教學理念，獲得了許多教育改革的信息，觸發了我許多教育靈感。相信在我今后的工作中必將產生巨大而深遠的影響。它必將成為我人生的一段重要歷程，給我留下難以磨滅的記憶!