集體教學心得體會（精選3篇）

集體教學心得體會 篇1

　　我參加了由XX小學舉辦的教研活動，當中開展了集體聽課、評課、梯隊教師自主學習、課堂實踐漫談等一系列活動。這些教研活動的開展給我的教學帶來了很大的啟示和幫助。

　　活動中，老師們涉及到語文教學中的傾聽、口語交際、閱讀、寫作、寫字方方面面。聽了許多語文老師的課堂實踐感悟，自己不由深深敬佩。特別是閱讀和寫作方面讓我感觸頗深。大家都知道語文的綜合能力體現在閱讀和寫作上，語文成績的競爭力體現在閱讀和寫作上。自己感覺也非常重視這兩方面。但感覺效果并不好。聽了教師漫談后，自感在提高閱讀能力這一塊，措施不夠得力，沒有相輔相成。比如：制定加星、加分激勵措施激發學生積極性，堅持長期積累。并且多講積累的故事，提高閱讀品味，引導孩子好讀書，讀好書，長期堅持，必能厚積薄發。想到自己在積累方面本學期以做出努力。開始時學生并不情愿，堅持不了幾天，便聽了下來。對于這種情況我及時調整。現在以初步使學生養成習慣。我也懂得了堅持的益處。現在學生基本上能自主去去積累了。

　　但是在自主閱讀這一塊，學生還處于一盤散沙的狀態。我留意到學生看書不會選擇，多鐘情于漫畫、幻想故事、思想不高的的小說等。對于這種情況我雖注意到但沒有及時引導。參加本次教研活動后，我明白了提高學生讀書品味的重要性。我想學生讀書應該隨其所好，應該博覽群書，但在目前還是應有一個思想引導。學生應該多看短篇故事性的，有思想教育意義的書籍。我覺得這樣的書對學生大有裨益。今天中午在寢室我先初步對學生學生講了我的想法。以后我還會抓住契機及時引領。

　　在寫作方面，聽了老師的課堂實踐后，也深受啟發。如培養興趣、營造氛圍、用心激勵、寫日記、展示等等一些列措施很值得我學習。我明白只有創設學生樂學情境，才能激發學生寫作興趣。寫作能力是語文素養的綜合體現。寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，表達真情實感。才能促進作文教學的提高。但這一切離不開寫作氛圍的營造，離不開激勵措施的跟進，離不開學生內動力的激發。

集體教學心得體會 篇2

　　目前，廣大老師都在進行線上教學，但是線上教學的最大弊端就是老師們無法很好地監管學生。因為老師與學生不在同一空間，我們看不見、摸不著他們，我們的肢體語言、教鞭......不起作用了。

　　這正是我沒用“管理”一詞而用“引誘”的原因。我們不能像在校一樣，我們得另辟蹊徑了。

　　要把學生吸引到學習上來，必須滿足以下幾個條件：

　　1.

　　線上教學內容、方式等要讓學生感到容易

　　2.

　　我采取了分層教學，每一次課我都安排的有基本教學任務和提高教學任務。每一次課都先發單詞教學視頻(我是小河鎮朱市第一初級中學的九年級英語教師)，要求不會認讀的學生使用，學生自主復習某一單元后我發基本作業(通過WPS的金山文檔協作，既然是協作，誰在參與誰沒有參與我都看得一清二楚...之前，在我的幫助下所有學生在手機或電腦上安裝了WPS Office，并且教會了他們如何播放課件、閱讀文檔等)，接著可根據情況隨時發起金山會議，然后基礎差的學生即可落實基本教學任務，而我們的基礎好的學生又主動去完成我的提高教學任務了,,,,,,感到容易，學生就愿意去學，這個道理大家都知道。

　　二.線上教學內容、方式等要讓學生感到有趣

　　我在上課過程中應用了有聲有色、圖文并茂的課件、word文檔、PDF文檔;并且識記、筆頭練習、講授、聽力練習等多種教學內容相結合，讓學生自始至終不會感到枯燥、無聊;與學生在班級學習微信群里的聊天也用搜狗輸入法的自帶表情動圖......興趣是最好的老師......

　　三.線上教學一次課結束后要讓學生有成就感

　　我們九年級目前進行的是一輪復習。在第一次線上教學課堂中我就讓學生每人準備一本系統復習筆記本，將每次課后的收獲(遺忘的單詞、詞組、語法;教學后的反思等)記錄下來并且拍發給我看，我也會對每一個學生做出評價(以肯定、鼓勵為主，以交作業小程序自動生成優秀海報的形式等)，并且定期對學生做出階段性評價(我以學校名義給學生頒發獎狀)。學生有了收獲感、成就感，學習勁頭就更足了!

　　四.線上教學要讓學生感受到老師的關愛在上課前經常問問學生體溫是否正常，課間提醒學生做一做全身放松，遠眺以保護眼睛視力等。教學十分地用心，作業批改盡可能不放過學生的一處錯誤，批改到位...學生從中感受到老師的關愛，自然把心用到學習上來。

集體教學心得體會 篇3

　　由于新冠肺炎的影響，按照教育部門“停課不停學”的工作要求，我們學校從原定開學初就統一組織網上教學活動，為使網上教學順利進行，學校殫精竭慮，前期做了大量的準備工作。時至今日走走停停開展接近兩個月，在這段網上教學的時間里，我們遇到了許多事情，令人感動的、擔憂的、歡喜的……

　　我所在的學校是定邊縣第一小學，學校的學生生活在這個淳樸的小縣城里，面對疫情期間的網上學習，絕大部分學生都可以參與到學習中來，但也有一些同學因為家庭條件的限制以及思想認識程度無法有效的進行網上學習，了解到這一情況后，我積極和家長進行了溝通，商討對策，以便不讓任何一個孩子掉隊，指導他們如何進行在線學習。目前為止，已經能夠確保每位同學都可以正常進行學習，與此同時也顯現出了一些教學上的問題，網上學習的途徑多種多樣，可通過電視、手機、電腦、平板電腦等進行學習，但這樣的學習方法對學生的視力造成一定影響，為了解決這個問題，學校在課程表的基礎上增加了眼保健操、課間休息運動等一系列舉措，切合學生實際使網上教學更加豐富多彩，同時兼顧每位學生的健康。而我在執行學校決策的過程中,更加注重要將工作要求落到實處，更加注重學生的身心健康呵護，努力讓孩子在輕松愉悅的課堂中掌握知識。諸如此類細節在網上教學中不斷更新，滲透在我們每一天的教學當中,形成有效的管理方法。

　　但最令人掛心的是學生的學習問題，網上教學雖然可以不限區域、空間的讓學生們如常進行學習，但學習效果卻是大打折扣的，比如一些自制力較差的同學、加之家長監督不到位，這些同學就很容易偏離學習軌道。特別是一些后進生，如若大人不在身邊,在沒有監管的情況下經常不能按時進入直播間，甚至操作電腦都是困難。更有甚者,開播點名時進了直播間,聽一會兒就開溜,在這種情況下何談教學效果呢?

　　在我所任教的班級里有這么一位同學，平時成績在中下游徘徊，此次疫情在家學習,因為自制力較差，平時上課不參與、作業不交，面對這種情況，我當即與他本人，以及他的家長溝通了解具體情況，經過雙方共同努力，現在這名同學每天都能夠認真上課、認真完成作業，相信只要保持良好的學習狀態，成績也一定能夠很快追趕上來。

　　其實這不過是一件極小的事情，但在這個特殊的時期，我依然覺得很有感觸，學生學習無小事，若是出了問題，那么最好的辦法就是趕緊與同學及其家長進行溝通了解，班上各種各樣的狀況層出不窮，值得欣慰的是經過積極溝通，現在都能夠認真的對待學習。要說經驗，那就是堅持對學生的嚴格要求，堅持每節課考勤通報，堅持與家長保持溝通，堅持平等對待每一名同學，堅持將每節課的教學內容落到實處。網上教學仍在繼續,在接下來的教學中，可能還會出現各種各樣的問題，但我相信每位同學都是潛力股，相信積極有效地溝通,巧妙地化解難題，使網上教學既輕松又有成效，為疫情防控阻擊戰贏得時間，為早日步入校園奠定基礎。