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歲月神偷觀影心得體會高中

發布時間:2023-02-06

歲月神偷觀影心得體會高中(精選3篇)

歲月神偷觀影心得體會高中 篇1

  一個單靠信念支撐的年代,在半難半佳中,他們奮力向前。

  《歲月神偷》,有這樣一部電影真好,它連接了生命中那些離散的時光,安靜地解讀命運的季諱(這兩字,不懂),然后生命本身又會被端詳成雍容而又干凈的樣子。

  最先是《歲月輕狂》這首歌,旋律簡單,每個音符都那么舒緩,柔和,溫厚而淳樸。一曲風一般的歌,描寫了一段水一般的少年。每處細微末節,每絲小小的顫音,都似乎擁有一種強烈的力量浸入心靈的最深處。(感受頗深)

  而后我找到了《歲月輕狂》背后的那部電影——《歲月神偷》,看似一部尋常的家庭悲劇,卻深深地煽動了我的淚點,電影所傳達出的真情好似溫暖的太陽穿過黑暗的隔膜,撫摸心中最柔軟的部位。

  電影情節圍繞一個充滿幻想的少年(羅進二)身上展開,輕輕地將魚缸蓋在頭上,想圓太空人的夢想,悄悄地將明星卡片賣掉,想圓蛋黃月餅的美夢。腦子中不時出現各式各樣奇形怪狀的幻想,未曾放棄。可是人終要長大,總免不了親人的別離,無論是加加林還是馮寶寶,都敵不過歲月如梭,一個幻想的孩子也正兒八經地讀上了文學,不再倒背英文字母。幻想還是讓位給了現實,歲月是其中始作俑者(成語使用不當),把幻想一一偷走。

  在幻變的生命里,歲月,原來是最大的小偷》……

  幻想在歲月的洗禮下,既是如此易碎,現實在歲月的蹉跎之中,亦是難有結局。

  電影所傳達出的一種現實感,是中國人對家的.感情眷顧,在現實中的無盡坎坷。不管風吹雨打,最緊要的就是保住家的那個房頂。在巷子口羅父羅母用心做鞋,積極銷售,努力供孩子讀書,不望飛黃騰達,舊時的夢想破滅了。往后人生就踏踏實實的過。可天意弄人,好好的孩子羅進一(羅進二的哥哥)卻逃不過病痛的折磨,最終離開人世。一步難,一步佳,難一步,佳一步。雖說做人總要信,但歲月不可逆轉,他偷走了一切,他是無情之徒,把奮斗一一偷走,

  “為什么魚兒總是那么開心”

  “因為它們善忘,它們的記憶力只有三秒,當它們從魚缸這頭游到那頭,一個轉身就會把剛才發生的事都忘記,所以它們不斷地游來游去。”

  或許,魚兒才是最快樂的,歲月能偷走它們什么,卻不能給他們留下什么。對于現在的我們歲月可能還沒能力偷走我們的親人,或許他已經偷走我們童年時多少美麗的童話故事,或許是鄰居從小到大深厚的友誼,也或許是一段不堪可惜的青春期戀情。回首,你的心情是否有點沉重,再回首,你是否不禁生起一種惋惜之情。于其感嘆歲月,何不珍惜歲月。明知歲月神偷,就早點珍惜現在,偷走就再也拿不回了。

  歲月無聲,總是偷走我們的美夢。但也唯有歲月與我們常在,與鄰為善,把我們的情誼展示與他,珍惜這為永久的鄰居。

歲月神偷觀影心得體會高中 篇2

  歲月神偷。姐很早就推薦這部電影給我看。對于一個像我這樣哭點低到沒有底線的人,看這樣一部電影確實會讓淚腺在兩小時之內承擔起超強負荷的工作。

  《歲月神偷》讓人感動的因素很多,不只是親情,不只是愛情,不只是生離死別,它還包含著一代人難以重現的成長經驗。你再也不會被小伙伴嘲弄,再也不會和鄰居一起在露天吃飯,再也不會吃完飯和兄弟姐妹一起寫作業,再也不會把那些邊邊角角的東西當做寶貝。一切美好的舊時光,都毫無顧及地一去不復返了。好在還有大腦來承載記憶,好在還有電影能呈現這一切。

  電影里的一家是普通的市民階層,爸爸做鞋,媽媽賣鞋,哥哥功課優秀,弟弟調皮可愛。爸爸說,做人要保住頂,媽媽說,做人總要信。爸爸給媽媽做了一雙鞋子,媽媽給鞋子分別取了名字,一步難,一步佳。臺風來時刮穿了房子,電臺里The mon kees的《Iwannabefree》和滿屋的鞋子一同在風雨中飄散,人對美好的向往總是和現實的困苦相依相伴。因為貧窮,哥哥面對女友家的豪宅時神情黯然,弟弟無法一個人獨享一盒月餅時嚎啕大哭,爸爸當掉了戒指給哥哥輸血,媽媽抓著爸爸空空的手指哽咽難言。人各有命,富貴不同,但貧窮不一定就意味著不幸,情感的維系才是幸福與否的關鍵籌碼。

  《歲月神偷》的真誠之處便在于,它收斂了悲戚,流露了笑意,始終在守候著一份淡淡的希冀。

  欲望與血緣與生俱來,每個人都興致勃勃地往前走,少有人會停下回望來時的路。你在慢慢長大,卻并不覺察身邊的親人正在慢慢變老乃至死去,總有一天你會要用欲望去置換感情。就像奶奶說的,你把所有喜歡的東西扔進苦海里,把苦海填滿,就會和親人團聚。

  生活的美好與殘酷便在于,真情永遠有效,只是每人都有各自命運的期限,過時了,便不候了。

歲月神偷觀影心得體會高中 篇3

  通過幾年的高中數學的教學,我感覺到很多學生重視數學,想學好數學,

  高中生學習心得體會

  。也有很多家長告訴老師他的孩子在初中數學是如何的好現在怎么就落后了呢。作為衡量一個人能力的重要學科,從小學到高中絕大多數同學對它情有獨鐘,投入了大量的時間與精力.然而并非人人都是成功者,許多小學、初中數學學科成績的佼佼者,進入高中階段,第一個跟頭就栽在數學上。眾多初中學習的成功者淪為高中學習的失敗者,主要原因有以下幾個方面.

  1.學習被動.許多同學進入高中后,還像初中那樣,有很強的依賴心理,跟隨老師慣性運轉,沒有掌握學習主動權.沒有真正理解所學內容。在初中的數學教學中,教師講解詳細,常把許多問題的解決建立為固定的思維模式,而且各類題型反復練習,學生漸漸養成了“依葫蘆畫瓢”的抄錄式的學習方法。而高中數學要求學生勤于思考,善于思考,掌握數學思想方法,善于歸納總結規律,在思維的靈活性、可延伸性、創造性方面提出了較高的要求。但學生的思維能力的發展和思維方式的轉換有一個循序漸進的過程,這就給高一數學的學習形成了思維障礙。

  2.學不得法.老師上課一般都要講清知識的來龍去脈,剖析概念的內涵,分析重點難點,突出思想方法.而一部分同學上課沒能專心聽課,對要點沒聽到或聽不全,筆記記了一大本,問題也有一大堆,課后又不能及時鞏固、總結、尋找知識間的聯系,只是趕做作業,亂套題型,對概念、法則、公式、定理一知半解,機械模仿,死記硬背.也有的晚上加班加點,白天無精打采,或是上課根本不聽,自己另搞一套,結果是事倍功半,收效甚微.

  3.基礎重視不夠.知識是能力的基礎,要切實抓好基礎知識的學習。數學基礎知識學習包括概念學習,定理公式學習以及解題學習三個方面一些“自我感覺良好”的同學,常輕視基本知識、基本技能和基本方法的學習與訓練,經常是知道怎么做就算了,而不去認真演算書寫,但對難題很感興趣,以顯示自己的“水平”,好高鶩遠,重“量”輕“質”,陷入題海.到正規作業或考試中不是演算出錯就是中途“卡殼”.

  4.進一步學習條件不具備.高中數學與初中數學相比,知識的深度、廣度,能力要求都是一次飛躍.這就要求必須掌握基礎知識與技能為進一步學習作好準備.高中數學很多地方難度大、方法新、分析能力要求高.如二次函數在閉區間上的最值問題,函數值域的求法,實根分布與參變量方程,三角公式的變形與靈活運用,空間概念的形成,排列組合應用題及實際應用問題等.客觀上這些觀點就是分化點,有的內容還是高初中教材都不講的脫節內容,如不采取補救措施,查缺補漏,分化是不可避免的.

  高中學生不僅僅要“想學”,還必須“會學”,要講究科學的學習方法,提高學習效率,才能變被動為主動.針對學生學習中出現的上述情況,我有些建議:

  1、 樹立學好高中數學的信心。

  進入高中就必須樹立正確的學習目標和遠大的理想。學生可以閱讀一些數學歷史,體會數學家的創造所經歷的種種挫折、數學家成長的故事和他們在科學技術進步中的卓越貢獻,也可請高二、高三的優秀學生講講他們學習數學的方法,以此激勵自己積極思維,勇于進取,培養學習數學的興趣,樹立學好數學的信心。

  2、培養良好學習習慣。

  良好的學習習慣包括制定計劃、課前自學、專心上課、及時復習、獨立作業、解決疑難、系統小結和課外學習幾個方面.

  制定計劃使學習目的明確,時間安排合理,不慌不忙,穩扎穩打,它是推動學生主動學習和克服困難的內在動力.但計劃一定要切實可行,既有長遠打算,又有短期安排,執行過程中嚴格要求自己,磨煉學習意志.

  課前自學是學生上好新課,取得較好學習效果的基礎.課前自學不僅能培養自學能力,而且能提高學習新課的興趣,掌握學習主動權.自學不能搞走過場,要講究質量,力爭在課前把教材弄懂,上課著重聽老師講課的思路,把握重點,突破難點,盡可能把問題解決在課堂上.

  上課是理解和掌握基本知識、基本技能和基本方法的關鍵環節.“學然后知不足”,課前自學過的同學上課更能專心聽課,他們知道什么地方該詳,什么地方可略;什么地方該精雕細刻,什么地方可以一帶而過,該記的地方才記下來,而不是全抄全錄,顧此失彼.

  及時復習是高效率學習的重要一環,通過反復閱讀教材,多方查閱有關資料,強化對基本概念知識體系的理解與記憶,將所學的新知識與有關舊知識聯系起來,進行分析比較,一邊復習一邊將復習成果整理在筆記上,使對所學的新知識由“懂”到“會”.

  獨立作業是學生通過自己的獨立思考,靈活地分析問題、解決問題,進一步加深對所學新知識的理解和對新技能的掌握過程.這一過程是對學生意志毅力的考驗,通過運用使學生對所學知識由“會”到“熟”.

  解決疑難是指對獨立完成作業過程中暴露出來對知識理解的錯誤,或由于思維受阻遺漏解答,通過點撥使思路暢通,補遺解答的過程.解決疑難一定要有鍥而不舍的精神,做錯的作業再做一遍.對錯誤的地方沒弄清楚要反復思考,實在解決不了的要請教老師和同學,并要經常把易錯的地方拿出來復習強化,作適當的重復性練習,把求老師問同學獲得的東西消化變成自己的知識,長期堅持使對所學知識由“熟”到“活”.

  系統小結是學生通過積極思考,達到全面系統深刻地掌握知識和發展認識能力的重要環節.小結要在系統復習的基礎上以教材為依據,參照筆記與有關資料,通過分析、綜合、類比、概括,揭示知識間的內在聯系.以達到對所學知識融會貫通的目的.經常進行多層次小結,能對所學知識由“活”到“悟”.

  課外學習包括閱讀課外書籍與報刊,參加學科競賽與講座,走訪高年級同學或老師交流學習心得等.課外學習是課內學習的補充和繼續,它不僅能豐富學生的文化科學知識,加深和鞏固課內所學的知識,而且能滿足和發展他們的興趣愛好,培養獨立學習和工作能力,激發求知欲與學習熱情.

  3、培養優秀的數學思維品質,提高數學解決問題的能力

  與初中數學相比高中數學在思維形式的靈活性、可拓展性等方面的要求較高,所以學習中加強思維訓練,積極開展思維活動,努力克服思維惰性,提高自身的分析問題解決問題的能力。

  4.循序漸進,防止急躁

  由于學生年齡較小,閱歷有限,為數不少的高中學生容易急躁,有的同學貪多求快,囫圇吞棗,有的同學想靠幾天“沖刺”一蹴而就,有的取得一點成績便洋洋自得,遇到挫折又一蹶不振.針對這些情況,教師要讓學生懂得學習是一個長期的鞏固舊知識、發現新知識的積累過程,決非一朝一夕可以完成,為什么高中要上三年而不是三天!許多優秀的同學能取得好成績,其中一個重要原因是他們的基本功扎實,他們的閱讀、書寫、運算技能達到了自動化或半自動化的熟練程度。

  5.研究學科特點,尋找最佳學習方法

  數學學科擔負著培養學生運算能力、邏輯思維能力、空間想象能力,以及運用所學知識分析問題、解決問題的能力的重任.它的特點是具有高度的抽象性、邏輯性和廣泛的適用性,對能力要求較高.學習數學一定要講究“活”,只看書不做題不行,埋頭做題不總結積累不行,對課本知識既要能鉆進去,又要能跳出來,結合自身特點,尋找最佳學習方法.華羅庚先生倡導的“由薄到厚”和“由厚到薄”的學習過程就是這個道理.方法因人而異,但學習的四個環節(預習、上課、整理、作業)和一個步驟(復習總結)是少不了的.

  6.重視輔導,化解分化點

  如前所述高中數學中易分化的地方多,這些地方一般都有方法新、難度大、靈活性強等特點.對易分化的地方應當采取多次反復理解,重視輔導,將出現的錯誤提出來和同學、老師議一議,充分理解題目的思維過程,通過變式練習,提高自己的鑒賞能力,以達到靈活掌握知識、運用知識的目的。

  實際上新的學習必然會有一些障礙,高中生要學好數學,須解決好兩個問題:第一是認識問題;第二是方法問題。要了解學習數學困難的原因,采取正確的措施,發揮自己的主體作用,學會分析問題、研究問題,這樣在培養創造性思維能力的同時,也提高了學習數學的興趣,使自己更有效、更順利的投入高中階段的學習。

  高中生要學好數學,須解決好兩個問題:第一是認識問題;第二是方法問題。

  有的同學覺得學好教學是為了應付升學考試,因為數學分所占比重大;有的同學覺得學好數學是為將來進一步學習相關專業打好基礎,這些認識都有道理,但不夠全面。實際上學習教學更重要的目的是接受數學思想、數學精神的熏陶,提高自身的思維品質和科學素養,果能如此,將終生受益。曾有一位領導告訴我,他的文科專業出身的秘書為他草擬的工作報告,因為華而不實又缺乏邏輯性,不能令他滿意,因此只得自己執筆起草。可見,即使將來從事文秘工作,也得要有較強的科學思維能力,而學習數學就是最好的思維體操。

  有些高一的同學覺得自己剛剛初中畢業,離下次畢業還有3年,可以先松一口氣,待到高二、高三時再努力也不遲,甚至還以小學、初中就是這樣“先松后緊”地混過來作為“成功”的經驗。殊不知,第一,現在高中數學的教學安排是用兩年的時間學完三年的課程,高三全年搞總復習,教學進度排得很緊;第二,高中數學最重要、也是最難的內容(如函數、立幾)放在高一年級學,這些內容一旦沒學好,整個高中數學就很難再學好,因此一開始就得抓緊,那怕在潛意識里稍有松懈的念頭,都會削弱學習的毅力,影響學習效果。

  至于學習方法的講究,每位同學可根據自己的基礎、學習習慣、智力特點選擇適合自己的學習方法,我這里主要根據教材的特點提出幾點供大家學習時參考。

  l、要重視數學概念的理解。

  高一數學與初中數學最大的區別是概念多并且較抽象,學起來“味道”同以往很不一樣,解題方法通常就來自概念本身。學習概念時,僅僅知道概念在字面上的含義是不夠的,還須理解其隱含著的深層次的含義并掌握各種等價的表達方式。例如,為什么函數y=f(x)與y=f-1(x)的圖象關于直線y=x對稱,而y=f(x)與x=f-1(y)卻有相同的圖象;又如,為什么當f(x-l)=f(1-x)時,函數y=f(x)的圖象關于y軸對稱,而 y=f(x-l)與 y=f(1-x)的圖象卻關于直線 x=1對稱,不透徹理解一個圖象的對稱性與兩個圖象的對稱關系的區別,兩者很容易混淆。

  2、學習立體幾何要有較好的空間想象能力

  而培養空間想象能力的辦法有二:

  一是勤畫圖;

  二是自制模型協助想象,如利用四直角三棱錐的模型對照習題多看,多想。但最終要達到不依賴模型也能想象的境界。

  三是學習解析幾何切忌把它學成代數、只計算不畫圖,正確的辦法是邊畫圖邊計算,要能在畫圖中尋求計算途徑。

  3、在個人鉆研的基礎上,邀幾個程度相當的同學一起討論,這也是一種好的學習方法,這樣做常可以把問題解決得更加透徹,對大家都有益。

  最后想要告訴大家的就是學數學要有一個改錯本,把錯的題目改在上面,然后每道題分析原因,寫出類似題的方法和步驟,總結,每次考試之前把他拿出來看一下,很有用的,真的。

  其次就是多做題目,這是硬道理,只有題目做的多才熟練,這樣考試才不會慌。

  總之數學就是要總結方法,題目要看到就有解題的方法,這樣就行了。一張卷子一個小時做起就說明你已經學好了。

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