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高中數學新課程遠程培訓學習體會

發布時間:2023-03-03

高中數學新課程遠程培訓學習體會(精選9篇)

高中數學新課程遠程培訓學習體會 篇1

  這次參加新一輪高中數學課改培訓,聽了有關的專家、學者對《高中數學課程標準》的解讀和對新教材的詳細說明,使得自己對新一輪高中課程改革的認識也逐漸加深,對新的課程理念、課程目標、課程內容和評價理念、等也有了更深一步的了解,同時也明白崗前培訓的重要意義,使我對新課程有了進一步的認識,讓我更加走近了新課程。下面是我參加培訓的一些體會:

  一、對新課程的認識

  1、數學知識與實際生活緊密相連數學是人們對客觀世界定性的把握和定量的刻畫、逐漸抽象概括、形成方法和理論,并進行廣泛應用的過程。這個過程是來源于生活實際的,它在人類社會中,是無處不在的,有著非常重要的作用,它并不是孤立于書本之上的,它是與生活有著緊密聯系的,是與生活密不可分的,所以數學應該是來源于生活,并且能夠解決生活實際問題的。因此,在新教材的編寫中更多的采用了生活化與情景化的場景,使學生覺得學有所用并能投入其中。 2、更注重學生全面、持續、和諧的發展教材的設計更注重面向全體學生,培養學生的個性。我們知道每一個學生因為生活環境,智力發展,性格特點等多種原因會造成,每個人對知識的理解和接受有差異,表現出學習的效果不盡相同。這種現象是切實存在的,而教師應充分尊重學生的這種差異,對每個學生提出合理的要求,使每個學生都學有價值的數學,不同的人在數學上獲得不同的發展。 3、形式和內容更加多樣化高中數學課程分必修和選修。必修課程由5個模塊組成,必修課程是每個學生都必須學習的數學內容。選修課程有4個系列,其中系列1、系列2由若干個模塊組成,系列3、系列4由若干專題組成;每個模塊2學分(36學時),每個專題1學分(18學時),每個專題可組成1個模塊。對于選修課程,學生可以根據自己的興趣和對未來發展的愿望進行選擇。 4、數學教學活動更加豐富隨著教育改革的不斷深入,傳統教學的改革已勢在必行。變“要我學”為“我要學”就要求教師要給學生充分的時間和空間,給學生提供豐富的學習資料,讓他們通過討論、交流等多種形式的學習,使學生自主學習可以自學的內容。新課程理念的核心是"為了每一位學生的發展",我想這就是評價新課程課堂教學的惟一標準。

  二、聽到了一種聲音

  在培訓期間,我們無論是在報告中,還是在茶余飯后,我們都能聽到另外一種聲音,感受到合弦的美。數學課程改革是一個漸進的過程,"顯然不是只憑熱情和勇氣就能一蹴而就的冒險之旅。" 我們應當清醒的認識改革的長期性和艱巨性,從而,在積極參與課程改革的同時,我們也就需要保持清醒的頭腦,作出"熱潮中的冷思考"。對中國的傳統一定不要輕易否定與拋棄。中國自己的教學方法好在哪里,對此一定要心中清楚。比如說,"雙基"教學是中國的特色與傳統,繼承的同時要理解與吃透它的內涵。近幾年來,西方國家特別是美國出現了一股"向中國學習"的熱潮。因此,面對我們自己的數學教育,有 什么理由要失去自信,妄自菲薄呢?在充分肯定傳統教學長處的同時,我們應正視所存在的問題。其中,有的是在過去就已暴露出來而未能很好解決的問題,更多地是不能適應時代發展和推進素質教育的要求而暴露出來的諸多弊端。其主要表現在:重傳承文明甚于重創新教育,教知識而不是教創造;重結果甚于重過程,以冰冷的美麗代替火熱的思考;重標準答案甚于重個性發展,缺乏對學生情感和個性品質的關注。因此,總結好的傳統,認清存在的問題,是為了更好地面向未來。劉兼同志講過"我國當前數學教育中優勢與問題同樣突出。"我們應抱著"揚棄"的觀點辨證對待傳統教學,不要盲目繼承,更不要全盤否定,正視存在的問題,進行批判改正,根據新時代的要求走一條自己的路。三、體會到了課改的艱辛我在學習之余,與各地的教師私下也做了交流,深感課程改革前途光明,但眼下困難與阻力也不容忽視。若要課程改革成功,尚須方方面面的努力。這困難有來自經費方面的--經費嚴重不足或使用不當;有來自領導層面的--領導對課程改革重視不夠或只認為是教育界自己的事;有來自教育內部的--人人關心的終結評價尚未出臺,廣大教師和家長以及社會各界對最后的評價十分關切;農村教師的素質的提高問題;高中與初中的課程銜接問題,高考的問題;課程標準與教材中的問題;市場上大量充斥的濫編濫印的教輔教材問題;教師的素質水平和對課程改革的認識以及培訓的一些問題……幾天的學習緊張而有序,研修使我們了解了課程改革的理念,了解了數學教育的方向,了解了教材的設計思路,了解了數學課堂教學的實施。也體會到了課程改革的艱辛。四、增加了新的思考我覺得我們每位教育工作者身上的擔子都不輕,因為進行新課程僅僅有熱情是不夠的,必須要有比較充分的理論準備,必須要有教育觀念的更新。為了課程改革的成功,為了下一代人的數學教育,我們數學教育工作者都應關注,都應思考,都應行動,都應付出,都應探索。

  為了課程改革的成功,為了數學教育的美好明天,讓我們共同努力,在新課程的土地上辛勤耕耘。

高中數學新課程遠程培訓學習體會 篇2

  經過為期兩個月的遠程培訓,使我受益匪淺,感受頗多。

  一是通過培訓掌握了新課程的內容。

  通過學習,使我清楚地認識到高中數學新課程的內容是由哪些模塊組成的,各模塊又是由哪些知識點組成的,以及各知識點之間又有怎樣的聯系與區別。對于必修課程必須講深講透,對于部分選學內容,應就學校和學生的具體情況而定。

  通過觀看視頻講座,聽取專家講解,進一步了解了新課程與傳統教材在內容上的不同,掌握了新課程中的增減內容與知識的分布,清楚了新課程在講解時應把握的深度與廣度,對新課程不再緊張,不再茫然,因為心中已經有了方向。

  新課程改革不僅僅是教學內容上的改革,更是教育理念、教育方法上的改革,因此,要從思想上認識到改革的重要性與必要性。知識的更新與深化是為了更好的服務于社會,一成不變的教材與教法是不能適應社會的發展與需求。

  二是通過培訓掌握了新課程的靈魂。

  傳統的數學教學以傳授知識,提高技能為主,而新課程是以人為主,讓學生更好的發展、持續的發展、終身的發展。學大眾的數學、學有用的數學、學數學的文化,因此,新課程是以數學內容為載體,注重培養學生的數學素養。

  新課程在介紹數學史的基礎上巧妙地將數學知識與生活實際聯系在一起。大家都知道,數學源于生活而又服務于生活,它并不是孤立于書本之上,是與生活密不可分的。因此,在教學中應多采用了生活化與情景化的場景,使學生覺得學數學并不抽象,就在我們身邊,并能主動投入到學習之中,激發了學生對數學的學習興趣,而興趣是最好的老師,為培養學生的數學素養、挖掘學生的數學潛能打下堅實的基礎。

  三是通過網絡交流汲取了豐富的教學經驗。

  通過網絡上一些老師具體的課堂案例學習、專家的經典剖析,我充分認識到教學不再是知識的傳授,而是要教會學生學習,也就是“授人以魚不如授人以漁”。教師應該教會學生怎樣深入淺出地突破教材的重點難點,打通數學思維通道,掌握一定的學習要領,形成良好的數學素養。

  通過對新課程高考試題的分析,清楚認識到新的高考越來越傾向于“重視基礎,能力立意”。“重視基礎”,意思就是從最基本的知識出發。從近幾年的高考試題中不難發現,幾乎所有的試題,追根求源,都能在課本中找到它的“根”;所謂“能力立意”,意思是說試題不是基礎知識的簡單堆砌,而是精心巧妙的組裝,通過這種組裝,題目就給人一種新穎、陌生感。“重視基礎,能力立意”不但是高等學府選拔人才的需要,也是莘莘學子將來充實各種工作,研究和解決生活、社會問題的需要。因此,一個優秀的教師應該通過把握課堂教學來達到以下兩個目標:一方面,通過我們的日常教學,能有效的幫助學生提高學習成績,以便升入理想的大學繼續深造;另一方面,從根本上提高學生的綜合素質,為將來的持續發展奠定基礎。新教材的安排與設計充分體現了編者的良苦用心。作為教師,應該通過自己與集體的創造,更好地為我們的學生和社會服務。

  總之,通過此次培訓,不僅開闊了我的視野,更讓我對高中數學新課程有了深層次的認識和理解,這無疑將對今后的教學工作產生積極而深遠的影響。通過培訓,我感覺到肩負的歷史使命,應當積極投身于新課改的發展之中,成為新課標實施的引領者,與同行朋友共同致力于新課標的研究與探索之中,共同尋求適應現代教學改革的新路,切實以新觀念、新思路、新方法投入到數學教學 ,使學生在新課程改革中迅速發展成為有知識有能力有修養的一代新人。

高中數學新課程遠程培訓學習體會 篇3

  此次參加普通高中新課程國家級的遠程培訓,積極參與了網絡課程在線學習,認真觀看了在線視頻及專題研討學習內容,受到了很大的教育,也得到了很多的啟發,感受頗深,收獲巨大。

  在這次學習培訓中,讓我感受最深的莫過于新課程的變化與時代的變化的關系,新課程的改革反映了時代的要求。

  一、時代的變化

  電子計算機的出現,這是二十世紀最偉大的科學成就,可以說這更是數學的巨大的成就。互連網的出現,標志著“比特時代(董光壁語)”即信息時代的已經到來,也開始了人類自工業科技文明在向著比特信息文明的歷史性轉變。進入二十一世紀的是短短十多年來,網絡已經成為了人們日常生活的重要組成部分,人們在享受著信息生活的魅力與樂趣,人們的生活習慣與思維方式發生了很多的變化。讓我們看到了人類社會開始進入了比特文明時代,這就是數學在促進著人類文明的進步與發展的結果。

  縱觀數學歷史的發展與應用,特別是到了近代、現代,隨著計算機的出現,數學在各個學科領域得到了大量的應用并產生著巨大的影響。數學的影響這不僅僅是數學知識層面的應用,更重要的是,無論是在自然科學還是在人文社會科學上,都正在越來越凸顯著數學思維方式的作用與應用。所以,通過學習認識了解數學對人類文明發展變化的時代要求,使得我們更能清楚地認識數學這門課程的地位作用與價值之所在,也使得我們能從更高的角度來看待中學數學課程的改變與時代的發展同步關系。

  二、課程目標與能力要求的變化

  由于時代的發展要求,我們不僅需要數學知識的應用,更重要的是需要數學思維方式的應用。

  現在的高中課程目標,是在過去的三維目標:“知識技能的目標,過程與方法的目標,和情感和價值觀的目標。”的基礎上制訂了6個具體的目標,將傳統的知識技能的目標,過程與方法的目標,和情感和價值觀的目標溶在6個具體的目標值之中。

  主要變化體現在于:

  1、把學生放在主體的位置上。這是因為數學教育目的是為了學生,為了學生的發展。

  2、把過程當做目標。因為學習數學真正能給我們留的住的是學習數學的過程,它可以幫助我們積累一些經驗和思維的方式,對將來的工作及在社會中發展是相當重要的,這就恰恰能夠體現出了數學思維方式的應用。

  3、培養學生的創新意識。因為數學教育不只是給學生一個完整的知識體系,而是要利用好這個體系幫助學生形成看待世界最重要的觀念。通過數學建模和數學探究等方式為學生提供一些更好的發揮自己潛能的機會和平臺,使學生能夠從演繹思維到歸納思維的發展,這也是創新的前奏。

  另外,在能力變化方面

  把三大能力變成了五大能力,除了繼續強調運算能力,邏輯思維能力和空間想象能力,又增加了抽象概括能力,最后加上數據處理的能力。

  三、課程內容的調整與結構的變化

  由于課程目標的改變必然帶來課程內容與結構的調整與變化。

  在知識內容上,增設了一些反映近代數學思想以及數學應用方面的內容,比如像向量的內容,像優選法、統籌等等放進了課程的內容。強調了數學的文化內涵,把數學史、數學上一些比較重要的概念也放進來,更好地體現數學所蘊含的文化的因素,使數學內容更加“豐滿”,也使學生對數學能有更完整的理解和認識。調整一些基本的內容放在選修里面,把必修部分原來一些必念的,比如說不等式放在里面。這樣讓數學內容的選擇上也更具靈活性了。

  在高中數學課程結構上,整個課程做了模塊教學這樣的設計,一共是五個模塊。第一塊就是必修的內容,選修內容有兩個系列,系列一有兩個模塊,相當于過去有志于讀文科的學生選學的內容,系列二系列二有三個模塊,相當于理工科這些同學,對數學要求比較高的同學選修的內容。此外還有系列三和系列四。系列三的內容,為了給學生更多的選擇性,應用方面的內容,相當于介紹一些數學思想的內容,像優選法、統籌等等。所有高中課程里面,采用模塊教學,就是為了便于選擇性。

  另外,在知識層面結構上也是有階段性的。如,立體幾何的學習分兩個階段,一個是立體幾何初步,一個是空間向量與立體幾何。立體幾何初步的學習,對于文科學生來說,就學這些立體幾何的支持就夠了。那么,對于理科的學生要繼續學習空間向量與立體幾何。又如,解析幾何也分成兩個組成部分,一個是解析幾何初步,以圓和直線為載體,初步剩余內容,請點擊下方按鈕顯示。

高中數學新課程遠程培訓學習體會 篇4

  9月-12月我有幸參加了農村幼兒園教師培訓。這次培訓使我開闊了視野,在這較短時間里,讓我受益匪淺,學到了不少知識,那些教育界的專家們把自己教育積累的經驗拿出來與我們共同分享,解決了我們在實際教學生活中所遇到的困惑,能讓我們學以致用,讓我在思想上有所改變,在觀念上有所更新。通過這次國培學習,我才發現自己原來是那么的膚淺,原來我還需要不斷吸收新的教育觀念,學習更多的方法,采取不同的措施總結經驗,做好幼教工作。我要把這次學習到的新教育教學觀念好好消化,把它們有效地轉化為實踐,不斷地提升自己。在這次學習中我感悟很深,我將從以下幾個方面進行總結:

  一、通過學習,讓我了解到國家對幼兒教育的重視。從中央到地方都對幼兒教育極其重視,作為幼兒教師在當前好形勢下更要不斷學習充實自己,提高自身的教育教學水平,加強自己的責任心,以身立教,為人師表。

  二、加深理解《綱要》 轉變教育觀念

  我現在農村幼兒園從事幼教工作。農村的幼教工作者總是受到家長的牽制,經常會聽到家長這樣的質問:老師今天怎么沒有作業?老師你們幼兒園怎么不教拼音?老師你們怎么不教寫字?等等。很多家長只注重給孩子灌輸知識和訓練技能,違背了幼兒發展的規律,忽略了孩子個性的健康發展,忽略了情感、社會性和實際能力。我們教師雖然明白要尊重幼兒意愿、滿足幼兒需要、培養幼兒興趣。但經常迫于無奈,時不時地向家長要求有所傾斜。通過這次學習,深深體會到教育必須要以幼兒發展為本,在今后的工作中我要更進一步滲透《綱要》精神,加強做家長工作轉變家長觀念,讓家長和我們一致的推動幼教的科學化,促進幼教朝著更加健康、正確的方向前進,讓所有的幼兒健康成長。

  三、堅持保教并重 將保教滲透于幼兒一日生活中

  隨著對幼兒身心發展研究的日益加深,遵循保教結合的原則尤為重要。“保”其一是對幼兒加強營養和鍛煉,使幼兒有健康的身體;其二是培養幼兒良好的情緒,對其進行健康、積極的情感培養;其三是培養幼兒良好的交往能力,適應社會。我通過這十多年從事幼教工作發現,更多人只注重幼兒身體上的健康發展,雖然我們必須把保護幼兒生命和促進幼兒健康放在工作首位,但我們不能忽略了幼兒心理和社會方面的健康發展,否則將致使越來越多的孩子孤僻、自我為中心、封閉等。這些雖然是保育工作范圍,但我們可以通過教學活動、游戲活動來培養孩子各方面的能力。如:體育活動可鍛煉幼兒身體、培養幼兒團結合作和積極向上的精神;游戲活動可以培養幼兒的交往能力、創造力;孩子們可以從教學活動中獲取更多的做人的道理等等。“教”是教師根據幼兒年齡特點有目的、有計劃地設計各項活動對幼兒進行全面發展的教育。教育活動首先要利于幼兒身心發展,讓幼兒在活動中獲得健康、快樂和自信。在幼兒一日活動中,我們做到讓幼兒在生活中學習,在游戲中學習,學習聯系生活,使一日生活成為真正的教育整體。

  四、教師要有敬業精神。

  能否成為一個好教師,首先在于有無敬業精神,是否喈嘆這項職業。要有“捧著一顆心來,不代辦根草去”精神,陶行知先生獻身教育無怨無悔,關鍵在于有一種精神。從一個人心理角度看這是一種自我超越的境界。我們每個人都有本我、自我和超我三個心理層次,培養教師的敬業精神,弘揚好的風氣,鼓勵教師為神圣的教育事業奉獻自己,會使每個人通過自我的修養,約束本我的不正當欲念,達到超我的境界。倘若不抓住教師敬業精神的培養,素質教育就可能是空中樓閣,只有培養出良好的教師敬業精神才能把素質教育落到實處。

  五、在以后的工作中我力爭做得最好

  教師的職業是相通的,熱愛事業,熱愛孩子是第一位的。幼兒不同于小學,孩子的自我保護能力差,是一生品德行為形成的最佳時期,好模仿,是非觀念在萌芽時期等特點要求我們幼兒教師要有更高尚的人格魅力,要正直,和善,溫柔,可愛,要因可愛而美麗動人。我們既要做到母親般的關愛,又要做到高于母親的教育,從思想上、品質上給予滲透影響,教育他們使他們是非概念清晰,引導他們能關愛別人,帶動他們積極樂觀開朗,實事求是使他們誠實,幼兒教師要有“敬業、樂業、專業、創業”的精神,要公正地愛每一個孩子,我們帶給他們的應該是最美好,最公正,最無私的愛。

  通過這次國培學習我深深體會到對教師進行繼續教育的重要性,繼續教育是對我們的知識和技能進行更新、補充、拓展和提高;進一步完善知識結構,提高專業水平,這次培訓使我開闊了視野,學到了很多新的教育理念和理論,從思想上受到了很大的鼓舞,這將對我今后的教育教學管理工作起到很大的推動作用 ,在今后的教育教學實踐中,我將靜下心來采他山之玉,納眾人之長,慢慢走,慢慢地研,在教和研中走出自己的一路風采。讓我們基層幼兒教育工作者不斷提高自己的水平,把幼兒工作做得更好。

高中數學新課程遠程培訓學習體會 篇5

  在網絡信息時代迅速發展的今天,作為教書育人的年輕一代的我們,應更注意各自的全面發展,更要認真的學習,不斷提高自身的業務水平和技能,才能與時俱進,保持知識結構的鮮活。而通過本次網絡培訓,我可以說是滿載而歸,給我灌注了許許多多新鮮的血液及新的學習渠道和方法。

  通過本次學習,我在了解了教育技術的基本概念之后,掌握了不少的教學設計新理念,有了一套屬于自己的教學方案及基本流程。本次培訓的實用性非常大,拓寬了我的知識面,培養了我們交流提問、互相學習、勤于思考、樂于研究的良好習慣。它不 “花架子”和“空頭理論”,而是讓我們學員確確實實有收獲,并將之應用到教學當中。

  本次網絡學習更新我的教學觀念,讓我在平時的教學活動中更注意自己的教學態度、對學生的分析更徹底,比如說對教學的表現性評價就讓我學以致用等,會使我們的教學更精彩。

  在我校的磨課活動中,我充分運用本次所學習的知識,選擇的教學方法、選擇合適的教學資源,并自己設計出的ppt,在活動中得到老師們的一致好評。在第一次磨課后,我再進行設計教學評價方案,對學生、對教者分析,在掌握學生的基本心理發展的同時,并結合本校教師所給的意見,再一次利用本次所學的知識設計出最優秀的方案,最終成功上好了本次課,并很榮幸的展示給幫扶學校,進行學習和交流。

  本次學習,我不僅在此平臺受益匪淺,還結交了不少的同行,在此,我感謝在本次培訓過程中給與我幫助的前輩,感謝你們給我許許多多的技術上的解惑。在培訓過程中,我積極嘗試與其他學員之間的交流,在交流過程中,注意到他們是如何處理教學中遇到的種種困惑,以及他們對教材的把握與處理。在培訓中,我們不斷地交流,真正做到彼此之間的“相長”。學員們暢所欲言,提出的許多觀點和問題,都是教學中的實際問題,引起全體學員的一致共鳴的同時,大家的回答也給了我很好的啟示,對于我今后的教學有著積極的促進作用。同時我愛上了網絡,在網絡上可以分享到平時在我們山區很難得到解決的問題,雖然沒有面對面的互動,但是很及時、很方便。

  學習是辛苦勞累的,但是讓我享受了教育,收獲著快樂。通過培訓,我的教育技術理論和專業教學水平同時得到提升,使我懂得了只有不斷地為自己充電,才能適應現代化的教學模式。大家都知道要想給學生一碗水你必須有一桶水,現在的一桶水已經不能滿足需求,我們要給孩子們注入源頭活水,這就需要我們不斷地學習,不斷地總結,不斷地反思,及時將自己的經驗記錄下來。在整理中思考,在行動中研究,這將是我今后所追求的目標。

  學習已經結束,有一種不舍。但結束培訓不是我們的最后,我們肩負著教育的使命,遠程教育帶給我的是一種新的理念,新的體驗,只有不斷參與各種形式的學習,才能不斷提高教師適應新形勢的能力,才能將新的教育形式應用于教學實踐。

高中數學新課程遠程培訓學習體會 篇6

  不知不覺,參加遠程非學歷培訓已大半年,作為一名剛上崗不久的新教師,我非常珍惜這次的學習機會,通過學習,交流,提交作業,結合自己的教學實際,我發現我收獲很大。通過培訓老師們的授課,我學習到了如何提高課堂的有效教學性;如何管理好學生;怎樣做好學生的心理健康問題;怎樣合理設計課堂教學,怎樣進行案例研究等內容,這些內容知識,讓剛上崗、對工作毫無頭緒的我有種茅塞頓開的感悟。這次培訓活動,進一步提升了教師,特別是新教師的教育教學水平,促進教師專業化發展水平的提高,進一步培植健康、和諧的教育文化。

  一、培訓提升思想認識

  由于平常工作的繁忙,加之沒有工作經驗,再者對現在的教育現狀和教師成長沒有深入了解,我感覺自己就像井底之蛙,對所從事的教育教學工作缺乏全面的了解。通過此次培訓,我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。它要求我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作,不斷地提高自身素質和教育教學水平,不斷地總結自己的得失,提高認識,不斷學習,才能適應教育發展對我們教師的要求。而網絡的快捷性將遠程非學歷培訓變得更為重要。它有利于我們自主安排學習,減少了工作與學習的矛盾,有助于我提高學習和實踐應用的效率。培訓期間,同一學科的老師們在遠程非學歷這個平臺上互相交流、互相學習,有助于我和眾多教師及時學習和解決一些實際問題。

  二、培訓充實了專業知識

  作為一名小學英語教師,首先應該具備的就應該是全面系統的學科本位知識。以往,我只是研讀一些與小學英語教學有關的書籍,為了教而學,為了教而看,而遠程非學歷的培訓就如一本系統的學科大書,關于小學英語教學的所有內容在這里都一目了然,科學系統,有標可依,有律可循,學習起來方便至極。這個學習頁面的課程設置,突現了以學科為基礎,以問題為中心的特色。這次學習,通過專家引領,幫助我進一步領會了新課程的教學理念,讓我對小學教學有了深入的理解與思考;通過參與學習、反思體會,幫助我準確地把握了英語學科的主要教學內容及教學的重難點,幫助我認識并掌握了英語教學的新方法、新手段,并且能夠有效地運用到自己的實際教學中去。

  三、新課改理念尊重學生的主體性

  學生是具有獨立個性的人,教師必須與時俱進,放下“權威”思想,改變教學行為。在具體的課堂中,教師要由傳統的知識傳授者,轉變為學生學習的組織者,為學生提供合作交流的空間與時間,讓學生自主學習、同桌交流、小組合作、組組交流、全班交流等。讓學生在娛樂中不知不覺掌握教學內容,得到情感體驗與教育,注重發揮學生的主體性和主動性,變被動接受為主體參與,學生變要你學為我要學,教師變傳授者為引導者。在這一宗旨的帶領下,注重設計,注重方法,注重課堂實效,從而實現“知識技能為基礎目標,過程方法為核心目標,情感、思維和價值觀為最終目標”的三維整合。教學中要抓過程和方法,通過過程和方法,使學生學到基礎知識,掌握基本技能,全面訓練學生思維以及想象力、觀察力、語言表達能力和團結協作精神,永遠要高度重視對學生自信心的樹立和培訓,培養吃苦耐勞、樂觀向上的精神,為他們人生第一節作好奠基。

  這次培訓徹底顛覆了我原本對教師這個工作的理解,讓我如浴火的鳳凰,在教師成長的道路上得以“重生”,獲得質的進步,在今后的教育教學工作中,我要繼續鉆研,爭取早日成為一名優秀的小學英語教師!

高中數學新課程遠程培訓學習體會 篇7

  我這次參加自治區20xx年義務段小學數學新課程標準及人教版教材集中加遠程培訓活動,為我們教師創造良好的學習機會,提供了優越的學習條件。在培訓期間,我積極學習,認真聆聽專家講座,學習教學相關策略,并進行課堂教學實踐,用心去領悟教育理論觀點,這次培訓使我在教學理論和教育觀念上得到了大量的補充,反思了以往工作中的不足,同時也解決了一些我以往教學中的困惑。

  1、最重大的變化莫過于人的觀念的變化,這次培訓在一定程度上轉變了我對學習的觀念,知道了交流與彼此學習的重要性,只有通過培訓才會促進自己的專業知識和理論水平。在這次學習過程中,自己很對以前的困惑得到醍醐灌頂的解決,并且自己以前沒有注意到的知識,應該思考的東西,得到了學習。這種收獲是巨大的。

  2、認識上和學習的互動性上發生了轉變,而且自覺性也是十分有意思的一個方面,實際上我們老師應該都有強調學生自覺的時候,這次培訓需要的也是老師的自覺性,一些老師可能會投機取巧,感覺學習沒有必要,實際上這種思維可能就是學生的思維方式,學生不喜歡學習,或者沒有認識到學習的重要性,這就要求老師們根據自身想想如何解決自己投機取巧的問題并且日后用之于學生了。

  3、強大的互動平臺也是本次網絡培訓的優越性,專家設計的程序和排名,還有視頻和全國各地的老師交流互動,很大程度上體現了網絡培訓的魅力所在,這種形式從參與的程度上可以看出廣大老師的認可。培訓豐富多彩,生動有趣的案例很多易于接受,從而也認同了培訓的內容,我從內心原意接受這樣的培訓。特別是各位指導老師各位專家不辭辛勞在大熱天里看那么多的作業,文章,并把優秀的文章推薦給大家,雖然現在有空調,但是大家都知道夏天即使有空調也是很難受的,其實現在咱們是學生,而指導老師,專家就是我們的老師,實際上這真的是一次學習的回歸,我們平時說學生不體諒老師,我們自己呢,一定不要做不體諒老師的學生啊。

  4、在本次培訓給我提供了展示自己的舞臺,在不斷的交流互動中涌現出許許多多優秀的文章、評論,特別是每天老師的文章和評論得到老

  指導,及時的反饋信息。我在閱讀中也得到了學習,及時的寫出反思或者是一些困惑的地方發帖和全國各地的老師交流。

  5、本次培訓學習了專家們的講座,幾位專家的講座可謂深刻獨到、旁征博引,通俗易懂、生動有趣,發人深省。學習之后確實獲益匪淺。課改、新課程標準的解讀,如何教會學生學習,在地理學習中如何利用教學的技巧,如何教,如何學,如何分析自身,分析學生,分析教材,分析鄉土,利用地圖,力求事半功倍,永遠是教師最關注的內容,也是教師最值得尋求探尋的地方,更是教師一生追求所在。 這次的學習讓我如沐春風,使我明白了許多學生的學習應該是有意義的理解記憶,有動力的,有效的學習應該是活學活用的,總體來講應該是真正能夠促進學生發展的學習;教師的成長離不開自身的素養,人格的魅力,離不開廣博的知識,離不開以學生為本,以學生的發展為已任,以愛為動力,以課堂教學為主陣地。不然就會走偏難以實現教育的真正目的。

  此次的學習,形式多樣,讓我最感興趣的是在網上與專家與同仁互動式交流,評論,在交流、評論中教師共同探究,集思廣益,各抒己見,大家的觀點來得更直接、更樸素、更真實。在交流中得到啟發,得到快樂。使我在這短暫的學習中獲得了一筆財富!不僅如此,培訓學習所獲得的更是一筆精神財富!

  總之,在今后的工作中,我將樹立終身學習的觀點,在師一日,便不可荒廢半日。通過學習不斷獲取新知識,增長自身的才干,適應當今教育改革的新形勢。為了無愧于教師這一職業,也為了實現自己心中的理想信念,我定會更加努力,加強學習,提高素質,完善自己,為教育事業奉獻自己的光和熱。

高中數學新課程遠程培訓學習體會 篇8

  教育改革成敗的關鍵在教師,只有教師專業水平的不斷提高才能有高質量的教育水平.沒有高素質的教師隊伍,就談不上準確把握新的課程體系,談不上教育質量的提高,更談不上學生創新精神和實踐能力的培養.目前教師隊伍中有許多與實施課程改革不相適應的情況,例如:部分老師教育觀念陳舊,知識結構單一,只能進行 單一學科課程與教學;創新精神,創新能力先天不足;缺乏事業心等等。如此素質的老師已不適應課程改革的要求。因此,加強老師隊伍建設,提高老師綜合素質是實施新課程的當務之急。

  教師遠程培訓像一場及時雨,使廣大農村學校的教師和孩子們教師受益!

  伴隨著現代遠程教育強大資源的到來,讓農村學校的教師和孩子們能共享優質教育資源,為農村基礎教育實現跨越式的發展起到了奠基作用。讓學校及師生提供了廣闊的生存與發展的空間,翻開了教育史上新的一頁。

  然而,現代遠程教育項目工作開展以來,在農村學校,還存在著許多的問題和困惑,如何在加強基礎設施建設的同時結合農村實際情況不斷推進應用,有效解決在農村邊遠山區學校應用過程中遇到的一些困難和問題,讓設備真正用起來,真正出效果,是我們深入思考的問題:

  一、領導要引起高度重視:

  學校校長在遠程教育資源應用方面的作用是非常重要的。人們經常把現代遠程教育工程形象地比喻為“一把手工程”,可見在實施現代遠程教育工程的過程中,各級行政主管的作用是十分重要的,基本上“一把手”是起主導作用的。

  可是,在學校遠程教育工作中領導對此重視不夠,遠教工作似乎是電教部門的獨角戲。地方課改和教師繼續教育沒有實質性地考慮遠程教育。雖然學校成立了領導小組,但沒有履行好相應的指導、評估、督查的職責,對遠教工作的關心只是流于形式。

  美國著名的未來學家阿爾溫托夫勒曾預言說:“誰掌握了信息,控制了網絡,誰就擁有整個世界。”學校領導要把現代遠程教育工作放在整個教育發展的戰略地位,把現代遠程教育發展納入教育發展整體規劃。要高度重視現代遠程教育的應用和推廣工作,加強領導,專人負責現代遠程教育應用推廣工作,制定切實可行的開展遠程教育教學活動的方案,把現代遠程教育的應用作為學校教育改革和發展的突破口。因此,校長在學校現代遠程教育工作中起著決定性的作用。

  二、加大教師的校本培訓力度:

  農村學校教師對遠程教育資源的認識欠妥當,不能充分的認識和體會遠程資源的優越性。在使用方法上、技術的掌握成都上欠熟練,不能較好的體現資源的優越性,在運用上流于形式,存在“穿花鞋,走老路”的現象教師如不憑借優越的教育資源加強引導,不利用資源的有效性激發學生興趣,提升學習效率,就達不到資源利用的輔助作用。只有及早轉變教師教學行為,建構教學策略,才能有效的引導和培養學習方式的變革和優化。才是合理運用遠程教育開放資源的有效途徑。

  因此,要改變教學現象,充分體現遠程教育資源使用的有效性和合理性,必須從師資的培養出發,加大教師的遠程教育校本培訓,提高教師的信息技術和遠程教育業務素養是關鍵。

  三、 應用在遠教資源與學科整合,加快教改步伐:

  讓遠教資源走進課堂、面向學生、用于教學并與學科教育整合,加快教改步伐。①推動廣大教師運用遠教資源上獲取的先進的信息技術教育手段應于到課堂教學中去,積極推進多樣化的教育技術手段與新型教學方式在教育教學過程中的應用,逐步實現教學內容的呈現方式、學生的學習主式、教師的教學方式的變革,實現農村中小學教育質量的整體提高,促進學生的全面發展。②利用遠教資源舉辦的各種公開課教學,播放專家對課程改革實驗工作的討論及從衛星教育平臺,教育網站刻錄的教研教改、課程改革的信息資源,使廣大教師,特別是課程改革實驗教師對新課程體系、新課程標準、實驗教材的教法和學法,有全面的理解和掌握。③要整合教研、電教、技術裝備等方面的力量,擬定出教改項目和課題,進行現代遠程教育條件下教與學的研究。通過觀摩教學、專題培訓、優質電教課評比、課件制作競賽等多種形式,推廣好的經驗與做法。通過學習交流和課題研究推動學校的信息化進程,擴大遠程教育的應用范圍,推動農村中小學的教育跨越式發展。

  四、建立健全各項制度,加大管理力度:

  有了好的制度,有了好的管理方法,如果沒有監督機制,沒有目標達成,一切工作都不可能長久的開展。因此,要加強領導,周密安排,確保遠程教育項目的順利實施,學校在制定工作計劃時,把遠程教育工作納入學校整體工作量化考核中,作為年終考核內容之一。這些考核方法和規章制度的實施,保證了教師工作積極性的調動,保證了對教師遠程教育工作到訪監督力度,極大完善遠程教育工作的規范性,為學校現代遠程教育的健康有序發展提供了保障。

高中數學新課程遠程培訓學習體會 篇9

  按照市教育局和區教育局下發的文件精神和要求,我在6月20日到6月29日通過中國教師研修網,參加了20xx年全國中小學校長校園安全管理國家級遠程專題培訓。培訓之后,我的心情久久不能平靜。一個個鮮活生動的案例,一串串觸目驚心的數字,一件件安全事故的事例,使我深刻感受到加強中小學幼兒園學生安全工作刻不容緩。血淋淋的事實讓我再一次審視了自己的工作性質,也讓我明白了每一位普通教育者的責任,再一次理解了安全在人們心中的重要意義。

  本次遠程網絡培訓,是為了貫徹落實中央綜治維穩電視電話會議和教育部中小學安全工作視頻會議精神,進一步加強校園安全工作的要求的一次中小學校長校園安全管理遠程專題培訓。本次培訓更是緊緊圍繞當前應急管理工作面臨的形勢與任務、學校安全突發事件的預案制訂與處理、認真落實《中小學幼兒園安全管理辦法》依法做好學校安全工作、《侵權責任法》的解讀、如何做好中小學幼兒園安全教育工作、怎樣處理校園意外傷害事故、校園心理危機的干預與管理、學生法制教育的內容和方法、學校安全管理與安全教育的經驗進行的學習、交流和研討。

  在培訓中,我深深地認識到,當前和今后一個時期的“重大政治任務”就是維護校園安全。目前中小學幼兒園財力有限,就必須依靠上級主管部門,加大投入做好校園的技防、人防、物防。校園的安全關系到千家萬戶安寧、社會和諧穩定。面對突發事件、面對校園安全的緊迫性,從中央到地方、從精神到物質都體現著全社會對中小學幼兒園、對孩子的關心、守護。作為管理者,維護校園穩定、平安更是我們的義不容辭的責任和義務。因此,增長相關的校園安全管理的知識、技能迫在眉睫。如何處理突發事件、如何關注安全管理的細節,是我們每一位校長、園長、分管安全工作的領導應該學習掌握的重要知識技能。

  (一)校園安全事故的發生,其實很多都是由于教師和當事人安全意識淡薄、教師的責任心不強、學校管理不到位等因素造成的。如果教師對安全的認識程度高一點,多一份責任心,很多事故是可以避免的。所以,首先應提高相關人員的思想意識,提高學生、家長和教師對安全的認識程度,提高隨時、隨地防范不測的能力。學校的教育教學對象是學生,不同的學生來自千家萬戶。學生安全,家長放心,學校順心,政府安心;學生不安全,家長傷心,學校鬧心,政府煩心。另外,穩定的教師隊伍,安全的教育教學設施設備,融洽的師生關系、同學關系,都對和諧校園建設起著重要的作用。因此,學校一切工作必須以安全為前提,沒有安全保障還談什么工作學習生活,更不用說管理,只要時時事事把教育放在第一位,把安全融入所有教育教學及管理之中,就會最大限度地防范與未然。學生的一切成長必須有安全來作保障,離開“安全”二字談什么都無任何意義,提高學生自我安全防護能力顯得尤為重要。開設安全教育課,讓學生懂得并掌握防觸電、防火災、防溺水、防食物中毒、防氣體中毒、防拐騙、防災害性天氣(雷電、大風、暴雨等)、防交通事故、防偷竊盜搶、防其他意外傷害等 “十防”安全防護知識,能大幅度減少安全事故的發生,這也更能使學生終身受益。

  (二)要加強安全宣傳教育,不斷提高學生的安全意識、思維、習慣、安全防護、應急和自救的技能和知識;做到安全教育“天天講、月月講,安全教育常掛心、大家生活才安心”;“安全教育從娃娃抓起”。讓安全教育影響孩子的思維和行為,能從小就養成珍惜生命、關愛生命、自律安全的行為和品德,這將成為具有重要現實意義和深遠意義的大事。校園安全管理的成敗,直接影響到學校教育教學質量,制約著學校的發展。正如教育部長袁貴仁所說:“生命不保,何談教育。”

  (三)加強家園合作、明確各自責任。現在我們的中小學生、幼兒園小朋友幾乎全部是獨生子女,在家受到家長的寵愛,比較任性,并且唯我獨尊。而我們的家長認為一旦將孩子送入學校,學生的安全就成了學校和教師的責任,幾乎家長就和學生安全沒有什么瓜葛了。而中小學生幼兒園小朋友正處于身心還未成熟的階段,有時缺乏一些必要的安全知識,出于好奇、逞能、好強等心理弱點造成一些安全事故的發生,這給我們的學校和家長都是一筆重要財富的損失。所以作為教育工作者的我們,不但在自己給孩子講好一些安全知識的同時,還要督促我們的家長也要給孩子負起安全的責任,讓他們知道孩子是學校的安全關注體,更是家庭的安全關注體,時刻提醒家長高度重視孩子們的生命安全,進一步明晰未成人在自行上學、放學、返校、離校、外出期間的管理責任,切實落實好對未成年子女的監護、教育責任。

  并懇請家長積極配合學校做好對學生的防溺水、食品安全、交通安全教育,教給他們防雷擊、電擊、火災等方面的自救知識。我們也將學校的作息時間告知了學生家長,以便家長們更好地監管自己的孩子。如果我們家園合作,讓教師和家長各自明確自己的責任,讓我們共同意識到這個孩子是我們共同關注的對象,這樣我們定會在安全工作上有個好的收獲。并要求家長關注孩子的身心健康,與老師、學校共同創造最佳的學習生活環境。讓孩子在今天快活地成長,讓孩子在明天快樂地飛翔。

  “安全無小事,重在抓落實,常抓是保證,預防最重要。”我們要力爭做到人人講安全、事事講安全、時時講安全。讓安全意識、安全責任深入人心。一個學校,肩負著千鈞重擔。如何做好學校的安全工作,配合學校安全文化建設,讓學校滿意、讓學生滿意、讓家長滿意、更讓社會滿意,作為一名教育工作者,更是責任重大,容不得半點疏漏和大意,務必要把工作抓實做細,確保萬無一失。警鐘長鳴,常抓不懈。只有不斷加大校園安全工作的力度,積極建設校園安全教育和管理長效機制,持之以恒、堅持不懈地推進工作,才能辦好人民滿意的教育,人民放心的教育。

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