黨員學習榜樣心得體會（精選4篇）

黨員學習榜樣心得體會 篇1

　　這是一個榜樣輩出的時代。各種各樣的榜樣，在不知不覺中成為我們心目中的坐標。曾經，我們以學習雷鋒為榜樣。如今許多榜樣，也正在我們身邊不斷涌現。徐本禹是一個榜樣，他用自己的青春書寫一卷美麗的教育圖畫;劉翔是一個榜樣，他用一面奔跑的旗幟，將崛起的中國形象深深烙刻在世界的視野。

　　法國作家盧梭說過：“榜樣!榜樣!沒有榜樣，你永遠不能成功地教給兒童以任何東西。”羅曼·羅蘭也說過：“要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。”我想，我們每位教師的師德就如同這里的“榜樣”和“陽光”。俗話說，信其師，則信其道;信其道，則循其步。喊破嗓子不如做出樣子，所以說教師是旗幟，學生如影隨形地追著走;教師是路標，學生毫不遲疑地順著標記前行。

　　榜樣的力量是無窮的。有人曾說：“播撒一種思想收獲一種行為，播撒一種行為收獲一種習慣，播撒一種習慣收獲一種性格，播撒一種性格收獲一種命運”。播撒一種榜樣，我們能夠時時看到奮斗的目標和參照物。榜樣是一種向上的力量，是一面鏡子，是一面旗幟。

　　沒有什么比師德的陽光更有無窮的魅力了， 沒有什么比師德的榜樣更有無比強大的力量了。走上三尺講臺，教書育人;走下三尺講臺，為人師表。教師不僅是社會主義精神文明的建設者和傳播者，更是莘莘學子們的道德基因的轉接者。

　　當我們看到自己的學生用自己熟悉的口氣在說某一個學生時，我們內心的感受會是怎樣?教師，是一個神圣的稱呼;師德,不是簡單的說教，而是一種精神體現，是一種深厚的知識內涵和文化品位的體現;師德，需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養!教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率,以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態度對待人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛護人。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學生才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。

　　最后我用劉俊萍老師書中的一段話結束今天的演講：我樂意把整個心靈獻給孩子，讓學生生活幸福、成長快樂。同時我也在發展著、成長著、快樂著。我愿意用坦誠的愛心培育坦誠的愛心，用智慧啟迪智慧，用人格塑造人格，以自己的生命之光與被點燃的火種交相輝映，從而獲得生命的意義和輝煌，師生如伴同成長。

黨員學習榜樣心得體會 篇2

　　《榜樣》里的先進典型，充分展現了我們共產黨人的價值追求，生動詮釋了合格黨員的具體標準，是最有形的正能量、最鮮明的宗旨觀，最直接、最直觀的言行楷模。我們向榜樣看齊，就是要深學、細照，篤行，把榜樣的精神力量融入到工作中，傳導到行動上，用榜樣的精神完善自我，提高自我，激勵自我，在平凡的崗位上創造不平凡的業績。

　　向榜樣看齊，就是要有“將小我融大我”的公仆情懷。“意莫高于愛民，行莫厚于樂民”。醫學泰斗吳孟超，耄耋之年仍忘我工作，堅持坐堂、親自主刀，生命不息、服務不止。鄉村教師支月英，堅守山村講臺36年，舍小家為大家，帶出大山深處兩代人。作為一名共產黨員，只有首先弄清“我是誰”“為了誰”，才能認清自己、定位自己，找到工作的方向和動力。我們無論職位高低、能力大小，都要向吳孟超、支月英那樣，把服務、奉獻作為人生的最大追求，深懷愛民之心，多做利民實事，以自己的“辛苦指數”，換取群眾的“幸福指數”。

　　向榜樣看齊，就是要有“積跬步至千里”的敬業態度。“士必從微而至著，功必積小以至大”。李萬君“三十年磨一劍”，在平凡的焊工崗位上，追求技能的完美和極致，成為“大國工匠”。在我們贛榆，身邊也有這樣追求卓越的“工匠”——80后挖掘機手劉二偉，他十余年來勤學苦練，把20噸重的挖掘機操作得像自己的手指一樣靈活，甚至達到5毫米的精準度，多次在全國競賽中摘得桂冠。時代的發展，需要“工匠精神”。今年，“工匠精神”更是寫進了政府工作報告，紅遍大江南北。“工匠精神”落實到個人層面，就是需要我們耐心、專注、嚴謹地對待每一件事，把每一件簡單的事做好就是不簡單，把每一件平凡的事做好就是不平凡。

　　向榜樣看齊，就是要有“把職業當事業”的擔當精神。“國之所需，我之所向”。王恩東以強烈的愛國心和責任感，迎難而上、鍥而不舍，致力于服務器國產化，保障了國家信息安全。“瓊沙3號”上的黨員們，8年來劈風斬浪，托起“生命之舟”，為維護國家領土完整和海洋權益做出了突出貢獻。“為共產主義事業奮斗終身”，是我們每名黨員都曾發過的錚錚誓言。我們都是黨的偉大事業這臺“大機器”中的一顆“螺絲釘”，都應發揮著應有的作用。只有我們每個人做好“螺絲釘”的職責，　立足各自崗位，履職盡責，勇于擔當，才能匯聚成實現民族復興中國夢的強大力量。

黨員學習榜樣心得體會 篇3

　　榜樣的力量是巨大的。在教育實踐活動中，我們需要選樹榜樣，通過榜樣的力量，帶動整個干部隊伍。要做到有的放矢，真正發揮好榜樣的作用。

　　有“的”，就是選準榜樣人物。無論歷史還是現實，各條戰線的優秀人物可謂層出不窮。因此，選誰做榜樣，應當統籌考慮。標桿人物立得實、富有感染力，榜樣才會得到更廣泛體認。哪些榜樣人物對黨員干部最有感召力？一是如雷鋒、焦裕祿等英雄模范，他們廣受愛戴與敬仰;二是身邊的先進典型，因可親可信、真實生動，易被學習效仿。

　　放“矢”，就是采取有效方法。激發榜樣力量，首先領導要帶頭。正人必先正己，領導干部以身作則學榜樣，不用苦口婆心、唇焦舌燥，自然上行下效、層層傳導。此外，還應用好載體，以表彰、通報、獎勵等方式鼓勵先進，用明察暗訪、警示教育、通報批評等方式鞭撻后進，引導大家“擇善而從”。多措并舉優化環境，必能形成學習榜樣的良好氛圍。

　　然而在現實中，宣傳先進人物，常常告訴大家“是什么”“為什么”，卻很少細化為“怎么樣”“怎么辦”。其實，只有緊密結合實際，發掘先進人物身上的既普通又閃光之處，才會讓先進典型可學易學，避免遙不可及、高不可攀。要自覺把榜樣作為鏡子，把群眾利益作為標尺，照一照自身能力短板，量一量利弊得失與修養境。

黨員學習榜樣心得體會 篇4

　　學習對于黨員的重要性是無法比擬的，一個不注重學習的黨員，在事業上是不會有成就的;一個注重學習的黨員，才能在工作中有創新開拓意識。中央政治局的領導日理萬機，非常忙。但是，他們照樣擠出時間學習，僅從20xx年12月至今光是集體學習就達數十次，涉及經濟、政治、文化、社會和黨的建設等各個方面。黨和國家領導人也多次強調：“構建終身教育體系、創建學習型社會”。

　　對此，國內許多發達城市，都明確提出要建立學習型城市、學習型社區、學習型企業、學習型組織的全新目標，習在學習心得中對黨員干部學習提出：怎樣學？學什么？如何學都有了要求。今后社會對我們的素質要求是什么？是復合型、高度精干的人才。

　　當今時代是一個知識爆炸的時代，讀書學習已成為人們終身需要。進入新世紀以來，我們面臨著一個加速變化著的嶄新世界。要想振興國家，振興民族，一個最重要的任務就是學習。過去是學校“畢業意味著要找工作，現在是工作幾年就意味著要找學上”。學習，不僅是為了工作打基礎;工作也往往是為了進一步深造做準備。在這方面，我有切身的體會，農村稅費改革前，我們一年到頭，催春播、促造林、抓秋種、忙冬修，對學習抓得不緊，也不主動找時間學習;農村稅費改革后，政府職能轉變，才認識到在知識積累方面，我們欠缺的比較多，在工作中有力不從心的感覺。應當說，對許多人來講，學習正在成為一種生活方式，成為一種工作方式，成為一種行為習慣。可以這樣說，“工作學習化、學習工作化、生活學習化、學習生活化”將成為每名黨員的追求。要牢固樹立時間就是財富的觀念，不虛度每一寸光陰。愛因斯坦說過，人與人的差異在于業余時間。的確如此，人與人的差異不在于學歷如何，不在于先天條件如何、也不在于原來的素質如何，而是在于你對時間的把握，在于你對機遇的把握。有人統計過，業余時間的學習，工作效率會更高。我們要做時間的主人，駕馭好時間、利用好時間、最大限度地發揮時間效益。

　　老一輩革命家毛主席在晚年病重期間、眼睛看不清書的情況下，仍然讓秘書讀當天的報紙，有時晚上寫讀書筆記。老人家的持之以恒的學習精神，值得黨員終生學習。在我們身邊，也有許多同志利用業余時間學習，并取得了豐碩成果。他們那種學習的精神、勁頭、持之以恒的毅力，是黨員學習的榜樣。

　　現代人才標準是什么？當然，我們的用人標準首要一條就是政治標準。除此之外還有新的標準。一是信息加工能力。主要是外語能力和計算機能力;二是各種文化的整合能力。就是能夠科學地吸收、借鑒和利用不同國家的先進思想、先進技術、先進文化、做到兼收并蓄;三是與別人共事溝通能力。一個城市、一個企業、一個機關，不僅僅在于多少人才，而在于能夠與人共事的人才有多少，這里有自身修養問題、人格力量和魅力問題、行為方式問題和情感控制問題等等。其中，人格的核心是品德，而品德的核心是襟懷坦白、公正無私、言行一致、全心全意為大多數人謀利益，這也正是我們共產黨人所追求的。