小學(xué)課堂管理學(xué)習(xí)心得(精選4篇)
小學(xué)課堂管理學(xué)習(xí)心得 篇1
本書包含了眾多課堂管理前沿理論,并結(jié)合一線小學(xué)教師的大量課堂管理實例,探討了班級管理原則。例如怎樣布置教室,怎樣塑造班級“個性”,怎樣制定、實施行為規(guī)范,怎樣激勵學(xué)生,怎樣應(yīng)對不當(dāng)行為,小學(xué)教師每天都要面對的各種班級管理問題等等,在本書中皆能找到答案。
有效教學(xué)常常發(fā)生在管理好的課堂中。本書的宗旨是幫助我們小學(xué)教師卓有成效地實施課堂管理——這是教師最關(guān)心的問題之一。課堂管理需要一定的特殊技能。課堂管理得好,有助于營造一個良好的教學(xué)環(huán)境,使教師能夠有效地組織教學(xué),師生之間的溝通變得順暢,教學(xué)雙方相互體諒,專心致志于教與學(xué)。書中提出的許多問題對所有的小學(xué)教師中很有啟發(fā)。
在小學(xué)課堂上,經(jīng)常會有學(xué)生表現(xiàn)出各種各樣、形形色色不利于課堂教學(xué)的問題行為。教師在采取既定策略對學(xué)生的問題行為進行控制和管理之前,首要任務(wù)是必須充分了解課堂問題行為背后隱藏的原因。因為就同一種課堂問題行為而言,完全適用于某個學(xué)生的管理策略用于另一個學(xué)生身上也許根本無效,甚至?xí)せ瘑栴},使之更為嚴(yán)重。因此必須對學(xué)生產(chǎn)生課堂問題行為的個體性因素深入了解。只能根據(jù)實際狀況對課堂教學(xué)中出現(xiàn)的各種課堂問題行為進行冷靜科學(xué)的辨別及歸因分析,做到對癥下藥,才能做到既有效規(guī)范學(xué)生的課堂行為,使課堂秩序有條不紊,又能讓問題行為學(xué)生心悅誠服,課堂教學(xué)效果方能得到明顯的提升。
英語課中的紀(jì)律狀況往往與教師給學(xué)生的形象、威信及處理問題的方式等密切相關(guān)。別看小學(xué)生年齡小,可“心眼”還挺大,為了維持紀(jì)律和進行課堂管理,英語教師要不斷提高自己在思想方面的素養(yǎng)水平,熱愛本職工作,對工作充滿信心,情緒飽滿地投入教學(xué),熱愛學(xué)生,與學(xué)生建立融洽的關(guān)系,并注意有時應(yīng)站在學(xué)生的角度看待問題,妥善處理違紀(jì)行為和進行課堂管理,營造和諧的課堂氣氛。 英語教師還要不斷提高自己在業(yè)務(wù)方面的素養(yǎng)水平,以正確的發(fā)音來引導(dǎo)、熏陶學(xué)生,幫助他們大膽開口,準(zhǔn)確模仿。同時,用新事物來刺激小學(xué)生的感官,例如PPT演示,動畫flash,兒歌欣賞,游戲活動等等,可以讓他們對英語學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣,吸引他們的注意力,營造出西方文化的別樣氛圍,能大大提高課堂紀(jì)律狀況。
總之,維持好的課堂紀(jì)律從根本上講是提高老師的教學(xué)水平,是增強課堂的吸引力,也就是說,課堂管理的功夫要下在“管”外。
小學(xué)課堂管理學(xué)習(xí)心得 篇2
課堂管理的好壞直接影響著課堂教學(xué)的效果。只有經(jīng)常反思和提高課堂管理水平,才能不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。下面,結(jié)合自己的教學(xué)實踐,就課堂管理,談幾點體會:
第一、管理的前提,課前老師要備學(xué)生
備學(xué)生不只是備學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,而且要備對學(xué)生的管理,老師要事先考慮到課堂上可能出現(xiàn)什么情況,應(yīng)該如何處理,課前老師都應(yīng)該心中有數(shù),這樣上課管理學(xué)生時才能得心應(yīng)手。例如,上課鈴打響了,教室里仍然很亂,這種情況如何管理;學(xué)生沒有按時完成作業(yè),應(yīng)該怎樣去處理。個別學(xué)生搗亂,老師應(yīng)該怎樣制止,等等一系列的問題,老師都應(yīng)該預(yù)料到,如果課前老師對這些問題早有準(zhǔn)備,課堂上再處理這些問題,就能得心應(yīng)手。
第二、關(guān)注每一位同學(xué)是課堂管理的重要一環(huán)
每位學(xué)生都希望老師能關(guān)注自己,重視自己。所以老師就應(yīng)該盡可能的關(guān)注每位學(xué)生,關(guān)注同學(xué)們的辦法有很多,例如:可以用眼神掃視他,也可以走到他旁邊,也可以拍一下他的肩膀,也可提問他發(fā)言,總之,只有你關(guān)注他,他才可能高度集中注意力。同時,老師才能發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)的學(xué)習(xí)情況,才能了解這位學(xué)生。如果,老師只是自我陶醉地講,并不關(guān)心學(xué)生的表情,就有學(xué)生不認(rèn)真聽講,同時,老師也不能及時掌握學(xué)情。
第三、有趣的課堂,有利于課堂管理
枯燥的課堂,容易使同學(xué)們分神、疲勞,不利于課堂的管理。相反,如果是有趣的課堂,就有利于課堂的管理。
目前,隨著素質(zhì)教育的推行,課堂改革勢在必行。素質(zhì)教育就是提高學(xué)生的能力。如果再將課本的知識硬灌給同學(xué)們,同學(xué)們不能用來理論聯(lián)系實際,就達不到素質(zhì)教育的目的。如何才能指導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實際,就要求老師不要照本宣科,應(yīng)將課本知識講活,只有這樣,課堂才會有吸引力,才能真正成為有趣有意義的課堂。
第四、課堂有效的教學(xué)管理還離不開課外與學(xué)生的溝通和交流
教學(xué)之余,發(fā)現(xiàn)和學(xué)生的溝通和交流在于平時的一點一滴地積累,平時和班里學(xué)生的溝通和交流讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性,平時注重與學(xué)生的溝通和交流,尤其是利用自身的年齡優(yōu)勢,加強與學(xué)生的溝通,也有利于良好的師生關(guān)系的形成,自然減輕了課堂教學(xué)管理的壓力,最終對于授課是大有裨益的。
總之,課堂教學(xué)管理的方法很多,教師要根據(jù)教學(xué)對象與課堂環(huán)境的具體情況,靈活選擇運用并加以創(chuàng)新。只有這樣,才能集中學(xué)生的注意力,逐步培養(yǎng)學(xué)生的自我控制能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,達到課堂管理的目的。
小學(xué)課堂管理學(xué)習(xí)心得 篇3
第一、管理的前提,課前老師要備學(xué)生
備學(xué)生不只是備學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,而且要備對學(xué)生的管理,老師要事先考慮到課堂上可能出現(xiàn)什么情況,應(yīng)該如何處理,課前老師都應(yīng)該心中有數(shù),這樣上課管理學(xué)生時才能得心應(yīng)手。例如,上課鈴打響了,教室里仍然很亂,這種情況如何管理;學(xué)生沒有按時完成作業(yè),應(yīng)該怎樣去處理。個別學(xué)生搗亂,老師應(yīng)該怎樣制止,等等一系列的問題,老師都應(yīng)該預(yù)料到,如果課前老師對這些問題早有準(zhǔn)備,課堂上再處理這些問題,就能得心應(yīng)手。
第二、關(guān)注每一位同學(xué)是課堂管理的重要一環(huán)
每位學(xué)生都希望老師能關(guān)注自己,重視自己。所以老師就應(yīng)該盡可能的關(guān)注每位學(xué)生,關(guān)注同學(xué)們的辦法有很多,例如:可以用眼神掃視他,也可以走到他旁邊,也可以拍一下他的肩膀,也可提問他發(fā)言,總之,只有你關(guān)注他,他才可能高度集中注意力。同時,老師才能發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)的學(xué)習(xí)情況,才能了解這位學(xué)生。如果,老師只是自我陶醉地講,并不關(guān)心學(xué)生的表情,就有學(xué)生不認(rèn)真聽講,同時,老師也不能及時掌握學(xué)情。
第三、有趣的課堂,有利于課堂管理
枯燥的課堂,容易使同學(xué)們分神、疲勞,不利于課堂的管理。相反,如果是有趣的課堂,就有利于課堂的管理。
目前,隨著素質(zhì)教育的推行,課堂改革勢在必行。素質(zhì)教育就是提高學(xué)生的能力。如果再將課本的知識硬灌給同學(xué)們,同學(xué)們不能用來理論聯(lián)系實際,就達不到素質(zhì)教育的目的。如何才能指導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實際,就要求老師不要照本宣科,應(yīng)將課本知識講活,只有這樣,課堂才會有吸引力,才能真正成為有趣有意義的課堂。
第四、課堂有效的教學(xué)管理還離不開課外與學(xué)生的溝通和交流
教學(xué)之余,發(fā)現(xiàn)和學(xué)生的溝通和交流在于平時的一點一滴地積累,平時和班里學(xué)生的溝通和交流讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性,平時注重與學(xué)生的溝通和交流,尤其是利用自身的年齡優(yōu)勢,加強與學(xué)生的溝通,也有利于良好的師生關(guān)系的形成,自然減輕了課堂教學(xué)管理的壓力,最終對于授課是大有裨益的。
總之,課堂教學(xué)管理的方法很多,教師要根據(jù)教學(xué)對象與課堂環(huán)境的具體情況,靈活選擇運用并加以創(chuàng)新。只有這樣,才能集中學(xué)生的注意力,逐步培養(yǎng)學(xué)生的自我控制能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,達到課堂管理的目的。
小學(xué)課堂管理學(xué)習(xí)心得 篇4
班級是學(xué)校教育、教學(xué)工作的基層單位,是教師和學(xué)生開展教學(xué)活動最基本的組織形式。學(xué)校中的教育、教學(xué)工作主要是通過班級來進行的,而班主任是全班學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和教育者,在班級建設(shè)中起著十分重要的指導(dǎo)作用。
一、師愛是開啟學(xué)生心靈的鑰匙。
我在小學(xué)當(dāng)了4 年的班主任,發(fā)現(xiàn)無論是高年級學(xué)生還是低年級學(xué)生,無論是好學(xué)生還是差學(xué)生,都特別看重老師對自己的評價和態(tài)度。若是老師喜歡他、賞識他,他就特別愛表現(xiàn)自己,經(jīng)常向老師暢談對人、對事物的看法,敞開自己的心靈世界。由此,我覺得可以將這作為班主任工作的切入點,經(jīng)常給學(xué)生提供展現(xiàn)自己的機會,一步步探尋學(xué)生心理活動的軌跡,把握適當(dāng)?shù)慕逃椒ê蜁r機,適時和適度地引導(dǎo)他們,鼓勵他們,教育他們。而學(xué)生也樂于接受這種教育方法,并把老師當(dāng)作知心朋友,從而創(chuàng)造一種和諧的師生關(guān)系氛圍。相反,若老師鄙視、厭煩學(xué)生,學(xué)生也就抱著破罐子破摔的心態(tài),一切都無所謂,我行我素,緊緊鎖住了心靈之門。這樣,即使再有水平的教師,也無法對學(xué)生進行教育,使其成材。
二、教師言行是撞擊學(xué)生心靈的燧石。
有人說:教師最大的財富,就是教師心靈的不朽勞動化為學(xué)生心靈永存的真、善、美。對于教師來說,一個個天真活潑的孩子就像一塊塊璞玉,需要進行精心地雕琢,才能成為晶瑩剔透的寶玉。可見,學(xué)生純潔的心靈是應(yīng)該塑造,也是可以塑造的,但心靈的美好只能用美好的心靈去塑造,要讓學(xué)生懂得真、善、美,老師必須在學(xué)生心目中是真、善、美的化身。老師的一言、一行、一事盡量做得完滿一些,從而引發(fā)學(xué)生對人生意義和價值的思考。例如,我班有名學(xué)生交不起學(xué)費,我?guī)ь^捐了10元錢,結(jié)果“一石擊起千層浪”,班內(nèi)學(xué)生也紛紛將自己的零花錢拿了出來,捐給這位父母離異、家境困難的學(xué)生。當(dāng)時這位學(xué)生十分感動,我告訴他,我們是一個大集體,老師和同學(xué)們是不會丟下他不管的。事后,未經(jīng)我發(fā)動,班內(nèi)學(xué)生自行開辦了一個“愛心小銀行”,專門積攢大家的零花錢、舊衣物,捐給那些家庭困難的學(xué)生。那年,我班上幾名貧困學(xué)生都在大家的幫助下順利地升入了中學(xué)。我覺得與其苦口婆心地說教,還不如用實際行動去影響、感染、熏陶每一位學(xué)生,用自己心靈的燧石撞擊出學(xué)生心靈的火花。
三、確定適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)是激發(fā)學(xué)生前進的動力。
班主任制定學(xué)習(xí)目標(biāo)、紀(jì)律目標(biāo)、衛(wèi)生目標(biāo)時,要根據(jù)學(xué)生的整體實力來安排,不可過高,也不可過低。高了就成了空中樓閣,可望而不可及;低了容易滿足,覺得乏味。確定一定的班級目標(biāo)后,全班學(xué)生就會向集體靠攏,緊緊擰成一股繩向既定的目標(biāo)奮進,從而既增強了集體凝聚力,創(chuàng)造一種團結(jié)進取、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍,又提高了每個成員的責(zé)任感和榮譽感。例如,學(xué)校舉行拔河比賽,我們班同學(xué)為了給班上爭得前三名,有的同學(xué)竟磨破了手,最后比賽結(jié)果獲得了第一名,同學(xué)們歡呼雀躍,那幾名受傷的同學(xué)高興得忘了手疼,都一個勁地鼓掌。其次,除了班內(nèi)制定總目標(biāo)外,每個人也要有個人目標(biāo)。比如做好每一樣作業(yè),爭取都得“優(yōu)”;回答問題聲音洪亮,得到同學(xué)贊許的目光;做一件好事,體驗超越自我的感覺等等。這樣,鼓勵學(xué)生制定自己目前的目標(biāo)和今后的目標(biāo),用日記或周記的形式寫出來,盡量說到做到,培養(yǎng)他們積極進取、永不懈怠、設(shè)計生活的能力和習(xí)慣。教育家陶行知說:“一年之內(nèi)務(wù)求不虛度一日,一日之內(nèi)務(wù)求不虛度一時。” 我盡量讓學(xué)生珍惜時間,充實生活。例如,班上一位學(xué)生在寫《20xx年后的我》這篇作文時,想像自己是房屋設(shè)計師,是市長,是老師等等,這就是他的奮斗目標(biāo),而要實現(xiàn)這一美好理想就必須在今天扎實學(xué)習(xí),勤奮進取,從而在心中有了一種奮發(fā)向上的精神動力。
總之,教育、教學(xué)是一門魅力無窮的藝術(shù),只要不斷鉆研,不斷實踐,就會體會到其中的無限樂趣和崇高價值。