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優秀教師自我學習心得感言

發布時間:2023-04-07

優秀教師自我學習心得感言(精選5篇)

優秀教師自我學習心得感言 篇1

  教師通過自我學習進行發展和提高,是教師實現專業化發展的重要途徑和方法。但由于教師的工作非常繁忙,教師的自我學習應該更講求效率;因此教師的自我學習不能簡單地沿用通讀理論的方式進行。另一方面,教師的學習,更渴望通過學習而及時指導自己的教育教學實踐,以提高教育教學實踐的水平與效果;在這樣的目標下,通讀教育理論的方式顯然也不是最合適的自我學習方式。

  針對教師的實際情況,教師的自我學習可以采用“帶著問題學”的方式而開展。有專家和學者把這種模式稱為“行為導向”的教師自我學習模式。就我個人的經驗和感受而言,這樣的自我學習模式,在學習效率、對實踐指導的針對性和有效性等多個方面。有著較明顯的效果。值得借鑒。

  所為“行為導向”的學習模式,就是“問題--原因--對策--措施”的學習過程。具體的方法是,教師根據教育的重大問題,例如是自己碰到困惑的問題、教育教學如何改革的問題等,有針對性地開展學習,邊學習邊思考,從而形成工作的對策和策略,并在這對策和策略指導下進行教育實踐。

  在這種學習模式中,教師是根據教育實踐的需要而選擇相應的理論和資料,作為自己在一個階段內的學習內容,開展學習。由于學習內容與教育實踐的高度相關性,這樣的學習過程,既是教師學習教育理論的過程,也是教師反思實踐過程與效果,為改進實踐而尋求對策的過程。這就使得學習與實踐密切地聯系在一起,使學習成為反思實踐、指導實踐的過程。這樣的學習過程,有著明顯的理論與實踐相結合的實效。

  在這樣的學習過程中,凸顯了反思實踐、指導實踐的學習目的和學習動機,因此使學習者在教育實踐這個學習情景下,學習和理解教育理論的原理、規律、方法,從而能夠加深對教育理論的理解深度。在學習理論的過程中也能更容易引發出相關的聯想和思想共鳴,使得學習者從感性認識到理性認識的升華更有質量。

  那么,“行為導向”模式下的自我學習,應該如何開展呢?或許下面的方法,能為各位同行提供一些借鑒。

  一、選定學習專題。

  在教育實踐的過程中,教師可能會需要配合學校或科組的教育改革、教育科研而開展一些改革實踐,那么為了對這樣的改革、科研加深認識,提高改革的效果,就可以把這個主題作為自己的階段性學習主題。又例如,自己在教育教學過程中,打算改進和提高某方面工作的水平和效果,并為自己寫論文作準備,那么就可以把這個專題作為自己的階段性學習內容。

  例如:在近期,我為了寫教育方面的博客文章,我就比較關注教師的專業化發展的問題,象教師專業化這概念是什么含義、教師專業化發展的規律、途徑、方法應該是什么,等等,都是我比較關注的內容。于是,我就選定了“教師專業化發展”作為我近一階段的學習主題。

  二、選擇學習資料。

  學習的資料,大體上可以分為理論專著、論文、經驗文章、信息類文章等幾大部分。

  近一、二十年以來,教育理論的發展非常快,我們實踐中關注到的教育的重大問題,通常都會有一些理論專著進行研究討論。這些理論專著,從教育科學的高度,對相關的教育問題的原理、規律、方法進行了揭示,是教育科學理論層面的內容,是必須要學習的。因此,教師學習內容的第一部分,也是最重要的部分,就是根據自己的學習專題而選定的教育理論。

  選定教育理論書籍的過程中,應該要考慮到,由于這些教育理論書籍的出發點和用途不同,其論述的角度、重點也是有差異的。有些教育理論書籍,是各所師范院校的學者為本科生、碩士生而編著的教材,有些是國家、省級的有關部門基于某個目標而專題編寫的,有些是教育理論界的純理論學術著作,等等,并不是在職教師的學習最佳書籍。

  可以考慮,優先地選取著名的師范大學的碩士研究生教材,或是選取著名的師范大學的本科生教材。如果覺得合適,也可以選擇國家、省級部門機構專題開發的教育理論書籍。

  至于選擇外國的教育理論翻譯著作進行學習,則應該考注意,基于文化背景、教育實踐的差異等多方面原因,使得外國的教育理論與中國的教育實踐有一定的距離。建議要對外國的教育理論作出更細致的考察,才作出選擇。一種比較好的選擇方法是,根據同內的專家學者的介紹和推薦,作為我們正確地選擇外國教育理論著作的幫助和參考。

  教育理論著作的學習中,也不一定是通讀整本理論著作。如果理論專著中只是某些部分對我們有指導意義,我們可以只選讀這些部分。例如,很多教育理論著作的開始,可能會談到了本理論發展形成的背景和歷史等過程,也可能會談及本理論的意義、作用、研究方法等內容,如果覺得自己在本階段的學習沒有必要關注這些內容,就可以先放下來留待以后再學習。把學習的重點放在自己重點關注的內容上。

  雜志、網絡上的相關教育論文,也是值得學習的。雜志、網絡上的論文大體上分為兩大類,一類是對有關的教育問題,在理論層面上進行探討、分析和研究,從而得出某些教育層面的理論結論,這多是出現各所師范院校的學報上。另一類論文是,對教育實踐的過程進分析、歸納、總結而寫成的論文,或是對教育實踐進行某些設想、思考、構建環境與模型等。這些論文是對理論指導下的教育實踐,進行構思、考慮、反思、分析、總結的文章,是實踐經驗的提煉與凝聚,又未到理論層面的高度,屬于理論層面與教育實踐層面之間的過渡產物。這部分文章,對于把理論與實踐結合,深化對教育理論的認識有著很好的幫助,同時也對我們改進教育實踐有著重要的啟發作用,很值得我們學習與借鑒。

  報刊、網絡上的一些信息類文章,也值得我們關注。這類文章,總體上說學術意義不強,但對把握學術發展有著很好的指引作用。例如,報刊或網絡上消息說,某一級政府或教育行政部門推動某項教育改革,這一信息,可能會提到改革的原因、改革的措施等,這就為我們下一階段追蹤教育的熱點,選擇教育理論提供參考和指導作用。又例如,某地召開某個教育學術會議,某專家作什么方面的報告、提交了什么論文等的信息,這會對我們了解專家的學術領域、學術成果、學術動態提供了啟發,便于我們的追蹤。

  三、學習的過程。

  學習的過程,就是把選定的理論著作或相關部分、教育論文等進行閱讀的過程。

  學習的過程,可以以某本著作為主線索進行學習,并及時參考其它的理論著作和文章,從多個角度、多種論述線索,進行學習。例如,我選定了某本理論著作進行學習,那么對于相同的部分,我們還可以在圖書館、書店里,及時翻閱相它理論著作中的同一內容,使得我們可以從多個角度對這一內容進行掌握和領會。

  也可以把學習主題下的內容再細分為各個具體部分,逐一地進行小專題的學習。例如:選定了“學生自主學習能力”作為現階段的學習主題。那么,按照“學生自主學習能力”這一主題,還可以再細分為學生的學習動機、學習方法、思維能力等等的多個部分小專題。對每一個小專題,我們可以通過閱讀多本理論著作,從整體上進行理解和領會;還同時參閱雜志、網絡上的相關文章,在理論和實踐總結的層面,同時進行小專題的學習。

  在進行多角度、多線索、交叉式的學習過程中,我們還可以結合地開展一些教育實踐的試驗、探索,在自己的教育實踐中加深對理論的認識和理解。同時也為自己應用理論作指導,作出初步的探索。

  四、學習記錄

  教師的自我學習,很必要進行學習記錄。做學習記錄的目的,一是強化學習的效果,二是便于今后對重要的結論與內容進行重溫,三是為自己寫論文做科研積累資料。

  學習記錄的內容,可根據個人自身的需要進行設定。通常,如下的內容可以考慮列入學習記錄的項目里:理論著作或論文的名稱、作者、出版社名稱[或刊物的名稱與期號、或網絡地址]、關鍵詞、摘要、文中的主要觀點或結論、自己的簡要體會或描述,等等。

  做學習記錄的方法,過去多是自己制作[資料索引]的卡片,或用筆記本進行摘抄記錄。現在可以考慮用電腦進行記錄。

  電腦進行學習記錄的方法可以是,自己編制程序仿效過去的[資料索引]卡片而進行電腦記錄,這樣的做法一是要有編制程序的能力,二是可對大量的資料可方便地作出電腦探索。

  電腦進行學習記錄的方法可以更簡單地,用WORD文檔作簡單記錄,記錄的辦法就是把有關的內容進行[復制],然后[粘貼]到WORD文檔里,簡單快捷。這做法簡單易行,而且對于所記錄的資料不是很多的時候,查找資料也不會太麻煩。

  但愿,我所介紹的方法,對各位同行有所幫助。

優秀教師自我學習心得感言 篇2

  著名的教育家陶行知先生曾說過:“學高為師,德高為范。”作為一名光榮的人民教師,不僅要具有廣博的知識,更要有高尚的道德。教師該如何培養崇高的職業道德呢?通過此次學校組織對《中小學教師職業道德規范》的學習,我把自己的學習心得簡單談談。

  一、愛崗敬業。首先,要熱愛教育事業,要對教學工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業,就要對自己的選擇無怨無悔,不計名利,積極進取,開拓創新,無私奉獻,尤其是黨員教師,要力求干好自己的本職工作,盡職盡責地完成每一項教學工作,不求最好,但求更好,不斷的挑戰自己,超越自己。

  二、加強政治學習,不斷提高政治素養。作為一名黨員教師,我在假期系統的學習了《義務教育法》、《中華人民共和國教師法》等法律法規文件,按照《中小學教師職業道德規范》嚴格要求自己,奉公守法,恪盡職守,遵守社會公德,忠誠人民的教育事業,為人師表。

  三、愛心是師德素養的重要表現。崇高的師愛表現在對學生一視同仁,絕不厚此薄彼,按成績區別對待。要做到“三心俱到”,即“愛心、耐心、細心,”無論在生活上還是學習上,時時刻刻關愛學生,特別對那些學習特困生,更是要“特別的愛給特別的你” ,切忌易怒易暴,言行過激,對學生要有耐心,對學生細微之處的好的改變也要善于發現,發現他們“的閃光點”,并且多加鼓勵,培養學生健康的人格,樹立學生學習的自信心,注重培養他們的學習興趣。

  四、孜孜不倦,積極進取。有句話說的好,沒有學不會的學生,只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求,不斷提高自身素質,不斷完善自己,以求教好每一位學生。怎樣提高自身素質呢?這就要求我們每一位黨員教師一定要與時俱進,孜孜不倦的學習,積極進取,開辟新教法,并且要做到嚴謹治學,誨人不倦、精益求精,厚積薄發,時時刻刻準備著用“一眼泉的水”來供給學生“一碗水”加入到學校組織的讀書活動中去,做一名“學習型”的優秀教師。

  五、以身作則、率先垂范。 教師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響,教師一言一行,一舉一動,學生都喜歡模仿,將會給學生帶來一生的影響,因此,教師一定要時時處處為學生做出榜樣,凡是教師要求學生要做到的,自己首先做到;凡是要求學生不能做的,自己堅決不做。嚴于律已,以身作則,才能讓學生心服口服,把你當成良師益友。

優秀教師自我學習心得感言 篇3

  教師通過自我學習進行發展和提高,是教師實現專業化發展的重要途徑和方法。但由于教師的工作非常繁忙,教師的自我學習應該更講求效率;因此教師的自我學習不能簡單地沿用通讀理論的方式進行。另一方面,教師的學習,更渴望通過學習而及時指導自己的教育教學實踐,以提高教育教學實踐的水平與效果;在這樣的目標下,通讀教育理論的方式顯然也不是最合適的自我學習方式。

  針對教師的實際情況,教師的自我學習可以采用“帶著問題學”的方式而開展。有專家和學者把這種模式稱為“行為導向”的教師自我學習模式。就我個人的經驗和感受而言,這樣的自我學習模式,在學習效率、對實踐指導的針對性和有效性等多個方面。有著較明顯的效果。值得借鑒。

  所為“行為導向”的學習模式,就是“問題--原因--對策--措施”的學習過程。具體的方法是,教師根據教育的重大問題,例如是自己碰到困惑的問題、教育教學如何改革的問題等,有針對性地開展學習,邊學習邊思考,從而形成工作的對策和策略,并在這對策和策略指導下進行教育實踐。

  在這種學習模式中,教師是根據教育實踐的需要而選擇相應的理論和資料,作為自己在一個階段內的學習內容,開展學習。由于學習內容與教育實踐的高度相關性,這樣的學習過程,既是教師學習教育理論的過程,也是教師反思實踐過程與效果,為改進實踐而尋求對策的過程。這就使得學習與實踐密切地聯系在一起,使學習成為反思實踐、指導實踐的過程。這樣的學習過程,有著明顯的理論與實踐相結合的實效。

  在這樣的學習過程中,凸顯了反思實踐、指導實踐的學習目的和學習動機,因此使學習者在教育實踐這個學習情景下,學習和理解教育理論的原理、規律、方法,從而能夠加深對教育理論的理解深度。在學習理論的過程中也能更容易引發出相關的聯想和思想共鳴,使得學習者從感性認識到理性認識的升華更有質量。

  那么,“行為導向”模式下的自我學習,應該如何開展呢?或許下面的方法,能為各位同行提供一些借鑒。

  一、選定學習專題。

  在教育實踐的過程中,教師可能會需要配合學校或科組的教育改革、教育科研而開展一些改革實踐,那么為了對這樣的改革、科研加深認識,提高改革的效果,就可以把這個主題作為自己的階段性學習主題。又例如,自己在教育教學過程中,打算改進和提高某方面工作的水平和效果,并為自己寫論文作準備,那么就可以把這個專題作為自己的階段性學習內容。

  例如:在近期,我為了寫教育方面的博客文章,我就比較關注教師的專業化發展的問題,象教師專業化這概念是什么含義、教師專業化發展的規律、途徑、方法應該是什么,等等,都是我比較關注的內容。于是,我就選定了“教師專業化發展”作為我近一階段的學習主題。

  二、選擇學習資料。

  學習的資料,大體上可以分為理論專著、論文、經驗文章、信息類文章等幾大部分。

  近一、二十年以來,教育理論的發展非常快,我們實踐中關注到的教育的重大問題,通常都會有一些理論專著進行研究討論。這些理論專著,從教育科學的高度,對相關的教育問題的原理、規律、方法進行了揭示,是教育科學理論層面的內容,是必須要學習的。因此,教師學習內容的第一部分,也是最重要的部分,就是根據自己的學習專題而選定的教育理論。

  選定教育理論書籍的過程中,應該要考慮到,由于這些教育理論書籍的出發點和用途不同,其論述的角度、重點也是有差異的。有些教育理論書籍,是各所師范院校的學者為本科生、碩士生而編著的教材,有些是國家、省級的有關部門基于某個目標而專題編寫的,有些是教育理論界的純理論學術著作,等等,并不是在職教師的學習最佳書籍。

  可以考慮,優先地選取著名的師范大學的碩士研究生教材,或是選取著名的師范大學的本科生教材。如果覺得合適,也可以選擇國家、省級部門機構專題開發的教育理論書籍。

  至于選擇外國的教育理論翻譯著作進行學習,則應該考注意,基于文化背景、教育實踐的差異等多方面原因,使得外國的教育理論與中國的教育實踐有一定的距離。建議要對外國的教育理論作出更細致的考察,才作出選擇。一種比較好的選擇方法是,根據同內的專家學者的介紹和推薦,作為我們正確地選擇外國教育理論著作的幫助和參考。

  教育理論著作的學習中,也不一定是通讀整本理論著作。如果理論專著中只是某些部分對我們有指導意義,我們可以只選讀這些部分。例如,很多教育理論著作的開始,可能會談到了本理論發展形成的背景和歷史等過程,也可能會談及本理論的意義、作用、研究方法等內容,如果覺得自己在本階段的學習沒有必要關注這些內容,就可以先放下來留待以后再學習。把學習的重點放在自己重點關注的內容上。

  雜志、網絡上的相關教育論文,也是值得學習的。雜志、網絡上的論文大體上分為兩大類,一類是對有關的教育問題,在理論層面上進行探討、分析和研究,從而得出某些教育層面的理論結論,這多是出現各所師范院校的學報上。另一類論文是,對教育實踐的過程進分析、歸納、總結而寫成的論文,或是對教育實踐進行某些設想、思考、構建環境與模型等。這些論文是對理論指導下的教育實踐,進行構思、考慮、反思、分析、總結的文章,是實踐經驗的提煉與凝聚,又未到理論層面的高度,屬于理論層面與教育實踐層面之間的過渡產物。這部分文章,對于把理論與實踐結合,深化對教育理論的認識有著很好的幫助,同時也對我們改進教育實踐有著重要的啟發作用,很值得我們學習與借鑒。

  報刊、網絡上的一些信息類文章,也值得我們關注。這類文章,總體上說學術意義不強,但對把握學術發展有著很好的指引作用。例如,報刊或網絡上消息說,某一級政府或教育行政部門推動某項教育改革,這一信息,可能會提到改革的原因、改革的措施等,這就為我們下一階段追蹤教育的熱點,選擇教育理論提供參考和指導作用。又例如,某地召開某個教育學術會議,某專家作什么方面的報告、提交了什么論文等的信息,這會對我們了解專家的學術領域、學術成果、學術動態提供了啟發,便于我們的追蹤。

  三、學習的過程。

  學習的過程,就是把選定的理論著作或相關部分、教育論文等進行閱讀的過程。

  學習的過程,可以以某本著作為主線索進行學習,并及時參考其它的理論著作和文章,從多個角度、多種論述線索,進行學習。例如,我選定了某本理論著作進行學習,那么對于相同的部分,我們還可以在圖書館、書店里,及時翻閱相它理論著作中的同一內容,使得我們可以從多個角度對這一內容進行掌握和領會。

  也可以把學習主題下的內容再細分為各個具體部分,逐一地進行小專題的學習。例如:選定了“學生自主學習能力”作為現階段的學習主題。那么,按照“學生自主學習能力”這一主題,還可以再細分為學生的學習動機、學習方法、思維能力等等的多個部分小專題。對每一個小專題,我們可以通過閱讀多本理論著作,從整體上進行理解和領會;還同時參閱雜志、網絡上的相關文章,在理論和實踐總結的層面,同時進行小專題的學習。

  在進行多角度、多線索、交叉式的學習過程中,我們還可以結合地開展一些教育實踐的試驗、探索,在自己的教育實踐中加深對理論的認識和理解。同時也為自己應用理論作指導,作出初步的探索。

  四、學習記錄

  教師的自我學習,很必要進行學習記錄。做學習記錄的目的,一是強化學習的效果,二是便于今后對重要的結論與內容進行重溫,三是為自己寫論文做科研積累資料。

  學習記錄的內容,可根據個人自身的需要進行設定。通常,如下的內容可以考慮列入學習記錄的項目里:理論著作或論文的名稱、作者、出版社名稱[或刊物的名稱與期號、或網絡地址]、關鍵詞、摘要、文中的主要觀點或結論、自己的簡要體會或描述,等等。

  做學習記錄的方法,過去多是自己制作[資料索引]的卡片,或用筆記本進行摘抄記錄。現在可以考慮用電腦進行記錄。

  電腦進行學習記錄的方法可以是,自己編制程序仿效過去的[資料索引]卡片而進行電腦記錄,這樣的做法一是要有編制程序的能力,二是可對大量的資料可方便地作出電腦探索。

  電腦進行學習記錄的方法可以更簡單地,用WORD文檔作簡單記錄,記錄的辦法就是把有關的內容進行[復制],然后[粘貼]到WORD文檔里,簡單快捷。這做法簡單易行,而且對于所記錄的資料不是很多的時候,查找資料也不會太麻煩。

  但愿,我所介紹的方法,對各位同行有所幫助。

優秀教師自我學習心得感言 篇4

  通過這次骨干教師培訓, 使我收獲很大,感悟也很深,同時也深深感到學習的必要和自身的不足,更多的是如何盡一名幼兒教師的義務和責任。現如今新課程的實施給了我們幼兒教師更大的教學空間,同時也給我們提出了更高的要求。同時,通過這段時間的學習,我對“教師”的職業有了更全面的解讀。

  在培訓學習當中,我得到了很大的收獲,現將自己的心得體會總結如下:

  首先,培訓使我對教師這一職業有了更加明確的認識。通過學習劉華良教授的〈〈教師成長〉〉、余文森教授的《課堂教學〉〉、曾琦教授的《學生學習》等文章,使我深刻地認識到:第一、教師是文化的傳遞者。“師者,所以傳道、授業、解惑也”,這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。第二、教師是榜樣。學高為師,身正為范也正是這個意思,這里主要涉及做人的問題,學生都有向師性,實際上是做人的一種認同感;同時學生受教育的過程是人格完善的過程,教師的人格力量是無形的、不可估量的,教師要真正成為學生的引路人。第三,教師是管理者。教師要有較強的組織領導、管理協調能力,才能使教學更有效率,更能促進學生的發展。第四,教師是父母。作為一名教師,要富有愛心,教師對學生的愛應是無私的、平等的,就像父母對待孩子,所以我們說教師是父母。并且,教師還要善于發現每一個學生的閃光點和發展需要。第五,教師是朋友。所謂良師益友,就是強調教師和學生要交心,師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。最后,教師是學生的心理輔導者。教師必須要懂教育學、心理學、健康心理學等,應了解不同學生的心理特點、心理困惑、心理壓力等,以給予及時的幫助和排解,培養學生健康的心理品質。

  其次,在學習中讓我體會到了:做為一名教師一定要認真地貫穿新的教學理念,以學生發展為本,以新的教學姿態迎接新的挑戰。而新課程體現的就是:一為了學生,以學生為主體。教學的過程是師生交往,共同發展的過程。沒有交往就沒有互動,就不存在或發生教育。因此要通過交往,建立人道、和諧、民主、平等的師生關系。所以要求我們幼兒教師更進一步的去關心愛護我們的幼兒,尊重他們、認可他們、同時有原則的寬容他們,建立更為融洽的師幼關系。給孩子們一些權利,讓他們自己選擇;給孩子們一些機會,讓他們自己去體驗;給孩子們一些問題,讓他們自己去解決;給孩子們一種條件,讓他們自己去鍛煉;給孩子們一片天空,讓他們自己向前走。使新課程的目標得以實現,使我們的教育更成功,使我們的學生更健康。

  再次,就是通過這次骨干教師的培訓,使我對未來的工作充滿了信心和動力。因為在這次學習完后使我自己變得更加的充實,我已經知道了我要做一名理性的教師,能夠不斷適應新知識、新問題、新環境。正確認識自己的角色,我要在不斷的學習中成長,讓自己真正成為一名終身學習型教師,在教學中發揮自己的聰明和才智,爭做教學發展的弄潮兒。

  通過這次的培訓,讓我感到了自己肩上的責任。教師的職業生涯是漫長而艱巨的,要快樂地走下去的話,必須要用自己的愛心去感動學生,用自己的人格魅力去感染學生,用自己的激情和努力去培養學生。我相信通過自己的努力,一定能做個出色的教師。

優秀教師自我學習心得感言 篇5

  著名的教育家陶行知先生曾說過:“學高為師,德高為范。”作為一名光榮的人民教師,不僅要具有廣博的知識,更要有高尚的道德。教師該如何培養崇高的職業道德呢?通過此次學校組織對《中小學教師職業道德規范》的學習,我把自己的學習心得簡單談談。

  一、愛崗敬業。首先,要熱愛教育事業,要對教學工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業,就要對自己的選擇無怨無悔,不計名利,積極進取,開拓創新,無私奉獻,尤其是黨員教師,要力求干好自己的本職工作,盡職盡責地完成每一項教學工作,不求最好,但求更好,不斷的挑戰自己,超越自己。

  二、加強政治學習,不斷提高政治素養。作為一名黨員教師,我在假期系統的學習了《義務教育法》、《中華人民共和國教師法》等法律法規文件,按照《中小學教師職業道德規范》嚴格要求自己,奉公守法,恪盡職守,遵守社會公德,忠誠人民的教育事業,為人師表。

  三、愛心是師德素養的重要表現。崇高的師愛表現在對學生一視同仁,絕不厚此薄彼,按成績區別對待。要做到“三心俱到”,即“愛心、耐心、細心,”無論在生活上還是學習上,時時刻刻關愛學生,特別對那些學習特困生,更是要“特別的愛給特別的你” ,切忌易怒易暴,言行過激,對學生要有耐心,對學生細微之處的好的改變也要善于發現,發現他們“的閃光點”,并且多加鼓勵,培養學生健康的人格,樹立學生學習的自信心,注重培養他們的學習興趣。

  四、孜孜不倦,積極進取。有句話說的好,沒有學不會的學生,只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求,不斷提高自身素質,不斷完善自己,以求教好每一位學生。怎樣提高自身素質呢?這就要求我們每一位黨員教師一定要與時俱進,孜孜不倦的學習,積極進取,開辟新教法,并且要做到嚴謹治學,誨人不倦、精益求精,厚積薄發,時時刻刻準備著用“一眼泉的水”來供給學生“一碗水”加入到學校組織的讀書活動中去,做一名“學習型”的優秀教師。

  五、以身作則、率先垂范。 教師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響,教師一言一行,一舉一動,學生都喜歡模仿,將會給學生帶來一生的影響,因此,教師一定要時時處處為學生做出榜樣,凡是教師要求學生要做到的,自己首先做到;凡是要求學生不能做的,自己堅決不做。嚴于律已,以身作則,才能讓學生心服口服,把你當成良師益友。

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  • 關于優秀教師繼教學習心得體會(精選23篇)

    作為教師就必須善于接受和消化新觀念、新知識,認真鉆研業務,不斷提高自身素質;必須積極探索教學方法和教學藝術,活躍課堂氣氛,激發學生學習興趣;必須勤奮好學,孜孜不倦,努力做到學識淵博,業務精良。...

  • 教師的研修心得體會(精選19篇)

    暑假期間,我閱讀了《做不抱怨的教師》一書,我感受頗深。一向以來,教師這一職業被認為是天底下最光輝的事業。但是隨著時代的發展,獨生子女是越來越多,家長對教師的要求也是越來越高,這就無形之中給我們教師帶來壓力。...

  • 教師的基本素養心得體會(精選9篇)

    轉瞬間,我加入南昌二中這一大家庭也已有兩個月了。首先,非常感謝學校領導們的信任與肯定,讓我擔任高一年級的班主任。同時,也非常感謝同事們的支持與幫助,讓我從一開始的緊張、擔憂,到現在的逐漸適應,一幕幕畫面在腦海中閃過。...

  • 教師家長溝通心得體會范文(精選3篇)

    一、對話活動這是最直接而又經常使用的家園聯系方法。由于有“培養好孩子”這一共同目標,教師與家長、家長與家長之間經常會自發產生交流教育幼兒情況的對話,我們發現這種對話形式是一種別具一格的教學、育兒意見的交流,對進行家教指導大有...

  • 學習心得體會
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