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老師學(xué)習(xí)心得體會

發(fā)布時間:2023-04-14

老師學(xué)習(xí)心得體會(精選28篇)

老師學(xué)習(xí)心得體會 篇1

  這個暑期,我校組織學(xué)習(xí)了《鄧小平教育理論》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教育法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī),通過政策法規(guī)的學(xué)習(xí)、教育,我對師德師風(fēng)教育的重要意義有較明確的認(rèn)識,對學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)容也更熟悉了。處在新世紀(jì)的當(dāng)代中國教育,究竟需要具備怎樣素質(zhì)的教師隊伍?我認(rèn)為首先必須提高教師的思想政治素質(zhì);其次,必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念;第三,必須改革舊有的教學(xué)模式;第四,必須改變封閉的教學(xué)方法;第五,必須建立新型的師生關(guān)系。對照教師法和中學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的要求,有以下幾點深刻體會:

  一、熱愛教師的職業(yè)是做好教學(xué)工作的前提。對教師的職業(yè)要熱愛,忠誠于教育事業(yè),愛崗敬業(yè),通過近20xx年的教育教學(xué)工作,逐步對教育工作產(chǎn)生了感情,通過自己的勞動使一批又一批的孩子們學(xué)到了較多的知識,看著自己勞動產(chǎn)生了巨大的價值,內(nèi)心也是非常的愉快,感到工作是很有意義的。天天與孩子們接觸我深深地感到他們的純真,即使是最頑皮的孩子,他們的可塑性仍是非常大的,只要多關(guān)心,從愛護(hù)他們的角度去教育他們,他們都會變成很有出息的人材。問題是我們作為教師對他們關(guān)心幫助太少了。

  二、關(guān)心學(xué)生,熱愛學(xué)生,平等對待學(xué)生是新社會教育與舊社會教育的重要區(qū)別。解放前學(xué)生不聽話,可以訓(xùn)斥、可以打板子,現(xiàn)在不行了。教育工作者與學(xué)生是平等的,這一點大家都認(rèn)同。但不打板子與熱愛學(xué)生仍是不同的,倘若只是不打?qū)W生對學(xué)生漠不關(guān)心,仍是一個不合格的教師。所以只有熱愛學(xué)生,尊重學(xué)生的人格,才會關(guān)心學(xué)生,了解學(xué)生,公正地對待每一個學(xué)生。我也常會"訓(xùn)"學(xué)生幾句話,但我都是從關(guān)心的角度,善意的表情,來"訓(xùn)"他們,其實學(xué)生完全可以看出你是善意還是惡意,我的感覺是:只要你是善意的,學(xué)生完全會帶著笑容很快的接受你的意見。我想要做到這一點要有真的愛,真正的熱愛學(xué)生。

  三、刻苦研究業(yè)務(wù),精通教學(xué)業(yè)務(wù)這是非常重要的。只有精通業(yè)務(wù),才能將正確的知識傳授給學(xué)生,而不至于誤人子弟。教師必須給學(xué)生傳道、授業(yè)、解惑。倘若學(xué)生給你提出的問題你總是不能很快準(zhǔn)確地回答,在學(xué)生心中的威信也就完全喪失了。學(xué)生對你沒有信心,極有可能對這門課也沒有了信心,你這門課還怎么教。其次是對學(xué)生的人格、思想、情感、意志給予充分的尊重。我認(rèn)為不斷提高教學(xué)水平,仍是自己要努力的方向。

  四、通過學(xué)習(xí)結(jié)合自己教學(xué)經(jīng)歷的體會,針對當(dāng)前教學(xué)的現(xiàn)狀我認(rèn)為師德師風(fēng)教育是極有必要的。許多學(xué)生聽不懂老師講的課;課堂紀(jì)律很差;考試時大面積作弊等,這些問題嚴(yán)重地影響老師上課的情緒,出現(xiàn)學(xué)生厭學(xué),老師厭教的現(xiàn)象。這時,如果不加強(qiáng)師德師風(fēng)教育,必然導(dǎo)致惡性循環(huán)。加強(qiáng)師德師風(fēng)教育,使教師的精神面貌為之一振,積極地做好工作,發(fā)現(xiàn)新的問題,解決新的問題,采取改革教學(xué)方法、教學(xué)計劃、教材等一系列措施,做到因材施教。

老師學(xué)習(xí)心得體會 篇2

  數(shù)學(xué)來源于生活,同時作用與生活,數(shù)學(xué)課程是由科學(xué)世界回歸到生活世界理論的一大飛躍,如何培養(yǎng)學(xué)生在應(yīng)用題中的實踐能力,我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個方面做起:

  一、面向?qū)W生,面向生活,使教學(xué)的內(nèi)容貼近學(xué)生的現(xiàn)實生活。

  在應(yīng)用題教學(xué)中,一方面要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué),興趣是最好的老師,學(xué)生只要對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生極大的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)習(xí)過程對他們來說就不是一種負(fù)擔(dān),而是一種享受,學(xué)生會越來越想學(xué),越學(xué)越愛學(xué),所以,課程內(nèi)容要貼近學(xué)生的生活實際。

  二、面向社會,課程內(nèi)容要反映社會,科技的發(fā)展水平。 學(xué)生生活在社會之中,并最終走向社會,讓他們了解社會的發(fā)展?fàn)顩r,了解科技的發(fā)展?fàn)顩r,對他們的現(xiàn)在和將來都是極其重要的。

  總之,要設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力使學(xué)生首先接觸生活世界,只有面向生活世界,才能真正改變學(xué)生的生存狀態(tài),生活方式加深他們的實踐性。

老師學(xué)習(xí)心得體會 篇3

  教育教學(xué)理論是教育教學(xué)工作的先導(dǎo)。作為新時期的教師,一個重要的標(biāo)志,就是要有豐富的教育教學(xué)理論知識。如果沒有一定的理論底蘊,對教育教學(xué)工作的意義就沒有基本認(rèn)識,甚至連基本的技巧、方法都不懂,教育教學(xué)工作就沒有什么收效。因此,本學(xué)期,我校加強(qiáng)教師教育研究的理論學(xué)習(xí),創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織,總結(jié)如下:

  一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高認(rèn)識,增強(qiáng)全體教師的理論意識

  我們把學(xué)習(xí)的時間、形式、內(nèi)容等列入學(xué)校工作規(guī)劃,要求做到學(xué)習(xí)制度化,要求在新學(xué)年中,教師自學(xué)理論文章不少于25篇,做讀書筆記不少于一萬字,學(xué)習(xí)心得或教學(xué)論文不少于一篇,教師集中學(xué)習(xí)不少于15次。在學(xué)習(xí)中,要求做到三個結(jié)合,即集體學(xué)習(xí)與個人分散學(xué)習(xí)相結(jié)合,力求探討教學(xué)實際中的一些問題,及時總結(jié)。 此外,我們還要求教師增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)意識,創(chuàng)導(dǎo)樹立三種觀念:一是資源觀。首先應(yīng)該有網(wǎng)絡(luò)資源觀,尋找豐富的教育教學(xué)信息資源,獲取、分析、整理這些信息資源,是我們發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)整體效益的基礎(chǔ)性的工作。二是技術(shù)觀。人要在社會中生存,就必須具有在這個社會生存所必需的技術(shù);同樣,在以計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為代表的教育領(lǐng)域里,作為新世紀(jì)的教師,必須學(xué)會使用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)最基本的技能。三是服務(wù)觀。校園網(wǎng)上豐富的教學(xué)信息資源從何而來?靠的是大家平時一點一點地積累。匯小溪成大川,這個簡單的道理在校園網(wǎng)資源共享的體現(xiàn)上真是再清楚不過了。通過學(xué)習(xí),增強(qiáng)教師們掌握和運用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力

  二、通過建、定、帶、引、激等方法,把理論學(xué)習(xí)落到實處

  1、建--即建立健全學(xué)習(xí)制度,每周舉行一次學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)前先點名,要求每位教師理論學(xué)習(xí)做到六個有:有學(xué)習(xí)計劃,有主題內(nèi)容,有中心發(fā)言,有學(xué)習(xí)記錄,有心得體會,有總結(jié)提高。通過完善學(xué)習(xí)制度強(qiáng)化教師理論學(xué)習(xí)的自覺性。

  2、定--即定學(xué)習(xí)任務(wù)(學(xué)習(xí)內(nèi)容)。根據(jù)各階段的教學(xué)工作重點和教育中心任務(wù),有針對性地安排學(xué)習(xí)內(nèi)容。每位教師在學(xué)習(xí)中,認(rèn)真聯(lián)系自己的工作實際,撰寫心得體會和論文,將學(xué)習(xí)、教學(xué)、科研緊密結(jié)合起來,推進(jìn)素質(zhì)教育。

  3、帶--即領(lǐng)導(dǎo)帶頭學(xué)理論,帶頭寫心得體會和教育教學(xué)論文,為全體教師樹立學(xué)習(xí)的榜樣,營造良好的"講學(xué)習(xí)、增素質(zhì)"的濃厚氛圍。

  4、引--即引導(dǎo),聯(lián)系實際,學(xué)以致用。學(xué)校緊緊圍繞"教書育人"這個中心,找準(zhǔn)理論和實踐的聯(lián)結(jié)點和切入點,要求教師在教育實踐中,活學(xué)活用理論,豐富課堂教學(xué),提高課堂的生動性、形象性,吸引學(xué)生求知求學(xué)的欲望,從而達(dá)到提高理論學(xué)習(xí)的實踐價值。

  5、激--即通過各種途徑,激發(fā)教師理論學(xué)習(xí)的主動性和積極性。學(xué)校把理論學(xué)習(xí)做為繼續(xù)教育的重要內(nèi)容與評優(yōu)、晉級、獎勵結(jié)合起來,通過科學(xué)的評價和正面激勵促進(jìn)理論學(xué)習(xí)的制度化,激發(fā)教師理論學(xué)習(xí)的更大熱情。

  三、重視校本培訓(xùn)

  建設(shè)一支道德高尚、素質(zhì)優(yōu)良、業(yè)務(wù)過硬的教師隊伍是實現(xiàn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的根本保證。學(xué)校作為最基層、最直接、最經(jīng)濟(jì)的師資培訓(xùn)基地,必須充分發(fā)揮其作用。學(xué)校的校級培訓(xùn)是學(xué)校教師受益最多、最好的形式。同時,學(xué)校加強(qiáng)內(nèi)部培訓(xùn),通過師傅帶徒弟、學(xué)術(shù)研討、評比競賽等活動,讓教師在交流中學(xué)習(xí),在交流中提高,促進(jìn)了教師教育教學(xué)水平的提高。

  我們相信,通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)、研討交流,教師的業(yè)務(wù)水平定會節(jié)節(jié)高,學(xué)習(xí)型組織也會欣然建立。

老師學(xué)習(xí)心得體會 篇4

  在政治思想方面,本人長期堅持學(xué)習(xí),努力提高自身的思想政治素質(zhì),學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》,按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己,奉公守法,遵守社會公德。忠誠人民的教育事業(yè),為人師表。教師是“人類靈魂的工程師”,肩負(fù)著為祖國的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命。怎樣才能不辜負(fù)“人類靈魂工程師”這一光榮的稱號,怎樣才能完成黨賦予的培養(yǎng)人才的責(zé)任,這是每個教師必須認(rèn)真對待并要用實踐作出回答的問題。

  一、擺正位置,明確目標(biāo)。

  在教育教學(xué)過程中,不斷豐富自身學(xué)識,努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平,嚴(yán)格執(zhí)行師德師規(guī),有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)。堅持“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”,樹立正確的人才觀,重視對每個學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng),明確“習(xí)作是運用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式,是認(rèn)識世界、認(rèn)識自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過程。寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)”。 還“習(xí)作”應(yīng)有的位置,精心編寫專.門的“習(xí)作課文”,使“習(xí)作”教材獨立成章、自成體系。 明確習(xí)作教學(xué)的年段目標(biāo),3—4年級應(yīng)在低年級寫話的基礎(chǔ)上進(jìn)行作文起步訓(xùn)練,以片段教學(xué)為主,不拘文體,不必成文,讓學(xué)生自由地寫下見聞、感受和想像。

  二、降低要求,培養(yǎng)興趣。

  習(xí)作內(nèi)容盡量貼近學(xué)生生活,習(xí)作要求力求適度明確,少寫命題作文,不給過多的條條框框,讓學(xué)生易于動筆,樂于表達(dá)。重視培養(yǎng)

  寫作興趣和自信心,引導(dǎo)學(xué)生寫放膽作文,消除寫作的畏難情緒。在此基礎(chǔ)上要求學(xué)生把話說明白,把句子寫通順,把字寫工整。

  三、范文引路,模仿起步。

  兒童作文,需要經(jīng)歷1個由扶到放的過程,雖然學(xué)生口頭語言已有了相當(dāng)?shù)陌l(fā)展,但若要他們用準(zhǔn)確的書面語言表達(dá)自己的意思,畢竟還有些困難。為此,我們應(yīng)給學(xué)生范文(最好是教師自己寫的范文—例文),“例文”多是用的是孩子的語氣,寫的是孩子的生活,抒發(fā)的是孩子的感情,且篇幅短小,格調(diào)清新,使學(xué)生讀了倍感親切。“例文”均由小學(xué)生按規(guī)范格式謄寫在作文紙上。這樣,旨在從形式到內(nèi)容,為學(xué)生的習(xí)作提供良好的示范。對“例文”,教材還有簡明的點評或提示,每次習(xí)作要求均與“例文”有關(guān)聯(lián),便于學(xué)生從“例文”中獲得啟示,并通過模仿學(xué)習(xí)作文。這樣有助于學(xué)生在理解與表達(dá)、學(xué)習(xí)與運用之間架設(shè)起一座橋梁,從而降低起步作文的難度。

  四、以說促寫,讀寫結(jié)合。

  在低中年級,“以說促寫”、“以說引寫”、“說寫結(jié)合”是被實踐證明了的行之有效的作文教學(xué)方法。閱讀是寫作的基礎(chǔ),閱讀積累越多,寫作的基礎(chǔ)才越雄厚。“讀寫結(jié)合”不僅是一種具體的教學(xué)方法,更是語言教學(xué)的基本規(guī)律之一。我深知作為人類靈魂的工程師,必須具有高尚的道德品質(zhì),對學(xué)生要有慈母般的愛心,且不斷更新、充實自己的知識,在學(xué)習(xí)中提高自身素質(zhì)。

老師學(xué)習(xí)心得體會 篇5

  通過這幾天的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),受益匪淺,感受頗多。現(xiàn)將自己的感受總結(jié)如下:

  一、教師必須具備職業(yè)道德。

  作為教師,我們除了要具備相關(guān)的專業(yè)技能以外,還必須具備相關(guān)的職業(yè)道德。 首先,作為教師我們要愛崗敬業(yè),只有真心的喜歡這份工作我們才會用心的去做,才能做好。我們經(jīng)常說的一句話“興趣是最好的老師”只有對這份工作有興趣,才會有熱情,才會努力。所以要想干好這份工作,就先讓自己真心的喜歡它。

  其次,作為教師我們應(yīng)該關(guān)愛自己的學(xué)生,現(xiàn)代教學(xué)已經(jīng)有權(quán)利教學(xué)轉(zhuǎn)化為能力教育。作為老師我們要慈愛。這一點我以前就做的不夠好,我會對學(xué)生大發(fā)脾氣,會對他們大吼大叫,總是用一種權(quán)力去約束學(xué)生。學(xué)生犯了錯誤我就會很生氣,嚴(yán)厲的批評他們。事后仔細(xì)想一想又覺得很后悔。古人說:“人非圣賢,孰能無過?”允許我們大人犯錯誤,也應(yīng)該允許孩子犯錯誤。我們應(yīng)該冷靜的對待學(xué)生的錯誤,在處理學(xué)生問題時,要學(xué)會尊重學(xué)生,注意維護(hù)學(xué)生的自尊心。要學(xué)會站在學(xué)生的角度看問題。對學(xué)生要寬容,要給學(xué)生解釋的機(jī)會,真正俘獲學(xué)生的心。新的學(xué)期我打算改變自己的管理策略,做到三不“不生氣,不大聲說話,不盲目批評”,真正實現(xiàn)關(guān)愛教學(xué),不依靠壓力和權(quán)力來逼迫學(xué)生學(xué)習(xí),要用關(guān)愛去打動學(xué)生,讓他們從心里佩服老師,真正做到“親其師,信其道”。相信我的努力會有所收獲,我很期待,也很有信心。相信我的關(guān)愛教學(xué)一定能成功。

  二、終身學(xué)習(xí)

  俗話說“活到老,學(xué)到老”我們老師更應(yīng)該如此,我們要給學(xué)生新鮮的水,所以我們必須使自己成為源源不斷的活水,我們就必須時刻學(xué)習(xí)。做一個成功的教學(xué)者,我們就必須樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)。我知道我們剛剛走出大學(xué)校門時,我以為自己的學(xué)習(xí)生涯結(jié)束了,走上工作崗位之后,我才發(fā)現(xiàn)自己的想法是錯誤的,工作也是一種學(xué)習(xí),工作中更需要不斷地學(xué)習(xí)。在這任教兩年,我學(xué)到了不少知識,這些都是我在學(xué)校中學(xué)不到的。開學(xué)以后我將教五年,五年級的語文教學(xué)對教師的要求更高,要求教師有較高的語文素養(yǎng)。要求學(xué)生要廣泛閱讀課外書,同時也要求教師自身首先要有豐富的課外閱讀量。因此在以后的工作中除了完成必要地教學(xué)工作外,我還要大量閱讀課外書,認(rèn)真學(xué)習(xí),隨時給自己充充電。讓自己不至于知識枯竭,不要讓自己成為一潭死水。

  三、學(xué)會做一個合格的老師

  可能說出來大多數(shù)不會相信,他們會說,你就是老師,怎么還要學(xué)做老師呢?以前我一直認(rèn)為自己就是老師,只要上好課,批改好作業(yè),輔導(dǎo)好學(xué)生就可以了。但是我這樣認(rèn)真做了這些以后,我發(fā)現(xiàn)只能給自己打70分。經(jīng)過這次學(xué)習(xí)之后,我才知道自己一直不會做老師,如果我想成為一名優(yōu)秀的人民教師,要想在教育事業(yè)上作出點成績的話,我必須先學(xué)會做一名幸福的教師,教師除了上課,批作業(yè),輔導(dǎo)學(xué)生以外,還有許多工作,還有很多學(xué)問。首先我們對待學(xué)生要一視同仁,堅信自己的學(xué)生就是最好的孩子,正確看待孩子智商的差異,對不同的孩子采取不同的教育方法。這樣我們就不會為有的學(xué)生成績差而大發(fā)脾氣,我們就能夠心平氣和的看待差生。其次,我要認(rèn)真分析自己的教學(xué)策略,要精講精煉,上課的時候教師不要講得太多,不要讓學(xué)生對教師產(chǎn)生依賴性,要教會學(xué)生思考,讓學(xué)生的主體地位得到真正的體現(xiàn)。本學(xué)期有很多略讀課文,我打算把這些課文放手讓學(xué)生去講。鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力,也鍛煉學(xué)生的勇氣。還要讓學(xué)生適時的批改作業(yè),讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。此外,我還要時刻給學(xué)生增加自信,讓他們以飽滿的精神投入到學(xué)習(xí)中,相信自信會創(chuàng)造奇跡。我要在教室里貼上這樣的橫幅“生命會因努力而精彩”。

  四、做一個幸福的老師

  大多數(shù)的老師都認(rèn)為教師這一職業(yè)注定不會幸福,每天面對的是愛闖禍的孩子,大大小小的事情都等著老師去解決,學(xué)生的學(xué)習(xí)也讓老師時刻生氣。我也是這樣,我認(rèn)為自己很累,每天都在和學(xué)生生氣,時刻都是面帶怒容。聽了陶老師的話以后,我收獲很多,每天生氣不能夠歸咎于學(xué)生,這完全是因為我不夠大度,不夠?qū)捜菟隆L绽蠋熣f:“宇宙浩渺無涯,人之生存其中特別是與人相識相處,都是一種天地機(jī)緣。因此,我們必須珍惜”我們和學(xué)生相識一場,是一種緣分,我們不要因為自己的一時沖動而破壞了這種美好的緣分。這就要求我們要學(xué)會優(yōu)化自己的情緒,把自己的煩惱弱化,陶老師說的好:“不要做一只杯子,而要成為一個湖泊”我覺得自己以前就不會控制自己的情緒,心情不好時我會很不耐煩,致使學(xué)生不敢靠近我。妨礙了師生之間的交流。今后我要努力做一個湖泊,學(xué)會優(yōu)化自己的情緒,時刻做學(xué)生眼中的快樂的老師!

  我班的成績一直不是很好,我曾想到過要放棄,但是每當(dāng)我看到那一張張純真稚嫩的臉,我就不忍心放棄他們,聽了陶老師的課以后,我更加堅定了,我決不放棄,哪怕我會再次失敗,哪怕我會再一次失望,我也決不放棄他們,這是我作為老師最基本的道德。我和他們一起努力,相信我們會取得進(jìn)步,哪怕很小的進(jìn)步我們也會很幸福!“一分耕耘,一分收獲”新的學(xué)期我會和我的孩子們一起加油,相信他們會讓我成為一個幸福的老師。

老師學(xué)習(xí)心得體會 篇6

  教師完全可以而且應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的情況來處理教材,教材只是書面的東西,所載的信息是有限的,而且現(xiàn)在新課程強(qiáng)調(diào)要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察,學(xué)會思考,學(xué)會如何學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力,因此,教師要創(chuàng)造性的使用教材,并要融入自己的科學(xué)精神和智慧,對教材知識進(jìn)行教學(xué)重組和整合,選取更好的內(nèi)容對教材深加工,設(shè)計出活生生的,豐富多彩的課來。充分有效地將教材的知識激活,形成有教師教學(xué)個性的教材知識。

  課程不等于教材,教材只是課程的一部分,課程不再是特定的知識載體,而是教師和學(xué)生共同探求新知識的過程,教師和學(xué)生也都是課程,通過學(xué)習(xí)改變了以往把課程等同于教材的觀點,教材不等于教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)內(nèi)容大于教材,教學(xué)內(nèi)容的范圍也是靈活的,廣泛的,可以是課內(nèi)的也可以是課外的,只要適合學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律,從學(xué)生的實際出發(fā),所有有關(guān)的人與自然,與社會,與自我的任何方面的材料都可以作為學(xué)習(xí)內(nèi)容,今天的教學(xué)環(huán)境發(fā)生了很大的變革,教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際有目的的對教材內(nèi)容進(jìn)行改編和加工,使教材變得生動活潑,更貼近生活的實際,所以教學(xué)內(nèi)容大于教材。

  教材是對每一個學(xué)生的具體情況都適應(yīng)的,因為教材是教師和學(xué)生實施課程標(biāo)準(zhǔn)的重要憑借,學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)中沒有規(guī)定重點、難點,沒有課時分配,沒有具體內(nèi)容,這說明對學(xué)生的要求是有彈性的,因人而異的,教材為教師使用教材留了創(chuàng)造的空間。

  總之,教師必須深入理解學(xué)生是如何學(xué)習(xí)的,他們的智慧是如何建構(gòu)的,學(xué)生頭腦中的知識不應(yīng)該是灌進(jìn)去的,而應(yīng)該是通過活躍的探究與學(xué)習(xí)過程建構(gòu)起來的。

老師學(xué)習(xí)心得體會 篇7

  本次教師集訓(xùn)為我們搭建了一個很好的學(xué)習(xí)提高的平臺,三位先進(jìn)教師都以鮮活的實例、豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動了我的心,使我的思想重新煥發(fā)了激情,燃起了斗志,確實感到受益非淺。

  一、理解教師職業(yè),提升自我素養(yǎng)

  首先,教師是文化的傳遞者,“師者,傳道、授業(yè)、解惑也”,這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。其次,教師是榜樣,學(xué)高為師,身正為范也正是這個意思,這里主要涉及做人的問題,學(xué)生都有向師性,實際上是做人的一種認(rèn)同感;同時學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程,教師的人格力量是無形的、不可估量的,教師要真正成為學(xué)生的引路人。第三,教師是管理者,教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力,才能使教學(xué)更有效率,更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。第四,教師是父母,作為一名教師,要富有愛心,教師對學(xué)生的愛應(yīng)是無私的、平等的。第五,教師是朋友,所謂良師益友,就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要交心,師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣。最后,教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等,應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點、心理困惑、心理壓力等,以給予及時的幫助和排解,培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。作為教師,不僅具有一定的專業(yè)水準(zhǔn),更要具有優(yōu)秀的心理品質(zhì)與道德意識。

  二、 用新教育教學(xué)理念以及心理學(xué)基礎(chǔ)指引自己的工作

  培訓(xùn)為我即將面臨的實際工作提供了許多方法和策略。在培訓(xùn)中,幾位從事教育多年、教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師,給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問題上,強(qiáng)調(diào)了適時調(diào)整和更新自身知識結(jié)構(gòu)、終身學(xué)習(xí)的做法;在談到面對困難如何克服的問題上,提出了如何加強(qiáng)教師之間團(tuán)結(jié)合作的方法;在教學(xué)教法經(jīng)驗方面,適時改進(jìn)教學(xué)方法和策略,以藝術(shù)的眼光去對待教學(xué),爭取精益求精。

  三、學(xué)會終身學(xué)習(xí),提高自身能力

  1.終身學(xué)習(xí),我們不僅要提升自身的專業(yè)知識,同時我們也要學(xué)會做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作,如果能善于觀察、研究、思考;處理好與學(xué)生、家長、同事之間的關(guān)系,那么相對來說,工作起來就會更得心應(yīng)手。

  2.提升個人魅力,作為一名教師,首先要讓學(xué)生喜歡你,喜歡聽你的課,進(jìn)而喜歡聽你的指導(dǎo)。這就要求個人魅力不斷提升,在積累經(jīng)驗中獲得一種平和優(yōu)雅的心境,在和學(xué)生相處的過程中獲得學(xué)生的信賴。

  2.熱愛學(xué)生, 真誠可以是一面鏡子,也可以是一種無敵的武器,對待學(xué)生,對待花樣年齡的青少年,除了真誠還能用什么方式來打動他們,獲得他們的信任呢?在教師生涯中,我將本著對學(xué)生對職業(yè)的熱愛,堅決地走下去。

老師學(xué)習(xí)心得體會 篇8

  我校根據(jù)區(qū)教育局安排的教師暑期政治學(xué)習(xí)要求,認(rèn)真組織全體教職工進(jìn)行了為期一周的政治學(xué)習(xí)。通過此次暑期政治學(xué)習(xí),我深切地認(rèn)識到認(rèn)真開展教職工暑期政治學(xué)習(xí)活動的目的和意義:是堅定信念,牢固樹立正確的思想政治觀,忠于教育事業(yè)的需要;是新勢下按照“三個代表”要求,加強(qiáng)教職工隊伍建設(shè)的現(xiàn)實需要;是促使教職工內(nèi)練素質(zhì),外樹形象,切實搞好教育教學(xué)工作的需要;是全面提高教職工的民主法治意識,堅持依法治校、依法治教的需要。根據(jù)學(xué)校暑期政治學(xué)習(xí)活動計劃的安排,我積極主動地投入到了此次政治學(xué)習(xí)活動中,努力學(xué)習(xí),深入研討,認(rèn)真進(jìn)行自查自擺,開展批評與自我批評,提高了自己的思想政治意識和法治觀念。

  通過學(xué)習(xí)我發(fā)現(xiàn)自身存在的一些問題,如:平日政治學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真,學(xué)習(xí)膚淺,應(yīng)付了事。教學(xué)方法老化,課堂教學(xué)語言欠精煉,普通話欠標(biāo)準(zhǔn)。對教研工作不熱心,態(tài)度消極。忽視學(xué)生的思想品德教育,只注重知識的傳授。有時學(xué)生中出現(xiàn)問題,與家長沒有及時取得聯(lián)系,家訪較少。

  深入分析其原因主要在于:1、思想覺悟不高,認(rèn)識不夠。一直以來,總認(rèn)為我一個普通教師只要教好書,上好課,管好學(xué)生不出現(xiàn)問題,完成領(lǐng)導(dǎo)分配的工作,工資不會被扣就萬事大吉了。國家大事與我無關(guān),作風(fēng)問題是與我一個普通老百姓無關(guān),天塌下來有領(lǐng)導(dǎo)頂著,事情布置下來,有同事一起扛著,國家大事是領(lǐng)導(dǎo)們關(guān)心的事,少我一個人關(guān)心,地球照樣轉(zhuǎn),由于有這種思想作祟,從心底里忽視了暑期政治學(xué)習(xí)。2、認(rèn)為搞教研不是我們一線教師的事,而是教研部門專門從事教學(xué)研究的人員的事,我們老師沒有那個水平,也沒有時間,更沒有必要搞。況且其它有些戰(zhàn)線的同志還是“上班沒事干,拿份報紙看,不需一小時,全天事做完”,為什么要給我們老師捆得那么緊。因此對教研工作熱情不高,態(tài)度消極。

  3、缺乏積極進(jìn)取精神,教學(xué)業(yè)務(wù)方面的書籍看得少,先進(jìn)的教學(xué)思想、教學(xué)理念、教學(xué)方法吸收得不多。總認(rèn)為那些業(yè)務(wù)書籍看起來枯燥乏味,而且多年的教學(xué)已使自己的教學(xué)方法成了習(xí)慣,一時是很難改過來的。備課欠深鉆教材,懶于思考教學(xué)方法,疏于練習(xí)教學(xué)基本功,就連在教學(xué)中碰到模棱兩可的知識點或難題,也懶得去查閱相關(guān)資料,致使教學(xué)方法老化,語言表達(dá)啰嗦,普通話粗糙,業(yè)務(wù)知識疏淺。4、認(rèn)為知識的教學(xué)見效快,較明顯,而學(xué)生的思想品德是要在長期的耐心教育和潛移默化下才能形成,還需要家庭、社會的配合,要讓他的思想品德變好難度大,工作既要耐心,又要細(xì)心。因此,就忽視了學(xué)生思想品德的教育,只注重知識的教學(xué)。5、認(rèn)為多一事不如少一事,家訪又難得走,教學(xué)的事情本來就多,學(xué)生在校只要不出什么大問題,沒有必要給家長講,有的事情即使與家長聯(lián)系了,也解決不了多大問題,現(xiàn)在很多家長都不太關(guān)心自己的小孩,更談不上輔導(dǎo)他的學(xué)習(xí)了,因此家訪也就少了。

  日后的教育教學(xué)工作中應(yīng)努力做到:加強(qiáng)日常政治理論、法律法規(guī)學(xué)習(xí),提高認(rèn)識,經(jīng)常堅持看閱黨報、黨刊或電視新聞并記好筆記寫好心得,以提高自己的政治修養(yǎng)和法治意識。加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),苦練基本功,吸取別人先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗和方法,樹立先進(jìn)的教學(xué)理念和思想,切實轉(zhuǎn)變觀念,提高服務(wù)意識和責(zé)任意識。自覺、積極、主動地堅持教學(xué)教研工作,參與教學(xué)研究,根據(jù)實際選準(zhǔn)課題,深入研討,務(wù)求實效,切實解決教學(xué)中的問題。堅持走訪學(xué)生家庭,多與家長聯(lián)系交流,適時向家長反饋學(xué)生在校情況,爭取對學(xué)生進(jìn)行全面教育。堅持經(jīng)常性總結(jié)工作,時時發(fā)現(xiàn)問題,及時處理,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,讓教育教學(xué)工作做得更好。

老師學(xué)習(xí)心得體會 篇9

  蘇霍姆林斯基有一句名言:“讓每個孩子抬起頭來!”因此,我認(rèn)為,轉(zhuǎn)變“后進(jìn)學(xué)生”的關(guān)鍵是幫助他們樹立其學(xué)習(xí)的信心,使他們和優(yōu)秀生一樣體驗到學(xué)習(xí)的成功感。正是因為我們的學(xué)生習(xí)慣、智商、學(xué)習(xí)成績等各不相同,但他們都是一個個有著自己想法、思維的獨立的個體。所以,我們所從事的工作是那樣的與眾不同和富有新鮮感。

  當(dāng)然,加強(qiáng)德育還有必要充分重視學(xué)生的心理健康教育。過去,我們經(jīng)常把學(xué)生的品行問題和心理問題混為一談。兩者固然有密切的關(guān)系,但是畢竟還是不一樣的。很多人在生活中所犯的錯誤往往被看作是德性問題,實際卻是心理問題,如學(xué)生拿別人的東西,就一直被看作是品德問題,但是據(jù)研究,許多都是一種心理障礙問題,因為許多學(xué)生根本不缺少這些東西,但是他通過拿別人的東西而獲得一種滿足感。如果把這些由于心理問題而犯的錯誤曝光于大庭廣眾之下,作為品德敗壞而進(jìn)行處理,則會大大挫傷學(xué)生自尊心和人格的正常發(fā)展。教師必須從學(xué)生的心理和行為等角度正確分析學(xué)生產(chǎn)生問題的原因。這就給我們的教育提出了新的要求,要普遍地對學(xué)生進(jìn)行心理教育。通過學(xué)生心理健康教育,幫助學(xué)生樹立心理健康意識,優(yōu)化心理品質(zhì),增強(qiáng)心理調(diào)適能力和社會生活的適應(yīng)能力,預(yù)防和緩解心理問題。幫助他們處理好適應(yīng)環(huán)境、自我管理、學(xué)習(xí)成才、人際交往、人格發(fā)展和情緒調(diào)節(jié)等方面的困惑。通過心理健康教育,提高學(xué)校德育工作的針對性、實效性和主動性,健全學(xué)校德育工作的管理體系。

  作為老師,不能以一個成績的標(biāo)準(zhǔn)來看待學(xué)生,相反,我們要淡化成績,這淡化成績當(dāng)然不是說我們不要追求好的成績。對于優(yōu)秀生,我們要注重培養(yǎng)他們嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的治學(xué)態(tài)度,培養(yǎng)他們博覽群書的良好習(xí)慣,培養(yǎng)他們善于合作、不斷超越自我的精神,讓他們在追求真善美中充分享受學(xué)習(xí)的快樂,體驗成功的喜悅,而不是拘泥于分?jǐn)?shù)。即使有些時候他們的考試分?jǐn)?shù)不是太理想,我們也不必太在意,只要他們知道自己努力的方向,保持一顆積極向上的心,我認(rèn)為已經(jīng)很夠了。而對于“后進(jìn)學(xué)生”,我們更要淡化“分?jǐn)?shù)”對他們心靈的摧殘,我們要適當(dāng)放寬對他們學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn),真正做到因材施教、分層對待,我們要注重培養(yǎng)他們對自己不自暴自棄的自信心,培養(yǎng)他們端端正正的學(xué)習(xí)態(tài)度;培養(yǎng)他們有不懂的內(nèi)容能主動問老師同學(xué),爭取理解;培養(yǎng)他們敢于正視老師、自尊、自信的完美人格;培養(yǎng)他們?nèi)谌爰w的積極向上的心態(tài);培養(yǎng)他們?yōu)樽非罄硐攵恍概Φ木衽c毅力……

  有了夢就會有動力、有希望。《新教育之夢》——這是所有老師和學(xué)生共同的夢。我愿意做一把開啟學(xué)生心靈的鑰匙,和學(xué)生一起成長。

老師學(xué)習(xí)心得體會 篇10

  __年5月9日,清晨迎著細(xì)雨,帶著幾分激動,幾絲憧憬,我踏上去山東的客車——參加山東省英語骨干教師培訓(xùn)。我感到非常榮幸,有這樣一次難得的機(jī)會來提升自己,發(fā)展自己,感謝學(xué)校、區(qū)教育局給了我這次研修學(xué)習(xí)的機(jī)會,為我們提供了這個研修提升的平臺,學(xué)習(xí)時間雖然并不長,但它給我引發(fā)的思考和震撼是令人回味無窮的,下面就略談一些自己的體會與心得。

  我們這群來自全國的40名初中英語骨干教師齊聚一堂,組成了一個嚴(yán)謹(jǐn)向上的學(xué)習(xí)共同體。大家承載著責(zé)任與希望,在日復(fù)一日的緊張、忙碌、充實中學(xué)習(xí)著、生活著。白天聽專家教授講座,認(rèn)真領(lǐng)會,做好筆記。各小組積極討論,說體會,談感想,提問題,交流各自學(xué)校英語教學(xué)的措施與方法。討論后,各小組將討論結(jié)果展示于眾,交流分享。晚上,學(xué)員們根據(jù)一天的學(xué)習(xí)交流所得,結(jié)合自己,結(jié)合實際,及時反思,完成作業(yè),本次集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我的教育理念更加清晰,以前零零散散的或者比較模糊的理論知識得到重新梳理與整合,英語教學(xué)的諸多微觀技能與方法也豐富完善了許多。以下是我的收獲:

  一、更新了教育教學(xué)理念

  時代在不斷進(jìn)步,社會在不停前行。同樣,教育教學(xué)理念也應(yīng)與時俱進(jìn)。埋頭苦干是必須得,但抬頭望天也是必要的。一味埋頭苦干會迷失道路,偶爾抬頭望天才能看清方向。特別是隨著新課程改革的縱深發(fā)展,很多教育教學(xué)中的深層次問題不斷地暴露,這時候更需要理論的指示與專家的引領(lǐng)。對于我個人而言,這次培訓(xùn)無疑是一場“及時雨”,不僅對理清新課改中的種種關(guān)系有幫助,而且對突破新時代教育教學(xué)中一些“瓶頸”問題提供新的解決思路與方法。新的教育理念就是以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,促進(jìn)每一個學(xué)生成長成才,促進(jìn)每一個學(xué)生主動、生動活潑地發(fā)展。

  提高質(zhì)量是課程改革的核心任務(wù),作為教師,我們應(yīng)樹立科學(xué)的質(zhì)量觀,把促進(jìn)人的全面發(fā)展,適應(yīng)社會需要作為衡量教育質(zhì)量的根本標(biāo)準(zhǔn)。總之,由于種種原因,我們現(xiàn)在的教育越來越偏離正常的軌道,越來越朝著急功就利與速成的方向發(fā)展,教師的生存和發(fā)展越來越受到挑戰(zhàn)。這些都需要在理念上糾正與更新,使我們的教育不離其本質(zhì)。

  二、更新了教育教學(xué)思想

  通過這次培訓(xùn)我的思想得到升華,教育教學(xué)的遠(yuǎn)景方向更加明確。新課程的關(guān)鍵在于新理念的引領(lǐng)與支撐,只有思想理念的改變才能帶來教師教育方式的改變,學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變。新課程需要教師有否定自己的過去,改變自己過去的勇氣和膽略,甚至需要脫胎換骨。

  英語教學(xué)應(yīng)達(dá)成工具性與人文性的雙重目標(biāo)。英語教學(xué)要以培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言應(yīng)用能力為終極目標(biāo),根據(jù)語言學(xué)習(xí)的規(guī)律和學(xué)生的發(fā)展需求科學(xué)實施,不僅要進(jìn)行語言知識的學(xué)習(xí)和語言技能的訓(xùn)練,同時也要關(guān)注情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識的培養(yǎng)。新課標(biāo)對英語教學(xué)的目標(biāo)給出了明確的定位:提高學(xué)生用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力和用英語進(jìn)行思維與表達(dá)的能力,形成跨文化交際意識和基本的跨文化交際能力,拓寬國際視野,增強(qiáng)愛國主義精神和民族使命感,形成健全的情感、態(tài)度、價值觀,為未來發(fā)展和終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。有效教學(xué)要以改革教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段為載體,實現(xiàn)每一個學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。實現(xiàn)有效教學(xué)的途徑體現(xiàn)在教育教學(xué)理念、教育教學(xué)方式、教育教學(xué)資源和教學(xué)評價方式等各個方面。英語教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為本,目標(biāo)和評價的控制以及課內(nèi)課外的配合等都要基于學(xué)生,關(guān)于學(xué)生,為了學(xué)生。

  我們要幫助學(xué)生形成主動參與、探究發(fā)展、交流合作的學(xué)習(xí)方式,注重學(xué)生的經(jīng)驗與興趣,改變過分依賴教材,過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí),死記硬背,機(jī)械訓(xùn)練的陳舊的教學(xué)模式。

  三、觀摩了專家名 師風(fēng)采

  此次培訓(xùn)活動的一大特色就是理念聯(lián)系實際。不僅聆聽了專家的解讀,而且近距離地學(xué)習(xí)了名 師的教育教學(xué)藝術(shù)和班級管理藝術(shù)。齊魯名師楊淑萍的《新課程改革背景下的英語課堂設(shè)計》,強(qiáng)調(diào)新課程中,教師應(yīng)加強(qiáng)研修,做一個學(xué)習(xí)型的教師。校本教研不能丟,專業(yè)成長方才有動力。如若深入多思考,目標(biāo)達(dá)成就不成問題,都很有指導(dǎo)性。楊老師的工作積極性深深打動了我。

  而北京市十一中的王魯豫老師的《素質(zhì)教育下的高效英語教學(xué)及案例分析》的報告,完全是自己的實踐的梳理和總結(jié)。王魯豫原本是山東泰山外國語學(xué)校的校長,因為她的教學(xué)改革成果斐然,得到社會的認(rèn)可,去年被聘于北京市十一中擔(dān)任英語改革教學(xué)工作。王老師提出,教材要善于整合,才能應(yīng)用于教學(xué)。

  四、教師自身的成長

  教育的發(fā)展,關(guān)鍵在教師的成長。教師是學(xué)校發(fā)展的基石,學(xué)校的軟實力來自己于擁有一只業(yè)務(wù)能力強(qiáng),團(tuán)結(jié)敬業(yè)的教師隊伍。對于個人而言,教師的成長不僅是時代的要求,更是適當(dāng)現(xiàn)代教育的需要。此次培訓(xùn),很多專家與同仁重點談了教師如何規(guī)劃自己的成長之路,成為名師,成為教育家。

  康淑敏教授的《英語教師專業(yè)成長與發(fā)展》的報告。教師不是單純的任務(wù)執(zhí)行者,而是教育的思想者、研究者、實踐者和創(chuàng)新者。教師專業(yè)發(fā)展強(qiáng)調(diào)的是教師個體內(nèi)在專業(yè)特性的提升。又如,尋陽教授的《英語sla課堂反思性教學(xué)》講座,提出教師對教學(xué)進(jìn)行研究,加強(qiáng)對文本的解讀和探究,提倡及時反思。教學(xué)反思是一個循環(huán)過程,只有及時反思,才有進(jìn)步,才能提升自己。

  五、結(jié)識了全省教學(xué)名 師

  此次培訓(xùn)是一個很好的平臺,參加培訓(xùn)的都是全省教學(xué)一線的精英、名師,對教育教學(xué)都是自己獨到的見解。所以此次培訓(xùn)又是一個非常好的相互學(xué)習(xí)的機(jī)會。大家將自己教學(xué)中的經(jīng)驗互相交流。同時,還建立友誼的紐帶,平時只能在報刊雜志見到名師的老師,通過此次機(jī)會,終于可一睹尊容,亦為樂事。創(chuàng)辦的qq群,成為了大家各在一方時交流的平臺。參加省級骨干教師培訓(xùn)是自己成長路上的一次重要經(jīng)歷,我格外珍惜。在集中培訓(xùn)時,我總是坐在前排,筆記也格外認(rèn)真,生怕有所遺漏,而造成遺憾,辜負(fù)上級的期望。回到學(xué)校,我對自己嚴(yán)格要求,事事仔細(xì),目的就是要將學(xué)校的年輕教師都帶動起來。“問渠哪得清如許,為有源頭活水來。”我將把本次研修所得進(jìn)一步學(xué)習(xí)內(nèi)化,并運用到教學(xué)實踐中去。我相信,通過這次培訓(xùn),我在初中英語教學(xué)的大路上一定會走得更穩(wěn)更遠(yuǎn)!

老師學(xué)習(xí)心得體會 篇11

  《指南》提出游戲是幼兒的基本活動,幼兒園應(yīng)該以游戲為基本活動,寓教育于各項活動中,并注重活動過程。這使我明白必須徹底改變原先學(xué)習(xí)的小學(xué)教育教學(xué)法,現(xiàn)在我們給孩子們設(shè)計的活動非常豐富多彩,孩子們在愉快的游戲中發(fā)展著社會性和自己的智慧。

  《指南》中指出教育內(nèi)容要從幼兒的生活經(jīng)驗出發(fā),關(guān)注幼兒的興趣,引導(dǎo)幼兒積極主動的參與活動,提供選擇和創(chuàng)造的機(jī)會;教育要關(guān)注個別差異,滿足發(fā)展中的不同需要參與情況,建立幼兒成長檔案。幼兒園要創(chuàng)設(shè)與教育發(fā)展相適應(yīng)的良好環(huán)境。我們?yōu)橛變翰贾每茖W(xué)的學(xué)習(xí)生活環(huán)境,提供幼兒認(rèn)知發(fā)展所需的材料,特別強(qiáng)調(diào)人際關(guān)系、環(huán)境、強(qiáng)調(diào)幼兒之間的相互交往,這些指導(dǎo)思想為我工作指明了方向,成為我教育教學(xué)的活動指南。在尊重幼兒方面,我覺得做為一名教師,要得到孩子的喜愛,尊重。就必須先要學(xué)會尊重、信任孩子。教師都應(yīng)該以全面的眼光來看待每一位孩子,發(fā)揚幼兒的長處。而作為教師,要很好的把握教育教學(xué)方向和目標(biāo),在教學(xué)實踐中在汲取其他教師的長處上,還要學(xué)會創(chuàng)新,從而提高自身的教研能力。時刻堅持幼兒園的教育宗旨,為幼兒更好的成長而奮斗。學(xué)習(xí)《指南》,能使自己做到心中有數(shù),不再迷茫,對于教育所遵循的發(fā)展方向,所要制定的教育目標(biāo)等都有據(jù)可依。我覺得《幼兒園工作指南》是所有幼兒教師,在幼兒園教育中的工作理論依據(jù),為幼兒園教育工作者指引了方向。作為一個專業(yè)教育者,應(yīng)該具有不斷地專業(yè)化學(xué)習(xí)意識與能力,這既是現(xiàn)代社會發(fā)展,教育不斷改革對教師的必然要求,也是活動不斷變化的教育對象和不斷出現(xiàn)的新的教育問題的需求,在現(xiàn)代終身教育的改革中,教師的學(xué)習(xí)首先是作為一種終身學(xué)習(xí)的形式進(jìn)行的。教師應(yīng)該成為一個終身學(xué)習(xí)者,不斷的學(xué)習(xí)、不斷的自我成長,提高自己的專業(yè)化水平,才有可能為幼兒的一生長遠(yuǎn)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。通過系統(tǒng)理論學(xué)習(xí)、通過研究其他教師的經(jīng)驗。教師不僅要學(xué),還要把學(xué)到的知識與理論知識技能應(yīng)用于教學(xué)實踐中,并對出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析,達(dá)到解決問題的目的,不斷研究積累經(jīng)驗,是自己的教育教學(xué)能力不斷加強(qiáng),從而塑造新時代所需要的專業(yè)教師素質(zhì)。

  實際上教師擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感世界和健康的精神家園。教育為學(xué)生提供了獲取知識的方式和渠道,但僅僅讓學(xué)生掌握知識遠(yuǎn)不是教育的目的,教育的理想在于將一個孩子的知識轉(zhuǎn)為智慧,推動他們?nèi)ンw驗人生去關(guān)注了解社會,從而構(gòu)建起健康的價值理念和健全的人格。作為一名教育工作者,任重而道遠(yuǎn)。

老師學(xué)習(xí)心得體會 篇12

  時間過得真快,本學(xué)期的教學(xué)工作行將結(jié)束。本學(xué)期,我擔(dān)負(fù)七年一、二班的英語教學(xué)工作。根據(jù)開學(xué)初制定的教學(xué)工作計劃,現(xiàn)就本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)以下:

  一、學(xué)生的基本情況

  七年一、二班共有68人,大部份學(xué)生的基礎(chǔ)非常差,拼寫不規(guī)范,學(xué)習(xí)不主動,對英語的愛好不濃。在我所教班級學(xué)生當(dāng)中三分之一的學(xué)生的基礎(chǔ)比較扎實,學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真,對英語感愛好,四名學(xué)生的智力非常低,看著書抄單詞都抄錯,而且除他倆10名學(xué)生干脆都不學(xué)英語。

  二、采取的措施

  1、教學(xué)進(jìn)程中,留意抓常規(guī)教學(xué),以學(xué)生為主體,面向全體學(xué)生組織教學(xué),留意培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫的能力。

  2、抓辭匯和句型學(xué)習(xí),經(jīng)常進(jìn)行聽寫練習(xí),進(jìn)步學(xué)生對記憶單詞和句型的能力;另外從開學(xué)初就開始初狠抓英語課文背誦。

  3、課內(nèi)外多聽多說英語。上課時盡可能用英語授課,這樣能使學(xué)生更多地接觸英語。每堂課要用一定的時間讓學(xué)生用所學(xué)過的平經(jīng)常使用語和所學(xué)句型表演不同情勢的對話,也能夠結(jié)合實物和圖片等用英語進(jìn)行簡單的描寫,培養(yǎng)學(xué)生的語感。

  4、抓測驗,重視講評課,并進(jìn)行考試分析。

  5、為了增加學(xué)生的辭匯量,讓學(xué)生天天積累5個單詞,并每周檢查一次。

  6、在教學(xué)進(jìn)程中我發(fā)現(xiàn)師徒結(jié)對也是好的學(xué)習(xí)方法,因此我采取了師徒結(jié)對活動。

  三、教學(xué)方面

  1、教學(xué)工作

  本人對工作扎扎實實、兢兢業(yè)業(yè),以為不管甚么工作只要盡心盡力地去做,都會有一種成績感。在這類正確的思想和理念指導(dǎo)下,工作起來就如魚得水。首先,我認(rèn)真地分析教材的編寫特點及體系,知道了中學(xué)英語必須要求把握的學(xué)習(xí)內(nèi)容,然后就有的放矢地結(jié)合中學(xué)生的生活實際進(jìn)行口語、辭匯、句型的練習(xí)。每次備課時,我都仔細(xì)研究教材、考慮學(xué)生的分層和知識差異,穿插一些生動有趣的游戲活動和中西方文化差異故事。通過這些活動,增強(qiáng)了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)熱情和愛好。而且,我經(jīng)常故意識地給學(xué)生們創(chuàng)設(shè)說英語的環(huán)境,課堂上也盡可能要求他們用英語提問。總之,通過一系列的手段讓學(xué)生體會到學(xué)、用英語的樂趣,養(yǎng)成使用英語的良好習(xí)慣和意識。

  2、學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作

  學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作也是英語教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。假如老師只重視優(yōu)秀學(xué)生的教學(xué)那末我敢判定他的教學(xué)是失敗的。好的教師應(yīng)是通過抓兩頭,促中間的方法到達(dá)班級語言水平的平衡、發(fā)展。熟悉到這一點后,我經(jīng)常利用課間給差生補(bǔ)課。每次重點選擇兩個學(xué)生,根據(jù)課堂里發(fā)現(xiàn)的不足給他們加餐。這樣反復(fù)地重復(fù)所學(xué)知識,大部份學(xué)生能對本學(xué)期的內(nèi)容很熟練地應(yīng)用。為了進(jìn)步學(xué)生的成績,我還組織了英語愛好小組,采取互幫互助的活動情勢,使他們養(yǎng)成對英語的濃厚愛好。

  3、其他工作

  在盡可能教好本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容的同時,我還給學(xué)生補(bǔ)充了很多課外知識,這一切不但擴(kuò)大了學(xué)生的知識面,而且進(jìn)步了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

  總之,本期工作中的成績是引以為豪的,不足的地方也是在所難免的。我相信大家都一樣,重要的是在下一學(xué)期的工作中戒驕戒躁,各項工作都能以更大的起色去贏得家長挑剔眼光的贊成、同仁敬佩眼光的羨慕,領(lǐng)導(dǎo)敬佩眼光的認(rèn)同!

老師學(xué)習(xí)心得體會 篇13

  教師是一個神圣的職業(yè),肩負(fù)著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史重任.當(dāng)一名教師容易,但是要當(dāng)一名好幼兒教師卻是不易的,作為一名幼兒教師我有幾點體會:

  一、教師必須具備創(chuàng)新觀念與創(chuàng)新思想.

  教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人的社會屬性,教育的價值在于促進(jìn)人的發(fā)展和社會統(tǒng)一,這就是新的教育觀.創(chuàng)新教師教育觀的基本內(nèi)涵包括:轉(zhuǎn)變以教師為中心、以傳授知識為主要目的的傳統(tǒng)教育觀,形成以培養(yǎng)學(xué)生能力為主要教學(xué)目標(biāo)的新教育觀;改變嚴(yán)守紀(jì)律死氣沉沉的課堂氛圍,營造主動探索、生動活潑的課堂氛圍;鼓勵創(chuàng)新性學(xué)習(xí),發(fā)揮學(xué)生的主體能動性;要敢于打破常規(guī),激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性解決問題的欲望;尊重學(xué)生個性,善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新意識,使每個學(xué)生都能發(fā)揮自身潛能;建立新型師生關(guān)系,尊重學(xué)生人格,以寬容、保護(hù)、積極的態(tài)度對待學(xué)生;注重實踐,打破封閉式教學(xué).傳統(tǒng)教育中之出現(xiàn)高分低能的現(xiàn)象,就是教師思想上重知識輕實踐造成的.

  二、教師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì).

  要實施創(chuàng)新教育理念,創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì):(1)有豐富的知識結(jié)構(gòu),這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證.(2)有較高的管理藝術(shù).管理包括兩方面,1是班級的整體管理,2是針對每個學(xué)生的個別指導(dǎo)

  三、教師要有敬業(yè)精神.

  能否成為一個好教師,在于有無敬業(yè)精神,是否喈嘆這項職業(yè).要有“捧著一顆心來,不代辦根草去”精神,陶行知先生獻(xiàn)身教育無怨無悔,關(guān)鍵在于有一種精神.從一個人心理角度看這是一種自我超越的境界.我們每個人都有本我、自我和超我三個心理層次,培養(yǎng)教師的敬業(yè)精神,弘揚好的風(fēng)氣,鼓勵教師為神圣的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己,會使每個人通過自我的修養(yǎng),約束本我的不正當(dāng)欲念,達(dá)到超我的境界.

  成功教育既有改革教育目標(biāo)的意義,又有改革教育方法的意義.改革教育目標(biāo)的意義在于:教育的本職任務(wù)、教師的本職任務(wù)原本就應(yīng)該為社會培養(yǎng)成功者,使每一個學(xué)生在各個方面都能得到主動發(fā)展.

老師學(xué)習(xí)心得體會 篇14

  20__年12月,我有幸被評選為__市首屆中學(xué)語文骨干教師,自__年1月起,任期三年。光陰似箭,三年的骨干教師時日悄然過去了。回首這三年來走過的路,雖然很艱辛,但更多的是欣喜、是快樂、是成熟。我知道,過去能成為市級骨干教師,是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和鼓勵,是老師們對我的幫助和支持。我深知這既是一種榮譽(yù),更是一種壓力與責(zé)任。

  我熱愛教育事業(yè),工作中做到腳踏實地、刻苦鉆研、勤勤墾墾,兢兢業(yè)業(yè)。我愛每一個學(xué)生,時刻用自己的言行去感染他們,用自己的真誠和善良去感化每一個學(xué)生;用自己的鉆研、勤學(xué)來引領(lǐng)每一個學(xué)生。做到教師無小節(jié),處處是教育。與學(xué)生建立起民主、平等、和諧的良好師生關(guān)系。

  我深知“讀書是一種良好的生活方式”,所以經(jīng)常從繁忙的教學(xué)工作中抽出時間來閱讀。通過重讀那些文學(xué)名著,增強(qiáng)了我對名著內(nèi)容的深入了解,也更增加了我的知識養(yǎng)料;通過學(xué)習(xí)教育專家的理論文章,開闊了我的教育視野,提高了我的理論水平;通過學(xué)習(xí)《教師的人格魅力》,我學(xué)會了如何做一名學(xué)生愛戴的老師,提高了我的做人修養(yǎng)。我還經(jīng)常關(guān)注__市教育博客的內(nèi)容,在同行的博客中學(xué)習(xí)經(jīng)驗,探討不足,及時把握當(dāng)前語文教學(xué)的最新動態(tài),并把先進(jìn)的教育教學(xué)理念應(yīng)用到具體的教學(xué)實踐中去,積極去探索先進(jìn)的教學(xué)模式爭取達(dá)到教學(xué)的化。然后,又把在教學(xué)實踐中的心得體會形成文字,寫成文章。《我的語文教學(xué)觀》一文,就是在這種情況下產(chǎn)生的。這篇文章在__年3月《__師訓(xùn)》發(fā)表后,受到同行一致好評。

  在教育教學(xué)過程中,我深深意識到“教育的藝術(shù)在于鼓舞和喚醒”,教育的過程是創(chuàng)造性很強(qiáng)、又極富挑戰(zhàn)性的過程。只懂教書不會育人,不是一個合格的教師。我謹(jǐn)記陶行知先生的一句話:“捧著一顆心來,不帶半根草去。”全身心地投入到教育教學(xué)工作中,對待學(xué)生坦誠而不魯莽、關(guān)心而不驕縱、信任而不包庇,因而在學(xué)生當(dāng)中樹立了良好的師長形象,使學(xué)生“敬而親之”。“勤奮努力,奉獻(xiàn)愛心”是我作為教師的信條。任職期間,我能夠堅持正面教育,大膽從心理素質(zhì)方面探索德育教育的觸發(fā)點,關(guān)心學(xué)生,愛護(hù)學(xué)生,不歧視差生,對一些思想上不夠成熟、自律性較差、孤僻自卑或自大狂妄等缺點的同學(xué),進(jìn)行細(xì)致的了解工作,從各方面關(guān)心他們,使學(xué)生覺得教師既是一個值得尊敬的師長,又是一個可以與他們促膝談心的朋友。特別是對那些留守學(xué)生,我總是特別的關(guān)注。__年4月,我所寫的關(guān)于留守學(xué)生的《__》一文,榮獲__年“全國中小學(xué)班主任工作創(chuàng)新論壇”案例評選一等獎,受到人民教育編輯部和__市教育局表彰。

  在語文教學(xué)工作中,我積極探索適合于學(xué)生的教學(xué)方式。在走進(jìn)課堂之前,總要細(xì)心研究教參和教材,向其他老師虛心請教,并針對班級學(xué)生的學(xué)情和自己的教學(xué)特點,追求課堂教學(xué)的高效化。在__年8月5日縣級典型課例公開課評比中,我所教學(xué)的《傷仲永》獲得了總評86.67分,受到縣教研室領(lǐng)導(dǎo)和老師的一致好評。學(xué)生成績也在原有基礎(chǔ)上穩(wěn)步提升,學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有所改進(jìn),學(xué)習(xí)興趣有了提高。在__—__學(xué)年第一學(xué)期期末全鄉(xiāng)統(tǒng)考中,我所帶的八年級語文獲區(qū)級第二、校級第一的好成績。在__年12月__縣《祖國在我心中》征文活動中,我所輔導(dǎo)的學(xué)生__、__獲得初中組二等獎和三等獎,我也獲得了由縣委宣傳部和縣教育局聯(lián)合頒發(fā)的榮譽(yù)證書。

  教師是一個研究者,一個思想者,一個探索者,所以本人積極參加各級組織的教科研活動,__年4月,我作為一個骨干教師,參加了市教研室在__召開的__市初中語文教學(xué)研討會。在會上,主動學(xué)習(xí)各種先進(jìn)的科研成果,力求在教師專業(yè)化發(fā)展的道路上日漸成熟。勤奮積累,筆耕不輟,我把我的教學(xué)心得和生活中的感受形成文字,寫進(jìn)我的博客。在__年8月__市教師教育技術(shù)優(yōu)秀作品評選活動中,我的博客獲__市__年度教師教育技術(shù)優(yōu)秀作品二等獎。在__年元月__市優(yōu)秀教育博文評比中,我的作品《__》、《__》分別獲得__市__年優(yōu)秀教育博文“感悟人生”一等獎和”和“教育敘事”一等獎,并享受__市教育局特邀參加第二屆市教育論壇大會的榮譽(yù),并接受市教育局頒獎。

  為了更好地提高自己的教育科研水平,__年6月,我成功申報了中央教科所中國地方教育史志研究會“___”規(guī)劃課題《__》的子課題,并獲得子課題立項通知書。根據(jù)中央教科所該課題組要求,我已完成一篇研究論文《__》的寫作。__年6月該文在中央教育科學(xué)研究所主辦的、國家教育史志專刊《教育史志研究》上獲得發(fā)表。這在__市教育史志上也是為數(shù)不多的。

  以上是我三年來的個人工作總結(jié),很膚淺,也很不全面。作為首屆市級骨干教師,我知道自己的工作還很不夠。在以后的工作中,我將把領(lǐng)導(dǎo)對我的關(guān)懷和同事們對我的幫助,作為激勵自己的鞭子,不斷鞭策自己,使自己在今后的教育教學(xué)工作中取得更好的成績,做出更多的貢獻(xiàn)。

老師學(xué)習(xí)心得體會 篇15

  一、教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證

  在聽課中,我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個共同特點:1、口語流利,發(fā)音準(zhǔn)確。只有做到這一點,才能保證孩子對課程的理解,才能保證孩子學(xué)到正確的知識,地道的語言;2、善于利用多種手段輔助教學(xué),使孩子接觸到的知識更立體,更直觀,更生動;3、教態(tài)親切,表情豐富,在課堂上能輕松,活潑,瀟灑地進(jìn)行授課,富有藝術(shù)性;4、有扎實的英語基礎(chǔ)知識作為后盾,詞匯豐富,課堂充實。

  二、調(diào)動學(xué)生積極性,讓學(xué)生真正成為課堂的主人

  這是新課標(biāo)的重要特點,也是素質(zhì)教育的要求。通過聽課我發(fā)現(xiàn)教師的教學(xué)理念都發(fā)生了轉(zhuǎn)變,都樹立了“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。把整個課堂還給了學(xué)生,注重學(xué)生能力的培養(yǎng),注重主體參與,教學(xué)中互動模式多樣,多采用小組競賽的模式或創(chuàng)造一個語境,讓學(xué)生展開聯(lián)想,激起了學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)的興趣,營造了寬松,民主,和諧的教與學(xué)的氛圍,讓學(xué)生真正成為了課堂的主人。

  三、課前互動是一個很關(guān)鍵的環(huán)節(jié)

  在這次聽課中我發(fā)現(xiàn)課前老師和學(xué)生互動的較好的,課堂都比較成功,老師們大多數(shù)從自身的生活著手活躍課堂氣氛,得學(xué)生們的喜歡。

  四、課題的引入與各教學(xué)環(huán)節(jié)之間的銜接是課程設(shè)計的重點

  我認(rèn)為大多數(shù)的老師在這一點上做得很到位。課程開始后,從單詞的講解,到聽力練習(xí),再到對話討論,一環(huán)扣一環(huán)可以說銜接得非常自然,學(xué)生們都能很好的理解,并且在每一環(huán)節(jié)和環(huán)節(jié)之間的過渡中都在反復(fù)應(yīng)用本節(jié)課的語法重點,很多老師還打破常規(guī),大膽創(chuàng)新,改變課本原有的思路,取得了較好的效果。

  通過這次聽課,我開闊了眼界,讓我深切的體會到了緊迫感,認(rèn)識到了自己的局限。同時我對自己也提出了許多問題去思考,怎樣讓自己的語言更優(yōu)美?怎樣讓學(xué)生喜歡上課?怎樣培養(yǎng)學(xué)生的能力?相信通過自己的不斷努力,一定能拉近距離,不斷進(jìn)步。

老師學(xué)習(xí)心得體會 篇16

  本學(xué)期,我擔(dān)任初一、初二的英語教學(xué)工作。作為從未從事中學(xué)英語教學(xué)的我,雖了解到了一些教學(xué)教法,但在實際的教育教學(xué)中,我深深感覺到教中學(xué)英語之難之累,真是苦在其身,樂在其心!為使今后的教學(xué)工作取得更大進(jìn)步,現(xiàn)對本學(xué)期的教學(xué)工作作一總結(jié)。

  一、學(xué)習(xí)課標(biāo),明確教學(xué)目標(biāo)。

  為了使我的英語教學(xué)適應(yīng)新時期英語教學(xué)要求,樹立起新的育人理念,我們英語組集體抽休息時間對《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行了研讀,了解了目前英語課程改革的目的,掌握了目前英語改革的重點,保證了教學(xué)的順利進(jìn)行。

  二、扎實備課,理清教學(xué)思路。

  課前備課,做到有備而來。我認(rèn)真閱讀各種教科參書,既備教材、教法,又備學(xué)生。并且認(rèn)真寫教案。結(jié)合學(xué)生的實際和教材的內(nèi)容,并制作了各種有趣的教具,如:單詞卡片,實物(圖片),頭飾等教具為課堂教學(xué)做好服務(wù)。課中備課,靈活安排簡單易操作的游戲活動。讓他們在快樂中學(xué)習(xí),在玩中獲得新知,充分調(diào)動了學(xué)生們的情感態(tài)度和興趣,學(xué)生的積極性得到了充分發(fā)揮,教學(xué)效果良好。課后備課,總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗,每上完一單元,我都及時對該單元作出總結(jié)和反思,寫出教學(xué)后記,肯定本節(jié)課成功的地方,探討該單元的不足之處,為以后的教學(xué)工作打下基礎(chǔ)。

  三、認(rèn)真上課,體現(xiàn)以人為本。

  課堂上積極關(guān)注學(xué)生,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,認(rèn)真授課。

  1、巧設(shè)導(dǎo)入,培養(yǎng)興趣。每節(jié)的教學(xué)我首先通過做游戲,唱英語歌來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生融洽在學(xué)習(xí)英語的氛圍內(nèi)。

  2、圖文結(jié)合,掌握新知。根據(jù)教材圖文并茂的特點,充分運用單詞卡片,實物教具,簡筆畫及肢體語言來啟發(fā)學(xué)生,使學(xué)生帶著明確的任務(wù)目標(biāo),并借助圖片,動作,表情等手段掌握其義,讓他們積極主動參與學(xué)習(xí)獲取新知過程,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。在遇到難讀的單詞或句子時,我不厭其煩,耐心教導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀,力爭讓他們學(xué)了就懂,懂了會用,培養(yǎng)他們認(rèn)讀的能力。在學(xué)習(xí)新知的同時。還適時對他們進(jìn)行思想教育。

  3、通過聽錄音,復(fù)習(xí)新知。我常在每節(jié)課結(jié)束的前5分鐘,讓學(xué)生聽有關(guān)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的錄音磁帶。第一遍先認(rèn)真聽,第二遍邊聽邊跟讀。在學(xué)生能聽讀后并要求學(xué)生用相應(yīng)的肢體語言或動作入情入境的來模仿,表演對話。在學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí),表演時及時給予示范和指導(dǎo),讓學(xué)生充分體驗到成功的喜悅,體會到學(xué)習(xí)英語的樂趣。這樣既復(fù)習(xí)了本節(jié)課的知識要點,又提高了同學(xué)們的聽說能力和讀音的準(zhǔn)確性,從而讓學(xué)生真正做到眼到,口到,心到,手到。

  總之,一學(xué)期的教學(xué)工作自己付出了很多,收到的回報也不少:領(lǐng)導(dǎo)的信任,使我精力充沛;同事的幫助,使我干勁十足;學(xué)生的渴求,使我信心倍增。我會努力填補(bǔ)自己在教學(xué)中的不足,不斷改進(jìn)教學(xué)方法,在教學(xué)中設(shè)計一些學(xué)生喜愛的活動,游戲來輔助課堂教學(xué),激活課堂。積極開發(fā)和有效利用課程資源,更好的為英語教學(xué)服務(wù),力爭在今后的英語教學(xué)工作中取得更好的成績。我相信有耕耘總會有收獲。并且進(jìn)一步做好校本課程的編寫與研發(fā),爭取將校本課程上好。

老師學(xué)習(xí)心得體會 篇17

  《綱要》中明確指出:建立平等、和諧的師生關(guān)系是教育的基礎(chǔ)。是建立平等師生關(guān)系的橋梁。在幼兒園的一日生活中,教師與幼兒間的對話是師生交往的主要渠道,因此,師幼間的對話的重要性也就日益突現(xiàn)出來。

  作為一名幼兒教師,教師是否具有對話意識和對話精神,是否與兒童保持一種對話的關(guān)系狀態(tài),都可以在教師與兒童的共同活動中,在教師對兒童的態(tài)度中表現(xiàn)出來,在教師對兒童的有意和無意的行為中表現(xiàn)出來。我們不得不承認(rèn),在兒童面前,教師是會處于一種優(yōu)勢地位,兒童處于弱勢地位。從對話的角度看,我往往會形成不利于對話的局面,為什么會這樣呢?

  一、“穿新鞋走老路”

  在新《綱要》頒布以來,有些教師理解的不夠深度,停留在皮毛上,如:我們一再強(qiáng)調(diào)要“蹲下來”看幼兒,實際上就是指尊重幼兒,真誠的對待幼兒的精神情感世界。而有些教師的做法是:從動作上真的蹲下來了,但卻做著訓(xùn)斥孩子的事,類似這樣,即使老師的高度降的再低,幼兒也不會感到絲毫的平等,從而影響到教育的實施。

  二、家長的言行,對幼兒是暗示

  如今社會,獨生子女成了家中的掌上明珠,大多數(shù)父母忙于事業(yè),部分是老人帶,還有的是請保姆帶,這對幼兒的教育也有一定影響,如我們經(jīng)常聽到爺爺奶奶這樣說:“你鬧,我就給你送幼兒園,讓老師好好管管你”。有的會當(dāng)著孩子的面說:“老師,您的話就是圣旨,您好好說說他,他就聽您的”等等。孩子在這種語言的暗示作用下,在心理上會產(chǎn)生一種對老師的恐懼心理,這也是不利于建立良好師生關(guān)系的,從而影響到教育。

  三、教師缺乏對話意識

  過去,在教育活動中,教師把幼兒看作是知識的接受者,而幼兒把教師看作是知識的傳授者,雖然其中存在著一定的人際交往,但作為精神整體的人的自覺的理解和溝通不存在,師生關(guān)系因而失去了“教育意義”。例如:在教育活動中,經(jīng)常出現(xiàn)兒童“跟隨”教師提出的“……是不是?”;“……對不對?;” ……好不好?等問題隨聲附和――“是!”、“對!”、“好”這樣一來,兒童的回答成了他們不假思索的“齊聲合唱”兒童成了教師的“應(yīng)聲蟲”,這說明教師所希望的只是兒童能夠跟隨自已的思路;并通過回答問題“是”、“好”、“對”來判斷他們是不在跟隨自已的思路,教育活動成了“告知性”的活動,長此下去,兒童很可能形成一種惰性或?qū)處煹囊蕾囆裕@種損害是任何現(xiàn)在知識都無法彌補(bǔ)的。

  現(xiàn)在,多種形式、自由式的教育觀盛行,多種教育模式共存,如今的教育活動是一種對話過程,它表現(xiàn)于教師與兒童在活動中的對話關(guān)系,而師幼間的對話關(guān)系本身就是一種教育的體現(xiàn)。這就要求教師要從和幼兒者說接觸的每一句話入手,提高自身素質(zhì),把與幼兒交往的一句一字都看成是教育。

  那么,作為一名幼兒教師,如何在實際的工作中與幼兒建立平等和諧的師生關(guān)系呢?我在實際工作中有幾點體會:

  一、師與兒童的對話關(guān)系,是對“以教師為中心”“以兒童為中心”的一種批判

  教師與幼兒在活動中應(yīng)是共同參與、相互合作、彼此投入,就像一家人平平常常的過日子一樣,從而把所有的教育融入生活的點點滴滴中,師幼間的對話不僅僅是指二者之間的狹隘的語言的談話,而是指雙方的“敞開”和“接納”是對“對方”的傾聽,是指雙方共同在場,互相吸引互相包容,共同參與的關(guān)系,這種對話更多地是指相互接納和共同分享,指雙方的交互性和精神的互相承領(lǐng)。

  二、真誠的面對幼兒,是師幼實現(xiàn)對話的基礎(chǔ)

  真誠就是認(rèn)真、誠懇、關(guān)切、不欺騙、不虛假――真誠地對待孩子的提問,真誠地對待孩子的“告狀”,真誠的對待孩子的表達(dá),甚至是孩子的每一個眼神;每一個表情;每一點變化,作為一名幼兒教師應(yīng)毫不吝嗇的給予每個幼兒肯定的態(tài)度,關(guān)注的目光,鼓勵的話語,盧梭認(rèn)為兒童具有不同于成人的精神生活“兒童具有他特有的看法,想法和感情的;如果想用我們的看法,想法感情去代替他們的看法、想法和感情,那簡直是最愚蠢的事情……

  三、 重視一日生活中每一次與幼兒對話的機(jī)會

  從早上的第一縷曙光到晚上的最后一抹夕陽,這之間的每一分每一秒都為師幼提供了對話的平臺,這就要求教師有敏銳的目光,有對話的意識。

  (一) 日常生活中的對話

  幼兒園的教育是“為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)”,教育,尤其是在幼兒園這個特殊階段,培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣就顯得更為重要。例如在培養(yǎng)小班幼兒洗手常規(guī)時,我并沒有專門的去說教洗手的好處,應(yīng)怎樣洗手等。而是該洗手時候我和孩子們一起洗,開始孩子們會看著老師洗,后來我們會像家里人一樣一邊洗一邊聊天。一天,小杜說:“徐老師,你一會又不吃飯,為什么也洗手呀?”我說:“因為我要幫你們盛飯,如果小手臟了碰到你們的碗你們會生病的。”“噢!”他的樣子似乎明白了什么,一會兒站在旁邊的朵兒說:“老師你也是手心、手背、手指縫、小手腕都洗呀?我媽媽就不像你這么洗?”“那一會兒你看看我這樣洗的干凈還是你媽洗的干凈好嗎?”“好”。“徐老師,我們倆比賽吧,看誰洗的又干凈又快!”“好!……”如此生活式的“聊天對話”形式使幼兒更易于接受,也能夠引導(dǎo)幼兒思考與嘗試 ,更能引發(fā)出許多新的問題。

  (二)教育活動中的對話

  在教育活動中,如果師幼之間的“對話”激發(fā)出新的矛盾,產(chǎn)生出新的問題,則更加體現(xiàn)了“對話”的重要意義,這些新出現(xiàn)的矛盾和問題為進(jìn)一步“對話”留下了空間和余地。我們應(yīng)盡量避免一般性的心不在焉的指導(dǎo)方式和話語,使教師對孩子的指導(dǎo)能夠切實引起孩子產(chǎn)生一定的感受。例如在主題活動《小手真能干》中,請幼兒用小手蘸上顏料,印手印,班上的幼兒感到即新奇,又高興都大膽的印著。這時張雨恬“哇”的一聲哭了起來,說:“老師,我不敢”,這時坐在她旁邊的陳澳說:“別怕,我來教你,印手印可好玩啦!”我一邊向張雨恬投向鼓勵的目光,一邊說:“好啊,陳澳哥哥可勇敢了,你來當(dāng)小老師吧!”過了一會當(dāng)他們的作品完成的時候,我又用鼓勵的話說:“恬恬的小手印真漂亮,象一片片小落葉”。陳澳的小手印還穿上了漂亮的衣服。我的話剛說完,他們倆抬頭看著我笑了。我的話讓孩子們感受到了我對他們的尊重和重視,我們的關(guān)系更近了。

  師幼對話的形式是多種多樣的,關(guān)鍵是教師首先要樹立師幼對話的觀念。就像瑞吉歐幼兒教師們說的那樣“接住孩子拋過來的球”,使每個幼兒在活動中都能夠獲得體驗和切身感受。

老師學(xué)習(xí)心得體會 篇18

  時間過得真快,一轉(zhuǎn)眼一學(xué)期即將結(jié)束。回想這一學(xué)期的工作,雖然有些艱辛,但更多的是欣喜、是快樂、是收獲。我有幸被評為骨干教師,這是學(xué)校老師、領(lǐng)導(dǎo)對我工作的肯定與鼓勵,我深知這既是一種榮譽(yù),更是一種壓力與責(zé)任。于是,我把壓力化作動力,做好各項工作,不辜負(fù)老師、領(lǐng)導(dǎo)、家長、學(xué)生對我的厚望。我是這樣想的,也是這樣做的。

  這學(xué)期我校引進(jìn)一個新的研究課題:“化作文”,并已實施,這也是教研方面的一個重要工作。作為二年級級部的骨干教師和一位老師,我首先從思想上高度重視這一研究課題,并付諸于行動。我每次都積極參加學(xué)校組織的骨干教師“隨筆化作文”研討會,做好級部的“隨筆化作文”教學(xué)工作的匯報工作。在級部內(nèi)也經(jīng)常和語文老師們交流“隨筆化作文”教學(xué)的好處,以及怎樣把作文教學(xué)做得更好:比如,作文的批改方式,評定方式等。在我的帶領(lǐng)下,我們級部還編輯了級刊(孩子們的作品)“童聲稚語”,給了孩子們莫大的鼓勵。

  作為骨干教師我深知自己肩上的擔(dān)子很重,教研要帶頭、班級管理要優(yōu)秀、教學(xué)成績要突出要不怎么有說服力呢?隨著教改的不斷深入,我時刻感到自己的不足。閑暇之余我經(jīng)常上網(wǎng)聽名師講課,查找班主任班級管理的金點子,有關(guān)指導(dǎo)孩子們寫作的文章等。《濱州教育》、《山東教育》等理論書籍也成了我業(yè)余時間的“朋友”。我閱讀摘錄,學(xué)習(xí)先進(jìn)和新的教育理念不斷的充實自己,更好的進(jìn)行教育教學(xué)實踐。

  作為骨干教師我積極參加優(yōu)質(zhì)課評選,我執(zhí)教的“保護(hù)耳朵“一課被評為區(qū)級一等獎,也去市里參加評選。我們學(xué)校作為窗口學(xué)校經(jīng)常有老師來我校講課,我抓住每次學(xué)習(xí)的機(jī)會,在不耽誤課的情況下盡量去聽課、學(xué)習(xí)。通過各種學(xué)習(xí)方式來提升自己,提高自己的業(yè)務(wù)。

  我作為骨干教師還有很多地方做得不夠,今后我會更加嚴(yán)格要求自己,大膽實踐,積極與我級部的語文老師交流討論,爭取把我級部的教研工作做得更好!

老師學(xué)習(xí)心得體會 篇19

  作為一名幼兒教師,踏上今天的工作崗位,有這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會,是非常有利于今后的工作。在學(xué)習(xí)中,我對幼兒教育有了更多的了解:首先,自己要有高尚的道德情操,才能以德治人,以德育人,才能成為一名合格的教育工作者。

  第一, 我認(rèn)為幼師首先要熱愛孩子,必須對每一個孩子一視同仁,不能偏愛孩子,更不能冷淡或歧視孩子,其次要為人師表,注重身教,重于言教。孩子總是把老師看做學(xué)習(xí)模仿的對象。因此,作為老師一定要時刻注意自己的一言一行,以高尚的人格感染人,以整齊的儀表去影響人,以和藹的態(tài)度去對待人,以豐富的學(xué)識去引導(dǎo)人,以博大的胸懷去愛護(hù)人,只有這樣,才能保證教書育人的實效。

  第二,要有積極的工作熱情……

  第三,我覺得幼兒教師要有無私奉獻(xiàn)的精神,關(guān)心每一位孩子,熱愛孩子,尊重孩子,理解孩子以人為本。

  第四,要養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣,教師應(yīng)該活到老,學(xué)到老,才能勝任這一富有挑戰(zhàn)性的職業(yè)。

  讓我們用慈愛的純真,用希翼放飛理想,我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘,共同托起明天的太陽!

老師學(xué)習(xí)心得體會 篇20

  今天學(xué)堂組織外出拉練,學(xué)堂到中間折返的目的地畫家村--上苑村約十五公里,總長三十公里多。這樣的距離對我來說不太難(之前有拉練過很多次,都比這個距離遠(yuǎn))。可這次我心中有一絲焦灼不安,顯得不那么坦然、自信,擔(dān)心走在半路莎莎(化名,是一位特殊教育的學(xué)生,患有自閉癥)會不愿意走,或在路途中,我引導(dǎo)不好,發(fā)起“邪勁”…等等不安旋繞我心頭….

  在前一天分組時,大家一起做準(zhǔn)備,其他的學(xué)生都害怕與我們分到一組,他們怕莎莎走到一半鬧情緒不走了,耽擱他們的行程,或者出現(xiàn)其他的情況,導(dǎo)致拖累于他們,不能按時回來,影響排名。其實當(dāng)時我心里也忐忑極了,因為莎莎沒有走過那么遠(yuǎn)的路。就莎莎的家庭條件來說,很優(yōu)越,很少有艱苦的感受,甚至可以說,根本就沒走過長途的路。但,事情來了,我們總該去勇敢地面對。雖然應(yīng)該做好最壞的打算,但我自己也應(yīng)該先充滿信心,不是嗎?

  堅信才有可能成功!于是乎,我和莎莎在分組中,像一個橄欖球被“熱情”的傳來傳去。呼,終于告一段落了,有一組年齡較大的孩子勉強(qiáng)收下了我們。畢竟有了“歸處”,我還是很高興,我相信這是一個好的開始。

  可就在待出發(fā)的那一刻,我看到其他孩子的表情,我意識到了什么,心里小聲嘀咕了起來,要不要不去了?現(xiàn)在還來得及。

  “出發(fā)!!!”

  洪亮的“出發(fā)”聲,沖斷了我猶豫的思緒,身不由己地被隊伍裹挾著走出了校門。“出弓沒有回頭箭”,想不了那么多了,走吧!

  路上我成了莎莎的導(dǎo)游,講故事,看風(fēng)景。也許是因為好奇,沒有感覺到累,一直都走在最前面,一路上很開心,到達(dá)目的地時都沒有說一句:“累了,休息會兒。”在折返休息點時,獎勵一塊糖、一些點心、一些水果,她很開心地忘了勞累,在院子里跑來跑去的。

  返校時,按學(xué)校規(guī)定,前三名為獎。只要每隊人員都能安全到達(dá),就算勝利。因此路線、人員都做了一些新的調(diào)整,我們和三個男生分到了一組。其中兩個是大男孩,身體很健壯。迫于校長威儀,他們收留了我們。回程真是一路坎坷啊,顯然他們對我們很不熱情,我想,他們是“怕”我們拉他們后腿,影響拿冠軍吧。因為校長安排,無法改變,才不得不接受我們。

  在回去的路上,我感覺到莎莎的體力不如來時,可她一直在堅持著走,卻沒有說累。我們來到最后一個休息地點時,我感覺到,莎莎的體力,到了臨界點。

  “去鼓勵她,莎莎能堅持到最后。不可以讓其他孩子有異樣感。我們不是累贅!莎莎,我們可以的!一定可以!要堅信!”我的心里,沖出了一個堅強(qiáng)的聲音。

  這時小A看著莎莎拖拖拉拉的步伐,好似心里明白了什么,終于控制不住他那壓制已久的情緒,一臉厭惡地抱怨起來:“后面就要沖刺了,莎莎都快走不動了。分到你們真倒霉,只會拖累我們!她就是個‘廢物’!”

  另一個孩子也惱怒地說:“哎!真倒霉!肯定拿不到冠軍了!…”

  聽到他們的話,我的心猶如被一根陰冷鋒利的大冰刺狠狠地戳進(jìn)了我的心窩里。不管我怎么努力,該來的冷嘲熱諷還是來了。這就是傳統(tǒng)文化教育下的孩子?我很憤怒地打斷了他們,同時給予還擊:“我們的拉練,目的不是比賽,名次不重要!重要的是精神!再說莎莎一直也沒有落下啊!我們一直都走在最前面,走累時,都沒有停下休息,就怕你們發(fā)牢騷,心生抱怨,難道她現(xiàn)在做的還不好嗎?!”

  說完,不顧莎莎的勞累,拉著莎莎頭也不回的就向前走。留下三個在那里培養(yǎng)“大志”的男子漢!

  距離目的地還有五公里時,莎莎的腳應(yīng)是起了泡,走路慢慢地開始“瘸”了。走的時間太長了,一直也沒休息會兒。我不禁懊悔了起來,或許我剛才可以忍一忍,休息一會兒。看著身旁的男孩子們,剛剛的那一幕又閃現(xiàn)了出來,不禁激起我內(nèi)心的倔強(qiáng)。如果休息,不一定有什么更難聽的要來。

  “莎莎,有可能我們得不到第一。但,為了尊嚴(yán)。我們不可以言敗!請原諒老師。忍一忍,堅持住。”

  于是,我拉著莎莎艱難地繼續(xù)前行。

  一個小隊超越了我們。同組的男孩子們開始憤怒了,有些顧慮剛才得到的“回?fù)?rdquo;,只能著急的說“老師,你們快點。他們超過了我們!”淚水滑到心里,我硬口說“你們先跑。我們一會兒追上!”于是就拉著莎莎走一會兒跑一會兒,可最終還是沒有超過那個小組。看到莎莎走路,我心理很難受,也很欣慰。我能感受到,她的腳上已磨出了泡,可她不善表達(dá),只會說“疼!不走了,一會兒走。”我鐵了心了,對其充耳不聞,依然不停地走著。

  當(dāng)我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到學(xué)校的灰色的二層樓時,莎莎不知哪來了力量,興奮地向前沖刺著。她知道,我們就要到家了,可以休息了,看到莎莎的那股勁兒,我終于露出了笑容。

  我們得了第二名,但我們組的同學(xué)情緒很低落。我想這已經(jīng)不重要了,起碼對于莎莎,或許拉練、“第一”、“第二”、分組、跟誰,在莎莎心里根本就不重要。對莎莎而言,最重要的可能是她那智慧的媽媽,因為她總常說,想媽媽…

  在晚上的分享總結(jié)會上,大家都分享了在拉練中、整個過程的感受。可當(dāng)校長點名讓我上去分享時,我的心里卻不怎么愿意上去。我的心情復(fù)雜的像翻倒了五味瓶。當(dāng)我那疲憊的雙腳,與分享臺的木地板,接觸的那一剎那,我的眼淚已經(jīng)從心底溢出。

  “這是第一次帶著莎莎出去拉練…”

  當(dāng)我說到小A說莎莎是“廢物”時,我突然哭出聲了,哽咽的好長時間說不出話來,大廳里安靜的真是掉根針都聽得見,我含著淚水說:“去時我很沒信心,怕莎莎堅持不下來。可到回來時,整個過程中,莎莎沒有說一個‘累’字。她還一直都走在最前面,在回來的路上,她的腳起了水泡,她走路都開始跛了,還在堅持。而當(dāng)我們看到學(xué)校時,她確不知道從哪里來的力量,奮起前沖…

  “因為她知道,只要到家就可以休息了,就可以坐下了。到宿舍時,我讓莎莎脫掉鞋子,泡一泡腳,她說:‘疼…’后來我一看,她的后腳跟,磨了很大一個包,可她整個路上都在堅持。你們呢?!

  “去時一位年齡大些的同學(xué)和我聊天,他問我,‘老師,您覺得是莎莎好帶,還是正常的孩子好帶啊?’

  “說實話,我覺得莎莎好帶。雖然有時候會令我很費神,常常頑皮不懂事,弄得我疲憊不堪。但莎莎的內(nèi)心真的很美。她的不善表達(dá)、安靜、專注,都會給予我安慰與力量,并且莎莎沒有那么多煩惱,平時沒有那么多雜事,大體來講,還是很聽話的。她從來不會欺負(fù)人,讓她怎么做就怎么做,特教的孩子是有不如普通孩子的地方,可他們好的地方比你們都要做的好,他們身上有很多我們值得去學(xué)習(xí)的地方,請不要另眼看待特教孩子,總有一天他們會展現(xiàn)出超越你們的能量!令你們驚覺贊嘆!

  “有很多人都不喜歡‘特教孩’,甚至排斥他們,認(rèn)為他們是‘傻子’,那是因為你們不了解這種孩子。你們不知道他們內(nèi)心是多么的純潔多么的善良,上天雖然奪走了他們一些天賦,但也賜予他們另外一些天賦,而他們所擁有的,就是我們所要去學(xué)習(xí)的。”

  以此微薄的語言,獻(xiàn)給我的莎莎,也獻(xiàn)給對“特教孩”有誤解的孩子們。希望你們不要對“特教孩”懷有憤恨,惱怒,異樣。其實他們的心靈與你們一樣柔美、安詳。

  祝愿所有孩子們康寧安詳。

  也特此感恩莎莎媽媽,如此安心的把莎莎交給我這個剛剛離校的畢業(yè)生。并在我的人生路程中,給我以收獲心靈祥美的果實機(jī)會。感恩您!

  我堅信,莎莎總會有一天,會帶給大家令人驚喜的第一張畫,第一幅字,與那第一首吟唱…

老師學(xué)習(xí)心得體會 篇21

  其實早就聽說過海鹽的教師博客出了名.今天下午可謂是見識過.在回來的車上,我和同時聊到的不多,但是更多的是她們青年教師如今的處境.

  她說起來很委屈,事實也是在他們幾個新來教師共有的煩惱.主要是說到的本周有洪合\油車港等校搞教學(xué)公開周,學(xué)校安排教師去聽課,在安排人員的時候存在一定的重復(fù),什么意思呢?是去的那位經(jīng)常去,而新教師其實內(nèi)心非常期待去,可是他們又不太敢說出來,而是內(nèi)心想法又不太敢跟組長提出或是直接向教導(dǎo)處提出要求.他們表示其實更期待的是聽聽好教師的課堂,尤其是公開展示課.

  這似乎又讓我們看到了新教師成為學(xué)校的弱勢群體而存在.

  這點我也想到了自己剛參加工作期間的同樣感受.當(dāng)我們在為教研活動忙碌的時候,往往忽視了身邊看到的更需要專業(yè)引領(lǐng)的新生代,也許這兩年學(xué)校青年教師專業(yè)發(fā)展不高的一點原因吧!

老師學(xué)習(xí)心得體會 篇22

  上周,學(xué)院請華東師大的陸有銓教授來給研究生們講課,講的是西方教育哲學(xué)。陸老師講的是哲學(xué)這樣一類聽起來就很枯燥的東西,但他的講課深入淺出,博古通今,聽了以后很有啟發(fā),對西方教育哲學(xué)有了一個較為清晰的線索認(rèn)識。陸老師是教育哲學(xué)界知名學(xué)者,連任20xx年的教育哲學(xué)主任委員職務(wù),至今仍在任。

  說說對陸老師上課特點的一些認(rèn)識吧,也對自己是個借鑒。

  1.堅持站著上課。他特地要了一張講臺,三個小時,都是站著說的。

  2.及時與學(xué)生的交流。每說完一個問題時,會問:“我這么說,能不能聽得懂?”“明不明白我的話”……

  3.舉例來自于生活。因為面對的諸多研究生,陸老師舉了很多和研究生生活有關(guān)的例子,同時也舉了很多和他自己個人經(jīng)歷有關(guān)的故事。他曾在安徽知青插過隊,他的不平凡經(jīng)歷也讓我們都有很深的感觸和由衷的敬佩。

  4.幽默。陸老師用幽默調(diào)侃的話語,引起聽眾的一陣陣笑聲。

  只聽陸老師幾個下午的課,所以上述的話并不能很好而全面地詮釋陸老師的教學(xué)風(fēng)格,只是談一點自己的感想而已。

老師學(xué)習(xí)心得體會 篇23

  曾有人這樣說,一個失職的醫(yī)生,他毀掉的可是一個人,甚至可能會是一個家庭,然而一個失職的老師,他毀掉的可以是一代人,

  幼兒教師讀書筆記心得體會。可見,教師身負(fù)的重任。 “教育的理想是為了一切的人,教育的理想是為了人的一切。”最近,我讀了知名教育家朱永新的一本教育專著《新教育之夢》。這位教育大師知識的淵博,對教育至真的感悟與至純的摯愛,他對新教育理想追求的高瞻遠(yuǎn)矚,令我油然而生敬意。要成為一名教師,不難;可要成為一名好教師,卻是很不容易的。

  本書對理想的德育、智育、體育、美育、勞動技術(shù)教育都作了深度的闡述;同時對理想的學(xué)校、教師、校長、學(xué)生及父母也作了形象地勾勒。伴隨著書中描述的教育理念,我仿佛飛翔在一個嶄新的世界。“理想的智育應(yīng)注重協(xié)調(diào)和諧,融德、智、體、美、勞,諸育于一體,著眼于學(xué)生的全面發(fā)展,著力于‘合格加特長’的個性養(yǎng)成。”我十分贊同這一點,理想的智育不能狹隘理解為成績好就行了。它應(yīng)該與德、智、體、美、勞融為一體,它不但是單純的傳授知識,還有著對學(xué)生正確人生觀的教育、求真信念的塑造、審美情感的熏陶、堅強(qiáng)毅力的培養(yǎng)、實踐能力的訓(xùn)練等。試想,如果我們培養(yǎng)出來的學(xué)生只是成績好,其他方面都不行,這是我們所期望看到的嗎?現(xiàn)在的孩子已儼然成為家中的小太陽、小皇帝,已習(xí)慣了接受父母無微不至的關(guān)心照顧,不懂得回報和感恩,缺乏動手能力和受挫能力,在與別人相處時處處表現(xiàn)出的斤斤計較和以自我為中心……對于這些情況,如何改變,如何在有限的教育空間有效實施學(xué)生的全面發(fā)展,值得我們思考。

  書中還提到的新教育實驗六大行動:營造書香校園、師生共寫隨筆、聆聽窗外聲音、熟練運用雙語、創(chuàng)建數(shù)碼校園、構(gòu)筑理想課堂,使我們這些一線教師眼睛一亮。營造書香校園,大量閱讀書籍。讀書是一種幸福,一種樂趣,更是一種享受,這也正好和我校所提倡的讀書活動相吻合,大量的閱讀確實會在不同層次、不同方面提升師生們的人文素養(yǎng)。讀完此書,我一下子被書中那句“中小學(xué)搞教育科研,就是應(yīng)該從記錄自己教育現(xiàn)象,記錄自己的感受,記錄自己的思考開始的,把這一串的 ‘珍珠’串起來,那就是一條非常美麗的項鏈。”而吸引。是啊,我們平時不是一直在講科研先導(dǎo)、科研興課嗎?如果我能從教育隨筆,教育日記開始,那不是最真實的科研嗎?從那時起,我找到了自己努力的方向——一定要堅持從關(guān)注學(xué)生心靈開始,記下自己教育中的點點滴滴,不斷反思自己的教育教學(xué),和學(xué)生一起成長!

  教育悲劇的產(chǎn)生往往緣于用一個標(biāo)準(zhǔn)去要求所有的學(xué)生,而只有針對每一個學(xué)生的實際實施教育,讓每個學(xué)生都能在自己的基礎(chǔ)上不斷地提高,這才真正是教育的成功,也是每一個學(xué)生的成功,

老師學(xué)習(xí)心得體會 篇24

  在陸老師講話之前,我覺得文教已經(jīng)是湖區(qū)最優(yōu)秀的社團(tuán)之一,但陸老師的要求和期待似乎更高,也就意味著我們現(xiàn)在做的還很不夠,我意識到文教是一種傳承,我們要做地更好才能配得上文教人的稱號。

  首先是知道了過去優(yōu)秀的人,好有就是陸老師語重心長的傳承。我認(rèn)為聽過陸老師的話之后不應(yīng)該空燃一腔熱血,而是應(yīng)該踏踏實實地真做點什么。

  陸老師的講話中,總結(jié)對我的啟示就是:做事需要熱情與責(zé)任,即感性與理性。作為一個因為偶然進(jìn)入文教的新人,在理解了文教傳承的文化以及感受到文教人的嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真后,才真正愛上這個組織。我想,我們新人所欠缺的便是文化傳承的意識吧。真正的文教人應(yīng)該是推動文教不斷創(chuàng)新向前,同時實現(xiàn)了在文教里自我價值的發(fā)揮,以及自我境界的提高。我們新人還需要向前輩學(xué)習(xí),多多歷練!

老師學(xué)習(xí)心得體會 篇25

  “捧著一顆心來,不帶半根草去。”這是我對教育事業(yè)的,是我對教育事業(yè)一生執(zhí)著的追求。一年來,我愛崗敬業(yè),勇挑重?fù)?dān),以滿腔的熱忱投入到工作中。在自己努力上進(jìn)的同時,我還鼓勵青年教師積極上進(jìn),以實際行動影響和激勵著周圍的老師,一起學(xué)習(xí),共同成長。為了以后更好的工作,現(xiàn)對本學(xué)年工作總結(jié)如下。

  一、思想上嚴(yán)格要求自己,努力提高自己的師德修養(yǎng)。

  作為一名骨干教師,我忠誠于教育事業(yè),愛崗敬業(yè),無私奉獻(xiàn),嚴(yán)格按照一個好教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,牢固樹立教書育人的信心,把強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感放在第一位。我積極工作,嚴(yán)于律己,寬以待人,尊敬領(lǐng)導(dǎo),友愛同事,團(tuán)結(jié)協(xié)作,具有改革創(chuàng)新精神,努力提高自己的師德修養(yǎng)。

  二、積極參與教科研實踐,努力提升業(yè)務(wù)水平。

  作為一名骨干教師,我覺得提高學(xué)識水平和教科研能力是非常重要的,這也是我今后不斷努力的方向。為了教好學(xué)生,我時刻不忘業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),堅持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動,不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗,提高自己的教學(xué)水平。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,開拓自己的視野,擴(kuò)大自己的知識面,學(xué)習(xí)教育教學(xué)方面的新思想,掌握新方式,運用新理論,提高教學(xué)效果,并積極撰寫論文。20__年,在《中華現(xiàn)代教育文叢》上發(fā)表論文《淺談英語閱讀題解》;20__年,論文《淺談初中英語課堂開展情景教學(xué)的方法》在全國教育教研成果評選活動中獲一等獎。同時積極承擔(dān)課題研究,省級課題《新課程背景下高中物理有效教學(xué)策略研究》和十二五省級重點課題《民族農(nóng)村地區(qū)教育平等問題研究》現(xiàn)已結(jié)題。

  三、扎實做好教學(xué)環(huán)節(jié),努力提高教學(xué)質(zhì)量。

  1、堅持認(rèn)真?zhèn)湔n。備課是教學(xué)活動的關(guān)鍵,是為了教學(xué)活動科學(xué)有序的進(jìn)行,在備課中我不僅備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,深入了解分析學(xué)生,認(rèn)真鉆研教材和教法,每一課都做到“有備而來”,課后及時對該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記,并認(rèn)真反思自己的教學(xué)行為。

  2、優(yōu)化課堂,突出特色。課堂上,我充分調(diào)動學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時充分發(fā)揮小組合作的作用,讓同學(xué)們在合作中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中競爭,力爭讓各個層次的學(xué)生都得到提高。

  3、加強(qiáng)對學(xué)生的輔導(dǎo),通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)而提高學(xué)生的成績。

  四、做好幫帶工作,與年青教師同進(jìn)步共成長。

  作為一名骨干教師,我堅信集體的力量和智慧,我不僅嚴(yán)格要求自己、大膽實踐,還與劉秀芹老師建立聯(lián)系,以聽課、評課、上匯報課、座談交流等多種形式,從多角度和她相互學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短,共同提高。辛勤工作換來豐碩成果,所幫帶教師成了教學(xué)骨干。

老師學(xué)習(xí)心得體會 篇26

  語文是一門基礎(chǔ)性、工具性很強(qiáng)的學(xué)科。本次期中考試已經(jīng)順利結(jié)束。從題型看,試卷分聽力測試、日積月累、閱讀天地和筆下生花四大板塊。題量適中,難度適宜,既有較淺顯的基礎(chǔ)知識,也有偏活、偏難,形式靈活新穎,富有變化的挑戰(zhàn)性試題。覆蓋面廣。總體看,學(xué)生大部分做到了答題字跡工整。是一張對學(xué)生的知識、能力,書寫習(xí)慣綜合考察的權(quán)威性試卷。

  一、 試卷總體簡析

  從學(xué)生完成試卷的情況來看,課內(nèi)基礎(chǔ)知識掌握較好,全年段約百分之七十五的同學(xué)基本是滿分,百分之二十的同學(xué)正確完成百分之八十五的基礎(chǔ)知識,個別同學(xué)失分較多,這是難免的。選一個詞語造句,換一個意思相近的詞,改寫成比喻句,修改病句這些題目失分教多,還存在一些差距。第三塊,閱讀天地,課內(nèi)閱讀失分較少,百分之八十五的同學(xué)取得滿分,個別同學(xué)由于審題不嚴(yán),做題習(xí)慣欠佳,不用心思考,導(dǎo)致丟分嚴(yán)重。課外閱讀第二題,加標(biāo)點符號和第五題理解兩處的“理想之橋”,失分率近百分之五十多。筆下生花,作文素材廣泛,思路開闊,得分率較高,但每班都有個別學(xué)生由于書寫不工整,內(nèi)容缺乏真情實感,作文被判在及格線上。

  二、存在的主要問題

  1、聽力測試部分

  試卷答題中可以看出:一段話中的中心句,有的填錯了,全年段約占百分之十,依次寫出四種花的名稱,沒理解“依次”,順序亂了,嚴(yán)格來說,是要扣分的,說明審題不清。

  2、日積月累部分

  卷面暴露了多個問題:拼音、字、詞、句基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練不夠到位、扎實。看拼音寫詞拼音拼錯,字寫錯,占一定比例;選一個詞語造句,有的格式不對,選哪個詞不寫下來,而且造的句子不通順,成了病句;改成的比喻句不是少了喻體就是少了比喻詞,說明對比喻的知識不理解;病句修改中的考題屬于重復(fù),有一定比例的同學(xué)不會修改;選正確解釋失分較多;對要背誦的語段,部分學(xué)生不能準(zhǔn)確記憶。

  3、閱讀部分

  學(xué)生閱讀理解能力不夠強(qiáng),缺乏對段、篇整體意思的把握能力,對一些詞、句的含義不夠準(zhǔn)確領(lǐng)會,特別是語言的概括能力比較欠缺,缺乏從文字中提取信息并整理的能力。

  4、筆下生花部分

  個別學(xué)生習(xí)作審題不清,選的寫作材料不夠新穎,不善于從生活中選取真實、鮮活的事例,所選事例不夠具體生動,思路不夠開闊。有的習(xí)作內(nèi)容空洞,不能把一件事完整、具體、清楚地表達(dá)出來;有的文中出現(xiàn)不少的錯別字,病句,反映出學(xué)生語言基本功不夠扎實;有的學(xué)生試卷書寫不夠工整,卷面不夠整潔,有臟亂現(xiàn)象;有的甚至出現(xiàn)格式不規(guī)范,提供的題目補(bǔ)充完整了,作文的開頭卻沒有題目。

  5、學(xué)習(xí)習(xí)慣

  在閱卷中發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生答題時不能認(rèn)真審題。課外閱讀中第一題“把不合適的字劃掉”,有的學(xué)生給正確的字打勾,有的給正確的字底下劃橫線等。還有出現(xiàn)不認(rèn)真思考,有出現(xiàn)丟題漏題現(xiàn)象。

  三、 對今后教學(xué)提出幾點意見

  1、 要重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)和訓(xùn)練,夯實語文基礎(chǔ).。大家知道要學(xué)好語文,首先要學(xué)好拼音并掌握一定量的字詞,我們一定要認(rèn)識到基礎(chǔ)知識對學(xué)生學(xué)好語文的重要性。

  (1)、平時教學(xué)中課堂練習(xí)題要精心設(shè)計,每堂課至少要留出10分鐘安排學(xué)生筆練,做到一課一練,題型多樣,達(dá)到訓(xùn)練的目的。要十分重視拼音、字、詞的過關(guān)。我們懂得,有些題目,只要學(xué)生稍微努力一點、就可以得分的。因此,我們在教學(xué)中應(yīng)重視詞語聽寫、詞語抄寫和組詞的訓(xùn)練,但要做到科學(xué)、合理,也可以開展一些豐富多彩的活動,訓(xùn)練和鞏固學(xué)生對詞語的掌握。如猜謎語、編一些順口留等。

  (2)、要注重學(xué)習(xí)方法的滲透。“受之以魚,不如授之以漁”。做任何事情都是有方法和技巧的。學(xué)習(xí)知識也一樣。在教學(xué)過程中,要重視對學(xué)習(xí)方法的滲透和傳授,很多課文的后面編者都以“金鑰匙”的形式對學(xué)習(xí)語文做了指導(dǎo),這是編者試圖通過這種方式,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)語文的策略、方法并形成習(xí)慣。但是,據(jù)了解,我們的老師往往就忽略了這一點,不管你怎么想,這樣做是不妥的,要立即改變這一觀點。

  2、從答卷情況分析,學(xué)生閱讀能力還不強(qiáng),雖然本次試卷的閱讀題并不難,只要學(xué)生認(rèn)閱讀短文,是很容易找到答案的,但學(xué)生失分還是較多。我認(rèn)為原因如下:教師在一節(jié)課中不能很好貫徹新課改的理念,沒有找到教師與學(xué)生的準(zhǔn)確位置,教師講解得過多,滿堂灌,下課鈴響了還在講。學(xué)生的主動性得不到發(fā)揮,學(xué)生閱讀與思考的機(jī)會不足,影響學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。所以,我再次建議,教學(xué)中還課堂給學(xué)生,引導(dǎo)他們自讀自悟,讓學(xué)生直接面對文本,用心讀書,還學(xué)生朗朗的讀書聲,讓學(xué)生在讀中理解、體驗、感悟。用心做練習(xí),獲得個性化機(jī)會。

  3、學(xué)語文,最頭痛的是寫作文,學(xué)生習(xí)作時常覺得無事可寫,無話可說。培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力,要采取具體措施。我覺得首先要多讀書,通過讀書了解世界,了解生活,讀書可以在潛移默化中提高學(xué)生的寫作水平。另外,教會學(xué)生積累寫作的素材,通過寫日記觀察生活,感悟生活,描繪生活。我們知道,一篇好文章,真情實感很重要,離開真情實感,一切寫作技巧都成了空話,真實的才能感動自己,寫出來的才流暢。作文一定要讓學(xué)生寫身邊的事,說心里話,鼓勵學(xué)生展開想象的翅膀,寫出有新意的作文。

  4、積累對提高學(xué)生的語文水平至關(guān)重要。語文課本中的優(yōu)美篇、段、句、詞語和詩文是極好的背誦素材,一定要強(qiáng)化背誦,人人過關(guān),這是提高寫作水平的重要前提。課內(nèi)積累,課外拓展,讓學(xué)生讀好書,多讀書,愛讀書,并指導(dǎo)他們做好摘錄。我們的語文教學(xué)只有采取語言積累和課堂教學(xué)相結(jié)合的原則,使學(xué)生在積累中運用,在運用中積累,不斷雪球式的滾動,學(xué)生的語文綜合水平才能逐步提高。

  5、提高課堂效率,研究教學(xué),上好每一堂課,向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)。強(qiáng)化課堂管理,與家長溝通,做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,使我們的語文教學(xué)真正邁上新的臺階。我們除了做好年段期中質(zhì)量分析外,希望各班老師針對本班實際,靜下心來,認(rèn)真地、實在地,也做一個班級期中質(zhì)量分析。知己知彼,以他人之長,補(bǔ)己之短,有的放矢,改進(jìn)自己下一步的工作。好嗎?

  我的這份分析很粗淺,缺乏指導(dǎo)意義。僅僅起到一個拋磚引玉的作用罷了,僅此而已,目標(biāo)就達(dá)到了。同仁們,我們肩上的擔(dān)子很重,我們的路還很長,讓我們攜起手來,面對班級實際,努力、刻苦,鉆研課堂教學(xué)和班級管理方法,出色完成學(xué)校下達(dá)的教育、教學(xué)任務(wù)。

老師學(xué)習(xí)心得體會 篇27

  時間過得真快,20__學(xué)年度又將在繁忙的工作中結(jié)束。梳理、總結(jié)和反思半年來我作為局中青年骨干教師的任職情況,力求在梳理中發(fā)現(xiàn)不足,在總結(jié)中找出差距,在反思中謀求新的發(fā)展點。

  一、明確目標(biāo),在學(xué)習(xí)中前行。

  為提高自身各方面素質(zhì),我始終不忘勤學(xué)理論、勤學(xué)業(yè)務(wù)。每次學(xué)習(xí)做到努力、務(wù)實、求真,學(xué)以致用,取得較好的效果。

  1、通過讀書提升自我,閱讀書目有《教師的幸福人生與專業(yè)成長》、《給教師的一百條新建議》等,做好讀書摘錄,在閱讀中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中前行。

  2、通過參加學(xué)習(xí)共同體開展的活動,如各級各類的教學(xué)展示活動,徐匯區(qū)第三屆學(xué)術(shù)節(jié)相關(guān)學(xué)術(shù)活動,等,增強(qiáng)同伴間的交流、研討,互相學(xué)習(xí),共同提高。

  3、通過參與學(xué)校各教研組的教研活動,積極探索有效教研支撐有效教學(xué)的模式,并撰寫了文章《有效教研是實現(xiàn)有效教學(xué)的支撐》,發(fā)表于校刊第14期及20__年02月的《徐匯教育》。

  4、參加徐匯區(qū)教育系統(tǒng)第一期校長財經(jīng)管理專題輪訓(xùn)班,學(xué)習(xí)我們履職所必須掌握的財經(jīng)管理知識,增強(qiáng)財經(jīng)管理能力,并在實踐中不斷提高為人民教育事業(yè)理財管錢的能力。

  5、學(xué)習(xí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》、《上海中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》,把握教育改革與發(fā)展的方向、趨勢,并為全體教師開設(shè)校本培訓(xùn)《十大亮點看上海未來教育藍(lán)圖》。

  6、學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》實施意見,充分認(rèn)識新形勢下加強(qiáng)師德建設(shè)的重要意義,全面把握新形勢下教師職業(yè)道德規(guī)范的具體要求。

  二、明確職責(zé),在實踐中成長。

  作為局中青年骨干教師,我非常明確自身的職責(zé),以骨干的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,努力在教師中起到表率作用。我聚焦課堂教學(xué),依托教科研,探索課堂教學(xué)有效性。

  1、通過跟隨專家在各年級各學(xué)科聽課評課研課百余節(jié),不僅提高自己教學(xué)業(yè)務(wù)水平,同時也增強(qiáng)了指導(dǎo)教師教學(xué)的能力和對學(xué)校課程的領(lǐng)導(dǎo)力,并及時書寫了聽課體會發(fā)表在骨干教師的博客平臺上。

  2、通過參加教學(xué)案例的撰寫評比,提高課堂教學(xué)設(shè)計水平。

  3、借助校本培訓(xùn)的平臺,在為教師進(jìn)行教學(xué)實務(wù)培訓(xùn)的同時,為自己平日的工作理清了思路,進(jìn)一步提高了自己的教學(xué)管理能力。

  4、通過參與學(xué)校各級各類課題立項研究、《四中教育科研與信息》校刊編撰等工作,以科研促進(jìn)教研,提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。上半年我所參與的區(qū)重點課題《中學(xué)課堂教學(xué)對話的行動研究》已結(jié)題,《以“三化”為導(dǎo)向,增強(qiáng)基礎(chǔ)性課程實施有效性的行動研究》、《教師隊伍建設(shè)與專業(yè)發(fā)展策略的探索研究》的課題研究在推進(jìn)中。

  5、結(jié)合教學(xué)實際,撰寫并在骨干教師的博客平臺上發(fā)表了論文《協(xié)作式學(xué)習(xí)模式在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用》、《二次函數(shù)在高中數(shù)學(xué)中的應(yīng)用》。

  6、繼續(xù)帶教青年教師錢利華,共同聚焦數(shù)學(xué)課堂,教學(xué)相長。共同成長。

  三、明確方向,在反思中提升。

  總結(jié)反思這一年的任職情況,還存在許多需改進(jìn)的地方,如由于學(xué)校工作的原因,組長工作真的很不到位,深感內(nèi)疚,等。總之,在接下來的一年中,我還需更加努力地完成自己的研修計劃。

老師學(xué)習(xí)心得體會 篇28

  8月6日縣教育局組織教師學(xué)習(xí)培訓(xùn),這是一次難忘的充電機(jī)會,由衷感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了一個很好的學(xué)習(xí)提高的平臺。在李曉蓉和李洪山兩位專家的精心安排下,我們通過看視頻,聽講座,他們的講座都以鮮活的實例、豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動了我的心,使我的思想重新煥發(fā)了激情,燃起了斗志,使我的教育觀念進(jìn)一步得到了更新,確實感到受益匪淺。現(xiàn)將這次培訓(xùn)體會總結(jié)如下:

  一、通過培訓(xùn)對課堂教學(xué)有了一個新的認(rèn)識。

  首先,教師是文化的傳遞者,“師者,傳道、授業(yè)、解惑也”,這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。教師應(yīng)以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性開展教學(xué)。通過學(xué)習(xí),讓我充分地認(rèn)識到情境教學(xué)的重要性,尤其是對于象我們農(nóng)村的學(xué)生,普遍家長不重視,自己又不能正確地面對學(xué)習(xí),調(diào)動學(xué)習(xí)積極性尤為重要,專家講得好,知識的傳授就象鹽和湯一樣,必須以一定的情境為載體。才能讓學(xué)生更易理解和接受。通過學(xué)習(xí),讓我對課堂教學(xué)中的提問有了新的認(rèn)識。好的提問能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。因此,作為教師的我們必須創(chuàng)造性地使用教材,在教學(xué)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性和創(chuàng)造性,才能讓孩子們在課堂上做他們樂于做的事情,而又在這輕松愉快的氛圍中學(xué)到知識,得到發(fā)展,才能培養(yǎng)出合格的人才。其次是轉(zhuǎn)變學(xué)生觀和教學(xué)觀。在教學(xué)過程中作為教師的我們必須充分地尊重學(xué)生,抓住學(xué)生的每一個閃光點進(jìn)行激勵和表揚,讓學(xué)生充分意識到被尊重。同時,在教學(xué)過程中,作為教師的我們,作為知識傳授者,引導(dǎo)者,合作者,又是鼓勵者。不僅要讓學(xué)生學(xué)到知識,還應(yīng)讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),教給他們學(xué)習(xí)方法,一步步地獲取知識,一步步地向前發(fā)展,使其終身受用,因此,教師要樹立起自主學(xué)習(xí)、學(xué)會學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的理念。

  二、開闊了眼界,提高自己的教育教學(xué)水平。

  通過本次培訓(xùn),讓我獲得了很多信息,開闊了視野。觀看教育專家的講座,認(rèn)識理解教育教學(xué)新的動向,結(jié)合自己的教學(xué)實踐,反思自身的教學(xué)理念,解決現(xiàn)實生活中面臨的問題。在網(wǎng)上,還和同行的農(nóng)村教師展開交流,因為我們有著共同的工作經(jīng)歷,因此解決了自己的許多困惑,也拉近了我們之間的距離。我感到,有了遠(yuǎn)程培訓(xùn)這個交流平臺,讓自己看得更遠(yuǎn),進(jìn)步得更快。現(xiàn)在有的教師認(rèn)為教師職業(yè)沒有發(fā)展前景,十年如一日地重復(fù)工作,缺乏成就感和新鮮感;有的教師在面對越來越調(diào)皮的學(xué)生、越來越繁重的工作壓力時常常心灰意懶。在這個平臺上,大家相互交流,自己的許多困惑得到了解決,使自己進(jìn)一步反思自己的教育教學(xué),提高教育教學(xué)工作。我感到,遠(yuǎn)程培訓(xùn)平臺的建立,使許多老師認(rèn)識到自己的教育智慧在學(xué)生身上得以驗證的滿足感和成就感,是一種美妙而又無與倫比的幸福,使自己這只井底之蛙開闊了眼界,讓自己對教師這個職業(yè)充滿熱愛,充滿幸福。

  三、善于反思,爭取進(jìn)步。通過本次學(xué)習(xí),讓我更深地體會到一個優(yōu)秀教師除了具有學(xué)習(xí)精神、實踐精神之外,還要有反思精神。這種反思能促使教師與他人的交流,有了反思,才有了繼續(xù)探究的動力。只有在不斷地反思,尋找自己的不足,及時地學(xué)習(xí)、改正,才能使自己在教育教學(xué)過程中不斷地學(xué)習(xí)不斷地提高自己,在工作中不求回報,刻苦地鉆研下去,一切為的就是一份熱愛和執(zhí)著,在教學(xué)中,不能墨守陳規(guī),要不斷地發(fā)展,不斷去思索適合自己學(xué)生的教學(xué)方式,努力從中吸取新的教育思想和理念,新的教育手段和方法,并以之來充實自己。這樣,最終自身的價值才能夠得以體現(xiàn)。新的起點需要新的奮斗,新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo),這次培訓(xùn)就是一面很好的旗幟,它不僅使我們教師對自己的職業(yè)有了全新的認(rèn)識,同時也錘煉了我們教師的專業(yè)素養(yǎng),拓展了我們的知識視野,提升了我們的教研能力。也幫助我們找到了自身的不足,才能在今后的教學(xué)中不斷地吸取和借鑒專家和同行們的經(jīng)驗,把學(xué)到的理論知識應(yīng)用于自己的教學(xué)中。同時在思想、行動和實踐工作上給了我切實的指導(dǎo)和鼓勵。讓我有了明確的定位、堅定的信念、奉獻(xiàn)的精神、良好的心態(tài)、高度的責(zé)任心、熱愛學(xué)生的行動、進(jìn)取的意識并且不斷地規(guī)范自己的行為,做一名真正合格的教師。

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