一位基層干部參與學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的十點(diǎn)體會(huì)
中央明確提出，這次學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)要達(dá)到“黨員干部受教育、科學(xué)發(fā)展上水平、人民群眾得實(shí)惠”的總體要求。作為一名基層干部，通過參與和借鑒第一批學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的典型經(jīng)驗(yàn)，筆者對(duì)扎實(shí)開展好學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)有十點(diǎn)體會(huì)：
體會(huì)一：確保實(shí)施方案的“操作性”是扎實(shí)開展學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的前提。學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的方案有沒有操作性，決定著中央的部署能不能落到實(shí)處。按照中央的《安排意見》，第二批學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)分3個(gè)階段6個(gè)環(huán)節(jié)，這是“規(guī)定動(dòng)作”，符合基層實(shí)際。在開展每個(gè)階段每個(gè)環(huán)節(jié)的過程中，結(jié)合實(shí)際創(chuàng)新“自選動(dòng)作”，賦予學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)不同的內(nèi)容和方式，對(duì)于確保學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)順利開展至關(guān)重要，如果照搬照抄上下一個(gè)模式，會(huì)使制定的方案脫離實(shí)際，缺乏操作性。因此，確保實(shí)施方案的“操作性”是扎實(shí)開展學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的前提。
體會(huì)二：確保學(xué)習(xí)培訓(xùn)的“針對(duì)性”是扎實(shí)開展學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)。這次學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的參與面廣，不同崗位上的黨員文化層次有高有低，綜合素質(zhì)不盡相同。在培訓(xùn)工作中，應(yīng)針對(duì)機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、農(nóng)村、街道、社區(qū)等不同行業(yè)的特點(diǎn)，對(duì)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部、普通黨員、離退休干部（職工）黨員、流動(dòng)黨員及農(nóng)村無職黨員進(jìn)行分類培訓(xùn)，只有“對(duì)癥下藥”，因人施教，才能使黨員干部在學(xué)習(xí)培訓(xùn)中受到生動(dòng)的實(shí)踐教育。如果搞“一個(gè)模式”或側(cè)重于“一刀切”、“一鍋煮”搞培訓(xùn)，會(huì)沖淡培訓(xùn)效果。因此，確保學(xué)習(xí)培訓(xùn)的“針對(duì)性”是扎實(shí)開展學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)。
體會(huì)三：確保調(diào)查研究的“廣泛性”是扎實(shí)開展學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的關(guān)鍵。沒有調(diào)查研究，就沒有發(fā)言權(quán)。深入調(diào)研是第一階段的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，在整個(gè)學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中起著承上啟下的作用。如果調(diào)研活動(dòng)浮于“表層”，不深入群眾、不深入基層，不去就群眾反映強(qiáng)烈的突出問題進(jìn)行調(diào)查研究，如果在小事中“糾纏細(xì)節(jié)”，在小圈子里找“大問題”，會(huì)使調(diào)研工作失去廣泛的群眾基礎(chǔ)。只有圍繞如何保發(fā)展、保民生、保穩(wěn)定開展廣泛的調(diào)研，才能找準(zhǔn)制約和阻礙經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的突出問題，為下一步整改打下基礎(chǔ)。因此，確保調(diào)查研究的“廣泛性”是扎實(shí)開展學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的關(guān)鍵。
體會(huì)四：確保思想討論的“深入性”是扎實(shí)開展學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的引擎。解放思想、更新觀念，轉(zhuǎn)變思路、破解難題是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)科學(xué)發(fā)展的前提。在開展解放思想大討論過程中，應(yīng)走出“人云亦云”的“誤區(qū)”，結(jié)合實(shí)際圍繞“要不要科學(xué)發(fā)展、能不能科學(xué)發(fā)展、怎么樣科學(xué)發(fā)展”等問題開展細(xì)致縝密的討論。如果討論不深入，在重大問題上達(dá)不成一致、形不成共識(shí)，非但轉(zhuǎn)變不了不適應(yīng)、不符合科學(xué)發(fā)展觀要求的思想觀念，反而會(huì)使解放思想討論活動(dòng)大打折扣。因此，確保思想討論的“深入性”是扎實(shí)開展學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的引擎。
體會(huì)五：確保指導(dǎo)檢查的“全面性”是扎實(shí)開展學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的坐標(biāo)。配強(qiáng)指導(dǎo)檢查力量，是確保學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)取得實(shí)效的關(guān)鍵。實(shí)踐證明，派出的指導(dǎo)檢查組應(yīng)按照中央確定的3個(gè)階段6個(gè)環(huán)節(jié)，創(chuàng)造性地開展工作，不但要檢查參學(xué)單位按照“規(guī)定動(dòng)作”走好每一個(gè)步驟所采取的措施，還應(yīng)指導(dǎo)各參學(xué)單位創(chuàng)新“自選動(dòng)作”抓好每一個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)開展學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的整個(gè)過程進(jìn)行全方位指導(dǎo)檢查。如果把指導(dǎo)檢查的目標(biāo)定在學(xué)了幾篇文章、寫了幾篇體會(huì)、開了幾次會(huì)、報(bào)了幾篇信息、檔案規(guī)范不規(guī)范上，會(huì)使指導(dǎo)檢查工作變得“魚龍混雜”、“喧賓奪主”、主次不分。因此，確保指導(dǎo)檢查的“全面性”是扎實(shí)開展學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的坐標(biāo)。