觀摩課學(xué)習(xí)心得
二、教學(xué)方式有了創(chuàng)新。
所有的音樂(lè)老師一定都希望能夠讓孩子快樂(lè)地上好音樂(lè)課,但要想讓孩子能在快樂(lè)中學(xué)習(xí),首先就需要教師擺脫灌輸式的教學(xué)方式。學(xué)生不是鴨子,我們不是要單純的把知識(shí)填給學(xué)生,以為那樣學(xué)生就學(xué)會(huì)了、就掌握了。而是要想辦法讓學(xué)生主動(dòng)地去學(xué)習(xí)知識(shí),掌握知識(shí),成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。這次優(yōu)質(zhì)課教學(xué)中,所有的參賽老師都改變了以往的教學(xué)模式,不再是老師一句一句的教,學(xué)生一句一句的學(xué)唱,他們都在通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、編排游戲、開(kāi)展競(jìng)賽等,為學(xué)生提供參與各種音樂(lè)實(shí)踐的機(jī)會(huì),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性,使學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)并主動(dòng)去探究。
三、靈活運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)。
這次音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課中,參賽教師充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在音樂(lè)課堂教學(xué)中的重要作用,更注重實(shí)效性,多媒體的運(yùn)用得恰到好處,起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。
四、教師的肢體語(yǔ)言對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。
音樂(lè)課上教師的肢體語(yǔ)言是不可少的。在教唱一首歌或是欣賞一部作品的過(guò)程中,教師都不可避免地需要用一些手勢(shì)或身體的動(dòng)作來(lái)傳達(dá)作品的情感,以便學(xué)生更直觀更深刻地理解作品。倘若音樂(lè)課上教師只說(shuō)不動(dòng),那么這樣的音樂(lè)課就可能顯得死氣沉沉,失去音樂(lè)課本身必須具備的特點(diǎn)。
當(dāng)然,肢體動(dòng)作的運(yùn)用一定要得當(dāng),若是過(guò)于夸張或不夠準(zhǔn)確,就會(huì)導(dǎo)致喧賓奪主甚至適得其反,達(dá)不到預(yù)期的目的。
通過(guò)聽(tīng)課,每一位優(yōu)秀老師的課都為我的“桶”注入了新鮮的“水”。當(dāng)然,在這些老師的做課中也有一些瑕疵,它也折射出我上課中的不足,我深知,要做一名優(yōu)秀的音樂(lè)教師,自身素質(zhì)一定要提高。它不僅包括扎實(shí)的基本功,還包括個(gè)人的文化素養(yǎng),駕馭課堂的能力,課堂的應(yīng)變能力等。一節(jié)成功的音樂(lè)課,不僅僅是指教師唱得好或跳得好,而是教師怎樣感染帶動(dòng)學(xué)生,讓學(xué)生在課堂上真正地體驗(yàn)到音樂(lè)的美感。通過(guò)這次觀摩,真的讓我受益匪淺,今后我將繼續(xù)學(xué)習(xí)新穎的教學(xué)方式,以音樂(lè)知識(shí)技能為基礎(chǔ),讓學(xué)生真正從音樂(lè)中受益。