參觀學(xué)習(xí)心得體會(huì)
3. 學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)部門(mén)對(duì)教學(xué)科目設(shè)置的隨意性和盲目性，導(dǎo)致專業(yè)的培訓(xùn)目標(biāo)和導(dǎo)向性不明確，不能讓專業(yè)老師專修、精修自身的業(yè)務(wù)；考核一味強(qiáng)調(diào)出勤，卻不講究實(shí)效。教學(xué)方面學(xué)校宜大力扶持剛處萌芽狀態(tài)的校企合作（例如：何耀明聯(lián)系的委托企業(yè)培訓(xùn)）及車(chē)間式辦學(xué)（例如：服裝專業(yè)學(xué)生在英仕廠內(nèi)上課）的教學(xué)模式，并逐步形成特色，最終具有像望職的“三一班”、“中聯(lián)班”一樣的“動(dòng)漫班”、“英仕班”。
4. 全校各部門(mén)一盤(pán)棋。這件事說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)難。學(xué)生什么時(shí)候搞學(xué)習(xí)，什么時(shí)候搞衛(wèi)生，是我校兩大科室濃縮版的不可調(diào)和的矛盾。不建立規(guī)范化、科學(xué)化、制度化的管理準(zhǔn)則，學(xué)校會(huì)變得一盤(pán)散沙。
5. 學(xué)校雖財(cái)力維艱，但待遇和可持續(xù)發(fā)展，是留人的兩個(gè)因素。希望在財(cái)力允許的情況下，實(shí)當(dāng)作點(diǎn)調(diào)整。
這次參觀學(xué)習(xí)，時(shí)間雖然短，但收獲不少。參觀中，我看到了我校的差距。但我相信，通過(guò)“職中人”的共同努力，一定會(huì)有趕超望職的一天！