小學(xué)語文教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)750字（精選18篇）
小學(xué)語文教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)750字 篇1
教師是“人類靈魂的工程師”，肩負(fù)著為祖國的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命。怎樣才能不辜負(fù)“人類靈魂工程師”這一光榮的稱號(hào)，怎樣才能完成黨賦予的培養(yǎng)人才的責(zé)任，這是每個(gè)教師必須認(rèn)真對(duì)待并要用實(shí)踐作出回答的問題。
通過此次去沂南組織學(xué)習(xí)，我學(xué)到了許多在課堂、學(xué)校里學(xué)不到的東西，更加明白“靈魂工程師”這個(gè)沉甸甸的擔(dān)子。通過學(xué)習(xí)主要有以下心得體會(huì)：
第1，突出位置，明確目標(biāo)。
明確“習(xí)作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過程。寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)”。(《課程標(biāo)準(zhǔn)》)
還“習(xí)作”應(yīng)有的位置，精心編寫專、門的“習(xí)作課文”，使“習(xí)作”教材獨(dú)立成章、自成體系。
明確習(xí)作教學(xué)的年段目標(biāo)，3—4年級(jí)應(yīng)在低年級(jí)段寫話的基礎(chǔ)上進(jìn)行作文起步訓(xùn)練，以片段教學(xué)為主，不拘文體，不必成文，讓學(xué)生自由地寫下見聞、感受和想像。同時(shí)提出用簡短的書信便條進(jìn)行書面交際的要求。
第2，降低門檻，培養(yǎng)興趣。
習(xí)作內(nèi)容盡量貼近學(xué)生生活，習(xí)作要求力求適度明確，少寫命題作文，不給過多的條條框框，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)。重視培養(yǎng)寫作興趣和自信心，引導(dǎo)學(xué)生寫放膽作文，消除寫作的畏難情緒。在此基礎(chǔ)上要求學(xué)生把話說明白，把句子寫通順，把字寫工整。
第3，例文引路，模仿起步。
兒童作文，需要經(jīng)歷1個(gè)由扶到放的過程，雖然學(xué)生口頭語言已有了相當(dāng)?shù)陌l(fā)展，但若要他們用準(zhǔn)確的書面語言表達(dá)自己的意思，畢竟還有些困難。為此，該教科書中年級(jí)段“習(xí)作”大都安排了“例文”。“例文”多來自小學(xué)生，用的是孩子的語氣，寫的是孩子的生活，抒發(fā)的是孩子的感情，且篇幅短小，格調(diào)清新，使學(xué)生讀了倍感親切�！袄摹本尚W(xué)生按規(guī)范格式謄寫在作文紙上。這樣，旨在從形式到內(nèi)容，為學(xué)生的習(xí)作提供良好的示范。對(duì)“例文”，教材還有簡明的點(diǎn)評(píng)或提示，每次習(xí)作要求均與“例文”有關(guān)聯(lián)，便于學(xué)生從“例文”中獲得啟示，并通過模仿學(xué)習(xí)作文。這種編排，有助于學(xué)生在理解與表達(dá)、學(xué)習(xí)與運(yùn)用之間架設(shè)起1座橋梁，從而降低起步作文的難度。
第4，以說促寫，讀寫結(jié)合。
在低中年級(jí)，“以說促寫”、“以說引寫”、“說寫結(jié)合”是被實(shí)踐證明了的行之有效的作文教學(xué)方法。該教材對(duì)此作了有機(jī)地吸收和借鑒。
閱讀是寫作的基礎(chǔ)，閱讀積累越多，寫作的基礎(chǔ)才越雄厚�！白x寫結(jié)合”不僅是1種具體的教學(xué)方法，更是語言教學(xué)的基本規(guī)律之1。該教科書在讀寫結(jié)合上，采取了“長短結(jié)合”、“大小結(jié)合”的編寫策略：所謂“長短結(jié)合”是說1方面致力于長期積累，不急于求成，以“厚積薄發(fā)”。另1方面也因“課”制宜，搞1些模仿性的遷移訓(xùn)練�！伴L線”貫穿始終，“短線”相機(jī)滲透；所謂“大小結(jié)合”是指課本既有專項(xiàng)的習(xí)作訓(xùn)練(大作文)，也有隨課文安排的“小練筆”(小作文)。大作文自成系列，小練筆機(jī)動(dòng)靈活，從而構(gòu)成整套教材的作文體系。
通過學(xué)習(xí)，我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質(zhì)，對(duì)學(xué)生要有慈母般的愛心，且不斷更新、充實(shí)自己的知識(shí)，在學(xué)習(xí)中提高自身素質(zhì)。俗話說“給人一碗水，自己就必須是常流水�！碧貏e是在這個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)結(jié)構(gòu)更新比較快，這就要求我們?cè)谌粘＝虒W(xué)及日常生活中加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，努力營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)也就決定了我們教師這個(gè)行業(yè)必是學(xué)習(xí)的一生，也只有在不斷的學(xué)習(xí)中積累知識(shí)、豐富自己了才能提高自己，只有自身的素質(zhì)提高了，才能更好地為教育事業(yè)服務(wù)�？傊�，只有做到與時(shí)代同步，才能培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展需要的人才，挑好肩上這付教書育人的重?fù)?dān)。
小學(xué)語文教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)750字 篇2
為期兩天的xx市中小學(xué)語文教師全員培訓(xùn)結(jié)束了，這兩天，認(rèn)真聽課，認(rèn)真做筆記，老師聲情并茂的講課，實(shí)用有趣的例子，給我留下了深刻的印象。其中對(duì)語文老師的語文素養(yǎng)這一塊很贊同老師的觀點(diǎn)。
“文字是有靈性的，你讀懂了它，它會(huì)帶給你愉悅的心情，讓你不知不覺的迷戀上它，它的氣息纏纏綿綿圍繞在你身邊，你的人生也會(huì)因?yàn)橛辛怂睦p繞和陪伴而變得光彩美麗。”記得自己還是小學(xué)生的時(shí)候，最喜歡的課就是語文課，我的語文老師非常喜歡看書，因此一有時(shí)間他就會(huì)給我們讀故事，并且還介紹一些有趣的書籍，他的家里有很多書籍，在我們眼里算得上是一個(gè)小小的圖書館，周末經(jīng)得他同意，我們便會(huì)三三兩兩的去老師家中看書。有時(shí)也會(huì)借上幾本。老師也很大方，期末考試前三名他會(huì)買一些認(rèn)為不錯(cuò)的書籍當(dāng)做獎(jiǎng)勵(lì)發(fā)給我們，我讀小學(xué)的時(shí)候還是90年代，老師自己花錢買書獎(jiǎng)給學(xué)生也算是筆大開銷了！正因?yàn)槲业腵老師愛書，惜書，在他的感染下，我們也很愛閱讀，去到哪里都會(huì)先去書店轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，買上一些，班里閱讀氣氛濃烈，成立的讀書角已不能滿足我們，在老師的帶領(lǐng)下，我們開始向圖書館借書，從此一發(fā)不可收拾。如今看來，自己的寫作水平雖稱不上很出色，但也經(jīng)常作為范本在班上讀。你要問我寫作有什么技巧，我只能說通過閱讀積累，這就是我的語文老師教給我的，潛移默化之中傳授給我的，因此，一個(gè)語文老師的語文素養(yǎng)如何真的會(huì)影響學(xué)生！
因此，想讓自己的學(xué)生有素養(yǎng)，有氣質(zhì)，有個(gè)性，那我們老師是不是要先成為這樣的人呢？
小學(xué)語文教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)750字 篇3
通過本次培訓(xùn)，豐富了我的教育思想，開闊了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界，更激發(fā)了我教好語文的熱情和信心，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，一路前行�，F(xiàn)將我這次培訓(xùn)的收獲 與體會(huì)總結(jié)如下：
聽了幾位老師的講座受益匪淺，每位老師的講座都那么精彩，新課程改革強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同樣的知識(shí)，不同的老師教，學(xué)生樂學(xué)程度就大不相同，教學(xué)效果自然就大相徑庭了。所以從這一點(diǎn)看來，語文教學(xué)“為學(xué)生服務(wù)”，同樣的知識(shí)要有針對(duì)性的考慮不同學(xué)生的求知要求，時(shí)時(shí)從學(xué)生的角度思考問題。另外，通過培訓(xùn)使我的視野更加寬闊，思路更清晰，在實(shí)踐中遇到的困惑在與大家的交流中迎刃而解，通過學(xué)習(xí)，對(duì)自己的生活態(tài)度都發(fā)生了很大的改變。給了我前行的動(dòng)力。學(xué)習(xí)的過程是短暫的，但學(xué)習(xí)的效果是實(shí)實(shí)在在的。新課程提倡我們教師培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力，而自主合作探究是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式。現(xiàn)在的語文教學(xué)，已經(jīng)不是單一的語文知識(shí)，而是涉及多門學(xué)科的知識(shí)，這就要求教師要改善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使自己具有更開闊的教學(xué)視野;其次，就是學(xué)會(huì)和同行合作，吸取多人的智慧，協(xié)調(diào)一致，要多發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，重視知識(shí)的運(yùn)用、實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。所以我應(yīng)抓住每一天，每一節(jié)課，關(guān)注課程改革，學(xué)習(xí)，思考，積極主動(dòng)地參與到課程改革中，培訓(xùn)中，老師們富有啟迪的話語，令人耳目一新的見解，
通過培訓(xùn)讓我認(rèn)識(shí)到，朗讀訓(xùn)練是小學(xué)語文教學(xué)的關(guān)鍵，朗讀訓(xùn)練不僅能培養(yǎng)學(xué)生的基本口頭表達(dá)技能，也可以培養(yǎng)學(xué)生掌握主動(dòng)理解課文的學(xué)習(xí)方法,從而更深入地去理解文本。因而抓好朗讀訓(xùn)練，在小學(xué)語文教學(xué)中具有極其重要的作用。
聽了幾位老師的講座后，可謂受益扉淺。對(duì)于寫字的訓(xùn)練，我在課堂上也經(jīng)常指導(dǎo)，可還是對(duì)孩子們的漢字書寫水平有所堪憂，聽完報(bào)告后，我才深知，原來寫字教學(xué)也是需要策略和方法的。寫字和寫字能力的培養(yǎng)，不光是一年級(jí)老師的專屬，而一個(gè)語文教師的書寫水平對(duì)學(xué)生的寫字能力培養(yǎng)也會(huì)有積極的影響。都說，教師是學(xué)生的鏡子，每天孩子們有一半的時(shí)間與教師共度，教師的言行時(shí)刻左右著孩子的成長。作為教師許多重要知識(shí)都需要用文字表述在黑板上，作業(yè)本上，教師自己的書寫對(duì)學(xué)生而言無疑就是一塊無聲的樣板，教師一手漂亮的好字必然對(duì)學(xué)生書寫產(chǎn)生潛移默化的影響，對(duì)學(xué)生寫字起到耳濡目染的作用。另外，練字過程是個(gè)循序漸進(jìn)耐力持久的過程，并非一年級(jí)練好了就可以了，這就需要教師的策略了，老師在講座中還談到要對(duì)學(xué)生的寫字水平進(jìn)行多元化的評(píng)價(jià)，因?yàn)橹挥薪㈤L效地評(píng)價(jià)機(jī)制，才會(huì)為學(xué)生的寫字過程樹立自信心，才會(huì)讓孩子愛上寫字，從而讓學(xué)生堅(jiān)持下來，成為一種習(xí)慣、一種能力。
總之，語文學(xué)科要充分利用自身的優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，堅(jiān)持“讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶”。
小學(xué)語文教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)750字 篇4
今年暑假的8月2日到5日，我作為孫祖小學(xué)語文教師的一名代表有幸參加了暑期骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在這短短的三天時(shí)間里，我們學(xué)習(xí)了《如何搞好網(wǎng)絡(luò)大集體備課》、《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的理解與認(rèn)識(shí)》、《關(guān)于語文課堂教學(xué)的有效性》以及觀摩名師的教學(xué)光碟。時(shí)間雖短，但學(xué)習(xí)的內(nèi)容都具有深遠(yuǎn)的意義。這些都是一名農(nóng)村教師急待的“食糧”；這正如“一桶水”與“一碗水”的故事，作為一名合格的教師不僅要有高尚的道德修養(yǎng)，還必須具備淵博的文化知識(shí)，淵博的文化知識(shí)從何而來？只有通過源源不斷的學(xué)習(xí)才可具備。暑期學(xué)習(xí)正是給我們教師提供了這么一個(gè)很好的平臺(tái)。下面我就對(duì)暑期學(xué)習(xí)的內(nèi)容談一談自己淺顯的認(rèn)識(shí)或體會(huì)，以利于今后的工作和學(xué)習(xí)。
一、搞好網(wǎng)絡(luò)大集體備課是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的根本要求，為最大限度的發(fā)揮最廣大教師的聰明才智提供了有利的保障。當(dāng)今社會(huì)已經(jīng)是信息化的時(shí)代，這就要求我們教師也要跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，積極改變自己已有陳舊的教學(xué)觀念，采用先進(jìn)的教學(xué)方法、教學(xué)手段，才能更好的完成自己的教學(xué)任務(wù)，以期保證不誤人子弟。陶行知先生說過“教師的最大成功在于培養(yǎng)出使自己敬佩的人”，從這一要求來說，每個(gè)教師的能力都是有限的，但就看我們是不是能夠發(fā)揮我們的最大的潛能，把自己的所學(xué)甚至是所有周圍人的所學(xué)都授予我們的學(xué)生。從這個(gè)意義上來說，網(wǎng)絡(luò)集體備課給我們提供了這樣一個(gè)很好的取長補(bǔ)短的平臺(tái)。我們一定要抓住這個(gè)有利的時(shí)機(jī)，認(rèn)真學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短，為“培養(yǎng)出使自己敬佩的人”而努力工作。
二、準(zhǔn)確、深刻的把握小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)為更好的完成教學(xué)任務(wù)提供了行動(dòng)的指南。小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)是小學(xué)語文教學(xué)的綱領(lǐng)行文件，它明確的提出了小學(xué)語文學(xué)習(xí)的總目標(biāo)和階段性目標(biāo)以及具體應(yīng)該達(dá)成的各項(xiàng)基本技能和思想培養(yǎng)目標(biāo)。所以從這個(gè)意義上來說，把握好《課標(biāo)》就等于找到了自己教學(xué)該努力的方向。干什么事都是一樣，沒有規(guī)矩便不成方圓。《課標(biāo)》就好像是我們完成教學(xué)任務(wù)的規(guī)和矩，我們只要堅(jiān)決貫徹課標(biāo)的精神，并為之做不懈地努力，我想我們就一定能夠把我們“教學(xué)這個(gè)圓”畫好！
三、努力提高課堂教學(xué)的效率就是提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，而提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵就是課堂教學(xué)。學(xué)生的激情是無限的，只是隱藏在內(nèi)心深處。只要我們用熱情去激發(fā)，課堂上的孩子們總是熱情奔放，活力四射的。尤其是小學(xué)低年級(jí)學(xué)生。他們的好奇心大，求知欲強(qiáng)，但又不穩(wěn)定、理解能力差、注意力持久性差。如何在語文教學(xué)上幫助學(xué)生突破困難，提高課堂上的教學(xué)效果這正是我們努力的方向。
以上就是我近幾天學(xué)習(xí)的一點(diǎn)體會(huì)，我知道其中定有很多迷茫和不足之處；但我并不擔(dān)心，因?yàn)槲疫�有很多時(shí)間很多機(jī)會(huì)去努力彌補(bǔ)自己的不足。我知道人的能力有大小，人的智力有差異，我也知道所有的這些都是能夠通過自己的后天的努力可以彌補(bǔ)的。今后我一定更加注重自己的思想業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)為“培養(yǎng)出使自己敬佩的人”這一目標(biāo)而努力！
小學(xué)語文教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)750字 篇5
這次的培訓(xùn)，跟與往不同，既安排了理論的學(xué)習(xí)和專家的引領(lǐng)，更令大家感到壓力的是培訓(xùn)后還要經(jīng)過嚴(yán)格的考核，根據(jù)考核成績和本人業(yè)績分挑選出優(yōu)秀的教師作為省級(jí)骨干教師培訓(xùn)對(duì)象，其余的均淘汰出局。因此，學(xué)習(xí)是極其緊張的，競爭也是殘酷的。
本次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有各級(jí)教育專家的專題報(bào)告，有特級(jí)教師的教學(xué)展示，有政策法規(guī)的輔導(dǎo)，由教育科研的指導(dǎo)，還有專門針對(duì)考試進(jìn)行的評(píng)課指導(dǎo)以及學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的互動(dòng)。也有學(xué)員的互動(dòng)討論，更有導(dǎo)師的指導(dǎo)、引領(lǐng)。
十幾天的學(xué)習(xí)，我始終嚴(yán)格要求自己，準(zhǔn)時(shí)參加研訓(xùn)，認(rèn)真傾聽，冷靜思考，充分交換意見，按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，收獲頗深。
專家們的精彩講座一次次的激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對(duì)話中，我喜悅的收獲著家們思想的精髓、理論的精華。聆聽了劉良華教授的報(bào)告，使我感受頗深，受益良多。我不但萌發(fā)了多讀書，博覽群書，閱讀有思想的作品的強(qiáng)烈念頭，還立下了做有思想的教師的奮斗目標(biāo)。肖川博士的報(bào)告讓我充分體驗(yàn)到了教師的幸福，也懂得了如何追求自己的教學(xué)幸福――放開自我，全面展示文化魅力。尤其從高林生老師、周積昀副院長的課中，讓我更加肯定作為一名語文教師，完全可以充分展示自己，展示文化的魅力，享受教師的幸福。當(dāng)然，關(guān)心風(fēng)老師評(píng)課指導(dǎo)，是最實(shí)惠的輔導(dǎo)，她系統(tǒng)地分析、全面列舉了評(píng)課的著眼點(diǎn)、基本點(diǎn)和突破點(diǎn)，讓我們徹頭徹尾的明白了一節(jié)課該怎樣去評(píng)析、欣賞、反思。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，為了能成為一名真正的骨干教師，為了能成為一名優(yōu)秀的骨干教師，在今后工作和學(xué)習(xí)中，我將按照專家的引領(lǐng)，廣泛閱讀，大膽改革、深入反思、不斷總結(jié)，全力打造自己。
小學(xué)語文教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)750字 篇6
八月三號(hào)，我縣舉辦了20xx年暑假小學(xué)骨干教師培訓(xùn)，我有幸成為其中的一員。培訓(xùn)期間，聆聽了幾位教研員精彩的講解，給我留下了深刻的印象。其中鄒曉琳老師對(duì)《中高年級(jí)精讀課例教學(xué)基本策略》的解讀，使我受益匪淺。
學(xué)習(xí)過程中，鄒老師從以下四個(gè)方面作了精辟的講解：
一，精讀課例教學(xué)的基本意義和目標(biāo)；
二，精讀課例教材編排的基本特點(diǎn)；
三，精讀課例教學(xué)的基本程序；
四，精讀課例教學(xué)應(yīng)注意的問題。
我深刻地了解了精讀課文的意義和目標(biāo)，知道了精讀課文是培養(yǎng)學(xué)生閱讀技能的一種基本課型。它可以使學(xué)生掌握基本知識(shí)，學(xué)習(xí)閱讀方法，提高閱讀能力，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣，發(fā)展個(gè)性特長，豐富精神世界，提高文化素養(yǎng)。
作為一名教師，怎樣才能備好一節(jié)課，上好一節(jié)課呢？特別是精讀課文呢，學(xué)習(xí)中我有幾點(diǎn)體會(huì)：
一、了解教學(xué)特點(diǎn)，把準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)。
首先了解編排精讀教材的基本特點(diǎn)，特點(diǎn)中告訴我們隨著年級(jí)的增高，精讀題目呈遞減的趨勢，并不是說并不是說不重要，相反更說明精讀是略讀的基礎(chǔ)，隨著學(xué)生年齡的增長，學(xué)習(xí)能力的提高，閱讀能力也循序漸進(jìn)的提高，自主閱讀越來越強(qiáng)。教師就必須吃透教材，了解學(xué)生，把準(zhǔn)目標(biāo)，采用不同的方法引導(dǎo)讀，在讀中了解課文內(nèi)容，品味詞句含義，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，體會(huì)思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法，展開聯(lián)想和想象，對(duì)閱讀內(nèi)容加以分析和歸納，把握情節(jié)，了解人物特點(diǎn)。否則事半功倍。
二、精選教學(xué)內(nèi)容，簡練設(shè)置問題。
教師在教學(xué)過程中根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，深入課文內(nèi)容，瞄準(zhǔn)課文的重難點(diǎn)，結(jié)合課文特點(diǎn)和思考練習(xí)等，確定教學(xué)內(nèi)容，解決困惑，引發(fā)研究學(xué)習(xí)知識(shí)，增強(qiáng)提問的針對(duì)性和思考含量，設(shè)置的問題要簡，要抓重點(diǎn)，改變一問到底的教學(xué)方式，讓學(xué)生積極思考。這樣不但教學(xué)重點(diǎn)明確，而且養(yǎng)成學(xué)生動(dòng)腦的習(xí)慣。
三、教法靈活，訓(xùn)練扎實(shí)。
教學(xué)有法，教無定法。精讀課文教學(xué)可以采用多種方法，如：抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容；聯(lián)系生活實(shí)際深入思考不展開想象等。這些方法應(yīng)遵循閱讀的一般規(guī)律，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，直接與文本對(duì)話，教師及時(shí)啟發(fā)、誘導(dǎo)、點(diǎn)撥、講解，使學(xué)生由不知到知，由不懂到懂，不會(huì)閱讀到逐漸學(xué)會(huì)。但是教學(xué)方法不能生搬硬套，因人而導(dǎo)，因文而異，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，。靈活的教法，教師教起來得心應(yīng)手，學(xué)生學(xué)起來如順?biāo)浦郏p松自如。要想把所學(xué)的知識(shí)掌握牢固，就要鞏固訓(xùn)練。精讀課例教學(xué)基本程序除了預(yù)習(xí)探究，合作交流，品讀感悟外，就是鞏固延伸。這強(qiáng)調(diào)鞏固訓(xùn)練的重要性，給學(xué)生充分時(shí)間把所學(xué)知識(shí)落實(shí)到實(shí)處，保證實(shí)效，真正學(xué)以致用。
總之，在短短的培訓(xùn)過程中，我收獲了許多，感想頗深。在今后教學(xué)過程中，多請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的教師，注重自身素質(zhì)的修養(yǎng)，提高教學(xué)水平做好本職工作。
小學(xué)語文教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)750字 篇7
通過“國培”遠(yuǎn)程小學(xué)語文教師培訓(xùn)，我有很多感觸。一個(gè)優(yōu)秀教師不僅應(yīng)該具有好的素質(zhì)，好的知識(shí)淵博，好的心態(tài)，還應(yīng)該具有一個(gè)明顯的特征，那就是“腦中有結(jié)構(gòu)，心中有學(xué)生”。通過本次學(xué)習(xí)，我覺得小學(xué)語文老師應(yīng)該從以下幾方面做起：
一、終身學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。
作為一名語文教師首先要有文化底蘊(yùn)，當(dāng)然這文化底蘊(yùn)就要從閱讀中獲取。教師不僅要閱讀教材，閱讀參考，最重要的是博覽全書。小學(xué)教學(xué)成功與否，學(xué)生語文成績好壞，很大程度上與教師學(xué)科素養(yǎng)有很大關(guān)系。作為一名教師首先要認(rèn)識(shí)到教師學(xué)科素養(yǎng)的重要性，并不斷地加以錘煉，在課堂中感染學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生體會(huì)到語文學(xué)科的魅力。尤其是當(dāng)今新課程改革下語文教學(xué)的要求教師文化的再生產(chǎn)。缺少文化內(nèi)涵的教師，怎么說也不會(huì)把語文教好。因此，教師始終要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，我們要努力開拓自己的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，不斷的豐富自己的文化知識(shí)，不斷地從閱讀中汲取營養(yǎng)，提高自己的科學(xué)文化素質(zhì)，才能展示自己的魅力，得到學(xué)生的尊重。要想從整體上提高自身修養(yǎng)，讀書是關(guān)鍵。書籍是人類知識(shí)和智慧的寶庫，是人類最珍貴的財(cái)富。
二、切實(shí)提高語文教學(xué)能力，實(shí)現(xiàn)語文課堂高效性。
老師應(yīng)該站在兩個(gè)端點(diǎn)，一個(gè)極端是深刻地把握文本，另一個(gè)極端，就是站在學(xué)生學(xué)習(xí)的角度，能夠以老師的閱讀經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)?zāi)軌驇ьI(lǐng)學(xué)生進(jìn)行閱讀。要提高課堂的實(shí)效，教師眼中必須有學(xué)生。只要我們心中有學(xué)生，從學(xué)生出發(fā)，為學(xué)生服務(wù)，就能根據(jù)學(xué)生在課堂中生成的新問題，遇到的新障礙，課堂的氣氛，教學(xué)的進(jìn)展情況，即時(shí)地調(diào)整自己的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)方法教學(xué)內(nèi)容，活動(dòng)方案頭腦中再設(shè)計(jì)，使我們的教學(xué)能高效地進(jìn)行。
三、身教言傳、水滴石穿
作為一名小學(xué)語文教師，只有對(duì)語文教學(xué)工作產(chǎn)生濃厚的興趣，喜歡語文教學(xué)，才能教好語文。在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，教師要用自己的愛心去感染熏陶學(xué)生，在進(jìn)行語言文學(xué)訓(xùn)練的同時(shí)，滲透思想教育。冰心曾說過有了愛便有了一切教師要愛每一個(gè)學(xué)生，對(duì)全體學(xué)生一視同仁。小學(xué)生單純、幼稚、可塑性很大，只要我們精心培育，他們都會(huì)有所發(fā)展;只要我們給孩子信心，讓他們感覺到老師的關(guān)心、重視，一切不可能的事都將成為可能，還怕我們的學(xué)生不會(huì)進(jìn)步嗎?教師用一顆愛心感染孩子，孩子用感恩的心回報(bào)社會(huì)，回報(bào)家庭，那將是教師無尚的光榮。
總之，作為一名語文教師要不斷地學(xué)習(xí)，不斷的充電，在自己的崗位上盡職盡責(zé)，培養(yǎng)出全面發(fā)展的人才。
小學(xué)語文教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)750字 篇8
一、感受名師風(fēng)采
培訓(xùn)伊始，我們走近名師課堂，真真切切地感受他們的風(fēng)采：南通師范第二附屬小學(xué)陸紅兵老師、唐穎穎老師……課堂都精彩，我們感嘆名師們嫻熟的基本功，優(yōu)秀的素養(yǎng)，真誠的師愛。課堂也別樣，我們感受名師們風(fēng)格迥異，各具特色。唐穎穎老師的《鄉(xiāng)下孩子》，讓我印象頗深。一言一行中折射出的文化素養(yǎng)，舉手投足間散發(fā)的教師魅力，教學(xué)反思后蘊(yùn)涵的教學(xué)理念，給我們每位年輕的教師以啟迪。
二、聆聽精彩講座
江蘇省語文特級(jí)教師、江蘇省南通師范第二附屬小學(xué)副校長施建平為我們講述了情景教學(xué)的探索過程、特點(diǎn)、五原則、目標(biāo)取向、基本理念，并用教學(xué)的例子生動(dòng)的闡述……專家們更從自己的教學(xué)實(shí)踐為出發(fā)點(diǎn)，細(xì)致地深入地研究小學(xué)語文教學(xué)的各個(gè)內(nèi)容、環(huán)節(jié)，并將他們的寶貴經(jīng)驗(yàn)和研究成果與我們分享，讓我們受益匪淺。
三、內(nèi)心激情澎湃
四天，只是很短的時(shí)間，確實(shí)內(nèi)心觸動(dòng)很大。聽完了講座，我在想：做教師要時(shí)刻努力。這對(duì)于我們現(xiàn)在的教師越來越重要了。作為教師任何時(shí)候都不應(yīng)該輕松和放松自己。因?yàn)闀r(shí)代告訴我們要想成為一名好老師，就應(yīng)該時(shí)刻努力，要做一個(gè)專業(yè)型的老師，就要有專業(yè)的水平。這樣才能成為這一領(lǐng)域的佼佼者。
總之，通過這四天的培訓(xùn)讓我們更清楚地知道教師要善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，把握巧設(shè)情境，在多姿多彩的情境活動(dòng)中發(fā)掘鮮活的教育教學(xué)資源，以情激情，以情激趣，刺激學(xué)生的感官，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生產(chǎn)生較深的情感認(rèn)同和學(xué)習(xí)熱情。這樣，才能撥動(dòng)心弦，激發(fā)共鳴，激活課堂教學(xué)，課上得喜聞樂見，精彩紛呈，活色生香。
小學(xué)語文教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)750字 篇9
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在習(xí)作教學(xué)建議中明確指出：“習(xí)作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過程。習(xí)作能力是語文綜合素養(yǎng)的體現(xiàn)。習(xí)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生生活實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感。”所以，我們?cè)诮虒W(xué)中要重新定位習(xí)作教學(xué)的目標(biāo)和要求，要不斷轉(zhuǎn)變習(xí)作教學(xué)的觀念，改進(jìn)習(xí)作教學(xué)的方法，從而提高習(xí)作教學(xué)的實(shí)效性。
習(xí)作教學(xué)，讓學(xué)生犯愁，一直以來也都困惑著我，在每次的習(xí)作教學(xué)之前我都會(huì)犯愁，不知如何下手，總會(huì)向其他教師請(qǐng)教，可他們?nèi)詢烧Z的指教我仍是一頭霧水直到今天聽取了劉艷波老師的高年級(jí)習(xí)作教學(xué)策略解讀，讓我對(duì)習(xí)作教學(xué)有了一定的理解。
大部分學(xué)生不喜歡寫作文，一到作文課就愁眉苦臉，他們常常抱怨沒有什么好寫。常言道“巧婦難為無米之炊�！睂W(xué)生害怕習(xí)作的根本原因是無內(nèi)容可寫。作為教師的我們應(yīng)努力的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，尋找素材。
通過解讀我整理出所學(xué)到的以下幾點(diǎn):
第一，突出位置，明確目標(biāo)。
在平時(shí)的教學(xué)中我們往往會(huì)忽視了習(xí)作教學(xué)，怕浪費(fèi)時(shí)間，對(duì)于習(xí)作教學(xué)部分總是馬虎了事，從今以后我將還“習(xí)作”應(yīng)有的位置。
第二，降低門檻，培養(yǎng)興趣。
習(xí)作內(nèi)容盡量貼近學(xué)生生活，習(xí)作要求力求適度明確，少寫命題作文，不給過多的條條框框，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)。重視培養(yǎng)寫作興趣和自信心，引導(dǎo)學(xué)生寫放膽作文，消除寫作的畏難情緒。在此基礎(chǔ)上要求學(xué)生把話說明白，把句子寫通順，把字寫工整。
第三，例文引路，模仿起步。
兒童作文，需要經(jīng)歷1個(gè)由扶到放的過程，雖然學(xué)生口頭語言已有了相當(dāng)?shù)陌l(fā)展，但若要他們用準(zhǔn)確的書面語言表達(dá)自己的意思，畢竟還有些困難。
第四，以說促寫，讀寫結(jié)合。
閱讀是寫作的基礎(chǔ)，閱讀積累越多，寫作的基礎(chǔ)才越雄厚�！白x寫結(jié)合”不僅是一種具體的教學(xué)方法，更是語言教學(xué)的基本規(guī)律之一。
小學(xué)語文教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)750字 篇10
在本學(xué)期，我校李偉教師于20xx年5月13日對(duì)我校所有教師進(jìn)行了“小學(xué)語文閱讀教學(xué)”的校本教研培訓(xùn)。我受益匪淺!李老師不僅以生動(dòng)的語言、大量的實(shí)例和多年的教研經(jīng)驗(yàn)向我們?cè)忈屃烁鱾�(gè)時(shí)間階段語文閱讀教學(xué)中存在的問題以及閱讀教學(xué)的方向，更讓我們感受到了一位教師的敬業(yè)、樂業(yè)、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)的情懷。李老師在講座中明確了閱讀教學(xué)的三個(gè)層次以及課標(biāo)中閱讀教學(xué)的要求，使我們每個(gè)教學(xué)段的教師都能夠清晰地了解到我們的語文課堂該教什么，該達(dá)到怎樣的教學(xué)目的。李老師列舉了大量的課例，具體分析了課改背景下的閱讀教學(xué)趨勢，使我對(duì)語文閱讀教學(xué)所走過的路程有清晰的了解，更明白到小學(xué)語文閱讀教學(xué)任務(wù)的艱巨。
聽了李老師的講座后，我深受啟發(fā)，就談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)體會(huì)。
一、閱讀教學(xué)要以語言學(xué)習(xí)為中心。
“語文”就是指口頭語言和書面語言。語文教學(xué)就是語言運(yùn)用的教學(xué)。語文課程的“工具性”，要求語文教學(xué)要著眼于培養(yǎng)學(xué)生語文運(yùn)用能力的實(shí)用功能。語言學(xué)習(xí)得好，運(yùn)用語言的能力就強(qiáng)�？墒悄壳霸谛W(xué)語文教學(xué)中，許多教師由于認(rèn)識(shí)的偏差，出現(xiàn)了人文性過度，工具性不足的傾向。表現(xiàn)為：重感悟，輕訓(xùn)練;重內(nèi)容，輕語言;重閱讀，輕作文等。小學(xué)語言訓(xùn)練要根據(jù)學(xué)生年齡的特點(diǎn)，有目的有順序地進(jìn)行語言學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生積累詞匯，正確、熟練地運(yùn)用語言。
二、語文教師是閱讀教學(xué)的關(guān)鍵，語文課要表現(xiàn)語文老師的高度與深度。
李老師聯(lián)系自己的實(shí)際，談了語文教師該如何提高的文化底蘊(yùn)，提高素質(zhì)修養(yǎng)。我們不僅僅深入課堂多聽課例，還要經(jīng)常實(shí)踐研究，上課、研討、讀書、提高。我心中的語文教師應(yīng)該是擁有一股自由的情感，一片思想的天空，進(jìn)行專業(yè)的探索，不斷提升專業(yè)水平，具有大將風(fēng)范，要有一股真正的人文氣質(zhì)的形象。要達(dá)到這個(gè)高度，我們首先要做到：永葆激情，忠誠教育。語文教師要有“天高云淡，笑看云卷云舒，潮起潮落，立于潮頭寫春秋”的胸懷與氣度。不要因?yàn)閴木车母淖�，�?jīng)濟(jì)的沖擊，地位的升降而改變，永遠(yuǎn)保持一顆敬崗愛業(yè)的熱情的心。然后還要做到：張揚(yáng)個(gè)性，銳意改革，創(chuàng)意教學(xué)，形成風(fēng)格;業(yè)精于勤，潛心靜慮，默默努力，靜靜成長。最后還要做到：博覽群書，好高致遠(yuǎn)。教師要有精深的專業(yè)知識(shí)，開闊的人文視野，深厚的教育理論功底，博覽群書，將我們的言行內(nèi)化為學(xué)術(shù)的性格，在反思中成長。
三、閱讀教學(xué)中，應(yīng)該從教學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)轉(zhuǎn)向教會(huì)學(xué)習(xí)。 我對(duì)這個(gè)觀點(diǎn)的理解是：閱讀教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)法。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)法要體現(xiàn)教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、教材為情感載體的原則。一方面教師要將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，課本讓學(xué)生讀，思路讓學(xué)生講，規(guī)律讓學(xué)生找，學(xué)法讓學(xué)生悟，使閱讀方法真正成為學(xué)生可貴的精神財(cái)富，另一方面要因勢利導(dǎo)。但是，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)法時(shí)僅教給學(xué)生掌握一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法還不夠，還應(yīng)注意以下三點(diǎn)：第一、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)法要培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，這是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)法取得成效的必要條件。第二、學(xué)法最好是引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)出來的，而不是老師生硬傳授的。第三、要重視學(xué)習(xí)品格的培養(yǎng)，即培養(yǎng)學(xué)生的自主精神、創(chuàng)造精神，努力上進(jìn)精神，這是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)法取得成效的保證。
經(jīng)過這次培訓(xùn)，我們?cè)谡Z文教學(xué)中會(huì)更有信心;我們作為語文教師要是都能在實(shí)踐中總結(jié)，反思，提高，那么，我們的小學(xué)語文教學(xué)將會(huì)走上一個(gè)更高的臺(tái)階。
小學(xué)語文教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)750字 篇11
八月三號(hào)，我縣舉辦了20xx年暑假小學(xué)骨干教師培訓(xùn)，我有幸成為其中的一員。培訓(xùn)期間，聆聽了幾位教研員精彩的講解，給我留下了深刻的印象。其中鄒曉琳老師對(duì)《中高年級(jí)精讀課例教學(xué)基本策略》的解讀，使我受益匪淺。
學(xué)習(xí)過程中，鄒老師從以下四個(gè)方面作了精辟的講解：
一，精讀課例教學(xué)的基本意義和目標(biāo)；
二，精讀課例教材編排的基本特點(diǎn)；
三，精讀課例教學(xué)的基本程序；
四，精讀課例教學(xué)應(yīng)注意的問題。
我深刻地了解了精讀課文的意義和目標(biāo)，知道了精讀課文是培養(yǎng)學(xué)生閱讀技能的一種基本課型。它可以使學(xué)生掌握基本知識(shí)，學(xué)習(xí)閱讀方法，提高閱讀能力，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣，發(fā)展個(gè)性特長，豐富精神世界，提高文化素養(yǎng)。
作為一名教師，怎樣才能備好一節(jié)課，上好一節(jié)課呢？特別是精讀課文呢，學(xué)習(xí)中我有幾點(diǎn)體會(huì)：
一、了解教學(xué)特點(diǎn)，把準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)。
首先了解編排精讀教材的基本特點(diǎn)，特點(diǎn)中告訴我們隨著年級(jí)的增高，精讀題目呈遞減的趨勢，并不是說并不是說不重要，相反更說明精讀是略讀的基礎(chǔ)，隨著學(xué)生年齡的增長，學(xué)習(xí)能力的提高，閱讀能力也循序漸進(jìn)的提高，自主閱讀越來越強(qiáng)。教師就必須吃透教材，了解學(xué)生，把準(zhǔn)目標(biāo)，采用不同的方法引導(dǎo)讀，在讀中了解課文內(nèi)容，品味詞句含義，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，體會(huì)思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法，展開聯(lián)想和想象，對(duì)閱讀內(nèi)容加以分析和歸納，把握情節(jié)，了解人物特點(diǎn)。否則事半功倍。
二、精選教學(xué)內(nèi)容，簡練設(shè)置問題。
教師在教學(xué)過程中根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，深入課文內(nèi)容，瞄準(zhǔn)課文的重難點(diǎn)，結(jié)合課文特點(diǎn)和思考練習(xí)等，確定教學(xué)內(nèi)容，解決困惑，引發(fā)研究學(xué)習(xí)知識(shí)，增強(qiáng)提問的針對(duì)性和思考含量，設(shè)置的問題要簡，要抓重點(diǎn)，改變一問到底的教學(xué)方式，讓學(xué)生積極思考。這樣不但教學(xué)重點(diǎn)明確，而且養(yǎng)成學(xué)生動(dòng)腦的習(xí)慣。
三、教法靈活，訓(xùn)練扎實(shí)。
教學(xué)有法，教無定法。精讀課文教學(xué)可以采用多種方法，如：抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容；聯(lián)系生活實(shí)際深入思考不展開想象等。這些方法應(yīng)遵循閱讀的一般規(guī)律，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，直接與文本對(duì)話，教師及時(shí)啟發(fā)、誘導(dǎo)、點(diǎn)撥、講解，使學(xué)生由不知到知，由不懂到懂，不會(huì)閱讀到逐漸學(xué)會(huì)。但是教學(xué)方法不能生搬硬套，因人而導(dǎo)，因文而異，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，。靈活的教法，教師教起來得心應(yīng)手，學(xué)生學(xué)起來如順?biāo)浦�，輕松自如。要想把所學(xué)的知識(shí)掌握牢固，就要鞏固訓(xùn)練。精讀課例教學(xué)基本程序除了預(yù)習(xí)探究，合作交流，品讀感悟外，就是鞏固延伸。這強(qiáng)調(diào)鞏固訓(xùn)練的重要性，給學(xué)生充分時(shí)間把所學(xué)知識(shí)落實(shí)到實(shí)處，保證實(shí)效，真正學(xué)以致用。
總之，在短短的培訓(xùn)過程中，我收獲了許多，感想頗深。在今后教學(xué)過程中，多請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的教師，注重自身素質(zhì)的修養(yǎng)，提高教學(xué)水平做好本職工作。
小學(xué)語文教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)750字 篇12
盼望已久的小學(xué)語文“國培計(jì)劃”網(wǎng)上學(xué)習(xí)從20xx年7月開始了，聽了各位專家的專題講座后，受益匪淺。這次小學(xué)語文培訓(xùn)，內(nèi)容豐富：有彩色圖畫、視頻、課堂教學(xué)案例、教師研討、評(píng)析等。專家們用他們平易近人的語言，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，先進(jìn)的教育理念給我們上了一堂難忘的課。每次聽完講座和看完案例展示、案例評(píng)析，我一口稱贊：講得真好。決心在以后的教學(xué)中揚(yáng)長避短，努力接受新的教育觀念，讓孩子們?cè)谳p松快樂中成長。現(xiàn)將我的學(xué)習(xí)總結(jié)如下：
一、聽了講座后，開拓了我的教育教學(xué)視野。
我是農(nóng)村小學(xué)的一位普通教師，平時(shí)很少有機(jī)會(huì)出去學(xué)習(xí)，對(duì)當(dāng)前的教育現(xiàn)狀和專業(yè)教師成長方面的情況不是很了解，教學(xué)方法有很多不妥之處。
通過本次學(xué)習(xí)，我對(duì)當(dāng)前的小學(xué)語文有了進(jìn)一步的了解，明確懂得了新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)我們小學(xué)語文教師所提出的要求。我們要以更開闊的視野、發(fā)展的眼光從事我們的教育工作，這樣才能適應(yīng)信息時(shí)代的孩子們。
二、聽了講座后，提高認(rèn)識(shí)、更新理念。
我們常說：“要想給學(xué)生一碗水，自己必須成為源源不斷的自來水。”不再做以前的“教書匠”。要做學(xué)生的引領(lǐng)者、合作者和建設(shè)者。適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與人才需求。這就要求教師們：1、一定要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。2、隨著時(shí)代不斷更新自己的教學(xué)理念和教學(xué)思想，努力實(shí)踐、探索，潛心摸索教學(xué)方法。3、我們不僅要尊重我們的學(xué)生，還要與時(shí)俱進(jìn)，勇于探索，敢于創(chuàng)新，更要具有專業(yè)化知識(shí)和技能。做一名合格的人民教師。
三、聽了講座后，努力提高自己的專業(yè)知識(shí)水平。
聽了講座后，我突然感到自己身上的壓力變大了，要想成為一名合格的人民教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。我覺得我的知識(shí)太貧乏了，要學(xué)的東西很多很多。以后我要多看教學(xué)資料，找機(jī)會(huì)出去學(xué)習(xí)，和同事交流經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合新課程的學(xué)習(xí)，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，上好每一節(jié)課。努力提高自己的專業(yè)知識(shí)水平。
四、聽了講座后，工作中要不斷反思、不斷積累經(jīng)驗(yàn)。
我聽了課堂案例、專家的評(píng)析后，使我認(rèn)識(shí)到應(yīng)該如何把握小學(xué)語文課堂教學(xué)。應(yīng)該如何突破教材的重點(diǎn)、難點(diǎn);應(yīng)該如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí);讓學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)要領(lǐng)，形成良好的語文學(xué)習(xí)氛圍。
通過學(xué)習(xí)和反思，我深刻認(rèn)識(shí)到未來教育需要科研型的教師，而不再是照本宣科。我想在以后的教育教學(xué)中實(shí)施：(1)加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，多積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn);(2)及時(shí)記錄每一節(jié)課的成功與失敗，做到及時(shí)反饋;(3)積極參加學(xué)校組織的教科研活動(dòng)。同時(shí)還要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)寫成論文并發(fā)表。
總之，通過這次培訓(xùn)我收獲很多。身為一名人民教師要牢記自己的職責(zé)，不斷地去研究，不斷地自我提升，向高水平發(fā)展。只有這樣，我們才能對(duì)得起我們所教的每個(gè)學(xué)生，才能做一名優(yōu)秀教師。
小學(xué)語文教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)750字 篇13
一、教師要不斷進(jìn)行知識(shí)更新
我們常說：要想給學(xué)生一杯水，教師就就應(yīng)有一桶水。那么這桶水從哪里來，而此刻僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來自哪里，這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充電。新課程實(shí)施后，對(duì)老師的要求越來越高看，要求教師要專業(yè)化發(fā)展，要學(xué)習(xí)新課程理論，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改革課堂結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)自己的教學(xué)基本功訓(xùn)練。教師要擴(kuò)大自己的知識(shí)面，開闊自己的視野，就要不斷地閱讀，要博覽全書，要堅(jiān)持閱讀名著、閱讀經(jīng)典，讓這些名著、經(jīng)典來啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的語文素養(yǎng)。這樣我們的知識(shí)才能時(shí)時(shí)處于更新的狀態(tài)，才能更好地去教育學(xué)生，去引導(dǎo)學(xué)生，并潛移默化地感染學(xué)生，讓學(xué)生真正體會(huì)到閱讀的快樂，而不是為應(yīng)付讀書而讀書。
二、教師要熱愛自己的學(xué)生
教師務(wù)必關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，促進(jìn)他們?nèi)娼】档匕l(fā)展。這種熱愛，首先就應(yīng)是溫暖的，是充滿情感和愛的事業(yè)。作為教師，就應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行情感上的交流，做學(xué)生的知心朋友、這種愛也需要教師對(duì)學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆�，�?duì)他們給予各方面的關(guān)注，從心靈上、思想上、身體上、學(xué)習(xí)上去關(guān)心、熱愛、幫忙，把教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系，轉(zhuǎn)成“我們”的關(guān)系。
愛使教師與學(xué)生在相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的喜悅，分擔(dān)挫折的煩惱。透過培訓(xùn)，我懂得了怎樣去愛學(xué)生。要愛他們具有極大的可塑性，要愛他們?cè)诮逃^程中的主體能動(dòng)性，要愛他們成長過程中孕育出來的一串串的成果。
“愛”要以愛動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行；愛要以理解尊重，信任為基礎(chǔ)；“愛”要一視同仁，持之以恒；“愛”要面向所有學(xué)生。
三、教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，做新課程忠實(shí)的實(shí)踐者
在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師一向是知識(shí)的權(quán)威，學(xué)生是被動(dòng)地學(xué)習(xí)，學(xué)生是知識(shí)的容器，課堂是教師表演的舞臺(tái)，教師在講臺(tái)上講的滔滔不絕，而全然不顧學(xué)生的感受，此刻，需要我們要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，要轉(zhuǎn)變自己的主角，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者，我們要蹲下身子看學(xué)生，要平等地跟學(xué)生交流，要把課堂還給學(xué)生，學(xué)生才是課堂的主人。新課程的核心理念是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”。因此增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語言積累，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，理解熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)；鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，要倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。增強(qiáng)學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語文的意識(shí)，用心參加各種課改活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。
四、我們要做新課程下的語文教師
教學(xué)，是實(shí)施“課程標(biāo)準(zhǔn)”的主渠道。把傳授語文知識(shí)作為語文教師的全部職責(zé)，這一向是語文教師教學(xué)思想中的誤區(qū)。在語文新課程的教學(xué)活動(dòng)中，要學(xué)習(xí)語文知識(shí)，也要培養(yǎng)語文潛力，還要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，把新奇感轉(zhuǎn)化為求知欲。教師要用心利用教育資源，開發(fā)教育資源。最大限度地發(fā)揮教材所帶給的空間。體現(xiàn)教師是課程實(shí)施的主體。
在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，不斷拓展自己的閱讀面，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，把研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律結(jié)合起來，努力做一個(gè)專家型、學(xué)者型的.教師，使自己無愧于“人類的靈魂工程師”這一稱號(hào)。
小學(xué)語文教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)750字 篇14
20xx年8月24日，我聽取了來自河北師大附小的王麗華老師的報(bào)告會(huì)。王老師師從賈志敏老先生學(xué)習(xí)真語文四年，是個(gè)語言犀利和藹可親的美女老師。如果說賈老是我們學(xué)習(xí)真語文道路上的燈塔，那么王麗華老師就是帶著馨香的指引我們接近燈塔的領(lǐng)路人。報(bào)告會(huì)上她以"三步采訪法"為開始，圍繞同一個(gè)話題多人討論。在活動(dòng)的同時(shí)無形的教會(huì)了我們?nèi)绾蝺A聽，怎樣提取信息及表達(dá)的技巧，充分的調(diào)動(dòng)了老師們學(xué)習(xí)的積極性。盡管老師們的表現(xiàn)不盡人意，但王老師親切的話語，鼓勵(lì)的眼神激起了老師們學(xué)習(xí)的興趣。此刻，我們儼然成了她的學(xué)生們。王老師用一個(gè)小活動(dòng)給我們灌輸了一個(gè)教學(xué)理念：尊重并照顧學(xué)生差異。讓我們明白了教學(xué)不是人人都要一百分，而是讓不同的孩子達(dá)到不同程度的提高這樣一個(gè)道理。活動(dòng)的最后她帶給我們一句話，適合的才是正確的，合適的才是最好的。雖然只是簡單的幾句話，但是讓我們對(duì)語文有了新的認(rèn)知，對(duì)王老師靈活有趣的教學(xué)方法及教學(xué)理念有了很大的學(xué)習(xí)欲望。
王老師不僅給我們帶來了新的教學(xué)理念，同時(shí)又把真語文的精髓認(rèn)真詳細(xì)地講解給我們聽。她態(tài)度誠懇地指出我們以往在語文教學(xué)中存在的一些問題，并把組塊教學(xué)的幾個(gè)步驟毫無保留的一一講給我們聽。在講每一個(gè)步驟時(shí)都會(huì)列舉一些簡單的例子，通俗易懂。特別是在課題導(dǎo)入的講解時(shí)，她強(qiáng)調(diào)用語文的方法導(dǎo)入課題，即用緊扣語言文字的方法，符合語文學(xué)習(xí)的方法，促進(jìn)學(xué)生語文能力發(fā)展的方法。這種導(dǎo)入課題的方法對(duì)于有十年教齡的我來說很是慚愧，但更多的是慶幸。慶幸王老師把我領(lǐng)進(jìn)了真正的語文課堂。不肢解課文，不支離破碎地，逐句逐段的分析和講解課文，浪費(fèi)學(xué)生的時(shí)間，勞神費(fèi)力。少問問題，將瑣碎的，無效的提問變成簡單的，有效的語言訓(xùn)練。王老師直言：課文講解就是進(jìn)行語言訓(xùn)練。
其次，王老師還特別的向我們強(qiáng)調(diào)了朗讀的重要性及怎樣指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀。"聽君一席話，勝讀十年書。"此刻我終于深深的體會(huì)到了這句話的意思。無論是上課還是做報(bào)告，無意中總會(huì)讓我領(lǐng)教到真語文理念的魅力。王老師把真語文的教學(xué)方法事無巨細(xì)的交給我們的做法，讓我認(rèn)識(shí)了一個(gè)真正教育者的無私。
站在舞臺(tái)上的王麗華老師沒有華麗的語言，沒有夸張的動(dòng)作，沒有所謂的名師的光環(huán)。她猶如一朵綻放的玫瑰，華美而不自傲，內(nèi)斂端莊，她就是一名普普通通的小學(xué)語文老師，用她的一言一行"潤物細(xì)無聲"地影響著身邊的每一個(gè)人。我要循著這股花香，努力的去采真語文的蜜。
小學(xué)語文教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)750字 篇15
X月1日至4日，我參加了xx市小學(xué)語文教師暑期培訓(xùn)，先后聆聽了、等名師的報(bào)告，我用心去領(lǐng)悟他們的觀點(diǎn)，吸取精華，驀然發(fā)現(xiàn)自己的教育觀念得到了洗禮，對(duì)教育理論學(xué)習(xí)得到了升華，對(duì)自主學(xué)習(xí)型課堂的理解有了新感悟，使我受益匪淺，收獲豐厚。
回首這四天的培訓(xùn)歷程，緊張而有序。每天往返80余里到東關(guān)小學(xué)參加培訓(xùn)，來去匆匆。上午坐在禮堂里聽報(bào)告，下午返校做作業(yè)，上網(wǎng)交流感悟或撰寫論文。雖然辛苦而勞累，但每天的感覺都是充實(shí)而幸福的。
一、聆聽精彩講座
教科院邀請(qǐng)了全市名師給我們舉辦專題講座。這些講座，或深刻，或睿智，或沉穩(wěn)，或思辨，無不滋潤著我的心田。名師們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀發(fā)生了很大的變化，更重要的是從專家們的身上學(xué)到了做學(xué)問和為人師的道理。劉金龍老師的總結(jié)引人入勝;高黎校長的《為孩子播下“悅讀”的種子》的報(bào)告，讓我第一次去真正近距離認(rèn)識(shí)、感受“悅讀”的快樂;欒聚芳校長關(guān)于《唱響“初讀感知三部曲”，深化“細(xì)讀感悟三層次”》揭示了自主互動(dòng)型語文課堂的神秘面紗。王英主任《規(guī)范寫字教學(xué)，夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)》的報(bào)告，道出了抓好寫字教學(xué)的成功秘訣，只有不斷地練習(xí)，才能獲取成功。多位老師介紹了改進(jìn)作文教學(xué)的研究成果，我深感于語文老師的創(chuàng)新精神和執(zhí)著追求，王香蘭老師“作文教學(xué)的智慧來源于生活”的教學(xué)理念在遍地開花。名師的報(bào)告闡述中無不滲透出一種哲理：不能文章小而不規(guī)范;不以孩童小而不教之;不以世事而棄研修;不以家事煩而怠育人!不學(xué)習(xí)是要落伍的，作為教師我們豈能停步不前?
二、更新教學(xué)觀念
通過學(xué)習(xí)，使我深深地認(rèn)識(shí)到自己的課堂教學(xué)只是形式上自主互助，要構(gòu)建真正的`自主互助學(xué)習(xí)型課堂還有很長一段路要走，令人深思：要想跟上教學(xué)改革的步伐，首先要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，樹立正確的師生觀，增強(qiáng)熱愛教育事業(yè)的信念。教師要具有管理職能，應(yīng)成為學(xué)生潛在品質(zhì)的開發(fā)者;成為教育教學(xué)的研究者;成為學(xué)生的心理咨詢者和健康的引領(lǐng)者;成為課程的開發(fā)者和建設(shè)者;成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者、促進(jìn)者、合作者。其次，實(shí)現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變。必須具有高尚師德，轉(zhuǎn)變教育思想、教育教學(xué)觀念、教學(xué)理念，不斷提升專業(yè)素質(zhì)，以適應(yīng)素質(zhì)教育發(fā)展的要求�！澳愕慕瘫尴驴赡苡型咛�，你的冷眼里可能有牛頓，你的譏笑中可能有愛迪生，你的罵聲中可能有愛因斯坦。”課堂上，有時(shí)因?yàn)閷W(xué)生表現(xiàn)不好或?qū)W得不好，我會(huì)譏諷他們，傷害了學(xué)生的自尊，疏遠(yuǎn)了師生關(guān)系。教師應(yīng)恰如其分地給學(xué)生激勵(lì)，認(rèn)真傾聽學(xué)生的意見，多一些寬容，少一些訓(xùn)斥;多一些關(guān)愛，少一些冷漠;多一些欣賞，少一些打擊，從而拉近師生距離，構(gòu)建教學(xué)雙主體之間的相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主的師生關(guān)系。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種和諧、寬松的“心理安全”環(huán)境和無拘無束的“心理自由”環(huán)境，使課堂變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的樂園，成長的家園。
在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的時(shí)間里，來自名師的諄諄教誨，來自同行的互動(dòng)交流，匯成了一股股沁人肺腑的暖流，匯成了一陣陣催人奮進(jìn)的號(hào)角，支持、激勵(lì)著我始終不敢有絲毫的懈怠和停留，對(duì)于培訓(xùn)給予的清泉，我要讓它長流，銘記在心，時(shí)刻振作精神、鞭策自己。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，展望未來的工作、學(xué)習(xí)之路，將是永無止境而又艱難曲折的，而我卻愿在這快樂而無止境的追求中去實(shí)現(xiàn)自己的夢想。
小學(xué)語文教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)750字 篇16
20xx年x月x日x日這兩天，我參加了xx市教育局教科院在xx市xx學(xué)校組織的小學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)會(huì)議。會(huì)上，我們觀摩了、等六位老師的展示課，并聽取了、等四位教師的精彩講座。這些課與講座，浸潤著她們對(duì)語文執(zhí)著研究的心血。通過本次的學(xué)習(xí)，不僅使我對(duì)小學(xué)語文教學(xué)的理念，有了更新的認(rèn)識(shí)，也為我在以后的教育之路上，立起了一盞指明燈。下面就本次的培訓(xùn)收獲略談一二點(diǎn)心得體會(huì)。
收獲一，走進(jìn)繪本，回歸生活。在這六節(jié)公開課中，給我印象最深的莫過于第一堂由xx區(qū)現(xiàn)代學(xué)校的執(zhí)教的二年級(jí)《走進(jìn)繪本》課。對(duì)于繪本，我只在電視中或圖書館里見到過，但沒有想到它還能用于學(xué)生的學(xué)習(xí)教材。在課堂上，x老師能以繪本內(nèi)容為載體，配以動(dòng)情的音樂和教師生動(dòng)的語言，將圖片、文字精美的融為一體，烘托造勢，營造出了一種濃濃的繪本故事的氛圍，讓孩子們?nèi)硇牡耐耆两谄渲�。一堂課下來，孩子們有的早已淚流滿面。她讓學(xué)生連貫的讀，對(duì)于情節(jié)的理解掌握有好處，深深的抓住孩子們的心，而x老師的設(shè)問、旁白也很有講究：在故事中，最感動(dòng)你的是什么?大樹在一次又一次的失去中，為什么還會(huì)高興呢?每個(gè)同學(xué)的感悟都是不同的，卻又是真實(shí)的。如此深刻的思想教育，不但使孩子們深浸于愛的洗禮中，更讓聽課的老師感動(dòng)、學(xué)習(xí)、思考。而這正是繪本的魅力所在。
收獲二，寫字教學(xué)新感悟。會(huì)上，聽取了和兩位老師關(guān)于寫字的講座后，可謂受益扉淺。對(duì)于寫字的訓(xùn)練，我在課堂上也經(jīng)常指導(dǎo)，可還是對(duì)孩子們的漢字書寫水平有所堪憂，聽完報(bào)告后，我才深知，原來寫字教學(xué)也是需要策略和方法的。寫字和寫字能力的培養(yǎng)，不光是一年級(jí)老師的專屬，它貫穿于整個(gè)語文學(xué)習(xí)階段。“師者，人之模也”，而一個(gè)語文教師的書寫水平對(duì)學(xué)生的寫字能力培養(yǎng)也會(huì)有積極的影響。都說，教師是學(xué)生的鏡子，每天孩子們有一半的時(shí)間與教師共度，教師的言行時(shí)刻左右著孩子的成長。作為教師許多重要知識(shí)都需要用文字表述在黑板上，作業(yè)本上，教師自己的書寫對(duì)學(xué)生而言無疑就是一塊無聲的樣板，俗語說“近朱者赤，近墨者黑”久而久之，教師一手漂亮的好字必然對(duì)學(xué)生書寫產(chǎn)生潛移默化的影響，對(duì)學(xué)生寫字起到耳濡目染的作用。而樸實(shí)的x老師正是如此做的，從一年級(jí)到四年級(jí)，每節(jié)語文課，她的字都端端正正的，這無疑給孩子們的練字起到一個(gè)榜樣效應(yīng)。另外，練字過程是個(gè)循序漸進(jìn)耐力持久的過程，并非一年級(jí)練好了就可以了，這就需要教師的策略了，x老師在講座中還談到要對(duì)學(xué)生的寫字水平進(jìn)行多元化的評(píng)價(jià)，因?yàn)橹挥薪㈤L效地評(píng)價(jià)機(jī)制，才會(huì)為學(xué)生的寫字過程樹立自信心，才會(huì)讓孩子愛上寫字，從而讓學(xué)生堅(jiān)持下來，成為一種習(xí)慣、一種能力。
當(dāng)然，識(shí)字教學(xué)與閱讀教師，也給我留下了深刻的印象。正如x老師所說，這次培訓(xùn)會(huì)，雖沒有名師大家的親臨，卻樸實(shí)而深刻。這也正是我們一線教師需要的，它同樣帶給我沉甸甸的收獲，帶給我眾多的思考，作為一名年輕的語文教師，我會(huì)以這次學(xué)習(xí)為契機(jī)，在自身的課堂上去實(shí)踐研究，努力作有效教育改革的弄潮兒。
小學(xué)語文教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)750字 篇17
今年，我校組織了小學(xué)語文教師培訓(xùn)，我幸運(yùn)地參加了這次培訓(xùn)活動(dòng)。培訓(xùn)內(nèi)容全面而細(xì)致，深刻而生動(dòng)。從教研室x老師的《如何搞好網(wǎng)絡(luò)大集體備課》到x老師的《依托集體備課》；從x老師的《小學(xué)語文課標(biāo)的目的和認(rèn)識(shí)》到x老師的外出學(xué)習(xí)匯報(bào)《關(guān)于語文課堂教學(xué)的有效性》；從優(yōu)質(zhì)課堂觀摩《瑞雪圖》到《草原》、《落花生》。通過這次培訓(xùn)讓我了解了很多，學(xué)到了很多，不但開闊了眼界，真是受益匪淺。雖然學(xué)習(xí)的時(shí)間只有短短的幾天，但在x老師的合理安排和精心指導(dǎo)下，我們每位教師都感覺收獲不少，下面將我這幾天的心得體會(huì)總結(jié)如下：
一、系統(tǒng)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)大集體備課，促進(jìn)教研網(wǎng)絡(luò)化、現(xiàn)代化。
縣教研室x老師教我們?nèi)绾渭尤刖W(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)，協(xié)作組等，讓我們學(xué)到了一手好活，并對(duì)集體備課有了更全面的認(rèn)識(shí)。我認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)教研是新時(shí)期教育發(fā)展的趨勢，教師要想跟上時(shí)代的潮流與時(shí)俱進(jìn)，必然要與網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行親密接觸。而教師要想在專業(yè)方面有所提高，必然要參加教研活動(dòng)。網(wǎng)絡(luò)教研是一種以網(wǎng)絡(luò)為手段開展教研工作的新方式，網(wǎng)絡(luò)能給予我們無窮的信息和資源，網(wǎng)絡(luò)能使我們的教育資源得到共享。構(gòu)建高效課堂的根本保障是課堂教學(xué)，很大程度上取決于備課是否充分，是否有效。網(wǎng)絡(luò)大集體備課是把備課的方式由機(jī)械重復(fù)備課向積累優(yōu)化式備課轉(zhuǎn)變，個(gè)人封閉式備課向合作開放式備課轉(zhuǎn)變，文本式向電子式備課轉(zhuǎn)變，為教師減負(fù)增效。
二、學(xué)會(huì)不斷反思，在反思中成長進(jìn)步。
在培訓(xùn)期間，我們觀摩了優(yōu)質(zhì)課堂《瑞雪圖》、《草原》和《落花生》，使我們能夠切實(shí)提高教育教學(xué)的能力和水平。特別是x老師的《落花生》到現(xiàn)在還記憶猶新，x老師對(duì)于《落花生》的深刻解讀，對(duì)人物語言把握是那樣準(zhǔn)確。教學(xué)中，他適時(shí)點(diǎn)撥，語言風(fēng)趣，課堂上不時(shí)發(fā)出陣陣笑聲。在愉快的學(xué)習(xí)中，學(xué)生最終明白了人要做有用的人，而不能只做偉大體面的人。從中可見x老師的教學(xué)功底之深厚，是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的。
通過本次培訓(xùn)，豐富了我的教育思想，開闊了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界，更激發(fā)了我教好語文的熱情和信心，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，一路前行。
小學(xué)語文教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)750字 篇18
前段時(shí)間學(xué)校對(duì)新教師組織的培訓(xùn)讓我從中學(xué)到了很多實(shí)用的技巧，雖然小學(xué)語文主要是以打好基礎(chǔ)為主卻也需要引起高度的重視才行，尤其是許多語法與詩詞方面的常識(shí)應(yīng)該細(xì)心教導(dǎo)才不會(huì)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之中感到困惑，因此作為新晉語文教師的自己十分珍惜這次培訓(xùn)的機(jī)會(huì)并領(lǐng)略到專家們講課的風(fēng)貌，也得益于這次培訓(xùn)提升了自己的工作能力并獲得了教學(xué)方面的心得體會(huì)。
學(xué)前兒童的教育程度是小學(xué)教師在工作中需要關(guān)注的問題，主要還是大多數(shù)學(xué)生在進(jìn)入小學(xué)之前便掌握了拼音以及數(shù)學(xué)加減法方面的知識(shí)點(diǎn)，這種家長揠苗助長的結(jié)果便是許多一年級(jí)的老師在工作中沒有太多可以教授的東西，除此之外則是極少數(shù)學(xué)生沒有上過幼兒園的經(jīng)歷導(dǎo)致自身的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)十分差，所以針對(duì)學(xué)生發(fā)展不平衡的狀況應(yīng)該注重基礎(chǔ)的穩(wěn)固才能為以后的發(fā)展提供保障，所以平時(shí)除了注重課文的朗誦以外還要從字詞的認(rèn)寫方面展開思路，尤其是良好的書寫習(xí)慣對(duì)于學(xué)生的基礎(chǔ)寫作以及學(xué)習(xí)態(tài)度的端正有著不錯(cuò)的效果。
小學(xué)生的減負(fù)工作以及家長的溝通是目前教學(xué)中的難題所在，所以專家在培訓(xùn)中為我們講到了新教師應(yīng)該如何與家長進(jìn)行思想方面的勸導(dǎo)工作，很多小學(xué)生除了完成學(xué)校的作業(yè)以外還好處理家長額外布置的任務(wù)，這種不規(guī)范的教學(xué)方法明顯會(huì)讓低齡的學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡感，因此在課堂上應(yīng)該要通過多鼓勵(lì)的方式讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的成就感，而且家長方面也要經(jīng)常進(jìn)行溝通以免學(xué)生長期存在家庭教育缺席的狀況。
師德的養(yǎng)成以及教學(xué)水平的提升是目前大多數(shù)老師重視的問題，無論是社會(huì)上對(duì)老師要求越來越高的現(xiàn)狀還是為了做好學(xué)生們的榜樣，無論是否在上課期間都應(yīng)該履行作為教師的職責(zé)才行，尤其是小學(xué)生對(duì)于各部分知識(shí)比較模糊的情況下更應(yīng)該要有著統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，這樣做也是為了防止學(xué)生在考試的時(shí)候混淆部分知識(shí)點(diǎn)從而難以取得高分，而作為教師的我們也應(yīng)該如同培訓(xùn)中強(qiáng)調(diào)的師德一般做好自己的本職工作，盡管只是小學(xué)語文卻也需要在教學(xué)水平方面有所提升才能有效幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。
言簡意賅的培訓(xùn)內(nèi)容讓身為新晉小學(xué)語文教師的自己學(xué)到了很多實(shí)用的東西，我也非常感謝學(xué)校能夠組織這次培訓(xùn)用以鞏固教師自身所學(xué)知識(shí)，我會(huì)在后續(xù)的教學(xué)工作中發(fā)揮自身能力并爭取讓學(xué)生們的語文成績有所提升。