教育督導(dǎo)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)(精選3篇)
教育督導(dǎo)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇1
通過這次學(xué)習(xí)《教育督導(dǎo)條例》,使我進(jìn)一步明確了教育督導(dǎo)的目的任務(wù)、對(duì)象范圍、機(jī)構(gòu)設(shè)置、隊(duì)伍建設(shè)、工作原則、工作程序、行政責(zé)任等,為促進(jìn)教育督導(dǎo)的制度化、規(guī)范化、法制化建設(shè),強(qiáng)化教育督導(dǎo)工作提供了保障。
教育督政與督學(xué)相結(jié)合是中國(guó)教育督導(dǎo)制度的特色。之所以如此,是因?yàn)橹袊?guó)基礎(chǔ)教育在普及小學(xué)教育、實(shí)行義務(wù)教育、實(shí)施素質(zhì)教育、深化農(nóng)村教育的實(shí)踐過程中條件不足,要求監(jiān)督、強(qiáng)化政府責(zé)任的結(jié)果。因此。準(zhǔn)確理解教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)的行政主體資格及其權(quán)利能力和行為能力,是有效實(shí)施教育督導(dǎo)制度的重要基礎(chǔ)。
這次學(xué)習(xí),不僅讓我學(xué)到了許多新理念、新方法,破解了我心中的困惑、工作中的難題,更讓我深深認(rèn)識(shí)到督導(dǎo)工作的重要性和艱巨性。
首先,教育督導(dǎo)工作肩負(fù)著神圣使命,關(guān)乎著教育事業(yè)的健康和可持續(xù)發(fā)展,決不是可有可無的工作。百年大計(jì),教育為本,教育對(duì)國(guó)計(jì)民生和對(duì)實(shí)施“人才強(qiáng)國(guó)”戰(zhàn)略的重要性。讓《教育督導(dǎo)條例》的精神首先深入到教育一線管理者的頭腦,教育界學(xué)習(xí)宣傳《教育督導(dǎo)條例》作好了組織準(zhǔn)備,通過學(xué)習(xí)和研討,提高了教師的素質(zhì),加強(qiáng)了教育督導(dǎo)隊(duì)伍的自身建設(shè),為科學(xué)規(guī)范督政與督學(xué)提供了保證 。
其次,這項(xiàng)工作要求督導(dǎo)者必須是教育教學(xué)工作的行家里手,熟知教育的法律法規(guī),熟知督導(dǎo)工作流程,還應(yīng)及時(shí)掌握當(dāng)前教育教學(xué)的新理念、新動(dòng)態(tài),對(duì)教育事業(yè)發(fā)展的前瞻性、方向性的問題進(jìn)行不斷的研究和探索。從這個(gè)意義上說,教育督導(dǎo)工作是一個(gè)永無止境的'學(xué)習(xí)過程。不僅如此,要做好這項(xiàng)工作,還要善于協(xié)調(diào)處理好方方面面的關(guān)系,講究工作的方式、方法。由于教育督導(dǎo)工作牽涉到政府及教育系統(tǒng)內(nèi)各個(gè)部門的工作,處理不好各種關(guān)系,督導(dǎo)工作將很難順利開展,即便是對(duì)下面學(xué)校的督導(dǎo)工作,也并非輕而易舉。僅以對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià)為例,既要把問題說到位,不回避矛盾,還要讓受檢單位心悅誠(chéng)服,不講究點(diǎn)說話的藝術(shù)性,只是板起面孔教訓(xùn)人,效果顯然是不能盡人意的。所謂“督從嚴(yán),導(dǎo)從誠(chéng)”,說起來容易,做起來分寸的把握、拿捏何其難也!
再次,進(jìn)一步增強(qiáng)了對(duì)我國(guó)教育督導(dǎo)工作的信心!督逃綄(dǎo)條例》是新時(shí)期教育督導(dǎo)工作的綱領(lǐng)性文件,是新中國(guó)成立以來教育督導(dǎo)領(lǐng)域的第一步法規(guī),《教育督導(dǎo)條例》的頒布實(shí)施,為教育督導(dǎo)工作提供了法律依據(jù),指明了方向,對(duì)于促進(jìn)教育督導(dǎo)的制度化,規(guī)范化,法制化建設(shè),強(qiáng)化教育督導(dǎo)工作,完善教育管理體系,全面推進(jìn)依法治校,依法治教,促進(jìn)教育健康持續(xù)發(fā)展具有十分重大的意義。
這次學(xué)習(xí)《教育督導(dǎo)條例》,對(duì)于從事教育教學(xué)工作的我,讓我長(zhǎng)了見識(shí),開闊了視野,受益匪淺。
教育督導(dǎo)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇2
我校(威寧縣新發(fā)鄉(xiāng)松發(fā)小學(xué))于xx年xx月xx日組織學(xué)習(xí)了《教育督導(dǎo)條例》,我體會(huì)很深:
1、《教育督導(dǎo)條例》是新時(shí)期教育督導(dǎo)工作的綱領(lǐng)性文件,是新中國(guó)成立以來教育督導(dǎo)領(lǐng)域的第一步法規(guī),《教育督導(dǎo)條例》的頒布實(shí)施,為教育督導(dǎo)工作提供了法律依據(jù),指明了方向,對(duì)于促進(jìn)教育督導(dǎo)的制度化,規(guī)范化,法制化建設(shè),強(qiáng)化教育督導(dǎo)工作,完善教育管理體系,全面推進(jìn)依法治校,依法治教,促進(jìn)教育健康持續(xù)發(fā)展具有十分重大的意義。
2、《教育督導(dǎo)條例》的內(nèi)容,明確了教育督導(dǎo)的目的任務(wù)和行政責(zé)任,提高了對(duì)教育督導(dǎo)工作的認(rèn)識(shí),增強(qiáng)了教育督導(dǎo)的制度化、規(guī)范化、法制化意識(shí)。
3、健全教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu),明確工作職責(zé),充實(shí)教育督導(dǎo)隊(duì)伍。保證教育督導(dǎo)工作經(jīng)費(fèi),改善教育督導(dǎo)工作環(huán)境。為教育督導(dǎo)工作的順利推行奠定了和諧的社會(huì)環(huán)境。
4、讓《教育督導(dǎo)條例》的精神首先深入到教育一線管理者的頭腦,教育界學(xué)習(xí)宣傳《教育督導(dǎo)條例》作好了組織準(zhǔn)備,通過學(xué)習(xí)和研討,提高了教師的素質(zhì),加強(qiáng)了教育督導(dǎo)隊(duì)伍的自身建設(shè),為科學(xué)規(guī)范督政與督學(xué)提供了保證 。
通過這次學(xué)習(xí)《教育督導(dǎo)條例》,使我進(jìn)一步明確了教育督導(dǎo)的目的任務(wù)、對(duì)象范圍、機(jī)構(gòu)設(shè)置、隊(duì)伍建設(shè)、工作原則、工作程序、行政責(zé)任等,為促進(jìn)教育督導(dǎo)的制度化、規(guī)范化、法制化建設(shè),強(qiáng)化教育督導(dǎo)工作提供了保障。
教育督政與督學(xué)相結(jié)合是中國(guó)教育督導(dǎo)制度的特色。之所以如此,是因?yàn)橹袊?guó)基礎(chǔ)教育在普及小學(xué)教育、實(shí)行義務(wù)教育、實(shí)施素質(zhì)教育、深化農(nóng)村教育的實(shí)踐過程中條件不足,要求監(jiān)督、強(qiáng)化政府責(zé)任的結(jié)果。因此。準(zhǔn)確理解教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)的行政主體資格及其權(quán)利能力和行為能力,是有效實(shí)施教育督導(dǎo)制度的重要基礎(chǔ)。
這次學(xué)習(xí),不僅讓我學(xué)到了許多新理念、新方法,破解了我心中的困惑、工作中的難題,更讓我深深認(rèn)識(shí)到督導(dǎo)工作的重要性和艱巨性。督導(dǎo)工作牽涉面廣,責(zé)任重大,對(duì)從事此項(xiàng)工作的人員素質(zhì)要求較高,要做好這項(xiàng)工作,不肯動(dòng)腦筋,不肯付出艱苦的努力,沒有高度的事業(yè)心是萬(wàn)萬(wàn)不能。
首先,教育督導(dǎo)工作肩負(fù)著神圣使命,關(guān)乎著教育事業(yè)的`健康和可持續(xù)發(fā)展,決不是可有可無的工作。百年大計(jì),教育為本,教育對(duì)國(guó)計(jì)民生和對(duì)實(shí)施“人才強(qiáng)國(guó)”戰(zhàn)略的重要性,對(duì)我們教育督導(dǎo)人來說再清楚不過。但教育事業(yè)的改革與發(fā)展,只有決策和執(zhí)行,是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還必須由我們教育督導(dǎo)部門對(duì)決策的執(zhí)行情況進(jìn)行嚴(yán)格監(jiān)督,對(duì)教育發(fā)展水平和質(zhì)量進(jìn)行科學(xué)評(píng)估,對(duì)上當(dāng)好參謀,對(duì)下做好監(jiān)督指導(dǎo)。這樣,才能保障教育事業(yè)的健康發(fā)展。如果不能在督導(dǎo)工作中發(fā)現(xiàn)、糾正教育發(fā)展中出現(xiàn)的新問題,就不僅僅是工作不做為的問題,而是在對(duì)國(guó)家和人民犯罪。
其次,自己剛剛從事教學(xué)工作,教育督導(dǎo)工作極有挑戰(zhàn)性,要做好這項(xiàng)工作,并不是一件很容易的事情,僅僅有工作熱情和決心是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。這項(xiàng)工作要求督導(dǎo)者必須是教育教學(xué)工作的行家里手,熟知教育的法律法規(guī),熟知督導(dǎo)工作流程,還應(yīng)及時(shí)掌握當(dāng)前教育教學(xué)的新理念、新動(dòng)態(tài),對(duì)教育事業(yè)發(fā)展的前瞻性、方向性的問題進(jìn)行不斷的研究和探索。從這個(gè)意義上說,教育督導(dǎo)工作是一個(gè)永無止境的學(xué)習(xí)過程。不僅如此,要做好這項(xiàng)工作,還要善于協(xié)調(diào)處理好方方面面的關(guān)系,講究工作的方式、方法。由于教育督導(dǎo)工作牽涉到政府及教育系統(tǒng)內(nèi)各個(gè)部門的工作,處理不好各種關(guān)系,督導(dǎo)工作將很難順利開展,即便是對(duì)下面學(xué)校的督導(dǎo)工作,也并非輕而易舉。僅以對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià)為例,既要把問題說到位,不回避矛盾,還要讓受檢單位心悅誠(chéng)服,不講究點(diǎn)說話的藝術(shù)性,只是板起面孔教訓(xùn)人,效果顯然是不能盡人意的。所謂“督從嚴(yán),導(dǎo)從誠(chéng)”,說起來容易,做起來分寸的把握、拿捏何其難也!
再次,進(jìn)一步增強(qiáng)了對(duì)我國(guó)教育督導(dǎo)工作的信心。自己剛剛從事教育教學(xué)工作,工作中有很多迷茫、困惑。這次學(xué)習(xí),對(duì)我來說,堪稱是一場(chǎng)及時(shí)雨,不僅僅是排難解惑,更增添了一份責(zé)任感、使命感,只有踏踏實(shí)實(shí)做好本職工作,才能贏得別人的尊敬與認(rèn)可,才能真正辦好讓人民滿意的教育。
這次學(xué)習(xí)《教育督導(dǎo)條例》,對(duì)于剛剛從事教育教學(xué)工作的我,讓我長(zhǎng)了見識(shí),開闊了視野,受益匪淺。
何菊
xx年xx月xx日
教育督導(dǎo)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇3
xx年,我們赴參加全市教育督導(dǎo)能力提升研修班培訓(xùn)學(xué)習(xí),聆聽了專家、教授的《教育現(xiàn)代化與義務(wù)教育均衡發(fā)展評(píng)估》《專項(xiàng)督導(dǎo)助推區(qū)域教育發(fā)展》《發(fā)展性教育督導(dǎo)與教育督導(dǎo)發(fā)展》《學(xué)校教育督導(dǎo)工具的開發(fā)與使用》和《責(zé)任督學(xué)之督學(xué)責(zé)任》等專題報(bào)告和講座,參觀考察了實(shí)驗(yàn)中學(xué)和路小學(xué)的校園文化、學(xué)校評(píng)價(jià)模式和課程改革經(jīng)驗(yàn)。學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富,形式多樣,收獲較大,給我的主要體會(huì)是:
一、教育事業(yè)發(fā)展很快,教育教學(xué)改革成果顯著,教育督導(dǎo)工作力度較大,各方面工作走在了全國(guó)前列,給我們經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)、教育事業(yè)發(fā)展不夠均衡、不夠充分地區(qū)提供了樣板。我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)他們的開拓精神,學(xué)習(xí)他們先進(jìn)思想、先進(jìn)理念和先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn),開拓視野,解放思想,敢于創(chuàng)新,勇于實(shí)踐,追趕超越。
二、教育督導(dǎo)工作要樹立服務(wù)于教育思想,調(diào)整思路,轉(zhuǎn)變方式,變行政的工作方式為共生共榮的友好合作方式,明確自己站位,以學(xué)習(xí)者、研究者、服務(wù)者和指導(dǎo)者的身份,以真誠(chéng)的態(tài)度,換位思考,站在學(xué)校的立場(chǎng),為學(xué)校著想,為學(xué)校問診把脈,出謀劃策,排憂解難,幫助學(xué)校發(fā)展,推動(dòng)教育工作。也只有這樣才能贏得學(xué)校接納,才能發(fā)揮教育督導(dǎo)的作用。
三、教育督導(dǎo)工作要善于調(diào)查和研究,要善于總結(jié)和探索。在日常督導(dǎo)工作時(shí),一定要俯下身子,親力親為,多深入校園,深入課堂,深入師生,深入家庭,深入社會(huì)。既要觀察,又要思考,既要有科學(xué)的思維和方法,又要有大膽的創(chuàng)新和實(shí)踐。領(lǐng)悟和掌握一定的工作方法和技巧,使工作事半功倍,取得成效。
四、教育督導(dǎo)工作要積極宣傳,多方溝通,爭(zhēng)取更多更大的理解與支持。我們的工作除向社會(huì)宣傳政策,公開工作程序、方式和結(jié)果外,還要主動(dòng)邀請(qǐng)社區(qū)群眾、學(xué)生家長(zhǎng)、人大代表、政協(xié)委員和社會(huì)賢達(dá)人士參與到工作中來,可以通過訪談、咨詢等活動(dòng)讓更多的、各方面的人員自覺和不自覺的參與其中,以求達(dá)到溝通與交流和互動(dòng)效果。我們更應(yīng)將工作情況向教育行政部門和政府等上級(jí)機(jī)關(guān)匯報(bào),提出工作意見和建議,以求得到重視和回應(yīng),從而使教育督導(dǎo)工作實(shí)現(xiàn)應(yīng)有的價(jià)值和功能。
總之,在今后的教育督導(dǎo)工作中,我們一定要將學(xué)習(xí)所獲轉(zhuǎn)化為思想,轉(zhuǎn)化為行動(dòng),明確思路,求得方法,力爭(zhēng)在區(qū)域教育事業(yè)發(fā)展中做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。