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師德師風(fēng)講座學(xué)習(xí)心得體會(huì)

發(fā)布時(shí)間:2023-07-15

師德師風(fēng)講座學(xué)習(xí)心得體會(huì)(精選16篇)

師德師風(fēng)講座學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇1

  近來,幼兒園接到上級的通知,要在全校進(jìn)行師德師風(fēng)建設(shè)。

  并且要寫上二千字左右的心得筆記。自己教書這么久了,一直本著教書育人的目的。一直沒有覺得自己的師風(fēng)師德有什么問題,可是現(xiàn)在要我們寫師風(fēng)師德建設(shè)的心得體會(huì)。還要我們多做一些批評和自我批評。還真的是難倒了我。倒不是自己的師風(fēng)師德沒有一點(diǎn)問題,也不是自己的師風(fēng)師德高尚到?jīng)]有批評和自我反省的境界,荀子還說,“君子博學(xué)而日參省乎己,則知其明而不過矣”。況吾輩能稱得上君子則幾人。可是我覺得教師的師德師風(fēng)建設(shè),更重要的是從上抓起,而不是從下面來抓。一個(gè)學(xué)校跟校長。一個(gè)縣同教育局的領(lǐng)導(dǎo)有很大的關(guān)系,能不能做得好,得看領(lǐng)導(dǎo)。不是靠領(lǐng)導(dǎo)在上面張張嘴,說出一通話來就能把教師隊(duì)伍的師風(fēng)師德搞上去的。而是要領(lǐng)導(dǎo)能深入實(shí)際,以身作則,那么上行下效,我想很快就會(huì)把教育的面貌煥然一新。而我們現(xiàn)在的情況和很多的事情正好相反,責(zé)任往下面推,很少有人能主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任的人了,更不要說是領(lǐng)導(dǎo)。那個(gè)領(lǐng)導(dǎo)能做到勇于承擔(dān)責(zé)任。我們下屬們是不會(huì)做不到的。說起師風(fēng)師德,俗話說,“學(xué)高為師,身正為范“說真的,一個(gè)教師應(yīng)該努力提高自己的學(xué)業(yè)水平、業(yè)務(wù)素質(zhì)、和思想道德品質(zhì),這是一個(gè)教師必備的素質(zhì)。我想每一個(gè)教師應(yīng)該具備這樣的能力。廣大的教師的師風(fēng)師德沒有任何問題。問題是我們的領(lǐng)導(dǎo)者,能否具備良好的.師風(fēng)師德,成為教師們的表率呢。我這里不是針對一個(gè)學(xué)校,還是一個(gè)單位,還是某個(gè)領(lǐng)導(dǎo),而是耳聞目睹這些年來的現(xiàn)象而有所感,這是目前我們社會(huì)上普遍存在的情況。中國共產(chǎn)黨之所以能成功,有一個(gè)最簡單的例子,一個(gè)外國的記者能達(dá)采訪國民和共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的部隊(duì)后說,他明白為什么共產(chǎn)黨能取得勝利的原因了,那不是在每次戰(zhàn)斗的時(shí)候,共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)總是沖在前面說,“兄弟們,跟我來。”帶頭沖向敵人。而國民的軍官們則在戰(zhàn)斗時(shí)會(huì)說,“兄弟們,給我上“指揮別人上前。想想我們現(xiàn)在有一些事情,我們的當(dāng)權(quán)者是像那時(shí)的共產(chǎn)黨呢,不定還是像那時(shí)的國民。而現(xiàn)在的許多的事情不是這樣么,在一個(gè)學(xué)校,還是一個(gè)單位,如何有什么好處的話,不是想著誰應(yīng)該得到,而是哪個(gè)有機(jī)會(huì)就乘機(jī)近水樓臺先得月。比如評優(yōu),比如在工作安排上。那個(gè)不是揀輕怕重的,在工作中,又有那幾個(gè)領(lǐng)導(dǎo)能勇挑重?fù)?dān)呢,對于很多事情又能做到大公無私、問心無愧呢,有這樣的領(lǐng)導(dǎo)的話,屬下的人,有怎么會(huì)有人不聽話,會(huì)有做不好的事情呢。我還真是瞧不起一些領(lǐng)導(dǎo),他們的道德本身就有問題,為什么不先從自己身上找一找還有那些問題呢,然后再來教育別人,我想收到的效果肯定比這好得多,很多的事情,只是跟風(fēng),一陣風(fēng)過后,什么都沒有了,什么都不講了。這樣下去,再多的亂七八糟的建設(shè)也搞不好埃我敢說,教師隊(duì)伍中,大部分的人是好的,而在教師隊(duì)伍中的領(lǐng)導(dǎo)階層,我想有幾個(gè)能問心無愧的這樣說,也許他們也會(huì)問心無愧,為什么,人家都是這么做的,也就是中國官場的所謂的“潛規(guī)則”吧,中國有句老話,“人人莫做官、做官都一般”階級的不同,人就會(huì)變的。這也是實(shí)情,至少是一種普遍的規(guī)律。也許有人會(huì)以為我這個(gè)人有一點(diǎn)憤世嫉俗,有一點(diǎn)心理不平衡吧。其實(shí)我覺得自己的心理還是很健康的,我只是清楚的認(rèn)識現(xiàn)實(shí)而已,說出來,也許看到的只是自己眼中的世界,并不是事情的真假,不過,話還是可以讓人說的,這也是我們這個(gè)時(shí)代的好處,有同感的可以暢聊。其實(shí)對于這個(gè)時(shí)代我是滿懷感恩的。

師德師風(fēng)講座學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇2

  師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)。教師的職業(yè)道德,稱之為“師德”;教師的行為作風(fēng),稱之為“師風(fēng)”。、它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則,以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。自古以來,就有“一日為師,終身為父之說”,可見教師在人心中的重要性,教師就是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。

  而當(dāng)今社會(huì),教育是事業(yè),是科學(xué),又是一門藝術(shù)。教師作為人類靈魂的工程師,她肩負(fù)著實(shí)施科教興國戰(zhàn)略,培養(yǎng)新世紀(jì)人才的重任,教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響。所以,不僅要教好書,還要育好人,各個(gè)方面都要為人師表,要在思想政治上、道德品質(zhì)上、學(xué)識學(xué)風(fēng)上,全面以身作則,自覺率先垂范。自己有了高尚的道德情操,才能以德治教、以德育人,以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。因此,教師隊(duì)伍素質(zhì)的高低直接關(guān)系教育事業(yè)的成敗,學(xué)高為師,德高為范。

  師德是教師最重要的素質(zhì),加強(qiáng)師德建設(shè)是教師隊(duì)伍建設(shè)最為重要的內(nèi)容,師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。而小學(xué)教師又是教師隊(duì)伍中非常特殊的一個(gè)教師崗位,她承擔(dān)著保與教的雙重任務(wù),教師開展的基本上是個(gè)體勞動(dòng),教師的工作性質(zhì)與工作內(nèi)容更決定了開展師德教育的重要性。通過學(xué)習(xí),我反思了自己在教育工作中的態(tài)度和行為,最后總結(jié)了幾點(diǎn)需要遵從和改進(jìn)的地方,具體如下:

  1、愛崗敬業(yè)、獻(xiàn)身教育是師德的基本要求。

  教師的職業(yè)有苦也有樂,平凡中見偉大,只有愛崗敬業(yè),教師才能積極面對自身的社會(huì)責(zé)任和社會(huì)義務(wù),才能自覺、不斷地完善自我,才能在教育活動(dòng)中有所收獲。教師不僅僅是在奉獻(xiàn)、在燃燒,而且同樣是在汲取,在更新,在升華。教師要付出艱辛的勞動(dòng),但是苦中有樂,樂在其中。教師最大的樂趣就是照亮了別人,充實(shí)了自己。正是這種成就感、幸福感,激勵(lì)著千千萬萬的教師不辭辛苦地為教育事業(yè)獻(xiàn)身。

  2、熱愛學(xué)生、教書育人是師德的核心。

  作為小學(xué)的老師,我們的教育對象是天真、幼稚、可塑性極強(qiáng)的學(xué)前兒童,我們不僅是兒童知識的啟蒙者,更是兒童情感、意志、個(gè)性的塑造者。要樹立為兒童服務(wù)的意識,熱愛教事業(yè),熱愛孩子,把每一個(gè)孩子當(dāng)成自己的子女一樣來愛護(hù),同時(shí),在遇到任何事情時(shí)都要冷靜,不隨便發(fā)怒,不以威壓人,不打罵、體罰或變相體罰孩子。記得網(wǎng)上有個(gè)論壇在評價(jià)小學(xué)的孩子時(shí)說過這么一句話:孩子可愛的時(shí)候像天使,調(diào)皮的時(shí)候像惡魔。可能這樣的評價(jià)并不恰如其分,但是在孩子身上的確存在著這樣的雙重性格。

  由于兒童的神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育尚不完全,缺乏對自己行為的控制能力,因此,在小學(xué)里孩子們往往會(huì)由于無法控制自己的行為而“闖禍”。這時(shí),就需要教師耐心地引導(dǎo)和教育。可是兒童教育又不同于小學(xué)教育和中學(xué)教育,教育的方式不能過于直白和成人化。以上種種都為兒童教育工作者提出了更高的要求,需要我們用更多的耐心和愛心去呵護(hù)每一顆幼小稚嫩的心靈。所以作為小學(xué)教師,就應(yīng)該做到尊重孩子,理解孩子,把自己擺在和孩子平等的位置上,做孩子的好朋友。要正確的表達(dá)出自己對孩子的愛,是一種只講付出不記回報(bào)、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛。這種愛是神圣的,是老師和孩子之間的感情基礎(chǔ)。只有這樣,學(xué)生才會(huì)尊重老師、喜歡老師,愿意學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種知識。

  3、以身作則、為人師表是師德的人格力量。

  歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實(shí)踐”,這既是師德的規(guī)范,又是教師良好作風(fēng)的體現(xiàn)。一般的說,世風(fēng)日下,必然行風(fēng)日下,行風(fēng)不正,必然師風(fēng)不正。所以整頓師風(fēng)必先整頓行風(fēng),整頓行風(fēng)必先整頓自己的言行舉止。為人師,不僅要對孩子負(fù)責(zé),也要對家長負(fù)責(zé)、對社會(huì)負(fù)責(zé)。所以,任何時(shí)候,教師的師風(fēng)都是必要的。同時(shí)教師還是孩子增長知識和思想進(jìn)步的導(dǎo)師,而小學(xué)的孩子又特別喜歡模仿,所以教師的一言一行,都會(huì)對孩子產(chǎn)生影響,因此教師要優(yōu)化自身形象,從樹立“以德立教、率先垂范、嚴(yán)于律己、無私奉獻(xiàn)”的教師形象入手,把外樹形象與內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)結(jié)合起來,以良好的師風(fēng)師德感召和熏陶幼兒,提高教育人的可信性。在工作中要時(shí)時(shí)刻刻做孩子的表率,時(shí)刻銘記——從我做起,從小事做起,從今天做起!比如;對人要有禮貌,若見到外人來參觀要熱情迎接或點(diǎn)頭微笑表示歡迎,做事要快而準(zhǔn),決不能拖拖拉拉;注意自己的個(gè)人衛(wèi)生,服裝要整潔、大方等。教師以身作則,才能起到人格感召的作用,培養(yǎng)出言行一致的人。

  4、終身學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取是師德的升華。

  作為小學(xué)教師,不僅要有特別的專業(yè)技能。如,唱歌、繪畫、彈琴等專業(yè)知識,還應(yīng)有豐富的理論知識。孩子雖小,但他對各種事物有著強(qiáng)烈的好奇心,孩子們希望老師能回答他們所提出的問題,老師在孩子心中的地位相當(dāng)?shù)母摺W鰹樾W(xué)教師,我們必須有廣泛的愛好,不斷的豐富自己的知識,這樣才不會(huì)損壞老師在孩子心中的形象。在知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代,知識和技術(shù)更新的速度越來越快,如果你不努力更新自己,那就會(huì)被社會(huì)淘汰。在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下,如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài),人們的知識結(jié)構(gòu)很快就會(huì)落后于實(shí)踐的要求。面對“生有涯,而學(xué)海無涯”的現(xiàn)實(shí),教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念,樹立邊干邊學(xué),邊學(xué)邊干,終身學(xué)習(xí)的精神,緊跟當(dāng)代知識和技術(shù)發(fā)展的步伐,不斷地積累豐富自身素養(yǎng),提高自身業(yè)務(wù)水平及技能技巧。說到學(xué)習(xí),當(dāng)然不能盲目的學(xué)習(xí),一個(gè)好的學(xué)習(xí)者首先要具有判斷性和選擇力,學(xué)習(xí)對自己有用的知識。現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展為教師提供了許多新的傳授知識的手段,尤其是計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)和多媒體技術(shù)在教學(xué)中表現(xiàn)出強(qiáng)大的生命力和廣闊的發(fā)展前景。因此,我們要學(xué)會(huì)應(yīng)用這些教學(xué)技術(shù),并把這些知識吸收并將其運(yùn)用創(chuàng)新,把它變成自己的知識。

  5、今后要改進(jìn)的地方:

  (1)更新教育觀念,徹底改變以往那種懲罰兒童是為兒童好的錯(cuò)誤思想,改變對兒童居高臨下的態(tài)度,主動(dòng)、積極地建立一種民主,平等,和諧的師生關(guān)系,尊重兒童人格,熱愛兒童,尤其要熱愛有不良行為習(xí)慣的兒童。

  (2)樹立三個(gè)意識。

  一是樹立“育人先做人,正人先正已”的意識,要求別人做到自己堅(jiān)決要做到。二是牢固樹立服務(wù)意識,憂患意識,競爭意識,增強(qiáng)使命感,緊迫感和危機(jī)感。三是樹立“主人翁”意識,以園為家,以教為業(yè),園興我榮,園衰我恥。

  總之,在今后的工作中我一定要以“致富思源,富而思進(jìn)”為動(dòng)力,加強(qiáng)學(xué)習(xí),更新教育觀念,認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹學(xué)校綱要精神,遵循兒童教育心理規(guī)律以及兒童身心發(fā)展的特點(diǎn),切實(shí)提高思想和工作水平,認(rèn)真完成本職工作,用實(shí)際行動(dòng)詮釋著師德師風(fēng)的真正內(nèi)涵,成為一個(gè)良好口碑的教師。

師德師風(fēng)講座學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇3

  從某件事情上得到收獲以后,可以記錄在心得體會(huì)中,從而不斷地豐富我們的思想。到底應(yīng)如何寫心得體會(huì)呢?下面是小編為大家收集的個(gè)人師德師風(fēng)培訓(xùn)心得體會(huì),僅供參考,大家一起來看看吧。

  師德是為師之魂,師風(fēng)是為師之本。師德師風(fēng)是一所學(xué)校的靈魂所在。一所學(xué)校的師德師風(fēng)就是一種無形的力量,它體現(xiàn)教師的職業(yè)道德和學(xué)風(fēng)校風(fēng)。許多教師在教學(xué)活動(dòng)中嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),愛崗敬業(yè),樂于奉獻(xiàn),是學(xué)生的“人生導(dǎo)師”。師德師風(fēng),作為社會(huì)、教育本身及教師這種職業(yè)對其從業(yè)者的規(guī)定性要求,有歷史的繼承性,也有鮮明的時(shí)代特征。今天的師德師風(fēng)教育,必須適應(yīng)構(gòu)建和諧社會(huì)和培養(yǎng)高素質(zhì)人才的需要。

  所謂師德,即教師的職業(yè)道德,就是教師具備的基本道德素養(yǎng);所謂師風(fēng),即教師的行為作風(fēng),是教師這一行業(yè)的風(fēng)氣和風(fēng)尚。師德師風(fēng),是指教師在教育活動(dòng)過程中所形成并通過其教學(xué)活動(dòng)和日常生活而對學(xué)生及周圍的人們產(chǎn)生特殊影響的行為準(zhǔn)則和道德風(fēng)范。

  西漢楊雄說:“師者,人之模范也”。教師除了向?qū)W生傳授知識,還通過自己的言行潛移默化地影響學(xué)生如何做人、做事。這就要求教師不僅要有淵博的知識,還要具有人格力量。而這種人格力量以人格美學(xué)角度,在中國常常是“人品”的代名詞,其核心內(nèi)容就是要提倡“一種犧牲和奉獻(xiàn)精神”以高尚的思想品德、健康的行為準(zhǔn)則積極影響學(xué)生。高校師德師風(fēng)的基本要求可詮釋為遵紀(jì)守法,品德高尚,愛崗敬業(yè),教書育人,熱愛學(xué)生,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),團(tuán)結(jié)協(xié)作,為人師表,淡泊名利,志存高遠(yuǎn)。

  樹立教師的良好形象,就要真正從思想行動(dòng)上做到“學(xué)為人師”。為人師表是教師的美德,教師以其知識、智慧、情感、人格影響學(xué)生的心靈,直接影響學(xué)生的成長,甚至可以通過塑造學(xué)生的品德、個(gè)性、人格影響其一生。世紀(jì)的捷克教育家夸美紐斯指出:“教師的急務(wù)是用自己的榜樣來誘導(dǎo)學(xué)生。”每個(gè)教師都必須嚴(yán)格要求自己,處處以身作則,以正確的思想,高尚的道德,良好的品行感染學(xué)生,熏陶學(xué)生,影響學(xué)生。通過師德師風(fēng)建設(shè)打造一支師德高尚的優(yōu)秀教師隊(duì)伍,可以使師生人際關(guān)系得到和諧,同時(shí)以教師自身的理想信念、思想品德、敬業(yè)精神和工作作風(fēng),直接感染和熏陶著學(xué)生,使學(xué)生成為具備誠實(shí)守信、公平公正、崇尚奉獻(xiàn)等良好品德的人。在和諧校園里,教師高雅的氣質(zhì)和風(fēng)范往往都是學(xué)子們爭相效仿的楷模,以至于他們“為人師表”的精神風(fēng)貌影響大學(xué)生的一生。教師不僅擔(dān)負(fù)著“傳道授業(yè)”的重任,而且肩負(fù)著“育人”的崇高職責(zé)。只有讓教師隊(duì)伍擁有高尚的師德師風(fēng),全體教師做到相互配合,和諧互補(bǔ),才有和諧的高校,才有民主法制、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、和諧發(fā)展的和諧社會(huì)。

  雖然高校教師的師德師風(fēng)的主流是好的,但在市場經(jīng)濟(jì)等的種種消極因素下,一部分教師的思想觀念、行為方式乃至心理狀態(tài)等都發(fā)生了很大的變化,師德師風(fēng)方面存在一些滑坡跡象,具體表現(xiàn)為:

  1、愛崗敬業(yè)精神弱化:

  在市場經(jīng)濟(jì)的負(fù)面效應(yīng)影響下,部分教師過分看重個(gè)人利益,把教師工作僅僅當(dāng)作一種獲取利益的手段和工具;無心研究本專業(yè)理論,視教育為副業(yè),嚴(yán)重影響了教學(xué)和教育效果;有些教師備課不認(rèn)真,知識陳舊,教學(xué)方法單一,上課當(dāng)是完成任務(wù),這些都直接影響到教學(xué)秩序和教學(xué)質(zhì)量;有些教師除上課之外,很少與學(xué)生接觸,很少關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展。

  2、價(jià)值取向功利化、世俗化:

  在當(dāng)前市場經(jīng)濟(jì)條件下,高校教師的價(jià)值取向受到影響。在工作條件、生活待遇等方面還不盡如人意情況下,有些教師往往把個(gè)人利益放在首位,缺乏應(yīng)有的社會(huì)責(zé)任感和使命感,缺少把高等教育作為事業(yè)的責(zé)任心;有些教師熱衷于第二職業(yè),不安心本職工作;有的還出現(xiàn)享樂主義、拜金主義的錯(cuò)誤人生觀傾向,只盯著名利地位、個(gè)人得失。

  3、行為規(guī)范不嚴(yán),師表形象模糊化:

  教師是學(xué)生的一面鏡子,是學(xué)生的榜樣。然而有些教師師表意識淡薄,行為規(guī)范不嚴(yán),缺乏自尊自愛精神;有的教師舉止不雅,言語不文明,在學(xué)生中造成不良印象;還有個(gè)別教師上課觀點(diǎn)偏激,以自己的片面認(rèn)識對學(xué)生進(jìn)行誤導(dǎo),不注意自己言論的導(dǎo)向性。

  4、師生關(guān)系庸俗化,功利化:

  尊師愛生是和諧師生關(guān)系的良好體現(xiàn),教師熱愛學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,這是一名教師的職責(zé)所在。但是作為好老師應(yīng)該恰當(dāng)?shù)匕盐蘸糜H疏度,平等的關(guān)愛每一位學(xué)生,不要把良好的師生關(guān)系建立在功利化的基礎(chǔ)上。

師德師風(fēng)講座學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇4

  我覺得小學(xué)教師應(yīng)具備的基本功包括有以下四點(diǎn):

  一、基本素質(zhì)教師的基本素質(zhì)首當(dāng)其沖的是師德素質(zhì)。師德不能等同于職業(yè)道德,但卻函蓋職業(yè)道德。教師的職業(yè)道德重要的在于“師”字上,即為人師的職業(yè)道德;再次就是人文素養(yǎng),遵守文明公約、法律法規(guī)等,并成為踐行的時(shí)代先鋒。也就是說,教師要在遵守社會(huì)文明等方面真正為人師表!

  二、基本知識教師職業(yè)的特殊性,必然要求每一個(gè)教師要具備一定的基本知識,即包括教育理論、學(xué)科知識、心理學(xué)知識等。還應(yīng)包括學(xué)科的前沿知識;因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生壓力大,心理又非常脆弱,這就給教師的教育工作增加了難度,因此,教師的基本知識應(yīng)該要有心理輔導(dǎo)的知識,再說,教師本身也需要心理的自我調(diào)適能力。

  三、基本能力我認(rèn)為應(yīng)該是學(xué)習(xí)能力、科研能力、解決問題能力、寫作能力、組織教學(xué)能力、協(xié)作能力等。知識日新月異,特別是網(wǎng)絡(luò)的盛行,讓知識的傳播與創(chuàng)新更快,因此,教師如果沒有學(xué)習(xí)能力,不能與時(shí)俱進(jìn),便會(huì)成為時(shí)代的落后者,會(huì)影響到自身的發(fā)展與教育水平。況且,現(xiàn)在對于終身教育或終身學(xué)習(xí)理念的提出,作為一名教師更應(yīng)該成為這一理念的先驅(qū)。教師要成為研究型教師與專家型教師,但具備一定的科研能力,或了解科研的方法,或參與并體驗(yàn)科學(xué)研究的過程,應(yīng)該是教師要積極投入的一種體驗(yàn)。教師的協(xié)作能力體現(xiàn)與社會(huì)、家長等的協(xié)作,因?yàn)榻逃且粋(gè)協(xié)作性很強(qiáng)的工作。此外,教師在課堂上的新角色是學(xué)生的協(xié)作者,特別是新課程的實(shí)施,選修課程與校本課程的提出,給了教師一定的課程話語權(quán),這需要教師的協(xié)作能力等。四、基本技能教師的'基本能力不能通過短期的訓(xùn)練而成,但基本技能卻可以。教師的基本技能我認(rèn)為應(yīng)該包括教育教學(xué)方法,主要指撰寫教案、說課、教法與做學(xué)生思想工作的方法;還包括聽、說、讀、寫。聽主要是指應(yīng)該學(xué)會(huì)傾聽,這是一項(xiàng)交際的基本技能,學(xué)會(huì)傾聽,可以提高課堂的有效性;說應(yīng)該是指普通話水平,并包含表達(dá)、講解,如果說出的話學(xué)生不明白,那肯定會(huì)影響教學(xué)質(zhì)量;讀,我覺得除了讀書之外,更重要的應(yīng)還包括讀學(xué)生,學(xué)生是一本書,不易讀的書,教師只有讀懂學(xué)生這本書,如此教育才能有的放矢;寫,這里的寫應(yīng)該是指三筆,即粉筆字,硬筆字,還有毛筆字。以上是我的初步思考所得,如有不是的地方,歡迎指正。謝謝!

師德師風(fēng)講座學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇5

  通過對這次師德師風(fēng)的各種形式的學(xué)習(xí),學(xué)校先后組織我們學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等教育法律法規(guī),讓我感慨頗深。對照師德師風(fēng)承諾書,我對自己的過去做了深刻反省,深入反思。

  一、自身存在的問題

  在師德師風(fēng)推進(jìn)年整改活動(dòng)中,認(rèn)真做好師德心得體會(huì)、學(xué)習(xí)階段總結(jié),堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng),做到學(xué)以致用,用理論指導(dǎo)自己工作。并認(rèn)真對照自己的言行,進(jìn)行了深入的自查自糾,從根本上杜絕嚴(yán)重?fù)p害師德師風(fēng)的行為,樹立起良好師表形象和教育形象。然而,在師德師風(fēng)方面仍然存在著缺陷和不足:1、專業(yè)知識不夠完善,教育技術(shù)技能依然需要繼續(xù)學(xué)習(xí)改進(jìn)。2、教育事業(yè)不夠堅(jiān)定,遇到困難不能知難而進(jìn),有時(shí)有任其自然的松懈思想。在教學(xué)實(shí)踐中不能放手地開展工作。3、對學(xué)生的思想及原有素質(zhì)等動(dòng)態(tài)了解得還不夠,因此在解決學(xué)生的一些問題上不能得心應(yīng)手。4、加強(qiáng)樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,可持續(xù)發(fā)展的潛力還不夠。5、進(jìn)一步加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng),即自身的素質(zhì)建設(shè)。

  二、存在問題的原因

  針對以上不足,仔細(xì)審視、深刻反思,究其原因。我認(rèn)為應(yīng)該歸結(jié)為:在教學(xué)活動(dòng)中缺乏自主創(chuàng)新和不斷進(jìn)取的精神,在以往的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中輕視政治理論學(xué)習(xí),在生活與事業(yè)中缺乏理想信念,沒有過多強(qiáng)調(diào)道德修養(yǎng)與品行陶冶等問題,雖然持正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,但個(gè)人認(rèn)為不夠堅(jiān)定。

  三、整改措施

  對照中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范、樹立良好的師德師風(fēng)和加強(qiáng)學(xué)校常規(guī)管理的要求,特為自己擬定以下整改措施:

  1、專業(yè)知識和教育技術(shù)技能方面

  在今后的教學(xué)活動(dòng)中,我要樹立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)”的思想觀念,與時(shí)俱進(jìn),緊跟當(dāng)代知識和技術(shù)的反展步伐。要做好這一點(diǎn),我必將要不斷完善自己的知識結(jié)構(gòu),不斷強(qiáng)化自己的專業(yè)知識,將教育技術(shù)與專業(yè)課程更好的整合在一起,讓學(xué)生能從身邊、從生活中學(xué)習(xí),并且教會(huì)他們?nèi)绾胃玫膶W(xué)以致用。

  2、教育思想方面

  在開展師德師風(fēng)推進(jìn)年活動(dòng)之前,我對教育事業(yè)認(rèn)識的不夠徹底,思想意志不夠堅(jiān)定,可能會(huì)存在“教書匠”的自我稱謂。既然學(xué)習(xí)了教師道德規(guī)范等法律法規(guī),我就應(yīng)該有了新的認(rèn)識,所以在今后的教育事業(yè)中,我一定會(huì)做到:愛崗敬業(yè),盡職盡責(zé),全心全意為學(xué)生服務(wù);堅(jiān)守崗位,盡心竭力,無論遇到任何困難,都會(huì)鍥而不舍,執(zhí)著追求,銳意創(chuàng)新,一絲不茍,出色地完成本職工作;進(jìn)一步培養(yǎng)強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和使命感,敬重自己從事的事業(yè),專心致力于事業(yè),千方百計(jì)將事情辦好。

  3、師生情感方面

  一位成功的教師更多的是注重與學(xué)生情感的融合。在今后的教學(xué)活動(dòng)中我會(huì)更加尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、熱愛學(xué)生、誨人不倦、克服自己的不良情緒、杜絕不良的行為。對學(xué)生的人格保持尊重,平等地看待每一位學(xué)生,關(guān)愛每一位學(xué)生,嚴(yán)格要求每一位學(xué)生;要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,和諧發(fā)展;要充分發(fā)揮學(xué)生主體性、獨(dú)立性、創(chuàng)造性,鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)和參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生的潛力得到充分發(fā)展。平時(shí)注重心靈的溝通,讓我和每一位學(xué)生都感到身心愉悅、心靈舒展。在生活和學(xué)習(xí)中,我會(huì)時(shí)刻做到關(guān)心學(xué)生,把握學(xué)生的心理動(dòng)向,因材施教。

  4、自身方面

  古人云:“師者,所以傳道授業(yè)解惑也”。這就要求教師必須具有精湛的業(yè)務(wù)素質(zhì),“要給學(xué)生一碗水,教師必須具有一桶水”。業(yè)務(wù)不精的教師只能是誤人子弟。所以在今后的教學(xué)活動(dòng)和實(shí)踐中,我會(huì)進(jìn)一步加強(qiáng)專業(yè)知識的學(xué)習(xí),拓展自己的視野,完善自己的知識結(jié)構(gòu),用科學(xué)的發(fā)展觀來看待學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,做到學(xué)高為師,終身學(xué)習(xí),時(shí)刻受教。

  5、“德”“風(fēng)”方面

  教師是塑造學(xué)生靈魂的工程師,常言道,“學(xué)高為師,德高為范”,身正品端的思想道德素質(zhì)是對一個(gè)教師教育工作者的基本要求,教師的思想、意識、品德、行為儀表等都會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此,教師首先必須具有高尚的思想道德素質(zhì)。而在今后的教育事業(yè)當(dāng)中,我會(huì)注重自己的素質(zhì)培養(yǎng),真正做好學(xué)生的楷模。時(shí)刻注意自己的一言一行,做到內(nèi)外在兼修,努力做一名受人尊敬的教師。

  總的來說下,在今后的教學(xué)中,我會(huì)愛崗敬業(yè),熱愛教育、熱愛學(xué)校、盡職盡責(zé)、教書育人,注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德。認(rèn)真?zhèn)湔n上課,認(rèn)真批改作業(yè),不敷衍塞責(zé),不傳播有害學(xué)生身心健康的思想,把學(xué)生、學(xué)校的利益放在首要位置。在平時(shí)生活中,保持良好的道德修養(yǎng)和端正的行為作風(fēng),給學(xué)生、給社會(huì)做個(gè)良好的典范。

師德師風(fēng)講座學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇6

  師德教育是教師教育工作的核心內(nèi)容。為進(jìn)一步加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè),不斷提升廣大教師的職業(yè)道德水平,建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、充滿活力的高素質(zhì)教師隊(duì)伍,現(xiàn)將20__年我校暑期師德培訓(xùn)做以下計(jì)劃:

  一、指導(dǎo)思想

  緊緊圍繞全面推進(jìn)素質(zhì)教育的要求,以“學(xué)為人師,行為世范”為準(zhǔn)則,進(jìn)一步豐富新時(shí)期師德建設(shè)內(nèi)涵,樹立一批新的師德典型,引導(dǎo)我校廣大教師以先進(jìn)典型為楷模,不斷提高師德修養(yǎng)和教書育人的能力水平,踐行為人師表,爭做人民滿意好教師。造就一支師讓人民滿意的教師隊(duì)伍。

  二、培訓(xùn)主題

  踐行為人師表,爭做人民滿意好教師。

  三、培訓(xùn)對象:

  全體在職教師

  四、培訓(xùn)內(nèi)容

  1、學(xué)習(xí)教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)的若干意見》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》、第四次全國教育工作會(huì)議與《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》精神等。

  學(xué)習(xí)“全國教書育人楷模”事跡,組織師德專題動(dòng)員報(bào)告。通過學(xué)習(xí),進(jìn)一步弘揚(yáng)高尚師德,增強(qiáng)廣大教師的光榮感、責(zé)任感和使命感,全面落實(shí)“育人為本、德育為先”的要求,努力提高教職工思想政治和政策理論水平,把未成年人思想道德建設(shè)提高到一個(gè)新水平。

  2、結(jié)合實(shí)際從身邊的人、身邊的事中挖掘典型事跡,身體力行,不斷提高職業(yè)道德水平。通過組織講座“教師如何做人”觀點(diǎn)分析、學(xué)校師德狀況分析及學(xué)習(xí)宣傳“全國教書育人楷模”先進(jìn)事跡等形式。

  以踐行為人師表,爭做人民滿意好教師為目標(biāo),針對學(xué)生、家長及社會(huì)各界反映的師德熱點(diǎn)問題,結(jié)合師德建設(shè)主題教育活動(dòng)主題和本地本校教師隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)際,結(jié)合各級教育行政部門近年來公布的一些嚴(yán)重違反教師職業(yè)道德的典型案例,組織學(xué)習(xí)討論,教育和警示教師,促使廣大教師進(jìn)一步自覺堅(jiān)守職業(yè)道德和行為規(guī)范。

  緊緊圍繞落實(shí)溫州教育“提高教育質(zhì)量、促進(jìn)教育公平”兩大戰(zhàn)略重點(diǎn)和“三心四德”教育,推動(dòng)我校教育科學(xué)和諧、優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。通過挖掘教師身邊的先進(jìn)人物和事跡,大力宣傳、弘揚(yáng)優(yōu)秀教師、教育工作者的先進(jìn)事跡,樹立正確的人生觀、享受觀和發(fā)展觀,提倡教師敬業(yè)、樂業(yè)、勤業(yè)的良好教風(fēng);同時(shí)通過自學(xué)剖析反面典型案例,認(rèn)真進(jìn)行警示教育。

  3、開展“師德師風(fēng)大討論”活動(dòng)。對當(dāng)前存在師德方面的缺陷和不良現(xiàn)象,開展討論、自查、反思、整改活動(dòng)。每位教師在“師德師風(fēng)大討論”活動(dòng)中做到有筆記、有心得,并寫出體會(huì)文章。

  五、培訓(xùn)要求

  1、建立領(lǐng)導(dǎo)小組。建立以校長為組長的師德培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組。全體在職在編教職工都必須參加師德專題培訓(xùn)。積極引導(dǎo)廣大教職員工把加強(qiáng)學(xué)習(xí)提高,實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合,提高教師教育教學(xué)水平作為自主自覺的行為;牢固樹立一切為了孩子的理念,增強(qiáng)求真務(wù)實(shí)的自覺性;把樹立教師正確的價(jià)值觀、質(zhì)量觀和人才觀,真正落實(shí)到打造“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動(dòng)中去。

  2、合理安排,保證質(zhì)量。在組織師德集中教育過程中,要結(jié)合教師師德實(shí)際,創(chuàng)造性地開展此項(xiàng)工作,既要有針對性,又要有理論性,更要有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)性,能為廣大教師所歡迎。要嚴(yán)格做到保質(zhì)保量,特別是集中輔導(dǎo)要合理安排,妥善組織,確保培訓(xùn)工作的時(shí)間與質(zhì)量。

  3、嚴(yán)格培訓(xùn)的考勤制度。每位教師必須按時(shí)參加師德培訓(xùn),嚴(yán)格遵守培訓(xùn)制度,認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記,完成師德剖析等培訓(xùn)要求。辦公室嚴(yán)格做好考勤工作。

  4、結(jié)合“踐行為人師表,爭做人民滿意好教師”為主題,弘揚(yáng)新風(fēng)正氣、抵制歪風(fēng)邪氣,打造志存高遠(yuǎn)無私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀教師隊(duì)伍。加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育,把教師職業(yè)道德教育工作與提升教師的素質(zhì)結(jié)合起來。通過教師素質(zhì)集中專業(yè)培訓(xùn),提高教師的師德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。

  5、根據(jù)教育局文件要求,做好建立教師師德修養(yǎng)檔案與學(xué)分登記工作。教師參加暑期集中教育并考核合格者記入繼續(xù)教育學(xué)分,考核記錄內(nèi)容包括學(xué)習(xí)考勤與撰寫師德學(xué)習(xí)心得、考核試卷等。

師德師風(fēng)講座學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇7

  一年一度的師德教育月活動(dòng)又開始了,在這次活動(dòng)中,我們聽了先進(jìn)人物的典型事例,學(xué)習(xí)了一系列教育教學(xué)法規(guī),我受益匪淺。通過學(xué)習(xí),我對教育是太陽底下最光輝的事業(yè),而教師則是最光輝的職業(yè)這兩句話又有了全新的認(rèn)識。我作為一名教書育人的教師必須具有崇高的品德和人格魅力,才能對得起這個(gè)稱號。在工作中,我時(shí)刻堅(jiān)持按教師職業(yè)道德規(guī)范嚴(yán)格要求自己。堅(jiān)持以愛崗敬業(yè)為榮,用誠心打動(dòng)學(xué)生;以教書育人為榮,用耐心開啟知識之門;以為人師表為榮,用熱心幫助學(xué)生。一位教育家曾說過,教育是事業(yè),需要奉獻(xiàn);教育是科學(xué),需要鉆研;教育是藝術(shù),需要?jiǎng)?chuàng)新。作為一名教育工作者,不但要熱愛教育事業(yè),熱愛學(xué)生愿意把畢生的精力獻(xiàn)給祖國的下一代,有崇高的理想,高尚的思想品德和良好的行為習(xí)慣,而且要刻苦鉆研學(xué)習(xí)教育理論和科學(xué)文化知識,熟練掌握運(yùn)用教育規(guī)律,不斷提高自己的理論水平和科學(xué)文化素養(yǎng)。另外還要堅(jiān)守高尚的情操,發(fā)揚(yáng)無私奉獻(xiàn)的精神。教師要講奉獻(xiàn),就要以為學(xué)生服務(wù)為最高目標(biāo),以培養(yǎng)學(xué)生成人成才為最大的責(zé)任,不計(jì)報(bào)酬,淡泊名利,以教為樂,以教為榮。作為一名光榮的人民教師,更應(yīng)自覺地把教書育人作為自己的神圣職責(zé),愛崗敬業(yè),開拓創(chuàng)新,精于教書,勤于育人。作為與學(xué)生朝夕相處的教師還應(yīng)做到為人師表,以身作則。作為孩子學(xué)習(xí)的導(dǎo)師要管教管導(dǎo),教師在教給學(xué)生知識、方法,培養(yǎng)其多項(xiàng)能力的同時(shí),更應(yīng)以高尚的人格,淵博的學(xué)問,鍥而不舍的進(jìn)取精神,感染和影響自己的學(xué)生,從而引導(dǎo)他們?nèi)ゲ粩嗯囵B(yǎng)自己的責(zé)任意識和良好的行為習(xí)慣,不斷完善自己的人格和優(yōu)良的道德品質(zhì)。從我參加工作的那天起,我就立下誓言:‘‘既然選擇了教師這一職業(yè),就必須把它干好。要想干好這份工作,就必須真心實(shí)意地?zé)釔圩约核鶑氖碌氖聵I(yè),熱愛自己的學(xué)生,只有把自己的'全部知識毫無保留地傳授給學(xué)生,才能培養(yǎng)出合格的一代新人。在我的教書生涯中,始終充當(dāng)著一個(gè)重要角色---班主任,而班主任擔(dān)負(fù)著管理班級和教育學(xué)生的重任,他們的管理方法,教育方式對學(xué)生的影響很大。為了讓學(xué)生盡快地了解我,認(rèn)同我,我對每一位學(xué)生都以誠相待,做到公平和公正。教師的天職是教好書,育好人。這句話說起來容易,做起來難。要想使每一位學(xué)生都成為品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生,教師們不但要付出艱辛的勞動(dòng),而且還要采取科學(xué)的教育方法。在我所教的學(xué)生中,孩子們的性格、智力、學(xué)習(xí)成績都有差異,為了保護(hù)他們的自尊心,端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度,促使他們的學(xué)習(xí)成績同步發(fā)展。我在工作中采取了耐心細(xì)致,因人而異,分類施教的教學(xué)方法。做一個(gè)合格的教師,必須力求做到學(xué)為人師,行為示范。必須發(fā)揚(yáng)嚴(yán)于律己,以身作則的優(yōu)良作風(fēng),充分發(fā)揮人格的魅力去感染學(xué)生,做到言傳身教。為了使學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。我利用晨會(huì)、班會(huì)讓學(xué)生輪流講先進(jìn)人物的事跡,讓學(xué)生聽先進(jìn),做先進(jìn),讓學(xué)生從中受到感染和教育。與此同時(shí),自己也身體力行地做些力所能及的善事。榜樣的力量是無窮的,我的一言一行感染并影響著學(xué)生,在我所代的班級中,助人為樂,互幫互助已蔚然成風(fēng)。總之,在今后的工作中,我將揚(yáng)長避短,不論何時(shí)何地,為人師表,行為世范,踐行新師德規(guī)范,做人民滿意的教師。

師德師風(fēng)講座學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇8

  通過學(xué)習(xí),我深深的知道,師德,即教師的職業(yè)道德;師風(fēng),即教師的行為作風(fēng)。對一個(gè)教師特別的重要,因?yàn)椋處熓菍W(xué)生行動(dòng)的標(biāo)準(zhǔn)。其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。對于師德師風(fēng)問題,不少教育家及國家領(lǐng)導(dǎo)人曾有過精辟的論述:孔子提出:“以身立教,為人師表”等;江澤^民同志也說過:“教師作為人類靈魂的工程師,不僅要教好書,還要育好人,各方面都要為人師表。”我們清楚地意識到:正確認(rèn)識自身的職業(yè)價(jià)值,倡導(dǎo)愛崗敬業(yè),強(qiáng)化責(zé)任意識,是社會(huì)對教育職業(yè)道德的必然要求。

  當(dāng)今世界,科學(xué)技術(shù)日新月異,知識經(jīng)濟(jì)方興未艾,國力競爭日趨激烈。各國之間的競爭,說到底是人才的競爭,是民族創(chuàng)新能力的競爭。教育作為培養(yǎng)人才和增強(qiáng)民族創(chuàng)新能力的基礎(chǔ),必須放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。沒有教育事業(yè)的跨越式發(fā)展,就無法造就社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)所需要的數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者,數(shù)以千萬計(jì)的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才,就無法把巨大的人口壓力轉(zhuǎn)化為豐富的人力資源優(yōu)勢,就難以提高全民族素質(zhì),難以提升國家的綜合國力,難以實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。教育興、民族興。正因?yàn)檫@樣,中央決定堅(jiān)定不移地實(shí)施科教興國戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略。

  教育要發(fā)展,教師是關(guān)鍵。教育事業(yè)的改革發(fā)展要堅(jiān)持以人為本,以人為本體現(xiàn)在兩個(gè)主體地位:一是教育要以育人為本,學(xué)生是教育的主體;二是辦學(xué)要以教師為本,教師是辦學(xué)的主體。教師在傳播人類文明、啟迪人類智慧、塑造人類靈魂、開發(fā)人力資源方面發(fā)揮著重要的、關(guān)鍵的作用。教師是社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的培育者,是青少年學(xué)生成長的引路人。沒有高質(zhì)量的教師就沒有高質(zhì)量的教育,沒有高質(zhì)量的教育就沒有高質(zhì)量的人才。尊重勞動(dòng)、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造,首先就要尊重教師,關(guān)心教師的發(fā)展,重視教育隊(duì)伍的建設(shè)。我們黨的幾代領(lǐng)導(dǎo)集體對教師都給予了高度的重視。偉人說過:“教師是人類靈魂的工程師”。

  一個(gè)學(xué)校能不能為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才,培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、有社會(huì)主義覺悟的有文化的勞動(dòng)者,關(guān)鍵在教師。指出,教師是學(xué)生增長知識和思想進(jìn)步的導(dǎo)師,他的一言一行,都會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生影響,一定要在思想政治、道德品質(zhì)、學(xué)識學(xué)風(fēng)上全面以身作則,自覺率先垂范,這才能真正為人師表。在全國加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)工作會(huì)議上提出,廣大教師要為人師表,注重師德修養(yǎng),以高尚的情操教書育人,注重素質(zhì)教育和德育工作,充分發(fā)揮其在未成年人思想道德建設(shè)中的重要作用。重溫和學(xué)習(xí)我們黨幾代領(lǐng)導(dǎo)人的講話精神,我更加深切地認(rèn)識到,教育事業(yè)發(fā)展,關(guān)鍵在于教師。

師德師風(fēng)講座學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇9

  教師的天職是教書育人,因此師德師風(fēng)問題是我們作為教師的立身之本。

  曾經(jīng)認(rèn)為:當(dāng)一名好的教師是非常不簡單的事情。作為一個(gè)教師僅有具備了良好的道德風(fēng)尚,才會(huì)為人師表。為此,我就以《教師職業(yè)道德》為基礎(chǔ),嚴(yán)格要求自己。平時(shí),我關(guān)心祖國,關(guān)注國家的一點(diǎn)一滴,不斷的完善自己。在教育教學(xué)中,能夠主動(dòng)關(guān)心國家大事,堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則,擁護(hù)黨的各項(xiàng)方針政策。熱愛教育事業(yè),對工作有強(qiáng)烈的責(zé)任心,把“教育”作為自己的天職。

  愛心:在教育教學(xué)過程中,不斷豐富自己的業(yè)務(wù)知識,提高自己的業(yè)務(wù)水平,不斷學(xué)習(xí),能模仿先進(jìn)的兒童看待事物。如果有一點(diǎn)兒童出現(xiàn),我會(huì)積極配合班主任做好本班的保教工作。

  教育教學(xué):在xx日活動(dòng)中,注意教給幼兒初淺的、簡單的生活知識經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)幼兒解決問題的能力。在教育教學(xué)中,尊重幼兒,營造平等、和諧溫暖的氛圍,用眼睛關(guān)注每位幼兒,從幼兒身上汲取閃光點(diǎn),去點(diǎn)亮他們自信自立的明燈。在課堂上利用各種生動(dòng)形象的直觀教具,激發(fā)兒童的興趣。我力求尊重每個(gè)小朋友,根據(jù)本班的'實(shí)際情況制定教育計(jì)劃,認(rèn)真?zhèn)湔n。我努力讓每一位小朋友都有發(fā)言的機(jī)會(huì)。多數(shù)用游戲方式進(jìn)行各種活動(dòng)。讓他們在游戲中愉快學(xué)習(xí)。輕松愉快中成長。

  作為一名幼兒教師,我熱愛自己的職業(yè),我時(shí)刻嚴(yán)格要求自己,努力地進(jìn)行各項(xiàng)素質(zhì)培養(yǎng),以便更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的形勢。熱愛每一個(gè)孩子是我的工作,它更是一種強(qiáng)烈的責(zé)任心,鞭策我要努力做好自己的本職工作。總之,這個(gè)學(xué)期里我付出,我收獲,我也發(fā)生了一些我無法預(yù)料的小問題,我會(huì)不斷努力,不斷摸索,盡我所能的把工作做的更好。

師德師風(fēng)講座學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇10

  師德是一個(gè)教師的靈魂,是搞好教育教學(xué)的前提保證,是教師的立身之本。我國古代大教育家孔子曾說:“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從”作為教師我們要在日常教學(xué)中發(fā)揮模范、表率作用,注意自己的行為舉止,言談風(fēng)貌。教師的一言一行都對孩子起著潛移默化的作用。教師需要從小事做起,從自我做起,率先垂范,做出表率,以高尚的人格感染人,以整潔的儀表影響人,以和藹的態(tài)度對待人,以豐富的學(xué)識引導(dǎo)人,以博大的胸懷愛護(hù)人。總結(jié)過去,展望將來,對師德修養(yǎng)方面做了下面的總結(jié):

  一、思想認(rèn)識

  作為一名人民教師,我感到由衷的自豪,也深知肩負(fù)的歷史寄托和責(zé)任。我清楚要成為優(yōu)秀精神文明工作者,就要不斷提高自身的精神修養(yǎng),提高自己的政治素養(yǎng)和專業(yè)文化水平。信息時(shí)代的教師一定要勤于學(xué)習(xí),勇于創(chuàng)新,踏實(shí)肯干,用自己辛勤的努力培養(yǎng)出新世紀(jì)、新時(shí)期的新一代勞動(dòng)者。

  二、教書育人

  1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)依法執(zhí)教

  首先,社會(huì)在發(fā)展,知識在更新,知識容量在擴(kuò)大。其次,只有在平凡的崗位中踏踏實(shí)實(shí)的工作,默默無聞的付出。并自覺遵守《教師法》,以它為準(zhǔn)則,時(shí)刻提醒自己要依法執(zhí)教。這樣的人生才會(huì)過的充實(shí)有意義。

  2、愛崗敬業(yè)教書育人

  以“校榮我榮,校衰我恥”的精神來指引我。在做好教具、認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上,不斷探索,大膽創(chuàng)新。工作中本著“心中有目標(biāo),眼中有孩子”的原則來設(shè)計(jì)活動(dòng),并做好記錄。

  3、熱愛學(xué)生和諧發(fā)展

  以尊重孩子、熱愛孩子為出發(fā)點(diǎn),堅(jiān)持“一切為了孩子,為了孩子一切,為了一切孩子”,對學(xué)生嚴(yán)格要求,耐心教導(dǎo),不諷刺,挖苦,歧視,不體罰和變相體罰,使孩子們愉快茁壯地成長。

  4、尊重家長服務(wù)家長

  家長是我們搞好工作的有力后盾,及時(shí)與家長溝通,認(rèn)真聽取家長意見和建議,取得支持和配合,不指責(zé)、責(zé)備家長,并且在語言交流中,語氣平和、委婉、真誠、用誠意使家長信任我。

  三、存在的不足

  工作作風(fēng)不夠扎實(shí),遇到困難不能知難而進(jìn),有時(shí)有任其自然的松懈思想。在教學(xué)實(shí)踐中有時(shí)畏首畏尾,對學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)了解得還不夠,因此解決學(xué)生的思想上的問題常常不能得心應(yīng)手。

  四、努力的方向。

  1、尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、熱愛學(xué)生、誨人不倦、克服不良情緒、杜絕不良的行為。

  2、樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,不斷充實(shí)自身。

  3、要把師德師風(fēng)建設(shè)常抓不懈,抓好抓落實(shí),抓好四個(gè)"并重",即教書與育人并重,抓質(zhì)量與抓素質(zhì)提高并重,抓教育與抓管理并重,抓督察與抓獎(jiǎng)懲并重;狠抓五大環(huán)節(jié),即學(xué)習(xí)、反思、整改、落實(shí)、提高五個(gè)環(huán)節(jié)。

  4、在教研組活動(dòng)中,讓組內(nèi)每一個(gè)教師都有暢談教育心得的機(jī)會(huì),讓每一個(gè)教師都有獲得新知的機(jī)會(huì);教學(xué)反思與探究,讓更多的教師尋找到了新的教學(xué)方向。

  只要每位教師都負(fù)起應(yīng)負(fù)的責(zé)任,遵循教師規(guī)章制度,多奉獻(xiàn)一點(diǎn)愛心,我們的教育事業(yè),一切都將美好起來。我堅(jiān)信只要承擔(dān)了我所能承擔(dān)的責(zé)任,我就扮演了我所能扮演的最優(yōu)秀的角色,成為一名優(yōu)秀的人民教師。

  一、愛崗敬業(yè)。

  我們選擇了教育事業(yè),就要對自己的選擇無怨無悔,不計(jì)名利,積極進(jìn)取,努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù),不求最好,但求更好。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí),不斷進(jìn)取。作為新時(shí)期的教師,我們必須知道愛生是立業(yè)之本,讀書是立生之本,每一位教師都要愛讀書、讀好書,我們的學(xué)習(xí)是為了更好的肩負(fù)起我們的責(zé)任,學(xué)習(xí)的目的是為了更好的生活。

  教育要讓學(xué)生終身受益,而不是喪失學(xué)習(xí)興趣。我們只有從內(nèi)心愛上這份職業(yè),才不會(huì)叫苦叫累,學(xué)習(xí)讓我們明白了,作為一名教師,我們要甘為人梯、樂于奉獻(xiàn)、靜下心來教書、潛下心來育人。

  二、尊重、關(guān)愛每一位學(xué)生。

  每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要與學(xué)生平等相待,不能把學(xué)生當(dāng)下級隨便呵斥。只有我們把學(xué)生看重了,學(xué)生得到老師的尊重了,他們才會(huì)尊重老師,愿意學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種知識。我們要用師愛鑄就崇高的師魂,在教育中要做到嚴(yán)中有愛、愛中有嚴(yán),如果我們把學(xué)生當(dāng)成天使,那么我們就生活在天堂,相反,我們就會(huì)覺得自己生活在地獄。

  三、努力進(jìn)取。

  作為傳道授業(yè)的老師,只有不斷的更新自己的知識,不斷提高自身素質(zhì),不斷的`完善自己,才能教好學(xué)生。如果自身散漫,怎能要求學(xué)生認(rèn)真。要提高我們的自身素質(zhì),這就要求我們年輕教師多聽取學(xué)生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學(xué)習(xí),積極學(xué)習(xí),不斷開辟新教法。努力使課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)樸實(shí)、高效、生動(dòng)、獨(dú)特。在教學(xué)中我們要做到有效地備課,體現(xiàn)教師教學(xué)的智慧,常規(guī)教學(xué)做到扎實(shí)有效。

  四、以身作則。

  教師的言行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師的一言一行,學(xué)生均喜歡模仿,這將給學(xué)生成長帶來一生的影響。因此,教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣,凡要求學(xué)生要做到的,自己首先做到,堅(jiān)持嚴(yán)于律己。教師要知道教育是一朵云吹動(dòng)另一朵云,一棵樹搖動(dòng)另一棵樹,一個(gè)心靈感動(dòng)另一個(gè)心靈。我們要學(xué)會(huì)喜歡學(xué)生,喜歡和他們在一起,這樣才可以發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),我覺得“言傳身教”才是最好的教育。

  五、刻苦鉆研業(yè)務(wù)。

  精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵。只有精通業(yè)務(wù),才能將科學(xué)文化知識準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生,而不至于誤人子弟。如果學(xué)生提出的問題教師總是不能準(zhǔn)確地解答,教師在學(xué)生心中的威信就會(huì)逐步喪失,學(xué)生對教師也沒有信心可言,對教師任教的學(xué)科也不可能有學(xué)習(xí)興趣,當(dāng)然也不可能學(xué)好這門課程,提高教育教學(xué)質(zhì)量也將成為一句空話,教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平,就必須自覺堅(jiān)持學(xué)習(xí)和參加業(yè)務(wù)培訓(xùn),并在教學(xué)實(shí)踐中鍛煉和提高。我們一定要與時(shí)俱進(jìn),孜孜不倦的學(xué)習(xí),積極進(jìn)取,開辟新教法,并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),誨人不倦、精益求精。

  六、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提升教師魅力。

  在培養(yǎng)人的道德素質(zhì)中,最核心的一點(diǎn)就是要有一種奉獻(xiàn)的精神,一個(gè)人之所以能夠受到他人的稱贊和社會(huì)的褒獎(jiǎng),就是他具有能夠犧牲自己的利益,為他人和社會(huì)做出貢獻(xiàn)的品質(zhì)。我們應(yīng)該對工作埋頭苦干、精益求精的態(tài)度;對生活艱苦奮斗、樂觀向上的作風(fēng)。

  對教育事業(yè)做出巨大的貢獻(xiàn);對待教書育人工作的神圣態(tài)度,真心實(shí)意,踏踏實(shí)實(shí),自覺刻苦自我完善,打下良好的知識基礎(chǔ),構(gòu)建完整的知識體系。教師是學(xué)生心目中的焦點(diǎn)和榜樣,必須努力學(xué)習(xí),提高自我修養(yǎng),成為學(xué)生心中的偶像和楷模。教師要重視提高自身修養(yǎng),以自己的人格魅力、學(xué)術(shù)魅力和工作魅力感召和吸引學(xué)生,起良好的示范作用。

  模范老師的經(jīng)驗(yàn)告訴我們:教師除了要修品,還要練功。要勇于改革和實(shí)踐,探索和創(chuàng)新。在知識經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的今天,教師任重道遠(yuǎn)。因此,我們要更新觀念,變教育者、傳授者為指導(dǎo)者、促進(jìn)者、設(shè)計(jì)者、溝通者,以生為本,以情為主,尊重學(xué)生愛學(xué)習(xí)、愛自由、愛快樂的天性,相信每個(gè)學(xué)生都想學(xué)好,也一定能夠?qū)W好。善于運(yùn)用新的教學(xué)方法:先學(xué)后教、教少學(xué)多,追求不教而教、授人以魚不如授人以漁的教學(xué)目標(biāo)。

  我深切體會(huì)到教師的道德風(fēng)范,對學(xué)生的成長起著至關(guān)重要的作用,因此,教師在履行自己的責(zé)任的同時(shí),必須不斷加強(qiáng)自身素質(zhì)和知識修養(yǎng),使自己具備濃情厚愛,崇高的師德;創(chuàng)新精神,淵博的學(xué)識;多才多藝,高超的教學(xué)藝術(shù);健康體魄,良好的心理素質(zhì),使自己的工作富有藝術(shù)性、靈活性和創(chuàng)造性。

  教師只有做到了以身立教,才能以自己人格的魅力感染學(xué)生學(xué)會(huì)做人,以自己淵博的學(xué)識去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)展,才會(huì)有學(xué)校教育的高質(zhì)量!

  教育事業(yè)是神圣的,教師的職業(yè)道德是崇高的,教師的責(zé)任是重大的。園所為了提高教師自身的思想道德素養(yǎng),全面提升我園老師的師德水準(zhǔn),我們?nèi)w教師簽訂師德師風(fēng)承諾書。

  師德,不是簡單的說教,而是一種精神體現(xiàn),一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!幼兒教師職業(yè)是把人引向幸福,引向希望的職業(yè)。孔子曰:“其身正,不令則行;其身不正,雖令不從。”教師是培育人才的園丁,我們的一言一行更是孩子學(xué)習(xí)成長的榜樣。北堤幼兒園全體教職工承諾,在今后的工作中,要把更多的愛心和耐心奉獻(xiàn)給所有的孩子,愿他們在更美好的環(huán)境中快樂成長!

  此次師德師風(fēng)學(xué)習(xí)活動(dòng)在全體教師們鏗鏘有力的宣誓聲中圓滿結(jié)束,在此,我們衷心的感謝各位家長對我們的信任,正因?yàn)橛幸蝗耗銈冞@樣充滿正能量的家長,我們每一位老師都一直努力著,今后我們會(huì)更加的努力,讓來到曙光幼兒園的每一個(gè)寶貝都能在這里度過一個(gè)受益終身的幸福童年!

  請記得,我們身邊更多的是愿意為孩子遮風(fēng)擋雨、盡心盡責(zé)的好園丁!

師德師風(fēng)講座學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇11

  愛與責(zé)任是師德的靈魂。愛能溫暖學(xué)生的心;責(zé)任可以激勵(lì)教師不斷前進(jìn)。加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),需要堅(jiān)持上好每一堂課,做好每一件事,用勤奮、堅(jiān)持、熱情,編織一個(gè)和諧、有愛、有建設(shè)性的教學(xué)夢。

  首先,練習(xí)展示領(lǐng)導(dǎo)和塑造思想的能力。

  教師的一言一行無時(shí)無刻不在影響和感染著學(xué)生。我們用自己的行動(dòng)為學(xué)生樹立榜樣的同時(shí),也為學(xué)生指明了行動(dòng)的方向。作為教師,我們應(yīng)該嚴(yán)格要求自己,自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度,以身作則,以德服人,為學(xué)生樹立好老師的形象。教育的神圣在于,我們在塑造學(xué)生靈魂的'同時(shí),也在塑造自己的靈魂,不斷提升自己的人生境界。這恐怕是其他任何職業(yè)都無法比擬的。的確,在活潑的孩子們面前,只有不斷提高和完善自己,才能讓自己在“老師”這個(gè)頭銜面前不感到羞恥。

  第二,鍛造春風(fēng)和雨的技能,以身作則。

  “沒有情感和愛的教育就像一個(gè)沒有水的池塘。沒有水,就不能稱之為池塘。沒有愛,就沒有教育。”這是對教師情感素質(zhì)的要求。教育不僅是一個(gè)認(rèn)知過程,也是一個(gè)情感交流的過程。愛學(xué)生是教師必備的道德情感。教師對學(xué)生的愛首先表現(xiàn)在尊重、信任、理解和向全體學(xué)生傳播愛。其次要嚴(yán)愛結(jié)合,嚴(yán)格管理,嚴(yán)格要求,嚴(yán)格紀(jì)律,嚴(yán)格有效。第三是在日常生活中對學(xué)生友好、熱情、關(guān)心。課后與學(xué)生面對面的交流和關(guān)心。

  第三,樹立刻苦學(xué)習(xí)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的理念。

  要成為新時(shí)代的教師,必須樹立終身學(xué)習(xí)的理念,不斷更新和豐富自己的知識。“要給學(xué)生一杯水,老師需要有一桶水。”老師應(yīng)該是一股清流,吸引學(xué)生在你身邊打水。一名優(yōu)秀的教師,除了掌握專業(yè)知識和教材教法外,還必須渴望學(xué)習(xí)新知識、新技能、新技術(shù),拓寬知識視野,更新知識結(jié)構(gòu),不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)能力。要培養(yǎng)求真務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)自律的態(tài)度,恪守學(xué)術(shù)道德,弘揚(yáng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)。實(shí)踐,用自己的光輝和魅力激勵(lì)我們每一個(gè)學(xué)生。

  有人說,一個(gè)學(xué)生是一首詩,一個(gè)心靈是一個(gè)世界。我愿意用我滿滿的愛和責(zé)任堅(jiān)守這個(gè)神圣的崗位,讓生命之樹在每一個(gè)孩子心中生根發(fā)芽,用生命捍衛(wèi)愛與責(zé)任的光榮誓言。

師德師風(fēng)講座學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇12

  在教育中,一切師德要求都基于教師的人格,因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來,教師是教人怎樣做人的人,所以首先自己要知道怎樣做人。教師是學(xué)生的示范者,學(xué)生總是以教師為楷模來對待自己的學(xué)習(xí)和生活。所以,以身作則、為人師表是教師的美德。教師要以身作則,用自己的一言一行去引導(dǎo)、熏陶學(xué)生,從而起到人格感召的作用,培養(yǎng)出言行一致的人。

  總之,作為一名教師,我們要從思想上嚴(yán)格要求自己,在行動(dòng)上提高自己的工作能力,樹立良好的師德師風(fēng),用一片赤誠之心對待教育事業(yè),用一顆盡職盡責(zé)之心對待學(xué)生。

師德師風(fēng)講座學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇13

  我校在教師中深入開展師德學(xué)習(xí),并就當(dāng)前師德建設(shè)中的熱點(diǎn)問題進(jìn)行了熱烈討論。透過學(xué)習(xí)與討論,受益不淺,感觸頗多,我對師德的含義有了更深一層的體會(huì)。

  "學(xué)高為師,身正為范",良好的職業(yè)道德是教師職業(yè)活動(dòng)最基本的要求,教師是學(xué)生增長知識和思想進(jìn)步的導(dǎo)師。教師隊(duì)伍師德師風(fēng)素質(zhì)的高低,直接關(guān)系到素質(zhì)教育的順利實(shí)施,直接關(guān)系到青少年的健康成長,直接關(guān)系到全面建設(shè)小康社會(huì)和中華民族偉大復(fù)興宏偉目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),直接關(guān)系到祖國的未來。首先,要求教師忠誠于人民的教育事業(yè),熱愛教育事業(yè)。社會(huì)主義的教育事業(yè)是人民的教育事業(yè),是真正的天底下最光輝的事業(yè)。每位教師都應(yīng)當(dāng)忠誠于人民的教育事業(yè),甘愿為人民的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的聰明才智。在實(shí)際工作中,兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、不圖名利、甘做蠶燭,在崗位上發(fā)出光和熱。再則,要求教師熱愛學(xué)生。"愛生如愛子"是師德的一個(gè)重要體現(xiàn)。只有熱愛學(xué)生,才能去關(guān)心他們的成長,才能去教書育人,才能尊重學(xué)生人格、引導(dǎo)學(xué)生成才。在一本書刊上,我看到這樣一則報(bào)道:一節(jié)自習(xí)課上,一名教師因輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí),故托堂幾分鐘。這時(shí),外面起了雨,某學(xué)生講臺放了一張條:"你耽誤了我們放學(xué)時(shí)間"。教師見后,并無不滿,而是公開向?qū)W生道歉,并把自己的傘、雨衣送給同學(xué)們。教師的素質(zhì)體此刻生活中的點(diǎn)滴上,如上述教師無愛生之心,恐怕很難讓學(xué)生敬服、理解,以至于對以后的上課狀態(tài)、心理反應(yīng)和師生溝通都會(huì)產(chǎn)生負(fù)

  面影響。其次,師德的另一體現(xiàn)是具有崇高的奉獻(xiàn)精神。教師的工作職責(zé)重大而又極其艱辛。之所以說職責(zé)重大,是由于教師肩負(fù)著培育下一代接班人的職責(zé)。抽象地說,社會(huì)的未來掌握在教師的手中,之所以說艱苦,是由于教師工作條件艱苦,個(gè)性是在市場經(jīng)濟(jì)條件下,教師的社會(huì)地位、物質(zhì)待遇較低,甚至處于相對清貧的地位。在此狀況下,教師應(yīng)當(dāng)以社會(huì)職責(zé)為己任,無私奉獻(xiàn),否則,如果以待遇對待工作,那么,就可能在知識傳授、教書育人中,難當(dāng)社會(huì)重任。

  另外,師德最外在的體現(xiàn):以身作則、為人師表。教師在教書育人中,除了言傳,更要身教,用自己的示范行為來教育學(xué)生,這就是為人師表。為人師表在必須角度上看,主要是強(qiáng)調(diào)教師要言行一致。要求學(xué)生學(xué)習(xí)的知識自己應(yīng)當(dāng)精通;要求學(xué)生崇尚的行為,自己應(yīng)當(dāng)行之;要求學(xué)生反對的行為,自己應(yīng)當(dāng)堅(jiān)決杜絕。正所謂"其身正,不令而行"否則,"雖令不從。"所以,每一位教師都應(yīng)從自身做起,真正為學(xué)生樹立一個(gè)模范的榜樣,推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。

  上述幾點(diǎn)是每一名教師都就應(yīng)具有的,也是最基本的行為品質(zhì)。有人說:"如果一個(gè)教師把熱愛教育和熱愛學(xué)生結(jié)合起來,他就是一個(gè)完美的教師。"反過來說,如果我們只明白教書而不明白育人,那么,只能稱其為"教書匠",所謂"人類靈魂工程師"也是空有其名。由此看來,"德"是賦予人靈魂的基石。道德的培養(yǎng)和提高,不管是對教師自身還是對學(xué)生都是尤為重要的。教師要根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律,有的放矢地進(jìn)行教育工作,做到曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行,要透過自己的表率、模范作用去感染每一個(gè)學(xué)生,教育每一個(gè)學(xué)生。

  教師是太陽底下最光輝職業(yè)。試想一下,我們每個(gè)人,誰沒有受過恩師的指點(diǎn)在我們無助的時(shí)候,是老師向我們伸出了溫暖的雙手;在我們成功的背后,是老師在為我們默默地耕耘;在我們迷茫的時(shí)候,是老師一次又一次的為我們指出前進(jìn)的方向。

師德師風(fēng)講座學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇14

  “教師”是一份平凡而又高尚的職業(yè)。我們常常問孩子,你今后想干什么?教師是被提及頻率的一份職業(yè),與其并駕齊驅(qū)還有科學(xué)家、宇航員,這類在長大以后實(shí)現(xiàn)幾率極少的職業(yè)。可這份及其平凡的職業(yè)真的如其普遍性一樣很好勝任嗎?我們經(jīng)過這五天的培訓(xùn),學(xué)習(xí)美麗教師事跡后,答案自然是否定的。

  俞玉萍老師創(chuàng)造了聞名全國的“中國百合班”,這是一個(gè)把班歌唱到中央電視臺的班級,也是一個(gè)多次打破進(jìn)重點(diǎn)分?jǐn)?shù)線名額的班級,更是一個(gè)彌漫著書香的班級。從引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀到學(xué)會(huì)傾聽再到組織花樣跳繩比賽,俞老師毫無保留地展示了她班級管理中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,讓每一個(gè)孩子學(xué)會(huì)了傾聽與思考,自知少年辛苦終事成,莫向光明惰寸功。有師如此,學(xué)生何求?

  我的初中班主任鄭永喜老師這一次也被評為安吉美麗教師,回想起他的英語課,我既貪戀課堂上那些有趣的英語小故事,又懼怕每次犯錯(cuò)誤時(shí)他銅鈴般的雙眼。我既感激他費(fèi)心組建的五點(diǎn)英語club,又怨恨他月考后向家長打的小報(bào)告。但如今當(dāng)我也成為一名教師時(shí),竟覺得喜哥好生可愛,想起他每每深夜還在辦公室伏案備課,總是漣漪蕩漾心間。另一位不得不說的美麗教師就是咱們園的張海雯園長,第一次見面仍然記憶猶新,張園長走進(jìn)我高中時(shí)期的舞蹈房,聽我們講述兒童故事,告訴我們語言的魅力以及如何將這份魅力呈現(xiàn)在孩子們面前。實(shí)習(xí)前期瞧見她拿著攝影機(jī)蹲在某個(gè)角落拍攝孩子們游戲場景我總會(huì)驚奇多瞄上兩眼,慢慢的開始發(fā)現(xiàn)張老師不僅常出現(xiàn)在班級里和游戲場中,更是默默走在孩子們午睡后的走廊上,周而復(fù)始。有師如此,后輩敬之!

  在此之前,我曾無數(shù)次地思考過教師的職業(yè)價(jià)值,慢慢地我發(fā)現(xiàn)不同時(shí)期我有著不同的體悟。我家住在藍(lán)天花園,窗臺前望去便是小哈佛幼兒園。一個(gè)冬日的午后,我窩在陽臺上曬著太陽,就見一名教師呼喚孩子們把小板凳放在陽光下,把小外套脫下平鋪在小板凳上。這一幕從高中時(shí)期就印刻在我的心底,仿佛是有一股暖流化解冬日寒冰,平凡細(xì)微的舉動(dòng)卻讓我切身感受到幼兒老師暖心間的愛。

  之后的大學(xué)里,我去了甘肅隴西和海南海口支教,在隴西那片山連著山,風(fēng)吹著黃土的地方,孩童灰撲撲帶著單純的笑臉眨巴著閃著星光的眼睛望著我,心都酥了。這里的一切,都帶著西北特有的印記,質(zhì)樸,厚重,篤實(shí),安穩(wěn)。我向孩子們介紹山外精彩有趣的世界,在這里我體會(huì)了教師的精彩價(jià)值:何以為師?示以美好,授以希望。在海南海口這塊重經(jīng)濟(jì)忽視法制及教育的小港口,我體會(huì)到教師的重大職責(zé):不以規(guī)矩不成方圓,木受繩則直,隨心所欲不逾矩。之后的實(shí)習(xí)中,我在指導(dǎo)老師泮玉老師的身上學(xué)到了授人以魚,不如授人以漁,以及做一事成一事。每每組織完一次集體活動(dòng),她會(huì)把我的兩頁教案填上滿滿的批注。孩子們自主游戲時(shí),泮老師總拉著我拍攝、觀察、討論、分析。環(huán)境創(chuàng)設(shè)時(shí)讓我說一說自己的想法,而后露出蒙娜麗莎神秘般的微笑,周五的教研會(huì)拉著我參加旁聽。這段難忘的實(shí)習(xí)日子,教會(huì)了我一名合格的幼兒教師要學(xué)會(huì)觀察孩子,學(xué)會(huì)傾聽孩子。當(dāng)我作為校優(yōu)秀畢業(yè)生站在講臺上向全校的學(xué)弟學(xué)妹們介紹我的專業(yè)和我今后的職業(yè)時(shí),舞臺的聚美燈光仿佛為我而打亮,為幼兒教師這一榮耀職業(yè)而打亮,更是為辛苦奉獻(xiàn)在一線的幼教工作者而照射璀璨光芒。身邊有如此多的游戲教師,遇見你們這么美好的事,就像森林聽見風(fēng)聲,像天空容納藍(lán)色,一切不期而遇的陪伴,正如盛夏的光年。

  作為一名新教師,成為一名優(yōu)秀的學(xué)前教育工作者是我將要奮斗一生的事業(yè),我深感路漫漫而其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。

師德師風(fēng)講座學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇15

  師德是一個(gè)教師的靈魂,是搞好教育教學(xué)的前提,更是每一位教師的立身之本。我校本次思想紀(jì)律作風(fēng)整頓活動(dòng)的主要目標(biāo)是通過作風(fēng)整頓,使全校教職員工愛崗敬業(yè)意識增強(qiáng),組織紀(jì)律更加嚴(yán)明,教育教學(xué)質(zhì)量得到進(jìn)一步提高,使學(xué)校各項(xiàng)工作更上一個(gè)新臺階。作為一名普通初中教師,在本次作風(fēng)整頓中通過認(rèn)真反思自已思想和工作方面存在的突出的問題,主要從以下幾方面來自查自糾,對照檢查。

  一、存在問題

  1、缺乏依法執(zhí)教意識。作為一名班主任,在教育學(xué)生的過程中,對于個(gè)別經(jīng)常違反校規(guī)校紀(jì),屢教不改的學(xué)生,總是心躁氣急,大聲訓(xùn)斥,甚至體罰或變相體罰他們,最終使師生關(guān)系形成僵化對立局面。經(jīng)過認(rèn)真反思,我深刻地認(rèn)識到這是一種嚴(yán)重傷害學(xué)生自尊的表現(xiàn)。這樣不僅損害了人民教師作為人類靈魂工程師的光輝形象,而且嚴(yán)重違犯了依法執(zhí)教的職業(yè)要求。

  2、關(guān)心學(xué)生不夠到位。因?yàn)槭苌頌槟行越處煹纳矸菥窒蓿愿袢狈?xì)心和耐心,對學(xué)生要求過于嚴(yán)格。在教育學(xué)生的過程中,往往采取宏觀管理,對于保護(hù)學(xué)生安全,關(guān)心學(xué)生健康,維護(hù)學(xué)生權(quán)益,常常不注重細(xì)節(jié),考慮不到特殊學(xué)生,尤其是學(xué)困生和貧困生的具體困難,因而讓部分學(xué)生感受不到老師的溫情和關(guān)愛,更是難以做到嚴(yán)慈相濟(jì),成為學(xué)生的良師益友。

  3、終身學(xué)習(xí)理念不強(qiáng)。對于終身學(xué)習(xí)理解不夠深刻,在平時(shí)的教學(xué)中,滿足于自己的現(xiàn)狀,缺乏強(qiáng)烈的求知欲望。總覺得自已懷揣本科學(xué)歷,從教十多年,專業(yè)知識和教學(xué)技能足以勝任當(dāng)前初中語文教學(xué)工作。因而不善于鉆研業(yè)務(wù),學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法,累積新鮮的語文知識,虛心向同行取經(jīng)、交流,做事保守,甚至不懂的問題不敢低頭想別人請教,業(yè)務(wù)水平提高緩慢。

  4、開拓創(chuàng)新精神欠佳。在語文教學(xué)中,備課不下功夫,簡單地把備教案等同于抄教案,教案只用于應(yīng)付學(xué)校檢查,上課時(shí)常信口開河,離題萬里,或者照本宣科,只向?qū)W生傳授陳舊僵化的死知識,甚至忽視了學(xué)生創(chuàng)新意識的滲透,創(chuàng)新能力的培養(yǎng),嚴(yán)重違背了素質(zhì)教育的要求。

  二、原因分析

  1、缺乏對教育法律法規(guī)的深入學(xué)習(xí),尤其對《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《耒陽市教師“十不準(zhǔn)”》等法規(guī)和文件的深入學(xué)習(xí)和深刻理解,因而陷入固步自封甚至違背依法執(zhí)教的地步。

  2、對崇高的教育事業(yè)和高尚的教師職業(yè)認(rèn)識不深,缺乏熱情,總覺得現(xiàn)在教師工資和其他行業(yè)比起來少的可憐,人家作息是朝九晚五,教師作息卻是朝六晚九,心理失衡,總認(rèn)為工作對得起良心就行了,何況現(xiàn)在的學(xué)生大多都是沒良心的“白眼狼”,上街遇見老師連話都不問,缺少對老師的起碼尊重,所以時(shí)常認(rèn)為對學(xué)生關(guān)心那么多對干什么。

  3、一方面對終身學(xué)習(xí)認(rèn)識不透徹,總覺得當(dāng)前體制下,即便是活到老,學(xué)到老,知識再多,能力再強(qiáng),老爸不是李剛,你家不是銀行,也是白搭。另一方面是教師工作繁重,時(shí)間緊張,精力不足,況且對繼續(xù)深造經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)難以承受,真可謂“有想法,沒辦法”,甚至為現(xiàn)實(shí)中“購買兩本書還是扛回一袋米”的問題難以抉擇,無可奈何。

  三、改善措施

  通過思想作風(fēng)整頓,我深刻地認(rèn)識到自己思想的落后和淺薄,視野的狹窄與庸俗,知識的陳舊與膚淺。我決定,在今后的教育教學(xué)工作中,一定要痛改前非,重新做人,努力加強(qiáng)思想道德建設(shè),深入學(xué)習(xí)領(lǐng)悟教育法律法規(guī)和各種重要文件的精神實(shí)質(zhì),認(rèn)真貫徹依法執(zhí)教。在管理學(xué)生中,堅(jiān)決做到為人師表,把學(xué)生當(dāng)自己的孩子看待,從學(xué)習(xí)、生活、心理等方面關(guān)心每一位學(xué)生。深入鉆研終身學(xué)習(xí)的教育理念,不惜金錢,犧牲休息時(shí)間把終身學(xué)習(xí)當(dāng)終身大事來對待,努力提高自己的專業(yè)技能和教學(xué)藝術(shù)。

  一、初中教師師德反思

  國家要強(qiáng)就必須要有強(qiáng)的接班人,要培養(yǎng)高質(zhì)量、高規(guī)格的人才,就必須建立一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。而教師隊(duì)伍建設(shè)的核心是教師的師德,教師的師德決定了教師的素質(zhì),教師的素質(zhì)又決定了教育的質(zhì)量。因此,加強(qiáng)師德建設(shè)工作是時(shí)代的需要,是全面推進(jìn)素質(zhì)教育,深化隊(duì)伍建設(shè)的總樞紐,也是搞好教育戰(zhàn)線行風(fēng)建設(shè),決定教師隊(duì)伍建設(shè)成敗與否的關(guān)鍵。

  1.愛崗敬業(yè)、獻(xiàn)身教育是師德的基本要求

  古往今來,無論社會(huì)如何發(fā)展變遷,教師的基本的職業(yè)道德本質(zhì)上沒變.工作是瑣碎平凡的,平凡中見偉大,只有愛崗敬業(yè),教師才能積極面對自身的社會(huì)責(zé)任和社會(huì)義務(wù),才能自覺、不斷地完善自我,才能在教育活動(dòng)中有所收獲。既然選擇了教師這個(gè)職業(yè)就應(yīng)當(dāng)能守得住自己的陣地。

  2.熱愛學(xué)生、教書育人是師德的核心

  干一行愛一行,教師要熱愛學(xué)生,了解學(xué)生,循循善誘,建立民主平等、親密的師生關(guān)系,做學(xué)生的良師益友。世風(fēng)日下的當(dāng)今,想要守住自己的底線并不是易事,而能抵制住誘惑并不足夠還要愿意付出。教師對學(xué)生的愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情,就會(huì)“親其師”,從而“信其道”。

  為了所謂的私已利益對學(xué)生粗暴強(qiáng)管的方法是目光短淺且事半功倍的事,人與人只有有了關(guān)愛和平等,才可能進(jìn)行其它的情感上的溝通,而能做到這些需要我們教師首先能愛上自己的職業(yè),才能為其奉獻(xiàn)自己的愛心。

  3.更新觀念、努力創(chuàng)新是師德的新發(fā)展

  傳統(tǒng)意義的傳道、授業(yè)、解惑是對為師者業(yè)務(wù)職能的概括,今天教師的角色正在發(fā)生變化,從“傳道”者轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)知識的引路人,從“解惑”者轉(zhuǎn)向發(fā)現(xiàn)問題的啟發(fā)人,從“授業(yè)”者轉(zhuǎn)向解決問題的參與人。

  要讓學(xué)生從分?jǐn)?shù)的奴隸變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人。要從以“教”為出發(fā)點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的“學(xué)”為出發(fā)點(diǎn),教為學(xué)服務(wù),教不是統(tǒng)治學(xué)生學(xué)、代替學(xué)生學(xué),而是啟發(fā)學(xué)生學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)。課堂要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的用武之地,成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下獲取知識、訓(xùn)練能力、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場所。教師應(yīng)是教練員,不是運(yùn)動(dòng)員,要讓學(xué)生運(yùn)用感覺器官和思維器官,去學(xué)習(xí)、去實(shí)踐。

  二、轉(zhuǎn)變教育理念,實(shí)施差異教育

  教書育人不可急功近利,需從大處著眼。以剝奪學(xué)生個(gè)性為代價(jià)換取教師的師道尊嚴(yán),以犧牲學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為代價(jià),過分苛求學(xué)生的成績,換取暫時(shí)的高分,最不可取,所以即使競爭也要講良性競爭,而不能不擇手段。

  三、以身作則、為人師表是師德的人格力量

  在學(xué)生心目中,教師是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣,模仿其態(tài)度、情趣、品行、乃至行為舉止、音容笑貌、板書筆跡等,教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要。學(xué)高為師,德高為范。教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學(xué)生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。教師要模范履行師德規(guī)范,以自己高尚的人格和品德去教育、影響學(xué)生,使學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀,從而成為一個(gè)有公民意識的人,一個(gè)具有良好品行的人,一個(gè)真善美的人。高尚的師德就是一股強(qiáng)大的精神力量,對學(xué)生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。“教師無小節(jié),處處是楷模”。子曰:“其身正,不令而從。”既要言教,又要身教,身教重于言教。這無疑對教師提出了更高的要求。教師要“為人師表”,首先就要特別強(qiáng)調(diào)教師的自重、自省、自警、自勵(lì)、自強(qiáng),以身作則,言行一致。要學(xué)生做的,自己首先要做到;禁止學(xué)生做的,自己堅(jiān)決不做,在行動(dòng)上為學(xué)生做出表率。教師要成為追求真才實(shí)學(xué)的榜樣。教師不能滿足于先學(xué)于學(xué)生,而且要堅(jiān)持繼續(xù)學(xué)習(xí),堅(jiān)持終身受教育,具有勇于創(chuàng)新、不斷進(jìn)取的精神,與時(shí)俱進(jìn),不斷充實(shí)自己。形勢的快速發(fā)展,高科技的突飛猛進(jìn),讓人感覺到一停止學(xué)習(xí),就會(huì)落伍。當(dāng)今的時(shí)代,人們只有具備了學(xué)習(xí)的能力,具備了可持續(xù)發(fā)展的能力,才能獲得生

  存的社會(huì)位置。教師不但要保持自身一種勤奮學(xué)習(xí)的能力,還要把這種學(xué)習(xí)能力無私地傳授給自己的學(xué)生。

  四、終身學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取是師德的升華

  在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下,如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài),人們的知識結(jié)構(gòu)很快就會(huì)落后于實(shí)踐的要求。所以,時(shí)代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念,確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取”的觀念。

  教育大計(jì),教師為本;教師素質(zhì),師德為本。我要努力成為“政治堅(jiān)定、思想過硬、知識淵博、品格高尚、精于教育、善于育人”的好教師。

師德師風(fēng)講座學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇16

  經(jīng)過這一段的師德師風(fēng)專題教育活動(dòng)的學(xué)習(xí),我受益匪淺。學(xué)高為師,德高為范。師德是教師最重要的素質(zhì)。加強(qiáng)師德建設(shè)是教師隊(duì)伍建設(shè)最為重要的內(nèi)容。教師的一言一行、一舉一動(dòng)無時(shí)無刻不在潛移默化地影響著學(xué)生。因此,師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。教師不僅要教好書,還要育好人,各方面都要為人師表,使我更加深刻地認(rèn)識到加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的重要性。教師首先自己要有高尚的道德情操,才能以德治教、以德育人、以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。下面我就我個(gè)人在師德師風(fēng)學(xué)習(xí)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的問題做自我剖析,盡量做到:值得肯定的繼續(xù)發(fā)揚(yáng),不足之處及時(shí)改正。

  一、自身值得肯定的地方

  在貫徹教育方針方面:自任教以來,能認(rèn)真貫徹黨的教育方針、政策,遵守國家憲法與法律,特別是最近系統(tǒng)、認(rèn)真地學(xué)習(xí)了《教育法》《教師法》《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》《未成年人保護(hù)法》后,在教育教學(xué)及日常生活中更進(jìn)一步嚴(yán)格要求自己,奉公守法,依法執(zhí)教,既重教書、更重育人。

  在熱愛學(xué)生方面:自己一直做到真誠、平等地對待每一個(gè)學(xué)生。對學(xué)生我總是努力做到動(dòng)之以情,曉之以理,和學(xué)生心心相連,尊重學(xué)生的個(gè)體差異,不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生,不體罰或變相體罰學(xué)生。學(xué)生既是教育的對象,又是教師人格不斷完善的動(dòng)力。

  在關(guān)愛學(xué)生方面:自己能以學(xué)生的立場看待問題,關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)、身體方面的健康發(fā)展,使學(xué)生能全面發(fā)展,對于學(xué)習(xí)、生活上有困難的學(xué)生,及時(shí)想辦法妥善解決。

  自己深知,作為一名教師,特別是班主任老師,自身的影響力是巨大的。其身正,不令則行。因此,自己能在學(xué)生面前始終保持良好的教師形象,做到以身作則、為人師表,廉潔從教,從不向?qū)W生推銷或變相推銷教輔材料等,更尊重學(xué)生家長,從不以教謀私。

  在遵守社會(huì)公德方面:自己始終認(rèn)為,教師也是社會(huì)上的一份子,而且是不同于常人的一份子,自己的一言一行都要符合教師身份,時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己,不做違反社會(huì)公德的事。

  無論是在校內(nèi)還是校外,始終做到樹立良好的教師形象,語言文明、衣著得體,待人處事不損教師形象。

  二、自身的不足

  經(jīng)過近階段的師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí),我深深地體會(huì)到“敬業(yè),愛崗,奉獻(xiàn)”的內(nèi)在核心,認(rèn)識到自己還存在著以下不足:

  1、教育理論學(xué)習(xí)還不夠透徹,應(yīng)該在工作、生活之余,多讀書,做讀書筆記。經(jīng)過這段時(shí)間的學(xué)習(xí),自己在業(yè)務(wù)素質(zhì)和道德修養(yǎng)方面有了很大提高,這也說明自己還要多讀書學(xué)習(xí),爭取更好地提升自身修養(yǎng)。

  2、業(yè)務(wù)有待提高。在語文教學(xué)中不善于運(yùn)用新的教學(xué)模式,比如多運(yùn)用課件,視頻的形式讓學(xué)生更有興趣。在教學(xué)中備課不夠充分,不夠深入,要切實(shí)提高自己的語文素養(yǎng),讓孩子接受更好的語文教育。

  三、整改措施:

  對于以上不足,自己堅(jiān)決從以下方面做起:

  1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,積極參加學(xué)校教育部門有關(guān)學(xué)習(xí)活動(dòng),把時(shí)間用在業(yè)務(wù)鉆研上,努力提升自身素養(yǎng)。

  2、加強(qiáng)專業(yè)知識學(xué)習(xí),虛心求教,探索教學(xué)理論,改進(jìn)教學(xué)方法。

  3、積極學(xué)習(xí)并掌握多媒體教學(xué)技術(shù),使自己的課堂更生動(dòng)、豐富。

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