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學習《給教師的100條建議》心得體會

發布時間:2023-07-23

學習《給教師的100條建議》心得體會(精選3篇)

學習《給教師的100條建議》心得體會 篇1

  我們常說教師是人類靈魂的工程師,如今的教師,已不僅僅是簡單的"傳道授業解惑者",更是學生完美靈魂的塑造者,培養有道德,有思想,有才能,有潛力的學生,是我們一直以來的目標與追求。從教十余年,所教學生無數,看著他們學習,成長,感受他們的歡笑,淚水,體味他們的成功,挫折,我深深地體會到肩頭的責任:教師是一項神圣的職業,它能成就學生夢想,國家的未來,人類的進步,我們要塑造學生,要為學生的一生負責,所以這是本為我們指路的書,看一看讀一讀,你會感覺受益頗豐。

  這本書給我印象最深的就是三層樓的比喻-----登上自己職業幸福的三層樓。

  幸福人人追求,只是每個人追求的目標和方式不同。有的人追求的是物質生活,在作者看來這是幸福的第一層樓。但物質生活是要靠自己努力才能獲得的,而且對物質生活的追求需要人們為此付出代價。如果對物質生活的追求一旦成為人的惟一目的時,人將會迷失自己。

  幸福的第三層樓是獨立思想。巴爾扎克曾說:“一個能思考的人,才真是一個力量無邊的人。”作為教師我們思考更多的應是教育人的問題,思考我為什么而教、怎樣教的問題。在思考這些問題的同時,我們還要不斷地探索,經常求教于書本和理論,進而形成自己的教育思想。這就是一個教育工作者的幸福的第三層樓。

  掩卷深思,我終于明白:做為一名教師,我工作是因為我熱愛這事業,我教書是為在事業追求中找到自我的價值。工作時間越長,我越應該理解幸福的含義。《給教師的一百條新建議》這本書像一面鏡子,真誠的表述著對教育事業的熱愛、忠誠與執著。這本書充滿了精氣神,使它充滿了善意,充滿了真誠,充滿了生命的靈氣。值得我們細細地去品味,領悟它精髓所在,指導我們的教育教學。

學習《給教師的100條建議》心得體會 篇2

  第一次聽鄭杰校長上課時,鄭杰校長就以《給教師的一百條新建議》這本書為獎勵鼓勵大家積極參與,當時很遺憾我們小組沒有獲得此書,不過所幸我在寧夏圖書館借到了。讀完后,感觸良多、同感良多。

  一、教師不是圣人

  提到教師,人們都會覺得教師要“蠟炬成灰淚始干”,老師要大公無私,樂于奉獻,慢慢地社會把老師“圣人化”了。而把老師圣人化以后,我們一方面社會地位得到提高,但同時也帶給老師我們很多痛苦。說中寫道:“把教師打扮成圣人是有害的,兩大害處,一是制‘假’,讓教師自以為真是圣人了真可以像圣人一般隨意指點起別人,這樣的戴著面具的‘假圣人’使真實的‘我’被深深地隱藏,‘我’一旦被隱藏,就會活著太累,許多教師工作不愉快與每天上班背著沉沉的表演圣人要用的‘行頭’有關。二是至‘偽’,‘偽’總與‘虛’作搭配,表現出人的兩面性,是心口不一、言行不一的兩面性,也是在不同場合作出不同的表演的兩面性。這是一種偽善,顯得造作,也讓自己難受,當你想得到而不能討諸行動,或當你要拒絕卻不可以說“不”的時候,你在承受人格被撕裂的痛楚。”在實際生活中,因為這種把老師圣人化給我們帶來了承重的精神負擔,學校有位年長老師講到自己曾經在生孩子的時候,因為疼痛而大喊,然后旁邊醫生說她:“你還是老師呢?這么大喊大叫的!”我想說,難道圣人生孩子就不疼嗎?這種強加給老師的負擔逐漸讓我們不知道自己為什么而教?為了培養社會主義接班人?為了祖國的希望和未來?為了黨和人民?我不否認也有這樣不計較個人得失的圣人,但是我們大部分老師都是平常人,有自己的喜怒哀樂,我們在考取教師之初,有自己的教育夢,但更多的時候是為了就業,為了生存。可是工作后社會給我們強加了很多負擔,我生病了不能請假,因為我走了班里沒人上課,耽誤學生學習你就不是好老師,家長故意找事,你不能罵回去,因為你是老師,不能說臟話,你得寬容寬容再寬容。時間久了,我們就迷失自己,我們的人格分裂了,我們感到痛苦,我們總是活在面具下面,我們被“圣人”所折磨!

  二、“學會贊美真的好難”

  “贊美”這個詞多么美好,歌頌美,贊揚美,可是這么一個人人喜歡的詞在實際生活中運用卻那么難呢?普通老師贊美領導,領導覺得你有阿諛奉承之意,周圍同事覺得你有拍馬屁之嫌;同事之間互相贊美,也會有同事覺得你凈說好聽的,不真誠;老師贊美家長,其他家長覺得這個家長是不是討好了老師;班主任聽到有家長贊美自己,都會不由自主地辨別家長是不是真心。為什么贊美變得這么難?鄭杰校長說:“我們沉浮于不信任的慣性之中,使信任變得難行,贊詞堵在咽喉。”是啊,因為領導和下屬之間互相不信任,同事之間互相不信任,老師和家長之間互相不信任,導致我們不相信別人會真誠地贊美自己。“人們總是依靠自己的心性來揣測他人,以心中的‘小’來揣測他人可能的‘小’。”不過,因為其實我們大家都希望獲得別人的贊美,希望有一天,不信任的陰霾被贊美聲漸漸驅散,每個人的心中都有陽光。

  網上有句話說“工作本身是不累的,平衡情緒最累”,對此,我深表贊同,我們工作苦一些累一些都可以接受,但是社會強加的“圣人化”標簽,工作中的人際關系往往會讓我們精神壓力很大。所幸,我們可以讀書,鄭杰校長謙虛地說《給教師的一百條新建議》是一本無害的書,但是在我看來,這不僅是一本無害的書,更是一本開闊視野、找到共鳴、汲取營養的書。

學習《給教師的100條建議》心得體會 篇3

  有一本書,真正關心教師的健康幸福,真誠走進教師的心靈世界,真心關注教師的生命質量,真意提升教師的專業成長。它,就是《給教師的一百條新建議》。讀了這本書,讓我感動,更令我深思。

  這本書是上海市北郊學校校長鄭杰所寫的教育隨筆,是對教師有益的書。它從教師作為一個完整的人、教師作為一名稱職的員工、教師作為一名理性的教育者、教師作為一種自由職業四個部分做了細致分析,每個部分都對我有深遠的影響,產生了心靈的萌動。

  一、做主人

  我們要做自己的主人,你或許會問,自己工作,自己生活,自己掙錢、自己選擇,難道不是自己的主人嗎?事實上我們僅僅是自己所生存在這個環境中的許多東西的奴仆,常看別人的臉色行事,為別人活著,常忘記自己活著的目的,會活的很累。書中給了我們錦囊:一是認識自己,對自己的個性專長和優缺點要心知肚明;二是自己選擇,要時常自己問自己,選擇的職業是否無怨無悔,學校的崗位是否適合自己;三是按自己的方式教書;四是自己評價自己。

  對于上面的第三個錦囊“按自己的方式教學”,我深有感觸。近幾年的課改,涌現了多樣的教學方式,更呈現了多姿的教學模式。于是,各種教學模式接踵而來,隨之,鋪天蓋地地實驗起來。第一個教學模式還沒有適應,新教學模式接替了它,正在嘗試中,又被更新的教學模式取代。就在這樣實驗中,會“走路”的教師們竟然不會“走路”了,連基本的“站立”都忘記了,都在實驗中失去了自我。以至于后來,遇到上級領導聽課的時候,老師們就會問學校領導:“要按照哪種模式上課呢?”儼然執教的老師都是多面手,什么樣模式的課都能應付自如,其實不然,是老師的無奈。看來,還是要做自己的主人,選擇適合自己的,從自我認識到自我選擇到自我設計到自我評價,昂著頭自信地走下去。

  二、有靜氣

  有一種傳染病,叫躁氣病,它傳染的速度極快,當然也會傳染給學校,傳染給教師。怎樣避免不被傳染,我們教師需要的靜氣,如何靜下心來?其實很簡單:靜下心來備每一堂課,靜下心來批改每本作業;靜下心來研究學問,靜下心來讀幾本書,靜下心來反思自己并超越自己……要做到靜氣,的確很難,但只要堅持下來,就能品嘗到其中的樂趣,品味其中的意義。

  記得,剛開始加入校訊通網站,很難靜下心來,在這里寫博客,總是三天打魚兩天曬網,應付一下。后來真真正正沉下來,開始讀書寫博,不斷反思教學中的點滴,工作也有了另外一番景致:認識了諸多博友,了解了專業方向,多次榮獲書香班級……就這樣,靜下心來,受益了身邊的每一個人,其中最最受益的是自己。

  三、不放棄

  我們老師常念叨的是:現在的學生越來越難教。不是好學生不愛學習,就是多數學生不服管,也就會讓老師花費80%的精力與20%的“差生”周旋,甚至和家長斗智斗勇,導致有些老師會由憤怒變成絕望。其實,班級里的孩子個個活潑可愛,都是上帝派來的天使。孩子正是通過犯各種各樣的錯誤來學習正確的;我們永遠都不要絕望,是因為只要我們充滿期待,他們或許就很有希望。

  我所教的3.3班,學生來自于各個學校,學習程度參差不齊,家庭教育缺失的較多。在教育中,特別難。課堂中,往往會因不確定因素而影響正常的教學。比如:講解兩位數乘法時,雖然之前已經讓孩子背誦二年級的乘法口訣知識,但部分孩子仍會因口訣背不過而導致課堂教學速度過慢;再如,課堂中檢查孩子的家庭作業,不是學生未寫,就是學生用各種理由推脫,告知家長之后的幾天,乃至之后的幾個月,有些學生依然我行我素;屢次告訴學生要講衛生,可發現學生不常洗澡、不勤剪指甲、隨便亂扔果皮紙屑……讓人頭疼學生的頭疼事例還有很多,有時候也會生氣,也偶有放棄的念頭,但過后,還會積極面對他們,不放棄他們,幫助他們走出困境,用關愛照亮他們的未來。

  四、樹品牌

  教師要樹立自己的品牌,要在別人口中和自己心中樹起一道“豐碑”。辦法很多,道理卻只有兩條:一是要有豐富的知識,二是要做受人歡迎的人。對教師而言,只要去做一個受歡迎的人,就會有好的口碑,這樣的人應共具備四個特點:一是熱情,二是真誠,三是善良,四是寬容。具備了這四個特征,就會受學生歡迎,受同事歡迎,自然也就受領導歡迎。

  我們三數組,是一個和諧的教研組,每一位老師都具備上面的四個特點,熱情工作,真誠交往,善良待人,寬容與人,形成了這樣一個活躍的可愛的團結的奮進的年級組。我作為教研組長,當然要起表率了。組內的同事班務中遇到煩心事,我會積極幫助她們處理:他們教學中碰到了困難,我會迅速幫一把,尤其是在對待學生和新課教學中,我則為他們出謀劃策,細研教案,促進他們成長……昨天,我組有兩位教師要去支教,領導為他們送了行。薛校長回來后見到我,高興地說:“你們組的兩位老師特別欽佩你,不住地夸你,夸你的優秀,夸你幫了他們,夸你引領了他們,夸你……”呵呵,是組內的同事夸贊我。以后,要做博學之人,要做受歡迎的人,這樣,就會有一身漂亮的羽毛,就有好的口碑,就樹立了名牌。

  五、來投資

  教師需要給自己投資,要投在兩方面:一是投在學習上,二是投在增加個人經歷上。學習方面主要學習五個“新”:新觀念、新思想、新知識、新技能、新方法;投資方面主要看重三樣:時間、精力、金錢。

  對教師來說,經驗是十分寶貴的財富,有職業經營意識的教師樂于也善于為自己的經驗投資。要投資,就不怕做難事和苦事,因為這些經歷是自己以后增值的本錢。今年的聘任中,我因為身體原因,不能再當班主任,可又因為學校需要,爽快答應,再次承擔了班主任。我知道,做班主任是給自己投的資。

  《給教師的一百條新建議》書中的每一條建議都閃爍著智慧的光芒,讓我不自覺地受到啟發,從而改變了自己;每一條建議都像一場及時雨,滋潤著我的.靈魂,激勵著我向幸福出發!

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