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家校協同學習心得

發布時間:2023-09-13

家校協同學習心得(精選3篇)

家校協同學習心得 篇1

  我有幸觀看了《家庭環境與中小學生心理健康》的講座,聽了講座后,收獲很多。

  家庭是孩子成長的第一環境。父母應該為孩子營造一個和諧的家庭氛圍,讓孩子健康成長。假如孩子在適當的贊揚中生活,他就能學會自尊;生活中充滿關懷,孩子心中自然會有愛;假如在平等中生活,他也就學會公道;不斷得到鼓勵,必然會建立自信;生活中缺乏愛,他也會冷漠;假如經常受到羞辱,他自然也就會卑微;若總是得到不恰當地夸獎,必將陷入忘乎所以的自負;耳旁聽到的總是埋怨,他也就會學會了責怪;常常遭到訓斥毆打的孩子,也會對人粗暴;常受到辱罵的孩子,難有文明的語言……著名作家羅蘭的一句話精辟的說明了環境家庭對一個人的影響。她說:生命不是一個可以孤立成長的個體,它的成長,一面收集沿途繁花茂葉。它又似一架靈敏的攝像機,沿途攝入所聞所見。每一分每一寸的日常小事,都是織造人格的纖維。環境給一個人的影響,除了有形的模仿以外,更重要的是無形的塑造。

  她還說,形成一個孩子的人格與觀念的,決不僅是書本上的'知識或教師的言論,更是環境中的每一房舍`每一草木`每一寸的風沙`每一同伴`每一點滴的生活瑣事和每一項課內或課外的活動。這些激情洋溢的話語無不說明,家庭環境對孩子的成長有著決定性的影響。

  人們常說,家長是孩子的第一任老師,是源于孩子潛在的模仿意識與家長的榜樣作用,因此,家長的個人素質、行為習慣等,在小學生的心理健康發展中起到了至關重要的作用。

家校協同學習心得 篇2

  在這次的學習中我了解到學校組織的大型集會,邀請擁有專業知識的人員來舉辦講座,效果也不會太好,學生在聽得過程入了耳,可是入不了心。還不圖組織一些取其活動讓人明白在遭遇危險時,我們能做的是什么,空談還是比不了實際的操作方法吸引人。

  舉一個例子,在我們遇到發生火災時,能夠做什么,都能夠說的出來,聽從專業人員的指揮有序的逃離現場,還有一些緊急措施等等,可是真正做起來就有一點難度,人的行動是難以控制的,在遭遇危險人的恐慌感就不可抑制的冒出來,什么行動都會做的出來。在學習的過程中,我有幸參與一次學校的演習,不提前給予提示,各個班級的人員聽從班主任的調派,可是在這樣的演習過程中速度是極慢的,學生不聽教師的話,一股腦的往下頭的操場上頭沖,如果不是還有人在樓梯間維護秩序,有很大的可能會發生踩踏事故。從這次的事情來看,學校對于安全教育上頭還有很大的漏洞,尤其是在實際演習上頭有很多不足之處。

  在任何時候我們對于安全的警惕都不能放松,在我們的生活中只要細心一點,提前做好準備,很多時候就不會發生讓人感到悲傷的事情,所以在學校中要抓緊對于安全的教育,尤其是不能就是簡簡單單的話語和理論的學習,還應當有實際的演習,防范于未然,讓學生明白未知的危險并不可怕,我們有足夠的本事去避免,遇到安全問題時要冷靜應對,才會有解決問題的辦法。

家校協同學習心得 篇3

  通過李德老師講解“管理者角色認知”一課,受到了一次全面、系統、深刻的管理和領導理論知識的教育,填補了許多在領導和管理知識方面的不足和空白,提高了我的管理認識水平,看到了許多自己以前沒有認識到的問題和不足。

  一、角色定位及工作思路的轉變

  作為一名廠級管理者,角色定位尤為重要,角色定位是在實踐中不斷調整、完善的過程中實現的,其本質不僅在于知,更注重于行,要不斷擴大自己的能力邊界。通過講解,對自己的角色有了更深刻的認識,作為管理者在上級面前注重使命,在下級面前講形象,在同級面前重溝通協作。

  通過李德老師講解“管理者應該干什么,管理者不應該干什么、管理者如何落地三大管理角色(班頭、鋤頭、教頭)”讓我了解了管理者的角色意識,開拓了視野,更新了管理理念。站在更高的高度,以更高的管理技能和水平帶領干部員工共同進步,完成上級組織的績效工作指標和目標。

  回顧自己的工作,發現了自己不少認識的誤區,意識到了自己管理工作中的不足。之前在解決問題的過程中,存在思維方式狹窄,只把自己當成一個系統,忽視了大系統的思維方式,對問題處理只是專注了個別事件的處理,缺乏系統思維模式。在出現問題無法解決時,只注重內部的處理方式,沒有通過協同其他領導來共同解決問題,有時將問題只匯報給上級領導了事。

  通過學習角色定位,我認識到,作為管理者應該從專才向通才轉變,從依靠個人努力向依靠團隊、靠大系統做事的轉變,從善于具體業務向做管理、領導工作轉變。

  通過學習認識到了管理者的業績不是靠自己來體現的,而是通過下屬的工作來體現的,管理者在績效管理中的角色不是事必躬親,也不是信馬由韁、任其發展,不管不問,而是一改警察形象,更多的是作為員工的管理者、領導者、變革者、教練和績效伙伴,指導幫助員工設立績效目標并實現,最終塑造員工自我的績效管理能力,才是管理者應該做的工作,才是管理者的職責之所在。只有管理者真正認識到了自己的績效管理的角色并不斷實踐,企業的資源管理才會良性不斷突破,才會形成自己的核心競爭力,在人才的爭奪戰和對攻戰中勝出,完成組織的績效目標。

  二、提升團隊的執行力、組織好部屬

  所謂“執行力”就是一種通過準確理解組織意圖、精心設計實施方案和對組織資源(人、財、物、信息、時間)進行有效控制而實現組織目標的能力,通俗地說,就是把事情做成功的能力。

  如何提升團隊組織力呢?

  要提升團隊的組織力必須做到以下幾點:

  (1)建立科學、規范的制度;

  (2)培養部下的執行力;

  (3)關注細節,強化監督;

  (4)建立學習型組織。

  并要做到目標分解到位、解讀一致到位、目標共識到位、目標責任到位、職責職權到位,李德老師的在授課中穿插運用各種手段形象地展示,充分支持了其理論觀點比如:有招聘的現場演示、有電視劇的片段,其中就有李德老師向我們推薦的《杜拉拉升職記》。回來后我專門找了這部電視劇觀看,讓我以電視劇中的杜拉拉的行政主管ROSE說的一句話來結束“永遠不要帶著問題來找你的老板,我要的是解決方案”。

  大家都知道,同樣的方案不同素質的團隊來執行,結果是不一樣的。一個好的方案由一個優秀的團隊執行一定會成功,所以打造優秀團隊對我們成功開拓新市場是何等重要,成敗得失這是基礎。

  得到的啟示:

  建立良好的團隊組織首先要有剛性的管理暨制度化管理:

  1、因地制宜視具體條件和情況建立科學、嚴格的管理制度。

  2、必須分工明確、責任到人:

  要充分評估好每個人的能力并進行定位,并且要充分溝通,達成共識,這樣才能“人盡其才,物盡其用”。

  舉例:有吃苦耐勞,身先垂范,并有多年流通工作經驗的人,他一定可以做流通部負責人。有善于溝通、善于思考、處事靈活,他一定可以做酒店部負責人,所以說人無完人,但一定是“用人之長,棄人之短”。

  3、權力下放:

  “用人不疑、疑人不用”。要對委以重任的下屬充分信任,“是駿馬給他草原、是雄鷹給他藍天”,同時,“是懶豬給他皮鞭,是壞狗請他出圈”。

  4、目標管理:

  每人每周每月都要制定一個科學的'目標,這是考核業務人員工作到位最重要尺子。如果一個業務人員連基本目標都完不成,他就是個不合格的業務人員,一切考量無從談起。

  5、建立完善的檢查制度:

  作為一個廠區一定要有:

  A、例行檢查。這主要有部門負責人檢查,形成慣例。

  B、不定期抽查。有廠區領導檢查,并且制定嚴格的處罰規定。

  6、柔性管理(人性化管理)

  我認為同事在工作時間是有上下級、管理與被管理的關系,但在工作之余、生活中,我們大家都是兄弟姐妹,作為一個團隊管理者應該做好以下幾個方面:

  A、吃虧是福

  在工作中一定要有“吃虧在先”的精神,俗話說“吃不了虧,攏不了堆”一些小事能折射出人性的弱點,同時也是展現人格魅力的最佳平臺。

  B、鼓勵、鼓勵、再鼓勵

  一個優秀的學生,一定是在鼓勵中成長的。同樣一個優秀的團隊也是在鼓勵中成長、成熟起來的,我認為平時多鼓勵、多激勵、少批評、少指責,用先進鞭策后進是一種管理團隊的最好方式,教他們發現問題的方法,同時培養他們解決問題的能力。

  C、廣納眾意、不搞一言堂

  俗話說,“三個臭皮匠頂個諸葛亮”。工作中,要廣泛聽取大家意見,鼓勵大家提不同意見,學會逆向思維,這樣思路就會忽然開朗,也就是“頭腦風暴”。

  D、責任自己擔,榮譽大家享

  在用人時充分信任,全力支持,就是發生問題作為管理者一定要積極承擔責任,這也是信任與鼓勵的一種表現。但是有了業績有了成果,也要一定與大家分享,對那些做了貢獻的人一定要給予獎勵,并且積極爭取總公司對他的肯定,這樣大家才會相信你,追隨你,幫你分憂解難。

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