教師學習三平精神的心得體會
最近，我在學校和網絡上認真學習了盧展工書記關于“三平精神”——“平凡之中的偉大追求，平靜之中的滿腔熱情，平常之中的極強烈的責任感”的講話，思想認識更加深刻。
三平精神體現了社會主義的世界觀、人生觀、價值觀，它既是人們的品質修養、情操風范、思想境界，也是對我們每一個教師和每一個公民的基本要求。作為一名高校教師，要以“三平”精神為宗旨，踐行師德六條，提高自身的師德修養。
通過學習，我不禁思考，在三平精神下，在“三平”教師楷模的影響下，如何同他們一樣，做三平精神的真正實踐者呢？作為教師，我是否有強烈的教師責任感？沒有責任感的教育是蒼白的，沒有極強烈責任感的教育工作者是平庸的。經過思考，我認為：教師是學生教育工作一線的組織者和承擔者，是連接學校與學生之間的橋梁。可以說教師責任重大，做好教學工作，對于高校人才培養和校園穩定具有重要的意義。作為一名平凡的教師，我應該在平凡之中樹立遠大的理想目標，在平靜的教學生活中飽含滿腔熱情，在平常的教學及掛職鍛煉中具備強烈的責任感。我決心從以下兩方面做起：
第一，加強自身學習，對自己高度負責。向同行學習、向書本學習、利用網絡教育，全方位的充實自己。在知識更新加快、傳播渠道多樣化的今天，教師如果沒有真才實學是很難在學生中樹立威信的。我必須認真鉆研教材，順應新課改的教學趨勢，不斷完善自己的教學方法，形成一定的教學特色。平時多走出去聽課，學習優秀教師的教學方法，在備課中能有所創新，寫好教學反思，使自己成為一個專長性教師。利用學校搭建的學習平臺，利用一切聽課和學習的機會，對自己的教學與科研進行反思，及時總結自己的成功與不足，揚長避短，使自己的教學水平逐步提高，教學經驗日益豐富，尋找一條適合自己的發展之路，爭取逐步形成自己的教學特色。平時，我應該積極認真閱讀各類書本雜志，不僅給予自己正確的引導，更使自己對教學各方面的內容有全面的認識與參考，同時也為撰寫論文積累素材，從而提高論文質量，積極參加教學論文評比活動。
第二，學習心理學知識，積極參加實踐鍛煉，對學生高度負責。XX年以后入校的大學生大多是90后的獨生子女，在家嬌生慣養，個性強，心理素質比較差，容易出現消極或極端的情緒變化。作為教師，我不僅要抓學生的學習，更要關心學生的學習、思想和生活；把握他們真實態度，掌握學生思想動態；對學生進行正確引導。教師對學生負責意味著要對學生終身發展負責，要精心打造學生在未來社會生活和競爭中立于不敗之地的核心素養，如社會責任感、科學與人文素養、創新精神與實踐能力等。因此，我在本學期接受學校安排，到企業掛職鍛煉，這樣不僅可以豐富教學與實踐經驗，也能在以后的教學中為學生灌輸新型的就業理念，幫助學生在激烈的就業競爭中脫穎而出。
“學高為師，身正為范”是我步入大學后一直銘記的警言。這些年來我身體力行，從未懈怠。今后，我會在三平精神的引導下，對“光榮在于平常”進行不懈的實踐，升華自己、教育學生。