學(xué)習(xí)黃建燕同志先進(jìn)事跡心得體會
通過學(xué)校組織學(xué)習(xí)黃建燕同志的先進(jìn)事跡,使我感受頗深。黃建燕同志從城市來到偏遠(yuǎn)山區(qū),遠(yuǎn)離自己的親人,但她沒有抱怨,心中只有自己的學(xué)生。這是怎樣的情懷?這一點讓我深有感觸,同時也感到責(zé)任的重大,下面談?wù)勎业囊恍w會:
“師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也!边@就要求教師應(yīng)用“學(xué)而不厭,悔人不倦”來開拓學(xué)生的知識視野,豐富學(xué)生的知識儲備,并在此基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識解決實際問題的能力。黃建燕同志就很好的做到了這一點。她能讓山區(qū)的孩子們說好普通話,統(tǒng)考成績名列前茅,其中付出了很多的汗水,她的付出和堅持是值得我們學(xué)習(xí)的。
其次,教師必須熱愛自己的教育對象——學(xué)生。教師應(yīng)該是一位雕塑大師,能將一塊坯材,用自己的思想與感情,將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看,學(xué)生并不存在好與差之分,“差生”之所以“差”,原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛,而未得到充分的釋放而已。來自學(xué)生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素,都會嚴(yán)重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮,都會成為學(xué)生健康成長與發(fā)展的障礙。正因如此,我們教師對這些所謂的“差生”,更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護(hù)。在他們身上,我們要傾注全部的愛,去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點滴的進(jìn)步,去尋找他們生活中,品德上每一個閃光點,然后運(yùn)用激勵機(jī)制,加以充分的肯定和激勵,使他們感到溫暖,增強(qiáng)自信,從而縮小師生間心靈上的距離,使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣,才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質(zhì)的飛躍。
通過學(xué)習(xí),我受益良多;使我深刻領(lǐng)悟到師德師風(fēng)的建設(shè)對于一個學(xué)校是十分重要的組成部分,只有師德師風(fēng)良好的環(huán)境,學(xué)生才能健康茁壯成長;老師才能取得更好的教學(xué)成果。