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參加研究性學(xué)習(xí)心得體會(huì)匯總

發(fā)布時(shí)間:2023-12-21

參加研究性學(xué)習(xí)心得體會(huì)匯總(精選33篇)

參加研究性學(xué)習(xí)心得體會(huì)匯總 篇1

  透過這次的研究性學(xué)習(xí)讓我們學(xué)到了很多。讓我學(xué)會(huì)了組員的團(tuán)結(jié)的力量等。例如我們上街發(fā)調(diào)查問卷、采訪時(shí),遭到了許多人的白眼與不明白,但我們并沒有放下,我們檢討了自己的錯(cuò)誤,選取更加適宜的話語與人交流。當(dāng)天下午就發(fā)出了50到60份(三個(gè)人)。

  這次的活動(dòng)不僅僅鍛煉了我們的動(dòng)手潛質(zhì),還鍛煉了我們的口語交際潛質(zhì)。這次的時(shí)刻較為緊湊,使我們覺得課件還不夠完美,我堅(jiān)信如果再有時(shí)刻的話,大家會(huì)完成的更好!

  參加這個(gè)研究性調(diào)查小組我很榮幸,我們忙活了很久,選取我們組的題目時(shí)就吵了好久,才將調(diào)查題目定下來,期間可謂一波三折,一開始發(fā)調(diào)查問卷時(shí),個(gè)個(gè)臉都個(gè)性紅,個(gè)性不好意思,發(fā)完并收完了之后,便長舒一口氣,我和是統(tǒng)計(jì)調(diào)查問卷的,我們兩個(gè)搞了好幾天,忙得升入天堂了,忙完之后,手好酸,后背好疼,到了組長寫調(diào)查報(bào)告時(shí),總是喜愛抱怨,她就是有點(diǎn)刀子嘴豆腐心,但還是把它寫完了,到了最關(guān)鍵的步驟時(shí)就要靠我們的老板――了,我們幾個(gè)也未能幫上大忙,但還是能夠帶給一些小小的幫忙,更多的是在心中為他們加油鼓勁,參加了這個(gè)組,讓我體會(huì)到了組內(nèi)的團(tuán)結(jié)是多么的重要,在我們組長帶領(lǐng)下,這個(gè)研究性調(diào)查小組更加好了,我們?cè)谶@幾個(gè)月的時(shí)刻里,收獲了太多太多,使我們小組組員之間的聯(lián)系更加緊密,更收獲了友誼。

  對(duì)于這次研究性學(xué)習(xí),我學(xué)會(huì)了付出,讓我體驗(yàn)了一回真正的成長歷程,從最初的確定研究課題,到之后的發(fā)問卷調(diào)查,統(tǒng)計(jì)結(jié)果,做課件,研究報(bào)告,我們?cè)谝徊讲降淖邅恚覀儩u漸的體驗(yàn)自己的汗水播撒的種子種出的瓜果最甜。

  為此我會(huì)更加的發(fā)奮體驗(yàn)社會(huì)中必要的鍛煉,從付出中快樂與收獲。

  透過這一次的研究性學(xué)習(xí),讓我受益匪淺,本來害怕陌生人的我,透過這次活動(dòng),使我改變了這個(gè)不太好的性格,另外這次活動(dòng)也讓我從食品安全這一方面了解了社會(huì)的狀況,我和其他組員之間也加強(qiáng)了關(guān)聯(lián),使得友誼之花開得更加漂亮。

  透過這一次的研究性學(xué)習(xí),我知道了團(tuán)結(jié)是一個(gè)組的必要條件,正是正因團(tuán)結(jié),我們才突破了一次又一次的困難險(xiǎn)阻,因此這是一次終生受益的活動(dòng)。

  在這次的研究性調(diào)查學(xué)習(xí)活動(dòng),我們利用了課余時(shí)刻,進(jìn)行了小規(guī)模的采訪與發(fā)放收回調(diào)查問卷,這讓我們了解了食品安全問題的狀況,透過這些方式,我們不但提升了自己的實(shí)踐潛質(zhì),還加強(qiáng)了彼此之間的友誼,既對(duì)生活中食品安全問題方面有了初步了解拓寬了我們知識(shí)與視野又豐富了我們的課外生活,這些成果使我們每一個(gè)組員都珍惜這一次鍛煉的機(jī)會(huì),在這些日子里,我們互相幫忙,用心進(jìn)取,在任務(wù)分工上分工明確,盡職盡責(zé),在組長的帶領(lǐng)下,我們組員都受益匪淺。

  另外,在課題上,我們透過調(diào)查的方式,知道了我國食品存在巨大安全隱患的問題,這也有助于我們踏入社會(huì),去獨(dú)立的生活。

  總之,這一次活動(dòng)十分有好處。

  透過這次調(diào)研,讓我學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)合作得到重要,我們利用假期的休息時(shí)刻一齊搞調(diào)查,我們開始時(shí)還知道怎樣搞,透過一齊討論后正式開始了我們的調(diào)查。這次調(diào)研不僅僅讓我們的友誼得到加強(qiáng),還讓我們了結(jié)了此刻社會(huì)的重大問題,鍛煉了我們的社會(huì)實(shí)踐潛質(zhì)。

  我們一齊調(diào)查的時(shí)候我很開心,我堅(jiān)信如果還有機(jī)會(huì)的話我必須加入進(jìn)來。

  在開放的情境中主動(dòng)探索,親身體驗(yàn),在愉快的情緒中自主學(xué)習(xí),提高潛質(zhì),我在研究性學(xué)習(xí)中不斷收獲,得到鍛煉,提升自我。這次研究性學(xué)習(xí)讓我得到了鍛煉,無論是社會(huì)交往的潛質(zhì),還是自身的學(xué)習(xí)潛質(zhì)都得到了巨大的提高。

參加研究性學(xué)習(xí)心得體會(huì)匯總 篇2

  剛進(jìn)入高中,一門新課――研究性學(xué)習(xí)――使我感到有些新鮮。所有新的事物剛接觸起來一般都不會(huì)那么得心應(yīng)手,因此對(duì)于這門嶄新的課程,學(xué)習(xí)了一年之后的我就有一番自己的心得體會(huì)。

  上課之前,我十分激動(dòng),剛聽這門課的名字就很容易讓人想到這是一門讓我們學(xué)生做自主調(diào)查研究的課程,我們得自己動(dòng)手、動(dòng)腦,做調(diào)查時(shí)還得和陌生人說話詢問……而后,我還想到了十分十分多的關(guān)于學(xué)這門課會(huì)發(fā)生的一切,以及今后和老師同學(xué)之間和合作問題,自己心里也是陰晴不定的。

  最后要上第一節(jié)課了。我所在的研究性學(xué)習(xí)小組一共有七名成員:五個(gè)女同學(xué)和我們兩個(gè)男同學(xué)。我們的指導(dǎo)老師是我們班數(shù)學(xué)老師,而我們最終確定下來的研究課題是:研究紙張浪費(fèi)狀況。老師還給組長解釋了我們這研究性學(xué)習(xí)的目的、好處以及方法,組長也給我們小組的成員們各自安排了工作。自此,我們?yōu)槠谝荒甑难芯啃詫W(xué)習(xí)正式拉開帷幕了。

  接下來的的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,我們七個(gè)小組成員各司其職,但我們的研究進(jìn)展卻不是很理想。我們雖然不是什么都沒干,但是效率卻極低,我想主要是正因我們干起活來自顧自的,就連小組內(nèi)部也是只有分工沒有合作。很快一個(gè)學(xué)期過去了,我們的研究成果還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有到達(dá)我們理想的那樣完善,就連上半學(xué)年的報(bào)告也是大家臨時(shí)想出來的。我們小組的人數(shù)在年級(jí)段就應(yīng)算是最多的了,人多效率低,這個(gè)問題很快就被老師注意到了。

  于是,高一的第二個(gè)學(xué)期又開始了,我們的輔導(dǎo)老師對(duì)我們小組進(jìn)行適當(dāng)?shù)母母铮笪覀兊难芯坑志o鑼密鼓地開始了。這學(xué)期,我們加強(qiáng)了組織內(nèi)部的合作,美其名曰:“六幫一”,我們的工作效率也有了明顯的提高,從原來的一個(gè)人做一件事,到此刻的七個(gè)人做七件事,同學(xué)們的友誼也有了大大的提高。大家都忙的不亦樂乎,上學(xué)期沒完成的任務(wù),這學(xué)期都很快的補(bǔ)了回來,到了期末,我還有超多的時(shí)刻來對(duì)我們的研究成果來進(jìn)行“深加工”,以使我們的報(bào)告做到了盡善盡美。經(jīng)過這一年的發(fā)奮,我敢說,我們沒一個(gè)人都沒有留下一絲的遺憾。

  透過我們這次的研究成果,足見社會(huì)和個(gè)人對(duì)節(jié)約環(huán)保的意識(shí)有了很大的提高。而透過這次的研究性學(xué)習(xí),我所學(xué)到的東西也遠(yuǎn)不止我一年前所想到的,這對(duì)于我是一段經(jīng)歷,一段必須要經(jīng)過自己身體力行之后才會(huì)得到的經(jīng)歷,我想這會(huì)使我終身受益的。

參加研究性學(xué)習(xí)心得體會(huì)匯總 篇3

  時(shí)間很快就過去了,我們的這一次研究性學(xué)習(xí)也即將結(jié)束。回想這一個(gè)多月來的日子,雖然是辛苦了點(diǎn),但是收獲還是挺大的。在此次的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,我學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)合作。在學(xué)習(xí)的過程中,組員們幫了我很多忙,也給我?guī)砹撕芏嗫鞓贰U娴暮芨兄x他們!

  同時(shí),經(jīng)過了這次的研究調(diào)查,我了解到廢電池的危害性及其處理方法。在以后的生活中,我能為環(huán)保工作獻(xiàn)出自己的一份力了!我期望我們的同學(xué)在以后的學(xué)習(xí)生活中能夠注重對(duì)廢電池的處理!也期望我們的沒一個(gè)同學(xué)都能多做做宣傳工作,大家一齊為了地球的美麗而發(fā)奮!

  從調(diào)查結(jié)果來看,市民對(duì)廢電池的了解程度并不是很來自深,在生活中對(duì)廢電池的處理方法也不正確。當(dāng)然,在我的學(xué)習(xí)生活中也有同學(xué)不注重對(duì)廢電池的處理,他們大多數(shù)是丟棄在垃圾堆里。這就需要我們多做宣傳工作了。

  經(jīng)過這次的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng),我的膽子也變大了很多。在與人的交際方面又有了新的認(rèn)識(shí)。這將成為我以后成功不可缺少的一步。

  老實(shí)說,作為一名文科生,我對(duì)研究廢電池方面并沒有多大的興趣。但是作為地球母親的一個(gè)孩子,我想我有義務(wù)去了解廢電池的危害以及處理方法。雖然對(duì)化學(xué)方面我?guī)缀跏且桓[不通,但也略知道廢電池對(duì)環(huán)境是有危害的。但具體到底有哪些危害就不大明白了。因此我加入了這一小組。

  經(jīng)過這次的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng),讓我有了許多收獲。雖然研究化學(xué)這方應(yīng)對(duì)我的考試成績沒多大的幫忙,但對(duì)我的生活是有很大的幫忙的。

  在生活上,我了解到了廢電池的危害性以及處理方法。我想這也許并不是的收獲吧!的收獲是我們組員之間的友誼!

參加研究性學(xué)習(xí)心得體會(huì)匯總 篇4

  在開放的情境中主動(dòng)探索,親身體驗(yàn),在愉快的情緒中自主學(xué)習(xí),提高潛質(zhì),我們?cè)谘芯啃詫W(xué)習(xí)中不斷收獲,得到鍛煉,提升自我。這是我們對(duì)本次研究性學(xué)習(xí)的真實(shí)體會(huì)。

  在班主任崔老師的策劃組織下,我們高二(2)班全體同學(xué)參與調(diào)查研究了這一研究課題。由于研究性課題的主要資料“線性規(guī)劃”是我們?cè)诟咧袛?shù)學(xué)第二冊(cè)上(試驗(yàn)必修)第七章的學(xué)習(xí)資料,在以前學(xué)習(xí)的過程中就有許多同學(xué)由于無法聯(lián)系實(shí)際合理想象而掌握的不是很好,因此在這次研究性學(xué)習(xí)中大家都用心參加,十分踴躍,加之此次研究性學(xué)習(xí)中親臨社會(huì)調(diào)查研究的機(jī)會(huì)十分豐富,我們也就更加的熱情投入,以求獲得更多的收獲。正是這種用心高昂的態(tài)度以及崔老師正確細(xì)心的指導(dǎo),使我們最后的研究取得了成功。

  下方我們就將聯(lián)系實(shí)際狀況,具體談一談在研究過程中的心得體會(huì)。

  一、準(zhǔn)備充分目標(biāo)明確

  在研究性學(xué)習(xí)的初期階段,我們很多同學(xué)都按捺不住興奮的情緒,想早點(diǎn)走到社會(huì)上實(shí)際調(diào)查,這時(shí)崔賀老師及時(shí)的阻止了我們,并且耐心的告訴我們只有準(zhǔn)備充分,明確的知道自己想調(diào)查什么資料,調(diào)查的具體對(duì)象是誰,調(diào)查的目的與好處是什么,想取得什么樣的調(diào)查結(jié)果,采用什么樣的調(diào)查方式等等這些具體的事項(xiàng),才能高效率,高質(zhì)量的完成調(diào)查研究。

  這令我們頓時(shí)恍然大悟,于是收拾好情緒,調(diào)整好心態(tài),安下心來做準(zhǔn)備。我們按照崔老師事先計(jì)劃的五個(gè)調(diào)查任務(wù)不一樣的活動(dòng)小組,自愿報(bào)名參加自己想?yún)⒓拥男〗M。小組人員調(diào)整完畢后,我們就開始針對(duì)不一樣小組的調(diào)查對(duì)象自己準(zhǔn)備相關(guān)資料。比如第一小組想要調(diào)查的資料是城市規(guī)劃、布局與設(shè)計(jì)中的線性規(guī)劃問題。

  于是在參考了網(wǎng)上的相關(guān)資料,以及報(bào)紙新聞等多方面信息后,組員們討論決定將調(diào)查對(duì)象設(shè)置為xx街的設(shè)計(jì)改造規(guī)劃項(xiàng)目,調(diào)查地點(diǎn)設(shè)計(jì)為天津街改造辦。確定好目標(biāo)后,我們又用心準(zhǔn)備自己想了解的資料,比如事先設(shè)想xx街改造工程中會(huì)有那些具體的線性規(guī)劃問題,不一樣問題中獲得效益的解決方法又是什么,哪些規(guī)劃好的資料已付諸實(shí)踐并取得巨大的效益等等。

  我們的其它四個(gè)小組也都是如此,精心準(zhǔn)備,不留一點(diǎn)漏洞。正是由于我們充分的準(zhǔn)備,明確的目標(biāo),使我們?cè)谥蟮膶?shí)際調(diào)查中,有理有據(jù),從容不迫,如魚得水,獲得了巨大的成效。

  二、團(tuán)隊(duì)精神合作至上

  研究性學(xué)習(xí)是一項(xiàng)龐大的工程,單憑一人之力是無論如何也無法完成的。這時(shí)候我們需要的是合作,是整個(gè)團(tuán)隊(duì),是大家共同的發(fā)奮。這讓我們深有體會(huì)。有人說重點(diǎn)高中的學(xué)生都很自私,不愛幫忙人。然而在這次研究性學(xué)習(xí)中,我們分明的看到了熱情幫忙人的同學(xué),也看到了合作的巨大力量。比如第二小組,他們的調(diào)查資料是汽車調(diào)度中有關(guān)線性規(guī)劃問題。

  一開始大家都忙著各自分頭尋找相關(guān)資料,沒有分配任務(wù),開會(huì)討論,等到組內(nèi)開會(huì)召集時(shí),才發(fā)現(xiàn),不是有的資料沒找到,就是同樣的資料找了好幾份。組員們?cè)谶@種狀況下并沒有互相埋怨,而是趕快聚到一齊開會(huì)商議補(bǔ)救之策。他們將任務(wù)分割成幾份,派給組員,大家同時(shí)工作但側(cè)重點(diǎn)不一樣。

  組員負(fù)責(zé)調(diào)查地點(diǎn)的確定聯(lián)系,組員負(fù)責(zé)對(duì)客運(yùn)中線性規(guī)劃問題的利用的收集工作,組員負(fù)責(zé)查找在數(shù)學(xué)問題中,有關(guān)汽車調(diào)度的線性規(guī)劃問題,以及調(diào)查后效果的設(shè)想,組長負(fù)責(zé)調(diào)度協(xié)調(diào)。如果有的組員提前完成任務(wù),他們也會(huì)熱心主動(dòng)的幫忙別的組員。正是正因大家共同合作,互相幫忙,以群眾的利益為主,第二小組的任務(wù)才能在失誤在先的狀況下完成的很好。

  在五個(gè)小組之間,合作的關(guān)聯(lián)依然緊密,如果查找到與其它小組有關(guān)的資料,大家都會(huì)拿出來共享,正是由于這樣,雖然研究任務(wù)很重,我們卻也沒有耽誤很多學(xué)習(xí)時(shí)刻。團(tuán)隊(duì)的精神在每個(gè)人心中,合作為了共同的目標(biāo)。

  三、理論聯(lián)系實(shí)際與抽象思維的潛質(zhì)

  作為學(xué)生,我們所接觸到的只是書本上的知識(shí),就應(yīng)說,我們很難體會(huì)到自己此刻所學(xué)習(xí)的高深的數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活有什么聯(lián)系。然而在這次關(guān)于線性規(guī)劃的實(shí)際應(yīng)用的研究中,我們驚奇的發(fā)現(xiàn),原來我們所學(xué)習(xí)的知識(shí)如此廣泛而緊密的和我們的生活聯(lián)系著。

  正是如此,我們也越加期望能將自己的所學(xué),應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中來。然而事實(shí)并非如我們所料,比如說,車票的售價(jià),這就是一個(gè)線性規(guī)劃的問題,但是它與季節(jié),客流量,油價(jià)等等復(fù)雜的問題相關(guān)聯(lián)我們根本就無法解決。

  正當(dāng)我們愁眉不展時(shí),崔老師告訴我們,線性規(guī)劃的確在我們的生活中應(yīng)用廣泛,然而很多問題是十分復(fù)雜的,是我們的潛質(zhì)無法解決的,但這并不意味著,我們就不去解決它。我們?cè)谡n本上,練習(xí)冊(cè)上不是也見到過許多線性規(guī)劃的問題嗎,它們是怎樣來的呢?是人們?cè)诔鄬?shí)際觀察后抽象出來的理想模型。

  我們需要思考的就是如何用書本上的知識(shí)解釋實(shí)際中的線性規(guī)劃問題,和從實(shí)際中提取出理想的問題模型。在老師的指導(dǎo)后,我們又對(duì)本次研究性學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更深刻的認(rèn)識(shí),發(fā)奮的目標(biāo)和方向也更加明確了。

  比如第三小組,他們的研究資料是機(jī)車廠在生產(chǎn)機(jī)車過程中的線性規(guī)劃問題。他們將理論聯(lián)系實(shí)際,分析出機(jī)車的材料,機(jī)車的外形,機(jī)車的速度,機(jī)車的動(dòng)力種種因素對(duì)機(jī)車最后的質(zhì)量以及機(jī)車廠獲得的效益之間的線性規(guī)劃關(guān)聯(lián),并從中抽象出幾道與此有關(guān)的題目,如生產(chǎn)投料類題目。

  其它小組也同樣透過不一樣的角度抽象出許多理想的數(shù)學(xué)模型。很多從前對(duì)線性規(guī)劃不很明白的同學(xué),此刻不僅僅能夠用它解釋生活中的問題,甚至能夠自己出題考別人呢。一些數(shù)學(xué)成績不是很好的同學(xué),也在這個(gè)過程中找到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高了自身的潛質(zhì)。這些會(huì)讓我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中受益匪淺。

  以上就是我們?cè)诒敬窝芯啃詫W(xué)習(xí)中的心得體會(huì),它讓我們得到了鍛煉,無論是社會(huì)交往的潛質(zhì),還是自身的學(xué)習(xí)潛質(zhì)都得到了巨大的提高。

參加研究性學(xué)習(xí)心得體會(huì)匯總 篇5

  研究性學(xué)習(xí)是以“培養(yǎng)學(xué)生具有永不滿足、追求卓越的態(tài)度,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、從而解決問題的能力”為基本目標(biāo);以學(xué)生從學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活中獲得的各種課題或項(xiàng)目設(shè)計(jì)、作品的設(shè)計(jì)與制作等為基本的學(xué)習(xí)載體;以在提出問題和解決問題的全過程中學(xué)習(xí)到的科學(xué)研究方法、獲得的豐富且多方面的體驗(yàn)和獲得的科學(xué)文化知識(shí)為基本內(nèi)容;以在教師指導(dǎo)下,以學(xué)生自主采用研究性學(xué)習(xí)方式開展研究為基本的教學(xué)形式的課程。是以“培養(yǎng)學(xué)生具有永不滿足、追求卓越的態(tài)度,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、從而解決問題的能力”為基本目標(biāo);以學(xué)生從學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活中獲得的各種課題或項(xiàng)目設(shè)計(jì)、作品的設(shè)計(jì)與制作等為基本的學(xué)習(xí)載體;以在提出問題和解決問題的全過程中學(xué)習(xí)到的科學(xué)研究方法、獲得的豐富且多方面的體驗(yàn)和獲得的科學(xué)文化知識(shí)為基本內(nèi)容;以在教師指導(dǎo)下,以學(xué)生自主采用研究性學(xué)習(xí)方式開展研究為基本的教學(xué)形式的課程。

  經(jīng)過一段時(shí)間的努力,寒假的研究性學(xué)習(xí)終于告一段落了。在這短短的研究性學(xué)習(xí)的過程中,我本人除了研究性學(xué)習(xí)所得到的成果以外,還頗有些研究性學(xué)習(xí)以外的收獲。那是一些經(jīng)驗(yàn),一些心得體會(huì)。

  在研究性的學(xué)習(xí)中。我充分地發(fā)揮了細(xì)密觀察和縝密分析推理的能力,因此能夠從“頭型”出發(fā),來研究高空墜物。我個(gè)人認(rèn)為我還是比較具有創(chuàng)新的意識(shí)的。

  在整個(gè)研究過程當(dāng)中。免不了收集資料。在收集資料這個(gè)方面,我選擇了兩個(gè)途徑。一個(gè)是上網(wǎng)搜索。一個(gè)是直接觀察法。

  上網(wǎng)搜索可謂科學(xué)研究過程中的一種“文獻(xiàn)法”,這種方法的特點(diǎn)在于,所有能用的資料都是現(xiàn)成的,只需要使用“拿來主義”對(duì)其進(jìn)行加工便可以了。在我的研究性成果中的圖片,就屬于這一類型。

  “直接觀察法”可謂科學(xué)研究過程中的“實(shí)驗(yàn)法”的一個(gè)小分類。在這里,我選擇了從大街去仔細(xì)觀察各種各樣的人的各種各樣的發(fā)型。這樣子,既可以鍛煉自己的身體,又可以考驗(yàn)自己的眼力和觀察力。更重要的是,我收集了許多能夠在研究性學(xué)習(xí)中使用的素材。

  資料回收完畢以后,就開始真正地做研究。在整個(gè)研究過程中。我充分地考慮到了各種發(fā)型對(duì)高空墜物的影響,具體地分析各種發(fā)型的對(duì)高空墜物的承受能力了。因此最后才能夠得出我的研究性成果。

  另外,我也考慮到了各種其他的因素對(duì)于發(fā)型的改變和對(duì)高空墜物承受能力的影響,比如天生的各種發(fā)質(zhì),頭發(fā)的稀疏和濃密,以及各種頭發(fā)的添加劑(比如啫喱水等等)。這些物品對(duì)研究性學(xué)習(xí)的結(jié)果的影響也是舉足輕重的。

  整個(gè)研究性學(xué)習(xí)結(jié)束以后,我總結(jié)了一下研究性學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn),主要有一下幾點(diǎn):

  首先,要有一個(gè)比較好的創(chuàng)意。整個(gè)研究性學(xué)習(xí)的過程,實(shí)際上就是一個(gè)創(chuàng)新的過程,我們要想前人所沒想過的,做前人所沒做過的,才能夠使得整個(gè)學(xué)習(xí)的過程因?yàn)閯?chuàng)新而奕奕生輝。

  其次,要有合理的計(jì)劃,合理的研究步驟。整個(gè)研究性學(xué)習(xí)的時(shí)間并不是很長,你也不能夠把所有的時(shí)間都用來進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。因此,合理安排時(shí)間是很重要的事情。在著手開始研究的時(shí)候,一定要想清楚每天應(yīng)該完成的研究內(nèi)容。這樣子,才不至于在研究過程中手忙腳亂。也不至于在要交出成果的時(shí)候才匆忙地去趕。

  另外,在研究性學(xué)習(xí)的過程中,一定要從多個(gè)方面去思考問題。一個(gè)問題往往不止一種方法來解決。當(dāng)自己的推理遇到障礙的時(shí)候,不妨換個(gè)角度來思考,或者干脆暫時(shí)先把這個(gè)問題放下,來研究其他的方面,這時(shí)候,則往往會(huì)有柳暗花明的效果。

  當(dāng)然,在這次研究性學(xué)習(xí)的過程中。因?yàn)槭穷^一次,總結(jié)出了這么多的經(jīng)驗(yàn),自然有些地方是我沒做到和不足的地方了。比如,在討論各種發(fā)型的過程中,有幾種發(fā)型因?yàn)榍闆r復(fù)雜,最終是沒有列入討論的范圍之內(nèi)。這個(gè)是有悖于研究性學(xué)習(xí)的完整性。雖然不影響結(jié)果,但是實(shí)在是不好。

  另外,個(gè)人覺得還有一點(diǎn)美中不足的是,這次的研究性學(xué)習(xí)我所研究的課題能夠從更多的角度來研究的,然而我沒有認(rèn)真地去挖掘,以至于整篇研究性學(xué)習(xí)的成果稍微有點(diǎn)淺薄。這點(diǎn),在以后的研究性學(xué)習(xí)的過程中(如果有下次的話),我一定會(huì)注意的。

  通過這次研究性學(xué)習(xí),我深切地體會(huì)到了自己自主研究問題的樂趣和重要性。這次研究性學(xué)習(xí)的活動(dòng),不僅鍛煉我們認(rèn)真思考,自主研究的能力,也使得我們更加的獨(dú)立,思維更加縝密。研究問題的能力就是這樣子一步一步地發(fā)展起來的。所以我覺得這次研究性學(xué)習(xí)真的是一次很好的鍛煉。因?yàn)樵诖髮W(xué)的學(xué)習(xí)跟這次的研究性學(xué)習(xí)類似,都是需要自己去發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的。因此,這次的研究性學(xué)習(xí)就是一個(gè)很好的演練。

  總之,研究性學(xué)習(xí)的好處實(shí)在是太多了。而這次研究性學(xué)習(xí)我們所收獲的也太多太多了,說都說不完。然而有一點(diǎn)是肯定的,那就是,這次研究性學(xué)習(xí)實(shí)在是太好了。

參加研究性學(xué)習(xí)心得體會(huì)匯總 篇6

  首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易貿(mào)易大學(xué)一直是我夢(mèng)寐以求的學(xué)府,工作四年后,我終于報(bào)讀貴校的企業(yè)管理在職研究生。作為一個(gè)已經(jīng)離校四年的人來說,能夠再次踏入校園,聆聽教授們的教導(dǎo),這種心情無以言表的。

  踏入社會(huì)之后的生活,總是被工作占去了大部分時(shí)間。在這樣一個(gè)物欲橫流、紛繁復(fù)雜、競爭激勵(lì)的社會(huì)中立足,如果沒有與時(shí)俱進(jìn)的意識(shí),沒有不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步的動(dòng)力,那結(jié)果只能是被生活玩死。正是因?yàn)檫@一點(diǎn),我毅然決然的選擇了在繁忙工作之余參加傳媒大學(xué)在職研的學(xué)習(xí),希望能在喧囂之中找到一張安靜的書桌,靜心學(xué)習(xí)。下面我總結(jié)了三條自己學(xué)習(xí)的心得體會(huì),供以后的學(xué)弟學(xué)妹參考。

  一、放下對(duì)自己能力擔(dān)憂的包袱

  不要總是對(duì)自己說"我的能力實(shí)在不行"、"我缺乏解題的技巧"、"我英語很差"這樣的話。要知道真正能夠擊倒你的人有時(shí)恰恰正是你自己。而應(yīng)該多給自己一些激勵(lì)與信心,其實(shí)只要跟著授課老師們的講解,能做到隨堂解決疑問,通過考試是很順利的。

  二、一定要保持健康狀態(tài)

  健康不只是身體的還包括心理的,尤其是積極向上的心理。身體是革命的本錢,一定要注意身體,每年都有人是因?yàn)榻】翟蚨荒芴みM(jìn)考場,每天鍛煉半小時(shí)或者每周鍛煉兩三次,對(duì)于每個(gè)人來說,并不是難事。

  三、積極心理暗示

  雖然兩年的學(xué)習(xí)時(shí)間不是很長,但畢竟對(duì)我們這些已經(jīng)工作的.人來說,能否堅(jiān)持下來才是最大的考驗(yàn)。有些同學(xué)因?yàn)榻?jīng)常出差,會(huì)落下不少課程,如果自己沒有給自己堅(jiān)持學(xué)習(xí)下去的心理暗示,最后吃虧的人只能是我們自己。

  通過這兩年企業(yè)管理在職研究生的學(xué)習(xí),不僅讓我對(duì)企業(yè)管理有了更深的了解,并且把學(xué)到的知識(shí)更好的應(yīng)用到工作中當(dāng)去,我非常感覺首經(jīng)貿(mào)法學(xué)院的所有老師,是他們的辛勤付出才能有我們?nèi)缃竦氖斋@。

參加研究性學(xué)習(xí)心得體會(huì)匯總 篇7

  課外閱讀是中學(xué)生特有的一種高級(jí)需求,對(duì)于社會(huì)發(fā)展和個(gè)人的成長有重要作用。中學(xué)生只有不斷進(jìn)行課外閱讀,才能增加知識(shí)積累,使我們的課外生活豐富多彩。

  有的同學(xué)及父母會(huì)說,學(xué)生主要任務(wù)是學(xué)習(xí),學(xué)生進(jìn)行課外閱讀就是浪費(fèi)時(shí)間,如果學(xué)習(xí)搞不好就會(huì)得不償失。的確,進(jìn)行課外閱讀要花費(fèi)一定的時(shí)間,然而這些父母及同學(xué)不知道的是,積極的進(jìn)行課外閱讀可以擴(kuò)大我們的知識(shí)面,從而進(jìn)一步促進(jìn)我們的學(xué)習(xí)。一般來說,課外閱讀能使一個(gè)人提高學(xué)習(xí)興趣,增加學(xué)習(xí)動(dòng)力,促進(jìn)學(xué)習(xí)積極性,主動(dòng)性和創(chuàng)造性進(jìn)一步發(fā)展。

  從調(diào)查結(jié)果來看,學(xué)生的課外閱讀狀況總體為良好。現(xiàn)從調(diào)查結(jié)果各方面進(jìn)行分析。首先,對(duì)中學(xué)生課外閱讀情況進(jìn)行分析。在現(xiàn)實(shí)生活中,學(xué)生由于大部分時(shí)間在學(xué)校里度過,對(duì)社會(huì)的接觸和認(rèn)知比較少,此時(shí)更需要課外閱讀作為中學(xué)生的輔助工具,用來開闊中學(xué)生的眼界,增長知識(shí),提高中學(xué)生辨別善惡是非的能力。然而,就目前中學(xué)生閱讀情況來看,中學(xué)生對(duì)嚴(yán)肅深刻的作品接觸較少,較多人迷戀于武俠、言情、漫畫這些讀物。也就是說,目前中學(xué)生的閱讀多停留在個(gè)人色彩濃厚的小圈子中。大多數(shù)人喜歡輕松、消遣性強(qiáng)的課外讀物,然而這些書對(duì)于引導(dǎo)中學(xué)生熱愛和欣賞高雅的、富有民族特色的圖書與文化并沒有充分發(fā)揮其積極作用。而且也不能及時(shí)糾正中學(xué)生在審美活動(dòng)中的偏向。同時(shí),中學(xué)生對(duì)課外閱讀時(shí)間安排不合理。他們大多以學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重為借口而不經(jīng)常進(jìn)行課外閱讀,而且往往使一些比較好但又比較深?yuàn)W的名著等課外讀本受到冷落。這些都充分暴露了中學(xué)生在課外閱讀中存在的問題。

  當(dāng)然,中學(xué)生的課外閱讀也有積極的一面。現(xiàn)在已經(jīng)有越來越多的中學(xué)生通過老師的正確引導(dǎo)開始關(guān)注好書。認(rèn)識(shí)到課外閱讀的重要性并進(jìn)行正確的閱讀,從而提高了自己的閱讀能力,進(jìn)而收益不少。

  其次,是對(duì)家長、老師對(duì)于中學(xué)生課外閱讀看法的'調(diào)查分析。據(jù)調(diào)查表明,大多數(shù)家長、老師對(duì)于中學(xué)生課外閱讀表示贊成,但是仍有少部分家長和老師擔(dān)心中學(xué)生閱讀了無益甚至有害的刊物后,荒廢了學(xué)業(yè)甚至影響身心健康的發(fā)展。因而采取了一系列強(qiáng)硬手段對(duì)中學(xué)生課外閱讀進(jìn)行全面禁令。然而這種做法不但不能很好地促進(jìn)中學(xué)生的學(xué)習(xí),而且容易產(chǎn)生一定的反作用。例如:有些同學(xué)由于不能光明正大的看書就在家搞“地下活動(dòng)”;有些同學(xué)在家不敢看就在課堂上偷偷摸摸的看。由此可見,家長和老師應(yīng)當(dāng)對(duì)中學(xué)生課外閱讀持有正確態(tài)度并進(jìn)行正確的引導(dǎo),使得中學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

參加研究性學(xué)習(xí)心得體會(huì)匯總 篇8

  研究性學(xué)習(xí)作為一種全新的學(xué)習(xí)模式,帶來的益處和收獲是極其可觀的。通過這次實(shí)踐,我們深刻體會(huì)了科學(xué)的靈魂在于認(rèn)真,研究的意義在于規(guī)范。明白了學(xué)校在高中階段開設(shè)"研究性學(xué)習(xí)"課程目的在于培養(yǎng)我們基本的科學(xué)素養(yǎng)和科研能力,而不在于研究出什么重大的科研成果。真的是感悟頗多,收獲很大。

  通過在老師指導(dǎo)下的自主研究,訓(xùn)練了我們自主研究的能力。在實(shí)踐中,我們經(jīng)歷了選題,申報(bào),收集資料,整理資料,總結(jié),成果展示等全過程。說實(shí)話,剛開始我們覺得研究性學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān),一種累贅。隨著研究活動(dòng)的開展,我們慢慢地感受到了喜悅。不可否認(rèn),研究性學(xué)習(xí)使我們學(xué)到了許多書本上學(xué)不到的很多新知識(shí),發(fā)展了自己的知識(shí)體系;鍛煉了能力,陶冶了情操。我的調(diào)研能力,總結(jié)概括能力,合作能力都有了大幅度的提高。回顧一次次的失敗,一次次的落空,一次次的收獲,一次次的喜悅,感慨萬千,真為自己擁有這一段美好的回憶感到慶幸,自豪。

  在這繁忙的高中學(xué)習(xí)生活中,研究性學(xué)習(xí)確實(shí)給我們帶來了許多的樂趣。通過自身努力取得成績,我首先收獲了成就感:獨(dú)立完成課題后,培養(yǎng)了我的自產(chǎn)意識(shí);在積極參與的過程中,體會(huì)了自身能力的發(fā)揮和實(shí)現(xiàn),這種實(shí)現(xiàn)感極大提高了我求知的積極性。

  "研究性學(xué)習(xí)"小組的形成,也使我們懂得了團(tuán)隊(duì)精神,學(xué)會(huì)了人與人之間的溝通與協(xié)作。學(xué)會(huì)了寬容,學(xué)會(huì)了理解,學(xué)會(huì)了幫助他人就是快樂自己。我們每一位小組成員都積極的投入工作,爭取把自己的一份做到最好,我也如此,就怕由于自己的疏忽影響了大家的成績。

  真希望今后還能有機(jī)會(huì)參與這樣的"研究性學(xué)習(xí)"課程,鍛煉自己的能力,在輕松與興趣中收獲知識(shí)。

參加研究性學(xué)習(xí)心得體會(huì)匯總 篇9

  隨著結(jié)題報(bào)告的出爐,我們的研究性學(xué)習(xí)也劃上了句號(hào)。在這個(gè)學(xué)期中,我們提前完成了預(yù)定的目標(biāo)。在這次研究學(xué)習(xí)之前,我們先確定了主題,之后,我們進(jìn)行任務(wù)的分配,分組進(jìn)行調(diào)查。

  我們?cè)趯W(xué)校向同學(xué)們做調(diào)查。剛開始,沒掌握好方式方法,遇到了好多困難,本以為挑了一個(gè)好日子作調(diào)查,沒想到大家匆匆忙忙,看不到渺小的我們。在調(diào)查時(shí),有很多同學(xué)都不愿意配合調(diào)查。有些同學(xué)應(yīng)對(duì)調(diào)查表,敷衍了事,僅僅是勾幾個(gè)ABCD而已;有些甚至沒填完就退回給我們。對(duì)于這些,我們感到十分地頭痛,看著幾個(gè)明顯帶著厭煩的勾,看著一張張辛苦做出來的調(diào)查表被這樣對(duì)待,心中總有一些生氣。可是在同伴的鼓勵(lì)下我們還是努力地去包容,去應(yīng)對(duì)失敗。我相信這必須是一種寬容的學(xué)習(xí),也是一種交際能力的培養(yǎng)。我們的指導(dǎo)教師,十分注重在研究學(xué)習(xí)過程中轉(zhuǎn)變我們學(xué)生的'思維方式,總是不斷啟發(fā)和培養(yǎng)我們主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的思維能力,這樣,我們就在不斷地跳起來摘葡萄的過程中,不斷提高能力,研究活動(dòng)得以順利完成,在研究性學(xué)習(xí)中,我學(xué)到了不少書本上學(xué)不到的東西,理解了很多的教育。例如,挫折教育、意志教育、人文教育等。更重要的是在和同組同學(xué)合作研究過程中,我學(xué)到了很多的知識(shí),提高了自己的能力。如開題、論證、討論、采訪、提問、咨詢、信息搜索、攝影、寫作、論文陳述、課件展示、論文答辯等知識(shí)和能力,學(xué)會(huì)了基本的研究方法,了解的研究的過程,激發(fā)了自身的探究的能力和熱情。

  研究性學(xué)習(xí)肯定的是我們每個(gè)學(xué)生竭盡全力的價(jià)值:只要方法正確,言之有理,你就是成功的。正因?yàn)槿绱耍覀兊膫(gè)性得到了最大程度的張揚(yáng),想象力得到了最大程度的發(fā)揮,動(dòng)手能力得到了最大程度的施展,創(chuàng)新能力得到了最大程度的開發(fā)。相信:研究,將從那里起步。

  研究性課程給我最大的感受是:我們獲得的信息量比平時(shí)45分鐘課堂教學(xué)中所獲得的信息量要多出幾倍甚至十幾倍。這其中的大部分并不是教師傳授的,教師只供給了他們活動(dòng)的環(huán)境、空間和一些方法,而我們就靠這些學(xué)會(huì)了主動(dòng)探尋知識(shí)、學(xué)會(huì)了分析、學(xué)會(huì)了思考在研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,指導(dǎo)師當(dāng)然是同學(xué)們的教師,有時(shí)學(xué)生也是教師的教師,有時(shí)我又感到自己和教師成了真正的知心朋友。我覺得自己也常常有新的發(fā)現(xiàn)、新的感受,在與大家一起共同成長。

  研究性學(xué)習(xí)使我更加認(rèn)識(shí)到開拓精神的重要性。我高興,我在研究性學(xué)習(xí)的過程成長了!

參加研究性學(xué)習(xí)心得體會(huì)匯總 篇10

  通過這次研究性學(xué)習(xí),我們感受研究性學(xué)習(xí)的獨(dú)特魅力。不管前方是風(fēng)還是雨,我們都并肩作戰(zhàn).

  小組討論時(shí),由于各人都有自己的一套方案,于是在各抒己見之后,我們心平氣和地通過了最佳方案。選題為“男生與紳士”

  分工行動(dòng)時(shí),為了培養(yǎng)我們收集、分析、利用信息的能力,我提倡讓每個(gè)組員都得到鍛煉的機(jī)會(huì)。因此在行動(dòng)之前,我們作了多種采訪時(shí)的假設(shè),以便各位在采訪時(shí)能夠得心應(yīng)手,完成一次令自己滿意的采訪,更好地收集到權(quán)威材料。

  之后,我們又制作了一系列有關(guān)“男生與紳士”這個(gè)課題的網(wǎng)頁。網(wǎng)頁內(nèi)容包括很多,有現(xiàn)在青少年尤其是女生對(duì)于男生與紳士之間的看法,并且進(jìn)行了深入研究。而且也包括,我們這組成員對(duì)此的看法,當(dāng)然還有對(duì)這次活動(dòng)的體會(huì)。......

  于是我們靈活變調(diào),每個(gè)人為完成自己的任務(wù)都付出了自己的最大的努力。我們的努力沒有白費(fèi),在挫折中前進(jìn),掌握了第一手豐富的材料。這一段雖然有些跳躍,但真正體現(xiàn)了我們的主觀意識(shí),可算做主旋律吧!

  接下來的工作順利多了。

  統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)時(shí),輸字速度絕對(duì)是向極限挑戰(zhàn),顧不上頭昏昏眼花花手麻麻,"啪啪"敲擊鍵盤的聲音為我們的樂音增色不少。

  理論討論階段,語言功底不佳的我考慮到復(fù)習(xí)階段大家都比較緊張,主動(dòng)挑起了執(zhí)筆的任務(wù),幾乎是文思枯竭的我不時(shí)還得向她們尋找智慧的源泉。

  通過這次研究性學(xué)習(xí),我們對(duì)身邊的事物有了更多的了解,豐富了我們對(duì)于這個(gè)社會(huì)發(fā)展中存在的現(xiàn)象的理解,總之受益頗多!

參加研究性學(xué)習(xí)心得體會(huì)匯總 篇11

  我一直在不間斷的進(jìn)行教師遠(yuǎn)程研修培訓(xùn),這次遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)好比給教師雪中送炭。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中通過看視頻、聽講座、聽專家點(diǎn)評(píng)、看簡報(bào)看各位老師們的作業(yè)、研修日記、看評(píng)論以及參與評(píng)論,參與專家與學(xué)員之間、學(xué)員之間的互動(dòng)討論。學(xué)到了很多新知識(shí),真是受益匪淺。現(xiàn)將這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)報(bào)告如下:

  1、通過遠(yuǎn)程研修,我的觀念得到進(jìn)一步更新

  有機(jī)會(huì)來參加這次培訓(xùn),有機(jī)會(huì)來充實(shí)和完善自己,我自豪,我榮幸。但更多感到的是責(zé)任、是壓力!回首這次的培訓(xùn),真是內(nèi)容豐富,形式多樣,效果明顯。培訓(xùn)中有各級(jí)教育專家的專題報(bào)告,有一線教師的專題講座,有學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的各種行動(dòng)學(xué)習(xí)。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),對(duì)我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識(shí)上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長。這是收獲豐厚的一次培訓(xùn),也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長的一次培訓(xùn)。

  2、通過遠(yuǎn)程研修,我學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念

  通過遠(yuǎn)程研修,專家講座的內(nèi)容在我心中掀起了陣陣波瀾,不僅讓我了解到了前沿的教育教學(xué)改革動(dòng)態(tài),而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念,在專家講授的一些教育教學(xué)實(shí)例中產(chǎn)生了共鳴,從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象,也為我今后的課堂教學(xué)工作指明了方向。

  3、通過遠(yuǎn)程研修,我增長了見識(shí)。

  遠(yuǎn)程研修平臺(tái)上的老師都在努力地學(xué)習(xí),積極地發(fā)表文章和評(píng)論,甚至有些老師在晚上十一二點(diǎn)都在網(wǎng)上學(xué)習(xí)這些老師的學(xué)習(xí)精神真是值得我努力學(xué)習(xí)。他們的文章:觀點(diǎn)獨(dú)特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師交流的過程中,我深深感到自身的淺薄,感到加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要性。所以遠(yuǎn)程研修的過程中,我一直抱著向其他老師學(xué)習(xí)的態(tài)度參與的,多學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn),結(jié)合自己的教學(xué)來思考,反思自己的教學(xué)。

  4、通過遠(yuǎn)程研修,激勵(lì)自身成長,展望未來

  培訓(xùn)是短暫的,但收獲是充實(shí)的。讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)上審視了我的教學(xué),使我對(duì)今后的工作有了明確的方向。這一次培訓(xùn)活動(dòng)后,我要把所學(xué)的教學(xué)理念,咀嚼、消化,內(nèi)化為自己的教學(xué)思想,指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。要不斷搜集教育信息,學(xué)習(xí)教育理論,增長專業(yè)知識(shí)。課后經(jīng)常撰寫教學(xué)反思,以便今后上課進(jìn)一步提高。并積極撰寫教育隨筆和教學(xué)論文。

  我的未來目標(biāo)是通過自己的不斷磨礪成為一名信息骨干教師,我有信心在未來的道路上通過學(xué)習(xí)讓自己走得更遠(yuǎn),要想讓自己成為一名合格骨干教師。為了理想中的教育事業(yè),我將自強(qiáng)不息,努力向前!

  總之,在今后的工作中,我還會(huì)一如既往地進(jìn)行專業(yè)研修,不斷創(chuàng)新思路,改進(jìn)教學(xué)方法,使自己真正成為一名信息骨干教師。

參加研究性學(xué)習(xí)心得體會(huì)匯總 篇12

  經(jīng)過我們同學(xué)的一起努力合作,我們小組的研究性學(xué)習(xí)終于圓滿結(jié)束。通過對(duì)盜版軟件對(duì)市場的影響研究性學(xué)習(xí)方案的策劃,實(shí)施和評(píng)價(jià),使我對(duì)研究性學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)有了更進(jìn)一步的理解。培養(yǎng)了我們運(yùn)用Internet和查閱文獻(xiàn)等方式查找信息、收集信息,分析和整理,利用信息等各方面的能力。

  我在這組中的任務(wù)是網(wǎng)上信息的收集和對(duì)數(shù)據(jù)的整理并與分析,徐圣恩擔(dān)任對(duì)數(shù)據(jù)的調(diào)查和網(wǎng)上信息的收集,在這個(gè)過程中由于得組員人數(shù)少的關(guān)系,辦事效率相對(duì)其他組要高一些,但是調(diào)查的樣本數(shù)量相對(duì)較少.了解和體驗(yàn)研究性學(xué)習(xí)的一般過程,學(xué)習(xí)掌握資料搜集、歸納信息的方法和報(bào)告、匯報(bào)、討論等學(xué)習(xí)方法;加強(qiáng)培養(yǎng)我們借助網(wǎng)絡(luò)和圖書查找學(xué)習(xí)資源的良好習(xí)慣;讓我們感受學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)理念的變革,形成自主學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)的意識(shí),樹立新型的學(xué)習(xí)觀念和學(xué)習(xí)方式.

  在實(shí)施的過程中還是有一定的阻力,我們指導(dǎo)老師在這次學(xué)習(xí)過程中經(jīng)常性參與小組的學(xué)習(xí),完成任務(wù),作好協(xié)調(diào)工作,對(duì)我們的學(xué)習(xí)過程和進(jìn)展都有了很大的把握,我想這是這次學(xué)習(xí)取得好效果的一個(gè)原因之一。我們?cè)趯?shí)施過程中阻力有:

  1.高中學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)較大,在時(shí)間的具體安排上,本次研究性學(xué)習(xí)只能放在課余時(shí)間,不利于具體的指導(dǎo),難度還是很大的。不過還好有我們指導(dǎo)老師的支持,給我們爭取到了一節(jié)課的時(shí)間進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的匯報(bào)評(píng)價(jià)。

  2.在設(shè)計(jì)的時(shí)候,本來是想在小組任務(wù)的設(shè)計(jì)上做文章,希望能激發(fā)興趣,研究過程的設(shè)計(jì)要能起到“腳手架”的作用,使學(xué)生能一步步接近目標(biāo)。每個(gè)小組的研究回答了提出的問題,就可以匯總整理成文章。但是在實(shí)施過程中,學(xué)生的理解出現(xiàn)了一些偏差。

  通過這次研究活動(dòng),培養(yǎng)了我們運(yùn)用知識(shí)分析問題,發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力,通過研究性學(xué)習(xí),也大大提高了我們的社交能力,口才能力,通過自己的親身體驗(yàn)和探索,使我們對(duì)原有知識(shí)有了更透徹的理解;通過研究性學(xué)習(xí),使我們懂得了對(duì)問題研究的方法,步驟和實(shí)施手段.所以說,這次研究性學(xué)習(xí)的成果是我們所有人共同努力的結(jié)果.更體現(xiàn)出了團(tuán)隊(duì)精神的重要性!也使我對(duì)研究性學(xué)習(xí)有了自己的了解。為在實(shí)踐工作中指導(dǎo)學(xué)生具體進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)有了莫大的幫助。在以后開展研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)實(shí)踐中,還有許多問題有待我們?nèi)ニ妓鳎ケ嫖觯ネ晟啤N視?huì)進(jìn)一步尋找進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的新載體,適時(shí)地將研究性學(xué)習(xí)滲透學(xué)生的學(xué)習(xí)和作業(yè)的完成上。

參加研究性學(xué)習(xí)心得體會(huì)匯總 篇13

  1.在課堂教學(xué)中滲透研究性學(xué)習(xí)

  求知欲是人們思考研究問題的內(nèi)在動(dòng)力,學(xué)生的求知欲越高,他的主動(dòng)探索精神越強(qiáng),就能主動(dòng)積極進(jìn)行思維,去尋找問題的答案。教師在教學(xué)中可采用引趣、激疑、懸念、討論等多種途徑,活躍課堂氣氛,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和求知欲望,以幫助學(xué)生走出思維低谷。如講黃金分割時(shí),介紹了華羅庚教授的“優(yōu)選法”以及“優(yōu)選法”在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、科學(xué)實(shí)驗(yàn)中實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化目標(biāo)的巨大作用,并介紹它在建筑、藝術(shù)、語言、生物等方面的奇巧應(yīng)用,使學(xué)生驚嘆數(shù)學(xué)無所不在,神通廣大,提高了學(xué)生的求知欲望,使他們感到應(yīng)極快掌握這一知識(shí)。講授新課之前,先設(shè)置一個(gè)疑團(tuán),讓學(xué)生產(chǎn)生懸念,急于要了解問題的結(jié)果,而使學(xué)生求知欲望大增。例如在講授排列應(yīng)用題時(shí),我們的開場白是:現(xiàn)在我手上有6本不同的書,分給某6位同學(xué),每人一本,共有多少種不同的分法?于是同學(xué)們議論紛紛,有的同學(xué)甚至拿著六本不同的書在試著分法,然而怎么也分不清。這時(shí)教師抓住這一有利時(shí)機(jī)指出:這一問題是這節(jié)課要解決的問題,只要掌握了解題方法問題很容易解決。這樣盡管這節(jié)課的內(nèi)容是一些繁雜枯燥的計(jì)算,學(xué)生在課堂上卻是興趣盎然。青少年學(xué)生求知欲望強(qiáng),敢說,敢想,喜歡發(fā)表自己的意見,組織討論能很好地發(fā)揮這種心理優(yōu)勢(shì),有一次在講棱錐的時(shí)候,我出了這樣一道選擇題:“已知四棱錐的四個(gè)側(cè)面都是正三角形,則底面是A.矩形;B.菱形;C.正方形;D.平行四邊形。”然后讓同學(xué)們思考和討論,教室里的氣氛一下活躍了,爭論的焦點(diǎn)集中在是正方形還是菱形,兩種意見爭持不下,這時(shí)坐在后面的一個(gè)男同學(xué)用紙織了一個(gè)模型,送到了講臺(tái)上,這個(gè)模型說明了菱形的不可能性,因?yàn)槿绻橇庑危瑒t底面不可能放在桌上,即底面四頂點(diǎn)不在同一平面,堅(jiān)持正方形的同學(xué)興奮極了。最后教師充分肯定了這位同學(xué)的創(chuàng)造精神并理論上證明了這一結(jié)論,使另一部分同學(xué)心服口服。

  實(shí)踐證明在遵循教學(xué)規(guī)律的基礎(chǔ)上,采用生動(dòng)活潑,富有啟發(fā)、探索、創(chuàng)新的教學(xué)方法,充分激發(fā)學(xué)生的求知欲,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,是提高課堂教學(xué)效果和培養(yǎng)學(xué)生研究能力的重要途徑。

  2.數(shù)學(xué)開放題與數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)

  數(shù)學(xué)開放題體現(xiàn)數(shù)學(xué)研究的思想方法,解答過程是探究的過程,數(shù)學(xué)開放題體現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的形成過程,體現(xiàn)解答對(duì)象的實(shí)際狀態(tài),數(shù)學(xué)開放題有利于為學(xué)生個(gè)別探索和準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)自己提供時(shí)空,便于因材施教,可以用來培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和發(fā)散性,使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成功感,使學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的美感。因此數(shù)學(xué)開放題用于學(xué)生研究性學(xué)習(xí)應(yīng)是十分有意義的。

  開放題是數(shù)學(xué)教學(xué)中的一種新題型,它是相對(duì)于傳統(tǒng)的封閉題而言的。開放題的核心是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和創(chuàng)造能力,激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新的意識(shí),這是一種新的教育理念的具體體現(xiàn)。為了使數(shù)學(xué)適應(yīng)時(shí)代的需要,我們選擇了數(shù)學(xué)開放題作為一個(gè)切入口,開放題的引入,促進(jìn)了數(shù)學(xué)教育的開放化和個(gè)性化,從發(fā)現(xiàn)問題和解決問題中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。關(guān)于開放題目前尚無確切的定論,通常是改變命題結(jié)構(gòu),改變?cè)O(shè)問方式,增強(qiáng)問題的探索性以及解決問題過程中的多角度思考,對(duì)命題賦予新的解釋進(jìn)而形成和發(fā)現(xiàn)新的問題。近兩年高考題中也出現(xiàn)了開放題的“影子”,如1998年第(19)題:“關(guān)于函數(shù)f(x)=4Sin(2x+π/3)(x R),有下列命題:由f(x1)=f(x2)=0可得x1-x2必是π的整數(shù)倍;②y=f(x)的表達(dá)式可改寫為y=4Cos(2x-π/6):y=f(x)的圖象關(guān)于點(diǎn)(-π/6,0)對(duì)稱;④y=f(x)的圖象關(guān)于直線x=-π/6對(duì)稱。其中正確的命題是──(注:把你認(rèn)為正確的命題的序號(hào)都填上)”顯然《高中代數(shù)》上冊(cè)第184頁例4“作函數(shù)y=3Sin(2x+π/3)的簡圖。”可作為其原型。學(xué)生如果明白這些道理就會(huì)產(chǎn)生對(duì)問題開放的需求,逐步形成自覺的開放意識(shí)。又如20xx年理19文20題 函數(shù)單調(diào)性的參數(shù)取值范圍問題(既有條件開放又有結(jié)論的開放,條件上,對(duì) ,是選擇 ,還是選擇 ?選擇前者則得 ,以后的道路荊棘叢生,而選擇后者則有 ,以后的道路一片光明;結(jié)論開放體現(xiàn)在結(jié)論分為兩段,一段上可使函數(shù)單調(diào),另一段上不單調(diào),且證明不單調(diào)的方法是尋找反例);

  從數(shù)學(xué)考試中引進(jìn)一定的結(jié)合現(xiàn)實(shí)背景的問題和開放性問題,已引起了廣大數(shù)學(xué)教育工作者的極大關(guān)注,開放題的研究已成為數(shù)學(xué)教育的一個(gè)熱點(diǎn)。

  有了開放的意識(shí),加上方法指導(dǎo),開放才會(huì)成為可能。開放問題的構(gòu)建主要從兩個(gè)方面進(jìn)行,其一是問題本身的開放而獲得新問題,其二是問題解法的開放而獲得新思路。

  如“已知 ,并且 求證 (《高中代數(shù)》下冊(cè)第12頁例7)”除教材介紹的方法外,根據(jù)目標(biāo)的結(jié)構(gòu)特征,改變一下考察問題的角度,或同時(shí)對(duì)目標(biāo)的結(jié)構(gòu)作些調(diào)整、重新組合,可獲得如下思路:兩點(diǎn)(b,a)、(-m,-m)的連線的斜率大于兩點(diǎn)(b,a)、(0,0)的連線的斜率;b個(gè)單位溶液中有a個(gè)單位溶質(zhì),其濃度小于加入m個(gè)單位溶質(zhì)后的濃度;在數(shù)軸上的原點(diǎn)和坐標(biāo)為1的點(diǎn)處,分別放置質(zhì)量為m、a的質(zhì)點(diǎn)時(shí)質(zhì)點(diǎn)系的重心,位于分別放置質(zhì)量為m、b的質(zhì)點(diǎn)時(shí)質(zhì)點(diǎn)系的重心的左側(cè)等。

  又如,用實(shí)際例子說明

  所表示的意義給變量賦予不同的內(nèi)涵,就可得出函數(shù)不同的解釋,我們從物理和經(jīng)濟(jì)兩個(gè)角度出發(fā)給出實(shí)例。

  (1)X表示時(shí)間(單位:s),y表示速度(單位:m/s),開始計(jì)時(shí)后質(zhì)點(diǎn)以10/s的初速度作勻加速運(yùn)動(dòng),加速度為2m/s2,5秒鐘后質(zhì)點(diǎn)以20/s的速度作勻速運(yùn)動(dòng),10秒鐘后質(zhì)點(diǎn)以-2m/s2的加速度作勻減速運(yùn)動(dòng),直到質(zhì)點(diǎn)運(yùn)動(dòng)到20秒末停下。

  (2)季節(jié)性服飾在當(dāng)季即將到來之時(shí),價(jià)格呈上升趨勢(shì),設(shè)某服飾開始時(shí)定價(jià)為10元,并且每周(7天)漲價(jià)2元,5周后開始保持20元的價(jià)格平穩(wěn)銷售,10周后當(dāng)季即將過去,平均每周削價(jià)2元,直到20周末該服飾不再銷售。

  函數(shù)概念的形成,一般是從具體的實(shí)例開始的,但在學(xué)習(xí)函數(shù)時(shí),往往較少考慮實(shí)際意義,本題旨在通過學(xué)生根據(jù)自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)給出函數(shù)的實(shí)際解釋,體會(huì)到數(shù)學(xué)概念的一般性和背景的多樣性。這是對(duì)問題理解上的開放。

  研究性學(xué)習(xí)的開展需要有合適的載體,而數(shù)學(xué)開放題作為研究性學(xué)習(xí)的載體,滿足了學(xué)生求知的欲望,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,使學(xué)生創(chuàng)造潛能得到了極大的發(fā)揮。實(shí)踐證明,數(shù)學(xué)開放題用于研究性學(xué)習(xí)是合適的。

  3.社會(huì)實(shí)踐與數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)

  研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)理論與社會(huì)、科學(xué)和生活實(shí)際的聯(lián)系,特別關(guān)注環(huán)境問題、現(xiàn)代科技對(duì)當(dāng)代生活的影響以及社會(huì)發(fā)展密切相關(guān)的重大問題。要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活,親身參與社會(huì)實(shí)踐性活動(dòng)。同時(shí)研究性學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)與實(shí)施應(yīng)為學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)提供條件和可能。

  如 “洗衣問題”:給你一桶水,洗一件衣服,如果我們直接將衣服放入水中就洗;或是將水分成相同的兩份,先在其中一份中洗滌,然后在另一份中清一下,哪種洗法效果好?答案不言而喻,但如何從數(shù)學(xué)角度去解釋這個(gè)問題呢?

  我們借助于溶液的濃度的概念,把衣服上殘留的臟物看成溶質(zhì),設(shè)那桶水的體積為x,衣服的體積為y,而衣服上臟物的體積為z,當(dāng)然z應(yīng)非常小與x、y比可忽略不計(jì)。

  第一種洗法中,衣服上殘留的臟物為 ;

  按第二種洗法:第一次洗后衣服上殘留的臟物為 ;第二次洗后衣服上殘留的臟物為 ;顯然有 ,

  這就證明了第二種洗法效果好一些。

  事實(shí)上,這個(gè)問題可以更引申一步,如果把洗衣過程分為k步(k給定)則怎樣分才能使洗滌效果最佳?

  學(xué)生對(duì)這個(gè)問題的進(jìn)一步研究,無疑會(huì)激發(fā)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性,且能開拓學(xué)生創(chuàng)造性思維能力,養(yǎng)成善于發(fā)現(xiàn)問題,獨(dú)立思考的習(xí)慣。

  在數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)中,社會(huì)實(shí)踐是重要的獲取信息和研究素材的渠道,學(xué)生通過對(duì)事物的觀察、了解并親身參與取得了第一手資料,可以用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)予以解決。以下的問題均可作為數(shù)學(xué)研究性問題來進(jìn)行討論:

  (1)購房貸款決策問題 (通過調(diào)查銀行利率,利稅及房價(jià)決定哪種方式購房劃算)

  (2)對(duì)當(dāng)?shù)鼗驀医陙砣丝谠鲩L的情況調(diào)查,預(yù)測今后人口數(shù)量,給政府提出幾點(diǎn)建議。

  (3)氣象學(xué)中的數(shù)學(xué)問題 (溫度、濕度、空氣污染指數(shù)、臭氧層的變化)

  (4)當(dāng)?shù)馗孛娣e的變化情況,預(yù)測今后的耕地面積。

  (5)無蓋盒子的最大容積問題

  (6)零件供應(yīng)站(最省問題) 設(shè)在一條流水線上有5臺(tái)機(jī)器工作,我們要在流水線上設(shè)立一個(gè)檢驗(yàn)站,經(jīng)檢驗(yàn)合格后才能進(jìn)行下一道工序,若5臺(tái)機(jī)器的工作效率相同,問檢驗(yàn)臺(tái)放在何處可使移動(dòng)零件所走的距離之和最小?(所花的總費(fèi)用最省) 如果是n臺(tái)呢?(可以用平面幾何知識(shí),也可以建立函數(shù)關(guān)系式,作出圖象討論得出)若5臺(tái)機(jī)器的效率不同又如何呢?

  (7)拍照取景角最大問題:在公路的一側(cè)從A至B有一排樓房,想在公路 上的任何一處拍一張正面照,任何選擇公路上的點(diǎn),使拍攝的一排樓房的取景最大(點(diǎn)A與點(diǎn)B與直線 的各種位置關(guān)系討論)

  類似問題:足球運(yùn)動(dòng)員在何處射門最好(不考慮其它因素)等

  (8)商品營銷策略問題:

  1)調(diào)查某種商品的銷量與它的利潤的關(guān)系,并決策如何可使其獲利最大?

  2)對(duì)報(bào)亭買報(bào)情況調(diào)查,(進(jìn)價(jià)、售價(jià),及賣不出去而退回每份賠錢多少),統(tǒng)計(jì)一個(gè)月的銷售情況,問怎樣決策收益最大?

  生活中處處充滿著數(shù)學(xué),處處留心皆數(shù)學(xué)。

  我們?cè)绯科鸫菜⒀烙玫难栏啵?xì)心的人會(huì)發(fā)現(xiàn),牙膏的包裝有大有小。其價(jià)格也不相同,你想過大小包裝與其價(jià)格之間的關(guān)系嗎?除了牙膏以外,還有商品都有大小包裝之分,如餅干、瓜子、食油等等。你吃東西是,想過營養(yǎng)成份的搭配嗎?你在上課時(shí),想過坐在什么位置才能最清楚的看到黑板的問題嗎?你在坐公共汽車遇到堵車時(shí),想到盡快消除堵車的方案與數(shù)學(xué)知識(shí)有關(guān)嗎?你乘船逆流而上發(fā)現(xiàn)東西掉進(jìn)水中順流而下時(shí),想過假設(shè)將船掉頭去追,什么時(shí)間能追上的問題嗎?你在自行車修理鋪里看到師傅在滾珠軸承裝滾珠時(shí),想過能裝多少個(gè)嗎?你在開燈關(guān)燈時(shí),想過燈的位置與照明度的問題嗎?你在開、關(guān)窗戶時(shí),想過窗戶的面積與采光量的問題嗎?你在聽天氣預(yù)報(bào)、臺(tái)風(fēng)警報(bào)、空氣質(zhì)量狀況時(shí)想過他們是如何預(yù)報(bào)的嗎?烈日下,你想過遮陽棚搭建方式與遮擋太陽光線有關(guān)嗎?平日作業(yè)、例題、習(xí)題及高考試題的推廣和變式你想過嗎?……

  對(duì)于上述問題,有些你也許想過,有些你也許從未想過。這些問題都與數(shù)學(xué)有關(guān)!數(shù)學(xué)與生活是如此的息息相關(guān),讓我們發(fā)現(xiàn)并研究這些數(shù)學(xué)問題吧!相信你會(huì)其樂無窮。

參加研究性學(xué)習(xí)心得體會(huì)匯總 篇14

  布魯納的“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”理論認(rèn)為:認(rèn)識(shí)是,個(gè)過程。而不是一種產(chǎn)品。研究性學(xué)習(xí)不以獲得知識(shí)為終極目標(biāo),而是注重以已有的知識(shí)去發(fā)現(xiàn)新知識(shí),以創(chuàng)新活動(dòng)為明顯特征,立足于科學(xué)精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。每個(gè)學(xué)生都有潛在探究知識(shí)的激情,需要教師不斷激發(fā),讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)的快樂,成了我們開展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)。近幾年來,我們乘著新課程改革的東風(fēng),扎扎實(shí)實(shí)地開展了一系列的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng),悟出了一些經(jīng)驗(yàn),我們稱之為“三大紀(jì)律八項(xiàng)注意”,現(xiàn)與大家探討。

  一、“三大紀(jì)律”——研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)課題確立的基點(diǎn)

  1.著眼生活源泉。杜威認(rèn)為;教育即生活。牛頓從蘋果落地悟出萬有引力已成為科學(xué)佳話。學(xué)習(xí)是生活的有機(jī)組成部分,學(xué)習(xí)需要生活化。炎熱的夏天,一罐自動(dòng)致冷的清涼飲料讓學(xué)生產(chǎn)生了極大的興趣,經(jīng)過老師三言兩語的點(diǎn)撥,“搖搖冰的奧妙”研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)便應(yīng)運(yùn)而生;本地報(bào)刊t“要多吃堿性食品”的一篇文章引起了學(xué)生的爭論,他們對(duì)水果、蔬菜是堿性食品感到很難理解,“食物酸堿性的測定”的研~性學(xué)習(xí)活動(dòng)便源于此。

  2.關(guān)注社會(huì)問題。在很多學(xué)生的心目中,科學(xué)神圣而遙遠(yuǎn),嚴(yán)肅而呆板,書本知識(shí)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)相距甚遠(yuǎn)。作為教師適時(shí)打破這一距離。本地媒體上有一篇關(guān)于市政重點(diǎn)工程質(zhì)量的報(bào)道:曝光了承包商為了節(jié)省開支,用低標(biāo)孥水泥代替商標(biāo)號(hào)水泥,造成了極大的工程隱患。教材巾(人教版《化學(xué)與生活》)有關(guān)水泥強(qiáng)度(用標(biāo)號(hào)來表示),性能關(guān)系的介紹只有幾句話,滿足不了學(xué)生的求知欲,在取得有關(guān)單位的裹持后,“水泥強(qiáng)度與工程質(zhì)量”的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)開展了,一組同學(xué)到市場調(diào)研兩種不同強(qiáng)度水泥的價(jià)格,得到光用低標(biāo)號(hào)替代高標(biāo)號(hào)這一項(xiàng),每天就可賺取近萬元的不法收入;另一組同學(xué)到有關(guān)檢測單位驗(yàn)證了低標(biāo)號(hào)水泥構(gòu)件的抗壓強(qiáng)度比高標(biāo)號(hào)水泥要相差很多。這樣一來,使他們了解到承包商以次充好的原因及由此造成的巨大危害。

  3.根植學(xué)科知識(shí)。研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)根植予學(xué)科知識(shí)這片肥沃的土壤,將會(huì)促進(jìn)學(xué)生學(xué)有所思,學(xué)有所用,使學(xué)科知識(shí)與研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)相互促進(jìn),知識(shí)在活動(dòng)中得到了延伸和應(yīng)用,活動(dòng)為學(xué)生學(xué)習(xí)提供了興趣和動(dòng)力。在學(xué)習(xí)氧化還原反應(yīng)知識(shí)時(shí),教師演示在不同酸堿性條件下還原成不同產(chǎn)物的實(shí)驗(yàn),學(xué)生驚嘆像魔術(shù)一樣,教師由此引導(dǎo)學(xué)生提出研究性學(xué)習(xí)諜題“用家庭常用藥品設(shè)計(jì)變色的魔術(shù)”,其中“紅酒變白酒”( KMn04+Vc)、“變色墨水”(淀粉十碘酒+Vc)等方案受到同學(xué)的一致好評(píng)。

  二、八項(xiàng)注意——研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)高效展開的原則

  1.因地制宜,因校而異。我校地處市區(qū)北郊,大多數(shù)為獨(dú)生子女,思維活躍,知識(shí)面較廣,但缺乏持之以恒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。“晶體制作”看似簡單,但要做出又大又漂亮的晶體,需要學(xué)生在近一個(gè)月的時(shí)間內(nèi),每天都到實(shí)驗(yàn)室更換母液、修整晶體,還要關(guān)心天氣預(yù)報(bào),根據(jù)溫度配制母液所需固體的質(zhì)量。當(dāng)成果陳列在實(shí)驗(yàn)室的櫥窗里,學(xué)生既體驗(yàn)了科學(xué)實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)與艱辛,又享受到成功的自豪與喜悅。

  2.開發(fā)資源,保證質(zhì)量。學(xué)校足課程開發(fā)和管理的重要機(jī)構(gòu),研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展很大程度卜取決于學(xué)校的支持。社區(qū)是學(xué)生日常生活的自然以及社會(huì)環(huán)境,可以為學(xué)生提供大量的科學(xué)教育資源。家庭是學(xué)生成長的重要環(huán)境,家長可以為學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)提供情感、物質(zhì)方面的支持。因此,爭取學(xué)校、社區(qū)和家庭三大力量,營造一個(gè)有利于研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)開展的氛圍,使活動(dòng)得到時(shí)間、地點(diǎn)、人員、物質(zhì)等方面的充分保證。

  3,面向全體,尊重差異。開展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)它不是追求科學(xué)精楚的培養(yǎng)和選拔,而是著眼于公民科學(xué)素養(yǎng)的提高,蓑注教育的平等性。指導(dǎo)教師應(yīng)當(dāng)明確,并非只有好學(xué)牛能開展研究,給每一個(gè)學(xué)生參與研究的機(jī)會(huì),尤其是那些在班級(jí)或小組巾發(fā)青較少的學(xué)生,應(yīng)給予他們特殊的關(guān)照和積極的鼓勵(lì),使他們有機(jī)會(huì)、有信心參與到研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。而向全體學(xué)生,還需要照顧學(xué)生的個(gè)體差異,在活動(dòng)中盡量發(fā)揮學(xué)生的特長,使?jié)撃芏嫉玫匠浞职l(fā)展。

  4.師生互動(dòng),加強(qiáng)引導(dǎo)。在研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,教師既不要急于求成,直接告訴學(xué)生如何研究,甚至代替學(xué)生去研究;但也不能放任自流,追求表面上的自主自由。當(dāng)學(xué)生遇到棘手的難題、舉步維艱的時(shí)候,教師可以把握時(shí)機(jī),適時(shí)參與,以平等協(xié)作的身份給學(xué)生以必要的啟發(fā)和引導(dǎo);當(dāng)學(xué)生忽視了某一重要環(huán)節(jié)或關(guān)鍵問題時(shí),教師可以就問題假設(shè)向?qū)W生求助;……總之,在研究活動(dòng)中,教師的引導(dǎo)變得更加隱蔽,往往體現(xiàn)在無意之中。

  5.豐動(dòng)探究,親歷發(fā)現(xiàn)。研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)要求學(xué)生積極參與,不儀要用腦想,而且要用眼去看、用耳聽、用嘴說、用手做,即親身經(jīng)歷體驗(yàn),用心靈去感悟。在“探究”、“實(shí)驗(yàn)”、“思考”等一系列的活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和解決問題,體驗(yàn)和感受生活,發(fā)展實(shí)踐和創(chuàng)新能力。在活動(dòng)中,盡可能地發(fā)揮學(xué)生的自主性,增大研究活動(dòng)中學(xué)生的自主程度,將學(xué)生的需要、動(dòng)機(jī)和興趣置于核心地位,為學(xué)生自主性的充分發(fā)揮開辟廣闊的空間。

  6.加強(qiáng)合作,增進(jìn)交流。研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)以小組為單位,將集體利益置于個(gè)人成敗之卜,幫助學(xué)生學(xué)會(huì)與他人的合作、交流及分享。在研究各個(gè)階段,都要讓每一個(gè)學(xué)生充分發(fā)表自己的意見,使大家都感受并分享到每一小組和每一個(gè)學(xué)生對(duì)研究的貢獻(xiàn),擺脫自我中心傾向,同時(shí)通過交流、爭論激發(fā)靈感,促進(jìn)彼此建構(gòu)新的假設(shè)和更深層次的理解。

  7.科學(xué)評(píng)價(jià),促進(jìn)發(fā)展。在研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,可采用學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)與教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式,并以評(píng)語代替等級(jí),采用學(xué)生研究活動(dòng)記錄卡和研究活動(dòng)評(píng)價(jià)表相結(jié)合的評(píng)價(jià)形式,并將小組評(píng)價(jià)結(jié)果.與組內(nèi)每個(gè)同學(xué)的評(píng)價(jià)相聯(lián)系,重視學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。

  8.教學(xué)相長,共同提高。在研究過程中,教師要敢于承認(rèn)自己的不足,積極地和學(xué)生一起討淪,盡快想出解決辦法;在研究過程中,教師要抱著謙遜的態(tài)度,虛心向他人、向書本、向社會(huì)學(xué)習(xí),努力擴(kuò)充自己的知識(shí)面,贏得學(xué)生的尊重。

  研究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)是為了讓學(xué)生獲得親自參與研究探索的積極體驗(yàn),提高發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力,學(xué)會(huì)分享與合作,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度,培養(yǎng)他們對(duì)社會(huì)的責(zé)任心和使命感,激活各科學(xué)習(xí)中的知識(shí)儲(chǔ)存,嘗試相關(guān)知識(shí)的綜合運(yùn)用。

  提出“三大紀(jì)律,八項(xiàng)注意”正是為了更好地實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo),提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

參加研究性學(xué)習(xí)心得體會(huì)匯總 篇15

  研究性學(xué)習(xí)作為一門獨(dú)具特色的新課程,已成為我國基礎(chǔ)教育課程體系的有機(jī)構(gòu)成部分。同時(shí)這也被廣大的學(xué)校所重視。為了推進(jìn)我區(qū)高中研究性學(xué)習(xí)課程扎實(shí)有效的實(shí)施,受教育廳基礎(chǔ)教育處委托,自治區(qū)教育科學(xué)研究所舉辦“全區(qū)普通高中研究性學(xué)習(xí)課程培訓(xùn)會(huì)”,經(jīng)過短時(shí)間的學(xué)習(xí),我有很多感悟,深有體會(huì)。

  研究性學(xué)習(xí)課程是以培養(yǎng)學(xué)生具有永不滿足、追求卓越的態(tài)度,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力為基本目標(biāo);以學(xué)生從學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活中獲得的各種課題或項(xiàng)目設(shè)計(jì)、作品的設(shè)計(jì)與制作等為基本的學(xué)習(xí)載體;以在教師指導(dǎo)下,以學(xué)生自主采用開放式學(xué)習(xí)態(tài)勢(shì)作為研究性學(xué)習(xí)方式進(jìn)行綜合探究活動(dòng)為基本的教學(xué)形式的課程。研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、科技和生活中的問題,通過自主探究、親身實(shí)踐的過程綜合地運(yùn)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)解決問題,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和科學(xué)素養(yǎng)

  首先,研究性學(xué)習(xí)課程呈開放學(xué)習(xí)的態(tài)勢(shì)要求學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)中要注重研究的問題(或?qū)n}、課題)多來自自己生活的現(xiàn)實(shí)世界。指導(dǎo)學(xué)生實(shí)施要注意積極利用各種社會(huì)生活資源。這樣可以開放學(xué)生的思維,這種開放性學(xué)習(xí),改變的不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的地點(diǎn)和內(nèi)容,更重要的是首先它提供給學(xué)生更多的獲取知識(shí)的方式和渠道,在了解知識(shí)發(fā)生和形成的過程中,推動(dòng)他們?nèi)リP(guān)心現(xiàn)實(shí),了解社會(huì),體驗(yàn)人生,并積累一定的感性知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),使學(xué)生獲得了比較完整的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。

  其次,重要的是從研究性學(xué)習(xí)課程的學(xué)習(xí)功能目標(biāo)定位來看:應(yīng)著眼于促進(jìn)學(xué)生形成健全的人格(指社會(huì)學(xué)和心理學(xué)兩方面的人格含義)以及培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。今天倡導(dǎo)"研究性學(xué)習(xí)"則指向于培養(yǎng)個(gè)性健全發(fā)展的人,它首先把學(xué)生視為"完整的人",它把"探究性"、"創(chuàng)造性"、"發(fā)現(xiàn)"等視為人的本性、視為完整個(gè)性的有機(jī)構(gòu)成部分,而非與個(gè)性割裂的存在,所以,個(gè)性健全發(fā)展是倡導(dǎo)"研究性學(xué)習(xí)"的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,也正是學(xué)習(xí)的意義所在。

  中國當(dāng)前課程改革強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,設(shè)置"研究性學(xué)習(xí)"課程順應(yīng)了世界課程改革的發(fā)展趨勢(shì)。歷史上的"研究性學(xué)習(xí)"大多局限于某一方面,比如,像布魯納、施瓦布、費(fèi)尼克斯等人所倡導(dǎo)的"發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)"、"探究學(xué)習(xí)",其內(nèi)容是"學(xué)科結(jié)構(gòu)",而且主要是理科的學(xué)科結(jié)構(gòu),這未免狹隘而且脫離學(xué)生生活實(shí)際。"研究性學(xué)習(xí)"課程以活動(dòng)為主要開展形式,強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生到活動(dòng)當(dāng)中去,在"做"、"考察"、"實(shí)驗(yàn)"、"探究"、"體驗(yàn)"、"創(chuàng)作"等一系列的活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和解決問題,體驗(yàn)和感受生活,發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

  研究性學(xué)習(xí)是成功的開放式教學(xué)方式。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)一種新東西、一種新現(xiàn)象、證明一個(gè)新事實(shí),找到一個(gè)新方法,足以支撐起一個(gè)學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)生命。正如美國學(xué)術(shù)界最高榮譽(yù)國家科學(xué)金獎(jiǎng)得主布立頓·強(qiáng)斯說:要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,讓學(xué)生不斷取得進(jìn)步是很重要的。而要做到這一點(diǎn),學(xué)生和老師的交流必須是非常密切、非常開放的。開放探究性實(shí)驗(yàn)就像讓學(xué)生親赴一次次知識(shí)的盛宴,可以自由地吸取自己想要的東西。

  無論是教師還是家長,應(yīng)該讓小學(xué)生不斷地去做東西,教育必須激發(fā)他們的興趣。要激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的興趣。蘇霍姆林斯基說過:在人的心靈深處,都有一種根深蒂固的需要,就是感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者,而在青少年的精神世界里,這種需要特別強(qiáng)烈,教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入研究性學(xué)習(xí),就要激發(fā)學(xué)生心靈深處的那種強(qiáng)烈的探求欲望,使其產(chǎn)生強(qiáng)大的內(nèi)部動(dòng)力。

  所以,應(yīng)該指出,教師指導(dǎo)的含義:即指導(dǎo)的原則應(yīng)該是到位不越位,啟發(fā)不代謀,引導(dǎo)不指令,點(diǎn)撥不強(qiáng)加,解惑不灌輸。二崗女士曾指出一點(diǎn)也很有啟示:老師不能總是告訴答案。老師要有勇氣說,不知道!老師不能給學(xué)生一種錯(cuò)誤的印象——老師知道所有的事情,這樣,孩子就會(huì)認(rèn)為,在學(xué)校里就能知道整個(gè)世界,就不會(huì)去探索了。這對(duì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展是十分不利的。為更好促進(jìn)個(gè)性健全發(fā)展應(yīng)積極倡導(dǎo)"研究性學(xué)習(xí)"。

  總的來說,在新的教育體制中,研究性學(xué)習(xí)課程產(chǎn)生一個(gè)巨大的沖擊波。這一沖擊波首先指向的是人們非常熟悉的課程組織和實(shí)施形式,然后將引起傳統(tǒng)的"教的文化"和"學(xué)的文化"的震蕩和變革,進(jìn)而改變中國基礎(chǔ)教育的發(fā)展路向。從這個(gè)意義上說,實(shí)施好研究性學(xué)習(xí)是我國中小學(xué)教育能否主動(dòng)迎接知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)挑戰(zhàn)、真正構(gòu)建現(xiàn)代化課程體系的關(guān)鍵。

  研究性學(xué)習(xí)課程呈開放學(xué)習(xí)的態(tài)勢(shì)。這種課程形態(tài)的核心是要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。它強(qiáng)調(diào)一種主動(dòng)探究式的學(xué)習(xí),是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、推行素質(zhì)教育的一種新的嘗試和實(shí)踐。這樣的課程具有其獨(dú)特的學(xué)習(xí)意義。開設(shè)研究性課程,就是根據(jù)信息時(shí)代知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)人的要求,為了彌補(bǔ)學(xué)科教學(xué)在滿足社會(huì)這種新要求方面的局限和不足,給學(xué)生一塊真正屬于他自己的時(shí)間和空間,讓他從中得到鍛煉和提高,以適應(yīng)未來社會(huì)的需要。

參加研究性學(xué)習(xí)心得體會(huì)匯總 篇16

  研究性學(xué)習(xí)是一項(xiàng)龐大的工程,單憑一人之力是無論如何也無法完成的。這時(shí)候我們需要的是合作,是整個(gè)團(tuán)隊(duì),是大家共同的努力。這讓我們深有體會(huì),在這次研究性學(xué)習(xí)中,我們也看到了合作的巨大力量。我們將任務(wù)分割成幾份,派給組員,大家同時(shí)工作但側(cè)重點(diǎn)不同。正是因?yàn)榇蠹夜餐献鳎ハ鄮椭约w的利益為主。合作的關(guān)系依然緊密,如果查找到與其它組員要找的有關(guān)的資料,大家都會(huì)拿出來共享,正是由于這樣,雖然研究任務(wù)很重,我們卻也沒有耽誤很多學(xué)習(xí)時(shí)間。團(tuán)隊(duì)的精神在每個(gè)人心中,合作為了共同的目標(biāo)。 原以為高中生活只是緊張的學(xué)習(xí),其實(shí)非也。

  高中生活原來是如此多彩的。就以研究性學(xué)習(xí)這個(gè)課題來說吧,開始還不知道它有何意義,自開學(xué)到現(xiàn)在,這個(gè)過程帶給我們?cè)S多學(xué)習(xí)的情趣和全新的感受。

  從一定角度看來,研究性學(xué)習(xí)就是在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)一種類似科學(xué)研究的情境或途徑,讓學(xué)生在教師引導(dǎo)下,從學(xué)習(xí)、及社會(huì)生活中去選擇和確定研究專題,用類似科學(xué)研究的方式,主動(dòng)地去探索、發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)。同時(shí),學(xué)會(huì)對(duì)信息進(jìn)行收集、分析和判斷,去獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問題,從而增強(qiáng)思考力和創(chuàng)造力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和完美人格。以往的教育主要以應(yīng)試教育為主,它的表面性,片面性局部性和機(jī)械性限制了學(xué)生的思維發(fā)展,不利于學(xué)生健全人格的培養(yǎng)。而研究性學(xué)習(xí)具有學(xué)習(xí)內(nèi)容的綜合性與開放性,學(xué)習(xí)主體的參與性與自主性。學(xué)習(xí)過程的創(chuàng)造性與多樣性 ,學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的多元性與社會(huì)性等特點(diǎn),而研究性學(xué)習(xí)的目的和特點(diǎn)恰恰可以為學(xué)生營造了一個(gè)民主的,自由的,寬松的,向上的學(xué)習(xí)氛圍,這有助于學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng),創(chuàng)新能力的提高和完美人格的塑造。 研究性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變了我們的學(xué)習(xí)觀念,和改變我們的學(xué)習(xí)方式。以我的小組而言吧,說它簡單,最終成果只是一個(gè)簡單的結(jié)果。但是,真是搞起來,要多方面考慮,還要收集有關(guān)資料,再加以運(yùn)用,這自然會(huì)遇到許多麻煩,它給我們很大創(chuàng)新空間和實(shí)踐機(jī)會(huì),轉(zhuǎn)變我們對(duì)學(xué)習(xí)和生活缺少獨(dú)立思考新發(fā)現(xiàn)的一些依賴觀念,改變我們死讀書的學(xué)習(xí)方式,創(chuàng)造另一種學(xué)習(xí)的風(fēng)氣,營造更優(yōu)的學(xué)習(xí)環(huán)境。這對(duì)學(xué)習(xí)科學(xué)文化的學(xué)生來說也是一個(gè)運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決問題的良好機(jī)會(huì)。同時(shí),研究性學(xué)習(xí)也促進(jìn)同學(xué)們學(xué)會(huì)交流,學(xué)會(huì)合作。

  我們通過研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐,激發(fā)了自由創(chuàng)新的熱情,培養(yǎng)了獨(dú)立思考、探究新事物的科學(xué)精神,同時(shí)提高了我們協(xié)作能力和社會(huì)交際能力,正好填補(bǔ)了我們?cè)谡n堂上學(xué)習(xí)的不足。我想這是研究性學(xué)習(xí)的最大意義。

  研究性學(xué)習(xí)心得體會(huì)

  我們?cè)诔鋵?shí)而愉快的心情中完成了這份課題研究報(bào)告,一輕松下來,倒覺得有些不自在了。也許因?yàn)樵谶@些日子,我們太過充實(shí),太過愉快了。

  在這次課題研究過程,我深刻懂得了如何用科學(xué)的態(tài)度和方法去實(shí)踐,去思考,去與人交流……。從小,我就是一個(gè)性格內(nèi)向、膽小,語言表達(dá)能力又差的女孩。尤其是一遇到陌生人,與其說話都面紅耳赤,這使我變得很孤僻。但是在這次活動(dòng)中,何老師也許看出了我的`心思,他積極鼓勵(lì)動(dòng)員我參加這次活動(dòng),他說:性格是在實(shí)踐的磨練中可以改變的,他以前也跟我一樣內(nèi)向,但是這個(gè)社會(huì)需要我們面對(duì)太多的真實(shí),需要我們?nèi)ジ淖儯枰覀內(nèi)?chuàng)造。我們每一位同學(xué)都是金子,只是有的被土壤淹埋,沒有人發(fā)掘,那么為什么我們不自己挖掘自身的潛能,靠實(shí)踐,靠創(chuàng)造來體現(xiàn)我們自身的價(jià)值呢?我被老師的熱情和同學(xué)的鼓勵(lì)感動(dòng)了,我終于鼓足勇氣,毅然參加了這次研究活動(dòng)。通過采訪和其它實(shí)踐活動(dòng),我逐漸克服了自己不善“交際”的缺點(diǎn)。

  特別是在這次活動(dòng)中,我更加意識(shí)到團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性。因?yàn)橹R(shí)經(jīng)濟(jì)需要豐富多彩的個(gè)性,而個(gè)性間個(gè)性的多樣性、獨(dú)特性,使人與人之間的聯(lián)系和合作成為當(dāng)今社會(huì)所必須。任何個(gè)人的能力畢竟很有限,自我與他人間的獨(dú)立性、異質(zhì)性,只有相互理解合作、碰撞激蕩才會(huì)創(chuàng)造出更新、更高的價(jià)值。這種實(shí)踐,不僅僅是以“物”為對(duì)象的交往實(shí)踐,更應(yīng)包括人與人層面上的交往實(shí)踐。正如我們的研究,我們了解的人文現(xiàn)象,它離不開人的活動(dòng),任何語言都是文化的載體,文化和一切社會(huì)現(xiàn)象又都是人類活動(dòng)的結(jié)果。我們?cè)诖窝芯炕顒?dòng)中充分發(fā)掘和體現(xiàn)了“人與文化融合”、“人格的合作性”等原則和理論。在整個(gè)研究過程,我們每位同學(xué)都盡自己最大的努力來使任務(wù)完成得更加順利,更加圓滿。同時(shí),我們互相鼓勵(lì)、互相幫助、互相研究和互相學(xué)習(xí),所以,完成這次任務(wù)不是哪一個(gè)人的功勞,而是大家的心血的結(jié)晶。通過實(shí)踐活動(dòng),不僅鍛煉了自我,而且使我們學(xué)到了許多文化知識(shí),培養(yǎng)了自己跨文化交際的能力,也提高了自身的綜合素質(zhì),它使我深深領(lǐng)會(huì)到一點(diǎn)就是:心動(dòng)不如行動(dòng),敢拼才會(huì)贏,團(tuán)結(jié)協(xié)作產(chǎn)生無窮力量。我相信,實(shí)踐不在于成功與否,而在于收獲大小。當(dāng)然,只要我們努力奮斗,勤于思考,團(tuán)結(jié)一致,功夫不負(fù)有心人,我們總會(huì)等到成功的那一天,我們?cè)谌松穆飞献哌^的每一步會(huì)更加充實(shí),更加有意義,更加豐富多彩。

參加研究性學(xué)習(xí)心得體會(huì)匯總 篇17

  研究性學(xué)習(xí)旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,它是教育改革的重要舉措,是當(dāng)前實(shí)施素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。我們通過研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐,激發(fā)了自由創(chuàng)新的熱情,培養(yǎng)了獨(dú)立思考、探究新事物的科學(xué)精神,同時(shí)提高了我們協(xié)作能力和社會(huì)交際能力,正好填補(bǔ)了我們?cè)谡n堂上學(xué)習(xí)的不足。我想這是研究性學(xué)習(xí)的最大意義。

  研究性學(xué)習(xí)的根本在于“學(xué)習(xí)”而不在于“研究”,有獨(dú)特價(jià)值大大增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自主性,使得學(xué)習(xí)不是被動(dòng)地接受知識(shí),而是有充分的自由,自己去獲取知識(shí),真正地變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。但我認(rèn)為,這也存在著相應(yīng)不足:有利于培養(yǎng)學(xué)生求知的欲望,但不利于系統(tǒng)知識(shí)的掌握;強(qiáng)調(diào)探究的過程對(duì)學(xué)生發(fā)展的教育價(jià)值,但操作困難、與之配套的社會(huì)環(huán)境尚待完善;滿足學(xué)生的興趣和熱情,但往往使學(xué)習(xí)流于粗淺和表面化,容易與知識(shí)的學(xué)習(xí)相割裂。如網(wǎng)絡(luò)文學(xué),人的個(gè)性張揚(yáng)有了比較寬松的釋放空間,發(fā)表的機(jī)率也大大增加,但當(dāng)中的一部分人也有很多機(jī)會(huì)帖些不文雅的東西,粗俗的東西,使文學(xué)的崇高、神圣也貶值,無論是從語言還是內(nèi)涵,無不使學(xué)術(shù)界中的某些專家學(xué)者所擔(dān)心。平臺(tái)的構(gòu)建是否健康、正確,這也是研究性學(xué)習(xí)至關(guān)重要的一個(gè)棋子!

  首先,轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念,改變學(xué)習(xí)方式。說簡單,最終成果只是一個(gè)簡單的結(jié)果。以我們的小組而言吧,我們選擇的課題是:《快樂中秋節(jié)》,看起來其沒有什么難的,但是,真是搞起來,要多方面考慮,還

  要收集有關(guān)資料,再加以運(yùn)用,這自然會(huì)遇到許多麻煩,它給我們很大創(chuàng)新空間和實(shí)踐機(jī)會(huì),轉(zhuǎn)變我們對(duì)學(xué)習(xí)和生活缺少獨(dú)立思考新發(fā)現(xiàn)的一些依賴觀念,改變我們“死讀書”的學(xué)習(xí)方式,創(chuàng)造另一種學(xué)習(xí)的風(fēng)氣,營造更優(yōu)的學(xué)習(xí)環(huán)境。這對(duì)學(xué)習(xí)科學(xué)文化的學(xué)生來說也是一個(gè)運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決問題的良好機(jī)會(huì)。

  其次,促進(jìn)同學(xué)學(xué)會(huì)交流,學(xué)會(huì)合作。這個(gè)我們?cè)趯W(xué)習(xí)研究中都有切身的體會(huì),像哪個(gè)同學(xué)有何特長、愛好,對(duì)事情處理的態(tài)度,協(xié)作能力如何,這都很容易在研究性學(xué)習(xí)過程中反映出來。這段時(shí)間,我們一起外出調(diào)查,一起查閱資料,一起總結(jié)分析,一起解決問題。經(jīng)歷了如此之多,組員之間不知不覺中建立了友誼,加深升華了友誼,這對(duì)以后的生活和學(xué)習(xí)無疑一會(huì)有很大的幫助

  再次,團(tuán)隊(duì)精神合作至上是很重要的。研究性學(xué)習(xí)是一項(xiàng)龐大的工程,單憑一人之力是無論如何也無法完成的。這時(shí)候我們需要的是合作,是整個(gè)團(tuán)隊(duì),是大家共同的努力。這讓我們深有體會(huì)。有人說重點(diǎn)高中的學(xué)生都很自私,不愛幫助人。然而在這次研究性學(xué)習(xí)中,我們分明的看到了熱情幫助人的同學(xué),也看到了合作的巨大力量。例如團(tuán)結(jié)互助組,一開始大家都忙著各自分頭尋找相關(guān)資料,沒有分配任務(wù),開會(huì)討論,等到組內(nèi)開會(huì)召集時(shí),才發(fā)現(xiàn),不是有的資料沒找到,就是同樣的資料找了好幾份。組員們?cè)谶@種情況下并沒有互相埋怨,而是趕快聚到一起開會(huì)商議補(bǔ)救之策。我們將任務(wù)分割成幾份,派給組員,大家同時(shí)工作但側(cè)重點(diǎn)不同。這樣,效率提高了很多,達(dá)到了事半功倍的效果。

  另外,通過研究性學(xué)習(xí),還加強(qiáng)了我們的綜合素質(zhì),增長了知識(shí)。在研究性學(xué)習(xí)中,有找資料的,有畫畫的,有整理稿子的,有采訪的……大家在這些方面都得到了鍛煉,提高了能力,學(xué)到了一技之長。還有,我們孩子對(duì)中秋節(jié)略知皮毛。通過查閱采訪后,大家加深這方面的了解,說不上精通,也說得上熟悉了。這也算得上是我們?nèi)松囊淮物w躍!

  在我們研究過程中,有的學(xué)生利用因特網(wǎng)來查找資料,而且也要求我們要學(xué)會(huì)與他人交換經(jīng)驗(yàn)、意見,以便自己獲得更多的資源,不斷學(xué)習(xí),不斷改進(jìn),不斷進(jìn)步。正所謂以他人之長補(bǔ)自己之短。俗話說:“學(xué)海無涯苦作舟”,在學(xué)習(xí)的過程中,我并不同意這種說法。我認(rèn)為學(xué)習(xí)應(yīng)該是“樂”的。在快樂中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中獲得快樂,這才是一種積極的學(xué)習(xí)。如果我們學(xué)會(huì)了與他人分享,學(xué)會(huì)了方法,我們將會(huì)知道學(xué)習(xí)帶給我們的不僅僅是知識(shí),更重要的是快樂。研究性學(xué)習(xí)也要求我們要有主動(dòng)性,并具有一定的恒心,主動(dòng)性和恒心是堅(jiān)持學(xué)習(xí)的前提,也是我們培養(yǎng)某些能力的條件。自己可以利用別人的資源的同時(shí),也應(yīng)該把自己的資源提供給他人共享,形成一個(gè)相互交流、相互促進(jìn)的平臺(tái)。

  我總結(jié)了以下幾點(diǎn)心得感想:

  一、研究性學(xué)習(xí)培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任心。

  研究性學(xué)習(xí)作為一種學(xué)習(xí)方式和途徑,作為以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)活動(dòng),更需要學(xué)生應(yīng)該具備研究性學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。因?yàn)檫@不僅僅是獲得直接經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的方式,更是為學(xué)生將來開展個(gè)性化的工作打

  下了良好的思維基礎(chǔ)。自從確定課題以后,研究小組同學(xué)就開始利用休息時(shí)間去圖書館借書、上網(wǎng)查找資料;利用雙休日還去不同的地方進(jìn)行調(diào)查研究,并對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行數(shù)據(jù)匯總。通過這樣的尋尋覓覓,查查找找,不斷修正,研究小組同學(xué)對(duì)這一課題有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。關(guān)鍵是培養(yǎng)了學(xué)生的治學(xué)精神,使他們具備踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng),體會(huì)做學(xué)問的艱難曲折;同時(shí)進(jìn)—步明白做任何一項(xiàng)工作都必須有一定的責(zé)任心和敬業(yè)精神。這種責(zé)任心和敬業(yè)精神的培養(yǎng)是開展研究性學(xué)習(xí)的目的之一。

  二、研究性學(xué)習(xí)充分發(fā)揮了我們學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。

  在研究性學(xué)習(xí)面前,人人平等,學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體,學(xué)習(xí)積極性能夠得到盡情地發(fā)揮。在指導(dǎo)小組成員研究的過程中,我了解到部分學(xué)生基礎(chǔ)課成績并不是非常突出,但是他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中所表現(xiàn)出來的那種持之以恒的精神和獨(dú)到的見解,卻是令人大為贊賞的。當(dāng)學(xué)生的主體作用得到充分發(fā)揮之后,他參與到學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性會(huì)空前地高漲,學(xué)習(xí)的效率也會(huì)大幅度地提高。

  總之,通過研究性學(xué)習(xí),我和孩子們受益良多,在不少方面都受到了鍛煉,得到了提高,在研究性學(xué)習(xí)中,沒有好學(xué)生與差學(xué)生的差別,大家都置身于求知的領(lǐng)域,對(duì)誰都是一片空白,我們涉足于課堂之外的廣闊天地,拾得了累累的碩果。所以,我想說:“真的很感謝研究性學(xué)習(xí)!”

參加研究性學(xué)習(xí)心得體會(huì)匯總 篇18

  在開放的情境中主動(dòng)探索,親身體驗(yàn),在愉快的心情中自主學(xué)習(xí),提高能力,我們?cè)谘芯啃詫W(xué)習(xí)中不斷收獲,得到鍛煉,提升自我。

  這是我們對(duì)本次研究性學(xué)習(xí)的真實(shí)體會(huì)。

  在過去的學(xué)習(xí)和生活中,真正對(duì)這本書有研究或是看完的同學(xué)也不多,因此在這次研究性學(xué)習(xí)中組員們都抽出時(shí)間去閱讀這本名著,而且十分投入,加之此次研究性學(xué)習(xí)中還要去總結(jié)一些前人對(duì)這部名著的評(píng)價(jià),所以我們也就更加努力和配合,以求獲得更多的收獲。正是這種積極高昂的態(tài)度,使我們最后的研究取得了成功。

  下面我們就將聯(lián)系實(shí)際情況,具體談一談在研究過程中的心得體會(huì)。

  一、準(zhǔn)備充分目標(biāo)明確

  在研究性學(xué)習(xí)的初期階段,我們組員都感到有點(diǎn)不耐煩,畢竟要讀完一本文言文名著,又不能粗略地讀,也不是一件簡單的事情,這時(shí)楊老師一直在我們身邊鼓勵(lì)我們,并且耐心地為我們解讀書中的.相關(guān)句子,還告訴我們明確的知道自己想調(diào)查什么內(nèi)容,調(diào)查的具體對(duì)象是誰,調(diào)查的目的與意義是什么,想取得什么樣的調(diào)查結(jié)果,采用什么樣的調(diào)查方式等等這些具體的事項(xiàng),才能高效率,高質(zhì)量的完成調(diào)查研究。這令我們頓時(shí)恍然大悟,于是收拾好心情,調(diào)整好心態(tài),安下心來做準(zhǔn)備。終于,過了近一個(gè)月,我們組員都把這本名著讀完了,期間遇到的困難不少:不能理解的句子多,待分析的內(nèi)容多,分析的難度大......困難重重,使人望而生畏!但我們依然挺了過來!

  二、體會(huì)其中的好處

  以“研究性學(xué)習(xí)”這個(gè)課題來說吧,開始還不知道它有何意義,自開學(xué)到現(xiàn)在,這個(gè)過程帶給我們?cè)S多學(xué)習(xí)的情趣和全新的感受。從一定角度看來,研究性學(xué)習(xí)就是在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)一種類似科學(xué)研究的情境或途徑,讓學(xué)生在教師引導(dǎo)下,從學(xué)習(xí)、及社會(huì)生活中去選擇和確定研究專題,用類似科學(xué)研究的方式,主動(dòng)地去探索、發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)。同時(shí),學(xué)會(huì)對(duì)信息進(jìn)行收集、分析和判斷,去獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問題,從而增強(qiáng)思考力和創(chuàng)造力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和完美人格。以往的教育主要以應(yīng)試教育為主,它的表面性,片面性局部性和機(jī)械性限制了學(xué)生的思維發(fā)展,不利于學(xué)生健全人格的培養(yǎng)。而研究性學(xué)習(xí)具有學(xué)習(xí)內(nèi)容的綜合性與開放性,學(xué)習(xí)主體的參與性與自主性。學(xué)習(xí)過程的創(chuàng)造性與多樣性,學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的多元性與社會(huì)性等特點(diǎn),而研究性學(xué)習(xí)的目的和特點(diǎn)恰恰可以為學(xué)生營造了一個(gè)民主的,自由的,寬松的,向上的學(xué)習(xí)氛圍,這有助于學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng),創(chuàng)新能力的提高和完美人格的塑造。

參加研究性學(xué)習(xí)心得體會(huì)匯總 篇19

  現(xiàn)代社會(huì)生活的各個(gè)方面都離不開化學(xué),現(xiàn)代公民與化學(xué)的關(guān)系越來越密切。化學(xué)新課程以一種全新的教學(xué)目標(biāo)來指導(dǎo)化學(xué)教學(xué),以一種全新的教育思想來指引每一位教師,在今后教育教學(xué)實(shí)踐中,要求教師必須學(xué)會(huì)用新的思想去解決遇到的問題,充分關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展,完成從教會(huì)學(xué)生知識(shí)到教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變。20xx年09月02日拿到了新教材,進(jìn)行比較,得出以下看法。

  一、新舊教材的對(duì)比

  1、新舊教材的不同之處

  傳統(tǒng)教材:

  (1)過分強(qiáng)調(diào)化學(xué)學(xué)科的學(xué)術(shù)性、嚴(yán)密性、系統(tǒng)性和獨(dú)立性;

  (2)知識(shí)內(nèi)容相對(duì)陳舊,不能及時(shí)反映科學(xué)技術(shù)的最新內(nèi)容,某些方面遠(yuǎn)離現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際、遠(yuǎn)離社會(huì)生產(chǎn)實(shí)踐以及遠(yuǎn)離學(xué)生個(gè)人實(shí)際;

  (3)重視知識(shí)的學(xué)習(xí)和技能的訓(xùn)練,忽視學(xué)生解決實(shí)際問題的能力培養(yǎng),忽視發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,忽視對(duì)學(xué)生進(jìn)行交往、合作、主動(dòng)參與、探究等自主學(xué)習(xí)方式和習(xí)慣的養(yǎng)成,導(dǎo)致學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的的欠缺;

  (4)對(duì)實(shí)驗(yàn)的要求是死板的,要求學(xué)生只掌握某些死記硬背的實(shí)驗(yàn),對(duì)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)、觀察、實(shí)驗(yàn)過程的探究要求不到位;

  (5)要求對(duì)知識(shí)的掌握一步到位,忽視學(xué)生的個(gè)性特征和年齡特征,沒有一個(gè)從淺到深的螺旋式上升的過程;

  新教材:

  (1)尊重學(xué)生發(fā)展的需要,符合學(xué)生個(gè)性發(fā)展的多樣化需要,更好地實(shí)現(xiàn)課程的選擇性,設(shè)置具有不同特點(diǎn)的選修課程模塊,為學(xué)生提供適合于自己發(fā)展的化學(xué)課程;

  (2)精選學(xué)生必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,密切內(nèi)容貼近學(xué)生生活,聯(lián)系實(shí)際和現(xiàn)代社會(huì)以及科學(xué)發(fā)展的最新成果,使學(xué)生切身感受現(xiàn)代化學(xué)和科技的魅力;

  (3)突出化學(xué)學(xué)科特征,以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ),強(qiáng)調(diào)化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)有著極為重要的作用。增加了化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的內(nèi)容,介紹了現(xiàn)代化學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù),綠色化學(xué)的基本思想,并十分注意培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

  (4)重視探究學(xué)習(xí)活動(dòng),發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力,積極倡導(dǎo)多樣化的學(xué)習(xí)方式,在內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的“活動(dòng)與探究建議”欄目中設(shè)置了大量的探究課題,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)、交流討論等多種途徑獲取信息,寫作提出具有探究價(jià)值的問題,結(jié)合有關(guān)的線索做出假設(shè)和猜想,自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和其他實(shí)踐活動(dòng)方案,借助模型、圖表、反應(yīng)式和定量方法等描述化學(xué)變化過程,使學(xué)生在探究實(shí)踐中獲得知識(shí)和技能,體驗(yàn)學(xué)習(xí)化學(xué)的樂趣。

  (5)深度不如老教材而廣度大大超過,難點(diǎn)相對(duì)分散而知識(shí)點(diǎn)相對(duì)集中,特別強(qiáng)調(diào)知識(shí)去發(fā)現(xiàn)問題:“化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)以實(shí)驗(yàn)為主的科學(xué)探究活動(dòng),有助于激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣,引導(dǎo)學(xué)生在觀察、實(shí)驗(yàn)和交流討論中學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí),提高學(xué)生的科學(xué)探究能力。”從化學(xué)課程的性質(zhì),我們不難看出實(shí)驗(yàn)教學(xué)在化學(xué)課程中的地位和作用。通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,幫助學(xué)生形成化學(xué)概念,獲得化學(xué)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能,提高觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ有助于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法。

  實(shí)驗(yàn)探究涉及:提出問題、猜想與假設(shè)、制訂計(jì)劃,進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、搜集證據(jù)、解釋與結(jié)論、反思與評(píng)價(jià)、表達(dá)與交流幾個(gè)要素。盧巍老師提到“最全面的參考寫作網(wǎng)站我們?cè)诮探o學(xué)生科學(xué)探究時(shí)一提就是這幾個(gè)步驟,要求學(xué)生一定要掌握這幾個(gè)程序,學(xué)生也能熟練背下來,知道科學(xué)探究要經(jīng)過這幾個(gè)程序,但并不代表他就能經(jīng)過這幾個(gè)程序”,我們的教學(xué)是教育學(xué)生能進(jìn)行這幾個(gè)過程,能自發(fā)的去探究問題,這就要教會(huì)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題,發(fā)現(xiàn)問題、提出問題能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索的積極性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。愛因斯坦也曾說:“提出一個(gè)問題要比解決一個(gè)問題更重要。強(qiáng)化學(xué)生的問題意識(shí),提高解決問題的能力,是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的'重要途徑,沒有問題,就沒有創(chuàng)新。實(shí)際教學(xué)中我們更多的是規(guī)定好問題讓學(xué)生去實(shí)驗(yàn),是驗(yàn)證性而并非探究性,從而傅束了學(xué)生思維,學(xué)生的創(chuàng)新能力得不到發(fā)展和提升。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力,不僅僅是在實(shí)驗(yàn)中,在平時(shí)的教學(xué)中我們可以創(chuàng)設(shè)問題情境,用問題引導(dǎo)教學(xué),多向?qū)W生提問“你有什么想法?”“有什么疑問?”“你還想知道什么?”“你猜猜會(huì)有什么現(xiàn)象?”等等,從而調(diào)動(dòng)學(xué)生思維。

  二、注重聯(lián)系生活、生產(chǎn)實(shí)際

  《新課標(biāo)》要求應(yīng)根據(jù)學(xué)生、 TOP100排行教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)境的具體情況,營造一種現(xiàn)實(shí)、有吸引力的學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣與動(dòng)機(jī),讓學(xué)生在自然的情景中,在教師的幫助下自己動(dòng)手、動(dòng)腦,用觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想等手段收集資料,獲得體驗(yàn),獲得真知。

  化學(xué)推進(jìn)了現(xiàn)代社會(huì)的文明與進(jìn)步,對(duì)人類解決當(dāng)前面臨的環(huán)境、 、糧食危機(jī)、人類健康等一系列的重大問題提供了可能的途徑。新教材注意從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā),有目的地介紹日常生活和現(xiàn)代社會(huì)建設(shè)中所用到的化學(xué)知識(shí)和化學(xué)技能,為學(xué)生提供了他們比較熟悉的情境素材,了解化學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)有所用,激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的欲望與興趣,使學(xué)生能解決一些生產(chǎn)生活中與化學(xué)有關(guān)的簡單實(shí)際問題。

  在新課程中,我深深地體會(huì)到,新課程已不僅僅是新課標(biāo)、新理念,它已經(jīng)與協(xié)作、創(chuàng)新、探究、希望、未來這些滾燙的字眼牢牢聯(lián)系在一起,讓我們與新課程一起成長。

參加研究性學(xué)習(xí)心得體會(huì)匯總 篇20

  遠(yuǎn)程教育研修猶如清風(fēng)活水,給教育注入了新的活力,也讓我們教師看到了提高保教質(zhì)量的契機(jī),為我們教師的成長提供了一條新路徑。在本次學(xué)習(xí)活動(dòng)中,我受益匪淺,現(xiàn)將自己的學(xué)習(xí)體會(huì)做如下說明:

  一、勤勤懇懇,積極研修

  在研修過程中,我堅(jiān)持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí),認(rèn)真觀看各個(gè)專家的視頻講座,通過學(xué)習(xí),解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問題,使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級(jí)管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時(shí)更新了教育理論,豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),為今后從事教學(xué)工作,打下了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)也結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的教師,開闊了視野,充實(shí)了自己。做到了積極認(rèn)真的觀看專家的視頻講座。

  二、受益匪淺,感受頗深

  (一)網(wǎng)絡(luò)研修使教育生活更加豐富多彩

  網(wǎng)絡(luò)研修是借助于積累了巨大課程資源的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),與不特定的教師就彼此感興趣的教育教學(xué)問題進(jìn)行分析與探討的過程。如果我們把沒有參與教研的教師比喻成“徒步者”,把使用傳統(tǒng)教研的教師比喻成“騎馬者”,那完全可以將使用網(wǎng)絡(luò)教研的教師比喻成“駕乘者”。“希望能有更多的機(jī)會(huì)參加一些高質(zhì)量的教研活動(dòng),學(xué)習(xí)更多的知識(shí)”,是眾多一線教師的心里話。他們已開始意識(shí)到自己專業(yè)發(fā)展的重要性,專業(yè)發(fā)展的自主意識(shí)正在形成。

  (二)網(wǎng)絡(luò)研修使教學(xué)和研究充盈著成功的喜悅

  網(wǎng)絡(luò)研修跨時(shí)空交流的特性,突破了專家、教研員與教師,教師與教師之間小范圍、短時(shí)間互動(dòng)的局限性,使普通教師與異地的同行、專家們一路同行。專家與教師之間的互動(dòng),使一線教師的理論與一線教師的實(shí)踐相互促進(jìn);教師與教師之間的互動(dòng),使一線教師之間的經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)勢(shì)能得到互補(bǔ)。

  網(wǎng)絡(luò)研修模式中的學(xué)習(xí),一改傳統(tǒng)的、呆板的傳授模式,科學(xué)遵循動(dòng)靜結(jié)合的原則。一方面為教師提供高質(zhì)量的靜態(tài)資源,另一方面堅(jiān)持以教師為主體,利用專家講座、在線答疑、討論板、感言等多種交互媒體提供動(dòng)態(tài)助學(xué),通過案例學(xué)習(xí)、問題探索、交流研討、自我評(píng)價(jià)等方式幫助教師構(gòu)建自主學(xué)習(xí)的環(huán)境,促進(jìn)自主學(xué)習(xí)的文化,最終形成學(xué)習(xí)共同體。

  網(wǎng)絡(luò)研修為教師打開一個(gè)敞開、明亮的世界,讓教師暢談教育的心得體會(huì),議論教學(xué)中存在的問題,思考讓教學(xué)更有效的對(duì)策。

  三、繼續(xù)努力,力求完美

  我的研修雖然剛開始,在今后的學(xué)習(xí)中,我將更加努力,為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力。網(wǎng)絡(luò)研修是良師益友,是提高教育教學(xué)的水平的一大基石。我相信只要我們用心,教師遠(yuǎn)程研修會(huì)成為我們前進(jìn)的基石,網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)會(huì)助我們乘風(fēng)破浪,飛向成功的彼岸。我堅(jiān)信:我研修、我進(jìn)步、我快樂!

參加研究性學(xué)習(xí)心得體會(huì)匯總 篇21

  廣東省教育廳科研辦負(fù)責(zé)人介紹的上海市教育局開展“研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)”的信息引起了筆者的興趣與關(guān)注。同年11月,在北京召開的“全國中學(xué)地理優(yōu)秀論文交流研討會(huì)”上,筆者得知在韓國漢城舉辦的第三屆國際中學(xué)生奧林匹克地理知識(shí)競賽中,我國中學(xué)生代表隊(duì)最大的弱勢(shì)是地理研究能力明顯不足。同時(shí)獲悉教育部即將出臺(tái)新的“普通高中教學(xué)計(jì)劃”中可能將“綜合活動(dòng)實(shí)踐”列為必修課。上述促使了筆者下決心進(jìn)行“地理研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)“的教改嘗試。回校后筆者在高一地理備課組會(huì)議上提出了這項(xiàng)教改實(shí)驗(yàn)的基本設(shè)想:即取消高一年級(jí)上學(xué)期地理課程的期終考試,取而代之的是組織和布置學(xué)生在寒假進(jìn)行地理相關(guān)課題的社會(huì)調(diào)查、實(shí)地考察等活動(dòng),并要求學(xué)生寫出相應(yīng)的地理小論文作為期終考試的答卷。這項(xiàng)改革得到備課組全體教師的贊同和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持。而且出乎意料的是,這項(xiàng)教改活動(dòng)受到學(xué)生的普遍歡迎和積極參與,并獲得了巨大成功。學(xué)生的參與熱情之高,投入精力之多,調(diào)查內(nèi)容之廣、論文水準(zhǔn)之高均超出我們的預(yù)想。其中約30篇較高水平的地理小論文編輯為《地理研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)與創(chuàng)新思維》一書已由廣東地圖出版社正式出版發(fā)行。該項(xiàng)教改實(shí)驗(yàn)還榮獲20xx年廣東省教育創(chuàng)新成果二等獎(jiǎng)。

  二.地理研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的概念與內(nèi)涵。

  所謂地理研究性學(xué)習(xí)活動(dòng),是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,通過模擬地理科學(xué)研

  究的方式去獲取地理信息,應(yīng)用地理知識(shí)和技能分析其因果聯(lián)系,并提出解決地理問題的方法與建議。當(dāng)然,學(xué)生研究的地理問題不可能是類似天體演化、地殼運(yùn)動(dòng)、氣候變遷等高難度的純地理理論,也不可能是大空間尺度范圍的國家或省區(qū)工農(nóng)業(yè)區(qū)劃問題,而應(yīng)該是與學(xué)校所在地密切相關(guān)的社會(huì)問題。諸如環(huán)境污染與保護(hù)、地方小氣候、城市工業(yè)及交通布局、古建筑保護(hù)和旅游業(yè),城市商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)、住宅小區(qū)與樓價(jià)因素、公園綠地、公交路線等與群眾生活、經(jīng)濟(jì)發(fā)展密切相關(guān)的社會(huì)熱點(diǎn)與焦點(diǎn)。

  從研究的過程來講,它主要應(yīng)該體現(xiàn)了學(xué)習(xí)方式的改革。因?yàn)橹袑W(xué)生的地理研究也未必嚴(yán)格具備科學(xué)研究中的嚴(yán)謹(jǐn)性與規(guī)范性,一般來講大多是已有科學(xué)研究成果的“再發(fā)現(xiàn)”,應(yīng)努力避免過于強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)化與成人化。學(xué)生通過課題確定、方案設(shè)計(jì)、問卷調(diào)查、訪問與查閱資料、取樣化驗(yàn)、互聯(lián)網(wǎng)查詢、統(tǒng)計(jì)分析、模擬體驗(yàn)等多種形式,研究與社會(huì)生活密切相關(guān)的各種地理現(xiàn)象與問題。其核心是學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)過程中的體驗(yàn),從而形成一種正確的科學(xué)態(tài)度、價(jià)值觀和思維方式,習(xí)得一定的社會(huì)實(shí)踐和科學(xué)研究能力,激發(fā)出潛在的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維。

  地理學(xué)是研究人與生存環(huán)境之間關(guān)系的一門科學(xué)。其思維方式的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在研究立意注重于“人地關(guān)系”,研究角度上偏重于“空間結(jié)構(gòu)”,而因果分析上注重“綜合性”集成,同時(shí)還需運(yùn)用“前瞻性”思維來預(yù)測某種地理事物與現(xiàn)象的發(fā)展前景。地理研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)既因?yàn)槠淦赜谘芯可鐣?huì)生活中的地理問題而不同于偏重于自然地理的地理野外考察活動(dòng),也因?yàn)槠溲芯康囊暯瞧赜诘乩砦恢门c空間結(jié)構(gòu)而不同于一般意義上的社會(huì)調(diào)查。譬如:“城區(qū)電影業(yè)的發(fā)展與展望”與“城區(qū)電影院合理性布局的探討”兩個(gè)課題的主題完全不同,后者比較符合地理意義的研究范疇。

  三.地理研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的基本特征。

  1.重視學(xué)生參與和合作學(xué)習(xí)。

  教師只是扮演“指導(dǎo)者”和“幫助者”的角色,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種有利于地理研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的情境和途徑。譬如提供可參考的研究課題,建議應(yīng)采取的調(diào)查方式及資料收集渠道,介紹一些資料整理與圖表繪制方法等。要特別注意的是,學(xué)生研究的課題可能未必是教師熟悉的內(nèi)容,教師的指導(dǎo)過程往往也是再學(xué)習(xí)的

  共同參與過程,應(yīng)以平等的身份參與研究。學(xué)生是學(xué)習(xí)過程中的主人翁。學(xué)生自由組成研究小組、自我選擇研究主題、自主設(shè)計(jì)調(diào)查方案和組織調(diào)查、自主分析資料和撰寫論文、自我評(píng)價(jià)等。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,學(xué)生除了選擇和運(yùn)用課本上的地理知識(shí)外,更主要的是廣泛獲取未經(jīng)加工處理的第一手資料,并進(jìn)行處理和提取信息,有效地表達(dá)展示自己的研究成果。譬如“汾江河水污染調(diào)查”中,許多學(xué)生就到沿河不同地段取水樣回校化驗(yàn),取得第一手資料來說明問題。

  地理研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)在動(dòng)員學(xué)生全員參與的同時(shí),更注重合作學(xué)習(xí)這樣一種學(xué)習(xí)組織方式。因?yàn)樵S多地理問題的背景復(fù)雜,空間跨度大,需要依靠學(xué)習(xí)伙伴的集體智慧與分工協(xié)作。如“城區(qū)農(nóng)貿(mào)市場的調(diào)查分析”中,該組同學(xué)共同研究了調(diào)查方案、問卷表格。并在同一時(shí)間內(nèi)對(duì)位于不同位置地段的農(nóng)貿(mào)市場進(jìn)行問卷調(diào)查(人流量、菜價(jià)、居民滿意率等)。這一過程中,合作既是手段,也是目的。一方面可以提高調(diào)查的可信度,另一方面培養(yǎng)了合作精神與合作能力。以獨(dú)身子女為主的學(xué)生群體中,特別需要強(qiáng)化合作意識(shí)和合作能力。

  2.重視過程體驗(yàn)和實(shí)踐能力。

  地理研究性學(xué)習(xí)的成果不一定像物理制作等理科活動(dòng)那樣帶來有形的具體成果,更多的可能是提出一種見解,產(chǎn)生一個(gè)方案。其社會(huì)調(diào)查、實(shí)地考察的活動(dòng)過程是學(xué)習(xí)者本身通過親身實(shí)踐獲得的體驗(yàn)和感悟。這種直接體驗(yàn)往往容易內(nèi)化為個(gè)人經(jīng)驗(yàn)體系和價(jià)值觀體系的一部分。這種直接體驗(yàn)中產(chǎn)生的感悟與閱讀地理課本或聽教師講解產(chǎn)生的感悟效果是完全不同的。這種親身實(shí)踐中的體驗(yàn)與感悟也有助于形成自覺指導(dǎo)行為的個(gè)人價(jià)值觀。如“城區(qū)私人摩托車的急速增加與大氣污染”調(diào)查組通過上下班高峰時(shí)期十字路口的觀察體驗(yàn),再次切身體會(huì)到城市私人摩托車數(shù)量劇增帶來的嚴(yán)重大氣污染后果,并因此提出了限制摩托車上牌和

  調(diào)整行駛路線的幾種方案。

  地理研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)解決實(shí)際問題的實(shí)踐能力。其過程不完全受地理知識(shí)掌握量的限制,更多地是考察學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)的技能。如“關(guān)于傳統(tǒng)快餐業(yè)與洋快餐業(yè)的調(diào)查”中,地理課本中從未涉及到麥當(dāng)勞、肯德基等洋快餐業(yè)在中國的發(fā)展情況。但該小組通過分析研究發(fā)現(xiàn)洋快餐進(jìn)軍中國時(shí),既考慮了城市消費(fèi)水平的宏觀因素,在具體選址時(shí)也考慮了人流量大的商業(yè)黃金地段這一有利區(qū)位因素。他們?cè)O(shè)計(jì)的問卷調(diào)查中涵蓋了地理位置、交通通達(dá)度、感知印象與渠道、食物品種與飲食習(xí)慣、顧客構(gòu)成、用餐時(shí)間、裝潢設(shè)計(jì)等多種因素,又將統(tǒng)計(jì)資料轉(zhuǎn)繪成形象直觀的柱狀圖、扇形圖、曲線圖等,運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力表現(xiàn)得可謂淋漓盡致。從某種意義上講,他們通過這次學(xué)習(xí)活動(dòng)已具備了一種基本的科學(xué)素養(yǎng)和科研能力。

  3.重視社會(huì)問題和價(jià)值觀培養(yǎng)

  從學(xué)生自主選擇和確定的研究課題來看,絕大部分課題都緊密聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際,反映國計(jì)民生中的熱點(diǎn)。純粹自然地理的考察選題極少。一方面表明學(xué)以致用研究社會(huì)問題是研究性學(xué)習(xí)的又一基本特征。同時(shí)也表明地理學(xué)具有很高的社會(huì)價(jià)值和應(yīng)用功能。這在過去中學(xué)地理教學(xué)中是比較忽視,或者說體現(xiàn)不足。學(xué)生選擇的課題中,既有調(diào)查大氣污染、水污染、垃圾污染的調(diào)查,也有調(diào)查商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)、農(nóng)貿(mào)市場、住宅小區(qū)與樓價(jià)因素的調(diào)查,還有調(diào)查城市綠化、公園建設(shè)、公交路線、古建筑保護(hù)與旅游業(yè)發(fā)展等等。凡此種種,無一不是城市社會(huì)生活中的熱點(diǎn)。

  正因?yàn)檎{(diào)查分析社會(huì)生活中的熱點(diǎn)問題,在無形的親身體驗(yàn)中和批判性思維中內(nèi)化和形成了一定的個(gè)人價(jià)值觀體系。如地理學(xué)闡明的人口觀、資源觀、環(huán)境觀及區(qū)位觀等。同時(shí),也強(qiáng)化了學(xué)生的憂患意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。許多學(xué)生在論文中都談到類似的深刻體會(huì),甚至出現(xiàn)了“保護(hù)我們擁有的每一滴水”的強(qiáng)烈呼吁等。應(yīng)該講,這種價(jià)值觀培養(yǎng)的力度和效果在課堂教學(xué)中是不容易達(dá)到的。

  4。重視辨證思維與創(chuàng)新思維。

  許多社會(huì)問題的產(chǎn)生與發(fā)展是多種因素綜合影響下的結(jié)果,其結(jié)果又往往是積極性和消極性的并存。譬如,陶瓷業(yè)是佛山市的支柱產(chǎn)業(yè)之一。它的發(fā)展既帶來了居民經(jīng)濟(jì)收入和生活水平的提高,同時(shí)又造成環(huán)境質(zhì)量與居民生活質(zhì)量的下降。學(xué)生在此類的地理研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中逐漸懂得了事物都是一分為二的,應(yīng)該用辨證思維的方法來分析問題,并抓住問題發(fā)展到某一階段的主要矛盾及主要的矛盾方面,提出解決問題的方案。譬如城市樓價(jià)的影響因素是極為復(fù)雜的,學(xué)生通過研究發(fā)現(xiàn)樓盤的地理位置、交通通達(dá)度、大氣環(huán)境質(zhì)量、綠化與配套設(shè)施、樓層與朝向、周邊商業(yè)環(huán)境都是影響樓價(jià)的重要因素,但最主要的因素還是影響居民生活方便與否的地段位置。在類似這樣的分析中,學(xué)生通過主動(dòng)的實(shí)際分析無形中形成了辨證思維方式,效果比課堂灌輸要好得多。

  許多學(xué)生在實(shí)地考察分析中產(chǎn)生了頓悟和靈感,提出了許多有新意的建設(shè)性意見,表現(xiàn)出較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維。如有的學(xué)生對(duì)佛山現(xiàn)有的綠化歸納成若干種綠化方式,并分析各種綠化方式的適宜地段及利弊。有的學(xué)生根據(jù)佛山城區(qū)人口已進(jìn)入老齡化階段,提出住宅小區(qū)應(yīng)考慮有利于老齡人口生活與健身、娛樂的配套設(shè)施。有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)農(nóng)貿(mào)市場賣菜提供塑料袋盛裝,結(jié)果加劇了“白色污染”,因此提出紙袋替代方案。諸如此類,不經(jīng)過有心的實(shí)地考察與分析,不可能形成類似有創(chuàng)意的觀點(diǎn)。我們?cè)诓贾么隧?xiàng)活動(dòng)和論文評(píng)閱中,均提倡有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維。

  四。地理研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織實(shí)施。

  組織是否得法是地理研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)成功的關(guān)鍵。大致可分成以下幾個(gè)步驟:

  1.指導(dǎo)學(xué)生確定研究課題。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)校所在地社會(huì)經(jīng)濟(jì)與環(huán)境發(fā)展中

  表現(xiàn)出的突出問題及與地理的相關(guān)性,事先擬出供學(xué)生參考選擇的題目。一般而言,大多應(yīng)該是有關(guān)工農(nóng)業(yè)布局、城市與交通建設(shè)、環(huán)境污染、生態(tài)惡化、商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)、房地產(chǎn)規(guī)劃、旅游發(fā)展等涉及地理學(xué)研究的問題。并且盡可能根據(jù)當(dāng)?shù)靥厣珜㈩}目具體化,如“佛山市明清古建筑群的分布及保護(hù)”、“佛山市陶瓷業(yè)發(fā)展、布局及帶來的環(huán)境污染與對(duì)策”等。同時(shí),應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自我選題,不要局限于教師提供的選題,充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和創(chuàng)造力。

  2.傳授學(xué)生進(jìn)行調(diào)查、獲取資料的途徑與方法。因?yàn)閷W(xué)生缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn),往往不知如何進(jìn)行具體的調(diào)查和收集資料。教師有必要告訴學(xué)生調(diào)查的一般去向。如去公交公司或汽車站了解公共交通情況,而公園與綠化情況則需去園林處了解。許多資料可以在互聯(lián)網(wǎng)上查詢,教師可以事先查詢并提供給有關(guān)政府部門的互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)址。

  3.指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)調(diào)查問卷表格及資料分析方法。最有效的辦法是提供若干份問卷調(diào)查與統(tǒng)計(jì)分析圖表的樣張讓學(xué)生參考與模仿。這樣做有助于學(xué)生舉一反三,觸類旁通。在設(shè)計(jì)調(diào)查方案時(shí),一定要提醒學(xué)生考慮諸如地理位置、交通位置、人流量、車流量、污染物排放量之類的地理因素,以免將社會(huì)調(diào)查替代了地理調(diào)查。要特別提醒學(xué)生在調(diào)查過程中注意條件控制,不能弄虛作假,這樣調(diào)查的結(jié)果更有科學(xué)性和說服力。

  4.指導(dǎo)學(xué)生如何撰寫論文和表達(dá)觀點(diǎn)。既可以提供論文范文供學(xué)生參考,也提倡學(xué)生不拘形式,但要求學(xué)生論文必須根據(jù)調(diào)查資料提出論點(diǎn)和論據(jù)。有一定的論證分析,主題要鮮明,論據(jù)應(yīng)有理,資料應(yīng)客觀并盡可能轉(zhuǎn)化為直觀易懂的圖表。參考引人他人資料應(yīng)說明資料來源,行文盡可能簡明扼要和條理化。當(dāng)然,成果表現(xiàn)不一定就是論文,也可以是宣傳板報(bào)和網(wǎng)頁等。

  5.協(xié)助學(xué)生做好組織工作并提醒學(xué)生注意人身安全。組織與分工是否妥當(dāng)直接影響到調(diào)查過程的時(shí)效性與安全性,因此應(yīng)協(xié)助學(xué)生做好設(shè)計(jì)方案、外出調(diào)查、論文撰寫的具體分工。因?yàn)榻處煵豢赡芘阃餍〗M外出調(diào)查,所以提醒學(xué)生外出要注意人身安全。必要時(shí)應(yīng)告訴學(xué)生聯(lián)絡(luò)方式,以備意外情況發(fā)生時(shí)采取補(bǔ)救措施。

  6.進(jìn)行論文評(píng)分與講評(píng)。論文評(píng)分既要考慮其科學(xué)性,也要注意區(qū)分是實(shí)地調(diào)查或引用資料,還要考慮是照搬他人觀點(diǎn)還是個(gè)人創(chuàng)新思維。一般而言,完全是通過獨(dú)立調(diào)查獲取資料,并提出有創(chuàng)意觀點(diǎn)的論文應(yīng)該從優(yōu)評(píng)分。在講評(píng)時(shí)應(yīng)以表揚(yáng)為主,在充分肯定優(yōu)秀論文的科學(xué)性、地理性、前瞻性、創(chuàng)新性觀點(diǎn)時(shí),更要肯定調(diào)查過程的科學(xué)性、艱巨性與合作性。對(duì)水平稍低的調(diào)查報(bào)告,應(yīng)指出其不足之處及改進(jìn)意見。教師評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)尊重學(xué)生的自我評(píng)價(jià),側(cè)重過程評(píng)價(jià)而不是限于結(jié)果。

  五.地理研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的時(shí)代意義。

  近20xx年來,我國實(shí)行改革開放帶來了經(jīng)濟(jì)和文化的共同繁榮,但同時(shí)也帶來了西方文化與價(jià)值觀中一些消極因素。表現(xiàn)在中學(xué)生中,“拜金主義”、“偶像崇拜”均在一定程度上比較盛行,對(duì)科學(xué)的獻(xiàn)身精神和對(duì)社會(huì)的憂患意識(shí)與責(zé)任感越來越淡漠。表現(xiàn)在高考志愿填報(bào)上,考生大都愿意選擇“國際金融”、“對(duì)外貿(mào)易”、計(jì)算機(jī)科學(xué)等就業(yè)渠道廣、經(jīng)濟(jì)收入可能高的專業(yè),功利性色彩濃厚;而對(duì)于天文、地質(zhì)、氣象、歷史、地理、考古等就業(yè)渠道廣、經(jīng)濟(jì)收入可能低,需要科學(xué)獻(xiàn)身精神的專業(yè)則避之不及。地理研究性活動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)或許可以挖掘?qū)W生潛在的科學(xué)興趣及其社會(huì)關(guān)注與社會(huì)實(shí)踐能力。

  受“高考指揮棒”的影響,90年代初全國高考取消地理科目后,中學(xué)地理課程的地位一落千丈。表面上看高考取消地理是為了減輕考生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),實(shí)質(zhì)上是對(duì)地理學(xué)的社會(huì)價(jià)值的全盤否定。然而,過去我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展中的許多失誤,應(yīng)歸因于人口素質(zhì)不高,尤其是領(lǐng)導(dǎo)決策層的科學(xué)素養(yǎng)(特別是地理素養(yǎng))不高,帶來了工業(yè)布局不合理、環(huán)境污染加劇、生態(tài)平衡失調(diào)、水旱災(zāi)害嚴(yán)重等問題。而地理研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)有助于使中學(xué)生和社會(huì)各界從新認(rèn)識(shí)地理課程的社會(huì)價(jià)值和科學(xué)意義,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性,讓地理學(xué)豐富的內(nèi)涵及社會(huì)應(yīng)用價(jià)值重新呈現(xiàn)在社會(huì)面前。從長久來講,也有利于提高國民素質(zhì),尤其是地理科學(xué)的素養(yǎng),為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。另外,中學(xué)生參與地理學(xué)的初步研究,本身也從另一個(gè)層次或角度豐富了當(dāng)代地理學(xué)的內(nèi)容。

  21世紀(jì)是“知識(shí)經(jīng)濟(jì)”的時(shí)代,也是“信息化高科技時(shí)代”,創(chuàng)新是通向時(shí)代的發(fā)展動(dòng)力。曾多次指出“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂,是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力”。中華民族要在今后國際競爭中立于不敗之地,必須培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維的年輕一代。地理研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)是中學(xué)地理討論培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維最有效的途徑,在當(dāng)代教育改革中無疑具有借鑒意義。

參加研究性學(xué)習(xí)心得體會(huì)匯總 篇22

  研究性學(xué)習(xí)旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,它是教育改革的重要舉措,是當(dāng)前實(shí)施素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。我們通過研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐,激發(fā)了自由創(chuàng)新的熱情,培養(yǎng)了獨(dú)立思考、探究新事物的科學(xué)精神,同時(shí)提高了我們協(xié)作能力和社會(huì)交際能力,正好填補(bǔ)了我們?cè)谡n堂上學(xué)習(xí)的不足。我想這是研究性學(xué)習(xí)的最大意義。

  研究性學(xué)習(xí)的根本在于“學(xué)習(xí)”而不在于“研究”,有獨(dú)特價(jià)值大大增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自主性,使得學(xué)習(xí)不是被動(dòng)地接受知識(shí),而是有充分的自由,自己去獲取知識(shí),真正地變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。但我認(rèn)為,這也存在著相應(yīng)不足:有利于培養(yǎng)學(xué)生求知的欲望,但不利于系統(tǒng)知識(shí)的掌握;強(qiáng)調(diào)探究的過程對(duì)學(xué)生發(fā)展的教育價(jià)值,但操作困難、與之配套的社會(huì)環(huán)境尚待完善;滿足學(xué)生的興趣和熱情,但往往使學(xué)習(xí)流于粗淺和表面化,容易與知識(shí)的學(xué)習(xí)相割裂。如網(wǎng)絡(luò)文學(xué),人的個(gè)性張揚(yáng)有了比較寬松的釋放空間,發(fā)表的機(jī)率也大大增加,但當(dāng)中的一部分人也有很多機(jī)會(huì)帖些不文雅的東西,粗俗的東西,使文學(xué)的崇高、神圣也貶值,無論是從語言還是內(nèi)涵,無不使學(xué)術(shù)界中的某些專家學(xué)者所擔(dān)心。平臺(tái)的構(gòu)建是否健康、正確,這也是研究性學(xué)習(xí)至關(guān)重要的一個(gè)棋子!

  首先,轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念,改變學(xué)習(xí)方式。說簡單,最終成果只是一個(gè)簡單的結(jié)果。以我們的小組而言吧,我們選擇的課題是:《快樂中秋節(jié)》,看起來其沒有什么難的,但是,真是搞起來,要多方面考慮,還要收集有關(guān)資料,再加以運(yùn)用,這自然會(huì)遇到許多麻煩,它給我們很大創(chuàng)新空間和實(shí)踐機(jī)會(huì),轉(zhuǎn)變我們對(duì)學(xué)習(xí)和生活缺少獨(dú)立思考新發(fā)現(xiàn)的一些依賴觀念,改變我們“死讀書”的學(xué)習(xí)方式,創(chuàng)造另一種學(xué)習(xí)的風(fēng)氣,營造更優(yōu)的學(xué)習(xí)環(huán)境。這對(duì)學(xué)習(xí)科學(xué)文化的學(xué)生來說也是一個(gè)運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決問題的良好機(jī)會(huì)。

  其次,促進(jìn)同學(xué)學(xué)會(huì)交流,學(xué)會(huì)合作。這個(gè)我們?cè)趯W(xué)習(xí)研究中都有切身的體會(huì),像哪個(gè)同學(xué)有何特長、愛好,對(duì)事情處理的態(tài)度,協(xié)作能力如何,這都很容易在研究性學(xué)習(xí)過程中反映出來。這段時(shí)間,我們一起外出調(diào)查,一起查閱資料,一起總結(jié)分析,一起解決問題。經(jīng)歷了如此之多,組員之間不知不覺中建立了友誼,加深升華了友誼,這對(duì)以后的生活和學(xué)習(xí)無疑一會(huì)有很大的幫助。

  再次,團(tuán)隊(duì)精神合作至上是很重要的。研究性學(xué)習(xí)是一項(xiàng)龐大的工程,單憑一人之力是無論如何也無法完成的。這時(shí)候我們需要的是合作,是整個(gè)團(tuán)隊(duì),是大家共同的努力。這讓我們深有體會(huì)。有人說重點(diǎn)高中的學(xué)生都很自私,不愛幫助人。然而在這次研究性學(xué)習(xí)中,我們分明的看到了熱情幫助人的同學(xué),也看到了合作的巨大力量。例如團(tuán)結(jié)互助組,一開始大家都忙著各自分頭尋找相關(guān)資料,沒有分配任務(wù),開會(huì)討論,等到組內(nèi)開會(huì)召集時(shí),才發(fā)現(xiàn),不是有的資料沒找到,就是同樣的資料找了好幾份。組員們?cè)谶@種情況下并沒有互相埋怨,而是趕快聚到一起開會(huì)商議補(bǔ)救之策。我們將任務(wù)分割成幾份,派給組員,大家同時(shí)工作但側(cè)重點(diǎn)不同。這樣,效率提高了很多,達(dá)到了事半功倍的效果。

  另外,通過研究性學(xué)習(xí),還加強(qiáng)了我們的綜合素質(zhì),增長了知識(shí)。在研究性學(xué)習(xí)中,有找資料的,有畫畫的,有整理稿子的,有采訪的……大家在這些方面都得到了鍛煉,提高了能力,學(xué)到了一技之長。還有,我們孩子對(duì)中秋節(jié)略知皮毛。通過查閱采訪后,大家加深這方面的了解,說不上精通,也說得上熟悉了。這也算得上是我們?nèi)松囊淮物w躍!

  在我們研究過程中,有的學(xué)生利用因特網(wǎng)來查找資料,而且也要求我們要學(xué)會(huì)與他人交換經(jīng)驗(yàn)、意見,以便自己獲得更多的,不斷學(xué)習(xí),不斷改進(jìn),不斷進(jìn)步。正所謂以他人之長補(bǔ)自己之短。俗話說:“學(xué)海無涯苦作舟”,在學(xué)習(xí)的過程中,我并不同意這種說法。我認(rèn)為學(xué)習(xí)應(yīng)該是“樂”的。在快樂中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中獲得快樂,這才是一種積極的學(xué)習(xí)。如果我們學(xué)會(huì)了與他人分享,學(xué)會(huì)了方法,我們將會(huì)知道學(xué)習(xí)帶給我們的不僅僅是知識(shí),更重要的是快樂。研究性學(xué)習(xí)也要求我們要有主動(dòng)性,并具有一定的恒心,主動(dòng)性和恒心是堅(jiān)持學(xué)習(xí)的前提,也是我們培養(yǎng)某些能力的條件。自己可以利用別人的的同時(shí),也應(yīng)該把自己的提供給他人共享,形成一個(gè)相互交流、相互促進(jìn)的平臺(tái)。

  我總結(jié)了以下幾點(diǎn)心得感想:

  一、研究性學(xué)習(xí)培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任心。

  研究性學(xué)習(xí)作為一種學(xué)習(xí)方式和途徑,作為以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)活動(dòng),更需要學(xué)生應(yīng)該具備研究性學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。因?yàn)檫@不僅僅是獲得直接經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的方式,更是為學(xué)生將來開展個(gè)性化的工作打下了良好的思維基礎(chǔ)。自從確定課題以后,研究小組同學(xué)就開始利用休息時(shí)間去圖書館借書、上網(wǎng)查找資料;利用雙休日還去不同的地方進(jìn)行調(diào)查研究,并對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行數(shù)據(jù)匯總。通過這樣的尋尋覓覓,查查找找,不斷修正,研究小組同學(xué)對(duì)這一課題有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。關(guān)鍵是培養(yǎng)了學(xué)生的'治學(xué)精神,使他們具備踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng),體會(huì)做學(xué)問的艱難曲折;同時(shí)進(jìn)—步明白做任何一項(xiàng)工作都必須有一定的責(zé)任心和敬業(yè)精神。這種責(zé)任心和敬業(yè)精神的培養(yǎng)是開展研究性學(xué)習(xí)的目的之一。

  二、研究性學(xué)習(xí)充分發(fā)揮了我們學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。

  在研究性學(xué)習(xí)面前,人人平等,學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體,學(xué)習(xí)積極性能夠得到盡情地發(fā)揮。在指導(dǎo)小組成員研究的過程中,我了解到部分學(xué)生基礎(chǔ)課成績并不是非常突出,但是他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中所表現(xiàn)出來的那種持之以恒的精神和獨(dú)到的見解,卻是令人大為贊賞的。當(dāng)學(xué)生的主體作用得到充分發(fā)揮之后,他參與到學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性會(huì)空前地高漲,學(xué)習(xí)的效率也會(huì)大幅度地提高。

  總之,通過研究性學(xué)習(xí),我和孩子們受益良多,在不少方面都受到了鍛煉,得到了提高,在研究性學(xué)習(xí)中,沒有好學(xué)生與差學(xué)生的差別,大家都置身于求知的領(lǐng)域,對(duì)誰都是一片空白,我們涉足于課堂之外的廣闊天地,拾得了累累的碩果。所以,我想說:“真的很感謝研究性學(xué)習(xí)!”

參加研究性學(xué)習(xí)心得體會(huì)匯總 篇23

  3月23日和24日兩天,我參加了省教科院組織的“20xx年年安徽省教育科研省級(jí)立項(xiàng)課題研究工作檢查暨成果交流會(huì)”,兩天的時(shí)間雖短,卻過得緊張而充實(shí)。在這次活動(dòng)中,有來自全省各地的一線老師,有參加省級(jí)課題研究順利結(jié)題并獲獎(jiǎng)的單位和各人,還有省教科院兩位院長,并邀請(qǐng)到全國教育科學(xué)規(guī)劃辦公室常務(wù)副主任、教育部智囊團(tuán)成員中的曾天山教授。通過老師們與專家領(lǐng)導(dǎo)的`交流,在與同行的交流中,家共同的感受是:開拓了新視野,獲得了新策略,提高了新認(rèn)識(shí),尤其是專家們對(duì)教科研的原則方法及實(shí)施策略進(jìn)行了深度的講解和切實(shí)有效的指導(dǎo),對(duì)教科研當(dāng)中容易被老師忽視的細(xì)節(jié)甚至一些誤區(qū)都有精辟而細(xì)致的提醒,讓我們受益頗多。

  記得會(huì)議的第一天,年輕的闞智院長代金副廳長作報(bào)告時(shí),謙卑而有風(fēng)度,報(bào)告內(nèi)容氣磅礴,能時(shí)時(shí)窺見嚴(yán)謹(jǐn)之態(tài)。首先他站在全省教科研全局的高度對(duì)近幾年我省教科研所取得的豐碩成果給予高度評(píng)價(jià),并給我們提出了研究的'要求,明確了研究的方向。隨后,張守祥副院長又就當(dāng)前教育的四個(gè)熱點(diǎn)問題給我們作了宏觀的分析,角度特別,內(nèi)容新穎。張?jiān)洪L的博識(shí)和誠懇顯示出家的風(fēng)范,讓我印象深刻。當(dāng)天下午,曾天山教授在百忙之中從京城趕來,給我們作了《教育科研的問題與方法》的報(bào)告,他從“教育科研是什么”、“教育科研為什么”、“教育科研做什么”、“什么是好的教育科研”、“怎樣做好教育科研”五個(gè)方面作了既有深度又有廣度的剖析,那種全面性、概括性,真是高屋建瓴,不由地讓人頂禮膜拜。第二天,近兩年獲獎(jiǎng)的各地課題負(fù)責(zé)人帶來了優(yōu)秀的成果和經(jīng)驗(yàn)。我在分享他們的喜悅的同時(shí),也分明地覺得有一種沖動(dòng)在內(nèi)心深處不斷地涌起。正如曾教授所說:“我們的教育科研正處于搖籃期,任重道遠(yuǎn)。”

  這樣的會(huì)議,我也參加過幾次,但這次會(huì)議的內(nèi)容最充實(shí),最實(shí)在,收獲也最。讓我認(rèn)識(shí)到,教育科研不再是神秘而不可攀的東西。專家的報(bào)告雖有嚴(yán)要求,但更是一種信心的激勵(lì)。教育科研雖有難度卻是不論成敗的。只要潛心地鉆研認(rèn)真地實(shí)踐和深刻地思,我們?cè)诳蒲械牡缆芬欢〞?huì)走得更遠(yuǎn)。

參加研究性學(xué)習(xí)心得體會(huì)匯總 篇24

  一、工作回顧

  通過開展“研究性學(xué)習(xí)”這樣的研究活動(dòng),不但可以發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性,同時(shí)也能夠增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,提高他們學(xué)習(xí)的積極性,進(jìn)而提高素質(zhì)。

  l. 成立課題研究小組,明確研究思路及任務(wù)。

  各班成立了課題研究小組,明確職責(zé),具體分工,并明確了研究思路,有嚴(yán)密的實(shí)施計(jì)劃,確定研究方案。

  2.確定研究方式,指導(dǎo)學(xué)生選題。

  根據(jù)研究內(nèi)容的不同要求,研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施主要有課題研究類和項(xiàng)目活動(dòng)設(shè)計(jì)類。其組織形式也有小組合作、個(gè)人獨(dú)立和個(gè)人與集體相結(jié)合之分。根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況,選擇課題研究,以小組合作為主要形式。

  3、培養(yǎng)學(xué)生科研意識(shí),鼓勵(lì)學(xué)生大膽實(shí)踐。

  課題確定后,我們組織學(xué)生進(jìn)行科研方法的培訓(xùn),給他們講如何設(shè)計(jì)調(diào)查問卷和活動(dòng)方案,如何開展社會(huì)調(diào)查,鼓勵(lì)學(xué)生大膽探索,勇于實(shí)踐,在活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作與交流,在研究中注重親身參與,體驗(yàn)過程,善于發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和社會(huì)責(zé)任感。之后,組織學(xué)生進(jìn)行了開題論證會(huì),交流選題的經(jīng)驗(yàn)。在實(shí)踐過程中,我們還印發(fā)了“活動(dòng)記錄表”,學(xué)生記錄每次活動(dòng)的情況,便于課題分析和總結(jié)評(píng)價(jià)。

  二、經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)

  (一) 經(jīng)過一學(xué)期的實(shí)踐與研究,取得了初步的成效:

  1.學(xué)生對(duì)研究性學(xué)習(xí)有了初步的了解,探索出了“以課題研究為主要類型。以小組合作為主要形式,研究主題下選擇小課題的組織方式”的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)方式。

  2.教師的教育觀念有了很大轉(zhuǎn)變,摒棄了陳舊落后的教育觀念,改變了課堂教學(xué)“滿堂灌”、“填鴨式”的教學(xué)方式。以學(xué)生為主體,重視學(xué)生全面發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力逐漸成為了教師主動(dòng)的教學(xué)行為。

  3.開展研究性學(xué)習(xí),既提高了學(xué)生思想素質(zhì),鍛煉了學(xué)生意志,又增添了他們學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)的信心,培養(yǎng)了他們創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

  (二)通過開展研究性學(xué)習(xí),我們也深深地體會(huì)到:

  1. 開展研究性學(xué)習(xí),是我們實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)人才目標(biāo)的有效方法和途徑。研究性學(xué)習(xí),不僅只是開展一些學(xué)習(xí)活動(dòng)、更主要的是要把它上升到課程的高度來認(rèn)識(shí),只有這樣,開設(shè)研究性學(xué)習(xí)課程,才能落到實(shí)處。

  2. 研究性學(xué)習(xí)具有開放性、探究性、實(shí)踐性等特點(diǎn)。教師在教學(xué)過程中,在處理好與學(xué)生平等、和諧關(guān)系的同時(shí),也要發(fā)揮指導(dǎo)作用,引導(dǎo)學(xué)生正確實(shí)施。

  3.開展研究性學(xué)習(xí),我們教師要正確指導(dǎo)學(xué)生選題,因地制宜,聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),發(fā)揮優(yōu)勢(shì),選擇自已熟悉和喜歡的,有研究意義的課題。

  三、存在的問題

  1. 我們?cè)谡w研究中仍存在發(fā)展不均衡的狀態(tài)。有的主題開展得有聲有色,豐富多彩。而有的主題卻冷冷清清,無動(dòng)于衷;有的課題小組熱情高漲,成果不斷,而有的小組卻一籌莫展,不知所措。

  2. 在研究性學(xué)習(xí)的過程,我們的評(píng)價(jià)機(jī)制還沒有跟上,特別是過程評(píng)價(jià)。學(xué)生在每個(gè)研究階段都還沒有作出自我相應(yīng)的評(píng)價(jià),致使部分成果沒有及時(shí)得到總結(jié),挫傷了部分學(xué)生的研究熱情。

  經(jīng)過研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐和探索, 盡管存在不少問題,但總體上我們?nèi)〉昧讼喈?dāng)不錯(cuò)的成績。隨著學(xué)生對(duì)研究性學(xué)習(xí)課程的重視,我們有信心更加科學(xué),更加規(guī)范,更加富有成效地把這門課程搞好。

參加研究性學(xué)習(xí)心得體會(huì)匯總 篇25

  其實(shí),在當(dāng)今社會(huì)中我們時(shí)刻面臨著來自社會(huì)的挑戰(zhàn),同時(shí)也面臨自我的挑戰(zhàn)。一個(gè)國家,一個(gè)民族,一個(gè)社會(huì),如果沒有挑戰(zhàn)的意識(shí)和準(zhǔn)備,那么就面臨著失敗乃至落后,因?yàn)樵谝淮斡忠淮蔚奶魬?zhàn)之后,我們才能明白得更多,理解得更多,也學(xué)得更多,在挑戰(zhàn)的浪潮中洗禮與充實(shí)自我,以至向成功一步步靠近,最后到達(dá)成功的殿堂。

  開始我知道整個(gè)研究過程有許多面對(duì)面的采訪工作,因?yàn)槲覀兊恼n題研究涉及到跨文化因素,所以要采訪外籍教師,我當(dāng)時(shí)心里就有點(diǎn)畏縮、膽怯,自己徘徊在參加與不參加這種兩難的選擇中。參加吧,必須要有流利的英語口語,而且第一次采訪外籍老師,可以說對(duì)自我是一次挑戰(zhàn),心里有著膽怯、害怕,擔(dān)心自己會(huì)出丑,會(huì)怯場。何況自己平時(shí)一見到外籍老師就全身發(fā)抖,那種瀟灑跑到了九霄云外,醞釀許久的英語句子也在喉嚨里打轉(zhuǎn);不參加吧,又不甘心失去一次難得的機(jī)會(huì),畢竟像這樣的機(jī)會(huì)不多。在與外籍老師交流的同時(shí)也可學(xué)到平時(shí)書本上沒有的知識(shí),可以領(lǐng)略異國風(fēng)情,開拓自己的視野,這使我陷入進(jìn)退兩難的境地。經(jīng)過反復(fù)和思想斗爭和何老師的鼓勵(lì)幫助后,我還是決定參加,決定挑戰(zhàn)自我,因?yàn)槲蚁嘈乓痪涿裕耗愀冻隽耍赡軟]有收獲,但你不付出,連收獲的可能都沒有。

  在與外籍老師交流的過程中,一開始我強(qiáng)制著緊張的心情和老師說了幾句,我發(fā)覺老師能聽得懂我所說的,而且他的語速也比較適中,我也能聽懂大意,這給了我極大的鼓勵(lì),我的緊張心情漸漸平息下來。我逐漸放開了,沒有開始的那種緊張,那種忐忑不安,那種縮手縮腳了,我開始神情自若的與老師交流,拿起話筒采訪他的時(shí)候,我完全陶醉于其中,沒有絲毫的膽怯。圓滿地完成了這次采訪任務(wù)后,往日的那種歡笑和驕傲的神情又浮現(xiàn)在了我的臉上。那一刻,我真正的欣慰,真正地替自己感到高興和驕傲,因?yàn)樵谶@次的挑戰(zhàn)自我中,我戰(zhàn)勝了自己,取得了成功,而沒有猝然地倒在戰(zhàn)場上。

  這的確是一次難忘的實(shí)踐活動(dòng),有了這次經(jīng)驗(yàn),我學(xué)到了很多東西。首先,我覺得做一件事情要取得成功,心態(tài)真的很重要,因?yàn)樗苯雨P(guān)系著成功與否;其次,能力也十分重要,他是取得成功的基礎(chǔ),倘若你沒有能力,即使你有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲,那也是紙上談兵,沒用!所以心態(tài)與能力是相輔相成的;第三,興趣也十分關(guān)鍵,如果你對(duì)此事無興趣,何談熱愛,更不用說盡心盡責(zé)了;第四,性格也有極大的影響,不同人的性格不同,說話做事的方法就不同,同一件事,不同的人去做,所得的結(jié)果也不盡相同,說到底就是性格不同罷了,所以我總結(jié)成功的公式是:成功=能力+興趣+心態(tài)+性格!

參加研究性學(xué)習(xí)心得體會(huì)匯總 篇26

  研究性學(xué)習(xí)旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,它是教育改革的重要舉措,是當(dāng)前實(shí)施素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。我們通過研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐,激發(fā)了自由創(chuàng)新的熱情,培養(yǎng)了獨(dú)立思考、探究新事物的科學(xué)精神,同時(shí)提高了我們協(xié)作能力和社會(huì)交際能力,正好填補(bǔ)了我們?cè)谡n堂上學(xué)習(xí)的不足。我想這是研究性學(xué)習(xí)的最大意義。

  研究性學(xué)習(xí)的根本在于“學(xué)習(xí)”而不在于“研究”,有獨(dú)特價(jià)值大大增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自主性,使得學(xué)習(xí)不是被動(dòng)地接受知識(shí),而是有充分的自由,自己去獲取知識(shí),真正地變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。但我認(rèn)為,這也存在著相應(yīng)不足:有利于培養(yǎng)學(xué)生求知的欲望,但不利于系統(tǒng)知識(shí)的掌握;強(qiáng)調(diào)探究的過程對(duì)學(xué)生發(fā)展的教育價(jià)值,但操作困難、與之配套的社會(huì)環(huán)境尚待完善;滿足學(xué)生的興趣和熱情,但往往使學(xué)習(xí)流于粗淺和表面化,容易與知識(shí)的學(xué)習(xí)相割裂。如網(wǎng)絡(luò)文學(xué),人的個(gè)性張揚(yáng)有了比較寬松的釋放空間,發(fā)表的機(jī)率也大大增加,但當(dāng)中的一部分人也有很多機(jī)會(huì)帖些不文雅的東西,粗俗的東西,使文學(xué)的崇高、神圣也貶值,無論是從語言還是內(nèi)涵,無不使學(xué)術(shù)界中的某些專家學(xué)者所擔(dān)心。平臺(tái)的構(gòu)建是否健康、正確,這也是研究性學(xué)習(xí)至關(guān)重要的一個(gè)棋子!

  首先,轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念,改變學(xué)習(xí)方式。說簡單,最終成果只是一個(gè)簡單的結(jié)果。以我們的小組而言吧,我們選擇的課題是:《快樂中秋節(jié)》,看起來其沒有什么難的,但是,真是搞起來,要多方面考慮,還要收集有關(guān)資料,再加以運(yùn)用,這自然會(huì)遇到許多麻煩,它給我們很大創(chuàng)新空間和實(shí)踐機(jī)會(huì),轉(zhuǎn)變我們對(duì)學(xué)習(xí)和生活缺少獨(dú)立思考新發(fā)現(xiàn)的一些依賴觀念,改變我們“死讀書”的學(xué)習(xí)方式,創(chuàng)造另一種學(xué)習(xí)的風(fēng)氣,營造更優(yōu)的學(xué)習(xí)環(huán)境。這對(duì)學(xué)習(xí)科學(xué)文化的學(xué)生來說也是一個(gè)運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決問題的良好機(jī)會(huì)。

  其次,促進(jìn)同學(xué)學(xué)會(huì)交流,學(xué)會(huì)合作。這個(gè)我們?cè)趯W(xué)習(xí)研究中都有切身的體會(huì),像哪個(gè)同學(xué)有何特長、愛好,對(duì)事情處理的態(tài)度,協(xié)作能力如何,這都很容易在研究性學(xué)習(xí)過程中反映出來。這段時(shí)間,我們一起外出調(diào)查,一起查閱資料,一起總結(jié)分析,一起解決問題。經(jīng)歷了如此之多,組員之間不知不覺中建立了友誼,加深升華了友誼,這對(duì)以后的生活和學(xué)習(xí)無疑一會(huì)有很大的幫助

  再次,團(tuán)隊(duì)精神合作至上是很重要的。研究性學(xué)習(xí)是一項(xiàng)龐大的工程,單憑一人之力是無論如何也無法完成的。這時(shí)候我們需要的是合作,是整個(gè)團(tuán)隊(duì),是大家共同的努力。這讓我們深有體會(huì)。有人說重點(diǎn)高中的學(xué)生都很自私,不愛幫助人。然而在這次研究性學(xué)習(xí)中,我們分明的看到了熱情幫助人的同學(xué),也看到了合作的巨大力量。例如團(tuán)結(jié)互助組,一開始大家都忙著各自分頭尋找相關(guān)資料,沒有分配任務(wù),開會(huì)討論,等到組內(nèi)開會(huì)召集時(shí),才發(fā)現(xiàn),不是有的資料沒找到,就是同樣的資料找了好幾份。組員們?cè)谶@種情況下并沒有互相埋怨,而是趕快聚到一起開會(huì)商議補(bǔ)救之策。我們將任務(wù)分割成幾份,派給組員,大家同時(shí)工作但側(cè)重點(diǎn)不同。這樣,效率提高了很多,達(dá)到了事半功倍的效果。

  另外,通過研究性學(xué)習(xí),還加強(qiáng)了我們的綜合素質(zhì),增長了知識(shí)。在研究性學(xué)習(xí)中,有找資料的,有畫畫的,有整理稿子的,有采訪的……大家在這些方面都得到了鍛煉,提高了能力,學(xué)到了一技之長。還有,我們孩子對(duì)中秋節(jié)略知皮毛。通過查閱采訪后,大家加深這方面的了解,說不上精通,也說得上熟悉了。這也算得上是我們?nèi)松囊淮物w躍!

  在我們研究過程中,有的學(xué)生利用因特網(wǎng)來查找資料,而且也要求我們要學(xué)會(huì)與他人交換經(jīng)驗(yàn)、意見,以便自己獲得更多的資源,不斷學(xué)習(xí),不斷改進(jìn),不斷進(jìn)步。正所謂以他人之長補(bǔ)自己之短。俗話說:“學(xué)海無涯苦作舟”,在學(xué)習(xí)的過程中,我并不同意這種說法。我認(rèn)為學(xué)習(xí)應(yīng)該是“樂”的。在快樂中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中獲得快樂,這才是一種積極的學(xué)習(xí)。如果我們學(xué)會(huì)了與他人分享,學(xué)會(huì)了方法,我們將會(huì)知道學(xué)習(xí)帶給我們的不僅僅是知識(shí),更重要的是快樂。研究性學(xué)習(xí)也要求我們要有主動(dòng)性,并具有一定的恒心,主動(dòng)性和恒心是堅(jiān)持學(xué)習(xí)的前提,也是我們培養(yǎng)某些能力的條件。自己可以利用別人的資源的同時(shí),也應(yīng)該把自己的資源提供給他人共享,形成一個(gè)相互交流、相互促進(jìn)的平臺(tái)。

  我總結(jié)了以下幾點(diǎn):

  一、研究性學(xué)習(xí)培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任心。

  研究性學(xué)習(xí)作為一種學(xué)習(xí)方式和途徑,作為以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)活動(dòng),更需要學(xué)生應(yīng)該具備研究性學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。因?yàn)檫@不僅僅是獲得直接經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的方式,更是為學(xué)生將來開展個(gè)性化的工作打

  下了良好的思維基礎(chǔ)。自從確定課題以后,研究小組同學(xué)就開始利用休息時(shí)間去圖書館借書、上網(wǎng)查找資料;利用雙休日還去不同的地方進(jìn)行調(diào)查研究,并對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行數(shù)據(jù)匯總。通過這樣的尋尋覓覓,查查找找,不斷修正,研究小組同學(xué)對(duì)這一課題有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。關(guān)鍵是培養(yǎng)了學(xué)生的治學(xué)精神,使他們具備踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng),體會(huì)做學(xué)問的艱難曲折;同時(shí)進(jìn)—步明白做任何一項(xiàng)工作都必須有一定的責(zé)任心和敬業(yè)精神。這種責(zé)任心和敬業(yè)精神的培養(yǎng)是開展研究性學(xué)習(xí)的目的之一。

  二、研究性學(xué)習(xí)充分發(fā)揮了我們學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。

  在研究性學(xué)習(xí)面前,人人平等,學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體,學(xué)習(xí)積極性能夠得到盡情地發(fā)揮。在指導(dǎo)小組成員研究的過程中,我了解到部分學(xué)生基礎(chǔ)課成績并不是非常突出,但是他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中所表現(xiàn)出來的那種持之以恒的精神和獨(dú)到的見解,卻是令人大為贊賞的。當(dāng)學(xué)生的主體作用得到充分發(fā)揮之后,他參與到學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性會(huì)空前地高漲,學(xué)習(xí)的效率也會(huì)大幅度地提高。

  總之,通過研究性學(xué)習(xí),我和孩子們受益良多,在不少方面都受到了鍛煉,得到了提高,在研究性學(xué)習(xí)中,沒有好學(xué)生與差學(xué)生的差別,大家都置身于求知的領(lǐng)域,對(duì)誰都是一片空白,我們涉足于課堂之外的廣闊天地,拾得了累累的碩果。所以,我想說:“真的很感謝研究性學(xué)習(xí)!”

  關(guān)于研究性學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文篇2

  本學(xué)期我校開展了一系列的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng),來培養(yǎng)學(xué)生的自主能力、興趣愛好和辦事能力等,按級(jí)組安排,我負(fù)責(zé)指導(dǎo)高一(三)班23位同學(xué)的研究性學(xué)習(xí)課題。

  按照自愿的原則,我指導(dǎo)的23位同學(xué)分為兩個(gè)小組,一個(gè)組11人,另一組12人,大家選出小組長和副組長共兩人負(fù)責(zé)本組的課題研究。我對(duì)于怎樣進(jìn)行研究性學(xué)習(xí),研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施過程作了充分的說明,并布置了兩個(gè)任務(wù)。

  一:研究確立各小組探究的課題。

  二:每位小組長負(fù)責(zé),讓大家集體討論一下每位同學(xué)的性格愛好,負(fù)責(zé)研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施過程中的具體工作。

  我負(fù)責(zé)的兩個(gè)小組中,通過大家的集體討論確定了大家研究的題目,第一小組的題目是:茶文化的研究,第二小組的題目是:對(duì)廣告的研究。兩個(gè)小組的負(fù)責(zé)人分別是:一小組組長何監(jiān)基,副組長是鄭景峰,二小組的組長是胡英亮,副組長是何肖云。

  大家通過討論每組都確定了研究題目的步驟,第一組的步驟是:1、茶葉的來源。2、茶葉的種類。3、茶葉的制作工藝。4、茶葉的作用。5、茶具。第二組的步驟是:

  1、種類。

  2、傳播途徑。

  3、經(jīng)典名句。

  4、好與壞。

  5、群眾的看法

  我們覺得這些話題很有新意,它來源于生活,與我們的實(shí)際生活很貼近,值得我們?nèi)ヌ骄浚{(diào)查這個(gè)話題對(duì)我們?cè)谏鐣?huì)上,生活上都有很大的益處,因此我們展開了我們的探研活動(dòng)。

  我們初步分析了這個(gè)課題,覺得這個(gè)話題在很多方面都有跡可尋,于是討論要在哪里找資料?要做怎樣的問卷?要去訪問一些怎樣的人?隨著這些問題的出現(xiàn),我們組進(jìn)行一系列的分工。使整個(gè)探研活動(dòng)井井有條,辦起事來也頗為順利,進(jìn)展較有效率。

  我們這個(gè)學(xué)期按照分工情況進(jìn)行分工合作,也有集體行動(dòng)。

  我們結(jié)合主題,分別到學(xué)校的圖書室,閱覽室和電腦室查找有關(guān)資料,把每組再分為五個(gè)小組,每組負(fù)責(zé)一項(xiàng)工作分別重點(diǎn)查找資料,最后匯總,形成共識(shí)。

  這個(gè)學(xué)期我們組就做了這些工作,從查資料這方面已為下學(xué)期打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),我想下學(xué)期的活動(dòng)會(huì)更加成功。

  其實(shí)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)使們懂得了很多東西,懂得了團(tuán)結(jié)精神,懂得了獨(dú)立自主學(xué)習(xí),使我們更貼近生活,了解生活中的某些問題,使我們見識(shí)廣闊,吸收外界信息,是一門不錯(cuò)的學(xué)科,今后我們會(huì)加倍努力,做得更好。

參加研究性學(xué)習(xí)心得體會(huì)匯總 篇27

  如何能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,并切身投入有實(shí)效的學(xué)習(xí)呢?研究性學(xué)習(xí)日益成為一種新型的教學(xué)模式被大眾接受。筆者結(jié)合自己的教學(xué)體會(huì),在此呼吁在課堂教學(xué)中得注重激發(fā)學(xué)生主動(dòng)研究的積極性,重視設(shè)計(jì)“研究性學(xué)習(xí)”的教學(xué)過程,設(shè)置數(shù)學(xué)開放題引導(dǎo)學(xué)生研究學(xué)習(xí),在課外實(shí)踐中結(jié)合數(shù)學(xué)知識(shí)開展研究性學(xué)習(xí)等方式,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

  關(guān)鍵詞研究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境研究過程開放性實(shí)踐性

  研究性學(xué)習(xí),指的是“學(xué)生在學(xué)科領(lǐng)域或現(xiàn)實(shí)生活的情景中,通過發(fā)現(xiàn)問題、調(diào)查研究、動(dòng)手操作、表達(dá)與交流等研究性活動(dòng),獲得知識(shí)、技能和態(tài)度的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)過程。”其目的是讓學(xué)生在自主研究的過程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)并積累一定的感性知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),獲得比較完整的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。課堂教學(xué)是進(jìn)行數(shù)學(xué)教育和學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的主陣地,讓研究性學(xué)習(xí)走進(jìn)課堂,是開展研究性學(xué)習(xí)的重要途徑。筆者在此拋磚引玉,談?wù)勯_展研究性學(xué)習(xí)的體會(huì)。

  一、精心創(chuàng)設(shè)問題情境,激發(fā)學(xué)生研究欲望

  求知欲是人們思考研究問題的內(nèi)在動(dòng)力,學(xué)生的求知欲越高,他的主動(dòng)探索精神越強(qiáng),就能主動(dòng)積極進(jìn)行思維,去尋找問題的答案。教師在教學(xué)中可多采用引趣、激疑、懸念、討論等多種途徑,活躍課堂氣氛,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和求知欲望,以幫助學(xué)生走出思維低谷。

  1、引趣、激疑、制懸、爭討

  課前,學(xué)生經(jīng)過雀躍的課間十分鐘,思維正如脫韁之馬,在四海奔騰。此時(shí),如何能盡早的吸引學(xué)生的注意力,提高上課功效呢?一個(gè)引人入勝的課題,正可以起到事半功倍的妙用。如筆者在上《有理數(shù)加法》一課時(shí),先通過小組競賽,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境,深切體會(huì)到“+1”與“—1”可以相互抵消,為后面的加法教學(xué)埋下伏筆,然后水到渠成地拋出“|a|=2,|b|=3,試問:a+b=?”

  話音才落,,一生很自然地大聲回答“等于5——”

  “不對(duì)。a可能為—2,b可能為—3,我覺得應(yīng)該等于—5。所以有兩種情況。”另一生便表示了不同見解。

  “那么,還有沒有不同意見呢?”在老師的繼續(xù)追問下,學(xué)生疑慮頓生,于是一場唇槍舌戰(zhàn)就此拉開。筆者在旁偷著樂,隨后心滿意足地收獲了四種情況,A3+2 B —3+(—2) C 3+(—2) D(—3)+2。緊接著,一波未平,一波又起,學(xué)生又面臨著有理數(shù)加法的計(jì)算問題,繼而再次熱情高漲,爭相討論,最后總結(jié)得出加法法則。正是通過如此的引趣、激疑、制懸、爭討,環(huán)環(huán)相扣,讓學(xué)生親身經(jīng)歷法則的得出過程,讓學(xué)生充當(dāng)學(xué)習(xí)的小主人,真正歷經(jīng)艱辛,成為一名小小數(shù)學(xué)研究家。

  又如筆者在上《絕對(duì)值》一課時(shí),重新組織了教材,讓學(xué)生先看一實(shí)例:

  汽車從A地出發(fā),往東3km到達(dá)B地記為+3km,那么往西3km到達(dá)C地記為?B、C兩地距離A地誰遠(yuǎn)?往哪地耗油省?通過以上實(shí)例的研究,讓生體會(huì)到距離與和耗油量都與方向無關(guān),從而過渡到絕對(duì)值,激發(fā)學(xué)生的研究欲望。

  又如在講授《乘方》時(shí),我先設(shè)置問題:“有一張厚度是0。1mm的紙,將它對(duì)折一次后,厚度為0。1mm,那么對(duì)折50次后,估計(jì)大概有多厚呢?”于是同學(xué)們七嘴八舌,議論紛紛,有的說一尺高,有的說一米高,兩米高……我讓學(xué)生再往上猜,大膽的學(xué)生已經(jīng)猜到幾十米高,有的同學(xué)甚至拿著一張紙對(duì)折,當(dāng)我道出厚度超過了地球到月球的距離時(shí),學(xué)生吃驚得有點(diǎn)坐不住了,迫不及待地想知道為什么?面對(duì)一雙雙懷疑的眼睛,我抓住這一有利時(shí)機(jī)指出:學(xué)完這節(jié)課,你們自己就可以明白了。這樣,一入課,就引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色,深入研究,使他們開始就處于學(xué)習(xí)的主體地位。

  像這樣的例子應(yīng)是舉不勝舉,或者學(xué)習(xí)三角形三邊關(guān)系時(shí),讓學(xué)生先把事先準(zhǔn)備好的長度為3cm、4cm、5cm、6cm、10cm、12cm的六根木棒進(jìn)行動(dòng)手實(shí)驗(yàn),任取三根首尾相接搭三角形,從而激發(fā)學(xué)生探索三角形三邊關(guān)系,引入課題。或者在教學(xué)“過三點(diǎn)的圓”時(shí),教師出示問題情境:“有A、B、C 三戶人家,現(xiàn)要在它們之間挖一口井,使得這三戶人家到這口井的距離相等,此井應(yīng)挖在何處?”問題一提出,學(xué)生很自然得聯(lián)想到:此井應(yīng)挖在過A、B、C 三點(diǎn)的圓的圓心處,但該圓的圓心如何確定呢?教師的追問揭示了問題的實(shí)質(zhì),也導(dǎo)出了課題,學(xué)生啞然,胃口大開。

  實(shí)踐證明在遵循教學(xué)規(guī)律的基礎(chǔ)上,采用生動(dòng)活潑,富有啟發(fā)、探索、創(chuàng)新的教學(xué)方法,能充分激發(fā)學(xué)生的求知欲,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,是提高課堂教學(xué)效果和培養(yǎng)學(xué)生研究能力的重要途徑。

  2、重視問題的拓展研究

  我們?cè)谝龑?dǎo)學(xué)生解題時(shí)不該只拘泥于一道題目,而應(yīng)適當(dāng)作些變式或者引發(fā)學(xué)生進(jìn)一步研究,推廣到更一般結(jié)論,抓住問題的實(shí)質(zhì)。例如:已知順次連結(jié)四邊形各邊中點(diǎn)的四邊形叫中點(diǎn)四邊形,那么任意四邊形的中點(diǎn)四邊形為什么四邊形?

  本例除了書本證法外,還有其他證明方法嗎?

  平行四邊形、矩形、菱形、正方形、等腰梯形的中點(diǎn)四邊形各為什么四邊形?

  中點(diǎn)四邊形與對(duì)角線有何規(guī)律呢?

  在這一系列問題鏈的拓展研究下,學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)活了,解題,不再是目的,而是拓寬了思路,得出了一項(xiàng)很好的研究小成果,讓學(xué)生自豪得充當(dāng)了一名小小數(shù)學(xué)家。

  當(dāng)學(xué)生熱情高漲地投入研究后,教師應(yīng)該抓緊過程指導(dǎo),及時(shí)給予肯定與表揚(yáng),而對(duì)于研究結(jié)果,則不必人人強(qiáng)求。

  二、重視研究過程,忽視研究結(jié)果

  1、保證研究時(shí)間——讓研究有用武之地

  蘇霍姆林斯基曾說過,自由支配的時(shí)間是學(xué)生個(gè)性發(fā)展的必要條件。必須充分信任我們的學(xué)生,給他們范錯(cuò)誤的權(quán)利,讓他們?yōu)榻忸}而歷經(jīng)艱辛,嘗盡酸甜苦辣,讓他們經(jīng)歷研究的過程,充分發(fā)揮他們的創(chuàng)新精神。

  2、做好層次研究——讓研究“按需分配”

  俗話說,龍生九子,九子各不同。由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ),學(xué)生習(xí)慣,學(xué)習(xí)思維以及學(xué)習(xí)能力等因素的影響,學(xué)生的個(gè)體差異是難免的。所以在研究性學(xué)習(xí)中,問題的設(shè)置應(yīng)有梯度,對(duì)不同的學(xué)生要有不同的要求,應(yīng)讓“人人學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué)”,讓學(xué)生在獨(dú)立思考與探索交流中,“按需分配”,讓人人都有不同層次的發(fā)展。例如學(xué)好《解直角三角形》后,課本提出“如何測量一棵樹的高度”,此題重在考查學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),運(yùn)用數(shù)學(xué)的能力,很好地關(guān)注了學(xué)生的不平衡發(fā)展。在經(jīng)過激烈的討論研究后,方案實(shí)在是五花八門,有的提出用全等的替代關(guān)系,有的用相似的比例關(guān)系,有的借助三角的函數(shù)關(guān)系,甚至還有的提出一些特殊情況:如影子有一部分拉墻上時(shí),如何借助三角巧妙求解的好方法。就這樣一個(gè)小小的課題,很好的開拓了學(xué)生的思路,活躍了學(xué)生的思維,讓學(xué)生各盡所能,“按需分配”。

  三、重視開放性問題的研究

  開放性試題,能很好地增強(qiáng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力,讓學(xué)生在不斷的觀察、試驗(yàn)、類比、歸納中加以推理、論證,有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,真正讓不同的學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅,獲得不同層次的發(fā)展。

  如圖,已知△ABC、△DCE、△FEG是三個(gè)全等的等腰三角形,底邊BC、CE、EG在同一直線上,且AB=,BC=1,連結(jié)BF,分別交AC、DC、DE于點(diǎn)P、Q、R。

  ①求證:△BFG∽△FEG,并求出BF的長

  ②觀察圖形,請(qǐng)你提出一個(gè)與點(diǎn)P相關(guān)的問題,并進(jìn)行解答(根據(jù)提出問題的層次和解答過程評(píng)分)(南昌市中考題)

  第一題不難,關(guān)鍵是第二題,很好地關(guān)注了學(xué)生的層次,

  A層問題(教淺顯的,僅用到1個(gè)知識(shí)點(diǎn))。

  例如:①求證:∠PCB=∠REC等②求證:PC‖RE

  B層問題(有一定思考的,用到了2~3個(gè)知識(shí)點(diǎn))。

  例如:①求證:∠BPC=∠BFC,或求證BP=PR;

  ②求證:△ABP∽△CQP,求證△BPC∽△BRE;

  ③求證:△ABP∽△DQR;

  ④求BP:PF的值等。

  C層問題(有深刻思考的,用到了4個(gè)或4個(gè)以上知識(shí)點(diǎn),或用到了①中的結(jié)論)。

  例如:①求證:△ABP≌△ERF;②求證:PQ=RQ等;③求證:△BPC是等腰三角形;④求證:△PCQ≌△RDQ等;⑤求AP:PC的值等;⑥求BP的長;⑦求證:PC值等。

  正是這些開放題的設(shè)置,大大提高了學(xué)生們解題的積極性,為學(xué)生們解數(shù)學(xué),用數(shù)學(xué),研究數(shù)學(xué),留下一個(gè)廣闊的空間。

  四、重視對(duì)實(shí)踐性內(nèi)容的研究

  研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)理論與社會(huì)、科學(xué)和生活實(shí)際的聯(lián)系,特別關(guān)注環(huán)境問題、現(xiàn)代科技對(duì)當(dāng)代生活的`影響以及社會(huì)發(fā)展密切相關(guān)的重大問題。要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活,親身參與社會(huì)實(shí)踐性活動(dòng)。同時(shí)研究性學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)與實(shí)施應(yīng)為學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)提供條件和可能。

  在數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)中,社會(huì)實(shí)踐是重要的獲取信息和研究素材的渠道,學(xué)生通過對(duì)事物的觀察、了解并親身參與取得了第一手資料,可以用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)予以解決。以下的問題均可作為數(shù)學(xué)研究性問題來進(jìn)行討論:

  (1)購房貸款決策問題(通過調(diào)查銀行利率,利稅及房價(jià)決定哪種方式購房劃算)

  (2)對(duì)當(dāng)?shù)鼗驀医陙砣丝谠鲩L的情況調(diào)查,預(yù)測今后人口數(shù)量,給政府提出幾點(diǎn)建議。

  (3)氣象學(xué)中的數(shù)學(xué)問題(溫度、濕度、空氣污染指數(shù)、臭氧層的變化)

  (4)當(dāng)?shù)馗孛娣e的變化情況,預(yù)測今后的耕地面積。

  (5)無蓋盒子的最大容積問題

  (6)零件供應(yīng)站(最省問題)設(shè)在一條流水線上有5臺(tái)機(jī)器工作,我們要在流水線上設(shè)立一個(gè)檢驗(yàn)站,經(jīng)檢驗(yàn)合格后才能進(jìn)行下一道工序,若5臺(tái)機(jī)器的工作效率相同,問檢驗(yàn)臺(tái)放在何處可使移動(dòng)零件所走的距離之和最小?(所花的總費(fèi)用最省)如果是n臺(tái)呢?(可以用平面幾何知識(shí),也可以建立函數(shù)關(guān)系式,作出圖象討論得出)若5臺(tái)機(jī)器的效率不同又如何呢?

  (7)拍照取景角最大問題:在公路的一側(cè)從A至B有一排樓房,想在公路上的任何一處拍一張正面照,任何選擇公路上的點(diǎn),使拍攝的一排樓房的取景最大(點(diǎn)A與點(diǎn)B與直線的各種位置關(guān)系討論)

  (8)足球運(yùn)動(dòng)員在何處射門最好(不考慮其它因素)等。

  生活中處處充滿著數(shù)學(xué),處處留心皆數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)與生活是如此的息息相關(guān),讓我們發(fā)現(xiàn)并研究這些數(shù)學(xué)問題吧!相信你會(huì)其樂無窮。

  實(shí)施以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育,關(guān)鍵是改變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透研究性學(xué)習(xí),在課堂教學(xué)中注重激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的積極性,注重設(shè)計(jì)“研究性學(xué)習(xí)”的教學(xué)過程,設(shè)置數(shù)學(xué)開放題引導(dǎo)學(xué)生研究學(xué)習(xí),在課外實(shí)踐中結(jié)合數(shù)學(xué)知識(shí)開展研究性學(xué)習(xí),其目的在于改變學(xué)生以單純地接受教師傳授知識(shí)為主的學(xué)習(xí)方式,為學(xué)生構(gòu)建開放的學(xué)習(xí)環(huán)境,滿足學(xué)生在開放性的現(xiàn)實(shí)情境中主動(dòng)探索研究、獲得親身體驗(yàn)、培養(yǎng)解決實(shí)際問題能力的需要。

  總之,給學(xué)生一個(gè)空間,讓他們自己往前走

  給學(xué)生一個(gè)條件,讓他們自己去鍛煉

  給學(xué)生一個(gè)時(shí)間,讓他們自己去安排

  給學(xué)生一個(gè)問題,讓他們自己去找答案

  給學(xué)生一個(gè)機(jī)遇,讓他們自己去抓住

  給學(xué)生一個(gè)沖突,讓他們自己去討論

  給學(xué)生一個(gè)權(quán)利,讓他們自己去選擇

  給學(xué)生一個(gè)題目,讓他們自己去創(chuàng)造

  規(guī)律讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn);方法讓學(xué)生自己尋找;

  思路讓學(xué)生自己探究;問題讓學(xué)生自己去解決。

參加研究性學(xué)習(xí)心得體會(huì)匯總 篇28

  本學(xué)期我們歷史課題組的課題是《紅樓夢(mèng)》與康乾盛世,我們小組負(fù)責(zé)收集有關(guān)清朝和乾隆年間社會(huì)的繁華的圖片及寫文章。轉(zhuǎn)眼間,18周已經(jīng)過去了,我們開始完成最后的工作:結(jié)題。在研究期間,我們每周多會(huì)積極參與,認(rèn)真完成。雖然這個(gè)過程看上去有些漫長,但隨著時(shí)間一分一秒的流逝,我們也最終走過來了。

  記得第一周開題的時(shí)候,當(dāng)組長與我們確定好課題后,同學(xué)們都熱情高漲,就好像在長時(shí)間的干旱之后,臨來了久違的甘露,滋潤著我們的心靈。組長分配了各個(gè)小組的小組任務(wù)后,各個(gè)小組都立即分頭行動(dòng),尋找,搜集。各個(gè)小組需要的資料,成員個(gè)個(gè)都很激情。于是,在這種氛圍下,第一賊后的任務(wù)很快便完成了,而且過程輕松高效。沒留下一點(diǎn)遺憾。經(jīng)過18周的努力,我們終于結(jié)題了,結(jié)束任務(wù)時(shí),我們談?wù)撝髯缘难芯砍晒C看谓Y(jié)束本周的任務(wù)時(shí),我們都?xì)g聲笑語,一次次的任務(wù)被我們圓滿完成,我們都很高興,回望過去那一周的心情,至今歷歷在目。研究中相關(guān)的史料,那康乾盛世的原因,康乾盛世的評(píng)價(jià),那一切的一切都是我們用辛勤的汗水搜集來的,都將在我們的歡聲笑語中結(jié)束。康乾盛世是清朝的鼎盛時(shí)期,當(dāng)時(shí)社會(huì)的生活,衣食住行,仍印記在我的腦海里。那康乾盛世的手工業(yè),商業(yè)都給我們留下了深刻的印象,那時(shí)的政治,經(jīng)濟(jì)制度至今讓我深深震撼。

  好一片欣欣向榮之景,好一幅太平之畫。在星星點(diǎn)點(diǎn)間,流露出當(dāng)時(shí)社會(huì)的多彩,使人震顫。那個(gè)時(shí)期的文學(xué)成就,社會(huì)的盛況,無不傾灑洋溢著歡樂的笑容,字里行間充滿生的喜悅,但歷史終究是歷史,有生的喜悅,就有死的悲哀。縱有萬丈之高,也終究有碎至平地的時(shí)候。偌大的大清王朝,任憑它的光輝,任憑它的不可一世,也終究成為過眼云煙,在史書留下一大片已故的輝煌。唉!這就是歷史,讓人無情讓人無奈。

  任何一個(gè)探究的過程有喜必有憂,有苦必有樂。《紅樓夢(mèng)》是一部偉大的作品,研究它必然要花一番精力去細(xì)細(xì)品讀,從而得到感悟。從《紅樓夢(mèng)》中我得到的一條結(jié)論:萬物極盛之時(shí),里極衰之時(shí)也不遠(yuǎn)矣。

  在研究的過程中,我又懂得了:什么樣的人間才是真正的人間,怎樣的真相才是真正的真相。回到現(xiàn)實(shí)之中,回到起點(diǎn),原來這一過程需要學(xué)習(xí)更多團(tuán)結(jié)與合作精神,更多歡樂。唯有團(tuán)結(jié),上下一心,才能締造奇跡,唯有歡樂才能持之以恒。

參加研究性學(xué)習(xí)心得體會(huì)匯總 篇29

  《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》在對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)做出規(guī)定時(shí),把研究性學(xué)習(xí)作為必修課的主要內(nèi)容之一。怎樣認(rèn)識(shí)c是設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的重要問題,而且學(xué)習(xí)方式的變革又是本次課程改革的一個(gè)重要方面,研究性學(xué)習(xí)正是本次課程改革所倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式,那么什么是研究性學(xué)習(xí)以及怎樣進(jìn)行研究性學(xué)生呢?下面就談?wù)劚救嗽诮虒W(xué)中的一些體會(huì):

  一、研究性學(xué)習(xí)的定義研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下,從自然、社會(huì)和生活中選擇和確定專題進(jìn)行研究,并在研究過程中主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在這種學(xué)習(xí)方式下,教師不再作為知識(shí)的權(quán)威,將預(yù)先組織好的知識(shí)體系傳授給學(xué)生,而是充當(dāng)指導(dǎo)者、合作者和助手的角色,與學(xué)生共同經(jīng)歷知識(shí)探究的過程。學(xué)生不再作為知識(shí)的接收者,被動(dòng)學(xué)習(xí),而是能與教師一樣通過各種途徑獲取信息,帶著自己的興趣、需要與客觀世界對(duì)話,從而使學(xué)習(xí)與研究統(tǒng)一。

  二、設(shè)置研究性學(xué)習(xí)的目的實(shí)施以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育,關(guān)鍵是改革教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。設(shè)置研究性學(xué)習(xí)的`目的在于改革學(xué)生以單純地接受教師傳授知識(shí)為主的學(xué)習(xí)方式,為學(xué)生構(gòu)建開放的學(xué)習(xí)環(huán)境,提供多渠道獲取知識(shí)、并將學(xué)到的知識(shí)加以綜合應(yīng)用于實(shí)踐的機(jī)會(huì),促進(jìn)他們形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)策略,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

  三、研究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)

  1、獲得親身參與研究探索的體驗(yàn)。研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過自主參與類似于科學(xué)研究的學(xué)習(xí)活動(dòng),獲得親身體驗(yàn),逐步形成善于質(zhì)疑、樂于探究、勤于動(dòng)手、努力求知的積極態(tài)度,產(chǎn)生積極情感,激發(fā)他們探索、創(chuàng)新的欲望。

  2、培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。研究性學(xué)習(xí)通常圍繞一個(gè)需要解決的實(shí)際問題展開。在學(xué)習(xí)的過程中,通過引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)和提出問題,設(shè)計(jì)解決問題的方案,收集和分析資料,調(diào)查研究,得出結(jié)論并進(jìn)行成果交流活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)和掌握一些科學(xué)的研究方法,培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

  3、培養(yǎng)收集、分析和利用信息的能力。研究性學(xué)習(xí)是一個(gè)開放的學(xué)習(xí)過程。在學(xué)習(xí)中,培養(yǎng)學(xué)生圍繞研究主題主動(dòng)收集、加工處理和利用信息的能力是非常重要的。通過研究性學(xué)習(xí),要幫助學(xué)生學(xué)會(huì)利用多種有效手段、通過多途徑獲取信息,學(xué)會(huì)整理與歸納信息,學(xué)會(huì)判斷和識(shí)別信息的價(jià)值,并恰當(dāng)?shù)睦眯畔ⅲ耘囵B(yǎng)收集、分析和利用信息的能力。

  4、學(xué)會(huì)分享與合作。合作的意識(shí)和能力,是現(xiàn)代人所應(yīng)具備的基本素質(zhì)。研究性學(xué)習(xí)的開展將努力創(chuàng)設(shè)有利于人際溝通與合作的教育環(huán)境,使學(xué)生學(xué)會(huì)交流和分享研究的信息、創(chuàng)意及成果,發(fā)展樂于合作的團(tuán)隊(duì)精神。

  5、培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)道德。在研究性學(xué)習(xí)的過程中,學(xué)生要認(rèn)真、踏實(shí)的探究,實(shí)事求是地獲得結(jié)論,尊重他人想法和成果,養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和不斷追求的進(jìn)取精神,磨練不怕吃苦、勇于克服困難的意志品質(zhì)。

  6、培養(yǎng)對(duì)社會(huì)的責(zé)任心和使命感。在研究性學(xué)習(xí)的過程中,通過社會(huì)實(shí)踐和調(diào)查研究,學(xué)生要深入了解科學(xué)對(duì)于自然、社會(huì)與人類的意義與價(jià)值,學(xué)會(huì)關(guān)心國家和社會(huì)的進(jìn)步,學(xué)會(huì)關(guān)注人類與環(huán)境和諧發(fā)展,形成積極的人生態(tài)度。

  四、研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施方式

  1、比較異同。即向?qū)W生提供內(nèi)容上互相關(guān)聯(lián)的一組學(xué)習(xí)材料,讓學(xué)生對(duì)其相同點(diǎn)、不同點(diǎn)進(jìn)行探究,展開研究性學(xué)習(xí)。通過這種方式,可以讓學(xué)生在課堂上展開積極主動(dòng)、生動(dòng)活潑的研究性學(xué)習(xí),思維活躍,在研討、探究、辯駁中閃爍出許多可貴的創(chuàng)造性思維的火花。

  2、評(píng)價(jià)鑒賞。即對(duì)已有的結(jié)論、課外材料或課文,讓學(xué)生大膽地進(jìn)行品頭論足、評(píng)價(jià)鑒賞,闡明自己的觀點(diǎn),進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。

  3、觀點(diǎn)爭鳴。即對(duì)課本中或教師自己選擇的課外材料中存在爭議的觀點(diǎn),讓學(xué)生大膽發(fā)表自己的見解,努力闡明理由,在觀點(diǎn)爭鳴中開展研究性學(xué)習(xí)。

  4、焦點(diǎn)爭論。即由教師提出焦點(diǎn)問題,或鼓勵(lì)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)有研究、討論有價(jià)值的焦點(diǎn)問題,在小組中展開討論探究,進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。

  5、質(zhì)疑問難。即在學(xué)習(xí)中從學(xué)生的疑難問題起步,放手讓學(xué)生提出自己不懂的問題,大家討論解決。

  6、專家研討。即讓學(xué)生就某方面問題大量查閱資料、充分準(zhǔn)備,撰寫研究報(bào)告,在“專家研討會(huì)”上,進(jìn)入專家角色,展開研究學(xué)習(xí)。

  7、實(shí)驗(yàn)操作。即對(duì)有實(shí)驗(yàn)操作內(nèi)容的課文或?qū)W習(xí)材料,讓學(xué)生自己模擬,進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作,在具體的體驗(yàn)過程中開展研究性學(xué)習(xí)。

  8、社會(huì)調(diào)查。即采用“社會(huì)調(diào)查”的實(shí)踐方式,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,就問題展開社會(huì)調(diào)查,進(jìn)行研討。

  9、學(xué)科融合。即抓準(zhǔn)本學(xué)科與其它各學(xué)科的融合點(diǎn),讓學(xué)生從這些融合點(diǎn)出發(fā),大量涉獵其它學(xué)科中的相關(guān)知識(shí),展開專題研究活動(dòng),撰寫研究論文。

  由此看來,我們今天倡導(dǎo)的“研究性學(xué)習(xí)”課程不僅僅是轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,更是通過轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式來促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性健全發(fā)展。它尊重每一個(gè)學(xué)生的獨(dú)特個(gè)性和具體生活,為每一個(gè)學(xué)生個(gè)性的充分展開創(chuàng)造空間。因此“研究性學(xué)習(xí)”課程洋溢著濃郁的人文精神,體現(xiàn)著鮮明的時(shí)代特色。

  今天的青少年已不是幾年前的青少年了,更不是十幾年、幾十年前的青少年了。他們思維活躍,興趣廣泛,獲取信息渠道多,對(duì)新事物的追求與敏感,遠(yuǎn)遠(yuǎn)在我們成年人之上。這就要求我們必須改進(jìn)以往沿用的課堂教學(xué)模式,實(shí)施研究性學(xué)習(xí)。從教學(xué)模式上突出“探究”,讓學(xué)生主動(dòng)參與以“探究”為目的的實(shí)踐活動(dòng)。要讓學(xué)生去想,去說,去做,去表達(dá),去自我評(píng)價(jià),去體會(huì)科學(xué)思想的真諦。面對(duì)機(jī)遇和挑戰(zhàn),要敢于大膽實(shí)踐、敢于否定既有,敢想敢做才能走向成功。

參加研究性學(xué)習(xí)心得體會(huì)匯總 篇30

  研究性學(xué)習(xí)是一種特殊的,新型的科目,它是由學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,自己動(dòng)手去通過各種途徑來完成的,很有利于為我們?nèi)蘸蟀l(fā)展積累經(jīng)驗(yàn),經(jīng)過這次的研究性學(xué)習(xí),我們發(fā)現(xiàn)這個(gè)科目注重的是過程,自己動(dòng)手通過各種途徑來完成的,而不是結(jié)果;通過這次活動(dòng),我們還發(fā)現(xiàn):一個(gè)團(tuán)體首先一定要團(tuán)結(jié),因?yàn)閳F(tuán)結(jié)才是力量。

  高中生活是多彩的。就以"研究性學(xué)習(xí)"這個(gè)課題來說吧,開始還不知道它有何意義,但通過這個(gè)活動(dòng),這個(gè)過程帶給我們?cè)S多學(xué)習(xí)的情趣和全新的感受。

  首先,轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念,改變學(xué)習(xí)方式。以我們的小組而言吧,說它簡單吧,是挺簡單的,無非是先收集資料進(jìn)行調(diào)查后再進(jìn)行研究。但是真的弄起來,要多方面考慮。既要找有關(guān)資料,還要采訪不同階層的人事。這自然會(huì)遇到許多麻煩,它給我們很大的實(shí)踐機(jī)會(huì),轉(zhuǎn)變我們對(duì)學(xué)習(xí)和生活缺少獨(dú)立思考,獨(dú)立實(shí)踐的一些依賴觀念,改變我們"死讀書"的學(xué)習(xí)方式,創(chuàng)造另一種學(xué)習(xí)的風(fēng)氣,營造更優(yōu)的學(xué)習(xí)環(huán)境。這對(duì)我們來說是一次十分不錯(cuò)的學(xué)習(xí)實(shí)踐機(jī)會(huì)。

  其次,促進(jìn)同學(xué)學(xué)會(huì)交流,學(xué)會(huì)合作。這個(gè)我在學(xué)習(xí)研究中有切身的體會(huì),像哪個(gè)同學(xué)有何特長,愛好,對(duì)事情處理的態(tài)度,協(xié)作能力如何,這都很容易在研究性學(xué)習(xí)過程中反映出來。而且我想,研究性學(xué)習(xí)不僅僅是一種責(zé)任,還有我們的感情的橋梁正在建立吧。這段日子,我們一起外出調(diào)查。一起查閱資料,一起總結(jié)分析,一起解決問題。經(jīng)歷了如此之多,組員之間不知不覺建立了友誼,加深升華了友誼,這對(duì)以后的生活和學(xué)習(xí)無疑會(huì)起巨大作用。

  我們通過研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐,激發(fā)了自由創(chuàng)新的熱情,培養(yǎng)了獨(dú)立思考,探究新事物的科學(xué)精神,同時(shí)提高了我們協(xié)作能力和社會(huì)交際能力,正好填補(bǔ)了我們?cè)谡n堂上的不足。我想這是研究性學(xué)習(xí)的最大意義。

參加研究性學(xué)習(xí)心得體會(huì)匯總 篇31

  課改與教學(xué)實(shí)踐中,對(duì)研究性學(xué)習(xí)的課程性質(zhì)及特點(diǎn)還存在一些模糊認(rèn)識(shí)或誤區(qū)。探究性學(xué)習(xí)具有開放性、自主性、過程性、實(shí)踐性和任務(wù)驅(qū)動(dòng)性等特點(diǎn)。正確明白這些特點(diǎn),對(duì)課程教學(xué)會(huì)產(chǎn)生用心導(dǎo)向作用。

  要體現(xiàn)上述四方面的特點(diǎn),就應(yīng)提倡以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式組織進(jìn)行教學(xué),即以課題任務(wù)為中心來組織教學(xué),讓學(xué)生透過完成課題任務(wù)的過程獲得知識(shí),發(fā)展自己的潛質(zhì),使自己的情感、態(tài)度、價(jià)值觀.得到培養(yǎng)和提高。學(xué)校應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)設(shè)置學(xué)習(xí)重點(diǎn),不好給各個(gè)班級(jí)安然死任務(wù)。學(xué)習(xí)任務(wù)應(yīng)由教師和學(xué)生自己提出、自己去完成、自己進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  上方的成功案例從一個(gè)側(cè)面說明探究性學(xué)習(xí)有如下特點(diǎn)。

  (一)開放性

  探究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)在于:第一,發(fā)展學(xué)生的潛質(zhì),包括發(fā)現(xiàn)問題的潛質(zhì)、制定計(jì)劃的潛質(zhì)和解決問題的潛質(zhì);第二,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)用心、科學(xué)嚴(yán)密、不折不撓的態(tài)度;第三,培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)和創(chuàng)新精神;第四,獲得關(guān)于社會(huì)的、自然的、生活的綜合知識(shí),而不僅僅僅是學(xué)科知識(shí)。

  (二)自主性

  自主性是實(shí)現(xiàn)探究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)所必需的,只有這樣才能實(shí)現(xiàn)探究性學(xué)習(xí)的目的。不論是探究的潛質(zhì),主動(dòng)用心、科學(xué)嚴(yán)密、不折不撓的態(tài)度,還是問題意識(shí)和創(chuàng)新精神,都是只有透過親自實(shí)踐才能逐步構(gòu)成,就算是知識(shí),也務(wù)必透過學(xué)生的主動(dòng)建構(gòu)生成,靠傳授式的教學(xué)難以獲得。

  (三)過程性

  探究性學(xué)習(xí)重在過程,因此在評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果時(shí)就不應(yīng)以成敗論英雄,更不就應(yīng)以課題的學(xué)術(shù)價(jià)值和社會(huì)效益作為評(píng)價(jià)的主要依據(jù),而是要看學(xué)生的態(tài)度和表現(xiàn),要以構(gòu)成性評(píng)價(jià)為主,以學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)為主。對(duì)于那些完全不投入學(xué)習(xí)活動(dòng)的學(xué)生,既要在成績上有所表示,更要讓他們自己找出差距。

  (四)實(shí)踐性

  探究性學(xué)習(xí)不一樣于簡單的學(xué)科知識(shí)傳授,不能只是坐而論道,要實(shí)踐,要活動(dòng),正如上方的案例一樣。要注意的是,過去我們往往把實(shí)踐狹隘地明白為與體力活動(dòng)或動(dòng)手技能相關(guān)的操作活動(dòng),如過去在理科的實(shí)驗(yàn)課強(qiáng)調(diào)的就是動(dòng)手操作技能。此刻隨著自動(dòng)化程度的不斷提高,動(dòng)手操作的技能在科學(xué)實(shí)驗(yàn)中的重要性相對(duì)下降,更重要的是能發(fā)現(xiàn)問題;能夠制定一套方案去解決問題,技術(shù)的問題有專門人員去解決。實(shí)踐并不等于操作,而包括從提出問題到求得結(jié)論、做出評(píng)價(jià)的整個(gè)過程,除了操作之外,思考、計(jì)劃、找資料、理論探討、收集數(shù)據(jù)、分析整理、歸納總結(jié)、寫報(bào)告、寫文章,都是實(shí)踐。所謂探究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐性就是強(qiáng)調(diào)探究性學(xué)習(xí)應(yīng)以活動(dòng)為主、讓學(xué)生親身經(jīng)歷探究過程、體驗(yàn)感受探究過程、在實(shí)踐中創(chuàng)新。

  (五)教學(xué)方式的任務(wù)驅(qū)動(dòng)性

  要體現(xiàn)上述四方面的特點(diǎn),就應(yīng)提倡以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式組織進(jìn)行教學(xué),即以課題任務(wù)為中心來組織教學(xué),讓學(xué)生透過完成課題任務(wù)的過程獲得知識(shí),發(fā)展自己的潛質(zhì),使自己的情感、態(tài)度、價(jià)值觀.得到培養(yǎng)和提高。學(xué)校應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)設(shè)置學(xué)習(xí)重點(diǎn),不好給各個(gè)班級(jí)安然死任務(wù)。學(xué)習(xí)任務(wù)應(yīng)由教師和學(xué)生自己提出、自己去完成、自己進(jìn)行評(píng)價(jià)。

參加研究性學(xué)習(xí)心得體會(huì)匯總 篇32

  在素質(zhì)教育的背景下,研究性學(xué)習(xí)隨之誕生,起初并未了解這是一種以學(xué)生的自主性、探索性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ),從學(xué)生的生活和社會(huì)實(shí)踐中選擇和確定研究專題。我們以四個(gè)人為一小組,通過樣自實(shí)踐獲取直接經(jīng)驗(yàn),通過這次活動(dòng),我掌握眾多的科學(xué)方法,提高了自身綜合實(shí)踐能力。以往常仰慕大學(xué)生、教授學(xué)的研究性學(xué)術(shù)論文,想要自己成為有創(chuàng)新能力的全方面人才。如經(jīng)過長時(shí)間的研究和實(shí)踐,我首次榮幸地體會(huì)到了這一次活動(dòng)的特點(diǎn)意義。

  其實(shí)研究性學(xué)習(xí)離我們并不遙遠(yuǎn),我們每天都在有意無意地在做著研究性學(xué)習(xí)工作。研究性學(xué)習(xí)與我們生活密切相關(guān),然而我們的研究只是停留在書本的,這種實(shí)踐與知識(shí)的嚴(yán)重脫節(jié),是我們現(xiàn)在狀況。真正的科學(xué)字并不是知道很多,有許多人是經(jīng)過調(diào)查、查資料、訪問專家學(xué)者、實(shí)踐操作而了解,開始研究的。

  我們每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)不同,興趣、愛好不同,觀察問題的角度不同,所提出的研究性課題也不一樣。我們是由四個(gè)有著共同愛的同學(xué)組織在一起,在研究性過程中我們也遇到了許多困難,許多知識(shí)是老師不能教的,我們通過分析課題、設(shè)計(jì)問題、調(diào)查訪問、與眾多社會(huì)人士打交道。一方面增加了我們的社交能力,另一方面,讓單純的我們了解到了社會(huì)中的問題,以及現(xiàn)實(shí)的本質(zhì)所在。

  一、提出問題

  經(jīng)過激烈討論,想著勞累的我們?cè)跁局械呢?fù)擔(dān)中不堪忍受,便不由地想到了睡眠的課題。睡眠與學(xué)習(xí)效率有關(guān)嗎?是否有一種最好的學(xué)習(xí)方法呢?最好睡眠方式?懷著這種念頭,我們開始了啟程。

  首先,便是如何設(shè)計(jì)問卷。我們四個(gè)聚在一起,絞盡腦汁地想。想要填寫者說明自己的主觀看法,卻發(fā)現(xiàn)大多數(shù)人不喜歡耽誤太多寶貴的時(shí)間。所以,我們便把所有的設(shè)想寫出用ABCD四個(gè)選項(xiàng)讓其選擇。我們因此便有了超乎的想像,畢竟我們四個(gè)人的想法是有限的。我們向同學(xué)廣泛地尋求意見,讓大家共同幫助我們。

  二、發(fā)放問卷

  發(fā)放問卷并沒有我們想像的那么簡單,對(duì)于學(xué)生群體還是比較方便的,畢竟都是校友,會(huì)相互體諒、了解、相互包容,認(rèn)真對(duì)待,沿著一條街,我們仿佛是在乞求著一份來之不易的調(diào)查卷,有些店主會(huì)委婉地拒絕,笑著問你要吃些什么。當(dāng)你拒絕只是要他填些什么,他便說自己沒有文化或沒有時(shí)間,而我只好一次又一次的經(jīng)過同一個(gè)店,看著不同的職工熱情地請(qǐng)求他們給予幫助和支持,有一些熱心的人樂意地授受我們的調(diào)查,當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)調(diào)查結(jié)束有些片面時(shí),又重新修改了問卷,從我們熟知的人調(diào)查到我們未知陌生的環(huán)境中。我們?nèi)チ肃]政、銀行、超市等眾多人流聚集的地方,起初,他們很奇怪地看著我們,說上司不準(zhǔn)許填寫,我們又百費(fèi)口舌向他們上司說明原由。在這次中經(jīng)歷的太多,現(xiàn)在似乎也不值得談了。因?yàn)檫@只是一個(gè)研究性的過程。

  三、訪問

  我們?cè)L問了眾多人士,了解了許多社會(huì)現(xiàn)象。

  四、總結(jié)

  通過調(diào)查訪問的結(jié)果,這似乎接近尾聲。然而,留下的僅僅是一堆數(shù)據(jù)。我們統(tǒng)計(jì)好,卻不知道真正得到了什么。我們各自寫好所得結(jié)論,通過統(tǒng)一的有機(jī)結(jié)合,匯集成一篇篇論文。或許這只是一些無頭緒的結(jié)論,但是它們對(duì)我們來說很重要。我們所注重的只是過程,而不是最終結(jié)束,我們所得的已經(jīng)夠多了。

參加研究性學(xué)習(xí)心得體會(huì)匯總 篇33

  通過本次的研究性學(xué)習(xí),每一個(gè)組員的學(xué)習(xí)能力都得到了很好的培養(yǎng),學(xué)會(huì)了提出問題,解決問題以及獨(dú)立地查找資料(這一點(diǎn)我本人感受較為深刻),以及分析資料。以往的學(xué)習(xí),偏重于對(duì)概念或理論的字面理解而缺乏深一層次的提問。如今的社會(huì)是一個(gè)充滿競爭的社會(huì),在這樣的社會(huì)中,知識(shí)本身的獲得已經(jīng)不是最重要的了,重要的是如何去獲得知識(shí),如何在知識(shí)的獲取過程中,開發(fā)自己的各種潛能。

  研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容大多是與社會(huì)生活實(shí)際聯(lián)系密切的.課題,特別是人類生存、社會(huì)發(fā)展的問題,如環(huán)境生態(tài)保護(hù),精神文明建設(shè),經(jīng)濟(jì)建設(shè),科學(xué)技術(shù)發(fā)展等。這些問題與人們生活息息相關(guān)。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些問題加以研究,可培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)生活實(shí)際、關(guān)注人類發(fā)展的意識(shí),增強(qiáng)責(zé)任感。

  "研究性學(xué)習(xí)"是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)習(xí),其中充滿樂趣也極富挑戰(zhàn)性。我們必須親自去做,才能夠體會(huì)到該"如何做"這要比整天在教科書中找尋答案更有意義,這是顯而易見的。通過這種學(xué)習(xí),同學(xué)們的各項(xiàng)技能和潛力將得到程度的發(fā)展,我們的智力也會(huì)在其中得到提高。

  這樣的教學(xué)方式主要適合于系統(tǒng)知識(shí)的傳授,對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)往往呈現(xiàn)低效性,培養(yǎng)出的學(xué)生往往脫離生活實(shí)際,缺乏動(dòng)手實(shí)踐能力和解決實(shí)際問題的能力。要把素質(zhì)教育落到實(shí)處,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,必須有效地改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式。要以學(xué)生發(fā)展為本,注重學(xué)生學(xué)的方式,形成一種讓學(xué)生主動(dòng)探求知識(shí)并重視解決實(shí)際問題的積極教學(xué)方式。研究性學(xué)習(xí)正是適應(yīng)這種要求的一種教學(xué)方式。與傳統(tǒng)的授受式教學(xué)相比較,它著力于學(xué)生的學(xué),強(qiáng)調(diào)學(xué)生的探究和創(chuàng)新,教師只是指導(dǎo)者和幫助者。研究性學(xué)習(xí)應(yīng)該體現(xiàn)出探究性、主體性、交互性、過程性、開放性等特征。

  盡管在這一學(xué)習(xí)過程中我們遇到了種種困難,也走了不少彎路,但是我們從中也學(xué)到了如何去學(xué)習(xí),我認(rèn)為在這種學(xué)習(xí)中還是獲益匪淺的。

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    研究性學(xué)習(xí),是在素質(zhì)教育的背景下,經(jīng)過多年的教育實(shí)踐形成的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)方式,是以學(xué)生的自主性、探索性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ),從學(xué)生的生活和社會(huì)實(shí)踐中選擇和確定研究專題,主要以個(gè)人或小組合作的方式進(jìn)行,通過學(xué)生親自實(shí)踐獲取直接經(jīng)驗(yàn),養(yǎng)成...

  • 研究性學(xué)習(xí)的心得體會(huì)十五篇

    一、從抓語言問題開始愛因斯坦說:“提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要。”從某種好處講,人類的“好奇心”是產(chǎn)生“問題意識(shí)”的心理根源,也是推動(dòng)人類成長和前進(jìn)的根本動(dòng)力所在。問題無所不在,無時(shí)不在。...

  • 研究性學(xué)習(xí)心得體會(huì)十一篇

    研究性學(xué)習(xí)的日子充滿了快樂,也充滿了失落。我們?cè)谘芯繉W(xué)習(xí)中主動(dòng)探索,在調(diào)查采訪中親身體驗(yàn),在搜尋資料中主動(dòng)學(xué)習(xí),我們?cè)谘芯啃詫W(xué)習(xí)中不斷收獲,得到鍛煉,提升自我。...

  • 數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)心得(精選21篇)

    一、活動(dòng)目的與意義:學(xué)生在教師引導(dǎo)下進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。展開以班級(jí)分組形式進(jìn)行的主題型探究學(xué)習(xí)活動(dòng),在教學(xué)實(shí)踐的過程中,著重培養(yǎng)學(xué)生初步搜集、處理信息的能力及小組合作的能力及發(fā)現(xiàn)問題、應(yīng)用知識(shí)解決問題的能力。...

  • 研究性學(xué)習(xí)心得(精選25篇)

    在研究的過程中,我又懂得了:什么樣的人間才是真正的人間,怎樣的真相才是真正的真相。回到現(xiàn)實(shí)之中,回到起點(diǎn),原先這一過程需要學(xué)習(xí)更多團(tuán)結(jié)與合作精神,更多歡樂。唯有團(tuán)結(jié),上下一心,才能締造奇跡,唯有歡樂才能持之以恒。...

  • 關(guān)于研究性學(xué)習(xí)心得(精選22篇)

    在研究的過程中,我又懂得了:什么樣的人間才是真正的人間,怎樣的真相才是真正的真相。回到現(xiàn)實(shí)之中,回到起點(diǎn),原先這一過程需要學(xué)習(xí)更多團(tuán)結(jié)與合作精神,更多歡樂。唯有團(tuán)結(jié),上下一心,才能締造奇跡,唯有歡樂才能持之以恒。...

  • 茶文化研究性學(xué)習(xí)心得優(yōu)秀范文(通用3篇)

    下午剛走進(jìn)愛心茶藝室,就被里面的布置深深吸引住了,想著會(huì)是什么樣的老師來教我們呢?有種躍躍欲試的沖動(dòng)。坐下不久,老師就來來,老師一身紫色旗袍,穿出女性的柔美,有一種高雅的氣質(zhì),讓人眼前一亮的感覺。...

  • 研究性學(xué)習(xí)教學(xué)心得(精選24篇)

    最近我們學(xué)校的老師都到靈石二中去學(xué)習(xí),回來之后也運(yùn)用課堂上的小組研究型學(xué)習(xí),通過一段時(shí)間的運(yùn)用,我用以下感悟:中學(xué)階段,是人生成長的關(guān)鍵期。他們似乎是無所不能、卻又充滿疑惑。...

  • 關(guān)于研究性學(xué)習(xí)的心得體會(huì)(精選19篇)

    據(jù)統(tǒng)計(jì),我國13億人口有25%的人竟是。青少年的近視率更是高達(dá)56%!隨著青少年近視狀況越來越嚴(yán)重,究竟是何種原因引起近視,也越來越受到社會(huì)更方面的關(guān)注。研究性學(xué)習(xí)心得體會(huì)。...

  • 化學(xué)研究性學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文-學(xué)習(xí)心得體會(huì)(通用18篇)

    化學(xué)研究性學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文篇1現(xiàn)代社會(huì)生活的各個(gè)方面都離不開化學(xué),現(xiàn)代公民與化學(xué)的關(guān)系越來越密切。化學(xué)新課程以一種全新的教學(xué)目標(biāo)來指導(dǎo)化學(xué)教學(xué),以一種全新的教育思想來指引每一位教師,在今后教育教學(xué)實(shí)踐中,要求教師必須學(xué)...

  • 優(yōu)秀教師研究性學(xué)習(xí)心得體會(huì)(通用19篇)

    我一直在不間斷的進(jìn)行教師遠(yuǎn)程研修培訓(xùn),這次遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)好比給教師雪中送炭。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中通過看視頻、聽講座、聽專家點(diǎn)評(píng)、看簡報(bào)看各位老師們的作業(yè)、研修日記、看評(píng)論以及參與評(píng)論,參與專家與學(xué)員之間、學(xué)員之間的互動(dòng)討論。...

  • 教師研究性學(xué)習(xí)心得體會(huì)(精選20篇)

    進(jìn)入高中以來,開設(shè)了一門新的科目——研究性學(xué)習(xí)課程。研究,研究,顧名思義即為對(duì)你所感興趣的問題進(jìn)行研究和分析進(jìn)而闡述自己的觀點(diǎn)。期間自然要對(duì)你的這些進(jìn)行記錄,觀點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)。那么也就需要寫論文。...

  • 學(xué)習(xí)心得體會(huì)
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