教師國外學習心得體會
他們認為只要教師熱愛自己的本職工作，就會把難的英語教學變成一種興趣，而不是一份工作。
(三)激發(fā)學生學習的方法
1. 解釋。調查顯示：因為許多學生不明白做什么或者為什么要這樣做，所以他們作業(yè)做得比較差。教師應該花更多時間向學生解釋為什么我們要這樣做，以及教學主題或者教學活動很重要和有趣，并且很有價值。在這個過程中，教師的熱情和熱心會轉化給學生，使學生很可能對所學的學科變得感興趣。同樣地，教師應該花更多時間解釋作業(yè)或活動中學生要做什么，這樣，學生才有可能較好地完成。
2. 獎賞。那些對學習沒有興趣的學生有可能受到教師以獎賞的形式的幫助。不要批評不好的表現(xiàn)或者答案，獎賞或獎勵正確的表現(xiàn)和答案。成人和孩子一樣，都會繼續(xù)和重復被獎賞的行為。人們都喜歡成就感和認可感;獎賞或獎勵好的工作會產(chǎn)生這樣的感覺;獎賞可以是物質性和精神性的。
3. 關心和關注。學生會對那些關心他人的教師帶著興趣和好奇回應。教師通過與學生分享他們自己的生活，尤其是他們自己曾經(jīng)出現(xiàn)過的小困難和挫折和他們曾經(jīng)犯的錯誤，不管是孩童時代還是最近的事情，這些都能有助于使學生認為教師是關心他人的。這樣的師生關系有助于使學生把教師看作是可接近的人，而不是非常權威的人。青少年有時也會感到不安全，學生會關心那些似乎是“真正的人”，他們在他們年青時或是最近也有困難，并且解決了這些問題。
4. 讓學生參與活動。使學生對課程感興趣的最主要方式之一就是要使學生在自己學習的過程中積極參與。站在學生面前并給他們灌輸知識是一種相對來說比較薄弱的教學方法。更好的方法是使學生參與到活動中，集體解決學習問題和練習，互相幫助決定做什么以及怎樣做，幫助教師，共同協(xié)作。利用任何機會讓學生協(xié)助你，甚至布置作業(yè)，讓學生幫助你。(例如：我需要一些下周上課用的有關足球運動的明星材料。希望你們能幫我。)
5. 歸納推理教學法。先給出結論，然后再舉例子，這樣剝奪了學生發(fā)現(xiàn)真理的樂趣。不如先給幾個例子，再讓學生自己發(fā)現(xiàn)、理解例子，最后自己總結結論。以例子、數(shù)據(jù)、事實、故事等等，然后地處結論，教師可以使學生保持興趣，增強好奇心，并且教會學生分析和歸納能力。
6. 滿足學生的需要。滿足學生的需要是一種基本的保持學生興趣和快里的方法。學生最基本的需要就是生存、愛、權力、樂趣和自由。滿足學生權利的需要很簡單：允許學生從兩三樣事物中選擇做一或兩件事，比如：作文題目、練習、活動等等。許多學生都喜歡以積極的方式尋找樂趣，也就是說，他們需要在課堂上興奮并發(fā)出噪音，因為他們有自己的觀點，在討論問題或解決問題。不要試圖避免這些需要，設計一些課堂活動來滿足他們的需要。
7. 給與學習更多的視覺影像。記憶經(jīng)常與視覺影像有關聯(lián)。教師可以給與一些相關的圖畫、圖表、三維物體、錄像、電影片段等等，幫助教師把要表達的概念或內容通過以上所列使學生加深印象，幫助學生更好理解上課主題，使學習更有趣，達到更好效果。
8. 用積極肯定的情感加強學習動機。強烈持久的記憶與學習者的情感狀態(tài)和經(jīng)歷有聯(lián)系。當學習結合在強烈的情感中時，人們的記憶會更好。如果教師使課程有趣、令人興奮、快樂或者可能有點令人害怕，學生會更愿意學習并且學習將持續(xù)跟長久。學習情感可能來源于班級學習態(tài)度、表揚、做學生沒想到的事情等等。