學習英特爾未來教育心得體會（通用9篇）

學習英特爾未來教育心得體會 篇1

　　八天的“英特爾未來教育”的培訓，終于落下了帷幕。我非常感謝我們的魏老師，正是她春風般的循循善誘的引導讓我重新錘煉了計算機的操作技巧，接觸了全新的教育理念。這次的培訓與往常的計算機培訓不同，以往的`計算機培訓更注重計算機操作的技能，而此次培訓強調的是信息技術與課程的整合。通過學習我的收獲還是很大的，下面談談我的感想：

　　通過八天的培訓，結合了教師應掌握的大部分內容（單元的策劃，框架問題的設計，創建學生演示文稿，創建學生支持材料、信息搜索引擎，網站及網頁創建，）。師生平等，使我更易于理解與接受。使我認識到怎樣從學生的角度，將自己的課設計好和上好，并且很大程度的彌補了我的計算機知識的缺陷。

　　在互相幫助，合作的過程中，取長補短，集思廣益，共同進步。“英特爾未來教育”培訓十分注重這種教學法的運用。因為注重交流、合作與資源共享是“英特爾未來教育”培訓的又一重要特征。所以，“結對共享”和“教法研討”兩項活動被安排在每一模塊的學習中，學員們就學習方法、內容、資源等進行交流、切磋、幫助。教法研討是讓學員討論在實際的教學實踐中將要或可能遇到的問題、困難等。每個學員都按嚴格的要求創設規范的文件夾，且設置共享。

學習英特爾未來教育心得體會 篇2

　　《英特爾未來教育》培訓學習在緊張、忙碌而又充實的過程中結束了。回想起每個模塊的學習，都是從一頭霧水開始，，稀里糊涂地按照老師的指示，亦步亦趨地模仿，卻總是做得貌似而神離，最常犯的錯誤就是：不知道自己錯出在哪兒！感謝我們的主講老師新的耐心指導，感謝同班學員的支持幫助，在苦讀，苦練下，我終于逐漸清晰地領悟到此次培訓的目標理念和知識體系。揉著酸漲的眼睛，感覺收獲頗豐：

　　第一、通過這次培訓，計算機技術得到了一定的提升。

　　word文檔處理越來越得心應手；excle操作、幻燈片制作更加嫻熟；學會了制作試卷；學會了制定教學計劃；在學習中進入了計算機中許多以前不敢涉足的領域；點開一個菜單，下拉框里能用的功能越來越多了，不知道的功能我也敢于嘗試摸索了......。最重要的是，通過這次培訓，計算機在我的面前慢慢揭開它神秘的面紗，雖然我現在的水平還很有限，但我有興趣、有信心能學好它，相信在不久地將來，我將會和計算機建立更好的“伙伴”關系！

　　第二、在培訓的過程中，重新認識了信息教育與課程教育之間的關系。

　　多媒體的出現、網絡技術的運用，信息時代的到來，使教學的傳統觀念受到沖擊，給教學手段、教學方法、教學模式都帶來深刻的變化，甚至引起了教學體制的變革。隨著計算機走進學校、走進教師、孩子和家長的生活，教育也走向了“全球一體化”，孩子的“書包”在擴大，學校的'教室在“擴大”。英特爾未來教育正是培訓老師如何在教學中有效地使用計算機，利用豐富的網絡資源，現代的通訊方式、學習方式，提高教學的基本技能，提高學生學習的效率和探究能力。通過培訓，我懂得了什么是信息教育和課程教育整合為一體?為什么信息教育和課程教育要整合為一體?

　　第三、在培訓的過程中，教學理念得到了更新。

　　Intel未來教育是以學生為中心，以培養學生高級思維能力為目標的具體操作，與我國素質教育目標是一致的。通過這次培訓，我知道了什么叫做框架問題，怎樣設計框架問題，怎樣運用框架問題引領學生思考、探究、實踐，發展學生的高級思維能力……。在這幾天的培訓中，我們學到的不僅是技能，更在學習一種全新的教學模式和教學理念。我們的教學要以學生的學習為中心，自覺地把信息技術運用到學科教學中去，通過框架問題的設計、利用適當的項目給學生下達合理的學習探究任務，著力培養學生的創新精神和實踐能力。

　　第四、合作學習成為老師和學生共同的學習方式。

　　中國有句古話：“一人計短，二人計長！”，我們在遇到困難時也常說：“眾人拾柴火焰高！”，團結合作是我們中華民族的傳統美德。

　　在“英特爾未來教育”培訓教材中，每一個模塊幾乎都有“結對共享”和“教法研討”這兩項活動，要求同班學員互相幫助，合作學習。每個學員都可以根據需要向本組或他組學員求助，共享同伴搜尋到的資源。同組學員們可以就學習方法、內容、資源等進行交流、切磋、共同探討。在每份作業完成之后，都要求學員展示自己的作品，讓大家在學習中能取長補短、集思廣益、共同進步！合作、交流、資源共享是“英特爾未來教育”培訓的另一個重要特征。

　　通過這次“英特爾未來教育培訓”的學習，我們的觀念得到了更新，思想受到很大啟發，對教育教學知識有了新的認識。培訓已經結束了，可學習才剛剛開始，在未來的教學中，我將繼續運用英特爾未來教育的教學理念進行課程設計，充分利用網絡資源，在指導學生構建新的學習模式的同時，努力建立起教師個人的教學資源庫，爭取做一名合格的現代教師！

學習英特爾未來教育心得體會 篇3

　　"英特爾未來教育"是一個大型的國際性教師培訓項目，涉及到20多個國家和地區，是"英特爾教育創新"行動的一部分，旨在推動科學技術在教育中的運用，目標是在3年內，在20多個國家和地區挑選并培訓40萬名一線授課教師。但這個教師培訓項目不單純是計算機技術培訓，更注重給學科教師樹立一種新的教育觀念、學會一種新的學習方法。使教師在教學中利用計算機不只是制作教學課件，為教師服務，而是教師和學生通過利用現代信息技術，多種教學策略和教學進行研究性學習；是將計算機應用技術融入到現有課程之中，提高教師的教學效果和學生的學習效率。

　　一、學習內容

　　在"英特爾未來教育"培訓中，在周斌老師的指導下，我制定符合教學大綱要求的單元計劃，制作符合單元計劃的學生演示文稿和學生網站的范例及其評價工具；在寬松的氣氛中與同行進行討論、交流；并不斷地修改、完善單元計劃及評價工具。

　　二、學習收獲

　　經過幾天的培訓，使我對教育理念、教育意識、教學技術、教育過程有了進一步的認識，接受培訓后總結自己的感受認為：不僅學會了制定單元計劃而且提高了計算機應用能力；多次的、多種手段的課堂講座和交流促使自己不斷提高認識。

　　1、我的教育理念、教育意識更新。在今后教學中重視學生動手實踐，鼓勵學生主動思考。研究所學的知識的來源和結論，不能被傳統的教學內容所約束，學生學習不能只停留在課內，拘泥于某一門學科，而是將課內課外相結合，多種知識相綜合。課堂教學首先涉及到的應是通過何種手段發展學生的提出問題和解決問題的能力。

　　我們以往的教學往往是將教科書上的現成答案，即教科書上的內容原原本本的灌輸給學生，剝奪了學生自己發現問題答案的權利。建構主義的先驅者皮亞杰就認為：學生是主動的學習者，真正的學習并不是教師傳授給學生，而是出自學生本身，應該讓學生自發地主動進行學習，最好是自己找到和發明自己的答案，如果每樣事情都教給學生，就會妨礙他發明。這里，教師的行為是設計什么樣的問題能吸引學生“自己找到和發明自己的答案”，這正是在因特爾未來教育培訓班上我們獲得的新理念，新手段：圍繞著知識誕生的原始情景中發生的問題來建設課程，讓學生提出和追究一些具有普遍意義的問題，使學生對重要概念有深入的認識。培養學生的研究性學習能力和創新精神.

　　2、改變了我的教學模式。在今后教學中重視培養學生的創新能力，在教學中要組織學生通過各種媒體渠道去搜集信息資料，豐富、拓寬知識面，使學生學會學習；課堂上要運用多種手段組織學生講座交流，注重學生合作能力、資源共享精神的培養；創設良好的、寬松的學習氣氛，建立和諧的師生、生生關系，使學生學的愉快、輕松。

　　3、培訓過程使我明白，在未來教育教學實踐中，應引導學生形成這樣一種全新的學習方式：學生運用計算機技術獲取更多、更廣泛的知識和信息，快捷地解決實際問題；學生在學習活動中學會合作，互相幫助，共同克服學習上的困難，培養團隊精神，這是“學會生存”的一個好途徑。英特爾未來教育利用現代信息技術促進了教育的改革，順應了全世界風起云涌的教育信息化高潮，也符合了信息時代學生的客觀要求.今天觀念更新了,就意味著明天對自己提出更高的要求.只有不斷地否定自我,才會更快地進步。

　　三、培訓中，互幫互學共同提高：

　　在英特爾未來教育培訓中老師們互相幫教，年青人幫教老教師，只要有空余時間，學校計算機房成了老師們最常去的地方，王遠曾老師雖然不是計算機老師，由于他對計算機比較精通，成了全校老師請教的對象，他面對老師們的提問總是樂于幫助，從來不皺一下眉頭，解答老師們在學習中遇到的難題占用了他大量的業余時間，受到老師的好評。

　　由此可見：英特爾未來教育的理念與我們在新課改中提出的探究性學習的要求是一致的。現在我們所提倡的素質教育思想和正在進行的新課改強調學生整體素質的提高，其內涵包括：學會生存，學會學習，學會創造，學會關心，學會合作，學會共事，學會正確處理各種矛盾，學會辨別各種是非，明確歷史使命，堅定理想信念，以深厚的歷史文化積淀構筑精神支柱。而英特爾未來教育觀念正是這些內容的體現，它可以真正培養學生的創造性思維和能力，可以讓學生領會探究性的學習方法，相信英特爾未來教育新的教學理念和教學思想將會很快的進入中小學課堂，成為新課改中重要的協作伙伴，使我們的新課改能更順利的進行下去此次培訓使我認識到要具備創新意識,善于發現并提出問題,勤于思考.；要有創造性思維,具有敏銳的觀察力,豐富的想象力。

學習英特爾未來教育心得體會 篇4

　　今天是培訓的最后一天，我們班29名學員都完成了所有的作業。六天的“英特爾未來教育”培訓結束了，在這六天的培訓當中，我既感到勞累，又感到充實。每天我按時上學，認真聽講，按時完成作業。

　　這次培訓我最大的收獲是結識了英特爾未來教育！我學到好多的知識：從網頁上了解教育信息；怎么設計單元計劃；怎樣制作多媒體演示文稿；如何建立教師網站；怎樣引導學生建立學生網站；教師以及學生的支持材料的創建等等。這對我以后的教育工作的展開是個最大的幫助。我有了英特爾教育做后盾，我相信我今后的教育工作會更順利，更有意義。六天的培訓，讓我思索很多關于教育的問題。

　　創新需要面對更大的風險，但會孕育更大的成功。在今后的教學中我一定會將英特爾未來教育的理念帶入課堂，我也相信我的學生必將成為真正的成功者！

　　打破過去以教師教為主體，學生不能參與課堂設計的情況。建立全方面、多角度，定性與定量相結合多元化的教學評價體系。在設計要較長時間的任務和活動中，在我們提倡學期末對學生的評價應根據不同的內容確定期末評價與平時評價相結合，這樣既能減輕學生的期末考試的負擔，避免出現“臨時抱佛腳”的現象，同時也有助于通過不斷的日常評價更好地促進學生發展和改進教學。

　　英特爾培訓在課程內容和設計上，體現了學生喜聞樂見的原則，以調動學生興趣為設計課程的主要方法。加強課程內容與學生生活以及現代社會發展的聯系，關注學生的學習興趣和經驗。

　　英特爾在關注教師與學生的發展上非常人性化。無論面對多么嚴峻的挑戰，保持課程內容的基礎性應該是一個不變的話題。但基礎是發展的，不同的時代對于基礎有不同的要求。本次英特爾培訓中強調，把學生的生活及其個人知識、直接經驗作為課程的內容，把火熱的社會生活作為課程內容。并注重生活性，傳統的學校教育與“生活世界”相剝離，教師與學生的關系是權威與服從的關系，學生與學生之間的競爭代替了合作，學校是一個冰冷的世界。

　　本次培訓中注重課程內容與學生生活的結合，仔細閱讀各科課程標準，可以發現各門課程中都帶有濃郁的生活氣息。歷史課通過各種途徑開始走進學生的生活世界，如通過讓學生收集本課所需的資料。感受課堂設計與實施的效果。突出了時代性，課程內容缺乏興趣。就歷史課上，我開始建立情景教學。要在課堂上設計輕松自如的學習氛圍。做到喻教于樂。要求關注學生素質的全面發展，而不僅僅是紙筆測驗中能夠體現和反映的那些素質。由于評價對教育教學在現實實踐中具有不可忽視的導向作用，而以新的課程理念為準繩，強調學生多方面素質的全面發展，強調學生的自主探究與個性發展，強調學生綜合運用多學科知識解決跨學科問題的能力。

　　如果說在學習總量和難度上讓學生設計問題，解決學生產生吃不飽的問題，我針對個別差異，因材施教。根據不同學生的能力、水平，設置不同的學習目標，在布置作業時，提供學生選作的思考題、探究題或小型研究項目。

　　通過“英特爾未來教育”培訓，我能有效地把計算機技術與教學整合在一起了。培養了學生制作知識網站，制作演示文稿。讓學生設計教學中的問題。所以這次培訓，對我的教學生涯，起了一個點睛作用，讓我知道了，英特爾培訓，認識了那么多優秀教師，學會了制作網站。我受益匪淺。

學習英特爾未來教育心得體會 篇5

　　我這幾天參加了英特爾未來教育的培訓學習，短短六天的培訓，卻給我帶來了思想上的一次革新，讓我認識到了未來教育發展模式的強大震撼力，感悟到了教育教學的新理念。大家知道，社會在飛速地發展進步中，計算機不斷地更新，人們的觀念也不斷地在變，這個就必然會導致我們的教育方式也要跟隨人的思想而改變。

　　作為一名小學教師，我們擔負著培養未來人才的重任。面對學生一張張渴求知識的臉龐，就會忍不住思考關于他們的未來是什么。他們需要掌握更多的知識和面對更激烈的挑戰，要想培養出符合時代需求，具備較強的創新精神和實踐能力的下一代，就要更新舊的教育觀念，全面推行素質教育。隨著現代科學技術的飛速發展，以計算機為基礎的多媒體教學技術已進入教育領域，正在成為愈來愈有效的教學手段。作為一名青年教師，我能非常幸運的成為培訓項目的受益者，使我能夠掌握這項技能所包含的教育技能和教育思想，對我來說將是一個非常好的機遇。

　　第一次走進英特爾未來教育培訓的課堂，聽了主講老師上的課，讓我感受到了信息技術的魅力。教育的信息化正督促我們每一位教師將信息技術應用到自己的工作中。在這次培訓中，我們從不明白什么是“基本問題、單元問題”……到后來設計教師演示文稿，扮演學生角色設計學生演示文稿，自己動手建立網站，上網查閱下載資料，終于理解因特爾未來教育培訓本身就是讓我們不僅要洗腦，還要身體立行一種全新的教育理念

　　我們每天在網上探索時，甚至是下載一幅圖片，一段文字等等，都為作業的完成做準備。也可以說，我是在不知不覺中完成作業的，也是在不知不覺中掌握了我們要學的東西。其實剛開始做作品時，也存在好多困惑，作品也在不斷的修改，最慘的是，我在第一天完成的介紹我的單元這個演示文稿，竟然在修改過程中不小心被刪掉，急得我直發脾氣，但因為有了一定的學習基礎，再加上放棄休息時間，我還是很快地完成了作業。這里每一個教學理念，教學模式、教學任務都在牽動著我們，我們本著做得更好的心態去驅使自己不斷前進，雖然學習很累但我也要克服困難堅持學完，通過本次培訓學習，我意識到隨著科學技術的發展，現代教育技術走進課堂勢在必行。是啊，人應不斷地加強學習，不斷地給自己“充電”，才能不斷的開拓進取，勇于創新，才不至于被社會淘汰。我堅信，我們今天的艱辛和痛苦，一定能換取明天的快樂和幸福！努力吧，同學們，勇敢地接受挑戰，明天會更好！

學習英特爾未來教育心得體會 篇6

　　短短的幾天培訓就快結束了，在這幾天，頭腦經歷了一次次風暴。每天坐在電腦前10個小時，這是上班時所沒經歷過的，雖然很累，但是收獲也很大。以下是我們這次學習的一些感受：：

　　一、頭腦風暴

　　上課剛開始時，老師讓我們結成小組，當時不理解，以為只是興趣所在

　　后來才知道，原來這種方法是很有深意的，在以后的幾天學習中，小組之間的交流，互相學習起了很大的作用。剛開始，楊老師讓我們探討什么是內容問題、單元問題、內容問題，而且還讓我們做了一下午的作業題反復探討，如“未來的地球是什么樣的?”“人類還會進化嗎?”“除了地球我們可以住在別處嗎?”當時我想，我們又不是哲學家，社會學家，討論這些做什么?后來老師說，弄懂什么是內容問題，單元問題，基本問題會對后面的作業起到關鍵作用。在以前的教學中，我們關注的只是內容問題，這是低級階段，沒有提高到一個水平，老師說過一句話，“你教的這些知識，再過3年，或者5年，學生還記得嗎?”“我們到底教會了學生什么?”這些是我從未思考過的。

　　二、給我印象最深的問題

　　此次培訓，給我印象最深的就是對框架問題中的基本問題、單元問題以及內容問題三者之間的關系的理解。開始以為基本問題就是我們每節課中的最基本的問題或知識點，通過學習才知道并不是這么一回事。我現在的理解是：基本問題相當于樹的主干，是沒有標準答案的學科領域上的大問題，有很強的開放性;而單元問題相當于樹的枝干，有一定的開放性，但可以通過分析、證明、判斷和推理找到答案;基本問題和單元問題并不需要向學生傳授，而是教師必須理解的，并要轉化為自己的教學觀念，在平時教學中要隨時有這種基本問題和單元問題的觀念。而內容問題相當于樹的細枝和樹葉，是學生必須掌握和解決的問題，是學生的學習目標。我覺得掌握了這些問題對于今后的教學將會產生很大的作用。

　　三、我們學了什么

　　這次培訓學習過程中主要包括了以下一些模塊知識的學習：了解英特爾未來教育項目→初步的設計單元→為單元作品集查找資源→創建學生演示文稿→創建學生支持材料→創建教師支持材料→制訂單元實施計劃→整合單元作品集→展示作品集。剛開始的時候對于什么時候單元計劃根本沒有什么時候概念性，在主講教師楊老師的細心指導下，慢慢的的對于單元框架有了初步的構建，然后通過各種網絡渠道為自己作品收集資料進行多媒體演示文稿和網頁的制作。另外，這次的學習培訓，使我學到了如何使用計算機的一些知識，以及怎樣用學生的身份來設計學生演示文搞。這些知識和技能，無疑給自己今后的教學實踐產生指導作用。

　　四、我們的學習方式——自主學習

　　本次學習又一亮點就是注重學員交流。通過反復交流可以解乏，還能夠激發靈感。雖然只有短短幾天學習，但是制作的課件卻是容量較大，很多東西是以前沒接觸到的，不知道怎么做了，就向別的老師請教，每位教師都能做到誨人不倦，每一名學員的作業質量都很高，搜集的題材豐富，形式多樣，學習效果明顯。我們的老師又好像回到兒時讀書的那一時刻，交流時總是少不了高談闊論，滔滔不絕。好像又回到了學生時代

　　所有學員都能按教師的要求，自己動手動腦，不抄襲不做假。為了不拖沓，做到不懂就問，互學互動，互幫互助，共同進步。給我們上課的楊思東老師更是盡職盡責，所有的講義和課件都做了充分的準備，給我們樹立了榜樣。對學員不懂的地方總是有問必答，不僅百問不煩，而且是百般耐心。很讓我們感動。

　　五、談收獲

　　回想這次學習的始終，其過程也突出了另外一種理念——教師角色必須轉變。教師需要站在學生的立場提出問題，設計問題、思考問題、解決問題，但部分教師很難快速轉變這種角色。其實“教師角色轉變”早在新課程改革中就提出過，不過確實也需要一個漫長的過程才能適應。

　　一份耕耘一份收獲。我們本次不單是學會了“單元計劃、教師演示文稿、學生演示文稿”等。而是懂得了一種理念：接受“信息技術教育”是教師必修課程。

學習英特爾未來教育心得體會 篇7

　　八天的“英特爾未來教育”的培訓，終于落下了帷幕。我非常感謝我們的魏老師，正是她春風般的循循善誘的引導讓我重新錘煉了計算機的操作技巧，接觸了全新的教育理念。這次的培訓與往常的計算機培訓不同，以往的計算機培訓更注重計算機操作的技能，而此次培訓強調的是信息技術與課程的整合。通過學習我的收獲還是很大的，下面談談我的感想：

　　通過八天的培訓，結合了教師應掌握的大部分內容(單元的策劃，框架問題的設計，創建學生演示文稿，創建學生支持材料、信息搜索引擎，網站及網頁創建，)。師生平等，使我更易于理解與接受。使我認識到怎樣從學生的角度，將自己的課設計好和上好，并且很大程度的彌補了我的計算機知識的缺陷。

　　在互相幫助，合作的過程中，取長補短，集思廣益，共同進步。“英特爾未來教育”培訓十分注重這種教學法的運用。因為注重交流、合作與資源共享是“英特爾未來教育”培訓的又一重要特征。所以，“結對共享”和“教法研討”兩項活動被安排在每一模塊的學習中，學員們就學習方法、內容、資源等進行交流、切磋、幫助。教法研討是讓學員討論在實際的教學實踐中將要或可能遇到的問題、困難等。每個學員都按嚴格的要求創設規范的文件夾，且設置共享、

　　我們每天在探索的時候，每一點進步，每完成一個作業，甚至每下載一幅圖片，一段文字，都是為今后完成作業作準備。也可以說，離我們最后完成結束時的總作業又進了一步。當整個學習時間滿了之后，我們的任務也完成了，我們所有的作業也完成了。這種教學方式，教師把學生的作業負擔分解到每一天的學習活動之中，確實是一種嶄新的作業理念，也是一種減輕學生過重課業負擔的好辦法。

　　試著設想一下，如果還是按照我們中國傳統的教學方法，老師在講臺上面，把一些原理講得頭頭是道，雖然老師可能很清楚，但學生也許還是云里霧里，一片模糊，等到最后做作業的時候，就會感到很累，老師肯定也會感到很累，效果還不一定好。我們一直在喊，要減輕學生的負擔，可是為什么一直減不下來呢?我想，我們也可以從英特爾未來教育的培訓中獲得一些啟示吧。一旦當我們的教學理念發生了變化，再加上采用適當的教學組織形式與教學技術，學生的負擔就會有所減輕，學習的興趣也會真正萌發。

　　在未來的教學中，我將繼續運用英特爾未來教育的教學理念進行課程設計，但是我會根據我的學科特點和教學條件進行不斷改良。我將英特爾未來教育在以后的工作中積累一定量的學生作品作為教學資源，建立起個人的教學資源庫。我覺得這就是我們參加過英特爾未來教育培訓的教師下一步應該做的事情。

學習英特爾未來教育心得體會 篇8

　　二十一世紀的今天，以計算機和網絡技術為核心的現代技術正飛速的發展，越來越深刻的改變我們的學習方式。信息的獲取、分析、處理、應用的能力將作為現代人最基本的能力和素質的標志，為了適應工作的需要，教師的要求也不斷提高，教師要不斷的學習、不斷的提高，以適應當今教育形勢需要。

　　此次培訓班的曹冰老師認真講解教材，學習中我們仔細閱讀了教材、聽講，并悉心完成每一項作業。英特爾未來教育培訓給我帶來了許多感受，下面我還是用問答的形式來說說我的收獲吧：

　　1、你認為在此次培訓過程中，哪些活動最有價值？

　　答：我認為：單元計劃的設計與修改；創建學生演示文稿及其評價量規和創建學生網站及其評價量規的學習活動最有價值。因為這些教育理念和計算機教育技術有利于教師教育教學思想認識的提高；有利于教師教學方式和學生的學習方式轉變。讓學生在“自主、合作、探究”中提升學習的樂趣，獲得學習成功的喜悅！這種任務驅動式學習，更營造了一種學習的氛圍。沒有大而空的理論闡述。師生平等，使我更易于理解與接受。使我認識到怎樣從學生的角度，將自己的課設計好和上好，并且彌補了我的計算機知識的缺陷。

　　2、你所參加的這次培訓，將會對你以后的教學實踐及學生產生什么影響？

　　答：通過這次培訓，擴大了視野。在以后的教學實踐中，我將更加明確和有目的地因學生制宜地進行教學設計；將更加確切地做到因材施教和教學面向全體學生；使學生的課堂學習活動和課外學習實踐更加完美地結合起來。實現學生“人人會學習，人人有進步”教學理想！

　　3、英特爾未來教育項目對于當前的新課程改革實踐有哪些借鑒作用？

　　答：英特爾未來教育項目教學理論和教學實踐緊密結合。它很具體、很全面地指導了教師在新課程改革中的教學實踐和學生的學習實踐，使“教”與“學”在新課程改革實踐中獲得雙贏。從而實現“教學相長”的美好愿望。

　　以上便是這次培訓學習的心得體會，非常感謝老師和學習伙伴的工作和努力。這次培訓學習雖然結束了，但學無止境，教育教學無止境，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”！我將帶著更新的教學理念和學到的網絡教育技術，投入到今后的教育教學工作中去，讓我們的孩子，以更強的能力參與未來競爭！

學習英特爾未來教育心得體會 篇9

　　“英特爾未來教育”起初提到時，給我的第一感覺認為是計算機技術，通過學習，才真正認識到“英特爾未來教育”是教法的更新，是信息技術的學科整合、研究型學習、反思型學習、合作型學習、作品的評價反饋等。

　　在培訓中，三位教師運用的教學模式，是我在以往培訓中從沒有見過的，對于我是一種熏陶與啟發。學后，我也在不停的對比、反思自己的教學行為，對照本次培訓的主旨“應該有哪些改進”，培訓中教師所提供的多樣分組形式、同伴們的激烈討論、制作作品時同伴們的齊心合作、作品展示時同伴們的反饋都給我留下了很深的印像，我也感受到這種模式“大人都那么愿意聽，更何況是學生了”。

　　在教學中，只重視學生的書本知識，已不能滿足現代教育的要求，“英特爾未來教育”將是教學的一次全新變革，在授課中“英特爾未來教育”提倡問題化教學，問題的設計，問題羅列，促使著學生主動參與，同時，在教學中更注重培養學生的高階思維能力，這是在以往學習中從沒有提過的。

　　在本次培訓中，給我的第二認識是“英特爾未來教育”以信息技術為基礎，注重學生的技能培養，這其中包括設計計劃、小組合作分工、收集資料、梳理資料、應用資料等技能，教師在課堂中就如同一項活動的組織領導者，具體事宜、策略由學生來完成。

　　在制作作品時，一定要“先計劃，后操作”這是在培訓中老師反復強調的，我們在演練中老師也是要求的相當嚴格。通過我們自身實踐也認識到這一點是非常主要的，通過制作計劃、實施計劃能夠進行自我檢驗，能夠認識到自己在設計中的不足，及時的改進，同時，這一環節也能培養學生做事的條理性。

　　在活動中，對于學生不懂、不理解的問題，教師不直接給予答案，只是引導學生采用各種方法解決。這樣大大提高了學生解決問題的能力，從而也培養了學生自主解決問題的習慣，無論對學生的心理、智力發育等都是大有益處的。

　　本次培訓的第三個認識是“英特爾未來教育”在作品展示、反饋方式上提倡用321模式或1對1模式，這兩種模式的應用，起初給人感覺“煩瑣”，但經幾次演練后，感覺到它的真正內涵在于評價者對展示作品的認識程度，而且通過演練后，我感覺這種展示與評價能夠鍛煉評價者對作品的鑒賞能力及委婉的評價語氣，同時對作者是一種尊重又是一種肯定。

　　在評價作品時，“英特爾未來教育”注重作品原創性的評價，這一評價大大有利于創作人的思考與創新，摒棄了現實生活中的一些弊病，很值得提倡。

　　經過一周的培訓，讓我在教育觀念上有了太多的想法，“英特爾未來教育”將是教育教學史上的全新變革，在今后的教學中，以學生為中心，以培養和發展學生的創造思維、實踐能力為己任，把培訓中學到的技能、模式、思想等應用到我們的實際工作中，提升自己的教學效率，增強課堂的感染力，使學生能喜歡自己的課堂，促使學生真正的受益。

　　自培訓開始，我的心弦崩得很緊，生怕進度快，自己錯過哪一環節，完不成作業。所以一天結束后，總感到身體與精神上特別的累，但累的同時，更期待明天的課程。這也許就是“英特爾未來教育”的魅力吧！

　　一周的學習，雖然覺得很累，但我覺得非常“值”，因為它讓我掌握了書本中學不到的知識，老師的教學態度、同伴們相互探討交流的熱烈場面、小組分工合作的默契等各環節的愉悅氣氛讓我久久不能忘懷，希望我們還能有更多這樣的培訓機會，讓我們真正的受益！