ps學(xué)習(xí)心得體會(huì)（精選34篇）

ps學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇1

　　課后學(xué)校組織有經(jīng)驗(yàn)的教師對(duì)我們的課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，他們對(duì)課本頗有研究，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)又極為豐富，可以說(shuō)他們的點(diǎn)評(píng)是我們青年教師迅速提高的法寶。會(huì)后，我對(duì)他們的建議進(jìn)行了總結(jié)，希望自己根據(jù)這些建議不斷改進(jìn)，盡快成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的地理教師。

　　1、把小組合作探究落到實(shí)處。

　　我們總是在講小組合作學(xué)習(xí)，在我的課堂中也有這方面的設(shè)計(jì)，但是學(xué)生似乎仍是在以自主學(xué)習(xí)為主，并沒(méi)有真正的討論起來(lái)。而回答問(wèn)題的時(shí)候也是以個(gè)體為主，而非是小組合作交流的結(jié)果。如何切實(shí)做到這一點(diǎn)，是我今后需要研究的一點(diǎn)。

　　2、要求學(xué)生自學(xué)和合作學(xué)習(xí)時(shí)，教師如何在學(xué)生中進(jìn)行指導(dǎo)。

　　在倡導(dǎo)新課堂、生本課堂的的今天，學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)時(shí)間占了課堂時(shí)間的大部分，那么老師在這段時(shí)間內(nèi)需要做什么呢，肯定是走到學(xué)生當(dāng)中，走到小組當(dāng)中去指導(dǎo)，那么應(yīng)該怎么指導(dǎo)既能啟發(fā)思維又不直接告訴結(jié)果，既能切實(shí)做到輔導(dǎo)又能照顧到所有的小組呢？這需要老師在時(shí)間上的把握，也需要老師在指導(dǎo)的時(shí)候掌握好度，否則問(wèn)題也就失去了探究的價(jià)值。

　　3、注意評(píng)價(jià)語(yǔ)言的豐富性，不斷研究鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。

　　對(duì)于每位學(xué)生或者每個(gè)小組代表的回答，都要給出評(píng)價(jià)，當(dāng)然這個(gè)評(píng)價(jià)也可以是學(xué)生自評(píng)或互評(píng)，但是對(duì)于特別好的回答，老師一定要給予表?yè)P(yáng)，僅僅是一句“好”“很好”“不錯(cuò)”，容易造成學(xué)生聽(tīng)覺(jué)疲勞，反而形不成有效地鼓勵(lì)。在評(píng)課當(dāng)中，有的老師提出了要讓其他學(xué)生知道這位同學(xué)回答的好在哪，今后其他學(xué)生才能也像他這樣做。

　　另外還有一些對(duì)于教學(xué)流程的設(shè)計(jì)、問(wèn)題的設(shè)計(jì)、學(xué)生活動(dòng)時(shí)間的掌控等等，各位老師都提出了很好的建議。總之，通過(guò)這次講課尤其是評(píng)課的過(guò)程，我學(xué)習(xí)到了很多內(nèi)容，對(duì)于我今后的教學(xué)工作具有很實(shí)際的指導(dǎo)意義，我一定會(huì)認(rèn)真研究，不斷反思，爭(zhēng)取早日成為一名優(yōu)秀的漢光教師！

ps學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇2

　　十二月二十二日有幸跟隨校長(zhǎng)到棗營(yíng)小學(xué)參加了作文改革的觀摩活動(dòng)，認(rèn)真聆聽(tīng)了兩節(jié)作文課和一節(jié)閱讀課。說(shuō)實(shí)話以前也聽(tīng)了不少課給予我更多的是受益匪淺，而這三節(jié)課已不能用受益匪淺來(lái)表達(dá)我的感受，給予我的是震撼，更確切的說(shuō)是為我以后的教學(xué)指明了道路，明確了我努力的方向。現(xiàn)在就三節(jié)課談?wù)劸唧w感受：

　　欣賞是課堂的主旋律

　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出，作文教學(xué)要“讓學(xué)生樂(lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心”。那么，如何讓學(xué)生在習(xí)作中樂(lè)于表達(dá)，“寫(xiě)”而不厭？我想學(xué)生的“樂(lè)”來(lái)源于我們教師的的欣賞，前兩節(jié)課聽(tīng)的都是三年級(jí)的作文評(píng)改課，縱觀整節(jié)課教師對(duì)學(xué)生作文及對(duì)學(xué)生的欣賞是這堂課的主旋律，如：上課一開(kāi)始，教師對(duì)學(xué)生說(shuō)：“你們猜一猜老師看了你們的作文是什么感受？”學(xué)生的說(shuō)法各種各樣，教師在此時(shí)給出了答案：不是一般的高興而是欣喜。緊接著教師給出了欣喜的原因從作文的內(nèi)容多和書(shū)寫(xiě)認(rèn)真兩方面給予了全班同學(xué)以肯定。在課中教師對(duì)孩子任何一點(diǎn)的進(jìn)步都給予了肯定和表?yè)P(yáng)。如：生改掉了一個(gè)錯(cuò)別字，一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，語(yǔ)句中的小問(wèn)題等。到最后教師更是以讀者的身份對(duì)所修改的文章進(jìn)行了自己的賞評(píng)。整節(jié)課下來(lái)讓你感覺(jué)教師是那么優(yōu)秀，所有學(xué)生都是那么優(yōu)秀，我想在孩子的心里也沒(méi)有差、自卑的心里而是充滿(mǎn)自信。對(duì)比自己的課堂，我感到自卑。現(xiàn)在想來(lái)欣賞每一個(gè)學(xué)生，是給了孩子自信，給了孩子平等，孩子在教師的欣賞下真正“樂(lè)”了起來(lái)。

　　教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變

　　一位教授說(shuō)：“教師要由寫(xiě)作知識(shí)的灌輸者轉(zhuǎn)換為寫(xiě)作激情的挖掘者；由學(xué)生習(xí)作的評(píng)論者轉(zhuǎn)換為學(xué)生的談心者；引導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū)、多積累。

　　作文不是教師講出來(lái)的，但成功的作文又需要教師指導(dǎo)、點(diǎn)撥。”我自己也是作文改革大潮中的一員，在其他兄弟學(xué)校和自己的學(xué)校也聽(tīng)了十幾節(jié)作文賞評(píng)課，感覺(jué)都不是很成功。現(xiàn)在看來(lái)我們只是學(xué)了形式，學(xué)了流程，還是沒(méi)有找到評(píng)中指導(dǎo)的方法。

　　想想我們的課，老師總是先入為主，腦子里想的是我如何教你把作文寫(xiě)好，將教師所想的強(qiáng)加給學(xué)生，并不是孩子自身的提高，并不是在啟發(fā)打開(kāi)學(xué)生思路。

　　于是就出現(xiàn)了他是怎么說(shuō)的？怎么做的？怎么想的？這一類(lèi)的話。聽(tīng)了人家的課使我茅塞頓開(kāi)，如：一個(gè)孩子出現(xiàn)了描寫(xiě)紅高粱的段落沒(méi)有寫(xiě)好，其他學(xué)生又說(shuō)不出怎樣改時(shí)，老師出示了紅高粱的圖片，并告訴學(xué)生：“要認(rèn)真仔細(xì)的觀察在寫(xiě)文。”之后學(xué)生的修改發(fā)法多種多樣了，此時(shí)教師又引用了這個(gè)學(xué)生文中一個(gè)比喻句：紅珠帽似的高粱。用了比喻句看看多形象呀！孩子的思維一下被打開(kāi)了，出現(xiàn)了“風(fēng)一吹高粱穗動(dòng)了好像在向我招手”，“豐收了高粱也笑彎了腰”等等的句子。

　　作為教師要根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的材料努力去引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生的思維。再如一個(gè)學(xué)生展示了自己的習(xí)作《冬天的景色真美呀》只是描寫(xiě)了冬雪，而且僅寥寥數(shù)字，其他同學(xué)在給修改建議時(shí)也只停留在冬雪上，思維陷入了死角。教師又出示了四幅圖片，有冬雪的，打雪仗的，冬雪覆蓋下的房屋、汽車(chē)，以及房檐掛著的冰柱。看了這四幅圖片孩子的修改建議大大增加了，連寫(xiě)這篇文章的學(xué)生也自己站起來(lái)給自己提修改建議，這不就是教師的指導(dǎo)嗎？教師并沒(méi)有說(shuō)你應(yīng)該這樣寫(xiě)，修改全部來(lái)源于學(xué)生自己呀！

　　學(xué)生的作文能力真正有了提高。教師的作用就是打開(kāi)學(xué)生思路，啟發(fā)學(xué)生思維，這樣學(xué)生的習(xí)作能力才會(huì)真正的有所提升。這給我和我們縣的教師做了很好的示范，同時(shí)也告訴了我們一定要在看學(xué)生預(yù)作時(shí)找準(zhǔn)改點(diǎn)。

　　學(xué)生語(yǔ)文能力的提升

　　葉圣陶老先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“文字是一道橋梁。這邊的橋墩上站著讀者，那邊的橋墩上站著作者。通過(guò)了這一道橋梁，讀者才和作者會(huì)面。不但會(huì)面，并且了解作者的心情，和作者的心情相契合。”因此，與作者對(duì)話的過(guò)程也就是對(duì)文本解讀的過(guò)程，通過(guò)對(duì)文本“確定處”的理解，“空白處”的合理想象與填充，使讀者和文本作者之間超越時(shí)空的限制，達(dá)到最大限度的交流。

　　而閱讀教學(xué)則不僅僅是個(gè)閱讀活動(dòng)，還是“教”與“學(xué)”的相依活動(dòng)。最后一節(jié)《晏子使楚》不得不佩服張立君老師作為語(yǔ)文教師的素質(zhì)，對(duì)教材的深度理解，和對(duì)學(xué)生語(yǔ)文能力提升的培養(yǎng)。縱觀整堂課老師并不是我在講課，學(xué)生在聽(tīng)講。而是真正恰當(dāng)?shù)拇罱�了學(xué)生與文本與老師對(duì)話的平臺(tái)，通過(guò)教師的巧妙設(shè)計(jì)使得學(xué)生的語(yǔ)文能力得到了提升。

　　如：一開(kāi)始教師以概括主要內(nèi)容為開(kāi)始，學(xué)生的概括不夠準(zhǔn)確簡(jiǎn)練而是在敘述故事，老師這時(shí)沒(méi)有去幫學(xué)生概括，而是邊學(xué)習(xí)課文邊學(xué)習(xí)概括主要內(nèi)容的方法。

　　課中教師通過(guò)讓學(xué)生寫(xiě)詞，辯詞，又通過(guò)教師幽默的語(yǔ)言，三次的師生的角色扮演一層一層的使學(xué)生理解、辨析出了自己所寫(xiě)詞語(yǔ)哪個(gè)更恰當(dāng)，最后學(xué)生用自己所寫(xiě)的詞語(yǔ)簡(jiǎn)要準(zhǔn)確地概括出了課文的主要內(nèi)容。這節(jié)課，學(xué)生一直在教師不露痕跡的指導(dǎo)下自己與文本進(jìn)行了有效地對(duì)話、辨析詞語(yǔ)。最后得到了對(duì)準(zhǔn)確概括文章主要內(nèi)容能力的提升。

ps學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇3

　　“把人生奮斗匯入時(shí)代洪流，以青春之我貢獻(xiàn)青春之國(guó)家……應(yīng)該成為我們超越小我的最大夢(mèng)想。”“對(duì)于來(lái)自脫貧攻堅(jiān)最前線的我們而言，實(shí)現(xiàn)我青春夢(mèng)想的方式，就是在平凡的崗位上，做好這不平凡的工作。”

　　20__年5月4日，甘肅舟曲縣“舟曲扶貧”公眾號(hào)發(fā)表了一篇題為《攻堅(jiān)路上，青春綻放》的文章，這篇文章的作者是舟曲縣扶貧辦副主任，她的名字叫張小娟。

　　10月7日19點(diǎn)40分許，甘肅省隴南市兩水鎮(zhèn)發(fā)生一起車(chē)輛墜江事故，舟曲官方“花開(kāi)舟曲”公眾號(hào)發(fā)布的信息中稱(chēng)：當(dāng)日，舟曲縣一輛載有6人的五菱宏光小型客車(chē)在行駛至隴南市武都區(qū)兩水鎮(zhèn)煙墩溝白龍江大橋南口時(shí)，不慎墜入江中，截至10月12日12時(shí)，事故除1人獲救外，造成3人遇難2人失蹤。

　　據(jù)悉，這次事故的遇難人員中就包括張小娟。當(dāng)天，張小娟結(jié)束了一天的下鄉(xiāng)扶貧督察驗(yàn)收工作，在返回舟曲途中不幸遇難。時(shí)年34歲的藏族女干部、共產(chǎn)黨員張小娟用自己的行動(dòng)為青春的誓言做了最為悲壯的注解。

　　10月10日到11日，中國(guó)婦女報(bào)·中國(guó)婦女網(wǎng)記者來(lái)到舟曲縣、白龍江畔憑吊，追尋這位“80后”扶貧干部最后的足跡。

　　“10月7日下午5點(diǎn)多，我給小娟打了個(gè)電話，我問(wèn)她到哪里了，她說(shuō)當(dāng)天的工作已經(jīng)結(jié)束，正準(zhǔn)備返回。”張小娟的丈夫劉忠明告訴記者。

　　8點(diǎn)多，劉忠明再次給妻子打了電話，他一連打了三次，電話一直沒(méi)接通。但劉忠明并沒(méi)多想什么，因?yàn)樵谒�的概念中，一進(jìn)入工作狀態(tài)，妻子的電話十有八九是打不通的，平常即使在家也有接不完的電話。

　　8點(diǎn)半左右的時(shí)候，劉忠明接到了一個(gè)同學(xué)的電話，問(wèn)小娟是不是下鄉(xiāng)了，同學(xué)含糊地說(shuō)，可能出了點(diǎn)事。

　　下鄉(xiāng)能有什么事?舟曲這邊下鄉(xiāng)路大都是曲折狹窄的山路，路很不好走，劉忠明的第一反應(yīng)肯定是車(chē)禍，他的腿一下就有點(diǎn)軟了。

　　兩水鎮(zhèn)屬于隴南市武都區(qū)，但去往舟曲縣的幾個(gè)鄉(xiāng)，這里卻是必經(jīng)之路。從舟曲到兩水鎮(zhèn)，大都是依山傍水的曲折山路，有五六十公里。當(dāng)劉忠明趕到事發(fā)地時(shí)，他并沒(méi)有看到妻子和出事車(chē)輛，隨后劉忠明得知，妻子等人坐的車(chē)當(dāng)天墜入了江中。

　　熟悉的白龍江、熟悉的山路，突如其來(lái)的事故，卻是劉忠明怎么也沒(méi)料想到的。

　　來(lái)源：中國(guó)婦女報(bào)

ps學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇4

　　四句話概括了這次培訓(xùn)的精華即為：我要做資產(chǎn)型人力資源，永遠(yuǎn)以醫(yī)院的利益為重；絕對(duì)服從醫(yī)院的各項(xiàng)命令是自己一種責(zé)任；最終以把事情做好、做對(duì)為結(jié)果導(dǎo)向。

　　醫(yī)院做為老年科二病區(qū)護(hù)士長(zhǎng)兼內(nèi)科第一支部書(shū)記，聽(tīng)過(guò)這次培訓(xùn)深感責(zé)任重大，老年科二病區(qū)護(hù)理工作和協(xié)調(diào)內(nèi)科第一支部7個(gè)科室的工作，需要我不斷的學(xué)習(xí)，才能把本職工作做好。

　　首先感謝醫(yī)院給我這個(gè)平臺(tái)，感謝7個(gè)科室主任護(hù)士長(zhǎng)及全體醫(yī)護(hù)人員對(duì)我工作的支持和配合，更讓我感受到做為一名護(hù)士長(zhǎng)和支部書(shū)記，奉獻(xiàn)就是自己的人生，用自己積極的工作態(tài)度和積極的影響力起到模范帶頭作用，手機(jī)版把苦、累、怨留給自己，把樂(lè)、安、康送給職工、送給病人，用心工作，不在工作上耍心計(jì)，處處嚴(yán)格要求自己，以身作則，懂得關(guān)心下屬，幫助下屬，做一名有情護(hù)士長(zhǎng)和支部書(shū)記，把自己對(duì)工作的所作所為和正能量的態(tài)度深入人心，鼓舞團(tuán)隊(duì)，把科室和支部工作做扎實(shí)，贏得職工對(duì)我的信任，滿(mǎn)足職工不斷變化的需求。

　　醫(yī)院一個(gè)優(yōu)秀的職工從不在遇到困難時(shí)尋找任何借口，而是努力尋求辦法解決問(wèn)題，從而出色完成任務(wù)。要提升執(zhí)行力，就必須學(xué)會(huì)在遇到阻礙時(shí)不找借口而是積極的尋求解決問(wèn)題的方法。執(zhí)行力最簡(jiǎn)單也是最精辟的解釋?zhuān)壕褪前促|(zhì)按量、不折不扣的完成工作任務(wù)。

　　執(zhí)行并等于做，而是做對(duì)，做好，在完成任務(wù)的基礎(chǔ)上，追求更高層次的結(jié)果，在一個(gè)問(wèn)題的發(fā)生后，領(lǐng)導(dǎo)、職工們將是以一種怎樣的態(tài)度去解決問(wèn)題，如果說(shuō)是怠慢的態(tài)度去執(zhí)行，那么問(wèn)題仍然存在，不僅存在，而且還在蔓延，最后即使解決，也是執(zhí)行力的不到位，而是在一個(gè)問(wèn)題的發(fā)生后，大家是如何看待問(wèn)題，并有效的去解決問(wèn)題，每個(gè)醫(yī)護(hù)人員必須具備有憂患意識(shí)，要做到在問(wèn)題沒(méi)發(fā)生前，已被有效控制，當(dāng)做到這樣的時(shí)候，科室的護(hù)理問(wèn)題就隨之而減少，護(hù)理質(zhì)量也必會(huì)隨之不斷提高，就如鄧成偉所說(shuō)的合理的要求是鍛煉，不合理的要求是磨練，只有學(xué)會(huì)服從的人，才能領(lǐng)導(dǎo)他人，在醫(yī)院中我們更需要這種服從精神，上層的意識(shí)通過(guò)下屬的服從很快會(huì)變成一股強(qiáng)大的執(zhí)行力，把行動(dòng)變成結(jié)果，沒(méi)有任何借口保質(zhì)保量完成任務(wù)的能力，對(duì)上級(jí)的命令就是服從、完全服從、絕對(duì)服從。

　　醫(yī)院請(qǐng)給我結(jié)果，不必做出更多的解釋醫(yī)院的本質(zhì)是結(jié)果交換的本質(zhì)，醫(yī)院用結(jié)果獲得社會(huì)認(rèn)可和自身價(jià)值，不做結(jié)果就會(huì)被社會(huì)淘汰，在醫(yī)院的總體部署下，我們內(nèi)科第一支部有老年科一病區(qū)，二病區(qū)，新成立的三病區(qū)（腎內(nèi)科），腫瘤姑息及安寧療護(hù)病區(qū)，兒科病區(qū)、五官科（眼科、耳鼻喉科、口腔科），我們九院為綜合醫(yī)院，為滿(mǎn)足不同人群的需要，尤其是老齡化社會(huì)的到來(lái)，老年科一病區(qū)、二病區(qū)床位遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足老年病人住院需求，為了統(tǒng)一思想、統(tǒng)一方向、統(tǒng)一行動(dòng)，老年科一、二病區(qū)主任護(hù)士長(zhǎng)積極配合醫(yī)院，為老年科三病區(qū)患者作協(xié)調(diào)，目前在短短的半個(gè)月共收治病人達(dá)20多人。

　　醫(yī)院作為醫(yī)院的員工用自己的辛勤勞動(dòng)體現(xiàn)在醫(yī)院的價(jià)值，我們內(nèi)科第一支部老年科岳梅枝主任、寧?kù)o主任先后被評(píng)為省級(jí)先進(jìn)工作者，護(hù)士長(zhǎng)也被評(píng)為河南省最美護(hù)士和最美天使，這也充分體現(xiàn)了只要我們樹(shù)立良好的工作態(tài)度和工作作風(fēng)，愛(ài)崗敬業(yè)，提高工作效率，強(qiáng)化執(zhí)行力，實(shí)現(xiàn)醫(yī)院發(fā)展與個(gè)人發(fā)展的雙贏。我們也將為繼續(xù)深化醫(yī)院內(nèi)涵發(fā)展，提升醫(yī)院整體競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)添油助力，做對(duì)、做好自己的本職工作。

ps學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇5

　　我很幸運(yùn)，今年有機(jī)會(huì)參加為期4個(gè)月的“知行中國(guó)”小學(xué)班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)，成為了“瑞安1班”的一員。此次的培訓(xùn)，收獲著并幸福著。

　　假期里，我們100名班主任老師相聚在瑞安進(jìn)修學(xué)校舉行了隆重的開(kāi)班儀式。儀式上由教育局領(lǐng)導(dǎo)和進(jìn)修學(xué)校的校長(zhǎng)作了重要講話，給我們提出了培訓(xùn)要求，要求我們利用好“遠(yuǎn)程培訓(xùn)”這個(gè)平臺(tái)，做到理論結(jié)合實(shí)踐，注重交流，相互促進(jìn)，共同進(jìn)步，提升班主任工作方面的知識(shí)和技能。接著，我們的班主任肖老師還現(xiàn)成演示了如何進(jìn)入平臺(tái)和創(chuàng)建“三人行”網(wǎng)絡(luò)班級(jí)，讓我們更好更快的進(jìn)入“知行中國(guó)”小學(xué)班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)的平臺(tái)。為了能順利的學(xué)習(xí)，肖老師很快組建了班級(jí)QQ群，及時(shí)指導(dǎo)我們?cè)鯓硬僮鳎�督促我們積極參與學(xué)習(xí)，使我們很快的進(jìn)融入了學(xué)習(xí)之中。肖老師為了提高我們網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)效率，保證我們上線率和學(xué)習(xí)質(zhì)量，幾乎每天發(fā)短信給我們溫馨提示，激勵(lì)我們不斷進(jìn)取。最為感動(dòng)的一次是肖老師的兒子發(fā)高燒，她仍然抽出時(shí)間上QQ群細(xì)心地給我們答疑。由肖老師的一路指導(dǎo)，我們覺(jué)得很幸福，也很感激。

　　本次培訓(xùn)分為六個(gè)模塊，每個(gè)模塊又細(xì)分為八個(gè)主題，八個(gè)主題都需要認(rèn)真學(xué)習(xí)思考。剛考試培訓(xùn)的時(shí)間剛好是暑假，每天早上醒來(lái)第一件事情就是習(xí)慣性地打開(kāi)電腦，進(jìn)入“知行”網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，認(rèn)真觀看、思考每一個(gè)模塊里的“案例故事”、“對(duì)話班主任”、“對(duì)話專(zhuān)家”、“綜合評(píng)析”、“拓展案例”等，聽(tīng)了各位專(zhuān)家、學(xué)者的交流與點(diǎn)評(píng)，我從中汲取了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)，啟迪了我的心靈，開(kāi)啟了我的智慧，回頭省視自己走過(guò)的路，在工作中遇到到許許多多的困惑也難題，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和交流都找到了最佳的解決辦法。“案例視頻”從班主任的每一天，班主任的每一學(xué)年，班主任與每一次活動(dòng)，班主任與每個(gè)班級(jí)，班主任與每個(gè)學(xué)生等六個(gè)模塊分別對(duì)班主任工作進(jìn)行科學(xué)分析和講解，告訴我們作為班主任該如何民主、科學(xué)有效地開(kāi)展工作。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我孜孜不倦地汲取眾多名師的經(jīng)驗(yàn)，聆聽(tīng)各位專(zhuān)家的教誨，意識(shí)到自己在工作中還存在的.許多不足，深刻感受到改進(jìn)工作方法的緊迫性和參加這次學(xué)習(xí)的必要性。

　　天天面對(duì)著電腦，看視頻，跟帖，收獲很大，但是也感覺(jué)挺累的，特別是后期的培訓(xùn)，學(xué)校里已經(jīng)開(kāi)學(xué)了，又剛接手了新的班級(jí)，既要盡快熟悉學(xué)生，了解班級(jí)情況，回家還要培訓(xùn)學(xué)習(xí)，跟帖，這樣子就顯得更忙碌了，對(duì)電腦操作不夠不內(nèi)行的我，有的時(shí)候感覺(jué)有些忙不過(guò)來(lái)。然而，痛并快樂(lè)著。有同學(xué)的幫助，老師不辭辛苦地指導(dǎo)，我的進(jìn)步很快，在三人行里建立了自己的班級(jí)，邀請(qǐng)學(xué)生、家長(zhǎng)和老師的加入，在網(wǎng)絡(luò)里發(fā)通知，布置作業(yè)，發(fā)帖交流，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表文章，表彰表現(xiàn)好的學(xué)生，評(píng)出班級(jí)之星，上傳班級(jí)活動(dòng)照片，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，給我的工作帶來(lái)了很大的幫助。培訓(xùn)的內(nèi)容很值得我們學(xué)習(xí)，在工作很有指導(dǎo)的作用。很多案例讓我感同身受，因?yàn)樵诠ぷ髦校�我也有著很多和案例中相同的狀況，比如問(wèn)題生的教育、厭學(xué)學(xué)生的引導(dǎo)、與家長(zhǎng)溝通的方式方法等，只是自己都沒(méi)能用科學(xué)地方法去處理，沒(méi)有挖掘問(wèn)題背后的原因，有時(shí)候把問(wèn)題籠統(tǒng)化、簡(jiǎn)單化，因而也就很難收到自己當(dāng)時(shí)預(yù)想的效果。而這次學(xué)習(xí)卻能讓我受到啟發(fā)，讓我在以后的工作中再遇到類(lèi)似事情時(shí)也會(huì)用案例學(xué)習(xí)中學(xué)到的相關(guān)理論和方法來(lái)指導(dǎo)自己的工作，同時(shí)也使自己意識(shí)到班主任應(yīng)該不斷提高自身素質(zhì)的重要性。

　　通過(guò)此次“知行中國(guó)”班主任培訓(xùn)，讓我看到了自已工作中存在的不足，學(xué)到了很多班主任工作的知識(shí)和技能，同時(shí)，使我真正感到，作為新時(shí)期的班主任，不僅要有愛(ài)心，責(zé)任心，還要有素質(zhì)，有智慧，才能成為優(yōu)秀的班主任，才能讓學(xué)生都能健康地成長(zhǎng)。在今后的教育教學(xué)工作中，我要不斷學(xué)習(xí)更多更好的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)自己的工作方法，努力把班主任工作做得出色。

ps學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇6

　　倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，旨在提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。生物科學(xué)素養(yǎng)不可能單純依靠知識(shí)的傳承、講授、灌輸來(lái)形成，必須改變教學(xué)的策略和方法，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，也就是要變學(xué)生被動(dòng)的聽(tīng)講為動(dòng)手、動(dòng)腦的主動(dòng)參與活動(dòng)。在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性、自主性，引導(dǎo)學(xué)生在質(zhì)疑、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、搜集、分析和解讀數(shù)據(jù)、推理、判斷和反思等探究活動(dòng)中，既發(fā)展搜集和處理科學(xué)信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析解決問(wèn)題的能力。交流與合作的能力，又培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

　　倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，還將使學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程更富有個(gè)性化，對(duì)情感的體驗(yàn)、科學(xué)態(tài)度的養(yǎng)成、正確價(jià)值觀的樹(shù)立，也會(huì)有很大的幫助。教材中出現(xiàn)的分層次的多側(cè)面的探究活動(dòng)，是教材的最重要的組成部分，教學(xué)中要確保探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的數(shù)量和質(zhì)量。我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中深刻體會(huì)到：要守住這條線，教師是關(guān)鍵，工作中要扎扎實(shí)實(shí)地把每一節(jié)探究活動(dòng)課上好，從備課到材料的準(zhǔn)備，從活動(dòng)設(shè)計(jì)到指導(dǎo)學(xué)生實(shí)施，從課堂組織到活動(dòng)的完成，都要做大量的工作。當(dāng)然，學(xué)生是參與探究活動(dòng)的主體，教師必須調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，否則，探究活動(dòng)難以完成。

　　我在教學(xué)中對(duì)如何創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境的體會(huì)有三點(diǎn)。

　　第一，教師要善于提出問(wèn)題，問(wèn)題要有科學(xué)性和趣味性。例如，在進(jìn)行“探究葉綠素的形成是否與光有關(guān)”的進(jìn)一步探究中，我創(chuàng)設(shè)了這樣的問(wèn)題情境：我們吃的蒜苗是綠色的，而蒜黃是黃色的，它們是怎樣培育出來(lái)的，你想知道嗎？那就請(qǐng)你親自種植來(lái)探究吧。這激起了學(xué)生探究的興趣和愿望，然后引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，選擇材料進(jìn)行培養(yǎng)，并找出光是探究的主要因素。一組蒜苗放在光下培養(yǎng)，另一組放在暗處培養(yǎng)，進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)，結(jié)果證實(shí)光是葉綠素形成的條件。學(xué)生通過(guò)親自體驗(yàn)，主動(dòng)獲取了知識(shí)，提高了學(xué)習(xí)能力。

　　第二，創(chuàng)設(shè)情境要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，主動(dòng)探究。沒(méi)有問(wèn)題的思維是膚淺的被動(dòng)思維。主動(dòng)思維能促使學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，努力解決問(wèn)題，因此，設(shè)計(jì)問(wèn)題要有啟發(fā)性和引導(dǎo)性，如利用豐富多彩的生物現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的好奇心，促使學(xué)生主動(dòng)去研究和探索；利用各種新的生物科技信息，啟發(fā)學(xué)生提出問(wèn)題，探究生物科學(xué)的奧秘。

　　第三，分層次、把握度，面向全體學(xué)生。在實(shí)施探究性學(xué)習(xí)中，由于班級(jí)人數(shù)多，難管理，學(xué)生的智力因素和非智力因素以及教育背景不同，學(xué)生的知識(shí)。能力、情感水平也有層次性。如果教學(xué)中不注意這一點(diǎn)就難以達(dá)到教學(xué)要面向全體學(xué)生的要求。因此，我在教學(xué)中注意了解學(xué)生，根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)，在探究學(xué)習(xí)中，提出不同的要求：對(duì)思維活躍的學(xué)生，不僅要求掌握完成一般的探究過(guò)程，而且要求他們積極思維，開(kāi)展有創(chuàng)造性的探究性學(xué)習(xí)；對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要求把握好探究活動(dòng)的梯度。

　　探究作為我國(guó)倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式之一，常常出現(xiàn)在我們的學(xué)習(xí)過(guò)程中。探究性學(xué)習(xí)給我們帶來(lái)好處的同時(shí)，其弊端也在逐一顯現(xiàn)。認(rèn)識(shí)這種學(xué)習(xí)方式的優(yōu)劣，并提出合理的解決方案，才是將這種學(xué)習(xí)方式物盡其用的最好途徑。首先，探究性學(xué)習(xí)給了我們一個(gè)更大的施展個(gè)性與才能的平臺(tái)。通過(guò)探究性學(xué)習(xí)，我們可以提高自我與他人合作、溝通能力。我們通常通過(guò)組建小組形式進(jìn)行探究，小組成員之間共同合作、分工明確，有利于我們提高合作意識(shí)與能力，并通過(guò)團(tuán)隊(duì)找到自己的定位與價(jià)值。通過(guò)探究性學(xué)習(xí)，我們可以提升自學(xué)能力。

　　我們通過(guò)自己動(dòng)手解決課本上的知識(shí)，自主學(xué)習(xí)能力得到提升，課本上知識(shí)學(xué)得更透徹，記憶更牢固。探究性學(xué)習(xí)，使我們對(duì)學(xué)習(xí)更感興趣，學(xué)得也更輕松。其次，探究性學(xué)習(xí)也往往因其自主性而時(shí)常流于形式，或?qū)�學(xué)生生命財(cái)產(chǎn)安全構(gòu)成威脅。我們?cè)诔踔袆傞_(kāi)始階段學(xué)校或許會(huì)組織較多次自主探究性學(xué)習(xí)，可隨著學(xué)生學(xué)業(yè)逐漸繁重，這種學(xué)習(xí)方式逐漸被閑置一旁，無(wú)人問(wèn)津。在臨近考試時(shí)，才會(huì)讓學(xué)生做實(shí)驗(yàn)應(yīng)試。這種學(xué)習(xí)方式在后期已經(jīng)流于形式了，既沒(méi)有起到真正的作用，也白白浪費(fèi)了時(shí)間，只是為了成績(jī)單上那個(gè)分?jǐn)?shù)才出此下策，實(shí)在是不應(yīng)該。探究性學(xué)習(xí)還有一定的風(fēng)險(xiǎn)。學(xué)生在外出采集實(shí)驗(yàn)材料時(shí)也可能慘遭不測(cè)，用完的實(shí)驗(yàn)材料處理不當(dāng)會(huì)污染環(huán)境、破壞生態(tài)。探究性學(xué)習(xí)有其利，也有其弊，若利弊失衡，那么這種學(xué)習(xí)將得不償失。

　　最后，我認(rèn)為我們應(yīng)采取措施，揚(yáng)長(zhǎng)避短，達(dá)到預(yù)期的效果。而對(duì)于探究性學(xué)習(xí)流于形式的問(wèn)題，我認(rèn)為，這與我們現(xiàn)有的教育體系有關(guān)。應(yīng)試教育以分?jǐn)?shù)為上的宗旨導(dǎo)致其出現(xiàn)弊端。教育體系雖不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單可以改變的，但事在人為，我們應(yīng)從現(xiàn)在開(kāi)始，開(kāi)始注重素質(zhì)教育，滴水可以穿石，通過(guò)一代又一代人的努力，這個(gè)夢(mèng)想終會(huì)實(shí)現(xiàn)，探究性學(xué)習(xí)終究會(huì)顯現(xiàn)出它的最大價(jià)值。我們應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生素養(yǎng)的提高，應(yīng)教給他們各種探究性學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)重視的細(xì)節(jié)，包括實(shí)驗(yàn)材料的正確采集和后期處理的方法等，這都是學(xué)生應(yīng)該了解的內(nèi)容。探究性學(xué)習(xí)，如果運(yùn)用得當(dāng)，將為我們學(xué)生創(chuàng)造一片更廣闊的天空，讓學(xué)生不當(dāng)“書(shū)呆子”，而做“神探子”，學(xué)習(xí)更靈活，更上一層樓。

ps學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇7

　　申紀(jì)蘭，山西省長(zhǎng)治市平順縣西溝村人，今年89歲。她很平凡，是中國(guó)千千萬(wàn)萬(wàn)婦女中的普通一員，也是黃土地上生養(yǎng)的億萬(wàn)農(nóng)民之一;她也很不平凡，作為一名全國(guó)人大代表，在從1954年至今超過(guò)60年的時(shí)光里，她一直在努力地為自己代表的婦女和農(nóng)民爭(zhēng)取權(quán)益。與共和國(guó)一起成長(zhǎng)的她，不僅是中國(guó)人民代表大會(huì)制度的見(jiàn)證者，更是唯一一位出席從第一屆到第十三屆全國(guó)人民代表大會(huì)的人大代表，一位了不起的平民代表。

　　在申紀(jì)蘭家里，有兩面照片墻，在那些照片里，中華人民共和國(guó)人民代表大會(huì)制度發(fā)展的偉大歷程和宏偉圖景徐徐展開(kāi)。看著定格在照片中的歷史，我們可以感受到人民當(dāng)家作主那震撼人心的澎湃力量，那是源自中國(guó)特色社會(huì)主義制度、屬于中國(guó)人民的民主的力量。

　　20__年2月11日，山西省長(zhǎng)治市平順縣西溝村，一個(gè)陽(yáng)光明媚的上午。

　　在窗明幾凈的房間里，一位老大姐坐在沙發(fā)靠窗的地方，手里捧著一份《人民日?qǐng)?bào)》，瞇著眼睛，仔細(xì)地讀著。老大姐的穿著很樸素，灰布做的外套袖口已經(jīng)磨損了，暗灰色的光感顯示出衣服的年代久遠(yuǎn)，雖然舊了，卻很干凈。在一片灰得有點(diǎn)發(fā)白的胸前那一抹鮮艷的紅色格外醒目。那是一枚黨章，在照入窗內(nèi)的陽(yáng)光下熠熠生輝。

　　滴答、滴答……老杭州鐘表的秒針一下一下地走著。屋內(nèi)很安靜，靜得仿佛能聽(tīng)見(jiàn)時(shí)間的流逝。放眼看去，無(wú)論是過(guò)時(shí)的老鐘表、上世紀(jì)90年代的電視機(jī)，還是山西農(nóng)村常見(jiàn)的老木頭箱子，件件散發(fā)出歲月的味道。屋內(nèi)最醒目的，還是老人身后和右側(cè)墻面懸掛的那些巨幅照片，在那一幅幅黑白和彩色交匯的影像中，數(shù)十年的時(shí)光在上面留了影。太陽(yáng)光透窗而入，空氣中微微浮起山西農(nóng)村特有的黃土味。在這些影像的簇?fù)硐拢�這所時(shí)間小屋的主人就那樣靜靜地坐在沙發(fā)上，認(rèn)真地讀報(bào)。

ps學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇8

　　前幾天，我參加了第二十屆“相約名師，聚焦課堂”小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)觀摩研討活動(dòng)，聆聽(tīng)了七位專(zhuān)家老師的課，收獲良多，給我留下了深刻的印象，下面就談?wù)勎覀�(gè)人的一些心得體會(huì)。

　　在虞老師上的《在柏林》課中，方法的教授體現(xiàn)得尤為突出。“授人以魚(yú)不如授人以漁”，方法比知識(shí)更加重要，學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)，思維方法是否合理、正確，影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的高低。虞大明老師在上課過(guò)程中抓住機(jī)會(huì)，將“漁”的潛力教給學(xué)生，使學(xué)生不但能夠?qū)W會(huì)，而且能使學(xué)生“會(huì)學(xué)”，讓學(xué)生了解掌握語(yǔ)文的學(xué)習(xí)方法，發(fā)展思維，構(gòu)成潛力，能獨(dú)立解決問(wèn)題。大明老師的課將學(xué)生的主體性體現(xiàn)得十分突出，自我扮演著主導(dǎo)主角，他運(yùn)用多種教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生用心主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，思考問(wèn)題，解決問(wèn)題。特別鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，學(xué)生一開(kāi)始還不敢說(shuō)出真實(shí)的想法，在他的引導(dǎo)下思維也跟著跳躍起來(lái)，課堂活躍起來(lái)，真正做到了自主探究。

　　陳老師的課《總也倒不了的老屋》也給我留下了深刻的印象。這篇課文重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)習(xí)“預(yù)測(cè)”，體會(huì)老屋的品質(zhì)。陳老師也善于教授生學(xué)習(xí)方法。他先通過(guò)一個(gè)故事，讓學(xué)生了解“預(yù)測(cè)”，再讓學(xué)生預(yù)測(cè)課文下面會(huì)發(fā)生什么故事，最后出示原文，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比感受預(yù)測(cè)的收獲，獲得成就感。隨著“預(yù)測(cè)”的深入，陳老師把課文后沒(méi)有的內(nèi)容留給學(xué)生預(yù)測(cè)，他們寫(xiě)出的故事精彩絕倫，叫人贊嘆。這是陳老師把他們的自主性挖掘了出來(lái)，讓學(xué)生學(xué)到了學(xué)習(xí)方法，真正的“授之以漁”。在講老屋的品質(zhì)時(shí)，沒(méi)有空洞的講述老屋的品質(zhì)，而是通過(guò)文字的表達(dá)，讓學(xué)生在字里行間感受到老屋的高貴品質(zhì)。

　　這兩位老師的課將學(xué)生的主體性體現(xiàn)得十分突出，他們運(yùn)用多種教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生用心主動(dòng)地學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和基本潛力，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

　　聽(tīng)了她們的課后，我深刻地反思自我的教學(xué)過(guò)程，感慨萬(wàn)千，在語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中，自我雖然也認(rèn)真投入，但跟他們比，實(shí)在還有相當(dāng)大的差距，我沒(méi)有到達(dá)必須的高度，很多教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置沒(méi)有深度，在點(diǎn)撥功夫上還有所欠缺，尤其是課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言，我更是單調(diào)，沒(méi)能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。今后自我必須將所學(xué)到的教學(xué)方法應(yīng)用到自我的教學(xué)中去，盡快地提高自我的教學(xué)潛力，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生的期望。

ps學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇9

　　此次學(xué)習(xí)對(duì)我影響很大，首先從思想上是一個(gè)重大的變革。再是行動(dòng)學(xué)習(xí)法是一種有效的學(xué)習(xí)方法，通過(guò)催化師的引導(dǎo)，從而獲取能夠指導(dǎo)實(shí)際工作的知識(shí)與能力。行動(dòng)學(xué)習(xí)法的特征是以實(shí)踐活動(dòng)為重點(diǎn)，以學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)為單，以真實(shí)案例為對(duì)，以角色扮演為手段，以團(tuán)體決斷為要，以終結(jié)匯講為形式。通過(guò)行動(dòng)學(xué)習(xí)法中頭腦風(fēng)暴法和團(tuán)體列名法、六頂帽子法等的應(yīng)用，使我們?cè)诙潭?天的時(shí)間里，掌握和運(yùn)用這種全新的、富有針對(duì)性的、高效的討論與決策方法。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我有以下體會(huì)幾點(diǎn)體會(huì)：

　　一、這次培訓(xùn)的時(shí)間雖然短暫，但是只要掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)與決策方法，就可以在工作中遇到問(wèn)題時(shí)有了很好的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，運(yùn)用這些方法，利用團(tuán)隊(duì)的力量處理問(wèn)題。在行動(dòng)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中行動(dòng)。不斷提升自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

　　二 、在形式上區(qū)別以往的學(xué)習(xí)，思想上的一種飛越。分組學(xué)習(xí)時(shí)每個(gè)組員關(guān)系是平等的，在行動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程中，小組成員沒(méi)有領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)之別，也沒(méi)有職務(wù)高低之分，大家選舉組長(zhǎng)，取隊(duì)名，定口號(hào)。將平等、開(kāi)放、自由的理念貫穿于學(xué)習(xí)研究的全過(guò)程。

　　三、集體研討方式，在認(rèn)真細(xì)致描述癥狀、分析原因，查找對(duì)策、制定方案等一系列程序基礎(chǔ)上，探索解決問(wèn)題的最佳方案，培養(yǎng)學(xué)員的創(chuàng)意、創(chuàng)新和創(chuàng)造力。將工作中的銷(xiāo)售輸差作為主題，通過(guò)頭腦風(fēng)暴、深度分析、層層分解，把有關(guān)影響輸差原因一一列出，系統(tǒng)歸類(lèi)，從源頭上解決問(wèn)題。

　　四、行動(dòng)學(xué)習(xí)法有助于理念與思想的融合，真正成為學(xué)習(xí)的自我創(chuàng)新：把行動(dòng)學(xué)習(xí)中的思考、互動(dòng)、感受運(yùn)用到日常工作，注重圍繞中心拓展多維視角，在學(xué)習(xí)和反思中汲取團(tuán)隊(duì)智慧，從而實(shí)現(xiàn)自我發(fā)現(xiàn)和自我創(chuàng)新，把行動(dòng)學(xué)習(xí)真正變?yōu)閷W(xué)為所用、學(xué)以致用、活學(xué)活用、邊學(xué)邊用的自覺(jué)行動(dòng)。

ps學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇10

　　每天早晨，我們迎著朝陽(yáng)來(lái)到了校園，陽(yáng)光映紅了我們的臉，我們坐在教室里，老師的聲音就像一縷縷陽(yáng)光溫暖著我們的心靈。我們愛(ài)學(xué)習(xí)，因?yàn)槲覀兌�得一個(gè)道理，只有掌握科學(xué)文化知識(shí)，長(zhǎng)大才能成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

　　孔子曰：“知之者，不如好之者，好之者，不如樂(lè)之者”。剛上學(xué)時(shí)，我們還是一個(gè)個(gè)認(rèn)字不多的學(xué)生，后來(lái)，老師教會(huì)了我們很多的知識(shí)。還經(jīng)常選一些課外書(shū)讓我們閱讀。好的課外書(shū)，好比一把閃閃發(fā)光的鑰匙，為我們打開(kāi)了知識(shí)的大門(mén)。讀書(shū)，讓我們了解到中國(guó)曾經(jīng)的輝煌和屈辱，了解了埃及神秘的金字塔和古巴比倫的輝煌文明。

　　讀書(shū)開(kāi)闊了我們的視野，讀書(shū)更教會(huì)了我們做人的道理。《孔融讓梨》和《愛(ài)的教育》使我們懂得了愛(ài)和謙讓;《海蒂》和《秘密花園》使我們知道了樂(lè)觀向上;《草原上的小木屋》和《魯濱遜漂流記》讓我們學(xué)會(huì)了勇敢堅(jiān)強(qiáng)……我們?cè)谧x書(shū)中快樂(lè)的成長(zhǎng)，我們?cè)趯W(xué)習(xí)中不斷的前進(jìn)。

　　通過(guò)讀書(shū)，我慢慢的喜歡上了寫(xiě)作，去年我的一首詩(shī)《小野花》在《深圳青少年報(bào)》發(fā)表，班里的很多同學(xué)也都陸續(xù)在報(bào)刊上發(fā)表了作品。

　　書(shū)，打開(kāi)了我們心靈的窗戶(hù)，教會(huì)了我們善良、勇敢、正直、向上。書(shū)，開(kāi)闊了我們的視野，讓我們看到了更廣闊的世界。

　　如今，我們班的學(xué)習(xí)氣氛越來(lái)越濃厚，還建立了“書(shū)友隊(duì)”，每一名同學(xué)都加入到愛(ài)讀書(shū)、愛(ài)學(xué)習(xí)的隊(duì)伍中。

ps學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇11

　　蒙板是將不同灰度色值轉(zhuǎn)化為不同的透明度，并作用到它所在的圖層，使圖層不同部位透明度產(chǎn)生相應(yīng)的變化。黑色為完全透明，白色為完全不透明。

　　優(yōu)點(diǎn)：

　　1、修改方便，不會(huì)因?yàn)槭褂孟鹌げ粱蚣羟袆h除而造成不可返回的遺憾；

　　2、可運(yùn)用不同濾鏡，以產(chǎn)生一些意想不到的特效；

　　3、任何一張灰度圖都可用來(lái)用為蒙板；

　　主要作用：

　　1、用來(lái)?yè)笀D；

　　2、做圖的邊緣淡化效果；

　　3、圖層間的溶合。

　　下面從這三方面來(lái)說(shuō)說(shuō)怎樣運(yùn)用蒙板

　　1、打開(kāi)一張圖片；

　　2、先選出需摳出的部分。由于時(shí)間關(guān)系，我這是用一張較簡(jiǎn)單的車(chē)，用pen工具勾選；

　　3、按ctrl+Enter鍵（或者在路徑面板，按ctrl+點(diǎn)擊該路徑；或點(diǎn)擊面板下面一“虛線圓”按鈕），將路徑轉(zhuǎn)為選區(qū)，適當(dāng)羽化(我羽化1象素)；

　　4、雙擊背景層，確定（或者按Alt+鼠標(biāo)雙擊），將其轉(zhuǎn)為普通圖層；

　　在前面的步驟中，羽化是為了使摳出的圖邊緣更平滑，大小自己把握，不能太大，一般在3像表以下，視你的圖大小而定。

　　將背景層轉(zhuǎn)為普通圖層是因?yàn)楸尘皩硬荒軕?yīng)用蒙板。

　　接著，關(guān)鍵的一步到了：

　　5、保持選區(qū)浮動(dòng)，在圖層面板下點(diǎn)擊"添加圖層蒙板"(Add layer mask)按鈕；

　　大致便摳出來(lái)了。現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)有些部分還沒(méi)完全摳好，沒(méi)事，此時(shí)模板的優(yōu)點(diǎn)便可以體現(xiàn)出來(lái)了。點(diǎn)蒙板(注意，選中蒙板時(shí)圖層前的符號(hào)與選中圖層時(shí)不同，所以在修改前一定要先確定你是在圖層不是在蒙板上工作)，將不需要的地方選出來(lái)，在蒙板上填充黑色，該部分便被摭住了；

　　現(xiàn)在我們發(fā)現(xiàn)車(chē)的擋風(fēng)玻璃沒(méi)有透明(當(dāng)你摳下的圖與其他圖屋合并時(shí)會(huì)很不真實(shí))，

　　根據(jù)蒙板原理，蒙板不同的灰度影響圖層不同的透明度，我們可在蒙板上用畫(huà)筆或其他工具繪制不同層次的灰來(lái)調(diào)整。

　　另，摳比較復(fù)雜的圖，比喻人的頭發(fā)，植物的枝葉等時(shí)，可將圖片轉(zhuǎn)為CMYK或LAB等不同顏色模式，找出一個(gè)對(duì)比最強(qiáng)，邊緣輪廓最清晰的通道，調(diào)整其色階，然后應(yīng)用到蒙板，再作進(jìn)一步修整。

　　現(xiàn)在該說(shuō)如何利用蒙板來(lái)淡化圖片邊緣了。開(kāi)一新圖，用套索畫(huà)出一不規(guī)劃區(qū)域，(你需要顯示的部分應(yīng)該大部份在此區(qū)域內(nèi)，且注意不要超出圖片大小。)然后羽化，此時(shí)羽化值此應(yīng)適當(dāng)大一些，我的是15象素。

　　按前面所提到的方法建立蒙板，此時(shí)我們便看到一個(gè)不規(guī)劃的邊緣淡化效果，為了看得清楚，我在該層下建立了兩個(gè)圖層，一個(gè)全白，一個(gè)全黑，看看不同的效果。

　　在蒙板上應(yīng)用不同的濾鏡，便會(huì)使淡化的邊緣出現(xiàn)不同的效果。我隨便做了幾個(gè)，大家可以多試試。另外，在蒙板和圖層之間的空處有一個(gè)鏈接符號(hào)，默認(rèn)是鏈接著的，點(diǎn)擊可解開(kāi)蒙板與圖層的鏈接。此時(shí)如果移動(dòng)圖層或蒙板，只會(huì)移動(dòng)你選擇的相應(yīng)圖層或蒙板，這點(diǎn)與圖層間的鏈接是一回事。不同的效果：

　　蒙板的某些屬性與通道類(lèi)似，按Ctrl然后左擊蒙板，可載入蒙板的選區(qū)，此時(shí)你選中的不僅僅是一個(gè)輪廓，它包含了所有灰度信息。可利用這種方法來(lái)復(fù)制蒙板。

　　現(xiàn)在應(yīng)該說(shuō)到如何做圖層的溶合了。

　　1、重開(kāi)一張新圖,將該圖層復(fù)制為圖層1；

　　2、按Ctrl+U將它變?yōu)閱紊�或灰度�?/p>

　　3、點(diǎn)擊添加圖層蒙板，在蒙板上用不同的漸變來(lái)填充。

　　得到你想要的效果了嗎?

　　下面我來(lái)總結(jié)一下關(guān)于蒙板的重、難點(diǎn)和使用感受：

　　1、蒙板影響的是圖層的透明度，這是我們?cè)谝�不要做蒙板前首先考慮的問(wèn)題；

　　2、蒙板只有256級(jí)灰度(CMYK100級(jí))，通過(guò)不同的灰度影響圖層不同的透明度；

　　3、蒙板可以應(yīng)用大部分濾鏡；(如在蒙板上做云彩，而圖層只填淡蘭色，便可做出效果逼真的云霧，而且修改特方便)

　　4、蒙板可以刪除。刪除時(shí)需要確認(rèn)。應(yīng)用：表示將當(dāng)前蒙板作用到層；不應(yīng)用，不起作用，還可重新來(lái)過(guò)；

　　5、在你大干之前一定要先確定你是否在蒙板上工作；(方法是看圖層面板上的符號(hào))

　　6、蒙板是個(gè)好東東；

　　7、蒙板很好掌握。

ps學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇12

　　1953年，一位19歲的青年寫(xiě)下了自己的第一部長(zhǎng)篇小說(shuō)《青春萬(wàn)歲》，他在序詩(shī)當(dāng)中寫(xiě)道：“所有的日子都來(lái)吧，讓我編織你們，用青春的金線和幸福的瓔珞編織你們。”

　　而今，已經(jīng)85歲高齡的他依然筆耕不輟書(shū)寫(xiě)青春，書(shū)寫(xiě)愛(ài)情，書(shū)寫(xiě)關(guān)于人與人生的種.種依戀。僅在今年，他就出版了五部不同題材的中短篇小說(shuō)。這位青春文學(xué)的代言人，就是著名作家、學(xué)者王蒙先生。

　　文學(xué)是對(duì)時(shí)光的一種挽留

　　《紅樓夢(mèng)》里的蘆雪亭聯(lián)詩(shī)就是“大觀園的青春節(jié)”

　　很多人都說(shuō)，青春是短暫的，易逝的。王蒙先生說(shuō)：“怎么能夠挽留住我們對(duì)青春的這種體會(huì)、這種心得、這種記憶呢?文學(xué)是個(gè)好東西，文學(xué)讓你一下子就把很多美好的東西挽留下來(lái)了。”

　　在浩如煙海的文學(xué)作品中，《紅樓夢(mèng)》是王蒙先生百讀不厭的一部。盡管這是公認(rèn)的記載家族興亡的悲涼之作，但在王蒙先生看來(lái)，《紅樓夢(mèng)》其實(shí)是青春的小說(shuō)，因?yàn)闀?shū)里有那么多可愛(ài)的青年，尤其是少女，她們永遠(yuǎn)年輕，“描寫(xiě)蘆雪亭聯(lián)詩(shī)的那一段，那是大觀園的青年聯(lián)歡節(jié)，是大觀園的文學(xué)節(jié)，是大觀園的青春節(jié)，還是大觀園的烤肉節(jié)。悲涼之霧遍被華林的時(shí)候，仍然充滿(mǎn)著青春的歡樂(lè)。”

　　王蒙先生眼中的青春，從來(lái)都是興高采烈，從來(lái)都不淡漠。他在課堂上分享道，《青春萬(wàn)歲》序詩(shī)中所寫(xiě)的“眼淚、微笑、深思都是第一次”，其實(shí)是受到了屠格涅夫的啟發(fā)。屠格涅夫在小說(shuō)《初戀》的結(jié)尾寫(xiě)道——啊，青春，青春，你什么都不在乎，連憂愁也給你以安慰，連悲哀也對(duì)你有幫助。“為什么屠格涅夫說(shuō)‘青春什么都不在乎’?因?yàn)榍俺踢h(yuǎn)大，失敗一次又有什么關(guān)系呢?”

　　從這一點(diǎn)上，王蒙先生倒是覺(jué)得林黛玉不該那么年輕就想著“儂今葬花人笑癡，他年葬儂知是誰(shuí)”，“她是過(guò)于悲觀了。對(duì)林黛玉我也感覺(jué)到非常遺憾，畢竟還在青春的年華，整天琢磨著他年有什么人來(lái)把你送葬，想的也忒早點(diǎn)了。”

　　青春飛逝，身上的一切也難免如日頭下的蠟與雪一樣，融化地干干凈凈。王蒙先生鼓勵(lì)大家要樂(lè)觀向前，“因?yàn)椴粫?huì)只有飛逝，不會(huì)融化得無(wú)影無(wú)蹤，因?yàn)橛形膶W(xué)，有日子的編織，有幸福的纓絡(luò)。文學(xué)挽留了時(shí)光，文學(xué)挽留了青春，文學(xué)讓我們永遠(yuǎn)不老!”

　　從1953年創(chuàng)作《青春萬(wàn)歲》至今，王蒙先生依然堅(jiān)持在作品里書(shū)寫(xiě)青春和愛(ài)情，他說(shuō)：“尤其是到我七八十歲以后，我體會(huì)到更多的是我是世界的情人，因?yàn)槲覑?ài)這個(gè)世界，我給這個(gè)世界寫(xiě)了一封又一封的情書(shū)，我現(xiàn)在的小說(shuō)就是我現(xiàn)在寫(xiě)的情書(shū)。”

ps學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇13

　　經(jīng)歷了多少滄海桑田，中華民族的燦爛文化一直毅力于世界之巔，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。其中以少兒?jiǎn)⒚勺x物《三字經(jīng)》為代表的作品最為典型。這本書(shū)最大的特點(diǎn)就是含義簡(jiǎn)單易懂，還有些人們也把它譜成曲，讓優(yōu)美的旋律凈化心靈。這本書(shū)告訴我們?cè)S多關(guān)于歷史、天文、地理、道德等許多知識(shí)，正所謂古人曰：“熟讀三字經(jīng)，便可知天下事，通圣人禮。”

　　“人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。”這句話在小時(shí)候，我通俗地把它理解為：人在以前是善良的。但是讀了這本書(shū)之后，我對(duì)它有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)：每個(gè)人剛生下來(lái)時(shí)，本性都是善良的。雖然每個(gè)人的本性差距并不大，可是，由于以后的熏染，環(huán)境的影響，差別會(huì)變得越來(lái)越大。

　　從“茍不教，性乃遷。”到“知某數(shù)，識(shí)某文。”告訴我們?cè)S多學(xué)習(xí)和做人的道理。其中“茍不教，性乃遷。教之道，貴以專(zhuān)。”告訴我們?nèi)绻麖男〔缓煤媒逃�，善良的本性就�?huì)變壞，而學(xué)習(xí)的方法，貴在專(zhuān)心。“昔孟母，擇鄰處。”里面蘊(yùn)含的《孟母三遷》的故事也告訴了我們學(xué)習(xí)環(huán)境的重要。

　　“玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知義。”告訴我們?nèi)司拖裼褚粯樱�不打磨雕刻，就不�?huì)成為精美的器物;人若是不學(xué)習(xí)，就不懂得禮儀，不能成才。就像方仲永一樣：他家世代都是種田人，但是到了方仲永小時(shí)候時(shí)，方仲永就已經(jīng)會(huì)作詩(shī)，由此父親感到非常高興，因?yàn)楹芏嗳硕加缅X(qián)財(cái)和禮物求仲永寫(xiě)詩(shī)。于是父親就一天到晚帶著方仲永去寫(xiě)詩(shī)、賺錢(qián)，不讓方仲永去學(xué)習(xí)。直到方仲永十二三歲時(shí)，寫(xiě)作才華仍和五歲時(shí)的寫(xiě)詩(shī)水平一樣，到了二十多歲時(shí)，他的才華已完全消失，跟普通人沒(méi)有什么兩樣了。這不正體現(xiàn)了這句話的意思嗎?

　　“為人子，方少時(shí)。親師友，習(xí)禮儀。”又讓我懂得，做兒女的，從小時(shí)候就要親近好的老師和朋友。正所謂“故近朱者赤，近墨者黑”。從“一而十，十而百。”到“此五常，不容紊。”告訴了我們十進(jìn)位算術(shù)方法，什么叫“三才、三光、三光”，告訴了我們“春夏秋冬”、“東南西北”“金木水火土”等四季、四方和五行。從“地所生，有草木。”到“絲與竹，乃八音。”這句話還告訴了我們“花草樹(shù)木”、“ 蟲(chóng)魚(yú)鳥(niǎo)獸”和“稻梁菽麥?zhǔn)蝠?rdquo;等許多豐富的知識(shí)。

　　《三字經(jīng)》的經(jīng)典語(yǔ)句蘊(yùn)含著古人的智慧結(jié)晶和中國(guó)文化的博大精深，教育了一代又一代的人。它就像在人們心中種下一粒思想的種子，慢慢生根、發(fā)芽。

ps學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇14

　　人一生下來(lái)就開(kāi)始學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)各種各樣的學(xué)習(xí)，才能懂得怎么做人，怎么生存……

　　我們每個(gè)人在人生的道路上摸爬滾打，總想在自己的有生之年干一番事業(yè)，做點(diǎn)什么?

　　我們每個(gè)人都是在學(xué)習(xí)中長(zhǎng)大，都是在學(xué)習(xí)中進(jìn)步，用學(xué)到的知識(shí)求生存，求上進(jìn)，求生財(cái)之道，求得在社會(huì)上立于不敗之地。

　　人的一生不僅要學(xué)好文化，而且要學(xué)會(huì)做人的道理和為人處事。要學(xué)會(huì)忍讓?zhuān)�人世間忍一口氣，風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空;忍，萬(wàn)事都能消除。忍就是會(huì)處理事物，會(huì)化解茅盾。用智慧、能力讓大事化小、小事化無(wú)。

　　人的一生要學(xué)習(xí)，要生活、要生存、要生命，學(xué)會(huì)忍，可以認(rèn)清世間的好壞、善惡、美丑、可以明辨是非。

　　人要學(xué)會(huì)和人溝通，相互了解、相互體諒、相互幫助，我們都是中華兒女，都是龍的傳人，在生活生存中要與人溝通，學(xué)會(huì)容忍他人，學(xué)會(huì)與人溝通，那么你就什么東西都學(xué)會(huì)了。反之將什么事情都做不了，將會(huì)一事無(wú)成!

　　人一輩子都在學(xué)習(xí)，必須認(rèn)真學(xué)習(xí)才能學(xué)到知識(shí)，才能懂得做人的道理，才能立于不敗之地，才能成功!

ps學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇15

　　作為一名幼兒教師，沒(méi)讀過(guò)《三字經(jīng)》實(shí)在是汗顏的事情，因此在國(guó)慶假期時(shí)我找來(lái)《三字經(jīng)》讀了一番。對(duì)于這本千百年來(lái)被誦為經(jīng)典的兒童啟蒙讀物早在小學(xué)時(shí)候就聽(tīng)過(guò)，也能背誦出“人之初，性本善，性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。”的句字，但是詳細(xì)內(nèi)容就不知道了。經(jīng)過(guò)這次習(xí)讀使我對(duì)《三字經(jīng)》有如下體會(huì)：

　　《三字經(jīng)》是南宋學(xué)者王應(yīng)麟所作。作者運(yùn)用事理并舉的方法，以大量歷史典故、故事為背景，三字一句，兩字一韻寫(xiě)成的具有識(shí)字、廣見(jiàn)聞和灌輸封建倫理道德觀念，即傳授知識(shí)與封建政治思想教育雙重功能的兒童啟蒙讀物。書(shū)中文筆自然流暢，樸實(shí)無(wú)華，深入淺出，情真意切。全書(shū)1722字，分為六個(gè)部分，每個(gè)部分都有一個(gè)中心。

　　從“人之初，性本善”到“人不學(xué)，不知義”，講述的是教育和學(xué)習(xí)對(duì)兒童成長(zhǎng)的重要性，后天教育及時(shí)，方法正確，可以使兒童成為有用之材；

　　從“為人子，方少時(shí)”至“首孝悌，次見(jiàn)聞”強(qiáng)調(diào)兒童要懂禮儀要孝敬父母、尊敬兄長(zhǎng)，并舉了黃香和孔融的例子；

　　從“知某數(shù)，識(shí)某文”到“此十義，人所同”介紹的是生活中的一些名物常識(shí)，有數(shù)字、三才、三光、三綱、四時(shí)、四方、五行、五常、六谷、六畜、七情、八音、九族、十義，方方面面，一應(yīng)俱全，而且簡(jiǎn)單明了；

　　從“凡訓(xùn)蒙，須講究”到“文中子，及老莊”介紹中國(guó)古代的重要典籍和兒童讀書(shū)的程序，這部份列舉的書(shū)籍有四書(shū)、六經(jīng)、三易、四詩(shī)、三傳、五子，基本包括了儒家的典籍和部份先秦諸子的著作；

　　從“經(jīng)子通，讀諸史”到“通古今，若親目”講述的是從三皇至清代的朝代變革，一部中國(guó)史的基本面貌盡在其中；

　　從“口而誦，心而維”至“戒之哉，宜勉力”強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)要勤奮刻苦、孜孜不倦，只有從小打下良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，長(zhǎng)大才能有所作為，“上致君，下澤民”。

　　《三字經(jīng)》內(nèi)容的排列順序極有章法，體現(xiàn)了作者的教育思想。作者認(rèn)為教育兒童要重在禮儀孝悌，端正孩子們的思想，知識(shí)的傳授則在其次，即“首孝悌，次見(jiàn)聞”。訓(xùn)導(dǎo)兒童要先從小學(xué)入手，即先識(shí)字，然后讀經(jīng)、子兩類(lèi)的典籍。經(jīng)部子部書(shū)讀過(guò)后，再學(xué)習(xí)史書(shū)，書(shū)中說(shuō)：“經(jīng)子通，讀諸史”。最后強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的態(tài)度和目的。可以說(shuō)，《三字經(jīng)》既是一部?jī)和�識(shí)字課本，同時(shí)也是作者論述啟蒙教育的著作，書(shū)中僅用300多字概括了中華五千年歷史的變遷，更是神來(lái)之作。

　　作為幼兒教師，我要領(lǐng)會(huì)《三字經(jīng)》的精髓，取其精華為教學(xué)工作服務(wù)，去其糟粕。

ps學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇16

　　通過(guò)一周緊張而有秩序的學(xué)習(xí)，聆聽(tīng)老師深入淺出的授課，使自己的思維豁然開(kāi)朗，受益非淺。下面結(jié)合公司的發(fā)展實(shí)際，淺談一下在＂現(xiàn)代企業(yè)制度與公司治理＂方面的體會(huì)。

　　一、法人治理結(jié)構(gòu)是現(xiàn)代企業(yè)制度的核心

　　公司通過(guò)切實(shí)履行股東會(huì)、董事會(huì)、監(jiān)事會(huì)和經(jīng)理層的職權(quán)、職責(zé)，形成了各司其職、協(xié)調(diào)運(yùn)轉(zhuǎn)和有效制衡的公司法人治理結(jié)構(gòu)；通過(guò)建立、完善公司制度，約束和規(guī)范了員工的行為。

　　1、以股東會(huì)、董事會(huì)、監(jiān)事會(huì)、執(zhí)行機(jī)構(gòu)（經(jīng)理層）作為法人治理結(jié)構(gòu)確立了所有者、公司法人和經(jīng)營(yíng)者之間的權(quán)力、責(zé)任和利益關(guān)系，并在不斷發(fā)展中建立完善了300多項(xiàng)管理制度，做到了每項(xiàng)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)、每個(gè)工作環(huán)節(jié)員工的行為規(guī)范有規(guī)可循，每個(gè)崗位的職責(zé)、義務(wù)、獎(jiǎng)懲都有明確的規(guī)定，制度的執(zhí)行情況嚴(yán)格與獎(jiǎng)懲、升遷等掛鉤。

　　2、經(jīng)營(yíng)中的重大問(wèn)題由董事會(huì)充分討論民主決策；經(jīng)理層由股東組成，確保了投資者的利益；監(jiān)事會(huì)列席董事會(huì)，從不同角度審查、監(jiān)督董事會(huì)的各項(xiàng)決策活動(dòng)和對(duì)經(jīng)理層的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，形成了各負(fù)其責(zé)、協(xié)調(diào)運(yùn)轉(zhuǎn)、有效制衡的法人治理結(jié)構(gòu)。并通過(guò)管理創(chuàng)新，使各項(xiàng)制度得到了不斷完善和提高。

　　3、通過(guò)保證投資者（股東）的投資回報(bào)，重視企業(yè)內(nèi)各利益集團(tuán)的關(guān)系協(xié)調(diào)，包括對(duì)經(jīng)理層與員工的激勵(lì)以及對(duì)高層管理者的制約，避免了因高管決策失誤給企業(yè)造成的不利影響。

　　二、管理創(chuàng)新、激勵(lì)作用是企業(yè)長(zhǎng)盛不衰的法寶

　　現(xiàn)代的競(jìng)爭(zhēng)，資源不是優(yōu)勢(shì)，錢(qián)不是優(yōu)勢(shì)，企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力是組織結(jié)構(gòu)、企業(yè)的文化和價(jià)值觀念，公司制勝必須發(fā)揮激勵(lì)的作用。

　　1、沒(méi)有創(chuàng)新的工作是沒(méi)有成效的工作，缺乏創(chuàng)新精神的干部不是優(yōu)秀的干部。公司從實(shí)際出發(fā)制定了管理創(chuàng)新獎(jiǎng)勵(lì)實(shí)施辦法，把＂超越自我、創(chuàng)新求優(yōu)＂確定為公司核心價(jià)值觀。

　　2、以提高經(jīng)濟(jì)效益為中心，提高工作效率為目標(biāo)，圍繞主價(jià)值鏈再造，進(jìn)行了機(jī)構(gòu)改革，人員精簡(jiǎn)。把＂做強(qiáng)做大，打造一流企業(yè)＂確立為公司的共同愿景。

　　3、將＂嚴(yán)格自律表里如一，身體力行爭(zhēng)當(dāng)表率，關(guān)心厚愛(ài)嚴(yán)暖結(jié)合，全員同心共創(chuàng)佳績(jī)＂作為領(lǐng)導(dǎo)干部的行為準(zhǔn)則，將＂設(shè)計(jì)師、仆人、教練＂作為的角色。企業(yè)成為企業(yè)文化的代表。

　　4、將薪酬、目標(biāo)、培訓(xùn)、工作設(shè)計(jì)、職業(yè)生涯、員工參與等作為重要的激勵(lì)因素，通過(guò)實(shí)施績(jī)效考核，促進(jìn)了工作質(zhì)量的提高。

　　總之，作為企業(yè)管理的實(shí)踐者，在經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)軌和世界經(jīng)濟(jì)一體化的進(jìn)程中必須體察到企業(yè)改革和管理創(chuàng)新的脈搏，了解國(guó)際管理發(fā)展趨勢(shì)，找到現(xiàn)實(shí)差距與當(dāng)代管理＂接口＂的途徑，把握管理創(chuàng)新可行和適度的進(jìn)程，努力創(chuàng)造推進(jìn)管理創(chuàng)新的必要條件，使企業(yè)管理＂更上一層樓＂。

ps學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇17

　　他們的課堂預(yù)習(xí)，做得很扎實(shí)，為上課奠定了良好的基礎(chǔ)。課堂平實(shí)，沒(méi)有大蓋帽似的導(dǎo)入，沒(méi)有華麗的形式，沒(méi)有激情的演講。有的只是教師的引，學(xué)生與文本的對(duì)話，目標(biāo)的嚴(yán)格落實(shí)。無(wú)論是第一環(huán)節(jié)的溫故互查，還是以后環(huán)節(jié)的設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀、應(yīng)用實(shí)踐、拓展延伸，一直是學(xué)生在動(dòng)，是學(xué)生在二人合作小組中完成。這樣的小組合作是真真正正的在合作，或校對(duì)答案，或交流方法，或幫助后進(jìn)生，學(xué)生的匯報(bào)語(yǔ)言流利，聲音響亮，歸納總結(jié)條理清楚，敘述完整，

　　教師學(xué)生角色定位準(zhǔn)確，主體和主導(dǎo)恰到好處。教師從從容容，沒(méi)有一句廢話多余的話。一直穿行于學(xué)生課桌間，巡視檢查學(xué)生的情況。學(xué)生緊跟學(xué)案上的過(guò)程，積極探究，或練習(xí)，或思考，或動(dòng)手操作，學(xué)生的思維一直處于動(dòng)的狀態(tài)中。最終，學(xué)生獲得的是實(shí)實(shí)在在的能力。以前，也聽(tīng)說(shuō)過(guò)"教師是引導(dǎo)者、合作者";"學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體";"授之以漁，而不是授之以魚(yú)";"個(gè)性化體驗(yàn)、個(gè)性化閱讀";還有什么"倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式"之類(lèi)的句子，但背會(huì)了都不一定清楚到底是什么意思。這回才真正恍然大悟，原來(lái)，這些并不是有來(lái)說(shuō)的，是用來(lái)做的。

　　這次學(xué)習(xí)給了我很大的啟發(fā)，導(dǎo)學(xué)案規(guī)范了課堂教學(xué)過(guò)程，培養(yǎng)了學(xué)生的自主合作探究能力，有利于因材施教，對(duì)于自主學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生有一定幫助，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，但也給我們的管理和教師教學(xué)提出了挑戰(zhàn)：要不斷的學(xué)習(xí)才能適應(yīng)新的教學(xué)方法，才能駕馭新的課堂。更加理解了張四保主任提出的多與少的關(guān)系：教師課上講得越多，學(xué)生學(xué)的東西越少;教師備課的時(shí)間越多，課下輔導(dǎo)、批改用的時(shí)間越少;教師選得題越精，學(xué)生得到的思路、方法越多。我的理解是：教師功夫在課外，輕松在課堂。學(xué)生輕松在課外，收獲在課堂。聽(tīng)了激動(dòng)，看了心動(dòng)，還要付諸于行動(dòng)。我決心以這次赴太谷學(xué)習(xí)為起點(diǎn)，在以后的課堂教學(xué)中要不斷地嘗試、探索，把這次學(xué)習(xí)活動(dòng)不斷地引向深入，努力提高自己的課堂教學(xué)水平。當(dāng)然，任何學(xué)習(xí)都要批判的接受，我們要取其精華，發(fā)揚(yáng)拿來(lái)主義精神，博取眾長(zhǎng)為我所用的同時(shí)，還要有自己的創(chuàng)新精神，有自己個(gè)性化的理解。

　　新一輪的課改又開(kāi)始了，我已經(jīng)做好了準(zhǔn)備。其實(shí)，我一直在課改的路上。我堅(jiān)信：沿著這條路走下去，前面定是一片艷陽(yáng)天

ps學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇18

　　XX年的假期政冶學(xué)習(xí)結(jié)束了，我自覺(jué)受益匪淺，感觸至深。在此談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

　　一、師德師風(fēng)學(xué)習(xí)

　　教師作為一種職業(yè)，在人類(lèi)社會(huì)發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用，承擔(dān)著人的思想文化傳播，新生一代的培養(yǎng)，各種社會(huì)所需要的人才的造就等艱巨任務(wù)。我們只有不斷提高自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮誠(chéng)信、自尊、自愛(ài)、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。

　　從有經(jīng)驗(yàn)的老師身上，我學(xué)到很多東西。不論是課堂管理或是學(xué)生問(wèn)題解決都對(duì)我有很大的幫助。我會(huì)虛心向他們學(xué)習(xí)，也會(huì)努力總結(jié)自己的教學(xué)。上好自己的每一堂課，做個(gè)名副其實(shí)的優(yōu)秀人民教師。

　　二、用愛(ài)感染學(xué)生

　　“愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，是老師教育的源泉，有愛(ài)便有一切。”要想成為一名優(yōu)秀的人民教師，我們首先要愛(ài)學(xué)生;其次，愛(ài)就不能放棄，假如你放棄一位學(xué)生，對(duì)整個(gè)社會(huì)來(lái)說(shuō)，只有千分之幾，對(duì)一個(gè)班來(lái)說(shuō)只有百分之幾，可是對(duì)一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)卻是，對(duì)一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)是的毀滅，所以，我們每天面對(duì)的是一個(gè)個(gè)有著鮮活生活，一個(gè)個(gè)正在茁壯成長(zhǎng)的孩子，我們要把他當(dāng)作一個(gè)能動(dòng)的人，給他們一個(gè)自由的空間，尊重平等地對(duì)待他們、關(guān)心他們，和他們成為無(wú)話不說(shuō)的好朋友。我們不能整天只活在抱怨中，有的抱怨學(xué)生基礎(chǔ)差，有的抱怨學(xué)校條件差等。如吳一凡教師說(shuō)的，當(dāng)你不能改變環(huán)境，你就適應(yīng)環(huán)境;當(dāng)你不能改變別人，你就改變自己;當(dāng)你不能改變事情，你就改變看法。愛(ài)，是教育的源泉，是教育的核心。近二十年的教育工作，我一直努力走進(jìn)孩子們的世界，去感受他們的學(xué)習(xí)與生活，了解他們的優(yōu)點(diǎn)與不足，用真摯的情、濃濃的愛(ài)去感染每一個(gè)孩子，呵護(hù)他們健康成長(zhǎng)。

　　總之，這次假期學(xué)習(xí)培訓(xùn)，體現(xiàn)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們教師的關(guān)心，也體現(xiàn)了學(xué)校對(duì)教學(xué)工作的不斷改進(jìn)與完善。經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，大大激發(fā)了新老教師的工作熱學(xué)生假期生活計(jì)劃小學(xué)生假期計(jì)劃中學(xué)生假期計(jì)劃大學(xué)生假期計(jì)劃假期實(shí)踐總結(jié)假期生活總結(jié)情，我相信每位教師都從中學(xué)習(xí)了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，我也不例外，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)水平，向經(jīng)驗(yàn)豐富的老師不斷學(xué)習(xí)。

ps學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇19

　　一年之前，我站在武珞路中學(xué)的門(mén)口，大聲叫著：“我上初中了!”言語(yǔ)間充斥著興奮和向往。但是今天，站在這兒，望著那扇有些老舊的大門(mén)，我不禁嘆著：“我上……呃初中了。”不要笑我連這么一句話都說(shuō)得結(jié)結(jié)巴巴，只是我現(xiàn)在的心情真是猶如打翻了五味瓶：甜的，酸的，咸的一起往外淌。因?yàn)槌踔欣锏哪切┦聝赫媸亲屓艘谎噪y盡。

　　如果說(shuō)初中是一座城堡，那么作業(yè)和考試應(yīng)是它的地基和城磚了。每天接踵而來(lái)的考試讓我們應(yīng)接不暇。晚上常常是不把自己弄得跟國(guó)寶大熊貓似的不罷休。漸漸地，我們已習(xí)慣繁忙的功課與考試，但最讓人揪心的無(wú)非是每次考試的排名。試卷一發(fā)下來(lái)，常常是幾家歡樂(lè)幾家愁。“隔分如隔山”，這句老師常掛在嘴邊的話，我們總算是有了深刻體會(huì)。每次分?jǐn)?shù)相同的拎出來(lái)往往能站那么黑壓壓一大排人，每一分都成了我們努力追求的目標(biāo)。英語(yǔ)老師最習(xí)慣的動(dòng)作就是抄起放在最上面的一張?jiān)嚲碚f(shuō)：“又考了滿(mǎn)分，你們咋就做不到呢?硬功夫啊!硬功夫哪來(lái)的?要練啊!”于是，我們沉默了，望著那堆積如山的練習(xí)，感嘆著什么才叫練得多呢?現(xiàn)在我們已經(jīng)走路都滿(mǎn)口洋文，望著天上那一輪散發(fā)著誘人的蜜色陽(yáng)光的大太陽(yáng)，卻要說(shuō)：“這就是世界上最大的自然光源啊!”

　　在初中這個(gè)地方總是高手如林，藏龍臥虎。如果說(shuō)整座初中就是座少林寺，那么半路跑出來(lái)一個(gè)掃地小僧都有可能身懷絕技。那些高手考起試來(lái)，筆桿子比炮筒厲害，單是聽(tīng)那考場(chǎng)的“唰唰”不間斷的寫(xiě)字聲都讓人心寒。在這么一個(gè)地方找塊芝麻大小的地方站住腳跟都難!

　　當(dāng)然，初中里除了繁忙的功課和學(xué)習(xí)的壓力外，也有不少令人開(kāi)心的事情。比如說(shuō)前幾天，本來(lái)說(shuō)要上數(shù)學(xué)，連講義都發(fā)下來(lái)了，但數(shù)學(xué)老師突然用同情的眼光將我們一掃：“算了，今天下午籃球比賽，大家都去加油助威吧!”一聲震耳欲聾的歡呼，所有人都背起書(shū)包一溜煙跑出教室。操場(chǎng)上，隊(duì)員們奮力奔跑著，每個(gè)人的心都被那個(gè)球牽引著，臺(tái)下加油助威聲此起彼伏，時(shí)而歡呼，時(shí)而惋惜。雖然我們最后輸了，但大家仍然笑容滿(mǎn)面，因?yàn)槲覀兘K于在學(xué)習(xí)之外的天地為班級(jí)的榮譽(yù)而戰(zhàn)。

　　初中的那些事兒，帶給我們煩惱，傷心，苦楚，但同時(shí)也帶給我們快樂(lè)與友誼。我們?cè)诔踔械哪切┦聝褐袧u漸長(zhǎng)大，學(xué)會(huì)面對(duì)挫折與挑戰(zhàn);學(xué)會(huì)分享喜悅與憂愁;學(xué)會(huì)不斷朝我們自己的夢(mèng)想邁進(jìn)!

ps學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇20

　　參加《現(xiàn)代與經(jīng)典》的學(xué)習(xí)，我們相聚在華南理工大學(xué)附屬小學(xué)的禮堂，與名師近距離接觸，聆聽(tīng)他們充滿(mǎn)哲理的報(bào)告，老師們先進(jìn)的教學(xué)理念，嶄新的教學(xué)方法，靈活多樣的教學(xué)手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，幽默風(fēng)趣的教學(xué)風(fēng)格，異彩紛呈，收獲頗豐，受益匪淺。

　　在這兩天里，二位名師以觀摩課與報(bào)告的不同形式向大家詮釋著理想的英語(yǔ)課堂。盡管他們風(fēng)格各異，但無(wú)不體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的尊重，他們讓學(xué)生真正體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，整個(gè)課堂充滿(mǎn)了學(xué)生思維的碰撞、思考的力量，教學(xué)過(guò)程極具親和力、人性化，他們以出色的表現(xiàn)詮釋了現(xiàn)代與經(jīng)典的完美結(jié)合。

　　曾經(jīng)，老師們一度熱衷于情境教學(xué)，每節(jié)課開(kāi)始先創(chuàng)設(shè)引人注目的情境，配上精美的課件，五彩的畫(huà)面、有趣的故事吸引著學(xué)生的眼球。而這次，所有老師的課堂都不約而同地脫去了這些華麗的外衣，只在教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)或?qū)W生難以解決的地方使用多媒體，顯得更加樸素、扎實(shí)、有效，充滿(mǎn)了數(shù)學(xué)味。讓我們真正看到了“已學(xué)生為中心”的英語(yǔ)課堂。體現(xiàn)了“讓每個(gè)孩子都感到自己的重要”同時(shí)還有一些在課堂和多媒體以及課外資源都很好運(yùn)用的優(yōu)秀老師。

　　沈峰老師告訴我們課程完成任務(wù)不是由課標(biāo)和備課決定的而是由我們的學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況來(lái)決定的。我們不要一味的追究一節(jié)課的任務(wù)是不是完成了，要看學(xué)生的接受情況一步一步來(lái)。磨刀不誤砍材工。華南理工大學(xué)附屬小學(xué)的孩子真的很棒，積極思考，善于發(fā)問(wèn)，贏得場(chǎng)內(nèi)觀眾老師的陣陣掌聲。特別的記住了一個(gè)小胖子，回答老師的問(wèn)題是又快又準(zhǔn)，還發(fā)散思維，妙語(yǔ)連珠，如同一個(gè)小播音員般的口才把課堂添加了更多的色彩。沈老師在課程一開(kāi)始的時(shí)候也說(shuō)過(guò)，我們教師教學(xué)過(guò)程中會(huì)關(guān)注知識(shí)的起點(diǎn)，以及預(yù)設(shè)終點(diǎn)。只要終點(diǎn)順利到達(dá)，就是成功。但是一節(jié)課的成敗還是取決于學(xué)生，整個(gè)過(guò)程更重要，因此就有了節(jié)點(diǎn)和盲點(diǎn)。

　　短短兩天半的學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，但《現(xiàn)代與經(jīng)典》帶給我教育理念的啟迪，教學(xué)智慧的積累，我將努力應(yīng)用，指導(dǎo)我的教育教學(xué)實(shí)踐。我深刻地感受到了小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)生活化、藝術(shù)化。課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”的話題，每位教師對(duì)教材專(zhuān)研都有自己獨(dú)特的見(jiàn)解。放手，降低教師的姿態(tài)，這樣學(xué)生才能獨(dú)立自主。學(xué)生才會(huì)展現(xiàn)真實(shí)的自我。

　　謝謝現(xiàn)代與經(jīng)典，讓我在英語(yǔ)教學(xué)上有了新的感悟，也給了我新的教學(xué)理念和方向，在以后的教學(xué)中我要靜下心來(lái)，好好研究我的教材，我的學(xué)生。爭(zhēng)取上出更多的好課來(lái)。感謝《現(xiàn)代與經(jīng)典》，期待下一次重逢！

ps學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇21

　　我，一個(gè)讀小學(xué)4年級(jí)的學(xué)生，一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子，這六年的學(xué)習(xí)中，我總結(jié)了自己的學(xué)習(xí)心得。其實(shí)我覺(jué)得，學(xué)習(xí)第一點(diǎn)興趣很重要。

　　一個(gè)人，他所做的每一件事都有自己的原則，也都是靠自己的興趣來(lái)去完成自己的夢(mèng)想。你想，如果一個(gè)人根本就不想學(xué)習(xí)，那逼著他又有何意義呢？然而，我覺(jué)得，一個(gè)人學(xué)習(xí)的心情也很重要。以我的態(tài)度來(lái)講，我覺(jué)得最好的心情就是把學(xué)習(xí)這件事情當(dāng)成是自己的娛樂(lè)，而不要把學(xué)習(xí)當(dāng)成是自己的壓力或是自己的困難，反正就是把自己身邊的每一件事情都當(dāng)成是美好的'，就行了。其實(shí)，學(xué)習(xí)方面，最重要的還是自己的專(zhuān)心。

　　一般來(lái)講，上課的內(nèi)容是我們最主要的階段，也是我們要最認(rèn)真的時(shí)刻。你掌握了書(shū)上的內(nèi)容，那么你作業(yè)或其它方面也就容易多了。另外，做作業(yè)時(shí)，也要認(rèn)真對(duì)待，畢竟，這也是回故課堂的內(nèi)容。

　　當(dāng)然，光顧著書(shū)本，課外知識(shí)也要很全面。書(shū)本念來(lái)念去，它還是書(shū)本，可是，知識(shí)卻是永遠(yuǎn)也讀不完，看不盡。而且多讀課外書(shū)又還能豐富知識(shí)，那為何又不去看呢？這就是我的學(xué)習(xí)心得，希望大家滿(mǎn)意！

ps學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇22

　　我是4（8）班的，今天我來(lái)和大家談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)經(jīng)歷。在我看來(lái)，學(xué)習(xí)應(yīng)該被視為一種樂(lè)趣而不是負(fù)擔(dān)。作為一名學(xué)生，我們應(yīng)該尊重老師的辛勤工作，認(rèn)真聽(tīng)課。

　　1、漢語(yǔ)要理解課文材料，理解生詞的讀音、形式和意義，遇到難寫(xiě)難記的單詞要多寫(xiě)；

　　2、數(shù)學(xué)要熟悉老師講的規(guī)則，多做練習(xí)題和相關(guān)的課外書(shū)籍；

　　3、英語(yǔ)要句型清晰，熟悉單詞，多聽(tīng)，多讀，多寫(xiě)。此外，我們應(yīng)該復(fù)習(xí)我們所學(xué)到的知識(shí)，堅(jiān)持做更多的練習(xí)，背更多的單詞，讀更多的書(shū)，參加一些有益的課外活動(dòng)。

　　每天放學(xué)回家，我總是主動(dòng)完成作業(yè)，不會(huì)讓父母催我完成作業(yè)。當(dāng)我遇到我不能做的事情，我會(huì)自己檢查信息，最后我會(huì)向我的父母或同學(xué)尋求幫助。然后讀一些好書(shū)來(lái)豐富你的課余生活，增長(zhǎng)你的知識(shí)，開(kāi)闊你的視野。

　　同學(xué)們，這就是我學(xué)習(xí)的方式，從自己，從快樂(lè)開(kāi)始；學(xué)會(huì)主動(dòng)，學(xué)會(huì)快樂(lè)。

ps學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇23

　　《后漢書(shū)?虞詡傳》書(shū)中說(shuō)：“事不避難、勇于擔(dān)當(dāng)、奮勇之前”。依據(jù)《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》的注解，擔(dān)當(dāng)就是“接受并負(fù)起責(zé)任”。通俗地說(shuō)，就是一種人生價(jià)值取向，一事當(dāng)前勇挑重?fù)?dān)、敢于負(fù)責(zé)。是成就事業(yè)的可靠途徑，是人自身的積極能量的迸發(fā)。意味著要比別人多一些付出，少一些休息，多一些吃苦，少一些享受。

　　作為領(lǐng)導(dǎo)干部，能否敢擔(dān)當(dāng)，能擔(dān)當(dāng)，會(huì)擔(dān)當(dāng)，善擔(dān)當(dāng)，持久擔(dān)當(dāng)，直接反映出其思想境界、敬業(yè)精神和道德品行。把黨和人民賦予的職責(zé)看得比泰山還重，是“擔(dān)當(dāng)”二字的真正內(nèi)涵。做一個(gè)勇于擔(dān)當(dāng)、能夠擔(dān)當(dāng)?shù)娜耍�就要把官帽子看的輕一點(diǎn)，把責(zé)任看的重一點(diǎn)。把壓力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，把不可能轉(zhuǎn)化為可能，把常規(guī)轉(zhuǎn)化為超常規(guī)，把似乎已成定局的失敗轉(zhuǎn)化為奇跡般的成功。在被動(dòng)中找到主動(dòng)，在困難中找辦法，“敢于探腳試水”、“敢于第一個(gè)吃螃蟹”的膽量，堅(jiān)持用數(shù)字說(shuō)話，用項(xiàng)目說(shuō)話，用結(jié)果說(shuō)話。上級(jí)黨委政府決策了的事，千方百計(jì)、義無(wú)反顧地去落實(shí)。工作中遇到問(wèn)題、困難和矛盾，毫不猶豫，責(zé)無(wú)旁貸地挺身而出去面對(duì)、去克服。破除各種不合時(shí)宜的觀念、做法和體制，善于研究新情況、接受新事物，大膽探索新的發(fā)展舉措、新的工作方法。在區(qū)域發(fā)展中搶先機(jī)、占高地、爭(zhēng)主動(dòng)、促跨越，以超常的膽識(shí)、超常的勇氣、超常的魄力，勇于沖鋒陷陣、善于攻堅(jiān)克難，敢作敢為有擔(dān)當(dāng)。把“小事”做成“大事”、“實(shí)事”，化難題于無(wú)形，“一切立足于干成”、“勇于奉獻(xiàn)、勤于工作”、“善于落實(shí)”。守土一方，要對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)老百姓負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)、對(duì)當(dāng)前負(fù)責(zé)，對(duì)長(zhǎng)遠(yuǎn)負(fù)責(zé)，多為民謀福祉。不做無(wú)所事事的“太平官”、逃避責(zé)任的“滑頭官”、因循守舊的“平庸官”、好大喜功的“浮躁官”。成功的機(jī)會(huì)，總是留給勇于擔(dān)當(dāng)者。

　　“責(zé)重山岳，能者方可當(dāng)之。”擔(dān)當(dāng)是一種精神、態(tài)度、底氣、境界的鮮明反映，也是一個(gè)人品格、素質(zhì)、能力、責(zé)任的綜合體現(xiàn)。應(yīng)該做的事，頂著壓力也要干;必須負(fù)的責(zé)，迎著風(fēng)險(xiǎn)也要擔(dān)。今日的形勢(shì)，逼人多謀、催人奮進(jìn)、壓人善斷，不“只爭(zhēng)朝夕”，不“爭(zhēng)一流”，就有可能被形勢(shì)無(wú)情的甩掉。在上項(xiàng)目、建園區(qū)、招商引資等難題面前，忘利、忘名、忘我，永立潮頭，有舍我其誰(shuí)的氣魄，讓自強(qiáng)戰(zhàn)勝自卑，用勇氣打敗怯懦。在非常時(shí)期盡非常之責(zé)，用超常之功作非凡之為，在消極氣氛中找到積極因素，不懼怕任何風(fēng)吹雨打。成績(jī)面前不爭(zhēng)功，挫折面前不諉過(guò)，有實(shí)招、出新招、謀高招，凝聚人心、鼓舞斗志，走近成功。滿(mǎn)足于“推一推動(dòng)一動(dòng)，不推不動(dòng)”、“抽一鞭子才動(dòng)，不抽不動(dòng)”，這就不是領(lǐng)導(dǎo)者的擔(dān)當(dāng)。沒(méi)有能力的擔(dān)當(dāng)，就會(huì)錯(cuò)失良機(jī)、耽誤進(jìn)程，只能是事與愿違，甚至釀成大錯(cuò)。缺失真正的擔(dān)當(dāng)，就會(huì)打不開(kāi)局面，做不成大事，讓組織失望、讓群眾寒心。

ps學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇24

　　6s的內(nèi)容包括：整理，整頓，清掃，清潔，素養(yǎng)，安全。它的具體含義如下：

　　（1）整理：區(qū)分要與不要，現(xiàn)場(chǎng)只適量留要的，不要的清理掉，節(jié)約空間；

　　（2）整頓：對(duì)要的東西進(jìn)行依規(guī)定定位，盡量擺放整齊，并準(zhǔn)確標(biāo)識(shí)，節(jié)約時(shí)間；

　　（3）清掃：對(duì)工作場(chǎng)所臟污清除，并防止臟污的發(fā)生，保持工作場(chǎng)所干凈，對(duì)設(shè)備點(diǎn)檢，

　　保養(yǎng)保證品質(zhì)、效率的技術(shù)；

　　（4）清潔：將3s的工作標(biāo)準(zhǔn)化、制度化，并保持成果，持之以恒；

　　（5）素養(yǎng)：人人養(yǎng)成依規(guī)定行事的好習(xí)慣，追求的最高境界。

　　（6）安全：嚴(yán)禁違章，尊重生命。從中我們理解到，打掃衛(wèi)生和大掃除并不是6s的目的，這六個(gè)方面都是密切相連的，有著相輔相成的作用，前3個(gè)s是具體內(nèi)容，清潔是制度化，規(guī)范化，素養(yǎng)是養(yǎng)成習(xí)慣，安全是基礎(chǔ)。

　　公司引進(jìn)6s管理體系，將會(huì)從各個(gè)方面影響企業(yè)的發(fā)展，6s體系將人的進(jìn)步與企業(yè)的發(fā)展緊密的聯(lián)系在一起，通過(guò)對(duì)員工的影響而提升企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

　　1、6s對(duì)工作效率的影響在日常的工作中，突出的問(wèn)題是要查找和使用以前的某些圖紙、資料等，往往翻箱倒柜，東找西找，大部分時(shí)間浪費(fèi)了，工作效率很難提高。6s管理的全面實(shí)施使我們的工作場(chǎng)地寬敞整潔了，大大減少了尋找資料和物品的時(shí)間，工作效率有很大的提高。

　　2、6s影響研發(fā)質(zhì)量通過(guò)6s，我們部門(mén)將大家平時(shí)收集、編寫(xiě)的技術(shù)文檔分類(lèi)存檔、資源共享，給產(chǎn)品的研發(fā)帶來(lái)不可比擬的方便。在工作中大家也能夠按照6s標(biāo)準(zhǔn)行事，把6s的理念帶到自己的研發(fā)中，力求研發(fā)完美高質(zhì)；及時(shí)對(duì)電子文檔進(jìn)行整理等習(xí)慣，使6s貫穿工作的每個(gè)方面。

　　3、6s與員工素養(yǎng)“素養(yǎng)”是6s中的一項(xiàng)內(nèi)容，它也是6s管理最終要達(dá)到的目的。隨著6s管理的不斷深入，素養(yǎng)的提升從口頭落實(shí)到行動(dòng)上，大家認(rèn)識(shí)到工作不僅要認(rèn)真、細(xì)致、熱情，還要不斷地學(xué)習(xí)、總結(jié)、改進(jìn)，提高自己的工作質(zhì)量。6s使我們更加具有集體榮譽(yù)感，6s豐富了我們部門(mén)企業(yè)文化的內(nèi)涵，提升了企業(yè)形象。個(gè)人的發(fā)展離不開(kāi)組織和集體，只有企業(yè)發(fā)展了，才能使個(gè)人的人生價(jià)值伴隨公司的發(fā)展和壯大而體現(xiàn)。

　　5、6s管理有助于提升企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力表現(xiàn)在多方面，但員工的素養(yǎng)和擁有一支引領(lǐng)技術(shù)發(fā)展的研發(fā)隊(duì)伍是其中的最重要方面之一。6s管理的推行有助于培養(yǎng)一支高素質(zhì)的員工隊(duì)伍，在研發(fā)部門(mén)推行6s管理，努力營(yíng)造一個(gè)干凈、整潔、有序、安全的工作現(xiàn)場(chǎng)，在激發(fā)員工的潛能、增強(qiáng)上進(jìn)心、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神、克服拖拉情緒等方面都有潛移默化的作用。在研發(fā)部門(mén)推行6s管理是全面提升員工素養(yǎng)的一個(gè)重要途徑。員工無(wú)論走到哪里都把一種整潔、有序、安全的理念帶到那里，這是一種多么好的精神面貌啊！再加上更新更高更強(qiáng)的創(chuàng)新精神和超越顧客期望的服務(wù)理念，我們就一定能贏得用戶(hù)的信任，在競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境下立于不敗之地。在研發(fā)部門(mén)推行6s管理有助于培養(yǎng)一支引領(lǐng)技術(shù)發(fā)展的研發(fā)隊(duì)伍。6s管理是通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)的有序化、安全化，強(qiáng)調(diào)一種整體觀、協(xié)作觀、服務(wù)觀、安全觀。這與現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展要求和人類(lèi)文明的進(jìn)化不謀而合。現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)要求人們應(yīng)用集體的智慧、共享全人類(lèi)的物質(zhì)與信息資源，最大限度地實(shí)現(xiàn)集成與整合，這就客觀地要求人們具有整體觀和協(xié)作精神，為提升員工的這方面素質(zhì)，6s管理會(huì)起到意想不到的效果。

　　做好6s就是要?jiǎng)訂T公司所有的力量，圍繞著“全員化、全過(guò)程和全效率”這三個(gè)核心不動(dòng)搖，一步一個(gè)腳印，踏實(shí)的去改善每一個(gè)環(huán)節(jié)。我們不要單單是為了學(xué)習(xí)那個(gè)6s的“形”，

　　更重要的還是要學(xué)習(xí)它的“神”。宣傳、樣板和考核三方面相輔相成，讓公司所有人參與進(jìn)來(lái)，讓所有人都覺(jué)得這不只是關(guān)于某個(gè)人或某個(gè)部門(mén)的事，而是和實(shí)這個(gè)大家庭的事。在實(shí)際工作中，要把理論轉(zhuǎn)化為實(shí)際應(yīng)用，結(jié)合自身情況靈活運(yùn)用。按6s要求去做，我們的工作會(huì)更有秩序，更得心應(yīng)手，更有經(jīng)濟(jì)效率，我們的公司的明天將會(huì)更好！篇二：6s

ps學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇25

　　任何事只要開(kāi)始去做，永遠(yuǎn)不晚，今天終于動(dòng)筆開(kāi)始寫(xiě)書(shū)評(píng)，我沒(méi)有寫(xiě)過(guò)書(shū)評(píng)，也沒(méi)看過(guò)好的書(shū)評(píng)，怕看了，我就不敢寫(xiě)了。在豆瓣寫(xiě)書(shū)評(píng)，只是滿(mǎn)足了自我的表達(dá)，寫(xiě)的好與不好，還望看見(jiàn)的人，路過(guò)就好。

　　讀王陽(yáng)明的知行合一，我看了兩遍，我想我會(huì)繼續(xù)看下去，無(wú)論多少遍，每次都會(huì)有新的理解。這次最想聊的是知行合一，知不是知道，而是良知，這本書(shū)主要宣揚(yáng)的就是，知行合一，它的意思是當(dāng)你的良知和你的行動(dòng)一致合一了，就達(dá)到天人合一的境界，就能成為像王陽(yáng)明一樣的立言，立行，立功的三不朽的圣人。普通人都在追求更多智慧和能力，從而能更好面對(duì)自己的生活和選擇，進(jìn)而擁有更多的名和利！但是王陽(yáng)明說(shuō)，追求良知和行動(dòng)的一致，比擁有更多的物質(zhì)和名利更加重要！那么普通人如何得到和做到知行合一呢，我困惑我們?nèi)绾未_認(rèn)良知是我們與生俱來(lái)的，難道一出生我們就有良知，難道任何事良知都會(huì)告訴我們?cè)撛趺疵鎸?duì)和去做嗎？那是不是說(shuō)，只要聽(tīng)從心里的聲音，任何事都能很好的面對(duì)和解決嗎？

　　我以為我們也是通過(guò)學(xué)習(xí)才認(rèn)識(shí)什么是良知，難道人本身具有，無(wú)需外在去求索嗎。那么學(xué)習(xí)的價(jià)值何在，過(guò)多的閱讀和學(xué)習(xí)會(huì)不會(huì)讓人更加迷茫，過(guò)多的工具和本事會(huì)讓我們迷失自己真正的良知嗎。知行合一告訴我們，通過(guò)后天的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)到我們內(nèi)外本具有的良知，然后將良知和身體外在的需求做區(qū)分，通過(guò)自己生活的磨練，發(fā)揚(yáng)內(nèi)在的良知，做自己生活的主人。我想，大致的邏輯就是這樣，當(dāng)然，作為普通人的典型代表，我覺(jué)得普通人沒(méi)有必要一定要追求成為圣人，畢竟圣人少而普通人多，王陽(yáng)明只有一個(gè)，孔子都只有一個(gè)，一個(gè)圣人的出現(xiàn)勢(shì)必也是那個(gè)時(shí)代的產(chǎn)物。作為普通人，如何做好一個(gè)普通人，一個(gè)身心健全，生活快樂(lè)的人都已經(jīng)非常了不起！況且生活本身有其殘酷和任性的考驗(yàn)，我們都無(wú)法掌控生活對(duì)我們的考驗(yàn)，我們唯一能把握的是用一顆怎樣的心去面對(duì)可能會(huì)一地雞毛的生活。王陽(yáng)明的知行合一給了我一個(gè)解決自身問(wèn)題的思路，我想我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)王陽(yáng)明的想法，深化對(duì)陽(yáng)明先生思想的理解，或許我會(huì)有另一番感悟！

　　感謝陽(yáng)明先生，感謝自己的認(rèn)真，我喜歡這樣不斷成長(zhǎng)的自己，我會(huì)堅(jiān)持做這樣的自己！

ps學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇26

　　一、教師要提高課堂效率，作業(yè)評(píng)價(jià)要多元化。

　　既然學(xué)校成了學(xué)生學(xué)習(xí)的主戰(zhàn)場(chǎng)，那么每一節(jié)課教師必須在有限的時(shí)間內(nèi)，讓學(xué)生最大限度的掌握學(xué)習(xí)的方法和知識(shí)運(yùn)用的技能，不能只為學(xué)會(huì)知識(shí)而學(xué)習(xí)，而為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的最終目的不是培養(yǎng)一個(gè)裝著豐富知識(shí)的人，而是要培養(yǎng)一個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的人，因此教師要精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，在教師的引導(dǎo)下，主動(dòng)自發(fā)的提出、思考、解決問(wèn)題，讓學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中獲得解決問(wèn)題的快樂(lè)感和成就感，進(jìn)一步激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行深入研究學(xué)習(xí)。

　　要激發(fā)學(xué)生探索欲、求知欲、研究欲，最直接的方法就是作業(yè)設(shè)計(jì)要多元化、多樣性，可選擇性強(qiáng)。教師要深入研究學(xué)情，精準(zhǔn)分層，系統(tǒng)設(shè)計(jì)符合年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向的基礎(chǔ)性作業(yè)，嘗試分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個(gè)性化作業(yè)等多種開(kāi)放式作業(yè)形式，因材施教，杜絕機(jī)械重復(fù)的無(wú)效性及懲罰性作業(yè)等，進(jìn)行作業(yè)形式多樣化研究。同時(shí)還要整合教學(xué)資源，改變教與學(xué)的方式，運(yùn)用高效、趣味的授課平臺(tái)資源，新穎創(chuàng)意的學(xué)習(xí)方式（如新聞采訪、問(wèn)題調(diào)查、志愿活動(dòng)等），有效溝通和利用周邊社區(qū)、工廠、人文景區(qū)等實(shí)際深入社會(huì)，課后作業(yè)內(nèi)容除了雙基練習(xí)，還要有靈活的主題活動(dòng)、項(xiàng)目學(xué)習(xí)、特長(zhǎng)發(fā)展，進(jìn)行作業(yè)內(nèi)容創(chuàng)新的研究。評(píng)價(jià)方式要多元化，不能只依據(jù)考試成績(jī)，將各學(xué)科學(xué)生的各類(lèi)作業(yè)納入學(xué)分，以學(xué)分制來(lái)，評(píng)判一個(gè)學(xué)生學(xué)期的學(xué)業(yè)質(zhì)量。

　　學(xué)校教育要想有所改善，讓雙減徹底落地，必須改變學(xué)校的.現(xiàn)有教學(xué)生態(tài)，除了以上教師個(gè)人的改變之外，當(dāng)然也需要學(xué)校的考評(píng)制度和教體局的考評(píng)制度進(jìn)行相應(yīng)的改革。

　　二、教師的業(yè)績(jī)考評(píng)，成績(jī)不再是主要標(biāo)準(zhǔn)。

　　雙減的目的是為了減輕學(xué)生校內(nèi)外學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，但如果學(xué)校考評(píng)教師業(yè)績(jī)的制度不變，中高考選拔人才的標(biāo)準(zhǔn)不變，還是成績(jī)一俊遮百丑的狀態(tài)，雙減政策注定無(wú)法在學(xué)校扎根，教師之間的內(nèi)卷依然很厲害，因?yàn)槌煽?jī)不好就意味著業(yè)務(wù)能力不強(qiáng)，就意味著教師要被淘汰，這種生存危機(jī)會(huì)促使教師之間惡意競(jìng)爭(zhēng)，所以考評(píng)制度不改想減輕學(xué)生校內(nèi)負(fù)擔(dān)是落不到地的。

　　三、教育管理部門(mén)對(duì)學(xué)校的考評(píng)也可以采取多元化評(píng)價(jià)。

　　之前教育管理部門(mén)對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià)，往往是教育教學(xué)工作的參與度和教學(xué)成績(jī)、德育和安全等幾塊內(nèi)容，雙減政策的實(shí)施，切實(shí)落實(shí)減輕學(xué)生校內(nèi)課業(yè)負(fù)擔(dān)，個(gè)人覺(jué)得也必須相應(yīng)的改革對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)考評(píng)規(guī)則，之前學(xué)校組織的各類(lèi)活動(dòng)，往往只是學(xué)校特色建設(shè)的一個(gè)亮點(diǎn)，趙只對(duì)學(xué)校考評(píng)添加了印象分，沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的影響，如果將延時(shí)服務(wù)學(xué)校所組織的社團(tuán)活動(dòng)以及學(xué)科素養(yǎng)類(lèi)的活動(dòng)交由第三方專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)進(jìn)行考評(píng)，考評(píng)結(jié)果可作為學(xué)校的加分項(xiàng)，細(xì)化職高分流和普高錄取在學(xué)校考評(píng)中的占比，這樣就會(huì)給學(xué)校指明管理和發(fā)展的方向，更方便學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)籌安排工作。

　　四、辦好職業(yè)學(xué)校，讓分流真正為學(xué)生迎來(lái)技術(shù)手藝創(chuàng)造的精彩人生。

　　如今中考1：1的分流政策，逼的家長(zhǎng)之所以不擇手段，內(nèi)卷激烈逼著孩子非上高中不可，最主要的原因還是因?yàn)槁殬I(yè)教育做得不夠好，不僅師資力量不如普高，而且校園管理也不如普高，這就成了家長(zhǎng)憂心學(xué)生前途的一個(gè)最主要因素，要想讓雙鏡真正落地，辦好職業(yè)教育，破除家長(zhǎng)焦慮，不上大學(xué)依然能夠過(guò)好精彩人生，學(xué)好一門(mén)技術(shù)，也仍然可以成為大師級(jí)的人物，同時(shí)政府倡導(dǎo)社會(huì)各個(gè)企業(yè)也要提高對(duì)技術(shù)人才的工資待遇，那樣的話上不上高中又有什么什么呢？

　　以上是我對(duì)雙減政策的幾點(diǎn)思考，有不成熟的地方，但是我自己的一點(diǎn)兒想法，我想我一見(jiàn)小老師都能想到這些，我們教育管理的英明領(lǐng)導(dǎo)們一定想得更多，看得更遠(yuǎn)，相信隨著不斷摸索，政策不斷的深入，我們一定可以讓雙減政策真正成為學(xué)生成才的福音。

ps學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇27

　　學(xué)習(xí)黨史和“張桂梅精神”，不應(yīng)是一項(xiàng)上級(jí)安排的不得不完成的任務(wù)，而應(yīng)該是每名共產(chǎn)黨員打掃心靈灰塵的最好武器。我們要發(fā)自?xún)?nèi)心的學(xué)習(xí)黨史、學(xué)習(xí)張桂梅精神，不斷純潔黨性修養(yǎng)、涵養(yǎng)道德情操，爭(zhēng)先進(jìn)、創(chuàng)一流，爭(zhēng)做新時(shí)代的合格黨員。

　　一、通過(guò)學(xué)習(xí)，要樹(shù)立遠(yuǎn)大的革命理想。

　　“共產(chǎn)黨人頂天立地代代相傳”，這是華坪女高操場(chǎng)旁的崖壁上最醒目的12個(gè)字，也可能是每名同志第一次了解張桂梅同志先進(jìn)事跡最先映入眼簾的12個(gè)字。張桂梅同志用教育阻斷貧困代際傳遞，卻也用一生傳承著“共產(chǎn)黨人頂天立地代代相傳”的紅色基因。她的一生是把“我有一個(gè)夢(mèng)想”一步步變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的過(guò)程，不僅是她實(shí)現(xiàn)了理想，更是理想通過(guò)她而實(shí)現(xiàn)。習(xí)近平總書(shū)記講：“老百姓是天，老百姓是地”；習(xí)近平總書(shū)記還指出：“青年的人生目標(biāo)會(huì)有不同，職業(yè)選擇也有差異，但只有把自己的小我融入祖國(guó)的大我、人民的大我之中，與時(shí)代同步伐、與人民共命運(yùn)，才能更好實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值、升華人生境界”。共產(chǎn)黨人的頂天立地，不僅是挺拔的脊梁，更是擁護(hù)我們的百姓、養(yǎng)育我們的人民。我們要自覺(jué)傳承紅色基因，樹(shù)立遠(yuǎn)大的革命理想，立志做黨的光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)的忠實(shí)傳人，接過(guò)艱苦奮斗的接力棒，在新時(shí)代新征程中留下許黨報(bào)國(guó)的奮斗足跡，不僅要努力實(shí)現(xiàn)我們個(gè)人的理想，更要努力使共產(chǎn)主義理想通過(guò)我們每一個(gè)人的努力得以在實(shí)現(xiàn)的征途上越走越遠(yuǎn)。

　　二、通過(guò)學(xué)習(xí)，要?dú)v練忠誠(chéng)的政治品格。

　　張桂梅同志的“眼里容不下沙子”，因搭乘車(chē)輛的車(chē)主言語(yǔ)間對(duì)黨有冒犯怒而下車(chē)；在最困難時(shí)也不拿原則做交易，曾因懷疑大額捐款動(dòng)機(jī)不純斷然拒絕；為了圓女高夢(mèng)不講“人性”，在學(xué)校籌建關(guān)鍵時(shí)期放棄趕回老家而未能見(jiàn)到哥哥最后一面；隨時(shí)準(zhǔn)備為黨和人民犧牲一切，在病重期間想的都還是提前列支喪葬費(fèi)用到有用的地方。對(duì)黨忠誠(chéng)的政治品格不是空洞的、虛假的，而是“燃燈者”用一生的行動(dòng)踐行著入黨誓詞。我們要自覺(jué)加強(qiáng)政治歷練，提高政治判斷力、政治領(lǐng)悟力、政治執(zhí)行力，增強(qiáng)意志力、堅(jiān)忍力、自制力，做到眼睛亮、見(jiàn)事早、行動(dòng)快，始終忠誠(chéng)于黨、做政治上的“明白人”。

　　三、通過(guò)學(xué)習(xí)，要淬煉頑強(qiáng)的戰(zhàn)斗意志。

　　張桂梅同志創(chuàng)辦女高走的是“單行道”，被誤認(rèn)為“乞丐”，被斥責(zé)“戴個(gè)眼鏡就出來(lái)騙人”，被辱罵為“神經(jīng)病”，被質(zhì)疑是“嘩眾取寵”。她身患20余種嚴(yán)重疾病，卻在12年里家訪1527戶(hù)、行程近11萬(wàn)公里。她也有“不干了”的動(dòng)搖，卻總是在“堅(jiān)持，再堅(jiān)持一下”的信念中繼續(xù)一往無(wú)前。特別是在師資流失、學(xué)校面臨關(guān)停時(shí)，她對(duì)6名黨員喊出：“哪怕只剩一名黨員，陣地都不能丟”。面對(duì)常人難以忍受的病痛、常人難以接受質(zhì)疑和非議，她用共產(chǎn)黨員的責(zé)任和義務(wù)支撐自己，用生命淬煉自己的戰(zhàn)斗意志。我們要自覺(jué)加強(qiáng)思想淬煉，學(xué)習(xí)她亮劍式的革命精神，即使遇到無(wú)法克服的困難，也要勇敢的去面對(duì)；縱然是敵眾我寡，縱然是身陷重圍，也要敢于亮劍，敢于戰(zhàn)斗到最后一人；以不怕苦不怕累、敢啃硬骨頭的精氣神，積極向大事、難事、急事請(qǐng)戰(zhàn)，在人生一往無(wú)前的“單行道”上，狹路相逢勇者勝。

　　四、通過(guò)學(xué)習(xí)，要擺脫內(nèi)心的思想貧困。

　　張桂梅同志有一種敢為天下先的精神，創(chuàng)辦了全國(guó)第一所免費(fèi)女子高中，還有一個(gè)高傲的誓詞：“我生來(lái)就是高山而非溪流，我欲于群峰之巔俯視平庸的溝壑。我生來(lái)就是人杰而非草芥，我站在偉人之肩藐視卑微的懦夫！”張桂梅同志和女高的學(xué)生們自信的叫出了這樣豪邁的口號(hào)，內(nèi)心之寬廣讓人印象深刻。張桂梅同志非常重視擺脫思想上的貧困，她用5000元買(mǎi)了500杯香甜的奶茶，只為維護(hù)好每一位大山女孩的自尊，她堅(jiān)持家訪只為“給每一個(gè)學(xué)生改變命運(yùn)的機(jī)會(huì)”。某種意義上說(shuō)，我們每名同志都面臨著思想貧困的現(xiàn)實(shí)，故步自封、不敢嘗試、不敢創(chuàng)新，不愿走出舒適區(qū)，不愿迎接挑戰(zhàn)，有的夜郎自大、有的又妄自菲薄，解決了絕對(duì)貧困后，每個(gè)人思想上的貧困問(wèn)題需要引起我們高度重視。我們要敢于正視自身思想上的貧困，樹(shù)立自信豪邁、寬廣豁達(dá)的人生情懷，積蓄人生不服輸、敢拼搏、能創(chuàng)新的力量，使自己的內(nèi)心更加強(qiáng)大，自信面對(duì)人生的任何困難。

　　五、通過(guò)學(xué)習(xí)，要落實(shí)嚴(yán)格的組織生活。

　　張桂梅同志也是一名黨支部書(shū)記，開(kāi)創(chuàng)了“五個(gè)一”黨性教育活動(dòng)，堅(jiān)持落實(shí)黨員一律佩戴黨徽上班、每周重溫一次入黨誓詞、每周唱一支革命經(jīng)典歌曲、每周一次理論學(xué)習(xí)、每周觀看一部具有教育意義的影片并寫(xiě)觀后感交流，堅(jiān)持把理想信念教育作為首要任務(wù)、作為教育教職工的重要途徑，把黨務(wù)工作融入教學(xué)工作，黨建引領(lǐng)作用充分彰顯。她說(shuō)“最美的胸花是黨徽”，因?yàn)椤翱粗�就有力量”，有時(shí)外衣上一枚黨員徽章、里面的衣服上還有一枚黨員徽章。她的行動(dòng)說(shuō)明，共產(chǎn)黨員的黨性不是與職務(wù)高低、工資多少、年齡長(zhǎng)短相掛鉤的。一座煉鋼熔爐，如果長(zhǎng)期不生火，或者生了火沒(méi)有達(dá)到足夠的溫度，就鍛造不出好鋼。黨內(nèi)政治生活就像一座錘煉黨性、淬化思想的熔爐，如果不經(jīng)常不健康不嚴(yán)肅，也就鍛造不出一支鋼鐵般的黨員干部隊(duì)伍。我們要自覺(jué)加強(qiáng)黨性鍛煉，時(shí)刻牢記第一身份是共產(chǎn)黨員、第一職責(zé)是為黨工作，那么我們的眼界就不會(huì)被眼前的障礙所阻隔，我們的人生無(wú)論處在哪個(gè)階段、哪個(gè)位置、什么崗位都一樣會(huì)發(fā)光發(fā)熱。

　　六、通過(guò)學(xué)習(xí)，要爭(zhēng)創(chuàng)一流的工作實(shí)績(jī)。

　　張桂梅同志帶領(lǐng)華坪女高，在沒(méi)有入學(xué)門(mén)檻的情況下，實(shí)現(xiàn)了“低進(jìn)高出、中進(jìn)優(yōu)出”，創(chuàng)造了連續(xù)10年高考綜合上線率100%的`奇跡，點(diǎn)亮了1804名山區(qū)女孩的人生夢(mèng)想。在她面前，沒(méi)有不可能的事、沒(méi)有教不好的學(xué)生，數(shù)學(xué)僅考5分的同學(xué)在她的真情教導(dǎo)下成功“逆襲”。張桂梅沒(méi)有小家、只有大家，她傾其所有辦女高、操持華坪兒童福利院，全身心呵護(hù)136個(gè)孤兒成長(zhǎng)，用行動(dòng)詮釋了人間大愛(ài)。她可以退休不退休，可以休息不休息，可以住院不住院，用實(shí)際行動(dòng)踐行著“活著一天就要為黨工作一天”“只要還有一口氣，就要站在講臺(tái)上”。我們要自覺(jué)加強(qiáng)能力訓(xùn)練，多想干得成的方法，不找干不成的理由，多在不折不扣抓落實(shí)上下功夫，爭(zhēng)取在看似平凡的崗位上干出不平凡的業(yè)績(jī)，努力交出人民群眾和上級(jí)組織滿(mǎn)意的優(yōu)異答卷。

　　總之，我們學(xué)習(xí)黨史和“張桂梅精神”，就是要從中汲取思想的力量、自信的力量、精神的力量、奮斗的力量、前行的力量，再把學(xué)習(xí)成效體現(xiàn)在行動(dòng)上、落實(shí)到崗位上，凡是要求別人做到的自己首先做到，凡是要求別人不做的自己首先不做，爭(zhēng)做合格黨員、爭(zhēng)創(chuàng)一流業(yè)績(jī)，以?xún)?yōu)異成績(jī)慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年。

ps學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇28

　　總有一種力量激勵(lì)我們前行，總有一種精神讓我們淚流滿(mǎn)面，自新型冠狀病毒感染的肺炎疫情發(fā)生以來(lái)，億萬(wàn)中華兒女萬(wàn)眾一心，眾志成城，共克時(shí)艱，戰(zhàn)“疫”路上的一個(gè)個(gè)“好人”，一件件“好事”走進(jìn)我們的視野，他們的事跡，他們的名字……感動(dòng)著我們，凝聚起社會(huì)正能量，號(hào)召著我們必有信心和決心打贏這場(chǎng)疫情防控阻擊戰(zhàn)。

　　在護(hù)佑生命的主旋律之中，逆行者唱響了戰(zhàn)“疫”的精神贊歌。他叫大家沒(méi)有特殊情況不要去武漢，而自己卻坐上去武漢的動(dòng)車(chē)，“不計(jì)報(bào)酬，無(wú)論生死”“召必戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝”……這些平凡人的不平凡舉動(dòng)，在平凡工作崗位上的愛(ài)崗敬業(yè)，默默奉獻(xiàn)，從不放棄，正是無(wú)數(shù)個(gè)平凡成就了感動(dòng)，他們用實(shí)際行動(dòng)，甚至有些是寶貴的生命，深刻的詮釋著“白衣戰(zhàn)士”的追求和風(fēng)骨，譜寫(xiě)著不同的精神和獨(dú)特的優(yōu)秀。他們同樣是血肉之軀，同樣有牽掛的家人，但是在國(guó)家和人民的需要面前，他們舍小家為大家，不拋棄不放棄，執(zhí)著地追求心中的那份職業(yè)初心。他們那執(zhí)著閃亮的人性光芒，如細(xì)雨滌塵，凈化心靈，他們那催人淚下的感動(dòng)力量，如春雷驚空，振奮精神。這些平凡的“跡”錄和舉動(dòng)叫我們?cè)跄懿桓袆?dòng)，怎能不汲取其正能量，倍增信心去戰(zhàn)勝疫情。

ps學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇29

　　11月12日，在公司黨委組織的夜校學(xué)習(xí)課堂上，我們以ppt放映講解的形式，對(duì)《大力推進(jìn)安全生產(chǎn)領(lǐng)域改革與發(fā)展 努力提升社會(huì)安全生產(chǎn)整體水平》進(jìn)行了兩個(gè)多小時(shí)的學(xué)習(xí)交流，通過(guò)學(xué)習(xí)使我受到很大教育，感受很深。結(jié)合工作實(shí)際，有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

　　一是思想意識(shí)再提高。安全這個(gè)話題常提常新，我們時(shí)常掛在嘴邊，但是也最容易忽視，最終造成危害才追悔莫及。無(wú)論是生活中還是工作中，安全隱患就在我們身邊，這要求我們要牢固樹(shù)立安全高于一切，安全責(zé)任重于泰山的思想意識(shí)，這不僅僅是對(duì)自己負(fù)責(zé)，也是對(duì)家庭負(fù)責(zé)，對(duì)企業(yè)負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。

　　二是排查整改除隱患。把風(fēng)險(xiǎn)管控挺在隱患前面，把隱患整改挺在事故前面。要求我們能夠正確認(rèn)識(shí)自己所處的工作環(huán)境存在的風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)，經(jīng)過(guò)安全檢查發(fā)現(xiàn)隱患后務(wù)必及時(shí)整改，降低其演變?yōu)榘踩�事故的可能性。我們所在的工作環(huán)境，一方面是在廠區(qū)及車(chē)間內(nèi)的人身安全，上下班走人行道，進(jìn)入車(chē)間時(shí)，將勞保用具穿戴齊全;另一方面是用電安全及設(shè)備操作安全，堅(jiān)決不濕手觸碰電器電源，按照操作流程使用電器設(shè)備，下班及時(shí)切斷電器電源，嚴(yán)格遵守公司的各項(xiàng)制度，堅(jiān)持安全第一，預(yù)防為主。

　　三是嚴(yán)抓細(xì)管保安全。安全管理從嚴(yán)從細(xì)，要求我們一方面嚴(yán)格執(zhí)行安全培訓(xùn)，充分了解和掌握安全知識(shí)，明白怎樣做是安全的，怎樣做是不安全的，什么事情該做，什么事情不該做，思想上牢固樹(shù)立安全意識(shí)，同時(shí)，通過(guò)培訓(xùn)教育，提高安全從業(yè)人員的素質(zhì)技能，為安全生產(chǎn)奠定基礎(chǔ)。另一方面嚴(yán)格執(zhí)行安全制度，工友之間，相互監(jiān)督提醒，時(shí)刻牢記“不傷害自己，不傷害別人，不被別人傷害，不讓他人受到傷害”;班組的安全員在發(fā)現(xiàn)他人違章作業(yè)時(shí)要及時(shí)制止和糾正，并進(jìn)行嚴(yán)格教育和考核，必須牢記“寬是害，嚴(yán)是愛(ài)”;各級(jí)安全管理者要明確安全職責(zé)，扛起肩頭重任，落實(shí)好各項(xiàng)工作，為安全生產(chǎn)保駕護(hù)航。

　　總之，安全事故是能夠防止和避免的，從主觀意識(shí)上和安全技能上要有本質(zhì)的提高，然后再?gòu)氖鹿实母�源入手，管控風(fēng)險(xiǎn)，消滅隱患，切斷事故發(fā)生的條件，杜絕事故的發(fā)生，營(yíng)造穩(wěn)定安全的工作環(huán)境，保障安全生產(chǎn)順利運(yùn)行。

ps學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇30

　　每個(gè)學(xué)生只要有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就能考到一個(gè)好成績(jī)。倘若你學(xué)習(xí)時(shí)一直懶懶散散，不肯用腦子去思考問(wèn)題，你往往不會(huì)得到好成績(jī)。所以只要能養(yǎng)成下列習(xí)慣，并且一直保持著，那么你的學(xué)習(xí)只會(huì)搖搖直上。

　　首先要有主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。別人不督促能主動(dòng)學(xué)習(xí)，一學(xué)習(xí)就要求自己立刻進(jìn)入狀態(tài)，力求高效率的利用每一分鐘學(xué)習(xí)時(shí)間。要有意識(shí)地集中自己的注意力用于學(xué)習(xí)，并能堅(jiān)持始終。

　　其次，及時(shí)完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)的習(xí)慣。要在規(guī)定的時(shí)間完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)。把每個(gè)規(guī)定的學(xué)習(xí)時(shí)間分成若干時(shí)間段，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，為每個(gè)時(shí)間段規(guī)定具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，并要求自己必須在一個(gè)時(shí)間段內(nèi)完成一個(gè)具體的學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣做，可以減少乃至避免學(xué)習(xí)時(shí)走神或注意力渙散的情況，有效地提高學(xué)習(xí)效率。還可以在完成每個(gè)具體學(xué)習(xí)任務(wù)后，產(chǎn)生一種成功的喜悅，使自己愉快地投入到下一時(shí)間段的學(xué)習(xí)中去。

　　然后要有認(rèn)真聽(tīng)課的習(xí)慣。上課時(shí)，老師不僅用語(yǔ)言傳遞信息，還會(huì)用動(dòng)作、表情傳遞信息，用眼神與學(xué)生交流。因此，中學(xué)生上課必須盯著老師聽(tīng)，跟著老師想，調(diào)動(dòng)所有感覺(jué)器官參與學(xué)習(xí)。能否調(diào)動(dòng)所有感覺(jué)器官學(xué)習(xí)，是學(xué)習(xí)效率高低的關(guān)鍵性因素。上課要做到情緒飽滿(mǎn)，精力集中;抓住重點(diǎn)，弄清關(guān)鍵;主動(dòng)參與，思考分析;大膽發(fā)言，展示思維。

　　再來(lái)要有課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。課后不要急于做作業(yè)，一定要先對(duì)每一節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真的復(fù)習(xí)，歸納知識(shí)要點(diǎn)，找出知識(shí)之間的聯(lián)系，明確新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，形成知識(shí)結(jié)構(gòu)或提要步驟式知識(shí)結(jié)構(gòu)。主動(dòng)詢(xún)問(wèn)，補(bǔ)上沒(méi)有學(xué)好的內(nèi)容。對(duì)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容要注意進(jìn)行交替復(fù)習(xí)。

　　一定要有及時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。按時(shí)完成老師布置的作業(yè)和自己選做的作業(yè)，認(rèn)真思考，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，一絲不茍。作業(yè)錯(cuò)了，要及時(shí)改過(guò)來(lái)。

　　學(xué)無(wú)止境，在學(xué)習(xí)過(guò)程中要善于總結(jié)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，也要善于借鑒他們比較好的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)為己所用。聰明的你一定能找出適合自己的一套學(xué)習(xí)方法，乘風(fēng)破浪，早日達(dá)到勝利的彼岸!

ps學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇31

　　今年的國(guó)慶節(jié)與中秋節(jié)同一天，一般來(lái)說(shuō)要19年才重合一次，因?yàn)殡y得，所以我們當(dāng)更加珍惜，要緊緊抓住“雙節(jié)”這個(gè)傳承和弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化、涵養(yǎng)家國(guó)情懷的絕佳時(shí)機(jī)，讓“雙節(jié)”更有意義，更有“節(jié)”的味道。筆者認(rèn)為，對(duì)黨員干部來(lái)說(shuō)，今年“雙節(jié)”要備好“四重禮”。

　　舍棄“小家”站好崗，把“忠”這份禮獻(xiàn)給祖國(guó)。“家是最小國(guó)，國(guó)是千萬(wàn)家。”對(duì)黨員干部來(lái)說(shuō)，逢年過(guò)節(jié)值班是常有的事兒，道路交通、衛(wèi)生健康、安全應(yīng)急、文化旅游、防汛減災(zāi)等單位因行業(yè)領(lǐng)域的特殊性從未因任何節(jié)假日而休息，其他即使按規(guī)定正常放假的單位，特別是基層單位，除了安排干部值班值守外，大部分黨員干部都是待命狀態(tài)。因此，黨員干部們不能因節(jié)假日而松懈，要牢固樹(shù)立“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，發(fā)揚(yáng)“舍小家顧大家”的崇高精神，始終保持全心全意為人民服務(wù)的宗旨意識(shí)，自覺(jué)站好每一班崗，全面考慮節(jié)假日可能出現(xiàn)的各種影響人民群眾正常生活的情況，用履職盡責(zé)的實(shí)際行動(dòng)保障人民群眾過(guò)好“雙節(jié)”，用忠于職守的特殊方式為偉大的祖國(guó)慶生。

　　抽出“空檔”回回家，把“孝”這份禮帶給父母。“每逢佳節(jié)倍思親。”中秋節(jié)作為中華民族重要的傳統(tǒng)節(jié)日之一，具有濃厚的歷史文化底蘊(yùn)，寄托著億萬(wàn)家庭對(duì)團(tuán)圓和睦的向往，承載著人倫孝悌的血脈親情和深沉厚重的家國(guó)情懷。黨員干部由于工作繁忙，平時(shí)多以電話問(wèn)候方式給父母報(bào)平安，真正坐下來(lái)陪父母的時(shí)間很少，人間真情常常在遙遠(yuǎn)的距離中被淡化，在日常的忙碌工作中被遺忘，在日夜的奮斗拼搏中被忽略。中秋節(jié)是萬(wàn)家團(tuán)圓的重要節(jié)點(diǎn)，黨員干部當(dāng)統(tǒng)籌兼顧，安排好時(shí)間，回家看看父母，陪父母擺擺龍門(mén)陣、吃吃飯、散散步……聽(tīng)聽(tīng)父母過(guò)去的故事，談?wù)劷裉斓男腋Ｉ�活，聊聊自己�?人生規(guī)劃，給父母帶去他們最期盼的卻是最寶貴節(jié)日禮物，用這種最普通卻是最難得的盡孝方式讓他們盡享天倫之樂(lè)。

　　利用“閑暇”教教娃，把“愛(ài)”這份禮送給子女。歷來(lái)重視家風(fēng)和家教對(duì)人的塑造作用，他指出：家長(zhǎng)特別是父母對(duì)子女的影響很大，往往可以影響一個(gè)人的一生。對(duì)黨員干部來(lái)說(shuō)，節(jié)假日無(wú)疑是教育引導(dǎo)孩子的最好時(shí)機(jī)，帶孩子去看看爺爺奶奶、外公外婆，以身作則引導(dǎo)他們給長(zhǎng)輩捶捶背、洗洗腳、洗洗衣、做做飯、倒倒茶……讓他們感受濃濃的的親情;主動(dòng)給自己的恩師打個(gè)電話問(wèn)候、發(fā)條短信或微信祝福，給自己的孩子作好表率帶好頭，引導(dǎo)孩子通過(guò)制作節(jié)日賀卡、手工小花、寫(xiě)祝福語(yǔ)等方式給老師送上節(jié)日的祝福;給孩子講講中秋節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日的來(lái)歷，引導(dǎo)他們搜集傳統(tǒng)文化的知識(shí)，認(rèn)識(shí)和感悟中華傳統(tǒng)文化的豐富多彩和無(wú)窮魅力;陪孩子看看愛(ài)國(guó)題材類(lèi)電影，了解祖國(guó)飽經(jīng)風(fēng)霜、滄桑巨變的歷史，特別是中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)全國(guó)人民頑強(qiáng)奮斗、前仆后繼的抗?fàn)幨罚�新中�?guó)成立71年來(lái)波瀾壯闊、驚天動(dòng)地的發(fā)展史，把愛(ài)國(guó)愛(ài)黨的紅色基因植入孩子的心靈，為孩子補(bǔ)足成長(zhǎng)的“營(yíng)養(yǎng)劑”。

　　管好“手口”把住關(guān)，把“潔”這份禮留給自己。“廉不廉看過(guò)年，潔不潔看過(guò)節(jié)。”重大節(jié)日期間，是對(duì)干部作風(fēng)的重要檢驗(yàn)，近年來(lái)中央紀(jì)委抓月餅、抓煙酒、抓蟹卡，看起來(lái)是小事，實(shí)則釋放出緊盯節(jié)點(diǎn)糾“四風(fēng)”的強(qiáng)烈信號(hào)，是持續(xù)保持嚴(yán)抓作風(fēng)的重要之舉。“天下之本在國(guó)，國(guó)之本在家，家之本在身。”作為黨員干部，要把“雙節(jié)”當(dāng)成傳承家風(fēng)的絕佳平臺(tái)，話家風(fēng)、談家訓(xùn)、說(shuō)家教，時(shí)刻把廉和潔刻在心里，落實(shí)在行動(dòng)上，浸潤(rùn)于家風(fēng)中，堅(jiān)持從自身做起，帶頭樹(shù)立良好家風(fēng)，教育和引導(dǎo)家人，自覺(jué)抵制市場(chǎng)化侵蝕，嚴(yán)格管住“手口腳”，堅(jiān)決拒絕月餅、煙酒、土特產(chǎn)品等“小便宜”，甚至現(xiàn)金、消費(fèi)券、蟹卡等“重禮”，堅(jiān)決拒絕吃請(qǐng)、旅游、健身、娛樂(lè)、棋牌等活動(dòng)，始終堅(jiān)持嚴(yán)于律己、潔身自好的優(yōu)良傳統(tǒng)，保持高尚道德情操、健康生活情趣，讓清風(fēng)常伴節(jié)日，清廉常在心頭。

　　@黨員干部，“雙節(jié)”將至，你要敢于亮身份樹(shù)標(biāo)桿，自覺(jué)帶頭弘揚(yáng)好的傳統(tǒng)，傳承好的家風(fēng)，傳播好的作風(fēng)，在涵養(yǎng)家國(guó)情懷、感受傳統(tǒng)底蘊(yùn)、享受家庭幸福中，清清爽爽過(guò)節(jié)，風(fēng)清氣正過(guò)節(jié)。

ps學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇32

　　在JAVA課程設(shè)計(jì)中，要認(rèn)清楚到底這在我們的生活中的作用是什么，我個(gè)人認(rèn)為這在我們的今后生活中，這酒店的設(shè)計(jì)是一種在以后的工作中能起到很有用處的課程設(shè)計(jì)，這也許是老師這用做的為我們著想的一部分吧。在這次課程設(shè)計(jì)中，我們也能可以看出，學(xué)計(jì)算機(jī)的在以后找工作中的出處，讓我們知道計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用的廣泛應(yīng)用。

　　在JAVA課程的學(xué)習(xí)中，也使我明白了更多的以前沒(méi)有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的知識(shí)，學(xué)到了更多的知識(shí)，更完整的弄清楚計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)這門(mén)學(xué)科。在學(xué)JAVA這門(mén)學(xué)科時(shí)，我開(kāi)始還以為它跟C++差不多的，但隨得學(xué)習(xí)的深入就弄明白了這兩者的關(guān)系有得很大的差別，在寫(xiě)程序上就能看出來(lái)這其中的差別的不同處。在這最后兩個(gè)星期的課程設(shè)計(jì)中，我開(kāi)始還沒(méi)怎么在意的，以為不過(guò)是件小事，能很快的搞定，但隨的越來(lái)越深入的設(shè)計(jì)才明白我的想法是多么的可笑，在做程序?qū)憘�(gè)代碼就不是那么容易的事，還有好多的頁(yè)面設(shè)計(jì)都需要用到不同的知識(shí)點(diǎn)這其中的不少問(wèn)題都需要在課本中才能找出來(lái)進(jìn)行解決，這也給我?guī)��?lái)了許多的困難。

　　在開(kāi)始做這課程設(shè)計(jì)的時(shí)候，我開(kāi)始的時(shí)候是不知道從什么地方開(kāi)始的，在經(jīng)過(guò)老師的不斷指點(diǎn)中才能學(xué)到從什么地方開(kāi)始做起的。在這次做課程設(shè)計(jì)中，我們是四人各做四個(gè)不同板塊的，而我做的是那個(gè)基礎(chǔ)的部分：菜品設(shè)計(jì)。在這部分設(shè)計(jì)中，我開(kāi)始時(shí)也不知道打從何處開(kāi)始的，但從以前的那個(gè)C++的課程設(shè)計(jì)中知道，一般的程序設(shè)計(jì)都是從代碼開(kāi)始的，在代碼的基礎(chǔ)上再來(lái)修做剩下的`桌面設(shè)計(jì)部分。在寫(xiě)代碼中，對(duì)我來(lái)說(shuō)這是種相當(dāng)沉重的壓力的，因?yàn)槲业挠⒄Z(yǔ)不好而導(dǎo)致我在許多的語(yǔ)句都不知道怎么寫(xiě)，好多的內(nèi)容都需要查找書(shū)本才來(lái)寫(xiě)出來(lái)，這給寫(xiě)作代碼帶來(lái)了極大的困難，浪費(fèi)了好多的時(shí)間來(lái)寫(xiě)代碼。在那頁(yè)面的設(shè)計(jì)中還好沒(méi)要求，我在做這部分的時(shí)候，我看他們做的還不錯(cuò)就借簽過(guò)來(lái)了做成了我自己的課程設(shè)計(jì)。

　　這不由于自己開(kāi)始做得比較晚，而老師又催得比較急，這就得夜里通宵來(lái)寫(xiě)了，沒(méi)辦法自己的水平有限就只能做這么多的了。現(xiàn)在回想下真是不堪回首啊!這能做的就之能做這多了望老師能諒解。在次再次感想老師多日里來(lái)的指導(dǎo)，在您的指導(dǎo)下，我們能這么容易的完成了這項(xiàng)艱難的課程設(shè)計(jì)任務(wù)，看得這這么多天努力來(lái)的結(jié)果，心里還是感覺(jué)到是有點(diǎn)感動(dòng)，，因?yàn)檫@也是這么多天來(lái)的付出的努力吧，在這樣的付出終得到了個(gè)好的結(jié)果。同時(shí)也有點(diǎn)遺憾，在整個(gè)設(shè)計(jì)中，我沒(méi)自己?jiǎn)为?dú)的完成整個(gè)任務(wù)，這也是自己要認(rèn)真反思的地方。

　　而且，這對(duì)于我們的將來(lái)也有很大的幫助。以后，不管有多苦，我想我們都能變苦為樂(lè)，找尋有趣的事情，發(fā)現(xiàn)其中珍貴的事情。就像中國(guó)提倡的艱苦奮斗一樣，我們都可以在實(shí)驗(yàn)結(jié)束之后變的更加成熟，會(huì)面對(duì)需要面對(duì)的事情。

　　與隊(duì)友的合作更是一件快樂(lè)的事情，只有彼此都付出，彼此都努力維護(hù)才能將作品做的更加完美。而團(tuán)隊(duì)合作也是當(dāng)今社會(huì)最提倡的。

ps學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇33

　　我家兒子今年也要參加小升初了，從去年開(kāi)始關(guān)注輔導(dǎo)他學(xué)習(xí)的，之前并沒(méi)有管過(guò)，一年過(guò)下來(lái)，我有一些輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的心得，趁著小升初快要開(kāi)始了，想和大家一起交流交流，共同進(jìn)步。

　　心得：

　　1，家長(zhǎng)心態(tài)真得要放平。孩子沒(méi)有我們想象中的好，也沒(méi)有想象中的那么糟。不能因?yàn)橐淮慰荚嚮蚰�擬題做得好，我們家長(zhǎng)就想入非非，也不能因?yàn)橐淮巫龅貌缓茫�就喪失信心�?/p>

　　2，奧數(shù)競(jìng)賽中的多數(shù)題目真是超出了孩子的能力和認(rèn)知，天才和牛蛙除外。多數(shù)孩子的思維還沒(méi)有形成一個(gè)完整的體系，做試卷有點(diǎn)像碰運(yùn)氣的感覺(jué)，對(duì)孩子的競(jìng)賽成績(jī)真渴求不得，他們能力真的沒(méi)到那個(gè)層次。作為家長(zhǎng)，要深刻認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，認(rèn)識(shí)的這一點(diǎn)我們就會(huì)給孩子更多的寬容、耐心、以及鼓勵(lì)，也不會(huì)對(duì)孩子的競(jìng)賽成績(jī)那么在意，孩子也不會(huì)有太多的心理壓力。

　　3、好成績(jī)需要持續(xù)不斷的地堅(jiān)持。看看在各大賽中穩(wěn)定拿大獎(jiǎng)的牛娃，基本上都是堅(jiān)持多年的孩子，有些報(bào)了多個(gè)奧數(shù)培訓(xùn)班。他們的水平當(dāng)然非我們學(xué)習(xí)3個(gè)月奧數(shù)的孩子所比。但我們堅(jiān)持下去，孩子就會(huì)無(wú)聲無(wú)息的進(jìn)步，一點(diǎn)一點(diǎn)積累就會(huì)取得好成績(jī)，就會(huì)縮小與牛蛙的距離。

　　4、英語(yǔ)學(xué)習(xí)更需要積累，不僅為考試，更為他們將來(lái)的工作和生活。多看看，多讀讀，你會(huì)發(fā)現(xiàn)前幾天孩子還死活記不住的單詞，竟然自己都會(huì)用了;堅(jiān)持下去，或許那天你突然發(fā)現(xiàn)，孩子悄悄地跑到你的前面，盡管我們是混過(guò)4，6級(jí)的的人。堅(jiān)持兩三年不間斷的、有計(jì)劃的每天半小時(shí)閱讀，可以讓孩子有接近甚至超過(guò)4，6級(jí)的詞匯量以及相應(yīng)的閱讀能力，千萬(wàn)別低估孩子們的能力。

　　5，奧數(shù)不是全部，英語(yǔ)不是一切，我們需要的是心理健康，身體健康，學(xué)習(xí)優(yōu)良的蛙。適可而止，量力而行才是王道。

　　我們不是牛蛙，但我們“一直在路上”，勉勵(lì)自己和奮斗在小升初路上的家長(zhǎng)，希望今年的小升初有個(gè)好結(jié)果。

ps學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇34

　　這學(xué)期我選修了自然辯證法這門(mén)課，收獲了很多。自然辯證法是一種科學(xué)的研究方法，它認(rèn)為事物處在不斷運(yùn)動(dòng)，變化和發(fā)展之中；事物之間是相互聯(lián)系的，在一定條件下是可以相互轉(zhuǎn)化的；而這一切是由事物內(nèi)部的矛盾斗爭(zhēng)引起的。它源于實(shí)踐，可以讓人眼界開(kāi)闊，思想活躍，對(duì)我目前的學(xué)習(xí)及認(rèn)識(shí)的提高有很大的幫助。

　　通過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到認(rèn)識(shí)和改造自然不僅要用發(fā)展的眼光看問(wèn)題，還要把握事物自身發(fā)展的規(guī)律才能獲得事半功倍的效果。現(xiàn)在，我將所學(xué)自然辯證法的知識(shí)運(yùn)用到家鄉(xiāng)建設(shè)的實(shí)踐中，簡(jiǎn)要談?wù)剬W(xué)習(xí)了這門(mén)課之后對(duì)家鄉(xiāng)建設(shè)的思考。

　　我的家鄉(xiāng)就是擁有 中國(guó)民間藝術(shù)之鄉(xiāng) 、內(nèi)蒙古 四胡之鄉(xiāng) 安代之鄉(xiāng) 和 烏力格爾之鄉(xiāng) 等諸多稱(chēng)號(hào)的內(nèi)蒙古興安盟科爾沁右翼中旗。全旗26.2萬(wàn)人，蒙古族占總?cè)丝诘?5%，是全國(guó)蒙古族人口比例最高的少數(shù)民族居住地，由于地處科爾沁沙地的北端和自然災(zāi)害頻繁發(fā)生，教育水平落后等諸多原因，是一個(gè)典型的 老、少、邊、窮 地區(qū)。

　　學(xué)習(xí)了這門(mén)課之后，我認(rèn)識(shí)到要想改變家鄉(xiāng)這種落后的面貌，就要從實(shí)際出發(fā)，綜合考慮造成這種落后局面的原因。然后從經(jīng)濟(jì)，政治，文化，體育衛(wèi)生，生態(tài)環(huán)境等各方面加以改善和整治。

　　1、保護(hù)生態(tài)環(huán)境，進(jìn)行風(fēng)沙治理

　　自然辯證法告訴我們，一切事物都處于普遍聯(lián)系之中。惡劣的生態(tài)環(huán)境會(huì)制約經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。我旗位于大興安嶺向科爾沁沙地過(guò)渡地帶，自然環(huán)境原本就比較脆弱，加之近十年來(lái)，由于全球氣候變暖，我旗干旱少雨，草場(chǎng)沙化、退化、鹽堿化嚴(yán)重，嚴(yán)重影響著農(nóng)牧民生產(chǎn)生活，制約了我旗經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。因此我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到環(huán)保的重要性，加大對(duì)生態(tài)環(huán)境改造力度。如加大財(cái)政投入，實(shí)施三北防護(hù)林工程、公益林補(bǔ)償項(xiàng)目和退耕還林工等環(huán)境保護(hù)工程。

　　2、興辦教育、注重科技的力量，推動(dòng)文化建設(shè)

　　自然辯證法告訴我們，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。科學(xué)技術(shù)促進(jìn)了生產(chǎn)力三要素的全面飛躍，促進(jìn)了產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的根本轉(zhuǎn)變，而且還能滿(mǎn)足人們對(duì)物質(zhì)文化生活的需要，是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的強(qiáng)大杠桿。然而教育是培養(yǎng)優(yōu)秀人才，進(jìn)而推出先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)的根本保證。所以興辦教育，推動(dòng)文化建設(shè)意義重大。因此我們應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)教育軟硬件設(shè)施的建設(shè)，如援建希望小學(xué)、成立 貧困學(xué)生救助基金會(huì) ，向全社會(huì)征得愛(ài)心捐贈(zèng)等。還可以推出蒙古族文化，申請(qǐng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。例如 全國(guó)中國(guó)馬速度大賽 和 五角楓情 作家筆會(huì)，打出 中國(guó)民族賽馬之鄉(xiāng) 、 四胡之鄉(xiāng) 的品牌等。大力發(fā)展文化旅游和自然風(fēng)光旅游等。

　　3、興修水利工程，推廣電灌，幫助解決農(nóng)田灌溉問(wèn)題

　　自然辯證法告訴我們，認(rèn)識(shí)和改造自然要遵循自然規(guī)律，否則要受到自然的懲罰。隨著時(shí)間推移，地下水位降低，農(nóng)牧民需自備柴油才能抽水，這對(duì)貧困的農(nóng)牧民來(lái)說(shuō)也是一筆不小的開(kāi)支，而且水井使用率偏低。因此，我們應(yīng)當(dāng)申請(qǐng)一些財(cái)政補(bǔ)助，興辦一些科學(xué)合理的水利工程，這樣既可以減輕農(nóng)牧民的負(fù)擔(dān)，又可以保護(hù)生態(tài)環(huán)境，獲得 雙贏 。