教育信息化教學學習感想與收獲（精選3篇）

教育信息化教學學習感想與收獲 篇1

　　又到期末了，這學期，老師為我們上了兩門課程：《信息技術教學法》和《教育研究方法》�，F在反思一下《信息技術教學法》這門課程的教與學。

　　對于“教學法”，我們除了學習必要的理論，主要還進行了兩次實踐：每位同學都親歷了一次“說課”和一次“試教”;課堂上我們也進行了多種教學方法的嘗試。

　　在“說課”時，同學們都能清楚明白的說出要教的內容，也運用了一些教學法。而我在說課時，主要采用“任務驅動”法，同時對比其它的教學方法，取長補短，提高教學經驗。我認為采用“任務驅動”的教學效果較好，更有利于營造良好的教學情境。從“說課”中我深刻地體會到兩點：

　　(一)在采用“任務驅動”法的時候一定要給學生創造真實，良好的情境

　　因為學生的思維活動是建立在濃厚的興趣和豐富的情感基礎上的。所以，要讓學生自覺自主地學習，首先要喚起他們的學習興趣，吸引他們進入學習的境界。另外，從建構主義學習理論的觀點來看，學習總是與一定的“情境”相聯系，因此，我在上課的導入時，創設一個與當前學習主題相關具有吸引力的情境，使學生對本節課的內容產生學習的興趣是相當重要的。此外還要在驅動的過程中不斷的給學生刺激。

　　(二)在采用“任務驅動”發的時候要設計好任務

　　我認為任務的設計要具備以下四點：

　　1、教育性，任務的教育性體現在任務的實施與完成過程中，傳授或滲透給學生的思想教育、信息素養教育等內容，做到寓德于教。

　　2、科學性，任務的設計不僅要考慮信息技術學科內容的知識結構，同時也要充分考慮到學生的認知結構和學習特點，由淺入深、合理安排。

　　3、實用性，任務的實用性指學生能利用所學的知識，完成計算機的一些簡單任務(如電腦繪畫、文字處理、電子報刊等)。

　　4、開放性，設計任務時要具有一定的靈活性，使學生有發揮創造能力的機會。

　　在“試教”的過程中，我結合了見習時的經念，把“建構主義”和“戴爾經念之塔”理論應用在課堂上。我想，構建有自己特色的高效課堂，離不開“教學法”的輔助。設計合適的教學方法，并運用現代化的教學手段激發學生的學習興趣。我在《認識計算機》的“試教”中。我采取了以下一些行之有效的方法：

　　一、形象教學法

　　對于大部分學生初次接觸計算機，大家都懷著一種既畏懼又好奇的心理，很想知道計算機是用來干什么的，想親身體會一下操作計算機的樂趣。

　　教師要善于抓住學生的這一心理特征，及時啟發，引導學生，將學生引入趣味的計算機世界。這時學生的學習興趣都很濃，教學氣氛活躍，從而順利地進入了新課的學習。

　　二、比喻教學法

　　對于剛開始學計算機的學生來說，計算機教學中的一些概念的名詞術語最難被他們接受，適當應用一些形象生動的比喻，對計算機知識的學習甚

　　為重要。這樣一來，不僅有助于提高他們聽課的興趣，而且還能達到幫助理解和記憶的目的。

　　三、操作實踐法

　　在信息技術課教學中，實踐法是指學生在教師的指導下，借助計算機等多媒體對某一方法、步驟反復實踐從而形成技能，技巧或習慣的教學方法。

　　這種方法既是學生的自我檢測和對教師教學效果的及時反饋，也是學生掌握計算機技能的主要途徑。例如教師演示，學生跟著練習

　　由于學生的理解、應變能力還在培養之中，教師講授的方法他們不一定都能理解。比如指法、鼠標的使用，如果教師只敘述，不演示，他們很難

　　領會。教師利用多媒體教室先進行演示操作，讓學生觀看教師的操作過程，接下去就讓學生作相應的模仿操作，這樣學生就比較容易掌握。以增加學生的實際運用能力。

　　四、興趣激勵法

　　興趣是調動人的積極性的能源，是事業成功的秘訣之一，很多科學家之所以能取得那么大的成就，原因也是他們對科學有深厚的興趣。根據信息技

　　術課程的學科性質與特點，學生容易對這門課產生興趣的萌芽。因此，教師在教學中要抓住時機加以引導、培養，使學生對信息技術課程形式真正的學習興趣。

　　我認為，在信息技術教學中，教師要不斷調整自己的教學觀念、教學方法、教學模式，做到教學相長。運用多種的教學方法，使之形成最佳的結合點，同時還要不斷提高自己的信息技術業務水平，將現代教育理論、教育學和心理學等知識靈活地運用到信息技術課教學中。只有這樣，才能根據信息技術課程的學科知識，努力設計和探索信息技術的模式，創設出更加靈活的行之有效的教學方法，從而真正體現教育以人為本，教育以素質為本的特色。

教育信息化教學學習感想與收獲 篇2

　　在學校信息化建設和應用發展這樣一個新背景下，作為學校領導必須具備信息化領導力——基本的信息素養和利用信息化設備組織教學，合理評價教師、學生和學校管理人員的信息技術應用水平及其效果的能力，引領和示范合理高效地使用信息化資源的能力，簡言之就是使學校在信息技術方面的投入取得應有的成效的能力。學校領導的信息化領導力，是在信息化環境中，學校領導所體現出的一種綜合影響力和領導氣質。

　　教育信息化作為一項系統工程，成功與否受多方面因素的制約。要想加強信息化領導力，推動教育信息化的整體發展，學校應當系統規劃、有序行動，對以下方面要有所關注和思考：

　　第一，要關注課程

　　教育改革和新課程的挑戰。教育信息化的領導力應當體現在全面了解我國基礎教育改革與教育信息化的現狀，并進而認識到教育信息化與基礎教育新課程教學改革是密切相關、互為促進的。信息技術與課程整合，正是新課程背景下的教育信息化實踐創新的具體體現。

　　第二，要關注課堂

　　創新教學與教學改革。教育信息化的領導力體現在應當了解信息化教學在課堂實現的基本模式，認識到信息技術的有效應用需要以教學方式的改革為基礎，認識到高價值的信息技術課堂教學應用要確保體現技術的有效整合。

　　第三，要關注學生

　　信息化與學生的全面發展。教育的目的是為了促進每個學生的全面發展。在教育信息化的進程中，創設以“學”為中心的信息化學習環境，促進學生的全面發展應是教育信息化領導力關注和思考的出發點——應該了解如何創造將學校、社區、家庭緊密聯合的信息化教育體系;了解如何利用網絡技術開展教師、學生、家長多方參與的評價與家庭學校互動：了解實現學生的電子成長記錄與全面發展軌跡;了解如何將社會信息化發展和新課程改革對學生發展的新要求，轉化為教師、學生的行為和基本素養。

　　第四，要關注教師

　　面向信息化的教師專業成長。教育信息化領導力應該體現在——在教育信息化的進程中，教師的專業發展面臨著新的要求和新的機遇。教師需要掌握基本的技術應用能力，需要掌握將信息技術整合到課程中的教育技術能力，需要掌握借助信息技術尋求終身發展的學習能力。學校領導要認識到，面向信息化的教師專業成長，是教育領域系統規劃信息化發展的重要組成部分，需要為教師的專業發展制定相應計劃，以內化為教師自覺利用教育信息化的執行力。

　　第五，要關注環境

　　信息化教育環境與學校文化建設。學校領導們該認識到，教育信息化建設的效果體現之一，是教育文化的變革。如何在學校信息化環境建設與校園文化之間取得協調和共同促進發展，以取得信息化投入的最佳效益。

　　第六，要關注效益

　　區域教育信息化投入的效益評估。教育信息化是一件經濟、人力、物力投入都極大的工作。學校領導應當清醒并深刻地認識到，教育信息化系統規劃需要對技術投入的效益進行關注，需要對教育信息化各系統要素效果和整體效益進行通盤考慮和認真評估。

　　只有對這些方面真正思考，從硬件設施、軟件資源、應用隊伍、課程改革、教學應用、規章制度等多維度進行系統設計，才能有效地推進學校的信息化發展與建設，真正具備教育信息化的領導能力。

　　當前，教育信息化已成為學校教育教學管理工作的一個重要組成部分，在推進教育信息化的進程中，學校的職責就是要尋找能夠使每個學生達到最佳學習狀態、學習水平并得以健康成長和發展的條件。校長作為學校的領導者，是學校工作的掌舵者，學校信息化的有效應用和使用水平，取決于校長及中層領導因素、教師因素和環境因素。其中學校的引領作用是關鍵。

　　思想是行動的先導。學校領導的認識層次決定了學校信息化工作的發展方向，學校的信息化的制度的制定符合教學規律，要貼近教學實際，符合教師的工作需求，才能夠被教師認可，才能有效地得到執行，因此學校有關信息化方面制度建設和激勵機制的的健全是推進學校教育信息化工作的重要保障。

　　學用結合是深入推進信息化的法寶。學校領導的身體力行是學校信息化工作順利進行的關鍵，校領導必須清楚各學科教師的學習情況，做好信息化推進中的對全體教師培訓指導工作，能及時利用數據對課堂教學及質量進行分析，化解難點和教師的困惑，讓教師切實體會信息技術的魅力。

　　信息化的管理服務是效率的保證。學校領導和相關管理人員要密切合作，協調做好服務和管理工作，推動學校信息化工作的快速發展。

　　為信息化搭建、打造必要的環境。學校要從硬件建設和軟件提升方面為教師的使用提供便利，解決實際應用中存在的問題和困難。學校專業信息技術人員的學習和教師的專業培訓必須符合教師的實際需求，確保優質資源能為教師正常教學所用，能為學生平等地共享。

　　利用信息化，推進校本教研。學校要著眼教師的專業發展，拓展學科教師信息技術與學科整合實踐研究，促進教師開展信息化與學科教學的深度融合研究，激發教師的成就感，為教師更好的發展創造條件。

　　學校的教育信息化工作是一項長期的，逐步完善的工程，只有從思想上高度重視，充分認識，在行動上積極地踐行，才能使信息化發揮最大的效用。

教育信息化教學學習感想與收獲 篇3

　　增強成熟感，成就感。要做出成績，不能落后，要時刻反思自己，克服自卑心理。

　　公司看重員工的工作效率、思考分析問題的能力，以及長遠發展的潛力等。因此，希望新員工要善于對自己提出挑戰性的目標，在這個過程中，積極思考，充分鍛煉，成長更快。

　　在實習即將告一段落時，回顧這兩個月的實習生活，在實習的過程中，我即感受到收獲的喜悅，也存在有一些遺憾。主要是對企業日常經營管理工作的某些認識還僅僅停留在表面層次，更多的時候是在看別人做事，聽別人講，沒有親身的感受。因此沒有領會企業經營管理的精髓。但是通過學習，加深了我對所學工商管理基本知識的本質理解，豐富了我的實際管理經驗，使我對日常經營管理工作有了深層次的感性認識和理性認識。我認識到：要做好日常管理工作，既要重視管理理論的學習，更重要的是把實踐與理論兩者緊密結合。

　　踏入社會，角色也發生了轉變，老師變成了老板，同學變成了同事。許多變化我都不大適應。在工作崗位上，我們需要和形形色色的人打交道，由于存在著利益關系，又工作繁忙，很多時間，同事不會象同學一樣來幫助你，而有個別的同事卻表面笑臉相應，背后勾心斗角、不擇手段。社會確實比學校好復雜的多，所以在畢業之前更加珍惜同學之間的友誼，更加珍惜與同學之間相處的最后一段時間。

　　當然，我還是應該特別感謝在實習期間，對我給予關心和幫助的校信通的領導和部門同志。是你們幫助我迅速的成長起來了。

　　從去年十二月開始我在國光信息產業公司教育信息化事業部進行畢業實習，實習期間，我在領導、同事們的熱心關懷和指導下，主動參與產品策劃部的日常管理和產品策劃工作，注意把書本所學到的工商管理知識與企業實踐相結合。用理論加深對實踐的感性認識，用實踐來驗證理論的準確性，積極探求日常工作的本質和規律性。實習生活充滿著緊張和新奇，我從中收獲了豐碩的成果。

　　我所實習的國光信息產業有限公司教育信息化事業部(以下簡稱標信通)是河南移動為教育行業量身定制的信息化產品。它綜合手機短信、互聯網和語言技術，為學校提供校務管理平臺，為老師、家長和學生提供高效的家庭與學校的溝通平臺。校信通去傳播先進的教育理念，推廣科學的教育方法，校信通網站還為用戶提供專業而豐富的教育咨詢服務。

　　回首實習生活，雖然只有短短的兩個月的時間，卻感觸頗深。實習過程中，我采用了勤看、勤問、勤學、勤練的方式，對校信通的日常管理工作開展有了比較全面而深入的了解。在系統分析了公司經營管理的特點，方式和運作規律后，對校信通的經營理念、企業精神有了深刻的認識。

　　一、校信通致力于搭建更加便捷的家校溝通平臺，為用戶創造更廣闊的學習交流空間。教師的教學工作離不開家長的密切配合，特別是關于孩子在校表現、作業情況、學生現階段應具備的能力、需要培養的習慣，閱讀哪些圖書，家庭教育應注意哪些問題等方面需要及時與家長進行充分的溝通，共同指導孩子的成長。這樣能夠讓學生感受到教師對學生的關注，從而有效提高他們的學習自覺性和自信心。又可以加強家長對學校、教師工作的認同和支持，從而使學校教育和家庭教育真正能夠協調一致，更有助于孩子的學習進步和健康成長。

　　二、校信通還組織和參與各種教育教學交流活動，專注于教育理論和實踐相結合的研究。校信通不單是家校溝通平臺，它更是老師和家長教學、教子的得力助手。校信通組織和參與了各類課程研究交流會、優質課觀摩會，組織校信通家庭教育研討會等交流活動，逐步形成了一套具有自身特點和科學的教育理念。并通過互聯網，手機短信，電話訪問等方式傳遞給用戶。同時也根據用戶的反饋及時調整，改進工作內容和方法，和用戶共同學習提高。

　　在實習中，我了解到校信通產品之所以能夠得到廣大家長的認可，還在于其具備以下內容和特點：

　　1、理論和實踐相結合。

　　校信通所有的教育產品都建立在認真學習和研究教育理論、教育政策的基礎上。校信通購置了從小學到高中的全部教材，各科的《新課程標準》資料，通過反復研究了解當前教育政策和形勢，所有的校信通產品策劃人員還認真學習了許多教育論專著。

　　2、內容豐富實用。

　　校信通相關教育內容是集教育專家、教師和校信通工作人員集體智慧的結晶，校信通針對老師、家長和學生分別開辟了教學寶典、父母茶座名師答疑和班級論壇等欄目。每一類用戶都能在這里找到自己所需要的內容。他們還可以通過校信通論壇與老師，家長和學生進行溝通，交流經驗，分享快樂。

　　3、產品不斷完善。

　　校信通所有的產品和欄目都是根據用戶的需要應運而生的，通過深入調查用戶的需求，不斷總結分析，一方面對現有產品進行優化，另一方面也不斷推出新產品，如名師答疑，我愛讀書、校長信箱等。追求卓越是校信通的宗旨，在教育專家的指導下，必將成為教師和家長的良師益友。

　　教育信息化已經成為全球教育現代化進程中的一個重要環節，是衡量一個國家基礎教育水平乃至國家競爭力的主要指標。目前，我國的教育信息化建設正在如火如荼地展開，更多的信息服務提供商加入了教育行業推動者的行列。校信通的開發、推廣和普及，不但有利于提高教育行業的信息化水平，也是教育行業的教育教學方式得到極大的改善，使家長和學校之間的溝通進入一個全新的境界，對教育信息化起到了領航作用。

　　關于公司的戰略和定位問題，我了解到雖然公司剛剛成立，在這方面的規劃不是很成熟，但是一直以來都是按照既定的目標在做，國內的海爾、華為，國外的微軟、英特爾等都是校信通的榜樣，公司張總說“我們以這些優秀的企業為榜樣，就是因為我們也要做最優秀的、做最優秀的網站，提供最優秀的服務”。

　　關于新員工的學習，除了要求的基本內容，例如，視頻、圖書等，還要求閱讀一些歷史、人物傳記等方面的書籍，以史為鑒。我們現實中的許多問題都可以在歷史中找到蹤影，學習歷史，來指導我們現在的工作，依然有很重要的意義。