學(xué)習(xí)教育心得體會模板匯編(通用32篇)
學(xué)習(xí)教育心得體會模板匯編 篇1
在黨內(nèi)開展紀(jì)律教育學(xué)習(xí)月活動已經(jīng)10多年了,按照今年“加強(qiáng)制度教育,構(gòu)筑拒腐防線”的主題教育要求,結(jié)合實際,體會如下:
一、加強(qiáng)制度教育是手段,執(zhí)行制度是關(guān)鍵。
中央長期以來十分重視制度建設(shè)、教育、執(zhí)行,中紀(jì)委公布實施了一系列的黨規(guī)黨紀(jì),防止腐敗,在教育上下了極大的功夫,常抓不懈,取得了顯著成績。
具體到每個黨員每個黨員領(lǐng)導(dǎo)干部來說,能否堅決執(zhí)行黨規(guī)黨紀(jì)尤為重要和關(guān)鍵,大家都懂得“上梁不正下梁歪”的道理,因此群眾和廣大黨員要求“一把手”、“重要崗位上”的手握人、財、物大權(quán)的人更加要起帶頭作用,綜觀“fb分子”,可以說無一不是手握人、財、物大權(quán)的人,腐敗的根源往往是對黨規(guī)黨紀(jì)置若罔聞,我行我素,紀(jì)律教育學(xué)習(xí)對下不對已,要寫心得體會網(wǎng)上搬、秘書代,黨規(guī)黨紀(jì)執(zhí)行上我說了算,上級監(jiān)督不到,同級不敢監(jiān)督,下級不清不楚,自己就是上級的化身,吃“公”的用”“公”的不出事不腐敗才怪。這就要求不但要“一把手”、“重要崗位”上的人,也要求廣大黨員干部都要自覺參加紀(jì)律教育學(xué)習(xí)月活動,堅決執(zhí)行黨規(guī)黨紀(jì),只有這樣制度建設(shè)才有保障,制度教育才有效果,腐敗才能防止,我們的黨,我們的黨員隊伍,我們的事業(yè)也才有希望。
二、加強(qiáng)制度教育,構(gòu)筑拒腐防線,防止腐敗發(fā)生是根本目的
在紀(jì)律教育學(xué)習(xí)活動中,我們要明確紀(jì)律教育學(xué)習(xí)不是一朝一夕的事情,而是持之而恒的教育工作,要學(xué)好反腐倡廉的一系列規(guī)章制度,構(gòu)筑拒腐的防線。“一把手”、“重要崗位上”的人,要帶好頭,凡是講自覺,黨規(guī)黨紀(jì)面前一事同人,單位的制度制訂執(zhí)行上對己也要嚴(yán),做到嚴(yán)以律己,對待人、財、物上公平合理,自覺接受上級和人民群眾的監(jiān)督,做到有錯必糾,自覺不做高高在上之人,與人民群眾同甘共苦,以利于保護(hù)自己,為黨為人民群眾多做工作,立黨為公,執(zhí)政為民;其次,作為普通黨員干部,愛崗敬業(yè),在行使公權(quán)中,腳踏實地,自覺杜絕“臉難看,門難進(jìn)”的衙門作風(fēng),以及“吃、拿、卡、要”的無賴作風(fēng),敢于與不良的言行作堅決的斗爭,從我做起糾正行業(yè)不正之風(fēng),樹立良好的政德、政風(fēng),自覺接受群眾的政風(fēng)行風(fēng)評議,服務(wù)于人民群眾,密切黨群政群關(guān)系,維護(hù)好黨和政府在人民群眾中的良好形象。
三、執(zhí)行制度,重在監(jiān)督
對于紀(jì)律,人性既有自覺的一面,也有不自覺的一面,僅僅要求人們自覺去執(zhí)行制度是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須在紀(jì)律建設(shè)、紀(jì)律教育、執(zhí)行紀(jì)律的全過程中,實施有效的監(jiān)督。監(jiān)督的重要對象往往應(yīng)該是“一把手”、“重要崗位”上的人,以及一級抓一級,上級必須抓下級,齊抓共管。首先上級“一把手”的監(jiān)督。
目前的體制是下級的“一把手”一般比較聽命于上級的“一把手”,對下級的“一把手”既要促其做好職位相當(dāng)?shù)墓ぷ鳎惨O(jiān)督其廉潔自律,廉潔從政,發(fā)揮好下級“一把手”反腐倡廉的帶頭作用,發(fā)現(xiàn)矛頭及時制止和糾正,利于事業(yè),利于下級“一把手”的成長,是最好的用人;其次組織部門的監(jiān)督。組織部門擁有用人的“生殺”大權(quán),嚴(yán)把用人關(guān)是根本,做好年中、屆中的考察,有必要防止“帶病提拔,帶病領(lǐng)導(dǎo)”,這是保障紀(jì)律教育、紀(jì)律執(zhí)行的重要一環(huán);再之是紀(jì)檢監(jiān)察部門的監(jiān)督。是保證反腐倡廉各項措施得到落實的最重要必不可少的工作,做好戒免談話,及時提醒,重在教育,構(gòu)筑拒腐防線。
紀(jì)律教育是一項常規(guī)工作,通過教育學(xué)習(xí),達(dá)到自我提高,增強(qiáng)廉潔奉公,廉潔從政,廉潔自律,更好地做到立黨為公,執(zhí)政為民,是我們黨的事業(yè)、自身成長的需要。
學(xué)習(xí)教育心得體會模板匯編 篇2
一、誠信乃律師執(zhí)業(yè)之本
誠信,簡而言之,是誠實信用的簡稱。誠信是一種個人美德,更是一種為人處事的基本原則。在現(xiàn)實社會中,誠信是人們進(jìn)行社會交往和經(jīng)濟(jì)交往中應(yīng)遵守的基本行為準(zhǔn)則。在市場經(jīng)濟(jì)中,誠信是市場經(jīng)濟(jì)的基石。我國合同法第五條規(guī)定:“當(dāng)事人行使權(quán)利、履行義務(wù)應(yīng)當(dāng)遵循誠實信用原則。”現(xiàn)今,我國不少學(xué)者稱之為帝王原則。不難看出,誠實信用在市場經(jīng)濟(jì)中的作用是相當(dāng)重要的。而今,各行各業(yè)都在加強(qiáng)誠信建設(shè),信用已作為一種制度普遍建立,而律師作為社會法律工作者,誠信建設(shè)尤為重要。因為律師的專業(yè)性質(zhì)和工作方式?jīng)Q定了律師行業(yè)是全社會對誠信要求最高的行業(yè)之一。誠信是律師政治素質(zhì)、道德修養(yǎng)、文化素養(yǎng)和職業(yè)紀(jì)律的綜合體現(xiàn)。一方面,律師要宣傳貫徹國家的法律法規(guī),維護(hù)法律的尊嚴(yán);另一方面又要切實維護(hù)當(dāng)事人的合法權(quán)益。同時,大多數(shù)人認(rèn)為律師代表社會正義,如果代表正義的行業(yè)都有不講誠信,社會還有什么誠信可言?因此,誠信是律師的形象,是律師執(zhí)業(yè)的立足之本。律師必須以誠信為本,堅持誠信執(zhí)業(yè)。
二、誠信要立足于實踐
誠信作為行為準(zhǔn)則,還只是一種理念上的東西。如果說每一位執(zhí)業(yè)律師不自學(xué)地遵守,并付諸于實際,從我做起,從點滴做起,誠信將是一句空洞的口號,沒有任何實際價值。而誠信建設(shè)是一項系統(tǒng)工程,需要每一個人積極努力。作為執(zhí)業(yè)律師個人,如何才能做到誠信?本人認(rèn)為:一是要加強(qiáng)政治思想的學(xué)習(xí)。也許有不少認(rèn)為律師不是政府官員,學(xué)什么政治,而律師是社會的法律工作者,具有貫徹法律法規(guī)的神圣職責(zé),在一定程度上代表著社會正義,如果不關(guān)心政治,執(zhí)業(yè)活動將會背離黨和國家的方針政策。如此這般,還有談?wù)\信的必要嗎?二是要加強(qiáng)人生觀、價值觀的改造。律師又是自由職業(yè)者,要講求經(jīng)濟(jì)效益,但在金錢和形形色色的人交往當(dāng)中,不能為了金錢和享樂,喪失了誠信,應(yīng)當(dāng)樹立正確的人生觀、價值觀。三是在具體的執(zhí)業(yè)活動中,要把誠信貫穿于一切工作的始終,轉(zhuǎn)變執(zhí)業(yè)觀念,增強(qiáng)服務(wù)意識。按照律師職業(yè)道德和執(zhí)業(yè)紀(jì)律的要求規(guī)范自己的行為,牢固樹立誠信為本,操守為重的觀念,維護(hù)正義,勤勉盡職,維護(hù)委托人的合法權(quán)益。保守國家秘密,保守委托人的商業(yè)秘密和個人隱私。積極為社會弱勢群體提供法律援助。尊重同行,公平競爭,同業(yè)互助。刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識,不斷提高執(zhí)業(yè)水平。增加服務(wù)的透明度,公開、文明服務(wù),自覺接受社會各方面的監(jiān)督。珍視和維護(hù)律師職業(yè)聲譽(yù),自覺維護(hù)行業(yè)形象。 周記
學(xué)習(xí)教育心得體會模板匯編 篇3
聽了翟召博老師為家長們做的“親自共成長”家庭教育報告,深受啟發(fā),倍感鼓舞。家庭教育的重要性已經(jīng)被越來越多的家長認(rèn)同,但如何更有操作性的教育好孩子,達(dá)到預(yù)期的目的,翟老師給我們家長上了一堂很生動很有啟迪的課,講的非常全面、非常到位。
每個家庭、每個父母都是很愛自己的孩子,也滿心望子成龍、望女成風(fēng),對孩子的教育隨著認(rèn)知的提高,也由最初的過分溺愛漫漫轉(zhuǎn)變到用愛心來教育孩子,但是初中的孩子正處于叛逆的年齡,有時就是再有耐心也管教不了,更甚者就如翟老師所說到了“家長和孩子沒有話說的”地步,作為父母一直疑惑不解,到底哪里出了問題?
聽了翟老師報告,眼前豁然一亮,明白根源在述情障礙!聯(lián)系自己,一是平時工作忙,疏于和孩子抽出更多的時間交心、談心,沒有真正的了解孩子的內(nèi)心世界和更真實的感受。二是說話的方式、言語的表達(dá)沒有設(shè)身處地的為孩子著想,站在家長的角度要求孩子這本身沒錯,但是因為孩子不服從家長的本意導(dǎo)致言語上重了一些,口氣強(qiáng)了一些,總認(rèn)為訓(xùn)斥幾句孩子應(yīng)該聽話了,殊不知孩子就是這次聽話了,下一次照樣還是那樣。三是同樣的教育孩子,同樣的說一件事情,同樣的要求孩子做什么,往往因為說話的角度不一樣,結(jié)果也很不一樣。比如翟老師說的孩子想養(yǎng)狗那件事情就很有代表性。
克服述情障礙,培養(yǎng)良好的親子環(huán)境,對于青春期的孩子更好的成長以及以后走上社會都具有現(xiàn)實的重大意義。父母是孩子的榜樣,要真正的做好孩子的榜樣家長必須在自己的言語表達(dá)、說話的口氣、看問題的角度等方面做出表率,遇事多站在孩子的角度,多和孩子交流商量,以家長應(yīng)有的人格魅力對孩子表現(xiàn)出更大的親和力,引導(dǎo)孩子逐步建立起良好的自我評價,內(nèi)心感受到父母的愛是真正為了自己的成長,明白自己應(yīng)該做什么、怎么做,打好了這個基礎(chǔ)、積淀了這個閱歷,對于孩子以后的發(fā)展和為人處事一定是個極大的促進(jìn)!
學(xué)習(xí)教育心得體會模板匯編 篇4
陶行知的創(chuàng)造教育思想是其教育思想體系的重要組成部分,也是其思想體系的主旨。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,可以從陶行知的教育思想與教育實踐中汲取豐富的養(yǎng)料,為全面推進(jìn)素質(zhì)教育服務(wù)。我學(xué)習(xí)了陶行知教育理論有如下的體會:
一、關(guān)注社會生活,實施生活教育。教育是為了生活,離開了生活的改進(jìn),教育就失去了意義。這就要求教育要從課堂和書本走出來,去關(guān)注社會生活,即關(guān)注生活重于關(guān)注書本。以生活為中心的教育,不僅使書本知識變活,而且使學(xué)生開闊視野,從社會生活中吸取綜合的多方面的知識,從而獲得思想和精神力量。陶行知的“生活教育”理論是全新的教育思想,他指出:生活教育是生活所原有,生活所自營,生活所必須的教育。教育的根本意義是生活的變化。把日常的教育和教學(xué)都要和社會生活結(jié)合起來,在課堂教學(xué)中,書本知識要聯(lián)系社會實際,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心家鄉(xiāng)的建設(shè)、國家的發(fā)展、科學(xué)技術(shù)的成就和豐富多彩的社會文化生活。組織學(xué)生社會實踐活動,讓學(xué)生在社會服務(wù)中去觀察、去感受、去鍛煉、去分辨,以吸取有益的思想和知識。
二、尊重學(xué)生主體,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。會學(xué)習(xí)才能創(chuàng)造。學(xué)習(xí)的欲望和能力,即自己主動獲取知識、解決問題的能力,是創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的重要基礎(chǔ)之一。學(xué)習(xí)是人主觀的精神活動,要獲取知識,人必須積極地使用并協(xié)調(diào)自己的感官,發(fā)動自己的大腦,并做出主觀的意志努力。可是在我們的傳統(tǒng)教學(xué)中,學(xué)生只是知識的容器和被塑造的材料,完全處于被動的地位。教師灌輸花時多,效果差,學(xué)生聽、記、背學(xué)得苦,求知欲沒有了,創(chuàng)造力抑制了。這樣的教學(xué)狀況怎能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力呢?因此,在教學(xué)操作上,必須改變“老師講,學(xué)生聽”的教學(xué)模式,把學(xué)生放在主體的地位。 陶行知的教學(xué)思想,“教師的責(zé)任不在教,而在教學(xué),教學(xué)生學(xué)。”“先生教的法子必須根據(jù)學(xué)生學(xué)的法子。”把學(xué)生放在主體的地位,探索“引導(dǎo)學(xué)生學(xué)”的方法,把教學(xué)過程變成“教學(xué)做合一”的過程。教學(xué)固然要發(fā)揮教師積極指導(dǎo)的作用,但決定教學(xué)效果的主要還在于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,只有學(xué)生愿意學(xué)、認(rèn)真學(xué)、樂意學(xué),才算是教學(xué)效果好。
三、實施愛的教育,激發(fā)學(xué)生積極向上的精神。陶行知說:“小孩子的體力與心理都需要適當(dāng)?shù)臓I養(yǎng)。有了適當(dāng)?shù)臓I養(yǎng),才能發(fā)生高度的創(chuàng)造力。”人在小學(xué)階段其心理的基本需要中,情感的需要是第一位的。師愛猶如心理發(fā)展的精神乳汁,哺育兒童的心靈發(fā)展。師愛能營造出和諧、溫馨、親切的師生關(guān)系。在這種師生關(guān)系中,學(xué)生不僅樂學(xué),而且個性會得到充分發(fā)展,形成積極向上的精神狀態(tài)。這是創(chuàng)造能力形成的心理基礎(chǔ)。不僅學(xué)習(xí)陶行知“捧著一顆心來,不帶半根草去”獻(xiàn)身教育的品格,更要有“愛滿天下”的高尚情懷,發(fā)揚(yáng)“因為差,更要抓”“因為差,更要愛”的敬業(yè)精神。老師對特殊生更要傾注真誠的愛心,使學(xué)生感到老師的親切、集體的溫暖,從而樹起生活的信心,提高學(xué)習(xí)的積極性。多給學(xué)生關(guān)照和溫暖。對學(xué)習(xí)好的學(xué)生熱心引導(dǎo),對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生及調(diào)皮的學(xué)生也是從愛開始,進(jìn)行指導(dǎo)幫助,不歧視、不訓(xùn)斥、不諷刺挖苦。學(xué)生們感受到老師的愛,有了良好的情緒,學(xué)習(xí)的積極性也就提高了。
四、煥發(fā)學(xué)生活力,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力要求人首先必須有活力,但我國的傳統(tǒng)教育恰恰就有扼殺人的活力之弊端。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力,就需要在我們的文化、教育觀念中,在我們的教育操作中,去檢索并革除壓抑、束縛學(xué)生個性的一切舊觀念。創(chuàng)新教育是教育觀念,又是具體的教學(xué)思想,它只有化作具體的教育教學(xué)的操作方法才能夠?qū)崿F(xiàn)。但教育教學(xué)無定法,因此它又是一個長期的實踐過程。為此,今后我們更要認(rèn)真學(xué)習(xí)陶行知教育思想與現(xiàn)代教育思想,更新教育觀念,牢固樹立以素質(zhì)教育為核心的基礎(chǔ)教育主流價值體系觀念,提高實施素質(zhì)教育的自覺性。
學(xué)習(xí)教育心得體會模板匯編 篇5
當(dāng)前有一種聲音認(rèn)為,現(xiàn)行課堂上推行的合作學(xué)習(xí)很多流于形式。在有人聽課的時候,教師就會把學(xué)生的座位由為講授服務(wù)的“秧田式”改為合作討論的“圓桌式”,6-8人圍坐在一起,似乎這樣就是合作學(xué)習(xí),似乎這樣就能體現(xiàn)新課程改革的要求。一位學(xué)者評價一節(jié)以合作學(xué)習(xí)為特征的課,搜集的課堂數(shù)據(jù)顯示:課上教師示意學(xué)生合作學(xué)習(xí)達(dá)18次,而16次合作屬于低效合作,2次屬于無效合作。
在這樣的課堂上,合作變成了短暫的“合坐”,教師不理解,學(xué)生難接受,課后隨即也就像扔垃圾一樣把它丟棄了。這樣的“合作”作秀意味過濃,因而也不可能成為學(xué)習(xí)的常態(tài)。
我讀了張素蘭老師的《合學(xué)教育:打造教育動車組》一書后,才逐漸了解了小組合作學(xué)習(xí)的內(nèi)涵。
(1)關(guān)注學(xué)情決定合作是否順應(yīng)需要
我們可以把牛牽到岸邊,卻不能按住牛頭強(qiáng)使之喝水。合作學(xué)習(xí)亦然。合作學(xué)習(xí)是學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,然而這并不意味著學(xué)生時時處處都需要合作。心理學(xué)的“需要理論”是我們推動合作學(xué)習(xí)時不能不思考的角度。合作學(xué)習(xí)是否有效,首先要看教師是否在需要合作的時候設(shè)置合作。
(2)小組的合理構(gòu)建
第一、合作小組的成員之間應(yīng)該存在差異,包括智能、性格、成績差異,但差異都不能過大。
第二、合作小組的成員之間同性別組合優(yōu)先
由于中學(xué)生正處于青春萌動時期,所以在組合小組時,應(yīng)該首先考慮同性別組合優(yōu)先,以避免不必要的“感情糾葛”。
第三、合作小組的成員之間尊重自愿,整體協(xié)調(diào)。
“強(qiáng)扭的瓜不甜”這句話很生動地闡述了一個處事原則:不要強(qiáng)加于人。尊重自愿、整體協(xié)調(diào)的原則包含兩層意思,一個是就個體而言,在組合學(xué)習(xí)小組時要充分尊重學(xué)生意愿,努力使得愿意組合的同學(xué)組合到一起,二是就整體而言,要有班級整體的協(xié)調(diào),有班級的通盤考慮。協(xié)調(diào)時,要鼓勵那些班委、團(tuán)員表現(xiàn)出高風(fēng)亮節(jié)。
第四、合作小組的成員之間要保障麻煩程度最低,方便程度最高
各小組確立以后,要在座次上提供方便。如:1、把學(xué)習(xí)相對薄弱的同學(xué)排在前面,把學(xué)習(xí)相對較好的同學(xué)排在他的后面,當(dāng)組員回頭去問問題時,給別人帶來的麻煩比較少,有利于合作的穩(wěn)固與發(fā)展。2、一是單獨組成理科合作組、文科合作組;二是組成文科與理科互相補(bǔ)充的合作組。
第五、先觀察后組建,先磨合后穩(wěn)定
在師生初步了解、同學(xué)彼此愿意的前提下,可以進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的試運營,然后磨合、調(diào)整。
(3) 把復(fù)習(xí)挪到課上,設(shè)置合作復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)。
在上課伊始,教師留出約5分鐘時間,由學(xué)生互相提問、講解、補(bǔ)充、糾錯。
教育家阿希姆·福爾丁斯說過:“任何事情只聽到或者讀到一次,一個月內(nèi)就會逃出記憶。如果把它教給別人,它便變成身上的一部分,除了死亡,不會被奪走。”復(fù)述學(xué)習(xí)內(nèi)容,不但有助于理解和記憶,而且還能大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣的合作能夠保證復(fù)習(xí)過程中的全員參與,保證復(fù)習(xí)質(zhì)量,使復(fù)習(xí)具有個性化特點,從而把鞏固性復(fù)習(xí)或準(zhǔn)資:料;來/源,于TAOFANWEN學(xué):習(xí);網(wǎng) 備性復(fù)習(xí)落到實處。
推演開來,以學(xué)情為基礎(chǔ),在需要印證核實、拓寬加深、復(fù)習(xí)鞏固、合作探究的環(huán)節(jié)設(shè)置合作學(xué)習(xí),在知識重點合作鞏固、在知識難點合作攻關(guān)、在知識生長點合作催生、在知識易錯點合作辨析、在知識易忘點合作記憶,這樣的合作才能夠遠(yuǎn)離作秀,服務(wù)于教學(xué)。
(4)深度的合作不同于工具化的“一幫一,一對紅”。
一幫一是單向的,而合作是雙向的。只有把學(xué)習(xí)優(yōu)異的學(xué)生當(dāng)作獨立發(fā)展的生命體,合作學(xué)習(xí)才能夠得以深入。在合作學(xué)習(xí)中,在加深理解、強(qiáng)化記憶、提升興趣的同時,教師需要讓學(xué)習(xí)優(yōu)異的學(xué)生實現(xiàn)在以人為鏡的對比中反觀自照,在與異樣的思維碰撞時拓展視角,在講述知識的過程中訓(xùn)練表達(dá),在人際交往中將心比心練達(dá)人情。在互相講說的過程中,他們以說激思、以說驗思、以說校思、以說定思,從“聽明白”到“想明白”再到“講明白”,實現(xiàn)明白境界的三級跳。面對其他同學(xué)的錯題,教師還要幫助學(xué)習(xí)優(yōu)異
學(xué)習(xí)教育心得體會模板匯編 篇6
所謂“前車之覆,后車之鑒”,看了視頻里一個個真實的例子,我相信很多人的心里都已經(jīng)敲響了警鐘。
眾所周知,銀行業(yè)是一個特殊的行業(yè),整天與金錢打交道,因此我們在實際工作中一定會面臨著各種各樣的誘惑。這樣一來,如何避免這些誘惑帶來犯罪就成為了每個中行員工必修的課程。減少金融犯罪案件的發(fā)生,我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)。
案例中的他們原本收入豐厚,生活殷實,已是小康之家,皆因人生觀、價 值觀被扭曲,經(jīng)不住金錢的誘惑而身陷囫圇,或沉溺炒股而難以自拔,或迷戀女色而喪失理 智,或貪圖虛榮而受騙于“朋友”,也因他們一夜暴富的思想充斥了靈魂,視法律為兒戲,鋌 而走險,最終斷送身家性命,給家庭、父母、妻子、兒女、兄弟姐妹帶來洗刷不掉的恥辱和 揮之不去的痛苦。事實說明,人一旦貪欲膨脹、利欲熏心,就會喪失理想信念,在金錢面前 打敗仗;一旦追逐名利、撈取功名,就會導(dǎo)致急功近利,貽誤事業(yè)的發(fā)展;一旦恃權(quán)輕法、 心存僥幸,就會觸犯法律受到制裁,最終成為人民的罪人。
作為一名中行員工,不僅應(yīng)當(dāng)具備一定的業(yè)務(wù)知識和能力,還應(yīng)當(dāng)有對法律的“敬畏”感;不僅僅應(yīng)該做到懂法,更加應(yīng)該做到守法。日常工作中,一方面,我們必須從杜絕工作中每一個細(xì)節(jié)性的差錯、失誤入手,“勿以惡小而為之,勿以錯小而容之”,把依法合規(guī)經(jīng)營的理念貫穿到每一個崗位、每一位員工、每一項工作中。另一方面,必須要堅持“合規(guī)前提”,把合規(guī)作為一切業(yè)務(wù)經(jīng)營、內(nèi)部控制和創(chuàng)新發(fā)展的前提,真正使“合規(guī)精神”滲透到經(jīng)營管理的每一個環(huán)節(jié),成為銀行企業(yè)文化的重要組成部分。
“不以規(guī)矩,不成方圓”。法律是我們應(yīng)當(dāng)遵守的“最起碼的規(guī)矩”。僅僅“知法懂法”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還要“敬法畏法”才能夠“常走河邊不濕鞋”。當(dāng)然,最高的境界還是以守法為前提的“法治精神”和以合規(guī)為前提的“合規(guī)精神”。
在今后的工作中我們要嚴(yán)格做到:
一、恪守職業(yè)操守
工作中嚴(yán)格要求自己,遵章守紀(jì),照章辦事,端正言行,認(rèn)真履行崗位職責(zé),提高自身的合規(guī)經(jīng)營意識和制度執(zhí)行力。常懷律己之心,常修職業(yè)之德,常思貪欲之害,時刻提醒自己要嚴(yán)格執(zhí)行各項從業(yè)禁止性規(guī)定,防范案件風(fēng)險,爭做優(yōu)秀員工。
二、樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀
奉公守法,恪守道德底線,不越紀(jì)律紅線,自覺抵制各種腐朽誘-惑,保持平衡的心態(tài),在名譽(yù)、職位、報酬、個人利益等方面知足常樂,安心本職,勤奮工作,堅持“健康生活、快樂工作”。
三、加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷提高自身的文化修養(yǎng)和道德情操
用知識武裝自己,只有知識豐富了,眼界開闊了,境界高尚了,才能正確判斷假丑惡、真善美,看問題才能更透徹,才能增強(qiáng)自我保護(hù)意識。
在今后的工作中,我會時刻謹(jǐn)記我行的規(guī)章制度,保持高度的警惕心,讓自己的職業(yè)生涯有一個完美的結(jié)局。
學(xué)習(xí)教育心得體會模板匯編 篇7
在縣教育局的正確指導(dǎo)下,從本學(xué)年開始,我校確定了“落實新八德,培養(yǎng)有為少年”的德育工作重點。我們以德育月主題活動為抓手,以品德與生活、品德與社會課程為依托,以豐富多彩的班隊活動為載體,全面貫徹和落實“新八德”,培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,提高學(xué)生的品德修養(yǎng),為學(xué)生的健康成長、成才、成功打下堅實的基礎(chǔ)。
一、全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)“新八德”系列讀本,教師先行,思想先行。
要想全面貫徹落實“新八德”,教師首先要對“新八德”的內(nèi)容、內(nèi)涵及意義有深刻的認(rèn)識,做到思想先行。所以,我校組織全體教師學(xué)習(xí)了《成才之道必由之路》和《道德與法制教育“183”創(chuàng)新模式指導(dǎo)教程》等書目,并有計劃的組織教師觀看《弟子規(guī)》光盤、新八德課堂教學(xué)實錄,聽取王寶寨局長的專題講座,組織開展“新八德”教育論壇等活動,為教師們在教育教學(xué)過程中實施“新八德”教育打下了堅實的基礎(chǔ)。
二、環(huán)境布設(shè)凸顯“新八德”,營造教育氛圍。
學(xué)期初,德育處精心制作了《踐行新八德,做有為少年》的宣傳展板,張貼在學(xué)校的櫥窗里。展板將新八德的內(nèi)容做了詳細(xì)的介紹,讓師生們清晰地了解了新八德的內(nèi)容。另外,每月各班級都要根據(jù)學(xué)校的德育月主題的安排,將室內(nèi)外板報更換一新,進(jìn)一步理解新八德的內(nèi)涵和教育意義。在學(xué)校的宣傳欄中,每周寄語、溫馨提示也為全體師生指明了行動的方向,帶給大家思考和啟迪。在每周的升旗儀式上,我們?nèi)w學(xué)生一起誦讀《感恩詞》,提升學(xué)生的思想境界。
三、扎實開展以“新八德”內(nèi)容為主題的德育月主題活動。
在本學(xué)期開學(xué)初,學(xué)校便制定了本學(xué)年的德育月主題活動計劃。“新八德”養(yǎng)成教育依靠縱橫兩條線來進(jìn)行,縱線是以主題活動為主,7個主題教育在一學(xué)年內(nèi)分月份進(jìn)行:三月是孝親篇,四月是友學(xué)篇、五月是長善篇,九月是尊師篇,
十月十立志篇,十一月是救失篇,十二月是守法篇。為了使每月的德育主題不孤立,我們要求在進(jìn)行下一個月的主題活動時,要保持上個月的德育成果。橫線是以一日活動來貫穿“新八德”,一日活動離不開“新八德”,離不開《弟子規(guī)》,全員全方位的落實,每天堅持做到早誦讀、日力行、晚反思,用《弟子規(guī)》來規(guī)范師生的行為。在九月初,學(xué)校便通過紅領(lǐng)巾廣播站向全體師生宣讀,解讀了此項活動計劃,并通過班主任專題會議向班主任教師進(jìn)行了解釋說明,這樣,每一個班級都有目的的制定了班級工作計劃及活動計劃,班級活動與學(xué)校德育活動保持高度一致,提高了教育效果。
每個月的德育月主題活動,德育處都要向全體師生宣讀活動方案,并對全體師生進(jìn)行情理相融的動員稿,設(shè)計、開展豐富多彩、形式多樣的活動,月末時再進(jìn)行總結(jié)和表彰,月主題活動扎實有序,有始有終。以十月份的德育月主題為例,學(xué)校分年級開展了如下的活動:一、二年級開展了“我的目標(biāo)我制定”活動,他們在老師和家長的共同指導(dǎo)下,制定出了本學(xué)期的三個目標(biāo),分別是學(xué)習(xí)、生活和體育鍛煉方面的,寫在A4紙上,并以小組為單位裝訂成冊,懸掛于教室的展板上,定期進(jìn)行目標(biāo)達(dá)成的檢測,激勵孩子向著自己制定的目標(biāo)而努力;三、四年級開展了“我立志,我成長”手抄報比賽,學(xué)生在制作手抄報的過程了銘記了立志名言,明確了奮斗方向;五、六年級開展了“我立志,我成長”演講比賽,在這次演講比賽中,同學(xué)們將名人成才的故事和大家分享,張海迪的奮斗精神,貝多芬的不懈追求深深感染了每一位學(xué)生,他們意氣風(fēng)發(fā)、豪情滿懷,收到了很好的教育效果。
四、學(xué)校德育活動、課堂教學(xué)、班級管理三條主線融會貫通,協(xié)調(diào)統(tǒng)一,實現(xiàn)“工”字型教育模式。
學(xué)校的德育活動計劃于學(xué)期初向全體教師進(jìn)行解讀,每月的主題活動方案每位教師都做到心中有數(shù),保證了每一位師生對學(xué)校的德育活動都有了清晰明確的認(rèn)識,無論師課堂教教學(xué)、還是班級管理,都圍繞著“新八德”這條主線來進(jìn)行,有效地促進(jìn)了新八德素質(zhì)教育的落實。
五、堅持誦讀《弟子規(guī)》。
自20xx年開始,我校以班級為單位進(jìn)行的早誦讀、日力行、晚反思的做法一直在不懈地堅持著。在每天早自習(xí)的前5分鐘,先要按要求誦讀《弟子規(guī)》的部分章節(jié);在星期五放學(xué)前,完整誦讀《弟子規(guī)》;每周用“心靈日記”的形式記錄自己學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》的體會,并在班級內(nèi)進(jìn)行交流。在本學(xué)期,我校還推出一個誦讀《弟子規(guī)》的實驗班,這個班在每天的早自習(xí)時間都要端坐著課桌前,靜下心來,懷著一顆恭敬的心完整地誦讀一遍《弟子規(guī)》,并交流自己學(xué)習(xí)的體會、感悟,用《弟子規(guī)》中的語句來對照自己、反思自己,收到了較好的教育效果,一些學(xué)生的行為有了明顯的變化:學(xué)習(xí)用品的擺放比以前整齊了,課間在走廊里游戲、打鬧的少了,上課時的精神狀態(tài)有了很大的改觀??
六、出臺了《新八德教育手冊》,逐步實施“八星級道德學(xué)生評價”,讓評價促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成。
根據(jù)教育局的《八星級道德學(xué)生評比的通知》精神,我校組織班主任教師進(jìn)行研究、討論,出臺了《新八德教育手冊》,計劃于下學(xué)期開始實施“八星級道德學(xué)生評價”,更好地促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成。
新八德素質(zhì)教育剛剛進(jìn)行了一個學(xué)期,學(xué)校有了一些好的做法,但還有一些不足和困惑,需要我們不斷地去學(xué)習(xí)、去改進(jìn)、去完善。相信在上級領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下,通過我們不斷的努力,我們一定會取得更大的進(jìn)步。
學(xué)習(xí)教育心得體會模板匯編 篇8
1、道德教育方面。
首先讓他學(xué)會做人,人的一生“德”非常重要,也就是人的品質(zhì)與品德,我經(jīng)常對他說:“我能給予你生命,但不能替你生活;我能給予你美好的東西,但不能給予你前程與事業(yè)。你要明白命運掌握在自己手中,自己的命運自己主宰,路需要你自己走,世上沒有平坦的路可走,你一定會遇到坎坷崎嶇,但要學(xué)會堅強(qiáng),因為你逐漸長大,將要承擔(dān)社會責(zé)任、家庭責(zé)任,現(xiàn)在你對家人、老師、同學(xué),都必須有一顆感恩、寬容的心,要學(xué)會感恩,學(xué)會報答,做人要厚道,遇事要冷靜,要學(xué)會包容,學(xué)會理解,不求人人為我,但求我為人人,不以善小而不為,不以惡小而為之,你如果沒有好的品德,你今后的學(xué)歷越高你危害社會就越深。”“德”是你今后人生的立足之本。
2、自身感受方面。
我的孩子性格是內(nèi)向型的,以前整天把自己封閉在自己的小圈子里,很少和同學(xué)、老師溝通,自從在班上當(dāng)了中隊長,通過和諧互助,他慢慢的就像變了一個人,在通過和老師、同學(xué)的接觸工作中,充分鍛煉了自己的能力,現(xiàn)在性格開朗了,思想進(jìn)步積極向上了,各方面處處嚴(yán)格要求自己,這次考試分?jǐn)?shù)比上次考試又提高了一截,實踐證明,一旦學(xué)生的心靈被激發(fā),就能產(chǎn)生求知欲和學(xué)習(xí)動力,徹底改變了我以前認(rèn)為“當(dāng)班干部既得罪人又耽誤學(xué)習(xí)”的錯誤觀點,希望有類似學(xué)生的家長能夠及早打開他的封閉圈,給他屬于自己的一片天空,早日和老師同學(xué)打成一片。
3、在日常學(xué)習(xí)中,我注重以下5個方面。
1、學(xué)習(xí)計劃方面。要讓孩子制定好整個學(xué)習(xí)計劃(什么時間學(xué)什么)的計劃表,要持之以恒。
2、預(yù)習(xí)方面。要讓孩子進(jìn)行課前預(yù)習(xí),找出不明白的地方,并在預(yù)習(xí)筆記本上記下重點和難點,上課時重點解決這些重點和難點。
3、聽課方面。家長要和孩子及時溝通,不要討厭某老師,喜歡某老師,從而導(dǎo)致偏科,聽課要緊跟老師的思路走,將自己預(yù)習(xí)記錄本上所記的重點和難點聽懂理解并記憶在腦子里。
4、錯題方面。要孩子準(zhǔn)備“錯題記錄本”,將做錯的題寫明錯的原因,再將正確答案記錄下來,并將舉一反三的解題方法都記上,并歸納提醒。
5、親情方面。我和他媽媽在20xx年單位破產(chǎn)下崗,直到20xx年我做了“勞克衛(wèi)浴”品牌代理,在這期間,不管我在外有多苦多累,我都每晚陪同孩子做作業(yè),家長是孩子的第一老師,身教大于言傳,讓他時刻感受到父母每時每刻都在關(guān)心他,呵護(hù)他,所做的一切都是為了他,給他愛的動力,不要把孩子的'成績與別的孩子相比,應(yīng)該分析一下造成這種情況的原因是什么?反思一下有沒有家長自己的責(zé)任?耽誤大家的時間了,一切為了孩子,為了孩子的一切,希望我們一起探討,相互幫助,讓我們共同努力吧。最后,祝愿我們的孩子在新的一年里,學(xué)業(yè)更上一層樓,我們的老人福壽安康,我們的家長合家幸福、事業(yè)發(fā)達(dá),祝愿老師們身體健康、萬事如意。
學(xué)習(xí)教育心得體會模板匯編 篇9
學(xué)校開展三生教育至今,已將近一個學(xué)期,回顧幾個月的點滴,心中無法平靜。深深記得第一次聽到這個詞語時的迷惑,第一次聽老師帶我們做的兩個小試驗給我們帶來的那份震撼與感動,……想起的太多太多,想寫的也不少,現(xiàn)在就細(xì)說自己眼中的三生教育。
所謂三生教育,就是要通過教育的力量,使受教育者接受生命教育、生存教育和生活教育,樹立正確的生命觀、生存觀、生活觀的主體認(rèn)知和行為過程。要通過整合學(xué)校教育、家庭教育、社會教育的力量,激發(fā)學(xué)生的主體認(rèn)知和行為實踐,最終達(dá)到幫助學(xué)生確立正確的世界觀、人生觀、價值觀的目標(biāo)過程。三生教育是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)工程,是德育工作的基本內(nèi)容,是社會主義核心價值體系建設(shè)的基本要求。
翻開第一課《珍愛生命》,就想起自己那張撕過多次后剩下的很小很小的,代表自己生命本錢的紙片。它不僅幫助孩子認(rèn)識生命、尊重生命、珍愛生命,促進(jìn)學(xué)生主動、積極、健康地發(fā)展生命,提升生命質(zhì)量,實現(xiàn)生命的意義和價值的教育,也讓我明確了生命飛逝時的無奈以及自己的碌碌無為,進(jìn)一步領(lǐng)悟生命的價值和意義。 生存教育是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)生存知識,掌握生存技能,保護(hù)生存環(huán)境,強(qiáng)化生存意志,把握生存規(guī)律,提高生存的適應(yīng)能力、發(fā)展能力和創(chuàng)造能力,樹立正確生存觀念的教育。通過生存教育,使學(xué)生認(rèn)識生存及提高生存能力的意義,樹立人與自然、社會和諧發(fā)展的正確生存觀;幫助學(xué)生建立適合個體的生存追求,學(xué)會判斷和選擇正確的生存方式,學(xué)會應(yīng)對生存危機(jī)和擺脫生存困境,善待生存挫折,形成一定的勞動能力,能夠合法、高效和較好地解決安身立命的問題。
生活教育是幫助學(xué)生了解生活常識,掌握生活技能,實踐生活過程,獲得生活體驗,確立正確的生活觀,追求個人、家庭、團(tuán)體、民族、國家和人類幸福生活的教育。通過生活教育,使學(xué)生認(rèn)識生活的意義,熱愛生活,奮斗生活,幸福生活;讓學(xué)生理解生活是由物質(zhì)生活和精神生活、個人生活和社會生活、職業(yè)生活和公共生活等組成的復(fù)合體;幫助學(xué)生提高生活能力,培養(yǎng)學(xué)生的良好品德和行為習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生的愛心和感恩之心,培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感,形成立足現(xiàn)實、著眼未來的生活追求;教育學(xué)生學(xué)會正確的生活比較和生活選擇,理解生活的真諦,能夠處理好收入與消費、學(xué)習(xí)與休閑、工作與生活的關(guān)系。
當(dāng)我和孩子一起打開課本,看到《謝謝你的愛》時,我們被文中父母偉大的愛而感動,同時也感受到了父母對我們付出的所有,學(xué)會了感恩,學(xué)會了表達(dá)自己的感謝;當(dāng)我們一起學(xué)習(xí)《積極的心態(tài)》時,懂得了無論做什么事情都要保持積極的心態(tài):我不能改變天氣,但我可以改變心情;我不能改變?nèi)蓊仯铱梢哉宫F(xiàn)笑容;我不能改變過去,但我可以改變未來;我不能改變別人,但我可以改變自己;我不能事事如意,但我可以事事盡力……
作為一名家長,三生教育給予了我很多啟示:我珍惜著自己的生命,雖然有時也覺得碌碌無為,讓時光輕易悄悄的在臉上留下歲月的痕跡,也會去做一些明知道沒有意思卻還要堅持做的事情,我想這也是生命經(jīng)歷了應(yīng)該積累的一筆財富吧!只有知道虛度了光陰才知道珍惜時間。生命是最寶貴的,如果沒有生命,一切都是虛無,無論是學(xué)校、社會還是家長,我們都會為孩子營造一個和平、安全的環(huán)境,讓花朵們能快樂地開放。
學(xué)習(xí)教育心得體會模板匯編 篇10
一、注重與學(xué)生溝通,拉近教師與學(xué)生的距離感課前教師同學(xué)生交流,讓學(xué)生的身心愉悅,以飽滿的熱情,亢奮的斗志投入新授學(xué)習(xí)這一點值得學(xué)習(xí)。每位教師上課前都與學(xué)生交流教材以外的話題,比如:你知道老師叫什么,你了解老師多少等話題,以示緩解學(xué)生的緊張感,為學(xué)生在課堂上正常的思考問題、解決問題搭好橋、鋪好路。
二、結(jié)合教材,創(chuàng)設(shè)平臺,提出學(xué)習(xí)目標(biāo),并讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容,不斷培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
三、以教材為本,創(chuàng)設(shè)有效的情境,真正為教學(xué)服務(wù)每一位上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。注重從學(xué)生的生活實際出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式,讓人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。
四、學(xué)習(xí)方式生活化、藝術(shù)化,使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系 數(shù)學(xué)源于生活,生活中處處有數(shù)學(xué)。在我們?nèi)粘I钪谐錆M著許多數(shù)學(xué)知識,在教學(xué)時融入生活中的數(shù)學(xué),使他們感到生活與數(shù)學(xué)密切相關(guān)的道理,感到數(shù)學(xué)就在身邊,對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的愿望。借助于學(xué)生的生活經(jīng)驗,把數(shù)學(xué)課題用學(xué)生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實際生活的素材來取代,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并通過一系列的活動,使學(xué)生對學(xué)習(xí)不再陌生,不再枯燥,體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的生活化,增加了教學(xué)的實效性。
五、學(xué)習(xí)方式活動化,讓學(xué)生主動獲取知識活動是學(xué)生所喜歡的學(xué)習(xí)形式。創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的活動,使其在自由、放松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍中積極主動地感知、探究、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、從而創(chuàng)造性地解決問題。教師在講課時,多數(shù)把學(xué)生分成幾組,以便于學(xué)生交流討論,提高學(xué)生解決問題的能力。在這幾天的活動安排中,讓我明白了老師與學(xué)生真實的交流,不再是單純的教師教、學(xué)生學(xué),而是一個統(tǒng)一體。老師放手把學(xué)生放在主體地位,讓學(xué)生自己通過動口、動手、動腦去學(xué)習(xí),去解決問題,為學(xué)生提供了自由發(fā)揮,處理問題的空間,并且老師不斷鼓勵學(xué)生積極嘗試,主動去探索問題,讓每個學(xué)生都有參與思考和發(fā)表見解的機(jī)會,讓每位學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。對于學(xué)生一時想不出來的問題,每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo),充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。
五、堅定了自己的幾個認(rèn)識。
(1)合理使用教材,大膽選取學(xué)生身邊的素材充實課堂,能更好的體現(xiàn)數(shù)學(xué)的生活化。如用從出發(fā)地到目的地所經(jīng)的路線,感知“倒推”策略。
(2)積極采用問題提出的操作策略。以前我就提倡教師引導(dǎo)學(xué)生收集信息,提出問題。除了科學(xué)引導(dǎo),適時激勵外教師要重視板書的作用。
(3)題組訓(xùn)練不過時。數(shù)學(xué)技能的形成要有一定量的訓(xùn)練,通過訓(xùn)練學(xué)生才能像背乘法口訣一樣達(dá)到自動化的效果。本著低起點、密臺階、小坡度、大容量的原則編制系列練習(xí)卡,對學(xué)生的當(dāng)堂訓(xùn)練很有幫助。
(4)探究與滲透的關(guān)系怎樣更合理?數(shù)學(xué)課需要探究,但絕不是最原始的經(jīng)歷,這種探究需要教師適時的鋪墊引導(dǎo)。如果坎過大,溝過深,教師就要幫學(xué)生找一梯子,放一小船,引導(dǎo)學(xué)生思考的方向,從而達(dá)到成功的彼岸。
總之,通過這次為期三天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),令我大開眼界,使我領(lǐng)略了郭思樂教授的“生本教育”理念和名師的精彩報告及教研員的精彩點評,為我今后的課堂教學(xué)提供了大量的寶貴經(jīng)驗。在今后的課堂中,我將以這次所學(xué)的教學(xué)模式為前提,不斷學(xué)習(xí),積極嘗試,潛心理出屬于自己、符合我們學(xué)生的更加有效的教學(xué)模式,以取得更好的成績,打造更優(yōu)異的學(xué)生。
學(xué)習(xí)教育心得體會模板匯編 篇11
當(dāng)前有一種聲音認(rèn)為,現(xiàn)行課堂上推行的合作學(xué)習(xí)很多流于形式。在有人聽課的時候,教師就會把學(xué)生的座位由為講授服務(wù)的“秧田式”改為合作討論的“圓桌式”,6-8人圍坐在一起,似乎這樣就是合作學(xué)習(xí),似乎這樣就能體現(xiàn)新課程改革的要求。一位學(xué)者評價一節(jié)以合作學(xué)習(xí)為特征的課,搜集的課堂數(shù)據(jù)顯示:課上教師示意學(xué)生合作學(xué)習(xí)達(dá)18次,而16次合作屬于低效合作,2次屬于無效合作。
在這樣的課堂上,合作變成了短暫的“合坐”,教師不理解,學(xué)生難接受,課后隨即也就像扔垃圾一樣把它丟棄了。這樣的“合作”作秀意味過濃,因而也不可能成為學(xué)習(xí)的常態(tài)。
我讀了張素蘭老師的《合學(xué)教育:打造教育動車組》一書后,才逐漸了解了小組合作學(xué)習(xí)的內(nèi)涵。
(1)關(guān)注學(xué)情決定合作是否順應(yīng)需要
我們可以把牛牽到岸邊,卻不能按住牛頭強(qiáng)使之喝水。合作學(xué)習(xí)亦然。合作學(xué)習(xí)是學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,然而這并不意味著學(xué)生時時處處都需要合作。心理學(xué)的“需要理論”是我們推動合作學(xué)習(xí)時不能不思考的角度。合作學(xué)習(xí)是否有效,首先要看教師是否在需要合作的時候設(shè)置合作。
(2)小組的合理構(gòu)建
小組的學(xué)生數(shù)量是決定合作能否深入、能否遠(yuǎn)離作秀的因素之一。實踐證明,兩人組成的學(xué)習(xí)小組效率最高。如果合作小組人數(shù)太多,就容易造成合作的形式化。
兩個人的談話,彼此都很難“溜號”。三個人談話,其中的一個人就有可能被“邊緣化”,其參與程度會低于另外兩個人。兩人一組最小規(guī)模的合作,為處于相對弱勢的學(xué)困生創(chuàng)造了充滿心理安全與自由、保護(hù)自尊的氛圍,各類學(xué)生也都能全身心地參與到小組合作之中。
兩人學(xué)習(xí)小組固定后,教師還可以把相鄰的小組組成大組,小組解決不了的問題就在大組內(nèi)解決。塔式的組織結(jié)構(gòu),使學(xué)生學(xué)習(xí)時產(chǎn)生的很多問題被消化在基層,消化在課上。教師要講的,就只剩下那些需要拓展提高的內(nèi)容,以及學(xué)習(xí)中遇到的共性問題。
把時間、問題和學(xué)習(xí)的主動權(quán)交還給學(xué)生,小組規(guī)模最小化,小組間彼此聯(lián)動,學(xué)習(xí)優(yōu)異的學(xué)生發(fā)揮輻射功能,這樣就創(chuàng)造了合作學(xué)習(xí)的別樣風(fēng)采。學(xué)生遇到的問題得到個性化解決,學(xué)習(xí)困難的學(xué)生在課堂上得到及時有效的關(guān)照,學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生也在彼此交流中得到認(rèn)知拓展和能力提高。這樣的合作學(xué)習(xí)會因為真實有效而遠(yuǎn)離作秀。
通過學(xué)習(xí)我懂得了,凡是合作學(xué)習(xí)開展得好的教師,都十分注意以科學(xué)的學(xué)習(xí)方法引領(lǐng)學(xué)生,并輔之以深入細(xì)致的合作思想滲透。合作學(xué)習(xí)是葉,合作思想是
學(xué)習(xí)教育心得體會模板匯編 篇12
我們要高舉國家旗幟認(rèn)真的做好本職工作在工作中我們應(yīng)積極響應(yīng)國家的號召,積極開展“兩學(xué)一做”的學(xué)習(xí)教育,是落實黨章黨紀(jì)的要求也是加強(qiáng)黨員教育管理要求、面向全體黨員深化黨內(nèi)教育的重要實踐,是推動黨內(nèi)教育從“關(guān)鍵少數(shù)”向廣大黨員拓展、從集中性教育向經(jīng)常性教育延伸的重要舉措,是加強(qiáng)黨的思想政治建設(shè)的重要部署。
開展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育,“做”是關(guān)鍵。如何將學(xué)習(xí)成果落到實處,關(guān)鍵看如何做一要高度重視,加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。一要切實加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),提供有力保障,做到人員到位、工作到位、措施到位。全體黨員干部要弄清楚該做什么、不該做什么,能做什么、不能做什么,明白作為一名黨員最基本的要求是什么。 二要搞好結(jié)合,整體推進(jìn)。要將“兩學(xué)一做”主題活動與推動工作緊密結(jié)合,做到兩手抓、兩不誤、兩促進(jìn)。要把此項工作作為落實基層黨建各項任務(wù)目標(biāo)的重要措施,抓好黨員教育培訓(xùn)、民主評議黨員、嚴(yán)格規(guī)范黨內(nèi)生活、創(chuàng)建基層服務(wù)型黨組織等各項工作,推進(jìn)基層黨建工作全面進(jìn)步、全面過硬。三要強(qiáng)化指導(dǎo),確保實效。及時了解活動開展情況,對敷衍應(yīng)付、工作不力的,將在全市通報批評。通過學(xué)習(xí),爭做在政治上、思想上、作風(fēng)上以黨章的規(guī)程嚴(yán)格要求自己,永葆一名黨員的先進(jìn)性、純潔性的黨員;通過學(xué)習(xí),爭做嚴(yán)守政治紀(jì)律,遵守政治規(guī)矩,在黨言黨、在黨憂黨、在黨為黨的黨員。
“兩學(xué)一做”,歸根結(jié)底是要加強(qiáng)思想作風(fēng),解決突出問題。通過學(xué)習(xí),將教育實踐活動和“三嚴(yán)三實”專題教育成果進(jìn)一步鞏固和深化。通過學(xué)習(xí),解決一部分黨員黨性意識弱化、宗旨觀念淡薄、組織紀(jì)律渙散等問題。引導(dǎo)黨員干部自覺堅定理想信念,增強(qiáng)政治意識、大局意識、核心意識和看齊意識。在全體黨員干部隊伍中形成勇于擔(dān)當(dāng),履職盡責(zé)的政治氛圍,真正做到權(quán)為民所用、情為民所系、利為民所謀。
學(xué)習(xí)教育心得體會模板匯編 篇13
我是盧怡航,是高新區(qū)外小三年級一班的學(xué)生,我很高興在這所學(xué)校讀書學(xué)習(xí)!這所學(xué)校是新學(xué)校,我是這所學(xué)校的第一屆學(xué)生!一切都是新的,教室、操場、課桌、椅子等等!從一年級開始,學(xué)校開展了陽光大課間、小博士課堂、家長課堂、外教課堂、各種社團(tuán)、多種形式的課堂內(nèi)容,豐富了學(xué)校學(xué)生的生活。我最喜歡的是學(xué)校開展的機(jī)器人創(chuàng)客課堂。每周上機(jī)器人課也是我最期盼的!我就來說說我的收獲吧。
21世紀(jì),隨著多媒體信息技術(shù)的發(fā)展,教育也實現(xiàn)了翻天覆地的變化,媽媽說現(xiàn)在的學(xué)習(xí)內(nèi)容和他們上學(xué)的時候一點都不一樣,媽媽很羨慕我們現(xiàn)在的教學(xué)條件和豐富的課堂文化,我一定要好好學(xué)習(xí),不能辜負(fù)媽媽的心愿。現(xiàn)在的教材多媒體化,原來死板生硬的書本變得生動形象,豐富多彩,里面有很多的插畫,各式各樣的人物,讓我們在學(xué)習(xí)的過程中視覺、聽覺方面都得到充足的發(fā)展,老師上課不但有板書,還有PPT課件的教學(xué),這些都讓我們更好的理解學(xué)習(xí)的內(nèi)容,激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣。
創(chuàng)客教育的深入,不但培養(yǎng)了我們的動手能力和創(chuàng)新能力,而且在創(chuàng)造過程中我們展示了自己的勞動成果,體驗了成功的樂趣。比如:學(xué)校寒假的作業(yè)其中的一項內(nèi)容:會搬家的水。我通過操作,親眼見證了,水從一個杯子搬家到另外一個杯子,靠的僅僅是一張白紙,如果不是自己親自動手,這些是很難想象出來!實驗的成功不但提高了我的動手能力,還增強(qiáng)了我對其他事物的好奇心,爭取自己多做實驗,多動手,勤思考。
記得英特爾的中國有限公司總監(jiān)朱文利說過:“如果學(xué)生在一個很自主、很開放的空間里學(xué)習(xí)和創(chuàng)造,加上技術(shù)支撐和老師支持,他可以充分發(fā)揮創(chuàng)意,這樣的環(huán)境還能更好地激發(fā)他的興趣,培養(yǎng)他的創(chuàng)造力和動手能力。此外,這個過程也培養(yǎng)他的團(tuán)隊合作、解決問題的能力。”二年級新學(xué)期開始,我參加了學(xué)校的機(jī)器人社團(tuán),這對我來說,太有吸引力了,初步的編程,拆裝、改進(jìn)、創(chuàng)造新玩具等活動,我們兩人一組,分工合作,共同設(shè)計編程,按照編程,將控制器和零部件組裝好,在這些過程中,我學(xué)會了團(tuán)結(jié)、合作、相互尊重、互幫互助,樂于助人,分享自己的學(xué)習(xí)成果。
學(xué)校開展的創(chuàng)客教育和多種形式的課堂,讓我們在更加開放的環(huán)境中設(shè)計、分享、交流、制作,有效的促進(jìn)自主學(xué)習(xí),大大提高科學(xué)課堂教學(xué)的效率,在與同學(xué)的交流過程中拓寬了自己的思路,觸發(fā)了靈感,培養(yǎng)了創(chuàng)新思維。創(chuàng)客教育和信息多媒體的深入,將更吸引每個小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓我們在快樂中學(xué)習(xí),在快樂中成長,為國家做出更大的貢獻(xiàn)!
學(xué)習(xí)教育心得體會模板匯編 篇14
家是我們的避風(fēng)港,為我們帶來快樂與歡笑。所以家庭不僅是孩子成長的地方,更是孩子接受教育的第一所學(xué)校,所以家庭因素是學(xué)困生形成的外部條件之一。
(1)家庭不睦,放任自流
有些家長往往由于種種原因經(jīng)常在子女面前吵架,甚至打架,不懂得創(chuàng)造和諧的環(huán)境和氛圍,使子女的學(xué)習(xí)得不到安寧,長時間進(jìn)行積壓會造成學(xué)生情感壓抑,孤獨苦悶,心靈上的創(chuàng)傷很難愈合。還有些家長自身的素質(zhì)水平不高,常常是喝酒、,從來不注重言傳身教也不過問孩子的學(xué)習(xí),對子女的教育采取放任自流的態(tài)度,極少管教。所以在學(xué)習(xí)上,他們很少能得到家長的鼓勵和幫助,本來學(xué)習(xí)就不怎么樣,再加上沒有人關(guān)心和同情、理解,對學(xué)習(xí)更是沒興趣,把學(xué)習(xí)看成一種負(fù)擔(dān)。
(2)單親家庭,心理受挫
由于父母離異或再婚或由于各種原因失去親人,導(dǎo)致家庭結(jié)構(gòu)發(fā)生變化或家庭受到重創(chuàng),也給他們施加了心理上的壓力。由于家庭不完整或者是拼湊完整的,對于孩子來說也是一種心靈上的陰影。所以在這種環(huán)境下成長的孩子往往孤僻、暴躁,無心學(xué)習(xí),甚至?xí)呱仙鐣膶α⒚妗?/p>
(3)留守兒童,長輩溺愛
隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,很多學(xué)困生的家長常年在外打工,無暇顧及子女學(xué)習(xí)情況。而其爺爺、奶奶及其監(jiān)護(hù)人可能會因為孩子是留守兒童而過分關(guān)心、呵護(hù),溺愛,教育分寸掌握不夠,或者是沒有能力進(jìn)行教育幫助,所以助長他的壞毛病,而對老師的教育不予配合,從而使孩子養(yǎng)成任性、貪玩、專橫、說謊、狡辯等壞習(xí)慣,導(dǎo)致學(xué)習(xí)不勤奮,學(xué)習(xí)上怕困難,不愿努力,進(jìn)而學(xué)習(xí)成績不理想。
學(xué)習(xí)教育心得體會模板匯編 篇15
讀國學(xué)學(xué)經(jīng)典,從我個人來說,有不少的收獲和體會。收獲可以從兩方面來說:一:提高自身素養(yǎng),為教育工作打好基礎(chǔ)。我從國學(xué)與經(jīng)典中學(xué)習(xí)到不少教育理念,可以學(xué)以致用。二:從國學(xué)經(jīng)典中學(xué)到做人的道理,處世的哲學(xué)。現(xiàn)代社會知識更新快,自己在學(xué)校里學(xué)到的知識太有限,根本趕不上時代的變化。要做好新時代的教師,能適應(yīng)時代的需求,現(xiàn)代教師必須有活到老學(xué)到老的觀念。而學(xué)習(xí),應(yīng)該海納百川,應(yīng)該博而精。新時代的知識技能固然要學(xué)。而我國古文化博大精深,更應(yīng)該是學(xué)習(xí)的寶庫,知識的海洋。
我們學(xué)過《論語》、《三字經(jīng)》、《子弟規(guī)》現(xiàn)在我分別講一下我這兩年所體會: 《論語》:
《論語》是一份彌足珍貴的教育遺產(chǎn),書中所記錄的孔子的教育思想和經(jīng)驗非常富厚,當(dāng)真研讀《論語》,溫習(xí)具備要領(lǐng)論因素的格言警句,從“先圣”的教育思想中獲取營養(yǎng),對西席加強(qiáng)師德修養(yǎng)、提高教學(xué)藝術(shù)都多少有些裨益。 弘揚(yáng)中國優(yōu)秀的文化傳統(tǒng),是每個中國人的職責(zé)中華文化綜羅百代,博識精微,國學(xué)經(jīng)典中蘊(yùn)藏著中國五千年歷史中的智慧精髓國學(xué)經(jīng)典不僅是中國悠長傳統(tǒng)文化的顯證,也是每個中國人的立身在社會上處世之本,更是我們不成或缺的精力氣力傳統(tǒng)經(jīng)典文化是中華文明傳授繼承數(shù)千年的重要載體,內(nèi)部實質(zhì)意義博大精湛,傳播的經(jīng)典浩如煙海四位西席的培訓(xùn)講座中,援用了《論語》的很多內(nèi)部實質(zhì)意義。
(一)《論語》反映了孔子的教育思想:
1.重視教育的社會功能和促進(jìn)個體發(fā)展的作用
2.倡導(dǎo)培養(yǎng)志道弘毅的志士和君子的教育目的
3.實施以道德教育為重心的豐富的教育內(nèi)容
4.主張“有教無類”,擴(kuò)大了教育對象
(二)《論語》反映了孔子的師德修養(yǎng)
1.立志有恒,加強(qiáng)修養(yǎng)
2.自省自克,改過遷善
3.學(xué)而不厭,誨人不倦
4.以身作則,言傳身教
5.愛護(hù)學(xué)生,無私無隱
6.相信學(xué)生,鼓勵學(xué)生
7.不斷學(xué)習(xí),努力創(chuàng)新
(三)《論語》反映了孔子的教學(xué)藝術(shù)
1.因材施教
2.啟發(fā)誘導(dǎo)
3.學(xué)思結(jié)合
4.學(xué)以致用
5.學(xué)而時習(xí)
6.誠實謙虛
《三字經(jīng)》
《三字經(jīng)》可謂是一塊"全營養(yǎng)飴糖"。說它"全營養(yǎng)", 是因為《三字經(jīng)》僅一千多字,語言極其簡練,內(nèi)容卻非常豐富,包括人生哲理、教子、勸學(xué)、常識、道德、禮儀、經(jīng)書和借鑒等,擇其要而去其枝葉,勘稱"袖珍而濃縮的百科全書"。比如常識篇,天文地理歷史自然藝術(shù)生物等等,幾乎囊括了當(dāng)時人們已認(rèn)識的各類主要知識。
“人之初,性本善。性相近,習(xí)相遠(yuǎn)。”人出生時本性是善良的。人的本性差距不大,但是由于受到后天外來環(huán)境的熏染,差距越來越大。在這個繁華都市,形形色色的事物在給人增添樂趣的同時,也在無形中改變了人們的天性,沉溺于其中從而便有了教育。
“香九齡,能溫席。”其中提到的小黃香是漢代一位孝敬長輩而名留千古的好兒童,小黃香不僅以孝心聞名,而且刻苦勤奮,博學(xué)多才.我們現(xiàn)在的許多同學(xué)家境優(yōu)越,整天過著衣來伸手飯來張口生活,卻不知知恩圖報,孝敬父母,有的還對父母大吵大鬧,整天這個不滿意,那個不順心,不是把心思用在學(xué)習(xí),而是好逸惡勞,學(xué)習(xí)不努力,喜歡趕時髦,比吃穿。父母為養(yǎng)育自己的兒女付出了畢生的心血。這種恩情比天高,比地厚,是人世間最偉大的力量。學(xué)生要學(xué)會愛自己的父母,只有愛自己的父母才能愛他人,愛集體,將來長大才會愛社會,愛祖國。教育學(xué)生現(xiàn)在力所能及的幫助父母做些家務(wù)活,聽父母的話,長大后不僅要很好地承擔(dān)對父母應(yīng)盡的贍養(yǎng)義務(wù),滿足父母的物質(zhì)生活,而且要盡心盡力滿足父母的精神生活,抽時間多陪父母聊聊天、說說心里話,報答父母的養(yǎng)育之恩。懸梁刺股,囊螢映雪。古人沒有我們現(xiàn)在這樣優(yōu)越的條件,坐在明亮的教室,有辛勤的老師教導(dǎo)著我們,書本都是嶄新的,爸爸媽媽給我們買了漂亮的書包、文具。這么好的學(xué)習(xí)條件,是古人所沒有的。如果在這樣的條件下,我們沒有刻苦、努力學(xué)習(xí),就辜負(fù)了父母、老師對我們的期望。我們要實現(xiàn)自己的理想,將來成為祖國的棟梁,就必須從現(xiàn)在做起,好好學(xué)習(xí),認(rèn)真讀書,掌握更多的文化知識。 列寧說過:榜樣的力量是無窮的。三字經(jīng)中的榜樣比比皆是,從“溫席的黃香”到“讓梨的孔融”,從“八旬梁灝大廷奪魁”到“天才少年祖瑩、李泌”,這些榜樣都十分明確地告戒我們:向他們學(xué)習(xí),就能有所作為。我們學(xué)生要把榜樣作為模仿的對象,以榜樣的行為規(guī)范自己的舉手投足。 《三字經(jīng)》是我國古代偉大的文學(xué)家留給現(xiàn)代人的閃閃發(fā)光的星星,映著那如太陽般燦爛的中國古代歷史,在我們混沌的內(nèi)心散發(fā)出強(qiáng)烈的光!它猶如啟明星,我們智慧的光輝也終將散發(fā)光芒!
《弟子規(guī)》中要求我們先端正品德。其中包括孝、悌、禮、仁、忠等。在做到這些后,它又教了我們一些學(xué)習(xí)方法,不但要認(rèn)真學(xué),還要實踐,這樣才能真正地讀好書,成為有用之才。
首先是〈入則孝〉,這里主要是教育我們要孝順父母、親人。他們所說的,所做的都是為了我們好,所以無論如何,我們都應(yīng)當(dāng)聽從他們的教誨。還有就是,不管他們愛不愛我們,我們都要用自己的真心去愛他們。因為,畢竟是他們生下了我們,養(yǎng)大了我們,我們總不能忘記養(yǎng)育之恩吧?更何況弟子規(guī)里面也有寫到“親愛我,孝何難,親憎我,孝方賢。”它的意思是:不管父母、親人愛不愛你,你都要盡你做人的孝道,尊敬父母、親人。現(xiàn)在想起自己的過去,雖然沒有做過對父母不住的大事,但對他們也沒有盡過多少孝心,反而他們對我們千衣百順,照顧到家,我想得到的東西,想方設(shè)法地滿足我。父母為自己所做的一切都覺得應(yīng)該的,有時,父母過于關(guān)心自己,哆嗦了幾句,反而責(zé)罵他們,討厭他們,那
多不應(yīng)該啊!現(xiàn)在獨生子女,經(jīng)常不顧及父母的感受,因為一些小問題而與父母爭執(zhí),父母的心里應(yīng)該多難過呀。讀完弟子規(guī)后我們要使他們明白了作為子女,應(yīng)按《弟子規(guī)》所講的“父母呼,應(yīng)勿緩;父母命,行勿懶。父母教,須敬聽;父母責(zé),須順承。”最起碼做到這些,才能對得住苦養(yǎng)自己成人的父母。其次是〈出則弟〉,它是教我們怎么和別人相處的。比如“兄道友,弟道恭,
兄弟睦,孝在中。”意思是:兄弟朋友要互相尊敬,要和睦,如果不和睦,父母 就要為你們操心,和睦,就少了父母親的一份擔(dān)憂,就等于是孝敬父母了。所以,我們一定要和兄弟姐妹們和諧相處,這樣我們的父母看了才會從心里面為我們感到高興,我們也會因此更快樂的。
再就是〈謹(jǐn)〉,我們生活中做什么事,時時刻刻都要謹(jǐn)慎。俗話說:無規(guī)矩,不成方圓。穿衣服要系鈕扣,要整潔,還要符合自己的身份;尤其是不應(yīng)該在背后談?wù)撊思业拈L短,這樣是不好的,也是不道德的。人不要自私,要大方,不計較小事,這樣人也會變得很快樂。 另外,我對書中提到的“寬為限,緊用功。工夫到,滯塞通。心有疑,隨札記。就人問,求確意。”這幾句話,感觸最深,亦是受益非淺的。因為這幾點也是我在學(xué)習(xí)和工作中做得最不足的地方。如有時領(lǐng)導(dǎo)布置做的工作,總是拖拖拉拉,不到最后一刻都不想去做,就算做,也是馬馬虎虎的。有時遇到不懂的問題,不但沒有記錄下來,深入研究或查閱資料,而且也沒有虛心向別人請教,含糊了事。這兩種錯誤都是我經(jīng)常犯的,這樣的學(xué)習(xí)效率通常不高,在讀過了《弟子規(guī)》后,我終于明白了我的缺點所在,若今后能按照它上面所說的去做,相信我的學(xué)習(xí)效率會更上一層樓。 我想,一個人活著就要講點道德,有點品位,這才贏得別人的賞識。而《弟子規(guī)》中所講的道理,正是教人倫理綱常的最基本的常識。今后,我還會深入內(nèi)心地反復(fù)讀誦《弟子規(guī)》,從中學(xué)會做人處事的道理,真正孕育出正人君子的品行。這樣既可打造健康、和諧社會,也可提升自己的修養(yǎng),何樂而不為?這些總的教育原則,到今天也是非常有意義的。如果每一個人能夠做到這些,我們的和諧社會才是可以期待的。機(jī)器人可以把全世界的知識放在自己的芯片上,但是他們沒有血肉,沒有靈魂,因為他們無法做到"首孝悌次謹(jǐn)信泛愛眾而親仁".我們的教育,是要教育出一群機(jī)器人呢?還是要教育一群人?
現(xiàn)代生活的人們,生活節(jié)奏加快,心理壓力增大,子女教育困難,鄰里關(guān)系緊張,同事之間互相猜忌。面對這些問題,每個人總是想盡辦法,解決這些問題,擺脫以上煩惱。可是,最后的結(jié)果只是顧此失彼,不能達(dá)到真正意義上的快樂。
學(xué)習(xí)教育心得體會模板匯編 篇16
為了更好的貫徹、實施新的《義務(wù)教育法》,為了使學(xué)校 和老師領(lǐng)會黨和國家關(guān)于義務(wù)教育的新精神、新要求,對照新法規(guī)范自己的行為,保護(hù)學(xué)生和自己的權(quán)益,切實做到依法治校、依法治教。我校組織了全體教師學(xué)習(xí)了新《義務(wù)教育法》。通過學(xué)習(xí),我對教師這個神圣的職業(yè)有了新的認(rèn)識與體會。
1、教師應(yīng)繼續(xù)接受教育,提高自身素質(zhì)。“教師是人類靈魂的工程師”,要想成為一名合格的教師,必須具備高尚的道德品質(zhì)和師德風(fēng)范,必須不斷的充實自己,不斷的更新自己的學(xué)識,必須傳“為人之道”,解“學(xué)生之惑”,才能具備廣博的知識,緊跟時代的發(fā)展,滿足學(xué)生的需求。
2、教師應(yīng)熱愛社會主義教育事業(yè),堅決貫徹素質(zhì)教育。義務(wù)教育做什么?就是促進(jìn)人的素質(zhì)的全面提高。貫徹黨的教育方針,提高教育質(zhì)量,讓孩子們?nèi)姘l(fā)展,不是簡單的應(yīng)試教育、分?jǐn)?shù)教育,而是以素質(zhì)為導(dǎo)向,培養(yǎng)有思想、有道德的建設(shè)者和接班人。這就要求我們在教學(xué)活動中要注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力、創(chuàng)新能力和實踐能力。以學(xué)生的發(fā)展為中心,著眼于學(xué)生自身的潛能開發(fā),使學(xué)生的知識、人格、智力、能力、個性等都能得到全面和諧發(fā)展。
總之,我們教師一定要明晰自己的權(quán)利和義務(wù),做到依法從教。
學(xué)習(xí)教育心得體會模板匯編 篇17
inte未來教育的學(xué)習(xí)生活結(jié)束了,我覺得收獲還是很大。
一、 教育觀念的更新。
在學(xué)習(xí)期間,我時刻深深地感到了新的教育觀念沖擊。這個沖擊,來自于教材、來自于教師、也來自于方法。時代在變,教學(xué)手段在變,教育方法也在變。頭腦風(fēng)暴,作品交流,結(jié)對交流,真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)方法,讓我感到耳目一新。傳統(tǒng)的教育已經(jīng)跟不上社會地發(fā)展,素質(zhì)教育要求培養(yǎng)創(chuàng)造型人才,怎樣培養(yǎng)創(chuàng)造型人才,inter未來教育模式讓我找到了答案,找到了方法,相信不久的將來inter未來教育會風(fēng)靡全國的。
這次培訓(xùn)后,使我深深地感到:為了達(dá)到素質(zhì)教育的目的,必須要有新的思想。達(dá)到三個創(chuàng)新:要有創(chuàng)新意識,勤于思考,善于發(fā)現(xiàn)并提出問題,有不斷探索創(chuàng)新的興趣,追求創(chuàng)新,推崇創(chuàng)新,以創(chuàng)新為榮;要有創(chuàng)造性思維,具有敏銳的洞察力和豐富的想象力,突破傳統(tǒng)觀念的束縛,能夠打破常規(guī)解決問題;要有創(chuàng)造能力,要掌握吸收新知識,要有創(chuàng)造新知識的方法,并善于綜合、交叉、開拓新領(lǐng)域,進(jìn)行新的創(chuàng)造。
二、教學(xué)方法新穎,富有創(chuàng)造性。
培訓(xùn)的教材新穎,每個模塊都遵循"結(jié)對交流"、"教法研討動手操作作品評估"、"單元計劃修改回家作業(yè)"等基本格式,要求教師選擇一個他們目前在教的或在將來要教的單元作為正規(guī)課程的一部分,整合多媒體演示文稿、電子出版物、網(wǎng)站制作于該單元的教學(xué)中,最終制作出一個有效利用技術(shù)的、與國家課程標(biāo)準(zhǔn)相符合的完整單元計劃。教材,既是教材又是筆記,改變了以往的知識滿堂灌的形式,既達(dá)到給閱讀者以指導(dǎo)學(xué)習(xí)的功效,又開闊了閱讀者的思維,使讀者不須死記硬背就能學(xué)到知識。
培訓(xùn)的方法新穎:
頭腦風(fēng)暴,智慧共享。
通過動手去學(xué)習(xí)如何準(zhǔn)備有新意的課題,提出有研究性的問題,使教師和學(xué)生能有效地將計算機(jī)用于課堂教學(xué)。
鼓勵教師在培訓(xùn)中以小組解決問題、相互交流、做新課和討論的方式學(xué)習(xí)。
以任務(wù),活動或問題帶動學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法。
以上這些新穎的教學(xué)方法都是我不曾見過的,這些方法如果應(yīng)用于今后的教學(xué),將會大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí),開闊學(xué)生思維,大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量。
讓我感受最深的是:此次培訓(xùn)班的任課教師力求原汁原味地向我們展示了該教材作者的良苦用心,也向我們展示了任課教師對教材的深刻理解。學(xué)習(xí)中我們仔細(xì)閱讀了教材、認(rèn)真聽講,并悉心完成每一項作業(yè)。以計算機(jī)技術(shù)為代表的新信息技術(shù)在教育教學(xué)領(lǐng)域的大量運用為教學(xué)方法的變化提供了機(jī)遇,為能夠充分培養(yǎng)學(xué)生個性和創(chuàng)造性的教學(xué)方法提供了更多的可能性。任務(wù)驅(qū)動式學(xué)習(xí)在這種形勢下便蓬勃發(fā)展起來。
inter未來教育是真正培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維,創(chuàng)造性能力的素質(zhì)教育的搖籃。
學(xué)習(xí)教育心得體會模板匯編 篇18
據(jù)報道,《中國公眾防災(zāi)意識與減災(zāi)知識基礎(chǔ)調(diào)查報告》顯示,在我國,只有不到4%的城市居民在日常生活中做到了基本的防災(zāi)準(zhǔn)備。城市學(xué)校:防災(zāi)教育普及率高但實效差。
沉痛的地震等災(zāi)難去了,“教訓(xùn)”卻留在了檔案柜里;造成重大生命和財產(chǎn)損失的海嘯、臺風(fēng)等也終于風(fēng)平浪靜了,精神疏漏、意思麻痹,卻仍然留在單調(diào)的“紀(jì)念日”上,人們的表情依舊輕松,而將其安思危、痛定思痛,扔到了一邊。
別忘了,災(zāi)后重建、走出災(zāi)難和痛苦,絕不僅僅是高大建筑物的重新崛起、物質(zhì)世界的再度繁榮,而更是防災(zāi)觀念的落“心”生根,防微杜漸意識的重大提升。我們站在災(zāi)難的廢墟上,總能力挽狂瀾的遏制住下一個可能出現(xiàn)的災(zāi)難,避免造成重大的人員傷亡,這才是最理性、最科學(xué)、最有效的“走出災(zāi)難”,也是風(fēng)險社會不可或缺的國民素養(yǎng)。
可前文中的數(shù)字再次告訴我們,雖然我們在程序上完成了災(zāi)后重建,“精神重建”依舊懈怠、松垮,以致于我們不得不讓傷亡和悲劇繼續(xù)上演:“20xx年以來,全國共發(fā)生火災(zāi)220萬起,死亡22592人。而造成人員傷亡的主要原因就是缺乏逃生自救互救的知識和技能,沒有及時有效從火場逃生,被濃煙熏嗆窒息死亡”。等等。
一直以來,我們一以貫之的發(fā)展之道、公共治理觀念,就是這么走過來的,我們可以為城市留下廣闊的大馬路、大廣場,卻連一個小小的下水道都建不好;我們可以為GDP的輝煌,進(jìn)行不遺余力的艱苦奮斗,而唯獨對災(zāi)難教育、安全素養(yǎng),不以為然。隨便翻開一本“公民素質(zhì)教育”的讀本,公民應(yīng)對災(zāi)難的相關(guān)內(nèi)容極少。我們在“轟轟烈烈的災(zāi)難教育”中學(xué)會“健忘”,也就不足為奇了。
不能為公眾創(chuàng)造安全、健康、最大化的社會,不是公眾期待的文明、優(yōu)雅的社會;不能創(chuàng)造“健康最大化”和“傷亡最小化的制度,人本主義的疏漏也很大。
應(yīng)該把災(zāi)難意識納入國民教育體系。“每增加1美元防災(zāi)投入,就將使災(zāi)害損失減少7美元”,各級政府要加大減災(zāi)防災(zāi)投入,加強(qiáng)以風(fēng)險治理為核心的應(yīng)急管理基礎(chǔ)能力和監(jiān)測預(yù)警能力建設(shè),提升突發(fā)事件的防范能力。還可以將災(zāi)難教育納入素質(zhì)教育構(gòu)成,讓孩子們從小養(yǎng)成不懈不怠、從容不迫的安全意識。或者將安全教育納入繼續(xù)教育的范疇,在單位和社會,開展常態(tài)化的逃生訓(xùn)練、安全知識普及,早日堵上公共安全意識的漏洞,為社會提供更多安全幸福。
學(xué)習(xí)教育心得體會模板匯編 篇19
很多人都會明白,當(dāng)一個農(nóng)夫在生命快要結(jié)束的那一瞬間,他會默默無聞地忙著播種收割;當(dāng)一個醫(yī)生在生命快要結(jié)束的那一瞬間,他會急著去救治躺在醫(yī)院的病人;當(dāng)一個老師在生命快要結(jié)束的那一瞬間,他會認(rèn)認(rèn)真真地教育每一個學(xué)生,賦予每一個學(xué)生,這才是盡職盡責(zé),而當(dāng)一個在路上行走或開車的人,在生命快要結(jié)束的那一瞬間,會想起什么呢?
在聽過劉老師的《安全教育》講座后,讓我對人身安全又了更多的思考。
在現(xiàn)實生活中,有些安全事故是可以避免的,生命只有一次,我們不可以讓它因為自己的不當(dāng)心而失去,這樣很不值得。
我是模具想象與制造專業(yè)的學(xué)生,無論是在學(xué)校學(xué)習(xí),還是將來走上工作崗位,與各種機(jī)床打交道是免不了的,當(dāng)然各種各樣的安全隱患便會“圍繞”在我身邊。還記得在劉老師的講座中,劉老師給我們看過的圖片,那些手指斷掉,手掌被沖掉的人比比皆是。其實,操作機(jī)床固然危險,但是我認(rèn)為只要自己注意,認(rèn)真,不在操作機(jī)床的同時做別的事情,不一心二用,這些事故便是可以避免的。
還有交通安全意識淡薄的人,過馬路從不看紅綠燈,只為圖自己一時之快,便無視交通規(guī)則。試想,很多交通事故不就是這樣發(fā)生的嗎!還記得自己多次在過馬路時被差點撞到自己的出租車司機(jī)罵“找死”的事情,其實就是因為自己闖紅燈,而當(dāng)時還并不是工夫緊急,只是懶得等而已。聽了劉老師的講座,再想起那些事來,突然就覺得有些后怕。仿佛自己當(dāng)時還是蠻幸運的。但是我期待這樣的幸運發(fā)生,但我更期待自己不需要再期待這樣的幸運! 總之,無論什么時分,無論我們做任何事情,都要當(dāng)心謹(jǐn)慎,遵守相應(yīng)的法則。做好自己,造福社會。
學(xué)習(xí)教育心得體會模板匯編 篇20
科技在飛速發(fā)展,社會在不斷進(jìn)步,隨之而來的是電腦的普及,網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅速“占領(lǐng)”了世界各地,從而縮短了人與人之間的時間和空間距離。
電腦與網(wǎng)絡(luò)的普及,為教育事業(yè)的發(fā)展提供了更加優(yōu)越的條件,作為一名教育工作者,我們可以將多媒體資源運用于教育教學(xué)中。遠(yuǎn)程教育資源不僅為教師的提供了更加豐富的資源,同時也為學(xué)生提供了更加形象直觀的感性材料。
教師能從遠(yuǎn)程教育資源網(wǎng)上尋找到更全面更先進(jìn)的教學(xué)理念,在拓寬和豐富知識面的同時也提高了自身素質(zhì),我們可以學(xué)習(xí)和借鑒遠(yuǎn)程資源網(wǎng)上的先進(jìn)教育方法,運用于自身的教學(xué)中,從而彌補(bǔ)自身在教學(xué)上的不足,使自己的課講解得更加細(xì)致、生動,讓學(xué)生在輕松的課堂氛圍下學(xué)到更多的知識。
而學(xué)生也能在這們學(xué)習(xí)氛圍中,激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣,在教學(xué)中利用圖、文、聲的完美結(jié)合,讓學(xué)生更加直觀、形象地了解所學(xué)知識,從而彌補(bǔ)學(xué)生抽象思維和語言理解上的不足。
總之,遠(yuǎn)程教育資源的運用既豐富了教師的教學(xué)方法,教學(xué)理念,同時也調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,是非常值得長期運用的資源,我也會在今后的教學(xué)工作中,更充分地利用它,不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。
知識經(jīng)濟(jì)預(yù)示著人類經(jīng)濟(jì)社會生活將發(fā)生重大變化,信息的獲取、傳輸、處理和應(yīng)用能力將作為人們最基本的能力和文化水平的標(biāo)志。
教育信息化又是教育現(xiàn)代化的一個重要標(biāo)志。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)的日趨成熟,教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)化、多媒體化已經(jīng)成為現(xiàn)代教育的一大特征,多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)代表了現(xiàn)代教育的一個發(fā)展方向。因此,我們堆龍中學(xué)的全體教師在領(lǐng)導(dǎo)的正確指引下,也不例外,隨著時代的潮流,也在嘗試著把計算機(jī)技術(shù)作為核心的信息技術(shù),作為促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具,以此促進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)方式的根本變革,從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的目標(biāo)。同時,豐富的遠(yuǎn)教資源和強(qiáng)大的相互交流性對教學(xué)研究、課堂教學(xué)等提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。
近年來,對本人而言通過學(xué)習(xí)、探索、運用信息技術(shù),到教育教學(xué)當(dāng)中,特別是在藏文教學(xué)當(dāng)中的運用,給我的震撼力是超乎想象的,它的方便、快捷有效的節(jié)約時間并打破了時空限制,將遠(yuǎn)程教育資源運用于學(xué)科教學(xué)和教學(xué)研究之中,提高了教學(xué)質(zhì)量和自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),也為擴(kuò)大和豐富廣大教師的科技文化知識面開辟了一條新路,為教師創(chuàng)造了一個頂好的繼續(xù)教育的空間。
教學(xué)中,可以借助多媒體的優(yōu)勢,根據(jù)學(xué)生的身心特點創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣,激發(fā)、喚醒學(xué)生的情感以及內(nèi)在的求知欲、好奇心,從而使學(xué)生主動地參與學(xué)習(xí),并進(jìn)入自主式學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)之中。
我作為本校教師,要充分利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育設(shè)備,把信息技術(shù)帶入課堂,并不斷努力培養(yǎng)自己的操作使用能力,。在今后的工作中還要不斷學(xué)習(xí)、培訓(xùn),提高自己信息技術(shù)知識,更好的為激發(fā)廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情而努力。
學(xué)習(xí)教育心得體會模板匯編 篇21
各位老師、各位專家們:
大家好!
我是xx縣實驗小學(xué)的一名語文教師。今天,在認(rèn)真欣賞了龍江實驗小學(xué)韓淑飛老師的一節(jié)數(shù)學(xué)錄象課后,我收獲頗多。由于我一直從事小學(xué)語文教學(xué)工作,所以對于數(shù)學(xué)的課堂充滿了好奇與期待。可以說,通過這次網(wǎng)上培訓(xùn)的形式,我可以有時間反復(fù)研讀這節(jié)課,從而對小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識。下面我來談一談聽了韓老師這節(jié)數(shù)學(xué)課后一點體會,僅是我個人之言,如果有當(dāng)希望各位同仁給予批評與指正,希望我們可以通過這個平臺更好地為學(xué)生、為課堂、更為我們自身發(fā)展服務(wù)。
一、創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)以致用
如何去評價一節(jié)課成功與否,不僅是看教師的設(shè)計多精巧,更應(yīng)該去關(guān)注在一節(jié)課中,教師如何去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在這節(jié)課中,可以說讓我感覺到眼前一亮的是韓老師在教學(xué)中,總可以把學(xué)生的學(xué)習(xí)與實際生活相結(jié)合。我想對于低年級的學(xué)生來說,用生活中熟悉的事物來進(jìn)行新知識的.學(xué)習(xí),無疑是拉近了數(shù)學(xué)與生活的距離,同時也拉近了學(xué)生與生活的距離。學(xué)生可以從他們很熟悉的蝴蝶、蜻蜒、飛機(jī)等實物上學(xué)習(xí)到新的數(shù)學(xué)知識,我感覺對于學(xué)生來說是他們所喜歡的一種學(xué)習(xí)方式。讓數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)習(xí)不再空洞,不再遙遠(yuǎn),更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與欲望。
二、突顯課件的實效性
在課例中,我們常看到一些教師為了上課而進(jìn)行課件的演示。現(xiàn)代教育技術(shù)仿佛只是一個花架子,沒有發(fā)揮其應(yīng)該有的現(xiàn)代教育技術(shù)的實效性。而不恰當(dāng)、不準(zhǔn)確的在課堂教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù),不但不會為我們的課堂增色添亮,相反會讓我們感覺到這些技術(shù)成為我們課堂教學(xué)中的一個個花瓶。但在韓老師的這節(jié)關(guān)于“對稱”一課的教學(xué)中,我們可以充分看到現(xiàn)代教育技術(shù)手段的恰當(dāng)、準(zhǔn)確應(yīng)用對于低年級的小學(xué)來認(rèn)識和理解:什么是對稱圖形?什么是對稱軸?這一原本比較難描述的概念,一下子明了。特別是對稱圖形的演示,老師做的是動態(tài)的畫面,從而使學(xué)生輕松就理解了什么是對稱圖形,使原本抽象的概念,形象直觀。突顯了現(xiàn)代教育技術(shù)在數(shù)學(xué)中的實效性、生動直觀化。
三、把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師是引導(dǎo)者與合作者。在這一節(jié)課中,我看到了韓老師充分把這一理念滲透于課堂之中。當(dāng)老師提出:怎么樣才能剪出對稱圖形?之后,先讓學(xué)生們進(jìn)行討論,而不是直接去告訴學(xué)生如何去剪。在通過匯報的形式,學(xué)生懂得了應(yīng)該如何去正確剪出對稱圖形的方法后,教師仍然沒有急于去說什么,而是讓學(xué)生根據(jù)自己所說的方法去剪。可以說在這個環(huán)節(jié)中,教師充分信任學(xué)生,把思索的權(quán)利還給了學(xué)生,讓學(xué)生通過討論、總結(jié)、實踐去解決老師剛才提出的問題。此時的課堂不再是教師傳的過程,而是師導(dǎo)生實踐的共同合作的課堂,真正實現(xiàn)了把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生這一理念。
可以說,對于小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué),我并沒有什么品味的實踐經(jīng)驗,我只是在“紙上談?wù)n”。但,我個人認(rèn)為,無論是哪個學(xué)科,一切為了學(xué)生的綜合能力的提高,一切為了學(xué)生在快樂中習(xí)得,應(yīng)該是我們不變的原則。
學(xué)習(xí)教育心得體會模板匯編 篇22
老師反復(fù)叮囑吩咐我們:國防訓(xùn)練能使我們鍛煉出不畏困難、意志堅定的精神,養(yǎng)成鐵一般的紀(jì)律習(xí)慣,使我們身體素質(zhì)得到發(fā)展。從訓(xùn)練中,我們可以感受到當(dāng)一名軍人的不易與艱辛。讓我們對這次訓(xùn)練付諸認(rèn)真的態(tài)度和強(qiáng)烈的責(zé)任感。
可是,一聽到“國防訓(xùn)練”,我就想起在太陽暴曬下挺胸抬頭、腳站的筆直;汗如雨下、全身散發(fā)汗臭;整個人又酸又痛、像散了架;皮膚又曬得黝黑黝黑;還不時受到教官的訓(xùn)斥……想起這些,我全身上下都起了一身雞皮疙瘩,心情十分忐忑,甚至有些恐懼。
該來的總會來,看到穿在身上的迷彩服、高大嚴(yán)肅的教官,整個人像蔫了的黃瓜似的,對訓(xùn)練失去了信心。教官一遍遍地重復(fù)著口令,我懶散做著動作。教官批評我們沒有一點精神面貌,更是讓我們比別人更長時間地訓(xùn)練。我很無奈,不得不提起精神。
不經(jīng)意的轉(zhuǎn)頭瞬間,不小心的觀察揣測,我眼前浮現(xiàn)了其他班級整齊的步伐,還有他們陣陣洪亮的口號聲以及嘹亮的軍營歌聲。我心中萬分疑惑,為什么他們能夠搞出這樣的氣勢和信心?望著一位位同學(xué)精神飽滿的側(cè)影,我好像明白了,但又似乎不明白。明白的是——只有我們每個人的努力,才有一個積極向上、團(tuán)結(jié)整齊的方隊。他們訓(xùn)練的每一個動作,都讓我深深地體會到了團(tuán)結(jié)的力量,合作的力量,以及團(tuán)隊精神的重要。不明白的是——為什么我們做不到像他們那樣的狀態(tài),是個人的松懈導(dǎo)致團(tuán)體的消極?還是團(tuán)體的不足以至于不能帶動每個人的用心投入?
但我明白,做什么事必須從自我做起。明白了之后,我認(rèn)真地去實施。可是,我那時才發(fā)現(xiàn):站,多么簡單的一個動作,我卻累得咬牙切齒,站著站著,我就腰酸腿疼,就一下子一屁股坐下去,汗珠不停地滴落,借證我的苦和累;稍息、左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)等等幾樣小小的動作就將我們徹底打垮了,雨水打在我的身上,手酸了,腳僵了,痛了,全身冰涼冰涼又黏乎乎的,簡直就跟十八層地獄沒什么兩樣,但是我必須堅持,要是倒下了或放棄了,還對得起自己嗎?
現(xiàn)在回想一下,什么感覺都有,其實還是值得的,它嚴(yán)肅了我們的紀(jì)律,讓我們明白了苦和累,磨煉了咱們的意志,激發(fā)起了我們的斗志。這樣的苦都受過了,我們還會害怕什么呢?
學(xué)習(xí)教育心得體會模板匯編 篇23
作為一名班主任,在長期的一線教學(xué)中最深刻的體會便是:中國的學(xué)生學(xué)的太累了!上課雙手背后,讓閉嘴便不能在講話,說錯了就要換訓(xùn)斥,回家少有玩的時間,想學(xué)的輕松,那么考試的成績就會一落千丈,各種課外輔導(dǎo)班塞滿了每一個周末。作為老師,作為一個媽媽,真的為孩子們心疼,心疼這本應(yīng)快樂無憂充滿自由與想象的童年,就這樣一去不復(fù)返了。心疼孩子們天生的創(chuàng)造力就此被抹殺了。
何時能改變這樣的教學(xué)模式?何時能還給孩子原本屬于他們的東西?何時能停止捆綁與禁錮?
我曾無數(shù)次想過,有無數(shù)次以無奈告終—我的力量太微弱了,弱到連產(chǎn)生這樣的想法都讓人覺得可笑?
這學(xué)期,于校長在經(jīng)過一番思量后,決定在我校推廣“主動教育”模式,在第一天培訓(xùn)中,我有眼前一亮、被震撼的感覺,全新的教育模式、教學(xué)理念滋潤了每一位班主任的心田。這不正是我在心底一直想改變的東西嗎?在聆聽了幾次理論與課型后,我已對這種模式有了初步的了解,一切為了學(xué)生發(fā)展為前個方面:
一要樹立正確的人生觀。要正確看待個人利益和得失,重名節(jié)、不重名利。不以金錢的多少作為衡量幸福的標(biāo)準(zhǔn),真正做到心靜如水。
二要樹立正確的世界觀。把堅定共產(chǎn)主義理想和信仰,立足崗位作貢獻(xiàn),盡自己能力履行好職責(zé)作為的追求。
三要樹立正確的價值觀。不辜負(fù)組織的培養(yǎng)和信任,認(rèn)真學(xué)習(xí)管理知識和業(yè)務(wù)知識,提高自己的綜合能力,把做好各項工作作為對組織的回報。
四要樹立正確的權(quán)力觀。時刻牢記自己手中的權(quán)力來自人民,擁有權(quán)力是為了服務(wù)于人民。不能有特權(quán)思想,更不能做出耍特權(quán)的事。
五要樹立正確的榮辱觀。認(rèn)真學(xué)法,以法為據(jù)、以紀(jì)為尺、以案為鑒,做到知法、懂法、守法、守紀(jì)。
六要樹立正確的道德觀。錘煉忠誠干凈擔(dān)當(dāng)?shù)暮闷沸校_踏實地、埋頭苦干。甘于清貧、樂于奉獻(xiàn),干干凈凈做事、清清白白做人。
以上即是本人觀看警示片后的一些粗淺的感悟,一定把貫徹警示教育大會精神作為今后在工作學(xué)習(xí)生活中的指路明燈,時刻警醒自己、嚴(yán)格要求自己、全面規(guī)范自己,認(rèn)真履行好“一崗雙責(zé)”,確保做一個合格的基層醫(yī)療衛(wèi)生單位管理者。
學(xué)習(xí)教育心得體會模板匯編 篇24
為深入開展“解放思想、創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu),轉(zhuǎn)變作風(fēng)、提速提效”為主題的“干部作風(fēng)改進(jìn)提升年”活動,為進(jìn)一步加強(qiáng)干部作風(fēng)建設(shè),努力營造高效、廉潔、和諧的畜牧發(fā)展環(huán)境,5月19日至20日,縣畜牧局局長喬德堂同志帶領(lǐng)畜牧局第一批干部職工赴臨沂紅色革命教育基地參觀學(xué)習(xí)。
參觀學(xué)習(xí)的干部職工先后赴蒙陰縣孟良崮戰(zhàn)役紀(jì)念館,沂南縣紅嫂紀(jì)念館、跟著黨走紀(jì)念館,莒南縣的山東省政府舊址等地進(jìn)行了參觀學(xué)習(xí),瞻仰紅色革命勝地,深情緬懷革命先烈。每到一處,全體干部職工懷著無比崇敬的心情,仔細(xì)聆聽了講解員的介紹,觀看了相關(guān)文件、實物、紅色影片和照片等,感受紅色文化氛圍,接受歷史教育。
通過這次參觀學(xué)習(xí),參加活動的干部職工紛紛感到:今天的幸福生活來之不易,生長在和平、安定的環(huán)境里,我們一定要繼承先烈們不怕困難,奮勇爭先的精神,進(jìn)一步增強(qiáng)了使命感和責(zé)任感,回單位后,一定會立足本職,兢兢業(yè)業(yè)做好各項工作,用自己的實際行動促進(jìn)“承接融入濱州大發(fā)展,加快躋身全省先進(jìn)縣”目標(biāo)加快實現(xiàn)。
學(xué)習(xí)教育心得體會模板匯編 篇25
本月7日,全鄉(xiāng)老師統(tǒng)一聚集在上饒縣黃沙嶺鄉(xiāng)中心小學(xué)的會議室,學(xué)習(xí)孟照彬教授提出的有效教育理論。經(jīng)過學(xué)習(xí)交流培訓(xùn)后,我有了一種耳目一新、開闊視野、大受啟發(fā)之感,使我對有效教育有了一定的認(rèn)識,明白了學(xué)習(xí)方式訓(xùn)練的重要性,同時也深感自己肩上的壓力。
一、對EEPO有效教育模式的領(lǐng)會:
1.MS-EEPO指的是以孟照彬教授為主創(chuàng)立的三大教育體系(孟氏體系)的總稱。三大教育體系是指MS-思想體系,MS-理論體系,MS-操作體系。EEPO是有效教育的英文表達(dá),其核心理念是:有效教育是通過組織和參與來實現(xiàn)的。它的價值在于優(yōu)化教育教學(xué),它有一套可操作的備課方式、學(xué)習(xí)方式、評價方式、考試方式、管理方式、以及認(rèn)證體系,從學(xué)習(xí)方式的訓(xùn)練去提高學(xué)生乃至民族的綜合素質(zhì)。
2.EEPO有效教育集中了中西方最優(yōu)秀的教育理念和教育方法。它為我們理想的素質(zhì)教育和現(xiàn)實的應(yīng)試教育找到平衡點,它能有效的把西方擅長的“個性、創(chuàng)造性”與東方最擅長的知識性有機(jī)結(jié)合。EEPO有效教育為課改提供了操作上的支持,教師在熟練運用操作技術(shù)后能快速提高課堂教學(xué)效益。EEPO有效教育比較完善和成熟的是操作范疇中的課型方式,學(xué)習(xí)方式和評價方式。
3.EEPO有效教育新課堂與傳統(tǒng)課堂備課的思路不同,教師的關(guān)注點不同,課堂上的教學(xué)文化也不同。主動權(quán)的交互問題是新教育文化與傳統(tǒng)教育文化的分水嶺。
4.實施EEPO有效教育,要把握好六個原則:組織參與原則,三維一體原則,目標(biāo)達(dá)成原則,吐故納新原則,少就是多原則,實踐運用原則。
二、面對“EEPO有效教育”我們該怎么做?
1、轉(zhuǎn)變思想,從改變課堂授課方式做起,由做知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,由學(xué)生的管理者轉(zhuǎn)化成學(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者。落實到課堂,就是做好學(xué)習(xí)方式的訓(xùn)練,做好“聽看講想做動靜”七要素的合理轉(zhuǎn)換,做好學(xué)習(xí)組織的構(gòu)建和合作訓(xùn)練。
2、用EEPO有效教育理念開創(chuàng)教育教學(xué)的新境界:“以人為本”,關(guān)注學(xué)生主體意識的培育,關(guān)注學(xué)生的個性創(chuàng)造性能力的發(fā)展,關(guān)注學(xué)生與他人合作的能力的培養(yǎng)。做好角色轉(zhuǎn)變,不做管理監(jiān)督者,做學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織引導(dǎo)者、欣賞者。
3、把學(xué)習(xí)主動權(quán)交還給學(xué)生。EEPO新課堂上,學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)該被看做是一種創(chuàng)新活動,是學(xué)生通過收集信息,整理分析信息,模仿、體驗,分享等方式將知識內(nèi)化,轉(zhuǎn)換成個人能力的過程。
三、EEPO有效教育對我們的要求:
1.學(xué)科知識要求。熟練掌握課標(biāo)要求,熟悉本專業(yè)的歷史和現(xiàn)狀,了解最新科研成果和發(fā)展趨勢。學(xué)識精深,達(dá)到智如泉涌的境界,能使我們的教學(xué)活動充滿生命和活力。
2.相關(guān)知識要廣博。我們要適應(yīng)當(dāng)前學(xué)科分化與綜合的需要,就必須掌握一定的相鄰學(xué)科知識。只有知識面廣了,知識量多了,才能從學(xué)科交叉、學(xué)科對比、學(xué)科滲透等方面對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)教育,相反,如果我們孤陋寡聞,知識淺薄,就無法滿足學(xué)生的求知欲。
3.是理論功底要扎實。我們要把自己的知識和能力轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識和能力,僅有豐富的知識是不夠的,還必須掌握教育科學(xué)的理論和技巧。我們要在教育理論的指導(dǎo)下,在教學(xué)過程中充分激發(fā)學(xué)生的主動性、積極性和創(chuàng)新精神。
4、能力上要有廣度。我們的教學(xué)能力要實,也就是說,我們要會講,更要會導(dǎo),會引導(dǎo)。不但讓學(xué)生“學(xué)會”,更重要的是要讓學(xué)生“會學(xué)”和“學(xué)得有樂趣”,這是我們教師能力的重要標(biāo)準(zhǔn)和集中體現(xiàn)。
5、情感上要有親和力。親和力是對學(xué)生要有愛心,耐心,要經(jīng)常鼓勵學(xué)生,善于激勵學(xué)生,哪怕是批評,其中也包含著教師對學(xué)生的愛。親和力是讓學(xué)生覺得教師可信、可靠、可敬、可親,使師生之間建立穩(wěn)固的情感關(guān)系,從而達(dá)到“親其師信其道”的教育境界。
總而言之,EEPO有效教育仿佛一把鑰匙打開一把堅鎖,EEPO有效教育恰如一陣春風(fēng),正應(yīng)了那句古詩“忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開”。我們乘著EEPO有效教育課堂改革的東風(fēng),定會邁向成功教育的彼岸!
學(xué)習(xí)教育心得體會模板匯編 篇26
振興民族的期望在教育,振興教育的期望在教師。教師承擔(dān)著為國家培養(yǎng)下一代的歷史重任,教師的發(fā)展和提高直接影響著國民素質(zhì)的高低和各級各類人才培養(yǎng)。終生學(xué)習(xí)的思想和觀念逐步被廣大教師所理解,并日益成為教師工作和生活的重要組成部分。而法律是一種調(diào)整人們行為的規(guī)范,它與我們每一個人的學(xué)習(xí)、生活、工作都有著千絲萬縷的聯(lián)系,滲透在我們生活的方方面面,是我們的保護(hù)神。作為教師,透過學(xué)習(xí),有著深刻的感悟。尤其,書中第三章:教師執(zhí)教中的法律問題給我的教育教學(xué)事業(yè)點亮了一盞明燈。
我們就應(yīng)從教育權(quán)與受教育權(quán)審視著我們的師生關(guān)系。
一、教師與學(xué)生的關(guān)系是人與人的關(guān)系、教育權(quán)與受教育權(quán)的關(guān)系
首先,教師與學(xué)生的關(guān)系不是高位與低微、權(quán)威與平庸框架下的等級關(guān)系,而是真正好處上的人與人的關(guān)系。這種真正的人教育人的關(guān)系,就是相互之間的尊重與被尊重的關(guān)系。《世界人權(quán)宣言》第1條規(guī)定:人人生而自由,在尊嚴(yán)和權(quán)利上一律平等。他們賦有利性和良心,并應(yīng)以兄弟關(guān)系的精神相對待。第26條規(guī)定:教育的目的在于充分發(fā)展人的個性并加強(qiáng)對人權(quán)和節(jié)能自由的尊重。很明顯,根據(jù)《世界人權(quán)宣言》的規(guī)定,無論是作為人的學(xué)生,還是作為人的教師,被尊重的權(quán)利是由于其生命的存在而存在的。教師作為教育者在七職業(yè)范疇內(nèi),更應(yīng)從教育目的出發(fā),充分發(fā)展學(xué)生的個性,并加強(qiáng)對學(xué)生的人權(quán)和基本自由的尊重,沒有任何可能在選取必須條件的狀況下尋找尊重或不尊重學(xué)生的理由。其次,教師與學(xué)生的關(guān)系不僅僅僅是教育者與受教育者的關(guān)系,更重要的是教育權(quán)與受教育權(quán)的關(guān)系。學(xué)生的受教育權(quán)是一項絕對權(quán)力,它要求教師尊重學(xué)生,履行義務(wù),依法保證學(xué)生享有受教育的資格。
二、受教育權(quán)的發(fā)展
學(xué)生的受教育權(quán)在教育法治實踐中經(jīng)歷和將要經(jīng)歷一個不斷發(fā)展和完善的過程。現(xiàn)代社會,受教育權(quán)愈來愈多地被人們認(rèn)識到了它在人的發(fā)展中的作用,認(rèn)識到了它應(yīng)當(dāng)屬于人本身應(yīng)有的基本權(quán)利之一的重要好處。依法規(guī)定和保證受教育權(quán)已經(jīng)成為國際社會普遍關(guān)注的問題,并表此刻想追求學(xué)習(xí)權(quán)發(fā)展、向報章弱勢群體受教育權(quán)發(fā)展的態(tài)勢。學(xué)習(xí)權(quán)是基于現(xiàn)代社會對受教育權(quán)的新認(rèn)識而對受教育權(quán)的一種新的表述,其好處在于最大限度地保證受教育權(quán)主體的利益。
如果社會的不平等阻礙著明天社會的前進(jìn),教育策略就務(wù)必做出鑒定的努力,更廣泛地傳播學(xué)習(xí)的方式與方法。在這方面,我國已經(jīng)做出了法律規(guī)定,以依法報章弱勢群體的受教育權(quán):
我們所應(yīng)確立的新的師生關(guān)系,不是以教師與學(xué)生占有只是多少的相對關(guān)系為前的,也不是以學(xué)生是否具有超越性和是否可能成為教育者為條件的。教師對學(xué)生的尊重應(yīng)當(dāng)是對學(xué)生作為人的受教育權(quán)的尊重,這是學(xué)生的絕對權(quán)利,無論是教師還是其他主體,都應(yīng)依法保證學(xué)生的受教權(quán)。雖與知識欠缺、超越潛力有限的弱勢全體,教師更應(yīng)給予尊重。同時,我們強(qiáng)調(diào)教師對學(xué)生的尊重,決不排除學(xué)生也應(yīng)當(dāng)尊重教師。教師作為教育者,同樣有被尊重的權(quán)利。如果我們不從理論實質(zhì)上認(rèn)識教師與學(xué)生之間的關(guān)系,那么,體法學(xué)生、限制學(xué)生的發(fā)展、束縛學(xué)生的用心性、遏制學(xué)生創(chuàng)造力等現(xiàn)象將永無止境。
學(xué)習(xí)教育心得體會模板匯編 篇27
隨著改革開放的進(jìn)一步深化,中國的經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得了相當(dāng)?shù)某删停藗兊奈镔|(zhì)生活、政治生活和精神生活都有了很大的改善,特別是物質(zhì)生活有了顯著的提高。我們黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的權(quán)力也是在不斷發(fā)生變化,如何正確使用及把握好自己的權(quán)力是每個黨員干部都需要正確對待的問題。翻開《讀本》中一例例觸目驚心典型警示案例證明,少數(shù)黨員干部放松了對世界觀、人生觀的改造,抵御不住誘惑,走向了犯罪的深淵,以致身陷囹圄,結(jié)果令人痛心。從中我們可以得到一些啟示:
一.我國進(jìn)入改革開放以來,商品化的大潮來勢洶涌,對我國的政治、經(jīng)濟(jì)、社會以及人們的思維方式、生活方式、價值觀念、人生取向都形成了巨大的沖擊。市場經(jīng)濟(jì)的貨幣交換、價值規(guī)律侵入了公務(wù)活動和黨的生活中來。少數(shù)領(lǐng)導(dǎo)干部沒有經(jīng)受住商品化大潮的沖擊,放松了對自身的要求,出現(xiàn)了“只講實惠,不講理想;只講索取,不講奉獻(xiàn);只講錢財,不講原則”等現(xiàn)象。我們領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)該樹立正確的人生觀,堅定自己的信念,牢記我們黨全心全意為人民服務(wù)的宗旨,堅持立黨為公,執(zhí)政為民,做到清正廉潔,要以“堂堂正正做人,清清白白為官”作為自己的目標(biāo)。
二.權(quán)力從產(chǎn)生的那天起,就具有雙重性,是一把“雙刃劍”,這是早已被歷史檢驗證明了一條堅之不破的真理。如果正確運用權(quán)力,可以用來有序控制和科學(xué)管理社會,造福于社會,造福于人民;相反,如果權(quán)力被濫用,就可以踐踏社會公共秩序,貽害于社會,貽害于人民。由于權(quán)力的雙重作用,它既可以為社會公眾服務(wù),也可以成為權(quán)力占有者謀取私利的工具;既可以使人大有作為,也可以誘使人走向墮落。因此,黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要懂得權(quán)力的雙重性,正確行使權(quán)力,樹立正確的權(quán)力觀和利益觀,分清私人利益和公共權(quán)力的界限,防微杜漸,警鐘長鳴,做到常思貪欲之禍,常除非分之想,常修為官之德,永漠人民公仆的本色。我們一定要用好手中的權(quán)力,拒腐防變,為黨和人民的事業(yè)奉獻(xiàn)終生。
三.權(quán)力不能沒有制衡,領(lǐng)導(dǎo)干部不能脫離組織,失去監(jiān)督。一切權(quán)力的運作都需要監(jiān)督,一切權(quán)力的運作也都離不開監(jiān)督。我們黨員領(lǐng)導(dǎo)們黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的權(quán)力必須受到人民和法律的監(jiān)督。
學(xué)習(xí)教育心得體會模板匯編 篇28
我拜讀了朱永新的《新教育》,新教育的宗旨是:?過一種幸福而完整的教育生活。?新教育致力于追求一種理想的教育,這種教育理想,正是對中國教育現(xiàn)狀的深刻思索以及對教育理想的不懈追求,點燃了廣大教師的熱情,讀新教育,我的心靈也受到了深深的震撼,對?新教育的教師專業(yè)發(fā)展?感慨頗多。 近幾年中國正在全方位積極推行?素質(zhì)教育?,新教育是推行素質(zhì)教育的有效途徑。新教育實驗的課程對教師的組織、協(xié)調(diào)、溝通能力提出了更高的要求。首先,課程改革要求教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生轉(zhuǎn)變。學(xué)生的學(xué)習(xí)更多的是在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)環(huán)境下進(jìn)行,在這樣的過程中,需要教師轉(zhuǎn)變以往以講授為主的教學(xué)方式、轉(zhuǎn)變某些僅僅在形式上表現(xiàn)為合作、探究的教學(xué)方法。這就要求教師必須具有較強(qiáng)的組織、創(chuàng)設(shè)實質(zhì)性的促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的各種學(xué)習(xí)環(huán)境的能力。實施素質(zhì)教育,需要高素質(zhì)的教師,怎樣打造高素質(zhì)的教師?新教育實驗逐漸摸索出一條?專業(yè)閱讀+專業(yè)寫作+專業(yè)發(fā)展共同體?的教師專業(yè)發(fā)展的?三專?模式。我深有體會的是前兩點,因為這兩點我們能夠從自我做起。。
1.專業(yè)閱讀。
教師的專業(yè)化發(fā)展,離不開教師的專業(yè)閱讀。正像《新教育》所說的:專業(yè)閱讀,是教師專業(yè)發(fā)展的基石。為適應(yīng)新課程改革,
教師只有不斷更新自己的專業(yè)知識,不斷提升專業(yè)技能,才能使教學(xué)課堂永遠(yuǎn)充滿活力,永遠(yuǎn)富有教育教學(xué)機(jī)智,才能做一個永遠(yuǎn)富有魅力的老師。老中醫(yī)、老政治家隨著年齡的增高和資歷增長越來越增值,而教師則不然,很多中小學(xué)生喜歡年輕教師,年輕教師除了身上所散發(fā)出的青春的活力外,還因為年輕教師具有新的教育理念,新的教學(xué)方法,他們之間沒有代溝或代溝很小,與學(xué)生很容易溝通。我是一名老教師,怎樣才能在工作中保值增值,永保青春的活力呢?那就是讀書——為自己的未來投資。
讀專業(yè)類的書,學(xué)習(xí)教育的新觀念、新思想。教師迫切需要不斷更新教育理念,適應(yīng)以學(xué)生發(fā)展為本的新理念;提高將知識轉(zhuǎn)化為智慧、將理論轉(zhuǎn)化為方法的能力,適應(yīng)綜合性教學(xué)、研究性教學(xué)、實踐性教學(xué)的新要求;增強(qiáng)理解學(xué)生和促進(jìn)學(xué)生道德、學(xué)識和個性的全面發(fā)展的綜合水平。寒假里的閱讀學(xué)習(xí)和聽了有關(guān)新教育的兩次專家報告,不能說給自已帶來立竽見影的學(xué)習(xí)效果,但也受到了很大的觸動。開闊的視野、淵博的學(xué)識、豁達(dá)的胸襟、高超的教學(xué)藝術(shù)和良好的身心素質(zhì)構(gòu)成了教師素質(zhì)的骨架。而一個樂于高度自我超越的教師是一個永不停止學(xué)習(xí)的'人,一個勤于學(xué)習(xí)、不斷充實自我的教師。近期,有關(guān)專業(yè)類的書,我讀了魏書生的《教育教學(xué)工作漫談》、鄭杰的《給教師的一百條建議》、《中外教育名家的教育智慧》、朱永新的《新教育》等,深刻體會到越學(xué)越感到自己的不足。我將不依賴自己過去的教育教學(xué)經(jīng)驗,努力學(xué)習(xí),不求超越他人,但求超越自我。
讀經(jīng)典文學(xué)類的書,豐厚自己的文化積淀。近幾年,一直擔(dān)任畢業(yè)班教學(xué),每日忙于備課、管教、批改,忙忙碌碌的生活總有些悵然若失。課堂上,講解、練習(xí)等應(yīng)試性教育的思想強(qiáng)烈的占據(jù)了頭腦,教參代替了涵詠吟誦,再美的句子也引不起感情的波瀾,如同課堂上聽不到學(xué)生讀書聲一般,課堂之外的我也疏遠(yuǎn)了讀書。在課改的大潮中,難以消化各種新名詞、新概念、新模式、新理念。忙碌中卻總感覺缺失了什么,缺失什么呢?靜心思量,缺失的就是自我的閱讀,自我的提升。只有讀書,才能擁有源頭活水;只有讀書,我們才能生成新的智慧。
2、專業(yè)寫作
《新教育》書中講到的,?一個教師不在于他教了多少年書,而在于他用心教了多少年書。一些人,他教一年,然后重復(fù)五年十年乃至一輩子;有些人,實實在在地教了五年。一個實實在在教五年的人,與一個教了一年卻重復(fù)了一輩子的人,他們的成就是不一樣的?。日常的工作中,自認(rèn)為整天和孩子們一起盡情地享受著成功的快樂,共同體驗著成長路途上的挫折與失落。可是很多時候,自己只是激動一下,興奮一刻,難過一陣,后悔一回……也沒有付諸筆端,便不了了之。正像書中所說的那樣?這些‘火花’不久就煙消云散了?。現(xiàn)在想來,真為曾經(jīng)流逝的歲月而感慨,真為逐漸模糊的記憶而惋惜。所以,理想的教師應(yīng)該成為新教育實踐中的?有心人?,要及時地記錄教育現(xiàn)象,記錄自己的感受,記錄自己的思考等。因為,我更加真切地感受到:這成功的背后靠的不僅是智慧,更要靠努力和不懈地追求。
?教給學(xué)生一杯水,教師必須有一桶水?,這是千百年來社會、學(xué)校和家庭達(dá)成的共識,也是教育發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律,教師的職業(yè)要求教師不斷學(xué)習(xí)。管理學(xué)大師彼得〃杜拉克提醒世人:?這個世代和前一世時代最大的不同之處是,以前工作的開始是學(xué)習(xí)的結(jié)束,當(dāng)下的社會則是工作的開始就是學(xué)習(xí)的開始。?世界首富比爾〃蓋茨說:?如果離開學(xué)校后不再持續(xù)學(xué)習(xí),這個人一定會被淘汰!因為未來的東西他全都不會。?因此,今天多讀幾本書,就是為自己的未來投資。不斷追求終身的知識成長,未來才有立足的空間。
今天的我和昨天的我不同的是,今天的我會更加珍惜時間讀書學(xué)習(xí)的機(jī)會。給一點時間給閱讀,陶冶我們因繁雜生活而麻木了的性情;找一點時間給閱讀,矯正我們因忙忙碌碌而迷失了的方向;擠一點時間給閱讀,開啟我們因機(jī)械學(xué)習(xí)而遮掩了的心扉。
學(xué)習(xí)教育心得體會模板匯編 篇29
為響應(yīng)十八大的號召,我單位于7月20日開展了以推進(jìn)黨的群眾路線教育實踐活動為主題的學(xué)習(xí)教育大會。我們由領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)學(xué)習(xí)了孫書記關(guān)于推進(jìn)黨的群眾路線,改進(jìn)作風(fēng),密切聯(lián)系群眾的重要講話和中央出臺的“八項規(guī)定”及實施細(xì)則等文件。
群眾路線是黨的根本路線,它要求我們必須始終堅持一切為了群眾、一切依靠群眾,從群眾中來、到群眾中去。密切聯(lián)系群眾是我們黨的最大政治優(yōu)勢,因此我們要在圍繞黨的先進(jìn)性、純潔性的前提下,在全黨深入開展以為民務(wù)實清廉為主要內(nèi)容的黨的群眾路線教育實踐活動,著力解決人民群眾反映強(qiáng)烈的突出問題,提高做好新形勢下群眾的工作能力。
首先是要高度重視抓好落實。要牢固樹立為人民服務(wù)和立黨為公、執(zhí)政為民的觀點,虛心向人民學(xué)習(xí),堅持群眾利益無小事,始終站穩(wěn)群眾立場,堅持人民的利益高于一切,把群眾滿意作為檢驗工作的第一標(biāo)準(zhǔn),切實增強(qiáng)貫徹黨的群眾路線的自覺性和堅定性,一步一個腳印,扎實抓好落實。
其次是要加強(qiáng)勤奮務(wù)實的作風(fēng)建設(shè)。倡導(dǎo)說實話,出實招,辦實事,使務(wù)實成為一種風(fēng)尚,端正工作態(tài)度,以實際行動體現(xiàn)在作風(fēng)轉(zhuǎn)變上。調(diào)動大多數(shù)人的積極性,切實解決庸、懶、散、奢不良風(fēng)氣,加強(qiáng)績效考核和紀(jì)律考核,形成風(fēng)清氣正,干事創(chuàng)業(yè)的良好氛圍。使全體人員不會懶、不敢懶,更不敢不作為,亂作為。對存在庸、懶、散、奢,不作為、亂作為,索拿卡要的人或事,要敢于過硬,敢于處理,敢于曝光,使人人敬畏制度、紀(jì)律。
最后深入基層,走進(jìn)群眾,固化為黨員干部的常態(tài)行為,一切為了群眾著想。開展“群眾路線教育實踐活動”,就是要乘著“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動的勢頭和東風(fēng),通過系列辦法舉措,讓黨員干部深刻剖析在貫徹群眾路線中存在的問題,擺正同人民群眾的關(guān)系,知道“我是誰”;借助鮮活有效的活動載體,讓黨員干部走基層、接地氣、轉(zhuǎn)作風(fēng),始終與群眾站在一起,明確“依靠誰”;弄懂“為了誰”。
通過扎實有效的實踐活動,讓黨員干部增強(qiáng)宗旨意識,真正把人民放在心中最高位置,切實將人民的利益放在第一位,為人民實現(xiàn)愿望創(chuàng)造良好的環(huán)境,讓我們的“中國夢”不再是夢。
學(xué)習(xí)教育心得體會模板匯編 篇30
現(xiàn)在是17周,這學(xué)期基本結(jié)束了,這也意味著對教育技術(shù)的學(xué)習(xí)也將結(jié)束。在這里我說一下對教育技術(shù)這門課的學(xué)習(xí)心得。
在這段時間里學(xué)到了主要包括掌握必要的操作計算機(jī)的基礎(chǔ)能力、相關(guān)軟件的應(yīng)用能力以及熟悉各種相關(guān)的網(wǎng)站。具體就是:掌握如何運用現(xiàn)代化的手段為教學(xué)和學(xué)習(xí)服務(wù)。以前在大學(xué)的時候,我們的操作能力沒有得到很好的鍛煉。而現(xiàn)在我感覺收獲比以前那些課程學(xué)的還要多。
通過學(xué)習(xí)我知道了探究性學(xué)習(xí)以學(xué)生的自主性、探索性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ),強(qiáng)調(diào)從學(xué)習(xí)生活和社會生活中自己去發(fā)現(xiàn)問題,確立自己感興趣的專題,想方設(shè)法自己去解決問題,使學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度,掌握基本的科學(xué)方法,提高學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力,從而培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實踐能力。
信息技術(shù)在高中校園利用的相當(dāng)?shù)纳伲艺娴南M诟咧心芷占埃@樣使教學(xué)更生動、活潑直觀,達(dá)到較好的教學(xué)效果。如電視教學(xué)可綜合多種藝術(shù),利用音樂、文學(xué)、戲劇、美術(shù)等構(gòu)成形象、生動、直觀的畫面和聲音,把講授、演示、圖表、教具、表演、參觀、實習(xí)等結(jié)合起來,組成可供選擇的最佳教學(xué)方式,將知識性、報道性、娛樂性溶為一體,通過技術(shù)處理在大與小、遠(yuǎn)與近、動與靜、快與慢、整體與部分、外觀與內(nèi)容之間相互轉(zhuǎn)化,從而達(dá)到透過現(xiàn)象抓住本質(zhì)的效果。
學(xué)習(xí)教育心得體會模板匯編 篇31
十八大報告為我黨深入開展的群眾路線教育活動指明了方向,提出明確而具體的要求。面對新任務(wù),迎接新挑戰(zhàn),實現(xiàn)新跨越,再創(chuàng)新輝煌,進(jìn)一步增強(qiáng)全黨同志的群眾觀念,實干精神和廉潔意識,非常必要,合乎時宜。我們有必要對“群眾”這一概念進(jìn)行再認(rèn)識,認(rèn)清群眾工作所面臨的前所未有的挑戰(zhàn)和復(fù)雜局面,更加堅定不移地堅持黨的群眾路線,更加扎扎實實地貫徹落實黨的群眾路線。
胡金木局長要求全省國稅系統(tǒng)要成為稅收現(xiàn)代化的排頭兵。市局“三年六大體系”建設(shè)進(jìn)入最后階段,稅收征管改革進(jìn)一步深化。區(qū)局要全體職工開展好教育實踐活動,對于凝心聚力,推動南海國稅稅收現(xiàn)代化進(jìn)程具有重要意義。
通過近來的學(xué)習(xí),下面就談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)的心得體會。
群眾路線是我們黨領(lǐng)導(dǎo)國家的重要保障,是黨的事業(yè)不斷取得勝利的重要法寶,也是我們黨始終保持生機(jī)與活力的重要源泉。今天,在實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的道路上,我們必須清醒地認(rèn)識到:中國夢的實現(xiàn),取決于我們每個中國人和黨的領(lǐng)導(dǎo)。只有依靠群眾路線,團(tuán)結(jié)凝聚全國人民,沿著正確的前進(jìn)方向,積極奮斗、勇于開拓創(chuàng)新,才能一點點積累實現(xiàn)中國夢的基礎(chǔ)。一個政黨,一個政權(quán),其前途和命運最終取決于人心向背。如果我們脫離群眾、失去人民擁護(hù)和支持,最終也會走向失敗。
作為稅務(wù)干部,立足本職工作,開展好教育實踐活動,對于提高納稅人滿意度,增進(jìn)征納和諧具有重要意義。緊密圍繞黨的群眾路線教育實踐活動主題,以開展“春風(fēng)行動”的為指導(dǎo),通過提速辦稅服務(wù)、落實首問責(zé)任、減輕稅戶負(fù)擔(dān)、促進(jìn)誠信納稅、公開信用等級評定、公開執(zhí)法權(quán)力清單等系列行動內(nèi)容,著力解決好“四風(fēng)”突出問題,著力解決好關(guān)系納稅人切身利益的問題,真正使為納稅人辦實事、辦好事的舉措養(yǎng)成習(xí)慣、化為制度、成為傳統(tǒng)。
群眾路線是我們黨的根本工作路線,它要求我們必須始終堅持一切為了群眾、一切依靠群眾,從群眾中來、到群眾中去。全黨同志早就形成了一種普遍共識,那就是:密切聯(lián)系群眾是我們黨的最大政治優(yōu)勢,脫離群眾是我們黨執(zhí)政后的最大危險。人民是歷史的真正創(chuàng)造者和推動者,人民的逐步解
學(xué)習(xí)教育心得體會模板匯編 篇32
紀(jì)律教育學(xué)習(xí)月活動開展以來,我能和全體黨員一起,按照領(lǐng)導(dǎo)部署,認(rèn)真開展好每一個環(huán)節(jié)的工作,工作中,我和大家一起學(xué)習(xí)了《中國共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》,觀看了紀(jì)律教育警界影像,通過學(xué)習(xí),思想上受到了深刻的教育,內(nèi)心深處受到了一次冼禮,對紀(jì)律教育學(xué)習(xí)活動有了更深的理解和認(rèn)識,現(xiàn)總結(jié)一下自己在學(xué)習(xí)活動中的一點感受:
一、共產(chǎn)黨員要堅定自己的理想信念
在紀(jì)律教育學(xué)習(xí)月活動中,通過學(xué)習(xí)正面典型和剖析反面教材,發(fā)現(xiàn)被人民群眾稱贊的人民公仆都是胸懷遠(yuǎn)大理想信念,他們在工作、學(xué)習(xí)和生活中逐步樹立了正確的人生觀、世界觀和價值觀。而那些背叛人民群眾的歷史罪人,他們理想信念動搖,經(jīng)不起金錢、美色的引誘,利用手中的權(quán)利為個人謀取私利,一步步滑向犯罪的深淵,最終落得鋃鐺入獄的下場。
從正反兩方面的例子我可以清楚地看到,一個人如果有了正確、堅定的理想信念就有了奮斗目標(biāo),內(nèi)在的驅(qū)動力和拒腐防變的思想防線,就能自覺地為黨和人民的事業(yè)而奮斗。相反,如果一個人如果喪失了理想信念,就會失去了奮斗目標(biāo),就會迷失前進(jìn)方向,一步一步朝著犯罪的深淵走去,最終成為人民的罪人。所以,我們每一個共產(chǎn)黨員任何時候都要堅定理想信念。
二、珍惜當(dāng)下,做好本職
作為一名受黨教育多年的黨員,要充分認(rèn)識到自己的一切都來源于組織的培養(yǎng)和教育,要懂得職務(wù)意味著責(zé)任和義務(wù),要珍惜自己的工作崗位,在思想上牢固樹立全心全意為人民服務(wù)的思想,工作中做到勤勤懇懇,盡職盡責(zé),任勞任怨,只有努力學(xué)習(xí),積極工作才能不辜負(fù)組織多年的培養(yǎng)和教育,才能無愧于共產(chǎn)黨員這個光榮稱號。
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