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教育信息技術(shù)學(xué)習(xí)心得

發(fā)布時(shí)間:2024-03-22

教育信息技術(shù)學(xué)習(xí)心得(精選30篇)

教育信息技術(shù)學(xué)習(xí)心得 篇1

  x年11月,有幸走進(jìn)華南師范大學(xué)進(jìn)行為期6天的學(xué)習(xí)培訓(xùn),聆聽了知名專家、教授的精彩報(bào)告,考察了廣州市教育信息中心,參觀了深圳市一所小學(xué),了解了信息技術(shù)創(chuàng)新應(yīng)用課,深感不虛此行,受益匪淺。

  為我們授課的教授雖然課程內(nèi)容不同,授課的方式各異,但他們都具有一個(gè)共同點(diǎn):那就是嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真,學(xué)識(shí)淵博,語(yǔ)言睿智幽默。老師們對(duì)自己的專業(yè)知識(shí)有著非常透徹的、精到的了解。他們能夠引用網(wǎng)絡(luò)熱門語(yǔ)句,能夠結(jié)合當(dāng)前時(shí)事談教育,能夠跳出教育看教育。各位專家的課堂時(shí)而給我們啟迪,時(shí)而讓我們反思,讓我們?cè)诓恢挥X中接受了知識(shí)、開拓了視野、提升了素養(yǎng)。

  通過本次培訓(xùn)讓我對(duì)我們過去的教教學(xué)工作再次進(jìn)行了思考和審視,傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容和模式已經(jīng)不能更好的適應(yīng)今天的社會(huì)。我們必須要勇于開拓創(chuàng)新,不僅要在教學(xué)內(nèi)容上下功夫,還要在授課的形式上多變革,盡可能的使和我們的信息社會(huì)接軌,更好的利用豐富的資源服務(wù)我們的教學(xué)。

  這次的廣州之行,還讓我了解了微課、慕課、及翻轉(zhuǎn)課堂,使我對(duì)站在教育前沿的廣州教育與信息技術(shù)的高度融合有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。

  微課是指基于教學(xué)設(shè)計(jì)思想,使用多媒體技術(shù)在五分鐘之內(nèi)就一個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性講解的一段音頻或視頻。微課所講授的內(nèi)容可以是教材解讀,題型精講,考點(diǎn)歸納;也可以是方法傳授,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等技能方面的知識(shí)講解和展示。特點(diǎn)是短小精悍,制作簡(jiǎn)單,針對(duì)性強(qiáng)。

  所謂“慕課”(MOOC),顧名思義,“M”代表Massive(大規(guī)模),與傳統(tǒng)課程只有幾十個(gè)或幾百個(gè)學(xué)生不同,一門MOOCs課程動(dòng)輒上萬(wàn)人,最多達(dá)16萬(wàn)人;第二個(gè)字母“O”代表Open(開放),以興趣導(dǎo)向,凡是想學(xué)習(xí)的,都可以進(jìn)來學(xué),不分國(guó)籍,只需一個(gè)郵箱,就可注冊(cè)參與;第三個(gè)字母“O”代表Online(在線),學(xué)習(xí)在網(wǎng)上完成,無(wú)需旅行,不受時(shí)空限制;第四個(gè)字母“C”代表Course,就是課程的意思。通俗地說,慕課是大規(guī)模的網(wǎng)絡(luò)開放課程,它是為了增強(qiáng)知識(shí)傳播而由具有分享和協(xié)作精神的個(gè)人組織發(fā)布的、散布于互聯(lián)網(wǎng)上的開放課程。

  翻轉(zhuǎn)課堂,也可為“顛倒課堂”,是指重新調(diào)整課堂內(nèi)外的時(shí)間,將學(xué)習(xí)的決定權(quán)從教師轉(zhuǎn)移給學(xué)生。在這種教學(xué)模式下,課堂內(nèi)的寶貴時(shí)間,學(xué)生能夠更專注于主動(dòng)的基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí),共同研究解決本地化或全球化的挑戰(zhàn)以及其他現(xiàn)實(shí)世界面臨的問題,從而獲得更深層次的理解。教師不再占用課堂的時(shí)間來講授信息,這些信息需要學(xué)生在課后完成自主學(xué)習(xí),他們可以看視頻講座、聽播客、閱讀功能增強(qiáng)的電子書,還能在網(wǎng)絡(luò)上與別的同學(xué)討論,能在任何時(shí)候去查閱需要的材料。教師也能有更多的時(shí)間與每個(gè)人交流。在課后,學(xué)生自主規(guī)劃學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)節(jié)奏、風(fēng)格和呈現(xiàn)知識(shí)的方式,教師則采用講授法和協(xié)作法來滿足學(xué)生的需要和促成他們的個(gè)性化學(xué)習(xí),其目標(biāo)是為了讓學(xué)生通過實(shí)踐獲得更真實(shí)的學(xué)習(xí)。

  翻轉(zhuǎn)課堂模式是大教育運(yùn)動(dòng)的一部分,它與混合式學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、其他教學(xué)方法和工具在含義上有所重疊,都是為了讓學(xué)習(xí)更加靈活、主動(dòng),讓學(xué)生的參與度更強(qiáng)。互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代,學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)豐富的在線課程,不必一定要到學(xué)校接受教師講授。互聯(lián)網(wǎng)尤其是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)催生“翻轉(zhuǎn)課堂式”教學(xué)模式。

  相信隨著社會(huì)的發(fā)展,教育也一定搭乘信息技術(shù)的列車,走得更快、更穩(wěn)!

教育信息技術(shù)學(xué)習(xí)心得 篇2

  20xx年11月3號(hào)到7號(hào),第四屆全國(guó)初中信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課展評(píng)活動(dòng)在湖南常德舉行,我非常榮幸也很激動(dòng)能成為全國(guó)眾多觀摩教師中的一員參加了此次展評(píng)活動(dòng)。此次常德之行我收獲頗豐、受益匪淺,不僅學(xué)到了很多關(guān)于教學(xué)方法、課程設(shè)計(jì)的相關(guān)知識(shí),而且也讓我充分認(rèn)識(shí)到自己與很多優(yōu)秀教師之間的差距。同時(shí),通過每節(jié)課后的專家點(diǎn)評(píng),將其與自己日常的教學(xué)進(jìn)行對(duì)比,我更加深刻地認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)中存在的很多誤區(qū)以及改進(jìn)的方向。總而言之,本次學(xué)習(xí)給了我很多啟迪,我將在以后的工作中更加認(rèn)真、熱忱、充滿激情,更好的體現(xiàn)信息技術(shù)課的價(jià)值。

  本次活動(dòng)分為教師基本技能測(cè)試、說課與答辯、開幕式、講課比賽、閉幕式五個(gè)環(huán)節(jié),我們有幸觀摩了說課答辯和講課比賽的全過程。

  說課,簡(jiǎn)單地說,就是針對(duì)一節(jié)課,不但要說清楚是怎樣設(shè)計(jì)的,而且要說清楚為什么這樣設(shè)計(jì)。這里有三個(gè)關(guān)鍵詞:一是“怎樣設(shè)計(jì)的”;二是“為什么這樣設(shè)計(jì)”;三是“說”。說課不僅重視實(shí)踐操作,也重視理論素養(yǎng),是提高教師教育教學(xué)水平的重要途徑。本次說課答辯,選手們精彩表現(xiàn)讓人震撼,他們充滿自信,表現(xiàn)自然大方,說課思路非常活躍,從始至終語(yǔ)言流暢。這精彩表現(xiàn)的背后自然是他們對(duì)教材的熟悉以及對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的良好把握。這也就啟示我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中要著重熟悉教材、精心設(shè)計(jì)教學(xué),這樣才能在說課時(shí)不至于慌亂,能夠自然大方的進(jìn)行。讓我印象深刻的是浙江寧波的費(fèi)海明老師,他在說課過程中說到,信息技術(shù)學(xué)習(xí)不僅僅是簡(jiǎn)單的技術(shù)操作,還應(yīng)該讓學(xué)生去觸摸技術(shù)和學(xué)習(xí)過程中的思維問題,記住為何要用技術(shù)、如何用好技術(shù)、怎樣評(píng)價(jià)技術(shù),這樣我們的學(xué)生方能真正的駕馭技術(shù)。將思維培養(yǎng)與技術(shù)學(xué)習(xí)同行,就是將舞臺(tái)還給學(xué)生,讓技術(shù)的智慧和學(xué)生的思維在課堂中煥發(fā)光彩。

  然后就是一整天的講課比賽,課堂是教師生命最重要的舞臺(tái),一個(gè)懂得享受上課的人,課堂便自然會(huì)成為其享受幸福的重要舞臺(tái)。對(duì)于學(xué)生而言,課堂教學(xué)是其學(xué)校生活的最基本構(gòu)成部分,它的質(zhì)量,直接影響學(xué)生當(dāng)前及今后的多方面發(fā)展和成長(zhǎng)。對(duì)于教師而言,課堂教學(xué)是其職業(yè)生活的最基本的構(gòu)成部分,它的質(zhì)量,直接影響教師對(duì)職業(yè)的感受、態(tài)度和專業(yè)水平的發(fā)展、生命價(jià)值的體現(xiàn)。在聽了這么多優(yōu)秀的課例后,我來談一談聽課的感受和體會(huì):

  一、情境創(chuàng)設(shè)不能只在導(dǎo)入階段用。俗語(yǔ)說:“良好的開端是成功的一半。”教師上課開始時(shí)講的幾句話,若能先聲奪人, 把學(xué)生的心緊緊抓住,就為課堂教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。

  二、豐富的學(xué)習(xí)素材是課堂學(xué)習(xí)效果的保證。本次講課的教師對(duì)教材內(nèi)容都進(jìn)行了大膽、靈活、創(chuàng)新地處理,沒有墨守成規(guī)地重復(fù)運(yùn)用教材提供的學(xué)習(xí)素材,而是深入挖掘教材,根據(jù)課本中要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,大膽的運(yùn)用新穎的教學(xué)理念、教學(xué)方法與課堂設(shè)計(jì)制作出學(xué)生學(xué)習(xí)過程中要用的導(dǎo)學(xué)案,在上課前發(fā)送給學(xué)生。這樣學(xué)生可以做到有的放矢地學(xué)習(xí),邊探究學(xué)習(xí)邊練習(xí)鞏固,達(dá)到比較好的學(xué)習(xí)效果。

  三、扎實(shí)的課堂駕馭能力是課堂流暢的助力。要讓學(xué)生感恩你,老師就必須學(xué)會(huì)感恩學(xué)生、呵護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生,因?yàn)槔蠋熢谂囵B(yǎng)學(xué)生成長(zhǎng)成才的同時(shí),往往會(huì)感受到自己也在親歷著成長(zhǎng)成才。學(xué)生的質(zhì)疑會(huì)帶領(lǐng)老師從另一個(gè)角度思考;學(xué)生質(zhì)樸與真誠(chéng)會(huì)使老師的心靈得以凈化。與此同時(shí)老師也會(huì)感受到:在為學(xué)生辛勤耕耘的同時(shí),收獲的快樂也如期而來。笑著做教師:不會(huì)笑的教師學(xué)生是不會(huì)喜歡的。教師發(fā)自內(nèi)心的微笑,正是在傳遞他內(nèi)心所獨(dú)具的人性感召力。蹲著看學(xué)生:與學(xué)生的目光平視,意味著教師應(yīng)擁有寬容、信任、理解、等待的情懷;意味著童心的回歸,包容與善待孩子的問題。孩子就是孩子,每一個(gè)成長(zhǎng)中的問題都是孩子發(fā)展的機(jī)會(huì)。

  四、以學(xué)生探究性學(xué)習(xí)為主,倡導(dǎo)小組協(xié)作。“智慧的火花是在思維碰撞中產(chǎn)生的”,在學(xué)生合作學(xué)習(xí)過程中,通過討論,交流各自的想法,逐步修正自己的想法,這時(shí)學(xué)生得到的知識(shí)是深刻的。他會(huì)有種成功感,愉悅感。在本次比賽中,幾乎所有教師都對(duì)學(xué)生進(jìn)行了分組,運(yùn)用“一幫一”或“一幫多”的學(xué)習(xí)方式, 在教學(xué)過程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)動(dòng)手操作能力強(qiáng)的學(xué)生并讓他充當(dāng)“老師小助手”的角色,來幫助本組內(nèi)其他學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)或者上臺(tái)給大家演示操作,學(xué)生學(xué)習(xí)參與積極性充分被調(diào)動(dòng)起來, 課堂活而不亂,學(xué)習(xí)氛圍濃厚。學(xué)生自主探究、小組協(xié)作,這是非常值得肯定和學(xué)習(xí)的。

  在最后的閉幕式展評(píng)課上,李藝教授提出了信息技術(shù)課程要啟發(fā)學(xué)生的邏輯思維,為學(xué)生撒下思考的種子。讓信息技術(shù)學(xué)科逐漸回歸到課程本質(zhì)上來。總之, 這次參加優(yōu)質(zhì)課評(píng)選的選手展現(xiàn)出了不凡的實(shí)力,我受益匪淺,我將從講課教師身上學(xué)到的東西逐步落實(shí)在自己的課堂中,在今后的教學(xué)中不斷探索,不斷前進(jìn)。同時(shí),希望我的點(diǎn)滴心得能引發(fā)大家的思考,促進(jìn)我們共同探討,共同進(jìn)步!

  作為名師工作室的學(xué)員,這次有幸趕赴湖南常德市參加全國(guó)信息技術(shù)優(yōu)秀課例展示學(xué)習(xí)。通過短短三天時(shí)間的學(xué)習(xí),我受益匪淺,感受很多。這次學(xué)習(xí)不僅開拓了我的視野,加深了我對(duì)先進(jìn)信息技術(shù)教學(xué)理念的認(rèn)識(shí),提高了自身教育教學(xué)能力,而且還認(rèn)識(shí)不少來自全國(guó)各地的優(yōu)秀老師。

  第一天的說課展示,讓我耳目一新且受益頗多。通過這次說課學(xué)習(xí),我總結(jié)到一節(jié)優(yōu)秀的說課具備以下幾個(gè)重要特征:

  1.突出教學(xué)理念。從說課內(nèi)涵看,教學(xué)理念是整個(gè)說課的靈魂所在。沒有教學(xué)理念的說課,說課便沒了分量。

  2.詮釋教學(xué)思想。從說課表達(dá)形式看,它不是教案的復(fù)述,不是對(duì)上課的預(yù)測(cè)和預(yù)演,它是在兼有上述兩點(diǎn)的基礎(chǔ)上,更加突出地表達(dá)授課教師在對(duì)教學(xué)任務(wù)和學(xué)情的了解和掌握情況下,對(duì)教學(xué)過程的組織和策略運(yùn)用的教學(xué)思想方法,注重的是對(duì)教育理論的詮釋。

  3.展現(xiàn)教學(xué)境界。教學(xué)具有創(chuàng)造性,體現(xiàn)在說課者對(duì)于教學(xué)準(zhǔn)確而獨(dú)到的見解,對(duì)于教學(xué)環(huán)節(jié)獨(dú)具一格的安排,對(duì)于教學(xué)策略獨(dú)具匠心的理解和獨(dú)特的運(yùn)用技巧。

  5.展示演講才華。從說課技能上看,它具有演講特點(diǎn)。它集中體現(xiàn)在說者的心口相應(yīng)的協(xié)調(diào)和面對(duì)同行演說的技巧。讓聽者明白你所要進(jìn)行的課的內(nèi)容、目的、策略、手段及其效果的評(píng)價(jià),明白你的教學(xué)思想及行為所引起的效應(yīng)。說的好的課具有說服力和吸引力。

  第二天從早到晚的觀摩課展示,更是讓我感受一場(chǎng)又一場(chǎng)的視覺和聽覺上的盛宴。這里全是來自全國(guó)各地的優(yōu)秀課例,每位老師都彰顯自己的教學(xué)風(fēng)格和最新的教學(xué)理念。讓我印象最深的要數(shù)來自大連的《勇闖難關(guān)——IF函數(shù)的使用》這節(jié)課,教師幽默的語(yǔ)言風(fēng)格,隨機(jī)應(yīng)變的課堂掌控能力讓我很受鼓舞,而且他對(duì)If這么深?yuàn)W函數(shù)的應(yīng)用解釋得如此透徹,學(xué)生既能積極投入又能輕松掌握技能,更加提高了學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)的能力。其他的幾位老師例如:馮老師、費(fèi)老師等都上得非常精彩,他們都運(yùn)用了先進(jìn)的多媒體,并且把課題創(chuàng)設(shè)了不同的情景,把整個(gè)教學(xué)內(nèi)容都編成不同的小故事,學(xué)生能夠積極的配合這些活動(dòng),并且能夠很好的投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。我從中學(xué)到很多很好的教學(xué)手段和教學(xué)方法,更加懂得如何開展高效課堂。

  通過這三天緊張又充實(shí)的學(xué)習(xí),我從教學(xué)方法和教學(xué)理論上都得到了很大的提高。來自全國(guó)各地的優(yōu)質(zhì)課,使自己大開眼界,對(duì)自己的教學(xué)提供了很好的依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn),對(duì)自己的長(zhǎng)足發(fā)展是一個(gè)很高的促進(jìn),感謝工作室提供的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

教育信息技術(shù)學(xué)習(xí)心得 篇3

  科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展,使得以計(jì)算機(jī)和絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù),越來越深刻的改變著我們的工作、學(xué)習(xí)和生活方式。信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用等能力,已成為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志。素質(zhì)教育的不斷深化,對(duì)教師的要求也不斷提高,只有高素質(zhì)的教師,才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生,為了適應(yīng)工作的需要,教師要不斷的學(xué)習(xí)、不斷的提高,才能適應(yīng)當(dāng)今教育發(fā)展的需要。從小培養(yǎng)學(xué)生掌握和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù),是信息社會(huì)對(duì)人才的基本要求,也是增強(qiáng)綜合國(guó)力的一個(gè)重要組成部分,對(duì)于現(xiàn)代教師而言,運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)進(jìn)行多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教育的一大趨勢(shì)。信息技術(shù)教育2.0學(xué)習(xí)給我又一次帶來了與現(xiàn)代技術(shù)接觸的機(jī)會(huì)。

  1、通過學(xué)習(xí)提升了我的教育觀念

  在培訓(xùn)中,我明白了信息技術(shù)2.0在教育教學(xué)中的應(yīng)用更廣泛,更省時(shí)高效。信息技術(shù)與跨學(xué)科教學(xué)的融合,更要求教師必須提高職業(yè)的專業(yè)性,才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)需求。信息技術(shù)今后將成為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具。在新課程改革的形勢(shì)下,未來教育應(yīng)溶入先進(jìn)的教學(xué)理念與最新的信息技術(shù),致力于信息技術(shù)在課堂上的有效應(yīng)用。而信息技術(shù)2.0的學(xué)習(xí)為我們教師了這樣的平臺(tái)。不僅教師要掌握這門技術(shù),學(xué)生也要通過掌握計(jì)算機(jī)的基本操作,讓學(xué)生利用各種渠道收集數(shù)據(jù),并對(duì)所數(shù)據(jù)進(jìn)行、分析。充分發(fā)揮學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的能力,通過對(duì)所數(shù)據(jù)加以綜合分析達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。使學(xué)生可以更好地利用信息技術(shù)提高學(xué)習(xí)水平。

  2、在學(xué)習(xí)中收獲到了滿滿的知識(shí)

  本次學(xué)習(xí)的內(nèi)容和我們平時(shí)的教學(xué)工作緊密聯(lián)系,實(shí)用性很強(qiáng)。比如ppt的制作,跨學(xué)科教學(xué)的深度融合,畫思維導(dǎo)圖,項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等,促使我們整合各方面的資源,更好的理解信息技術(shù)和課程深度融合的意義,為我們今后能將信息技術(shù)運(yùn)用到具體的教學(xué)工作中打下了扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。

  在學(xué)習(xí)內(nèi)容方面,不僅理解了教育技術(shù)的基本內(nèi)涵,更深入理解了項(xiàng)目學(xué)習(xí)的一般過程,掌握了信息資源的獲取方法、處理方法,還通過案例的學(xué)習(xí),掌握了畫思維導(dǎo)圖的設(shè)計(jì)方法及方法,對(duì)信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵也有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),提升了信息技術(shù)2.0的應(yīng)用水平等等,可以用“收獲頗豐”來概括。

  在學(xué)習(xí)方式上,雖然是絡(luò)授課,但我們感受最多的是教師精彩的授課和課例演示的新穎。課堂開放式互動(dòng),氣氛活躍輕松。各學(xué)員可以自由的發(fā)表自己的意見。打破了傳統(tǒng)課堂的教學(xué)規(guī)律。對(duì)于我們來說,雖然每次只有短短1小時(shí)學(xué)習(xí),但開闊了眼界增長(zhǎng)了知識(shí)。這樣的學(xué)習(xí),能充分調(diào)動(dòng)每位學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性,各展所長(zhǎng),始終保持旺盛的學(xué)習(xí)熱情和熱烈的學(xué)習(xí)氣氛。如果能有效地將它們應(yīng)用到我們的日常教學(xué)中,必將有力地促進(jìn)課堂教學(xué)效果的提高。

  3、學(xué)習(xí)后有了新的打算:

  此次學(xué)習(xí)使我受益匪淺,真正領(lǐng)會(huì)到了新的教育技術(shù)理念,也發(fā)現(xiàn)了自己身上許許多多欠缺的地方,其感觸頗多一言難盡。我一定要借此次學(xué)習(xí)的東風(fēng),將本次所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于日常教育教學(xué)工作,扎實(shí)工作,努力學(xué)習(xí),做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé),對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。積極開展學(xué)科教學(xué)活動(dòng),探討新的教育理論,新的教學(xué)模式,努力形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和特色。最后,我想說,在愉快而繁忙的假日里緊張的學(xué)習(xí)有收獲著快樂著!我仍會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的知識(shí)、持之以恒,不懈的努力優(yōu)化課堂教學(xué),培養(yǎng)新時(shí)代所需要的具有高信息技能的新興人才。這將是我以后的最終目標(biāo)!

教育信息技術(shù)學(xué)習(xí)心得 篇4

  今年5月29日至6月3日,我有幸參加了湖南省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程集中培訓(xùn)項(xiàng)目——“國(guó)培計(jì)劃”信息技術(shù)培訓(xùn)。其培訓(xùn)的模式新穎,充分發(fā)揮了信息技術(shù)教育的作用,使50名教師享受到優(yōu)質(zhì)的學(xué)科培訓(xùn)資源,增強(qiáng)了信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用意識(shí),學(xué)到了不少的應(yīng)用技術(shù)。在本次信息技術(shù)培訓(xùn)中,我轉(zhuǎn)變自己的學(xué)習(xí)觀念,高度重視、認(rèn)真負(fù)責(zé)的按照《學(xué)員手冊(cè)》要求去學(xué)習(xí)、完成學(xué)習(xí)任務(wù),促進(jìn)自己的專業(yè)知識(shí)和理論水平。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),覺得收獲頗多:

  一、轉(zhuǎn)變的觀念,素養(yǎng)的提高

  多年來由于認(rèn)識(shí)的偏差及學(xué)校條件的限制,在農(nóng)村中小學(xué)中難以開展正常的信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)。我一直認(rèn)為信息技術(shù)如同勞動(dòng)技術(shù)、美術(shù)、思品等課程一樣可有可無(wú)。信息技術(shù)就是單純的電腦操作,教師上信息技術(shù)課的目的就是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)操作電腦,特別是對(duì)于農(nóng)村的小學(xué)生來說,學(xué)會(huì)正確開機(jī)、關(guān)機(jī)就算是完成了教學(xué)任務(wù)。之間的很多信息技術(shù)課時(shí)就用來給學(xué)生觀看視頻,學(xué)生不用呆在教室里學(xué)習(xí)就覺得非常高興。從學(xué)期開始到學(xué)期結(jié)束,沒有一個(gè)聽過一堂信息技術(shù)課,沒有一個(gè)對(duì)信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)的開展提過合理化建議。作為農(nóng)村中小學(xué)的信息技術(shù)教師,即使沒有按照大綱完成教學(xué)任務(wù),還是很受到學(xué)生的歡迎的。

  自從參加了培訓(xùn)學(xué)習(xí),對(duì)照培訓(xùn)知識(shí),發(fā)覺自己以前的想發(fā)幼稚。針對(duì)我校的實(shí)際,我認(rèn)為在農(nóng)村中小學(xué)中,要把信息技術(shù)應(yīng)用于各科教學(xué)中并不是一件容易的事情。學(xué)校的多媒體教室只有一間,給正常的教學(xué)帶來了諸多不便。在此次培訓(xùn)中,我轉(zhuǎn)變自己的學(xué)習(xí)觀念,堅(jiān)持每天都上學(xué)習(xí),參與在線交流并高質(zhì)量完成作業(yè)。并且注重學(xué)思結(jié)合,把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中,在不斷反思中促進(jìn)自身素質(zhì)的提高。讓我在學(xué)習(xí)中感覺到農(nóng)村教師如何成長(zhǎng),如何應(yīng)對(duì)等都是一個(gè)新問題。就像我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的教師,只有轉(zhuǎn)變教育觀念,通過各種形式的培訓(xùn)學(xué)習(xí)提高自身素養(yǎng),更加努力地工作,才能實(shí)現(xiàn)一名農(nóng)村信息技術(shù)教師應(yīng)有的價(jià)值。

  二、提高理論水平

  此次培訓(xùn)是通過電腦、上課堂自學(xué),雖然是這樣,但是聽著老師的講解,讓我懂得了很多以前所不了解的知識(shí),讓我感覺到真是學(xué)無(wú)止盡,自己的專業(yè)知識(shí)水平還有待于提高,要在今后的教學(xué)生活中還需不斷地學(xué)習(xí),充電。在培訓(xùn)中,我了解信息技術(shù)基本工具的作用,認(rèn)識(shí)了多媒體,了解計(jì)算機(jī)在其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的一些應(yīng)用。掌握學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整合的方法,能夠用信息技術(shù)有效設(shè)計(jì)學(xué)科教學(xué)。掌握有效課堂教學(xué)方式方法,準(zhǔn)確診斷和切實(shí)解決學(xué)科教學(xué)問題,提高課堂教學(xué)實(shí)施和能力。了解學(xué)科教學(xué)最新動(dòng)態(tài)與發(fā)展趨勢(shì),能夠在各個(gè)學(xué)科教學(xué)中選擇運(yùn)用,改進(jìn)課堂教學(xué)及其研究行為。明確課程改革與發(fā)展對(duì)教師職業(yè)道德的新要求,能夠在備課、上課、作業(yè)批改、學(xué)生輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)測(cè)評(píng)中不斷提高自身素質(zhì)。掌握教學(xué)研究理論和學(xué)科教學(xué)研究方法,能夠進(jìn)行學(xué)科課堂教學(xué)案例研究,并形成初步成果。

  三、提高課件制作水平

  掌握多媒體技術(shù),熟悉多媒體軟件的使用,了解多媒體課件制作流程已成為當(dāng)代教師應(yīng)具備的基本素質(zhì),而制作課件既要講究精美又要講究實(shí)用。制作課件是一個(gè)艱苦的創(chuàng)作過程,優(yōu)秀的課件應(yīng)融教育性、科學(xué)性、藝術(shù)性、技術(shù)性于一體,這樣才能最大限度地發(fā)揮學(xué)習(xí)者的潛能,強(qiáng)化教學(xué)效果,提高教學(xué)質(zhì)量。所以通過此次培訓(xùn)使我學(xué)會(huì)從上等多種途徑下載視頻、圖片、flash等資源,以及截取頁(yè)和視頻等,并將它們整合到課件中等技術(shù)操作,從而制作出更加豐富多彩的多媒體課件,豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容,更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  四、理論知識(shí)系統(tǒng)化

  這次培訓(xùn)使我們對(duì)信息技術(shù)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng),使我感到比原來站得高了,看得遠(yuǎn)了,有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),不但提高了我對(duì)新課程的認(rèn)識(shí),還使自己的信息技術(shù)教學(xué)能力與技術(shù)得到了提高,為了真正推信息技術(shù)的發(fā)展,我將會(huì)把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于日常教學(xué)工作中,推進(jìn)學(xué)校信息化建設(shè)。同時(shí),學(xué)無(wú)止境,我也將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),認(rèn)真鉆研學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí),提高業(yè)務(wù)水平,為教育信息化建設(shè)做己的努力!

  學(xué)以致用,才是根本。本次信息技術(shù)培訓(xùn)的內(nèi)容很實(shí)用,培訓(xùn)結(jié)束后,我要把培訓(xùn)中獲得的知識(shí)運(yùn)用于教育教學(xué)工作實(shí)踐中。今后,我將一如既往,踏踏實(shí)實(shí)地繼續(xù)學(xué)習(xí),不斷更新教育理念,提高個(gè)人信息素養(yǎng),多學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí),爭(zhēng)取使自己的計(jì)算機(jī)技能能夠更長(zhǎng)時(shí)有效的為教學(xué)工作服務(wù)。

教育信息技術(shù)學(xué)習(xí)心得 篇5

  著信息技術(shù)的不斷發(fā)展,多媒體教學(xué)成為活躍課堂、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的一種主要手段。因而,對(duì)于我們教師而言,計(jì)算機(jī)的操作是我們必須掌握一門技術(shù)。能入到咱們長(zhǎng)子的教育隊(duì)伍中,并能參加這次計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí),我感到很榮幸,故而倍加珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

  雖然這次學(xué)習(xí)的時(shí)間很短,但每一位老師都很有耐心,對(duì)于我們提出的各種問題,總是一遍遍地講解,這讓我很受感動(dòng)。在與同行的相互學(xué)習(xí)、交流中,我收獲頗豐。我不僅明白了信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用,要求教師必須提高職業(yè)的專業(yè)性。而且清楚地認(rèn)識(shí)到隨著以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)在教育中的廣泛應(yīng)用,教師不是像以前那樣,單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進(jìn)行教學(xué),而是綜合應(yīng)用多種媒體技術(shù),利用多媒體和微機(jī)網(wǎng)絡(luò),開展教學(xué)。所以這種教學(xué)必然要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學(xué)模式,而構(gòu)建出適應(yīng)信息社會(huì)的新型教學(xué)模式來。我深深的體會(huì)到了信息技術(shù)與各學(xué)科的密切聯(lián)系,信息技術(shù)今后將成為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具。在新課程改革的形勢(shì)下,未來教育應(yīng)溶入先進(jìn)的教學(xué)理念與最新的信息技術(shù),致力于信息技術(shù)在課堂上的有效應(yīng)用,提高課堂教學(xué)效果,沖擊著傳統(tǒng)教學(xué)模式。

  通過這次短期學(xué)習(xí),我深深體會(huì)到:

  1、信息技術(shù)對(duì)教師的重要作用。

  在高科技飛速發(fā)展的今天,教師不能只停在原有知識(shí)的認(rèn)識(shí)上,要不斷學(xué)習(xí),不斷完善自己,不斷充實(shí)自己。

  現(xiàn)在的學(xué)生更是聰明,他們不僅能在學(xué)校里學(xué)習(xí)知識(shí),還能通過電視、網(wǎng)絡(luò)等多種途徑學(xué)到更多的知識(shí)。因而,教師必須有一種超前意識(shí)。

  2、良好的信息素養(yǎng)是教師終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。

  當(dāng)今社會(huì),一名優(yōu)秀的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念,掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,熟練運(yùn)用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦)對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用;通過網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人進(jìn)行交流,在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí),才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要;信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一,如果教師沒有良好的信息素養(yǎng),就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。

  3、掌握計(jì)算機(jī)操作技能,也是教育系統(tǒng)本身的需要。

  在教育系統(tǒng)中,教育信息是最活躍的因素。教師可以通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)新知識(shí),可以與同行交流經(jīng)驗(yàn),可以與學(xué)生進(jìn)行溝通,可以……因此,教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。

  這次學(xué)習(xí)的時(shí)間雖然短些,但我通過學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)的重要性,我會(huì)在今后的工作中,充分利用學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行教育教學(xué),還要不斷學(xué)習(xí)新的信息技術(shù)。

教育信息技術(shù)學(xué)習(xí)心得 篇6

  通過“信息技術(shù)應(yīng)用能力提升”絡(luò)課程的學(xué)習(xí),我加深了對(duì)信息技術(shù)運(yùn)用于語(yǔ)文教學(xué)的必要性和重要作用。隨著計(jì)算機(jī)、多媒體、現(xiàn)代通訊絡(luò)為代表的信息技術(shù)的迅猛發(fā)展,信息技術(shù)已經(jīng)滲透到了教育領(lǐng)域,在教育領(lǐng)域中引發(fā)了一場(chǎng)具有深遠(yuǎn)意義的變革。

  這次培訓(xùn),我感觸很深。我深深地體會(huì)到計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)已經(jīng)走到了我們身邊,認(rèn)識(shí)到課堂上要繼續(xù)加強(qiáng)信息技術(shù)技能的學(xué)習(xí),并將信息技術(shù)完美地融合到教學(xué)之中,充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)工具性能,利用絡(luò)資源,搜集信息、處理信息,從而提高教學(xué)質(zhì)量。

  一、不斷提升自己的信息素養(yǎng)

  在信息社會(huì),一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育、教學(xué)觀念,掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,熟練運(yùn)用信息工具(絡(luò)、電腦)對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用,這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí),才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要,如果教師沒有良好的信息素養(yǎng),就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。

  二、不斷提高信息教學(xué)理念

  通過認(rèn)真學(xué)習(xí)教育關(guān)于信息技術(shù)教學(xué)目標(biāo)的講授,我才深知自己知識(shí)的匱乏及的落伍。多媒體在于輔助教學(xué),不能全盤代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教法;不能把教室當(dāng)成電影院,不能使成為影片,不能讓學(xué)生成為觀眾,更不能讓教師充當(dāng)放映員。我們教師應(yīng)把技術(shù)整合到課堂中去,讓學(xué)生參與到教學(xué)中來,充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造力。

  三、不斷整合教學(xué)方法

  教育部部長(zhǎng)陳至立在全國(guó)中小學(xué)信息技術(shù)教育會(huì)議上指出:“在開好信息技術(shù)課程的同時(shí),要努力推進(jìn)信息技術(shù)與其他學(xué)科教學(xué)的整合,鼓勵(lì)在其他學(xué)科的教學(xué)中廣泛應(yīng)用信息技術(shù)手段,并把信息技術(shù)教育融合在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中。”這就要求我們要將現(xiàn)代信息技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行整合,形成 “立體式”教學(xué)。I是一個(gè)知識(shí)的寶庫(kù),由于它儲(chǔ)存容量大,媒體種類豐富,檢索容易、快捷,不失為學(xué)生學(xué)習(xí)的好載體。教育資源共享,對(duì)于人、財(cái)、物是種節(jié)約,同時(shí)也使知識(shí)得到充分整合。可以引導(dǎo)學(xué)生將信息技術(shù)與其他學(xué)科的學(xué)習(xí)相結(jié)合,例如,語(yǔ)文學(xué)習(xí)中需要查找資料的時(shí)候,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的絡(luò)知識(shí)在上查閱資料,幫助了解語(yǔ)文知識(shí)。還可引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)建個(gè)人博客,并在博客上記錄個(gè)人學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,達(dá)到練筆的目的,促進(jìn)水平的提高。注重實(shí)踐的信息技術(shù)教學(xué),更好地培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)的能力。

  信息技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)方式的整合最終目的是為了提高教學(xué)質(zhì)量。實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)直觀、交互、師生角色轉(zhuǎn)變以及教的方式與學(xué)的方式的轉(zhuǎn)變,從而全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的綜合素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新與實(shí)踐能力,拓展學(xué)生的知識(shí),達(dá)到全面發(fā)展。

教育信息技術(shù)學(xué)習(xí)心得 篇7

  當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)信息化的社會(huì),人們無(wú)時(shí)無(wú)刻都處在一個(gè)信息交互的狀態(tài),隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展,多媒體教學(xué)成為活躍課堂、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的一種主要手段。因而,對(duì)于教師而言,信息技術(shù)手段的掌握和應(yīng)用是我們必須掌握的一門技術(shù)。接到學(xué)校部署的“信息技術(shù)應(yīng)用能力提升”的絡(luò)學(xué)習(xí)任務(wù),故而倍加珍惜這次研修學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

  通過這次培訓(xùn),我收獲頗豐。在教學(xué)中必然要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學(xué)模式,而構(gòu)建出適應(yīng)信息社會(huì)的新型教學(xué)模式來。我深深體會(huì)到:

  信息技術(shù)對(duì)教師的重要作用。我清楚地認(rèn)識(shí)到隨著以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)在教育中的廣泛應(yīng)用,教師不是像以前那樣,單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進(jìn)行教學(xué),而是綜合應(yīng)用多種媒體技術(shù),利用多媒體和微機(jī)絡(luò),開展教學(xué)。教師不能只停在原有知識(shí)的認(rèn)識(shí)上,要不斷學(xué)習(xí),不斷完善自己,不斷充實(shí)自己。現(xiàn)在的學(xué)生更是聰明,他們不僅能在學(xué)校里學(xué)習(xí)知識(shí),還能通過電視、絡(luò)等多種途徑學(xué)到更多的知識(shí)。因而,教師必須有一種超前意識(shí)。

  在教育系統(tǒng)中,教育信息是最活躍的因素。教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng),教師可以通過絡(luò)學(xué)習(xí)新知識(shí),可以與同行交流經(jīng)驗(yàn),可以與學(xué)生進(jìn)行溝通,可以…多渠道掌握計(jì)算機(jī)操作技術(shù),提升信息技術(shù)應(yīng)用能力。

  這次培訓(xùn)的時(shí)間雖然短些,但我通過學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)的重要性,我會(huì)在今后的工作中,充分利用學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行教育教學(xué),創(chuàng)新信息技術(shù)教學(xué)手段,提高信息技術(shù)應(yīng)用能力。

教育信息技術(shù)學(xué)習(xí)心得 篇8

  王維君 愉快而又充實(shí)的培訓(xùn)時(shí)光彈指間就過去了,作為一位農(nóng)村學(xué)校的校長(zhǎng),教育戰(zhàn)線的一員,能夠參加此次信息技術(shù)培訓(xùn),我感到十分幸運(yùn)。經(jīng)過為期一周的培訓(xùn)學(xué)習(xí),通過傾聽專家名師的經(jīng)驗(yàn)傳授,跟諸多老師在一起學(xué)習(xí)、交流,我加深了對(duì)信息技術(shù)教學(xué)的理解,提高了微機(jī)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備管理的技能。緊張而充實(shí)培訓(xùn)即將結(jié)束,現(xiàn)在我就本次培訓(xùn)談?wù)勎覀(gè)人的一些想法,以達(dá)到交流學(xué)習(xí)共同進(jìn)步的目的:

  一、 轉(zhuǎn)變觀念,提高自身素養(yǎng)。

  多年來由于思想認(rèn)識(shí)的偏差及學(xué)校條件的限制,在農(nóng)村小學(xué)中難以開展正常的信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)。再者結(jié)合我校實(shí)際,教師隊(duì)伍的老齡化,也在一定程度上成為信息技術(shù)在學(xué)校教學(xué)中廣泛應(yīng)用的阻力,另外一些錯(cuò)誤觀念,比如有教師包括家長(zhǎng)只是一味的追求學(xué)生的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)成績(jī),認(rèn)為信息技術(shù)如同勞動(dòng)技術(shù)、美術(shù)、思想品德等課程一樣可有可無(wú),信息技術(shù)就是單純的電腦操作,教師上信息技術(shù)課的目的就是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)操作電腦,特別是對(duì)于我們農(nóng)村的小學(xué)生來說,學(xué)會(huì)正確開機(jī)、關(guān)機(jī)就算是完成了教學(xué)任務(wù)。而學(xué)校的計(jì)算機(jī)少,電腦配置低,難以保證學(xué)生正常上機(jī)實(shí)踐,學(xué)生自然對(duì)電腦的了解與掌握十分有限。自從參加了培訓(xùn)學(xué)習(xí),對(duì)照各個(gè)模塊的培訓(xùn)知識(shí),系統(tǒng)化的全新認(rèn)識(shí)了信息技術(shù)在當(dāng)代教育中的重要作用,以及對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展的重要意義。針對(duì)我校的實(shí)際,我將確保在農(nóng)村小學(xué)中,做到按照大綱要求上好每一節(jié)信息技術(shù)課。在此次培訓(xùn)中,我轉(zhuǎn)變自己的學(xué)習(xí)觀念,更新自己的管理方式,堅(jiān)持每天都上網(wǎng)學(xué)習(xí),參與在線交流并高質(zhì)量完成作業(yè)。并且注重學(xué)思結(jié)合,把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中,在不斷反思中促進(jìn)自身素質(zhì)的提高。以身作則,帶動(dòng)全體教師學(xué)習(xí)信息技術(shù),提倡教師運(yùn)用多媒體教學(xué),同時(shí)組織各種形式的培訓(xùn)學(xué)習(xí),提高學(xué)校教師隊(duì)伍的整體素養(yǎng)。

  二、多媒體技術(shù)與課堂教學(xué)的有機(jī)結(jié)合,是一種積極的,合作的教學(xué)模式。

  通過培訓(xùn),我深刻的認(rèn)識(shí)到在現(xiàn)行教學(xué)中恰當(dāng)、正確地使用多媒體手段來輔助教學(xué),有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,突破教學(xué)難點(diǎn),對(duì)優(yōu)化教學(xué)起著顯著的作用。現(xiàn)代多媒體教學(xué)好處諸多,由于多媒體視聽結(jié)合、手眼并用的特點(diǎn)及其模擬、反饋、個(gè)別指導(dǎo)和游戲的內(nèi)在感染力,故具有極大的吸引力,最終使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,做到熱愛學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)和高效學(xué)習(xí)。而傳統(tǒng)的教學(xué)手段似乎就是顯那么單調(diào),僅是黑板加粉筆。由于有些學(xué)科自身的特點(diǎn),沒有那么形象、生動(dòng)、具體。學(xué)生起來有點(diǎn)枯燥無(wú)味,從而直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)進(jìn)入課堂,就會(huì)給教學(xué)帶來了生機(jī)和活力,多媒體計(jì)算機(jī)把語(yǔ)言、聲音、圖象、文字、動(dòng)畫、音樂等經(jīng)過處理后,形成一種全新的、圖文并茂的、豐富多彩的形式呈現(xiàn)教學(xué)信息,彌補(bǔ)了以往課堂教學(xué)中的某些不足,對(duì)教學(xué)中重點(diǎn)的講解、難點(diǎn)的突破有很大的輔助作用。同時(shí),化抽象為具體,更加直觀和具體地將信息傳達(dá)給學(xué)生,不僅把學(xué)生的聽覺、視覺等一起調(diào)動(dòng)起來,使學(xué)生成為主動(dòng)參與、發(fā)現(xiàn)、探究和建構(gòu)知識(shí)的主體,這不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),也提高了教學(xué)效果和課堂效率。

  三、提高專業(yè)理論知識(shí)水平。

  此次培訓(xùn)是通過實(shí)地考察和專家授課的方式,讓我懂得了很多以前所不了解的知識(shí),讓我感覺到真是學(xué)無(wú)止盡,自己的專業(yè)知識(shí)水平還有待于提高,要在今后的教學(xué)生活中還需不斷地學(xué)習(xí),充電。在培訓(xùn)中,我了解信息技術(shù)基本工具的作用,認(rèn)識(shí)了多媒體,了解計(jì)算機(jī)在其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的一些應(yīng)用。掌握學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整合的教學(xué)設(shè)計(jì)方法,能夠用信息技術(shù)有效設(shè)計(jì)學(xué)科教學(xué)方案。掌握有效課堂教學(xué)方式方法,準(zhǔn)確診斷和切實(shí)解決學(xué)科教學(xué)問題,提高課堂教學(xué)實(shí)施和評(píng)價(jià)能力。了解學(xué)科教學(xué)最新動(dòng)態(tài)與發(fā)展趨勢(shì),能夠在各個(gè)學(xué)科教學(xué)中選擇運(yùn)用,改進(jìn)課堂教學(xué)及其研究行為。明確課程改革與發(fā)展對(duì)教師職業(yè)道德的新要求,能夠在備課、上課、作業(yè)批改、學(xué)生輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)測(cè)評(píng)中不斷提高自身素質(zhì)。掌握教學(xué)研究理論和學(xué)科教學(xué)研究方法,能夠進(jìn)行學(xué)科課堂教學(xué)案例研究,并形成初步成果。

  四、提高課件制作水平。

  掌握多媒體技術(shù),熟悉多媒體軟件的使用,了解多媒體課件制作流程已成為當(dāng)代教師應(yīng)具備的`基本素質(zhì),而制作課件既要講究精美又要講究實(shí)用。制作課件是一個(gè)艱苦的創(chuàng)作過程,優(yōu)秀的課件應(yīng)該融教育性、科學(xué)性、藝術(shù)性、技術(shù)性于一體,這樣才能最大限度地發(fā)揮學(xué)習(xí)者的潛能,強(qiáng)化教學(xué)效果,提高教學(xué)質(zhì)量。所以通過此次培訓(xùn)使我學(xué)會(huì)從網(wǎng)上等多種途徑下載視頻、圖片、flash等資源,以及截取網(wǎng)頁(yè)和視頻等,并將它們整合到課件中等技術(shù)操作,從而制作出更加豐富多彩的多媒體課件,豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容,更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  五、信息技術(shù)理論掌握得更為系統(tǒng)。

  這次培訓(xùn)使我對(duì)信息技術(shù)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng),使我感到比原來站得高了,看得遠(yuǎn)了,有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),不但提高了我對(duì)新課程的認(rèn)識(shí),還使自己的信息技術(shù)教學(xué)能力與技術(shù)得到了提高,為了真正推信息技術(shù)的發(fā)展,我將會(huì)把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于日常教學(xué)工作中,推進(jìn)學(xué)校信息化建設(shè)。同時(shí)學(xué)無(wú)止境,我也將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),認(rèn)真鉆研學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí),提高業(yè)務(wù)水平,為教育信息化建設(shè)做出自己的努力! 總之,在這次培訓(xùn)活動(dòng)中,我鍛煉、培養(yǎng)了各方面的能力,也取得了一定的成績(jī)。培訓(xùn)只是一種形式,它只告訴我們?nèi)绾尾拍茏龅酶茫P(guān)鍵還是靠自己不斷的努力!培訓(xùn)時(shí)間里,我能夠認(rèn)真聽、觀看視頻講座,做好筆記,寫好心得,培訓(xùn)后收獲很大,看到了自己的不足,增強(qiáng)了緊迫感和危機(jī)感。我個(gè)人希望多參加這樣的培訓(xùn),向更多的名家同行老師們學(xué)習(xí),同時(shí)也要加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),不斷的充實(shí)自己,提高自己,爭(zhēng)取做一名真正適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求的合格教師。學(xué)以致用,才是根本。在今后的工作中,我要不斷地更新自己的教學(xué)觀念,改變自己的教學(xué)行為,并把這次所學(xué)的內(nèi)容和方法用到自己的教學(xué)實(shí)踐中,以及納入學(xué)校工作計(jì)劃中,努力提高教育質(zhì)量,讓學(xué)生快樂成長(zhǎng)。

教育信息技術(shù)學(xué)習(xí)心得 篇9

  1、以興趣為導(dǎo)向,用新課程的理念來主導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),盡最大能力的發(fā)揮其主體性,以達(dá)到掌握知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)的目的。小學(xué)信息技術(shù)課程是為學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)打好基礎(chǔ),所以要讓學(xué)生充分發(fā)揮其主體性,讓學(xué)生在課堂上學(xué)到更多有用的知識(shí)。這需要我們老師去發(fā)掘,去想象,拿出更多更好的辦法來吸引學(xué)生。我想在這里可以試著采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法的形式讓學(xué)生去主動(dòng)參與,體驗(yàn)小小的成就感。

  2、本指導(dǎo)綱要還滲透了“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的學(xué)習(xí)方式,鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手操作,倡導(dǎo)學(xué)生的主動(dòng)探究與合作交流,注重學(xué)生解決問題能力的培養(yǎng)。每堂課都有固定的幾項(xiàng)任務(wù),如何讓這幾項(xiàng)任務(wù)在規(guī)定的時(shí)間里圓滿完成,是我們需要面臨的問題。短短的40分鐘,需要我們花更多的時(shí)間去想辦法,充分利用有限的時(shí)間讓學(xué)生掌握知識(shí),激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力,延續(xù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓他們?cè)诿刻谜n中都學(xué)有所成,增強(qiáng)期待感。同時(shí)還要關(guān)注每一位學(xué)生,給予不同的學(xué)生不同的指導(dǎo),以達(dá)到皆大歡喜的效果。

  通過學(xué)習(xí),使我對(duì)今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響,同時(shí)對(duì)我的信息素養(yǎng)也有了很大的促進(jìn)和提高,特別是對(duì)信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力,不能只停留在原有的水平,而應(yīng)該意識(shí)到作為一名教師應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的理念,并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動(dòng)中,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和能力。

教育信息技術(shù)學(xué)習(xí)心得 篇10

  一、 轉(zhuǎn)變觀念,提高自身素養(yǎng)

  多年來由于思想認(rèn)識(shí)的偏差及學(xué)校條件的限制,在農(nóng)村中小學(xué)中難以開展正常的信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)。我一直認(rèn)為信息技術(shù)如同勞動(dòng)技術(shù)、美術(shù)、思品等課程一樣可有可無(wú)。信息技術(shù)就是單純的電腦操作,教師上信息技術(shù)課的目的就是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)操作電腦,特別是對(duì)于農(nóng)村的小學(xué)生來說,學(xué)會(huì)正確開機(jī)、關(guān)機(jī)就算是完成了教學(xué)任務(wù)。之間的很多信息 技術(shù)課時(shí)就用來給學(xué)生觀看視頻,學(xué)生不用呆在教室里學(xué)習(xí)就覺得非常高興。從學(xué)期開始到學(xué)期結(jié)束,沒有一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)聽過一堂信息技術(shù)課,沒有一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)的開展提過合理化建議。作為農(nóng)村中小學(xué)的信息技術(shù)教師,即使沒有按照大綱完成教學(xué)任務(wù),還是很受到學(xué)生的歡迎的。

  自從參加了培訓(xùn)學(xué)習(xí),對(duì)照各個(gè)模塊的培訓(xùn)知識(shí),發(fā)覺自己以前的想發(fā)異常幼稚。針對(duì)我校的實(shí)際,我認(rèn)為在農(nóng)村中小學(xué)中,要按照大綱要求上好一節(jié)信息技術(shù)課并不是一件容易的事情。因?yàn)槲覀冝r(nóng)村小學(xué)還有很多學(xué)生家庭沒有電腦,很少有機(jī)會(huì)與電腦接觸。學(xué)校的計(jì)算機(jī)少,電腦配置低,難以保證學(xué)生正常上機(jī)實(shí)踐的問題,給正常的信息技術(shù)教學(xué)帶來了諸多不便。在此次培訓(xùn)中,我轉(zhuǎn)變自己的學(xué)習(xí)觀念,堅(jiān)持每天都上網(wǎng)學(xué)習(xí),參與在線交流并高質(zhì)量完成作業(yè)。并且注重學(xué)思結(jié)合,把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中,在不斷反思中促進(jìn)自身素質(zhì)的提高。讓我在學(xué)習(xí)中感覺到農(nóng)村信息技術(shù)教師如何成長(zhǎng),如何應(yīng)對(duì)等都是一個(gè)新問題。就像我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的教師,只有轉(zhuǎn)變教育觀念,通過各種形式的培訓(xùn)學(xué)習(xí)提高自身素養(yǎng),更加努力地工作,才能實(shí)現(xiàn)一名農(nóng)村信息技術(shù)教師應(yīng)有的價(jià)值。

  二、提高專業(yè)理論知識(shí)水平

  此次培訓(xùn)是通過電腦、網(wǎng)上課堂自學(xué),雖然是這樣,但是聽著老師的講解,讓我懂得了很多以前所不了解的知識(shí),讓我感覺到真是學(xué)無(wú)止盡,自己的專業(yè)知識(shí)水平還有待于提高,要在今后的教學(xué)生活中還需不斷地學(xué)習(xí),充電。在培訓(xùn)中,我了解信息技術(shù)基本工具的作用,認(rèn)識(shí)了多媒體,了解計(jì)算機(jī)在其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的一些應(yīng)用。掌握學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整合的教學(xué)設(shè)計(jì)方法,能夠用信息技術(shù)有效設(shè)計(jì)學(xué)科教學(xué)方案。掌握有效課堂教學(xué)方式方法,準(zhǔn)確診斷和切實(shí)解決學(xué)科教學(xué)問題,提高課堂教學(xué)實(shí)施和評(píng)價(jià)能力。了解學(xué)科教學(xué)最新動(dòng)態(tài)與發(fā)展趨勢(shì),能夠在各個(gè)學(xué)科教學(xué)中選擇運(yùn)用,改進(jìn)課堂教學(xué)及其研究行為。明確課程改革與發(fā)展對(duì)教師職業(yè)道德的新要求,能夠在備課、上課、作業(yè)批改、學(xué)生輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)測(cè)評(píng)中不斷提高自身素質(zhì)。掌握教學(xué)研究理論和學(xué)科教學(xué)研究方法,能夠進(jìn)行學(xué)科課堂教學(xué)案例研究,并形成初步成果。

  三、提高課件制作水平

  掌握多媒體技術(shù),熟悉多媒體軟件的使用,了解多媒體課件制作流程已成為當(dāng)代教師應(yīng)具備的基本素質(zhì),而制作課件既要講究精美又要講究實(shí)用。制作課件是一個(gè)艱苦的創(chuàng)作過程,優(yōu)秀的課件應(yīng)融教育性、科學(xué)性、藝術(shù)性、技術(shù)性于一體,這樣才能最大限度地發(fā)揮學(xué)習(xí)者的潛能,強(qiáng)化教學(xué)效果,提高教學(xué)質(zhì)量。所以通過此次培訓(xùn)使我學(xué)會(huì)從網(wǎng)上等多種途徑下載視頻、圖片、flash等資源,以及截取網(wǎng)頁(yè)和視頻等,并將它們整合到課件中等技術(shù)操作,從而制作出更加豐富多彩的多媒體課件,豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容,更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  四、信息技術(shù)理論掌握得更為系統(tǒng)

  這次培訓(xùn)使我們對(duì)信息技術(shù)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng),使我感到比原來站得高了,看得遠(yuǎn)了,有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),不但提高了我對(duì)新課程的認(rèn)識(shí),還使自己的信息技術(shù)教學(xué)能力與技術(shù)得到了提高,為了真正推信息技術(shù)的發(fā)展,我將會(huì)把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于日常教學(xué)工作中,推進(jìn)學(xué)校信息化建設(shè)。同時(shí),學(xué)無(wú)止境,我也將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),認(rèn)真鉆研學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí),提高業(yè)務(wù)水平,為教育信息化建設(shè)做出自己的努力!

  學(xué)以致用,才是根本。本次信息技術(shù)培訓(xùn)的內(nèi)容很實(shí)用,培訓(xùn)結(jié)束后,我要把培訓(xùn)中獲得的知識(shí)運(yùn)用于教育教學(xué)工作實(shí)踐中。今后,我將一如既往,踏踏實(shí)實(shí)地繼續(xù)學(xué)習(xí),不斷更新教育理念,提高個(gè)人信息素養(yǎng),多學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí),爭(zhēng)取使自己的計(jì)算機(jī)技能能夠更長(zhǎng)時(shí)有效的為教學(xué)工作服務(wù)。

教育信息技術(shù)學(xué)習(xí)心得 篇11

  中級(jí)教育技術(shù)課程學(xué)完了,今天我把近段的學(xué)習(xí)感受寫下來,與大家共享。

  首先非常感謝學(xué)院給我們提供的這個(gè)平臺(tái)。讓我們能夠在這里更好更方便的學(xué)習(xí)。我是一個(gè)很認(rèn)真的人,不論干什么事,我都會(huì)認(rèn)認(rèn)真真的去做。同樣,對(duì)待學(xué)習(xí)我也是如此。每一次老師上課,我都會(huì)按時(shí)來,而且認(rèn)認(rèn)真真的聽,雖然我計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)不差,但我仍然虛心聽老師講的每一個(gè)知識(shí)。用心去領(lǐng)會(huì)老師的上課策略,授課方法。以及怎么應(yīng)對(duì)突發(fā)疑難問題和事件等。這都是需要我學(xué)習(xí)的地方,我口才不甚好,但我想我踏踏實(shí)實(shí),努力學(xué)習(xí)一定也會(huì)教好學(xué)生的。學(xué)生也一定會(huì)喜歡我這個(gè)老師的。

  其次,我利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),認(rèn)真的學(xué)習(xí)每一個(gè)模塊的內(nèi)容,閱讀每一個(gè)案例,我還很用心的讀了老師推薦的紅寶書和藍(lán)寶書上的內(nèi)容,收獲甚大,讓我懂得了很多教學(xué)理論知識(shí)和技術(shù)技能方面的知識(shí)。我的教學(xué)理念有了更深刻的認(rèn)識(shí)和改變,也進(jìn)一步規(guī)范了我的教學(xué)模式和教學(xué)策略。學(xué)習(xí)了很多優(yōu)秀案例,對(duì)我的教育教學(xué)有著很好的指導(dǎo)作用。

  因?yàn)檫@次學(xué)習(xí)是采用“文本教材+配套光盤+網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺(tái)”三位一體的立體化的教材建設(shè)模式,所以非常方便我們的學(xué)習(xí)。文本教材給我們提供了各種基本知識(shí)體系的教學(xué)用書。各個(gè)主題的培訓(xùn)活動(dòng)設(shè)計(jì)合理,操作性強(qiáng),具有較強(qiáng)的教學(xué)針對(duì)性。配套光盤里包含了各種案例,活動(dòng)模板,閱讀資料,評(píng)價(jià)參考量表,參考答案等欄目,利用資料,我進(jìn)行了自主學(xué)習(xí)和小組探究。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)非常注重教師過程性學(xué)習(xí)和反思,我每學(xué)完一個(gè)活動(dòng),都認(rèn)真按要求回答問題,案例分析,并及時(shí)在班級(jí)討論里發(fā)了貼子,感覺和大家一起分享收獲很幸福。

  通過本次學(xué)習(xí),我還做了一個(gè)網(wǎng)站,鏈接了一系列有關(guān)網(wǎng)頁(yè),并申請(qǐng)了空間,進(jìn)行了發(fā)布和上傳。原來我處理教案一般都是用word軟件,但這次老師推薦了一款可視化工具Freemind,可以制作一堂課的教學(xué)目標(biāo)圖。在對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行分析以及對(duì)分析結(jié)果進(jìn)行表述時(shí),可以借助一可視化工具Freemind畫思維導(dǎo)圖,這樣比較簡(jiǎn)潔、直觀,而且有利于清楚地描述各教學(xué)目標(biāo)之間的關(guān)系。

  總之,這次學(xué)習(xí)對(duì)我各方面的知識(shí)和技能都有所提升,作為教師,非常有必要豐富一下自己各方面的休養(yǎng)和內(nèi)涵,學(xué)習(xí)是最好的手段。

教育信息技術(shù)學(xué)習(xí)心得 篇12

  通過“信息技術(shù)應(yīng)用能力提升”網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí),我加深了對(duì)信息技術(shù)運(yùn)用于語(yǔ)文教學(xué)的必要性和重要作用。隨著計(jì)算機(jī)、多媒體、現(xiàn)代通訊網(wǎng)絡(luò)為代表的信息技術(shù)的迅猛發(fā)展,信息技術(shù)已經(jīng)滲透到了教育領(lǐng)域,在教育領(lǐng)域中引發(fā)了一場(chǎng)具有深遠(yuǎn)意義的變革。

  這次培訓(xùn),我感觸很深。我深深地體會(huì)到計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)已經(jīng)走到了我們身邊,認(rèn)識(shí)到課堂上要繼續(xù)加強(qiáng)信息技術(shù)技能的學(xué)習(xí),并將信息技術(shù)完美地融合到教學(xué)之中,充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)工具性能,利用網(wǎng)絡(luò)資源,搜集信息、處理信息,從而提高教學(xué)質(zhì)量。

  一、不斷提升自己的信息素養(yǎng)

  在信息社會(huì),一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念,掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,熟練運(yùn)用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦)對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用,這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí),才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要,如果教師沒有良好的信息素養(yǎng),就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。

  二、不斷提高信息教學(xué)理念

  通過認(rèn)真學(xué)習(xí)教育專家關(guān)于信息技術(shù)教學(xué)目標(biāo)的講授,我才深知自己知識(shí)的匱乏及思想的落伍。多媒體在于輔助教學(xué),不能全盤代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教法;不能把教室當(dāng)成電影院,不能使成為影片,不能讓學(xué)生成為觀眾,更不能讓教師充當(dāng)放映員。我們教師應(yīng)把技術(shù)整合到課堂中去,讓學(xué)生參與到教學(xué)中來,充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造力。

  三、不斷整合教學(xué)方法

  教育部部長(zhǎng)陳至立在全國(guó)中小學(xué)信息技術(shù)教育會(huì)議上指出:“在開好信息技術(shù)課程的同時(shí),要努力推進(jìn)信息技術(shù)與其他學(xué)科教學(xué)的整合,鼓勵(lì)在其他學(xué)科的教學(xué)中廣泛應(yīng)用信息技術(shù)手段,并把信息技術(shù)教育融合在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中。”這就要求我們要將現(xiàn)代信息技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行整合,形成 “立體式”教學(xué)。Internet是一個(gè)知識(shí)的寶庫(kù),由于它儲(chǔ)存容量大,媒體種類豐富,檢索容易、快捷,不失為學(xué)生學(xué)習(xí)的好載體。教育資源共享,對(duì)于人、財(cái)、物是種節(jié)約,同時(shí)也使知識(shí)得到充分整合。可以引導(dǎo)學(xué)生將信息技術(shù)與其他學(xué)科的學(xué)習(xí)相結(jié)合,例如,語(yǔ)文學(xué)習(xí)中需要查找資料的時(shí)候,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)在網(wǎng)上查閱資料,幫助了解語(yǔ)文知識(shí)。還可引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)建個(gè)人博客,并在博客上記錄個(gè)人學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,達(dá)到練筆的目的,促進(jìn)寫作水平的提高。注重實(shí)踐的信息技術(shù)教學(xué),更好地培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)的能力。

  信息技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)方式的整合最終目的是為了提高教學(xué)質(zhì)量。實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)直觀、交互、師生角色轉(zhuǎn)變以及教的方式與學(xué)的方式的轉(zhuǎn)變,從而全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的綜合素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力,拓展學(xué)生的知識(shí),達(dá)到全面發(fā)展。

教育信息技術(shù)學(xué)習(xí)心得 篇13

  我有幸參加了 “海拉爾區(qū)中小學(xué)計(jì)算機(jī)骨干教師赴上海教育會(huì)堂學(xué)習(xí)培訓(xùn)班”的學(xué)習(xí)。首先要感謝區(qū)教育局的領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建的這樣一次難得學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái);其次要感謝單位領(lǐng)導(dǎo)給我的這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。使我在上海學(xué)習(xí)的每一天都覺得收獲很大。我深知參加本次培訓(xùn)對(duì)自己來說意味著什么,雖然每天很辛苦,但我很珍惜這次學(xué)習(xí)的每一天,不放過學(xué)習(xí)過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié),無(wú)論是有關(guān)教育教學(xué)理念的講座,還是走進(jìn)課堂,聽上海優(yōu)秀教師給我們展示的常態(tài)課。自始至終,我都在努力地學(xué)習(xí),力爭(zhēng)做到不辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的期望。在學(xué)習(xí)過程中我慢慢地認(rèn)識(shí)到了自己的貧乏與稚嫩,學(xué)習(xí)又逐漸地使我變得充實(shí)與干練。是的,在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的每一天都能讓人感受到思想火花的撞擊與迸發(fā),整個(gè)培訓(xùn)的過程就好像是一次“洗腦”的過程,給了我太多的感悟和啟迪! 同時(shí)又仿佛是一劑“興劑”,給了我無(wú)限的工作激情和留下了太多的思索!

  在本次培訓(xùn)中有幸讓我聽到了上海教育界的專家、學(xué)者對(duì)教育方面的前沿的思考、精辟的理論、獨(dú)到的見解,對(duì)生活、對(duì)工作、對(duì)事業(yè)、對(duì)學(xué)生獨(dú)特的感悟,通過專家講座、參觀考察、交流互動(dòng)的方式對(duì)大數(shù)據(jù)、云時(shí)代背景下的課程融合、PPT等多媒體在教學(xué)上的應(yīng)用、微課、翻轉(zhuǎn)課堂的建設(shè)與應(yīng)用等內(nèi)容。參加培訓(xùn)的教師將把此次培訓(xùn)所獲得的知識(shí)有效地運(yùn)用到教學(xué)實(shí)際工作中去,在實(shí)際教學(xué)中起到積極地引領(lǐng)示范作用。

  4月25日至4月26日,聆聽了三位專家的講座,三位專家從不同的方面進(jìn)行了專業(yè)的講座。三位專家:虹口區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院柳棟老師、聞銘老師及教育部教師信息技術(shù)培訓(xùn)專家馬九克分別針對(duì)《教育信息化學(xué)校推進(jìn)》、《信息技術(shù)教學(xué)》及《PPT微課程-翻轉(zhuǎn)課堂》進(jìn)行了全面專業(yè)的講座。

  4月27至4月29日參與培訓(xùn)教師分別深入虹口區(qū)江灣初級(jí)中學(xué)、民辦麗英小學(xué)、閩行中學(xué)、復(fù)興高級(jí)中學(xué)、市東中學(xué)進(jìn)行了參觀學(xué)習(xí),每位老師深入課堂聽課,課后進(jìn)行了交流學(xué)習(xí)。4月29日晚此次參加培訓(xùn)的學(xué)員教師們進(jìn)行座談,將自己在學(xué)習(xí)期間的所見、所想分享給與會(huì)教師。

  此次培訓(xùn)感受到了上海教育局先進(jìn)的課改、教育教學(xué)管理體系。從他們身上,我學(xué)到的遠(yuǎn)不只是專業(yè)的知識(shí)和做學(xué)問的方法,更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研、盡心盡責(zé)的那種熱愛工作,熱愛生活的高品位的生命形式;作為一個(gè)學(xué)者,他們那閃光的人格魅力令我震撼!讓我感染!學(xué)生教學(xué)管理如何做?幾年來的辛苦探索,留下太多的茫然與困惑!在教學(xué)過程中,無(wú)論是教育教學(xué)的相關(guān)講座,還是專業(yè)知識(shí)的授課,無(wú)論給我們上課的是知名教授,還是普通的老師,沒有那一個(gè)不是兢兢業(yè)業(yè)的。這些,讓我開闊了眼界,拓寬了思路,轉(zhuǎn)變了觀念,促使我站在更高的層次上反思以前的工作,更嚴(yán)肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇,更認(rèn)真地思考未來的路如何去走。在這里就從聽取的報(bào)告中淺談幾點(diǎn)自己的感悟。

  教師基本素質(zhì)方面:

  一、轉(zhuǎn)變教師角色。

  “學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)和進(jìn)取精神,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)”。新課程將改變教師與學(xué)生的傳統(tǒng)角色、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式,積極倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)探究的精神,教師要不斷地實(shí)現(xiàn)自己更新。新課改強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者,同時(shí)認(rèn)為學(xué)生才是課堂的主體,老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生,讓盡可能多的學(xué)生參與課堂,把“主宰”權(quán)還給學(xué)生。我認(rèn)為,學(xué)習(xí)的目的是為了學(xué)以致用,而不是單純地為了考試,為了升學(xué),因此,作為教師確實(shí)有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位,順應(yīng)課改的需求,把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生,營(yíng)造寬松自由的課堂氛圍,在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí),這樣一來,學(xué)生有了較自由的學(xué)習(xí)空間,有了與老師平等對(duì)話的機(jī)會(huì),變得越來越大膽,在課堂上踴躍發(fā)言,積極地表現(xiàn)自己。

  二、嘗試多種教學(xué)方法,改變課堂,創(chuàng)造多彩課堂。

  教師就必須在各個(gè)方面提高自己。尤其是在教學(xué)方面,一個(gè)優(yōu)秀的教師不會(huì)上課單一,而要有多種多樣的課堂方式。有形式多樣的課堂,才能更好的`吸引學(xué)生。一節(jié)課下來,教師一定要明白在教學(xué)生什么,學(xué)生學(xué)到了沒有,改變了沒有,學(xué)生走出教室與走進(jìn)教室有無(wú)變化?這就要求我們教師在備課的時(shí)候絕對(duì)不僅是在備教材,更多的是要關(guān)注學(xué)生,關(guān)注學(xué)生能學(xué)會(huì)什么,是否發(fā)展了。這也就要求我們的教學(xué)是面向全體的教學(xué)。老的教學(xué)方面已經(jīng)不能適應(yīng)新的社會(huì)的需求了。同時(shí)也不可能滿足我們新一代的學(xué)生了。所以作為當(dāng)代的老師不能只滿足目前的狀態(tài)。應(yīng)該從現(xiàn)在開始學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)學(xué)生。所以就應(yīng)該在科學(xué)的理念指導(dǎo)下,改變教學(xué)方法。不能只是單純的像以前那種教學(xué)的方法,我教你學(xué)。也不管學(xué)生會(huì)不會(huì),現(xiàn)在要多學(xué)習(xí)。

  三、教師要學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)。

  新時(shí)代、新知識(shí)、新課程都要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo),實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)習(xí)不僅僅只專業(yè)方面,要擴(kuò)充到各個(gè)領(lǐng)域,不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。首先必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí),把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。其次,教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中,將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來,努力探索新的教育教學(xué)方法。再次,在豐富自身專業(yè)知識(shí)的同時(shí),廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí),從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要,通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高自身,向更完善的目標(biāo)努力。最后,不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間,及時(shí)了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài),注重與其他教師和專家的合作探討,教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念,以適應(yīng)教育改革的浪潮。我也要用課余時(shí)間多讀書來提高自己的各方面的素質(zhì)。努力讓自己成為一名優(yōu)秀的信息技術(shù)教師。

  短短的幾天培訓(xùn),走進(jìn)教授們的心靈世界,感嘆于他們思維的敏捷,語(yǔ)言的風(fēng)趣,獨(dú)特的教育視角,健康樂觀的人生觀,豐富的教育經(jīng)驗(yàn)。教師培訓(xùn)使我補(bǔ)了元?dú)狻⑻砹遂`氣、去了惰氣,煥發(fā)出無(wú)限生機(jī)。真正感到教育是充滿智慧的事業(yè),深刻意識(shí)到自己肩負(fù)的責(zé)任。

教育信息技術(shù)學(xué)習(xí)心得 篇14

  通過參加電腦學(xué)習(xí),我的計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平得到了提高,總的來說,有以下幾點(diǎn)感觸。

  一、開卷有益,愛不釋手

  然而,在我參加學(xué)習(xí)的第一晚上,我就發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)了,此次的電腦學(xué)習(xí)與以前參加過的學(xué)習(xí)大相徑庭。以前的學(xué)習(xí)都是應(yīng)付考試的,實(shí)用性不強(qiáng),而且那時(shí)學(xué)的東西,在工作中用的不多,時(shí)間長(zhǎng)了不用也就忘記了。而這次學(xué)習(xí)的內(nèi)容最顯著的特點(diǎn),就是實(shí)用性和工具性很強(qiáng),都是平時(shí)工作中經(jīng)常用到的。參加學(xué)習(xí)的第一課時(shí),我就專心致志地聽講,把學(xué)習(xí)內(nèi)容與以前操作不規(guī)范或不熟練的地方進(jìn)行對(duì)比,感覺學(xué)習(xí)效果很好,受益匪淺。

  特別是EXCEL的學(xué)習(xí),因?yàn)槠綍r(shí)用得比較少,掌握的也不多,不想去進(jìn)一步的學(xué)習(xí),所以對(duì)EXCEL的操作不熟悉。這一次正好幫我解決了這一問題。通過次學(xué)習(xí),使我的EXCEL的操作有了新的認(rèn)識(shí),也掌握了幾種方法。還有幻燈片的制作,原來從沒有制作過,通過這次學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)也不是想象中的那么難。簡(jiǎn)單的制作我已經(jīng)基本上掌握。現(xiàn)在想起來這種學(xué)習(xí)是必要的,正所謂“磨刀不誤砍柴工”。

  二、由此及彼,學(xué)以致用

  電腦學(xué)習(xí)暫告一個(gè)段落,閑暇之余,我開始靜靜地長(zhǎng)思。由于學(xué)校的信任,我從上學(xué)期中段到校辦工作。盡管我全力以赴,不辭辛苦,做了很多的工作,但我知道自已離“出色”還有很大的一段距離,離學(xué)校對(duì)我的`期望還相去甚遠(yuǎn)。雖然有能力、水平、經(jīng)驗(yàn)、性格等原因,但是最重要的原因還是思想上的對(duì)學(xué)習(xí)不重視,導(dǎo)致了有的工作不能出色的完成。由于辦公室工作的特殊性,要求工作人員思維嚴(yán)密、靈活應(yīng)付,要能夠迅速理解領(lǐng)導(dǎo)的意圖,沉著應(yīng)對(duì)復(fù)雜的局面,這樣才不致于在完成工作時(shí),總是手忙腳亂、丟三落四。通過這次學(xué)習(xí),我認(rèn)識(shí)到只有沉下身來,靜下心來認(rèn)真學(xué)習(xí),踏實(shí)做事,多用心,多動(dòng)腦,才能讓工作有好的起色。

  三、驀然回首,柳暗花明

  正因?yàn)閷W(xué)習(xí)上有所收獲,思想上也就豁然開朗起來。說實(shí)話,近幾年,覺得自已也不再年輕了,還學(xué)什么啊?得過且過吧。雖然對(duì)待工作還是盡心盡力地去做,但對(duì)于學(xué)習(xí)的態(tài)度則是能應(yīng)付就應(yīng)付,不想應(yīng)付就是偷點(diǎn)懶吧。因?yàn)檫@種思想的存在,在學(xué)習(xí)上的動(dòng)力就不足了。

  通過這次學(xué)習(xí),我覺得要改變這一錯(cuò)誤的思想,想把各項(xiàng)工作做好,就必需要不斷的學(xué)習(xí),不斷的充電,也只有不斷的學(xué)習(xí)、充電,才能提高自已的工作能力。古人云,“活到老、學(xué)到老”,這句話是很有道理的。

教育信息技術(shù)學(xué)習(xí)心得 篇15

  在本次的學(xué)習(xí)中,我得到了許多有收獲。現(xiàn)在就我在學(xué)習(xí)中的一些看法來作一下總結(jié):

  在培訓(xùn)中建立共同愿景。教師的共同愿景是提高專業(yè)素質(zhì)、實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展。培訓(xùn)是教師實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的捷徑。為此,各學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)型組織建設(shè),積極開展校本培訓(xùn),把培訓(xùn)目標(biāo)和教師專業(yè)發(fā)展的共同愿景緊密聯(lián)系,使教師的切身利益和學(xué)校發(fā)展、培訓(xùn)目標(biāo)的達(dá)成等休戚相關(guān),鼓勵(lì)教師追求卓越,促使他們爭(zhēng)當(dāng)“教育家”。

  1. 通過培訓(xùn)加快角色轉(zhuǎn)變。

  面對(duì)新課程,教師要確認(rèn)自己新的身份,成為學(xué)習(xí)的組織者,認(rèn)同學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位,尊重學(xué)生的主體性,為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件;要由知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的興趣自主探究,發(fā)現(xiàn)問題,解決問題;要做反思性實(shí)踐者,在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)自身不足,改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐,提高教學(xué)水平;要爭(zhēng)當(dāng)課程開發(fā)者,不做課程的消極接受者、忠誠(chéng)執(zhí)行者,而要參與課程開發(fā),獲得專業(yè)發(fā)展的機(jī)會(huì),加快專業(yè)成長(zhǎng)步伐;要成為研究者,研究教育理論和教學(xué)實(shí)踐,既探索理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐的可行途徑,又力爭(zhēng)把成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上升為教學(xué)理論。

  2. 通過培訓(xùn)加快轉(zhuǎn)型步伐。

  隨著社會(huì)主義市經(jīng)濟(jì)體制的建立和不斷完善,中小學(xué)教育管理也正在由粗放型向集約型發(fā)展。教育管理方式的轉(zhuǎn)變必然要求中小學(xué)教師實(shí)現(xiàn)自身由傳統(tǒng)型向現(xiàn)代型的轉(zhuǎn)變,具體說,就是要通過培訓(xùn)促使教師由教育型轉(zhuǎn)向?qū)I(yè)型,由經(jīng)驗(yàn)型轉(zhuǎn)向創(chuàng)新型,由修身立業(yè)型轉(zhuǎn)向教書育人型,由教學(xué)封閉型轉(zhuǎn)向開放型,由單一教學(xué)型轉(zhuǎn)向教學(xué)、教研、科研型,由學(xué)科知識(shí)型轉(zhuǎn)向綜合知識(shí)型,由注重知識(shí)傳授型轉(zhuǎn)向素質(zhì)培養(yǎng)型,由傳統(tǒng)的個(gè)人奮斗型轉(zhuǎn)向現(xiàn)代的團(tuán)隊(duì)合作型。

  3. 通過培訓(xùn)加快專業(yè)發(fā)展。

  新課程的實(shí)施要求廣大教師提高自身的專業(yè)化水平。為此,我們要通過培訓(xùn)促使教師拓展專業(yè)知識(shí),加深對(duì)課程知識(shí)、學(xué)生知識(shí)和教學(xué)知識(shí)新內(nèi)涵的深刻理解,拓寬自身在人文、科技、環(huán)保等方面的知識(shí),向?qū)W者型教師發(fā)展;促使教師提升專業(yè)技能,重點(diǎn)提高運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力,提高協(xié)調(diào)人際關(guān)系與溝通表達(dá)的能力,提高問題解決及行動(dòng)研究的能力,提高創(chuàng)新思維與實(shí)踐的能力,提高批判性反思與自我發(fā)展的能力;促使教師健全專業(yè)情意,確立為學(xué)生發(fā)展服務(wù)的觀念,形成崇高的道德情操和遠(yuǎn)大的教育理想,規(guī)范職業(yè)道德和教育行為。

  系統(tǒng)思考是以系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)為理論基礎(chǔ)的一種思考方式,它要求人們掌握問題整體運(yùn)作的本質(zhì),以提升組織整體運(yùn)作的群體智力。要確保新課程改革卓有成效,就要通過培訓(xùn)使教師學(xué)會(huì)系統(tǒng)思考,能夠深入研究,從宏觀整體的視角動(dòng)態(tài)把握課堂教學(xué)的進(jìn)程,及時(shí)吸收學(xué)生的反饋,密切關(guān)注、深刻洞察學(xué)生德智體美等各方面的漸變,用系統(tǒng)的、動(dòng)態(tài)的、鼓勵(lì)的眼光支持和促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展。

教育信息技術(shù)學(xué)習(xí)心得 篇16

  當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)信息化的社會(huì),人們無(wú)時(shí)無(wú)刻都處在一個(gè)信息交互的狀態(tài),隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展,多媒體教學(xué)成為活躍課堂、調(diào)動(dòng)學(xué)生研究積極性的一種主要手段。因而,對(duì)于教師而言,信息技術(shù)手段的掌握和應(yīng)用是我們必須掌握的一門技術(shù)。接到學(xué)校部署的“信息技術(shù)應(yīng)用能力提升”的網(wǎng)絡(luò)研究任務(wù),故而倍加珍惜這次研修研究的機(jī)會(huì)。

  通過這次培訓(xùn),我收獲頗豐。在教學(xué)中必然要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學(xué)模式,而構(gòu)建出適應(yīng)信息社會(huì)的新型教學(xué)模式來。我深深體會(huì)到:

  信息技術(shù)對(duì)教師的重要作用。我清楚地認(rèn)識(shí)到隨著以計(jì)算機(jī)為核心的.信息技術(shù)在教育中的廣泛應(yīng)用,教師不是像以前那樣,單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進(jìn)行教學(xué),而是綜合應(yīng)用多種媒體技術(shù),利用多媒體和微機(jī)網(wǎng)絡(luò),開展教學(xué)。教師不能只停在原有知識(shí)的認(rèn)識(shí)上,要不斷研究,不斷完善自己,不斷充實(shí)自己。現(xiàn)在的學(xué)生更是聰明,他們不僅能在學(xué)校

  里研究知識(shí),還能通過電視、網(wǎng)絡(luò)等多種途徑學(xué)到更多的知識(shí)。因而,教師必須有一種超前意識(shí)。

  在教育系統(tǒng)中,教育信息是最活躍的因素。教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng),教師可以通過網(wǎng)絡(luò)研究新知識(shí),可以與同行交流經(jīng)驗(yàn),可以與學(xué)生進(jìn)行溝通,可以…多渠道掌握計(jì)算機(jī)操作技術(shù),提升信息技術(shù)應(yīng)用能力。

  這次培訓(xùn)的時(shí)間雖然短些,但我通過研究認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)的重要性,我會(huì)在今后的工作中,充分利用學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行教育教學(xué),創(chuàng)新信息技術(shù)教學(xué)手段,提高信息技術(shù)應(yīng)用能力。

教育信息技術(shù)學(xué)習(xí)心得 篇17

  通過參加電腦學(xué)習(xí),我的計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平得到了提高,總的來說,有以下幾點(diǎn)感觸。

  一、開卷有益,愛不釋手

  然而,在我參加學(xué)習(xí)的第一晚上,我就發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)了,此次的電腦學(xué)習(xí)與以前參加過的學(xué)習(xí)大相徑庭。以前的學(xué)習(xí)都是應(yīng)付考試的,實(shí)用性不強(qiáng),而且那時(shí)學(xué)的東西,在工作中用的不多,時(shí)間長(zhǎng)了不用也就忘記了。而這次學(xué)習(xí)的內(nèi)容最顯著的特點(diǎn),就是實(shí)用性和工具性很強(qiáng),都是平時(shí)工作中經(jīng)常用到的。參加學(xué)習(xí)的第一課時(shí),我就專心致志地聽講,把學(xué)習(xí)內(nèi)容與以前操作不規(guī)范或不熟練的地方進(jìn)行對(duì)比,感覺學(xué)習(xí)效果很好,受益匪淺。

  特別是EXCEL的學(xué)習(xí),因?yàn)槠綍r(shí)用得比較少,掌握的也不多,不想去進(jìn)一步的學(xué)習(xí),所以對(duì)EXCEL的操作不熟悉。這一次正好幫我解決了這一問題。通過次學(xué)習(xí),使我的表格的操作有了新的認(rèn)識(shí),也掌握了幾種方法。還有幻燈片的制作,原來從沒有制作過,通過這次學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)也不是想象中的那么難。簡(jiǎn)單的制作我已經(jīng)基本上掌握。現(xiàn)在想起來這種學(xué)習(xí)是必要的,正所謂“磨刀不誤砍柴工”。

  二、由此及彼,學(xué)以致用

  電腦學(xué)習(xí)暫告一個(gè)段落,閑暇之余,我開始靜靜地長(zhǎng)思。由于學(xué)校的信任,我從上學(xué)期中段到校辦工作。盡管我全力以赴,不辭辛苦,做了很多的工作,但我知道自已離“出色”還有很大的一段距離,離學(xué)校對(duì)我的期望還相去甚遠(yuǎn)。固然有能力、水平、經(jīng)驗(yàn)、性格等原因,但是最重要的原因還是思想上的對(duì)學(xué)習(xí)不重視,導(dǎo)致了有的工作不能出色的完成。由于辦公室工作的特殊性,要求工作人員思維嚴(yán)密、靈活應(yīng)付,要能夠迅速理解領(lǐng)導(dǎo)的意圖,沉著應(yīng)對(duì)復(fù)雜的局面,這樣才不致于在完成工作時(shí),總是手忙腳亂、丟三落四。通過這次學(xué)習(xí),我認(rèn)識(shí)到只有沉下身來,靜下心來認(rèn)真學(xué)習(xí),踏實(shí)做事,多用心,多動(dòng)腦,才能讓工作有好的起色。

  三、驀然回首,柳暗花明

  正因?yàn)閷W(xué)習(xí)上有所收獲,思想上也就豁然開朗起來。說實(shí)話,近幾年,覺得自已也不再年輕了,還學(xué)什么啊?得過且過吧。雖然對(duì)待工作還是盡心盡力地去做,但對(duì)于學(xué)習(xí)的態(tài)度則是能應(yīng)付就應(yīng)付,不想應(yīng)付就是偷點(diǎn)懶吧。因?yàn)檫@種思想的存在,在學(xué)習(xí)上的動(dòng)力就不足了。

  通過這次學(xué)習(xí),我覺得要改變這一錯(cuò)誤的思想,想把各項(xiàng)工作做好,就必需要不斷的學(xué)習(xí),不斷的充電,也只有不斷的學(xué)習(xí)、充電,才能提高自已的工作能力。古人云,“活到老、學(xué)到老”,這句話是很有道理的。

教育信息技術(shù)學(xué)習(xí)心得 篇18

  本學(xué)期我校利用暑假時(shí)間對(duì)的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展,越來越深刻的改變我們的學(xué)習(xí)方式。信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最全體教師進(jìn)行信息技術(shù)培訓(xùn),使我受益匪淺,使我深刻的認(rèn)識(shí)到,在二十一世紀(jì)的今天,以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志,隨著素質(zhì)教育的不斷深化,對(duì)教師的要求也不斷提高,只有教師的素質(zhì)高,才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生,為了適應(yīng)工作的需要,教師要不斷的學(xué)習(xí)、不斷的提高,以適應(yīng)當(dāng)今教育形勢(shì)需要。從小培養(yǎng)學(xué)生掌握和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù),是信息社會(huì)對(duì)人才的基本要求,也是增強(qiáng)綜合國(guó)力的一個(gè)重要組成部分,對(duì)于教師而言,運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)進(jìn)行多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教育的一大趨勢(shì)。信息技術(shù)教育培訓(xùn)給我?guī)砹艘淮闻c現(xiàn)代技術(shù)接觸的機(jī)會(huì)。

  通過學(xué)習(xí)我的最大收獲是:

  1、教育觀念的改變

  本次培訓(xùn),最大的收獲是使我的教育理念發(fā)生了根本的變化。信息技術(shù)不但可以在我們的教學(xué)中提高學(xué)生的興趣,也使我懂得了網(wǎng)絡(luò)資源多么的豐富。

  2、信息技術(shù)是一門新的學(xué)科,所以沒有現(xiàn)成的教學(xué)規(guī)律可循,而本次培訓(xùn)就我們教學(xué)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行了討論。通過教師展示,指導(dǎo),其他學(xué)員的探討,使我學(xué)會(huì)了如何寫信息技術(shù)課的.教學(xué)設(shè)計(jì),學(xué)到了許多信息技術(shù)課的教學(xué)方法。而且?guī)熒降龋刮腋子诶斫馀c接受。使我認(rèn)識(shí)到怎樣從學(xué)生的角度,將自己的課設(shè)計(jì)好和上好,并且很大程度的彌補(bǔ)了我的計(jì)算機(jī)知識(shí)的缺陷。

  總之,我覺得這次培訓(xùn)很有實(shí)效,使我學(xué)到了許多知識(shí),也是我認(rèn)識(shí)到了自己的不足。在今后的教育教學(xué)中,我一定要努力深研,努力提高自己的專業(yè)技術(shù)水平,把時(shí)間都用到學(xué)習(xí)中去,充分利用自己身為信息技術(shù)教師的優(yōu)勢(shì),多利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì),不荒廢時(shí)光,化榮譽(yù)為壓力,為今后教育教學(xué)多積累寶貴知識(shí)財(cái)富。不斷提高教育教學(xué)能力,輕松工作,輕松生活。

教育信息技術(shù)學(xué)習(xí)心得 篇19

  本次培訓(xùn)很實(shí)用,以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主線、以活動(dòng)為中心、以講授、研討、自學(xué)、評(píng)價(jià)相結(jié)合、以理論相滲透、以技術(shù)為支撐,讓學(xué)員充分感受了教育技術(shù)應(yīng)用的多樣性,在學(xué)習(xí)體驗(yàn)中感悟了現(xiàn)代教育理念與運(yùn)用信息技術(shù)支持教學(xué)創(chuàng)新的魅力。與以往的培訓(xùn)相比,本次培訓(xùn)具備很多的優(yōu)點(diǎn),同時(shí)給我們的感受也非常深刻。

  1、培訓(xùn)內(nèi)容和我們平時(shí)的教學(xué)工作緊密聯(lián)系,實(shí)用性很強(qiáng)。

  比如創(chuàng)建教學(xué)設(shè)計(jì)方案,規(guī)劃主題單元等一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)能梳理我們的教學(xué)思路,促使我們整合各方面的資源,更好的理解信息技術(shù)和課程整合的意義,為我們今后能將信息技術(shù)運(yùn)用到具體的教學(xué)工作中打下了扎實(shí)的理論基矗

  2、培訓(xùn)形式新穎有趣,著力培養(yǎng)學(xué)員們的合作意識(shí)。特別是以小組為單位,設(shè)立小組代表,既有趣又能激發(fā)大家的創(chuàng)新思維,迅速樹立團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力,為后續(xù)培訓(xùn)打下基矗

  3、課堂屬于開放式,氣氛輕松。

  各組員可以自由的發(fā)表自己的意見。打破了傳統(tǒng)課堂的教學(xué)規(guī)律。對(duì)于我們來說,雖然只有短短3天的培訓(xùn),但受益匪淺。在這里我們見識(shí)了很多信息技術(shù)和課程整合的鮮活的案例,在集體討論和輔導(dǎo)老師的點(diǎn)撥下,我們進(jìn)一步理解了信息技術(shù)對(duì)現(xiàn)代教學(xué)產(chǎn)生的重大意義,了解了信息技術(shù)和課程整合的優(yōu)化方法。不但豐富了我們的教學(xué)基本理論知識(shí),而且對(duì)我們今后的教學(xué)活動(dòng)有很大幫助,可以將這些知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中,對(duì)所任教的學(xué)科進(jìn)行教學(xué)規(guī)劃設(shè)計(jì),梳理教學(xué)思路,加深對(duì)教材的理解。

  在學(xué)習(xí)內(nèi)容方面,不僅理解了教育技術(shù)的基本內(nèi)涵,深入理解了教設(shè)計(jì)的一般過程,掌握了信息資源的獲取方法、處理方法,還通過案例的研討,掌握了探究型學(xué)習(xí)和授導(dǎo)型學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)方法及評(píng)價(jià)方法,對(duì)信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵也有了一定的認(rèn)識(shí),提升了教學(xué)設(shè)計(jì)的整合水平等等,可以用“收獲頗豐”來概括。在學(xué)習(xí)方式上,老師們感受最多的是小組學(xué)習(xí)和探究型學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)。專業(yè)上的互補(bǔ),使老師們能相互取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同提高,同時(shí)增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作意識(shí);探究型的學(xué)習(xí),能充分調(diào)動(dòng)每位學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性,各展所長(zhǎng),始終保持旺盛的學(xué)習(xí)熱情和熱烈的學(xué)習(xí)氣氛。如果能有效地將它們應(yīng)用到我們的日常教學(xué)中,必將有力地促進(jìn)教學(xué)效果的提高。

  通過此次培訓(xùn)使我真正領(lǐng)會(huì)到了新的教育技術(shù)理念,也發(fā)現(xiàn)了自己身上許許多多欠缺的地方。學(xué)習(xí)雖然完成了,但學(xué)習(xí)的目的是為了應(yīng)用。我們一定會(huì)在日后的教學(xué)中努力做到實(shí)踐與理論相結(jié)合,真正讓教育技術(shù)為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。

教育信息技術(shù)學(xué)習(xí)心得 篇20

  隨著計(jì)算機(jī)、多媒體、現(xiàn)代通訊網(wǎng)絡(luò)為代表的信息技術(shù)的迅猛發(fā)展,信息技術(shù)已經(jīng)滲透到了教育領(lǐng)域,在教育領(lǐng)域中引起了一場(chǎng)深刻的變化。信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用,對(duì)于轉(zhuǎn)變信息教育觀念,促進(jìn)教育模式,教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革,對(duì)于推進(jìn)中、小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育,促進(jìn)基礎(chǔ)教育的發(fā)展,全面提高教育質(zhì)量和效益,都具有重要的意義。

  我認(rèn)為,以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)作為新型的教學(xué)媒體,當(dāng)它們與各學(xué)科的教學(xué)進(jìn)程密切結(jié)合時(shí)所具有的特性,為新型教學(xué)模式的創(chuàng)建提供了最理想的教學(xué)環(huán)境。應(yīng)用信息技術(shù)來改進(jìn)課堂教學(xué)是當(dāng)前學(xué)校教育改革的一條重要思路。當(dāng)我學(xué)了信息技術(shù)并且能初步運(yùn)用,可以通過計(jì)算機(jī)技術(shù)把文字、圖形、圖像、活動(dòng)影像和聲音等多媒體信息,進(jìn)行綜合處理和管理,給學(xué)生提供界面友好、形象直觀的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境,能給學(xué)生提供圖文聲并茂的多重感官綜合刺激,優(yōu)化教學(xué)過程,突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),提高教學(xué)質(zhì)量和效率,學(xué)生參與和學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性,也可以得到充分的發(fā)揮。這將對(duì)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成與發(fā)展起到積極的作用。我任教的學(xué)科是語(yǔ)文,在教學(xué)當(dāng)中,從現(xiàn)代化教育手段中,也體會(huì)到了現(xiàn)代化的運(yùn)用之益。特別是課堂教學(xué)中,學(xué)生喜歡新鮮事物電教媒體的使用,使他們精神振奮,積極性與主動(dòng)性大大提高,學(xué)習(xí)效率也隨之提高。

教育信息技術(shù)學(xué)習(xí)心得 篇21

  一、活用教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

  對(duì)于上計(jì)算機(jī)課,大多數(shù)學(xué)生都很喜歡,為什么呢?因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)課是一門趣味性強(qiáng),娛樂性強(qiáng),學(xué)生動(dòng)手時(shí)間多余老師上課時(shí)間的課程。在課堂上,教師可以充分利用網(wǎng)絡(luò)、游戲、互動(dòng)創(chuàng)作來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣。小學(xué)的的心理特點(diǎn)決定了他們對(duì)各種事物、新生事物都充滿好奇心,有極強(qiáng)的求知欲。實(shí)踐證明,許多小學(xué)生學(xué)計(jì)算機(jī)都是出于對(duì)計(jì)算機(jī)的好奇而學(xué)的。信息技術(shù)不像其他學(xué)科,單聽老師講,學(xué)生死記硬背來達(dá)到學(xué)習(xí)的目的,許多小學(xué)生學(xué)計(jì)算機(jī)都是出于對(duì)計(jì)算機(jī)的好奇而學(xué)的。教師可以用范例來代替語(yǔ)言,讓學(xué)生聽美妙的音樂、看用畫圖軟件畫的圖畫、用Word設(shè)計(jì)的電子小報(bào)、用Powerpoint制作的課本封面等,用這些生動(dòng)、形象的具體事例,激起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。例如在講解鼠標(biāo)的使用的時(shí)候,給學(xué)生準(zhǔn)備一些游戲,針對(duì)鼠標(biāo)的4大屬性而設(shè)計(jì)的游戲,讓學(xué)生在游戲的過程中掌握鼠標(biāo)的使用,而不是教師的口頭講解,這樣會(huì)更容易掌握,也讓學(xué)生更喜歡學(xué)習(xí)信息技術(shù)對(duì)學(xué)習(xí)信息技術(shù)有更高的熱情。

  二、讓學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí),培養(yǎng)自學(xué)意識(shí)

  “紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行。”動(dòng)手是由信息技術(shù)課程的特點(diǎn),也是領(lǐng)會(huì)、鞏固和運(yùn)用知識(shí)的最有效的手段,只有親自動(dòng)手、親自實(shí)踐,才能真正體會(huì)到其中的奧妙。

  在學(xué)習(xí)內(nèi)容不太多、學(xué)習(xí)難度不太大時(shí),我們可充分引導(dǎo)學(xué)生通過自主探究獲取新知,然后通過交流、匯報(bào),達(dá)成知識(shí)的共享與規(guī)范。“無(wú)為而無(wú)不為”、“要知此事須躬行”,學(xué)習(xí)目標(biāo)的完成要讓學(xué)生樂意去做,使學(xué)生積極主動(dòng)的探索和獲取知識(shí),并能潛移默化地增強(qiáng)學(xué)生多方面的能力,使創(chuàng)他們掌握真正的信息技術(shù),并終生受用。

  例如在進(jìn)行教授《制作名片》一課時(shí),我首先讓學(xué)生仔細(xì)觀察老師制作的名片,看看用到了哪些工具進(jìn)行制作。并要求學(xué)生能根據(jù)老師的名片制作出自己的特色名片,通過學(xué)生看書自主探究來達(dá)到學(xué)習(xí)的目的,在制作名片的過程中我都積極鼓勵(lì)學(xué)生去操作,去體驗(yàn),不僅加深他們對(duì)知識(shí)的掌握,也培養(yǎng)了他們的自學(xué)意識(shí)。

  三、學(xué)生合作學(xué)習(xí),加強(qiáng)學(xué)生合作能力。

  對(duì)于新的信息技術(shù)教學(xué)理念來說,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師應(yīng)當(dāng)以啟發(fā)代替灌輸,以輔導(dǎo)代替管制。“思維是從疑問和驚奇開始的。”學(xué)生對(duì)于枯燥的學(xué)習(xí)往往興趣缺缺,教師在設(shè)計(jì)教學(xué)過程中要考慮到小學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓其自主探索,合作學(xué)習(xí),真正理解和掌握基本的電腦知識(shí)。這也是培養(yǎng)學(xué)生不斷創(chuàng)新的手段之一。如在教學(xué)Powerpoint中的藝術(shù)字時(shí),我布置任務(wù)讓學(xué)生制作出有藝術(shù)字效果的宣傳畫,然后讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí),4人為一小組共同完成任務(wù)。此時(shí)學(xué)生的積極性很高,因?yàn)檫@樣充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)來達(dá)到知識(shí)的掌握。有的學(xué)生討論、嘗試,有的學(xué)生在看書尋找……同學(xué)之間也不由自主地互相幫助起來。接著讓學(xué)生互相交流,提出自己在完成任務(wù)的過程中遇到的問題,并讓其他的同學(xué)幫助解答,教師進(jìn)行適時(shí)的點(diǎn)撥,學(xué)生很容易就掌握了添加、修改藝術(shù)字的方法。最后再讓學(xué)生完成宣傳畫的制作。學(xué)生的積極性很高,教學(xué)效果也非常不錯(cuò)。

  四、讓學(xué)生學(xué)以致用,使學(xué)生樂學(xué)。

  在小學(xué)階段學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)是為了讓學(xué)生了解信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和使用計(jì)算機(jī)的興趣與意識(shí)。并且讓他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)信息技術(shù)的重要性,使他們主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中找到成功的快樂。在教小學(xué)生學(xué)計(jì)算機(jī)時(shí),制定的教學(xué)內(nèi)容要符合他們的年齡特點(diǎn)和實(shí)際需要,并且要寓教于樂。我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)主動(dòng)探究、積極進(jìn)取、自主學(xué)習(xí)的良好氛圍,這是發(fā)揮學(xué)生的主體性的基礎(chǔ)。有了良好的氛圍,原本單調(diào)的學(xué)習(xí)過程變成了一個(gè)充滿樂趣、充滿想象、不斷創(chuàng)新的過程,然后再進(jìn)行教授:學(xué)習(xí)“WORD”可以讓學(xué)生們?cè)诩依飳?a href="http://m.jcsycorp.com/zuowen/rijidaquan/">日記。“Internet Explorer”讓學(xué)生能夠在網(wǎng)絡(luò)上遨游,下載自己喜歡的書本或者游戲。“視頻軟件”可以讓學(xué)生在家里享受電影院的氣氛……課堂上學(xué)的都能與生活實(shí)際相結(jié)合,都能服務(wù)于現(xiàn)實(shí)生活,都是學(xué)生所需要的,學(xué)生學(xué)起來就會(huì)有興趣,樂于學(xué)。其次,用所學(xué)到的知識(shí)和技能去解決實(shí)際生活中的問題,讓所學(xué)的為自己的需要而服務(wù)。而且,愉快的學(xué)習(xí)氛圍更能讓學(xué)生掌握知識(shí),并能夠熟練的運(yùn)用,使教師教的輕松,學(xué)生學(xué)的愉快。

教育信息技術(shù)學(xué)習(xí)心得 篇22

  我有幸參加了信息技術(shù)的培訓(xùn),對(duì)我來說受益非淺,不論在理論學(xué)習(xí)方面,還是在實(shí)踐操作上都得到了很大的提高,讓我對(duì)信息技術(shù)有了更新認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)興趣。下面我就把這次培訓(xùn),所學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴與大家分享。

  1、通過本次的培訓(xùn)分清楚了教育技術(shù)和信息技術(shù)這兩個(gè)概念。教育技術(shù)必須以信息技術(shù)為基礎(chǔ),但卻并不同于信息技術(shù)。教育技術(shù)中的技術(shù)包括有形技術(shù)和無(wú)形技術(shù)。有形技術(shù)是教育技術(shù)的依托,無(wú)形技術(shù)是教育技術(shù)的靈魂。教育技術(shù)的有效運(yùn)用,是要在先進(jìn)的教育思想、理論的指導(dǎo)下合理地選擇有形技術(shù),將其有機(jī)的結(jié)合在一起,應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。而信息技術(shù)是指一切能夠擴(kuò)展人類有關(guān)器官功能的技術(shù)。我們?cè)谌粘5慕逃虒W(xué)中,要合理的運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)為我們的課堂增添情趣,為我們的教育教學(xué)有一個(gè)良好的結(jié)果奠定基礎(chǔ)。

  2、通過培訓(xùn)對(duì)信息技術(shù)的運(yùn)用有了一個(gè)質(zhì)的飛躍,一改過去的“多媒體可有可無(wú)”的落后思想,我們積極采用信息技術(shù)與各學(xué)科的整合并初顯成效,可以說終于嘗到了信息化教學(xué)的甜頭。相信這些對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高提供了很好的保證。但是,信息化教學(xué)發(fā)展到目前為止已經(jīng)有好幾年了,在信息技術(shù)輔助教學(xué)方面的技巧和方法還需要我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)工作中不斷學(xué)習(xí),不斷積累,不斷發(fā)展。那樣才可以說是真正發(fā)揮到了教育信息化的優(yōu)點(diǎn)。從而使信息技術(shù)更好地輔助我們的教學(xué),提高我們的教學(xué)質(zhì)量。

  3、教師具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。

  信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征。在信息社會(huì),一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念,掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,熟練運(yùn)用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦)對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用;這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí),才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要;信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一,如果教師沒有良好的信息素養(yǎng),就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。

  4、教師具備良好的信息素養(yǎng).是教育系統(tǒng)本身的需要。

  在迅猛發(fā)展的信息社會(huì),信息日益成為社會(huì)各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統(tǒng)中,教育信息則成為最活躍的因素,成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線;而教育系統(tǒng)的一項(xiàng)主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因?yàn)閺男畔⒄摰慕嵌瓤矗虒W(xué)過程是一個(gè)教育者(主要是教師)對(duì)教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者,在教育信息的準(zhǔn)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此,教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。

  培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫,但使我們受益匪淺,其感觸非一一能言盡。在以后的工作崗位上,我們一定扎實(shí)工作,努力學(xué)習(xí),把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識(shí)更好地應(yīng)用教研教改中,做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé),對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。

教育信息技術(shù)學(xué)習(xí)心得 篇23

  實(shí)習(xí)是大學(xué)進(jìn)入社會(huì)前理論與實(shí)際結(jié)合的最好的鍛煉機(jī)會(huì),也是大學(xué)生到從業(yè)者一個(gè)十分好的過度階段,更是大學(xué)生培養(yǎng)自身工作能力的磨刀石,作為一名大學(xué)生,能否在實(shí)習(xí)過程中掌握好實(shí)習(xí)資料,培養(yǎng)好工作能力,顯的尤為重要。一年的大學(xué)生活讓我對(duì)計(jì)算機(jī)理論知識(shí)有了必須的了解,但真正操作起來就沒有那么容易,紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行。經(jīng)過過去10天的實(shí)習(xí),我對(duì)自己有了新的認(rèn)識(shí)及前進(jìn)的方向。

  1.繼續(xù)學(xué)習(xí),不斷提升理論素養(yǎng)與思想認(rèn)識(shí)。

  在信息時(shí)代,學(xué)習(xí)是不斷地汲取新信息,獲得事業(yè)提高的動(dòng)力。此刻經(jīng)過實(shí)習(xí)總感覺自己學(xué)的不夠,要用到知識(shí)時(shí)總感覺腦袋是空白的。很后悔自己在上學(xué)年為什么不多學(xué)一點(diǎn),多練習(xí)一點(diǎn)。總在后悔也沒有用,只能自己去努力學(xué)習(xí)。為了能更好的適應(yīng)工作,我將利用自己空閑時(shí)間去圖書館去看書,期望能彌補(bǔ)不足。思想是人的靈魂,是人的內(nèi)在力,要想把實(shí)習(xí)任務(wù)完成好,首先要把思想調(diào)整好。在此優(yōu)勢(shì)下,我主動(dòng)與教師進(jìn)行了溝通,在教師的尊尊教導(dǎo)下,我對(duì)實(shí)習(xí)有了更為深層次的理解,更明確了我的目標(biāo),在思想上使我對(duì)未來的工作有了新的認(rèn)識(shí),在行動(dòng)上使我對(duì)未來人生有了新的規(guī)劃。

  2.加強(qiáng)信心,堅(jiān)持下去

  雖然在這個(gè)小組中大家的水平差不多,但真的工作起來我的起點(diǎn)卻很低。有時(shí)候遇到事情總會(huì)著急,慌張。平常信心不足,總感覺自己做不好。大家說我很內(nèi)向,其實(shí)只是自己有點(diǎn)自卑,不敢去表達(dá)。或許還需要一段時(shí)間的磨練吧。僅有自己的知識(shí)和本事都在提升,相信自己總有一天會(huì)很勇敢的表現(xiàn)自己。對(duì)給自己點(diǎn)信心,多給自己點(diǎn)贊賞,多給自己鼓鼓勁。相信總會(huì)走出一條寬敞大道的。

  3.是注重聯(lián)系實(shí)際,理論與實(shí)踐相結(jié)合,努力提高實(shí)習(xí)質(zhì)量。

  在實(shí)習(xí)過程中,我發(fā)現(xiàn),大學(xué)里所學(xué)專業(yè)知識(shí)和現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際生產(chǎn)是分離的.,它們各有側(cè)重點(diǎn),一個(gè)偏向于理論,一個(gè)偏向于實(shí)際,但它們之間卻又存在著聯(lián)系。所以,實(shí)習(xí)中,我們?cè)谥販卣n本上知識(shí)同時(shí),將書本中的理論與實(shí)際相對(duì)應(yīng),將課上知識(shí)與實(shí)際操作過程相對(duì)應(yīng),這樣不僅僅能夠使理論知識(shí)記得更為牢固,還能夠在本質(zhì)上理解課本中的每一個(gè)細(xì)節(jié)地方,為今后工作中的技術(shù)革新打下了良好的基礎(chǔ),極大的提高了實(shí)習(xí)質(zhì)量。實(shí)習(xí),是開端也是結(jié)束。在書本上學(xué)過很多理論,但從未付諸實(shí)踐過,也許等到真正運(yùn)用時(shí),才會(huì)體會(huì)到難度有多大。實(shí)習(xí)的同時(shí)也讓我了解到了自己的不足,我會(huì)繼續(xù)努力,完善自己。

  當(dāng)今世界的科學(xué)技術(shù)正以前所未有的速度向前發(fā)展,當(dāng)今世界的科學(xué)技術(shù)正以前所未有的速度向前發(fā)展,現(xiàn)代社會(huì)的生產(chǎn)和生活方式正經(jīng)受著信息技術(shù)迅猛發(fā)展浪潮的沖擊。

  信息已成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要的戰(zhàn)略資源和獨(dú)特的生產(chǎn)要素,成為新的產(chǎn)業(yè)和行業(yè),發(fā)展,信息已成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要的戰(zhàn)略資源和獨(dú)特的生產(chǎn)要素,成為新的產(chǎn)業(yè)和行業(yè),增加就業(yè)機(jī)會(huì),加快教育的速度和知識(shí)更新的步伐等等有著不可磨滅的功勞。增加就業(yè)機(jī)會(huì),加快教育的速度和知識(shí)更新的步伐等等有著不可磨滅的功勞。對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的進(jìn)取作用。互聯(lián)網(wǎng)作為網(wǎng)絡(luò)的龍頭改變了人們的生活方式,它將整個(gè)世界連為一體,不的進(jìn)取作用。互聯(lián)網(wǎng)作為網(wǎng)絡(luò)的龍頭改變了人們的生活方式,它將整個(gè)世界連為一體,同地域,文化,語(yǔ)言背景和社會(huì)階層的人們似乎生活在一個(gè)地球村中,同地域,文化,語(yǔ)言背景和社會(huì)階層的人們似乎生活在一個(gè)地球村中,地區(qū)間的差異變得越來越不重要。作為一名即將步入社會(huì)的學(xué)生,更應(yīng)當(dāng)有準(zhǔn)備的去迎接這場(chǎng)革命,這樣才越來越不重要。作為一名即將步入社會(huì)的學(xué)生,更應(yīng)當(dāng)有準(zhǔn)備的去迎接這場(chǎng)革命,這樣才步入社會(huì)的學(xué)生能在這場(chǎng)革命中立于不敗這地。在20xx年7月27日到8月7日期間,順利的完成了生產(chǎn)實(shí)習(xí),深刻的認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)知識(shí)與軟件知識(shí)從理論轉(zhuǎn)折到實(shí)踐的重要性。雖然已經(jīng)經(jīng)過一年的大學(xué)學(xué)習(xí),然而大多數(shù)人對(duì)本專業(yè)的認(rèn)識(shí)還是寥寥無(wú)幾,在編程與軟件開發(fā)以及網(wǎng)絡(luò)工程,在很多同學(xué)心里應(yīng)對(duì)于本專業(yè)一向很茫然。經(jīng)過這次實(shí)習(xí),我對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)在行業(yè)實(shí)踐中的工作對(duì)象、經(jīng)過這次實(shí)習(xí),我對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)在行業(yè)實(shí)踐中的工作對(duì)象、面臨問題及解決辦法有了一個(gè)。

  鞏固專業(yè)知識(shí)的同時(shí)也增加了行業(yè)職責(zé)感,實(shí)習(xí)的日子里也加深了同學(xué)友誼,鍛煉了團(tuán)隊(duì)精神我真正學(xué)到了計(jì)算機(jī)教科書上所沒有或者真正用到了課本上的知識(shí),經(jīng)過現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)訓(xùn),讓我更好的將學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)和實(shí)際應(yīng)用結(jié)合起來了。更加深刻的理解,了通信方面的專業(yè)知識(shí),認(rèn)識(shí)到理論學(xué)習(xí)的重要性,當(dāng)然也發(fā)現(xiàn)要結(jié)合實(shí)際運(yùn)用的必要性。我提議學(xué)校應(yīng)當(dāng)多多安排這樣的實(shí)習(xí),提高實(shí)驗(yàn)室的利用率,最好是能夠讓學(xué)生親手去設(shè)計(jì)去操作去創(chuàng)新,讓我們更多的理論聯(lián)系實(shí)際,這樣更能夠培養(yǎng)我們的本事提高我們的素質(zhì)。使我們對(duì)自己所學(xué)的知識(shí)更感興趣,從而使我們以更高的熱情去學(xué)習(xí)去探究。一份勞作,一份收獲,我堅(jiān)信自己的努力必須會(huì)有回報(bào),而我將會(huì)仍然繼續(xù)努力。

教育信息技術(shù)學(xué)習(xí)心得 篇24

  前一段時(shí)間我學(xué)習(xí)了信息技術(shù)課程新課標(biāo),加上自己幾年的實(shí)踐教學(xué),得到了一些新的認(rèn)識(shí):

  1、關(guān)于信息技術(shù)常規(guī)教學(xué)課應(yīng)該怎樣上的心得:

  “信息技術(shù)課堂怎樣控制?”、“如何讓45分鐘學(xué)生收獲的更多?”、“進(jìn)行教學(xué)環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)換時(shí)怎樣將學(xué)生’抓’回到課堂?”等等。這些一直是我經(jīng)常遇見的問題。作為信息技術(shù)教師的我,平時(shí)課堂教學(xué)中如何做到調(diào)控課堂游刃有余呢?下面提供幾種策略以供研討:

  2、養(yǎng)成策略——正面強(qiáng)化,培養(yǎng)學(xué)生良好的上課習(xí)慣。

  3、以退為進(jìn)策略——順勢(shì)牽引學(xué)生思路,進(jìn)行教學(xué)。

  4、激勵(lì)策略——利用各種手段鼓勵(lì)學(xué)生,把學(xué)生的注意力帶回到課堂上來。

  5、引人入勝策略——關(guān)鍵環(huán)節(jié),運(yùn)用截然不同的教學(xué)形式形成反差,讓學(xué)生思路回到課堂。

  6 、運(yùn)籌帷幄策略——提前備好課(備好學(xué)生、備好教材、備好教學(xué)準(zhǔn)備、備好教學(xué)設(shè)備設(shè)施、備好教學(xué)中所用的教學(xué)資源),對(duì)所要發(fā)生的情況做到心中有數(shù)。

  7、關(guān)于課堂教學(xué)中如何選擇教學(xué)方法和教學(xué)模式突破教學(xué)重難點(diǎn)的心得:

  教師要深入理解各種教學(xué)方法和教學(xué)模式的內(nèi)涵,針對(duì)具體教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)條件,合理選用教學(xué)方法、教學(xué)模式和教學(xué)手段,并優(yōu)化組合、取長(zhǎng)補(bǔ)短,突出教學(xué)重點(diǎn),突破難點(diǎn),確保達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

  下面提供幾種教學(xué)方法和教學(xué)模式以供研討:

  A、以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”貫穿教學(xué)過程

  “任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法符合計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的層次性和實(shí)用性,提出了由表及里、逐層深入的學(xué)習(xí)途徑,便于學(xué)生循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)信息技術(shù)的知識(shí)和技能。在信息技術(shù)課中體現(xiàn)“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法,就是讓學(xué)生在一個(gè)個(gè)典型的信息處理“任務(wù)”的驅(qū)動(dòng)下展開教學(xué)活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生由簡(jiǎn)到繁、由易到難、循序漸進(jìn)地完成一系列“任務(wù)”,從而得到清晰的思路、方法和知識(shí)的脈絡(luò),在完成“任務(wù)”的過程中,培養(yǎng)分析問題、解決問題以及用計(jì)算機(jī)處理信息的能力。

  B、推行小組合作學(xué)習(xí)法

  隨著新一論的課改革,各學(xué)校都著嘗試進(jìn)行課改,我校也不例外,重點(diǎn)進(jìn)行小組合作的方式,在信息技術(shù)課上,經(jīng)過一段嘗試,如果利用好了小組合作的方式,收到了很好的效果。每節(jié)課,我把重點(diǎn)點(diǎn)內(nèi)容,主要是難點(diǎn),利用十分左右的時(shí)間講一講,然后留給學(xué)生一個(gè)任務(wù)去做,小組間的同學(xué)交流合作,都完成任務(wù)才算完成,最后,每組選出一個(gè)最優(yōu)秀進(jìn)行展示,這樣,小組的成員都很用心去完任務(wù),不會(huì)了相互討論,水平高的'同學(xué)完成之后,會(huì)指導(dǎo)組內(nèi)其他同學(xué)完成,當(dāng)起了小老師,這樣我基本就沒什么事,就是到處轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),看看就行了,同學(xué)們主動(dòng)學(xué)習(xí)了,都動(dòng)起來了,效果真是不錯(cuò)!

  C、運(yùn)用案例教學(xué)法

  目前我們的機(jī)房大多具備多媒體電子教室功能,我們要充分利用其展示功能,講練結(jié)合,僅靠教師講,學(xué)生很難理解,而利用極域多媒體電子教室軟件中的廣播教學(xué),教師邊講邊演示,學(xué)生就聽得很明白、看得很清楚,更容易掌握;像在學(xué)習(xí)過程中,教師要注意利用實(shí)例作品進(jìn)行教學(xué),向?qū)W生展示一些實(shí)踐中做得較好的作品,讓學(xué)生在欣賞作品時(shí)得到感悟,引起共鳴。同時(shí),教師可構(gòu)建信息技術(shù)教育網(wǎng)站,將教案、課件和操作難點(diǎn)做成游戲放在網(wǎng)站上,學(xué)生可根據(jù)自己的掌握情況來瀏覽網(wǎng)頁(yè)和選取下載內(nèi)容,使課堂教學(xué)與網(wǎng)上教學(xué)相結(jié)合。

  網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)教學(xué)是我們信息技術(shù)教學(xué)的必要教學(xué)手段。

  例如:采用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件來輔助教學(xué)。在教學(xué)中,我們利用計(jì)算機(jī)軟件或自制課件進(jìn)行演示示范,并結(jié)合必要的講解,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和模仿能力。在練習(xí)中,教師可以運(yùn)用“屏幕監(jiān)看”功能來監(jiān)看全體學(xué)生的操作練習(xí)情況,并針對(duì)學(xué)生的操作練習(xí)情況進(jìn)行必要的輔導(dǎo)、提示,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)進(jìn)行糾正。在檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的操作運(yùn)用情況時(shí),教師可以運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件的“文件分發(fā)”功能來進(jìn)行練習(xí)題的分發(fā),讓學(xué)生在自己的機(jī)器上獨(dú)立完成相關(guān)習(xí)題的操作練習(xí)。學(xué)生在操作練習(xí)過程中,還可以運(yùn)用“電子舉手”功能來尋求同學(xué)及教師的援助。教師亦可以運(yùn)用“電子舉手”功能來檢驗(yàn)學(xué)生練習(xí)的完成情況。學(xué)生還可以運(yùn)用“電子郵件”功能向教師提出一些問題,讓教師進(jìn)行必要的釋疑解惑。生生之間及師生之間亦可通過“電子郵件”功能進(jìn)行相關(guān)問題的交流及討論,這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的協(xié)作能力也鍛煉了學(xué)生的發(fā)散思維。自主學(xué)習(xí)是我們的最終目標(biāo)。

  學(xué)生的自學(xué)能力是學(xué)好信息技術(shù)的重要能力。學(xué)生在掌握了基本的基礎(chǔ)知識(shí)和具備了必要的操作能力之后,教師的教就變得輕松了。在這兒學(xué)生才是真真正正自主學(xué)習(xí)的主人,而教師只不過是教學(xué)過程中的配角。教師注重引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)難點(diǎn)上突破,注重激發(fā)學(xué)生利用基礎(chǔ)技能創(chuàng)新學(xué)習(xí)的過程,注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

  信息技術(shù)學(xué)習(xí)心得體會(huì)15

  今年7月5——8日,我參加了四川省教育廳組織的新課程改革培訓(xùn),先后學(xué)習(xí)了《普通高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》、《高中信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見解讀》、《廣東版信息技術(shù)教學(xué)指導(dǎo)》、《上科版教材信息技術(shù)教學(xué)指導(dǎo)》、《普通高中信息技術(shù)教學(xué)實(shí)施建議》、《課堂交流》、《信息的鑒別與評(píng)價(jià)》、《計(jì)數(shù)循環(huán)語(yǔ)句》、《用窮舉法設(shè)計(jì)程序》、《高中信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)評(píng)價(jià)》等課程,是非常精彩的講座。各位專家從課改的必然性;課改的具體內(nèi)容和要求;其它省份的課改經(jīng)驗(yàn);課堂上實(shí)施課改的教學(xué)演示等方面,為我們?nèi)娼榻B了課改的情況。作為一名信息技術(shù)教師能遇上新課改,這既是幸運(yùn)也是挑戰(zhàn)。我就這幾天的學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱捏w會(huì):

  (一)教師必須更新教學(xué)觀念,努力學(xué)習(xí)和探索新教法

  課程改革的最高境界是教師觀念的提升。教師作為課改的執(zhí)行者,決定著這場(chǎng)教育變革的成敗。因此一方面在遵循教育規(guī)律的前提下,廣大教師參與各級(jí)培訓(xùn),優(yōu)化校本教研,自覺發(fā)展專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)藝術(shù),力求以課程改革的新理念規(guī)范優(yōu)化教學(xué)行為;另一方面科學(xué)認(rèn)識(shí)和處理推進(jìn)課程改革以及實(shí)際教學(xué)時(shí)的矛盾,處理新舊教學(xué)方法和教學(xué)觀念的矛盾,使教師更加刻苦鉆研,提高素質(zhì)。

  隨著新課程的推行,教師要調(diào)整自己的角色,改變傳統(tǒng)的教育方式。新課改要求教師由知識(shí)的傳輸者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者,從“以教師為中心”到“以學(xué)生為主體”。在新課程實(shí)施中教師可以實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展,而教師的發(fā)展又將構(gòu)成新課程實(shí)施的條件。我們的課改不是細(xì)枝末節(jié)的小變化,而是教育體制和教育觀念的根本性變革。首先我們必須接受課改新理念,真正走進(jìn)新課程;其次努力學(xué)習(xí)并在實(shí)踐中貫徹新理念,明確教師在教育教學(xué)活動(dòng)之中的角色,做有思想、有遠(yuǎn)見的實(shí)踐者。

  (二)課改讓學(xué)生真正成為主人,樹立以“學(xué)生為主體”的思想

  通過幾位專家的講解及例案分析,對(duì)比以往的教學(xué),我覺得現(xiàn)在教師的職責(zé)不再是將教學(xué)過程設(shè)計(jì)為“灌”和“填”的流程了,取而代之的是越來越多地,在課堂教學(xué)中應(yīng)如何激勵(lì)學(xué)生思考,組織學(xué)生去討論,指導(dǎo)學(xué)生去操作。教師應(yīng)牢牢地把握課堂節(jié)湊,將學(xué)生的一切行動(dòng)地在自己的寄引下進(jìn)行。想方設(shè)法地激發(fā)學(xué)生潛在的能力,讓學(xué)生自覺地參與到學(xué)習(xí)過程中,充分地活動(dòng)起來,讓學(xué)生通過自身的活動(dòng),充實(shí)的教學(xué)內(nèi)容,豐富的教學(xué)形式,真正體現(xiàn)了在樂中學(xué)、趣中學(xué)、動(dòng)中學(xué)、做中學(xué),讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)主人,讓每一堂課都充滿活力,都有收獲。

  (三)課改強(qiáng)調(diào)教師要認(rèn)真分析學(xué)生,有的放矢,對(duì)癥下藥。

  學(xué)生是教學(xué)主體,課程活動(dòng)設(shè)計(jì)的首要目的是把學(xué)生吸引到教學(xué)中來,引導(dǎo)他們體驗(yàn)情感,培養(yǎng)能力,構(gòu)建自已的知識(shí)體系,因此深入了解學(xué)生是非常重要的,我們現(xiàn)在所面臨的學(xué)生好奇心強(qiáng)、有活力、情感單純而強(qiáng)烈,記憶力強(qiáng),想象力豐富,處在形象思維強(qiáng)而抽象思維正在形成階段,由于學(xué)生受到現(xiàn)代各種傳媒的影響,有較廣的知識(shí)面,對(duì)所學(xué)的內(nèi)容有一定的知識(shí)儲(chǔ)備,如果能夠根據(jù)學(xué)生的情感和年齡特征,找到學(xué)生感興趣的話題作為切入點(diǎn)進(jìn)行教學(xué),再展開多種多樣活動(dòng),一定會(huì)有很好的教學(xué)效果。

  (四)改變傳統(tǒng)評(píng)價(jià)方式與,采用多種方法和手段去評(píng)價(jià)

  讓評(píng)價(jià)成為學(xué)生解決問題的一種途徑,學(xué)生將自我評(píng)價(jià)當(dāng)成是一種知識(shí)的沉淀反思,將他人的評(píng)價(jià)當(dāng)成是對(duì)自己的肯定意見成為下一步的方向,在這樣氛圍下,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性大幅度提高,他們更加認(rèn)真地投入與探究,在尋求解決問題的方法上,由于學(xué)生個(gè)性的差異,出現(xiàn)的方式是多種多樣的,但無(wú)論如何,能解決問題的方法都是正確的,無(wú)論學(xué)生解答問題是對(duì)還是錯(cuò),只要他具有要探究解決問題的愿望,我們就應(yīng)提倡給予積極評(píng)價(jià)。當(dāng)然也不是要學(xué)生天馬行空,任意思維,而是鼓勵(lì)他們?cè)谝欢ǚ秶鷥?nèi),必多方而考慮問題的全部,讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中學(xué)習(xí)正確的思維方式,作為信息技術(shù)教師應(yīng)在評(píng)價(jià)方式與方法上采用多種手段以達(dá)到學(xué)習(xí)的最優(yōu)化。

  新課程改革的實(shí)施,需要信息技術(shù)教師及時(shí)更新理念以及大刀闊斧變革的意識(shí)和膽識(shí),認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn),認(rèn)真研究教材,多學(xué)習(xí)、多思考、不肓目跟風(fēng)!怎樣讓學(xué)生去迎接學(xué)習(xí)上的挑戰(zhàn)?怎樣培養(yǎng)他們勇敢地去面對(duì)和熟悉一個(gè)復(fù)雜、令人迷惑不解、始終變幻的世界?思考著這些問題的同時(shí),我深信:尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展,全面提高學(xué)生綜合素質(zhì),培育他們健康成長(zhǎng),比教給他們知識(shí)本身更重要。這就是我這幾天參加培訓(xùn),經(jīng)過思考得出的一些想法。

教育信息技術(shù)學(xué)習(xí)心得 篇25

  我有幸參加原州區(qū)培訓(xùn)中心組織的為期四天的小學(xué)信息技術(shù)教師培訓(xùn)。我心里清楚的這次的培訓(xùn)和以往不同,因?yàn)檫@一次是帶著任務(wù)和壓力來的,目的是讓我們把信息技術(shù)作為一門課程,如何傳授給我們的學(xué)生。

  這次培訓(xùn)共安排了4天的學(xué)習(xí)時(shí)間,11月3日我們聆聽劉志有導(dǎo)師給我們?cè)敿?xì)的闡述了信息技術(shù)教師培訓(xùn)相關(guān)問題的說明和要求,同時(shí)也說明這次培訓(xùn)應(yīng)該注意的問題。接著黃文波導(dǎo)師講述了《信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的主要內(nèi)容以及《寧夏中小學(xué)信息技術(shù)教材的使用說明》,從國(guó)際國(guó)內(nèi)等方面說明了信息技術(shù)課的必然性和必要性。使我知道“培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)的興趣和意識(shí),把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段,為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)”。最后祁懷玉導(dǎo)師又對(duì)信息技術(shù)應(yīng)用、教材的使用、機(jī)房的管理技能、設(shè)備的維護(hù)等等,進(jìn)行了很詳細(xì)的講解,使我學(xué)到了很多知識(shí)。

  經(jīng)過這幾天的培訓(xùn),無(wú)論是從理論上還是從實(shí)踐操作中,都使我受益匪淺,認(rèn)識(shí)到這次培訓(xùn)的責(zé)任很重大。并對(duì)自己的信息技術(shù)專業(yè)進(jìn)一步提高。

教育信息技術(shù)學(xué)習(xí)心得 篇26

  20xx年12月21日在莘縣明天小學(xué)召開了小學(xué)信息技術(shù)優(yōu)課展示教研會(huì),作為一名小學(xué)信息技術(shù)老師,我有幸前去參加,聆聽了莘縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)孫曉敏老師執(zhí)教的《畫幾何圖形》和另一位老師《藝術(shù)字扮漂亮》兩節(jié)課。下面我重點(diǎn)談一談孫曉敏老師的《畫幾何圖形》這堂課,談一談我自己的心得體會(huì)。

  1、孫老師的這節(jié)課能夠以學(xué)生為主體,運(yùn)用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”“教學(xué)演示”“小組合作”等教學(xué)方法,這樣充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。課堂設(shè)計(jì)都非常巧妙,教學(xué)環(huán)節(jié)合理,教材分析準(zhǔn)確到位,課前準(zhǔn)備充分,基本功扎實(shí),非常自如地駕馭課堂,充分調(diào)動(dòng)了每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,課堂教學(xué)效果比較好。學(xué)生大部分都會(huì)了,用logo各種命令,來控制小海龜?shù)囊苿?dòng)軌跡。

  2、孫老師的課堂都充分體現(xiàn)了新課改的理念,強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體性,能自己動(dòng)手操作,通過實(shí)踐學(xué)習(xí)掌握所學(xué)知識(shí)點(diǎn),思路清晰,學(xué)習(xí)方法靈活多樣,課堂氣氛活躍,能全身心的投入學(xué)習(xí)中。整個(gè)教學(xué)過程中,老師們沒有一味的采用“填鴨式”教學(xué),而是通過“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”出示學(xué)習(xí)任務(wù),讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo),要學(xué)生帶著問題自己動(dòng)手解決,在操作中學(xué)習(xí)掌握知識(shí)。學(xué)生既不覺得累,又學(xué)到了不少知識(shí),事半功倍。

  3、在課堂教學(xué)中,申老師都體現(xiàn)了小組之間的合作學(xué)習(xí)。學(xué)生遇到問題時(shí),并沒有一味的詢問老師,而是更多的通過小組合作討論,共同探尋解決方法,不但充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,也培養(yǎng)了合作交流的意識(shí)與能力,為今后的成長(zhǎng)起到了積極的促進(jìn)作用。

  聽完這節(jié)課后,讓我受益匪淺,但是有個(gè)問題始終在我的腦海經(jīng)常浮現(xiàn)著。那就是如何上好小學(xué)信息技術(shù)課呢?那么,如何上好信息技術(shù)課呢?如何讓學(xué)生能夠掌握更多的信息技術(shù)知識(shí)呢?這是我們需要思考的問題。下面是我對(duì)此問題的一些看法。

  新課標(biāo)明確指出:小學(xué)信息技術(shù)課程的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力,使信息技術(shù)成為學(xué)生終身學(xué)習(xí)的手段和工具。對(duì)信息技術(shù)教師的“教”也提出了更高的要求我結(jié)合這一目標(biāo),從以下幾方面探析如何上好小學(xué)信息技術(shù)課。

  一、了解學(xué)生、鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課

  學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體,要想上好小學(xué)信息技術(shù)課。

  首先,教師要充分了解學(xué)生,只有充分了解學(xué)生的知識(shí)程度,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣等具體情況,才能做到因材施教。通過對(duì)學(xué)生的了解,教師可以根據(jù)學(xué)生的具體情況,有針對(duì)性地設(shè)置教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)過程等,讓學(xué)生帶著目標(biāo)有目的的學(xué)習(xí),從而提高課堂教學(xué)的效率。

  其次,教師還應(yīng)當(dāng)不斷鉆研教材、熟悉教材,充分了解教材中的知識(shí)點(diǎn),結(jié)合學(xué)生實(shí)際,選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式進(jìn)行教學(xué),有針對(duì)性地做好課前的各項(xiàng)準(zhǔn)備,備出適應(yīng)學(xué)生發(fā)展、適應(yīng)課堂教學(xué)需求的好課。

  二、構(gòu)建和諧的課堂教學(xué)氛圍,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

  在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)過程中,教師創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍,是排除學(xué)生學(xué)習(xí)中的心理障礙,克服學(xué)生的畏難情緒,保持學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情與積極性的重要手段之一。小學(xué)生都喜歡新奇、有趣的事情,強(qiáng)烈的興趣和求知欲是學(xué)生最好的老師,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,而且可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)思維以及學(xué)生的記憶效果。教師在組織教學(xué)的過程中,應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)一種和諧的、學(xué)生感興趣的課堂教學(xué)情境,把學(xué)生引入到感興趣的事件或環(huán)境中,鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),這樣才能使學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)熱情,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

  三、不斷改進(jìn)課堂教學(xué)方法是上好信息技術(shù)課的關(guān)鍵。小學(xué)生的形象思維相對(duì)突出,而且信息技術(shù)理論課的枯燥使得傳統(tǒng)的講授型教學(xué)方法不適應(yīng)小學(xué)信息技術(shù)課的需要,這就需要我們積極探索尋求新的教學(xué)方法促進(jìn)教學(xué)。

  1、形象教學(xué)法

  小學(xué)生對(duì)物體的感官認(rèn)知超過了理性認(rèn)知,他們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)是通過實(shí)物模型,形象性地直接感知來獲取知識(shí)和技能的。根據(jù)小學(xué)信息技術(shù)課的特殊性,教師可以充分利用計(jì)算機(jī)的特有優(yōu)勢(shì),采用直觀形象的教學(xué)方法幫助學(xué)生獲得知識(shí)。如《計(jì)算機(jī)的組成》一課教學(xué)開始時(shí),教師應(yīng)有意識(shí)地不說電腦術(shù)語(yǔ),而是讓學(xué)生自己接觸電腦。首先告訴學(xué)生計(jì)算機(jī)各部分的名字,然后讓學(xué)生以“找朋友”的方式,將名稱與電腦實(shí)物配件相結(jié)合,接著引導(dǎo)學(xué)生看看每個(gè)部件的線通到哪里,看看那里有什么。通過這樣的教學(xué),小學(xué)生不僅可以很快地了解計(jì)算機(jī)的各個(gè)部位,而且可以了解相互之間是如何連線的,更可以消除對(duì)計(jì)算機(jī)的神秘感,提高學(xué)習(xí)興趣。

  2、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法

  任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在各個(gè)學(xué)科都得到了運(yùn)用,在小學(xué)信息技術(shù)課中也不例外。任務(wù)驅(qū)動(dòng)法是教師提出一系列的任務(wù),引導(dǎo)學(xué)生分析解決問題,實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)方法。首先,教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)應(yīng)具有靈活性,教師應(yīng)當(dāng)精心分析教材的教學(xué)任務(wù)和學(xué)生特點(diǎn),以適應(yīng)不同水平學(xué)生的需求;其次,教師應(yīng)在學(xué)生解決問題的過程中擔(dān)當(dāng)指導(dǎo)者、引導(dǎo)者的角色,在不束縛學(xué)生思維的基礎(chǔ)上加以指導(dǎo);最后,教師應(yīng)做到賞罰分明,及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)作出評(píng)價(jià),讓學(xué)生知道自己的優(yōu)缺點(diǎn),以便學(xué)生能及時(shí)地糾正自己,爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

  3、游戲教學(xué)法

  游戲教學(xué)法即采用游戲的方式進(jìn)行教學(xué),可以讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí),獲得知識(shí)。這種方法經(jīng)常還用于在小學(xué)課堂中,而計(jì)算機(jī)課程的特殊性,更加促進(jìn)了游戲法在小學(xué)信息技術(shù)課中的應(yīng)用。教師引導(dǎo)學(xué)生,進(jìn)行游戲的練習(xí),可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在游戲中高效率的完成教學(xué)任務(wù)。這種教學(xué)方法可以讓學(xué)生充分感受到課堂的趣味性,意識(shí)到自己在課堂教學(xué)中的分量,有主人公的意識(shí),敢于參與,勇于表現(xiàn),慢慢地把“學(xué)計(jì)算機(jī)”變成“玩計(jì)算機(jī)”。如學(xué)習(xí)“鼠標(biāo)、鍵盤”一課時(shí),教師可先教會(huì)學(xué)生使用鼠標(biāo),再講一些基本的鍵盤知識(shí),讓他們慢慢地學(xué)會(huì)控制計(jì)算機(jī),同時(shí)借助一些益智游戲幫助學(xué)生熟悉計(jì)算機(jī),讓學(xué)生進(jìn)一步熟練控制鼠標(biāo)、鍵盤,熟練掌握電腦的開啟和關(guān)閉。如此一來,既可為學(xué)生奠定堅(jiān)實(shí)的電腦基礎(chǔ)知識(shí),又容易讓學(xué)生接受,實(shí)現(xiàn)“寓教于戲”,讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)地、快樂地學(xué)好這門課程。

  四、小組協(xié)作,互助學(xué)習(xí)。

  1、“以優(yōu)助差”,充分發(fā)揮優(yōu)生的作用,同學(xué)之間互助學(xué)習(xí)。可以采用小組協(xié)作的學(xué)習(xí)方式,協(xié)作學(xué)習(xí)是一種以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)模式,可以促進(jìn)學(xué)習(xí),有利于提高學(xué)習(xí)成效,小組與小組之間互相交流,利用局域網(wǎng)進(jìn)行資源共享。不僅培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,而且培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

  2、“能者為師”,讓學(xué)生走上講臺(tái),當(dāng)小老師。例如,學(xué)生進(jìn)行指法訓(xùn)練時(shí),因?yàn)殒I盤指法是計(jì)算機(jī)操作的基本功,也是初學(xué)者的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn),所以我主要放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),主動(dòng)訓(xùn)練。但由于有的同學(xué)對(duì)電腦很陌生,操作時(shí)很僵硬,所以我就挑選打得又快又好的同學(xué)當(dāng)小老師,邊巡視指導(dǎo),幫助有困難的同學(xué)。學(xué)生之間更能溝通,這樣互教互學(xué)的方式取得了良好的教學(xué)效果。

  五、自主學(xué)習(xí),不斷創(chuàng)新。

  電腦知識(shí)有很大的開放性,我們教師應(yīng)該充分抓住學(xué)生對(duì)電腦的興趣,發(fā)揮他們的主體作用,讓其自主探索,合作學(xué)習(xí),真正理解和掌握基本的電腦知識(shí),這也是培養(yǎng)學(xué)生不斷創(chuàng)新的手段之一。如在教學(xué)PowerPoint的超級(jí)鏈接時(shí),老師先讓學(xué)生演示沒有鏈接的作品,接著提問:現(xiàn)在只能一張張按順序演示,那么你能任意播放指定的演示文稿嗎?然后讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。有的學(xué)生討論、嘗試,有的學(xué)生在看書尋找,有的學(xué)生在使用幫助系統(tǒng)(在教學(xué)Word時(shí)就教了如何使用幫助系統(tǒng)),同學(xué)之間也不由自主地互相幫助起來。最后讓學(xué)生互相交流,教師進(jìn)行適時(shí)的點(diǎn)撥,學(xué)生很容易就掌握了超級(jí)鏈接的方法。

  六、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德教育,促進(jìn)學(xué)生身心健康

  網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍。利用得好,它會(huì)給我們的工作生活帶來很大的方便;利用不當(dāng),它會(huì)影響我們的工作生活甚至誘發(fā)犯罪。作為信息技術(shù)教師,我們把一個(gè)個(gè)天真可愛的孩子帶入因特網(wǎng)這個(gè)五彩繽紛的世界,對(duì)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)道德教育有著義不容辭的責(zé)任。

  教師在教學(xué)中不能將眼光局限于課本,要不斷改進(jìn)教學(xué)方法,及時(shí)尋找一些比較前沿的富有趣味性的內(nèi)容來充實(shí)信息技術(shù)課堂,認(rèn)真實(shí)踐,及時(shí)總結(jié),才會(huì)有創(chuàng)新,才能提高學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣,使學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí),總而言之,教學(xué)有法,但無(wú)定法。小學(xué)信息技術(shù)教師應(yīng)努力提高自身素質(zhì),綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法,以獲得最佳的教學(xué)效果。

教育信息技術(shù)學(xué)習(xí)心得 篇27

  中級(jí)教育技術(shù)課程學(xué)完了,今天我把近段的學(xué)習(xí)感受寫下來,與大家共享。參加教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn),從一開始的抗拒狀態(tài)漸漸的轉(zhuǎn)入了喜歡的狀態(tài)。經(jīng)過這段時(shí)間的培訓(xùn),我對(duì)教育技術(shù)的掌握更加熟練,對(duì)教育技術(shù)的概念理解更加透徹,下面是我這個(gè)階段的培訓(xùn)心得體會(huì),寫出來與大家分享、共勉。

  首先非常感謝微軟攜手助學(xué)工程給我們提供的這個(gè)平臺(tái)。讓我們能夠在這里更好更方便的學(xué)習(xí)。我是一個(gè)很認(rèn)真的人,不論干什么事,我都會(huì)認(rèn)認(rèn)真真的去做。同樣,對(duì)待學(xué)習(xí)我也是如此。每一次老師上課,我都會(huì)按時(shí)來,而且認(rèn)認(rèn)真真的聽,雖然我計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)不差,但我仍然虛心聽老師講的每一個(gè)知識(shí)。用心去領(lǐng)會(huì)老師的上課策略,授課方法。以及怎么應(yīng)對(duì)突發(fā)疑難問題和事件等。這都是需要我學(xué)習(xí)的地方,我口才不甚好,但我想我踏踏實(shí)實(shí),努力學(xué)習(xí)一定也會(huì)教好學(xué)生的。學(xué)生也一定會(huì)喜歡我這個(gè)老師的。

  其次,我利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),認(rèn)真的學(xué)習(xí)每一個(gè)模塊的內(nèi)容,閱讀每一個(gè)案例,我還很用心的讀了老師推薦的紅寶書和藍(lán)寶書上的內(nèi)容,收獲甚大,讓我懂得了很多教學(xué)理論知識(shí)和技術(shù)技能方面的知識(shí)。我的教學(xué)理念有了更深刻的認(rèn)識(shí)和改變,也進(jìn)一步規(guī)范了我的教學(xué)模式和教學(xué)策略。學(xué)習(xí)了很多優(yōu)秀案例,對(duì)我的教育教學(xué)有著很好的指導(dǎo)作用。

  因?yàn)檫@次學(xué)習(xí)是采用網(wǎng)上自學(xué)模式,所以非常方便我們的學(xué)習(xí)。各個(gè)主題的培訓(xùn)活動(dòng)設(shè)計(jì)合理,操作性強(qiáng),具有較強(qiáng)的教學(xué)針對(duì)性。配套光盤里包含了各種案例,活動(dòng)模板,閱讀資料,評(píng)價(jià)參考量表,參考答案等欄目,利用資料,我進(jìn)行了自主學(xué)習(xí)和小組探究。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)非常注重教師過程性學(xué)習(xí)和反思,我每學(xué)完一個(gè)活動(dòng),都認(rèn)真按要求回答問題,案例分析,并及時(shí)在班級(jí)討論里發(fā)了貼子,感覺和大家一起分享收獲很幸福。

  通過本次學(xué)習(xí),我還做了一個(gè)網(wǎng)站,鏈接了一系列有關(guān)網(wǎng)頁(yè),并申請(qǐng)了空間,進(jìn)行了發(fā)布和上傳。原來我處理教案一般都是用word軟件,但這次老師推薦了一款可視化工具Freemind,可以制作一堂課的教學(xué)目標(biāo)圖。在對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行分析以及對(duì)分析結(jié)果進(jìn)行表述時(shí),可以借助一可視化工具Freemind畫思維導(dǎo)圖,這樣比較簡(jiǎn)潔、直觀,而且有利于清楚地描述各教學(xué)目標(biāo)之間的關(guān)系。

  總的來說,在前階段的培訓(xùn)中,我取得了階段性的進(jìn)步。我從只懂得電腦的基本操作漸漸變成一位能應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的能手。同時(shí),我深知,在學(xué)習(xí)的道路上,我不能自滿,前面的路還長(zhǎng)著,我將繼續(xù)努力,以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度完成這次教學(xué)技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)。

教育信息技術(shù)學(xué)習(xí)心得 篇28

  通過本次信息技術(shù)能力提升工程的培訓(xùn),我了解信息技術(shù)中的多媒體技術(shù),知道了現(xiàn)代社會(huì)的信息不僅包括文本、語(yǔ)音,還包括圖形、圖像、動(dòng)畫、視頻等多種豐富多彩的媒體信息,多媒體技術(shù)還能將抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)化為生動(dòng)、形象、具體、直觀的內(nèi)容。通過這些多媒體所承載的信息加大了知識(shí)的信息量和知識(shí)的豐富性。使得教師在獲取資料時(shí)不再單一、枯燥,而易于掌握,并且獲取效率高。

  通過本次信息技術(shù)能力提升工程的培訓(xùn),還明白了作為一個(gè)現(xiàn)代化的老師來說,光掌握基本的專業(yè)知識(shí)還是不夠的,還要掌握基本的現(xiàn)代化教育技能,才能實(shí)施好一個(gè)活動(dòng)。這些技能包括Windows的操作方法,能夠熟練的進(jìn)行文檔的編輯處理;掌握信息檢索、加工與利用的方法,會(huì)使用搜索工具進(jìn)行瀏覽、下載;掌握教學(xué)媒體選擇與開發(fā)的方法;掌握教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的一般方法,如制作電子教案,利用PPT制作課件等;熟練使用音頻、視頻、動(dòng)畫的制作與編輯等等。信息技術(shù)整合利用于各個(gè)領(lǐng)域的活動(dòng),形成專門的信息化的教學(xué)能力,充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)和信息資源,科學(xué)合理的安排教學(xué)過程中的各個(gè)環(huán)節(jié)和要素,實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的形象化、最優(yōu)化。

  本次學(xué)習(xí)的亮點(diǎn)還在于通過測(cè)試,系統(tǒng)給每個(gè)人安排的學(xué)習(xí)內(nèi)容都是不一樣的,都是大家需要學(xué)習(xí)的,是當(dāng)下欠缺或者急需進(jìn)行提升的學(xué)習(xí)內(nèi)容。就我個(gè)人來說,視頻的剪輯、編輯,動(dòng)畫的制作以及一些案例的分析都給我?guī)砹藢?shí)質(zhì)性的收獲,讓我對(duì)于多媒體技術(shù)有了更深層次的了解,也讓我在使用多媒體的技術(shù)中,有了更多的方式,有了與他人不一樣的先進(jìn)技能,真所謂收獲多多。

教育信息技術(shù)學(xué)習(xí)心得 篇29

  隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步,人類社會(huì)已經(jīng)邁入了信息時(shí)代的門檻,作為信息處理工具的計(jì)算機(jī)也已被廣泛應(yīng)用于社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域。學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí),了解計(jì)算機(jī)應(yīng)用,已成為小學(xué)生必不可少的一課,有條件的學(xué)校都開設(shè)了信息技術(shù)課程。如何上好小學(xué)信息技術(shù)的第一課?我覺得從以下幾個(gè)方面人手,可以達(dá)到較好的教學(xué)效果。

  一、激趣

  少年兒童對(duì)未知世界和新鮮事物總是充滿好奇,因此我先讓學(xué)生討論5位數(shù)乘以5位數(shù),如果你自己算大約需要多長(zhǎng)時(shí)間?一石激起千層浪,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性頓時(shí)被調(diào)動(dòng)起來:有的說半個(gè)小時(shí),有的說20分鐘,……在我對(duì)“3秒鐘”的答案仍然評(píng)價(jià)“時(shí)間太長(zhǎng)”后,終于有學(xué)生忍不住喊出了“1秒鐘”的正確答案。當(dāng)我告訴學(xué)生:用現(xiàn)代先進(jìn)的電腦計(jì)算這些算式,確實(shí)不超過1秒鐘,學(xué)生都發(fā)出了陣陣驚嘆。這樣通過一番激烈的討論,使學(xué)生體會(huì)到了電腦的神奇之處,從而激發(fā)了學(xué)生認(rèn)識(shí)電腦、掌握電腦的興趣。

  現(xiàn)代計(jì)算機(jī)的功能已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了幾年前僅應(yīng)用于計(jì)算的范疇,因此我在學(xué)生了解其驚人的計(jì)算功能后,再讓玩過電腦的學(xué)生說一說,電腦的作用有哪些?許多學(xué)生都知道電腦除了計(jì)算外,還可以用來打字、畫畫、玩游戲、控制工廠的生產(chǎn)等。接著,我又讓學(xué)生討論:還有哪些地方會(huì)用到電腦?使學(xué)生知道:大到衛(wèi)星導(dǎo)彈,小到遙控器、電子表,處處都有計(jì)算機(jī)的身影,它已滲透到人類社會(huì)的每個(gè)角落,現(xiàn)代生活已離不開電腦。通過說電腦在日常生活中的普遍應(yīng)用,感受電腦給人們生活帶來的巨大變化,從而使學(xué)生明白學(xué)校開設(shè)計(jì)算機(jī)課程的重要意義。更加堅(jiān)定了他們從小掌握電腦的決心。

  二、感知

  常言道:百聞不如一見。因此第一節(jié)課把學(xué)生帶進(jìn)電腦房去看一看就顯得十分必要,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)電腦的鍵盤、鼠標(biāo)、主機(jī)和顯示器,親手按一按鍵盤上的按鍵,熟悉一下主機(jī)和顯示器的開關(guān)。這樣既消除了學(xué)生對(duì)電腦的神秘感,又拉近了學(xué)生與電腦之間的距離。

  在學(xué)生觀察電腦的同時(shí),教師還應(yīng)作一些簡(jiǎn)單的介紹。使他們掌握最基本的電腦知識(shí)。對(duì)于學(xué)生來說,最使他們感興趣的莫過于打開電腦,了解一下里面到底有些什么內(nèi)容,或者親手操作幾下,體驗(yàn)一下電腦給他們帶來的樂趣。為了滿足學(xué)生這種強(qiáng)烈的欲望,我先指導(dǎo)他們開機(jī),然后播放一段動(dòng)聽的音樂,接著展示幾幅精美的圖片,等等。這樣,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被再度激起。

  三、明理

  第一次上電腦課,學(xué)生的心里自然有說不盡的興奮和提不完的問題,往往也因此忽略了對(duì)自己言行的約束,難免“忘形”:激動(dòng)地大聲爭(zhēng)辯者有之,熱情地離座位幫助別人操作者有之,少玩一下急得只叫老師者亦有之……對(duì)于這些現(xiàn)象,教師一定要進(jìn)行教育,予以正確引導(dǎo),使他們懂得電腦課堂上的常規(guī)要求。如進(jìn)出電腦房要排隊(duì),該帶什么以及不該帶什么物品進(jìn)入電腦房,使用電腦時(shí)應(yīng)注意哪些問題,這樣才能保證今后電腦課的正常開展。

  良好的開端,成功的一半。上好小學(xué)信息技術(shù)入門教學(xué)的第一課,可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)電腦知識(shí)、掌握電腦技能的興趣,初步認(rèn)識(shí)電腦,了解有關(guān)電腦的最基本的常識(shí),培養(yǎng)其良好的操作習(xí)慣,有著極其重要的意義。

教育信息技術(shù)學(xué)習(xí)心得 篇30

  隨信息時(shí)代的迅猛發(fā)展對(duì)教育提出了新的挑戰(zhàn),也對(duì)教師提出了新的要求。

  作為一名扎根一線的教師,我有幸參加了“20xx年韓城市中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0項(xiàng)目”,通過學(xué)習(xí)我感悟到了現(xiàn)代教育理念與運(yùn)用信息技術(shù)支持教學(xué)創(chuàng)新的魅力,不管是技術(shù)上還是思維和高度上都帶給我非同一般的震撼。

  這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),對(duì)我對(duì)今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響,感受到教學(xué)工作的艱巨。這種任務(wù)驅(qū)動(dòng)式學(xué)習(xí),營(yíng)造了一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍;沒有大而空的理論闡述,老師的講述能與實(shí)踐緊密結(jié)合,師生平等,更易于理解與接受。

  我收獲最大的是教育觀念的更新。我們傳統(tǒng)的教育方式是老師教學(xué)生學(xué),老師再教學(xué)生再學(xué),老師不教學(xué)生不學(xué)的過程,忽視了老師和學(xué)生的互動(dòng)以及學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。現(xiàn)代教育是要學(xué)生學(xué)習(xí)變?yōu)閷W(xué)生要學(xué)習(xí),教學(xué)中教師要樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念,以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為核心,注重學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的過程和方法,使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)過程,勇于提出問題,主動(dòng)探究,掌握學(xué)習(xí)的方法。

  通過本次學(xué)習(xí),我也認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)了一些實(shí)用性極強(qiáng)的軟件,可大大提高教學(xué)效率、減輕教師的備課負(fù)擔(dān),有效的提高了教學(xué)備課的效率,同時(shí)在運(yùn)用的過程中對(duì)于教學(xué)技術(shù)的理解更加清晰。使我對(duì)于“問題的設(shè)計(jì)”、“主題的規(guī)劃”、“單元學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)”有了進(jìn)一步的了解。我一定把這些感悟用在以后的教學(xué)中,并不斷的完善它。

  同時(shí),我也認(rèn)識(shí)到教師的成長(zhǎng)也離不開教育信息技術(shù),信息技術(shù)對(duì)教師來說是一個(gè)新問題。信息技術(shù)使老師面臨著如何成長(zhǎng),如何應(yīng)對(duì)的問題。學(xué)會(huì)把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中,使自己的教學(xué)過程條理清晰,學(xué)生明白易懂,這樣,才能為我的教學(xué)增添光彩,使我對(duì)課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有新的認(rèn)識(shí)。

  隨著素質(zhì)教育的不斷深化,對(duì)教師的要求也不斷提高,只有教師的素質(zhì)高,才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生,為了適應(yīng)工作的需要,我要不斷的學(xué)習(xí)和掌握新知識(shí)、新技術(shù);不斷的提高教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平,才能適應(yīng)當(dāng)今教育形勢(shì)需要。

  總之,在今后的教育教學(xué)工作中,我會(huì)繼續(xù)貫徹兢兢業(yè)業(yè)、扎扎實(shí)實(shí)的工作作風(fēng),認(rèn)真工作,努力學(xué)習(xí),把用所學(xué)到的教育信息化技術(shù)知識(shí)更好地應(yīng)用到教研教改中,做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé),對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。

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