2024年“最美退役軍人”學(xué)習(xí)活動(dòng)心得（精選3篇）

2024年“最美退役軍人”學(xué)習(xí)活動(dòng)心得 篇1

　　今天我們晚報(bào)小記者去參觀了武警德州二中隊(duì)。

　　進(jìn)入訓(xùn)練場，我們便看到了正在訓(xùn)練的武警叔叔們，叔叔們洪亮的聲音、整齊的步伐，讓我領(lǐng)略到了什么是紀(jì)律，什么是威武......

　　武警叔叔看到我們羨慕的眼神，便給我們也進(jìn)行了“軍訓(xùn)”。我們先練習(xí)了準(zhǔn)備格斗的姿勢：先把手握成拳，把右拳放在下顎前面，把左拳放在右拳前約20厘米，然后右腳在左腳的右后方踏住......接著又練了右直拳、左直拳、右拐拳、左拐拳。

　　進(jìn)了武警叔叔的宿舍，“哇!”我們一片驚呼聲。里邊真整齊啊!被子疊得很像“豆腐塊”，涼席都卷起來了，床單鋪得平平整整。有人問：“叔叔，被子是怎么疊成‘豆腐塊’的啊?”叔叔二話不說，開始給我們做演示：先把被子鋪平，再把被子按原方法疊兩個(gè)步驟，再按著被縫卡一卡疊起來，同樣的把另一邊疊起來，最后把四邊撫平“豆腐塊”就做好了。

　　通過這次參觀，我看到了軍人的英姿，真正地認(rèn)識(shí)到了武警叔叔保家衛(wèi)國的辛苦。向軍人致敬!

2024年“最美退役軍人”學(xué)習(xí)活動(dòng)心得 篇2

　　4月10日晚，攀枝花市三中高20xx屆支部在高三如意園會(huì)議室召開了以“強(qiáng)化‘四個(gè)意識(shí)’，提高‘戰(zhàn)斗’實(shí)力”為主題的黨員日學(xué)習(xí)活動(dòng)。

　　會(huì)議強(qiáng)調(diào)，正確理解和強(qiáng)化“四個(gè)意識(shí)”，就是要全體黨員教師結(jié)合學(xué)校整體部署和年級(jí)教育教學(xué)實(shí)際，積極穩(wěn)妥高效開展工作。在政治意識(shí)上要牢記于心，信念堅(jiān)定，自覺在思想上政治上行動(dòng)上與黨中央保持高度一致;在大局意識(shí)上要團(tuán)結(jié)一心，心懷大局，以學(xué)校和年級(jí)工作的全局為重;在核心意識(shí)上要目標(biāo)明確，凝心聚力，堅(jiān)定統(tǒng)一在實(shí)現(xiàn)年級(jí)高考既定目標(biāo)的任務(wù)上;在看齊意識(shí)上要找準(zhǔn)比較，創(chuàng)先爭優(yōu)，發(fā)揮黨員教師的先鋒模范作用和思想引領(lǐng)作用。會(huì)議強(qiáng)調(diào)，全體黨員教師，只有信念堅(jiān)定、團(tuán)結(jié)一心、目標(biāo)明確和勇于創(chuàng)先爭優(yōu)，才能夠?qū)崿F(xiàn)自我，才能創(chuàng)造出屬于自己的輝煌;要在難事上明忠誠，在作風(fēng)上顯干凈，在大事上見擔(dān)當(dāng)，努力做一名“忠誠、干凈、擔(dān)當(dāng)”的合格黨員。

　　會(huì)議由支部代座城書記主持，學(xué)校王廷明校長、顧曉明書記、陳柏羽副校長和全體支部黨員同志參加會(huì)議。

2024年“最美退役軍人”學(xué)習(xí)活動(dòng)心得 篇3

　　生動(dòng)活潑地發(fā)展。課堂教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該充分體現(xiàn)教中有學(xué)，學(xué)中有教，教與學(xué)相互作用，即所謂“教學(xué)相長”。在教育活動(dòng)中，要引導(dǎo)學(xué)生自覺地、主動(dòng)地、積極地參與其中，把它作為自要教育好學(xué)生，我們教師必須學(xué)會(huì)寬容，與學(xué)生同甘共苦，不要有師生的嚴(yán)格界限。教師和學(xué)生在人格上地位是平等的，教育要以學(xué)生為本，寬容對(duì)待學(xué)生。這就意味著教師不以“權(quán)威”自居，不搞“一言堂”，與學(xué)生共同探討真理、共同進(jìn)步；這就意味著教師要“眼睛向下”，放下架子；這就意味著教師要有豁達(dá)的心胸，真誠的態(tài)度，熾熱的情感；這就意味著教師不再把學(xué)生分為三六九等，一視同仁，公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不因?qū)W生家庭的文化、經(jīng)濟(jì)、政治等背景以及學(xué)生自身智力、性格、情趣等方面的差異而有所不同。教師要懂得尊重和理解學(xué)生。

　　尊重學(xué)生，就要學(xué)會(huì)寬容與接納學(xué)生。寬容即理解，是對(duì)學(xué)生人格自尊心的一種特殊尊重。有人這樣透視教師的寬容，很值得思考：教師對(duì)學(xué)生的內(nèi)心深入的寬容，為學(xué)生提供充分表達(dá)自己的機(jī)會(huì)和空間，才能有針對(duì)性地開啟頓悟，進(jìn)行有效的教育，并培養(yǎng)他們的判斷是非的能力；教師對(duì)學(xué)生思維方式的寬容，可以激發(fā)學(xué)生的個(gè)性思想火花，培養(yǎng)創(chuàng)造精神；教師對(duì)學(xué)生特殊行為方式的寬容，是尊重個(gè)性發(fā)展特點(diǎn)，使學(xué)生在寬松自由的環(huán)境中展示自我，發(fā)展自我；教師對(duì)學(xué)生情感的寬容，是對(duì)學(xué)生人格的尊重。對(duì)教師而言，教師寬容地對(duì)待自己的學(xué)生，在非原則問題上以大局為重，得到退一步海闊天空的喜悅；教師寬容地對(duì)待自己的學(xué)生，意味著他的教育思想更加深刻，教育手段更加成熟；教師寬容地對(duì)待自己的學(xué)生時(shí)，就是科學(xué)地看待教育過程。

　　尊重學(xué)生還要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生，特別是對(duì)那些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、紀(jì)律松散的學(xué)生更要努力發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，并把這閃光點(diǎn)放大，讓每個(gè)學(xué)生都有展示自己才華的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生都在成就感中獲得自信。當(dāng)你面對(duì)“恨鐵不成鋼”的學(xué)生時(shí)，當(dāng)你面對(duì)家庭和社會(huì)的煩惱時(shí)，一定要冷靜。如果我們把指責(zé)、批評(píng)、抱怨，換成啟發(fā)、表揚(yáng)、激勵(lì)會(huì)是另一種情景。陶老先生四塊糖果的故事就很好地說明了這個(gè)問題。

　　師生都在教育活動(dòng)過程中不斷成長，教師要虛心向周圍的人、乃至學(xué)生學(xué)習(xí)，以此來完善自己。人是教育的對(duì)象，是教育這塊陣地的主人，陶行知認(rèn)為：“真正的教育必須培養(yǎng)講道德、能思考、會(huì)創(chuàng)造的人”。人的發(fā)展是教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)。在教育教學(xué)過程中，要把人的因素放在第一位來考慮，把人的發(fā)展作為首要目標(biāo)來追求。

　　學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。在教學(xué)過程中，學(xué)生始終是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)的一切活動(dòng)都必須以強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)性、積極性為出發(fā)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索，積極思索，自主實(shí)踐，己的發(fā)展方式，自主地、生動(dòng)活潑地發(fā)展自我，促使受教育者成為教育的主體、發(fā)展的主體。

　　我們教師也必須在教育活動(dòng)中不斷得到成長，這樣才會(huì)完善自己，得到學(xué)生的尊敬、信任和愛戴，使自己具有強(qiáng)大的教育感召力。教師是社會(huì)生活中的一員，他的職責(zé)是培養(yǎng)教育下一代，但是其本身的知識(shí)結(jié)構(gòu)、文化底蘊(yùn)也是有限的。只有不斷學(xué)習(xí)，放眼看世界，才會(huì)意識(shí)到自己各方面的不足，因而潛心學(xué)習(xí)，提高素養(yǎng)。另一方面，學(xué)生是具有旺盛生命力的，走在時(shí)代前沿的鮮活的群體。教師如能走近他們，了解認(rèn)識(shí)他們的思想、情感和個(gè)性，才能從本質(zhì)上認(rèn)識(shí)學(xué)生，從學(xué)生身上了解時(shí)代的訊息，領(lǐng)悟到學(xué)生真正的需要，只有這樣才能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生真正的愛，才能恰到好處地關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，使學(xué)生感觸到教師的關(guān)心。

　　讓我們以人為本,做民主教師，創(chuàng)設(shè)融融的師愛氛圍，培養(yǎng)高尚的人格修養(yǎng)。