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學(xué)習(xí)《有效研修》心得體會

發(fā)布時間:2024-04-10

學(xué)習(xí)《有效研修》心得體會(精選35篇)

學(xué)習(xí)《有效研修》心得體會 篇1

  這學(xué)期我學(xué)習(xí)了《有效研修》這本書,明確了有效研修的途徑和方法。研修是學(xué)會教學(xué)的過程,學(xué)會教學(xué)是一個成長過程,在這個過程中,研修的途徑和方法尤為重要。

  進(jìn)行研修首先要進(jìn)行實(shí)踐反思!胺此肌笔菍θ魏涡拍罨蚣僭O(shè)性的知識形式,根據(jù)支持它的基礎(chǔ)和它趨于達(dá)到的進(jìn)一步結(jié)論而進(jìn)行了的積極的、堅持不懈的和仔細(xì)的考慮。反思總是指向自我的,反思者本人既是反思的對象,又是反思的承擔(dān)者。我們教師采用的教學(xué)反思主要是上課后再備課。即教師在上完課后,根據(jù)教學(xué)中所獲得的反饋信息進(jìn)一步修改和完善教案,明確課堂教學(xué)改進(jìn)的方向和措施,課后備課有助于教師從正反兩個方面及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),有效地增強(qiáng)教學(xué)效果,提高教學(xué)專業(yè)水平。如我在第一次試教《銳角和鈍角》后,寫下了這樣幾句話:

  1、從學(xué)生反饋情況,學(xué)生對銳角和鈍角并不陌生,可以直接揭示課題,讓生說說你對銳角和鈍角的認(rèn)識。

  2、讓學(xué)生給銳角、鈍角、直角排排隊放在揭示課題之后好像很突兀,學(xué)生不會排,把它放在用活動角變出角后來排排隊,可能會好點(diǎn)。

  3、用三角板拼角時間浪費(fèi)很大,而且學(xué)生掌握的情況不好,應(yīng)該把拼出的角畫在白紙,教師再動態(tài)演示拼角的過程。這題難度有點(diǎn)大,可以放在下一節(jié)練習(xí)課中再讓學(xué)生感受。

  4、基礎(chǔ)練習(xí)不夠,應(yīng)該好好利用書上的習(xí)題,加入練習(xí)九第2題連線。

  針對第一次試教的反饋情況及改進(jìn)措施,我又進(jìn)行了第二次上課,同樣在上課后寫下了這樣幾句話:雖然銳角和鈍角是個抽象的概念,但學(xué)生對角已有一定的認(rèn)識,而且在生活中經(jīng)常接觸銳角和鈍角,所以這節(jié)課我采用直接揭題導(dǎo)入,讓生說說你認(rèn)為銳角和鈍角是怎么樣的,畫一個銳角和一個鈍角,從而概括出銳角和鈍角的特征。通過區(qū)分銳角、鈍角、直角,用活動角創(chuàng)造角,找找生活中的角,數(shù)一數(shù)圖形中的角,通過看、說、畫等多種形式,初步建立銳角、鈍角的表象,學(xué)會正確辨認(rèn)銳角、鈍角、直角。

  這節(jié)課有很多需要改進(jìn)的地方:

  1、在學(xué)生嘗試畫一個銳角、一個鈍角后,教師只需簡單的判斷對錯,是否用尺子畫,評價2名學(xué)生即可,評價后應(yīng)讓生說說畫角時要注意什么,讓生再次畫角,掌握畫角的方法。

  2、在鞏固練習(xí)第1題分辨角中,我分兩次出示角,第一次是書上的,第二次是我自己畫的兩個接近直角的銳角和鈍角,可能把它們合在一起會更好。把它們合并印在作業(yè)紙上,讓學(xué)生獨(dú)立完成,學(xué)生會發(fā)現(xiàn)有些角可以直接用眼睛看出來,有些角看不出來,這時教師問:有些角看不出來怎么辦?從而得出用三角板上的直角去比一比的.方法,利用作業(yè)紙讓學(xué)生直接操作比角,有利于中下生的理解掌握。

  3、找一找生活中的角,情況基本上是大部分學(xué)生已經(jīng)找到,教師還沒有找到,而且教師出示的圖片過多,費(fèi)時,僅用2幅即可。

  4、數(shù)一數(shù)圖形中的角應(yīng)該是個難點(diǎn),判斷是什么角時,教師應(yīng)演示比角的過程,幫助中下生數(shù)角。

  5、畫角時要注意細(xì)節(jié),即畫角的順序,先畫頂點(diǎn),再由頂點(diǎn)引出兩條邊。

  6、對學(xué)生的評價方式應(yīng)該盡量減少重復(fù)答案的評價,可以請別的學(xué)生說說你聽清楚了嗎,還應(yīng)該盡量增加激勵性評價。

  這兩次反思都是對教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)結(jié)果的反思,對教師的成功與失敗進(jìn)行分析,對學(xué)生的表現(xiàn)與發(fā)展進(jìn)行評估,從而不斷改善教學(xué)行為,不斷指導(dǎo)未來的教學(xué)行為。正如南師大朱小蔓教授所說的:反思是教師專業(yè)發(fā)展和自我表現(xiàn)成長的核心因素。是由經(jīng)驗(yàn)型教師向?qū)<倚徒處熮D(zhuǎn)化的核心要素。也有人這樣強(qiáng)調(diào)過:教師的成長=實(shí)踐+反思。也許通過我們的反思,就會彰顯那些被日常生活的瑣碎和平庸給遮蔽了的事情的本真面目,從而促使我們成長、成熟,最后得以實(shí)現(xiàn)自我的升華!學(xué)無止境,今后將更好的學(xué)習(xí),不斷提高自己的教學(xué)水平,讓我的教學(xué)更有效。

學(xué)習(xí)《有效研修》心得體會 篇2

  這學(xué)期,我們?nèi)=處熞黄饘W(xué)習(xí)了繼續(xù)教育教材《有效研修》一書,從書中深切體會到學(xué)習(xí)的重要,收獲頗多,下面來簡單談一談自己在工作中的一點(diǎn)做法及心得。

  我國古代大教育家荀子曾經(jīng)說過:“學(xué)不可以已!币馑际钦f每個人都必須進(jìn)行終身學(xué)習(xí),即每一個人應(yīng)該持續(xù)不斷地學(xué)習(xí),它始于生命之初,持續(xù)到生命之末,也就是從搖籃到墳?zāi),一輩子持續(xù)不斷。古人尚且如此,作為二十一世紀(jì)的我們,更應(yīng)該如此。因?yàn)槎皇兰o(jì)是一個各方面都迅猛發(fā)展的時代,如果不能持之以恒、堅持不懈地學(xué)習(xí),就會被社會淘汰。特別是我們——二十一世紀(jì)的教師,更應(yīng)抓緊分秒的時間努力學(xué)習(xí)。過去,人們常用“給學(xué)生一杯水,教師得有一桶水”對教師的知識水平提出要求。今天,這種“一桶水”的觀念已受到摒棄,取而代之的是源源不斷的“活水”觀念——“問渠哪得清如許,為有源頭活水業(yè)”!盎钏庇^念的基礎(chǔ)是終身教育和終身學(xué)習(xí)思想。而終身教育和終身學(xué)習(xí)是當(dāng)代教師成長和發(fā)展的必由之路。教師只有不斷學(xué)習(xí),才能不斷適應(yīng)不斷發(fā)展和變化的時代要求。同伴互助是教師不斷學(xué)習(xí)的一種方法,組織師徒結(jié)對是教師互助中更為有效的一種學(xué)習(xí)方法。這種方法在我校實(shí)施已久,取得了一定的成績。

  師徒結(jié)對是讓有經(jīng)驗(yàn)的老教師、骨干教師和新教師、年輕教師結(jié)對。這樣,可以讓新教師、年輕教師在最快的時間里適應(yīng)教育教學(xué),掌握教學(xué)常規(guī),少走彎路。師徒關(guān)系一旦建立后,作為師傅就應(yīng)該在新學(xué)期初,協(xié)助徒弟制定出一學(xué)期或一學(xué)年的提高計劃,讓徒弟在計劃的指引下有目的的'去學(xué)習(xí),去提高。師傅也應(yīng)該經(jīng)常聽徒弟的課,聽后指出徒弟課中的不足,幫助徒弟備課,研討教學(xué)中的問題、教學(xué)理論的掌握、教學(xué)方法的使用,信息技術(shù)的運(yùn)用等等,給徒弟指點(diǎn)迷津,引導(dǎo)和幫助徒弟快速成長。

  我是一名地區(qū)級骨干教師,自從學(xué)校實(shí)施“師徒結(jié)對”活動后,我便和同年段的王老師結(jié)成了師徒。孔老師雖然不是科班畢業(yè)生,但是她對待教學(xué)的態(tài)度十分認(rèn)真,而且十分謙虛,工作中有了疑問,便會虛心請教。每學(xué)期開學(xué)初,我們倆都會找時間坐在一起,根據(jù)學(xué)校的教學(xué)工作計劃,一起制定出個人提高計劃。我們要求彼此每學(xué)期互相聽課至少十節(jié),一起研究備課至少兩節(jié),由她來上。聽后,我必須給予評課,指出優(yōu)點(diǎn)與不足,讓她在實(shí)踐中探索出教育教學(xué)規(guī)律,提高課堂教學(xué)質(zhì)量。每做完一節(jié)公開課后,都要求她及時寫出教學(xué)反思、隨筆,并且將自己所寫材料打出來,郵到她的郵箱里,年終時將自己所得形成文字材料,寫成論文。

  現(xiàn)如今的課堂教學(xué)中,信息技術(shù)手段的應(yīng)用越來越廣泛,所以要求教師必須掌握并能靈活運(yùn)用電化教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。于是,我常利用休息時間輔導(dǎo)王老師,首先教會她用五筆打字,要求她每天至少練半個小時打字;又教她上網(wǎng)下載資料的方法,將網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用于自己的課堂教學(xué)之中;同時還教她制作幻燈片,每學(xué)期至少自制三張幻燈片,并應(yīng)用于課堂教學(xué)之中;教會她下載網(wǎng)上課件并修改。一學(xué)期下來,王老師的信息技術(shù)手段的應(yīng)用、課堂教學(xué)水平都有了極大的提高,看到她有了明顯的進(jìn)步,我心里也十分欣慰。

  師徒結(jié)對活動讓我們彼此受益,同伴互助提高了教學(xué)質(zhì)量,想信這種活動繼續(xù)堅持下去,教育教學(xué)必會向前邁進(jìn)穩(wěn)實(shí)的一步。

  樺甸市紅石鎮(zhèn)中心校黃曉煥

學(xué)習(xí)《有效研修》心得體會 篇3

  前段時間,我們學(xué)校舉行了常態(tài)課聽評課活動,這是檢驗(yàn)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的`一次大練兵,也為我們中青年教師提供了一次交流學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短的機(jī)會。

  在此次聽課活動中,每位老師身上都呈現(xiàn)出一種獨(dú)特的課堂氣質(zhì),給我留下了深刻印象。

  丁艷紅老師收放自如,課堂節(jié)奏不疾不徐,娓娓道來,特別是導(dǎo)課環(huán)節(jié),引人入勝。戎東環(huán)老師教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計恰當(dāng),循序漸進(jìn)。馮亞紅老師是我們的級主任,教學(xué)思路清晰,教學(xué)內(nèi)容安排嚴(yán)謹(jǐn),學(xué)生參與度和投入度都很高,是我心中常態(tài)課的模板。馬俊霞老師課堂語言親切流暢,富有親和力,對學(xué)生引導(dǎo)到位。郭偉娜老師聲音甜美,普通話字正腔圓,聽她講課是一種美的享受。

  王愛紅老師是我們的語文教研組長,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,重難點(diǎn)把握相當(dāng)精準(zhǔn),語言質(zhì)樸,卻能一語中的,同時巧妙地將德育滲透到語文教學(xué)之中。王老師班級管理工作做的很出色,我想與此也有很大關(guān)系。

  靳紅利老師語言溫婉,語調(diào)輕柔,教態(tài)沉穩(wěn),有一種以柔克剛的沉靜。穆巧玲老師是我們組的美女加才女,教學(xué)理念先進(jìn),也將先進(jìn)的理念貫穿到課堂當(dāng)中,語言靈動又富有感染力,教學(xué)風(fēng)度迷人,聽她講課,如穿行在春日的桃花林,養(yǎng)眼又養(yǎng)心。

  所以我自己感覺這次聽課,如果單從知識層面來說,每位老師扎實(shí)的教學(xué)基本功,使課堂做到有效甚至高效。

  但是,我們還有很多不足和困惑。

  教學(xué)中,更強(qiáng)調(diào)知識的掌握和積累,因?yàn)檫@樣對于語文成績的提高,更簡單,直接和有效。而對于學(xué)生語文能力的提高,核心素養(yǎng)的形成,所花費(fèi)的時間和精力較少。

  結(jié)合幾位老師的課堂,再依據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐,我覺得自己的教學(xué)理念還有待進(jìn)一步更新,在課堂上還是自己講的多,學(xué)生悟的少,不放心,不放手,為了追求教學(xué)的流暢度,不愿意等待,如果學(xué)生在預(yù)設(shè)的時間里,沒能體會或表達(dá)出老師心中的期望的答案時,我就會急于去提示,打亂了學(xué)生完整的思維過程。

  還有就是,學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)落實(shí)不到位,有些流于形式。一是自主學(xué)習(xí)時間無法保證,學(xué)生思維無法在短時間內(nèi)做充分的伸展,二是效果參差不齊。我心中明白自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的重要性,也想通過自己的課堂做一些探索,但是由于自身認(rèn)識和能力的限制,在學(xué)生自主學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)上比較籠統(tǒng)。

  所以,我心中一直有個困惑,在教師作為主導(dǎo)的課堂上,怎樣才能切實(shí)地凸顯出學(xué)生的主體地位?我希望能從中找到一種平衡,平衡好老師和學(xué)生在課堂上的關(guān)系,平衡好知識與能力的關(guān)系。

  有一種愛叫做放手,這本來是一首愛情歌曲,但我覺得用到老師和學(xué)生身上也挺適用的,心里明白怎么做是對的,但真正做起來還挺難。而對于課堂上老師不愿放手的原因,更多的是因?yàn)椴环判,和不知道怎么放。所以如何放心地放手?如何在知識積累的同時,又最大限度地培養(yǎng)學(xué)生能力?這是困擾我們六年級語文教研組的問題,希望各位同仁如果有好的可行的建議和方法,請一定不吝賜教。

  我其實(shí)曾經(jīng)試圖去查閱資料,來解除心中的困惑,但手頭沒有這一類專業(yè)的書籍,后來,在辦公室無意中看到一本《小學(xué)教學(xué)》語文版,覺得上面的內(nèi)容很好,對自己啟發(fā)很大,想著學(xué)校能否引進(jìn)一些教室專業(yè)成長的書籍,以供需要時借閱。

學(xué)習(xí)《有效研修》心得體會 篇4

  這次的研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我如沐春雨,使我明白了許多:學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)該是有意義的、有動力的、有效的學(xué)習(xí),應(yīng)該是會學(xué)、會用的學(xué)習(xí),總體來講應(yīng)該是真正能夠促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí);教師的成長離不開自身的素養(yǎng),人格的魅力,離不開廣博的知識,離不開把握、駕馭課堂的能力,離不開民主、開放的管理能力,離不開探索、研究的精神;教師要促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、自身成長就要始終以學(xué)生為本,以學(xué)生的發(fā)展為己任,以愛為動力,以課堂教學(xué)為主陣地,不然就會走偏,難以實(shí)現(xiàn)教育的真正目的。

  總之,通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)我有不少的收獲及提高:

  1、思想有了較大轉(zhuǎn)變 

  通過學(xué)習(xí),我的思想有了一個新的轉(zhuǎn)變,作為一名物理教師,必須具有淵博的物理知識,熟練的操作技能,良好的思想品質(zhì),更應(yīng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。在物理實(shí)驗(yàn)的探究過程中,教師不再把物理知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的,也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對知識掌握的程度上,而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員,在問題面前教師和孩子們一起尋找答案,在探究物理知識的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。因此,在物理課程中,傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué),將讓位于師生互教互學(xué),彼此形成一個真正的“學(xué)習(xí)共同體”。這種學(xué)習(xí)方式的改變,將導(dǎo)致師生關(guān)系的改變,使教師長期以來的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化,教師從“知識的權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“平等地參與學(xué)生的研究”,從“知識的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學(xué)生物理知識探究的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者”。 

  2、教育觀念得到更新 

  此次全體學(xué)員都來自教學(xué)第一線,通過集中理論學(xué)習(xí),使我們逐步更新了教育教學(xué)觀念,了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論,現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀,在教學(xué)活動中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式,把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中。在培訓(xùn)中,我們一起從多角度、多層面對觀摩課堂上的各種困惑和行為進(jìn)行理論的詮釋和深刻的反思,使我們想到了一些從未想過的問題,發(fā)現(xiàn)了各自的差距與不足,對原有的教育觀念產(chǎn)生了強(qiáng)烈的沖擊。通過培訓(xùn),使我印象最深的就是學(xué)會聆聽學(xué)生的心聲,尊重學(xué)生的需求。 

  3、教育教學(xué)理論掌握得更為系統(tǒng) 

  這樣的培訓(xùn)非常及時,平時忙于教學(xué),很少有機(jī)會靜下心來讀書,來到這里一下子聽了那么多課,記了厚厚的筆記,回去慢慢消化。使我們對教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng),使我感到比原來站得高了,看得遠(yuǎn)了,有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺。使我對一些教育觀念的理解更加深刻;對教學(xué)理論的認(rèn)識更加清晰;對開展教研活動的方式更加明確;對投身教育改革的激情更加充沛。培訓(xùn)使我補(bǔ)了元?dú)、添了靈氣、去了驕氣,煥發(fā)出無限生機(jī)。

  4、合作學(xué)習(xí)、共同成長 

  在學(xué)習(xí)過程中,全體學(xué)員合作學(xué)習(xí)、共同成長,成為一個親密和諧的學(xué)習(xí)大家庭。學(xué)員之間、師生之間相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短,結(jié)下了深厚的友誼。培訓(xùn)結(jié)束,就是我們新的合作開始,以后一定要互通信息,保持聯(lián)系,就是在這樣輕松、積極、合作、愉快的氣氛中進(jìn)行的,這樣的良好氛圍使我們的學(xué)習(xí)變得更加有趣和有效了。可以說,我們進(jìn)行最多的活動就是聽課、評價、討論,這是一個非常好的學(xué)習(xí)方式,他讓我們將問題上升到理論層面,再讓這些總結(jié)后的理論來指導(dǎo)我們的工作,幫助我們的成長。 

  5、師生相互交流,結(jié)下深厚友誼 

  非常值得慶幸的是這次參加培訓(xùn)的老師們都是來自市內(nèi)的一線教師,這次培訓(xùn)給我們提供了一個良好交流平臺。一周共同的學(xué)習(xí)生活,已經(jīng)使我們之間建立了深厚的友誼。培訓(xùn)中心不但為我們提供了學(xué)習(xí)環(huán)境,也為我們學(xué)員之間交流討論提供了很多寶貴的機(jī)會。通過交流和討論活動,我們了解各個兄弟學(xué)校發(fā)展的狀況,也獲得了很多好的成功經(jīng)驗(yàn)。教師與學(xué)員之間,學(xué)員與學(xué)員之間互相關(guān)心、互相幫助。課余時間我們交流經(jīng)驗(yàn)、取長補(bǔ)短,都成了我們課后談?wù)摰脑掝},各自在實(shí)際工作中遇到的問題,在這里也大都得到了解答。學(xué)習(xí)中各項(xiàng)教學(xué)活動的開展,又極大地激發(fā)了學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)作激情,使學(xué)員的才藝得到了充分的展示。一周來,大家上課聽課專注,記錄認(rèn)真,討論積極,雖然時間被排得滿滿的,甚至到了晚上,學(xué)員們還在實(shí)踐操作,準(zhǔn)備老師布置的作業(yè),因?yàn)槲覀兦宄,“不?jīng)一番寒徹骨,哪得梅花香撲鼻! 我要以此次培訓(xùn)為契機(jī),把終身學(xué)習(xí)理念、人力資源開發(fā)理念、能力本位教育理念等一系列新理念帶回到工作中,在自己的工作崗位踏踏實(shí)實(shí)地付諸實(shí)踐,盡力盡責(zé);努力地提高自身素質(zhì)、理論水平、教育科研能力等,以推動素質(zhì)教育教學(xué)改革更好地發(fā)展。 培訓(xùn)雖已結(jié)束,但在培訓(xùn)班上養(yǎng)成的認(rèn)真求學(xué)、勇于思考、團(tuán)結(jié)互助等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣將會深入到我的工作和學(xué)習(xí)之中。 

  總之,這一次培訓(xùn)使我的意志品質(zhì)得到了一次很好的歷練,使我在這短暫的學(xué)習(xí)中獲得了一筆精神財富。

學(xué)習(xí)《有效研修》心得體會 篇5

  近期,xx教師為我校語數(shù)英教師進(jìn)行生本教育培訓(xùn),這次生本培訓(xùn),聽了三年級的兩節(jié)課,觀摩了四年級的語文課,聆聽了一線生本教師的報告,我對生本教育有了更深的理解。我從心里到精神上真正體會到教育是一種享受,是一種創(chuàng)造。是以“一切為了兒童高度尊重兒童,全面依靠兒童”為核心的一種教育模式。

  培訓(xùn)期間,我講了一節(jié)《角的初步認(rèn)識》的新授課!督堑某醪秸J(rèn)識》,是學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識長方形、正方形、三角形的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,由于角對于二年級學(xué)生來說是一個比較抽象的概念,學(xué)生難以理解,因此,教學(xué)時,我先設(shè)置了一個課前小研究,圍繞小研究引入新知。一節(jié)課下來感覺挺累,并不像石老師講的那樣:生本教育可以使教師教的簡單,學(xué)生學(xué)的輕松。原因在哪里?經(jīng)過密老師和石老師的講解我對升本教育有了更深刻的理解。

  首先,課前小研究的設(shè)計要找準(zhǔn)切入點(diǎn),能起到牽一發(fā)而動全身的效果。

  課前小研究的設(shè)計可以說直接影響著我們這一堂課的效率,學(xué)生通過小研究的學(xué)習(xí)、討論、展示,對本節(jié)課要有一個整體的認(rèn)識和自我的見解。所以課前小研究應(yīng)做到如下幾點(diǎn):

 、虐盐照n堂重點(diǎn),充分體現(xiàn)人性化的設(shè)計。

  結(jié)合生本課堂上體現(xiàn)的教育目標(biāo):思想、知識、能力。每一個問題的設(shè)計在把握課堂重點(diǎn)的前提下,要充分從學(xué)生的思想入手,通過學(xué)生運(yùn)用知識,獲得能力。

 、平Y(jié)合學(xué)生特點(diǎn),讓學(xué)生有思考和研討的空間。

  所設(shè)計的問題要具有趣味性,因?yàn)榕d趣是最好的教師。

 、亲⒅啬芰w移,體現(xiàn)自由化的思想。

  在生本教育的每堂課上都可以根據(jù)問題靈活的增加,完全由學(xué)生自己選擇方式,交給學(xué)生問題,解決問題的方法由自己來選擇,讓他們在自由中學(xué)習(xí),自由中成長。

  其次,交流展示要把握好分寸,即時間、形式、內(nèi)容。

  交流展示在課堂上大致有這樣三種形式:小組間交流展示、個人班內(nèi)交流展示、小組班內(nèi)交流展示。交流是一種展示,展示同時也是一種交流。

 、疟WC交流的時間。

  這是生本課堂的一個特色,因?yàn)樯菊n堂上交流的過程就是學(xué)習(xí)的過程,并不單是一個教學(xué)活動的環(huán)節(jié),所以應(yīng)和一般的課堂發(fā)言區(qū)分開來。因?yàn)樯菊n堂是交流的過程,是學(xué)生對所學(xué)問題知識的一個匯報,對于其它同學(xué)來說是學(xué)習(xí),對自己來說是提高。同學(xué)們在交流中發(fā)現(xiàn)問題,共同解決問題,高效的完成學(xué)習(xí)的任務(wù)。

  ⑵交流的方式要有度。

  對于難度小的問題,可以直接進(jìn)入全班交流;對于有些難度的問題,可以先小組討論、展示,再由小組推薦進(jìn)行交流;對于難度大的問題,可以討論過后,由小組為單位進(jìn)行交流。采用多種形式展示自己的學(xué)習(xí)成果和理解,確實(shí)體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教育思想。

 、墙涣鞯'內(nèi)容要有數(shù)。

  對于課堂上的交流問題,以三個左右為好,我認(rèn)為不宜多,應(yīng)該是精心挑選的精華問題。如果過多會被解決問題所累,課堂上的問題會缺少深度,影響學(xué)生能力的發(fā)揮,從而影響了學(xué)習(xí)的效果。因?yàn)樯菊n堂上,學(xué)生是在自己運(yùn)用知識,運(yùn)用能力解決問題的過程中,提高自己,成長自己的。

  再次,教師引導(dǎo)要恰到好處,起到畫龍點(diǎn)睛的作用。

  上了一段時間的“生本課”,我最大的困惑就是不知道在課堂上該說些什么不該說些什么了,一開始總感覺本節(jié)課的知識點(diǎn)應(yīng)該由學(xué)生來生成,自己盡量不敢多說話,但是后來才知道,老師應(yīng)該學(xué)會恰當(dāng)?shù)娜ヒ龑?dǎo)孩子、做小結(jié),并不是什么都不說,要把握好一個度:

  ⑴精。

  生本課堂上其中的一個原則就是所有的問題不是老師講出來的,而是通過學(xué)生不斷的探究得出來,這就要求老師在課堂上要做好適時的引導(dǎo),這個引導(dǎo)要精,要和通常的講區(qū)分開來,不是在講一個知識,而是引導(dǎo)同學(xué)們并經(jīng)過努力,讓他們對這個知識有一個正確的理解。

 、坪啞

  在精的基礎(chǔ)上,要力求簡單,堅持“學(xué)生自己能解決的不講,小組交流討論能完成的不講,有些問題講也講不清的干脆不講,最大限度的留給學(xué)生時間和空間,讓他們通過合理地探究有所收獲。

  學(xué)生的合作探究學(xué)習(xí),離不開高效的小組合作,如何建立小組,怎樣分工合作,我們已經(jīng)做了許多嘗試,但還是存在很多問題:小組之間的任務(wù)均衡問題,小組獎勵機(jī)制的有效運(yùn)用等等,還需要我們在實(shí)踐中研究探索。

  我校實(shí)行生本教育已經(jīng)半年多了,我正處于“摸著石頭過河”的階段,有那種“為伊消得人憔悴”的迷茫,但是沿著這個路堅持不懈地走下去也一定會有“驀然回首,那人就在燈火闌珊處”的頓悟。那個時候,我們的教師就會有 “待到山花爛漫時,獨(dú)在叢中笑”的幸福感與成功感了。

學(xué)習(xí)《有效研修》心得體會 篇6

  這次教師培訓(xùn)就要結(jié)束了,但非常及時,給我們送來了新的教學(xué)思想、教學(xué)理念、教學(xué)方法和評價體系。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,既有專家的專題講座,又有指導(dǎo)教師的指導(dǎo)點(diǎn)評,更有優(yōu)秀學(xué)員的優(yōu)秀作業(yè)和專家團(tuán)隊的指導(dǎo)。這次培訓(xùn)作業(yè)合理,很有針對性,通過對問題的討論、修改,再討論再修改的過程,不斷提升我們的教學(xué)理念,改進(jìn)我們的教學(xué)方法,在有限的時間內(nèi)集中精力解決問題。這次培訓(xùn)時間占線拉長,培訓(xùn)的余音繞梁,余味無窮,石頭雖沉但水波遠(yuǎn)播,影響深遠(yuǎn)。

  總的說來,網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)是良師益友,是提高教育教學(xué)的水平的一大基石。我相信只要我們用心,培訓(xùn)學(xué)習(xí)會助我們乘風(fēng)破浪,工作會有更大起色。這次培訓(xùn)的作用是明顯的,獲益匪淺,我要乘著培訓(xùn)的東風(fēng),在教育教學(xué)工作中繼續(xù)努力,不斷提高自身修養(yǎng),更加積極、主動地參與到培訓(xùn)中來,提高自己的教育教學(xué)能力。在今后的工作中我將繼續(xù)努力,力求完美。為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力?傊以谂嘤(xùn)中的收獲是沉甸甸的。在今后的工作中我會更加積極、主動地參與到培訓(xùn)中來,不斷的提高自己的教育教學(xué)能力。

  回想今年的培訓(xùn),收獲頗多,但也有一些疑惑,就是培訓(xùn)內(nèi)容太豐富了,學(xué)習(xí)還不是太深入,所學(xué)內(nèi)容不太容易在實(shí)際教學(xué)工作中操作應(yīng)用,學(xué)習(xí)內(nèi)容與目前實(shí)際教學(xué)還有距離。希望培訓(xùn)內(nèi)容既要高于實(shí)際教學(xué),引領(lǐng)實(shí)際教學(xué),又不要與實(shí)際教學(xué)有太大的脫節(jié),這樣對實(shí)際教學(xué)的指導(dǎo)作用就更大,老師們更容易接受,對教育教學(xué)質(zhì)量的提高就更有意義。

  沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn),至多只能成為膚淺的知識。在教學(xué)中,我們不能停留于教教材,而應(yīng)該學(xué)會以研究者的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的問題。

  回顧這段時間的培訓(xùn),自己感受到學(xué)習(xí)的重要性,本學(xué)期我繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐驗(yàn)證的新課程理念作為研究的方向,取長補(bǔ)短,不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。不斷在教學(xué)中自我反思,不斷進(jìn)取。

  社會在發(fā)展,時代在前進(jìn),學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺性,及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題,掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責(zé)地做好工作,以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。“一份春華,一份秋實(shí)”,在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水,然而我收獲的卻是那一份份充實(shí),那沉甸甸的情感。校本培訓(xùn)工作,是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。

  自己基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力得到很大提高,通過課程視頻聆聽了專家的專題講座;通過課程簡報加深了對專題的深刻理解。沒有反思就沒有進(jìn)步,新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評價體系,都使自己對物理教學(xué)工作有了新的認(rèn)識與思考。

  在今后的工作中我將繼續(xù)努力,力求完美。為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力。網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)是良師益友,是提高教育教學(xué)的水平的一大基石。我相信只要我們用心,培訓(xùn)學(xué)習(xí)會助我們乘風(fēng)破浪,工作會有更大起色。總之,我在培訓(xùn)中的收獲是沉甸甸的。在今后的工作中我會更加積極、主動地參與到培訓(xùn)中來,不斷的提高自己的教育教學(xué)能力。

學(xué)習(xí)《有效研修》心得體會 篇7

  通過老師之前的講解和對有關(guān)資料的查詢和了解,使我明白課例研修是教師專業(yè)成長的重要途徑之一,是教師團(tuán)隊圍繞一個主題,圍繞課堂教學(xué),采用課堂研究的方法與技術(shù)手段,持續(xù)學(xué)習(xí)與持續(xù)實(shí)踐的研修過程。

  “課例研究”通常意義上是關(guān)于一節(jié)課的研究,即以一節(jié)課作為案例的全程或片段進(jìn)行分析,找到成功之處或是不足之處,或者對課堂教學(xué)實(shí)踐活動中特定教學(xué)問題的深刻反思及尋找解決這些問題的方法和技巧的過程。課例研究的精髓之處就是“磨課”,把一節(jié)課的內(nèi)容經(jīng)過三四節(jié)課的講解之后不斷地發(fā)現(xiàn)不足之處并改進(jìn)的過程。例如:如何處理教材、怎樣運(yùn)用教學(xué)具等等。教師們以“課例”為載體,發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的疑難問題并提出解決問題的策略和方法,借此引發(fā)更多的教師相互學(xué)習(xí)、分享經(jīng)驗(yàn),反思、探討與教育教學(xué)實(shí)踐有關(guān)的問題,提升教師集體的實(shí)踐智慧。通過有針對性的研究和實(shí)踐,提高教育教學(xué)活動的質(zhì)量,使教師成為課堂教學(xué)的行動研究者,以促進(jìn)教師的理性思考和實(shí)踐。

  課例研修的一般流程是“三課兩反思”模式,即學(xué)習(xí),設(shè)計,教學(xué),反思——再學(xué)習(xí),再設(shè)計,再教學(xué),再反思——繼續(xù)學(xué)習(xí),繼續(xù)設(shè)計,繼續(xù)教學(xué),繼續(xù)反思,并在學(xué)習(xí)中總結(jié)、提煉、升華。

  它分為三個階段:

  第一階段具體任務(wù)是備課說課;

  第二階段具體任務(wù)是上課觀課;

  第三階段具體任務(wù)是說課議課;

  課例研修不同于常規(guī)教研活動的聽課評課活動,而是有比較系統(tǒng)的研修活動過程。

  課例研究是以解決教育教學(xué)中的問題為重點(diǎn),讓教師通過“磨課”不斷提高自身發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力,提高實(shí)施新課程的能力。新課程的不斷改革,對教師提出了新的更高的要求,使教師面臨著新的問題,產(chǎn)生了新的困惑。進(jìn)行課例研究,為教師們研究新問題、解決新問題創(chuàng)造了條件。開展課例研修,可以促進(jìn)教師從經(jīng)驗(yàn)型向反思型、專家型教師的轉(zhuǎn)變,促進(jìn)教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變,促進(jìn)教師的專業(yè)成長和發(fā)展,也能使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中受益頗多。

  所以我認(rèn)為作為一名合格的教師必須要做好課例研究。那么如何才能做好課例研修呢?首先,要有一個團(tuán)結(jié)的教研組,只有教研組的教師一起提出意見,思考解決方法,集思廣益那樣才能使這個課例研究發(fā)揮作用。其次,就要求教師要不斷地去尋找不足,研究問題,反復(fù)思考,不斷修改才能讓課例研修發(fā)揮最大的作用。

  綜述以上認(rèn)識,我認(rèn)為只要任課教師積極思考,不怕麻煩,反復(fù)研究,不斷改進(jìn)就一定能很好的完成課例研究,教師是一個很神圣的職業(yè),她寄托著家長和孩子對我們的期望和信任,所以我希望所有的老師都要認(rèn)真對待每一節(jié)課,講好每一節(jié)課,我也希望我們每位同學(xué)在下學(xué)期的頂崗中將理論變?yōu)閷?shí)際,更好地完成課例研修,完成我們偉大的使命。謝謝!

學(xué)習(xí)《有效研修》心得體會 篇8

  我?guī)е鴰追制谂,幾分激動,幾分惶恐,參加了蕪湖市“張晉工作室”啟動儀式暨首次研修活動。期盼,是因?yàn)橛辛私M織依靠,有了良師引領(lǐng),有了同伴促進(jìn);激動,是因?yàn)檠瞿胶透信鍙垥x老師的出眾才能,治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),待人謙和;惶恐,是因?yàn)樽约航淌诔踔,來自縣城,年紀(jì)。未來三年我將如何研修?能否提升?心中不免有疑慮和困惑。在聆聽了專家們的發(fā)言,尤其是郭惠宇校長、辛衛(wèi)華老師、張晉老師的培訓(xùn)指導(dǎo)后,我有了以下三點(diǎn)感悟:做好規(guī)劃,明確方向;扎實(shí)研修,積極參與;努力成長,提升自我。

  一、制定規(guī)劃,明確職業(yè)發(fā)展的方向

  郭惠宇校長在此次談?wù)Z文教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)中強(qiáng)調(diào)的第一個要點(diǎn)就是規(guī)劃先行。一個語文教師只有對自己的職業(yè)有所規(guī)劃,明確了方向,找準(zhǔn)了目標(biāo),才可能獲得更快、更好的專業(yè)發(fā)展?鬃诱f:“吾十有五而志于學(xué),三十而立,四十而不惑,五十而知天命,六十而耳順,七十而從心所欲,不逾矩!笨赡苷?yàn)榭鬃佑辛诉@樣明確的職業(yè)、人生規(guī)劃或者說經(jīng)驗(yàn)總結(jié),才會成為了不起的圣賢先師。如果我們語文教師只把教育教學(xué)工作當(dāng)成“為稻粱謀”,那在職業(yè)生涯中必定不會有所建樹。張晉老師在講話中也坦言自己真正的職業(yè)發(fā)展始于20xx年,她在短短六年里從一名市級工作室研修成員成長為主持人,這其中除了她自身的努力和付出,更因?yàn)槭怯忻魑陌l(fā)展目標(biāo)。反觀自己和身邊的大多數(shù)教師,說實(shí)話最初的工作激情早已磨滅,取而代之的是職業(yè)倦怠。那么,從現(xiàn)在起,我要為自己的職業(yè)生涯作定向、定點(diǎn)、定位和定心,明確自己該干什么,何處干,怎么干,以什么心態(tài)干。才不至于“年與時馳,意與日去,遂成枯落,多不接世,悲守窮廬,將復(fù)何及!”

  二、扎實(shí)研修,積極參與工作室活動

  培訓(xùn)中,三位專家老師都就工作室是一個什么樣的組織進(jìn)行了明確定義,它既是團(tuán)隊,也是平臺,更是學(xué)習(xí)共同體。正如辛衛(wèi)華老師所言,能夠成為工作室的一員是值得稱幸的事,有張晉老師這樣卓越的主持人,有諸位志同道合的優(yōu)秀學(xué)伴,可以幫助自己獲得快速提升。一個人或許可以走得很快,但一群人才能走得更遠(yuǎn)。郭校長列舉了微信運(yùn)動排行榜的例子深入淺出闡述了這一道理,而我自己體會最深的是在“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”平臺上的學(xué)習(xí),我常開玩笑地說“正是排名在我前面的那位同事讓我堅持每天將學(xué)分修滿!笨梢,團(tuán)隊的力量對個人的影響有多么重要,不僅能讓我取長補(bǔ)短,還可以幫我克服懈怠。主持人張晉老師介紹了未來的三年工作室會有計劃地推出一系列活動,也明確了工作室研修人員的考核辦法,我想自己唯有在每次活動中積極參與,認(rèn)真研修,用任務(wù)來驅(qū)動和倒逼自己,用反思來淬煉和提升自己,力爭成為有進(jìn)取心、思考力和參與性的好教師。與善人共處,與能人共事,愿自己也能與之化矣。

  三、努力成長,不斷提升個人的素養(yǎng)

  張晉老師在啟動儀式上向所有研修成員提出了三點(diǎn)要求:不混圈、不拖延、不茍且。工作室可以為每位研修成員搭建平臺,但說到底終歸是外因,而要想獲得成長和提升,必須激發(fā)自己的內(nèi)在動力。我深知自己能力不足,水平有限,但勤能補(bǔ)拙,我將通過多讀書、多學(xué)習(xí)、多思考來促進(jìn)自己。讀書是教師專業(yè)發(fā)展的必經(jīng)之路,能否成為一名優(yōu)秀的語文教師,最終取決于自身的文化底蘊(yùn)是否豐厚。今后,我將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,認(rèn)真地記錄自己的教育教學(xué)行為,積極反思在教研中存在的問題不足,以提升自己的內(nèi)力。辛老師告誡我們每個人都要懷有“四心”:對職業(yè)懷有敬畏之心,教書育人無小事,將立德樹人落實(shí)到每天的工作中;對教育懷有研究之心,想辦法解決遇到的問題,做研究的人才是幸福之人;對教研懷有收獲之心,用成果激勵自己走向高遠(yuǎn),成功才是成功之母;對研修懷有感恩之心,常想能為工作室做什么,少一些抱怨多一點(diǎn)修身律己。人的一生能力有限,但我堅信努力無限,所有走過的路,吃過的苦,都是未來的基石與鋪墊。

  本次工作室啟動儀式讓我近距離接觸到諸多語文“大咖”,聆聽他們的教育理念、經(jīng)驗(yàn)和智慧,對我也是一場頭腦風(fēng)暴。在今后的教育教學(xué)中,我會以認(rèn)真勤勉、追求精致的態(tài)度去對待每一項(xiàng)任務(wù),力爭在三尺講臺上遇見更好的自己!

學(xué)習(xí)《有效研修》心得體會 篇9

  火紅的10月,我們走進(jìn)研修這片沃野,埋首耕耘、期待收獲。

  最真切的感受來自于研修開始的第一天,先前種種“不情愿”的情緒便一掃而空,這個可愛的研修平臺充滿了自由的空氣,在這里你可以毫無顧忌地表達(dá)自己的觀點(diǎn),可以隨心所欲地去瀏覽到各種新穎獨(dú)到的見解,只要你愿意。這種自由的空氣是自己喜歡的。在這里,時刻可以感受到從專家團(tuán)隊到指導(dǎo)老師到身邊同行傳遞來的夏天般的火熱激情,讓你不能不受感染,讓你情不能自已。聽課,寫作業(yè),點(diǎn)評,渴望被點(diǎn)評被推薦,人始終處在激昂的情緒中,雖辛苦,卻充實(shí)快樂,久違的激情來臨時的那種難以言表的快樂。感謝遠(yuǎn)程研修!

  在研修中學(xué)會思考。這是自己最大的收獲之一。多年來的教學(xué),自己仿佛越來越像機(jī)器人了,只是按照設(shè)定的程序去運(yùn)轉(zhuǎn),去作業(yè),忙忙碌碌,卻也茫茫然然,即使參加一些例行公事的教研活動,也是“應(yīng)付”自如。研修改變了這一切,被一遍遍磨出得課繽紛展現(xiàn),各種觀點(diǎn)迎面撲來,你不能不從沉睡中警醒,你的思維被敲擊著,不能不冒出火花。于是,按照課程安排,依據(jù)作業(yè)順序,你不能不重新審視你的教學(xué)工作,重新思考教學(xué)工作的方方面面,從宏觀到微觀。為了想清問題,理順?biāo)悸罚鞔_認(rèn)識,找到方法,你可以廢寢忘食,可以“當(dāng)眾孤獨(dú)”。那原本有些退化的思考力又神奇地回到了你的身上。

學(xué)習(xí)《有效研修》心得體會 篇10

  猶記得畢業(yè)時導(dǎo)師叮囑:“做律師,什么都懂的萬金油律師實(shí)則什么都不懂,專業(yè)化才是安身立命之本。”加之刑法專業(yè)出身,在尚未正式踏入律師行業(yè)之前,便已作出執(zhí)業(yè)選擇——刑事法律業(yè)務(wù)。讀書時就對尚權(quán)在刑事業(yè)務(wù)領(lǐng)域的大名有所耳聞,然而資質(zhì)平庸使我從未敢奢望能夠有機(jī)會來到這個刑辯人都向往的殿堂開啟律師生涯。時日如飛,轉(zhuǎn)瞬間已來到尚權(quán)深圳分所一年有余,這一年中,跟隨蔡華主任和所內(nèi)其他經(jīng)驗(yàn)豐富的律師前輩學(xué)習(xí)刑事業(yè)務(wù)技能,共參辦了十多起廣東省內(nèi)外的刑事案件,繁忙且充實(shí)。

  20__年8月13日至8月16日,我有幸全程參與了“尚權(quán)刑辯學(xué)院第二期青年律師刑事辯護(hù)技能研修班(深圳站)”的研修學(xué)習(xí),得此共話刑辯大牛的機(jī)會,在實(shí)習(xí)期即將屆滿之際,以此復(fù)盤、總結(jié)自己一年來刑事業(yè)務(wù)專業(yè)技能上的進(jìn)步與欠缺。

  本次研修班主打體驗(yàn)式教學(xué),共安排三天三夜,研修內(nèi)容涉及刑事辯護(hù)業(yè)務(wù)的全部流程,包括會見、閱卷、調(diào)查取證、庭審發(fā)問、庭審質(zhì)證和法庭辯論五大刑辯技能。課程設(shè)置為先由授課老師對各項(xiàng)技能進(jìn)行理論梳理和基本的法條講解,再由研修學(xué)員以小組為單位進(jìn)行模擬演練,最后由授課老師對模擬演練的情況點(diǎn)評、總結(jié)。每位學(xué)員都有多次模擬演練的機(jī)會,在演練過程中即展現(xiàn)了風(fēng)采,又暴露了問題,是對自身現(xiàn)有水平的拆分、重構(gòu)、提高的過程。

  會見階段,由高文龍律師進(jìn)行理論鋪墊和法條講解,邱祖芳律師和張宇鵬律師作為模擬演練的點(diǎn)評嘉賓。這一階段,各授課老師詳盡講授了偵查階段首次會見和開庭審理前的最后一次會見的注意事項(xiàng)和重點(diǎn)內(nèi)容。其中,門金玲老師關(guān)于律師會見的定位評價令我印象深刻,門老師稱律師會見不但是刑事訴訟程序中謀取當(dāng)事人法律利益化的重要一環(huán),更要能夠體現(xiàn)人文關(guān)懷,起到給予當(dāng)事人精神力量的作用。在會見當(dāng)事人的時候,應(yīng)當(dāng)以朋友的角色,用聊天的方式在了解案情的同時緩解當(dāng)事人因羈押而產(chǎn)生的恐懼感。

  閱卷階段,張旭師向我們分享閱卷的重點(diǎn)和基本技巧,后由各組提出問題并派代表分享閱卷心得,張宇鵬律師和高文龍律師對閱卷存在的問題均作出了詳盡的解答,最后由鎬贊律師分享青獅閱卷的操作技巧。研修過程中,閱卷相較于其他刑辯技能問題較少,每個學(xué)員都有自己的閱卷風(fēng)格和閱卷習(xí)慣,但大多都遵循著“從訴訟文書到訴訟證據(jù),從主觀證據(jù)到客觀證據(jù)”的邏輯進(jìn)程。這一階段,一直以來都在用Word制作閱卷筆錄的我看到了張旭師制作的非常完整、漂亮的Excel版閱卷筆錄。張旭師分享的閱卷筆錄在Excel表格中將每一類證據(jù)單獨(dú)列在一個sheet,并直接將質(zhì)證意見作為表頭標(biāo)題之一。個人認(rèn)為相較于Word版的閱卷筆錄,Excel形式更加直觀,全案的證據(jù)材料和質(zhì)證意見融合在一個文件,輔助篩選功能快速定位。

  調(diào)查取證階段,分別由張宇鵬律師、邱祖芳律師和張旭師分享、點(diǎn)評。這一階段的授課,除了有關(guān)法律規(guī)定的取證程序和為降低執(zhí)業(yè)風(fēng)險的需要——例如調(diào)查取證需兩人以上同行,全程錄音錄像,向被害人調(diào)查取證還要經(jīng)過檢察院或法院的許可并經(jīng)被害人同意——更重要的是如何能得到取證對象的配合。與庭審發(fā)問不同,調(diào)查取證需要獲得取證對象的信任,盡量減少取證對象在取證過程中的焦慮,更不能對其造成心理上的壓迫,這就要求律師注意取證的方式方法,例如地點(diǎn)選在取證對象熟悉的地方、取證過程注意詢問的態(tài)度和方式等。

  發(fā)問是每個刑辯人都難以繞過的“天塹”,發(fā)問之難不僅在于對案情及證據(jù)材料的熟悉程度,還在于司法實(shí)踐中法律技能的積攢以及在社會實(shí)踐中積累的生活經(jīng)驗(yàn)和常識。這一階段,門金玲老師在對基礎(chǔ)知識進(jìn)行梳理之后,通過封閉式發(fā)問的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練,針對被告人、證人、偵查人員和鑒定人等不同對象,向?qū)W員講授如何通過發(fā)問拆分案件事實(shí)。門老師的講授內(nèi)容貼合實(shí)務(wù),模擬演練又具有針對性,為我們構(gòu)建了一套實(shí)操性極高的庭審發(fā)問的方法論。

  研修班的最后一天是庭審質(zhì)證、法庭辯論的授課和模擬演練。庭審質(zhì)證階段,先由邱祖芳律師進(jìn)行理論梳理,邱律師稱質(zhì)證時應(yīng)當(dāng)鮮明地擺出對該份證據(jù)的觀點(diǎn),例如“不予采信”“應(yīng)當(dāng)排除”等,同時指出實(shí)務(wù)中經(jīng)常出錯的質(zhì)證方式。然后所有學(xué)員,分為控方、辯方共四組進(jìn)行模擬對抗。法庭辯論階段,毛立新老師在理論鋪墊的過程中從案例著手向我們詳細(xì)講解了司法三段論的運(yùn)用方法,并介紹了圖爾敏模型,通過分解構(gòu)成要件事實(shí)尋找辯護(hù)突破口。

  本期研修班通過三天三晚的高強(qiáng)度演練學(xué)習(xí),系統(tǒng)復(fù)盤了刑事辯護(hù)所有流程。各位經(jīng)驗(yàn)豐富的授課老師傾囊相授,毫無保留地分享自己執(zhí)業(yè)多年的經(jīng)驗(yàn)、技巧,對青年律師在執(zhí)業(yè)道路上遇到的難題指點(diǎn)迷津。本期研修班提供了足量且實(shí)用的技能儲備,必定會對我日后的刑辯之路產(chǎn)生極大的助益。雖然深知自己距離成為一名合格的刑辯人還有不小差距,但仍會堅定自己所選,帶著對刑事辯護(hù)的敬仰,將在本期研修班學(xué)到的技能運(yùn)用到以后的實(shí)務(wù)工作中,努力做到合格,竭力達(dá)到優(yōu)秀!

學(xué)習(xí)《有效研修》心得體會 篇11

  作為剛踏入教師崗位的我來說,這樣的網(wǎng)絡(luò)研修,令我收獲頗豐。

  通過研修,讓我明白了自己肩負(fù)的責(zé)任。教師不僅是照亮別人的“蠟燭”,更是不斷充電的“長明燈”,F(xiàn)代教育資源豐富多樣的形式下,我們已經(jīng)不再只是課程的執(zhí)行者,而是課程的建設(shè)者、開發(fā)者和創(chuàng)造者。在課程實(shí)施中,我們是問題的協(xié)商者、解決者。我們必須改變傳統(tǒng)的授業(yè)、解惑的角色,以適應(yīng)新時代的挑戰(zhàn)。我們要給學(xué)生知識,自己必須終身學(xué)習(xí),永無止境。簡言之,教師教書育人的過程就是一個不斷追求新知的過程。

  通過瀏覽名師首頁,與各地的老師們在論壇上交流,使我深深反思。對自己的教學(xué)水平和科研水平也有了新的認(rèn)識。發(fā)現(xiàn)自己離名優(yōu)教師還有很大差距。因此在以后執(zhí)教的過程中,會利用所學(xué)來做最有準(zhǔn)備的課堂,去把握課堂,把握學(xué)生。逐步在課堂教學(xué)中取得好的效果,使學(xué)生積極樂學(xué),在課堂四十分鐘能有效完成學(xué)習(xí)任務(wù),減少課業(yè)負(fù)擔(dān),多一些時間去思考感悟。

  在今后的日子里,我會不斷學(xué)習(xí),更新教育理念,更好地發(fā)揮自己的教學(xué)價值,盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學(xué)水平,從而真正成為一名更稱職的老師。

學(xué)習(xí)《有效研修》心得體會 篇12

  3月,國培計劃河北省鄉(xiāng)村中小學(xué)教師工作坊研修項(xiàng)目在高碑店市昌盛路小學(xué)隆重啟動,通過兩天的線下研修活動,老師們收獲滿滿。

  3月12日上午,王馨圃校長從什么是核心素養(yǎng)?什么是教師應(yīng)該具備的核心素養(yǎng)?學(xué)生的核心素養(yǎng)是什么?教師應(yīng)該怎樣走專業(yè)化發(fā)展的道路?等方面對老師們進(jìn)行了深度指導(dǎo)。使我們更加清楚了,教師應(yīng)具備的`四大核心素養(yǎng):教育情懷、專業(yè)素養(yǎng)、教育藝術(shù)、創(chuàng)新精神。教師應(yīng)具備的專業(yè)素養(yǎng)包括:終身學(xué)習(xí)、陽光心態(tài)、工匠精神。其中,讓我感受最深的是,王校長關(guān)于“教師的專業(yè)化成長對于教師的重要性”方面的講座。我們平時要堅持教學(xué)反思,將“學(xué)會教學(xué)”與“學(xué)會學(xué)習(xí)”相結(jié)合;堅持專業(yè)寫作,寫作是教師精神生命的外化,是教師心靈世界的展示,是教師認(rèn)知水平的深化;堅持一線研究,教師的研究是教師發(fā)展的“高速公路”,是教師克服并消除職業(yè)倦怠的制勝法寶,是優(yōu)秀教師的標(biāo)志之一。下午,教師發(fā)展中心白金強(qiáng)主任對“基于主題的教師專業(yè)研究策略”工作坊研修做了詳細(xì)的解讀和具體的指導(dǎo),白主任向參會學(xué)員介紹了之前13個工作坊的成功經(jīng)驗(yàn),對于我們新成立的工作坊來說,具有很高的指導(dǎo)意義。

  3月13日上午,河北省保定市教育科學(xué)研究所的馮洪所長給大家?guī)淼木手v座《深度教研之--如何通過課堂觀察(聽課)提升課堂教學(xué)素養(yǎng)》。馮所長用詼諧的語言,結(jié)合兩節(jié)生動的課例給在場的所有學(xué)員帶來了一次專業(yè)的洗禮。我們更加清楚了課堂觀察是基于教育教學(xué)原理、課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)科核心素養(yǎng)以及課時教學(xué)目標(biāo)等多方面要求進(jìn)行的,一種專業(yè)診斷和價值評判。聽課的起點(diǎn)始于了解教學(xué)目標(biāo),充分了解教學(xué)目標(biāo)是聽評課的前提,教學(xué)目標(biāo)使課堂觀察有針對性,教學(xué)目標(biāo)使課堂評價有了依據(jù)。教師“專業(yè)化”發(fā)展速度緩慢的根本原因是沒有發(fā)現(xiàn)“問題”,“問題”總是不會被糾正,所以“問題”總存在。反思自己的課堂,經(jīng)常是太注重教學(xué)環(huán)節(jié)或活動形式多于對教學(xué)質(zhì)量和效率的深度審視。教師沒有深度教研,沒有對自己教育教學(xué)行為的深度反思,課堂上就不會有學(xué)生深度學(xué)習(xí)的發(fā)生。聽了馮教授的講座,反思自己的工作和學(xué)習(xí),距離“學(xué)習(xí)型教師,研究型教師”還有很長的路要走。

  “智者筑橋,愚者筑墻”,感謝高教社和教師發(fā)展中心給我們搭建了工作坊研修交流平臺。英國詩人約翰·多恩說:“沒有誰是一座孤島,在大海里獨(dú)居;每個人都像一塊泥土,連接成整塊陸地”。教學(xué)亦如此,相信有了工作坊研修這個專業(yè)的團(tuán)隊,我們可以走的更好,更遠(yuǎn)。

學(xué)習(xí)《有效研修》心得體會 篇13

  暑期研修今天已經(jīng)到了第六天了,回顧幾天來的學(xué)習(xí)生活,內(nèi)心覺得非常充實(shí),時間飛快,收獲頗多。通過幾天來的學(xué)習(xí),自己覺得既有教學(xué)理論上的提高,也有與各位同行在教學(xué)實(shí)踐上的共鳴,其中我覺得收獲最大的就是在教學(xué)一線的幾位優(yōu)秀教師示范課,對我震憾最大,課堂教學(xué)真是沒有止境!

  崇媛老師的課制定的教學(xué)目標(biāo)合理有效,切合實(shí)際,比較實(shí)用,可操作性強(qiáng),重難點(diǎn)很明確;入很有吸引力,學(xué)生比較感興趣,學(xué)生的激情被迅速點(diǎn)燃;整節(jié)譚設(shè)計了三大板塊,課堂脈絡(luò)條理清晰。學(xué)手段多種多樣,教學(xué)理念先進(jìn),除了運(yùn)用多媒體外,還采取了課本劇、分組討論等形式。使這節(jié)課呈現(xiàn)的多姿多彩。杜毅老師與崇老師上的是同一節(jié)課,屬于同課異構(gòu),他的這節(jié)課給我留下的最深刻印象是教學(xué)目標(biāo)的制定非常詳細(xì),真正體現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)的三維性。

  除了以上兩位老師的課給我留下深刻印象外,還有下面的兩位老師:于慶華老師與金梅老師。這兩位老師的課都非常高效,值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。一是他們的設(shè)計都形成了幾個板塊,教學(xué)過程條理分明。二是充分體現(xiàn)了教為主導(dǎo),學(xué)為主體的新的教學(xué)理念。各有千秋。三是對教材的挖掘都比較深刻,注重培養(yǎng)學(xué)生的能力。

  另外還有兩位高中老師的歷史課也非常值得關(guān)注,他們的課特別注重學(xué)生理解能力的培養(yǎng),歷史素養(yǎng)的提高,而初中還是比較側(cè)重課本知識的把握,在這一點(diǎn)我認(rèn)為初三老師的課應(yīng)該向高中老師學(xué)習(xí),教學(xué)中也要關(guān)注學(xué)生能力的培養(yǎng)。

  總之,通過幾天來的學(xué)習(xí),自己的教學(xué)觀念發(fā)生了很大改變,對新的教學(xué)方法、新的教學(xué)模式有了更深的認(rèn)識,研修還沒有結(jié)束,今后要繼續(xù)努力,善始善終地完成這次研修任務(wù)。

學(xué)習(xí)《有效研修》心得體會 篇14

  通過學(xué)習(xí)音樂課,我感到自己的音樂才能被不斷的挖掘出來。我想:每個人的經(jīng)驗(yàn)、稟性不同,所對其體會也各不相同。猶如一杯清水,不同的人的品嘗味道也不盡相同吧。

  對于兒童來說,音樂是他們的交流方式,情感表現(xiàn)的手段。我們尊重幼兒的想象和表達(dá),鼓勵孩子自由的用身體動作表現(xiàn)自己對音樂節(jié)奏的強(qiáng)弱、快慢的感受。提倡幼兒同伴間的合作。初期,我們經(jīng)常可以看到個別缺乏自信的孩子,常去效仿其他人,對于他們,我們從“游戲”入手,將孩子們天性——玩(游戲)轉(zhuǎn)向——用心去“玩”,去經(jīng)歷一種最完美的人類狀態(tài)!巴妗辈慌率。且环N自我成長的過程。鼓勵幫助他們從音樂中享受到喜悅、樂趣。在我看來幼兒音樂是最古老,最自然的音樂表現(xiàn)形式,是情感表露的最直接形式。做的好不好不是關(guān)鍵問題,關(guān)鍵是做不做。兒童并不需要熟練的技巧,但是需要情感和環(huán)境的寬松自由。凡是能夠通過音樂創(chuàng)造活動自由靈活的表達(dá)、表現(xiàn)自己,情感得到充分宣泄的兒童,他們?nèi)菀捉饷撔睦淼木o張壓力,獲得情感的自由和對環(huán)境的適應(yīng)能力。

  音樂教育本身是一種美學(xué)教育,所以在音樂教學(xué)中讓幼兒充分體驗(yàn)歌曲中的美感是十分重要的。有人講“不會欣賞美,就不能表現(xiàn)美和創(chuàng)造美!痹谝魳方逃幸彩沁@樣。如果幼兒不能從歌曲中體驗(yàn)到美感,那么他們也不會產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)興趣的。所以教師應(yīng)該啟發(fā)幼兒學(xué)會理解歌曲中的美并產(chǎn)生良好的美感是音樂教育取得良好效果的重要前提。在音樂教學(xué)中,教師能否用美好的感情對幼兒進(jìn)行范唱十分重要,它直接影響幼兒能否產(chǎn)生要演唱歌曲的欲望。所以教師應(yīng)該掌握正確演唱歌曲的技能技巧,在教學(xué)中能夠用優(yōu)美的聲音和豐富的情感向幼兒范唱,使幼兒感到歌曲的優(yōu)美和教師演唱的美感,在這個基礎(chǔ)上再激發(fā)幼兒模仿教師的演唱和體會歌曲中的美好感情,幼兒就能夠?qū)σ魳樊a(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣并積極地學(xué)習(xí)。利用教材中鮮明、生動的音樂藝術(shù)形象,對幼兒進(jìn)行思想品德教育。

  在音樂教育活動中進(jìn)行品德教育,就要選擇能結(jié)合幼兒生活實(shí)際的教材,讓幼兒在原有的認(rèn)識基礎(chǔ)上理解其教育內(nèi)涵,以達(dá)到教育目的。

  在學(xué)習(xí)了音樂課的基礎(chǔ)之上,讓我也接觸了樂理知識!原來也接觸過一些,不過要想學(xué)好音樂必須要在學(xué)習(xí)樂理的基礎(chǔ)之上去完成。

  要在以后的教學(xué)過程中,彈琴是基礎(chǔ)!我對于幼兒音樂理念和內(nèi)容理解得較為膚淺,但我始終牢記:音樂教育重要的不是“教”。在教育孩子的同時,我也從中獲益良多。讓我在音樂教育理論上有了進(jìn)一步的提高,也讓我真正認(rèn)識了音樂教育對于孩子們是多么的重要。

  且行且思且期盼——參加“螢光支教隴上行”音樂教師培訓(xùn)體會

  秦許中心小學(xué)王俊霞

  三天的培訓(xùn)生活已經(jīng)結(jié)束。太多不舍、太多感動、太多收獲、也給了我太多思考,F(xiàn)將個人培訓(xùn)情況總結(jié)如下;

  本次培訓(xùn)我受益匪淺。在提升個人教學(xué)能力的同時也使我明白了自身的不足。

  一、先自育,后育人

  二、揚(yáng)長避短,學(xué)以致用

  俗話說“虛心使人進(jìn)步驕傲使人落后”,今后在平時利用課余時間用心去研讀一些名人名家對小學(xué)音樂教學(xué)的看點(diǎn)、分析及

  論文。向身邊的每位同事學(xué)習(xí),每個人都有教學(xué)亮點(diǎn),虛心去學(xué)習(xí)、細(xì)心去發(fā)現(xiàn)就能學(xué)為我用。要提高教學(xué)水平,平時的“積累”是必須的,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)宜積不宜丟。俗話說:“積沙成塔,滴水成河”“留心就是經(jīng)驗(yàn),經(jīng)驗(yàn)在于積累”。在教學(xué)實(shí)踐中,留心收集、積累點(diǎn)滴的經(jīng)驗(yàn)、體會、做法、事例等這些都是提高教學(xué)水平的基礎(chǔ)。反思為教師開辟了一條專業(yè)發(fā)展的新路。教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是教師發(fā)展的重要教學(xué)資源。教師的經(jīng)驗(yàn)是教學(xué)的寶庫,開啟的鑰匙就是反思。反思是連接教師自身經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)行為的橋梁。經(jīng)驗(yàn)不會自動成為自我的財富,沒有反思的經(jīng)驗(yàn)毫無價值。因此,不斷學(xué)習(xí)經(jīng)常反思,發(fā)現(xiàn)不足及時彌補(bǔ),必能揚(yáng)長避短,學(xué)以致用

  三、定位目標(biāo),永不止步

  培訓(xùn)讓我深刻感受到:學(xué)無定法,教也無定法。今后我將自己的教學(xué)目標(biāo)定位為三個字“新”“活”“實(shí)”。

  “新”是指在教學(xué)上的創(chuàng)新,教學(xué)上我將不拘泥于課本內(nèi)容,不局限與某一教學(xué)模式。在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計上創(chuàng)新、教學(xué)方法手段上創(chuàng)新、教學(xué)內(nèi)容形式上創(chuàng)新,舊的內(nèi)容設(shè)法上出新意來,只有推陳出新,教學(xué)才會有生命力。創(chuàng)新是一種智慧,也許還需要靈感,更需要我們有深厚的功底,但這是我努力的方向,我想只有我朝著這個目標(biāo)努力了,才會與這個目標(biāo)越來越近。

  “活”是指靈活運(yùn)用教法,在教學(xué)上我會幾種教法配合

  運(yùn)用。把握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,設(shè)置一些學(xué)生感興趣的教學(xué)活動,以至于讓課堂活起來。教無定法,只要有效就行。 “實(shí)”是指教學(xué)的實(shí)效性。“有效教學(xué)是一直以來都是老師們非常關(guān)注的一個話題,在課堂我將會更加關(guān)注學(xué)生當(dāng)前發(fā)展,同時關(guān)注學(xué)生的未來發(fā)展,可持續(xù)發(fā)展。高效的課堂教學(xué)就是學(xué)生獲得充分發(fā)展,其內(nèi)容包括知識技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀的和諧統(tǒng)一發(fā)展音樂課堂教學(xué)是否有效,核心的一點(diǎn)是看學(xué)生是否愿意學(xué)、主動學(xué)以及怎么學(xué)、會不會學(xué)。教學(xué)上我會促進(jìn)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí);強(qiáng)化學(xué)生在學(xué)習(xí)中的體驗(yàn);鼓勵學(xué)生合作交流。我相信只有想不到?jīng)]有做不到。

  三天的培訓(xùn)將是我為師路上得到的又一筆寶貴財富,我會以此為契機(jī)向前再向前!案呱窖鲋,景行行止,雖不能至,心向往。

學(xué)習(xí)《有效研修》心得體會 篇15

  2月2日下午,我參加了由石予幼兒園組織的科學(xué)教育“新常態(tài)”的學(xué)習(xí)活動。本次活動,主要分為兩個部分。

  一、觀看幼兒園“健康教育”的活動影片;

  二、聽俆琰教授講述科學(xué)教育“新常態(tài)”的具體內(nèi)容和做法。

  首先進(jìn)行的是,時長為30分鐘的,幼兒園健康教育活動的影片觀賞。影片中講述到,教師在給幼兒進(jìn)行健康活動時,向幼兒講述了關(guān)于健康飲食的重要性;顒右桓钠饺绽镂覀兩险n的方式,將PPT或者白板做的很精美。取而代之的是,用簡單的圖片向幼兒講述健康食物對我們的重要性。且,活動最后,教師給幼兒提供的操作表格也不同于平日里我們給幼兒提供的操作表格。教師很恰到好處的將所有的食物圖片放置到一邊,將表格做成金字塔狀,請幼兒來填。這樣能夠直接的使幼兒感受到,哪種食物是幼兒亟需的、重要的、不可缺少的。哪種食物是可以選擇的、替換的;顒拥恼鎸(shí)意義得到了很好的實(shí)踐;顒幼層變焊羁痰亩昧恕敖】碉嬍场钡闹匾浴

  其次進(jìn)行的是,俆琰教授對科學(xué)教育“新常態(tài)”的講述。這部分的講座主要分為三大部分。

  一、俆琰教授先向我們講述了科學(xué)教育“新常態(tài)”的新理念。主要分為以下幾點(diǎn):

  1、給幼兒不斷的積累經(jīng)驗(yàn)。

  2、通過幼兒自身經(jīng)歷的事情追尋經(jīng)驗(yàn)。

  3、構(gòu)建適合幼兒積極學(xué)習(xí)的能力與興趣的情境。

  4、科技教育要與“生活”相溝通。

  5、關(guān)于“認(rèn)知-拼接”、“認(rèn)知-探索”、“認(rèn)知-制作”的具體事宜。

  6、培養(yǎng)孩子的探索能力和興趣要:尊重原色、打好底色、發(fā)展亮色。

  一、俆琰教授向我們講述了關(guān)于科學(xué)教育“新常態(tài)”下的教育價值。主要體現(xiàn)的,幼兒對人生的價值、生命意義和科學(xué)、技術(shù)、社會的初步認(rèn)知。

  二、俆琰教授向我們介紹了科學(xué)教育“新常態(tài)”中的“科技教育”。這部分的內(nèi)容又分為了四大板塊。

  1、生命科學(xué):生命科學(xué)中主要向我們講述了人體、植物、動物、生命體、生命體的成長、環(huán)境與生命體、安全與防護(hù)。

  2、物體科學(xué):物體、物體運(yùn)動、物體的利用、探索與制作。

  3、地球與空間科學(xué):地球、天空、保護(hù)地球、保護(hù)天空。

  4、科技與生活:社會生活中的科技、家庭生活中的科技、學(xué)習(xí)生活中的科技、休閑生活中的科技、運(yùn)動生活中的科技、軍事武器、信息的傳輸?shù)鹊取?/p>

  俆琰教授結(jié)合自身的經(jīng)歷,很細(xì)致的向我們進(jìn)行介紹和講述。通過本次活動,我深深的感受到科學(xué)教育“新常態(tài)”對幼兒一日生活活動的重要影響與重大意義。同時,我還清楚的認(rèn)識到,科學(xué)教育“新常態(tài)”對我們教師的強(qiáng)大作用。它將從本質(zhì)上改變幼兒和我們對人生價值、生命意義和科學(xué)、技術(shù)、社會的認(rèn)知和感受。本次活動能從根本上、整體上、全面的幫助幼兒和我們建立良好的活動態(tài)度。

學(xué)習(xí)《有效研修》心得體會 篇16

  十天的學(xué)習(xí)時間匆匆而過,經(jīng)過這短暫而又充實(shí)的考察學(xué)習(xí),我的感受頗多,若要對這十天做一個總結(jié),只有一句話:出發(fā)時輕輕松松,是愉悅的心情;歸來時沉甸甸的,是收獲與責(zé)任。

  臨行前,我對此次學(xué)習(xí)充滿了期待,步履輕快飛揚(yáng);學(xué)習(xí)后,我多了一份思考,腳步成熟而堅定。就如學(xué)習(xí)的目的而言,此次學(xué)習(xí)的目的在于觀摩先進(jìn),尋找差距,彌補(bǔ)不足。

  為此上海培訓(xùn)為我們安排了專題講座及跟崗研修兩個大活動,讓我們從身心上和視野上都感受了新的洗禮,使我們在學(xué)習(xí)中進(jìn)一步認(rèn)識自己,認(rèn)識自己所扮演的角色,更認(rèn)識了這一角色的重要性和發(fā)展的必要性。這種收獲不僅讓我感受到壓力,更讓我感受到這是一種動力,這種動力是一種使命。

  在此次學(xué)習(xí)中,不管是大學(xué)教授們的專題講座,還是中學(xué)一線老師的授課,給我的感受和反思都很多,下面就簡要談?wù)勎业捏w會。

  一、先進(jìn)的理念是走向成功的起點(diǎn)

  此次培訓(xùn)中共開展了六場專題講座,大多教授均圍繞“核心素養(yǎng)”談專業(yè)發(fā)展。因?yàn)楸救顺錾碛跉v史教育專業(yè),所以對華東師范大學(xué)聶幼犁教授的講座尤為關(guān)注。聶教授從“核心素養(yǎng)”的來源、《課標(biāo)》中的定義以及中學(xué)歷史學(xué)科素養(yǎng)及其核心這三個方面,與大家分享了他對于“核心素養(yǎng)”的解讀。不僅引用了古今中外眾多史學(xué)大家的觀點(diǎn),還結(jié)合了上海課標(biāo)和相關(guān)例題,提出了知史有范、識史求通、鑒史蓄德這三個層次歷史教與學(xué)的要求,為與會者帶來了對于核心素養(yǎng)深度理解。聆聽講座的眾位老師紛紛表示聽一次聶老師講座勝讀十年書,很多之前迷惑不解的問題都得到了解答。核心素養(yǎng)提出許久,但我對其真正的內(nèi)涵及實(shí)踐應(yīng)用一直以來都充滿著疑惑,此次培訓(xùn)又能從另一個角度了解、感悟“核心素養(yǎng)”這四個字的重量。將核心素養(yǎng)運(yùn)用到教學(xué)中頗有難度,需大量的時間慢慢沉淀。

  第二周的跟崗研修我們“上海學(xué)習(xí)二分隊”去的是上海市嘉定區(qū)第二中學(xué),在這,很榮幸聽到了嘉定二中丁馨副校長對于班主任工作的專題講座,收獲頗豐。面對教育政策和學(xué)生的不斷變化,丁副校針對班主任工作提出了八點(diǎn)對策。

 。1)研讀好第一手資料;

  (2)見好第一次面;

 。3)走好第一次家訪;

 。4)定好第一批班委;

 。5)講好第一節(jié)課;

 。6)批好第一次作業(yè);

 。7)開好第一次班會;

 。8)重視第一個月。

  因?yàn)楸拘5奶厥庠颍业陌嘀魅喂ぷ鞑]有經(jīng)過專業(yè)、系統(tǒng)的培訓(xùn),這一工作仿佛摸著石頭過河,摸索著前行,兵來將擋、水來土掩的工作方式讓人感到疲憊不堪。丁副校的講座結(jié)合著許多的班主任工作經(jīng)歷,只能由衷感嘆一句“教育變了,孩子變了,但老師的辛苦沒變,老師的無奈沒變,同樣,老師的愛也不能變!”此次講座仿佛就是我短短兩年班主任工作的真實(shí)寫照,所以從丁副校的講座中找到了很多解決問題的方法與理念,總之,老師與學(xué)生間是一場美麗的邂逅,溫暖的陪伴能夠點(diǎn)亮我們彼此的的生命,學(xué)會接受(悅納)、改變(研究)、離開(轉(zhuǎn)身),一個班級體會越來越優(yōu)秀,師生的關(guān)系也會越來越融洽,愿班主任之路一帆風(fēng)順。

  二、和諧課堂、高效教學(xué)

  跟崗學(xué)習(xí)的一周讓我進(jìn)一步了解到如何最大限度地提高課堂教學(xué)效益,用最少的講授時間獲取最佳的教學(xué)效果。我跟崗的老師所帶年級是高三年級,所以效率對高三的師生更加的重要與可貴。個人認(rèn)為,高效的課堂應(yīng)做到以下幾點(diǎn):

 。1)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景,引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。一個好的導(dǎo)入能喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。好的原則應(yīng)是運(yùn)用各種方式方法在教學(xué)的第一時間創(chuàng)設(shè)情境,制造懸念,激發(fā)情感,引起學(xué)生的注意,使學(xué)生產(chǎn)生如饑似渴的學(xué)習(xí)愿

 。2)精簡教師說教行為,增加學(xué)生聽、說、讀、寫、思的時間。要做到“三講三不講”,即:講易混點(diǎn)、易錯點(diǎn)、易漏點(diǎn);學(xué)生自己已經(jīng)學(xué)會了的不講,學(xué)生自己能學(xué)會的不講,老師講了學(xué)生怎么也學(xué)不會的不講。凡是學(xué)生能夠自學(xué)解決的問題,教師就要堅決讓學(xué)生自學(xué),就要毫不猶豫地把時間交給學(xué)生。

 。3)關(guān)注中下水平的學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)生如果在課堂上長時間得不到表現(xiàn)自己或與他人交流的機(jī)會,必然會失去學(xué)習(xí)的積極性,甚至?xí)䲟v亂課堂秩序。要提高課堂效益,就必須關(guān)注中下生的學(xué)習(xí),讓他們跟上教學(xué),得到發(fā)展。

  (4)鼓勵與尊重學(xué)生,建立和諧的師生關(guān)系。要善于發(fā)現(xiàn)、善于挖掘?qū)W生身上蘊(yùn)藏著的閃光點(diǎn),多一些表揚(yáng),少一些批評;多一些鼓勵,少一些嘆息。不要遇到問題總是怪罪于學(xué)生,怪學(xué)生懶惰,怪學(xué)生腦子笨,怪學(xué)生缺乏家庭教育……

 。5)精心設(shè)計教學(xué)過程,優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)。教學(xué)設(shè)計重在環(huán)節(jié)的安排,主要是將教學(xué)內(nèi)容通過什么方法步驟傳授給學(xué)生。教師應(yīng)成為教學(xué)活動的組織者、設(shè)計師,負(fù)責(zé)編排各種教學(xué)活動,營造問題情景,激發(fā)學(xué)生潛能,使學(xué)生“生動活潑主動地學(xué)”。

 。6)突出重點(diǎn)、難點(diǎn),提高教學(xué)的針對性。教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)處理是課堂集中用力之所在,應(yīng)根據(jù)重、難點(diǎn)的不同內(nèi)容,采取不同的解決方法。

 。7)注重學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課堂教學(xué)內(nèi)容的傳授,必須服從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和能力發(fā)展規(guī)律。

  三、積極打造校本課程

  學(xué)?蒲泄ぷ鲬(yīng)貫徹“課題研究校本化,教學(xué)研究課題化”。教科研范圍寬泛,處處有課題。校本課程開發(fā)是教科研的重要一部分,它能夠增進(jìn)專業(yè)知識與技能;完善教師的專業(yè)情感與專業(yè)價值觀;提升教師專業(yè)發(fā)展意識與專業(yè)自主權(quán)。在校本課程開發(fā)活動中,教師通過不斷的學(xué)習(xí)、探索、充實(shí)學(xué)科專業(yè)知識和教育專業(yè)知識完成課程選擇、課程改編、課程整合、課程補(bǔ)充、課程拓展和課程新編任務(wù)。此次我們跟崗實(shí)習(xí)的上海市嘉定區(qū)第二中學(xué),以及舉辦上海市教研活動的紫竹院中學(xué)都注重特色化發(fā)展、校本發(fā)展。兩所學(xué)校都積極結(jié)合本校學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)為學(xué)生開設(shè)特色課程,促進(jìn)其全面發(fā)展,如紫竹園中學(xué)開設(shè)的手工課程、插花課程、雕刻課程、茶藝課程、書法課程等等都與該校主攻課程——美術(shù)息息相關(guān),學(xué)生可利用其專業(yè)功底,發(fā)揮其他相關(guān)特長,學(xué)生專業(yè)提高的同時,還增添了學(xué)校的藝術(shù)氣息。

  “走出去,總有收獲。”任何一次外出學(xué)習(xí)、聽課或參加教研活動,都是學(xué)習(xí)的大好機(jī)會,可以收獲不少經(jīng)驗(yàn)。課堂教學(xué)是一個“仁者見仁,智者見智”的話題,在我看來,不同的教師演繹著不同的風(fēng)采,卻展現(xiàn)著同樣的精彩。努力打造屬于自己的特色課堂、精品課堂!

學(xué)習(xí)《有效研修》心得體會 篇17

  再一次參加教師遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí),每次都會有不少的認(rèn)識和收獲。新課程改革是一次深刻的改革,新課改倡導(dǎo)全人教育,強(qiáng)調(diào)課程要促進(jìn)每個學(xué)生身心健康的發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)的終身學(xué)習(xí)的潛力,新課改倡導(dǎo)建設(shè)性學(xué)習(xí),注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí),關(guān)注體驗(yàn)性學(xué)習(xí),提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí),課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師,教師是課程改革的實(shí)施者。作為教師的我務(wù)必抓住這次研修的機(jī)會,學(xué)習(xí)新課程改革理論,觀看專題視頻課件,用心參與網(wǎng)上交流,更新教學(xué)觀念,嘗試一些創(chuàng)新的做法。為迎接新課改的挑戰(zhàn)我覺得我們教師應(yīng)做到:

  一、全面和終身發(fā)展學(xué)生奠定基礎(chǔ)。

  面向全體學(xué)生我們應(yīng)做到:

  1、創(chuàng)設(shè)各種情景,對他們在學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度;

  2、為學(xué)生帶給自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會,以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間;

  3、鼓勵學(xué)生透過體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探索等方式,發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合潛力;

  4、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題,并自主解決問題。

  二、培養(yǎng)學(xué)生情感,創(chuàng)造和諧氣氛。

  關(guān)注學(xué)生我們應(yīng)做到:

  1、尊重每個學(xué)生,用心鼓勵他們在學(xué)習(xí)中的嘗試,保護(hù)他們的自尊心和用心性;

  2、把教學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來,創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動,促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí),互相幫忙,體驗(yàn)成就感,發(fā)展合作精神;

  3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí),盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機(jī)會;

  4、建立融洽、民主的師生交流渠道,經(jīng)常和學(xué)生一齊反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果,互相鼓勵和幫忙,做到教學(xué)相關(guān)。

  三、對學(xué)生巧妙的策略指導(dǎo)。

  對學(xué)生學(xué)習(xí)策略進(jìn)行指導(dǎo),即讓他們在學(xué)習(xí)和使用的過程中逐步學(xué)會如何學(xué)習(xí)。那么,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)策略我們應(yīng)做到:

  1、用心創(chuàng)造條件,讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo),以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法;

  2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境,采用推測、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí);

  3、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,進(jìn)行自我評價,并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。

  新課程改革是教育過程中的不斷革新和進(jìn)步,所以在課堂實(shí)踐教學(xué)中我們作為教育的第一先鋒,務(wù)必?fù)?dān)當(dāng)起不斷摸索,不斷學(xué)習(xí),不斷實(shí)踐,不斷反思的重任。

學(xué)習(xí)《有效研修》心得體會 篇18

  剛開始,還有些失望,覺得培訓(xùn)沒多長時間,怎么就結(jié)束了,當(dāng)看到以后還可以使用,就多了一份期望。經(jīng)過這段時間的培訓(xùn),似乎一切都進(jìn)入了正規(guī),也習(xí)慣了培訓(xùn)生活,累但快樂著,充實(shí)著。特別是經(jīng)過認(rèn)真思考,做完作業(yè)時,就好像一個新的作品又誕生了一樣,很高興。

  與去年相比,今年的收獲更大,無論是專業(yè)知識,還是電腦制圖,都學(xué)到了很多東西。在完成的作業(yè)中,有5篇被指導(dǎo)教師推薦了,又有2篇被課改專家推薦了,在班級的96人中,算是推薦比較多的,自己的努力得到了認(rèn)可,內(nèi)心很欣慰。

  在工作中,很少有人會給你提出建議,然而在這里,專家和指導(dǎo)老師會給你中肯的點(diǎn)評,因此,我把培訓(xùn)當(dāng)做是一次檢測自己是否進(jìn)步的機(jī)會,看作是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會。只有一個目的,通過培訓(xùn)提高自己的專業(yè)水平,見證自己的成長。這么多作業(yè)被推薦,是對我最好的肯定。

  其實(shí),無論成人,還是小孩,都希望得到別人的認(rèn)可。就好像獲得什么榮譽(yù)一樣,光環(huán)是次要的,重要的是,那代表著一種肯定,會給人帶來更大的動力和熱情。

  xx年的培訓(xùn)見證了我的進(jìn)步,也標(biāo)志著一個新的起點(diǎn)等待著我去前行。

學(xué)習(xí)《有效研修》心得體會 篇19

  這次研修,為我們提供了一個和專家、一線的老師們交流的機(jī)會。研修的內(nèi)容異彩紛呈,既有理論的高屋建瓴,也有實(shí)踐的品鑒入微;既有專家的專業(yè)引領(lǐng),也有同伴的經(jīng)驗(yàn)互助,大家交流經(jīng)驗(yàn)、分享觀點(diǎn),解決教學(xué)中的困惑和問題,學(xué)會了網(wǎng)絡(luò)教研,提高認(rèn)識,促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展。

  最主要的研修心得體會有以下4點(diǎn):

  1、訓(xùn)練和提高了教育論文的寫作能力、搜集整理資料的能力及課題研究能力

  2、加強(qiáng)了學(xué)科理論的學(xué)習(xí),提高了學(xué)科專業(yè)水平和能力。

  3、強(qiáng)化了課堂教學(xué)能力及教學(xué)評價、教學(xué)反思能力。

  4、增強(qiáng)了導(dǎo)師和學(xué)員之間的相互了解及情感交流,增強(qiáng)了學(xué)員之間的合作精神及集體凝聚力。

  這次遠(yuǎn)程研修課程的設(shè)置非常科學(xué),經(jīng)常由問題導(dǎo)入,由思考結(jié)束,這種研修充分地挖掘了老師們的學(xué)習(xí)潛能,有效地提高了老師的教科研能力。

  總之,此次新課程遠(yuǎn)程研修帶給我的沖擊太多太多,遠(yuǎn)非一篇文章所能容納,我希望國家教育主管部門能夠在更大范圍更長時間地舉行這樣互動式的研修活動,那會讓更多的老師在登陸網(wǎng)站的同時,開始攀登自己事業(yè)上新的高峰。

  研修學(xué)習(xí)就快結(jié)束了,但是隨之而來的則是,一種沉甸甸的思考,一種沉甸甸的收獲,一份種甸甸的責(zé)任。十幾天來早上一起床就開機(jī),在網(wǎng)絡(luò)上收看視頻,閱讀專家講稿,交流學(xué)習(xí)體會,參與主題研討,認(rèn)真完成作業(yè),及時提交作業(yè)!袄鄄⑹斋@著,苦并快樂著”這是本次研修給自己的深切感受。

學(xué)習(xí)《有效研修》心得體會 篇20

  反思是指教師對自己的教學(xué)思想和教學(xué)行為進(jìn)行審視與思考。反思是一個人成長與發(fā)展的核心能力之一,新課改要求教師不斷培養(yǎng)和發(fā)展自己的反思能力,成為反思型教師?追蜃釉f:“學(xué)而不思則罔”。如果一個人只是一味地學(xué)習(xí)而不思考,那他就會陷入迷惘困惑。孟子亦云:“思則得也”。新課改要求教師經(jīng)常思考和反思。面對各種新的教育思想、資源、手段和方法,教師不能簡單地拿來復(fù)制粘貼一下可以了了,而要做出科學(xué)分析,結(jié)合自己學(xué)校和班級的實(shí)際情況及自身優(yōu)勢,為我所用,以改進(jìn)自己的教育教學(xué)。

  總之校本研修為教師搭建了溝通和交流的平臺,在增強(qiáng)凝聚力的同時,努力營造教師投身教學(xué)、課程改革的良好氛圍;為優(yōu)秀教師的脫穎也創(chuàng)造了條件,搭建舞臺。但是,教師的自身?xiàng)l件不同,特點(diǎn)不同,教師的發(fā)展是不平衡的,教師后續(xù)發(fā)展的目標(biāo)也應(yīng)該不同。因此,在推進(jìn)教師校本研修過程中,倡導(dǎo)更切合實(shí)際的發(fā)展規(guī)劃和個性發(fā)展目標(biāo),努力激發(fā)教師追求發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力;校本研修形式多樣性和開展活動的有效性,是以后教師校本研修首要考慮的問題。

學(xué)習(xí)《有效研修》心得體會 篇21

  經(jīng)過了幾天的學(xué)習(xí),國培項(xiàng)目初中已經(jīng)接近尾聲,雖然不是很長,但是說心里話受益匪淺。一直以來,詞匯教育都是在日常教育中碰到的一個老大難的問題,但是經(jīng)過這次的學(xué)習(xí)之后,從老師那里獲取了很多的經(jīng)驗(yàn),對于我今后的教學(xué)工作會有很大的幫助。

  一、找原因。詞匯會成為學(xué)生學(xué)習(xí),老師教學(xué)的一個難點(diǎn)呢?首先,特別是作為鄉(xiāng)下的孩子,學(xué)習(xí)的時候不注意朗讀,忽視了英語單詞的發(fā)音,不能找到發(fā)音的規(guī)律,從而僅僅靠死記硬背,效果不好。第二,學(xué)生沒有養(yǎng)成很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,往往做不到課前預(yù)習(xí),課后及時復(fù)習(xí),所以對于詞匯的遺忘非常的快。當(dāng)然,經(jīng)過培訓(xùn)之后,我也意識到在平時的教學(xué)中也存在很多問題。比如:沒有很主動的找方法去教。在日常教學(xué)中,把單詞和課文分離開來,沒有使學(xué)生形成整體記憶。

  二、找方法。通過此次培訓(xùn),我學(xué)習(xí)了很多方法,比如英語教學(xué)中的聯(lián)想法,圖解法等,這些都可以在實(shí)際教學(xué)中很好的運(yùn)用。對于一些易混淆的單詞,還可以進(jìn)行對比法等。將單詞和課文或者是放到具體的語境中來教學(xué),會起到事半功倍的效果。另外,也可開展一些生動的活動,比如單詞大賽等激勵學(xué)生自主地去記單詞及運(yùn)用單詞,要幫助學(xué)習(xí)養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  三、促提高。詞匯在英語學(xué)習(xí)中起到了基礎(chǔ)性的作用,好比蓋一個房子,詞匯就是基礎(chǔ),沒有平時的積累怎么可能把英語學(xué)好。所以在學(xué)習(xí)了該內(nèi)容后我更加意識到詞匯教學(xué)的重要性,并且不再把它當(dāng)成一個難啃的骨頭。

  總之,培訓(xùn)工作已經(jīng)基本完成,但是對于培訓(xùn)的內(nèi)容已經(jīng)銘記于心,并且已經(jīng)運(yùn)用到課堂教學(xué)中去了。感謝前輩老師的精心。

學(xué)習(xí)《有效研修》心得體會 篇22

  這次遠(yuǎn)程研修課程的設(shè)置非?茖W(xué),經(jīng)常由問題導(dǎo)入,由思考結(jié)束,這種研修充分地挖掘了老師們的學(xué)習(xí)潛能,有效地提高了老師的教研能力。我在此次遠(yuǎn)程研修的過程中,就嘗到了研究的甜頭,找到了做了一個研究性老師的努力方向,如果我們把教育教學(xué)中遇到的問題都當(dāng)作教研的課題,那我們的教育生活就會天天充滿懸念,時時充滿探索,當(dāng)然也就會不斷地品嘗到成功的快樂!

  總之,此次新課遠(yuǎn)程研修帶給我的沖擊太多太多,遠(yuǎn)非一篇文章所能容納,我希望國家教育主管部門能夠在更大范圍更長時間地舉行這樣互動的研修活動,那會讓更多的老師在登陸網(wǎng)站的同時,開始攀登自己事業(yè)上新的高峰。

學(xué)習(xí)《有效研修》心得體會 篇23

  一、特色化的先進(jìn)教學(xué)理念。

  xx鎮(zhèn)第一中心小學(xué)從培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)高度出發(fā),提出了以課堂教學(xué)為核心,以學(xué)生為主體,以目標(biāo)性、針對性及高能性為目標(biāo)的先進(jìn)的教育教學(xué)理念,課堂上,學(xué)生探究環(huán)節(jié)常常以小組合作的形式展開,每個小組以完成探究任務(wù)的質(zhì)量與速度進(jìn)行評比。創(chuàng)新性的課堂上,學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動探究,這樣的課題不僅帶著學(xué)生掌握了知識,還培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊合作精神。

  放學(xué)后的課外一小時,學(xué)校將各類興趣班搬進(jìn)校園,組織各種武術(shù)、棋藝、藝術(shù)類興趣班,由本校教師或外聘專業(yè)教師任教,學(xué)生按個人興趣自愿報名參加,這些活動不僅提高了學(xué)生的自身素質(zhì),也為學(xué)生的校園生活添加了色彩,不僅培養(yǎng)學(xué)生自信心和業(yè)務(wù)愛好,而且響應(yīng)了國家歷來提倡的素質(zhì)教育的號召。校園里還到處充滿著濃郁的文化氛圍,學(xué)生自己制作的手抄報,創(chuàng)意圖畫,創(chuàng)意拼圖,無處不彰顯著學(xué)生熱愛生活,熱愛創(chuàng)作的積極性。學(xué)校還利用教室走廊墻壁隨時給學(xué)生提供課外知識,這些都非常值得我們借鑒。

  二、教師愛崗敬業(yè)的精神。

  在一小兩周的研修活動中,我發(fā)現(xiàn)每位教師的日常活動都很忙碌,從此早晨帶著學(xué)生做值日,帶著學(xué)生做早讀上課。帶著學(xué)生做廣播體操、批改作業(yè),再到參與學(xué)校組織的各項(xiàng)教育教研活動及其他課外活動。人人都能認(rèn)真完成,沒有怨言,教師們總是能以身作則,為學(xué)生樹立榜樣。

  10月24日,學(xué)校組織五年級學(xué)生去xx區(qū)少年宮參加活動,教師們帶著學(xué)生做手工做展示,中午沒有午休的地方,他們就帶著學(xué)生坐在那里安靜的休息,期間沒有一個教師脫崗,他們愛崗敬業(yè)的舉動,認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度,著實(shí)讓我佩服。

  三、個人的教學(xué)技能方面。

  聆聽了特級教師的公開課及特級教師的國學(xué)課,反思自己之前的課堂教學(xué),我需要學(xué)習(xí)與改進(jìn)的地方實(shí)在是太多了。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排下,我跟著一年級(1)班的吳雪峰老師,學(xué)習(xí)他的語文、數(shù)學(xué)課,跟著她參與班里的日常管理活動。兩周的跟崗研修學(xué)習(xí),讓我對低年級的語文教學(xué)活動有了更深的體會,使我對小學(xué)語文的新教材有了新的認(rèn)識。

  這次的跟崗研修活動,我也學(xué)習(xí)了很多課堂教學(xué)方面的技能技巧,學(xué)習(xí)了先進(jìn)的教育信息技術(shù)操作使用技能。這對我將來從事小學(xué)語文教學(xué)有很好的指導(dǎo)作用。明確的教學(xué)目標(biāo)、良好的教學(xué)方法、新穎的教學(xué)手段等,將對我以后的從教活動有很大的幫助。

  俗話說:“讀萬卷書,不如行萬里路;行萬里路,不如名師開悟;名師開悟,不如自己頓悟”。這次赴北京跟崗研修學(xué)習(xí)活動,我學(xué)到了更加先進(jìn)的教育理念和教育技術(shù)手段,感受到了這里的教師愛崗敬業(yè)的精神。今后,我將帶著這樣的理念和精神,積極進(jìn)取、盡職盡責(zé)工作,參與學(xué)校的各類教研教改活動,爭做一名優(yōu)秀的人民教師。

學(xué)習(xí)《有效研修》心得體會 篇24

  暑假里,本想好好地放松休息,遠(yuǎn)程研修卻把我推向了前沿陣地!看視頻,學(xué)模塊,做作業(yè),寫評論,在線研討,一天天下來,雖然腰酸背痛但樂此不疲。

  遠(yuǎn)程研修,一個全新的學(xué)習(xí)方式,以它獨(dú)有的魅力吸引了我和你。我們在網(wǎng)絡(luò)的世界里遨游,我們在流火的七月里收獲。鍵盤上手指翻飛,屏幕前鼠標(biāo)輕點(diǎn),“瀏覽”著心曲,“刪除”著困惑,“點(diǎn)擊”著智慧,“復(fù)制”著感動,“收藏”著珍品,“發(fā)送”著心聲。

  我反思。

  在教學(xué)中真的存在很多困惑,真的需要通過學(xué)習(xí)充實(shí)自己,可是,為什么沒有打開教學(xué)視頻來看?沒有靜下心來和同事仔細(xì)地交流?

  成功的人找方法,失敗的人找借口。毋庸諱言,人是有惰性的。我們思維的汽車有時會陷進(jìn)泥淖里,要想正常運(yùn)行,除非有外力拉一把或推一把。網(wǎng)絡(luò)研修還真是一股神力,拉著我們前行,前行。

  我收獲。

  也許,我們在為自己教學(xué)上的小有成績而暗自竊喜,也許我們還想對研修冷眼旁觀,隔岸觀火?吹搅四贻p的教師,我們感到了后生可畏;看到了年老的老師,我們量出了彼此的差距。感謝研修,使我們結(jié)識了那么多才華橫溢的老師。這真是:人外有人,天外有天,何敢夜郎自大,豈能固步自封。

  專家的指引,指導(dǎo)教師的點(diǎn)評,班級同學(xué)的評價,使我們一次次經(jīng)受心靈的洗禮,讓我們的理念在更新,我們的迷津被指點(diǎn),我們的方向更明確。

  我們快樂。

  “談笑有鴻儒,往來無白丁。”每天,我們都在用眼睛欣賞靈動的文字,我們都在通過自己的雙手做著無聲的交流。因?yàn)檠行,謀面的,未曾謀面的,年輕的,年長的我們走到了一起成同學(xué)。同學(xué)之間有時一針見血,真誠地提著建議,有時惺惺相惜,由衷地進(jìn)行鼓勵。大家交流著思想,傳遞著友誼,正如某位老師所說:“心與心進(jìn)行跨越時空的連線,你與我相隔萬里卻能攜手并肩”。

  走進(jìn)微機(jī)室,看到那一組組作業(yè)、評論、被點(diǎn)擊、被評論的數(shù)據(jù)在不斷刷新,那份新奇與愉悅無以言表?吹街炖蠋熀筒芾蠋煂ψ约鹤鳂I(yè)評價的那一刻,更加使人怦然心動。如果有幸被推薦,那種幸福的感覺更是心曠神怡,其喜洋洋者矣。

  我學(xué)習(xí),我反思,我收獲,我快樂。

學(xué)習(xí)《有效研修》心得體會 篇25

  炎炎夏日,驕陽似火,我們一行人騎著自行車,往返在研修的路程中,感動的一幕幕上演著,此刻我用我拙劣的筆跡記敘點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

  懷著激動的心情 來到了指定的地點(diǎn),大家熱情高漲,首次零距離,聆聽專家的講座,懷著崇敬的心情,悉心領(lǐng)略各位專家科學(xué)的教育理念,先進(jìn)的教學(xué)方法,新一輪課程改革是一場教育觀點(diǎn)的更新,人才培養(yǎng)模式的改變,是一場涉及到課堂教學(xué)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的革新。通過學(xué)習(xí),立刻令我耳目一新,為以后的教學(xué)注入新的生機(jī)與活力,深刻認(rèn)識到自己的知識的淺薄,一本書,一支筆,一張嘴的傳統(tǒng)教學(xué)方法改革勢在必行,往昔的知識“一瓶不滿,半瓶晃蕩 ”,專家的講座催人反省,催人前進(jìn),只有不斷改革,不斷創(chuàng)新,才能與時俱進(jìn),緊跟新課改的步伐,不斷超越自己!他們搭建知識的平臺,讓我們學(xué)習(xí)知識的甘露,學(xué)習(xí)著,感動著!

  我們剛剛來到微機(jī)室時,機(jī)房的熱度猶如蒸籠,僅有幾頁風(fēng)扇有氣無力,無精打采的旋轉(zhuǎn)著,好像不太喜歡我們這幫陌生的不速之客,大家無奈的,大汗淋漓的找到固定的位置,開始進(jìn)入工作室!轟隆隆,轟隆隆,一陣陣急促的作業(yè)聲,打破了我們的忙碌,抬頭望去,不知何時,幾名工人師傅正在熱火朝天的給我們安裝空調(diào),一會的功夫就完工了,豆大的汗珠掛滿臉頰上,身上藍(lán)色的工作服早已如水洗,緊緊貼在他們單薄的脊背上,但他們始終臉上帶著微笑,完了,連一口水也沒喝,揮揮手靜靜的離開了,但他們卻把夏日的絲絲清涼,留在了我們的工作室,滿身疲憊的拖走了七月的燥熱。感動領(lǐng)導(dǎo)的細(xì)心關(guān)愛;感動師傅的一抹真誠的微笑!

  大家徜徉在知識的海洋里,樂此不疲,不知不覺,彈指之間時間悄悄的流逝了,肚子不知何時已經(jīng)唱起了“空城計” 帶隊老師,帶領(lǐng)大家,來到心儀的飯莊,涼爽的單間,可口的飯菜,早已等待大家的入享用,不用客氣,大家盡情的慢慢品嘗著,當(dāng)?shù)谝豢陲埐巳肟跁r,我們感動領(lǐng)導(dǎo),感動帶隊老師,感動老板娘那臉上的熱情招待!

  該休息了,管理宿舍的大姐,早早的踮著腳尖, 在烈日里迎接我們多次,看到她 臉頰上的瑩瑩汗珠,就看到了她忙忙碌碌的身影,潔凈,素雅,涼快,舒適的環(huán)境……望著大姐樸實(shí)的笑,感動的情愫油然而生!

  天公并不作美,早上,該去學(xué)習(xí)了,天空陰云密布,一場醞釀已久的雨,酣暢而至,撒在研修的路上,但這并沒阻擋大家的熱情,來到教室我班一人不少,按時到校,帶隊老師笑了,老師們笑了,還能說什么,研修……激情燃燒的七月!

  感動點(diǎn)點(diǎn)滴滴,流在心里,甜在心里!炎熱著,學(xué)習(xí)著,快樂著,感動著!

學(xué)習(xí)《有效研修》心得體會 篇26

  研修活動即將落下帷幕,回顧這次研修歷程,一定會成為我們刻骨銘心的記憶,它引發(fā)了我們許多的感悟和思考。

  一、“磨課”磨出“教研”之風(fēng)

  對于“教育科學(xué)研究”,我們曾有過難以走上“正軌”、難以有所突破的焦慮和痛苦,是研修讓我們逐漸清醒。

  從制定計劃確定執(zhí)教人的第一天起,我們組的十五人就緊緊團(tuán)結(jié)在了一起,網(wǎng)上修改教案,備課研討,到評課、觀課、議課等,在每一個環(huán)節(jié)中老師們各抒已見,不斷地討論、商議,忘了時間,忘了地點(diǎn)(因?yàn)檫有其它學(xué)校的老師),就連快要退休的王明月老師也跟著我們“瀟灑”一回,平日里除了上課外,更多的話題恐怕就是“磨課”。

  二、“磨課”磨出“轉(zhuǎn)變”之風(fēng)

  在我們平時的課堂中,更多的體現(xiàn)是教師的教,而不是學(xué)生的學(xué),教師說的多,學(xué)生說的少,學(xué)生缺少了發(fā)現(xiàn)、探究、經(jīng)歷、體驗(yàn)、感悟等過程,是研修讓我們轉(zhuǎn)變了教育觀念。

  在磨課的過程中,我們把更多的目光放在關(guān)注學(xué)生的學(xué)而不是教師的教。在《商不變規(guī)律》這一課中,讓學(xué)生合作探索,經(jīng)歷觀察、比較、猜想、驗(yàn)證的思維過程,由小組合作的形式化、簡單化逐漸走向科學(xué)化,褚慶萍老師在上課前、上課中、上課后給予必要的指導(dǎo)和幫助,留給學(xué)生充分討論探索的時間和空間,使每位成員都有事可做,每位成員都積極思考,踴躍發(fā)表自己的想法,展示自己的做法。真正做到了讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

  三、“磨課”磨出“寫作”之風(fēng)

  我們組的數(shù)學(xué)教師都不是很擅長寫作,有幾個老教師甚至十幾年沒舞弄過筆墨。研修的節(jié)奏快,被逼上了梁山。

  退縮不是我們的風(fēng)格,我們不僅要寫,而要寫出高質(zhì)量的文章,王明月老師帶著老花鏡,用上“一指禪”的功夫,一篇文章構(gòu)思加上電腦編輯沒有兩天下不來,其中四篇作業(yè)被指導(dǎo)教師推薦。程永瑞老師五篇作業(yè)被推薦,梁化芹老師四篇作業(yè)被推薦,隨筆感言越寫越多。學(xué)的多了,悟的多了,反思的多了,寫的也就多了。

  在全體數(shù)學(xué)教師的共同努力下,我們組的研修取得了較好地成績,不僅所有組員的全面素質(zhì)得以提高,而且也全面展示古邵鎮(zhèn)數(shù)學(xué)教師的優(yōu)秀風(fēng)采。我們期待在這次研修結(jié)束后,大家能夠喜歡用網(wǎng)上磨課流程去研究教學(xué),改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)方式,讓基于網(wǎng)上磨課的混合式研修,在校本研修中發(fā)揮更大的作用。

  研修活動馬上結(jié)束了,回顧這次研修歷程,它引發(fā)了我們許多的感悟和思考。

  通過研修學(xué)習(xí),我接觸到了新的教育理念,觀看了優(yōu)秀教師的課堂教學(xué),同時閱讀在研修中發(fā)表的文章和制作精美的簡報。在組內(nèi)與同行教師進(jìn)行了充分的交流,虛心接受指導(dǎo)老師和專家的點(diǎn)評指導(dǎo),及時寫出反思,參加評論。收獲頗多,感觸較深的同時,也認(rèn)識到了自己教學(xué)底蘊(yùn)的不足?梢哉f這次網(wǎng)上研修對我的觸動很大,網(wǎng)上研修內(nèi)容很深刻,網(wǎng)上研修的效果將影響深遠(yuǎn)。

  通過遠(yuǎn)程研修,我更清醒地認(rèn)識到自己新思想新理念的不足,也看清了過去的自己:安于現(xiàn)狀、自滿自足多,緊迫感、危機(jī)感少;工作中容易被俗念束縛,惰性大,闖勁少;課堂上展示自己才華多,給學(xué)生參與的機(jī)會少。通過培訓(xùn),我們清醒地認(rèn)識到:激情和創(chuàng)新是成就你走向名師的必要因素。今后會朝著這個方向前進(jìn)的。同時通過培訓(xùn)我也懂得了,教師應(yīng)教和研相結(jié)合。要成為一名教育科研骨干教師,我決定在平時的教學(xué)活動中多和同事交流心得,多些讀書筆記,教育敘事,以堆積、沉淀并吸收經(jīng)驗(yàn)。

  通過本次遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí),我得到的不僅僅是知識,更重要的是一種理念,它將在我們今后的工作中發(fā)揮更大的作用。在今后的工作中,還會一如既往地進(jìn)行專業(yè)研修,不斷創(chuàng)新思路,改進(jìn)教學(xué)方法,使自己真正成為一名小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師。

學(xué)習(xí)《有效研修》心得體會 篇27

  6月30日下午,我?guī)е鴰追制谂,幾分激動,幾分惶恐,參加了蕪湖市“張晉工作室”啟動儀式暨首次研修活動。期盼,是因?yàn)橛辛私M織依靠,有了良師引領(lǐng),有了同伴促進(jìn);激動,是因?yàn)檠瞿胶透信鍙垥x老師的出眾才能,治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),待人謙和;惶恐,是因?yàn)樽约航淌诔踔,來自縣城,年紀(jì)。未來三年我將如何研修?能否提升?心中不免有疑慮和困惑。在聆聽了專家們的發(fā)言,尤其是郭惠宇校長、辛衛(wèi)華老師、張晉老師的培訓(xùn)指導(dǎo)后,我有了以下三點(diǎn)感悟:做好規(guī)劃,明確方向;扎實(shí)研修,積極參與;努力成長,提升自我。

  一、制定規(guī)劃,明確職業(yè)發(fā)展的方向

  郭惠宇校長在此次談?wù)Z文教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)中強(qiáng)調(diào)的第一個要點(diǎn)就是規(guī)劃先行。一個語文教師只有對自己的職業(yè)有所規(guī)劃,明確了方向,找準(zhǔn)了目標(biāo),才可能獲得更快、更好的專業(yè)發(fā)展?鬃诱f:“吾十有五而志于學(xué),三十而立,四十而不惑,五十而知天命,六十而耳順,七十而從心所欲,不逾矩!笨赡苷?yàn)榭鬃佑辛诉@樣明確的職業(yè)、人生規(guī)劃或者說經(jīng)驗(yàn)總結(jié),才會成為了不起的圣賢先師。如果我們語文教師只把教育教學(xué)工作當(dāng)成“為稻粱謀”,那在職業(yè)生涯中必定不會有所建樹。張晉老師在講話中也坦言自己真正的職業(yè)發(fā)展始于20__年,她在短短六年里從一名市級工作室研修成員成長為主持人,這其中除了她自身的努力和付出,更因?yàn)槭怯忻魑陌l(fā)展目標(biāo)。反觀自己和身邊的大多數(shù)教師,說實(shí)話最初的工作激情早已磨滅,取而代之的是職業(yè)倦怠。那么,從現(xiàn)在起,我要為自己的職業(yè)生涯作定向、定點(diǎn)、定位和定心,明確自己該干什么,何處干,怎么干,以什么心態(tài)干。才不至于“年與時馳,意與日去,遂成枯落,多不接世,悲守窮廬,將復(fù)何及!”

  二、扎實(shí)研修,積極參與工作室活動

  培訓(xùn)中,三位專家老師都就工作室是一個什么樣的組織進(jìn)行了明確定義,它既是團(tuán)隊,也是平臺,更是學(xué)習(xí)共同體。正如辛衛(wèi)華老師所言,能夠成為工作室的一員是值得稱幸的事,有張晉老師這樣卓越的主持人,有諸位志同道合的優(yōu)秀學(xué)伴,可以幫助自己獲得快速提升。一個人或許可以走得很快,但一群人才能走得更遠(yuǎn)。郭校長列舉了微信運(yùn)動排行榜的例子深入淺出闡述了這一道理,而我自己體會最深的是在“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”平臺上的學(xué)習(xí),我常開玩笑地說“正是排名在我前面的那位同事讓我堅持每天將學(xué)分修滿。”可見,團(tuán)隊的力量對個人的影響有多么重要,不僅能讓我取長補(bǔ)短,還可以幫我克服懈怠。主持人張晉老師介紹了未來的三年工作室會有計劃地推出一系列活動,也明確了工作室研修人員的考核辦法,我想自己唯有在每次活動中積極參與,認(rèn)真研修,用任務(wù)來驅(qū)動和倒逼自己,用反思來淬煉和提升自己,力爭成為有進(jìn)取心、思考力和參與性的好教師。與善人共處,與能人共事,愿自己也能與之化矣。

  三、努力成長,不斷提升個人的素養(yǎng)

  張晉老師在啟動儀式上向所有研修成員提出了三點(diǎn)要求:不混圈、不拖延、不茍且。工作室可以為每位研修成員搭建平臺,但說到底終歸是外因,而要想獲得成長和提升,必須激發(fā)自己的內(nèi)在動力。我深知自己能力不足,水平有限,但勤能補(bǔ)拙,我將通過多讀書、多學(xué)習(xí)、多思考來促進(jìn)自己。讀書是教師專業(yè)發(fā)展的必經(jīng)之路,能否成為一名優(yōu)秀的語文教師,最終取決于自身的文化底蘊(yùn)是否豐厚。今后,我將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,認(rèn)真地記錄自己的教育教學(xué)行為,積極反思在教研中存在的問題不足,以提升自己的內(nèi)力。辛老師告誡我們每個人都要懷有“四心”:對職業(yè)懷有敬畏之心,教書育人無小事,將立德樹人落實(shí)到每天的工作中;對教育懷有研究之心,想辦法解決遇到的問題,做研究的人才是幸福之人;對教研懷有收獲之心,用成果激勵自己走向高遠(yuǎn),成功才是成功之母;對研修懷有感恩之心,常想能為工作室做什么,少一些抱怨多一點(diǎn)修身律己。人的一生能力有限,但我堅信努力無限,所有走過的路,吃過的苦,都是未來的基石與鋪墊。

  本次工作室啟動儀式讓我近距離接觸到諸多語文“大咖”,聆聽他們的教育理念、經(jīng)驗(yàn)和智慧,對我也是一場頭腦風(fēng)暴。在今后的教育教學(xué)中,我會以認(rèn)真勤勉、追求精致的態(tài)度去對待每一項(xiàng)任務(wù),力爭在三尺講臺上遇見更好的自己!

學(xué)習(xí)《有效研修》心得體會 篇28

  時間過得真快啊,轉(zhuǎn)眼間第三階段的培訓(xùn)又快結(jié)束了,回顧這段學(xué)習(xí)的日子,我感慨萬千,網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)為我們提供了一個不走出家門就能學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法的平臺。這種網(wǎng)絡(luò)課程培訓(xùn)的形式,開辟了一個新的教研天地。特別對我們年輕教師的成長來講,提供了很大的幫助。這階段的培訓(xùn)我們不但學(xué)習(xí)了理論知識,還可以進(jìn)行網(wǎng)上看課、網(wǎng)上作業(yè)、交流討論等。最貼心當(dāng)然是我們可以根據(jù)自己時間自主安排學(xué)習(xí),這就等于把名師家,坐在自己家里,就可以接受專家指點(diǎn)。

  作為一名基層農(nóng)村小學(xué)音樂教師,我覺得不但要注重教師本身的專業(yè)知識,更重要的就是教學(xué)方法。以往,我只注重自己的專業(yè)能力,總以為只要自己的專業(yè)過關(guān)就一定能夠教好學(xué)生。通過這次學(xué)習(xí)我深刻的認(rèn)識到,音樂教師不是演員,我們不但要具有專業(yè)能力,更重要的是要掌握教學(xué)方法。怎樣的課堂能夠吸引學(xué)生?怎樣才能讓學(xué)生學(xué)的輕松?這是一名音樂教師應(yīng)該思考、必須思考的問題。以前我一直很困惑,不知道怎樣把我所理解的樂理知識采用生動的教學(xué)方法傳授給學(xué)生。通過主題二------《學(xué)科知識大講堂》的學(xué)習(xí),本次學(xué)習(xí)的重點(diǎn):

  (1)學(xué)情分析方法,依據(jù)學(xué)情,確定合適的教學(xué)目標(biāo)并進(jìn)行學(xué)情活動設(shè)計,設(shè)計課堂分層活動作業(yè),掌握檢測方法;

 。2)學(xué)科重要知識點(diǎn)教學(xué)方法和課程,提升教師課堂教學(xué)實(shí)施效果。

  通過學(xué)習(xí),我還把學(xué)習(xí)到的方法結(jié)合實(shí)際的運(yùn)用到了我的日常教學(xué)工作中,F(xiàn)在,我在教學(xué)過程中采用不同年齡段的孩子用不同的教學(xué)方法,總之盡量抓住孩子們愛玩的天性,讓孩子們在游戲中學(xué)習(xí)。

  另外,我們音樂學(xué)科具有不同于其他學(xué)科的特征,音樂學(xué)習(xí)是不能光依靠講授的,因?yàn)橹v授這種方式完全與自身的體驗(yàn)相餑,是以他人的感受取代自己的感受,新課標(biāo)的出臺,新教材的使用,期待著教師素質(zhì)的提高和創(chuàng)新素質(zhì)的形成。這需要教師加強(qiáng)對本學(xué)科先進(jìn)教育思想的學(xué)習(xí)和研究。而教研組這一以提高教師教學(xué)水平和研究能力為基本職能的組織,在新課程背景下,為教師提供了更有質(zhì)量的學(xué)習(xí)與研究的資源、空間和動力,其效益是教師其他任何形式的進(jìn)修所無法比擬的。通過這些日子在網(wǎng)上的學(xué)習(xí),我增長了知識,改變了觀念,拓寬了視野,為我今后教育教學(xué)指明了發(fā)展方向,注入了新的活力,真是受益匪淺。

  培訓(xùn)活動的開展對于我來說,無論是從思想上,還是專業(yè)上,對我而言,都是一個很大的提高。在這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)過程中,讓我始終感受到名師就在身邊,大大的提升了我教學(xué)的自信心。同時,這次培訓(xùn)也使我擴(kuò)大了眼界,豐富了知識,既獲得了知識又充分感受到遠(yuǎn)程教育的魅力。通過培訓(xùn),我也感覺到了自己知識的匱乏與欠缺,以及教學(xué)存在的問題,在今后的教育教學(xué)中,我會不斷學(xué)習(xí),運(yùn)用現(xiàn)代教育資源,提高自身素質(zhì),爭做一名優(yōu)秀的音樂教師。

學(xué)習(xí)《有效研修》心得體會 篇29

  本著知曉高中教育教學(xué)規(guī)律,領(lǐng)悟六中特色管理理念,掌握學(xué)科教學(xué)工作本事,基本勝任教育工作崗位的目的,我校啟動了20xx年新分配教師崗前校本培訓(xùn)工作。

  在第一天的培訓(xùn)中,陳慶洪書記介紹了新學(xué)校建設(shè)的情景,回顧了學(xué)校的發(fā)展歷史。他要求所有新分配教師要制定好個人發(fā)展規(guī)劃,要繼承和發(fā)揚(yáng)學(xué)校優(yōu)良傳統(tǒng),勤勉刻苦,為自身的發(fā)展奠定基礎(chǔ),為學(xué)校的發(fā)展建功立業(yè)。何煒主任回顧了“315”高效課堂的探索之路,并就導(dǎo)學(xué)案的規(guī)范編制等對新分配教師提出了要求。

  第二天,朱競豐校長對全體新分配教師進(jìn)行了青年教師的適應(yīng)與成長的專題講座,提出了教師成長的八字方針:實(shí)干、勤奮、刻苦、創(chuàng)新。朱校長還從戰(zhàn)略高度強(qiáng)調(diào)了“315”高效課堂建設(shè)的重要性,要求所有新分配教師要認(rèn)真參與“315”高效課堂建設(shè),以科學(xué)規(guī)范地編制導(dǎo)學(xué)案為抓手,為繼續(xù)有效的建設(shè)高效課堂貢獻(xiàn)自我的智慧。虞加強(qiáng)主任系統(tǒng)地講解了教學(xué)五認(rèn)真,要求新分配教師按規(guī)范操作,并以規(guī)范為基礎(chǔ)進(jìn)行創(chuàng)新。

  第三天午時,在科研培訓(xùn)處的組織下,由何煒主任帶隊,全體新分配教師觀摩了金剛毅教師執(zhí)教的“315”展示課。課后,每位新分配教師就導(dǎo)學(xué)案的編制、小組合作、師生互動、PPT的使用、作業(yè)講評等提出了自我的見解。

  第一輪培訓(xùn)分為校史介紹、師德培訓(xùn)、教學(xué)管理、學(xué)生管理四大類。前三類由科研培訓(xùn)處負(fù)責(zé)實(shí)施,學(xué)生管理類由政教處專職負(fù)責(zé)。分別由王元兵主任、王蘇萍教師主講。第一輪培訓(xùn)的最終一項(xiàng)活動是新教師主題演講展示,請大家暢談個人教育夢想與學(xué)習(xí)感想。校領(lǐng)導(dǎo)到場聆聽并作了互動交流。第二輪培訓(xùn)將主要由教研組負(fù)責(zé)實(shí)施。

  在此輪培訓(xùn)中,全體新分配教師近距離感受了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的寶貴教學(xué)經(jīng)驗(yàn),先進(jìn)的教學(xué)思想,勤勞樸實(shí)的工作狀態(tài)。也感受了“315”高效課堂,大家普遍感到收獲頗豐。

學(xué)習(xí)《有效研修》心得體會 篇30

  為期六天的研修即將結(jié)束,有一絲不舍,但更多的卻是收獲。研修讓我進(jìn)一步明確了,要培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力的人才,首先必須實(shí)現(xiàn)真正意義上的教育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變,以全新的教育理念指導(dǎo)課堂教學(xué)改革。

  一、建立平等、和諧的師生關(guān)系

  要徹底打破“我講你聽”、“我教你學(xué)”的陳舊的教學(xué)觀念,就要真正樹立學(xué)生為主體的教學(xué)觀念,學(xué)生是課堂教學(xué)的真正主人,教師要實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換,由指揮者變?yōu)橹笇?dǎo)者,要建立平等和諧的師生關(guān)系,實(shí)現(xiàn)與學(xué)生平等交談、平等對話。

  建立平等、和諧的師生關(guān)系,學(xué)生能夠在輕松愉快和諧的氛圍中,通過自己讀書、自己動腦、自己體會來了解課文內(nèi)容,教師的指導(dǎo)作用是潛移默化的——學(xué)生忽然間覺得自己把書讀懂了,但沒覺得是老師在幫助自己。全國著名特級教師于漪老師曾說:師生是平等的,求知不存在尊嚴(yán),誰說得對,就聽誰的,服從誰,這就叫伙伴關(guān)系,這就叫合作關(guān)系,這就叫和諧發(fā)展。

  教師與學(xué)生,學(xué)生與學(xué)生建立一種平等和諧的關(guān)系,學(xué)生才有可能對知識產(chǎn)生興趣,才有可能去愉快地學(xué)習(xí),才有可能產(chǎn)生創(chuàng)造性思維的火花。

  二、確立面向全體的教育思想

  教師心中必須有整體、全體意識,應(yīng)該建立開放式的語文教學(xué),培養(yǎng)所有學(xué)生的語文能力,使學(xué)生各自在原有的基礎(chǔ)上得到提高,也就是說,教學(xué)要面對每一個個體,把所有的學(xué)生都組織到課堂教學(xué)中來。例如在備課時要多花些功夫,考慮到每個層面學(xué)生的實(shí)際情況,制定不同類型學(xué)生的預(yù)期目標(biāo),針對不同層次的學(xué)生進(jìn)行不同問題的設(shè)計。面向全體,設(shè)計學(xué)生能達(dá)到的教學(xué)目標(biāo),使每個學(xué)生都享受到成功的喜悅,有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維的形成。

  三、優(yōu)化課堂教學(xué)

  新世紀(jì)教育的四大支柱是學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會做事,學(xué)會合作,學(xué)會生存。要培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力,創(chuàng)新的能力,合作的能力,生存的能力,要在優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)上下功夫,改變過去直線交流的教學(xué)結(jié)構(gòu),創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境,建立學(xué)生與老師共同參與的多向互動的網(wǎng)絡(luò)式教學(xué)結(jié)構(gòu),使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的關(guān)鍵在于學(xué)生參與教學(xué)的全過程,而這個教學(xué)過程是教師幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。中年級學(xué)生應(yīng)在教師的指導(dǎo)下,通過閱讀初步把握文章的主要內(nèi)容,體會作者的思想感情,聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際以及理解文章詞句的意思。高年級學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,體會作者表達(dá)的思想感情,學(xué)習(xí)作者的一些表達(dá)方法。語文學(xué)習(xí)都要注意突出學(xué)生的語文實(shí)踐活動,老師決不能越俎代皰,把教學(xué)參考書以及教師自己的認(rèn)識強(qiáng)灌給學(xué)生,而是要讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地讀書,讀好教材,深入到課文中。在教學(xué)中,要給學(xué)生充分的讀書時間,把讀書體會品味的自主權(quán)交給學(xué)生。語文學(xué)科有很強(qiáng)的人文性,應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在語言實(shí)踐中有所感悟,但不一定有多深刻的體會,也不一定要求他們立刻用語言表達(dá)出來。思想教育是長期的、潛移默化的、漸進(jìn)的,思想教育要定好位,不要隨意拔高,不要搞成貼政治標(biāo)簽,特別反對搞“微言大義”式的架空分析。

  在教學(xué)過程中,要注意鼓勵學(xué)生的求異思維,鼓勵那些與眾不同的見解。在教學(xué)中,教師應(yīng)該設(shè)計一些有利于學(xué)生多角度思考的問題。我們在學(xué)習(xí)和生活中要因勢利導(dǎo),學(xué)習(xí)從不同的角度思考問題、找出解決問題的辦法。像這樣的教學(xué)設(shè)計,有利于開拓學(xué)生思維的空間,有利于培養(yǎng)學(xué)生的求異思維,創(chuàng)新意識的培養(yǎng)也就蘊(yùn)含其中了。

  語文課必須扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行語言文字訓(xùn)練,要讓學(xué)生學(xué)會查工具書、查資料,從最基礎(chǔ)的字詞句入手,然后到篇章。這里值得注意的是要堅決反對死記硬背,特別是摒棄背詞語解釋、中心思想、段落大意的做法。教師對教材要爛熟于心,要鉆研教材,要通過自己對教材的把握,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,把教材教活,讓學(xué)生把教材學(xué)活。

學(xué)習(xí)《有效研修》心得體會 篇31

  很感謝領(lǐng)導(dǎo)能把這次的研修機(jī)會給我。通過學(xué)習(xí)可以知道自己在很多方面做得不足,也讓自己接觸到很多新的知識,受益匪淺。

  在《把握前沿更新理念》里,認(rèn)識到未來教育的變革,特別是智慧教育中倡導(dǎo)的個性化,精準(zhǔn)性。自適應(yīng)性普適性等都是以人工智能作為核心技術(shù)的。隨著時代的進(jìn)步,智能化已經(jīng)占住了我們生活的方方面面,而在與教育領(lǐng)域方面的融合速度相對其他行業(yè)來說雖然有點(diǎn)慢但是只要人們能夠在闡釋教育人工智能的`發(fā)展和分析現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育辦學(xué)目的、特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,從"人工智能與現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育相融合"的設(shè)想出發(fā),強(qiáng)化人工智能與現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育融合的重要性,相信在不久的未來我們的教育工作者也會跟得上時代的步伐。

  在《用活技術(shù)創(chuàng)新課堂》的課程里,讓我見識到了信息技術(shù)與我們教學(xué)課堂相融合的技術(shù)手段,如:運(yùn)用信息技術(shù)來學(xué)情分析、思維導(dǎo)圖的應(yīng)用、利用投票系統(tǒng)來進(jìn)行學(xué)生識字心理特點(diǎn)分析、用“按按按”互動反饋技術(shù)進(jìn)行識字課前學(xué)生已有識字量的分析和提取信息能力的學(xué)情分析、利用投票系統(tǒng)進(jìn)行學(xué)生閱讀理解的學(xué)情分析等,而《思維導(dǎo)圖的應(yīng)用》讓我印象最深刻。思維導(dǎo)圖剛開始接觸,乍一看跟我們的語文教學(xué)里的板書設(shè)計有點(diǎn)像,但是思維導(dǎo)圖能夠讓我們更直觀也更能夠吸引孩子們的眼球走進(jìn)課文。

  《黃山奇石》是一篇寫景的文章,采用了總——分——總的形式寫,課前通過思維導(dǎo)圖讓他們?nèi)プ詫W(xué),理解課文的內(nèi)容,讀懂課文寫了黃山的哪些奇石,用什么樣的方法來介紹。上課的時候大家能夠脫離課文,跟隨老師的節(jié)奏一起走進(jìn)課文,能夠清楚地記得《黃山奇石》給我們詳細(xì)介紹了黃山的“仙桃石”“猴子觀!薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”,略寫了“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”。思維導(dǎo)圖里采用了圖文結(jié)合,讓學(xué)生一看到圖就能夠說出圖所對應(yīng)的奇石,而且這篇課文要求學(xué)生們把詳寫的那幾塊石頭的內(nèi)容背誦出來,所以學(xué)生們能夠根據(jù)思維導(dǎo)圖的指引很容易就把課文給背誦下來。思維導(dǎo)圖不僅僅可以在課文教學(xué)中運(yùn)用還可以用于寫作指導(dǎo)、閱讀指導(dǎo)、口語交際、記筆記還有考試。

  雖然研修的時間短暫但收獲很大。在今后的教學(xué)中我會自覺地把新的教學(xué)模式引入課堂,我也會立足用活新老教材,實(shí)踐新理念,改變課堂的面貌,使課堂氣氛活躍;學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲。

  綜上是小編整理的一些關(guān)于教師研修心得體會。希望每個人都喜歡,也希望對你們有所幫助。

學(xué)習(xí)《有效研修》心得體會 篇32

  我聆聽了四場干貨滿滿的講座,受益匪淺。闞國霞老師和王小琴老師從心理學(xué)角度入手,結(jié)合工作中的實(shí)際案例,為我們呈現(xiàn)出行之有效的融合教育的方式;張蕓老師根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提煉出許多低年級教學(xué)的策略,并展示了她任教學(xué)生的許多作品,她對孩子們的悉心指導(dǎo),令我心生敬佩;趙霞老師理論性特別強(qiáng),邏輯清晰,思維嚴(yán)謹(jǐn),善于從雜亂紛繁的客觀事實(shí)中提煉出普遍的規(guī)律,并落筆成文,他們不是已經(jīng)發(fā)表論文,就是在發(fā)表論文的路上,為我們樹立了優(yōu)秀教研者的榜樣。

  在講座中,我聽到了許多的概念,有像融合教育、勞動教育這樣比較大的類別,也有如低年級教學(xué)、寫-讀教學(xué)這樣具體某一層面的內(nèi)容,經(jīng)過消化和思考,我主要從以下兩個方面匯報我的心得體會。

  第一,教育是什么。在此特指學(xué)校教育。蘇霍姆林斯基認(rèn)為,學(xué)校教育的重要性之一就在于學(xué)校教育的正面導(dǎo)向作用,他指出學(xué)校環(huán)境是一個大家極力營造的有關(guān)真善美的環(huán)境,這與家庭教育和社會教育不同。社會上和家庭中,有許多好的影響,也有許多不良習(xí)氣;孩子身邊的玩伴有良好的榜樣,也有壞的示范……個人在成長的過程中怎樣甄別好與壞,怎樣進(jìn)行選擇,是不確定的。而學(xué)校則不同,在校園這個特殊的環(huán)境里,不管學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)怎樣,起碼每一個人都知道哪些是真善美,哪些值得褒揚(yáng),哪些會被批評。仔細(xì)想來,古之私塾,現(xiàn)今校園,在整個社會中而言,真是一個特立獨(dú)行的存在,難怪校園向來被稱為是“象牙塔”,凡是校園歌曲、校園小說總讓人覺得清新,純潔。校園時光大體上是一個人道德比較淳樸的歲月。

  闞老師和王小琴老師都提到了融合教育的案例,他們都遇到了有別于同齡人的孩子,從他們的個性化教案和教學(xué)視頻上,我們直觀地感受到了她們的用心,也看到了對這一類孩子進(jìn)行教學(xué)活動的困難。在生活上,我們可能是一個缺乏耐心的媽媽,是一位喋喋不休的妻子,但是面對學(xué)生時,這兩位老師身上所體現(xiàn)出來的專業(yè)素養(yǎng),足以贏得每一個人的尊重和贊嘆。這些孩子表現(xiàn)出來的與眾不同,并不是不遵守規(guī)則或是不勤奮刻苦的后果,而是一個現(xiàn)實(shí)問題。闞老師和王老師的言行示范,就是在解決這個問題。最終孩子會走向什么結(jié)果,沒有人能夠確定,但是我們都知道,在這樣的悉心教導(dǎo)之下,他們一定會走向一個更好的未來。

  我想,這就是學(xué)校教育的魅力之一,即每一個人都有權(quán)利在校園生活當(dāng)中得到可能是當(dāng)下所能得到的最好的對待。

  王小琴老師的個性化教學(xué)方式,闞老師的心靈小屋,這些都為普通教師提供了更為專業(yè)的方法指導(dǎo)和研究方向,為每一個孩子融入到秩序井然的班級活動提供了思路。她們的言行舉止都體現(xiàn)了正向的心理暗示,正是許許多多這樣有能力有情懷的老師的引導(dǎo),學(xué)校才成為真善美的搖籃和集中地。

  學(xué)校本身是社會的一部分,我們教育出來的人,最終要融入社會的洪流當(dāng)中,要走向更廣闊的社會。當(dāng)孩子們走出校園的時候,他們是否有過硬的本領(lǐng)?他們是否有解決困難的方法?他們是否有面對失敗的勇氣?是否能夠在失敗后重新拾起信心,安然度過每一次低谷?他們是否禮貌、文明、有教養(yǎng)?等等,這些都是我作為一名教育從業(yè)者經(jīng)?絾栕约旱膯栴}。

  孩子們在學(xué)校教育中的人際交往,可能是他的人生中比較好的一段交往體驗(yàn),老師對每一位學(xué)生的態(tài)度實(shí)際上也是利用教師身份特有的影響力,給學(xué)生們樹立一個示范榜樣,充分調(diào)動、激發(fā)孩子們天性中的真善美,引導(dǎo)同學(xué)友善待人,這本身就是一種教育。從小心中有愛的孩子,長大后就會成為有愛的成年人,那時他們的能力更強(qiáng),責(zé)任更大,他們的愛也能滋養(yǎng)更多。

  第二,勞動教育的積極作用。幾位老師在講座當(dāng)中都提到運(yùn)用了很多的心理干預(yù)和暗示,包括大量的專業(yè)量表。其實(shí),任何的量表都是一個參考工具,工具的作用在于將心理的現(xiàn)狀可視、可測、可描述,問題能夠被描述出來,問題的解決才有可能。但是量表也不是萬能的,它受很多因素的影響,所以它只能是一個參考工具。不過,很多老師都會分享勞動教育的作用,勞動的過程和成果因人而異,但是勞動的體驗(yàn)和收獲都是實(shí)實(shí)在在的。在勞動的過程當(dāng)中,很多心理問題能夠被解決,被治愈,而且解決的方式是“潤物細(xì)無聲”的,解決的的過程往往是勞動者本人的頓悟。

  上次講座當(dāng)中許德斌老師分享的種西紅柿種黃瓜,最后不僅收獲滿滿,還種出了許多教育心得;闞國霞老師不放過校園里的每寸土,帶著學(xué)生們種向日葵,每年向日葵花開的季節(jié),她們班級的向日葵花圃成了校園里的`網(wǎng)紅打卡地,花開的喜悅、燦爛的花盤都給人帶來積極地心理暗示。

  我自己也喜歡種地,每當(dāng)心情煩躁無法排遣時,我就會在土地上尋找安慰,每拔掉一叢野草,仿佛心中就多一份清靜之地。拔草的時候,我發(fā)現(xiàn)很多長勢旺盛的草,只要你尋根究底,順著枝枝葉葉尋找,最后總能找到一條細(xì)細(xì)的根莖在作怪,只要拔起細(xì)細(xì)的根莖,那么不管這草長得多茂盛,它終將被消滅。從中我得到啟示,那些表現(xiàn)不好的學(xué)生,種種不符合規(guī)范的行為實(shí)際上只是外顯的雜草,只要我們順著這些行為,探究背后的根源,然后再對癥下藥,那么壞行為就自然而然消失了。

  人來源于自然,就不應(yīng)該與自然割裂。歷史上,總有許多名人志士官場失意、人生低谷之時,就到自然當(dāng)中尋求慰藉。他們在山腳下開墾一片荒地,栽瓜種豆,在勞作中逐漸體悟人生的哲理,雖然最后收獲的是“草盛豆苗稀”,但是他們的精神上卻擁有“悠然見南山”的開闊境地。

  孩子在勞動中能夠收獲什么?

  首先,最直接的收獲是各種精細(xì)動作、大運(yùn)動的發(fā)展,拔草時耗費(fèi)的力氣、仔細(xì)剔除發(fā)育不良的種苗等等,是對孩子最好的身體鍛煉,這其中還涉及到協(xié)調(diào)性的發(fā)展、注意力的訓(xùn)練……真是好處多多。其次,孩子在勞作中學(xué)會等待,體會到收獲的喜悅。勞作者收獲到的每一顆果實(shí),都有他自我價值的投射,而這是單純的課堂教學(xué)難以達(dá)到的。人們常用“四體不勤,五谷不分”來批評好吃懶做的人,勞動可以徹底解決這一問題,我們的孩子在勞動過程中,看見了種子如何鉆出泥土,知道青蛙、燕子、瓢蟲各自有捉蟲的本領(lǐng),他們能夠聞得到植物開花的香味,會明白茼蒿的花朵和雛菊一樣好看,空心菜的花簡直美得不像樣……大自然會對勞作者進(jìn)行美的熏陶,孩子在勞作中感受到生物學(xué)、文學(xué)的美好。蘇霍姆林斯基經(jīng)常把學(xué)生帶到田野菜地,去觀察各種實(shí)實(shí)在在的景象,從而激發(fā)孩子們寫出許多出人意料的句子。孩子參加了勞動,那么他就接受了潛移默化的教育。

  勞動能夠治愈人。勞動的過程,既是生活經(jīng)驗(yàn)的積累,也是心理成長過程的開始。幼小的孩子在勞動中體會到秩序,學(xué)會統(tǒng)籌地安排,孩子照料一粒種子直到有所收獲,這一過程像極了老師照料學(xué)生,并對孩子的未來滿懷期待。

  “十年樹木,百年樹人”,智慧的中國人早就從大地萬物中得到啟示,將人與自然緊緊聯(lián)結(jié)在一起;“日出而作,日落而息”,勤勞的中國人一直鼓勵人去勞動,在勞動中實(shí)現(xiàn)自我認(rèn)知的提升。這些落實(shí)到我們眼前的學(xué)生身上,那就是,來吧,孩子,我們一起去拔一拔草,再種下一顆種子,看看接下來會發(fā)生什么……

學(xué)習(xí)《有效研修》心得體會 篇33

  通過近2、3個月學(xué)習(xí),使我明白教師是課程改革的具體實(shí)施者,研究的目的是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展和學(xué)校發(fā)展。現(xiàn)將自己學(xué)習(xí)研修的心得總結(jié)如下,以期今后的工作能更好的開展。

  1、提高了對“校本研修”的認(rèn)識、明確了“校本研修”的目的。

  校本研修是以學(xué)校所存在的突出問題和學(xué)校發(fā)展的實(shí)際需要為選題范圍,以學(xué)校教師作為研究的主體,通過一定的研究程序得出研究成果,并且將研究成果直接用于學(xué)校實(shí)際狀況改善的研究活動。校本研修是促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)校發(fā)展,保證課程改革向縱深發(fā)展的新的推進(jìn)策略。

  2、提高教師的思想素質(zhì),認(rèn)識終身學(xué)習(xí)的重要性,是迫在眉捷的任務(wù)。

  目前,有一部分教師的認(rèn)識還不到位,認(rèn)為現(xiàn)有的知識足已滿足學(xué)生的需要,使得教師輕視學(xué)習(xí),對教師的繼續(xù)教育持抵制態(tài)度,因此,提高教師對學(xué)習(xí)的認(rèn)識,是十分必要的。終身學(xué)習(xí)是當(dāng)今社會發(fā)展的重要任務(wù),也是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑。教師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念,做不斷學(xué)習(xí)之人,來完善和提高自我。

  3、為教師提供最合適的培訓(xùn)管理模式調(diào)動教師的學(xué)習(xí)積極性。

  培訓(xùn)管理模式改革的具體目標(biāo)。教師繼續(xù)教育要在每一個教師需要的時候、方便的地點(diǎn),以最好的方式方法提供必要的知識和技能,以幫助教師不失時機(jī)地獲得所需要的東西。

學(xué)習(xí)《有效研修》心得體會 篇34

  今天下午,我們聆聽了東北師范大學(xué)教育學(xué)部教育學(xué)院教授博士生導(dǎo)師王澍老師的講座《幼兒如何認(rèn)識世界的哲學(xué)解讀》。王教授從心靈回憶說、心靈白板說、操作說建構(gòu)主義等歷史上四個經(jīng)典的認(rèn)識論,來闡述典型認(rèn)識論視域下的幼兒教育。告訴我們大家領(lǐng)悟的課程、運(yùn)作的課程、實(shí)施的課程,尤其是經(jīng)驗(yàn)的課程,才是真正意義上的的創(chuàng)生性課程。

  今天晚上,通過學(xué)習(xí)東北師范大學(xué)教育學(xué)部教育管理學(xué)院楊穎秀教授的《幼兒園安全管理》專題講座,我感觸很深,特別是對幼兒園安全事故責(zé)任方面,以前我們知之甚少。現(xiàn)在既感受到我們的責(zé)任之重大,又了解了我們該承擔(dān)什么責(zé)任。但最重要的是我們找出其中事故的原因、范圍以及預(yù)防措施。

  我們知道,所謂幼兒園事故,一般是指入園幼兒在幼兒園期間和幼兒在園集體活動而處于幼兒園治理范圍內(nèi),所發(fā)生的人身傷害事故。幼兒園事故發(fā)生的范圍、種類是極其復(fù)雜的,有的與幼兒設(shè)備、設(shè)施有關(guān);有的與教職工的保育、教育有關(guān)。

  因此,幼兒園的安全工作應(yīng)做到幾點(diǎn):首先,遵守法規(guī),熟悉必要的法律知識。對于幼兒園事故的責(zé)任界定必須有一個公平和公正的法律底線,不能以主觀的感覺來判定。所以作為幼兒園,應(yīng)該以法律為準(zhǔn)繩,熟悉必要的法律知識,譬如《教育法》;《教師法》;《未成年人保護(hù)法》;《幼兒園治理?xiàng)l例》;《幼兒園工作規(guī)程》;《托兒所、幼兒園衛(wèi)生保健制度》及《托兒所、幼兒園衛(wèi)生保健治理辦法》;《民法通則》等,制定合理的安全工作規(guī)章制度,明確教師安全職責(zé)、監(jiān)護(hù)措施,戶外活動組織安全制度,家長接送孩子安全須知等。以提高教師、家長安全責(zé)任意識。假如幼兒園違反了相關(guān)法律法規(guī)的規(guī)定,則認(rèn)定幼兒園有過錯,反之則認(rèn)為幼兒園沒有過錯。

  二是結(jié)合幼兒學(xué)習(xí)生活進(jìn)行安全教育,提高幼兒的自我保護(hù)意識和能力。

  三是外出活動注重義務(wù)。

  《未成年人保護(hù)法》第12條規(guī)定,幼兒園組織幼兒集會,文化娛樂、社會實(shí)踐等集體活動,要防止發(fā)生人身安全事故。按民法原理而言,這也是由于當(dāng)事人的先行行為所產(chǎn)生的義務(wù)。組織外出活動的時候,一定要保證安全的前提下進(jìn)行。組織者要配備足夠的教師,出發(fā)、集合、分散活動都事先要有計劃,確定好具體的活動方案,確定具體的責(zé)任人。四是了解幼兒健康狀況,調(diào)查幼兒的身體狀況,建立幼兒健康檢查制度和幼兒健康檔案,以防事故的發(fā)生。五是定期檢查教育活動場所、安全設(shè)施,提供安全衛(wèi)生的學(xué)習(xí)環(huán)境。

學(xué)習(xí)《有效研修》心得體會 篇35

  通過這段時間對于高效課堂相關(guān)材料的學(xué)習(xí)和研修,對于如何構(gòu)建高效課堂以及如何針對自身情況更好的推進(jìn)高效課堂建設(shè),有了一些自己的看法和心得體會。

  當(dāng)前全球已進(jìn)入知識經(jīng)濟(jì)時代,知識經(jīng)濟(jì)使人才競爭、科技競爭進(jìn)入白熱化狀態(tài),科技和經(jīng)濟(jì)的根基在教育,教育競爭才是根本的競爭。我們所處的時代是科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的時代,這就決定了教育在提高國民素質(zhì),推動社會進(jìn)步方面將發(fā)揮越來越重要的作用,教育改革已成為世界教育的潮流和必然。新課程的實(shí)施是我國基礎(chǔ)教育戰(zhàn)線的一場變革,也是進(jìn)一步推動我國教師教育事業(yè)發(fā)展,提高教師教育專業(yè)化水平,更好地為基礎(chǔ)教育服務(wù)的重要契機(jī),課程改革的核心環(huán)節(jié)是課程實(shí)施。

  而課程實(shí)施的基本途徑則是教學(xué),所以教學(xué)改革成為了一種必然,縱觀我們目前的教學(xué),有一個非常突出的問題:教師教得很辛苦,學(xué)生學(xué)得很痛苦,然而,我們的學(xué)生卻沒有得到應(yīng)有的發(fā)展,甚至對學(xué)習(xí)產(chǎn)生逆反、抵觸心理,逐漸失去了學(xué)習(xí)的主動性、積極性和創(chuàng)造性!案吆牡托В狈Σ呗浴币殉蔀榻膛c學(xué)最突出的問題。解決這一問題的關(guān)鍵就是要系統(tǒng)地研究教學(xué)的高效性理論,努力形成高效課堂教學(xué)的策略體系,用以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行高效學(xué)習(xí),最終達(dá)到教學(xué)效果的最優(yōu)化。我們應(yīng)該在做到系統(tǒng)的;A(chǔ)上,針對地區(qū)性發(fā)展做出相應(yīng)具體措施,使高校課程的構(gòu)建靈活化,多功能化。

  我校地處偏僻的鄉(xiāng)村,如今的農(nóng)村小學(xué)由于自然環(huán)境、生活條件等因素,家庭教育跟不上,許多學(xué)生只能通過課內(nèi)學(xué)習(xí)來獲得知識、獲取信息,學(xué)校教育承載著太多的責(zé)任。通過實(shí)踐,教師教的行為和學(xué)生學(xué)的方式雖然有了一定的改變,但是“以人為本”的教育理念還沒有被廣大教師真正內(nèi)化,還沒有變成持續(xù)的教學(xué)行為,教學(xué)效率離高效課堂教學(xué)的要求還有一定的距離。

  積極主動地改革課堂教學(xué)、研究新課改背景下農(nóng)村小學(xué)課堂教學(xué)模式,探究課堂教學(xué)的高效策略和科學(xué)方法,完善教學(xué)常規(guī)基本要求,大力優(yōu)化教學(xué)全過程,讓課堂教學(xué)的每一分鐘都發(fā)揮最大效益,使每一位學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上得到充分和諧發(fā)展,是農(nóng)村小學(xué)教育自身積極應(yīng)對形勢,謀求發(fā)展的需要。

  為此,個人認(rèn)為我們應(yīng)該提出專門針對農(nóng)村小學(xué)的高效課堂模式構(gòu)建,利用這一“突破口”,積極探索科學(xué)高效、質(zhì)樸實(shí)用的課堂教學(xué)流程,使得我們的教育能夠適應(yīng)當(dāng)前教育改革的新形勢,切實(shí)提高課堂教學(xué)效益,提高教育教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。以上是我在這段時間對于高效課堂相關(guān)資料的研修心得,希望對農(nóng)村小學(xué)的高效課堂的推進(jìn)起到一些作用。

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