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幼兒園音樂學(xué)習(xí)心得

發(fā)布時(shí)間:2024-04-17

幼兒園音樂學(xué)習(xí)心得(通用3篇)

幼兒園音樂學(xué)習(xí)心得 篇1

  參加了這次的音樂科任教師培訓(xùn),受益匪淺。這次的培訓(xùn)不同以往的,以前的就只有專題講座,這次是現(xiàn)場(chǎng)聽課+專題講座,形式更加豐富多彩,在點(diǎn)評(píng)課時(shí),大家暢所欲言的與兩位音樂帶頭人吸取經(jīng)驗(yàn),在何教授的講座里,何教授更是讓我們提出在教學(xué)中遇到的問題和困惑,讓大家一起來(lái)探討,一起互動(dòng)交流。通過認(rèn)真細(xì)致地學(xué)習(xí),我對(duì)音樂教學(xué)的認(rèn)識(shí)從模糊到清晰、從茫然到豁然,相信今后的教學(xué)業(yè)務(wù)能力和水平會(huì)有不同層次的提高。

  聽了文老師的《讓我們蕩起雙槳》和梁老師的《歡樂頌》。感受到了兩位老師對(duì)音樂的熱情,非常值得我這個(gè)兼職上音樂課的老師學(xué)習(xí),我的教育對(duì)象是一群智力低下的學(xué)生,而且智力障礙程度和類型也有很大的區(qū)別。智力障礙兒童突出表現(xiàn)的'特點(diǎn):判斷力差;不能完整地認(rèn)知客體;缺乏概括能力;難以理解概念的確切含義;特別難以理解抽象概念;分析能力差;考慮問題不合邏輯;注意力不易集中;注意范圍狹窄;穩(wěn)定性差;難于分配注意等。研究表明,通過音樂課堂教學(xué),在課堂上為智力障礙兒童感受、欣賞、表現(xiàn)音樂創(chuàng)設(shè)一種良好的氛圍,能夠有效促使智力障礙兒童的感受、想象、表現(xiàn)、創(chuàng)造等綜合能力得到較好的提高。不僅學(xué)會(huì)了歌曲的演唱,實(shí)現(xiàn)了情感的宣泄和動(dòng)作的模仿,而且智力障礙兒童的素質(zhì)也在愉快、充滿活力的課堂氣氛中得以提高,大大激發(fā)了智力障礙兒童學(xué)習(xí)音樂的興趣,以及收獲了音樂學(xué)習(xí)以外的成長(zhǎng)。因此,在音樂教學(xué)上要求我們就更高了。在何教授的講座里提到教師專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力,我深刻的反思了我的音樂課堂:我考慮學(xué)生認(rèn)知水平了嗎?我有漠視學(xué)生的現(xiàn)象嗎?有浪費(fèi)課堂時(shí)間的行為嗎?課堂教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)是否都交給了學(xué)生?每一個(gè)環(huán)節(jié)都帶給了學(xué)生什么?各環(huán)節(jié)目標(biāo)達(dá)成度如何?總體來(lái)說(shuō),培智學(xué)校的音樂課堂應(yīng)該體現(xiàn)智障學(xué)生的六大能力:學(xué)生積極參與音樂活動(dòng),體現(xiàn)了蓬勃的生命力;學(xué)生切實(shí)成為每個(gè)環(huán)節(jié)的主人,整個(gè)教學(xué)過程體現(xiàn)了持續(xù)的內(nèi)在活力;學(xué)生主動(dòng)思考問題,探究釋疑,體現(xiàn)了活躍的思維張力;學(xué)生間互動(dòng)合作,積極利用團(tuán)隊(duì)力量解決困難,體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)合力;學(xué)生在音樂活動(dòng)中體驗(yàn)樂趣,享受成功,體驗(yàn)了成功的魅力;學(xué)生保持學(xué)習(xí)激情,在每節(jié)課上都能主動(dòng)參與,積極探究,達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo),體現(xiàn)了持久的發(fā)展?jié)摿ΑR_(dá)到培智音樂的高效課堂我還有一定的差距。

幼兒園音樂學(xué)習(xí)心得 篇2

  20xx年11月23日,我有幸來(lái)到了美麗的杭州西子湖畔,在浙大華家池校園參加了“千課萬(wàn)人”全國(guó)小學(xué)音樂成長(zhǎng)課堂研討觀摩會(huì)。兩天的觀摩活動(dòng),展示了10節(jié)優(yōu)質(zhì)示范課、兩場(chǎng)報(bào)告和四堂深層到位的課堂點(diǎn)評(píng)。一節(jié)節(jié)彌漫著濃郁音樂氣息的觀摩課讓我感觸、感嘆、感想頗多。擷取幾處精彩掠影于大家共同探討:

  (一)最快樂的課——《雷鳴電閃波爾卡》儲(chǔ)百春

  這是贏得學(xué)生與聽課者笑聲和掌聲最多的一節(jié)課,也是我最喜歡最欣賞的一堂課。儲(chǔ)老師的欣賞課,樂曲結(jié)構(gòu)分析細(xì)致,準(zhǔn)確,引導(dǎo)學(xué)生每次有針對(duì)性的聽賞。在欣賞第一主題時(shí),讓學(xué)生在漸強(qiáng)時(shí)舉手,出示聲勢(shì)譜學(xué)生拍手,拍腿等活動(dòng)讓全體學(xué)生參與實(shí)踐,體驗(yàn)音樂帶來(lái)的感受。在第三主題中,加入了鼓和镲的節(jié)奏,并讓學(xué)生用樂器示范演奏,隨樂曲演奏等活動(dòng),讓學(xué)生在玩中學(xué),既加深了學(xué)生對(duì)樂器的認(rèn)識(shí),又在潛移默化中教會(huì)了學(xué)生欣賞的方法,改變了如今欣賞教學(xué)中學(xué)生被動(dòng)接受音樂的現(xiàn)狀,創(chuàng)造了一堂和諧的音樂課堂。

  我思考:欣賞課往往被我們一線老師忽略或忽視,我們常常讓孩子們簡(jiǎn)單聆聽一遍或幾遍算完成學(xué)習(xí),孩子們因此學(xué)了幾年也不知道怎么樣去欣賞音樂,很多優(yōu)秀經(jīng)典的音樂因此都只能遺憾地與孩子們失之交臂,遺憾的同時(shí),作為一線的音樂教師,我們都應(yīng)該深思。儲(chǔ)老師的課給我們作了很好的示范,只要老師有心,欣賞課完全可以讓孩子們接受并喜愛!就像儲(chǔ)老師說(shuō)的,不是孩子漠視音樂,他們其實(shí)非常需要引導(dǎo)!

  (二)扎實(shí)細(xì)膩的課——《一把雨傘圓溜溜》謝曉梅

  謝老師的聲音甜美圓潤(rùn),她用自己動(dòng)聽的范唱征服了學(xué)生和全場(chǎng)的'老師。她的課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,態(tài)度和藹和親,她用自己特有的魅力一下子讓孩子們就喜愛上了她。謝老師一開始就利用三人一起的座位暗示了今天所學(xué)歌曲的意義。同時(shí)請(qǐng)學(xué)生隨音樂一起玩一玩,撐撐傘,感受音樂的旋律,然后出示難點(diǎn)旋律,通過讓學(xué)生反復(fù)聽、小組練、自己琢磨,逐步解難。謝老師的課最值得我學(xué)習(xí)的是非常重視培養(yǎng)學(xué)生自己學(xué)習(xí)的能力。難點(diǎn)處點(diǎn)明其難但不包辦,讓學(xué)生分組用自己的方法解決,并介紹自己解決的竅門和大家分享。學(xué)生體驗(yàn)到成就感的同時(shí),能力不知覺提高了,真是所謂的“不僅教孩子唱,還教他們會(huì)唱”,充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體的教學(xué)理念!

  (三)最實(shí)用的課——《桔梗謠》徐欣

  這節(jié)課沒有華麗的課件展示,沒有復(fù)雜的導(dǎo)入步驟,但是徐老師用自己風(fēng)趣、幽默的個(gè)人風(fēng)格、簡(jiǎn)單有效的歌譜教學(xué)結(jié)合生活,運(yùn)用生活化的語(yǔ)音和豐富的肢體語(yǔ)言,讓學(xué)生直觀的來(lái)學(xué)習(xí)音樂,上出了常態(tài)課的精彩。徐老師的課是樸實(shí)的、是扎實(shí)的,充分發(fā)揮了男性教師個(gè)人風(fēng)采。真是簡(jiǎn)樸中透著大智慧。

  (四)感悟能力提升的課——《莫扎特的小步舞曲》黃美華

  從黃老師的課堂中,我深刻的感受到了她對(duì)音樂欣賞課的熱愛和關(guān)注,她是實(shí)實(shí)在在在做這門課。在黃老師的課堂中,我感受到了音樂欣賞絕對(duì)要比音樂歌唱重要。可以這樣說(shuō),歌唱教學(xué)是技能的訓(xùn)練,而欣賞則是氣質(zhì)的培養(yǎng)。

  樂曲欣賞的主題是學(xué)生欣賞中的難點(diǎn),黃老師分別用不同的欣賞手段來(lái)讓學(xué)生感受、體驗(yàn),共同參與音樂中:用多種打擊樂器合作演奏第一主題;用手畫小圈圈在第二主題作出標(biāo)記;第三主題處結(jié)尾用行禮儀動(dòng)作來(lái)提示;學(xué)生在反復(fù)聆聽中掌握了三個(gè)主題的旋律,并學(xué)會(huì)了優(yōu)雅有禮的社交禮儀。音樂氣質(zhì)的培養(yǎng)就在這一點(diǎn)一滴的欣賞課之中慢慢形成了。

  杭州兩天的觀摩活動(dòng)中的收獲是無(wú)法用言語(yǔ)來(lái)表達(dá)的,我也深知自己的教學(xué)能力還需要不斷地磨練與提高。這里面蘊(yùn)含的音樂內(nèi)涵與理念我還需要一定的時(shí)間來(lái)消化并運(yùn)用于課堂教學(xué),名師們超棒的教學(xué)設(shè)計(jì)也深深震撼了我,值得我不斷反思自己的教學(xué)。學(xué)無(wú)止境,只有不斷地學(xué)習(xí),才能充實(shí)自己,超越自我!

幼兒園音樂學(xué)習(xí)心得 篇3

  任何東西的學(xué)習(xí)都不是無(wú)源之水,無(wú)本之木,我們要講究其方法。很多同學(xué)認(rèn)為學(xué)中西方音樂史只要多背多看即可,但這樣的學(xué)習(xí)方法效率極其底下,容易產(chǎn)生枯燥和乏味感。背只是作為應(yīng)試其中最后一個(gè)環(huán)節(jié),而我們要學(xué)的最終目的是關(guān)于怎么答題,整體的思維框架以及怎么提高學(xué)這門專業(yè)的效率。

  要想建高樓大廈,根基最重要,沒有根基再怎么學(xué)習(xí),也是在打一場(chǎng)無(wú)把握的仗。許多同學(xué)書買了不少,翻了一遍又一遍,把他書合上,問個(gè)問題讓他從頭到尾詳細(xì)的回答下,結(jié)果就只會(huì)吱吱唔唔的瞪著老師。那到底應(yīng)該怎么學(xué)呢?

  首先,當(dāng)我們拿到書時(shí),先翻看,不求背,混個(gè)眼熟,就是把本科期間短暫學(xué)過的中西方音樂史重新拾起來(lái)。前一遍只要求這樣,利用一個(gè)星期,把書基本看完。

  其次,我們要做到分節(jié)分段把握局面,簡(jiǎn)單的說(shuō),這時(shí)要注意劃分課文內(nèi)容層次,著重掌握這段時(shí)期的大體歷史背景和客觀書本音樂史實(shí)。在這里給所有考生提個(gè)醒:在掌握音樂史基本內(nèi)容的時(shí)候,千萬(wàn)不要胡子眉毛一把抓,一定要分層次去記。比如周代,人文思想如何?宮廷音樂怎樣?民間音樂怎樣?器樂是什么?對(duì)應(yīng)的樂律又是怎樣等等。這樣你再遇到下一個(gè)朝代,你的腦海中就會(huì)浮現(xiàn)出這一時(shí)期的人文背景,宮廷音樂,民間音樂,樂律樂器,和前代又有什么不同等等。慢慢的你就會(huì)形成知識(shí)點(diǎn)的框架和結(jié)構(gòu)。西方也是同樣的道理,但是所不同的是,可能西方更零散。比如說(shuō)中世紀(jì)音樂,我們應(yīng)該先了解其人文背景,大體的時(shí)間段,這一時(shí)期主要以宗教音樂為主,沒有涉及到器樂。我們所要掌握的就是關(guān)于宗教音樂的發(fā)展,其中宗教音樂中涉及到記譜法,復(fù)音音樂的發(fā)展及其變體等等。把宗教音樂作為一個(gè)籮筐,另一個(gè)大的籮筐便是中世紀(jì)末世俗音樂的發(fā)展,有哪些體裁,要條理清晰的去看。那么這樣的記憶在無(wú)休止的重復(fù)養(yǎng)成習(xí)慣之后,自然而然,還是那句話你就會(huì)找到一個(gè)整體的框架,我們記東西也就如魚得水了。

  要記得東西太多,而你不去邁出第一步,那么你是沒有資格去埋怨的。以前我也是很頭疼從古典開始,尤其是浪漫主義時(shí)期的作曲家如同螞蟻一般多,記人名都犯愁,何況再去記他們的作品,記作品就算了,還要記每個(gè)作曲家的風(fēng)格,創(chuàng)作特征。這是我當(dāng)時(shí)在還沒有真正去實(shí)施行動(dòng)之前的膽怯,但是當(dāng)你執(zhí)著的真正深入的時(shí)候,你會(huì)找到一系列的方法去實(shí)施和解決。第一,學(xué)術(shù)界一般把浪漫主義分為三個(gè)時(shí)期,早期、民族樂派和晚期。那么早期有哪些作曲家呢?民族樂派呢?以及晚期有哪些作曲家?分層次的去記。第二,當(dāng)我們大概的了解哪些音樂家的時(shí)候,我們就要深入去了解每個(gè)作曲家的思想,作品和音樂特點(diǎn),這時(shí)候我們也要一如既往的做好分類去記,一般每個(gè)作曲家記分四個(gè)方面記:簡(jiǎn)單的生平,幾個(gè)富有特證得作品,他的音樂特征,最后再鼓吹他在音樂領(lǐng)域的貢獻(xiàn)。每個(gè)作曲家都可以按照這四類有邏輯的去記。第三,不要指望任何的教科書給你特別明了的'分類,最好的分類是你自己在書中挑,甚至去分類的記下來(lái)。

  當(dāng)你完成以上的時(shí)候,峰回路轉(zhuǎn),我們?cè)僬務(wù)勱P(guān)于最后的一個(gè)環(huán)節(jié)了—背書!很多人分不清主次,認(rèn)為就是一桿盡的背書就可以了。背書為什么說(shuō)是最后一個(gè)環(huán)節(jié),在你框架、分類沒有做好或者掌握之前,你覺得背書你會(huì)很痛苦。知識(shí)量太大,我們不是記憶天才,背了會(huì)忘,忘了又背,何必這樣執(zhí)著。而且很多東西真正要我們熟記得就那些,切記不要做無(wú)謂的功,背了不該背的東西,這個(gè)簡(jiǎn)單的道理大家應(yīng)該都懂。方法很重要,不要只有股熱情使勁往里面鉆,掌握好方法,你再去整理,總結(jié),再去背,不僅省去你很多時(shí)間,而且你會(huì)找到重點(diǎn)去背,會(huì)讓你慢慢的刷知識(shí)速度越來(lái)越快。一本書其實(shí)背的只有他的三分之一而已,真的!

  很多東西都需要你們自己去感受,去認(rèn)知。在奮斗的路上自己去總結(jié),包括答題的要點(diǎn),書寫的結(jié)構(gòu)等等。以上所寫的只希望可以幫到正在奮斗的學(xué)子們,哪怕一點(diǎn),也很欣慰。結(jié)束語(yǔ)我想就用三句總結(jié)的話語(yǔ)來(lái)祝福你們:你要感動(dòng)的是自己,不是別人!你要讓你身上流下的汗水收獲碩果!天在看,你在做,真心付出,你考不上天理難容!

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