有關(guān)培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)（通用30篇）

有關(guān)培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得體會(huì) 篇1

　　開學(xué)在即，8月30日上午東古城鎮(zhèn)聯(lián)合校對全鎮(zhèn)語文教師進(jìn)行了培訓(xùn)。

　　第一項(xiàng)，業(yè)務(wù)校長張?zhí)妹裥ｉL對新加入我們語文團(tuán)隊(duì)的新老師表示了熱烈歡迎，對老教師們做出的成績進(jìn)行了肯定，同時(shí)也對全體教師提出了新的要求與希望。

　　第二項(xiàng)，教研員張紅麗老師就“從心出發(fā)，用愛護(hù)航”這一主題，對全鎮(zhèn)語文教師進(jìn)行了培訓(xùn)與指導(dǎo)。張老師的培訓(xùn)就我們的教學(xué)工作來看，實(shí)實(shí)在在。張老師從備課、師生關(guān)系和諧和學(xué)習(xí)成長三個(gè)方面，對我們的語文教學(xué)做了宏觀的指導(dǎo)，也提出了細(xì)節(jié)的要求。張老師講的這三個(gè)方面看似是老生常談，但這恰恰是我們語文教學(xué)的根本所在，話題雖老，可在此三方面達(dá)到專而精的教師真的是鳳毛麟角，教學(xué)真的是浮不得、飄不得。互動(dòng)環(huán)節(jié)，老教師總結(jié)了自己的經(jīng)驗(yàn)，新教師提出了自己的困惑，經(jīng)驗(yàn)豐富的老師們?yōu)樾陆處煷鹨山饣蟆�傾囊相授。在此環(huán)節(jié)我感受到老教師熾熱的教育情懷，也感受到新教師上下求索的虛心好學(xué)。

　　第三項(xiàng)，我們二年級老師聽了丁姍姍校長對部編本小學(xué)語文二年級上冊教材的解讀和教學(xué)建議。丁校長從整體結(jié)構(gòu)與內(nèi)容、總體特點(diǎn)和具體編排與教學(xué)建議三個(gè)緯度為我們解讀了部編本小學(xué)語文二年級上冊教材。通過丁校長的講解，我深深體會(huì)了部編本教材編者的匠心獨(dú)運(yùn)。大到立德樹人的宏觀目標(biāo)，小到瓦當(dāng)符號的傳統(tǒng)文化元素，無不體現(xiàn)了編者的精心布局與安排。

　　每次培訓(xùn)都是一次心的旅行，是一條“更上一層樓”的捷徑。踏著師者們成功經(jīng)驗(yàn)的階梯，我們可以少走很多彎路。

　　培訓(xùn)過后，我對自己和自己的教學(xué)進(jìn)行了深刻的反思。在備教材方面，張老師要求我們要熟讀教材，甚至背下來，更要準(zhǔn)確把握教材、觸類旁通、了解外延。我非常汗顏，對于自己所授的內(nèi)容，能準(zhǔn)確背誦的，真的很少。丁校長對于教材的解讀讓我明白了如何準(zhǔn)確把握教材，把教材讀厚。那精美至極的中國元素的封面設(shè)計(jì)、那看似散發(fā)著墨香的國畫古詩配圖、那意蘊(yùn)豐厚的卷軸版面設(shè)計(jì)、那看似不起眼的瓦當(dāng)符號等等也是語文的“外延”吧！這些以前從未留意的部分，有語文、有歷史、有藝術(shù)，有太多太多的內(nèi)涵……原來小小語文課本中有如此大的世界，薄而輕的語文課本原來又如此厚而重……把語文課本讀厚也是一門大學(xué)問啊！

有關(guān)培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得體會(huì) 篇2

　　4月21——4月26日我榮幸地參加了貴州省“千校萬師”未成年人思想道德建設(shè)骨干教師培訓(xùn)工程(第86期)培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)，使我深刻地體會(huì)到未成年人思想道德建設(shè)是一項(xiàng)立體化的系統(tǒng)工程，其具有復(fù)雜性、艱巨性和長期性，要完成這個(gè)使命，需要建設(shè)一支充滿激情、志存高遠(yuǎn)、樂于奉獻(xiàn)、業(yè)務(wù)精良的高素質(zhì)的德育師資隊(duì)伍，這支隊(duì)伍應(yīng)當(dāng)具備以下修煉：

　　一、胸懷理想，充滿激情，富有詩意

　　心有多大，舞臺就有多寬。

　　任何一個(gè)教師要想取得較高的成就，首先，必須有較高的理想追求。只有對自己的職業(yè)追求有明確目標(biāo)的人，才能不斷增強(qiáng)自我意識和使命感。

　　教育是一項(xiàng)偉大的事業(yè)，其本身具有復(fù)雜性、豐富性、技術(shù)性和藝術(shù)性，它要求教師富有更高的靈性和悟性。教育是一首詩，可以看做是一首悠閑浪漫的田園詩;也可以看做是一首豪邁奔放的古典詩;還可以看做是一首溫婉纏綿的抒情詩。有的人讀懂了這首詩，享用了一輩子，有的人一輩子都沒有讀懂這首詩。讀詩需要激情，寫詩更需要激情。

　　教授說得好：“一個(gè)理想的教師，他應(yīng)該是個(gè)天生不安分的會(huì)做夢的教師。”

　　所以，一個(gè)優(yōu)秀的教師要永遠(yuǎn)伴隨著自己五彩斑斕的夢想。

　　二、充滿自信自強(qiáng)，不斷挑戰(zhàn)自我

　　自信使人自強(qiáng)，只有自信，才能使一個(gè)人的潛能、才華發(fā)揮到極致。培養(yǎng)人就要培養(yǎng)他的自信，摧毀人就要?dú)�滅他的自信。如果我們老師就�?yīng)該百倍地去珍視這種自信，不因一時(shí)的挫折而喪失自信。

　　三、善于合作，具有人格魅力

　　競爭基礎(chǔ)上的合作，合作基礎(chǔ)上的競爭，是現(xiàn)代社會(huì)的顯著特征。對于一個(gè)智慧型的教師，他必定懂得“人”字結(jié)構(gòu)的意義，一“撇”是自己，一“捺”是他人。只有相互“支撐”，“人”才能穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)卣玖⑵饋怼Ｐ拇嬗心欠N“各人自掃門前雪，莫管他人瓦上霜”的想法和作法的人，無疑給自己套上痛苦的枷鎖，同時(shí)也封堵你走向成功的道路。

　　合作是多方面的。教師間需要合作;師生間需要合作;教師與校長間需要合作;教師與家長間需要合作;教師與社會(huì)間需要合作。要想成功，就必須得處理好這些關(guān)系。

　　生活中確有不少的教師素質(zhì)很好，但是缺乏合作精神，與同事斤斤計(jì)較，與校長討價(jià)還價(jià)，與學(xué)生說長論短，最后使自己落入“一枝獨(dú)秀”孤芳自賞，最終歸于平庸。

　　四、非常尊重同事和領(lǐng)導(dǎo)，非常善于調(diào)動(dòng)各方面因素

　　許多優(yōu)秀教師，其成功的經(jīng)驗(yàn)表明，他們幾乎能夠做到非常尊重他的同事和領(lǐng)導(dǎo)，非常善于調(diào)動(dòng)各方面因素，無不具有“換位、尊重、互惠”三個(gè)要素。

　　一是換位。古人說過：“已所勿欲，勿施與人”。作為教師就要多站在對方的角度去思考問題，要多了解對方需要什么，怎樣滿足對方的需要，而不是只顧自己，無視他人。因?yàn)樵S多難以解決的矛盾都可以通過“換位”得到解決。

　　二是尊重。尊重別人等于尊重自己。尊重是一個(gè)人的非常重要的心理需要，而且還是較高層次的需要，是人生存、生理等需要得到滿足之后產(chǎn)生的。自尊心是人的心靈里最敏感的角落。一旦挫傷一個(gè)人的自尊心，他會(huì)以十倍的瘋狂，百倍的力量來與你對抗。

　　三是互惠。人與人之間交往、關(guān)系的平衡，很重要的一點(diǎn)就要取決于心理的平衡，每個(gè)人在工作中都要付出——這是成本投入，每個(gè)人在工作中也都在收獲——這是收獲利潤。成本投入與收獲利潤是成正相關(guān)的。交往的過程實(shí)際是利益平衡的過程，任何計(jì)較眼前得失的人，表面上是得到一些，實(shí)際上得一時(shí)之利，而失去長遠(yuǎn)利益。我覺得一個(gè)教師如果真正做到了以上三點(diǎn)，我相信他一定會(huì)得到教師群體的尊重，得到校長的尊重，得到學(xué)生的尊重，得到家長的尊重，得到社會(huì)的尊重，得到家人及朋友的尊重。

　　五、充滿愛心，大愛無痕

　　“沒有愛，便沒有教育”。愛教育，是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。愛教育應(yīng)該包含兩層意思：一是教師要熱愛教師這個(gè)職業(yè);二是教師要愛我們的教育對象學(xué)生。

　　教師職業(yè)是我們事業(yè)賴以生存和發(fā)展的根基。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們不難發(fā)現(xiàn)，很多教師年復(fù)一年日復(fù)一日地工作，但是他從來沒有從教育的過程中，找到屬于自己的那份激情、樂趣、幸福感。本來從事教師這個(gè)職業(yè)在物質(zhì)上就很清貧，再加上自己又沒有點(diǎn)燃起工作的熱情，從而導(dǎo)致自己在精神上也貧乏。有的教師自走上講臺的那一天起就無精打采的，一輩子下來都是在身心疲憊中消磨生命，難怪有的教師顯現(xiàn)出“未老先衰”的模樣，人一旦在精神上處于荒蕪狀態(tài)，無異于靈魂乃至整個(gè)生命的窒息。那是多么的可怕!擺正心態(tài)，定好位子。教師這個(gè)職業(yè)可能永遠(yuǎn)達(dá)不到職業(yè)排行榜的前列。但在我看來，一個(gè)優(yōu)秀的教師，把所從事的職業(yè)當(dāng)作事業(yè)來經(jīng)營的.教師，一定會(huì)在自己的內(nèi)心深處把教師職業(yè)排在所有職業(yè)的最前列的!所以，我要說，走進(jìn)教師行列，是我們?nèi)松�最精彩的、最理性的選擇!熱愛教師職業(yè)，是我們一生幸福源泉之所在，其實(shí)，我們每一位老師都應(yīng)該是一位精神富翁!

　　六、追求卓越、富有創(chuàng)新精神

　　一個(gè)教師不在于他教了多少年書，而在于他用“心”教了多少年書。一些人，教一年書，然后重復(fù)五年乃至十年一輩子;一些人，實(shí)實(shí)在在做一年，做了五年，其教育成果是大不一樣的。教書這個(gè)行當(dāng)是拒絕論資排輩的，一些人三、五年可能就成熟、成功了。而一些人可能一輩子都沒有成熟、成功。在我看來，教師這個(gè)職業(yè)，從某種意義上講，也是吃青春飯的職業(yè)之一

　　一個(gè)優(yōu)秀的教師，他(她)應(yīng)該是不斷探索、不斷創(chuàng)新的人。意思就是說，他(她)必須對自己有規(guī)劃，有日積月累，有大膽嘗試，有自我反思，然后形成自己的風(fēng)格。

　　七、勤于學(xué)習(xí)，不斷自我充電

　　“業(yè)精于勤荒于嬉。”聯(lián)合國教科文組織提出的21世紀(jì)教育的四大支柱是：學(xué)會(huì)認(rèn)知，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)共同生活，學(xué)會(huì)成為你自己。作為教師，要能在新的歷史條件下勝任自己的工作，就需要不斷成長和發(fā)展。特別是優(yōu)秀教師更應(yīng)該做到“六個(gè)學(xué)會(huì)”：學(xué)會(huì)等待、學(xué)會(huì)分享、學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)選擇、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)創(chuàng)新。只有當(dāng)我們的教師具備了這些素質(zhì)，教育才會(huì)擁有美好的未來。

　　學(xué)會(huì)等待。意味著教師能夠用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，意味著能夠用從容的心態(tài)對待自己所做的工作，不急于求成，不心浮氣躁，不指望一次活動(dòng)，一次談話，就能收到立竿見影的效果。

　　學(xué)會(huì)寬容，就是努力使自己變得胸襟開闊、氣度恢宏;就是心智不那么閉鎖;頭腦不那么固執(zhí);思想不那么僵化;眼界不那么狹隘;就是盡可能地尊重多樣性、珍視個(gè)性;盡可能從多種角度看待事物;盡可能習(xí)慣“一個(gè)世界、多種聲音”。多元化的社會(huì)，多彩的世界，應(yīng)該容得下形形色色的個(gè)體存在!關(guān)注人類命運(yùn)，具有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感

　　教育不光是給孩子們知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生一種積極的生活狀態(tài)，以積極的生存心境，積極的人生態(tài)度對待生活。教育本身就是生活。蘇霍姆林斯基說過：“孩子在離開學(xué)校的時(shí)候，帶去的不僅是分?jǐn)?shù)，更重要的是帶著他對未來社會(huì)的理想的追求。”從這個(gè)意義上來說，我們的教育是為了未來的教育，是著眼于孩子一輩子的教育。現(xiàn)在我們所從事的工作，所做的一切都是在為孩子未來做準(zhǔn)備。

　　所以，作為這個(gè)時(shí)代知識分子代言人的教師，就不能像舊知識分子那樣“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，而應(yīng)該走出書香校園，把眼光移向窗外的世界，關(guān)注社會(huì)的發(fā)展，關(guān)注人類未來的命運(yùn)。

　　“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”未成年人思想道德建設(shè)工作是一項(xiàng)立體化的工程，涉及到方方面面，作為教師的我能力非常有限，但我的職業(yè)決定了我必須做到“守土有責(zé)”因此，沒有理由不去加強(qiáng)自身的修煉。

　　讓我們共勉!

有關(guān)培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得體會(huì) 篇3

　　今年暑假,我有幸參加了北師大小學(xué)校長高級研修班為期十天的學(xué)習(xí)考察，聆聽了十幾位我國著名教授、教育專家、名校長的報(bào)告,參觀了清華大學(xué)、北京師范大學(xué)兩所高校。我穿越時(shí)空的隧道,走入京城的血脈--羊房胡同，傾聽古都脈搏跳動(dòng)的聲音，靜靜享受這難得的休閑時(shí)光，從容地梳理自己的教育碎思，讓思維的觸角伸展到古都生活的每一個(gè)角落，以別樣的心情來審視我們的教育，從更廣闊的視野來反思我們的教育，籍此躬身反省自己所走的教育歷程，我感觸很深，收獲巨大。下面簡單談?wù)劚敬螌W(xué)習(xí)的幾點(diǎn)體會(huì)：

　　一、課程選擇視角獨(dú)特,內(nèi)容豐富，針對性強(qiáng)

　　1、教改前沿聚焦：

　　教育部基礎(chǔ)教育課程教材研究中心曹志祥副主任作的《素質(zhì)教育與新課程改革》、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》解讀，從政策制定者層面和參與者的視角來全面剖析我國教育改革與發(fā)展所面臨的問題、存在的困難、解決的途徑、今后的發(fā)展趨勢等，使我們能夠直面前沿，正視改革，為我們一線教育工作者今年的工作指明了前進(jìn)的方向。

　　2、特色品牌創(chuàng)建：

　　校園文化建設(shè)：中國人民大學(xué)附屬小學(xué)鄭瑞芳校長作《校園文化建設(shè)》專題講座，從人大附屬小學(xué)校園文化建設(shè)的實(shí)踐層面談自己的辦學(xué)思想和育人目標(biāo)，把附小當(dāng)成一個(gè)溫馨幸福的家來經(jīng)營，用七彩的學(xué)校文化，編織師生七彩的夢想。從構(gòu)筑七彩的生活空間、打造會(huì)說話的墻壁文化、創(chuàng)設(shè)多種感官的體驗(yàn)樂園、把校園還好孩子四個(gè)方面創(chuàng)建"藍(lán)天下最美麗的校園"，最適合兒童成長的校園，著力打造一支幸福成長的教師團(tuán)隊(duì)，促進(jìn)教師的專業(yè)成長，引領(lǐng)教師的科研成長，注重教師的人文關(guān)懷，讓教師享受事業(yè)的.幸福。這對從事學(xué)校特色文化建設(shè)實(shí)踐的我們提供了一個(gè)可資借鑒的藍(lán)本，讓我們能夠基于學(xué)校的現(xiàn)狀，從不同的角度去思考、去定位、去創(chuàng)新，這種感受是非常深刻的。教師隊(duì)伍建設(shè)：教育部"促進(jìn)教師發(fā)展和學(xué)生成長的評價(jià)研究"項(xiàng)目組核心成員趙希斌博士的《教師評價(jià)與教師專業(yè)化發(fā)展》講座，從教師評價(jià)的角度，來研究教師專業(yè)化發(fā)展所面臨的問題和解決的途徑。北京師范大學(xué)劉翔平教授的《教師職業(yè)倦怠與積極心理》講座，從職業(yè)幸福與否的角度來審視教師職業(yè)倦怠的外部原因和內(nèi)部原因，并積極探索教師從職業(yè)倦怠從向職業(yè)積極的各種途徑，如用樂觀取取代消極，用"我希望"代替"我必須"、用問題解決取代問題剖析、用靈活的因果關(guān)系代替僵化的因果關(guān)系，努力讓陽光灑滿心靈，黑暗將會(huì)自然消散。趙希斌教授在《專業(yè)教師的關(guān)鍵素質(zhì)與技能》講座中提出優(yōu)秀教師的四項(xiàng)核心素質(zhì)是"教學(xué)組織，專業(yè)基礎(chǔ)，職業(yè)態(tài)度，個(gè)人素質(zhì)"，然后分別從這四個(gè)方面來來進(jìn)行闡述，要求教師要尊重學(xué)生、悅納學(xué)生，關(guān)懷學(xué)生的人生和命運(yùn)，珍視并保護(hù)學(xué)生的個(gè)體差異，用學(xué)校的人文精神和自己的人格力量去感染學(xué)生，建立相互信任和關(guān)愛的關(guān)系，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。三位教授分別從各自的研究領(lǐng)域?yàn)榍腥朦c(diǎn)，高屋建瓴，從理論的高度來闡述教師隊(duì)伍建設(shè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和有效途徑，具有極強(qiáng)的理論指導(dǎo)價(jià)值，為我們今后的工作研究提供的理論依據(jù)。

　　北京大學(xué)附中程翔副校長作《學(xué)校管理及教師成長》講座，明確指出教育不僅是培養(yǎng)精英，基礎(chǔ)教育更重要的是培養(yǎng)合格的公民。基于此，他提出了教育三個(gè)不能超越的底線：學(xué)生生命健康不能超越、學(xué)生人格尊嚴(yán)不能超越、學(xué)生發(fā)展的個(gè)性差異不能超越。警醒我們不能打著為學(xué)生未來考慮這個(gè)幌子，當(dāng)學(xué)生有缺點(diǎn)和問題時(shí)仍然要尊重他;決不能以犧牲學(xué)生的生命健康為代價(jià)來抓升學(xué)率;不能用一個(gè)統(tǒng)一固定的韁化的標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生，要尊重學(xué)生的人格差異，"要讓孩子抬起頭來做人"。接著從教師專業(yè)化發(fā)展的五個(gè)階段入手，來探討如何促進(jìn)教師專業(yè)成長，更具操作性，實(shí)用性。作為教育管理者，聽了程校長的講座后，我深有感觸，今后，我要不斷地反思自己，不斷地認(rèn)識自己，做一個(gè)反思型的教育管理者，不斷提高自己的管理能力和育人水平。

　　最具影響力的企業(yè)管理專家、中國人民大學(xué)孫建升教授《陽光心態(tài)燦爛人生》講座，從心理健康的角度切入，暢談陽光心態(tài)、幸福人生的追尋之路。"人生兩杯水，一杯是健康，一杯是幸福。""幸福就是感恩，惜福和寬容......。幸福在你的手中，只要你想得到，唾手可得。""助人者自助;愛人者人恒愛之，敬人者人恒敬之。""心念一轉(zhuǎn)，世界可能從此不同，人生中，每一件事情，都有轉(zhuǎn)向的能力，就看我們怎么想，怎么轉(zhuǎn)。人間是有純真，有愛的，相信這世界的美好，帶著愛，一切將如愿以償。"詩意的語言、唯美的畫面、進(jìn)取的意識、入世的精神、豁達(dá)的情懷，象一股山間緩緩流動(dòng)的清泉，沁人心脾，蕩滌心扉，凈化靈魂......

　　北京師范大學(xué)管理學(xué)院趙德成副教授《溝通的藝術(shù)》講座，用大量的實(shí)例，從人際關(guān)系的角度，探討了人與人之間溝通的技巧。如同理心、耐心傾聽等，要學(xué)會(huì)體察他人的表現(xiàn)，體會(huì)他人的感受、了解他人的內(nèi)心世界，要敞開心扉，并配合適當(dāng)?shù)姆钦Z言進(jìn)行溝通。在溝通中形成正確的角色認(rèn)知，特別是與學(xué)生交流，要主動(dòng)多找機(jī)會(huì)接觸學(xué)生，創(chuàng)造條件讓師生在時(shí)空和心理上更為接近。同時(shí)要多了解學(xué)生的興趣、需要和弱點(diǎn)，善于利用自身優(yōu)勢提供積極的支持，并對學(xué)生的觀點(diǎn)、看法給予正確的指導(dǎo)。這些看似不著邊際的內(nèi)容，實(shí)際上正是我們平時(shí)工作中的短板，迫切需要的一個(gè)工具，它對基層管理者在處理人際關(guān)系、師生交往方面，具有很強(qiáng)的實(shí)用價(jià)值。

　　課堂教學(xué)研究：原北京光明小學(xué)校長劉永勝在《新課程理念下的課堂教學(xué)》講座中指出，"課堂教學(xué)活動(dòng)"是"師生共度的生命過程"，"評價(jià)一節(jié)課不僅僅看教師的教學(xué)狀態(tài)，更要看學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，以及學(xué)習(xí)活動(dòng)的達(dá)成狀態(tài)。"接著從學(xué)生需要什么樣的課堂入手，全面闡述課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的要素，如情感交流、知識建構(gòu)、習(xí)慣養(yǎng)成、問題探索、課堂生成、幸福體驗(yàn)等多個(gè)角度來探討生命課堂的構(gòu)建途徑。特別是關(guān)于教學(xué)模式與風(fēng)格的借鑒與學(xué)習(xí)方面，提出了"本土化"思想，不照搬，要學(xué)習(xí)別人經(jīng)驗(yàn)背后的東西(觀念，思想)，同時(shí)還要有自己的教學(xué)理念植入，找到最適合自己的風(fēng)格和特色。這些觀念和做法，對從事基層學(xué)校教學(xué)管理者提供了一個(gè)范例，對學(xué)校教學(xué)管理創(chuàng)新具有一定的啟示。

　　班主任工作：全國優(yōu)秀班主任丁榕教師的《加強(qiáng)班主任專業(yè)化建設(shè),做一名幸福、快樂、有成就的班主任》講座選擇了三個(gè)考察點(diǎn)來談自己當(dāng)班主任的"幸福"旅程。丁老師來的路上天氣特別糟，北京遭遇了百年未遇的大風(fēng)，很多大樹被風(fēng)吹折或連根拔起，陰霾之氣籠罩，但今天的講堂卻一掃陰霾之氣，這是一段充滿陽光、充滿喜悅、充滿激情的奇異幸福之旅，丁榕老師以其卓越的班級管理藝術(shù)、博大的胸懷、無私的母愛、睿智的格言敬句、樂觀的人生態(tài)度，成就了非凡的人生，鑄就了大家的風(fēng)范。她用她那成功的案例、生花的妙語、澎湃的激情、感人的故事，讓我們分享，讓我們陶醉，讓我們感動(dòng)，讓我們流目......面對奢華的社會(huì)，浮躁的人群，我們教育工作者要"接受改變不了的，改變能夠改變的"，"讓自己去感染別人，卻不能讓別人感染你"，"珍惜每一天，讓過程豐富起來"，"不重復(fù)別人的路，也不重復(fù)自己的路"，"只為成功想辦法，不為失敗找理由"。

　　3、校園安全教育：原教育部政策研究與法制建設(shè)司辦公室張文主任給我們作的《學(xué)生傷害事故的預(yù)防與處理》講座，以發(fā)生在我們身邊的生動(dòng)鮮活的事例，全新詮釋了《校園學(xué)生傷害事故處理辦法》，為我們奉上了一頓豐盛的安全教育大餐，對我們基層學(xué)校的安全管理具有很強(qiáng)的指導(dǎo)性。本學(xué)期開學(xué)教師會(huì)上，我就充分利用這個(gè)講座對全體教

　　師作了一次安全教育講座，效果良好。

　　4、校長成長之路：

　　北京市史家小學(xué)原校長卓立先生的講座《校長素質(zhì)與學(xué)校品牌建設(shè)》，回顧了自己當(dāng)校長四十多年的輝煌經(jīng)歷，對校長素質(zhì)與學(xué)校品牌建設(shè)之間的關(guān)系進(jìn)行了全面總結(jié)，對怎樣當(dāng)好校長談了自己的看法。卓校長以其超前的意識，創(chuàng)新的精神，卓越的人格，博大的胸懷，帶領(lǐng)自己的行政團(tuán)隊(duì)引領(lǐng)全體師生，創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)奇跡，打造了一所又一所品牌學(xué)校。從這個(gè)成功的案例中，我受到以下幾點(diǎn)啟示：一是要與師范高校的教育科研對接，了解當(dāng)今世界教育趨勢和教育前沿，確保學(xué)校教育方向的正確和超前;二是要與世界先進(jìn)國家教育對接，了解其探索教育前行的歷程、挫折與經(jīng)驗(yàn)，少走彎路，多走捷徑;三是要與當(dāng)今科技發(fā)展對接，了解科學(xué)技術(shù)發(fā)展的教育應(yīng)用前景，創(chuàng)造性把科技成果應(yīng)用到教育技術(shù)改造之中;四是要與當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對接，了解社會(huì)發(fā)展趨勢，構(gòu)建適合學(xué)校未來發(fā)展的模式。

　　北京師范大學(xué)教育學(xué)部洪成文教授講座《學(xué)校管理創(chuàng)新，領(lǐng)導(dǎo)魅力提升》則是從國際視野談教育管理創(chuàng)新，反觀國內(nèi)外管理成功的經(jīng)典案例——企業(yè)辦有阿里巴巴和百度，教育有20__年香港浸會(huì)大學(xué)和理工大學(xué)金融危機(jī)化解案例、北京師范大學(xué)策劃成立世界教育學(xué)院聯(lián)盟、杜郎口中學(xué)從雙差校到"東方明珠"等，無不給我們以啟示：創(chuàng)新要有動(dòng)力，創(chuàng)新要有技巧，創(chuàng)新要有目標(biāo)，作為一校之長，你能為學(xué)校留下什么?如果不創(chuàng)新，我們就會(huì)不斷重復(fù)別人的故事，在原地畫圓圈，難有突破、難有進(jìn)展。如果我們換一種思維，轉(zhuǎn)換一個(gè)視角，把腳往前稍稍伸出一步，我們的管理將會(huì)充滿陽光和色彩，教育的前景將會(huì)更加輝煌和燦爛......

　　二、努力學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新工作方法，努力做好本職工作

　　學(xué)而知困。在北京的十多天里，聽了十幾場報(bào)告，專家們的品格和學(xué)識，"高山仰止，景行行止，雖不能至，心向往之"。通過學(xué)習(xí)，我深深地感到自己對本職工作的定位過低，創(chuàng)新意識不強(qiáng)，工作有所倦怠。因此，在今后的工作中，我一定要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，積極做好教育人生規(guī)劃。同時(shí)，在聆聽報(bào)告的過程中，我一直在思考：怎樣才能成為一位優(yōu)秀的校長?現(xiàn)不揣淺陋，列舉五點(diǎn)不成熟之思考：

　　1、富有思想：校長一定要有超前的教育思想，要有努力踐行其思想的思路和方法。

　　2、敢于創(chuàng)新：校長要敢干創(chuàng)新，有創(chuàng)新才能有特色，有特色才能富成效。否則只能因循守舊，亦步亦趨，只能"重復(fù)別人的故事"。

　　3、勇于實(shí)踐：校長不僅要敢想，更要敢做，要有把思想轉(zhuǎn)化為行動(dòng)的勇氣和魄力。

　　4、要有定力：校長一定要有定力，不能被浮燥的社會(huì)潮流所左右，要靜得下來，定得住，沿著正確的教育理想前行。

　　5、善于溝通：校長一定要善于溝通，打通師生、家校、社會(huì)各種人際關(guān)系的通道，使學(xué)校能夠?qū)ふ腋鞣N支撐，將育人的功能發(fā)揮至極至。

　　總之，這次北京之行也留下了些許遺憾，如因鍛煉腰受傷，未能尋微訪幽，登臨勝境，但正是因?yàn)橛辛诵┰S遺憾，才使得我們此行變得更加有意義，更加讓人難忘，它讓我們更加深刻地領(lǐng)會(huì)了人生的意義與價(jià)值。

　　北京之行，讓我們經(jīng)歷，使我們震撼，促我們成長。我們深感要走的路還很長很長......

有關(guān)培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得體會(huì) 篇4

　　在沒有上語音課以前，我始終以為自己的一般話還可以，但隨著一節(jié)一節(jié)語音課的進(jìn)行，我才慢慢發(fā)覺原來自己的一般話在許多方面存在的問題都太多太多。對于老師，在老師給我們上第一堂課時(shí)，我就被老師那種獨(dú)特的氣質(zhì)吸引住了，有時(shí)甚至?xí)�不由自主的想我為何如此幸運(yùn)，會(huì)在這位老師的課堂上學(xué)習(xí)。給我印象最深的是不在迫不得已的狀況下是不會(huì)讓別的老師幫忙代課的，因?yàn)樗�說：讓其他老師幫忙代課，我實(shí)在不放心。這可能讓不知情的人聽了會(huì)產(chǎn)生肯定的誤會(huì)，但我覺得這既體現(xiàn)了老師對自己學(xué)生的負(fù)責(zé)也體現(xiàn)了她對自己的自信，我非常贊同和佩服老師的這種做法。

　　除了老師的人格魅力讓我敬佩外，老師的授課方式也特殊值得我們確定。記憶中，在課堂上老師很少笑，總是以一副肅穆的表情面對我們，也對我們比較嚴(yán)格。可是驚奇的是這并沒有讓我有覺得反感，反而聽的特殊仔細(xì)。在本期語音課中，老師完全沒有用照本宣科的教學(xué)方式，她擁有一套完全屬于自己的教學(xué)課件和方法，使人有種不愿聽都不行的沖動(dòng)。

　　第一，老師的課件做的特殊好。頁面簡潔而優(yōu)雅真可謂不媚不俗，課件的內(nèi)容也相當(dāng)全面好用，至少我是這樣認(rèn)為。因?yàn)樗�展示的都是非常重要的學(xué)問，沒有泛泛而談的話外語。

　　從第一章的語音基礎(chǔ)學(xué)問到最終一章的兒化音，老師講的課件內(nèi)容都那么的一絲不茍，完善而不冗雜，讓我覺得聽這堂課實(shí)在是在接受學(xué)問的過程中享受而非煎熬。其次，老師特殊注意我們的正確發(fā)音方式。從氣息，開口，唇，舌等各個(gè)發(fā)音器官的部位進(jìn)行給我們進(jìn)行語音的訂正和標(biāo)準(zhǔn)化。通過這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我在發(fā)音器官部位上得到了很大的規(guī)范和改進(jìn)，也學(xué)習(xí)到了一些正確的發(fā)音方式和技巧，同時(shí)更使我意識到自己在初學(xué)發(fā)音時(shí)許多地方都偷懶了，從而導(dǎo)致始終以來在語言發(fā)音上的惡性循環(huán)。不過值得慶幸的是能在本期的語音課上得到剛好的訂正。第三，課堂語音練習(xí)。老師也很重視我們的課堂實(shí)踐練習(xí)，因?yàn)槔蠋熋靼讓W(xué)生們課后自覺練習(xí)是很沒有保證的。而且其練習(xí)方式也很留意側(cè)重點(diǎn)，很有針對性。比如對于方言音訂正，就找相應(yīng)地方的同學(xué)來讀，這樣既訂正了同學(xué)們的方音，又給同學(xué)們做了方音示范；對于鼻邊音平翹舌等發(fā)音的練習(xí)，老師就會(huì)用一些相應(yīng)的典型詞組、繞口令等讓我們練習(xí)；有時(shí)針對輕聲兒化音等發(fā)音的練習(xí)，老師又會(huì)用一些比較典型的段落、小故事等材料等等來讓大家得到肯定的體驗(yàn)和練習(xí)。總之，練習(xí)材料不僅簡潔好玩而且典型，真的讓我感嘆。

　　第四，課間語音播放。老師也充分利用起我們的課間非常鐘，她在課間總會(huì)給我們播放一段非常鐘左右的文章，這些文章不僅讓我們在心靈上得到了充溢，而且在訂正語音上也起到肯定的作用。課間的語音播放是不是要聽，完全有我們自己確定，但值得興奮的.是大多同學(xué)都在聽，信任如此輕松而愉悅的學(xué)習(xí)方式，實(shí)在讓人沒有理由拒絕吧。

　　第五，課后練習(xí)。在這一點(diǎn)上老師并沒有非常的強(qiáng)調(diào)，但我覺得假如是真的是仔細(xì)聽了老師的課的同學(xué)，這課后的練習(xí)不用老師提示，我們就已經(jīng)會(huì)不自覺的要主動(dòng)進(jìn)行了。因?yàn)榧热粚W(xué)到的學(xué)問那么有用而且實(shí)際，不運(yùn)用都不行能呢。說實(shí)話，在沒有起先寫這份心得體會(huì)時(shí)，我想真的沒什么可以寫的。但當(dāng)我執(zhí)筆起先在紙上時(shí)，老師給我忙完了上課的一幅幅畫面就很自然地出現(xiàn)在我眼前，內(nèi)心還有一種很奇異的激烈。通過以上的總結(jié)，我猛然覺得吳老師真的太奇妙了，那課堂上的一言一行都多么輕易自然的讓我深深地記住，讓我一想她就會(huì)有滔滔不絕的感慨，不僅僅只是不愧為人師表，老師無論是個(gè)人修養(yǎng)，還是那由內(nèi)而外的氣質(zhì)，甚或是其對工作的盡職盡責(zé)都可謂難得。當(dāng)然，每個(gè)人都不行能時(shí)十全十美的，可能因?yàn)橹皇窃谡n堂上才能和吳老師有所接觸，課堂上老師總是一副肅穆表情，我常在想要是老師能多笑笑會(huì)更有親和力，那么老師又會(huì)是另一種風(fēng)格站在我們面前，應(yīng)當(dāng)授課效果也很好吧。總之，我覺得本期的《一般話》課對于我個(gè)人而言是非常必要的，而且能在吳老師的課堂上學(xué)習(xí)，我更是毫無看法了。通過本期的語音課的學(xué)習(xí)，我最大的感受就是，現(xiàn)在最終能辨別一般話的發(fā)音了，也能大致辨別的說話者一般話的水平，我很興奮。但一想到自己的一般話二級甲等都還沒有過，心里還是有點(diǎn)擔(dān)憂，很希望通過本期的語音課學(xué)習(xí)后，在下次的一般話測試中能順當(dāng)通過。一學(xué)期又轉(zhuǎn)瞬即逝《一般話》課程也隨之告一段落，課程雖然不算多，但老師和老師給我們講的課，都讓我從中學(xué)到了不少學(xué)問，不管是在做人還是語音學(xué)問方面都讓我很有收獲，終生受益。

有關(guān)培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得體會(huì) 篇5

　　有人說：“幸福是吃好，穿好，住好。”

　　有人說：“幸福是做自己喜歡的事情，和自己喜歡的人在一起。”

　　有人說：“工作著是幸福的，學(xué)習(xí)著是幸福的。”

　　那么我們就是有著“多重幸福”的人，一邊教學(xué)，一邊學(xué)習(xí)，又能和天真活潑的孩子們在一起，真是其樂無窮啊！是的，我們悉心去發(fā)現(xiàn)，當(dāng)老師確實(shí)帶給我太多潛在的幸福！上班路上，那一聲聲“老師好”；上課時(shí)，那一雙雙渴望知識的眼睛匯集的真誠；下課時(shí)，那一個(gè)個(gè)圍著你問長問短的可愛樣……這些都讓我們感到無比幸福。而就在這一瞬間，也讓我更加肯定我們的幸福就是天天和孩子們在一起，看到孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步，擁有學(xué)生真誠的愛！

　　教師啟人思想，發(fā)人智慧，讓人活得更有質(zhì)量。學(xué)生如何發(fā)展，關(guān)鍵在于教師。我們的工作要想受到學(xué)生的歡迎，想得他人的肯定，我們就應(yīng)該盡心盡責(zé)。更重要的是我們自己也在其中獲得了幸福，那么我們一定要深信以下幾條樸素的真理：

　　第一，要熱愛學(xué)生，誨人不倦。

　　當(dāng)一名老師，要想長期保持工作的積極性，要想得到學(xué)生的尊敬，要想在事業(yè)上有所作為，要想當(dāng)一名好教師，歸根到底，秘訣只有一個(gè)，就是真心實(shí)意地愛自己的學(xué)生。

　　我們要像寬容自己子女的小脾氣一樣，和原諒自己朋友的惡作劇一樣，去接納他們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。世上沒有十全十美的人，如果有，那么也不需要我們教。我想：我們的工作就是把學(xué)生從不懂教到懂，從不優(yōu)秀變到優(yōu)秀。記得有這樣一篇文章《假如給我三天光明》。作者海倫·凱勒身受盲聾啞三重殘障，七歲以前一直生活在無聲無息、沒有光明的混沌里，直至遇到了生命中的天使——她的老師沙利文。沙利文老師用了畢生陪伴這可憐的孩子，將她由一個(gè)無知、粗魯、暴躁的動(dòng)物，變成了一個(gè)勇敢博愛的偉大的作家。如果不是愛，如何有這么巨大的奇跡？如果不是有愛，怎能在黑暗的心中灌注光明，在殘缺的軀體上播種健康的靈魂？

　　愛學(xué)生，是一種發(fā)自靈魂的芬芳，一種深入骨髓的甜蜜。日子久了，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)有一團(tuán)“幸福云”已緊緊裹住你的的心靈。我們在付出愛的同時(shí)，也收獲了許許多多……

　　第二，要愛崗敬業(yè)，盡心盡責(zé)。

　　“愛崗”，是對教師的工作崗位充滿熱愛之情；“敬業(yè)”是對所從事的教育事業(yè)具有強(qiáng)烈的責(zé)任感。只有愛崗敬業(yè)，才能盡心竭力為師。教師愛崗敬業(yè)，需要樹立堅(jiān)定的事業(yè)心，熱愛教育，安心從教。有了事業(yè)心，才能不為金錢所惑，不為名利地位所動(dòng)，全身心地投入到自己所愛的事業(yè)之中。

　　幸福不是毛毛雨，教師職業(yè)并不必然是幸福的，它的幸福依賴于教師的敬業(yè)心和積極的工作。我們每個(gè)人的幸福都和自己的工作緊密聯(lián)系在一起。工作是一種天性，也是人獲得幸福、享受幸福的主要源泉。

　　對于一個(gè)教師來說，以忘我精神獻(xiàn)身于崇高的職業(yè)，這是一個(gè)教師的最大幸福。

　　第三，要嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，精業(yè)勤業(yè)。

　　嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，就是要求教師在學(xué)習(xí)和研究中，既要認(rèn)真求學(xué)、一絲不茍的態(tài)度，又要勇于探索、不斷創(chuàng)新的精神。人類知識不斷增長，不斷更新，這就要求我們勤奮學(xué)習(xí)，不斷追求新知識。我們教師應(yīng)虛心塌實(shí)，在學(xué)習(xí)中虛懷若谷，不圖虛名，永不滿足。

　　在教學(xué)中，我們要一絲不茍地對待每一堂課、每一次練習(xí)、每一位學(xué)生。課前，深入鉆研教材，探索教育教學(xué)規(guī)律，課上運(yùn)用靈活多樣、生動(dòng)活潑的教育教學(xué)方法，使自己成為精通業(yè)務(wù)的專家。當(dāng)我們理解記憶的方法和過程之后，就不會(huì)為學(xué)生記不住而生氣了；當(dāng)我們理解人的能力有差異后，你就不會(huì)為“后進(jìn)生”的存在而生氣了；當(dāng)我們了解少兒多動(dòng)癥之后，我們就不會(huì)把學(xué)生的多動(dòng)當(dāng)做孩子故意搗亂，也不會(huì)懷疑自己的課不夠生動(dòng)，那么我們就幸福并快樂著。

　　第四，要團(tuán)結(jié)協(xié)作，攜手共進(jìn)。

　　教師在教育教學(xué)過程中的無助是工作壓力大的主要原因。從教師工作的最佳狀態(tài)看，教師需要真誠地與他人合作——需要與學(xué)校管理者合作，需要學(xué)校老師合作，需要和學(xué)生合作，也需要和家長合作。只有一種近乎無縫銜接的合作。我們才能從無助中解脫出來，從而獲得慰藉和自信。

　　“眾人拾柴火焰高。”碰到難題，大家一起想辦法；碰到教學(xué)問題，大家一起商討；碰到教育瑣事，我們一起解決……我們不再因教育教學(xué)問題而頭痛，反而可以從他人的經(jīng)驗(yàn)中學(xué)到教育教學(xué)策略，增加自己的職業(yè)價(jià)值。所以團(tuán)結(jié)協(xié)作，是享受幸福增值的最佳選擇。

　　既然選擇了教師，就應(yīng)該做一名幸福的教師。只有我們幸福，學(xué)生才能幸福！對我們來說，教育不僅是無私奉獻(xiàn)，更是一種享受。為了我們自己，為了我們的孩子，我們應(yīng)該做一名幸福的教師！

有關(guān)培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得體會(huì) 篇6

　　暑期里我參加了由教育局舉辦的教師學(xué)習(xí)。在這次的教師學(xué)習(xí)中使我感悟很多，學(xué)到許多關(guān)于教育教學(xué)方面的知識。下面就這次學(xué)習(xí)來談?wù)勛约旱膸�點(diǎn)體會(huì)：

　　一、教育理念

　　1、幼兒園教育教學(xué)

　　教授給我們講了幼兒園的教育教學(xué)要面對兩方面的發(fā)展需要。一是個(gè)體，就是要讓幼兒健康、快樂、感覺有趣味，學(xué)得輕松，教師要順應(yīng)幼兒的天性，因?yàn)橛變憾际呛糜螒颉⒑媚７隆⒑闷妗⑾矚g成功、喜歡野外生活、喜歡合群，而且還喜歡稱贊的。二是社會(huì)，老師的教育要符合社會(huì)發(fā)展對人才的要求，既要體現(xiàn)德、能、勤、績，德、智、體、美、勞，還要讓他們學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)生存，總之，教師的教育既要對照社會(huì)的發(fā)展需要，還要對照個(gè)體的發(fā)展需要。

　　2、幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)

　　幼兒天生就好奇、好動(dòng)、敏感，同時(shí)幼兒還熱情、天真、自我中心、還有情緒主導(dǎo)。讓幼兒去＂自我中心＂是一個(gè)漫長的過程，游戲是幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的的重要途徑，幼兒思維靈活，學(xué)習(xí)過程也是創(chuàng)造的過程，人際交往過程也是幼兒重要的學(xué)習(xí)過程，幼兒的學(xué)習(xí)和物質(zhì)操作是密不可分的，幼兒的學(xué)習(xí)不僅是獲得知識，還有情感、態(tài)度、能力等方面，一個(gè)好的活動(dòng)應(yīng)該能看見幼兒真實(shí)的一面，看見幼兒真實(shí)的發(fā)展。

　　3、教學(xué)活動(dòng)

　　一個(gè)好的教學(xué)活動(dòng)源于好的活動(dòng)素材和內(nèi)容，優(yōu)良的活動(dòng)設(shè)計(jì)、教師的專業(yè)素質(zhì)和經(jīng)驗(yàn)，還要有教師的精心準(zhǔn)備。在活動(dòng)過程中，教師要注意對幼兒的關(guān)注，良好的師幼互動(dòng)，適宜的組織實(shí)施策略，還要教師靈活的調(diào)整，課后還要及時(shí)反思，做出科學(xué)的評價(jià)。

　　二、教學(xué)中的問題與對策

　　教授列舉了教師在教學(xué)中容易出現(xiàn)的幾個(gè)問題：第一點(diǎn)是素材和內(nèi)容沒有意義，沒有意思，不能吸引幼兒；第二點(diǎn)是對素材價(jià)值的挖掘不到位；第三點(diǎn)是目標(biāo)定位不準(zhǔn)確，過高或過低，過于籠統(tǒng)、空洞，表述不一；第四點(diǎn)是缺乏情境性、活動(dòng)性、操作性和趣味性等環(huán)節(jié)。比如，教師在教幼兒學(xué)習(xí)＂數(shù)字寶寶＂時(shí)，不僅要讓幼兒知道很多物品上有數(shù)字，而且應(yīng)引導(dǎo)幼兒觀察數(shù)字?jǐn)?shù)量的多少及其排列的不同。教師要知道物品并不是羅列的越多越好，要選取與生活密切關(guān)聯(lián)的典型的幾種即可。

　　三、環(huán)境創(chuàng)設(shè)

　　在這次的報(bào)告中，教授從不同的角度，給我們講解了幼兒園室外、室內(nèi)主題環(huán)境與區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)，通過學(xué)習(xí)，使我對室外、室內(nèi)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)要求更加明確。室外要綠化、美化、兒童化、教育化、游戲化綜合考慮，要巧妙的利用自然元素和空間。室內(nèi)要合理擬定區(qū)域的種類和數(shù)量，根據(jù)不同班級，不同幼兒的年齡特點(diǎn)對區(qū)域投放材料，投放的材料要便于幼兒操作，數(shù)量要適宜、安全、有教育性、趣味性，材料的擺放要有條理性，層次性，并讓幼兒參與區(qū)域布置，因?yàn)椴贾玫倪^程也是幼兒學(xué)習(xí)的過程。

　　四、寫作方面

　　老師為我們講解了寫作的要領(lǐng)，通過學(xué)習(xí)知道，要寫出一篇好的文章，非一日之功，首先要有正確的理念，平時(shí)要多讀書，多學(xué)習(xí)，多觀察，勤記錄，就像老師說的，＂好記性不如爛筆頭＂。對身邊的＂人＂和＂事＂要多觀察，關(guān)鍵是要選好題，寫別人沒寫過的，組織好材料，用好語言文字，抓住主題和核心，主題和核心要與文章的論述內(nèi)容保持一致。

　　總之，三天的學(xué)習(xí)下來，雖然有點(diǎn)累，但我還是從幾位專家教師的精彩報(bào)告中，學(xué)到了很多，也懂得了很多。所以，自己認(rèn)為還是值得的。今后，我一定要以這次的學(xué)習(xí)為動(dòng)力，不斷的充實(shí)自己，把專家們拋下的＂石頭＂變成玉。

有關(guān)培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得體會(huì) 篇7

　　今天，天氣剛剛好，我幸運(yùn)的到了二小參加新教師培訓(xùn)。三天的學(xué)習(xí)時(shí)間，收獲頗豐，感觸也頗多。

　　“學(xué)高為師，身正為范”，這是對教師的基本要求，也是對教師的最高要求。作為一名人民教師，傳授知識是必須的，人格熏陶卻是意外的收獲。學(xué)生在課堂聽你上課，聽你講解知識，但在你知識的呈現(xiàn)過程中，你的說話方式、行為動(dòng)作，卻在影響著講臺下面端坐著的孩子。

　　所以，“身正為范”顯得格外重要。王宇晗老師說：“千萬不要低估了學(xué)生的模仿能力。”是的，確實(shí)如此。

　　教室是孩子成長路上的引路人，是他們知識的引導(dǎo)者，人格的建設(shè)者。在引導(dǎo)的過程中，應(yīng)該用愛灌注其中。每個(gè)孩子出生、來到這個(gè)世界，都是純潔無暇的，像一株百合一般，剛剛發(fā)芽，需要用愛澆灌、滋養(yǎng)，如此，百合能夠茁壯成長，開放在燦爛的陽光下，散發(fā)著沁人的芳香。

　　邱艷萍老師就是這樣的一位充滿愛心的養(yǎng)花人。孩子在她手中快樂的成長著。在她的幫助下，孩子們能找到自己身上的閃光點(diǎn)，幫助孩子重拾信心，自信的面對同學(xué)，面對生活，以至于往后更有信心的面對世界。

　　教師應(yīng)當(dāng)如此，我們是人類靈魂的工程師，塑造健康的靈魂、完善的人格，是我們的責(zé)任，也是我們的榮幸。

　　做一個(gè)充滿愛的教師，對孩子用心培養(yǎng)，用愛滋養(yǎng)。

有關(guān)培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得體會(huì) 篇8

　　轉(zhuǎn)眼間，這次的幼兒園教師學(xué)習(xí)即將結(jié)束，我很榮幸自己能夠參加這次的學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，這次的學(xué)習(xí)充實(shí)而意義非凡，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng)，此次學(xué)習(xí)理論與實(shí)踐結(jié)合，課程豐富多樣，從全方位地精心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。

　　在講座中，我了解了幼兒一日常規(guī)的要求，講座內(nèi)容非常詳細(xì)，分別對幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)、幼兒園班級管理等方面做了細(xì)致的講解，還指導(dǎo)老師們?nèi)绾谓M織教育活動(dòng)以及教育活動(dòng)應(yīng)注意的問題和遵循的原則，指導(dǎo)教師如何對幼兒進(jìn)行管理，如何建立良好的家長關(guān)系。俗話說得好一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨，晨間活動(dòng)在一天的活動(dòng)中顯得非常重要。

　　講座針對幼兒園的育人環(huán)境提了很多好的建議，還指導(dǎo)老師們?nèi)绾芜M(jìn)行區(qū)域活動(dòng)等等。通過這次學(xué)習(xí)，我更加深刻地體會(huì)到幼兒園教育工作應(yīng)該堅(jiān)持體、智、德、美諸方面的教育互相滲透，有機(jī)結(jié)合。遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，注重個(gè)體差異，因人施教，引導(dǎo)幼兒個(gè)性健康發(fā)展。幼兒教育要面向全體幼兒，熱愛幼兒，堅(jiān)持積極鼓勵(lì)，啟發(fā)誘導(dǎo)。合理地綜合組織各方面的教育內(nèi)容，并滲透于幼兒一日生活的各項(xiàng)活動(dòng)中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)與條件。以游戲?yàn)榛�本活�?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)中。

　　幼兒教育，熱愛孩子是第一位的。幼兒不同于小學(xué)，孩子的自我保護(hù)能力差，是一生品德行為形成的時(shí)期，好模仿，是非觀念在萌芽時(shí)期等特點(diǎn)要求我們幼兒教師要有更高尚的人格魅力，要正直，和善，溫柔，可愛，要因可愛而美麗動(dòng)人。我們既要做到母親般的關(guān)愛，又要做到高于母親的教育，從思想上、品質(zhì)上給予滲透影響，教育他們使他們是非概念清晰，引導(dǎo)他們能關(guān)愛別人，帶動(dòng)他們積極樂觀開朗，實(shí)事求是使他們誠實(shí)，幼兒教師要有＂敬業(yè)、樂業(yè)、專業(yè)、創(chuàng)業(yè)＂的精神，要公正地愛每一個(gè)孩子，我們帶給他們的應(yīng)該是最美好，最公正，最無私的愛。

　　總之在這次的學(xué)習(xí)中，聽到了各位同行前輩的經(jīng)驗(yàn)之談，我倍感榮幸，在后的工作中，我會(huì)努力學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自己的專業(yè)素養(yǎng)，豐富自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我相信在不久的將來，我將會(huì)成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。

有關(guān)培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得體會(huì) 篇9

　　教育發(fā)展教師為本，教師素質(zhì)師德為本。教師是落實(shí)以德治國方略，推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施者，是學(xué)生增長知識和思想進(jìn)步的指導(dǎo)者和引路人，是實(shí)現(xiàn)科教興國戰(zhàn)略的生力軍。著名的教育家陶行知先生曾說過：“學(xué)高為師，德高為范。”作為一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。教師該如何培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德呢？正如有人說的那樣“要人敬必先自敬，重師重在自重。”教師要自敬自重，必先提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng)。師德師風(fēng)教育活動(dòng)是改善教育發(fā)展環(huán)境，轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作作風(fēng)的內(nèi)在要求，也是促進(jìn)教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。誠信力教，首先要做到淡泊名利，敬業(yè)愛生，在為人處事上少一點(diǎn)名利之心，在教育人方面多一點(diǎn)博愛之心；創(chuàng)新施教，要做到以人為本，因材施教，同時(shí)要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念。

　　作為新課程改革背景下的新型教師，我們應(yīng)該建立新型的師生關(guān)系，從觀念上徹底清除“師道尊嚴(yán)”思想，改變教師高高在上的舊思想，在教學(xué)中與學(xué)生共同探究新知，在生活中與學(xué)生成為朋友，無微不至的關(guān)注學(xué)生成長的全過程，建立好朋友式的平等師生關(guān)系，尊重學(xué)生的人格和主體地位，公正、公平地面向全體學(xué)生，這不僅是教師職業(yè)道德的具體要求，也是新形式下教師必備的素質(zhì)。

　　在近幾年的的教學(xué)中，給我最大的感觸是無論是哪個(gè)年級的學(xué)生，都希望自己能碰到好的老師。作為學(xué)生，都愿意與有道德的人接近和交往，當(dāng)然也愿意接近有道德的教師。作為教師，也都愿意與有道德的人接近和交往，當(dāng)然也愿意接近有道德的學(xué)生。所以，要做一個(gè)讓教師和同學(xué)都愿意接近的學(xué)生，或者要做一個(gè)讓教師和學(xué)生都愿意接近的教師，你本身就應(yīng)當(dāng)是一個(gè)有道德的人。教師是“人類靈魂的工程師”，對于孩子們的成長和成才的作用不言而喻。古人對教師的職責(zé)概括為：傳道、授業(yè)、解惑。這其實(shí)只指出了老師“教書育人”的職責(zé)中教書的一面，而我們?nèi)粘�掛在口頭上的“為人師表”則對老師提出了更高的人格上的要求。學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)，既受同學(xué)的影響也受教師的影響，而主要是受教師的影響、學(xué)生愿意接近的教師，比學(xué)生不愿意接近的教師，對學(xué)生的影響要大。作為教師，你要把學(xué)生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人，你就要注意培養(yǎng)學(xué)生的道德，而你要使學(xué)生成為有道德的人，就要讓學(xué)生愿意和你接近，以便對學(xué)生產(chǎn)生更大的影響。因此，我們自己就首先要成為有道德的人。這是我加入教學(xué)教育工作領(lǐng)域來感觸最深的。只有大家相互信任了，才能更好地幫助學(xué)生提高成績，做一名合格的高中生。

　　我感覺要成為師德高尚的老師，有以下心得體會(huì)：

　　一、教師要經(jīng)常自省：

　　我認(rèn)為教師這項(xiàng)工作，體現(xiàn)師德的意識是很強(qiáng)的。為人師，不僅要對學(xué)生負(fù)責(zé)，也要對社會(huì)負(fù)責(zé)、對科學(xué)負(fù)責(zé)。如果馬馬虎虎教學(xué)，也可以應(yīng)付過去，這只是敷衍塞責(zé)履行教學(xué)工作。如果我們養(yǎng)成了自省精神，就可以在一日工作完了之后，自檢一下自己是否盡職盡責(zé)。反省自己可以激勵(lì)自己，這是積極進(jìn)取的表現(xiàn)。一個(gè)人，貴在自知之明，這需要有自省作為手段。不“省”，自己就不知道自己長在哪里，缺在何處，一個(gè)人缺乏自知之明，容易驕傲自滿，時(shí)間一長，就會(huì)脫離群眾，就會(huì)退步，就會(huì)降低自己威信。當(dāng)然，只有自己努力才是唯一的方法。

　　二、要正確對待學(xué)生的意見：

　　師生之間保持一種人格上的平等。我認(rèn)為要建立一種和諧的師生關(guān)系，教師與學(xué)生之間的教與學(xué)的關(guān)系實(shí)際上是一對矛盾，處理得好，會(huì)教學(xué)相長，形成一種師徒般的師生關(guān)系，但處理不好，會(huì)產(chǎn)生對立情緒，造成教師不愿教，學(xué)生不愿學(xué)的局面。老師應(yīng)去研究學(xué)生的心理，研究人的個(gè)性，因?yàn)槊總�(gè)學(xué)生都有不同的個(gè)性，然后根據(jù)不同個(gè)性的學(xué)生去因材施教，去處理一些問題，才能收到良好的效果，老師要多了解學(xué)生的要求，不管是在思想工作還是教與學(xué)工作中，只要多了解學(xué)生的要求，我們的辦法才會(huì)更多，處理問題會(huì)更慎重，師生間只要形成了一種和諧關(guān)系，教學(xué)工作、思想工作就會(huì)比較順利。

　　三、必須樹立平等對待觀：

　　我覺得每個(gè)學(xué)生都有自身的閃光點(diǎn)，只是我們老師沒有把他發(fā)掘出來。每一位學(xué)生都是祖國的花朵。我提倡平等對待，教師應(yīng)服務(wù)于全體，不厚此薄彼，想到手心手背都是肉，好生差生都是生，努力做到一碗水端平，讓所有學(xué)生同乘一輛前行的車；教師應(yīng)服務(wù)于全面，對每一個(gè)學(xué)生的思想品質(zhì)，學(xué)習(xí)成績以及身體素質(zhì)都要悉心關(guān)照，服務(wù)周到，促使其全面發(fā)展。

　　四、建立良好的師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生的智力，潛能開發(fā)。

　　作為教師深感責(zé)任重大，對學(xué)生嚴(yán)格要求固然是必要的，但不能認(rèn)為師生間就是一種教育與被教育的簡單關(guān)系，因?yàn)檫@種不平等的師生關(guān)系會(huì)阻礙師生間的平等交流，觀點(diǎn)具有“權(quán)威性”，久之則會(huì)壓抑學(xué)生的潛能，不利創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。我時(shí)常會(huì)注意到了學(xué)生的一些想法，盡量讓其講完其看法，然后我再講講我的看法，不同之處我們探討，這樣可激發(fā)學(xué)生的一些有見解的想法和看法。同時(shí)對我們教師的思維也有啟發(fā)意義。可以說教學(xué)應(yīng)以“人”為本，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考、創(chuàng)新。

　　“一日為師，終身為父”是學(xué)生對老師的尊敬之言。好的師德師風(fēng)的一個(gè)具體表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學(xué)習(xí)、相互尊重。既然做“父親”，就要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，對學(xué)生負(fù)責(zé)。教師切勿將此言理解為可以用“家長”的身份來干涉學(xué)生、指使學(xué)生甚至利用學(xué)生。有句古話說，“人有德于爾，爾不可忘。爾有德于人，爾不可不忘也”。

有關(guān)培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得體會(huì) 篇10

　　我園特別邀請了貝貝樂培訓(xùn)中心彭老師來園開展創(chuàng)意美術(shù)培訓(xùn)，目的是為了進(jìn)一步提高我園教師的美術(shù)技能的水平，解決老師們在美術(shù)教學(xué)中的困惑。

　　彭老師先從創(chuàng)意美術(shù)課程特色及課程理念的介紹入手伴隨著有趣的故事情景的表演，對我們教師們進(jìn)行了美術(shù)技能的實(shí)踐訓(xùn)練，引導(dǎo)我們從注重將模仿思維習(xí)慣逐漸變成創(chuàng)造思維習(xí)慣，引導(dǎo)幼兒從新的角度去突破、去思考、注重幼兒想象。在進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)時(shí)讓幼兒在已有的經(jīng)驗(yàn)水平上有所發(fā)展，展開想象。

　　彭老師特別強(qiáng)敵了現(xiàn)在的美術(shù)教學(xué)并不是單一的用筆畫，而是用各種形式、各種材料、各種方法作畫。老師在教學(xué)中要不斷的創(chuàng)新，孩子才能在美術(shù)中找到興趣找到快樂，我們的美術(shù)教學(xué)才會(huì)越來越精彩！

　　在幼兒園，美術(shù)活動(dòng)是幼兒喜歡的一種藝術(shù)活動(dòng)，是幼兒認(rèn)識世界、探索世界的重要手段。幼兒園美術(shù)教育的目的在于培養(yǎng)鍛煉孩子的觀察、記憶、想象、表現(xiàn)和創(chuàng)造能力，幼兒把自己關(guān)注的熱點(diǎn)、感興趣的事物和幻想的美好世界畫在紙上變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。因此，活動(dòng)中教師應(yīng)盡量避免呆板單純學(xué)習(xí)繪畫技巧的教學(xué)方法，而要通過各種途徑，運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法，讓美術(shù)教育發(fā)揮更大的作用。

　　此次培訓(xùn)受益匪淺，解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的困惑和疑問，激發(fā)了我的創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)激情和對美術(shù)素養(yǎng)的追求，更為我們在美術(shù)教學(xué)中打開了一條新的思路，對提高幼兒的想象能力、創(chuàng)意能力和動(dòng)手能力起到了良好的推動(dòng)作用。更好地讓孩子們在愉悅的游戲中施展藝術(shù)的天分，在嚴(yán)密的思維引領(lǐng)中自由揮灑創(chuàng)意想象。

　　我也將把此次的培訓(xùn)應(yīng)用于以后的教學(xué)活動(dòng)中去。

有關(guān)培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得體會(huì) 篇11

　　8月3日，我有幸參加了沂南縣教育局在雙語實(shí)驗(yàn)學(xué)校召開的沂南縣小學(xué)骨干教師暑期培訓(xùn)。在培訓(xùn)會(huì)上四位教研員老師對高年級精讀課型、略讀課型、口語交際與習(xí)作課型四個(gè)板塊的教學(xué)策略進(jìn)行了準(zhǔn)確、詳細(xì)的解讀，并且觀摩了兩節(jié)示范課，讓我對中高年級不同課型課堂教學(xué)策略有了更加全面的理解和認(rèn)識，此次活動(dòng)使我受益匪淺，也使我學(xué)習(xí)了不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，尤其是對精讀課文的教學(xué)有了更加深刻的認(rèn)識。

　　在本次培訓(xùn)中，沂南二小的鄒曉琳老師通過精讀課例教學(xué)的意義和目標(biāo)、精讀課例教材編排的基本特點(diǎn)、精讀課例教學(xué)的基本程序、精讀課例教學(xué)中應(yīng)注意的問題四個(gè)大方面來向我們詳細(xì)地解讀了高年級精讀課例教學(xué)基本策略。讓我更加深入的明白了精讀課是培養(yǎng)學(xué)生閱讀技能的一種基本課型，是教師充分利用教材中的精讀課文指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀實(shí)踐，培養(yǎng)閱讀興趣，提高閱讀能力，豐富語言積累的過程，是學(xué)生閱讀能力形成的基本途徑。精讀課可以使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，學(xué)習(xí)閱讀方法，提高閱讀能力，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣，發(fā)展個(gè)性特長，豐富精神世界，逐步提高語文素養(yǎng)。在懂得了它的重要意義之后，鄒老師又帶著我們回顧了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的相關(guān)要求，讓我們知道要遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，才能更好地達(dá)到我們的要求。

　　而鄒老師對人教版教材的8個(gè)編排特點(diǎn)的解讀，讓我更加明白了教材的編寫意圖，我想在今后的教學(xué)中我可以充分的借助這些工具，更好地指導(dǎo)學(xué)生掌握課文內(nèi)容，使學(xué)生的閱讀能力循序漸進(jìn)的提高，讓學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)自主閱讀。

　　而本個(gè)策略解讀的重點(diǎn)則是精讀課例教學(xué)的基本程序。通過鄒老師的解讀，也是我更加清楚的明白了精讀課文的講解流程。

　　在本個(gè)環(huán)節(jié)的解讀中，鄒老師講敘了各個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo)、操作要領(lǐng)、并且結(jié)合著例文讓我們更好地感受這些特點(diǎn)，使我懂得了這四個(gè)環(huán)節(jié)是緊密相連的，只有踏踏實(shí)實(shí)做好每一環(huán)節(jié)才能收獲更好的教學(xué)效果。更為我之后的教學(xué)指明了方向。

　　在以后的教學(xué)當(dāng)中，我會(huì)根據(jù)教材特點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的基礎(chǔ)擬訂預(yù)習(xí)提綱。引導(dǎo)學(xué)生自主讀書，認(rèn)識理解課文中的生字新詞，大體了解文章的內(nèi)容，了解相關(guān)知識資料，為進(jìn)一步理解和品讀課文打好基礎(chǔ)。并且要指導(dǎo)學(xué)生掌握預(yù)習(xí)方法，讓學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。讓學(xué)生多讀文章，初讀讀通、讀透、存疑，品讀時(shí)的理解和感悟才會(huì)水到渠成。

　　另外，小組合作學(xué)習(xí)是現(xiàn)在課堂教學(xué)中一種常見的模式。但是之前操作的過程中則出現(xiàn)過小組合作學(xué)習(xí)時(shí)學(xué)習(xí)目的不明確，個(gè)別后進(jìn)生不樂于發(fā)言等一系列的問題。在今后的小組合作學(xué)習(xí)時(shí)我要加強(qiáng)引導(dǎo)，讓學(xué)生們有章可循，除了關(guān)注內(nèi)容之外，又要關(guān)注過程、方法和品質(zhì)，要讓小組合作有實(shí)效。

　　品讀感悟是課堂當(dāng)中最為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，在這個(gè)環(huán)節(jié)里，我要引導(dǎo)學(xué)生把握文本的重點(diǎn)；正視教材的難點(diǎn)；關(guān)注知識的起點(diǎn)；轉(zhuǎn)化學(xué)生的興趣點(diǎn)；選準(zhǔn)教學(xué)的切入點(diǎn)。明確閱讀教學(xué)要遵循由淺入深，循序漸進(jìn)的規(guī)律。在教一篇課文時(shí)，先從識字辯句到了解思想內(nèi)容，再從思想內(nèi)容進(jìn)而研究用詞造句、篇章結(jié)構(gòu)等表現(xiàn)技巧，通過表現(xiàn)技巧的分析，必須加深對思想內(nèi)容的理解，如此往復(fù)回旋，辯證發(fā)展。閱讀教學(xué)中始終要把學(xué)生作為主體，關(guān)注他們在知識、方法、能力等方面的進(jìn)步和發(fā)展，關(guān)注他們的獨(dú)特體驗(yàn)和個(gè)性化閱讀。

　　鞏固延伸環(huán)節(jié)是一節(jié)課的外延。通過鄒老師的解讀讓我們知道了在這個(gè)環(huán)節(jié)可以做的有：一是師生總結(jié)歸納，鞏固所學(xué)知識二是及時(shí)查漏補(bǔ)缺，解決疑難困惑；三是設(shè)計(jì)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)，書面口語結(jié)合；四是片斷讀寫練習(xí)；知識構(gòu)建重組；五是補(bǔ)充文本資料，提升閱讀能力。我們應(yīng)該充分并合理利用各種課程資源，引導(dǎo)學(xué)生走出文本，拓展閱讀空間。

　　最后，鄒老師還特別強(qiáng)調(diào)了在精讀課教學(xué)中應(yīng)注意的問題。主要有以下幾點(diǎn)：教學(xué)目標(biāo)要“準(zhǔn)”、教學(xué)內(nèi)容要“精”、教學(xué)環(huán)節(jié)要“簡”、教學(xué)方法要“活”、鞏固訓(xùn)練要“實(shí)”。隨后我們又欣賞了一節(jié)名師指導(dǎo)的精讀課文的教學(xué)案例《最后一頭戰(zhàn)象》，這節(jié)精彩紛呈的課，使我更加明確了精讀課文的教學(xué)模式。我想在今后的工作當(dāng)中，我會(huì)牢記這些要點(diǎn)，并以這些要點(diǎn)來審視自己的課堂，從而使精讀課文的教學(xué)更加生動(dòng)、更加有效。

　　短短一天的培訓(xùn)會(huì)議自始至終洋溢著濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，深深吸引著我，通過學(xué)習(xí)，我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感，深切感受到自己存在的不足。我會(huì)充分利用一切機(jī)會(huì)不斷學(xué)習(xí)，及時(shí)充電，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，以不斷提高自己的教學(xué)水平。

有關(guān)培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得體會(huì) 篇12

　　一、立身以立學(xué)為先，做一名“學(xué)習(xí)型”干部

　　學(xué)習(xí)是工作之基、能力之本、水平之源。要成一名學(xué)習(xí)型的干部，就是要樹立終身學(xué)習(xí)理念，善于在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作，以學(xué)習(xí)推動(dòng)工作，以工作促進(jìn)學(xué)習(xí)，善于不斷地把學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為工作創(chuàng)新力。要成為一名“學(xué)習(xí)型”干部，就要從三個(gè)方面著手：一是會(huì)學(xué)習(xí)。有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和策略，以最快速度、最短時(shí)間掌握有用的新知識、新信息。

　　二是善于思考。學(xué)習(xí)完之后，最現(xiàn)實(shí)的問題就是提高運(yùn)用所學(xué)知識總結(jié)思考問題的能力，對一個(gè)問題善于從現(xiàn)象到本質(zhì)、從局部到全局、從個(gè)性到共性、從靜態(tài)到動(dòng)態(tài)的思考。

　　平時(shí)的工作中要注重并善于總結(jié)，對于一個(gè)領(lǐng)域的工作其內(nèi)涵和外延是什么，其理論和實(shí)務(wù)是什么，一個(gè)階段的工作取得什么成效、收獲與教訓(xùn)，一件事情辦理的速度和質(zhì)量如何，對一個(gè)問題的處理，其思維方式和工作方法是否正確等要有較強(qiáng)的邏輯分析能力和總結(jié)歸納能力。三是學(xué)以致用。只有實(shí)踐，才能將學(xué)到的理論和方法用于指導(dǎo)具體工作，用學(xué)到的知識和技能提高自己內(nèi)在素質(zhì)。領(lǐng)導(dǎo)干部要提高實(shí)際工作能力和水平，只有在具體工作中，身體力行，勇于實(shí)踐，不斷探索，才能取得實(shí)效。

　　二、開拓創(chuàng)新，做一名“實(shí)干型”干部

　　作為新提拔的科級干部，要更加增強(qiáng)責(zé)任意識，要勇挑重?fù)?dān)，甘于奉獻(xiàn)，要?jiǎng)?chuàng)先爭優(yōu)，扎扎實(shí)實(shí)做事，講究方法并認(rèn)真努力完成任務(wù)。要做實(shí)干型干部，就要想干事、敢干事、會(huì)干事、干成事。想干事，從表面上看，是心態(tài)問題，實(shí)際上體現(xiàn)了個(gè)人的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，是廣大干部對自己崗位的認(rèn)同。敢干事，是工作態(tài)度、工作作風(fēng)和責(zé)任心的表現(xiàn)。我們以敢于負(fù)責(zé)的精神主動(dòng)破解發(fā)展中遇到的難題，把廣大干部群眾的力量凝聚起來，做“奮斗型”干部，干出業(yè)績來，不做“懦弱型”干部。會(huì)干事，是干部綜合素質(zhì)的表現(xiàn)。

　　領(lǐng)導(dǎo)干部在實(shí)際工作中干事要得法，要尊重客觀規(guī)律，要嚴(yán)格依法辦事;要不斷提升自身職業(yè)水平，對本職工作能獨(dú)當(dāng)一面、駕輕就熟;能夠解決工作中面臨的新情況、新問題，把能力體現(xiàn)在“會(huì)干事”上，做“創(chuàng)業(yè)型”干部，不做無所建樹的“平庸型”干部。干成事，是干部經(jīng)濟(jì)價(jià)值、社會(huì)價(jià)值、自身價(jià)值的表現(xiàn)，是干部德才的真實(shí)表現(xiàn)。領(lǐng)導(dǎo)干部不僅要有想干事的意識、敢干事的作風(fēng)、會(huì)干事的本領(lǐng)，更必須有干成事的行動(dòng)。所有的一切，最終都要鎖定在“干成事”這個(gè)目標(biāo)上。因此，領(lǐng)導(dǎo)干部要把目標(biāo)落實(shí)到“干成事”上，做“實(shí)干型”干部，不做“口號型”干部。

　　三、自我提升，做一名“修養(yǎng)型”干部

　　強(qiáng)調(diào)日常工作的同時(shí)，更應(yīng)加強(qiáng)自身修養(yǎng)的提升。事實(shí)上，我們無法想象作為一個(gè)科級干部其自身修為不足，卻可以利用先進(jìn)的用人理念、有效的用人方法來調(diào)動(dòng)下屬的積極性、促進(jìn)下屬的自我提升、培養(yǎng)下屬的高度忠誠，更無法想象最終成就了大事業(yè)。做人一定要淺，淺得透明，淺得正直，淺得真實(shí)。正所謂，為學(xué)實(shí)難，在于“艱苦”，而為人不易，則在于“真”。要敢于面對真實(shí)的自己，敢于展現(xiàn)真實(shí)的自己，做一個(gè)真人。

　　科級干部要以“修己”而達(dá)到高效管理，可以從以下三個(gè)方面進(jìn)行：一是樹志向，要“樹立遠(yuǎn)大的人生價(jià)值目標(biāo)”，這里所講的遠(yuǎn)大的人生價(jià)值目標(biāo)，是指一個(gè)干部從社會(huì)發(fā)展及自身所在單位發(fā)展的角度出發(fā)，樹立我能為單位做些什么的志向;二是立品格，在工作交往中，作為領(lǐng)導(dǎo)干部要能夠放眼他人，而非自我欣賞，正確地看待別人的不足，以欣賞的眼光接納別人的優(yōu)點(diǎn)，客觀的贊揚(yáng)別人的成績，公正的評判別人的失誤。三是重情趣，要嚴(yán)守生活小節(jié)，培養(yǎng)健康情趣，守住欲望關(guān)、愛好關(guān)、親情關(guān)、社交關(guān)。人人都有欲望，個(gè)個(gè)都面臨誘惑。

　　但作為一名組織培養(yǎng)和信任的科級干部，就要能夠克制住欲望、頂?shù)米≌T惑、耐得住寂寞、經(jīng)得住考驗(yàn)。朋友之間是相互影響的，要多于與益者交。作為科級干部一定要把握好與人交往的尺度，擇善而交，擇賢而交。對于交往，可以互利，但不可相互利用;可以相幫，但不能超出原則范圍;可以取悅，但不能虛榮討彩。

　　總的來說，參加此期科級干部培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，最大的.感受就是始終是要緊跟社會(huì)發(fā)展潮流，善于把握時(shí)代脈搏，不斷進(jìn)行理論創(chuàng)新、思維創(chuàng)新和實(shí)踐創(chuàng)新，提升戰(zhàn)略思維能力開拓創(chuàng)新能力。我們是在第一線上承擔(dān)具體領(lǐng)導(dǎo)管理職責(zé)的人，承擔(dān)著承上啟下的重要作用，必須要在動(dòng)腦筋、負(fù)責(zé)任、有作為、做表率上下功夫，要切實(shí)能夠拿出具有自身特色和創(chuàng)造性的工作思路和切實(shí)可行的工作標(biāo)準(zhǔn)，有條不紊地去逐一加以落實(shí)，完成自己作為正科級干部的落實(shí)與執(zhí)行、管理與服務(wù)、聯(lián)系與溝通的實(shí)際作用與任務(wù)。

有關(guān)培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得體會(huì) 篇13

　　經(jīng)過這次培訓(xùn)，感覺收獲不小，與以往所有培訓(xùn)不同的是：本次培訓(xùn)主要以提問式，搶答式、團(tuán)隊(duì)式的方式進(jìn)行，從早上9點(diǎn)多至下午4：30多現(xiàn)場氣氛活躍，培訓(xùn)生動(dòng)而又形象的傳授著聯(lián)想文化、銷售技巧，與平時(shí)可能遇到的問題解決方法，讓我們深刻感受到聯(lián)想文化的博大精深與超強(qiáng)的感染力，此次培訓(xùn)中通過學(xué)習(xí)來自九縣的專賣店的同行的交流，使我認(rèn)識到我們要想做好銷售，并使店面人員銷售水平提高，還有很多知識要學(xué)習(xí)提高。

　　首先，在企業(yè)文化上，我們要時(shí)刻與聯(lián)想文化保持一致，認(rèn)真深刻及時(shí)的學(xué)習(xí)聯(lián)想文化，跟上聯(lián)想的文化發(fā)展腳步，在公司內(nèi)部結(jié)合自身創(chuàng)造我們的文化，使我們樹立一桿自己的旗幟。

　　再次，我們需要加大銷售技巧的培訓(xùn)，通過這次學(xué)習(xí)我們更加意識到銷售技巧重要性，我們將加大培訓(xùn)力度，根據(jù)聯(lián)想話術(shù)的總崗，總結(jié)一套實(shí)用的話術(shù)，全體銷售人員學(xué)習(xí)并應(yīng)用于實(shí)際中。并及時(shí)開展銷售人員摸擬演練，展開FAB法則，認(rèn)真學(xué)習(xí)并應(yīng)用；尋找自己的不足，不斷提高銷售人員的業(yè)務(wù)水平與定單成功率。

　　專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，就像王志方老師講到的“研究員站柜臺”，我們有時(shí)遇到專業(yè)點(diǎn)的知識，無法應(yīng)答。這樣顧客在心理上就感覺到了——“不專業(yè)”銷售員。真正讓自己成為一名專業(yè)的銷售員。提高我們定單的概率。

　　人員素質(zhì)培養(yǎng)：我們注重人員的精神面貌，不斷提人員的素質(zhì)。我們堅(jiān)信只有高素質(zhì)的人，才會(huì)得到顧客的信認(rèn)，才會(huì)有更多的回頭客。時(shí)刻體現(xiàn)我們聯(lián)想人的“及時(shí)、專業(yè)、真誠、熱情”從而打造我們自己的品牌。

　　在企業(yè)的管理上，我們努力打造團(tuán)結(jié)型的團(tuán)隊(duì)。在以后的發(fā)展中我們將不斷學(xué)習(xí)改進(jìn)和創(chuàng)新，只有這樣才能在競爭激烈立于不敗之地，我們有信心在聯(lián)想的圈子里提升自己，成為真正的聯(lián)想人。

　　很多店長和我抱怨說，員工不愛出去跑，都喜歡在店里呆著。我想問一下：

　　1，員工如果出去他們自己知道要干什么嗎？很多時(shí)候，員工不是不想努力，但是缺乏方向和技巧，不知道從何做起，所以才導(dǎo)致自己在店里混日子，你店長給予員工以明確的指導(dǎo)了嗎？

　　2，出去能拿多少錢？在店里能拿多少錢？如果員工出去能拿1100，在店里能碰到送上門的客戶，搞定之后，也能拿1000，我為什么要出去？出去，就是要看到效果，有可靠的物質(zhì)回報(bào)，在店里的一個(gè)月能拿1000，出去每月的業(yè)績能拿10000，誰都愿意出去，因?yàn)樗�看到了物質(zhì)回報(bào)，你店里送上門的客戶和外面跑回來的客戶分成比例是一樣嗎？每個(gè)月多少業(yè)績目標(biāo)？怎么完成？如何完成？

　　員工為什么流失率大，作為店長，要想想，員工想要什么？你的門店是一個(gè)和諧互助的團(tuán)隊(duì)氛圍嗎？員工在這里能拿到豐厚的物質(zhì)回報(bào)嗎？員工有明確的職業(yè)規(guī)劃和上升空間嗎？經(jīng)紀(jì)人是一個(gè)壓力巨大的工作，回到門店，大家都像陌生人一樣，誰也不管誰，員工心里會(huì)怎想？這么繁重的工作，我每個(gè)月拿的錢還低于這個(gè)城市的平均工資，我為什么要干？我干了三年，業(yè)務(wù)出色，可是從來沒有人表揚(yáng)我，提拔我，而張三是店東的親戚或者是和區(qū)經(jīng)，總監(jiān)的關(guān)系好，升了很多次，我怎么想？你作為員工，你怎么想？

　　每天看到員工忙忙碌碌，就是不出業(yè)績，為什么？你了解員工的行程嗎？你知道每個(gè)員工手上客戶和房東跟進(jìn)到什么程度了嗎？你知道每個(gè)員工手里有那些客戶與房源嗎？你知道他們怎么帶看嗎？你知道他們怎么寫跟進(jìn)嗎？你確認(rèn)員工的帶看水平和談判水平可以勝任嗎？

　　門店生意不好？為什么？你確認(rèn)所有的房東和客戶門店經(jīng)紀(jì)人都聯(lián)系了？回訪了？談到?jīng)]有一線希望的程度了？老客戶有沒有維護(hù)？電腦里的所有房源都有人跟進(jìn)嗎？核銷資源頻繁嗎？所有的客戶都有有效的跟進(jìn)嗎？所有的商圈都精耕了嗎？再往前延伸擴(kuò)大幾個(gè)小區(qū)呢？DM廣告設(shè)計(jì)好了嗎？議房做了沒有？做了多少次？要自己去分析原因，而不是靠天吃飯，靠估計(jì)和大概來推測門店業(yè)績。

　　和客戶打交道時(shí)，怎么卡位？怎么議價(jià)？怎么緊急議價(jià)？怎么回報(bào)？怎么維護(hù)好客戶？到什么程度的時(shí)候能收意向金或者定金？你作為店長你掌握嗎？你員工掌握了沒有？

　　員工怎么迅速的成長？你的工作中培訓(xùn)到位了嗎？一個(gè)新人，要經(jīng)過14周的成長才能成為一個(gè)合格的經(jīng)紀(jì)人，你的培訓(xùn)合理嗎？時(shí)間充裕嗎？每一周你都知道培訓(xùn)那些內(nèi)容嗎？形成固定培訓(xùn)制度了嗎？還是臨時(shí)沒事的時(shí)候湊起來，想當(dāng)然的講點(diǎn)東西，沒時(shí)間就不培訓(xùn)了？有考核嗎？有監(jiān)督嗎？老帶新怎么帶？

　　很多店長通過痛罵和罰款來管理。請記住，罰款和責(zé)罵是管理的最下限。是沒有管理能力的人才會(huì)做的東西。我本來就拿的少，你還罰款？我每月拿1萬，你罰我10塊有用嗎？心里還是個(gè)疙瘩，產(chǎn)生抗拒心理。要靠自己的領(lǐng)導(dǎo)和管理能力，人格魅力來管理門店。而不是責(zé)罵和罰款。罰就要所有的人都害怕，沒人敢違反。否則，你罰了什么用？很多店長靠喝酒和稱兄道弟來維持和員工的關(guān)系，寧愿和員工喝出胃出血，也不愿意和員工出去做一些團(tuán)隊(duì)拓展和旅游，員工和店長的關(guān)系要像冬天互相取暖的刺猬，不要太近，太近容易扎傷對方，不要太遠(yuǎn)，太遠(yuǎn)達(dá)不到取暖的目的。

　　門店有那些制度？都可靠的執(zhí)行了嗎？還是掛在墻上的幾張紙而已？請記住，制度是節(jié)省時(shí)間的最好辦法。制度定了就要執(zhí)行，所謂：店長有情，管理無情，制度絕情！！管理的時(shí)候記住一定要公平，讓所有的員工看到公平。

有關(guān)培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得體會(huì) 篇14

　　8月24日至28日這五天，我參加了黎平縣舉辦的暑期教師培訓(xùn)，每天的感覺是幸福而充實(shí)的，因?yàn)槊恳惶於伎梢悦鎸Σ煌�風(fēng)格的老師，聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。每一場不同的講座都讓我對數(shù)學(xué)教育領(lǐng)域有了更深的了解。在接受到老師們對于教育教學(xué)的新的解讀的同時(shí)，我還反思了自己以往在教學(xué)工作中的方法和模式。

　　作為一名教師，我意識到自己教學(xué)方法陳舊和教學(xué)活動(dòng)單一，在教學(xué)過程中還存在太多的不足，但是經(jīng)過這五天的學(xué)習(xí)，我收獲頗豐，意識到自己的不足之后，我會(huì)將自己所學(xué)運(yùn)用到今后的教學(xué)工作中，改進(jìn)自己的不足之處。一些對教育教學(xué)工作很有見解的老師以鮮活的案列和豐富的只是內(nèi)涵，給了我具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的收獲體會(huì)。

　　一、立足小學(xué)數(shù)學(xué)教育，著眼學(xué)生未來發(fā)展

　　第一個(gè)講座是蒙翔老師的“立足小學(xué)數(shù)學(xué)教育，著眼學(xué)生未來發(fā)展”，通過蒙翔老師的講座，我清楚的意識到只關(guān)注學(xué)生現(xiàn)階段應(yīng)達(dá)到的水平的教育，作為教育者，我們要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)，關(guān)注他們在未來的社會(huì)里生產(chǎn)、學(xué)習(xí)、關(guān)注他們未來的發(fā)展。在教學(xué)過程中應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行研究性的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生合作交流的精神，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)聯(lián)系生活的意識。數(shù)學(xué)在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域中使用非常廣泛，數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)能力的好壞與學(xué)生的未來有很大的聯(lián)系。小學(xué)數(shù)學(xué)教育是否以學(xué)生的未來發(fā)展為本對于學(xué)生未來的發(fā)展是至關(guān)重要的。

　　二、如果提高學(xué)生的計(jì)算能力

　　第二堂講座是申舒老師的“淺談如何提高學(xué)生的計(jì)算能力”。數(shù)學(xué)在社會(huì)個(gè)領(lǐng)域中的廣泛應(yīng)用奠定了數(shù)學(xué)這門學(xué)科的重要性，而計(jì)算是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的命脈，一切拋開計(jì)算的數(shù)學(xué)都是空談，計(jì)算是學(xué)生終生發(fā)展必備的技能之一。申老師在講座中對計(jì)算進(jìn)行了清晰有效的分類，將計(jì)算分為：一步計(jì)算和四則混合運(yùn)算兩大類。一步計(jì)算又分為口算、估算、筆算三小類。申老師在講座中還詳細(xì)講了這些計(jì)算的教學(xué)方法以及在教學(xué)過程中容易遇到、需要注意的一些問題，同時(shí)還列舉了一下學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會(huì)遇到的情況、難點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)。這些內(nèi)容豐富實(shí)用而有效，我一定會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，運(yùn)用到我將來的教學(xué)中，提供學(xué)生的計(jì)算能力。

　　三、第二天培訓(xùn)的內(nèi)容是“小學(xué)教學(xué)課標(biāo)與教材分析”。

　　吳應(yīng)瓊老師條理清晰的列出了新課標(biāo)的變化，其中包括：基本理念“三句”變“兩句”，“6條”改5條;理念中新增加的提法;關(guān)于數(shù)學(xué)觀的修改;“雙基”變“四基”;關(guān)于設(shè)計(jì)思路的修改;四個(gè)領(lǐng)域名稱的變化;主要關(guān)鍵詞的變化;關(guān)于課程目標(biāo)的修改，等內(nèi)容。通過這次培訓(xùn)，我對新課標(biāo)有了更深的認(rèn)識和理解。

　　四、以說課為依托，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

　　第四堂培訓(xùn)是鄭茂平老師的“以說課為依托，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展”。鄭茂平老師首先解釋了什么是說課，讓我們對說課有了一個(gè)清晰地認(rèn)識，然后將說課與備課區(qū)別開來，并對說課的內(nèi)容和分類進(jìn)行了詳細(xì)的講解。說課有助于教師之間相互了解、取長補(bǔ)短，提高教師教育思想和科研水平，促進(jìn)教師專業(yè)成長。培訓(xùn)結(jié)束之后，我對說課有了極大的興趣，并且也掌握了一定的說課方法，我今后一定會(huì)積極參加說課的活動(dòng)。

　　五、中小學(xué)教師如何開展課題研究

　　通過羅朝興老師的“中小學(xué)教師如何開展課題研究”，我了解到新課程對教師提出了新要求，新課程要求教師們要有課程意識，要有自覺進(jìn)行教學(xué)研究的意識和能力。對個(gè)教師個(gè)人來說，科研可以實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯中的專業(yè)化成長;對學(xué)校而言，可以成就“一批教育名師”促進(jìn)學(xué)校的內(nèi)涵。無論是對個(gè)人還是學(xué)校，課題研究都是充滿意義的。培養(yǎng)個(gè)人的課題研究思維是很重要的。

　　六、“微型課”

　　通過這次培訓(xùn)，我第一次接觸到了微課及微型課，微課是指基于教學(xué)設(shè)計(jì)思想，使用多媒體技術(shù)在五分鐘左右時(shí)間就某一個(gè)知識點(diǎn)進(jìn)行針對性講解的一段音頻或視頻。微型課就是比正常課時(shí)間長度短、教學(xué)容量小的課。

有關(guān)培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得體會(huì) 篇15

　　在學(xué)習(xí)中成長，在成長中實(shí)踐。人生中就是這樣，每一次的學(xué)習(xí)就是一次實(shí)踐的機(jī)會(huì)。每一次的實(shí)踐就是一次挑戰(zhàn)，我們能害怕嗎答案是肯定的:“不能!”不管是在什么情景下，都是不能，不會(huì)，也不能夠害怕挑戰(zhàn)。我們之所以培訓(xùn)，目的就是增強(qiáng)我們挑戰(zhàn)的信心。我不明白別人經(jīng)過培訓(xùn)學(xué)到了多少，感受到了多少，了解到了多少。只明白經(jīng)過培訓(xùn)自我感悟頗深。

　　首先要說明的一點(diǎn)就是經(jīng)過這次培訓(xùn)我學(xué)到了很多，見過的聽過的，沒見過的沒聽過的統(tǒng)統(tǒng)包含在內(nèi)。

　　宋教師講的創(chuàng)新與實(shí)踐雖說我不明白資料是什么，可是經(jīng)過各位干部的發(fā)言，我明白那是對我們以后產(chǎn)生影響的一次培訓(xùn)。總結(jié)會(huì)上各位干部進(jìn)取發(fā)言，這說明什么說明這一次培訓(xùn)是成功的。還有一點(diǎn)是我們需要這樣的機(jī)會(huì)，這樣一個(gè)提高自我，完善自我，充實(shí)自我的機(jī)會(huì)。

　　回想起這段時(shí)間的培訓(xùn)，相信大家都學(xué)到了很多，可我有一種新的感覺:“學(xué)到的越多，不明白的就越多”。為什么這樣說呢在以前的學(xué)習(xí)中自我并沒有注重某一方面的學(xué)習(xí)，只是明白教師教什么，自我就學(xué)什么，從來不管對與錯(cuò)，也從來不管為什么，只是盲目的走路，學(xué)習(xí)。上大學(xué)以后感覺就變了很多，原因很簡單:“那里的學(xué)習(xí)不再是片面的，是一種以具體事情具體分析的方式進(jìn)行的。”只從這一點(diǎn)上說，這就要比以前的學(xué)習(xí)系統(tǒng)化，畢竟涉及到專業(yè)知識。在那里學(xué)習(xí)越多，感覺以前了解的東西越少，然后就會(huì)努力的或者是刻意的去找這方面的書籍，學(xué)習(xí)這方面的知識。可是越學(xué)，感覺自我明白的越少，這是為什么呢因?yàn)槲覀冇幸活w想充實(shí)自我的心，有一顆想要學(xué)習(xí)的心，同時(shí)也有一顆向前的心。這就不得不要求我們自我要在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作，把所學(xué)的用到工作中。

　　其次在我們的電教理論培訓(xùn)中，于丹教授講的一段話讓我受益良多:“盤古在天地之間‘一日九變’，像一個(gè)新生的嬰兒，每一天都在微妙地變化著。這種變化最終到達(dá)了一個(gè)境界，叫做“神于天，圣于地”。這六個(gè)字其實(shí)是中國人的人格夢想:既有一片夢想主義的天空，能夠自由翱翔，而不妥協(xié)于現(xiàn)實(shí)世界上很多的規(guī)則與障礙;又有腳踏實(shí)地的本事，能夠在這個(gè)大地上去進(jìn)行他行為的拓展。僅有夢想而沒有土地的人，是夢想主義者不是夢想主義者;僅有土地而沒有天空的人，是務(wù)實(shí)主義者不是現(xiàn)實(shí)主義者。”這句話雖然不能說完全體會(huì)但至少也回味很多次。他要求我們要干什么腳踏實(shí)地!不管從哪一方面說，我們都要腳踏實(shí)地。僅有這樣，我們才能在工作中，學(xué)習(xí)中進(jìn)取的表現(xiàn)自我。也是有這樣，我們才能清楚的了解到自我的不足，從而進(jìn)取的改正。

　　“百善孝為先”這是我在于丹教授講座中記得最清楚的一句話。它不單單注重那個(gè)“孝”字，同樣也注重那個(gè)“先”字。“孝”字講的是孝敬長輩，提倡我們中華民族的傳統(tǒng)美德，可“先”字，確是講的第一，敢為天下先的精神。我們在日常的生活學(xué)習(xí)工作中往往所缺乏的也正是這種精神，這難道不應(yīng)當(dāng)值得我們?nèi)プ⒁鈫?/p>

　　再次，在金正昆教授講的.禮儀中，主要是從“互動(dòng)、溝通、形象”三個(gè)關(guān)鍵詞入手，完整的講解了我們在生活中，學(xué)習(xí)中所應(yīng)當(dāng)注意的事項(xiàng)。以及在交往過程中正確處理人際關(guān)系的原則和技巧，以生動(dòng)的事例，深入淺出地介紹了接待禮儀、辦公禮儀、公關(guān)禮儀的基本行為規(guī)范。同時(shí)也說明，了解現(xiàn)代禮儀是我們21世紀(jì)大學(xué)生素質(zhì)本事的重要組成部分和必然掌握的利益規(guī)范，熟悉和掌握現(xiàn)代禮儀文化，既是職業(yè)特殊性和工作嚴(yán)肅性的內(nèi)在要求，也是新時(shí)期建設(shè)新型學(xué)生干部良好形象的目標(biāo)要求。

　　隨著現(xiàn)代信息社會(huì)飛速發(fā)展的傳播，溝通技術(shù)和手段日益改變著人們傳統(tǒng)的交往觀念和交往行為。尤其是人們交往的范圍已逐步從人際溝通擴(kuò)展為大范圍的公眾溝通，從應(yīng)對面的近距離溝通發(fā)展到了不見面的遠(yuǎn)程溝通，從慢節(jié)奏、低頻率的溝通變?yōu)榭旃?jié)奏、高頻率的溝通。這種現(xiàn)代信息社會(huì)的人際溝通的變化給人類社交禮儀的資料和方式均提出了更高的要求。如何在這種溝通的條件下，實(shí)現(xiàn)有禮節(jié)的交往，去實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造“人和”的境界，這是學(xué)習(xí)禮儀的意義。也是我們當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)禮儀的重要原因。所以我們要認(rèn)識到學(xué)習(xí)禮儀的重要性，從而完善自我這方面的不足。

　　總的來說，這次培訓(xùn)是一種以理論形式的全面培訓(xùn)，也是我們學(xué)生干部組建以來第一次綜合的培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)結(jié)束以后，我對自我的要求很簡單:“在以后的學(xué)習(xí)工作中，把每次的培訓(xùn)都能很好的吸收，是自我的本事以及學(xué)習(xí)，工作都有一次質(zhì)的飛躍。”

　　期待下期培訓(xùn)!

有關(guān)培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得體會(huì) 篇16

　　在漫長的暑假即將結(jié)束的時(shí)候,我們有幸聽到了省女子學(xué)院、省學(xué)習(xí)教育著名專家董旭光教授的精彩報(bào)告即“20__暑期全縣園長及骨干幼兒教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)”——《幼兒園教學(xué)活動(dòng)、問題及對策》、《幼兒園戶外游戲環(huán)境規(guī)劃》、《幼兒園室內(nèi)區(qū)域環(huán)境規(guī)劃》，特別是《區(qū)域活動(dòng)的規(guī)劃》給我留下了深刻的印象。通過學(xué)習(xí)區(qū)域游戲活動(dòng)的價(jià)值、內(nèi)容及策略及看了那麼多的案例，我體會(huì)到：每個(gè)孩子都愛玩區(qū)角活動(dòng)，但是由于他們年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)有限，如果沒有老師正確的引導(dǎo)，區(qū)域活動(dòng)就會(huì)成為沒有組織沒有紀(jì)律沒有目標(biāo)的玩！孩子什么都學(xué)不到，而且會(huì)養(yǎng)成自由散漫的習(xí)慣，而且，游戲是孩子的天性，是出于自己的興趣和愿望，主動(dòng)進(jìn)行的活動(dòng)。隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，教育觀念的不斷轉(zhuǎn)變，孩子們不再是直接面對老師，面對同伴，面對教育要求，而是通過與材料的互相作用身心健康、和諧的發(fā)展。幼兒的年齡特點(diǎn)經(jīng)常體現(xiàn)在“假戲真做”，老師巧妙地設(shè)置故事等情境，就能使幼兒自然融入故事等情境之中。區(qū)域活動(dòng)是一種人為創(chuàng)設(shè)自然情景下的幼兒自愿、自發(fā)的游戲，是我們現(xiàn)在普遍采取的一種教育活動(dòng)形式。那么，如何使區(qū)域活動(dòng)真正成為幼兒自由選擇、自發(fā)探索、自主活動(dòng)的一扇門呢？在實(shí)際工作中，我有這樣幾點(diǎn)反思：

　　1、教師角色的定位要準(zhǔn)確把握。在區(qū)域活動(dòng)中，教師應(yīng)該做什么？這是我們必須弄清楚的首要問題。區(qū)域活動(dòng)中教師的支持性指導(dǎo)是有別于集體活動(dòng)中教師的主導(dǎo)式指導(dǎo)的。也就是從活動(dòng)的臺前到后臺，從一個(gè)引領(lǐng)者變成一個(gè)尊重幼兒意愿的支持者和推動(dòng)者。這就要求老師們要關(guān)注幼兒探索學(xué)習(xí)的整個(gè)過程，這樣才能充分了解每一個(gè)幼兒的發(fā)展水平，有利于正確指導(dǎo)和幫助不同層次的孩子。

　　2、教師介入指導(dǎo)要適宜。幼兒的探索學(xué)習(xí)需要得到老師的支持、幫助，但這并不意味著教師可以不分情況的隨意提供幫助。我們應(yīng)該有這樣的理念：只有當(dāng)幼兒確實(shí)因其本身經(jīng)驗(yàn)與能力的局限，致使探索活動(dòng)難以繼續(xù)的時(shí)候，才給予一定的支持。所以這就要求老師一定要具有敏銳地觀察力和判斷力。比如當(dāng)孩子在很專注、很順利地進(jìn)行制作活動(dòng)時(shí)，老師最好不要在此時(shí)去打擾他，以免中斷孩子的思維、影響孩子的活動(dòng)。（當(dāng)孩子用橡皮泥在捏一個(gè)蘋果時(shí)，不要去問：你在干什么呀？捏的是什么呀？這些問題的提出不僅不能推動(dòng)幼兒的活動(dòng)，反而會(huì)影響孩子）

　　3、要體現(xiàn)教師的隱性指導(dǎo)。皮亞杰曾經(jīng)指出：“在游戲中，兒童是自我主宰世界。”在活動(dòng)區(qū)中，如果老師的指導(dǎo)太突出，完全處在一種主導(dǎo)、主動(dòng)、主持的地位，有時(shí)反而會(huì)限制、影響幼兒的活動(dòng)。比如在指導(dǎo)創(chuàng)造性游戲時(shí)，當(dāng)面對孩子的無所事事，老師此時(shí)的適時(shí)引導(dǎo)確實(shí)是非常重要的，但老師的隱性參與指導(dǎo)要適度，只要達(dá)到引發(fā)、深入游戲的目的即可，不必長時(shí)間參與游戲，而且這種長時(shí)間的參與還會(huì)影響老師對其他孩子的觀察和指導(dǎo)。

　　此外老師本身還應(yīng)該注意指導(dǎo)個(gè)別孩子時(shí)的音量，盡量不要影響其它正在活動(dòng)的幼兒。（區(qū)域活動(dòng)基本以自然觀察為主，要做到：靜心、細(xì)心與耐心。靜心是盡量不打擾幼兒自然的行為過程，與之保持一定的距離。細(xì)心是注意捕捉幼兒行為表現(xiàn)中的有益信息和其發(fā)生的時(shí)間、背景等，必要時(shí)可做一定紀(jì)錄。耐心是不要怕多花費(fèi)時(shí)間，觀察有時(shí)需要經(jīng)過一定的時(shí)間后才能獲得一些有價(jià)值的資料。觀察是教育的先導(dǎo)，只有充分觀察、了解幼兒，教育指導(dǎo)才能有更好的針對性、也才有可能真正適應(yīng)、滿足幼兒的發(fā)展需要，一個(gè)成功的教育者，首先是一個(gè)善觀察者。）

　　4、材料提供的層次性。每個(gè)幼兒的能力水平不同，因此材料投放要兼顧每個(gè)層次幼兒，不能都簡單，也不能都復(fù)雜，要為不同水平的幼兒提供活動(dòng)的機(jī)會(huì)和成功的條件。比如美術(shù)區(qū)操作材料、益智區(qū)投放的拼圖等都應(yīng)該體現(xiàn)層次性。

　　“多給孩子一點(diǎn)空間”是我們大家常掛在嘴邊的一句話，但在具體指導(dǎo)中，我們會(huì)不知不覺地變成一種灌輸。記得有位專家曾經(jīng)說過：老師教的欲望太強(qiáng)、太主動(dòng)，必然使幼兒學(xué)習(xí)變得被動(dòng)。確實(shí)如此，如果老師教的多多的，填得滿滿的，孩子們就失去了自由的空間。反之，當(dāng)離開了老師的視線和關(guān)注，孩子們的主動(dòng)性、探索性就會(huì)多一些。幼兒的自主發(fā)展需要有自由的活動(dòng)空間。讓我們一起為幼兒創(chuàng)設(shè)、提供這樣的空間，而不是占有。

　　新的學(xué)期馬上開始，幾天的培訓(xùn)，再加上《廣饒縣幼兒園管理工作手冊》的學(xué)習(xí)，相信在以后的工作中能指導(dǎo)我向著正確的方向前進(jìn)，盡快理解其中的精髓，學(xué)以致用，把董老師拋給我的石頭快快變成金子，發(fā)光，發(fā)亮！

有關(guān)培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得體會(huì) 篇17

　　我是一名年輕的英語教師，當(dāng)今，新課程教育理念的與時(shí)俱進(jìn)、教學(xué)內(nèi)容的飛速翻新、教學(xué)方法的日益進(jìn)步、教學(xué)手段的逐步現(xiàn)代化都向教師的專業(yè)素養(yǎng)與業(yè)務(wù)水平提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。為了應(yīng)付這種挑戰(zhàn)，更好的勝任自己的工作，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，我知道我必須以積極的心態(tài)主動(dòng)投入到課程改革的實(shí)踐中，促進(jìn)自己的專業(yè)發(fā)展。也很感謝學(xué)校校領(lǐng)導(dǎo)給我們年輕教師搭建了這樣一個(gè)平臺——青年教師學(xué)校！我作為一名年輕英語教師，孜孜不倦的學(xué)習(xí)之余，更感壓力與不足。好在有青年教師學(xué)校給我們提供了有經(jīng)驗(yàn)的老教師一對一傳幫帶，讓我們這些年輕老師能在短促的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)到有效的教書模式，從師傅那里和給我們授課的老教師那里得到很寶貴的經(jīng)驗(yàn)。回望自己在青年教師學(xué)校的成長，想從以下幾個(gè)方面去談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)心得。

　　一、熱愛本職，執(zhí)著于英語教師夢

　　小時(shí)候，我的心里就藏著教師夢。當(dāng)我大學(xué)畢業(yè)能夠順順利利踏上講臺的那一天起，就默默地對自己說：要從心底里愛每一個(gè)學(xué)生，認(rèn)真對待每一節(jié)課。我要把“樂教愛生”寫在自己的筆記本上，更要把這句話刻烙在心里。在教學(xué)的過程中，我經(jīng)常會(huì)借助那些給我們授過課教師的理論知識，幫助自己提高專業(yè)技能，在這個(gè)學(xué)期中，吳超藍(lán)老師給我們上了“如何進(jìn)行案例設(shè)計(jì)”，上了兩個(gè)課時(shí)，聽了吳老師的課后才知道完美的論文就是有這些課堂案例形成的，所以有空時(shí)也寫了一些案例，還讓吳老師給了我一些案例方面的材料回來參考學(xué)習(xí)，以便以后寫論文時(shí)用。黃曉通老師上了“如何說課”，他也是給我們上了兩個(gè)課時(shí)，很碰巧的是剛好我代表初中組英語教師參加了縣培訓(xùn)學(xué)校組織的說課比賽，也是有這個(gè)機(jī)會(huì)接觸了說課方面的專業(yè)知識。不慶幸的是只獲得了說課二等獎(jiǎng)，沒有機(jī)會(huì)參加全省組織的說課比賽，不過也得到了觀摩學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，學(xué)到了好多有關(guān)英語方面的理論知識。

　　陳雄梅老師給我們上了“如何評課”的課題，也是授課兩個(gè)課時(shí)，我也從陳老師那里得到一些評課的技能，不僅僅要懂得評課，還要懂得接受和欣賞那個(gè)授課老師的優(yōu)點(diǎn)。在這里，陳老師舉了語文組的金晶老師，說如果去聽金老師的課后評課的話，那你就不應(yīng)該老是評她不足的地方，而是要評她的聲音很甜美，作為她的學(xué)生，聽到這么甜美的聲音是一種享受！就我本人評課的經(jīng)驗(yàn)，我也比較贊同陳老師的說法，所以平時(shí)我在課組里評課都是評優(yōu)點(diǎn)，因?yàn)槊總�(gè)老師都有自己上課的模式以及個(gè)性，所以一些不必要的不足耶不能評得過于偏激。還有保衛(wèi)處的主任林高宇老師給我們上了“如何撰寫論文”，這個(gè)課題是我最想聽到的，總感覺自己沒有認(rèn)真去思考怎么撰寫論文，所以聽了林老師的課題后，有意識地去收集一些有關(guān)論文信息。總而言之，當(dāng)我們的老前輩給我們授課時(shí)，我都很認(rèn)真地記筆記了，總感覺這些課題真的對我們年輕教師很有幫助，能讓我們在教師成長道路上少走一些彎路。

　　二、備課的重要性

　　我還認(rèn)識到備課對于我們青年教師而言，也非常重要。一堂課的效果如何跟我們的備課詳細(xì)與否有很大的關(guān)系。在這個(gè)學(xué)年里，我也很想一直保持備教材備學(xué)生的習(xí)慣，堅(jiān)持課前備課，課后總結(jié)。也很想一有空就去聽其他教師的課，特別是我的指導(dǎo)老師——黎健蓉老師的課。可是計(jì)劃有時(shí)會(huì)被其他工作而影響，黎老師也會(huì)時(shí)不時(shí)的給我提出合理的建議，讓我進(jìn)步很快。此外，學(xué)校組織的科研活動(dòng)和集體備課活動(dòng)，也使我更加明確了教學(xué)的目標(biāo)和方向。

　　三、聽課要有準(zhǔn)備地去聽，效果會(huì)更佳

　　經(jīng)過這兩年的學(xué)習(xí)，我覺得聽課是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法，尤其是像我們這樣的年輕老師，因?yàn)槔辖處熅哂胸S富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和多樣的教學(xué)手段，而我只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn)，所以我一有空就去別的老師那里吸取經(jīng)驗(yàn)，也非常珍惜學(xué)校給我們的聽課機(jī)會(huì)。除了聽課之外，平時(shí)我也經(jīng)常向其他老師請教教學(xué)上的問題，這些老師都非常熱情的幫我解答，對我們知無不言，使我獲益匪淺。從中我也明白了，知識和經(jīng)驗(yàn)不會(huì)自己從天上掉下來，必須發(fā)揚(yáng)勤學(xué)好問的精神，把自己當(dāng)成學(xué)生一樣，積極吸取周圍其他老師一切先進(jìn)的東西，才能有機(jī)會(huì)提高自己的教學(xué)水平。

有關(guān)培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得體會(huì) 篇18

　　我來自朝陽，是一名普通的小學(xué)英語教師，參加工作十年來，我參加過很多次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，但這次大連之旅運(yùn)讓我耳目一新，受益匪淺。十天的時(shí)間雖然很短暫，收效卻是巨大的。通過學(xué)習(xí)，我在教育思想、教學(xué)理念、教學(xué)技能等方面都提高了很多，感謝省教育廳基礎(chǔ)教育教研中心為我們提供了這次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，專家們淵博的學(xué)識，名師們高效的課堂、靈活創(chuàng)新的教學(xué)方法都給我留下了深刻的印象，現(xiàn)在就以下幾個(gè)方面談?wù)勎业母惺堋?/p>

　　一、了解最新的英語課程改革理念。

　　在這一次培訓(xùn)中，讓我看到了有別于傳統(tǒng)英語教學(xué)模式的課堂教學(xué)，了解到最新的英語課程改革理念。英語教學(xué)要面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育，突出學(xué)生主體，特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。“興趣是最好的教師”，我們要在課堂教育中創(chuàng)設(shè)語境，運(yùn)用多種方法使課堂“活”起來，我們不要把英語課上成知識傳授課，不要以教師的教代替學(xué)生的學(xué)，而要讓學(xué)生在活動(dòng)中去學(xué)習(xí)英語，通過說說聽聽、唱唱、玩玩、演演等形式，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂，從而培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。所以我們應(yīng)該以小學(xué)生的朋友、幫助者的身份出現(xiàn)，尊重每一個(gè)學(xué)生，鼓勵(lì)他們所做的嘗試，保護(hù)他們的積極性，讓億們在活動(dòng)中增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性、參與性。

　　二、提高了課堂教學(xué)技能

　　這次培訓(xùn)中，我認(rèn)真聆聽了幾位專家們的專題講座，他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神、淵博的學(xué)識以及幽默風(fēng)趣的語言、流利的口語給我留下了深刻的印象。同時(shí)，他們從語音、詞匯、語法、課堂導(dǎo)入、閱讀教學(xué)等不同方面入手，梳理了我原有的知識儲(chǔ)備，推廣出他們研究多年的一套獨(dú)特的教學(xué)方法，令我耳目一新。

　　比如，王玉玲教師講語音，強(qiáng)調(diào)在字母教學(xué)中滲透語音，在單詞教學(xué)中注重讀音規(guī)則指導(dǎo)，在功能語句教學(xué)中滲透語調(diào)，在課文教學(xué)中注重培養(yǎng)語感，在歌謠教學(xué)中注重節(jié)奏培養(yǎng)，這種有效的教學(xué)策略會(huì)給學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　英語閱讀課的教學(xué)一直困繞著我們一線的教師，雖然我們在教學(xué)中也一直在摸索，但始終未找出合適的教學(xué)方法，中山區(qū)侯小榕老師介紹了她們區(qū)推出的小學(xué)英語課文教授基本流程，非常合理，這打破了傳統(tǒng)的課文教授法，圍繞故事或?qū)υ捳归_教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入話題，幫助學(xué)生進(jìn)話題，幫助學(xué)生化解重難點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀技巧，注重學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)。

　　另外，在英語詞匯教學(xué)面，大連市沙河口區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校的劉亞莉教師介紹了她們研究的成果———英語詞匯多維識記教學(xué)法，這是從心理學(xué)角度出發(fā)，根據(jù)孩子們的遺忘規(guī)律而找尋出的科學(xué)的記憶方法，重視大腦右腦功能的開發(fā)，創(chuàng)造性的尋找多種方法記憶單詞。“教學(xué)有法，教無定法”劉老師強(qiáng)調(diào)“無論是黑貓白貓，能抓住老鼠就是好貓“，無論是什么方法，只要是能幫助孩子記住單詞就是好方法。舉幾個(gè)例子：dollar美元“到了”dollar， world 是用筆“l(fā)”寫世界這個(gè)單詞word，history 歷史是你和一個(gè)個(gè)故事story 打招呼（ hi），news（新聞）是來自四而八方的消息等等。她介紹了十六種方法幫孩子記憶單詞，都給我留下了深刻的印象。

　　三、提高了自身的英語素養(yǎng)

　　在新的歷史條件下，尤其是面對當(dāng)前的基礎(chǔ)教育課程改革，一名小學(xué)英語教師的專業(yè)素養(yǎng)尤為重要，在這方面遼寧師范大學(xué)的國華教授給我們上了精彩的一課。她強(qiáng)調(diào)一名英語教師要掌握最基本的語音語法體系，具有相對來說較大的詞匯量，特別要注重小學(xué)生語音、語調(diào)的培養(yǎng)及對英語語言的基本認(rèn)知，同時(shí)還不可忽視自身的漢語修養(yǎng)，英語教師同樣也肩負(fù)著育人的重任，所以教育學(xué)、心理學(xué)的知識儲(chǔ)備也比較重要，這就要求我們在以后的`工作中不斷學(xué)習(xí)研究，提高自身素質(zhì)，提高教育教學(xué)能力，不斷更新自己的知識結(jié)構(gòu)，跟上時(shí)代的發(fā)展。

　　四、更新了教育理念和思想

　　通過這新培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到了小學(xué)英語教師的重要性，明白了許多道理，作為一個(gè)小學(xué)英語教師必須要有聽、說、讀、寫、畫、唱、跳這些基本功，除了要苦練這新以外，我們更應(yīng)該更多的關(guān)注學(xué)生的情感，用“愛”去和孩子交流溝通，努力激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)欲望，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓孩子獲得超越知識本身的力量和能力。說起來容易，做起來難這就要求我們每一個(gè)人樹立終生學(xué)習(xí)，終身培訓(xùn)的意識，不斷更新觀念，鉆研學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)。

　　大連是個(gè)美麗的城市，大連人的熱情，大連人的文明，深深的感染了我。帶著對這里的無限留戀，我結(jié)束了這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，而我?guī)ё叩氖钦n堂教學(xué)改革的新模式、新理念、新方法。新的起點(diǎn)，開啟新的征程，新的目標(biāo)孕育新的輝煌。在今后的教育教學(xué)中，我將會(huì)繼續(xù)一如既往的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，以改革和創(chuàng)新，以敬業(yè)和激情，積極投身課堂模式改革，努力使自己成為一名專家教授型教師，為基礎(chǔ)教育課程改革作出自己應(yīng)用的貢獻(xiàn)。

有關(guān)培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得體會(huì) 篇19

　　近日，石家莊養(yǎng)護(hù)工區(qū)召開會(huì)議，學(xué)習(xí)傳達(dá)管理處半年工作會(huì)議精神、總結(jié)工區(qū)上半年工作情況及部署工區(qū)當(dāng)前的各項(xiàng)工作。結(jié)合管理處上半年工作會(huì)議精神及石家莊養(yǎng)護(hù)工區(qū)各項(xiàng)工作開展情況，工區(qū)當(dāng)前工作重點(diǎn)主要有：

　　一是加強(qiáng)安全管理工作。安全工作是重中之重。按照管理處整改措施對財(cái)務(wù)票證室進(jìn)行嚴(yán)格檢查管理，確保財(cái)務(wù)問題安全；對工區(qū)辦公室、宿舍、浴室等地開關(guān)、插頭及用電設(shè)備進(jìn)行統(tǒng)一管理，確保職工用電安全；加強(qiáng)養(yǎng)護(hù)施工現(xiàn)場安全管理，每天按規(guī)定擺放施工標(biāo)志，確保施工作業(yè)安全。

　　二是加強(qiáng)食堂管理工作。繼續(xù)深入推進(jìn)“滿意在青銀”活動(dòng)開展，定期召開伙委會(huì)，對食堂菜品、衛(wèi)生等問題進(jìn)行工區(qū)問卷調(diào)查，對職工提出的問題及時(shí)進(jìn)行改進(jìn)。進(jìn)入夏季，食物易腐壞，對食堂菜品要進(jìn)行及時(shí)處置，確保食品安全。

　　三是做好“養(yǎng)護(hù)大聯(lián)查”整改工作。對于在高管局“養(yǎng)護(hù)大聯(lián)查”中暴露的問題，積極整改，并分析出現(xiàn)問題的原因，在下半年的工作中改進(jìn)工作方式，不再出現(xiàn)類似問題。

　　三是做好“崗位技能大比武”活動(dòng)集訓(xùn)工作。繼續(xù)做好“崗位技能大比武”賽前集訓(xùn)工作，每周五下午對橋梁工程師進(jìn)行統(tǒng)一考試，以考代練，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。

　　四是做好汛期值班工作。第三季度進(jìn)一步做好雨季防汛工作，保證持車輛及值班人員24小時(shí)在崗，對易積水路段加強(qiáng)雨后巡查，確保通行安全。

　　五是做好“大學(xué)習(xí)”活動(dòng)的總結(jié)提升。繼續(xù)加強(qiáng)文化建設(shè)，在職工中開展好共享圖書活動(dòng)，提升職工思想素質(zhì)，豐富職工學(xué)習(xí)生活。

有關(guān)培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得體會(huì) 篇20

　　春寒料峭，煙雨朦朧。在省教育廳和省教育學(xué)院的精心組織下，為期半個(gè)月的浙江省等級重點(diǎn)中學(xué)普通高中校長培訓(xùn)，讓我進(jìn)一步感受到了培訓(xùn)就是福利這句話的真諦。專家的學(xué)術(shù)專題，一線知名校長的管理報(bào)告、前期的課堂提問，杭州、南京、上海等多所名校的實(shí)地參觀考察實(shí)踐，無不給予我極大的啟發(fā)。聽了名校長們豐富的學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)介紹，通過與他們零距離的交流和座談，我領(lǐng)略到了專家級人物的獨(dú)特見解和個(gè)性化的教育思想。這次培訓(xùn)，內(nèi)容是精辟充實(shí)的，形式是豐富多彩的，領(lǐng)導(dǎo)是倍加重視的。我充分相信：經(jīng)過這段時(shí)間的培訓(xùn)，我們的學(xué)校管理將有所提升。因?yàn)檫@一個(gè)個(gè)精彩的報(bào)告，一個(gè)個(gè)精辟的論述，一個(gè)個(gè)獨(dú)特的思想，都凝聚著主講者們學(xué)習(xí)與管理的精髓，他們的理念來源于實(shí)踐，在實(shí)踐中不斷地磨礪，形成了自己鮮明獨(dú)具的特色：特色的管理、特色的學(xué)校。

　　一、培訓(xùn)體會(huì)：

　　獲益頗豐這次培訓(xùn)，我不單重新感受了一次學(xué)習(xí)的幸福，更接受了一次思想的洗禮。經(jīng)過半個(gè)月的培訓(xùn)，我開闊了眼界，拓寬了思維，明確了使命，深深體會(huì)到作為一名校長要注重學(xué)習(xí)強(qiáng)素質(zhì)，以人為本抓管理，才能開創(chuàng)學(xué)校教育教學(xué)工作的新局面。

　　1、引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展，校長是關(guān)鍵。

　　一校之長，必須要有獨(dú)特的教育思想，做到：轉(zhuǎn)變在觀念上，落實(shí)在管理中；要樹立正確的教育質(zhì)量觀、學(xué)生觀、教師觀、知識觀和校長管理觀，促進(jìn)教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)學(xué)校整體教育質(zhì)量質(zhì)的飛躍；要有與國際接軌的辦學(xué)理念思維，積極探索創(chuàng)新型和試驗(yàn)性的教學(xué)改革模式，積極引進(jìn)國外高中的優(yōu)質(zhì)教育資源。

　　2、謀求學(xué)校發(fā)展，課改是方向。

　　謀求學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，應(yīng)該把新課改作為硬任務(wù)來抓，要積極開展研究型學(xué)習(xí)，實(shí)施探究學(xué)習(xí)和選課走班，讓走班制真正走起來；要改革評價(jià)制度，讓課程有更多的可選擇性，充分培養(yǎng)學(xué)生的自信心、個(gè)性發(fā)展和創(chuàng)新能力；要重視學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐，開展學(xué)生實(shí)踐性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的生活實(shí)踐和動(dòng)手能力，真正使教育引領(lǐng)社會(huì)發(fā)展；要避免讓教師成為教書匠，把他們塑造成一名能教書、會(huì)教書的專家型和科研型教師。

　　3、關(guān)注學(xué)校發(fā)展，特長是動(dòng)力。

　　關(guān)注學(xué)校的發(fā)展，必須注重培養(yǎng)學(xué)生的特長，才能真正體現(xiàn) 以生為本的教育思想。要實(shí)行賞識教育，當(dāng)孩子有愛好和特長的時(shí)候，要包容他，尊重他，為他提供平臺，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，使其得到充分的發(fā)展；面對孩子的個(gè)性和特長，知道如何根據(jù)孩子的個(gè)性和特殊需求，選擇最適合孩子的教育方式；對待孩子的方式既與眾不同，又符合教育規(guī)律，這才是真正的素質(zhì)教育。

　　4、促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，師資是基礎(chǔ)。

　　建設(shè)一支好的教師隊(duì)伍是當(dāng)前現(xiàn)代教育情境下學(xué)校生存的關(guān)鍵，是建設(shè)特色學(xué)校、創(chuàng)建一所名校的重中之重。學(xué)校應(yīng)通過建立有利于教師成長的選人、用人新機(jī)制，為優(yōu)秀人才脫穎而出提供廣闊的舞臺，以此培養(yǎng)各學(xué)科優(yōu)秀教師，提升教師的實(shí)踐智慧，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展，建立完善的骨干教師、學(xué)科帶頭人考評機(jī)制。這次我看到了上海雙語教學(xué)實(shí)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，深切感受到學(xué)校一定要結(jié)合自己的實(shí)際情況，要多方面多渠道，打造雙語師資隊(duì)伍，促使學(xué)校師資隊(duì)伍在原有的基礎(chǔ)上更有特點(diǎn)。

　　5、提升學(xué)校發(fā)展，意識是靈魂。

　　二、今后打算：

　　目標(biāo)明確我清醒的認(rèn)識到，學(xué)校與學(xué)校之間存在著較多的差異，把他人的東西強(qiáng)硬地內(nèi)化是不可能的，也是不科學(xué)的。此次培訓(xùn)，我得到了支點(diǎn)，我找到了共鳴。

　　1、認(rèn)清形勢，立足長遠(yuǎn)，大力推進(jìn)課程改革。

　　在全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深化教育改革的今天，面對千帆競發(fā)，百舸爭流的教育改革浪潮，我們將從發(fā)展的大局出發(fā)，把握時(shí)代脈搏，以學(xué)生多元化發(fā)展為目標(biāo)，以課程改革為抓手，緊抓改革契機(jī)，大膽創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，促進(jìn)校本課程建設(shè)，打造創(chuàng)新型教師隊(duì)伍，勇于探索，開展課程改革評價(jià)研究，大力推進(jìn)新課程改革，實(shí)現(xiàn)學(xué)校又好又快的發(fā)展。

　　2、以人為本，注重內(nèi)涵，精心打造校園文化。

　　在學(xué)校文化建設(shè)上下功夫，用文化建設(shè)展示學(xué)校，以文化建設(shè)發(fā)展學(xué)校。一要注重校園文化的建設(shè)，制定符合學(xué)校特色和個(gè)性的校園文化建設(shè)方案，精心打造和設(shè)計(jì)，向外界展示學(xué)校的教育教學(xué)成果。二要把以人為本作為學(xué)校文化建設(shè)最核心的價(jià)值取向，關(guān)注師生的發(fā)展。三要注重師生行為文化建設(shè)。要在精神文化、物質(zhì)文化、制度文化、課堂文化、師生行為文化上多學(xué)習(xí)、多借鑒，積極引進(jìn)名校先進(jìn)理念，形成本校自己的特色。

　　3、完善制度，加強(qiáng)管理，做到向管理要效益。

　　在原有管理制度的基礎(chǔ)上，歸納和整合，分析和厘清，通過學(xué)習(xí)和借鑒，形成有利學(xué)校管理和發(fā)展的各項(xiàng)規(guī)章制度，以制度加強(qiáng)學(xué)校的管理，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。制度化管理為人文化管理提供了保障與支撐，人文化管理要以制度化管理為基礎(chǔ)。人文化管理營造出了一種融洽的人際關(guān)系，使教師在人文化管理中感受到的不僅僅是被肯定，更多的是責(zé)任。教師在這種氛圍中快樂著、幸福著并創(chuàng)造性地工作著，這樣才能不斷提高管理質(zhì)量和管理效率，有效地促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

　　4、創(chuàng)新理念，突出特色，關(guān)愛留守學(xué)生成長。

　　5、多措并舉，體現(xiàn)民主，提高教師幸福指數(shù)。

　　這次的培訓(xùn)，讓我提高了認(rèn)識，更新了理念，明確了職責(zé)，瞄準(zhǔn)了目標(biāo)。我在學(xué)習(xí)中反思，在反思中學(xué)習(xí)，在管理上突破，在成功中享受。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。在今后的工作中我會(huì)擺脫傳統(tǒng)教育思維的束縛，解放思想、銳意創(chuàng)新、開拓進(jìn)取、加倍努力、辛勤工作，努力營造更加和諧、進(jìn)取的校園氛圍，實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展新的輝煌。

有關(guān)培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得體會(huì) 篇21

　　我經(jīng)過6天深圳暑期培訓(xùn)學(xué)習(xí)，可以說受益匪淺。這次培訓(xùn)主要圍繞“如何提高教育教學(xué)質(zhì)量”這一主線，時(shí)間雖然短暫，內(nèi)容卻很豐富。既有專題講座，名師指導(dǎo)，又有實(shí)地參觀，名校考察，既從理論到實(shí)踐，又從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識。這樣的培訓(xùn)，不但給了我們一個(gè)良好的、新型的學(xué)習(xí)的平臺，而且給了我們一個(gè)深刻的、廣闊的思維空間，從而使我們看到了深圳市基礎(chǔ)教育的發(fā)展現(xiàn)狀，新課程改革存在的問題，學(xué)習(xí)了教學(xué)過程中的新方法，提高了教育教學(xué)的新理念。

　　這次培訓(xùn)使我們看到了深圳市教育的輝煌成就，從而振奮了精神，增強(qiáng)了信心。我決不辜負(fù)中石先生、各位領(lǐng)導(dǎo)、老師的厚望，把這次學(xué)到的新手段、新方法和新思維以及教育教學(xué)管理文化帶回去，在農(nóng)村扎根，開花，結(jié)果，為提高農(nóng)村的教育教學(xué)水平，齊心協(xié)力，共同奮斗，為國家的教育事業(yè)鞠躬盡瘁，做出新的貢獻(xiàn)。這個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)需要教師在教學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)。我的膚淺認(rèn)識：

　　一、轉(zhuǎn)變教育理念。

　　在實(shí)地參觀，名校考察中，我深刻感受到校長的辦學(xué)理念，辦學(xué)思想往往決定著一所學(xué)校的辦學(xué)走向，決定著學(xué)校的發(fā)展和進(jìn)程。深圳市所有學(xué)校都能把轉(zhuǎn)變教育觀念擺在了首位，首先，在質(zhì)量觀上，每所學(xué)校，教師都充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，為學(xué)生的未來發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。每個(gè)學(xué)生都是有創(chuàng)新的潛能，只要開發(fā)得當(dāng)，就可以成為不同層次的創(chuàng)新型人才苗子。其次，在學(xué)生觀上，每所學(xué)校不僅在智力上發(fā)展他們，還在情感、態(tài)度、習(xí)慣、人格等方面去影響他們，使他們永遠(yuǎn)保持旺盛的求知欲。最后，在教師觀上，每所學(xué)校都認(rèn)識到，一名優(yōu)秀的教師，首先，應(yīng)當(dāng)具有崇高的人格魅力；其次應(yīng)當(dāng)既是知識的傳播者，又是學(xué)生潛力的開發(fā)者，創(chuàng)造思維的引導(dǎo)者，實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)者，更是現(xiàn)代學(xué)生的發(fā)展的促進(jìn)者

　　二、轉(zhuǎn)變管理方法。

　　每到一所學(xué)校都建立一種激勵(lì)創(chuàng)新的教育機(jī)制，為教師營寬松的環(huán)境，鼓勵(lì)教師創(chuàng)新，讓教師能夠有廣闊的空間和時(shí)間，去追求教學(xué)風(fēng)格。

　　1.變“被動(dòng)”為“主動(dòng)”。

　　“校長的生命在于教師之中”，深圳每所學(xué)校都努力營造一個(gè)互相尊重的用人環(huán)境。首先，建立良好的人際關(guān)系，使人與人之間感情融洽，人們心情舒暢，相互產(chǎn)生積極影響。其次學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)主動(dòng)與教師交往，做教師知心朋友，同時(shí)也讓教師了解領(lǐng)導(dǎo)的內(nèi)心世界，彼此溝通成為知音。再次，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對教師充分的信任，沒有事必親躬，把“被動(dòng)”變?yōu)椤爸鲃?dòng)”，營造一種快樂的心情為學(xué)校工作，從上而下都做到自己管理自己，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的自動(dòng)化管理。

　　2.變“重結(jié)果”為“重過程”。

　　通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，認(rèn)識到傳統(tǒng)學(xué)校管理是注重結(jié)果的，主要表現(xiàn)在學(xué)校考取多少個(gè)學(xué)生，有多少個(gè)學(xué)生在競賽中獲得名次等。忽視了“過程管理”。深圳市的學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)值得我們學(xué)習(xí)，就是把結(jié)果與過程相統(tǒng)一起來，才能提高管理效能。這樣著眼于未來，立足于教師的發(fā)展，幫助教師分析過去，探討如何使明天更好的發(fā)展性評價(jià)的做法，促使教師走上自信的良性循環(huán)道路。

　　三、提升教師能力。

　　校長既是學(xué)校的指揮者，又是一代名師塑造者。因此每位教師必須站在時(shí)代的前列，把時(shí)代的脈搏，能獨(dú)立應(yīng)答教育領(lǐng)域接踵而來的多種問題，必須有新思路和新策略，

　　1.加強(qiáng)學(xué)習(xí)，鍛煉“師魂”。

　　學(xué)校管理像深圳校長那樣經(jīng)常組織教師學(xué)習(xí)新知識、新理論，不斷加強(qiáng)師德修養(yǎng)，大力弘揚(yáng)中華民族“嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)樂于奉獻(xiàn)”的傳統(tǒng)美德，積極鼓勵(lì)“敢于天下先”，增強(qiáng)教師開拓進(jìn)取的意識和培養(yǎng)創(chuàng)新求異的品質(zhì)。為教師提供外出參觀、考察、學(xué)術(shù)交流的機(jī)會(huì)，使他們廣獵新信息，了解新成就，學(xué)習(xí)新信息，了解新成就，學(xué)習(xí)新經(jīng)驗(yàn)，以充實(shí)自我。

　　2.精心教學(xué)，著力“課改”。

　　像深圳學(xué)校那樣要求“創(chuàng)新型”教師要做到：第一，必須明確一節(jié)“好課”的基本要求，規(guī)范教學(xué)。第二，嚴(yán)格“說課”培訓(xùn)，通過深鉆教材，研究教材，探索學(xué)法，進(jìn)而對教學(xué)藍(lán)圖進(jìn)行論證，為提高課堂教學(xué)質(zhì)量打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。第三，準(zhǔn)確把握和運(yùn)用課堂常規(guī)。第四，具備扎實(shí)的教學(xué)基本功。結(jié)合學(xué)科教學(xué)邊研究、邊實(shí)踐、邊深化，以達(dá)到新的感悟。

　　3.潛心科研，勤于“筆耕”。

　　校長要組織“創(chuàng)新型”的教師潛心研究素質(zhì)教育理論，不斷內(nèi)化，完善自我。同時(shí)鼓勵(lì)教師勤于教育科研寫作，筆耕不輟，提高發(fā)現(xiàn)問題的能力、收集和處理信息的能力、創(chuàng)新思維能力和表達(dá)能力。

　　4.關(guān)愛教師，以情“育人”。

　　學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要為教師所想，關(guān)心他人成長，不擺架子，不訓(xùn)人，不罵人，以情感人，以情“育人”，鑄造良好的師德。

　　通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步認(rèn)識到：面對新形勢、新要求，學(xué)校管理應(yīng)如何開拓創(chuàng)新，尋找一條具有現(xiàn)代特點(diǎn)，符合學(xué)校實(shí)際的發(fā)展新思路，提高學(xué)校管理效能，是每個(gè)學(xué)校管理者必須面對而又急需解決的問題。只有在教育理念上、方法上不斷創(chuàng)新，培養(yǎng)創(chuàng)新型教師，學(xué)校才能開創(chuàng)新局面，才能辦出自己的特色，符合時(shí)代的要求，適應(yīng)新形勢的需要。

有關(guān)培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得體會(huì) 篇22

　　xx年12月，我有幸參與了臨高縣師培辦舉辦的為期三天的一般話培訓(xùn)。在這短短的三天內(nèi)，使我對一般話的發(fā)言技巧，說話藝術(shù)方面，都有了全新的相識，我深深體會(huì)到了作為一名低年級的語文老師學(xué)好一般話的重要性和必要性，也讓我明白，要想學(xué)好一般話，必需下一番功夫，駕馭規(guī)律，勤學(xué)苦練，日積月累，持之以恒。培訓(xùn)過程中，李華丹、鄭海軍等幾位老師為我們深化淺出，精彩地講授了一些學(xué)問，我學(xué)到了一些珍貴的一般話專業(yè)學(xué)問，找到了自己學(xué)習(xí)和發(fā)言中的'不足之處。要學(xué)好一般話，我覺得有這么幾條要領(lǐng)：第一，學(xué)好拼音字母，駕馭發(fā)音部位，對于局部個(gè)別的方音要反復(fù)練習(xí)直至完全到位為止。其次，多讀些拼音報(bào)上的文章等，熬煉說一般話的感覺，或者看到一個(gè)字后，就是暗暗地朗誦其標(biāo)準(zhǔn)音，并留意與方言音的對應(yīng)關(guān)系，爭取舉一反三，觸類旁通。第三，不懂就查。字典是我們很好的老師，若有不懂，定要虛心請教，直至完全正確為止。尤其要留意一些字的多音與多義等。第四，純屬我個(gè)人的閱歷，也是最傻而最有效的方法，就是讀辭典，翻開現(xiàn)代漢語辭典，一字一字、一詞一詞、一句一句、一頁一頁地朗讀，極為有效。第五，堅(jiān)持用一般話進(jìn)行日常會(huì)話。有人說：語言取決于環(huán)境對一般話產(chǎn)生了一些新的相識，從而也提高了自己說好一般話的信念。總之，這次培訓(xùn)使我受益匪淺，我將以此為契機(jī)，進(jìn)一步加強(qiáng)對語言文學(xué)的學(xué)習(xí)，為創(chuàng)建文明和諧的校內(nèi)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

有關(guān)培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得體會(huì) 篇23

　　20xx年7月7日—7月8日，我有幸參加了經(jīng)開區(qū)教育局組織的小學(xué)校長培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)活動(dòng)中，我有機(jī)會(huì)聆聽了名校長的精彩報(bào)告，校長的述職又讓我感受到了每個(gè)學(xué)校的先進(jìn)理念，了解每個(gè)學(xué)校的成長歷程，獲得了許多寶貴的思想和經(jīng)驗(yàn)，收獲很多。點(diǎn)滴體會(huì)總結(jié)如下：

　　一、校長要善于學(xué)習(xí)，不斷提升自身素質(zhì)和綜合能力

　　校長對于學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)首先是教育思想上的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展離不開有思想、有素質(zhì)、開拓進(jìn)取的校長，要充分認(rèn)識自己的責(zé)任，為辦好教育而思，為學(xué)校發(fā)展而謀，充分發(fā)揮核心主導(dǎo)作用。

　　二、校長要有教育質(zhì)量意識

　　校長工作的核心是務(wù)必狠抓教育質(zhì)量，質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是學(xué)校的立足之本，是師生的榮譽(yù)。一所學(xué)校質(zhì)量的高低，是否有競爭力，是否有競爭力，關(guān)鍵看這所學(xué)校校長的管理能力。

　　三、開展童心悅讀、打造書香校園

　　沒有閱讀就不可能有個(gè)體的心靈成長，就不可能有精神的發(fā)育，閱讀不能改變?nèi)松�的長度，但可以改變?nèi)松�的寬度和厚度，閱讀不能改變我們的長相，但可以改變?nèi)说钠肺缓蜌赓|(zhì)。讀好書、做好人。開發(fā)區(qū)區(qū)直小學(xué)的“晨誦、午讀、晚寫”，給了學(xué)生一個(gè)讀書的世界，讓學(xué)生在讀書中感受童趣，感受生活，體驗(yàn)成功。教師配合專業(yè)化成長讀書，俗話說“打鐵還需自身硬”，作為學(xué)生的領(lǐng)路人，教師要擁有自身的底氣，通過讀書發(fā)展教師的專業(yè)，通過讀書與學(xué)生的交流需，通過讀書與家長的交流。同時(shí)也要?jiǎng)訂T家長讀書，讓他們走進(jìn)教育的生活，了解教育，了解自身和孩子發(fā)展的密切關(guān)系。教師和家長和孩子同讀一本書，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，感受孩子的歡樂和憂愁，體驗(yàn)孩子的需求，不再把成人的`習(xí)慣、感覺、思維強(qiáng)加到孩子的身上，而是和他們一起思考、成長。

　　通過學(xué)習(xí)，提高了認(rèn)識，明確了職責(zé)。知道了一個(gè)好校長是成就一所好學(xué)校的關(guān)鍵，清楚地意識到了身上肩負(fù)的神圣使命。今后的工作中，一定把此次學(xué)習(xí)所獲、所悟、所感，應(yīng)用并指導(dǎo)自己的實(shí)踐，在實(shí)踐的過程中不斷摸索、改革與創(chuàng)新，尋找到適合自己學(xué)校的發(fā)展模式，形成自己的辦學(xué)特色。

有關(guān)培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得體會(huì) 篇24

　　前不久，我參加了初中科學(xué)教師32學(xué)時(shí)集中培訓(xùn)，聆聽了專業(yè)老師的講座，觀摩了幾節(jié)科學(xué)課，我受益匪淺。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，還使我明白了應(yīng)該樹立終生學(xué)習(xí)、終身培訓(xùn)的意識，不斷更新觀念，勤于學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)。通過學(xué)習(xí)，我有以下感受：

　　一、對科學(xué)課程的基木理念有了一個(gè)新的認(rèn)識。

　　科學(xué)課的內(nèi)容繁多，涉及到物理、化學(xué)、生物、天文、地理等各個(gè)方面的知識，對教師的知識要求很高，因此教師要及時(shí)補(bǔ)充知識儲(chǔ)備，同時(shí)要學(xué)會(huì)科學(xué)探究的技能，具備科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀。

　　首先，科學(xué)課堂要而向全體學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。學(xué)生對周圍的事情具有較強(qiáng)好奇心和積極的探究欲，學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)該是他們主動(dòng)參與的過程。教師是科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引領(lǐng)者和親密的伙伴，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)必須建立在滿足學(xué)生需要、興趣和已有知識經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上，對學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)應(yīng)給予充分的理解和尊重，并以自己的教學(xué)行為對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。

　　其次，科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑。科學(xué)課堂要向?qū)W生提供充分的科學(xué)探究機(jī)會(huì)，使他們在像科學(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究的過程中，掌提一些基本的探究方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣，增長科學(xué)探究能力，獲取科學(xué)知識。

　　二、教學(xué)觀念有所改變，教學(xué)思想有所更新。

　　通過聽領(lǐng)導(dǎo)的講話，幾位優(yōu)秀教師的講座和報(bào)告，我深深的認(rèn)識到，初中科學(xué)改學(xué)工作是多么的重要，要想把初中科學(xué)課教好，作為教師首先就要改變觀念。

　　1、教學(xué)觀念的改變。以前我們總認(rèn)為教師是權(quán)威的象征，學(xué)生要絕對的服從，特別是教學(xué)中，學(xué)生完全處于被動(dòng)狀態(tài)，是容納知識的容器。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深深地認(rèn)識到而科學(xué)課程是要面向全體學(xué)生的，是要考慮到學(xué)生的個(gè)別差異性的。因此，我們要改變教師的角色，成為學(xué)生的朋友。

　　2、教學(xué)方法的改變。教學(xué)方法是完成教學(xué)任務(wù)的根本手段，科學(xué)的教學(xué)方法能夠起到事半功倍的效果，也能使師生關(guān)系更加融洽。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我知道目前提出的科學(xué)探究法即以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索為主，相対面言是適合科學(xué)課程的，要在實(shí)驗(yàn)中注重知識的自主生成，向不是一味的講解。自主的探究可以通過學(xué)生自己提出問題自己想辦法去動(dòng)手實(shí)踐，解決問題，得出結(jié)論，并從中體驗(yàn)到成功喜樂。

　　三、科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。

　　“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心，讓學(xué)生親歷科學(xué)探究過程”這是新課程標(biāo)準(zhǔn)給我們提出的要求。開展有效的科學(xué)探究活動(dòng)，讓學(xué)生掌握探究的基本方法，用科學(xué)思維方式獲取知識，這是科學(xué)探究過程中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維能力的有效途徑。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑。科學(xué)課程在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的能力基礎(chǔ)上，向?qū)W生提供充分的科學(xué)探究機(jī)會(huì)。創(chuàng)新性學(xué)習(xí)是一種對未來的預(yù)期與前瞻的意識。在科學(xué)課的學(xué)習(xí)過程中，充分發(fā)揮這種意識的作用，使孩子在像科學(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究的過程中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣，增長科學(xué)探究能力，獲取科學(xué)知識，形成尊重事實(shí)、善于質(zhì)疑的科學(xué)精神。

　　四、科學(xué)課程應(yīng)具有開放性。

　　科學(xué)課堂上教帥要給學(xué)生提供選擇的機(jī)會(huì)和創(chuàng)造的空間，要引導(dǎo)學(xué)生利用廣泛存在于學(xué)校、家庭、社會(huì)、大自然、網(wǎng)絡(luò)和各種媒體中的多種資源進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)，應(yīng)加強(qiáng)科學(xué)與其他學(xué)科之間的滲透與整合，上課的同時(shí)注重對學(xué)生的人文教育，讓學(xué)生把課堂上學(xué)到的知識可以用于實(shí)際生活。

　　五、科學(xué)課要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　實(shí)驗(yàn)是科學(xué)課的核心，在平時(shí)要培養(yǎng)科學(xué)課的課堂常規(guī)。如有條不紊的開展實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行明確的小組分工，培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，及時(shí)地記錄觀察到的現(xiàn)象，并能長期堅(jiān)持觀察記錄、能聽別人的發(fā)言，能提出自己的見解等。

　　培調(diào)是短暫的、但收獲是充實(shí)的。讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺上審視了當(dāng)前開展的初中科學(xué)教育，使我對初中科學(xué)的教學(xué)工作有了明確的方向。培訓(xùn)活動(dòng)也給了我一個(gè)鍛煉的舞臺，充分挖掘自身的潛力、不斷地消化和吸收培訓(xùn)內(nèi)容，為課堂教學(xué)打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。我今后將帶著新課程理念、新課程方法走進(jìn)課堂，同時(shí)也意味者帶著新課程理念、新課程方法影響周圍的其他教師。雖然我有時(shí)也會(huì)充滿困難、挫折或困惑，但是在實(shí)踐中我會(huì)有更多的新經(jīng)驗(yàn)、新發(fā)現(xiàn)以及新的飛躍。俗話說：給學(xué)生一杯水，我們就要有一桶水，而我們此行，正如一快干燥的海綿撲入浩瀚的知識海洋一樣，準(zhǔn)備把自己吸的飽飽的，然后如春雨潤物般滋潤每個(gè)孩子的心靈，因此、我希望師資培訓(xùn)中心能給我們長年提供含有豐富營養(yǎng)元素的取之不盡、用之不竭的源源不斷的長流水。當(dāng)我們覺得知識匱乏之時(shí)，我們還會(huì)如饑似渴的踏進(jìn)這里，繼續(xù)充實(shí)自己，修煉自己，提高自己。

　　感謝培訓(xùn)班我提供一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺，提高了自身的教育理論水平和教學(xué)實(shí)踐能力，對于培訓(xùn)給予的清泉，我要讓它長流，我將會(huì)銘記這段培訓(xùn)的日子，并將振奮精神激勵(lì)自己在科學(xué)教育天地中走得更寬、更遠(yuǎn)，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，爭取在以后的教學(xué)工作中做得更好。

有關(guān)培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得體會(huì) 篇25

　　一、通過學(xué)習(xí)我深刻體會(huì)到新的課程標(biāo)準(zhǔn)是根據(jù)時(shí)代的需要。

　　對義務(wù)教育階段的語文教學(xué)提出一些新的要求：比如，要求學(xué)生會(huì)略讀和瀏覽，掌握搜集和處理信息（包括網(wǎng)上學(xué)習(xí)）的能力；將聽說能力整合為口語交際能力，特別提出了口頭交流和溝通的要求。提出了寫作和生活實(shí)踐緊密結(jié)合的要求。提出閱讀、書寫與寫作的速度要求，并有量化指標(biāo)。更重要的是注重了學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，并將其作為了學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　二、通過學(xué)習(xí)，我真正確立語文教育的新理念，克服以往在語文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過分追求學(xué)科知識系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向。

　　我們應(yīng)積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語文能力。

　　三、教學(xué)中，我們應(yīng)從“師道尊嚴(yán)”的架子中走出來，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者。

　　教師參與學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的行為方式主要是：觀察、傾聽、交流。教師觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，可以調(diào)控教學(xué)，照顧差異，發(fā)現(xiàn)“火花”。教師傾聽學(xué)生的心聲，是尊重學(xué)生的表現(xiàn)。教師與學(xué)生之間的交流，既有認(rèn)知的交流，更有情感的交流，既可以通過語言進(jìn)行交流，也可以通過表情、動(dòng)作來實(shí)現(xiàn)交流。

　　四、在教學(xué)進(jìn)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》首次對義務(wù)教育階段提出了綜合性學(xué)習(xí)的方式。即要求語文知識的綜合運(yùn)用、聽說讀寫能力的整體發(fā)展、語文課程與其他課程的溝通、書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合。強(qiáng)調(diào)在綜合性學(xué)習(xí)中具有合作精神，培養(yǎng)策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力。突出自主性，積極主動(dòng)地參與，特別要注重探索和研究的過程。除此之外，對閱讀、寫作和學(xué)習(xí)方法三方面也有很明確的表述。提倡獨(dú)立閱讀、自主閱讀、探究性閱讀、創(chuàng)造性閱讀。鼓勵(lì)自主寫作、自由表達(dá)，有創(chuàng)意的表達(dá)。在學(xué)習(xí)方法上，鼓勵(lì)有獨(dú)到的見解，鼓勵(lì)用適合自己的方法和策略學(xué)習(xí)。

　　五、課堂效率是教育工作永恒不變的話題，集體備課則是對教學(xué)工作進(jìn)行全程優(yōu)化的校本教研活動(dòng)。

　　它彌補(bǔ)了個(gè)人教育智慧、知識上的盲點(diǎn)，引發(fā)了參與者思維的碰撞，長善救失，取長補(bǔ)短，補(bǔ)充了教師自身個(gè)體的不足，明顯地提高了教育教學(xué)效果。同時(shí)，這種既有個(gè)體積極參與，又有群體通力合作的備課方式，有助于教師在高起點(diǎn)上發(fā)展，博覽眾長，進(jìn)而形成自己的教學(xué)風(fēng)格，有效提升學(xué)校教師的整體專業(yè)素質(zhì)。但是如何讓集體備課真正成為建立在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的研討，實(shí)踐基礎(chǔ)上的反思交流，防止集體備課變成集體“抄課”呢？一年多來，我們教研組全體教師不斷學(xué)習(xí)，認(rèn)真嘗試，努力把集體備課落到實(shí)處，力爭“理念共享、資源共享、策略共享”。

　　六、可以從以下四個(gè)不同的角度去探討“好課”的標(biāo)準(zhǔn)。這樣，對“好課”的理解或許會(huì)更加全面。

　　1從“原點(diǎn)”出發(fā)去思考：課堂教學(xué)的本質(zhì)是什么？課堂教學(xué)的本質(zhì)是教師有目的、有計(jì)劃地組織學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)的活動(dòng)過程，評價(jià)課堂教學(xué)必須觀察學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)。只有在教師的組織活動(dòng)引發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)以后，只有把教師的活動(dòng)與學(xué)生的活動(dòng)聯(lián)系在一起的情況下，評價(jià)教師的活動(dòng)才對評價(jià)課堂質(zhì)量有意義。

　　2從新舊評價(jià)觀的比較去思考：新課程理念下的評價(jià)觀與傳統(tǒng)評價(jià)觀有何不同？新課程理念下的課程評價(jià)是一種發(fā)展性的評價(jià)體系，即促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、促進(jìn)教師不斷提高、促進(jìn)課程不斷發(fā)展的評價(jià)體系。新課程理念下的課堂教學(xué)目標(biāo)，在加強(qiáng)基礎(chǔ)知識教學(xué)和基本技能訓(xùn)練的同時(shí)，重視學(xué)習(xí)的過程與方法，特別要加強(qiáng)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。科學(xué)的課堂教學(xué)評價(jià)觀必須以人的發(fā)展為本，所以評價(jià)者要用發(fā)展的眼光看待師生，評價(jià)學(xué)的行為和教的行為。

　　3從逆向去思考：什么樣的課是一堂“差課”？“好”與“差”是相對的，我們不妨通過分析“差課”的特征，來把握“好課”的標(biāo)準(zhǔn)。例如，以教師為中心滿堂灌的課不是好課，以傳授知識為唯一目標(biāo)的課不是好課，學(xué)生學(xué)習(xí)愿望沒有被激發(fā)的課不是好課，如此等等。

　　4從對事物走向的把握中去思考：課堂教學(xué)評價(jià)有哪些發(fā)展趨勢？有關(guān)課堂教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的研究與實(shí)踐在差異中又有共性，這種共性反映出評課標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)展趨勢是：從關(guān)注教師的“教”轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”，從關(guān)注單一目標(biāo)轉(zhuǎn)向關(guān)注多維目標(biāo)，從關(guān)注“有效教學(xué)”結(jié)果的達(dá)成到同時(shí)關(guān)注師生在教學(xué)過程中的狀態(tài)表現(xiàn)，從關(guān)注靜態(tài)性到關(guān)注生成性，從關(guān)注教學(xué)效果轉(zhuǎn)向追求效果與效率的統(tǒng)一。這些趨勢是我們思考評課指標(biāo)的重要參考。

有關(guān)培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得體會(huì) 篇26

　　期三天的新教師崗前培訓(xùn)結(jié)束了這次培訓(xùn)的內(nèi)容主要有市情教育、師德教育、政策法規(guī)、教師禮儀、新課程理論、班主任工作、心理健康教育等，轉(zhuǎn)眼間。聽了市領(lǐng)導(dǎo)、華東師大張華博士、進(jìn)修學(xué)校校長和老師的講課后，受益匪淺，現(xiàn)將我心得體會(huì)和大家分享一下。

　　首先，培訓(xùn)使我對教師這一職業(yè)有了更加清楚的認(rèn)識。

　　市領(lǐng)導(dǎo)和教育局吳局長就對我給予美好的寄托，開班第一天。作為新教師，一定要保持開拓者的勇氣，探索者的精神，成功者的信念，要勇敢承擔(dān)起為祖國培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重任。作為新教師：

　　一要學(xué)會(huì)感恩。報(bào)著一顆感恩的心去感謝你身邊所有支持、幫助你成長的人；

　　二要學(xué)會(huì)謙卑。要保持謙卑之心，學(xué)會(huì)認(rèn)識自己，養(yǎng)成謙遜、上進(jìn)的良好習(xí)慣；

　　三要學(xué)會(huì)立志。志存高遠(yuǎn)，腳踏實(shí)地，將自己的奮斗目標(biāo)同國家民族的發(fā)展相連，銘記父母的囑托和老師的`期望，新的崗位上發(fā)揮你聰明才智；

　　四要學(xué)會(huì)創(chuàng)新。要在學(xué)習(xí)方法上、思維方式上、教學(xué)方法上創(chuàng)新，不斷提高自身的創(chuàng)新創(chuàng)造能力，更好地為教育教學(xué)服務(wù)；

　　五要學(xué)會(huì)健身。注意愛護(hù)和鍛煉身體，鍛造強(qiáng)健的體魄，迎接未來的挑戰(zhàn)；

　　六要擁有“三氣”發(fā)揚(yáng)和樹立“豪氣”勇氣”和“膽氣”扎扎實(shí)實(shí)地做好本職工作，不斷走向成功。

　　其次，培訓(xùn)為我即將面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。

　　幾位老師結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，培訓(xùn)中。并講述了一些鮮活的案例，對我有很大的啟發(fā)，更加清楚如何處理師生關(guān)系，如何有技巧地管理班級？尤其是華東師大張博士對“新課改”講課，讓我對新課改有了更深層次的理解，新課改不僅要體現(xiàn)“三位目標(biāo)”科學(xué)知識和技能、科學(xué)過程和方法、科學(xué)情感態(tài)度，三位目標(biāo)”走向“四個(gè)基本”包括“基本知識、基本技能、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和基本思想，作為幼教工作者，工作中，除了傳授幼兒基本的知識技能，還要培養(yǎng)幼兒的思想。

　　最后，培訓(xùn)使我對未來的工作充滿了信心和動(dòng)力。

　　而本次培訓(xùn)中，對于剛剛從大學(xué)校門踏出的對新的生活、新的責(zé)任、新的角色多少有些怯懦。培訓(xùn)指導(dǎo)老師也十分注意我這種心理的變化，講話，從頭到尾始終貫穿一個(gè)中心，那就是充滿對新教師的鼓勵(lì)。每個(gè)指導(dǎo)老師都給初為人師的提了很多建議和忠告，教育局局長反復(fù)強(qiáng)調(diào)我要以“學(xué)高為師，身正為范”嚴(yán)格要求自己。華東師大張華博士希望我不要隨波逐流，要過一種有反思的日子，有求知欲、愛思考、能堅(jiān)持、有規(guī)劃？黃僑明校長希望我以教育為己任，以愛為根本？要給學(xué)生一碗水，要有一桶水”所以，教師要不忘學(xué)習(xí)，提高自己的水平，拓寬自己知識的廣度和深度？諸位老師的指導(dǎo)下，對自己未來的教師工作有了一定的方向，明白自己該從何做起。

有關(guān)培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得體會(huì) 篇27

　　經(jīng)過本學(xué)期的德育學(xué)習(xí)，我對師德有了更進(jìn)一步的認(rèn)識。師德師風(fēng)對一個(gè)教師特別的重要，因?yàn)椋�教師是學(xué)生行動(dòng)的標(biāo)準(zhǔn)。其身正，不令而行其身不正，雖令不從。對于師德師風(fēng)問題，我們清楚地意識到：正確認(rèn)識自身的職業(yè)價(jià)值，倡導(dǎo)愛崗敬業(yè)，強(qiáng)化責(zé)任意識，是社會(huì)對教育職業(yè)道德的必然要求。

　　一、關(guān)愛學(xué)生

　　教師最崇高的愛是全心去愛每一個(gè)學(xué)生。熱愛學(xué)生是教師的天職，也是對教師職業(yè)道德評價(jià)的重要標(biāo)志。沒有對學(xué)生的愛就不會(huì)有真正的教育，愛是教育學(xué)生的前提。所以教師要真正實(shí)意關(guān)心、尊重、信任并嚴(yán)格要求學(xué)生，教師才會(huì)事事從學(xué)生的利益出發(fā)，處處為學(xué)生著想，維護(hù)他們的自尊心，在他們需要助時(shí)伸出援助之手，在他們?nèi)〉命c(diǎn)滴成績時(shí)投去贊許的眼光，同時(shí)教師的愛能拉近師生間的距離，是增強(qiáng)師生關(guān)系的潤滑劑。

　　教師尊重學(xué)生，愛學(xué)生，不僅意味著最終贏得學(xué)生的信任和擁戴，提高教育的功效，也還意味著教師能虛心地向?qū)W生學(xué)習(xí)，在教與學(xué)的過程中，與學(xué)生一起成長，共同進(jìn)步。我注意尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個(gè)性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，既統(tǒng)一嚴(yán)格要求，又注意學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對待。對程度、水平不同的學(xué)生，采取不同的教育方法。關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，特別是差生，使每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。

　　二、熱愛事業(yè)

　　教育要發(fā)展，教師守鍵。一是教育要以育人為本，學(xué)生是教育的主體。干一行，愛一行，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，服從領(lǐng)導(dǎo)，不打折扣，認(rèn)真、圓滿完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教給的各項(xiàng)工作任務(wù)。工作中，我嚴(yán)于律己，寬以待人。時(shí)時(shí)處處對自己嚴(yán)格要求，查找不足，及時(shí)糾正，對別人的缺點(diǎn)，則盡量寬容。

　　為人師表是師德的靈魂。教師在教育中的示范作用是巨的，學(xué)生總是以老師做為模仿效法的對象，老師的思想、品德、行為、習(xí)慣都會(huì)在學(xué)生的內(nèi)心深處留下烙印，對學(xué)生的成長起著潛移默化的作用。因此，教師必須十分注意自身的修養(yǎng)，嚴(yán)格要求自己，把做人與育人統(tǒng)一起來，時(shí)時(shí)處處做學(xué)生的良好榜樣，以方得體的儀表，穩(wěn)重端莊的舉止，親切和藹的態(tài)度，文明禮貌的語言，嚴(yán)謹(jǐn)持重的行為和高尚的道德情操等，形成一種無聲無形的教育動(dòng)力，去感召學(xué)生，啟迪學(xué)生，最終達(dá)到為人師表，教書育人的目的。、

　　三、知識廣博

　　作為一個(gè)光榮的人民教師，必須具備高深的學(xué)識和高尚的情操。首先要具備高尚的師德和無私的奉獻(xiàn)精神，還要具有淵博的知識。在工作中，虛心向有老教師學(xué)習(xí)、請教，取長補(bǔ)短。膽實(shí)踐，勇于創(chuàng)新，認(rèn)真鉆研教材，探討教法，選擇靈活多樣的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，取得了較好的教學(xué)效果。知識無止境。在我的工作中，我注意從各個(gè)方面來充實(shí)自己。

　　當(dāng)前，我們只有實(shí)事求是的學(xué)習(xí)，要對立良好的職業(yè)道德，時(shí)時(shí)以育人者的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，努力塑造好自己的人格，處處為人師表。要認(rèn)真鉆研教育學(xué)、心理學(xué)、人才學(xué)，關(guān)心現(xiàn)代信息，要打破門戶之見，相互交流，相互學(xué)習(xí)，博取眾長，使自己的常識專精博覽，以適應(yīng)兩教育的要求，為培養(yǎng)現(xiàn)代化高素質(zhì)人才而努力。

有關(guān)培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得體會(huì) 篇28

　　擔(dān)任班主任工作十四年，我非常清楚這份工作的重要性。此次培訓(xùn)不僅有理論知識學(xué)習(xí)，還為全校班主任老師提供了一個(gè)很好的研討交流平臺。“素質(zhì)與能力提升”環(huán)節(jié)，借鑒軍事訓(xùn)練的內(nèi)容和方式，極大的提升了班主任忠于職守、嚴(yán)于律己、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任心和自律能力。相信在這次政策理論學(xué)習(xí)、素質(zhì)與能力提升、工作研討多管齊下的培訓(xùn)后，學(xué)校一定能夠打造一支“特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗、特別能奉獻(xiàn)”的班主任隊(duì)伍，讓北方民族大學(xué)班主任工作成為一面旗幟，飄揚(yáng)在委屬高校乃至全國高校的前列!幼教培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)篇6

　　1.在近一年的工作中能夠按照公司的辦事，能完全服從領(lǐng)導(dǎo)的安排，能堅(jiān)決執(zhí)行并完成領(lǐng)導(dǎo)布置的任務(wù)，工作認(rèn)真。

　　2.目標(biāo)不夠明確，執(zhí)行力度不夠理想。缺乏工作經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)致遇到新情況不知所措，需要注意積累。

　　3.分辨能力有待提高，多多熟悉業(yè)務(wù)知識，靈活運(yùn)用。

　　本月工作情況小結(jié)：

　　1.每天對質(zhì)物進(jìn)行盤點(diǎn)并與出質(zhì)方一一核對，填寫電子臺帳系統(tǒng)。

　　2.嚴(yán)把最低控貨線，不允許越線出庫。

　　3.新開信用證后及時(shí)督促出質(zhì)方交付質(zhì)押物，收到質(zhì)押物并驗(yàn)收無誤后做出質(zhì)蓋章傳真給質(zhì)權(quán)人，并做相應(yīng)的質(zhì)物交付清單及匯總的質(zhì)物清單蓋章傳真回公司。

　　4.信用證到期時(shí)，及時(shí)發(fā)送電子版的質(zhì)物清單給質(zhì)權(quán)人，并做提貨蓋公章后傳真給質(zhì)權(quán)人。收到提貨申請回執(zhí)后，做對應(yīng)的質(zhì)物交付清單和出庫單及出庫后的質(zhì)物清單，一一打印蓋單留存。到月底把資料清點(diǎn)、排序、蓋章快遞回公司。

　　總結(jié)：

　　這一年收獲頗多，感謝公司的悉心培養(yǎng)，老員工的'耐心指導(dǎo)，同事們的無私幫助。這一年的工作是我對物流監(jiān)管有了一個(gè)初步的認(rèn)識，以后會(huì)繼續(xù)努力!在工作中多積累經(jīng)驗(yàn)，悉心向老員工請教。鞏固業(yè)務(wù)基礎(chǔ)知識，做到靈活運(yùn)用。不斷提升自己

有關(guān)培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得體會(huì) 篇29

　　20xx年9月9日，我在xx學(xué)院初等教育學(xué)院參加了x省級小學(xué)美術(shù)骨干教師的培訓(xùn)，感到十分榮幸。雖然僅有一個(gè)月的培訓(xùn)時(shí)間，但每天的感覺是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)槊恳惶於家�面對不同風(fēng)格的講師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。在這一個(gè)月的培訓(xùn)期間，我始終熱情高漲，積極學(xué)習(xí)，聆聽專家講座；用心去領(lǐng)悟他們觀點(diǎn)，吸取精華，真心探討。帶著累累的碩果，踏上新的教育征程之際，回首培訓(xùn)歷程的足跡，發(fā)現(xiàn)自己不僅在美術(shù)專業(yè)方面得到了很大的提高，而且教育觀念也得到了洗禮，

　　教育科學(xué)理論的學(xué)習(xí)得到了升華。總之這次的培訓(xùn)經(jīng)歷使我受益匪淺，只字片語難以盡述，以下是我的一些此次培訓(xùn)心得體會(huì)：

　　一、轉(zhuǎn)變角色，認(rèn)真進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

　　這次的培訓(xùn)內(nèi)容包括美術(shù)素描和色彩的教學(xué)技巧，人物畫的創(chuàng)作，書法欣賞與創(chuàng)作，寫意山水創(chuàng)作，寫意花鳥創(chuàng)作，美術(shù)史論與欣賞，小學(xué)美術(shù)教育理論，兒童教育學(xué)和心理學(xué)，信息技術(shù)，電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)，班主任的工作專題，教學(xué)的測量與評價(jià)，外出寫生等。在開班儀式上，省繼續(xù)教育處仇惠龍?zhí)庨L對全體學(xué)員寄予了“樹大氣，立大志，做實(shí)踐家，理論家，教育家”的殷切希望。xx市教育學(xué)院劉院長對學(xué)員提出了要轉(zhuǎn)換角色（從骨干教師到骨干班學(xué)員），認(rèn)真服從學(xué)院管理的要求。這一切都深深鼓舞著我要做一個(gè)認(rèn)真的學(xué)員，把握機(jī)遇，努力學(xué)習(xí)。

　　在培訓(xùn)期間，我嚴(yán)格遵守培訓(xùn)時(shí)間，認(rèn)真聽課，做了大量學(xué)習(xí)筆記。我

　　們與專家對話，與同伴交流。這些都讓我深切地感受到自己教給學(xué)生的那點(diǎn)知識，只是滄海一粟。我們要學(xué)的東西太多了，而自己知道的東西又太少。教師的“那桶水”，已成為杯水車薪，滿足不了學(xué)生的需求。因此，要想真正提高自己的教育水平，就要持之以恒地學(xué)習(xí)，不斷的給自己的知識海洋注入新的生命，不斷的提升自己的文化素養(yǎng)。

　　二、聆聽講座，提升自己。

　　在培訓(xùn)中，我聆聽了許多專家關(guān)于教育理論、科研、師德方面的講座。他們睿智的觀點(diǎn)、精辟的論述、縝密的思維、幽默詼諧的語言，無不透露出大家風(fēng)范。他們結(jié)合自身的心得體會(huì)，以豐富的知識內(nèi)涵對現(xiàn)代教育科學(xué)理論進(jìn)行精辟的闡述，撥開了我在教育教學(xué)中遇到的重重迷霧，使我的眼前豁然開朗。

　　河北師范大學(xué)碩士生導(dǎo)師宮六朝教授利用兩天時(shí)間給我們講授了素描教學(xué)技巧和色彩教學(xué)技巧，畫色彩要先重后淺，先色后粉，先濕后干，先整體后局部，先暗后明，先主體后空間，后邊虛主體實(shí)，表現(xiàn)主體大關(guān)系要重點(diǎn)突出特點(diǎn)，短短幾句話說明了色彩畫的技法技巧，宮教授以生動(dòng)的實(shí)例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我對于繪畫的理解發(fā)生了很大的變化；更重要的是我從他的身上學(xué)到了做學(xué)問和做人的道理。他的講座折射出一種責(zé)任，表現(xiàn)出了一種大師的風(fēng)范。另外宮教授還近距離地和參加培訓(xùn)的教師進(jìn)行交流，了解一線教師工作中的困惑并幫助指點(diǎn)迷津，他平易近人的態(tài)度使人倍感溫暖，兢兢業(yè)業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的敬業(yè)精神著實(shí)令我敬佩。

　　河北師范大學(xué)美術(shù)系主任——王順興教授給我們系統(tǒng)的講授了中國畫——寫意山水創(chuàng)作，也讓我學(xué)到了許多新的知識。王教授講到“藝術(shù)創(chuàng)作離不開自我，它是自然課題的基礎(chǔ)，是自身素質(zhì)的體現(xiàn)”這讓我深深的感覺到了自己需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容還有很多，要“活到老，學(xué)到老”，不斷給自己充電，加強(qiáng)自身的素質(zhì)，以期創(chuàng)作出更多好的作品。

　　xx學(xué)院的肖平安教授講授了寫意花鳥畫創(chuàng)作，肖教授邊講邊示范，他用嫻熟的筆墨以及在對構(gòu)圖形式靈活應(yīng)用的基礎(chǔ)上，率性而為，隨時(shí)而動(dòng)。他對色彩的把握及畫面整體的掌握游刃有余，暢盡胸中逸氣，具有很鮮明的浪漫主義色彩。另外肖教授還讓學(xué)員們盡情作畫，現(xiàn)場一對一的指導(dǎo)，讓我們在佩服肖教授繪畫技法的同時(shí)，更被他平易近人、認(rèn)真教學(xué)的態(tài)度所折服。

　　教育學(xué)院的陳秀英副教授講授了“兒童教育心理學(xué)”，xx學(xué)院講師韓雪榮講授了“教師心理健康”，使我在進(jìn)一步了解兒童心理學(xué)的同時(shí)，也明白了教師應(yīng)該了解自己的心理是否健康，否則會(huì)嚴(yán)重影響師生關(guān)系，直接導(dǎo)致學(xué)生的心理障礙。所以教師學(xué)會(huì)心理調(diào)控很重要，要“知足長樂”，要“換一個(gè)角度看問題”，要“心理換位”，要“合理宣泄”。借用韓教授的一句話吧“我們無法改變生命的長度，但可以拓展它的寬度；我們無法改變自己的容貌，但可以顯示自己的微笑；我們無法樣樣順利，但可以無怨無悔。”這兩位教授用生動(dòng)的語言、鮮活的實(shí)例博得了我們所有聽課老師的陣陣掌聲。她們的講座時(shí)而緊張嚴(yán)肅，時(shí)而詼諧幽默，逗的我們哈哈大笑。聽了兩位專家的講座，真有種“聽君一席話，勝讀十年書”的感覺，對我而言，不僅是教學(xué)知識的擴(kuò)充、教學(xué)理念的提升，更是一次心靈的洗滌。

　　xx學(xué)院教務(wù)處的周廣臣主任給我們講授了“班主任工作專題（做個(gè)智慧快樂守法的小學(xué)班主任），不僅讓我了解到了關(guān)于教師的法律法規(guī)，還知道了班主任需要達(dá)到以下三個(gè)目標(biāo)，即“做個(gè)富于智慧的班主任”“做個(gè)快樂幸福的班主任”“做個(gè)知法守法的班主任”。其實(shí)不僅僅是班主任應(yīng)該做到這三點(diǎn)，做為美術(shù)教師的我又何嘗不應(yīng)該做到這幾點(diǎn)呢？

　　河北師范大學(xué)的史曉燕教授講授了“教學(xué)測量與評價(jià)”，她以很多生動(dòng)有趣的實(shí)例講解了這本來有些枯燥的內(nèi)容。史教授有這么一句話讓我心情久久不能平靜，“你的教鞭下可能有瓦特，你的冷眼里可能有牛頓，你的譏笑中可能有愛迪生，你的罵聲中可能有愛因斯坦。”說句心理話，我偶爾也會(huì)因?yàn)閷W(xué)生表現(xiàn)不好或?qū)W得不好而譏諷嘲笑學(xué)生，在不經(jīng)意間傷害了學(xué)生的自尊心。聽了史教授的講座我認(rèn)識到：如果你放棄了一個(gè)學(xué)生，就全班而言是幾十分之一，就全校而言更是幾千分之一，但是對一個(gè)家庭而言，你的放棄卻是百分之百。在課堂上教師應(yīng)該真誠，恰如其分地給學(xué)生激勵(lì)，認(rèn)真傾聽學(xué)生的意見，給犯錯(cuò)的學(xué)生一個(gè)臺階，防止傷害學(xué)生的自尊。所以，在今后的教學(xué)中我將會(huì)對學(xué)生多一些寬容，少一些訓(xùn)斥；多一些關(guān)愛，少一些冷漠；多一些欣賞，少一些打擊。

　　著名畫家楊作文給我們講授了人物畫創(chuàng)作，系統(tǒng)講解了人物畫的概念、特點(diǎn)、基本的造型規(guī)律和基礎(chǔ)技法。講到畫人物畫必須兼能花鳥山水；要有文學(xué)修養(yǎng)；要有社會(huì)功能；必須有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑煨湍芰Γ灰�有民族傳統(tǒng)的藝術(shù)理念。人物畫上色技法上要染結(jié)構(gòu)，染高處，注意亮部，注意固有色；筆墨技法上要有墨還要有筆。xx學(xué)院孔永軍講師給我們講授了速寫的技法以及如何為西畫、中國畫服務(wù)。他們的講授使我收益非淺。

　　xx學(xué)院藝術(shù)教研室主任李印旺講授了小學(xué)美術(shù)教育理論，使我更加明白了做一個(gè)什么樣的美術(shù)教師，美術(shù)教學(xué)能否順利進(jìn)行最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)在于教師，我們的社會(huì)和教育正在走向一個(gè)全面的開放的情景，“開放”是我們必須樹立一個(gè)新的美術(shù)教學(xué)理念以及相適應(yīng)的教學(xué)方式。要營造交往互動(dòng)，共同發(fā)展的教學(xué)過程，一切為了每位學(xué)生的發(fā)展，要樹立終身學(xué)習(xí)的意識。李老師不僅講授了教學(xué)能力和研究能力，還重點(diǎn)講了小學(xué)美術(shù)學(xué)科價(jià)值的基本取向，以及美術(shù)教師的知識結(jié)構(gòu)。精彩的講授博得老師們陣陣掌聲，更使我明白了教師在教學(xué)中要“樂教”學(xué)生才能“樂學(xué)”，正如朱熹說的“教人未見易趣，必不樂學(xué)”。

　　xx學(xué)院的李印華教授講授了書法的創(chuàng)作與欣賞，使我不僅欣賞了優(yōu)秀的書法作品還了解了書法的各種書體，傳統(tǒng)的繼承與發(fā)揚(yáng)，現(xiàn)代書者的風(fēng)格風(fēng)范。

　　教育學(xué)院的資深教授馮春暉和趙振羽分別給我們講授了關(guān)于信息技術(shù)和電腦藝術(shù)方面的知識，雖然只是接觸了一些初步的知識，但是我仍然覺得受益匪淺，機(jī)會(huì)難得。現(xiàn)代社會(huì)是信息技術(shù)的社會(huì)，做為一名教師，尤其是一名美術(shù)教師，我覺得學(xué)好信息技術(shù)更是當(dāng)務(wù)之急，只有掌握了更多的信息技術(shù)，才能成為一名更加合格的教育工作者。通過這兩位教授為期四天的講座，使我更進(jìn)一步地掌握了關(guān)于信息技術(shù)的知識，知道了博客的制作，網(wǎng)頁的制作和ppt的簡單制作，以及photoshop的繪畫作圖技法。掌握了初級多媒體技術(shù)的使用，為以后豐富的教學(xué)形式打下了基礎(chǔ)。此次培訓(xùn)中，老師認(rèn)真的輔導(dǎo)，使我的理論水平和操作水平得到了顯著的提高。

　　另外，我們還有機(jī)會(huì)重拾畫筆，進(jìn)行了寫意畫，速寫等寫生練習(xí)。其中由教育學(xué)院孔永軍老師帶隊(duì)到xx市九龍峽進(jìn)行了一天的外出速寫寫生練習(xí)，雖然山路很難走，山很高，但我們的繪畫激情不減，看到哪里的景色很美，就在哪里畫一張即興速寫。最后，我們每位學(xué)員交了作業(yè)，有了很大的收獲，做到了真正的“在畫中玩，在玩中畫”。在寫生期間，雖然感覺筆觸生疏，但是在xx學(xué)院幾位教授和講師的指導(dǎo)下，在學(xué)員相互的交流中，我的繪畫技法得到了很大程度的提高。

　　三、拓寬視野，更新觀念。

　　我常想：能參加這樣的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，是領(lǐng)導(dǎo)和老師們對自己以前工作的肯定和認(rèn)定，大家對我寄予了厚望。想著想著，我就有些汗顏，因?yàn)樽约簩?shí)在積累的很少，很淺薄。這次能有這樣一個(gè)學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，我真的很珍惜。通過學(xué)習(xí)，拓寬了視野，使我耳目一新，教學(xué)理念也發(fā)生了翻天覆地的變化。我不僅要改變那種傳統(tǒng)的教育觀念，樹立正確的師生觀，而且要增強(qiáng)熱愛教育事業(yè)的信念。只有從觀念上更新，允許學(xué)生提出獨(dú)到的見解，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種和諧、寬松的“心理安全”環(huán)境和無拘無束的“心理自由”環(huán)境，才能創(chuàng)造出師生平等，其樂融融的教學(xué)民主的氣氛。

　　在培訓(xùn)將要結(jié)束時(shí)，教育學(xué)院的周廣臣主任給我們留了一些作業(yè)，要寫四篇關(guān)于學(xué)習(xí)讀書筆記和心得體會(huì)，寫一篇結(jié)業(yè)論文，要在新浪或搜狐網(wǎng)站上建立自己的一個(gè)博客，要畫一張創(chuàng)作畫，12月10日前郵寄過去。我一定竭盡所能去完成作業(yè)，把培訓(xùn)任務(wù)圓滿結(jié)束。

　　一個(gè)月的培訓(xùn)結(jié)束了，我滿載收獲回到了工作崗位。培訓(xùn)，是一次專業(yè)的引導(dǎo)，一次經(jīng)驗(yàn)的分享，一次難忘的充電機(jī)會(huì)；培訓(xùn)是一份榮譽(yù)，也是一份責(zé)任，更是一份激勵(lì)。我深知，在現(xiàn)如今的教育形式下，新型的教師還需要各方面素質(zhì)的提高。要想成為一名真正的骨干教師，還需要努力提高自身素質(zhì)，理論水平、教育科研能力、課堂教育。

有關(guān)培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得體會(huì) 篇30

　　今天有幸參加了區(qū)教委組織的青年老師素質(zhì)提升培訓(xùn)，在一天的培訓(xùn)中，我們承受了播送電視臺資深節(jié)目主持人，制片人xx老師的普通話培訓(xùn)，受益匪淺。

　　第一、我感覺要想說好普通話首先要端正態(tài)度，通過多種方式培養(yǎng)良好的說話習(xí)慣。

　　第二、培訓(xùn)班上張老師為我們深化淺出、幽默詼諧的講述了普通話的概念及其有關(guān)的理論知識，他的課親切自然、耐人尋味，他的`學(xué)識及成長經(jīng)歷更是讓我佩服，通過學(xué)習(xí)不僅讓我學(xué)到了一些珍貴的普通話專業(yè)知識，找到了自己學(xué)習(xí)和發(fā)音中的缺乏，而且對普通話又產(chǎn)生了一些新的認(rèn)識，從而也進(jìn)步了自己說好普通話的信心。

　　第三、要想說好普通話，還必須從以下幾個(gè)方面入手即多學(xué)、多記、多讀、多聽、常總結(jié)、多練習(xí)。多學(xué)就是要多學(xué)普通話中漢語拼音的根本理論知識;多記就是多用心記拼音字母的發(fā)音規(guī)律，掌握發(fā)音部位。多讀就是多出聲閱讀些帶拼音的文章或現(xiàn)代漢語詞典等，鍛煉說普通話的感覺，或者看到一個(gè)字后，就暗暗地朗讀其標(biāo)準(zhǔn)音，并注意與方言音的對應(yīng)關(guān)系，爭取舉一反三，觸類旁通。多聽就是多聽電視節(jié)目主持人專業(yè)的播音;常總結(jié)就是把遇到的好方法和難把握的腔調(diào)及時(shí)整理下來，以便在日常的練習(xí)中靈敏運(yùn)用。多練就是多堅(jiān)持用普通話進(jìn)展日常會(huì)話交流，爭取發(fā)好難發(fā)音的字、詞、句。

　　總之，這次活動(dòng)的舉辦開闊了視野，對我們青年老師來說是一次難得的促進(jìn)老師專業(yè)化成長的良好時(shí)機(jī)。我將以此為契機(jī)，進(jìn)一步加強(qiáng)對語言文字的學(xué)習(xí)，為創(chuàng)立文明和諧的校園做出自己應(yīng)有的奉獻(xiàn)。同時(shí)也希望大家一齊努力，同心攜手，真正把普通話說好、推廣好，讓普通話在我們的校園里扎根!