新時期網絡學習心得體會范文(精選34篇)
新時期網絡學習心得體會范文 篇1
暑期網絡培訓即將結束,由衷的感謝領導為我們搭建了一個很好的學習的平臺,這是一次難忘的充電機會。每次的課程都以鮮活的實例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述打動了我的心,使我的思想重新煥發了激情,燃起了斗志,使我受益匪淺。
在此次培訓中有幸讓我聽到了海南儋州陳美虹老師、淄博“官方認證”的網紅老師王菲、南京教育技術裝備處宋濤科長、上海嘉定區教育學院副院長,上海市特級校長,上海市督學,中小學校長培訓專家華潔院長、河南商丘王二保小學校長、甘肅定西陽光課堂發起人邵錦堂校長對教育方面的思考、精辟的理論、獨到的見解,對生活、對工作、對學生獨特的感悟。王菲老師的《網絡助我成長》激起了我內心中的心弦,觸及到我思想的深處,在“互聯網”時代,我可以從愛崗敬業、學習、創新、分享這四個方面開始提升自己的網絡素養;可以從宋濤科長的《輕舟已過萬重山》中學習一些輕教育技術讓我的教學更簡單高效,實現我的成長發展;可以從花潔院長的《從教師到學習設計師》中學習如何設計學習內容和學習形式,構建學習資源,運營學習項目,促進學習轉化,真正使學生掌握自主學習的能力;可以從校長的《王二保小學的故事》中學習到對“鄉村教育不是缺錢的問題,而是教育理念提升”的認識;還可以從邵錦堂校長的《“輕量級”新興技術在課堂教學中的應用》中學習到如何去做、如何做好、鄉村教育如何擁抱新興技術的許多知識;這些都是我在學校當中不可能見到的,從這中間,我學到的遠不只是專業的知識和做學問的方法,更多的是他們執著于教育事業、孜孜不倦、嚴謹勤奮、潛心鉆研、盡心盡責的那種熱愛工作,熱愛生活的高品位的生命形式。作為一名新進老師,我找到了自己的差距,我還有很多的路要走……
新的起點需要新的奮斗,新的奮斗需要旗幟作為引導,這次培訓就是一面很好的旗幟,在思想、行動和實踐工作上給了我切實的指導和鼓勵。讓我有了明確的定位、堅定的信念、奉獻的精神、良好的心態、高度的責任心、熱愛學生的行動、進取的意識并且不斷地規范自己的行為,做一名真正合格的教師。
新時期網絡學習心得體會范文 篇2
很早就聽說過遠程教育,但受傳統教育模式的影響,始終覺得離自己很遙遠,心里很難接受,經過很長一段時間的思想斗爭,終于下定決心去嘗試,于是參加了重慶大學的遠程教育,一切都很新奇,很有意思,具有一定的挑戰性。
通過兩個多月的學習,明白了遠程教育是一種運用計算機網絡技術手段進行知識傳播和學習的全新教學模式,使學生能最大程度地利用業余時間接受遠程教學服務。遠程教育無論是教與學,從內容到形式都新穎獨特,激發了我的學習興趣,使我不斷地獲取知識,同時對日常工作也起到了極大的促進作用,現總結如下:
一、遠程教育提高了自身工作中的應用能力
通過兩個月的重大遠程學習,使我不再是個網盲了,現在我可以輕松自如的瀏覽各大網站,查找到自己所需的資料。通過對《遠程教育入門》課件的學習清楚的掌握了遠程教育的教學形式,快速下載課件的方法以及網絡的一些基本知識,這對今后學習非常有用。《計算機應用基礎1》這門課的實用性非常強,尤其對我們財務工作者來說,windows、word、excel天天都會打交道,但很多功能并不是很清楚,通過對這門課的學習、練習讓我較熟練的掌握了他們的基本功能,現在就已經應用在了我的實際工作中,大大地提高了我的工作效率;《應用文寫作》這門課實際上對于我們來說是應用面最廣的一門課,實際生活中處處都會看到、用到。新聞報道處處可見,電視、報紙、網上比比皆是,然而原先我對新聞的一些主要要素并不知道,通過學習讓我知道了為什么報紙上經常會出現醒目的大標題。還有經濟合同,現代社會越來越法制化,工作中、生活中都會遇到,掌握經濟合同構成的要素非常必要,也非常具有實戰性。還有公文、函等等的寫作要求及特點,這些對于我們的生活和工作都非常有益。
二、遠程教育更益于在職人員的學習
1、遠程教育學習到位
遠程教育采用網絡學習為主要手段。課件是重大各科教師根據教學目標的要求,結合學生的特點和教學經驗制作的網絡化學習資源,包含視頻、音頻、動畫、文字等資料,學生可以進行網上聽課、網上作業、網上輔導答疑、交流討論等教學環節,而且可以根據自己的學習時間、學習進度、學習方式等自主安排學習,等于把大學課堂搬到了自己身邊,坐在自己家里,就可以聽名師授課,完成自己的學業。
2、遠程教育跟蹤服務到位
不管是重大遠程教育學院還是杭州培訓中心的老師對我們學生都高度負責,輔導老師定期對我們征求對學科的認識,傾聽意見和建議,切實做到了你有問題我來答,你有困難我來幫,你有疑問我來解,實現了全天候、全方位的服務,有力地促進了我的學習。
3、遠程教育疑難解答到位
對于疑難問題我們可以通過bbs、e-mail和網上答疑等形式向老師提問,老師會及時的予以解答。同時,學校還會定期組織教師實時答疑,學生們可以和知名的教授、專家、各地的同學進行交流,使我們擴大了的眼界,豐富了知識。
4、遠程教育信息交流到位
有句古話說得好:學而無友,孤陋寡聞。在學習過程中多方交流,互通有無也是一種很好的學習方式。遠程網絡教育使我們這些學生可以隨心所欲的與教師和同學之間實現信息交流,進行講授、提問、答疑和討論,從而達到了互相之間的交流和溝通。
在兩個月的重大遠程學習過程中,讓我始終感受到老師很熱情,同學很真誠,我堅信在今后的學習中,通過自身的努力,在老師指導下以及同學們的幫助下,愉快圓滿的完成自己的學業。
新時期網絡學習心得體會范文 篇3
隨著基礎教育課程改革的發展,新課程實驗的深入實施,帶來了全新的理念,全新的課堂,創造和問題都推陳出新、層出無窮。必然教研活動的方式也跟隨著發生變化。為了合作與交流、協作與共享,網絡教研應運而生。網絡教研依托現代信息技術手段,開發和利用網上教育資源,建立開放、交互動態的網絡教研平臺,實現資源的交流與共享,以教育消息化推動教育現代化。如今,利用網絡上博客做教研成為教研的必然趨勢。
一、傳統的教研活動。
由于受時間、空間的限制,教研員與一線教師各自為政,交流少,開展教研活動特別困難,即使有有些零星的新課程培訓,但有些學校由于受各種情況的束縛,往往只有少數人參加,并且由于培訓時間短,很難達到教研為教育教學行為服務的效果和目的。而網絡教研,充分利用了網絡速度快,信息發布及時,不受時間和空間的限制,透明度、參與面和交流面都較大等優點,能及時有效地為基層服務。通過網絡博客,還可以進行區域內或跨區域的教研活動,利用博客論壇、發貼等方式還能夠解決眾多教師參加教研活動的時間不一致問題。
二、網絡教研專家在線,民主討論。
傳統的教研活動,往往由聽課、評課、主題研討等環節組成,由專家、領導或同行主講,其他教師參與討論,這種交流是面對面進行的,不少人往往礙于面子,不提、少提或婉轉地提反面意見,這樣的形式很容易造成人云亦云的虛假教研,而網絡教研一般由專家或同行在線,因其隱蔽性,使大家不再有這些顧忌,肯定什么、不同意什么,都能真正做到有什么說什么,即使持基本否定的態度也會直說。這更有利于引起對教學思想和教學方法的思考,無論是教師,還是專家、教研員,都有更大的收獲,真正起到民主研討的作用。從幾個新課程網站的網絡教研情況來看,的確能形成專家與教師、教師與教師、教師與學生之間,甚至教育行政領導與教師、學生之間在線接觸,開展更加民主化、真實化的教研活動,這對新課程的健康發展,作用是不可估量的。
三、網絡教研延續研究,空間無限。
傳統的教研活動,一旦活動結束,研討也就隨之結束,即使活動中所滲透的的教學理念、教學思想和教學方法要再通過參加活動的教師轉達,其效果往往也會大打折扣,如時間遠久還可能會遺忘。而網絡教研,可以把活動的內容或活動中所需體現的教學理念與教學思想通過網絡傳遞給每一位所需的教師,教師可以不受時間的限制,隨時都可以根據自己的需要進行學習、分析和研究,發表評論,甚至還可以把繼續學習的心得體會通過網絡發貼與同行交流,即使彼此不在同一地方。通過網絡教研,技術教師還可以將自己遇到的問題或自己認為成功的教案、案例、課件、經驗等發貼到論壇與專家、同行一起共同思考、討論、吸收、分享,使教研活動能夠介入教學全過程,貫穿在教師的教學設計、教學實施和教學反思等環節。
四、網絡教研促人反思,催人上進。
網絡教研促進教師的自我反思和發展,改變了教師的學習狀態、工作狀態,極大增強了教師參與教研的自主性,創生出嶄新的學校博客教研文化。通過教育博客,教師發表自己的教育實踐的教學感想、教案、案例等與同行交流,大家群策群力,聚合更多人的智慧,從而實現教學資源的共享。另外,在發貼、回貼的過程中好的貼子會吸引更多人讀貼跟進,教師有了“受重視”感,便會自覺地產生發表的欲望,積極發表話題。而要發表話題,便會更加關注教學現象,對教學現象進行分析,進而使教師養成了觀察與思考的習慣,催人上進。也實現了網絡教研的同伴互助。在教育博客聚合的環境中,大家以共鳴的方式相互促進與提高,一起構建和諧的抒發、表達、辨析、質疑、批評、總結教育思想、教育方法、教育規律的網絡環境,一起夠成豐富多彩的“社會大研討”。在充分展示自我,參與交流,質疑和批評的過程中,促進教師學習反思能力的提高和良好習慣的形成,也促進了教研行為的變革,更是一種創新的思維。
參加網絡學習心得體會范文篇3
最近在暑期休息之余,我參加了揚州市遠程校長理念網絡提升研修班,在學習過程中我認真聆聽和閱讀各位專家的講座和相關資料,使我在學習中得到發展,培訓讓我用理論武裝了頭腦,使我受益匪淺。
學習了吳甡校長《生命價值教育理念與學校科學發展》,我深刻認識到學校的科學發展要以人為本,全面實施素質教育。目前我們的基礎教育和高等教育還是強調教育質量,強調考試的分數,忽視學生的健康、語言、社會、科學、藝術等方面學習與發展,所以教師不僅要教育學生學會科學知識,還要教育學生學會動手動腦,學會生存生活,學會健體,學會做人、學會做事,學會與人合作。讓學生獲得全面發展,是我們每一位教育工作者的神圣使命和責任。
學習了劉永勝校長《加強校本培訓,促進教師發展》,我認識到學校的發展前提是教師的發展。我校是一所農村小學,許多教師是老教師,存在著教育觀念陳舊、教育教學方式落后、教師工作積極性不高,整體素質有待提高的情況,如何解決這個問題,通過學習我知道了要加強校本培訓,通過鼓勵教師不斷學習和教學研究,提升教師的專業化水平,為教師的發展,為學校的發展打下堅實的基礎。
學習了王建宗老師的《優化教學管理基本要素的依據和策略》我收獲最大,目前我是一名負責學校教學管理的副校長,由于比較年輕,經驗不足,遇到一些教學管理問題不知道解決,學習了王老師的講座,我學到了許多方法和解決問題的策略,在我以后的工作中我會更有信心做好自己的本職工作。
當然我還學習了好多專家的講座,總之通過這次學習我獲益很多,非常感謝教育局給我這次機會,在今后的工作中我將盡可能地將所學知識運用到工作中去,讓自己能更好的為基礎教育做出更大的貢獻!
新時期網絡學習心得體會范文 篇4
計算機網絡就是計算機之間通過連接介質(如網絡線、光纖等)互聯起來,按照網絡協議進行數據通信,實現資源共享的一種組織形式。計算機網絡是二十世紀60年代起源于美國,原本用于軍事通訊,后逐漸進入民用,經過短短40年不斷的發展和完善,現已廣泛應用于各個領域,并正以高速向前邁進。在不久的將來,我們將看到一個充滿虛擬性的新時代。在這個虛擬時代,人們的工作和生活方式都會極大地改變在網絡快速發展的同時,計算機病毒也隨之產生了。當今,網絡上的病毒正在肆虐,病毒的傳播速度越來越快,而且給人們造成的危害也越來越嚴重。因此,我們需要掌握基本的網絡安全技術和防范病毒的常識,這是一個迫在眉睫的任務。
這學期我們學習了關于計算機網絡安全與防范的課本《計算機網絡安全與防范》,對我深受啟發,覺得計算機網絡安全還有這么多需要注意的地方和掌握必須防范的技術。
課本首先講清楚了什么是計算機網絡安全。網絡安全就是為數據處理系統建立和采取的技術和管理的安全保護,保護計算機硬件、軟件數據不因偶然和惡意的原因而遭到破壞、更改和泄漏。接著講計算機網絡安全面臨的威脅,分別從自然災害、網絡軟件的漏洞和“后門”、*客的威脅和攻擊、計算機病毒、垃圾郵件和間諜軟件、計算機犯罪這六個方面進行了詳細的闡述。讓我從多個層面了解到計算機病毒給我們帶來的不安全因素和威脅。有些因素對我們可能是有意的,也可能是無意的,這需要我們更進一步清新的認識計算機病毒的傳播途徑和傳播方式,養成良好的上網習慣。
隨著計算機技術的不斷發展,計算機病毒也在不斷的更新,計算機病毒也編寫得越來越復雜,它是對計算機信息系統構成極大的威脅,在病毒防范中普遍使用的防病毒軟件,從功能上可以分為網絡防病毒軟件和單機防病毒軟件。這兩種軟件是針對不同的用戶需求所開發的,有不同的防范作用。
通過對課本的學習,我感受頗深。作為計算機網管員,網絡安全是個重要的任務,確保在整個局域網中的信息安全、數據不受威脅,這是對網管的技術考驗和知識檢測。我認為只有通過不斷的學習,掌握最新的計算機病毒信息和計算機傳播的途徑及方式,通過先進防范病毒的軟件來保護計算機網絡的安全。世界上不存在絕對安全的網絡系統,隨著計算機網絡技術的進一步發展,網絡安全防護技術也必然隨著網絡應用的不斷發展而發展。
(一)選用殺毒軟件及更新系統補丁。現在上的殺毒軟件五花八門、魚龍混雜、褒貶不一,如何選擇適合自己的殺毒軟件是很重要的。另外,選擇專業的防火墻,及時升級殺毒軟禁病毒庫,定期對計算機進行病毒查殺。在插入可移動存儲設備前,一定要先進行病毒掃描,不能對病毒的有無存在僥幸。
(二)注重IE的安全準則。首先,使用計算機上網的網友,一定要注意IE的安全性。IE的自動完成功能一方面給用戶帶來便利的同時,也給用戶帶來了潛在的巨大泄密危險,此項功能最好能夠停用并在關機前清除上網的記錄、使用管控COOLIES的安全程序。其次,上網時一定要開啟病毒實時監控,不要隨便點擊陌生網站或者來歷不明的EXCEL、WORD文檔,對網上下載的軟件先經過殺毒后再使用,避免病毒利用軟件的漏洞進行木馬的病毒傳播。不要輕易打開電子郵件中的附件或者執行附件中的程序,對郵件附件先用防毒軟件和專業清除木馬的工具進行掃描后方可使用。
(三)定期更新系統、關閉和刪除系統中不需要的服務。許多常用的程序和操作系統的核心都會發生漏洞,某些漏洞會讓入侵者很容易進到你的計算機系統,損害計算機程序,侵害你的隱私和商業秘密。所以,一般來說軟件的開發商都會及時發布補丁以便客戶及時進行修補漏洞。
(四)使用復雜的密碼并養成經常備份重要數據的習慣。使用大寫字母加小寫字母加數字的復雜密碼,能夠大大提高計算機使用的安全系數,因為有些*客能夠通過猜測簡單密碼的手段獲得你計算機的有效信息或者攻占你的計算機系統資源。另外,定期或者不定期的對你的磁盤文件進行備份,經常備份重要數據的習慣將會使得你在遭受病毒的攻擊之后,最大限度的恢復數據,從而將損失降到最低,這未嘗不是一種防范計算機病毒的好辦法。
(五)停止文件共享、迅速隔離受感染的計算機。計算機使用用戶應在非共享不可的情況下,設置某些密碼或者權限,限制他人存取你電腦中的文件,讓別有用心的人無機可乘,自己也免受為*客攻擊的目標。
總得看來,雖然病毒和*客的程序種類繁多,發展和傳播的速度超過人們的想象,感染形式層出不窮,危害極大,但還是可以被人們正確認識和掌控的,只要我們不斷提高和增強計算機的網絡安全意識,采取有效的防范措施,隨時關注工作中的計算機的運行情況,在發現異常情況時能夠及時處理,就可以大大的減少計算機病毒對我們的侵害,為我所用。總之,對于計算機病毒要以防為主,防治結合,盡量遠離病毒感染源,只有這樣才能給計算機一個潔凈而安全的生存。
最后把計算機網絡安全防范策略作了重要講解。計算機網絡安全從技術上來說,主要由防火墻、防病毒、入侵檢測等多個安全組件組成,一個單獨的組件無法確保網絡信息的安全性。網絡安全技術主要有:防火墻技術、數據加密技術、訪問控制、防御病毒技術等。在加密技術中,我了解到了共有二種方法加密,一是私匙加密,一種是公匙加密。
新時期網絡學習心得體會范文 篇5
在進入知識經濟時代和信息全球化的今天,網絡學習成了社會發展的必然趨勢。這就要求我們當代教育首先必須把握時代精神,共享先進教育資源,進行全方位的教育改革,注重多維度的思維訓練,充分調動學生的主動性、積極性和參與性,強化創新精神和創造能力的培養。因此,國家基礎教育課程改 革能否成功,改革目標能否實現關鍵在教師。就教師而言,要適應新課程教學,就必須通過網絡學習,充分利用網絡資源,對新課程充分理解,誠心接受,熱情投入,有效實施。
信息技術與學科教學的有機整合,是基礎教育的改革方向。怎樣將信息技術與學科教學有機的整合在一起,是近年來一直在探索的課題。現代教育技術在教學中的應用具有深遠的意義。課程改革要求教師的教育觀念和教育方式發生變革,而這種變革重要的不在于形式和手段,而在于教育過程中行為和思想的轉變。現代教育課程學習就是引導教師把先進的教學方式和理念與現代信息技術緊密結合,并貫穿于學科教學的全過程。信息技術不僅是一種技術手段,更重要的是一種學習方式,信息技術既是學習的對象,更是一種學習的工具和提高教育質量的重要手段。因此,在進行信息技術與學科整合設計的時候,盡可能多的為學生的學習提供更多的學習資源,以促進學生利用資源進行學習;要為學生的積極主動參與學習創造更多的條件和機會。使他們能夠通過主動參與、學會學習、得到發展。
網絡研修,為我營造了一個廣闊的學習天地,使我掌握了先進的教育理念和方法。我覺得在理論的形成方面有大幅度的提高。在網絡研修的網站中,有大量的案例,深入淺出的闡明了理論,通過與專家,學員的在線互動交流,專家的真知灼見與精辟見解,以及同行的精彩點評,交流與感悟也讓我有了意想不到的收獲。專家的講座,每一專題的各個觀點及案例,很好地解決了我們在教學過程中一些感到束手無策的問題,也使我得到了很好的借鑒和啟迪。同時,對自己以前的.教學有了一次徹底的反思。在網絡研修網站,我還閱讀了大量的先進材料和記錄了一些先進的理論與方法,并把這些科學的理論與方法應用于教學實踐中,取得了較好的教學效果。培訓學習不但學有所獲,更重要的是做到了學有所用。激起我心中的許多感想,讓我樹立了新的正確的教育觀,感悟到要善待學生,尊重生命。學到了自信,學到了方法,感悟至深。作為一名教師,我認為這種觀念的形成是很重要的。有了這個觀念的引導,在今后課程改革中盡管可能會碰到各種各樣的問題、挫折,堅信我會去探索、解決!本次培訓,匯聚了專家骨干教師,每位培訓教師都有豐富的教學經驗,教學的外部條件也非常相似,因此,在培訓過程中,我積極嘗試與其他學員之間的交流,在交流過程中,了解到各區縣的新課程開展情況,并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑,以及他們對新課程教材的把握與處理。在培訓中,我們不斷地交流,真正做到彼此之間的相長。
老師們網站的構建,相對內容較多,講得也比較深,可能是老師們太想把他所知的一切都教給我們,可惜的是學友們的基礎參差不一,接受程度及與老師的交互活動少了點。老師們精心的講解,讓我們了解到目前比較流行的網站制作技術,只是授課時間比較短,在課程教學過程中,大部分均是老師講授,幾乎沒時間讓我們自己練習,也許也是我們基礎不一的原因,無法系統地接受完全用它來進行網站的制作。
身為一線教師更要不斷的學習和提高自己,學習新的教育理念來武裝自己的頭腦,學習教學方法來提高自己的業務水平。掌握本學科最前沿的研究成果,增強科研意識和改革意識,積極參與各種教育教學實踐活動,做到理論與實踐相結合。在實踐中不斷進取,刻苦鉆研,勇于創新,精益求精,不斷提高自己的教育教學能力。真正做到有活到老,教到老,學到老的進取精神,孜孜不倦地吸收新鮮知識來充實自己。現在社會是知識爆炸的年代,我們不能滿足現狀,而要勇于探索、勇于創新、勇于在教學過程中實踐,以適應時代發展需要。
學無止境,教海無涯。在今后,我將繼續參加網絡研修學習,開闊視野。把從網上學習到的運用到教學工作中去,把在工作中遇到的疑難問題放到網上去討論,讓網絡研修成為我的良師益友。
新時期網絡學習心得體會范文 篇6
“停課不停教、不停學”要充分利用信息化手段保障疫情防控期間教育教學活動有序開展,充分發揮“互聯網+教育”的作用,我們將按照教體局的統一部署,利用鄭州教育資源公共服務平臺、優教信使以及各級各類開放性、公益性網絡直播平臺,通過互聯網家庭電腦和智能終端等,做好先期教研、備課等工作。
當前,全國的疫情還處于上升階段,減少甚至阻止人際交流成為切斷傳播途徑最便捷、最有效的手段,這對我們復課帶來嚴峻的挑戰,而學生的學習一刻也不能耽誤。我們會充分利用現代網絡技術,建設系統化、高質量的網絡教學體系,滿足學生線上學習需求,樹立“停課不停學”的思想,培養學生獨立思考、自主探究、自我檢測的能力,全力打造“人人皆學、處處能學、時時可學”的學習氛圍。延長假期不是放棄教學,雖我們放假了但教學任務并沒有放假,反而是難度更大,任務更艱巨。
我們會科學制定教育教學方案,明確學科學習、衛生健康、家務勞動、體育鍛煉等學習內容,科學規劃學生作息時間,精心布置學科作業,研究落實督促檢查措施,確保實際效果。
我們會給學生提供最優質的教學服務,融合各種教學組織方式,做到網上授課、作業布置、指導自學、課堂診斷、輔導答疑等各環節有機結合。
疫情就是命令,防控就是責任。面對當前嚴峻的防疫形勢,我們要確實做到“停課不停教,停課不停學”。
新時期網絡學習心得體會范文 篇7
xx市第二小學強學艷通過短短一周的遠程教育理論與實踐的培訓,使我受益頗多、這種模式的培訓學習心得體會學習,使廣大農村教師也能夠自如的操作電腦,能夠熟練運用多媒體手藝,充分運用國家提供的遠程教育資源進行講授,通過本次培訓勾當給我很大的啟示:在培訓之中,通過觀看專家講座的視頻 :我感受到了濃濃課改的氣息,教師積極創新的意識;從專家的講座報告中,我領略了語文最前沿的理論,怎樣才能成為研究型的教師,那一個個生動的講授課例,讓我們更加貼近了講堂;凝聽專家們精辟獨到的分析又使我們知道了講授中該注意什么,哪些細節應該拋棄。
那些網絡上的拓展資源、觀看視頻后的做作業、那是我們自由發揮、暢所欲言的舞臺,在研討中連絡自己的教育講授實際,根據專家的引領、操縱業余時間、無論身心多么疲憊、我們全體學員都能認真按時完成作業并能積極參與在線的研討和交換確確實實鍛煉了我們的能力,提高了我們的水平、本次的培訓也讓我懂得了:遠程教育資源的應用不僅是服務講授,而且是服務自身,有利于自身前進,遠程教育資源的作用、一是能讓農村的孩子同城市的孩子一樣享有優質的教育資源;二是幫助教師從繁重的工作中解放出來,讓我們有時間、有精力真正用心去從事教育講授工作,不斷提高自身能力。
使我對新課程講授又有了新的認識,我體會到新課程講授應該是:“學生是學習的主體,他們應該在教員的指導下,通過自己親自去體驗、嘗試,來逐漸學會生活、學會學習,從而達到從學會到會學的目的;教師要從各個方面來培養學生探究事物的興趣和積極的態度,讓他們不以學為苦、而做到以學為樂;上課的教師,首先自身素質要高、要有把握講堂能力、對于學生不足、教師一定要實時予以指出并指正;別的教師要善于運用啟發式講授,尤其是提問題時一定要有針對性,要做到讓學生有的放矢;作為教師,我想幽默、流利、優美的語言對學生也很有吸引力,這就要求教師豐富自己的語言,有一口流利的普通話。
同時也要有實時應變的能力,處理講堂上的突發事件、教師一定要注重學生探究能力的培養,讓每個學生都有展示自我的機緣等等,正如陳大偉傳授所說的:教師的成長=經驗+反思,我們在講授之中、遇到問題是正常的、遇到一些堅苦也是在所難免的,關鍵是看自己如何去思考于反思,如何辨正的對待一些問題,這些都需要我們的智慧去解決,通過遠程的教育和培訓、我體會了許 。
新時期網絡學習心得體會范文 篇8
x年10月20日我參加了初中《道德與法治》新教材教師網絡培訓會。此次培訓有兩個內容:一是由主講專家金利對新教材的總體進行解讀并對教材的使用了一些建議;二是專家劉秀洪主講,對七年級上冊教材的教學內容做了簡單的梳理。通過這次的培訓學習,我收獲頗多。
新教材力求從生活中的小事中滲透法制教育。教師不僅要向學生傳授好的道德實例和現實需求的法治知識,也應和學生一起解讀、分析,更要帶學生們走出教室,走進社會,觀察、思考、感悟、實踐。面對新教材,我們要多思考,多研究,做一名研究型、反思型的教師,用自己的實際行動教書育人,做一位有眼光、有底蘊、有情懷的教育者,用德浸潤和溫暖兒童心靈,用法呵護學生健康快樂成長。
另外,新教材更加關注學情,從學生的問題出發,有句話說到“學無定法,貴在有法”。我們教師還應更加地去激發學生的學習興趣,給學生信心。
新教材的探究內容多了,如何在一節課做到既要講解知識點,又要放開課堂讓學生去討論去參與進課堂,討論的時間要控制在多少分鐘?教師的課程是否能按時完成?這些問題都是對教師的挑戰。但挑戰也是機遇,對教師的要求越來越高,看教師是否能掌握好自己的課堂,讓學生更高效的學習,都是在為祖國造就人才。青年是中國的未來,從《思想品德》出發,將《道德與法治》融入進學生的教育中去,不斷完善,不斷進步。
新時期網絡學習心得體會范文 篇9
網絡學習,這是一個全新的上課模式,至少對于我們初中生來說是從未體驗過的,以前只是聽家里的哥哥姐姐說過他們上大學是會上網課的,但是都只是聽說。之前聽他們介紹網課的時候,我對這些都只有模糊的影響,而且還全都是來自于他們的見解。他們對網課的看法是比較極端的,比如我表哥就不是很喜歡網課,而表姐又覺得網絡學習非常的方便。一直到現在我自己加入到了網絡學習,才有了自己的最清楚的對網絡的看法。
首先,遠程網絡學習是有很多的好處的。正如這個名字,是利用網絡遠程學習的,所以最開始就是給了我們這群只能待在家不能出去的學生很大的方便,我們不用每天大清早地請來擠公交趕課了,只要有網絡就行,幫助我們拜托了上課空間的限制。第二個好處就是能夠幫助我們學習,因為最近這個事情的影響我們不能去學校上課,在家里又沒有老師講課的話勢必會影響學習,而網絡學習就能夠讓我們做到“停課不停學”,在家里也能夠聽老師講課,而且還方便了我們問老師問題,在老師講課的時候我們有不懂的地方雖然可以了發文字問老師,不用擔心像教室上課那樣說話打斷老師。還有一個好處就是對我們這群自制力比較差的學生幫助了,我作為自制力差的學生之一,遠離了學校沒有老師的督促,我在家基本上不會主動去學習,而且每天都是睡到很晚才起床,學習的時間很少的,而現在網絡學習了,督促著我每天早起起床打卡,還在老師的監督下在視頻前面聽老師講課、做作業,一定程度上克制了我的懶惰。
當然了,事情從來都不是完美無瑕的,遠程網絡學習也有不少的缺點的。同樣是因為網絡遠程的影響,我們自制力的問題上課的認真度肯定是沒有在教室里面上課那么好的,可能就是在用電腦上網課一邊用手機刷著視頻,學習的效率比不上課好,但又比不上教室上課,所以在某種程度上還是給我們的學習造成了一定的影響。還有就是網絡的原因,可能是我家網絡的原因,不是特別的穩定,有時候上著網絡課的時候就卡了,幸好這種狀況下沒有碰到老師抽問我回答問題的情形。
所以,對于網絡學習的.看法,我個人是比較溫和的,覺得他給我在家上課學習提供了一定的幫助,但是效果又有限,沒有我在教室上課那么好。
新時期網絡學習心得體會范文 篇10
隨著網絡時代的到來,導致了課堂教學的深刻變革。一種新的以學生“自主學習”為中心的教學模式正在形成和發展。教師已不再是傳遞信息的工具,教師更需要更高層次的教育教學能力,掌握現代教育技術、研究教學的各個環節,才能適應未來教育的需要的。我們的學習觀和教學觀是由我們所持知識觀和師生觀決定的。學習不是被動接受外界信息的過程,而是主動地構建知識意義的過程。學習需要學習者根據自己的知識背景,對外部信息進行主動選擇、加工和處理,從而獲得知識的意義。
因此,學習不能通過教師的簡單地傳遞給學生,需要學生自己與學習環境進行交互從而完成知識建構,這種建構無法由他人來替代。教學不是知識的傳遞而是知識的處理和轉換。教學應該由向學生傳遞知識轉變為發展學生的學習能力、培養學生的主體意識、主體性、個性和創造性和實踐能力。因此,在教學過程中應緊密關注動機的激發與維持以及提供學生自主學習的工具性支持。網絡對教育會產生一定的影響,通過基于互聯網絡的學習可以達到教育教學的目標,起到傳統的教學模式和使用傳統教學媒體所不能達到的作用,利用網絡有助于構建新型的教學模式,真正對教育教學起到全方位的變革作用。
1、有利于構建建構主義的學習環境,提供豐富的教學資源
建構主義理論是一種現代教育理論,其核心內容概括起來就是:以學生為中心,強調學生對知識的主動探索、主動發現和對所學知識意義的主動建構。建構主義強調創設真實情景,把創設情境看作是意義建構的必要前提,而網絡則淡化了課堂與“真實世界”之間的距離,擴展了學生的學習空間,在真正意義上實現了學生與真實世界的接觸與聯系。學生在互聯網絡上,可以獲得到大量的資料(包括文本、圖片與視音頻等),可以自主地收集到大量的原始資料和第一手的信息。在這樣的學習情境中,學生可以積極主動去探求知識,保持最旺盛的求知欲望,有利于學生的知識與意義的主動建構,同時對于原始資料的整理與分析,為學生批判性思維與創造性思維的培養搭建平臺,所以基于網絡的學習活動有利于建構新型的教學模式,有利于建構全方位的學習情境。
2、有利于學生的自主學習
自主學習是學生自主進行知識建構、意義建構的學習模式,其核心是要發揮學生學習的主動性、積極性,充分體現學生的認知主體地位和作用。學生由被動接受信息刺激轉變為信息加工的主體、知識意義的主動建構者。基于網絡的學習能夠給予學生一個自主學習的空間,這是傳統課堂教學所不能辦到的。在網絡的教學中,教師不必再給出每個問題的答案,而由學生自主進行查找,從而能夠培養學生的自主建構、自主學習的能力。同時網絡上非線性方式,不同于傳統課堂上的線性方式,更適合學生按需所取,按需所學,為學生主動去搜集并分析相關資料與信息提供了條件,有助于學生自主學習能力的培養。
通過本次繼續的學習,首先是更新了兩個重要的觀念:
第一、要更新自己的教育教學理念,這個過程也是一個自我發現和自我完善的過程。
第二、認識自我的角色定位,改變傳統的教育方式,做勤于學習樂于教學的數學教師。沒有想到的是,本以為枯燥、乏味的學習,卻得到很大的收獲,并引發了我更多的思考。繼續教育是我學習中的良師,生活中的益友。遠程教育系統創造了個性化學習的環境,這需要高度的學習自覺性、持續的學習動力和有效的學習方法。
新時期網絡學習心得體會范文 篇11
不知不覺,為期一個月的網絡培訓學習已經結束,回顧這一個月來的學習,感到既緊張又充實,通過這次學習,使我收獲了許多。
整個網絡學習設置了八個學習模塊,每個模塊又分為閱讀、閱讀測驗、討論、作業幾個小的學習版塊。既有邏輯嚴謹的理論知識,又有貼近生活的教學范例,既有知識的傳授,又有實際的操作。讓我們在學習當中不知不覺提高了自己的網絡教育技術水平。下面是我這一個月以來的學習體會。
首先,提高了教育技術水平。通過這一個月的學習,我在教學組織形式,教學設計,教學媒體選擇,教學評價方面都有了不同程度的提高,課堂上我們要能夠從多個角度創設情境,化抽象為具體,使教學生動形象,通俗易懂,能夠充分調動學生學習的積極性,激發學生學習的興趣,提高學生的學習效率。
其次,加強了同事之間的交流。每個模塊都設置了討論版塊,向我們提供了學習與交流的平臺,平時我們工作都非常的緊張,同事之間沒有多少時間進行交流,這次培訓無疑給我們提供了這樣一個學習的機會。在這個版塊,你可以自由發表自己的觀點,供大家交流。你可以瀏覽小組其他成員的帖子,學習他們好的地方,取長補短。另外,你有不懂的地方也可以通過這個平臺向老師和同時請教。這次學習加強了同事之間的交流,增強了我合作學習的能力。
第三,網絡培訓學習培養了我的自學能力,這次學習沒有教師的當面講授,是學員自己通過網絡進行學習,這就給自學提供了空間。我每次都利用閑暇時間到機房進行學習,閱讀每個模塊給出的理論知識,然后根據要求進行發帖和做作業,力求比較好的完成每個模塊的學習任務,通過這次學習,極大的提高了我自主學習的能力,為我在今后工作中進行繼續學習打下了堅實的基礎。
第四,網絡培訓學習更新了我的教學理念,提高了我的教育教學質量。這次網絡學習,比較注重過程性評價和表現性評價,不僅對學員的學習成績進行評價,另外也注重對學員學習過程和學習態度的評價,這對我在教學評價方面提供了幫助,我改變了以往只注重作業成績方面評價的教學理念,加入了對學生平時學習態度與課堂表現方面的評價,它打破了傳統考試和測驗的“唯分數論”,對學生的知識和技能,創新精神、實踐能力、探究能力以及情感、態度與價值觀等方面進行了全面的評價。激發了學生的學習動機,端正了學生的學習態度,使學生的學習氛圍較為濃厚,提高了學生的學習效率和學習質量。
雖然這次學習收獲很多,但也有一些不足之處。首先,對知識的理解不夠透徹。由于平時的工作比較繁忙,所以只能抽出空暇時間來進行學習,而且時間安排比較緊,四天一個模塊,所以就沒有很多時間來深入學習理論知識,另外感覺有些知識理論性較強,理解起來較為困難,因此有些知識理解不夠透徹。其次,由于學習時間有限,只閱讀了本組學員的帖子,沒有更多時間來閱讀其他組的帖子,失去了與他們學習交流的機會。
這次培訓給我留下了深刻的印象,培訓的過程中,在強調理論和實踐并重的同時,培訓活動始終貫穿著一些真實的任務,以任務驅動的形式組織培訓,學員對該任務的完成情況是培訓是否完成及其有效性的重要評估依據。活動中大家也都提出自己的看法和疑問,在此我學到很多東西。就我個人認為,以真實任務來組織培訓過程,能夠貼近教師的真實教學背景,從而極大地激發我們的學習動力,提高我們的參與意識。在培訓過程中,經過一個月的學習,我感到了學習的快樂。同時也希望今后能多舉辦一些這樣的培訓,因為教育信息技術更新是很快的,只有不斷地學習,才能掌握最新的知識,把工作做得更好!
這次教育局組織我們小學英語老師參加為期一個月的網絡培訓。有專家的講座也有優秀教師的優秀課堂。這一個多月的學習無論對提高英語學習的興趣,教水平學和提升英語教學理念,都給我帶來了很大的收獲。
本次培訓使我深刻地認識到,小學英語的教學與傳統小學英語教學最大的不同在于課堂中注重交流,注重互動,暢所欲言,營造一個輕松、活潑的課堂氛圍。這次培訓能讓我們老師體會什么才是精彩的英語課堂,把課堂教學回歸到學生的實際生活中,優秀教師的講座也能解開我們在教學中遇到的一些困惑,這次培訓也讓我意識到自身的不足和教學技能的不足,每位老師純正的語音、語調也給了我很大的震撼。我意識到作為新時代的老師,加快自身的專業發展是迫在眉睫。一個多月的學習讓我對教學有了新的思考:
一、多讀書加強自身的文化修養
1、注重學生基礎學習能力的提高。基礎學習能力是學生適應未來社會的前提,是開展終身學習、促進自我完善與發展的基礎。基礎學習能力是學生適應未來社會的前提,是開展終身學習、促進自我完善與發展的基礎。
2、注重學生信息素質的養成,迎接信息時代的挑戰,適應信息化社會,從浩瀚的信息海洋中獲取必要的信息,學生必須具備相應的信息素養。
3、注重學生創新性與開放性思維的培養。教育應該培養胸襟開闊、能夠站在全球化視野考察問題并創造性地解決問題的公民。
4、強調學生的價值觀教育和道德教育。在享受現代科技發展帶來的充足的物質生活的同時,應更注重精神世界的錘煉,如對真理、正義、誠信、責任感的追求。
5、尊重學生學習經驗,發展學生個性。了解學生特征,選擇合適的教學策略,實現因材施教。
二、體驗教師的職業樂趣。
一個健康成長的人應有樂趣相伴,這樣他的`工作,職業生涯才能獲得鮮活的生命,教師的工作環境,工作對象的特殊性更要求教師應有自己的工作樂趣。
因此,在我們教師隊伍中就出現了這樣的人:對待工作不積極,沒有熱情,得過且過,沒有責任心和進取心,沒有明確的目標,與學生關系淡薄,排斥學生,不和學生接觸,為和學生交往而煩惱。究其原因,就是缺乏教師職業自豪感,沒能充分認識自己的職業價值。要改變這一現狀,我們要注意以下幾方面:
首先,教師的環境特別是教育對象是不斷變換的。那么,教師就應迅速適應教育對象,這樣才能做到因材施教,達到預期的目的效果。從而促使教學的高效循環。只有適應教育對象、環境、教師工作起來才能順心順手,才能安心,并從中體味到工作的樂趣。
其次,教師的個性是吸引學生的重要因素之一。每個教師都應該時常問自己:我靠什么吸引學生?一個善于反思的教師,一個關注學生感受的教師,一個充滿民主的愛心與學識的教師,一個有著與眾不同的教育魅力的教師,到哪兒都是受歡迎的。難怪有的教師和學生相處默契,永遠是校園里的一道靚麗的風景線。當然,我這里所說的吸引絕不是庸俗的討好學生。其實,一個學識和魅力并存的教師,即使你對學生嚴厲一些,學生仍然愛你、崇拜你。偶爾當你有一些小缺點時,反而會使學生感到親切甚至“有意思”。再次,教師的工作大部分是定性的:備課、上課、批改作業、課外輔導是教師工作日的定性工作流程。這些工作都在有效的時間內完成,富于緊張。那么,我們就應學會在緊張的工作背后放松,盡力讓自己的工作充滿彈性,留下教學以外的時間空間,豐富業余生活,這樣也有益提高效益。
古人有“師者,傳道、授業、解惑也”,“德高為師”之說,其中就說出了為人師者,不但要重視教授知識,也要以德服人。在現代的的教育理念中更是有“教師就是要用自己的高尚品德和人格魅力來感動學生,讓學生產生心靈的震撼”這樣一種觀點,歐博士的敬業精神正是對“為人師表”最好的詮釋。所以說師德是為人師的靈魂所在。
三、保持平和心態
(1)安貧樂道,正確認識教師職業
教師應該對自己的職業有個正確的認知,不能認為教師是社會地位虛高、經濟地位實低,工作辛苦費力的角色,而應該以教師這一職業為榮。教師應努力了解自己工作中的任務和壓力,樹立正確而穩定的自我概念,正確認識自己,客觀評價自己,合理要求自己,了解并愉悅地接受自己的優點和缺點,不給自己設定高不可攀的目標。制定符合自己實際的目標,不要把目標理想化。一切從實際出發,才能達到預想的結果。
(2)堅持不懈,正確對待教學工作中的成功與失敗
什么樣的教育是成功的教育?什么樣的學生是合格的人才?教師要從更長遠的視角來看待教育的成功和失敗,并為了學生的全面發展而努力。應根據學生的特長和興趣培養出即能滿足社會需要的專業人才,又能培養出少數個性特長得到發展,一專多能的高素質人才。我很贊同書中的觀點:“樹立社會需要和個性發展需要相結合的觀念,社會對人才有多種需要,學生也有不同的特長。教師應當著力培養學生的能力,挖掘學生內在的能力,在動機、興趣、方法、習慣方面給予重視。”
社會對傳道、授業、解惑的教師有了更高的要求,教師既要有博學多才的智慧、現代化先進的教學理念和創新求異的思想觀念,這就更要求教師應該看更多關于英語方面的書籍,并做好摘記,豐富自身的理論認識,與此同時,多寫寫教學隨筆、體會等,讓自己在不斷的反思中成長。在這次培訓活動中,我們鍛煉、培養了各方面的能力,也取得了一定的成績。培訓只是一種形式,它只告訴我們如何才能做得更好,關鍵還是靠自己不斷的努力!培訓時間里,我能夠認真聽、觀看視頻講座,做好筆記,寫好心得,培訓后收獲很大,看到了自己的不足,增強了緊迫感和危機感。我個人希望多參加這樣的培訓,向更多的名家同行老師們學習,同時也要加強自身學習,不斷的充實自己,提高自己,爭取做一名真正適應時代發展要求的合格教師。
新時期網絡學習心得體會范文 篇12
網絡繼續教育培訓學習為教師學習制定了共同的內容和活動,更為重要的是,它為教師提供好展示自己的網絡平臺。在學習內容和實踐層次上滿足不同教師的需要。
通過參加本次教師網絡繼續教育培訓,自主參與其中,使我在思想上、專業理論知識方面有了進一步的提升。在學習中,我認真聆聽了專家在教育教學方面的講座,觀看了課堂教學視頻,在這段時間里從這個平臺我學到了不少先進經驗和有價值的知識。在網絡學習中,使我受益匪淺。
下面一下這次學習的收獲和體會。
1、改變了教師學習的自覺性。這種學習方式下適應了成人的特點,它為教師節省了很多時間。比如,我們現在的培訓就可以通過回家抽時間進行網絡學習,從一個地方轉向另一個地方。可以與老師交流互動,從參與的程度上可以看出受到廣大老師的認可,體現了網絡培訓的魅力。
2、領悟有效教學。專家指出:提升課堂教學的有效性是當前深化課程改革的關鍵和根本要求。有效教學走向優質教學,也就意味著教師從一般教師走向優秀教師。怎樣提升教學的有效性,在從有效性走向優質教學呢?我認真學習著專家在講座中的每一句話,思考著每一個觀點。從學習中使我深刻的領悟到了:在教學中應不斷探索運用多種教學手段,處理好知識與能力、過程與方法、情感態度價值觀之間的關系,處理好課堂欲設與生成等等之間的關系。
3、理論聯系實際,學以致用。
學習的過程是一次知識積累與運用、創造的過程,因此要會學、善用。我每次聽專家講座和觀看課堂實錄后,總要有一個思考,即如何將這些優秀的、先進的教育教學經驗及典型的案例帶進自己的課堂,有針對性的運用到自己的教育教學實踐中,從而收到事半功倍的效果,縮短同發達地區學校教學上的差距。通過實踐對理論、經驗的檢驗,尋找這些方式方法上的不同點、相同點與銜接點,完善自己的課堂教學方法,提升自身的課堂教學藝術。開闊學生的視野,激起學生強烈的求知欲望,激活學生的思維。
4、提高自身素質,學會終身學習。
新課程要求教師樹立終身學習的目標,實現自身的可持續發展。把不斷學習作為自身發展的源泉和動力。在教學實踐中,將學習與實際教學結合起來,努力探索新的教育教學方法。在豐富自身專業知識的同時,廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識,從而更好地適應學生對知識的需要。做反思型教師,養成反思習慣,反思自已的活動過程,分析自己的教學行為、決策以及所產生的結果的過程,提高自己的專業水平。通過總結經驗,向更完善的目標努力。利用現代信息技術平臺,不斷擴大學習資源和學習空間,注重與其他教師和專家的合作探討,提高教研水平。
通過這次教師網絡培訓,使我更進一步了解和掌握了新課改的發展方向和目標,對自己今后的教學工作指明了方向。在學習的過程中,我深深地體會到,感到自己知道得太少。學習應該成為一個人的一生目標。人應該是活到老學到老。越是這樣就越有一種急迫感,一種壓力,驅使自己更加自覺地學習。
新時期網絡學習心得體會范文 篇13
網絡教育學習的心得體會 當今的社會是信息的社會,世界開始全面信息化、全球化。為了緊跟時代的脈搏,參加工作多年來,一直沒有停止過學習,鉆研業務知識,提升業務能力 網絡教育的各種資源跨越了空間距離的限制,使學校的教育成為開放式教育。承載的信息量大,學習資源豐富,共享互動性強。任何人、任何時間、任何地點、從任何章節開始、學習任何課程,五個任何體現了主動學習的特點,它為我們節省了時間,使我們能夠自由的回家通過學習平臺進行學習、交流。利用空余時間也可以學習所學課程,充實了自己,拓寬了自己的知識面。這種教學模式并不影響工作,比較適合于我們這些結了婚、生了孩子的.上班族。因為我們工作都很忙,能專門用于學習的時間少之又少,合理利用空閑時間,達到學習的目的。 網絡教育的學習方式主要網上學習為主、結合自學為輔。開放式學習是我們通過網絡平臺自主的學習,所以除了學習中心組織的學習外,我們要結合我們的家庭、工作等因素,制定一個合理的適合自己的學習計劃。這樣能讓我們更好地、更有效地利用業余時間按照課件來安排自己的學習。制訂了學習計劃,我的日常生活就圍繞著我的網絡學習的主題展開。每天上班我都抓緊間完成自己的本職工作,把節省下來的時間充分的利用起來,網聽課查閱資料,認真看書,并帶著問題再聽老師講課,課后整理每門功課的筆記,并把學習到的知識運用到我的工作中,學以致用。
充分利用網上的學習資源學習。網絡學習平臺為我們開設了課程介紹、教學要求、課程講解、文字材料、常見問題、課程答疑、課程串講、課程作業、模擬試題等資源類型。我經常在孩子和丈夫睡后和早晨查閱這些東西,并且持之以恒的堅持,在精力最好的時候學習需要記憶的課程,養成了很好的學習習慣。和同學們一起探求好的、先進的學習方法,堅持不懈的消化吸收學習內容。 選擇了網絡教育,就等于挑戰自己。十幾年的工作,已把以前的輝煌忘得差不多了。每當自己氣餒退縮時就想起了七匹狼服飾企業精神的這段話,“在精神上,挑戰表現為勇往直前,永不言敗,不斷催人奮進;在學習上,挑戰表現為刻苦進取,減少無知,不斷完善自己;在工作上,挑戰表現為克服困難,戰勝自我,永不滿足,始終爭取做得更好!從而為自己的人生不斷地增添光彩,從中挖掘到生活的精髓,鋪筑起成功的道路;挑戰其實就是一筆財富。只有接受挑戰,不斷追求,才能有充實的生命,才能體驗到生活的美妙絕倫。”這段話耐人尋味,始終激勵著我鍥而不舍的挑戰自己、工作、生活和學習 。 學習給我帶來了精神的快樂與充實,也給我帶來了同學們的友誼和幫助。學習中心學習時,同學們一起討論學習方法,交流學習經驗,相互關心,相互鼓勵,工作這么多年,沒有想到又結交到難得的同學友誼。積極參加學習中心組織的拓展訓練,感受到了集體大家庭的溫暖。
人生因有朋友而酣暢,因有事業而從容,因有成就而自豪,因有家庭而溫馨,因有愛人而強大,因有希望而奮發,因有健康而快樂。
新時期網絡學習心得體會范文 篇14
根據教文體局的要求,我們從今天開始進行了“停課不停學”的網絡學習活動。我也和孩子們一起觀看學習,課下與孩子們交流,布置作業,嘗試著用釘釘群進行網絡交流與批改。一天下來,感受頗深:
一、值得學習的地方是:
1、孩子們的學習熱情還是非常高的,學生都早早地留意著學習的方法。課后,不論用哪種方式,學生都能夠提交作業。這里可以看出來學生學習的積極性。
2、運用網絡直播的形式學習解決了特殊時期教師手中資源匱乏的現象。老師們可以和孩子們一起學習,便于教師結合自己班級學生的現狀進行作業布置和課后輔導。
3、授課的老師相對來說都是教學水平比較高超的,這也給我們這些老師提供了不出門學名師的機會,特別是對口班級,對口學科的學習,更容易提升老師的個人教學素養,以及對于課文的把握。
4、在課后,我們都會用釘釘給孩子們布置作業,批改作業,這樣一種新的辦公,改作業的方法還是非常值得我們學習的。
5、在教學方面,平時上課的時候,沒有辦法一個一個的去聽學生的朗讀,而現在采用釘釘提交作業時,家長把每一位學生的朗讀提交上去,我一個一個的聽過去,能準確的把握學生朗讀課文的能力。在平時上課的時候,很難把握不同學生學習的進度,而網絡學習對解決這個問題有一定的幫助。
二、出現的幾點問題:
1、網絡學習是一種新的教學形式,我們也非常積極地配合著。但是仍然出現了因為網速問題孩子們沒有辦法觀看的情形。家長著急,老師也是慌亂。
2、雖然老師已經提前給孩子們家長培訓了如何使用釘釘進行打卡,提交作業。但是,從今天的情況來看,仍有許多問題:部分家長不知道如何提交作業,不知道如何打卡,這些問題還需要在以后的工作中慢慢練習使用。
3、最重要的一點就是四五六年級的孩子們沒有課本,雖然老師發了電子課本,但是學生是用手機觀看的時候,就沒有辦法打開課本,這給語文學習造成了很大的不便。
新時期網絡學習心得體會范文 篇15
在這次網絡培訓中,我聽取了各位專家學者的教育新理念,學習了不少優秀教師的課堂教學設計,同時還其他的一線教師們進行了充分的交流,收獲很大,同時也認識到了自己教學中的不足。這次培訓來的很及時,培訓內容也很深刻,培訓的效果將影響深遠。我更進一步了解和掌握了新課改的發展方向和目標,反思了以往工作中的不足。作為一名教師,我深知自己在化學教學上還有許多不成熟的地方,教學工作中還有很多不足,但通過這些日子的學習,我堅信在以后的工作學習中一定能取得更大的進步。下面是我通過培訓獲得的點滴體會:
一、教學理念的提升
面對當今的形式,時代要求我們不斷進步,吸取營養,為黨的教育事業能夠有突飛猛進的發展貢獻我們的力量。在這次學習中我在化學理念上有了更深刻的認識。通過培訓學習,我進一步了解了"合作學習"、"主動探究"、"師生互動"、"生生互動"等新型的教學模式的內涵。這些新的教學模式給學生更加自由的學習空間,為課堂注入了新的生機與活力,體現了以學生為本的理念。在今后的教學中我會自覺地把新的教學模式引入課堂,改變課堂的面貌,使課堂氣氛活躍;教學民主;學生的學習熱情高漲;師生關系融洽。充分體現素質教育的根本目標。
二、教學行為的轉變
課堂是教師體現自身價值的主陣地,今后我會本著"一切為了學生,為了學生的一切"的理念,將自己的愛全身心地融入到學生中。今后的教學中,我將努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中,立足"用活新老教材,實踐新理念。"力求讓我的教學更具特色,形成獨具風格的教學模式,更好地體現素質教育的要求,提高化學教學質量。
通過這次的培訓,使我深刻意識到:自己的知識、能力還有一定差距,在今后的教學中,我將立足于自己的本職工作,繼續運用網絡資源,加強理論學習,轉變教育教學觀念,積極實踐新課改,不斷地提高自身的價值,為教育事業發揮自己的作用。
三、反思教學工作,不斷進取
在教學中不斷思量著自己在工作中的不足之處。努力提高自己的業務水平,繼續向優秀的教師學習,來更好地適應現在的化學教學。
經過這些天的培訓,我認識到每一位教師都應積極參與到課程改革中去,不做旁觀者,做一個課改的積極實施者。經過學也讓我更加深刻地體會到學習的重要性,只有不斷的學習,才能有不斷的提升。我想只有經過全體老師的共同努力,新課程改革之花才會開得更加燦爛,中華民族才會永立世界民族之林。我愿在這快樂而無止境的探索中去實現自己的夢想。
新時期網絡學習心得體會范文 篇16
轉眼間,寒假在疫情的包圍下告一段落。可是受疫情擴散的影響,各地的學校都延遲開學。由此可見,我們停課了,但停課不停學。這是我們大家第網絡各自在家線上學習,得知用網絡的上課方式時,心里充滿了期待感。
所謂無規不成方圓,老媽為了讓我盡快從無序的寒假生活中走出來,有計劃的學習。參照學校發的學習時間表,在勞逸結合的原則下,加了些體育鍛煉和娛樂時間。這樣既不耽誤學習,又能強身健體,等正式開學了也能夠提前適應。下頭就來分享一下我的停課不停學計劃吧。
首先,一日之計在于晨。早上起來第一件事就會拿出教材晨讀,晨讀的資料都是教師要求打卡的資料,每一天在晨讀時間會先朗讀一遍。接下來主要就是每日的語數英線上課,為了不耽誤學業,各科的教師都很花心思,給我們準備了一些教學視頻和復習資料。雖然線上課不是我們學校任課教師錄制的視頻課,可是發現視頻課里的上課模式和學校上課一模一樣,下頭居然還有學生,視頻里的教師語速緩慢,繪聲繪色,還邊講邊和下頭同學互動,這樣的課程十分生動,讓我理解和記憶都很深刻。可是線上課上久了,眼睛會很累,所以我們在每節中間休息時間加入了眼保操環節,這樣既不耽誤學習,又不會太傷眼睛。
其次,上午課程結束,就是午餐和休息時間。以往在學校午間休息時,我都會和我的好朋友小潘一齊聊天。此刻我們倆一如既往只是改用微信語音聊天,聊聊每日趣事和最新疫情動態。
午時主要是完成上午課后作業和閱讀時間。由于疫情期間,不能下去活動。王教師很注重我們的身體,給我們供給了室內泡泡操、足球操還有一些其他運動視頻。每一天午時我完成作業后,我們全家會形態各異地跟著視頻跳起來。跳的雖然不好,到跳完不但促進了全身血液循環起到了強身健體作用,并且運動完,吃晚飯也更食欲大增呢。
最終,晚飯后自然是我的休閑娛樂時間,我們全家坐一齊聊聊天,有時一齊看一部好電影。
雖然呆在家學習的生活沒有學校那么豐富多彩,但在這十分時期,停課不停學,這何嘗不是一種不錯的選擇呢在保證身體健康的基礎上,學習也要緊跟其后,在家養成良好的學習習慣,不管在家還是在學校一樣能收貨滿滿的知識。
新時期網絡學習心得體會范文 篇17
在新課程標準下,教師要從傳統的角色中走出來,不僅需要從教育教學的規律出發給自己的工作和作用定位,而且需要了解社會對教師職業的新期待,進而形成新的教育教學行為。所謂課堂教學,就是教師有目的、有計劃組織學生實現有效學習的活動過程。不同的教學理念,會帶來不同的教學活動,產生不同的學習效果。新課程方案要求教師關注知識的形成過程和學生學習的方法,關注教學環境的設計、學生學習活動的設計。新課程新理念,對于每位教師來說都是新生事物。現在我們要改變使用了幾十年的教學方式和學習方式,確實有一定地難度。但這是時代發展的需要,我們要與時俱進,不改變是不行的。我們要把培養學生的學習能力、探究能力、創新能力和合作學習的能力放在首位。本文結合我校在實施新課程過程中的認識和心得談幾點個人的體會。
在新課程教學理念中,課堂是學生自主活動的“車間”,要讓學生在活動中感知、在活動中理解、在活動中提升。每節課都要有數學活動,活動要為探究某個問題而設計,不能只為了活動而活動。為了做到這一點,①教師首先要明確活動的目標任務,在活動過程中盡可能探索規律(盡可能是因為規律是有層次性的)。②怎樣把學生探究過程選擇適當的方式暴露出來,這是每位教師值得思考的問題。③要注意探究的過程、方法、結果。學生的活動是否達到預期的效果,這與教師設計的活動方案有直接的關系。④在數學活動中要講究過程的調控,教師要幫助指導。⑤要把學生的探究過程進行歸納總結(如數學方法和情感經驗)。活動的最后應落實到知識點上,不能只為了活動而活動。為了使活動能以順利進行教師還需要注意以下兩點:①整個活動中教師要善于抓探究點。②不要過多否定學生的結論,應努力調動學生活動的積極性,以鼓勵為主,對學生得出的哪怕是一點點的成績也應予以充分的肯定。新課程不但對老師來說比較陌生,對學生來說也是陌生的。新課程新理念,理念不同了,觀念也不同了,教師教的方式不同了,學生學的方式也應不同。由于教師和學生受傳統教學的影響太大,這是實施新課程的一個難點。
教學大綱與課程標準。我們知道,教學大綱是編寫教科書的直接依據。在新課程中把教學大綱改稱為課程標準。我覺得這一改變,體現了本次課改的一個精神,即“教育要面向全體學生,實現人人學又價值的數學;人人都能獲得必需的數學;不同的人在數學上得到不同的發展”。教學大綱規定了教學內容的標準,而課程標準則是規定了教學內容的最低標準。根據義務教育的性質和特點,顯然課程標準更具有合理性。課程標準規定的教學內容的最低標準,這是要求每一個學生都必須要掌握的基礎知識和基本技能。即下要保底,但上不封頂。對學有余力和對數學有特長的學生可以讓他們大膽的去探索更深奧的數學知識,而教師不能限制學生學習數學的范圍。也就是說在新課程中沒有傳統教學中所謂的“超綱”之說了。基于這一理念,教師在備課中制定一個知識點或一節課的教學目標時,也應該考慮到這一點,即這節課要求學生都能達到的基本目標是什么?希望學生能夠達到什么樣較高目標甚至更高目標。在組織課堂教學的過程中,完成基本目標的前提下應該留有更多時間讓學生思考大膽地去探索。
教教材與用教材教。在傳統教育學中稱教科書是教學大綱地具體化,是根據教學大綱闡述學科內容地教學用書,是教師進行教學地依據。教師必須根據教科書上地內容和范圍保質保量地進行授課。在新課程中將賦予教師更大地權力,教師可以根據學生地實際情況合理地安排教材內容和教學程序。例如你覺得課本的引入或問題的情境不符合學生的當地實際,你可以改變問題情境用更貼近學生生活地例子;你也可以根據學生的認知規律和實際水平適當調整教學內容和教學進度。總之新課程給予教師更大的發展空間。至于怎么教,采用怎樣的方法教可以由教師自己選擇。”當然,你所采取的方法要更有利地促進學生全面、持續、和諧地發展,使學生獲得對數學理解地同時,在思維能力、情感態度與價值觀等多方面得到進步和發展。傳統教學讓人感覺是在“教教材”,而新課程是讓教師“用教材去教數學”。
教學設計的好壞,直接關系到一節課的成功與否。下面就教師如何組織數學材料,創設問題情境,激發學生的求知_,從而引導學生主動探索,積極思維,獨立解決問題及教學中注意事項,談幾點本人的做法。
一、感“親”。學習首先是一種經歷,一種身心的活動過程。而任何經歷或者活動都不能脫離環境的影響,都必然在一定的環境條件下進行。也就是說“境由心造”。在課堂教學中,如果學生感到所學知識與自己所處環境相近,與自己喜歡的、關心的、甚至是愛好的事情接近,那么他們會感到知識對他們有種親切感,喚起心靈的認同,激發學習的愉快感,知識也就自然地接受下來。例如對于課本中一些過時的、乏味的例子可以改變問題情境,創設成學生身邊的或所熟悉的問題,拉近學生的心理距離讓學生有一種親切感,讓學生“樂學”,這樣知識接受就容易多了。
二、以趣味性材料來創設問題情境。對同一個問題,如果教師所提供、創造的問題情境不同,學生也會產生不同的心理情境。從而達到不同的教學效果。在數學教學中,應該借助趣味性材料(故事、謎語等)可以使學生不由自主地走進數學內容的情境,從而積極地主動思考、尋找解決的方法,有利于學生主動參與,提高學生對教學內容的理解。例如在“平方根”教學中,引進關于古希臘畢達哥拉斯學派希伯斯發現無理數的故事來創設情境。在講解方程和函數的應用的時候,從學生日常生活中所關注的實際例子引入。
三、分步設置問題情境。所謂的備課,實際上就是備學生,就是了解學生的實際情況。所謂的教學設計,就是為不同的學生,起碼是不同類型的學生,設計出符合他們需要的學習計劃、學習方式與學習進度。問題設計中要注意問題的有序性,使學生在問題情境中拾階而上,步步登高。一堂課為了解決一個大問題,教師要根據學生認知規律、思維水平和學習能力等學習實際,遵循“循序漸進”的原則,將學生存在的問題解剖成一個個有序的小問題,通過這些小問題的解決引導學生一步步地向大問題逼近,直至問題的解決。在一堂課的教學中,如何突出重點、分化難點是每位教師需要考慮的問題。另外,教學要面向全體學生,教師要兼顧學習好、中、差的學生,有針對性的提出問題,讓不同層次的學生在每堂課中都有所學、有所獲。并在具體的教學實施中,根據學生實際情況,不斷地調節分步設置的間距,使教師的教學過程與學生的思維認知過程相一致。
四、運用變式重置問題情境。在實際教學中我們知道,“要他學”遠不及“我要學”所達到的效果。只有注意問題情境的新穎性,才能吸引學生去學習,教師創設的問題情境缺乏新穎性,是數學教學缺乏生機的一個重要原因。這就要求教師精心地去重組知識,而不是從死記硬背的角度,讓學生進行重復記憶。我們經常要求學生要做到“舉一反三”、“觸類旁通”。責怪學生考試記不住,一算就錯,實際上是學生不會演變和識別。知識重復的辦法是演變和變式。例如對于重要的問題,重點的知識,講一遍,練一遍是不夠的,這要有一個鞏固練習的過程。教師要通過新的問題情境的創設,使學生識別出新情境下的問題模式,識別出問題的實質,從而達到對知識的理解和內化,提高解決問題的能力。需要注意的是不能搞“題海戰術”用增加練習的次數來代替數學變式的訓練。
五、開放設置問題情境。數學教學中的開放性問題能夠引起學生探索問題的興趣,提高學生深層次的思維能力,培養學生在解決問題中的開放性與創造性思維。而且,重要的一點是,開放性問題有助于學生學習態度與情感的培養,即開放性問題有助于培養學生獨立思考的意識;探索真理的勇氣;敢于改造、敢于發現,不墨守成規,不固守己見。在這個過程中,也會潛移默化地培養學生的主動參與精神與交流協作能力。
最后,教師要認識到:知識并不能簡單地由教師或其他人傳授給學生,而只能由每個學生依據自身已有的知識和生活經驗主動地加以建構。在數學教學中,教師的角色應該是一個組織者、引導者、合作者,與學生一起通過探索、經歷、交流來獲取數學知識。所以,在教學中應多設計一些“做一做”“試一試”“議一議”“猜一猜”的題目,讓學生在“做中學”、“想中學”、“讀中學”、“聊中學”,給每一個學生提供充分的探索和交流空間。讓學生通過自己動手動腦主動地來獲取知識。多種方式學習并不一定都由教師組織,在適當的時候讓一部分學生離開課堂,到圖書館去查詢,到計算機房去瀏覽,到校園中去討論和驗證,而留下需要的學生按統一要求在教室內學習,也不失為一種方法。這樣既可以培養學生自主學習的能力,又可以提高學校教育的效率。為不同的學生設計不同的學習方式,布置不同的學習任務。讓不同的學生在學習數學上得到不同的發展。這符合因材施教原則和分層教學的特點,也正是新課程所體現的理念。
新時期網絡學習心得體會范文 篇18
隨著信息化時代的到來,網絡學院很多優秀的資源、專家講座以及學習資源打破了時間和空間的限制,實現了零距離的傳播。這些學習資源更是讓我覺得十分珍貴,在網絡學院里的學習讓我受益匪淺.
網絡學院通過手機電腦進入云端進行學習就行了,不用背著書包走半天路跑到教室去聽課,這不僅節約了很多時間,而且當下雨刮風天氣不好的時候也起到了作用。除了這個,網絡課堂增強了我們自主學習的能力,培養了我們自主學習的精神,讓我們自己自覺學習,主動尋找問題,這與傳統課堂比起來有所不同。而且,網絡課堂使得我們主動抓住網上學習的資源,對資源進行充分的利用,更好地把握網絡的資源。對于網絡課堂,我以前不是很了解,以為是和老師面對面的進行交流,學習了之后才發現原來不是這樣的,而是自己主動登陸云端,打開界面進行學習,這也讓我增長了見識,開闊了視野,了解了網絡課堂與傳統課堂的不同,運用與之相對應的方法來學習。
網上學習真正實現了資源的共享、知識的傳遞;使得我們能夠有機會在通過互聯網就能看到優秀教師說課的視頻,這對我們來說是一件很有益的事情。不僅僅使得疑難問題得到及時解決,更能使我們拓展視野、取長補短。
學習是長期的過程,我們應當不斷地學習,提升,學海無涯。我會抓住每次學習的機會,不斷地充實自己,提升自己。
新時期網絡學習心得體會范文 篇19
利用校園網絡的技術,在教學的過程中,必須發揮教師的指導和學生的主體作用,這是傳統的教師和學生地位觀點。在此過程中,教師的角色應有從以他人的指導為主體到以自己的實踐活動為主體的轉變。在校園網絡建設過程中,教師參加培訓是必要的,但是能否做到學以致用,在很大的程度上,取決于自己學習主體地位的發揮,即自己的投入和實踐。哲學的觀點認為,實踐是檢驗真理的唯一標準,外因通過內因而起作用,內因是第一位的原因,就是這個道理。人家的經驗畢竟是人家的,我們可以借鑒,但是否行得通,還需要自己去實踐。只要我們能做到理論聯系實際,多實踐,多探索,多研究,不怕困難,不怕困難,就能到達自己期望的目標。
總之,對事物的認識有一個從不知到知,從知之不多到知之較多,再從知之較多到知之較精的過程。教師對校園網絡建設的認識,也是這樣。只要他能盡快地實現以上幾個方面角色的轉變,并能正確,合理,高效的利用校園網絡,那么他不僅可以培養自我獲取知識與更新知識的能力,而且可以通過計算機與網絡的強大功能探索新的教育體制與教學模式,培養出適應信息時代需求的新型人才,從而確保有較高的教學質量與教學效率,以便與"知識爆炸"和知識迅速更新換代的發展趨勢相適應。相信,"以人為本"的作用便能在校園網絡建設中發揮出來,從而最大限度地發揮網絡資源的潛能。以上便是本人對校園網絡建設過程中教師角色轉變的認識和理解。
新時期網絡學習心得體會范文 篇20
這是一個信息的時代,我們在瘟疫橫行的日子里仍然執著地利用網絡繼續著新學期的任務。
學習是自己的事。這種特殊的時期里一個學生能否做好自己的本分的工作就在于自律與自控。
學習的方法每個人是不同的,過去在學校里上課,學生的自由度沒有那么高,現在我們有了這樣一個機會,可以限度地發揮自己,找到學習的效率,實現高效率學習,這樣也有助于培養一個人深層的學習習慣,而不是在學校里被迫地學習。
有科學證明,主動的學習比被動的學習接受的知識更多,學習的效率更高。在家庭環境下我們有更加安逸的生活條件,有很大的行為自由,而且老師的監督是非常有限的。這些條件是對我們的考驗。
就我自己來說,我的學習有自己的一些要求和習慣,有時候更希望自己安排一些時間才能提高效率,而且我喜歡主動地探索,在家里有網絡有書籍有網課,自己感興趣的東西都可以一探究竟,自己疑惑的地方可以仔細斟酌,自己熟悉的就可以一帶而過。這樣的自主學習的過程對我的鍛煉很有用,我逐漸地找回了一種學習的高效率。
另外,我們的老師也在努力地學習網上教學,為大家的學習繼續進行在默默付出著。上網課是一種全新的教學模式,有著許多已知與未知的小困難需要克服。經過了兩三周的學習,我們彼此適應了這種學習環境與學習方式,融入其中。
新時期網絡學習心得體會范文 篇21
在21世紀,網絡已經成為人們日常生活的一部分,很多人甚至已經離不開網絡。有了網絡,人們足不出戶便可衣食無憂。前些天剛從電視上看到關于年底網購火爆,快遞公司也在“春運”的新聞。以前人們找東西得找人幫忙,現在人們找東西找網幫忙。記得有一次鑰匙不知道放到了什么地方,就百度了一下“鑰匙丟在那里了”,結果按照網友們提示的方案還真給找到了。
網絡爆炸性地發展,網絡環境也日益復雜和開放,同時各種各樣的安全漏洞也暴露出來,惡意威脅和攻擊日益增多,安全事件與日俱增,也讓接觸互聯網絡的每一個人都不同程度地受到了威脅。在此,我就生活中、工作中碰到看到的各種網絡安全問題談談自己的體會:
1.有網絡安全的意識很重要
談到網絡安全,讓我們無奈的是很多人認為這是計算機網絡專業人員的事情。其實,每個人都應該有網絡安全的意識,這點對于涉密單位人員來說尤其重要。前段時間看了電視劇《密戰》,其中揭露的泄密方式多數都是相關人員安全意識薄弱造成:單位要求機密的工作必須在辦公室完成,就是有人私自帶回家加班造成泄密;重要部門要求外人不得入內,偏有人把閑雜人員帶入造成泄密;專網電腦不允許接互聯網,有人接外網打游戲造成泄密;甚至涉密人員交友不慎,與間諜談戀愛造成泄密。雖然這只是電視劇,但對機密單位也是一種警示。看這部電視劇的時候我就在想,這應該作為安全部門的安全教育片。
不單單是涉密單位,對于個人來說,網絡安全意識也特別重要。網上層出不窮的攝像頭泄密事件、這“門”那“門”的都是由于個人安全意識淡薄所致。正如老師所說的“看到的不一定是真的!”。我自己的電腦上有一些自己平時做的軟件、系統,雖說沒什么重要的,但那也是自己辛苦整出來的呀,所以使用電腦一直很小心,生怕有什么木馬、病毒之類的,“360流量監控”的小條一直在我的“桌面”右下角,只要有上傳流量肯定得去看看是什么進程在上傳。
平時為別人維護系統經常會碰到殺毒軟件很久不升級的情況,主人還振振有詞的說自己裝了殺毒軟件的。在他們看來殺毒軟件有了就成,剩下的就不用管了,我很多時候這樣對他們說:“你養條狗還得天天喂它吃呢!”
2.設備安全-很多技術是我們想不到的
網絡設備是網絡運行的硬件基礎,設備安全是網絡完全必不可少的一個環節。
以前聽說過電泄密,一直沒見過,最近單位有同事拿來了兩個“電力貓”(電力線以太網信號傳輸適配器),一個接網線插到電源上,另一個在30米內接電源通過接口接網線鏈接到電腦便可上網。這讓我想到,只要有人將涉密的網絡線路接到電源線路便可輕易泄密,當然這塊國家安全部門肯定有相關的防范措施。
在搜索引擎里搜索諸如:intitle:liveview/-axis206w等,可以搜到網絡攝像頭,在電視劇《密戰》中,某涉密部門的監控系統被接入了互聯網,間諜就利用監控系統竊取工作人員的屏幕信息和按鍵信息。在某政府機要室的復印機上安裝基于移動網絡的發射器,便可再用另外一臺接收機上受到所有掃描的機要文件。
1985年,在法國召開的一次國際計算機安全會議上,年輕的荷蘭人范〃艾克當著各國代表的面,公開了他竊取微機信息的技術。他用價值僅幾百美元的器件對普通電視機進行改造,然后安裝在汽車里,這樣就從樓下的街道上,接收到了放臵在8層樓上的計算機電磁波的信息,并顯示出計算機屏幕上顯示的圖像。他的演示給與會的各國代表以巨大的震動。本人最早知道電磁泄密是在20xx年為部隊某部門開發軟件的時候聽說的,在部隊很多地方時安裝了干擾器的就是為了防止電磁泄密。
硬盤數據不是刪掉就不存在了,用諸如easyrecovery等恢復軟件都可以恢復。看來,只有將涉密硬盤用煉鋼爐化掉才能保證完全安全。
3.小心木馬
4.網頁安全
在單位,我負責幾個部門的網站維護,主要是網頁制作。在一開始編程的時候,根本沒想到能被攻擊。后來自己做的網站經常被攻擊,這才知道諸如sql注入、ewebeditor漏洞等攻擊手段,所以在編程時會注意到這些方面的安全。比如我的后臺數據庫一般都是“x.asp#.mdb”。防止數據庫被下載。
記得又一次為某部門自己編寫了一個留言板程序,結果發布沒1天就有3000多條惡意留言,還是英文的,挺讓人頭疼。最后設臵了驗證碼、用戶驗證都不起作用,直到用了檢測留言來源網頁代碼才堵住。原來人家是用工具攻擊的。
5.養成良好的上網習慣
網絡安全涉及到使用網絡的每一個人。對個人來說,要保證自己安全上網,每個人都得養成良好的上網習慣。我想應該包含以下幾點:
1)電腦要安裝防火墻和殺毒軟件,要及時升級,如果電腦上網則設臵為自動升級。并且養成經常性安全掃描電腦;
2)及時更新windows補丁;
3)在確保系統安全的情況下,做好ghost備份,防止碰到頑固病毒時能及時恢復系統;
5)不瀏覽不安全的網頁;
6)共享文件要及時關閉共享,在單位經常會在工作組計算機中看到別人共享的東西;
7)不熟悉的郵件不瀏覽;
8)u盤殺毒后再去打開。
新時期網絡學習心得體會范文 篇22
最近在暑期休息之余,我參加了揚州市遠程校長理念網絡提升研修班,在學習過程中我認真聆聽和閱讀各位專家的講座和相關資料,使我在學習中得到發展,培訓讓我用理論武裝了頭腦,使我受益匪淺。
學習了吳甡校長《生命價值教育理念與學校科學發展》,我深刻認識到學校的科學發展要以人為本,全面實施素質教育。目前我們的基礎教育和高等教育還是強調教育質量,強調考試的分數,忽視學生的健康、語言、社會、科學、藝術等方面學習與發展,所以教師不僅要教育學生學會科學知識,還要教育學生學會動手動腦,學會生存生活,學會健體,學會做人、學會做事,學會與人合作。讓學生獲得全面發展,是我們每一位教育工作者的神圣使命和責任。
學習了劉永勝校長《加強校本培訓,促進教師發展》,我認識到學校的發展前提是教師的發展。我校是一所農村小學,許多教師是老教師,存在著教育觀念陳舊、教育教學方式落后、教師工作積極性不高,整體素質有待提高的情況,如何解決這個問題,通過學習我知道了要加強校本培訓,通過鼓勵教師不斷學習和教學研究,提升教師的專業化水平,為教師的發展,為學校的發展打下堅實的基礎。
學習了王建宗老師的《優化教學管理基本要素的依據和策略》我收獲最大,目前我是一名負責學校教學管理的副校長,由于比較年輕,經驗不足,遇到一些教學管理問題不知道解決,學習了王老師的講座,我學到了許多方法和解決問題的策略,在我以后的工作中我會更有信心做好自己的本職工作。
當然我還學習了好多專家的講座,總之通過這次學習我獲益很多,非常感謝教育局給我這次機會,在今后的工作中我將盡可能地將所學知識運用到工作中去,讓自己能更好的為基礎教育做出更大的貢獻!
新時期網絡學習心得體會范文 篇23
高校輔導員是高校學生工作最基層的、組織管理者和協調者,既是教與學雙向交流的信息員,又是學生學習生活的服務員。作為一名輔導員,我參加了20xx年度輔導員網絡課程學習培訓班。通過聽專題講座、分享、討論等形式,圍繞當前大學生工作中的難點、熱點問題進行了學習與探討。讓我進一步提高了對輔導員工作的理解和把握,同時也認識到了輔導員作為高校教師隊伍的一部分在育人工作中的重要作用。下面就我參加此次學習的幾點體會,作一總結。
一、課程學習的簡要概況
本次課程學習涉及了高校學生管理工作的方方面面。從學習習近平新時代中國特色社會主義思想、從高校教師職業道德修養、從大學生常見突發事件的預測與處置到大學生心理健康教育、從大學生網絡行為規范與引導到大學生職業生涯規劃的設計以及新媒體與網絡輿論引導能力些方面進行了系統而全面的教學。內容具體豐富,各位專家精彩的報告深深吸引了我,讓我對輔導員工作的主要內容和工作方式有了更進一步的了解。在聽取各位專家精彩的報告的同時,我們還就一些熱點問題進行了討論,討論的題目主要是圍繞著如何成為一名合格的輔導員。經過緊張而有序的學習,我們圓滿完成了全部學習、研討、交流等任務,取得了預期的學習成果,實現了學習計劃規定的各項目標。本期學習教學計劃周密,學習研討深入,教學組織規范,理論聯系實際,成效明顯。
課程老師們認真的授課態度、淵博的知識、幽默風趣的語言,所有這一切都使我不由得對他們肅然起敬,他們不僅在知識結構上使我們得到了提高,在品格上也是我們學習的榜樣。通過學習我們才知道,以前對輔導員這個職業的理解是多么的膚淺,通過此次課程學習,使我們受益良多,收獲很大。
二、課程學習的收獲心得
(一)正確認知輔導員工作
在自己上大學的時候,基本上也有些輔導員的概念,認為輔導員就是管理班級的日常事務、督促學生學習、協助解決他們生活上遇到的困難等一些瑣事。通過培訓學習我才真正意識到,輔導員不僅是學生日常行為上的管理者、更是成長路上的指導者和領路人,是大學生思想政治教育的骨干力量。
高校輔導員工作是教育人、培養人的工作,而培養人、教育人的工作是有客觀規律的,這個規律是可認知的,應該遵循的。在大學中輔導員是一個十分重要的角色,是學校與學生之間的紐帶。工作的內容比較雜,比較瑣碎。可以說工作的范圍涉及到學生衣、食、住、用、行,無所不包。特別是對學生思想政治教育,心理健康教育以及法制觀念的教育,更有利于端正學生的學習態度,使他們大學的學習生活過得更加充實,更加有意義,有利于避免一些本不應該發生的惡性事件。據此,我覺得做為一名合格的學生輔導員,除了具備工作能力和技巧之外,還應具備對這項工作的熱情。
(二)明確輔導員的重大責任
大學生正處在人生觀、價值觀、世界觀形成和確立時期,學生大多都會以教師的言行為榜樣。作為輔導員的我,今后工作的重要內容就是對大學生進行思想政治引導和學業指導。輔導員雖然沒有站在講臺上,但是對學生的教育和引導往往比講臺上的知識傳授更為重要,輔導員表現出怎樣的道德修為,直接熏陶著學生道德品質的形成和發展,直接影響著學生的世界觀、人生觀、價值觀的形成及身心健康。所以,成為大學的輔導員乃任重而道遠!
(三)認真履行好自己的工作職責
1、加強大學生的思想政治教育工作
大學生是民族的希望,是祖國的未來。大學生思想政治教育,要堅持不懈地用馬克思主義理論武裝大學生的頭腦,深入開展黨的基本理論,基本路線,基本綱領和基本經驗教育,開展中國革命、建設和改革開放的歷史教育,使學生正確認識社會發展規律,認識國家的前途命運,認識自己的社會責任。
2、指導學生組織和班級的工作。一個強有力的學生組織或班級對學生的健康成長是一個極為重要的因素。因此輔導員對學生組織和班委成員的推薦與選拔是負有重要責任的。因此,作為輔導員要做好學生組織和班委的工作。
3、要加強對學生心理、法制、學習、就業的指導。輔導員老師除了要對學生進行思想政治教育外,還要對學生進行心理健康教育和法制觀念的教育。現代的大學生接觸著五光十色的世界,由于網絡沖擊、學習的壓力、感情的挫折,很多大學生心理產生了一些問題,甚至導致了一些惡性事件,觸犯了法律,因此加強大學生的思想政治教育及法制觀念的教育是十分必要的。此外,輔導員老師要引導學生樹立良好的學習習慣,增強對畢業生的就業指導工作。
4、加強對學生生活的關心。輔導員老師要經常深入學生宿舍,定期在值班室值班,經常與學生零距離的溝通,善于觀察,勤于思考,及時發現一些不穩定因素,及時排除問題。關心學生生活的每一個細節,讓他們感受到家的溫暖,從而使學生以更加飽滿的熱情投入到學習中去。
三、作為輔導員以后的努力進取方向
在今后的工作中,我將從以下幾個方面努力進取。一是要加強自身專業知識的儲備,充實理論知識,通過向書本網絡學習、多向富有經驗的輔導員請教,同時結合學生情況實踐,提高自己處理應對學生問題的綜合能力;二是善于觀察、分析、總結輔導員工作規律。我應該提高工作效率,把握工作重點,做到工作具有預見性,要盡可能地做到多觀察、勤思考,全面把握學生動態,維護校園安全穩定。三是建立良好的師生交流渠道,充分利用短信、郵件、QQ、微博等各種媒介,并通過主題班會、組織比賽等各種活動與學生交流,縮短與他們之間的距離,主動關心、親近同學,多與他們交心談心、坦誠相待,成為他們的良師益友。
通過此次網絡課程學習使我們在專業理論上得到了更大的提高,更進一步的充實了自己的知識。我們一定要認真總結學習的體會,教師是人類靈魂的工程師,而輔導員又是大學教師中特殊的一份子,我們不僅僅擔負著教授知識的任務,而且還要做好學生生活方面的引路人。我們以我們所從事的工作而感到驕傲,我相信經過努力,我一定能夠成為我院一名優秀的輔導員,讓更多的學生快樂健康成長!
新時期網絡學習心得體會范文 篇24
網絡教育學習的心得體會當今的社會是信息的社會,世界開始全面信息化、全球化。為了緊跟時代的脈搏,參加工作多年來,一直沒有停止過學習,鉆研業務知識,提升業務能力網絡教育的各種資源跨越了空間距離的限制,使學校的教育成為開放式教育。承載的信息量大,學習資源豐富,共享互動性強。任何人、任何時間、任何地點、從任何章節開始、學習任何課程,五個任何體現了主動學習的特點,它為我們節省了時間,使我們能夠自由的回家通過學習平臺進行學習、交流。利用空余時間也可以學習所學課程,充實了自己,拓寬了自己的知識面。這種教學模式并不影響工作,比較適合于我們這些結了婚、生了孩子的上班族。因為我們工作都很忙,能專門用于學習的時間少之又少,合理利用空閑時間,達到學習的目的。網絡教育的學習方式主要網上學習為主、結合自學為輔。開放式學習是我們通過網絡平臺自主的學習,所以除了學習中心組織的學習外,我們要結合我們的家庭、工作等因素,制定一個合理的適合自己的學習計劃。這樣能讓我們更好地、更有效地利用業余時間按照課件來安排自己的學習。制訂了學習計劃,我的日常生活就圍繞著我的網絡學習的主題展開。每天上班我都抓緊間完成自己的本職工作,把節省下來的時間充分的利用起來,網聽課查閱資料,認真看書,并帶著問題再聽老師講課,課后整理每門功課的筆記,并把學習到的知識運用到我的工作中,學以致用。
充分利用網上的學習資源學習。網絡學習平臺為我們開設了課程介紹、教學要求、課程講解、文字材料、常見問題、課程答疑、課程串講、課程作業、模擬試題等資源類型。我經常在孩子和丈夫睡后和早晨查閱這些東西,并且持之以恒的堅持,在精力的時候學習需要記憶的課程,養成了很好的學習習慣。和同學們一起探求好的、先進的學習方法,堅持不懈的消化吸收學習內容。選擇了網絡教育,就等于挑戰自己。十幾年的工作,已把以前的輝煌忘得差不多了。每當自己氣餒退縮時就想起了七匹狼服飾企業精神的這段話,"在精神上,挑戰表現為勇往直前,永不言敗,不斷催人奮進;在學習上,挑戰表現為刻苦進取,減少無知,不斷完善自己;在工作上,挑戰表現為克服困難,戰勝自我,永不滿足,始終爭取做得更好!從而為自己的人生不斷地增添光彩,從中挖掘到生活的精髓,鋪筑起成功的道路;挑戰其實就是一筆財富。只有接受挑戰,不斷追求,才能有充實的生命,才能體驗到生活的美妙絕倫。"這段話耐人尋味,始終激勵著我鍥而不舍的挑戰自己、工作、生活和學習。學習給我帶來了精神的快樂與充實,也給我帶來了同學們的友誼和幫助。學習中心學習時,同學們一起討論學習方法,交流學習經驗,相互關心,相互鼓勵,工作這么多年,沒有想到又結交到難得的同學友誼。積極參加學習中心組織的拓展訓練,感受到了集體大家庭的溫暖。
人生因有朋友而酣暢,因有事業而從容,因有成就而自豪,因有家庭而溫馨,因有愛人而強大,因有希望而奮發,因有健康而快樂。
新時期網絡學習心得體會范文 篇25
10月18日我有幸參加了由教育部審定通過的北京大學遠程網絡培訓平臺組織的培訓學習,形式新穎,效果明顯。
當時的培訓學習是有指標的,我們學校只有我一人參加,我倍感責任重大和領導對自己的信任。于是,我毫不怠慢,一有空就上網學習。隨時把U盤帶在身上,便于儲存學習信息。作為一個普通的班主任第一次感受到了高科技的博大精深,第一次領略了教授、專家的悉心指導,受益匪淺,學到了不少班主任的專業知識,為教師的專業化成長開啟了智慧之門
初開始我認為這無非又是一些流于形式走過場的東西,應付一下就可以了。后來覺得并非如此簡單,領導及班主任老師和指導老師以及其他老師們都非常重視,每天都堅持上網學習、寫作業、發表評論,也可在網上直接聆聽專家講座,討論交流,互動效果好,克服了以往只是專家講,培訓老師聽的這種單一的形式。于是在客觀條件下自己也開始轉變認識和態度,把本次培訓作為一件重要的大事來對待。
隨著學習的推進,自己對此事的認識也由被動的`迫于環境,不得不學,轉變為主觀上主動的去學習,認為應該學,且必須好好學。所以我每天都擠時間堅持在線學習、寫作業。通過一個多月的培訓學習,我感到在網絡教研、班級管理、教育教學能力等方面都有不同程度的提高,下面簡單總結我在本次培訓中的幾點收獲,與同仁共勉:
1、通過培訓學習,我的確轉變了學習觀念,深感學習的重要性,只有通過培訓才會促進自己的專業知識和理論水平的提升。
2、認識上和學習的自覺性上發生了改變,本次網絡培訓中的視頻和全國各地的老師交流互動,很大程度上體現了網絡培訓的魅力所在,這種形式從參與的程度上可以看出受到廣大老師的認可。
3、培訓內容豐富多彩,生動有趣的案例滿目皆是,易于接受,為教師的專業化成長搭建了交流互動、提高發展的平臺。
4、專家的講座內容更是深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發人深省。通過專家的引領,我深深感到自己的專業知識還十分膚淺貧乏,需要更進一步深入地探究學習。進一步充實自己的理論知識和業務水平。
這次國培學習使我明白了許多:有效的學習,應該是會學、會用的學習,應該是真正能夠促進學生發展的學習;教師的成長離不開自身的素養,人格的魅力,教師要促進學生學習、自身成長就要始終以學生為本,以學生的發展為己任,以愛為動力,以課堂教學為主陣地。此次學習,形式多樣,讓我最感成功的是在網上與專家與同仁互動式的交流、評論,在交流、評論中教師共同探究、集思廣益、各抒己見,大家的觀點來得更直接、更樸素、更真實。在交流中得到啟發,得到快樂,還提高了自身的文化素質。
老師們的答疑解惑讓我在學習上信心百倍,更使我的學習進步很快,教育教學工作有了動力和努力的方向。是網絡學習讓我體味到了人生從來未有過的快樂與欣喜。
一個多月的學習雖忙碌而緊張,但在這稍縱即逝的時間里,更有著充實,有著快樂,有著收獲!班主任老師、輔導老師、專家教授等他們的人格魅力和敬業精神深深地打動著我,感染著我。所以我用眼睛關注著他們,我用筆記錄著他們,我用心采擷著他們。
“有思想,有文化,有情感,有藝術的教師是大師。”大師的分析總是充滿靈動與啟示;大師的課堂總是充滿智慧與情趣。他們的成就給我們啟迪與激勵,給我們鞭策與進步。這段學習中聆聽、分享大師們豐富的教育教學實踐,享受著高層次的理念講座,一次次震撼著我的心靈。在與各位專家、教授的思維碰撞中,我們的思想得到了升華,理念得到了提升,能成為他們的學生真是我們這一批學員的幸運。我們的人生也許與特級教師、專家無緣,但我們在他們的引領下,在追尋小學教學的征程中更有活力,更有收獲。我深感,這樣的培訓,時間短效率高,忙碌中有實效。我堅信,堅持這樣的培訓學習,堅持不斷地探究學習,農村小學教師的素質和專業化知識水平就會不斷提升,農村小學的教育教學質量將會有翻天覆地的變化。
新時期網絡學習心得體會范文 篇26
網絡教育學習的心得體會當今的社會是信息的社會,世界開始全面信息化、全球化。為了緊跟時代的脈搏,參加工作多年來,一直沒有停止過學習,鉆研業務知識,提升業務能力,通過學習讓我能有機會為自己增添燃料,儲備能量,使自己不斷完善,充實自我。
網絡教育的各種資源跨越了空間距離的限制,使學校的教育成為開放式教育。承載的信息量大,學習資源豐富,共享互動性強。任何人、任何時間、任何地點、從任何章節開始、學習任何課程,五個任何體現了主動學習的特點,它為我們節省了時間,使我們能夠自由的回家通過學習的平臺進行學習、交流。利用空余時間也可以學習所學課程,充實了自己,拓寬了自己的知識面。這種教學模式并不影響工作,比較適合于我們這些結了婚、生了孩子的上班族。因為我們工作都很忙,能專門用于學習的時間少之又少,合理利用空閑時間,達到學習的目的。網絡教育的學習方式主要網上學習為主、結合自學為輔。開放式學習是我們通過網絡平臺自主的學習,所以除了學習中心組織的學習外,我們要結合我們的家庭、工作等因素,制定一個合理的適合自己的學習計劃。這樣能讓我們更好地、更有效地利用業余時間按照課件來安排自己的學習。制訂了學習計劃,我的日常生活就圍繞著我的網絡學習的主題展開。每天上班我都抓緊間完成自己的本職工作,把節省下來的時間充分的利用起來,網聽課查閱資料,認真看書,并帶著問題再聽老師講課,課后整理每門功課的筆記,并把學習到的知識運用到我的工作中,學以致用。
充分利用網上的學習資源學習。網絡學習的平臺為我們開設了課程介紹、教學要求、課程講解、文字材料、常見問題、課程答疑、課程串講、課程作業、模擬試題等資源類型。我經常在孩子和丈夫睡后和早晨查閱這些東西,并且持之以恒的堅持,在精力的時候學習需要記憶的課程,養成了很好的學習習慣。和同學們一起探求好的、先進的學習方法,堅持不懈的消化吸收學習內容。選擇了網絡教育,就等于挑戰自己。始終激勵著我鍥而不舍的挑戰自己、工作、生活和學習。學習給我帶來了精神的快樂與充實,也給我帶來了同學們的友誼和幫助。學習中心學習時,同學們一起討論學習方法,交流學習經驗,相互關心,相互鼓勵,工作這么多年,沒有想到又結交到難得的同學友誼。積極參加學習中心組織的拓展訓練,感受到了集體大家庭的溫暖。
新時期網絡學習心得體會范文 篇27
兩個多月,沒想到一開始極度不適應網絡課程學習的我,也漸漸習慣了網絡課程的學習,甚至在網絡課程即將結束之際,出現了不舍的情緒,這真是讓人感慨萬千的一次學習經歷啊!
要說網絡課程的學習,一開始也應該是適合我們這些整日泡在網絡上社交的學生的,遺憾的是,網絡課程剛開課的時候,我們誰都不習慣要正兒八經的在網絡上聽課,甚至在聽了一整天課之后還要在電腦上寫作業,這讓我們誰都很難接受。最后我們又是如何適應下來,甚至出現現在這種不舍的情緒呢?
我想這一切都因為我們的網課老師。我們的網課老師,也就是我們過去在學校上課的那些優秀的老師,他們在發現我們都不適應網絡課程學習的關鍵時候,及時改進了網絡課程的設計,讓所有的網絡課程都更加適應我們這群無法盯著電腦聽完枯燥乏味網課的學生們。我們的網課老師從自身的形象開始改變,讓我們一開網絡直播視頻就會因為對老師們今日形象的好奇而收起渙散的心,他們再在課上給我們加入了許許多多平日在教室上課不會有的小互動,這使得我們每一個人都非常想要認真聽課,生怕自己在互動中出什么洋相或者不能夠向其他同學展示出自己的一面來。
學著學著,我們也就適應了網絡課程的學習了。在這兩個多月的網絡課程學習中,我自覺學習有了一些進步,大概是因為注意力比過去在教室上課還要集中的原因吧!說實話,我非常感謝我們的老師們。如果不是他們不斷地優化改進我們的網絡課程設計,我想兩個多月下來,一開始就不適應網絡課程學習的我,一定會在這兩個多月的網課下來,成為班級里拖后腿的那個豬隊友了!
我們的網絡課程馬上就要結束了,我又該如何去適應在教室的上課呢?人一旦習慣了一個方式,便總是不能夠輕易接受其他習慣吧!不過回學校上課或許會容易一些,畢竟過去那么多年,我們都是在學校上課的,不會因為兩個多月的網絡課程學習而忘了如何在教室上課了。通過這次網絡課程學習的經歷,在即將結束網課之際,我希望網絡課程學習的模式,未來也可以加入到我們的選擇中去,我的意思是要是以后也可以選擇在家上網課了,我們這些學生學習的方式也就更加豐富與方便了。
新時期網絡學習心得體會范文 篇28
上學期期末,由于家里有事請了假,這門網絡培訓課是同事幫忙報的,這應該感謝她。網絡學習比起實地培訓來說,時間上自由一些,可以在教學之余進行學習。但實際上花的時間更多,學到的東西也更多。以下就是這段時間學習的一些體會:
1、網絡速度太慢,影響學習效率。每天早上上班,來到辦公室,首先就是打開網絡培訓頁面。但是視頻播放基本上是沒有流暢過。同事們也有這樣的感受。所以只能在家,或是大家都下班以后在學習。記得看《五彩水墨》的課堂實錄是最流暢的,看完馬上就完成了作業。如果網絡速度再處理一下,讓大家流暢地學習,那么學習效率肯定提高,學員們的學習積極性也能提高。
2、課程的設置合理,有技巧的學習,比如《簡筆畫》。通過學習,可以實際運用到課堂中去,真是易學又實用。另外有課堂實錄《五彩水墨》,教師實實在在的教給學生繪畫的技巧。對墨色的分類中把濃、淡、干、濕,親切的稱為:濃濃、淡淡等,這非常符合學生的年齡特點,學生容易記住枯燥的名詞。
學生在對墨的五色認識這一點上,表現的非常好,能很好的對不同的墨色理解清楚,并用語言表達出來。不過有句話“授人于魚不如授人于漁”。整節課,重點是老師帶領學生臨摹教師的示范,一筆一筆的跟著老師畫,學生沒有自己的任何想法,我想如果老師讓學生理解了并掌握了運用筆墨的方法,學生自行創造荷花圖,不是更好嗎?除了實操,還有理論的學習,如《如何上好欣賞評述課》,《新課程、新理念、新方法》專家們生動,精辟的語言,讓深奧的理論,容易理解了。
3、 互動論壇,留言等,很好的一個互動平臺。學員們可以充分表達自己的學習體會,或是提出問題,進行互動。
在觀看“農村中小學運用遠程教育資源賽課說課及遠程教育資源運用講座”后,本人受益非淺,對遠程教育有了更深刻的認識。在此談談在這次活動中學到的知識和自身的感受。這次學到的遠程教育運用的理論和實踐知識有:
一、“三種模式”應用策略
(一)“三種模式”應用的思考
運用模式是否清楚、科學、合理?資源應用是否充分、科學、合理?是否把握了“三種模式”應用規律?
(二)“三種模式”的含義
1、模式一:光盤播放點,主要有同步課堂實錄、專題講座實錄、互動電子課堂、教育教學類專題節目;
2、模式二:衛星收視點,資源主要以網頁的形式呈現,分中學版和小學版,內容包括教育信息、教育資源和農村實用技術三大版塊。
3、模式三:計算機網絡教室,是可以連接互聯網和局域網的教室,衛星寬帶資源進入計算機教室,便于信息技術課程及網絡環境下的學科教學開展和實施(核心)。
(三)“三種模式”應用策略
1、模式一教師應用方法
預先觀看資源光盤,分析資源是否適用;確定通過的播放內容和播放點;如有必要可以進行適當的編輯和修訂;準備提出哪些問題以及提問重點是什么,討論的議題是什么,如何進行引導。教師在教學過程中應當起主導作用,而避免采用這一播放形式造成學生的被動學習,不能分辨重點難點。
2、模式二應用教師應當進行的教學準備工作
熟悉設備的操作,不至于上課時手忙腳亂;對衛星頻道接收下來的教學資源(包括各種格式的素材文件和教學演示型課件)可以直接進入課堂,也可以進行必要的選擇、編輯并整合進自己原有的教學內容中來(直接、間接、整合);將整合過的教學資源進行預演,避免在教學過程中出現遺漏。
3、模式二教學過程中注意事項:
注意整合資源與其他媒體的配合使用,既能發揮各自優勢,又能避免沖突;除了關注整合資源的使用和設計,還應當注重設計師生交流的環節;在度過與整合外來資源的磨合期后,逐漸形成具有自我教學特色的教學方式。
4、模式三網絡教室的應用建議
認識到資源的重要性,并且重視資源的應用和建設;教師應當掌握根據教學需要采集教學資源的基本方法;資源來源于多渠道:下載、自主開發積累等相結合的方式;依托申報的課題進行教學資源的開發;為更好地發揮學生的主動性和創造性,教師在已有資源的基礎上開發主題站或探究站;充分利用網絡環境中的各種資源形式于課堂教學(網絡環境下教學),培養學生的網絡學習習慣。
二、“三種模式”教學應用要點
(一)合理、科學選擇模式教學,不要亂用、濫用,否則是設備資源的浪費
(二)要從實踐中不斷總結、反思,把握其規律
(三)要注意三個實踐環節
信息處理。
①準確性:教學素材的選擇及課件要準確、簡潔、直觀地傳遞教材信息。這些信息有利于學生發現問題、研究問題和解決問題,引起學生動學習的愿望,合作探究的可能,而不是直白地把文字變為圖像,把黑板變為屏幕,更不是代替教師向學生交待什么樣的學習內容。
②學習性:通過技術處理的信息可以為學生延伸和拓展一些教材以外的學習內容,這些內容既可以引出學生的一些類比聯想,還可以為學生學習教材內容做些啟發和誘導。
③情意性:處理的信息具有藝術性、趣味性、激勵性,能夠轉化學生學習情感,激發學習熱情,減輕學習過程中的心理壓力。
④共享性:信息提供的內容和目標,為不同學生學習提供可能,促進全體學生的參與。
新時期網絡學習心得體會范文 篇29
由于新型冠狀病毒的爆發,我們暫時只能在家里用手機、電腦和電視看視頻和網絡直播課堂。從開始學習到現在已經有一個多月了,我的體會特別深刻。
上下午都是根據河南省中小學生名校課堂的課程安排進行學習,學習的內容豐富多彩,不僅有語文、數學、英語、科學還有道德與法治、音樂、美術和課間操。老師還會根據需要通過釘釘上網絡直播課,有課后答疑、知識補充還有升旗儀式。
上網絡直播課最大的優點是老師的課程可以回放,我沒有聽明白的地方可以進行多次回放只到自己弄明白,在直播課堂中有問題可以直接向老師請教,學習效率提高了很多。事物都有兩面性,我們在家學習都是用電子產品,對眼睛不好,由于家里空間有限,無法鍛煉。
學校上周對我們的學習成果進行了檢驗,測試的結果離我的預期還差了一點,為了達到自己的目標,我以后在學習過程中要從以下幾方面做起:課前要進行預習,把不會的問題提前標注在書上;老師上課的時認真聽講、積極思考,勇于回答問題,不懂的地方要多聽回放;課后按時認真完成老師布置的家庭作業,錯題要及時訂正。還有最重要的一點就是我要改掉在自己粗心大意的壞習慣。
新時期網絡學習心得體會范文 篇30
對于網絡安全,相對于我來說,在未接觸這門課程之前,可以說是一個漏洞,一片空白,網絡安全的意識也是很是淡薄。之前也是聽說過網絡攻擊,盜取情報,竊取密碼,查看個人隱私等一些迫害網絡安全秩序的不法行為,這也讓我對網絡產生一種懼怕感。這次有幸接觸網絡安全這門課程,也讓我對于網絡安全有了新的認識,更多的了解,也讓我從中受益很多。網絡安全從其本質上講就是網絡上的信息安全.指網絡系統硬件、軟件及其系統中數據的安全。網絡信息的傳輸、存儲、處理和使用都要求處于安全狀態可見.網絡安全至少應包括靜態安全和動態安全兩種靜態安全是指信息在沒有傳輸和處理的狀態下信息內容的秘密性、完整性和真實性:動態安全是指信息在傳輸過程中不被篡改、竊取、遺失和破壞。實際上計算機網絡安全的具體含義會隨著使用者的變化而變化,使用者不同,對網絡安全的認識和要求也就不同。例如從普通使用者的角度來說,可能僅僅希望個人隱私或機密信息在網絡上傳輸時受到保護,避免被竊聽、篡改和偽造;而網絡提供商除了關心這些網絡信息安全外,還要考慮如何應付突發的自然災害、軍事打擊等對網絡硬件的破壞,以及在網絡出現異常時如何恢復網絡通信,保持網絡通信的連續性。網絡安全既有技術方面的問題,也有管理方面的問題,兩方面相互補充,缺一不可。隨著互聯網的大規模普及和應用,網絡安全問題也隨之呈現在我們面前。病毒滲透、系統漏洞和黑客攻擊等威脅層出不窮,已經嚴重地影響到網絡的正常運行。網絡規模的日益龐大,給網絡安全防范人員提出了更加嚴峻的挑戰。人力、物力和財力的有限性決定了不可能完全地依賴手工方式進行安全分析防范所以如何采取更加快捷方便而且行之有效的方法進行攻擊分析已經成為網絡安全的重要課題。隨著計算機技術的飛速發展,信息網絡已經成為社會發展的重要保證。有很多是敏感信息,甚至是國家機密。所以難免會吸引來自世界各地的各種人為攻擊(例如信息泄漏、信息竊取、數據篡改、數據刪添、計算機病毒等)。同時,網絡實體還要經受諸如水災、火災、地震、電磁輻射等方面的考驗。計算機犯罪案件也急劇上升,計算機犯罪已經成為普遍的國際性問題。據美國聯邦調查局的報告,計算機犯罪是商業犯罪中的犯罪類型之一。
計算機網絡安全存在的威脅嚴重的威脅。由于計算機網絡計算機網絡組成形式多樣性、終端分布廣和網絡的開放性、互聯性等特征,致使網絡容易受到來自黑客、惡意軟件和其它種種攻擊。常見的計算機網絡安全威脅主要有:信息泄露、完整性破壞、拒絕服務、網絡濫用。
信息泄露:信息泄露破壞了系統的保密性,他是指信息被透漏給非授權的實體。常見的,能夠導致信息泄露的威脅有:網絡監聽、業務流分析、電磁、射頻截獲、人員的有意或無意、媒體清理、漏洞利用、授權侵犯、物理侵入、病毒、木馬、后門、流氓軟件、網絡釣魚。
完整性破壞:可以通過漏洞利用、物理侵犯、授權侵犯、病毒,木馬,漏洞來等方式實現。
拒絕服務攻擊:對信息或資源可以合法的訪問卻被非法的拒絕或者推遲與時間密切相關的操作。
網絡濫用:合法的用戶濫用網絡,引入不必要的安全威脅,包括非法外聯、非法內聯、移動風險、設備濫用、業務濫用。
常見的計算機網絡絡安全威脅的表現形式主要有:竊聽、重傳、偽造、篡改、拒絕服務攻擊、行為否認、電子欺騙、非授權訪問、傳播病毒。
竊聽:攻擊者通過監視網絡數據的手段獲得重要的信息,從而導致網絡信息的泄密。重傳:攻擊者事先獲得部分或全部信息,以后將此信息發送給接收者。
篡改:攻擊者對合法用戶之間的通訊信息進行修改、刪除、插入,再將偽造的信息發送給接收者,這就是純粹的信息破壞,這樣的網絡侵犯者被稱為積極侵犯者。積極侵犯者的破壞作用。
拒絕服務攻擊:攻擊者通過某種方法使系統響應減慢甚至癱瘓,阻止合法用戶獲得服務。行為否認:通訊實體否認已經發生的行為。
電子欺騙:通過假冒合法用戶的身份來進行網絡攻擊,從而達到掩蓋攻擊者真實身份,嫁禍他人的目的。
非授權訪問:沒有預先經過同意,就使用網絡或計算機資源被看作非授權訪問。傳播病毒:通過網絡傳播計算機病毒,其破壞性非常高,而且用戶很難防范。
1、防病毒技術。為了免受病毒所造成的損失,可以采用多層的病毒防衛體系。即在每臺計算機安裝單機版反病毒軟件,在服務器上安裝基于服務器的反病毒軟件,在網關上安裝基于網關的反病毒軟件。做到每臺計算機不受病毒的感染,從而保證整個企業網不受病毒的感染。由于病毒在網絡中存儲、傳播、感染的方式各異且途徑多種多樣,故相應地在構建網絡防病毒系統時,應利用全防衛的企業防毒產品,實施層層設防、集中控制、以防為主、防殺結合的策略。
2、防火墻技術。防火墻技術是近年發展起來的重要網絡安全技術,其主要作用是在網絡入口處檢查網絡通信,根據用戶設定的安全規則,在保護內部網絡安全的前提下,保障內外網絡通信。在網絡出口處安裝防火墻后,防火墻可以對內部網絡和外部網絡進行有效的隔離,所有來自外部網絡的訪問請求都要通過防火墻的檢查,提高內部網絡的安全。
3、入侵檢測技術。入侵檢測系統是近年出現的新型網絡安全技術,目的是提供實時的入侵檢測及采取相應的防護手段,如記錄證據用于跟蹤和恢復、斷開網絡連接等。實時入侵檢測能力之所以重要,是因為它能夠對付來自內外網絡的攻擊。如在需要保護的主機網段上安裝了入侵檢測系統,可以實時監視各種對主機的訪問要求,并及時將信息反饋給控制臺,這樣任何一臺主機受到攻擊時系統都可以及時發現。
4、安全掃描技術。安全掃描技術與防火墻、入侵檢測系統互相配合,能夠有效提高網絡的安全性。通過對網絡的掃描,網絡管理員可以了解網絡的安全配置和運行的應用服務,及時發現安全漏洞,客觀評估網絡風險等級。網絡管理員可以根據掃描的結果更正網絡安全漏洞和系統中的錯誤配置,在黑客攻擊前進行防范。如果說放火墻和網絡監控系統是被動的防御手段,那么安全掃描就是一種主動的防范措施,可以有效避免黑客攻擊行為,做到防患于未然。安全掃描工具源于黑客在入侵網絡系統時所采用的工具,商品化的安全掃描工具為網絡安全漏洞的發現提供了強大的支持。
5、網絡安全緊急響應體系。網絡安全作為一項動態工程,意味著它的安全程度會隨著時間的變化而發生變化。在信息技術日新月異的今天,需要隨著時間和網絡環境的變化或技術的發展而不斷調整自身的安全策略,并及時組建網絡安全緊急響應體系,專人負責,防范安全突發事件。
在網絡信息化時代,網絡安全已越來越受重視了。雖然現在用于網絡安全防護的產品有很多,但是黑客他們仍然無孔不入,對社會造成了嚴重的危害。根本原因是網絡自身的安全隱患無法根除,這就使得黑客進行入侵有機可乘。盡管如此,隨著網絡安全技術日趨完善,降低黑客入侵的可能性,使網絡信息安全得到保障。這也是靠網絡安全者孜孜不倦的努力換來的。希望有那么一天,每位網民都不在擔心網絡安全問題,網絡的世界也可以秩序井然。
新時期網絡學習心得體會范文 篇31
通過這段時間的網絡學習,看了來自昆明地區很多名師的視頻授課,讓我深深的體會到此次網絡培訓意義非同尋常,從各位名師的課堂講授中學到了不少的新的教育理念及方法和技能,完全了自己在學習之前對此次培訓的認識。在學習之前自己以為網絡培訓就是看看視頻積累學時而已,沒有想到看到視頻后感覺眼前一亮,很多名師的教學思路教學方法都非常有亮點有特色,為我的教學工作向前邁進提供了前進的階梯,猶如黑夜里的燈塔為我指明了方向。這次學習讓我的眼界更加開闊,使我的知識面得到了補充與完善。讓我在以后的教學中增添了許多方法和技巧,真是獲益匪淺啊!
我作為一名縣份上的小學教師,因為教學資源、教學環境、學生條件等方面的因素影響,使自己的教學思路有所僵化,通過這次學習使我收獲良多,對自己的業務水平更是有了一個很大的提升。現將我的一點體會與大家分享:
一、以自身為表率,以行動用情感育人
自己要通過一言一行點滴小事讓同學們感受到來自老師的關愛。及時發現學生的優點,并加以表揚,真誠的賞識他們,讓大家在互相發現長處并互相學習長處中學習進步。
二、實行習近平主席提出的教育理念,實施因人施教學生是學習的主人,教師面對的是要如何教授學生學會學習方法,而不是個人眼前的利益和榮譽。要立足于學生的長遠成長,不可急功近利為了提高成績而搞填鴨式教育。在今后的教學中要實施差異教育因材施教。
三、培養學生要學習、愛學習、會學習的能力
當今時代,是知識大爆發的時代,知識更新率加快,要做到授人以魚不如授人以漁。要努力讓學生能夠獨立自主學習能夠掌握正確的學習方法。
四、大力培養廣大學生的適應力、應變力、與解決實際問題的能力
現在人們的生活節奏越發加快,所以培養學生的適應力、應變力、與解決實際問題的能力也是教師們面臨的現實問題。要從學習生活中循序漸進的誘導學生們進行相應訓練,進一步全面提升學生們素質。
此次培訓加深了我對取長補短的認識,我們要多向這些名師學習他們的新思想、新知識、新理論、新技術、新方法,并把所學融入到自己今后的工作中去,努力提升自身的本領和素質,努力提高教學質量。在教學中我要多向老教師學習方式方法,多向同齡人及年輕教師學習新思想,新理念。勇于創新,打破思想束縛奮力向前。
新時期網絡學習心得體會范文 篇32
這次網絡培訓,收獲很多,體會深刻。現總結如下幾點:
一、要徹底摒棄舊的教育觀念,樹立新的科學的教育理念。
我們的教育是發展人的教育,必須樹立現代的學生觀:學生是公民,是天生的學習者,學生是學會的而不是教會的,同時,要樹立向學生學習的觀念,加強和學生的交流,要與學生平等對話。
二、要樹立現代學習觀。
要保護好學生的學習天性,充分發揮學生內在的學習動機,學習方法要多樣化,從教育學和心理學方面看智力因素對學生學習的影響是有限的,而情感方面的因素對學生的學習發展是重要的,因此,我們的教師要全面了解我們的學生,保護好學生學習的天性。
三、要樹立現代的教師觀。
1、教師是學生學習的促進者
教師是促進者,也就是說教師要促進學生的自主學習。所以教師要幫助學生確定適當的學習目標,并確認和協調達到目標的最佳途徑,要指導學生形成良好的學習習慣,掌握適當的學習策略,發展元認知能力,要創設豐富的教學情境,激發學生的學習動機,培養學生的學習興趣,充分調動學生的學習積極性和主動性,建立一個寬容、輕松的課堂氛圍,促進學生的學習,為學生提供各種便利,為學生的學習服務。
2、教師是學生學習的引導者。
教師作為引導者,要引導學生改變被動接受的學習方式,積極創設情境和條件,引導學生形成自主、探究、合作的學習方式,讓學生成為學習的主人,使學生的主體意識、能動性和創造性不斷得到發展,培養他們的創新意識和實踐能力。我們要改變教學方法,使教學方式服務于學習方式。
3、教師是學生學習的參與者。教學是教與學的交往與互動,師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發、相互補充,教學過程是師生交往、積極互動、共同發展的過程,在這個過程中教師與學生分享彼此的思考、經驗和知識,交流彼此的情感、體驗與觀念,豐富教學內容,求得新的發現,從而達到共識、共享、共進,實現教學相長和共同發展。因此,作為學生的學習伙伴,教師要積極參與到學生的學習過程中去,與學生共同學習,實現教學相長。
4、教師是教育教學的研究者。新課程所蘊含的新理念、新方法以及新課程實施過程中所出現和遇到的各種各樣的新問題,都要求教師以一個研究者的身份去觀察、了解和解決。教師要以一個研究者的身份置身于教學情境之中,以研究者的眼光審視和分析教學理論和教學實踐中的各種問題,對自身的行為進行反思,對出現的問題進行探究,對積累的經驗進行總結,使其形成規律性的認識。教師要把教學與研究有機地融為一體,把自己由“教書匠”變成“教育家”,不斷提高教學水平,從而最終實現自我完善。
5、教師是課程的建設者和開發者。教師要形成強烈的課程參與意識,了解和掌握各個層次的課程知識,以及這些層次之間的關系;要提高和增強課程建設能力,使國家課程和地方課程在學校,在課堂實施中不斷豐富和完善;要鍛煉并形成課程開發的能力,開發具有本土化、鄉土化、樣本化的課程。教師在進行課堂教學時,要對教材進行鉆研和處理,使學生更好地理解和掌握教學內容。教師要使教材內容更好地激發學生的探究熱情和認知欲望,使教材內容同學生的經驗與體驗建立聯系,使教材內容更切合學生的心理特點和生活實際。教師要引導學生在做中學、用中學,幫助學生建構知識的意義,形成知識的框架,掌握知識的結構,幫助他們在最短的時間內最大限度地掌握課程內容。
總之,新課程改革對我們教師提出了更新更高的要求,我們要轉變觀念,認真學習、領會新課程的改革精神,充分發揮自己在教育教學中的促進、引導、參與的作用,認真總結教育教學實踐經驗,分析研究自己的教育教學行為,充分利用現有課程資源,不斷建設和開發新的課程資源,為每一個學生的發展作出自己的貢獻。
網絡教育學習心得體會(三)
新時期網絡學習心得體會范文 篇33
自從參加了肇慶市中小學教師繼續教育網絡平臺學習以后,我受益匪淺。還不斷地擴展了自己的知識面,同時也認識了很多優秀的教師,通過學習交流,同時學到了很多豐富的知識。網絡學習為我們提供了新的人生起點。迎來了新的教育方式,讓我們隨時隨地不受地區、時間與空間的限制,更快捷、方便地接受更多的新知識,,在網絡上我們的老師可以在一起交流學習,尋找屬于自己的人生目標,實現人生價值。以下是我在網絡平臺中的幾點體會:
一、網絡知識的學習,可以達到提高自身的素養。
通過網絡學習知識的積淀,可以充實自己、完善自己。在“求知”的道路上,我還必須付出更多的辛勤和汗水。樂觀向上的人生觀會伴我勇敢地走下去,必會到達光輝的彼岸。古人說:“書山有路勤為徑,學海無崖苦作舟。”沒有止境地學習,是每一個向上者必要的,更是我們這一代教師所必需的。通過接觸網絡學習我認為,學習是源自內心的需要。我們需要過得充實,網絡學習是一種很好的學習方式,并且是一種與他人溝通、與社會接觸的有效途徑。網絡學習給了我人生很大的啟示和幫助,我一定要充分利用網絡教學的平臺,在人生教學的舞臺上努力做一名優秀的教師。在學習中我有很多不懂之處也是在交流平臺中通過老師解答和討論解決的。平時,我都是在教學之余,在網絡平臺上與老師們進行教學中的問題討論。我一天一般會在交流平臺中學習或寫點教學反思之類的文章。做到一看二寫三評的三步曲。堅持不懈,長期學習,追求進步。
二、網絡是老師施展才華、交流的好地方。
在網絡平臺中,我可以把我的作品發表上去,這樣可以與其他老師進行交流討論,這是一個很好的交流平臺。是給老師們施展才華的平臺,如:我可以把我編制的英語試卷、我的教學點滴與體會或教學發現等都放到平臺上,這樣可以與其他老師分享我的勞動成果。網絡學習是給我們老師提供了很多發展的空間與互相學習的空間。通過網絡我們學科的老師可以在網絡上自由發表自己的見解,可以作到暢所欲言,沒有受到任何的限制。我也可以把別人好的資源轉載過來,這樣可以達到資源共享的目的。如:我轉載鄭老師的“速算,以后留著教孩子。這篇材料,1.十幾乘十幾:2.頭相同,尾互補(尾相加等于10):口訣:一個頭加1后,頭乘頭,尾乘尾。口訣:頭乘頭,尾加尾,尾乘尾。”等資料,這是很好的一篇材料。我們老師要學習的東西很多,網絡學習,相當于給了我們一把金鑰匙,這是一把增長知識才干和提高素質教育的鑰匙。因此,我們的老師要緊跟時代脈搏,做一個E環境下的新型老師。我們不要做一個被時代淘汰的教師。只有付出才有回報。網絡是老師施展才華、交流的好地方。我很向往這個充滿知識海洋,是它帶給我歡樂與知識。
三、網絡給我們互相學習交流的機會。
在平臺中,從老師們真誠的評語中,可以看出我的博客里還是有些陳舊的知識。我深感到我的知識面還是遠遠不夠,只要不斷地去學習才能夠把新的知識學到手。同時我也看到了有喜有憂。有位教育專家說:“不愛學習的老師就不會有愛學習的學生,要想學生學得好,老師首先要學得飽”。喜的是,老師們給我了很大評價與鼓勵。憂的是,我們學習量還是不能滿足于現代教師的水準。網絡給了我們互相學習交流的機會,給我們提供了一個互說互評的空間。所以,我必須要不斷地學習,學習、學習再學習。是我最終的目的。
四、是網絡交流平臺給了我很大的變化。
是網絡交流平臺給了我很大的變化。是它幫助了我的困難,幫我解決在教學中的難點重點。我要感謝它,不知道大家有沒有要感謝它,可我是要感謝它。是它的功勞,是它給予了我很大的幫助,是它給了我施展才華的平臺。它不僅給了我的機會還給我所有老師的交流機會。讓我們達到共同進步的境地。我只要在交流平臺里繼續學習,我相信我會在教育事業中脫穎而出。在我的課堂中,我盡量用新的教學手法。我根據本班的學生實際情況,把其他老師的好的資料,好的課堂常規或某個教學片段用到我的課堂中。如:某個手勢等。
這是一個很好的交流平臺。我很喜歡這種學習的方式,自由靈活,無須像以往的學習要有固定的時間和地點,也通過網絡拓寬了交流的領域和范圍。在電腦網絡學習交流的時間里我受益良多。
新時期網絡學習心得體會范文 篇34
本學期我選修了網絡信息安全這門課,自從上了第一堂課,我的觀念得到了徹底的改觀。老師不是生搬硬套,或者是只會讀ppt的reader,而是一位真正在傳授自己知識的學者,并且老師語言生動幽默,給了人很大的激勵去繼續聽下去。在課堂上,我也學到了很多關于密碼學方面的知識。
各種學科領域中,唯有密碼學這一學科領域與眾不同,它是由兩個相互對立、相互依存,而又相輔相成、相互促進的分支學科組成。這兩個分支學科,一個叫密碼編碼學,另一個叫密碼分析學。
“密碼”這個詞對大多數人來說,都有一種高深莫測的神秘色彩。究其原因,是其理論和技術由與軍事、政治、外交有關的國家安全(保密)機關所嚴格掌握和控制、不準外泄的緣故。
密碼學(Cryptology)一詞源自希臘語“krypto's”及“logos”兩詞,意思為“隱藏”及“消息”。它是研究信息系統安全保密的科學。其目的為兩人在不安全的信道上進行通信而不被破譯者理解他們通信的內容。
從幾千年前到1949年,密碼學還沒有成為一門真正的科學,而是一門藝術。密碼學專家常常是憑自己的直覺和信念來進行密碼設計,而對密碼的分析也多基于密碼分析者(即破譯者)的直覺和經驗來進行的。1949年,美國數學家、信息論的創始人Shannon,ClaudeElwood發表了《保密系統的信息理論》一文,它標志著密碼學階段的開始。同時以這篇文章為標志的信息論為對稱密鑰密碼系統建立了理論基礎,從此密碼學成為一門科學。
由于保密的需要,這時人們基本上看不到關于密碼學的文獻和資料,平常人們是接觸不到密碼的。1967年Kahn出版了一本叫做《破譯者》的小說,使人們知道了密碼學。20世紀70年代初期,IBM發表了有關密碼學的幾篇技術報告,從而使更多的人了解了密碼學的存在。
但科學理論的產生并沒有使密碼學失去藝術的一面,如今,密碼學仍是一門具有藝術性的科學。1976年,Diffie和Hellman發表了《密碼學的新方向》一文,他們首次證明了在發送端和接收端不需要傳輸密鑰的保密通信的可能性,從而開創了公鑰密碼學的新紀元。該文章也成了區分古典密碼和現代密碼的標志。
1977年,美國的數據加密標準(DES)公布。這兩件事情導致了對密碼學的空前研究。從這時候起,開始對密碼在民用方面進行研究,密碼才開始充分發揮它的商用價值和社會價值,人們才開始能夠接觸到密碼學。這種轉變也促使了密碼學的空前發展。
最早的加密技術,當屬凱撒加密法了。秘密金輪,就是加解密的硬件設備可以公用,可以大量生產,以降低硬件加解密設備的生產與購置成本。破譯和加密技術從來就是共存的,彼此牽制,彼此推進。錯綜復雜的加解密演算法都是為了能夠超越人力執行能力而不斷演變的。Kerckhoffs原則、Shannon的完美安全性、DES算法、Rijndael算法一文,正如密碼學的里程碑,佇立在密碼學者不斷探索的道路上,作為一種跨越,作為一種象征。
以上便是我在學習這門課中了解到的關于密碼學的一些常識問題,接著介紹我感興趣的部分。
在這門課中,我最感興趣的莫過于公鑰密碼學了。其實公鑰密碼學的核心基礎就是數學領域里某些問題的正反非對稱性,如整數分解問題(RSA)、離散對數問題(DL)和橢圓曲線問題(ECC),而這些問題無一例外地與數論有著千絲萬縷的聯系。偉大的數學家高斯曾經說過“數學是科學的皇后,數論是數學中的_”,然而很遺憾的是,在我國的教育體系中無論是初等教育還是高等教育對于數論的介紹幾乎是一片空白,有所涉及的是初高中的數學競賽,但這種覆蓋面肯定是極其有限的。
本章并未對數論作完整的介紹,而只是將與書中內容相關的知識加以闡述,分別包括歐幾里得定理和擴展的歐幾里得定理、歐拉函數以及費馬小定理和歐拉定理,其中歐幾里得定理部分有比較詳細的推導和演算,后兩者則僅給出結論和使用方法。不過考慮到這幾部分內容獨立性較強,只要我們對質數、合數及分解質因數等基礎知識有比較扎實的理解那么閱讀起來應該還是難度不大的。
而對于歐拉函數以及費馬小定理和歐拉定理,其證明方法并不是很難,我們也可在網上找到相關過程;不過其應用卻是相當重要,尤其是費馬小定理,是Miller-Rabbin質數測試的基礎。我覺得喜歡數學的同學一定會喜歡上這門課,這門課所涉及的數學知識頗為豐富,包括數論、高等代數、解析幾何、群論等諸多領域。
此外,課堂上老師所講的各種算法(如Diffie和Hellman的經典算法)影響直至今日,促成了各種新興算法的形成,且多次地被引用。經典猶在,密碼學新的開拓仍舊在繼續,仍舊令人期待。