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學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)研修的心得體會(huì)范文

發(fā)布時(shí)間:2024-08-19

學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)研修的心得體會(huì)范文(精選31篇)

學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)研修的心得體會(huì)范文 篇1

  通過(guò)網(wǎng)上研修學(xué)習(xí),我接觸到了專家學(xué)者們的教育新理念,學(xué)習(xí)了不少優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì),同時(shí)還在破冰活動(dòng)中與一線教師們進(jìn)行了充分的交流。收獲頗多,感觸較深的同時(shí),也認(rèn)識(shí)到了自己教學(xué)底蘊(yùn)的不足,因此,可以說(shuō)這次網(wǎng)上研修來(lái)的很及時(shí),網(wǎng)上研修內(nèi)容很深刻,網(wǎng)上研修的效果將影響深遠(yuǎn)。作為教師的我深深感到學(xué)習(xí)的重要性,在今后的教學(xué)中,我將立足于自己的本職工作,加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,積極實(shí)踐新課改,鋪設(shè)好自己的專業(yè)化發(fā)展之路。網(wǎng)上研修學(xué)習(xí)很快就要結(jié)束了,我個(gè)人感覺(jué)在這次學(xué)習(xí)中收獲很多,盤點(diǎn)收獲主要有以下兩方面:

  一、了解知識(shí)體系因材施教

  系統(tǒng)了解知識(shí)體系這里所說(shuō)的"系統(tǒng)了解",并非讓我們掰著手指數(shù)出某章、某節(jié)是何內(nèi)容,而是要我們認(rèn)真研究數(shù)學(xué)發(fā)展的歷史,反復(fù)考察現(xiàn)有教材的知識(shí)體系,國(guó)內(nèi)外初、高等數(shù)學(xué)的最新研究成果,以及數(shù)學(xué)在其他邊緣學(xué)科、社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域的實(shí)際運(yùn)用情況、未來(lái)發(fā)展態(tài)勢(shì)等。認(rèn)真探討內(nèi)在聯(lián)系我們知道:數(shù)學(xué)教材和其他各科相比,具有相對(duì)穩(wěn)定性,幾年如一日(使用同一版本)的現(xiàn)象可以說(shuō)是司空見(jiàn)慣。這為我們更好地探討教材與教材、章與章、節(jié)與節(jié)、知識(shí)點(diǎn)與知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系,提供了極為有利的條件。沒(méi)有聯(lián)系就沒(méi)有數(shù)學(xué),縝密的數(shù)學(xué)體系,有著其他任何學(xué)科都無(wú)法比擬的內(nèi)在聯(lián)系:公式、法則的推導(dǎo),定理、公理的引入,數(shù)與形的結(jié)合,立體感的建立等無(wú)一不是普遍聯(lián)系的經(jīng)典之作。

  全面實(shí)施因材施教方略每個(gè)學(xué)生有每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn),想用一個(gè)教案來(lái)將所有的學(xué)生"九九歸一",顯然是不切實(shí)際的。教案必須面向全體學(xué)生,這就要求教案內(nèi)容應(yīng)具有相當(dāng)?shù)?梯度"。給他們留一些有思考性的問(wèn)題,以作為課堂內(nèi)容的延續(xù);讓基礎(chǔ)相對(duì)差一點(diǎn)的學(xué)生“吃得香”,不肯走讓他們?cè)诤?jiǎn)單的題目里,找回自信心,擁有成就感。能否"因材施教"是檢查教師駕馭課堂能力大小、教學(xué)水平高低的重要方面,也是能否備好數(shù)學(xué)課的前提條件。

  二、用數(shù)學(xué),解決生活中的實(shí)際問(wèn)題

  學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)后,不考慮所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的作用,不應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問(wèn)題,那么,這樣的教學(xué)培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生,只是適應(yīng)考試的解題能手。學(xué)生掌握了某項(xiàng)數(shù)學(xué)知識(shí)后,讓他們應(yīng)用這些知識(shí)去解決我們身邊的某些實(shí)際問(wèn)題,他們是十分樂(lè)意的,這也是我們教學(xué)所必須達(dá)到的目標(biāo)。如果我們能在教學(xué)中高度重視數(shù)學(xué)知識(shí)的生活化,那么,一定會(huì)使數(shù)學(xué)更貼近生活。

  同時(shí)也會(huì)越來(lái)越讓人感到生活離不開(kāi)數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)也會(huì)變得有活力,學(xué)生才會(huì)更有興致地喜歡數(shù)學(xué),更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),鞏固數(shù)學(xué)甚至發(fā)展數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)生活化是教育現(xiàn)代化對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)提出的新的要求,教師要充分發(fā)掘來(lái)源于現(xiàn)代生活實(shí)際的內(nèi)容,將其轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型問(wèn)題,并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)、應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的意志和興趣,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。讓學(xué)生真正體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)用性,使學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活數(shù)學(xué),喜歡數(shù)學(xué),讓數(shù)學(xué)課堂教學(xué)適應(yīng)社會(huì)生活實(shí)際,才能培養(yǎng)出一批真正適應(yīng)未來(lái)社會(huì)需要的人才。

學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)研修的心得體會(huì)范文 篇2

  新學(xué)期,我們以一種特殊的方式開(kāi)始了新的學(xué)習(xí)旅程——利用網(wǎng)絡(luò)課程在家學(xué)習(xí)。

  在線教學(xué)雖然不能和老師同學(xué)們面對(duì)面學(xué)習(xí),但是這種方式足夠自由,讓我們?cè)谡n下的時(shí)間里更加按照自己的計(jì)劃進(jìn)行學(xué)習(xí)。當(dāng)然,在線上學(xué)習(xí)的過(guò)程中也有困難,沒(méi)有了老師的監(jiān)督、課堂學(xué)習(xí)的氛圍,有時(shí)會(huì)難以靜下心學(xué)習(xí)。這就需要自己足夠的自制力,相信這也是對(duì)我們自己的一次磨煉,讓我們學(xué)會(huì)克制自己,不落下老師所講的內(nèi)容。

  我認(rèn)為在線上學(xué)跟在學(xué)校里學(xué)習(xí)是一樣的,需要自己提前預(yù)習(xí)好第二天老師所講的內(nèi)容,并進(jìn)行一定的標(biāo)注,以便第二天跟上老師進(jìn)度;其次,在課下要及時(shí)整理筆記、及時(shí)復(fù)習(xí)老師所講的內(nèi)容,對(duì)自己的知識(shí)進(jìn)行鞏固。

  線上學(xué)習(xí)雖有比在校學(xué)習(xí)更加便利的條件,但是我們也更加想念老師同學(xué)們?cè)趯W(xué)校穿梭的身影。相信疫情終將會(huì)過(guò)去,我們也會(huì)更加全身心地投入到學(xué)習(xí)生活中。

  這個(gè)學(xué)期即將接近尾聲了,感覺(jué)這個(gè)學(xué)期過(guò)得特別快,特別是還校外實(shí)訓(xùn)了三周,但學(xué)到的東西卻不少。學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷讓我深深地感受到了電子商務(wù)的真正內(nèi)涵所在。

  從學(xué)習(xí)能力秀開(kāi)始,起初不懂能力秀是什么,倒過(guò)來(lái)讀就是秀能力,學(xué)了一年多的電子商務(wù),歸根結(jié)底,我還是不知道要怎么要怎么做,感覺(jué)自己沒(méi)能力拿來(lái)秀。

  為了學(xué)分還是得做下去,從開(kāi)始的完善個(gè)人主頁(yè)到發(fā)表狀態(tài),發(fā)表觀點(diǎn)到編寫詞條,這個(gè)過(guò)程對(duì)于我來(lái)說(shuō),并不是那么容易,本身是個(gè)理科生對(duì)文字特別敏感,相比之下更喜歡數(shù)學(xué),所以盡管我很用心地編寫了詞條和觀點(diǎn)。

  但都沒(méi)通過(guò),還扣了我很多積分,但我明白了一個(gè)大道理,我是學(xué)習(xí)電子商務(wù)的,要求一定的文字功底,才能在更好地推銷自己的產(chǎn)品,達(dá)到好效果,我不允許自己在這個(gè)關(guān)卡出問(wèn)題。我不能再這樣討厭文字,我一定要練好我的文字功底,并且要做到能說(shuō)善變。

  現(xiàn)在能力秀結(jié)束了,但對(duì)我影響深遠(yuǎn),現(xiàn)在我經(jīng)常試著自己去寫產(chǎn)品的介紹,并且會(huì)深入思考怎樣才能更突出產(chǎn)品的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷這門課程總是讓我學(xué)到很多意想不到的知識(shí)。在做問(wèn)卷調(diào)查中,我也學(xué)到了很多。在完成上次次問(wèn)卷調(diào)查后,我總結(jié)出了很多經(jīng)驗(yàn)。

  我借助模板做了一份問(wèn)卷調(diào)查,因?yàn)槟鞘堑谝淮巫觯晕揖蛻{著自己的感覺(jué)去做,首先我考慮道德是題目不能太多,因?yàn)轭}目太多,有的人看到就會(huì)很不耐煩,就算做了問(wèn)卷也只會(huì)是隨便填而已,其次,設(shè)計(jì)好問(wèn)卷后,我發(fā)給了朋友圈里的同學(xué),男女比例均衡。

  但在分析問(wèn)卷時(shí),我不停地問(wèn)自己我設(shè)置問(wèn)卷問(wèn)題的目的是什么呢?有沒(méi)有一個(gè)明確的主題呢?經(jīng)過(guò)反復(fù)分析,我意識(shí)到自己想要表達(dá)的主題沒(méi)有設(shè)置好,我設(shè)置的問(wèn)卷是“當(dāng)今大學(xué)生對(duì)網(wǎng)購(gòu)的看法”,問(wèn)題很簡(jiǎn)單也不多,所以大都數(shù)的人都如實(shí)填了問(wèn)卷。

  雖然簡(jiǎn)潔主題也不是很突出主題,但我還是能得出基本的信息,經(jīng)過(guò)這次自己設(shè)置的問(wèn)卷調(diào)查,我更喜歡了我的專業(yè),當(dāng)我設(shè)計(jì)好一份好一個(gè)問(wèn)卷,只要把網(wǎng)址發(fā)給人群,就行了,后臺(tái)管理能把把問(wèn)卷收集起來(lái)本進(jìn)行分析,很驚奇,要是我能自己做出這樣的后臺(tái)管理就好了,我會(huì)努力學(xué)習(xí)的,相信總有一天我可以做到這點(diǎn)。

  以前只會(huì)玩qq,后來(lái)才知道有微博營(yíng)銷,微信營(yíng)銷,email營(yíng)銷,等等,自從上了網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷這門課程,我總是會(huì)學(xué)到一些意想不到的結(jié)果,現(xiàn)在我也開(kāi)始關(guān)注微博和微信,email了,可以說(shuō)是一個(gè)好的開(kāi)始,從中我也學(xué)到了好多,每個(gè)人都可以說(shuō)是一個(gè)產(chǎn)品,都可以去推銷自己,推銷自己也是最基本的,現(xiàn)在我不會(huì)再想以前那么內(nèi)向了,所謂的低調(diào),有時(shí)我也會(huì)推銷自己,為自己的電商之路做準(zhǔn)備。

  總之,學(xué)習(xí)這個(gè)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷讓我真正地接觸到電子商務(wù),也更加喜歡這個(gè)專業(yè)了,為了我的電商之夢(mèng),我會(huì)更加努力的。

學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)研修的心得體會(huì)范文 篇3

  社會(huì)在發(fā)展,科技在進(jìn)步,也就要求教育觀念要不斷更新,才能適應(yīng)新形勢(shì)的發(fā)展。如何做一名新形勢(shì)下的語(yǔ)文教師呢?

  通過(guò)這次網(wǎng)上教師培訓(xùn),認(rèn)真觀看學(xué)習(xí)各位專家和同仁的視頻、文章等資料,我受益匪淺。教師應(yīng)由經(jīng)驗(yàn)型向?qū)I(yè)型轉(zhuǎn)化,我覺(jué)得傳統(tǒng)型的教師已不適合新形勢(shì)的需要。人的一生就是學(xué)習(xí)的一生,每位教師都應(yīng)該不斷地用知識(shí)來(lái)充實(shí)自己,并逐步向?qū)I(yè)化教師轉(zhuǎn)化,新的形勢(shì)向我們教師提出更新、更高的要求。教育更進(jìn)一步注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的培養(yǎng),進(jìn)一步接受以人為本的理念,我們沒(méi)有理由不具備特殊技能知識(shí),沒(méi)有理由不學(xué)習(xí),不提高自身素質(zhì)。

  在職業(yè)道德方面,我認(rèn)為教師要以愛(ài)學(xué)生為核心,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,著名作家冰心曾說(shuō)過(guò):“愛(ài)是教育的基礎(chǔ),是老師教育的源泉,有愛(ài)便有一切。”要想成為一名優(yōu)秀的人民教師,我們首先要愛(ài)學(xué)生;其次,愛(ài)就不能放棄,假如你放棄一位學(xué)生,對(duì)整個(gè)社會(huì)來(lái)說(shuō),可能只有千萬(wàn)分之一,對(duì)一個(gè)班來(lái)說(shuō)只有百分之一,可是對(duì)一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)卻是百分之百的毀滅,所以,我們每天面對(duì)的是一個(gè)個(gè)有著鮮活生命,一個(gè)個(gè)正在茁壯成長(zhǎng)的孩子,我們要把他當(dāng)作一個(gè)有思想情感的人,給他們一個(gè)自由的空間,尊重平等地對(duì)待他們、關(guān)心他們,和他們成為課下的知心朋友。不能整天只活在抱怨中,抱怨學(xué)生基礎(chǔ)差,抱怨學(xué)校條件差等。正如一位教育名家說(shuō)的,當(dāng)你不能改變環(huán)境,你就適應(yīng)環(huán)境;當(dāng)你不能改變別人,你就改變自己;當(dāng)你不能改變事情,你就改變看法。

  總之,為了我們的教育,為了我們的學(xué)生,也為了我們自己,時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高,一切從實(shí)際出發(fā),切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。

  在參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)過(guò)程,對(duì)照各個(gè)模塊的培訓(xùn)知識(shí)我對(duì)數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下課堂的組織與評(píng)價(jià)和微課程的設(shè)計(jì)與制作這兩個(gè)模塊感觸很深,發(fā)覺(jué)自己以前的想發(fā)異常幼稚。針對(duì)我校的實(shí)際,我認(rèn)為在農(nóng)村中小學(xué)中,要按照大綱要求上好一節(jié)信息化課很難并不是一件容易的事情。在此次培訓(xùn)中,我轉(zhuǎn)變自己的學(xué)習(xí)觀念,堅(jiān)持每天都上網(wǎng)學(xué)習(xí),參與在線交流并高質(zhì)量完成作業(yè)。并且注重學(xué)思結(jié)合,把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中,在不斷中促進(jìn)自身素質(zhì)的提高。讓我在學(xué)習(xí)中感覺(jué)到信息技術(shù)幫助教師如何成長(zhǎng),如何應(yīng)對(duì)等都是一個(gè)新問(wèn)題。

  提高課件制作水平

  掌握多媒體技術(shù),熟悉多媒體軟件的使用,了解多媒體課件制作流程已成為當(dāng)代教師應(yīng)具備的基本素質(zhì),而制作課件既要講究精美又要講究實(shí)用。制作課件是一個(gè)艱苦的創(chuàng)作過(guò)程,優(yōu)秀的課件應(yīng)融性、科學(xué)性、藝術(shù)性、技術(shù)性于一體,這樣才能限度地發(fā)揮學(xué)習(xí)者的潛能,強(qiáng)化教學(xué)效果,提高教學(xué)質(zhì)量。所以通過(guò)此次培訓(xùn)使我學(xué)會(huì)從網(wǎng)上等多種途徑下載視頻、圖片、flash等資源,以及截取網(wǎng)頁(yè)和視頻等,并將它們整合到課件中等技術(shù)操作,從而制作出更加豐富多彩的多媒體課件,豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容,更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

  信息技術(shù)理論掌握得更為系統(tǒng)

  這次培訓(xùn)使我們對(duì)信息技術(shù)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng),使我感到比原來(lái)站得高了,看得遠(yuǎn)了,有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺(jué)。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),不但提高了我對(duì)新課程的認(rèn)識(shí),還使自己的信息技術(shù)教學(xué)能力與技術(shù)得到了提高,為了真正推信息技術(shù)的發(fā)展,我將會(huì)把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于日常教學(xué)工作中,推進(jìn)學(xué)校信息化建設(shè)。同時(shí),學(xué)無(wú)止境,我也將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),認(rèn)真鉆研學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí),提高業(yè)務(wù)水平,為教育信息化建設(shè)做出自己的努力!

  學(xué)以致用,才是根本。本次信息技術(shù)培訓(xùn)的內(nèi)容很實(shí)用,培訓(xùn)結(jié)束后,我要把培訓(xùn)中獲得的知識(shí)運(yùn)用于教育教學(xué)工作實(shí)踐中。今后,我將一如既往,踏踏實(shí)實(shí)地繼續(xù)學(xué)習(xí),不斷更新教育理念,提高個(gè)人信息素養(yǎng),多學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí),爭(zhēng)取使自己的技能能夠更長(zhǎng)時(shí)有效的為教學(xué)工作服務(wù)。

學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)研修的心得體會(huì)范文 篇4

  在這段的網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)中,我雖然忙碌著、勞累著,但我卻充實(shí)著、收獲著,在這里我們所有的老師和同仁,都能以一顆平實(shí)的心與我們的老朋友,新朋友,潛心地討論,真誠(chéng)地交流,使我受益匪淺。現(xiàn)將自己網(wǎng)絡(luò)研修情況總結(jié)如下。

  每日?qǐng)?jiān)持學(xué)習(xí),落實(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)。從網(wǎng)絡(luò)研修開(kāi)始,我每日?qǐng)?jiān)持觀看網(wǎng)絡(luò)視頻,聆聽(tīng)專家講座,并且堅(jiān)持做好聽(tīng)、看筆記,寫一寫自己的感悟與反思。按時(shí)提交作業(yè),及時(shí)瀏覽學(xué)員作業(yè)及評(píng)論文章,做到積極交流,虛心學(xué)習(xí)。

  網(wǎng)絡(luò)研修讓我轉(zhuǎn)變了觀念。通過(guò)研修,使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì),明確課改對(duì)于教師提出了哪些新的要求。通過(guò)深入學(xué)習(xí),更讓我明白了作為一名教師必須具有豐富的文化底蘊(yùn),開(kāi)闊的文化視野,遠(yuǎn)大的教育境界,扎實(shí)的教學(xué)基本功,否則就要被時(shí)代所淘汰,從而增強(qiáng)了自身學(xué)習(xí)的緊迫性,危機(jī)感和責(zé)任感,因此要給自己頭腦充電,博學(xué)廣聞,不斷的提高自己,充實(shí)自己。樹(shù)立“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想,不斷改變教學(xué)觀念、教學(xué)行為及學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

  網(wǎng)絡(luò)研修讓我找到了自信。作為一名從教十多年的教師,面對(duì)新的教材,面對(duì)新的課改,面對(duì)新的學(xué)生,有時(shí)我真的不知何去何從,我憂郁,我困惑,甚至有時(shí)我失去了自信。自從踏入研修平臺(tái),我漸漸發(fā)現(xiàn)了其中的奧妙,通過(guò)看視頻,聽(tīng)專家講座我領(lǐng)悟了應(yīng)該怎樣處理教材,怎樣設(shè)計(jì)教學(xué)流程,怎樣選擇教學(xué)方法,以及不同類型的課,我們應(yīng)該注意把握哪些重點(diǎn)……通過(guò)研修平臺(tái),我瀏覽了一篇篇感人的教育敘事和教學(xué)反思,通過(guò)研修,我不再那么迷盲,不再那么困惑,我找回了原本屬于我的那份自信。

  網(wǎng)絡(luò)研修讓我懂得了思考與總結(jié)。通過(guò)學(xué)習(xí)與實(shí)踐,使我清醒地認(rèn)識(shí)到:教無(wú)定法,貴在得法。通過(guò)研修,也讓我明白了:教學(xué)中缺少的并不是經(jīng)驗(yàn),而是及時(shí)的反思、總結(jié)。也有人說(shuō)的好,與其寫三年的教案,不如認(rèn)真寫好一年的反思與總結(jié),我覺(jué)得道理也在其中。

  總之,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)研修,使我真切的感受到了觀念在更新,能力在提高,對(duì)自己所從事的教育事業(yè)也有了更深的理解和感悟。我也將對(duì)教育事業(yè)有了新的奮斗目標(biāo)。

學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)研修的心得體會(huì)范文 篇5

  雨一直在下,六天的網(wǎng)絡(luò)研修今天結(jié)束了,在這段的網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)

  習(xí)中,我忙碌著、勞累著,但我卻充實(shí)著、收獲著,我聆聽(tīng)了各位專家、教授的專題報(bào)告,閱讀里每一個(gè)案例,專家教授們的新理念新視野就像一扇窗,為我?guī)?lái)外面廣闊天地的一束燦爛的陽(yáng)光。我有進(jìn)一步了解了信息技術(shù)的作用,全面提升了自己的基本素質(zhì),和業(yè)務(wù)綜合能力,對(duì)于今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。學(xué)習(xí)中,指導(dǎo)老師的輔導(dǎo),同事的潛心討論,真誠(chéng)地交流,使我受益匪淺。現(xiàn)將自己網(wǎng)絡(luò)研修情況總結(jié)如下。

  一、積極研修,深刻感悟。

  每日?qǐng)?jiān)持學(xué)習(xí),落實(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)。從網(wǎng)絡(luò)研修開(kāi)始,我每日?qǐng)?jiān)持觀看網(wǎng)絡(luò)視頻,聆聽(tīng)專家講座,觀摩優(yōu)秀教師課例,并且堅(jiān)持做好聽(tīng)、看筆記,寫一寫自己的感悟與反思。按時(shí)提交作業(yè),及時(shí)瀏覽學(xué)員作業(yè)及評(píng)論文章,做到積極交流,虛心學(xué)習(xí)。

  二、網(wǎng)絡(luò)研修使我轉(zhuǎn)變了思想,更新了觀念。

  網(wǎng)絡(luò)研修讓我轉(zhuǎn)變了觀念。網(wǎng)絡(luò)研修需要我們共同學(xué)習(xí),不斷探索,勇于創(chuàng)新實(shí)踐。要想不斷完善,必須要不斷提高自己,充實(shí)自己,要有扎實(shí)的教學(xué)基本功,否則就被時(shí)代所淘汰。要樹(shù)立以“學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想,不斷進(jìn)行教學(xué)觀念的更新。

  三、網(wǎng)絡(luò)研修讓我找到了自信。

  作為一名從教二十多年的教師,面對(duì)新的教材,面對(duì)新的課改,面對(duì)新的學(xué)生,有時(shí)我真的不知何去何從,有時(shí)我失去了自信。通過(guò)研修我學(xué)會(huì)了教學(xué)課件的制作,學(xué)會(huì)了規(guī)劃主題單元,學(xué)會(huì)了建立主題資源網(wǎng)站,學(xué)會(huì)了制作思維導(dǎo)圖,學(xué)會(huì)合理制定評(píng)價(jià)量規(guī)。通過(guò)研修,我不再那么迷盲,不再那么困惑,我找回了原本屬于我的那份自信。

  四、網(wǎng)絡(luò)研修讓我懂得了思考與總結(jié)。

  通過(guò)學(xué)習(xí)與實(shí)踐,使我清醒地認(rèn)識(shí)到:教無(wú)定法,貴在得法。通過(guò)研修,也讓我明白了:教學(xué)中缺少的并不是經(jīng)驗(yàn),而是及時(shí)的反思、總結(jié)。有人說(shuō)的好,與其寫三年的教案,不如認(rèn)真寫好一年的反思與總結(jié),我覺(jué)得道理也在其中,因?yàn)槲乙恢眻?jiān)持寫教案,堅(jiān)持寫反思教后反思。

  五、研修提高,優(yōu)化課堂。

  通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)研修,我明白了教師只有對(duì)教材內(nèi)容,教學(xué)對(duì)象,教學(xué)方法等經(jīng)過(guò)深思熟慮、了然于胸,才能把課講得妙趣橫生,引人入勝。

  總之,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)研修,使我真切的感受到了觀念在更新,能力在提高,對(duì)自己所從事的教育事業(yè)也有了更深的理解和感悟。我也將對(duì)教育事業(yè)有了新的奮斗目標(biāo)。

學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)研修的心得體會(huì)范文 篇6

  本次培訓(xùn),聆聽(tīng)了、等教授的精彩講座,讓我們從各個(gè)層面更新理念,帶給我思想上的洗禮,心靈的震撼,在網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)展的今天,科技、軍事越來(lái)越離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù),教育教學(xué)更離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù),讓我陷入深深的思考,取款機(jī)的誕生代替了銀行的營(yíng)業(yè)員,信息技術(shù)的發(fā)展,各單位不再需要專職打字員。此次聽(tīng)了專家的講座,感受頗深:

  一、網(wǎng)絡(luò)研修為教師交流提供了有效平臺(tái)

  教師交流是校本教研中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在合作與交流中,同幫互助,相互探討教育教學(xué)問(wèn)題,在交流活動(dòng)中聽(tīng)到不同的思路和想法,在相互鼓勵(lì)、融合,促進(jìn)教師共同成長(zhǎng)。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,網(wǎng)絡(luò)技術(shù)讓我們零距離面對(duì)面研究,校本教研中的互助同伴不僅局限于學(xué)校內(nèi)部教研組或課題組,還可擴(kuò)展到校際教研活動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)上的教師群體,給教師與教師以及教師與學(xué)生之間的交流提供了更好的平臺(tái)。

  二、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)應(yīng)該得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視

  在科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的信息時(shí)代,學(xué)生擇校學(xué)習(xí)已經(jīng)成為社會(huì)現(xiàn)實(shí),每一位家長(zhǎng)都希望自己的子女到一所好的學(xué)校、好的班級(jí)去學(xué)習(xí),得到好的老師的指導(dǎo)和幫助,這就導(dǎo)致了學(xué)校之間的競(jìng)爭(zhēng),從競(jìng)爭(zhēng)中求發(fā)展。一位好的校長(zhǎng),要有一群好的優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)來(lái)支撐,有了好的老師才有好的學(xué)生,好的學(xué)生才造就了一所好的學(xué)校,一所好的學(xué)校成就了一名好的校長(zhǎng),一名好的校長(zhǎng)引領(lǐng)了一批優(yōu)秀的骨干教師,優(yōu)秀的骨干教師培養(yǎng)出更優(yōu)秀的更出色的學(xué)生。要想成為優(yōu)秀的一員,光靠努力和不斷的反思進(jìn)取是不夠的,還需要借助網(wǎng)絡(luò)研究學(xué)習(xí),查閱資料,掌握更多的知識(shí),如果我們老師回回上新課,次次走老路,憑證自己的經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí),學(xué)生只從教科書和老師的教學(xué)中獲取知識(shí),那么,學(xué)生掌握的知識(shí)太少,知識(shí)面太狹窄,因此,學(xué)校要重視把網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)管理納入學(xué)校管理日程中來(lái),要求老師和學(xué)生要掌握基本的網(wǎng)絡(luò)操作能力,積極利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源,充分地進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)交流和學(xué)習(xí),為校本教研和學(xué)校管理開(kāi)辟新的舞臺(tái),網(wǎng)絡(luò)研修不只是教師之間的研磨平臺(tái),也是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生的學(xué)習(xí)交流平臺(tái),學(xué)習(xí)別人,反思自己,有助于學(xué)校的進(jìn)步和發(fā)展。

  三、加強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用和匹配

  微課、翻轉(zhuǎn)課堂、視頻錄像課等的到來(lái),徹底打破傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式,要使教師盡快接觸和掌握,就要錄制成視頻,讓教師之間進(jìn)行交流,分主題切片研磨,對(duì)知識(shí)以及教學(xué)方法進(jìn)行思維加工,反復(fù)提煉,達(dá)到最佳的效果,重新錄制成微視頻,為其他教師和學(xué)生共享,這就要求我們老師加強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)與應(yīng)用,學(xué)會(huì)錄制和視頻的制作剪輯,才能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。同時(shí),信息技術(shù)設(shè)備要及時(shí)更新,確保網(wǎng)絡(luò)的暢通,如果要讓老師不花很多時(shí)間在錄制和視頻的制作剪輯上,在大型學(xué)校配備一個(gè)多角度全制動(dòng)定位的錄像室,它不需要人工錄制,上完一堂課,教師、學(xué)生活動(dòng)自動(dòng)生成。

  雖然培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束,但作為教師的提高學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不會(huì)結(jié)束!本來(lái)認(rèn)為,清華大學(xué)學(xué)習(xí)培訓(xùn)回來(lái)后,不會(huì)再到北京去學(xué)習(xí),再次感謝教育局的領(lǐng)導(dǎo),又給我提供了這樣一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),我會(huì)把在這次學(xué)習(xí)中學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中去,邊實(shí)踐邊總結(jié)邊反思,真正做到學(xué)用結(jié)合,學(xué)以致用。

學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)研修的心得體會(huì)范文 篇7

  在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和信任下,我有幸與29位老師一同參加了這次網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)學(xué)習(xí),此次培訓(xùn)的意義重大,我的收獲匪淺,以下是我這幾天的收獲與大家分享分享。

  此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)內(nèi)容聚焦“網(wǎng)絡(luò)與校本研修整合的項(xiàng)目”,應(yīng)該說(shuō)是我們一線教師一直所希望的一種有效的研修,國(guó)家教育行政學(xué)院為我們提供了這個(gè)平臺(tái),使我們明確了在新形勢(shì)下,基于在網(wǎng)絡(luò)研修環(huán)境的校本研修有了新的發(fā)展趨勢(shì),以往的研修,老師們都認(rèn)為與實(shí)際教育教學(xué)工作沒(méi)有多大的幫助,甚至無(wú)關(guān),所以在網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)的過(guò)程出現(xiàn)了掛機(jī),應(yīng)付等現(xiàn)象,可以說(shuō)是收獲不大,從郭紹青教授的講座讓我耳目一新,因?yàn)?ldquo;校本研修”是接地氣的研修項(xiàng)目,也是我們一直苦苦追求又始終沒(méi)有突破瓶頸的校本研修管理,所以校本與網(wǎng)絡(luò)研修的整合更能拓展教師研修的眼界,海量的資源分享和豐富教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的借鑒;再?gòu)膭⑶逄迷洪L(zhǎng)的講座中,讓我記憶深的是我一直想要的一種教研形勢(shì)“磨課”,從我身邊的種種教學(xué)事例來(lái)看,我們一線教師,要想真真正正地提高自己的課堂駕馭能力,不能閉門造車,光靠一個(gè)人就想提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平,成功率很小很小,但磨課就不同,它是提高教師教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一個(gè)好途徑,可能一些同行也反對(duì)我的說(shuō)法,因?yàn)樗麄円苍谶M(jìn)行磨課這個(gè)教研活動(dòng),成效不大,通過(guò)劉清堂院長(zhǎng)的講座后,我找到做了磨課教研,但又不見(jiàn)成效的原因,就是磨課應(yīng)該從專家的引領(lǐng),這就有了理論知識(shí)的支撐,再?gòu)淖晕曳此迹詈笸榛ブ@就形成了一個(gè)有效的教學(xué)模式,我們的磨課就缺少了專家的引領(lǐng);還有從江蘇省常州市教科院副院長(zhǎng)戴曉娥老師對(duì)我們開(kāi)展了《移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代的學(xué)習(xí)與教研》的講座。

  在講座中,戴老師主要從微信和網(wǎng)絡(luò)團(tuán)隊(duì)教研兩個(gè)方面對(duì)我們進(jìn)行了培訓(xùn)。以前我對(duì)微信的理解是看看信息,與朋友交流交流,就是微信的用途,但戴老師的講座讓我明白了,原來(lái)微信的用處很多很多,它不光能發(fā)布信息,閱讀信息,還能交流互助,更是我們學(xué)習(xí)的空間,工作的平臺(tái),最主要的是讓我們圓了進(jìn)名牌大學(xué)課堂,參與名牌大學(xué)各種活動(dòng)的夢(mèng),還可以讓我們?cè)谕轮g建立工作平臺(tái),讓我們通過(guò)此平臺(tái)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)團(tuán)隊(duì)教研!現(xiàn)在我們的教研形式,使老師們總是在想,這樣的活動(dòng)太浪費(fèi)時(shí)間,教師們的參與度不高,最終對(duì)教師的發(fā)展影響度不高。

  但利用網(wǎng)絡(luò)團(tuán)隊(duì)教研就能解決我們現(xiàn)在所缺乏的狀態(tài),例如要我們完成一次集體備課,網(wǎng)絡(luò)教研其實(shí)只要1天半的時(shí)間,時(shí)間上,、參與度上,就能解決我們的劣勢(shì),前半天團(tuán)隊(duì)教師各自備課,一個(gè)半天時(shí)間團(tuán)隊(duì)教師互評(píng)(必須找到備課教師的優(yōu)劣之處,并提出自己的解決方法)最后半天是看其他教師給自己提出的建議,重新整理設(shè)計(jì),進(jìn)行講述。這樣的教研活動(dòng)既能節(jié)約教師的時(shí)間,又能解決教師的參與度,更能體現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)的個(gè)性化、人性化。

  總之,聽(tīng)了這些教授的講座后,讓我感覺(jué)到我們知識(shí)正處于現(xiàn)代化信息的最低層,回顧我們的教研組所組織的活動(dòng),是那么的微不足道,怪不得我及周圍的教師發(fā)展那么慢,教師的思想正處于落后的現(xiàn)狀,看來(lái)我們將是社會(huì)淘汰的對(duì)象!我們真的是那么不行嗎?不,我們要改變現(xiàn)狀,改變現(xiàn)在的自己,努力向教授們所說(shuō)的方向奮斗。我將以這次學(xué)習(xí)為契機(jī),努力地改造自己,用我最大的努力去感染我身邊的同事,讓我和我的同事們共同學(xué)習(xí),共同進(jìn)步!

學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)研修的心得體會(huì)范文 篇8

  非常榮幸參加了這次小學(xué)語(yǔ)文網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)的過(guò)程中我聆聽(tīng)的多位教育專家的生動(dòng)、形象的精彩講座,提高了自身的認(rèn)知能力和業(yè)務(wù)知識(shí)水平,同時(shí)我也深深地認(rèn)識(shí)到自身存在的不足,認(rèn)識(shí)到了時(shí)代的緊迫感,下面把此次培訓(xùn)做個(gè)總結(jié)。

  一、認(rèn)真聆聽(tīng)專家講座。

  教育專家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。給我們帶來(lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受,讓我們享受了一頓高規(guī)格的"文化盛宴"。《小學(xué)生寫作能力的評(píng)價(jià)》《小學(xué)語(yǔ)文記敘文寫作教學(xué)設(shè)計(jì)》等課程都讓我受益匪淺。專家們的精辟講解,名師的精彩課堂,都給了我深深的感觸,使我對(duì)新課程小學(xué)語(yǔ)文教育有了全新的認(rèn)識(shí),為自己在教學(xué)中遇到的許多困惑尋找到了答案。

  二、與同行交流,吸取經(jīng)驗(yàn)。

  每一次的交流研討中,我們都會(huì)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際談體會(huì)。每一個(gè)話題都會(huì)引發(fā)班級(jí)成員的熱議,每次都有不小的收獲。在交流中大家各抒己見(jiàn),提出了許多新的觀點(diǎn)和問(wèn)題,使我有了更寬闊的視野,掌握更高的教學(xué)技能。因此研討交流充實(shí)了我,使我從中吸取了經(jīng)驗(yàn),讓我獲得了進(jìn)步。我將學(xué)以致用,這樣才能讓自己的工作更加游刃有余,使教學(xué)效果更上新臺(tái)階。

  三、享受教育,收獲快樂(lè)

  每次學(xué)習(xí)都是在下班后盡力排除家庭沖突進(jìn)行的,雖然辛苦但是也讓我獲得了快樂(lè)。我知道只有不斷地為自己充電,才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)模式。常說(shuō)老師要有一桶水才能給學(xué)生一杯水,但是現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求,我們要給孩子們注入源頭活水,只有不斷的吸取養(yǎng)料才能補(bǔ)充我們的所需,學(xué)生的所求。"國(guó)培"小學(xué)語(yǔ)文遠(yuǎn)程課程的學(xué)習(xí),為我提供了良好的再學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),給迷茫的我指明了方向并注入了源頭活水。這次的培訓(xùn)給我?guī)?lái)了全新的教學(xué)理念,帶來(lái)了豐富的精神食糧。

  四、取得的成績(jī)。

  雖說(shuō)成績(jī)是次要的,但每次看著成績(jī)一點(diǎn)一點(diǎn)的上去,也是一種學(xué)習(xí)的動(dòng)力。因?yàn)槊恳稽c(diǎn)的進(jìn)步都是在對(duì)自己的肯定,對(duì)自己的鼓勵(lì)。本次培訓(xùn)我的成績(jī)是滿分的,總學(xué)習(xí)時(shí)間接近55小時(shí)。所撰寫的研修日志、我的教學(xué)故事、教學(xué)設(shè)計(jì)與反思、發(fā)貼等多篇文章都得到了老師在班級(jí)推薦。教學(xué)設(shè)計(jì)與反思和小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)均獲得優(yōu)秀。積極與同行們探討各種教育教學(xué)問(wèn)題,評(píng)論和被評(píng)有223次。

  這次培訓(xùn)我收獲的不單單是專家們講解的內(nèi)容,更是一種理念,一股動(dòng)力。我將樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想,努力實(shí)踐,在教學(xué)崗位上積極進(jìn)取,銳意創(chuàng)新,使生命的禮花得到盡情的綻放。

  歷經(jīng)四個(gè)月的網(wǎng)絡(luò)研修就要結(jié)束了,回顧這幾個(gè)月的學(xué)習(xí),我們忙碌著,卻充實(shí)著;我們勞累著,卻收獲著;我們辛苦著,卻快樂(lè)著……我深刻地感受到,網(wǎng)絡(luò)研修全面提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力,對(duì)于個(gè)人今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。

  下面就這次研修的學(xué)習(xí)和收獲做簡(jiǎn)要總結(jié)如下:

  一、研修回顧

  這次培訓(xùn)歷時(shí)四個(gè)月,主要學(xué)習(xí)了《小學(xué)語(yǔ)文字詞教學(xué)的策略》《小學(xué)語(yǔ)文探究性學(xué)習(xí)的教學(xué)策略》《小學(xué)語(yǔ)文寫字教學(xué)技能與策略》《教研組進(jìn)行校本研修的幾種途徑》等課程。

  在這四個(gè)月的時(shí)間里,我充分利用工作之余和休息時(shí)間上網(wǎng)學(xué)習(xí),認(rèn)真聆聽(tīng)了眾位教育專家的精彩講座,領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教育理論;通過(guò)與學(xué)員之間的相互交流、切磋,使自己對(duì)教師這個(gè)職業(yè)進(jìn)行了重新的認(rèn)識(shí);在培訓(xùn)中,我認(rèn)真撰寫日志、發(fā)帖回帖、按時(shí)完成作業(yè),圓滿地完成了研修網(wǎng)對(duì)學(xué)員的各項(xiàng)規(guī)定要求。

  二、收獲頗豐

  觀念得到了更新,視野得到了開(kāi)闊,是我這次研修的最大收獲。通過(guò)培訓(xùn),本人的教育理念得到了更新,拓寬了教學(xué)思路,對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐都有了一個(gè)質(zhì)的飛躍,對(duì)自身的素質(zhì)提高有很大的推動(dòng)作用。在新課程下,教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)造性,為學(xué)生提供思考和發(fā)言的機(jī)會(huì),構(gòu)建探究合作的平臺(tái),讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

  老師既要學(xué)習(xí)先進(jìn)的課堂理念,又要因地制宜適當(dāng)改革教學(xué);要能發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性,給他們提供一個(gè)創(chuàng)新思維活動(dòng)的空間或情境。培訓(xùn)讓我獲得了很多的信息,開(kāi)闊了視野,同時(shí)為今后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),我認(rèn)為培訓(xùn)學(xué)習(xí)不但學(xué)有所獲,更重要的是一定要做到學(xué)有所用,把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到今后的教學(xué)實(shí)踐中去。

  三、樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念

  時(shí)代不斷進(jìn)步,知識(shí)不斷更新,教師必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想。作為一名教師,應(yīng)不斷學(xué)習(xí),不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu),不斷充實(shí)自己。新課標(biāo)下的教師,既是教者又是學(xué)者。我深切地感受到:必須堅(jiān)持“嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),與時(shí)俱進(jìn),活到老,學(xué)到老”的終身學(xué)習(xí)理念,只有不斷地學(xué)習(xí)、更新觀念和知識(shí),不斷地在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),吸取他人之長(zhǎng)來(lái)補(bǔ)自己之短,才能使自己更加有競(jìng)爭(zhēng)力,具有更高的教育教學(xué)水平。

  網(wǎng)絡(luò)研修就要結(jié)束了,但學(xué)習(xí)和思考并沒(méi)有停止,也不能停止!我將繼續(xù)關(guān)注研修平臺(tái),常回“家”看看,及時(shí)與專家、同行進(jìn)行交流,不斷提升自我,為今后的教育事業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)研修的心得體會(huì)范文 篇9

  有幸參加了區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校組織的這次初中教研員培訓(xùn)班,作為學(xué)校里兼職教研員的我倍感榮幸,因?yàn)閷?duì)一個(gè)需要成長(zhǎng)起來(lái)的教研員來(lái)說(shuō),這是最好的鍛煉成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。五天的培訓(xùn),多場(chǎng)高質(zhì)量的專家報(bào)告,雖然短暫密集,我卻感覺(jué)忙碌且充實(shí),感受頗深,收獲也頗多。我側(cè)耳聆聽(tīng)著專家們對(duì)我們專業(yè)引領(lǐng)的精彩講座,他們從新課程教育理念到精神的貫徹實(shí)施,從精湛的教育理論闡述到鮮活的案例分析,都給了我強(qiáng)烈的震撼和感染,這一路走來(lái)用心體驗(yàn)感悟,收獲了成長(zhǎng),也收獲了快樂(lè)。我就此次培訓(xùn)總結(jié)一下個(gè)人的成長(zhǎng)及收獲:

  首先,通過(guò)這次培訓(xùn),促使我在自己的課堂教學(xué)上有了深刻的反思,古語(yǔ)說(shuō):“吾日三省吾身。”借用這句話,我覺(jué)得對(duì)自己以后在研討教學(xué)方面以及自身教學(xué)也要進(jìn)行反思,做一名反思型的教師。一名教師要想成為教學(xué)上的能手,不是一蹴而就,而是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的磨練,在反思中不斷地成長(zhǎng)起來(lái)的。過(guò)去我自以為自己的知識(shí)水平應(yīng)該可以教好學(xué)生了,對(duì)于教學(xué)中的深層次的思考認(rèn)識(shí)不足,反思不夠。通過(guò)此次培訓(xùn)及案例分析,我看到了教授、專家們的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,教師們授課的專致,看到了同行們的認(rèn)真鉆研與孜孜不倦的學(xué)習(xí)勁頭,從中我看到了自己的不足之處,因此,在今后的教學(xué)與學(xué)習(xí)中,我要和教師們一同鉆研業(yè)務(wù),要用新的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué),刻苦鉆研,勇于創(chuàng)新,尤其是把教學(xué)教研提升到更高層面,促進(jìn)更大的進(jìn)步。

  其次,此次的教研員培訓(xùn)更加強(qiáng)化了我轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)的觀念,進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)的重要性。因?yàn)橹挥型ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)才會(huì)促進(jìn)自己的專業(yè)知識(shí)和理論水平的提高,才能更好地指導(dǎo)學(xué)校開(kāi)展教研活動(dòng),而且這樣的學(xué)習(xí)是終身性的。通過(guò)此次培訓(xùn),我明確了教研員的目標(biāo)和職責(zé),深感一個(gè)教研員肩負(fù)的可是重任啊!自己雖然在教學(xué)一線工作了十幾個(gè)年頭,在教學(xué)中也取得了一點(diǎn)微薄的成績(jī),可近五天的培訓(xùn),我卻茫然了,感覺(jué)到心頭的壓力很大,也清楚地看到了自己的差距,一個(gè)老師到一個(gè)教研員的差距!因?yàn)榻萄袉T是專業(yè)的指導(dǎo)者,兼具五個(gè)角色:政策的執(zhí)行者、課程設(shè)計(jì)者、發(fā)展服務(wù)者、專業(yè)指導(dǎo)者和質(zhì)量促進(jìn)者。而且教研員還是教師中的教師,是教學(xué)中的評(píng)價(jià)者、監(jiān)督者、管理者、研究者,是教學(xué)改革的排頭兵,肩負(fù)著教育的重任。我想:自己要成長(zhǎng)為一名合格甚至優(yōu)秀的教研員,需要做的還非常多。

  一、加強(qiáng)修養(yǎng),不斷提高自身的人格魅力,增加威信度;

  二、重視學(xué)習(xí),不斷提升自己的文化素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng),可以向文本學(xué)習(xí),向同行學(xué)習(xí),向有經(jīng)驗(yàn)的一線教師學(xué)習(xí),并注意與自身的工作聯(lián)系,活學(xué)活用,逐漸豐富自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn);

  三、做好職業(yè)生涯規(guī)劃促進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展,防止自己職業(yè)倦怠;

  四、積極開(kāi)展課題研究,探索總結(jié)教育規(guī)律,不斷提高自身的教育研究能力。只有不斷地研究、探索、總結(jié)、反思、提高才能更好地服務(wù)于學(xué)生、服務(wù)于學(xué)校、服務(wù)于老師;

  五、創(chuàng)造性地開(kāi)展教研活動(dòng),不斷提高自身的組織與創(chuàng)造性能力。

  最后,這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩,生動(dòng)有趣的案例很多,易于接受,從而讓受培訓(xùn)者也認(rèn)同了培訓(xùn)的內(nèi)容,我從內(nèi)心愿意接受這樣的培訓(xùn)。專家的講座可謂:深刻獨(dú)到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省。學(xué)了之后確實(shí)獲益匪淺。教育教學(xué)、教研管理等,永遠(yuǎn)是學(xué)校管理者和教師最關(guān)注的內(nèi)容,也是教師最值得尋覓探求的地方,更是教師一生追求所在。

  總之,這次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)是一次真正能夠促進(jìn)教研員的專業(yè)成長(zhǎng)的學(xué)習(xí),給我的工作提供了的理論依據(jù),增強(qiáng)了我工作的自信性,理清了我的工作思路,明確了我的工作途徑。通過(guò)近五天的學(xué)習(xí)培訓(xùn),幫我學(xué)會(huì)了反思,怎樣去做一名合格的教研員,如何更好地完善自己豐富自己。今后,我要嚴(yán)格要求自己,加強(qiáng)學(xué)習(xí),改變觀點(diǎn),提升教育理念,提高自己的知識(shí)底蘊(yùn)和業(yè)務(wù)水平,并在自己的工作中努力嘗試,從能夠改變的地方開(kāi)始,不斷探索,向著更高的目標(biāo)前進(jìn)!

學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)研修的心得體會(huì)范文 篇10

  此次遠(yuǎn)程培訓(xùn)從20xx年x月x日開(kāi)始,至20xx年x月x日結(jié)束。課程分必修課、選修課、選學(xué)課以及視頻答疑等板塊,內(nèi)容涵蓋個(gè)人專業(yè)知識(shí),教師基本素養(yǎng),多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用此次培訓(xùn)為我平淡的教學(xué)工作增添了幾分色彩,不僅使我獲得了化學(xué)專業(yè)知識(shí),而且拓展了我的人生視野,提升了作為一名人民教師的責(zé)任感。當(dāng)今社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了快速發(fā)展的信息社會(huì),世界已經(jīng)開(kāi)始全面信息化、全球化。為了適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展,我們教師必須首先牢固樹(shù)立信息化、全球化的思想,積極參假培訓(xùn)學(xué)習(xí),緊跟時(shí)代脈搏,做一個(gè)信息時(shí)代的新型教師。

  記得在選修課中,錢志亮老師在他的《生命視野中的教育觀》講座中,語(yǔ)言幽默、詼諧風(fēng)趣、博學(xué)多才、生動(dòng)形象,在輕松愉快的氣氛中,將教育的真諦娓娓道來(lái):教育是一種愛(ài)。教育原本是一種愛(ài),在這種愛(ài)的驅(qū)使下,作為教師常常期望我們的學(xué)生都是大拇指,都是優(yōu)點(diǎn)生。我們常常因?qū)W生這樣那樣的失誤而焦慮、不滿、甚至指責(zé)。我們不停的用一把尺子去評(píng)價(jià)我們所有的學(xué)生,我們總相信只要功夫深鐵杵磨成針。因?yàn)槲覀冎肋@是我們做教師的責(zé)任,雖然我們辛苦,但我們樂(lè)此不疲,因?yàn)槲覀儓?jiān)信這就是我們的愛(ài)。在這種愛(ài)的籠罩下,我們的學(xué)生臉上失去的是笑容,心中增加的是厭倦。我們?cè)摲此嘉覀兊膼?ài)已背離了我們的初衷。我們愛(ài)的方式已偏離了教育的軌道。每一個(gè)孩子都是不同的,我們對(duì)孩子的教育應(yīng)是是讓每個(gè)孩子在原有的基礎(chǔ)上得到不同的發(fā)展,讓不同的孩子得到不同的成功,因?yàn)榻逃膫(gè)體存在差異。錢志亮老師的講座讓我們懂得每一個(gè)孩子在母胎中孕育到呱呱墜地,都會(huì)有差異。這種差異就是孩子無(wú)法選擇的特性,這種差異造就了每一個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的自己,這種差異形成了他們?cè)谡J(rèn)知、判斷等方面的不同水平。教育的目的就是育人,但不是無(wú)視孩子的個(gè)性差異,進(jìn)行整齊劃一的訓(xùn)練。“因材施教”、“關(guān)注每一個(gè)生命個(gè)體”才是今天我們所倡導(dǎo)的教育觀。愛(ài)孩子就讓我們用不同的要求面對(duì)我們的孩子,鼓勵(lì)孩子在一天天進(jìn)步的過(guò)程中感受到成長(zhǎng)的愉悅。讓能飛的孩子飛起來(lái),讓能跑的孩子跑起來(lái),讓只能走的就慢慢地走吧。回到原點(diǎn)看學(xué)生,研究學(xué)生的生理機(jī)制,有助于我們更好

  地看待每一個(gè)有差異的學(xué)生,從而激發(fā)學(xué)生不斷努力,最大可能地獲得發(fā)展,這才是正確的愛(ài)。這次培訓(xùn)讓我了解到初中化學(xué)教育發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)、趨勢(shì);深刻領(lǐng)會(huì)了化學(xué)教育的理念、新時(shí)期化學(xué)教師所面臨的主要任務(wù)等一系列數(shù)學(xué)教育方面獨(dú)到的觀點(diǎn);讓我學(xué)到了更多提高自身素養(yǎng)和教學(xué)水平的方法;讓我從內(nèi)心深處體會(huì)到了教育家的博大胸懷和樂(lè)觀向上的工作態(tài)度。身為教師,就要懂得尋找規(guī)律,掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)、反思和研究,厚實(shí)自己的底蘊(yùn),以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,適應(yīng)教育改革的步伐。在這段時(shí)間的學(xué)習(xí)中,我認(rèn)真聆聽(tīng)了很多專家的精彩講座,積極做好學(xué)習(xí)筆記,努力用新知識(shí)來(lái)提高自己。專家們精湛的教藝,先進(jìn)的理念,獨(dú)特的設(shè)計(jì)給我留下了深刻的印象,使我受益匪淺,有了質(zhì)的飛躍。最后非常感謝奧鵬網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)這個(gè)平臺(tái),有你們的付出才有我們今天的成長(zhǎng),當(dāng)然也感謝各位專家教授的精彩講座,他們的智慧使我們茅塞頓開(kāi),為我們指明了前進(jìn)的方向。希望該工程再創(chuàng)輝煌!我們?cè)谄椒仓性杏鴤ゴ螅沁@無(wú)數(shù)的平凡在創(chuàng)造著無(wú)數(shù)的偉大,讓我們感恩“奧鵬”,帶著這么多天的收獲,在三尺講臺(tái)上去踐行教師的愛(ài)與責(zé)任,傳遞以德育人的情懷;讓我們一起把我們的愛(ài)、把我們的情、把我們的德都留下來(lái),以人類靈魂工程師的身份、以人民教師的名義,走過(guò)這段無(wú)悔的苦樂(lè)年華!

學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)研修的心得體會(huì)范文 篇11

  12月我有幸參加了教育部教育管理信息中心“全國(guó)教師信息技術(shù)培訓(xùn)項(xiàng)目”職業(yè)院校微課教學(xué)設(shè)計(jì)與制作骨干教師高級(jí)研修班的3天培訓(xùn)。通過(guò)這次學(xué)習(xí),我對(duì)微課有了一些了解,也感覺(jué)微課是一種很不錯(cuò)的教育資源。它可以幫助教師和學(xué)生解決一些專題方面的為題。下面就我對(duì)微課的了解做簡(jiǎn)單歸納:

  微型課,顧名思義,就是比正常課教學(xué)時(shí)間短、教學(xué)內(nèi)容少的課。上好一節(jié)微型課,在備課的過(guò)程中要把微型課的特點(diǎn)和課題的內(nèi)容緊密結(jié)合起來(lái)。

  一、微型課的特點(diǎn)

  微型課的教學(xué)內(nèi)容集中,一般為某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)或一節(jié)課內(nèi)容的某一個(gè)方面。它不在乎教學(xué)環(huán)節(jié)的完整性,但整體上仍應(yīng)該包括引入課題、內(nèi)容講授和總結(jié)三個(gè)步驟。

  微型課教學(xué)時(shí)間有限,一節(jié)微型課正常在15分鐘到20分鐘之間。

  微型課一般沒(méi)有學(xué)生參與,只是面對(duì)評(píng)委授課。上課的具體過(guò)程和常規(guī)課堂教學(xué)一樣,老師在講臺(tái)上把預(yù)設(shè)的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行展示,包括問(wèn)題的提出、課堂活動(dòng)的安排、學(xué)生合作解決問(wèn)題等過(guò)程都要呈現(xiàn)。由于沒(méi)有學(xué)生,老師的這些設(shè)計(jì)都是在提出問(wèn)題或安排后,假設(shè)學(xué)生已經(jīng)完成的情況下,繼續(xù)展示下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。學(xué)生答疑或活動(dòng)的時(shí)間在微型課中可以大大節(jié)省下來(lái)。

  二、微型課與說(shuō)課的區(qū)別

  微型課和說(shuō)課是兩種截然不同的形式,切忌把微型課與說(shuō)課等同起來(lái)。

  “微型課”的本質(zhì)是課,具有課的基本屬性。微型課實(shí)質(zhì)上就是一節(jié)課,與常態(tài)課不同的是它時(shí)間短,沒(méi)有學(xué)生的真正參與。而“說(shuō)課”重點(diǎn)在“說(shuō)”。說(shuō)目標(biāo)、說(shuō)教法、說(shuō)流程……是在“紙上談兵”,是在務(wù)虛,不是在上課,是在告訴大家準(zhǔn)備怎么上,為什么這么上。

  三、上好微型課的基本要求

  1、切入課題要迅速。由于微型課教學(xué)時(shí)間短,切入課題必須迅速。可以設(shè)置一個(gè)題目或問(wèn)題引入課題;可以從以前的基本內(nèi)容引入課題;可以從生活現(xiàn)象、實(shí)際問(wèn)題引入課題;也可以開(kāi)門見(jiàn)山進(jìn)入課題。

  2、講授線索要清晰。在微型課的講授中,要盡可能地只有一條線索。在這一條線索上突出重點(diǎn)內(nèi)容,著重進(jìn)行主干知識(shí)的講解與剖析,或精要講授,或巧妙啟發(fā),或積極引導(dǎo),力爭(zhēng)在有限時(shí)間內(nèi)圓滿完成課題所規(guī)定的教學(xué)任務(wù)。

  3、教師語(yǔ)言要得體。在微型課中,學(xué)生活動(dòng)被省略之后,教師的講解水平倍受評(píng)委的關(guān)注。教師語(yǔ)言在要求生動(dòng),富有感染力的同時(shí),更應(yīng)做到準(zhǔn)確,邏輯性強(qiáng),簡(jiǎn)單明了。

  4、課堂板書要簡(jiǎn)約。板書不宜太多,也不宜太少,要真正起到對(duì)內(nèi)容要點(diǎn)的提示作用。在微型課中,部分板書可以提前準(zhǔn)備到紙板上,以掛圖的形式在授課的過(guò)程中展示在恰當(dāng)?shù)奈恢茫@樣可以節(jié)省時(shí)間。

  5、課后小結(jié)要快捷。在微型課的結(jié)尾,一定要有小結(jié),用二三分鐘時(shí)間對(duì)一節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行歸納和總結(jié),使微型課的課堂結(jié)構(gòu)趨于完整。微型課的小結(jié),不在于長(zhǎng)而在于精,在注重總結(jié)內(nèi)容的同時(shí)更應(yīng)注重學(xué)科方法的總結(jié)。

  四、整個(gè)的教學(xué)過(guò)程要精煉

  1、切入課題要迅速

  由于微型課要求時(shí)間的短少,更不允許在導(dǎo)入環(huán)節(jié)“繞圈子”、“擺排場(chǎng)”,必須要求切入課題要迅速,所以對(duì)切入課題的方法大有必要作些文章。可以設(shè)置一個(gè)題目引入課題;可以從以前的基本內(nèi)容引入課題;可以從生活現(xiàn)象、實(shí)際問(wèn)題引入課題;也可以開(kāi)門見(jiàn)山進(jìn)入課題,或設(shè)置一個(gè)疑問(wèn),懸念等等進(jìn)入課題。切入題目的方法是靈活的,切入題目的途徑是多樣的,但不管采用那種方法,那個(gè)途徑,都要求切入題目的方法、途徑引人注目,力求新穎的同時(shí);更要求與題目的關(guān)聯(lián)緊湊,迅速切題,這是進(jìn)入課題的一個(gè)必須遵循的原則,因?yàn)槲覀円演^多的時(shí)間分配給內(nèi)容的講授。以上主要是講“切入課題要快速”。

  2、講授線索要明亮醒目

  盡管說(shuō)所有的課都要求講授線索的清晰醒目,但在微型課的講授中,更要求盡可能的只有一條線索。在這一條線索上突出重點(diǎn)內(nèi)容,顯露出來(lái)的是內(nèi)容的主干,剪掉的是可有可無(wú)的舉例、證明這些側(cè)枝旁葉。為了講授重點(diǎn)內(nèi)容,往往需要羅列論據(jù),那么慮,在準(zhǔn)備的較多的論據(jù)中進(jìn)行精選,力求論據(jù)的充分,準(zhǔn)確,不會(huì)引發(fā)新的疑問(wèn)。

  3、收尾要快捷

  一節(jié)課的小結(jié)是必不可少的,它是內(nèi)容要點(diǎn)的歸納、指出和強(qiáng)調(diào),目的使得講授內(nèi)容的進(jìn)一步突出。好的總結(jié)可以對(duì)講授的內(nèi)容起到提綱攜領(lǐng)的作用,可以加深學(xué)生所學(xué)內(nèi)容的印象,減輕學(xué)生的記憶負(fù)擔(dān);好的總結(jié)往往給一節(jié)優(yōu)質(zhì)課起到畫龍點(diǎn)睛的作用,可以使一節(jié)課上升到一個(gè)新的檔次,給人一種舒坦的感覺(jué),使人回味無(wú)窮。在微型課的小結(jié)中,因?yàn)榍懊娴闹攸c(diǎn)內(nèi)容的講授占用了較多的時(shí)間,此處的要求必須是在完全總結(jié)內(nèi)容的同時(shí)更要求總結(jié)方法的快捷,表現(xiàn)為干脆利落。在羅列論據(jù)時(shí)就要求精而簡(jiǎn)。

  通過(guò)本次微課制作的學(xué)習(xí),使我對(duì)學(xué)習(xí)微課程制作有了濃厚的興趣,今后我將進(jìn)一步研究學(xué)習(xí),盡快將微課教學(xué)應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)工作中。

學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)研修的心得體會(huì)范文 篇12

  近日我參加了江西省中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)第二階段選學(xué)名師遠(yuǎn)程研修,感覺(jué)受益匪淺。通過(guò)線上學(xué)習(xí)、發(fā)帖回帖討論、上傳學(xué)習(xí)資料、撰寫心得總結(jié)等,發(fā)貼回貼53次;在楊先明化學(xué)工作室上傳了高中化學(xué)教學(xué)生活化專題資源20篇;創(chuàng)建了《化學(xué)與生活》和《高中化學(xué)教學(xué)生活化3班》二個(gè)圈子;上傳博客文章21篇,網(wǎng)摘6篇,網(wǎng)上學(xué)習(xí)時(shí)間達(dá)1000多分鐘。使我拓寬了教育教學(xué)的視野,進(jìn)一步對(duì)教育教學(xué)有了更深的理解和認(rèn)識(shí)。下面將自己的感悟總結(jié)如下:

  一、在這次遠(yuǎn)程研修過(guò)程中,我堅(jiān)持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí),認(rèn)真觀看各個(gè)專家撰寫的資源,積極參與課程研修討論,瀏覽博客文章,積極發(fā)表自己的觀點(diǎn),通過(guò)學(xué)習(xí),解決了在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題,使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級(jí)管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時(shí)更新了教育理論,豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),為進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率打下了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)也結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的教師,開(kāi)闊了視野,充實(shí)了自己。

  二、這次研修,學(xué)會(huì)了怎樣去面對(duì)困難,需要經(jīng)常性的進(jìn)行研修,并且要肯下苦工夫,勤于鉆研,才能有所收獲。讓大家認(rèn)識(shí)到,其實(shí)教學(xué)過(guò)程也是一樣,要想在教育領(lǐng)域里有所貢獻(xiàn),你一定要敢于面對(duì)困難并進(jìn)行不屈的努力,你才會(huì)有所成就。

  三、這次研修,收獲了很多鼓勵(lì)和感動(dòng)。論壇里的帖子和留言里那些關(guān)心的話語(yǔ),讓我更加明白:交流是一種學(xué)習(xí)、是一種鼓力、是一種鞭策、是一個(gè)大家都能受益的過(guò)程,其實(shí),學(xué)生是需要鼓勵(lì)的,老師也是需要鼓勵(lì)的,教學(xué)更是需要賞識(shí)的。我們總是被這些發(fā)自內(nèi)心的鼓勵(lì)的聲音所感動(dòng)著。

  四、在今后的教學(xué)過(guò)程中,要把新的理念運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中。不斷學(xué)習(xí),總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),選擇恰當(dāng)?shù)男兄行У慕虒W(xué)方法、教學(xué)手段,自覺(jué)運(yùn)用探究的學(xué)習(xí)方式,設(shè)計(jì)有針對(duì)性地練習(xí),努力提高自己素養(yǎng),努力探索適合特色的教學(xué)模式。此外,還促使我不斷加強(qiáng)自我反思與其他同行教師之間的合作、交流與研討。

  總之,我已經(jīng)嘗到了網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修的甜頭,雖然培訓(xùn)快結(jié)束了,但我們的學(xué)習(xí)遠(yuǎn)沒(méi)有結(jié)束,希望在以后的日子里,多些這樣的培訓(xùn),多些這樣的學(xué)習(xí)。本次培訓(xùn)的結(jié)束也意味著新的教學(xué)的開(kāi)始,讓我們?cè)谡叩闹笇?dǎo)下,在今后的工作中會(huì)更加積極、主動(dòng)地參與到網(wǎng)絡(luò)研修中來(lái),不斷的提高自己的教育教學(xué)能力,以促進(jìn)學(xué)校、學(xué)生的發(fā)展。同大家一起在遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修中健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)!

學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)研修的心得體會(huì)范文 篇13

  教師在教育過(guò)程中要求學(xué)生勤奮好學(xué),那自己也要做到學(xué)無(wú)止境,終身學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)過(guò)程中要求學(xué)生勤動(dòng)腦多思考,那自己也要做到邊學(xué)邊思。20xx年寒假教師研修己經(jīng)結(jié)束,經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的培訓(xùn),我不但從中了解了一些先進(jìn)理念,學(xué)到了一些經(jīng)驗(yàn)知識(shí),也明白了一些人生道理,還讓我對(duì)教育有了更深刻的認(rèn)識(shí)。下面是我的幾點(diǎn)體會(huì):

  一、更深刻領(lǐng)悟精神。

  作為新時(shí)代的教育者,我們要堅(jiān)定當(dāng)好精神的“播火者”,做好理論的“傳播者°。我們要把將道德品質(zhì)教育融入到教學(xué)過(guò)程中,落實(shí)立德樹(shù)人,落實(shí)素質(zhì)教育,將學(xué)生培養(yǎng)為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人、德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

  二、汲取榜樣力量,砥礪奮進(jìn)前行。

  百年大計(jì),教育為本;教育大計(jì),教師為本:教師大計(jì),師德為本。楊明生老師,留守家鄉(xiāng)教育38年,用自己的心血和汗水點(diǎn)亮孩子們的未來(lái)。這讓我倍受感動(dòng)。老師對(duì)學(xué)生的影響是潛移默化的,我們老師作為教育中最重要的一環(huán)更應(yīng)該努力做到身正為師,德高為范。在以后的工作中我也會(huì)汲取榜樣力量,將耐心和責(zé)任心貫穿教學(xué)始終,時(shí)常鞭策我自己,不忘初心,繼續(xù)奮斗前行。

  三、關(guān)愛(ài)自己,和負(fù)面情緒和諧相處。

  教師是噪音障礙的高發(fā)人群,很多老師在平時(shí)用聲時(shí),不太注重時(shí)長(zhǎng),沒(méi)有節(jié)省發(fā)聲力度的習(xí)慣,導(dǎo)致了自己的`嗓音病。學(xué)完本節(jié)內(nèi)容后,我會(huì)更加注意自己的發(fā)聲習(xí)慣,多對(duì)噪音進(jìn)行鍛煉,更加注重保護(hù)自己的嗓子。老師在日常教學(xué)生活中,要接觸很多的人,不管是學(xué)校、學(xué)生、家長(zhǎng)或者自己的家庭,會(huì)有壓力從而產(chǎn)生負(fù)面情緒是很常見(jiàn)的一種事情。我覺(jué)得不要過(guò)于抵抗否認(rèn),積極接納自己的負(fù)面情緒,然后排解掉這些情緒就可以。在這里,我也學(xué)到了排解負(fù)面情緒的很多方式。

  四、保持冷靜,應(yīng)對(duì)直播突發(fā)事件。

  在特殊時(shí)期,為了保證學(xué)生們的學(xué)習(xí),我們大多采用線上教學(xué)。線上教學(xué)對(duì)我們老師來(lái)說(shuō)是一種考驗(yàn),特別是在直播過(guò)程中出現(xiàn)的“爆破”現(xiàn)象。首先,在面面對(duì)這種網(wǎng)絡(luò)暴力的時(shí)候,我們一定要保持冷靜,不要讓自己的情緒被控制,其次我們可以暫停直播,清理無(wú)關(guān)人員,或者直接尋求幫助。在技術(shù)層面和司法應(yīng)對(duì)我們能做得較少的情況下,我們還是應(yīng)該把重心放在心理調(diào)適上。如果出現(xiàn)應(yīng)激反應(yīng),我們一定要接納,通過(guò)呼吸來(lái)調(diào)整方式,給自己一些時(shí)間去處理,然后積極地尋求幫助。學(xué)完了本部分的內(nèi)容相信我一定會(huì)更從容地面對(duì)直播過(guò)程中出現(xiàn)的各種問(wèn)題。

  五、聚焦素質(zhì)教育,提升綜合育人能力。

  應(yīng)試教育只注重采取各種手段提高學(xué)生的分?jǐn)?shù),忽視了學(xué)生能力的培養(yǎng),實(shí)施素質(zhì)教育就要把工作的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到全面提高學(xué)生能力的道路上來(lái)。我也會(huì)將本次學(xué)習(xí)到的內(nèi)容結(jié)合到自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行嘗試教學(xué),努力提升自己教育教學(xué)能力。培訓(xùn)是短暫的,但收獲是充實(shí)的。我感受了名師的風(fēng)采,了解了很多鮮活的案例和豐富的知識(shí),學(xué)習(xí)了很多具體問(wèn)題的操作指導(dǎo),我的教育觀念進(jìn)一步得到更新。未來(lái)的我也會(huì)帶著這些收獲不斷前行,不忘初心,做一個(gè)真正的好老師!

學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)研修的心得體會(huì)范文 篇14

  今年這次的網(wǎng)上遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)讓我獲益匪淺,新課程不再需要原來(lái)的死記硬背,而是主動(dòng)地去探究,討論,形成一個(gè)以“老師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”的課堂,那么下面我想就所看過(guò)的視頻以及一些理論,談下我的研修心得,請(qǐng)各位老師給出建議和意見(jiàn)。

  新課程理念的核心是“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的.主體。因此我們?cè)诮虒W(xué)上要給學(xué)生充分的時(shí)間和空間,讓學(xué)生多動(dòng)手、多操作。讓他們通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)資料,討論、交流等多種形式的學(xué)習(xí),把握數(shù)學(xué)基本知識(shí)和基本技能。重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識(shí),使其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)研修的心得體會(huì)范文 篇15

  在每年暑假期間我都會(huì)參加一些教學(xué)培訓(xùn),作為教師的我,在暑假期間沒(méi)有事情可做,這時(shí)候參加到教學(xué)培訓(xùn)中,可以講自己的教學(xué)水平提一個(gè)檔次,也可以打發(fā)一下沒(méi)有工作的時(shí)間,這是我每年都要做的事情。今年我的培訓(xùn)科目是網(wǎng)絡(luò)知識(shí)培訓(xùn)。這對(duì)我來(lái)說(shuō),是一個(gè)比較新的課題,雖然我也經(jīng)常上網(wǎng),可是用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)確實(shí)沒(méi)有過(guò)。

  通過(guò)兩個(gè)周的培訓(xùn)學(xué)習(xí),我聽(tīng)取了各位專家學(xué)者的教育新理念,學(xué)習(xí)了不少優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì),同時(shí)還與省內(nèi)的一線教師們進(jìn)行了充分的交流,收獲很大,同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了自己教學(xué)中的不足。這次培訓(xùn)來(lái)的很及時(shí),培訓(xùn)內(nèi)容也很深刻,培訓(xùn)的效果將影響深遠(yuǎn)。嶄新的教育理念和先進(jìn)的教學(xué)模式觸動(dòng)著每位教師的心靈。作為一線教師的我深深感到學(xué)習(xí)的重要性,在培訓(xùn)過(guò)程當(dāng)中,我所遇到的每一個(gè)老師都流露出積極、樂(lè)觀、向上的心態(tài),我認(rèn)為,保持這種心態(tài)對(duì)每個(gè)人的工作、生活都是至關(guān)重要的,這將深深地影響著我、激勵(lì)著我對(duì)今后工作的態(tài)度。下面就以我的培訓(xùn)實(shí)踐來(lái)談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

  一、一絲不茍,認(rèn)真對(duì)待教學(xué)工作

  (1)愛(ài)崗敬業(yè)。要熱愛(ài)教育事業(yè),要對(duì)教育事業(yè)盡心盡力,積極進(jìn)取,努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù),不求最好,但求更好。

  (2)尊重學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要把學(xué)生當(dāng)作平等的人看待,不能把學(xué)生當(dāng)下級(jí)隨便呵斥。只有我們把學(xué)生看重了,學(xué)生得到老師的尊重了,他們才會(huì)尊重老師,愿意學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種知識(shí)。

  (3)要有強(qiáng)烈的責(zé)任心。作為一個(gè)人民教師,有強(qiáng)烈的責(zé)任心是最基本的,這種責(zé)任心主要體現(xiàn)在對(duì)全體學(xué)生負(fù)責(zé)。教師教書育人應(yīng)是面對(duì)全體學(xué)生。我們當(dāng)教師一踏進(jìn)校門的那一天起,便對(duì)每一位學(xué)生負(fù)起責(zé)任,必須關(guān)愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生人格,促進(jìn)他們?cè)谄返隆⒅橇ΑⅢw質(zhì)各方面都得到發(fā)展。

  (4)以身作則。教師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師的一言一行,學(xué)生均喜歡模仿,這將給學(xué)生成長(zhǎng)帶來(lái)一生的影響。因此,教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣,凡要求學(xué)生要做到的,自己首先做到。堅(jiān)持嚴(yán)于律己。

  二、反思教學(xué)工作,不斷進(jìn)取

  在教學(xué)中不斷思量著自己在工作中的不足之處。努力提高自己的業(yè)務(wù)水平,繼續(xù)向優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí),來(lái)更好地適應(yīng)現(xiàn)在的數(shù)學(xué)教學(xué)。

  三、自覺(jué)采用新的教學(xué)模式。

  作為老師,只有不斷的更新自己的知識(shí),不斷提高自身素質(zhì),不斷的完善自己,才能教好學(xué)生。多年來(lái),老師教,學(xué)生學(xué);老師講,學(xué)生聽(tīng),這已經(jīng)成為固定的教學(xué)模式,這種教學(xué)模式限制了學(xué)生的發(fā)展,壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,不能煥發(fā)學(xué)生的潛能,通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),我進(jìn)一步了解了“合作學(xué)習(xí)”、“主動(dòng)探究”、“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”等新型的教學(xué)模式的內(nèi)涵。這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間,為課堂注入了新的生機(jī)與活力,體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念。在今后的教學(xué)中我會(huì)自覺(jué)地把新的教學(xué)模式引入課堂,改變課堂的面貌,使課堂氣氛活躍;教學(xué)民主;學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲;師生關(guān)系融洽。充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標(biāo)。

  四、立足課堂,在實(shí)踐中提升自身價(jià)值

  課堂是教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地,今后我會(huì)本著“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”的理念,將自己的愛(ài)全身心地融入到學(xué)生中。今后的教學(xué)中,我將努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中,立足“用活新老教材,實(shí)踐新理念。”力求讓我的教學(xué)更具特色,形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式,更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)研修的心得體會(huì)范文 篇16

  非常榮幸參加了這次中小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn),通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上與全省各地教師共同學(xué)習(xí)、共同分享,在專家的引領(lǐng)下互動(dòng)交流。在這段時(shí)間的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,我在網(wǎng)上聆聽(tīng)了各位專家、教授的專題報(bào)告,使我對(duì)幼兒教育有了更深的認(rèn)識(shí)。專家教授們的新理念新視野就像一扇窗,為我?guī)?lái)外面廣闊天地的一束燦爛的陽(yáng)光。在研修學(xué)習(xí)中,我對(duì)新的幼兒教育理念有了更深刻的認(rèn)識(shí),明確了厚實(shí)文化底蘊(yùn)、提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性,提高了思想認(rèn)識(shí)、提升了學(xué)習(xí)理念、豐富了專業(yè)理論。在培訓(xùn)中,我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了新課程的發(fā)展方向和目標(biāo),反思了自己以往在工作中的不足。這對(duì)于我今后在實(shí)際工作有著重要的指導(dǎo)作用,可以說(shuō)此次培訓(xùn)收獲頗豐、受益匪淺。現(xiàn)將我這兩個(gè)多月的學(xué)習(xí)作如下總結(jié):

  一、勤勤懇懇,積極研修

  在研修過(guò)程中,我堅(jiān)持進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí),認(rèn)真觀看各個(gè)專家的視頻錄象,通過(guò)學(xué)習(xí),解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題,使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級(jí)管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時(shí)更新了教育理論,豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),為今后從事幼兒教學(xué)和班級(jí)管理工作,進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)也結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的教師,開(kāi)闊了視野,充實(shí)了自己。

  二、通過(guò)遠(yuǎn)程研修,我增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)

  遠(yuǎn)程研修平臺(tái)上的老師都在努力地學(xué)習(xí),積極地發(fā)表文章和評(píng)論,他們的文章:觀點(diǎn)獨(dú)特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師交流的過(guò)程中,我深深感到自身的淺薄,感到加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要性。所以遠(yuǎn)程研修的過(guò)程中,我一直抱著向其他老師學(xué)習(xí)的態(tài)度參與的,多學(xué)習(xí)他們的'經(jīng)驗(yàn),結(jié)合自己的教學(xué)來(lái)思考,反思自己的教學(xué)。那些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),對(duì)我來(lái)說(shuō)真是珍貴。

  三、通過(guò)遠(yuǎn)程研修,激勵(lì)自身成長(zhǎng),展望未來(lái)

  培訓(xùn)是短暫的,但收獲是充實(shí)的。讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)上審視了我的教學(xué),使我對(duì)今后的工作有了明確的方向。這一次培訓(xùn)活動(dòng)后,我要把所學(xué)的教學(xué)理念,咀嚼、消化,內(nèi)化為自己的教學(xué)思想,指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。要不斷搜集教育信息,學(xué)習(xí)教育理論,增長(zhǎng)專業(yè)知識(shí)。使我在今后的教學(xué)工作中有了新的工作方向。

  四、通過(guò)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)了交流

  21世紀(jì)倡導(dǎo)的主旋律是“和諧進(jìn)取”、“師幼互動(dòng),師師互動(dòng)”。而平時(shí),我們?cè)诠ぷ骱蛯W(xué)習(xí)中,多數(shù)情況下還是自己研究,自己思考。通過(guò)這次研修,我徹底打開(kāi)了固步自封的思想,無(wú)所顧慮的和學(xué)友們、同事們共同交流,共同研討,開(kāi)拓了教研視野。通過(guò)這次培訓(xùn)提高,真是感受頗深,更顯終生學(xué)習(xí)的重要性。

  網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng)中,我做到了積極參與,學(xué)習(xí)借鑒,提升品位;強(qiáng)化效果,影響學(xué)生;精心經(jīng)營(yíng),追求高效。作為一種網(wǎng)絡(luò)交流方式,研修的精髓在于民主、平等、自由、寬松,這是最能吸引我參與的一種方式,能夠由此建立良好的溝通渠道,相互支持、交流分享,還能夠就教育教學(xué)中的熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行自由探討,充分發(fā)表見(jiàn)解和想法,碰撞出思維的火花,從而得到認(rèn)識(shí)上的提高,思想上的升華。

  學(xué)無(wú)止境,教海無(wú)涯。研修時(shí)間雖說(shuō)短暫,但給我的影響卻很深遠(yuǎn)。在今后的教學(xué)工作中,我會(huì)繼續(xù)努力實(shí)踐,不斷探索,向著教育的理想境界燦然前行。

學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)研修的心得體會(huì)范文 篇17

  本次培訓(xùn),聆聽(tīng)了、等教授的精彩講座,讓我們從各個(gè)層面更新理念,帶給我思想上的洗禮,心靈的震撼,在網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)展的今天,科技、軍事越來(lái)越離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù),教育教學(xué)更離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù),讓我陷入深深的思考,取款機(jī)的誕生代替了銀行的營(yíng)業(yè)員,信息技術(shù)的發(fā)展,各單位不再需要專職打字員……此次聽(tīng)了專家的講座,感受頗深:

  一、網(wǎng)絡(luò)研修為教師交流提供了有效平臺(tái)

  教師交流是校本教研中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在合作與交流中,同幫互助,相互探討教育教學(xué)問(wèn)題,在交流活動(dòng)中聽(tīng)到不同的思路和想法,在相互鼓勵(lì)、融合,促進(jìn)教師共同成長(zhǎng)。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,網(wǎng)絡(luò)技術(shù)讓我們零距離面對(duì)面研究,校本教研中的互助同伴不僅局限于學(xué)校內(nèi)部教研組或課題組,還可擴(kuò)展到校際教研活動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)上的教師群體,給教師與教師以及教師與學(xué)生之間的交流提供了更好的平臺(tái)。

  二、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)應(yīng)該得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視

  在科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的信息時(shí)代,學(xué)生擇校學(xué)習(xí)已經(jīng)成為社會(huì)現(xiàn)實(shí),每一位家長(zhǎng)都希望自己的子女到一所好的學(xué)校、好的班級(jí)去學(xué)習(xí),得到好的老師的指導(dǎo)和幫助,這就導(dǎo)致了學(xué)校之間的競(jìng)爭(zhēng),從競(jìng)爭(zhēng)中求發(fā)展。一位好的校長(zhǎng),要有一群好的優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)來(lái)支撐,有了好的老師才有好的學(xué)生,好的學(xué)生才造就了一所好的學(xué)校,一所好的學(xué)校成就了一名好的校長(zhǎng),一名好的校長(zhǎng)引領(lǐng)了一批優(yōu)秀的骨干教師,優(yōu)秀的骨干教師培養(yǎng)出更優(yōu)秀的更出色的學(xué)生。要想成為優(yōu)秀的一員,光靠努力和不斷的反思進(jìn)取是不夠的,還需要借助網(wǎng)絡(luò)研究學(xué)習(xí),查閱資料,掌握更多的知識(shí),如果我們老師回回上新課,次次走老路,憑證自己的經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí),學(xué)生只從教科書和老師的教學(xué)中獲取知識(shí),那么,學(xué)生掌握的知識(shí)太少,知識(shí)面太狹窄,因此,學(xué)校要重視把網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)管理納入學(xué)校管理日程中來(lái),要求老師和學(xué)生要掌握基本的網(wǎng)絡(luò)操作能力,積極利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源,充分地進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)交流和學(xué)習(xí),為校本教研和學(xué)校管理開(kāi)辟新的舞臺(tái),網(wǎng)絡(luò)研修不只是教師之間的研磨平臺(tái),也是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生的學(xué)習(xí)交流平臺(tái),學(xué)習(xí)別人,反思自己,有助于學(xué)校的進(jìn)步和發(fā)展。

  三、加強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用和匹配

  微課、翻轉(zhuǎn)課堂、視頻錄像課等的到來(lái),徹底打破傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式,要使教師盡快接觸和掌握,就要錄制成視頻,讓教師之間進(jìn)行交流,分主題切片研磨,對(duì)知識(shí)以及教學(xué)方法進(jìn)行思維加工,反復(fù)提煉,達(dá)到最佳的效果,重新錄制成微視頻,為其他教師和學(xué)生共享,這就要求我們老師加強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)與應(yīng)用,學(xué)會(huì)錄制和視頻的制作剪輯,才能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。同時(shí),信息技術(shù)設(shè)備要及時(shí)更新,確保網(wǎng)絡(luò)的暢通,如果要讓老師不花很多時(shí)間在錄制和視頻的制作剪輯上,在大型學(xué)校配備一個(gè)多角度全制動(dòng)定位的錄像室,它不需要人工錄制,上完一堂課,教師、學(xué)生活動(dòng)自動(dòng)生成。

  雖然培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束,但作為教師的提高學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不會(huì)結(jié)束!本來(lái)認(rèn)為,清華大學(xué)學(xué)習(xí)培訓(xùn)回來(lái)后,不會(huì)再到北京去學(xué)習(xí),再次感謝教育局的領(lǐng)導(dǎo),又給我提供了這樣一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),我會(huì)把在這次學(xué)習(xí)中學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中去,邊實(shí)踐邊總結(jié)邊反思,真正做到學(xué)用結(jié)合,學(xué)以致用。

  通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我們深刻認(rèn)識(shí)到未來(lái)的教師應(yīng)該是懂網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù),并能熟練運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)以及信息技術(shù)為我們教學(xué)服務(wù),充分整合網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修,不然,在不久的將來(lái)我們將被社會(huì)所淘汰。我們應(yīng)帶著不甘落后、自強(qiáng)不息、求真務(wù)實(shí)、爭(zhēng)創(chuàng)一流的麻江教育精神,利用網(wǎng)絡(luò)及信息技術(shù),加強(qiáng)教研教改,力求尋找適合麻江的教育教學(xué)新模式,續(xù)寫教育新篇章。

學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)研修的心得體會(huì)范文 篇18

  暑假期間參加了高中地理新課程教師遠(yuǎn)程培訓(xùn),通過(guò)這些天的培訓(xùn),使我收益匪淺,使我們對(duì)課改我充滿了信心和憧憬。使我深刻領(lǐng)會(huì)到教師如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力已成為素質(zhì)教育重要的價(jià)值取向,而探究式教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣,能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力,全面提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì),拓寬學(xué)生獲取信息的渠道,開(kāi)展探究教學(xué)模式成為教學(xué)的必然趨勢(shì)。

  新課程注重學(xué)生地理思維能力的培養(yǎng),這是新課改的一大特點(diǎn)。教材中知識(shí)內(nèi)容多以“案例”和“問(wèn)題研究”等形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前,讓學(xué)生自己去探索,通過(guò)討論得出結(jié)論。通過(guò)學(xué)生閱讀課本、查閱資料,相互討論等形式,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,改變了原來(lái)教學(xué)過(guò)程中教師直接呈現(xiàn)結(jié)論,學(xué)生只能被動(dòng)的聽(tīng),機(jī)械的死記硬背,不能靈活應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題等諸多缺陷。面對(duì)新教材我們?nèi)绾伟盐蘸媒滩牡纳疃群蛷V度,怎樣適度補(bǔ)充和拓寬知識(shí)內(nèi)容等具體問(wèn)題,通過(guò)學(xué)習(xí)自己心中有了一個(gè)大致框架。能過(guò)學(xué)習(xí)讓我們進(jìn)一步明確新課改對(duì)教學(xué)的要求更高、更嚴(yán)。集體備課、課前做好多種預(yù)案,能有效的幫助我們順利完成教學(xué)任務(wù),因此我們必須刻苦鉆研教材與教法。我們不但要帶著新的教學(xué)觀念去備教材,而且更要注重用新的教學(xué)去觀念備學(xué)生、備教法。通過(guò)學(xué)習(xí)我們認(rèn)識(shí)到學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。我們的一切教學(xué)行為都是圍繞著學(xué)生的發(fā)展這個(gè)中心目為出發(fā)點(diǎn)。教學(xué)觀念的變化必然導(dǎo)致教育教學(xué)全方位的變化:教學(xué)內(nèi)容、方法、形式的變化,領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生角色的變化,教師生活、工作、思維方式的變化。要主動(dòng)適應(yīng)這些變化必須不斷學(xué)習(xí)、不斷改革。

  傳統(tǒng)的地理課程,無(wú)論是教學(xué)大綱、教科書還是教學(xué)過(guò)程往往都是以“教”為核心或者說(shuō)相對(duì)忽視學(xué)生的“學(xué)”。教學(xué)大綱是“教”的綱目,教科書是“教”的素材,教學(xué)過(guò)程是“教”的方法,課堂教學(xué)的基本格局就是“教師講,學(xué)生聽(tīng)”。這種教學(xué)理念不利于知識(shí)技能的形成,不利于創(chuàng)造思維的培養(yǎng),不利于良好情感態(tài)度價(jià)值觀的樹(shù)立,不利于學(xué)生的身心健康,和素質(zhì)教育格格不入。因此,新課程改革大力提倡自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式。

  “探究”理念貫穿于高中教學(xué)。從自然地理、人文地理、區(qū)域地理、地理信息技術(shù)等方面,每一堂課都充滿了不同的探究方式,滲透著探究的影子。高中地理教材用豐富的案例,設(shè)計(jì)了精彩的學(xué)生探究活動(dòng),極大的豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容,使學(xué)生從枯燥的課本內(nèi)容中解脫出來(lái),有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)和情感態(tài)度價(jià)值觀的養(yǎng)成。地理教學(xué)中不僅要傳授學(xué)生地理知識(shí),而且要培養(yǎng)學(xué)生如何學(xué)習(xí),如何求知,如何思考并解決問(wèn)題的能力。老師作為課堂教學(xué)的組織者、主導(dǎo)者,應(yīng)巧妙設(shè)置一些探究性的問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生思考探究,真正體現(xiàn)“老師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。老師在課堂教學(xué)中盡可能多留給學(xué)生提出問(wèn)題的機(jī)會(huì),充分思考問(wèn)題的機(jī)會(huì),逐步引導(dǎo)學(xué)生跨越學(xué)科間的條條框框的約束,超越課本,延伸課本內(nèi)容。教師隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的反應(yīng),善于捕捉學(xué)生創(chuàng)新思維的火花,抓住某一亮點(diǎn)并進(jìn)行鼓勵(lì)。當(dāng)然新課程并不排斥接受性學(xué)習(xí),而是倡導(dǎo)多種學(xué)習(xí)方式合理整合。

  學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體,教師主要起引導(dǎo)作用。以學(xué)生為本,把學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)的需要轉(zhuǎn)化為興趣,并上升為動(dòng)機(jī)是中學(xué)地理教學(xué)的方向,也是地理教育工作者行動(dòng)的方向。地理學(xué)科注重知識(shí)與實(shí)際相互聯(lián)系,積極創(chuàng)設(shè)各種機(jī)會(huì),讓不同學(xué)習(xí)程度的學(xué)生都能展示自我,體驗(yàn)到地理學(xué)習(xí)的成功喜悅。找到興趣發(fā)現(xiàn)問(wèn)題探究問(wèn)題解決問(wèn)題問(wèn)題主,這樣便順利完成了教學(xué)任務(wù)。

學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)研修的心得體會(huì)范文 篇19

  一、在實(shí)際生活中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感

  小學(xué)階段,學(xué)生將學(xué)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù),簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)和小數(shù)、常見(jiàn)的量,體會(huì)數(shù)和運(yùn)算的意義,掌握數(shù)的基本運(yùn)算,探索并理解簡(jiǎn)單的數(shù)量關(guān)系。在教學(xué)中,要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺(jué)自己身邊具體、有趣的事物,通過(guò)觀察、操作、解決問(wèn)題等豐富的活動(dòng),感受數(shù)的意義,體會(huì)數(shù)用來(lái)表示和交流的作用,初步建立數(shù)感。學(xué)生語(yǔ)言是思維的外在表現(xiàn),語(yǔ)言的發(fā)展和思維的發(fā)展密切相關(guān),培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力能促進(jìn)他們思維的發(fā)展。因此,在教學(xué)中,我會(huì)充分利用好教材中的每一幅插圖,讓學(xué)生充分觀察每一幅插圖,充分領(lǐng)會(huì)教材的編排意圖,讓學(xué)生在領(lǐng)會(huì)理解的基礎(chǔ)上充分地說(shuō),可以單獨(dú)說(shuō)、同桌說(shuō)、集體說(shuō),讓學(xué)生在充分的看說(shuō)基礎(chǔ)上培養(yǎng)數(shù)感。注重提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法,拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí),使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的數(shù)學(xué)能力。

  二、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

  新課標(biāo)指出:學(xué)生能通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、歸納、類比等獲得數(shù)學(xué)猜想,并進(jìn)一步尋求證據(jù),給出證明。小學(xué)生年齡小,閱歷淺,無(wú)意注意占主導(dǎo),觀察能力有限。他們最初的觀察是無(wú)目的、無(wú)順序的,只是對(duì)教材中的插圖、人物、顏色等感興趣,不能領(lǐng)悟其中蘊(yùn)藏的數(shù)學(xué)知識(shí)。在教學(xué)中我們要尊重他們的興趣,先給他們一定的時(shí)間看,接著,再一步一步引導(dǎo)他們觀察,將他們的注意引入正題,按一定的規(guī)律去觀察,從而認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的幾何體和平面圖形,感受簡(jiǎn)單的幾何現(xiàn)象,進(jìn)行簡(jiǎn)單的測(cè)量,建立初步的空間觀念。

  三、讓學(xué)生在做中學(xué)

  《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“提倡讓學(xué)生在做中學(xué)”。因此在平時(shí)的教學(xué)中,我會(huì)努力領(lǐng)悟教材的編寫意圖,把握教材的知識(shí)體系,充分利用學(xué)具,讓學(xué)生多動(dòng)手操作,手腦并用,培養(yǎng)技能、技巧,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。通過(guò)摸一摸、擺一擺、拼一拼、畫一畫、做一做等活動(dòng),使學(xué)生在感性的基礎(chǔ)上自主獲得數(shù)學(xué)知識(shí),在操作中激起智慧的火花,進(jìn)行發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。密切數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系,使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā),在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中做數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué),讓學(xué)生享受“快樂(lè)數(shù)學(xué)”。

  通過(guò)對(duì)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》新課標(biāo)的再次學(xué)習(xí),我體會(huì)到在今后的工作中,我將會(huì)嚴(yán)格按照新課標(biāo)的要求,上好每節(jié)課,選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段,努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的有益于學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)情境,讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教學(xué)中來(lái)。

學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)研修的心得體會(huì)范文 篇20

  通過(guò)這次培訓(xùn),我第一次接觸到微課這個(gè)概念。第一個(gè)感觸就是:教師必須不斷學(xué)習(xí)才能適應(yīng)不斷發(fā)展的教學(xué)的需要。第二個(gè)感觸是教師不能是當(dāng)教書匠,還必須做一名研究者。我們工作在教學(xué)一線,對(duì)教材、對(duì)學(xué)生最熟悉,這不應(yīng)成為我們懈怠的理由,應(yīng)該成為我們不斷鉆研的優(yōu)勢(shì)。

  看了李玉平這位專家講的微課的應(yīng)用與制作,我知道了微課程是把學(xué)習(xí)內(nèi)容以一種好玩的方式呈現(xiàn)出來(lái),讓老師的教和學(xué)生的學(xué)在一種輕松愉快的氛圍中進(jìn)行,將復(fù)雜的學(xué)習(xí)內(nèi)容簡(jiǎn)單化,它是介于文本閱讀與影視閱讀間的一種閱讀方式。它是按照新課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)實(shí)踐要求,以教學(xué)視頻為主要呈現(xiàn)方式,反映教師在針對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開(kāi)展教與學(xué)活動(dòng)的各種教學(xué)資源的有機(jī)結(jié)合體,這樣使我們的課堂生動(dòng)有趣有效。

  它將教學(xué)內(nèi)容以小現(xiàn)象、小策略、小故事的形式,用幻燈片展現(xiàn)在課堂上。李玉平老師制作的微課,每個(gè)小問(wèn)題也就五到八分鐘。視頻簡(jiǎn)短不但有利于師生注意力集中,而且還能方便師生利用零碎時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生可以在短時(shí)間內(nèi)完成主要信息的捕捉。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)在微課的.基礎(chǔ)上就可以順利實(shí)施了。學(xué)生在微課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上帶著問(wèn)題進(jìn)行課堂實(shí)際的學(xué)習(xí)更能夠有的放矢,思考的深度也會(huì)更加深刻。小容量的視頻能使師生流暢地在線觀看,視頻短小精悍,師生使用靈活方便。這樣的課堂文字精,音樂(lè)美,畫面潔。學(xué)生樂(lè)于接受,興趣盎然。李老師在講解中給我們介紹了很多種激勵(lì)學(xué)生的方法,什么班級(jí)智慧樹(shù)、口袋卡、四色筆等等,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)會(huì)評(píng)價(jià),學(xué)會(huì)合作,并更加深了學(xué)生之間的小組合作力度。

  微課除了要有微視頻外,還應(yīng)有微教案、微學(xué)案、微練習(xí)、微課件、微反思及微點(diǎn)評(píng)等配套資源。這就要求同一學(xué)年的老師共同研究,一起制作。一個(gè)人完成是一個(gè)很浩大的工程。學(xué)校里的資源共享很重要,教師的互相配合也很重要。

  在今后的教學(xué)中,我也要留心積累資料,嘗試?yán)梦⒄n激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能,包括班級(jí)文化建設(shè)等方面也可以進(jìn)行嘗試。“微課”這種新型教學(xué)資源。不僅適合于移動(dòng)學(xué)習(xí)時(shí)代知識(shí)的傳播、也適合學(xué)習(xí)者個(gè)性化、深度學(xué)習(xí)的需求。

學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)研修的心得體會(huì)范文 篇21

  一、總體印象:授課說(shuō)課別開(kāi)生面

  觀摩課共兩節(jié):第一節(jié)課是白銀三校骨干教師張建兵老師講的《溫度》,第二節(jié)是吉林專家所講的《重復(fù)的奧妙》。兩位老師授課有以下幾點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí):

  第一、他們善于攻心。兩位老師都能利用恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)抓住學(xué)生年齡、心理特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行最大程度的鼓勵(lì),如在組織教學(xué)時(shí)提到:聽(tīng)說(shuō)我們這個(gè)班是我們學(xué)校表現(xiàn)最好、最棒的一個(gè)班,相信今天同學(xué)們和老師的合作會(huì)更加優(yōu)秀!看似簡(jiǎn)單而且與上課內(nèi)容無(wú)關(guān)的幾句話,很大程度上已經(jīng)拉近了老師和學(xué)生的距離,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。特別是專家楊老師和學(xué)生之間通過(guò)分別說(shuō)優(yōu)秀的學(xué)生漂亮的老師互夸的這種互動(dòng)活動(dòng),很快的和學(xué)生融為一體,為課堂的開(kāi)展奠定了良好人緣。所以培訓(xùn)完,我的感受是我們不但要會(huì)教數(shù)學(xué),同時(shí)還應(yīng)該是一位心理學(xué)家,能夠在課堂上抓住學(xué)生的心。

  第二、他們善于創(chuàng)新:兩位老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。他們都能以學(xué)生的生活為背景,創(chuàng)設(shè)情境引入新課。如張建兵老師引入時(shí)問(wèn)學(xué)生現(xiàn)在是什么季節(jié),同學(xué)們都穿著短袖,能一直這樣穿到冬天嗎,為什么?學(xué)生都會(huì)想到冬天氣溫太低,自然引入到新課《溫度》的學(xué)習(xí)。

  第三、他們善于交心:老師的授課語(yǔ)氣讓人倍感情切、隨和、自然、和藹可親,特別具有親和力,學(xué)生一下子就喜歡上老師了。更值得欣賞的是楊老師的語(yǔ)言非常豐富,準(zhǔn)確、優(yōu)美,有著比較深的文學(xué)功底和文化底韻,所以她的授課如行云流水,輕松自然、不留痕跡。

  二、最大亮點(diǎn):授課抓住了核心問(wèn)題

  1、張建斌老師《溫度》一課突出的核心,是讓學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)提出質(zhì)疑,圍繞學(xué)生提出的問(wèn)題為核心,以三個(gè)探究任務(wù)為主線展開(kāi)教學(xué)。在具體教學(xué)有這樣一個(gè)核心環(huán)節(jié):在孩子從地圖上認(rèn)識(shí)了最低溫度和最高溫度后,提出了探究一的學(xué)習(xí)任務(wù),讓孩子們導(dǎo)學(xué)單上完成以下活動(dòng):以自己喜歡的方式寫出北京的最低氣溫零下2攝氏度,最高氣溫零上5攝氏度。張老師給了學(xué)生充分的思考時(shí)間,通過(guò)積極思考,學(xué)生們想到了多種表示方式:

  (1)用最高、最低表示;

  (2)用熱和冷;

  (3)箭頭朝上、箭頭朝下;

  (4)+表示最高,—表示最低。這樣一個(gè)環(huán)節(jié),很好的淡化了學(xué)習(xí)的難度,巧妙地落實(shí)了本節(jié)課的教學(xué)目的,使每個(gè)學(xué)生都在獲得積極啟示和引導(dǎo)的前提下有所發(fā)現(xiàn)。

  緊接著讓孩子完成探究二:在溫度計(jì)上標(biāo)出相應(yīng)的溫度。學(xué)生以小組為單位交流探討,完成活動(dòng)后,在全班展示本小組的思路及方法。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作交流的的過(guò)程中,有了自己的思考和想法,通過(guò)各小組的展示,小組間互相補(bǔ)充,大家對(duì)知識(shí)有了更多、更準(zhǔn)確、更透徹的理解。同時(shí),這一環(huán)節(jié)又滲透了通過(guò)數(shù)學(xué)模型解決問(wèn)題的思想和方法。在學(xué)生展示完之后,教師又提出:從溫度計(jì)上你能發(fā)現(xiàn)什么?學(xué)生的思考交流互相補(bǔ)充后,發(fā)現(xiàn)零下范圍內(nèi)離零越遠(yuǎn),溫度越低;零上范圍內(nèi)離零越遠(yuǎn),溫度越高的結(jié)論,為后面探究三中脫離溫度計(jì)比較溫度的大小做了良好的的鋪墊。學(xué)生在探究一、二的基礎(chǔ)上,很好的完成了探究三和練習(xí)題。最后在學(xué)生談了本節(jié)課的收獲后提出了一個(gè)思維拓展問(wèn)題:2攝氏度與—7攝氏度的溫差是多少。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題的解決使學(xué)生解決問(wèn)題的能力有一定的提高,思維得到了很好的升華,最后的結(jié)果是很好的完成教學(xué)任務(wù),達(dá)到了很好的教學(xué)效果。

  2、遼寧楊老師《重復(fù)的奧秘》這節(jié)課,老師抓住本節(jié)課雖然課題是重復(fù),但根不在重復(fù),而在于規(guī)律的核心。所以楊老師的課是圍繞找規(guī)律,以情境圖+問(wèn)題串為主線通過(guò)三個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)教學(xué)。第一個(gè)環(huán)節(jié)是:在主題圖中,讓孩子發(fā)現(xiàn)大小燈籠的排列規(guī)律,先用手做出大燈籠、小燈籠的動(dòng)作,讓學(xué)生跟著做,這樣學(xué)生表示大小燈籠的排列規(guī)律時(shí)有了實(shí)實(shí)在在的感官依托。另外在教學(xué)中最值得學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)單上:寫出大小燈籠的排列規(guī)律,用喜歡的方法把燈籠的排列方式表示出來(lái)。這個(gè)環(huán)節(jié)同樣先給了學(xué)生更多的時(shí)間思考,然后通過(guò)學(xué)生上講臺(tái)表述、講解,把自己的思路、方法盡最大能量的展現(xiàn)出來(lái),如:

  (1)、有的畫實(shí)物圖表示;

  (2)、有的用大小文字表示;

  (3)、有的用大圓,小圓圖形表示;

  (4)、有的用問(wèn)號(hào),感嘆號(hào)這樣的符號(hào)表示。把一種事物的規(guī)律讓孩子用多種方式表示出來(lái),在這過(guò)程中即訓(xùn)練了孩子找規(guī)律的能力,又引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)到探索規(guī)律中多樣化的方式不僅可以表現(xiàn)在畫圖、符號(hào)等方面,還可以表現(xiàn)在語(yǔ)言上。還有在學(xué)生經(jīng)歷畫圖、文字到符號(hào)的過(guò)程中,其實(shí)是引導(dǎo)孩子對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷一個(gè)數(shù)學(xué)抽象即符號(hào)化的過(guò)程。這種引導(dǎo)為以后學(xué)生學(xué)習(xí)方程、字母表示數(shù)等知識(shí),起到了很好的引領(lǐng)作用。

  通過(guò)環(huán)節(jié)一的積極、主動(dòng)、透徹的學(xué)習(xí),學(xué)生的積極性非常高,老師因勢(shì)利導(dǎo),進(jìn)行了環(huán)節(jié)二:提出問(wèn)題:主題圖中哪些事物的排列是有規(guī)律的?放手讓學(xué)生去找,學(xué)生找出了很多,表達(dá)的非常好,甚至有些連老師都沒(méi)注意到的,他們都找到了。我想這是來(lái)源于老師前面很好的思維啟迪,才點(diǎn)燃了學(xué)生精彩的思維火花。

  接下來(lái)的環(huán)節(jié)三中:教師寫出排列規(guī)律

  (1)a b a b;

  (2)5 5 4 4,讓學(xué)生在主題圖中找出這表示哪種事物的排列規(guī)律,這里巧妙地讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)和應(yīng)用逆向思維。接下來(lái)一個(gè)問(wèn)題是:你知道燈籠等這些的排列是哪一部分在重復(fù)?學(xué)生一一自主找出了每種排列中重復(fù)的部分,這里其實(shí)是教學(xué)生懂得:每一種排列中,只要找到循環(huán)節(jié),就能找到排列規(guī)律,同時(shí)以恰當(dāng)?shù)谋硎境鲆?guī)律來(lái)。接著教學(xué)回歸生活,教師讓學(xué)生在大廳中找一找事物排列的規(guī)律,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。最后楊老師送給學(xué)生一句話:數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一條長(zhǎng)長(zhǎng)的道,只要我們堅(jiān)持重復(fù)的奔跑,就一定可以發(fā)現(xiàn)隱藏在其中更多更好玩的奧妙。以此做了結(jié)束語(yǔ),巧妙的點(diǎn)出了本節(jié)數(shù)學(xué)課的主題:重復(fù)的奧妙。

  總之,在這兩節(jié)觀摩課當(dāng)中,我看到的是老師與學(xué)生真實(shí)的交流,數(shù)學(xué)課堂不再是單純的教師教、學(xué)生學(xué),而是一個(gè)教與學(xué)的統(tǒng)一體。每一位老師都放手讓學(xué)生自主探究解決問(wèn)題,教學(xué)中,遇到一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,就讓學(xué)生自己通過(guò)動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦去解決,為學(xué)生提供了自由發(fā)揮,處理問(wèn)題的空間,并且老師不斷鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試,主動(dòng)去探索問(wèn)題,讓每個(gè)學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見(jiàn)的機(jī)會(huì),讓每位學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。對(duì)于學(xué)生一時(shí)想不出來(lái)的問(wèn)題,每一位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo),充分體現(xiàn)教師以學(xué)生為主體,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者的教學(xué)理念。

  除了老師先進(jìn)的教學(xué)理念、還有嫻熟的教學(xué)技巧、新穎的教學(xué)方法、創(chuàng)造性駕馭教材的能力、較高的教學(xué)素養(yǎng)、優(yōu)雅的教學(xué)風(fēng)格等,都深深的感染了我,他們不是為了教書而教書,而是有教學(xué)思想的老師。看似他們課堂隨和、輕松,但其實(shí)每一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、每一個(gè)問(wèn)題的提出、每一句過(guò)渡語(yǔ)引導(dǎo)都是經(jīng)過(guò)他們精心設(shè)計(jì)、精耕細(xì)作而成的,是他們教學(xué)智慧的結(jié)晶。

  三、啟迪思維:精彩的講座,熱烈的研討

  第二項(xiàng)是專家對(duì)新課標(biāo)教材的解讀,來(lái)自吉林省教育學(xué)院的何風(fēng)波教授做了題為《對(duì)新世紀(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)教材的解析》的講座,對(duì)北師大版數(shù)學(xué)教材的呈現(xiàn)方式(包括特色、體例、內(nèi)容、編排)、教材目標(biāo)、課時(shí)規(guī)定等做了詳盡的解析。第三項(xiàng)是專家講座以及和專家的互動(dòng)研討;何鳳波教授做了《小學(xué)階段幾個(gè)核心問(wèn)題的研究》的專題講座,聽(tīng)完講座后,學(xué)員們各抒己見(jiàn)進(jìn)行了研討。在研討中,大家從自己多年一線工作的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)出發(fā),針對(duì)某一個(gè)主題作了精彩的闡述,論述中展現(xiàn)了老師們先進(jìn)的教學(xué)理念、新穎的教學(xué)方法,扎實(shí)的教學(xué)技能,大量實(shí)例的援引異彩紛呈。與大家相比,我感覺(jué)自己在教育教學(xué)實(shí)踐、理論經(jīng)驗(yàn)方面還很欠缺,水平有待于進(jìn)一步提高。

  通過(guò)參加這次培訓(xùn)活動(dòng),我明白了作為教育者,學(xué)習(xí)必須成為我們終生要做的事情,不然就會(huì)沒(méi)有出路,教師要想真正有所成就,就必須勤奮而又智慧的吮吸知識(shí)的甘露,不斷探索不斷進(jìn)取,不斷培養(yǎng)自己的教育教學(xué)綜合能力,才能適應(yīng)當(dāng)前教育教學(xué)改革的形勢(shì)。

學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)研修的心得體會(huì)范文 篇22

  在這次遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)中,我按時(shí)觀摩學(xué)習(xí)了每一個(gè)專題的講座,認(rèn)真聽(tīng)取了專家們對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)的指導(dǎo)和解讀。對(duì)每一個(gè)專題的問(wèn)題都和本期研修同學(xué)們進(jìn)行了探討,同時(shí)按時(shí)完成了作業(yè)。用心參與交流,廣泛閱讀了同學(xué)們提交的作業(yè)及發(fā)表的文章并及時(shí)做出評(píng)論。認(rèn)真閱讀了每一期班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)。反復(fù)研究了各個(gè)專題中的每一個(gè)案例,對(duì)案例中教師所講的資料和授課形式都作了認(rèn)真的記錄。

  雖然本次研修活動(dòng)結(jié)束了,但并不意味著學(xué)習(xí)的結(jié)束,這只是我新的征程中邁出的第一步,我還要遠(yuǎn)航。回顧6天的研修活動(dòng),有許多需要思考的地方,需要我去細(xì)細(xì)的反思……

  一、研修收獲

  透過(guò)這次學(xué)習(xí)交流。我認(rèn)識(shí)到原先語(yǔ)文教學(xué)是這樣的豐富多彩。比如“課前五分鐘”說(shuō)話訓(xùn)練、綜合實(shí)踐活動(dòng)的組織開(kāi)展、名著閱讀的指導(dǎo)、作文的選材與立意等等。這些資料的教學(xué)都需要講究必須的藝術(shù)技巧。語(yǔ)文課堂務(wù)必是開(kāi)放的。但這并不意味著語(yǔ)文教師無(wú)事可做,相反老師要隨時(shí)應(yīng)對(duì)來(lái)自于學(xué)生形形色色的問(wèn)題,這就學(xué)要語(yǔ)文教師有著更高的素質(zhì)。看了優(yōu)秀教師的示范課、聆聽(tīng)了專家的報(bào)告、欣賞了一份份富有內(nèi)涵的作業(yè),我深感自己思想的淺薄、知識(shí)的匱乏。我暗下決心,要乘著這次遠(yuǎn)程研修的東風(fēng),給自己制定一個(gè)學(xué)習(xí)的長(zhǎng)期計(jì)劃。從許多教師身上,讓我認(rèn)識(shí)到了一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、不斷反思的老師才是一個(gè)真正的好老師。也許,這天的你水平有限,但是誰(shuí)敢說(shuō)幾年以后的你不會(huì)出此刻這天的研修大平臺(tái)上給我們“唱主角”呢?

  參加這次研修活動(dòng),因?yàn)槲疑钪獔F(tuán)隊(duì)中有許多優(yōu)秀的老師,他們有許多可取的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。因此每個(gè)視頻講座和文本資料我都認(rèn)真學(xué)習(xí)、仔細(xì)記錄。在這6天中聆聽(tīng)了專家精彩的講座,在思想上得到了洗禮,更新了教學(xué)理念,與同行互相交流,學(xué)到了不少好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法。透過(guò)學(xué)習(xí)找到了自身的差距,讓我開(kāi)拓了視野,充實(shí)了自己,在今后的教學(xué)中我就應(yīng)更加努力學(xué)習(xí),提高自己的業(yè)務(wù)水平,不斷更新教學(xué)方法。

  本次活動(dòng)我能廣泛閱讀同學(xué)的作業(yè)文章,用心投入到網(wǎng)絡(luò)教研的學(xué)習(xí)當(dāng)中去,它不僅僅給了我與同行應(yīng)對(duì)面交流的機(jī)會(huì),讓我得到了很多的啟發(fā)和實(shí)用性的推薦和意見(jiàn),同時(shí)也讓我感覺(jué)到了自己和其他優(yōu)秀的教師差距還很大,讓我感受到了自己的專業(yè)知識(shí)和非專業(yè)知識(shí)的欠缺,激發(fā)起我努力學(xué)習(xí),不斷向前的動(dòng)力,樹(shù)立了終身學(xué)習(xí)的思想。

  本次研修工作使我的視野得到了拓寬,不做井底之蛙。我的教育教學(xué)工作從此都能努力做到從挖掘教材入手來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高課堂教學(xué)效益,同時(shí)還常常對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行剖析,努力提升到必須的理論高度。

  透過(guò)和全省語(yǔ)文教師的交流,我更加深深的認(rèn)識(shí)到,各位老師他們對(duì)教育那種發(fā)自肺腑的熱忱和反思態(tài)度,讓一貫自詡為對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的我對(duì)自己又有了重新的定位。感謝這次遠(yuǎn)程研修,是她,把我從近乎迷茫和自得中解救了出來(lái)。今后我將用全新的激情和眼光去應(yīng)對(duì)我的學(xué)生、應(yīng)對(duì)我的同事,我也將用全新的思想和認(rèn)識(shí)來(lái)應(yīng)對(duì)我所從事的語(yǔ)文教學(xué)。

  二、6天的培訓(xùn)雖然取得了一些小小的進(jìn)步,但是還是有很多問(wèn)題值得我深思。首先,不愛(ài)學(xué)習(xí),不花時(shí)間學(xué)習(xí)。這是當(dāng)前最大的問(wèn)題所在。其次,不愛(ài)積累和動(dòng)筆。對(duì)待任務(wù)得過(guò)且過(guò),不追求質(zhì)量,對(duì)自己的要求不高。對(duì)待工作對(duì)待教學(xué)有些得過(guò)且過(guò)。缺乏工作的用心性和主動(dòng)性。針對(duì)以下問(wèn)題,在以后的工作和學(xué)習(xí)中做到:

  1、堅(jiān)持讀書,讀好書。做好讀書計(jì)劃,時(shí)刻提醒自己堅(jiān)持讀書。做好讀書筆記,把語(yǔ)文積累養(yǎng)成一種習(xí)慣。

  2、多花心思在教學(xué)上,做教學(xué)的有心人。把獲得的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)及時(shí)地做好記錄。其次,加強(qiáng)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論,并學(xué)以致用。

  3、用心改革課堂教學(xué),讓學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)單愉快。提高教學(xué)效率,減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

  4、堅(jiān)持寫教育反思,不斷積累自己的教育經(jīng)驗(yàn)。

  教學(xué)之藝,變化無(wú)窮,我將把“吸取先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),取長(zhǎng)補(bǔ)短,常研究理論信息,推陳出新。”這句話銘記在心,努力工作。

  參加教師網(wǎng)絡(luò)研修,既有辛苦,又有收獲;既有付出,又有所得。觀看教學(xué)視頻,完成好的作業(yè)在網(wǎng)上提交,再上網(wǎng)評(píng)論。培訓(xùn)的時(shí)間過(guò)得很充實(shí),學(xué)到了很多知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。此刻就把個(gè)人研修感悟、主要收獲總結(jié)如下:

  培訓(xùn)期間,我們利用上網(wǎng)學(xué)習(xí),和同行交流教育教學(xué)中的問(wèn)題,用心參加網(wǎng)上發(fā)帖討論活動(dòng)、完成本學(xué)科的作業(yè)、用心上傳計(jì)劃總結(jié),盡管感覺(jué)比較繁忙,但還是圓滿的完成了研修的各項(xiàng)規(guī)定要求。

  在教師學(xué)科培訓(xùn)時(shí)間內(nèi),我用心參與了課題的討論,并且發(fā)表了自己的觀點(diǎn)。在自己學(xué)習(xí)的同時(shí),還用心地借鑒了他人的看法,彼此之間交流頻繁,討論熱烈。自始至終,我的研修熱情不減,及時(shí)認(rèn)真地完成了高質(zhì)量的作業(yè),每次均被評(píng)為優(yōu)秀等次。

  在班主任培訓(xùn)過(guò)程中,我聆聽(tīng)了眾位教育專家的精彩講座,領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教育理論,透過(guò)與學(xué)員之間的相互交流、切磋,使自己對(duì)教師這個(gè)職業(yè)進(jìn)行了重新的認(rèn)識(shí);在培訓(xùn)中,我閱讀了超多的先進(jìn)材料和記錄了一些先進(jìn)的理論與方法。并把這些科學(xué)的理論與方法應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中,取得了較好的效果。

  新課程改革教師來(lái)講,是一個(gè)大的挑戰(zhàn),在新課改的這天,對(duì)我們教師的專業(yè)潛力和水平提出了很大的要求,我們要上好每一堂課就要不斷學(xué)習(xí)不斷充電,我們的遠(yuǎn)程研修平臺(tái)就應(yīng)一向開(kāi)放,讓我們隨時(shí)都能和專家進(jìn)行交流和學(xué)習(xí),解決實(shí)際教學(xué)中遇到的問(wèn)題,使我們的教學(xué)水平得到不斷的提高,以滿足新課改的要求。

  新課程遠(yuǎn)程研修改變了專家在臺(tái)上講,我們?cè)谂_(tái)下聽(tīng)的教學(xué)模式,以網(wǎng)絡(luò)教研為主,能夠把帖發(fā)到網(wǎng)上,與同行交流。這是真正的學(xué)員自主學(xué)習(xí),既有團(tuán)隊(duì)合作又有專家點(diǎn)評(píng)的培訓(xùn)活動(dòng)。我感到這次培訓(xùn)活動(dòng)不空洞,是一次既經(jīng)濟(jì)又有實(shí)效的培訓(xùn)活動(dòng),我們真的能夠與課改專家應(yīng)對(duì)面的交流,獲取最新的教改信息和最優(yōu)的教學(xué)方式。

學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)研修的心得體會(huì)范文 篇23

  對(duì)于這次網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng),我作為一名學(xué)員,非常珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),認(rèn)真參與了培訓(xùn),勤于總結(jié)反思,在學(xué)習(xí)教育教學(xué)技能的同時(shí),全面提高了自身素質(zhì),促進(jìn)了自己的專業(yè)化發(fā)展,得到了一定的收獲。

  一、感受壓力,增強(qiáng)信心

  通過(guò)這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),我突然感到自己身上的壓力變大了,因?yàn)闀r(shí)代在進(jìn)步,教育的發(fā)展應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn),要想不被落后淘汰,要想最終成為一名合格的教師,就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這就需要我們付出更多的時(shí)間和精力,努力學(xué)習(xí)各種教育理論,并勇于到課堂上去實(shí)踐,及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控,我相信通過(guò)自己的不斷努力會(huì)有所收獲的。

  二、觀念轉(zhuǎn)變、提高認(rèn)識(shí)

  作為一名教師,在教學(xué)過(guò)程中不應(yīng)受傳統(tǒng)教學(xué)方式的束縛,需新思想、新理念的輸入,新課程倡導(dǎo)“確立學(xué)生主體地位,尊重學(xué)生、關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異,讓學(xué)生體驗(yàn)獲得知識(shí)的過(guò)程”的理念,同時(shí)我對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思、研究,以取得更好的教育教學(xué)效果。遠(yuǎn)程研修讓我轉(zhuǎn)變了思想,更新了觀念。在這次遠(yuǎn)程研修中,只要投如足夠的精力和熱情,就一定能夠取得豐碩的成果。

  二、開(kāi)闊視野,擴(kuò)展見(jiàn)識(shí)

  遠(yuǎn)程研修平臺(tái)上的老師都在努力地學(xué)習(xí),在和這些老師交流的過(guò)程中,我深深感到自身的淺薄,感到加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要性。遠(yuǎn)程研修的過(guò)程中,我一直抱著向其他老師學(xué)習(xí)的態(tài)度參與的,多學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn),結(jié)合自己的教學(xué)來(lái)思考,反思自己的教學(xué)。那些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),對(duì)我來(lái)說(shuō)真是彌足珍貴。專家們的課程深入淺出,大量鮮活生動(dòng)的教學(xué)案例讓我感到就在自己身邊。案例背后的思考與解讀,更是讓我們深受啟發(fā)、大開(kāi)眼界,引起深層次的反思。專家們高深的理論見(jiàn)解,豐富的'實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和各具特色的授課風(fēng)格,也深深地吸引了我。

  三、掌握方法,提高能力

  對(duì)于一線教師來(lái)說(shuō),轉(zhuǎn)變觀念似乎是說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難的事,也就是說(shuō),轉(zhuǎn)變觀念在認(rèn)識(shí)上容易做到,但在具體的課堂教學(xué)中,仍然會(huì)重復(fù)走老路子。通過(guò)觀摩和在線交流,使我深刻感到轉(zhuǎn)變觀念不能只停留在認(rèn)識(shí)上,更應(yīng)該落到課堂教學(xué)中去取得實(shí)效;通過(guò)觀摩和在線交流,我還知道應(yīng)該如何在課堂教學(xué)中樹(shù)立新型的師生關(guān)系,創(chuàng)設(shè)豐富有趣生活化的學(xué)習(xí)情境,開(kāi)展學(xué)生自主、合作探究的學(xué)習(xí)活動(dòng),提供行之有效的教學(xué)媒體,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,真正使每一位學(xué)生學(xué)有所獲,得到較好的發(fā)展。

  觀摩學(xué)習(xí),使我學(xué)到了一些好的教育教學(xué)方法,提高了專業(yè)技能,同時(shí),也增強(qiáng)了自己適應(yīng)新課程改革的能力。這些課程資源給了我很大的啟發(fā),也給了我很大的幫助,讓我認(rèn)識(shí)到自己在教育教學(xué)和新方法理念運(yùn)用上的不足,為我以后的工作指明了方向。

  總之,學(xué)習(xí)是教師的終身必修課,通過(guò)這次網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn),我學(xué)到了許多,我應(yīng)該更加努力學(xué)習(xí),提高自己的業(yè)務(wù)水平。這次遠(yuǎn)程培訓(xùn),為我營(yíng)造了一個(gè)嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境,從根本上改變了我原先的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式,更給我?guī)?lái)了新的學(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方式和教學(xué)理念,為我今后的人生開(kāi)辟了新環(huán)境。

學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)研修的心得體會(huì)范文 篇24

  xx年3月25日至xx年11月30日,我省全面鋪開(kāi)進(jìn)行了歷時(shí)八個(gè)多月的“國(guó)培計(jì)劃()“———xx省網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)。我有幸參加了這次培訓(xùn),這次培訓(xùn)不但全面,而且細(xì)致,有專家對(duì)教材的精彩解讀和分析;有課堂實(shí)錄;還有耐人尋味無(wú)窮的經(jīng)驗(yàn)之談。本次培訓(xùn),讓我們有機(jī)會(huì)聆聽(tīng)眾多專家、學(xué)者乃至國(guó)內(nèi)的數(shù)術(shù)界權(quán)威人士的講座,傾聽(tīng)他們對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的理解,感悟他們的英語(yǔ)思想方法等。從規(guī)劃自我——課堂設(shè)計(jì)——實(shí)施教學(xué)——自主研修等幾個(gè)階同步段的學(xué)習(xí)培訓(xùn),讓我們從各個(gè)層面更新理念,從如何做個(gè)好老師,到課堂的實(shí)施同時(shí)線上線下互動(dòng)研修,異彩紛呈。

  培訓(xùn)雖然結(jié)束了,但卻帶給我們思想上的洗禮,心靈的震撼、理念的革新。推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)研修和校本研修整合項(xiàng)目,對(duì)于探索現(xiàn)代信息技術(shù)與教育的全面深度融合,以信息化引領(lǐng)校本研修模式的創(chuàng)新,優(yōu)化研修內(nèi)容,保持校本研修的常態(tài)化持續(xù)性和系統(tǒng)性,促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng),具有積極的支撐與引領(lǐng)作用。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我收獲頗豐!

  一、網(wǎng)絡(luò)為教師自我反思提供了有效平臺(tái)

  網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)資源為教師自我反思提供了條件。過(guò)去教師要想學(xué)習(xí)教育理論、了解教育信息,只能靠學(xué)校或個(gè)人訂的有限幾本教育教學(xué)雜志,以及圖書館中已陳舊的理論書籍,學(xué)習(xí)渠道極為狹窄。網(wǎng)絡(luò)的明顯優(yōu)勢(shì)在于其擁有無(wú)限的信息資源,而且不受時(shí)空限制。網(wǎng)絡(luò)上豐富的教育教學(xué)資源,為教師自我反思提供了條件。

  二、網(wǎng)絡(luò)為教師交流提供了有效平臺(tái)

  教師交流是校本教研中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。合作與交流可以把教師個(gè)人的聰明才智進(jìn)行加工凝結(jié)在一起,最后綜合成遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于單個(gè)教師研究的簡(jiǎn)單相加效果。校本教研中的同幫互助,就是教師群體之間相互探討教育教學(xué)問(wèn)題,提倡在校本教研中有不同呼聲,在一個(gè)群體中有不同思想,鼓勵(lì)教師大膽評(píng)點(diǎn),各抒己見(jiàn),促進(jìn)教師共同成長(zhǎng)。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將全世界融合為一個(gè)大家庭,讓我們同處于一個(gè)村落。校本教研中的互助同伴不僅局限于學(xué)校內(nèi)部教研組或課題組,還可擴(kuò)展到校際教研活動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)上的教師群體,給教師與教師以及教師與學(xué)生之間的交流提供了更好的平臺(tái)。

  三、網(wǎng)絡(luò)為教師專業(yè)引領(lǐng)提供了有效平臺(tái)

  強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)是實(shí)現(xiàn)教育資源共享的有效途徑,是教師專業(yè)發(fā)展的重要支撐。學(xué)校要積極建立網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),鼓勵(lì)教師走進(jìn)網(wǎng)絡(luò),構(gòu)建自己的話語(yǔ)舞臺(tái)和獲取教育教學(xué)資源的信息通道。網(wǎng)上學(xué)習(xí)不受時(shí)間和空間的限制,很好實(shí)現(xiàn)了向?qū)<覍W(xué)習(xí)、請(qǐng)教,同專家交流、對(duì)話的可能。網(wǎng)上擁有豐富的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)資源,教師們不用走出家門,就能觀摩到大量?jī)?yōu)秀的課例,吸取豐富和最新的專業(yè)知識(shí),掌握先進(jìn)的教學(xué)方法。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,每位教師的成長(zhǎng)與網(wǎng)絡(luò)發(fā)展息息相關(guān)。教師要掌握基本的網(wǎng)絡(luò)操作能力,積極利用網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)資源和網(wǎng)絡(luò)交流工具,充分地進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)交流和學(xué)習(xí)活動(dòng),為校本教研開(kāi)辟新的舞臺(tái),促進(jìn)自身專業(yè)更快發(fā)展

  四、建立基于網(wǎng)上學(xué)習(xí)的以校為本的研修平臺(tái)

  以多媒體計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)通信為代表的信息技術(shù)體現(xiàn)了當(dāng)代最偉大、最活躍的生產(chǎn)力。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展與普及,對(duì)教育思想觀念、教育理論、教育內(nèi)容、教育方法和教育手段等均已產(chǎn)生了深刻的影響。網(wǎng)絡(luò)的巨大優(yōu)勢(shì)在學(xué)校教育領(lǐng)域已經(jīng)有了充分的體現(xiàn)。鑒于學(xué)校的資源有限,網(wǎng)上學(xué)習(xí)就成為研修的有效手段。網(wǎng)絡(luò)為教師自我反思、教師交流、專業(yè)引領(lǐng)等校本教研的三個(gè)核心要素提供了有效平臺(tái)。

  雖然培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束,但作為教師的提高學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不會(huì)結(jié)束!相反,這是繼續(xù)教育一個(gè)新的起點(diǎn),今后希望能夠多參加類似的培訓(xùn)。在日常工作中積極參與學(xué)習(xí),時(shí)刻關(guān)注學(xué)生,關(guān)注課堂,在課堂教學(xué)組織中,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題深刻反思尋找解決問(wèn)題途徑;同時(shí)注重協(xié)作。積極參與學(xué)校教研組開(kāi)展的一切活動(dòng),與同學(xué)科同課頭老師協(xié)同合作,共同推進(jìn)學(xué)校我將要針對(duì)本次培訓(xùn)認(rèn)真做好反思,整理學(xué)習(xí)筆記,把我們?cè)诩倨谥袑W(xué)習(xí)到的知識(shí)應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中去,邊實(shí)踐邊總結(jié)邊反思,不斷鞏固所學(xué)知識(shí),真正做到學(xué)用結(jié)合,聯(lián)系實(shí)際,學(xué)以致用。

學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)研修的心得體會(huì)范文 篇25

  “史上最遠(yuǎn)的距離就是沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)”,從這句話不難看出,互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為人們交流、學(xué)習(xí)、工作、生活重要的一部分。隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái),學(xué)生的學(xué)習(xí)需求越來(lái)越多,教師更需要更高層次的教育教學(xué)能力,掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、研究教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),適應(yīng)未來(lái)教育的需要的。

  通過(guò)上午郭紹青教授《解讀教育部關(guān)于改革實(shí)施中小學(xué)幼兒園教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)的方向與要點(diǎn)》和《教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)、培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)、測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)》講座,下午劉清堂教授的《網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)思路、培訓(xùn)模式、研修要點(diǎn)及實(shí)施規(guī)劃》和張思教授的《技術(shù)素養(yǎng)類與專題類課題設(shè)計(jì)與研修指導(dǎo)建議:設(shè)計(jì)思路,體例與主要內(nèi)容,輔導(dǎo)》的講座。讓我這個(gè)來(lái)自貴州偏遠(yuǎn)地區(qū)的老師感受頗深,也讓我陷入深深的思考。當(dāng)今的教師只用一支粉筆就上完一堂課,是不能讓我們的孩子與這快熟發(fā)展的社會(huì)聯(lián)系到一起的。所以,為了適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展,我們教師必須首先牢固樹(shù)立信息化、全球化的思想,積極參加培訓(xùn)學(xué)習(xí),緊跟時(shí)代脈搏,做一個(gè)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的新型教師。今天培訓(xùn),我收獲很多,體會(huì)深刻。具體想就有關(guān)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)淺談幾點(diǎn)體會(huì):

  1、領(lǐng)悟有效教學(xué)。專家指出:提升課堂教學(xué)的有效性是當(dāng)前深化課程改革的關(guān)鍵和根本要求。有效教學(xué)走向優(yōu)質(zhì)教學(xué),也就意味著教師從一般教師走向優(yōu)秀教師。怎樣提升教學(xué)的有效性,在從有效性走向優(yōu)質(zhì)教學(xué)呢?我認(rèn)真學(xué)習(xí)著專家在講座中的每一句話,思考著每一個(gè)觀點(diǎn)。從學(xué)習(xí)中使我深刻的領(lǐng)悟到了:在教學(xué)中應(yīng)不斷探索運(yùn)用多種教學(xué)手段,處理好知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀之間的關(guān)系,處理好課堂欲設(shè)與生成等等之間的關(guān)系。

  2、改變了教師學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。這種學(xué)習(xí)方式下適應(yīng)了成人的特點(diǎn),它為教師節(jié)省了很多時(shí)間。比如,我們現(xiàn)在的培訓(xùn)就可以通過(guò)回家抽時(shí)間進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),從一個(gè)地方轉(zhuǎn)向另一個(gè)地方。可以與老師交流互動(dòng),從參與的程度上可以看出受到廣大老師的認(rèn)可,體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的魅力。

  3、按需進(jìn)修

  信息技術(shù)最大的特點(diǎn)是成人能根據(jù)自身發(fā)展需要進(jìn)行選擇性地學(xué)習(xí)。在網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中,人的學(xué)歷已不顯得多么重要,替代的是人的學(xué)術(shù)水平和真實(shí)本領(lǐng)。一個(gè)人在工作之余要不斷地了解新技術(shù),掌握新技術(shù),網(wǎng)絡(luò)社會(huì)需要的是有多個(gè)學(xué)位、多張資質(zhì)證書的人才。

  網(wǎng)絡(luò)知識(shí)還有一個(gè)特點(diǎn)是每個(gè)學(xué)員能與優(yōu)秀教師開(kāi)展互動(dòng)。傳統(tǒng)教育教師在課堂中與學(xué)生面對(duì)面講課,教學(xué)質(zhì)量很大程度依賴教師個(gè)人的素質(zhì)和能動(dòng)性。然而,好的教師是極少的,如果教師缺乏能動(dòng)性或素質(zhì)不高,傳統(tǒng)教育的優(yōu)勢(shì)將消失。遠(yuǎn)程式學(xué)習(xí)中,每門課程一般由優(yōu)秀教師主持,教師在教學(xué)中能把握好課程的精髓。

  通過(guò)今天的培訓(xùn),使我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),對(duì)自己今后的教學(xué)工作指明了方向。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,我深深地體會(huì)到,要學(xué)會(huì)用互聯(lián)網(wǎng)上豐富的資源充實(shí)自己教學(xué)課堂,把更多的的知識(shí)教給學(xué)生,促使自己不斷學(xué)習(xí),做一個(gè)與社會(huì)接軌的教師。

學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)研修的心得體會(huì)范文 篇26

  網(wǎng)絡(luò)研修伴我行

  中衛(wèi)五小 郭青

  從10月份網(wǎng)絡(luò)研修開(kāi)展以來(lái),作為一線教師,我有幸聆聽(tīng)了多位專家學(xué)者及一線優(yōu)秀教師的講座、報(bào)告及授課。收獲之多,感受之深,觸動(dòng)之大難以言表。更大大激發(fā)了我們將所學(xué)、所悟付諸課堂實(shí)踐的信心和決心。專家的講解、與許多同行的交流,參與互評(píng)等活動(dòng)形式,充分沐浴了新的教學(xué)理念,了解了時(shí)代背景下的新教育,知道了新教學(xué)實(shí)施的策略,新的教學(xué)模式。我們忙碌著、幸福著、學(xué)習(xí)著,現(xiàn)在,只要一打開(kāi)電腦,便信步走進(jìn)百年樹(shù)人學(xué)習(xí)網(wǎng)站。看看同行留下的真誠(chéng)的腳印,讀著同行的留言、評(píng)論、建議等會(huì)使我倍感溫馨,這一切都得益于研修伴我同行。

  自從進(jìn)入接研修平臺(tái)以后,我在平臺(tái)里結(jié)識(shí)了許多專家、教師,他們對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著,先進(jìn)的理念,睿智的思想使自己深受感染,激發(fā)了自己學(xué)習(xí)的渴望。閱讀同行的文章,使自己看到了發(fā)生在別人課堂上的事件及他們的思考、處理方法,進(jìn)而開(kāi)始以一種審視的目光來(lái)看待自己的教學(xué),去思考其中的問(wèn)題與困惑。我經(jīng)常和隊(duì)友探討學(xué)習(xí)新理念,探索新教法,逐步使我的教育教學(xué)能力得到了提高。雖然自己參加工作已經(jīng)5年了,發(fā)現(xiàn)自己一直處于坐吃山空的狀態(tài)。以前的我對(duì)于課堂出現(xiàn)的問(wèn)題、經(jīng)驗(yàn)等從沒(méi)有記錄的習(xí)慣,自從加入研修后,看到同行們每天都把自己的學(xué)習(xí)心得加以整理,然后發(fā)到平臺(tái)讓同行提出建議、指導(dǎo)。于是我也把同行的一些好的課例、經(jīng)驗(yàn)、反思、心得體會(huì)等做了一個(gè)“備忘錄”記載下來(lái),以作為第一手“鮮活”的資料運(yùn)用到下一步自己的教學(xué)中去。記得以前我最怕的就是寫文章,我也無(wú)數(shù)次的想寫些東西,可每當(dāng)拿起筆,卻感覺(jué)雖有千言,但卻筆下生澀,始終無(wú)從下筆,再加上各種各樣的瑣事令我應(yīng)接不暇,寫作就變成一件痛苦的事情。自從開(kāi)始網(wǎng)絡(luò)研修后,我?guī)缀趺刻於级酱僮约嚎纯唇虒W(xué)案例,寫一寫教學(xué)反思。這一切都緣與研修平臺(tái),緣與思考,緣與堅(jiān)持。如今上研修平臺(tái)已經(jīng)成為我的習(xí)慣,每天工作結(jié)束我總是習(xí)慣性的坐在電腦前,去汲取營(yíng)養(yǎng),去尋找答案。 此次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),將理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái),從教學(xué)設(shè)計(jì)到觀課磨課從教學(xué)理論到具體方式,探討解決我們工作中出現(xiàn)的問(wèn)題,學(xué)以致用。通過(guò)專家們的講解,使參加培訓(xùn)的教師開(kāi)闊了眼界,拓寬了思路,找到了努力的方向,培訓(xùn)后我感到收獲很大,看到了自己的不足,增強(qiáng)了緊迫感和危機(jī)感。同時(shí)又加強(qiáng)學(xué)習(xí),對(duì)不斷充實(shí)自己、提高自己充滿了信心。在觀看專家講座和課堂展示之后,我得到了很多的收獲和很多啟發(fā)。結(jié)合自身教學(xué)工作,認(rèn)真完成了作業(yè),記錄自己的心得,用最適合自己的方式消化和吸收了新的培訓(xùn)精神。作業(yè)完成之余,大

  家還積極就學(xué)習(xí)體會(huì)進(jìn)行交流切磋,堅(jiān)持關(guān)注和點(diǎn)評(píng)其他同行的好文章和好點(diǎn)子,從中汲取靈感。每個(gè)人都感到有很豐富的收獲和啟迪。

  最后真誠(chéng)感謝百年樹(shù)人給了我成長(zhǎng)的舞臺(tái),給了我交流的平臺(tái),它改變了我的生活,改變了我的態(tài)度,提高了我的能力。網(wǎng)絡(luò)研修帶給我們了方便與快捷,帶給我們新奇與思考。希望百年樹(shù)人網(wǎng)站能繼續(xù)陪我同行。

  大 勢(shì) 趨 “微”

  ——— 微課學(xué)習(xí)心得體會(huì)

  中衛(wèi)五小 張亞男

  微課——聽(tīng)到這個(gè)校本教研新形式的產(chǎn)物時(shí),我覺(jué)得挺困惑的。我有空就進(jìn)入教師網(wǎng)學(xué)習(xí),看看里面的微課,看多了我就悟出了道。“微課”其實(shí)就是無(wú)生上課,就是教師根據(jù)事先設(shè)計(jì)的教案,在沒(méi)有學(xué)生的情況下面對(duì)聽(tīng)課者上課。它在傳統(tǒng)的聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)的基礎(chǔ)上增添了“說(shuō)課”和“答辯”等環(huán)節(jié)。它具有以下特點(diǎn):

  1、“微課”不同于常態(tài)教學(xué)研究活動(dòng)。

  “微課”可以在辦公室或其他場(chǎng)所進(jìn)行,它觀察、研究對(duì)象主要是教師的教,對(duì)學(xué)生的狀態(tài)只能作出猜測(cè)。活動(dòng)的目標(biāo)主要在于幫助教師改進(jìn)教學(xué)方案,培訓(xùn)教學(xué)技能等。

  2、“微課”的規(guī)模小、時(shí)間短、參與性強(qiáng)。

  教師在學(xué)科組內(nèi)參加活動(dòng)。每人上“課”、被評(píng)的時(shí)間控制在5分鐘左右,最長(zhǎng)不超過(guò)20分鐘,聽(tīng)“課”者由其他參加者(同組教師和專業(yè)人員)組成。在活動(dòng)的過(guò)程中,每一位教師不僅登臺(tái)上“課”,展示自己對(duì)某堂課的準(zhǔn)備情況,同時(shí)又可作為學(xué)生向同事、向?qū)I(yè)人員學(xué)習(xí),并參與對(duì)教學(xué)效果的自評(píng)與他評(píng),不斷反思、修改自己的課前備課,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提升能力。

  3、“微課”的反饋及時(shí)、客觀、針對(duì)性強(qiáng)。

  由于在較短的時(shí)間內(nèi)集中開(kāi)展“無(wú)生上課”活動(dòng),參加者能及時(shí)聽(tīng)到他人對(duì)自己教學(xué)行為的評(píng)價(jià),獲得反饋信息。較之常態(tài)的聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng),“現(xiàn)炒現(xiàn)賣”,具有即時(shí)性。由于是課前的組內(nèi)“預(yù)演”,人人參與,互相學(xué)習(xí),互相幫助,共同提高,在一定程度上減輕了教師的心理壓力,不會(huì)擔(dān)心教學(xué)的“失敗”,不會(huì)顧慮評(píng)價(jià)的“得罪人”,較之常態(tài)的評(píng)課就會(huì)更加客觀。

  我切切實(shí)實(shí)的感受到:微課雖然是無(wú)生上課,但上課的老師心中必須有學(xué)生,只有這樣才能真正展示出老師的教學(xué)技巧,和老師的教學(xué)素養(yǎng)。微課其實(shí)是老師與學(xué)生在心靈上交流、互動(dòng)的教學(xué)模式。只有心中有生才能上好微課,從而達(dá)到提高自身教學(xué)技能的目的。

  借校本培訓(xùn),提升教學(xué)水平

  中衛(wèi)市第五小學(xué) 趙靜

  隨著中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程的不斷深入和基礎(chǔ)教育課程改革對(duì)教師培養(yǎng)、培訓(xùn)的要求,開(kāi)展校本培訓(xùn)成為了中小學(xué)教師繼續(xù)教育的重要培訓(xùn)模式,一年來(lái),通過(guò)開(kāi)展校本培訓(xùn),我逐漸樹(shù)立了現(xiàn)代教育的`思想觀念,努力優(yōu)化了自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),同時(shí)不斷培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,促進(jìn)自身的專業(yè)化發(fā)展,努力使自己朝著成為師德高尚、素質(zhì)精良、能夠適應(yīng)新課程改革實(shí)驗(yàn)需要的反思型、科研型的教師的方向而努力。在校本培訓(xùn)的過(guò)程中,有幾個(gè)方面對(duì)我觸動(dòng)很深:

  一、轉(zhuǎn)變思想觀念

  隨著社會(huì)的飛速發(fā)展,老百姓的意識(shí)也逐步提高,過(guò)去的“養(yǎng)兒防老”的觀念已經(jīng)過(guò)時(shí),老百姓逐漸意識(shí)到了知識(shí)的重要性,為孩子選擇優(yōu)質(zhì)教育,不讓孩子輸在起跑線上,已經(jīng)成為了絕大多數(shù)家長(zhǎng)的共識(shí)。所以作為教師的我們必須要轉(zhuǎn)變思想觀念,轉(zhuǎn)變教育觀念,改變教學(xué)方式,跟上時(shí)代的發(fā)展,做一個(gè)能適應(yīng)社會(huì)并受到老百姓喜歡的人民教師。

  二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)

  過(guò)去不代表未來(lái),要轉(zhuǎn)變觀念靠的是學(xué)習(xí),不斷地學(xué)習(xí),以學(xué)習(xí)來(lái)改變自己,以學(xué)習(xí)來(lái)充實(shí)自己。本次校本培訓(xùn),我更強(qiáng)地意識(shí)到了自己知識(shí)的淺薄。在這些專家們面前我多像一只井底之蛙,什么教科研,什么新的備課理念,我都覺(jué)得很新鮮,有些以前真的連聽(tīng)都沒(méi)聽(tīng)過(guò),更別提去實(shí)踐了,我有了一種很強(qiáng)的危機(jī)感,所以學(xué)習(xí)迫在眉睫!只有這樣才能使危機(jī)有轉(zhuǎn)機(jī),所謂“鳥(niǎo)欲高飛先振翅,人求上進(jìn)先讀書。”相信自己能堅(jiān)持。

  三、學(xué)會(huì)反思

  蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò):“只有善于分析自己工作的教師,才能成為得力的有經(jīng)驗(yàn)的教師。”波斯納也說(shuō)過(guò):“沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn),至多只能成為膚淺的知識(shí)。如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考,那么他的教學(xué)水平的發(fā)展將大受限制,甚至有所滑坡。”在以前的工作中,我雖然有過(guò)反思,但從來(lái)沒(méi)有很認(rèn)真地正規(guī)地把它當(dāng)成一項(xiàng)工作去執(zhí)行,只是在頭腦里想想就過(guò)了。在以后的工作中,我一定而且必須要學(xué)會(huì)總結(jié)反思,以逐步提高自己的教學(xué)水平。

  四、對(duì)學(xué)生胸懷要博大,情感的體驗(yàn)要細(xì)微

  “沒(méi)有理由要求每個(gè)學(xué)生喜歡我,但我必須喜歡每個(gè)學(xué)生”。師生關(guān)系和諧、融洽,學(xué)生感受到教師對(duì)自己的肯定,便會(huì)主動(dòng)親近教師,樂(lè)于接受教師的教誨,使師生心靈溝通,從而

  激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。

  五、教師對(duì)學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)性的,影響不是一時(shí)的,而是長(zhǎng)遠(yuǎn)的

  教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師一言一行,一舉一動(dòng),學(xué)生都喜歡模仿,將會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一生的影響,因此,教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣,凡是教師要求學(xué)生要做到的,自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的,自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已,以身作則,才能讓學(xué)生心服口服,把你當(dāng)成良師益友。

  六、在課堂上應(yīng)該多給學(xué)生思考的時(shí)間

  確實(shí),只有讓學(xué)生主動(dòng)去思考,即便自己的答案是錯(cuò)的,都會(huì)使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)留下深刻印象。課堂四十五分鐘,我們應(yīng)該舍得放棄,多留點(diǎn)時(shí)間給學(xué)生,讓他們學(xué)著思考,學(xué)著總結(jié),留下印象。

  總之,我校以課程改革和教師專業(yè)發(fā)展的需要為核心,根據(jù)教師的需求和學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)來(lái)設(shè)計(jì)校本培訓(xùn)的內(nèi)容,校本培訓(xùn)的內(nèi)容涵蓋了教育、教學(xué)、教研、科研等領(lǐng)域,培訓(xùn)形式也是豐富多彩。通過(guò)校本培訓(xùn),我覺(jué)得我作為一名普通的教師在成長(zhǎng),在發(fā)展,在今后的日子里我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)、探索、實(shí)踐。

學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)研修的心得體會(huì)范文 篇27

  通過(guò)這次網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí),我受益匪淺。從如何上網(wǎng)學(xué)習(xí)到如何從事自己的教學(xué)工作都有了很大的認(rèn)識(shí)。在這次研修學(xué)習(xí)中,我專心聽(tīng)了各位專家的講座,認(rèn)真做好作業(yè)并按時(shí)提交作業(yè),和同事們一起討論研究交流,評(píng)判學(xué)員作業(yè),發(fā)表評(píng)論感言,主要有以下五種體會(huì):

  一,聽(tīng)了專家的講座后,使我懂得了人生要有目的,科學(xué)文化知識(shí)是社會(huì)文明進(jìn)步的前提。完善美好的生活來(lái)源于教育,從教師的工作職責(zé)中,我體會(huì)到,教師的付出,學(xué)生的成長(zhǎng),教師才算是幸福。

  二,要當(dāng)好一名人民教師,不僅具備常規(guī)的教學(xué)能力,而且還要懂得學(xué)生成長(zhǎng)的規(guī)律,發(fā)展的規(guī)律,為學(xué)生的成長(zhǎng)提供可靠的條件。

  三,我通過(guò)學(xué)習(xí)也懂得了要使自己得專業(yè)成長(zhǎng),要有專家的引領(lǐng),自我的反思和同伴的互助。教師的專業(yè)成長(zhǎng)是建立在教師個(gè)人成就基礎(chǔ)上的。是一種個(gè)人的主動(dòng)發(fā)展,如果沒(méi)有個(gè)人的成才動(dòng)力,真正的教師發(fā)展機(jī)制是建立不起來(lái)的。長(zhǎng)期以來(lái),人們對(duì)教育的認(rèn)識(shí)使得社會(huì)并沒(méi)有將教師作為一種真正意義上的專業(yè)工作人員來(lái)對(duì)待,以前往往教師自己缺乏對(duì)崗位成才的認(rèn)識(shí),缺乏專業(yè)發(fā)展的意識(shí)。教師參加教學(xué)改革,不斷提高自己教學(xué)技能的動(dòng)手不足,教師成才動(dòng)力不足已經(jīng)成為阻礙當(dāng)前教育改革與發(fā)展的重要因素。因此,經(jīng)過(guò)這次的學(xué)習(xí),教師能提高了認(rèn)識(shí),對(duì)教師的專業(yè)成長(zhǎng)起到了推動(dòng)的作用。

  四,回顧自己的教學(xué)歷程,我覺(jué)得自己以前備課,總是只備教材,現(xiàn)在我才知道,備課還要具備:備學(xué)生;備教材;備情境;備自己;備過(guò)程;這樣的備課才算是完美的課。因此,備好課是優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程,提高教學(xué)質(zhì)量,全面完成教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵。教師只有在深入鉆研教材,全面掌握學(xué)生情況,確定合理的教學(xué)要求,選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,認(rèn)真編寫教案,精心設(shè)計(jì)板書的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué),才有可能實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),比較圓滿地完成課堂的教學(xué)任務(wù)。這就是我在這次學(xué)習(xí)中得到的體會(huì)。以后我將在教學(xué)實(shí)踐不斷探索和研究。使這項(xiàng)內(nèi)容得到更好的完善。

  五,當(dāng)好一名教師還應(yīng)該具備良好的師德尊嚴(yán),只有這樣,才能盡其職責(zé),做好自己的本職工作。因?yàn)檎n堂教學(xué)既是教師工作的主陣地,更是展現(xiàn)教師職業(yè)道德的舞臺(tái)。教師自身的知識(shí)、生活經(jīng)驗(yàn)、人格素質(zhì)、理想信念、人生觀、價(jià)值觀、工作方法乃至興趣、愛(ài)好都是課堂教學(xué)內(nèi)容不可分割的重要內(nèi)容。

  “學(xué)高為師,身正為范”,就是教師的師德,正是這些“師德”構(gòu)筑成教師的人格魅力,也正是這種魅力,使課堂教學(xué)閃爍出奇異的光彩。因此,教師要走進(jìn)學(xué)生的`心靈,做學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。這就是教師在課堂教學(xué)中最明顯、最直接、最富有時(shí)代精神的角色特征。一方面教師是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者,不能把知識(shí)傳授為自己的主要任務(wù)和目的,不能把主要精力放在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度上,而應(yīng)把教學(xué)的重心放在如何促進(jìn)學(xué)生“學(xué)”上,從而真正實(shí)現(xiàn)教是為了不教;另一方面,教師是學(xué)生人生的引路人,這要求教師在課堂上不能僅僅是向?qū)W生傳播知識(shí),更要引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的道路前進(jìn),不斷地在他們成長(zhǎng)的道路上設(shè)置不同的目標(biāo),引導(dǎo)他們不斷地向更高的目標(biāo)前進(jìn),成為學(xué)生健康心理、健康品德的促進(jìn)者。這就是我在學(xué)習(xí)中得到的體會(huì)。

  總之,完美的生活來(lái)源于實(shí)踐,我將把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到生活的實(shí)際中去,讓自己的工作做得更好。

學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)研修的心得體會(huì)范文 篇28

  新的教育理念要求我們必須不斷提高自己,充實(shí)自己,要樹(shù)立以“學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想,不斷進(jìn)行觀念的更新。要有扎實(shí)的教學(xué)基本功,否則就被時(shí)代所淘汰。學(xué)無(wú)止境,教海無(wú)涯。研修伊始,盡管感覺(jué)比較繁忙,我堅(jiān)持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí),認(rèn)真觀看各個(gè)專家的視頻錄象,我覺(jué)得通過(guò)學(xué)習(xí),解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題,使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面將會(huì)有很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級(jí)管理、教學(xué)反思的技能也將會(huì)有很大的提高,同時(shí)更新了我的教育理論,豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),為我今后繼續(xù)從事語(yǔ)文教學(xué)和班級(jí)管理工作,進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。同時(shí),也結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的教師,開(kāi)闊了視野,充實(shí)了自己。網(wǎng)絡(luò)教育研修能力培訓(xùn)是一門全新的課程,里面有很多全新的教學(xué)理念。

  通過(guò)網(wǎng)絡(luò)研修,使我認(rèn)識(shí)到學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅僅局限于課堂,還應(yīng)該走出課堂,走向生活,走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界,成為一種習(xí)慣,一種精神的道理。同時(shí),網(wǎng)絡(luò)研修改變了我的生活,每天打開(kāi)電腦的第一件事,就是登陸我們的班級(jí),在新的作業(yè)、日志、話題中汲取我需要的營(yíng)養(yǎng)。從網(wǎng)上的專家學(xué)者那里學(xué)到了很多,也從身邊的優(yōu)秀教師那里學(xué)到了很多。學(xué)習(xí)的過(guò)程是辛苦的,但心情是愉快的,學(xué)習(xí)的效果也是實(shí)實(shí)在在的。課堂是教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地,通過(guò)學(xué)習(xí)我深刻領(lǐng)悟了“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”的觀念,我會(huì)將自己的愛(ài)全身的融入到教學(xué)中,力求讓我的教學(xué)更具特色,形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式,更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,使我的課堂教學(xué)有效乃至高效。

  通過(guò)認(rèn)真聆聽(tīng)專題講座,我進(jìn)一步懂得備課是教學(xué)工作中的一個(gè)極為重要的環(huán)節(jié),我們要教什么?怎么教?事先都要周密考慮,精心設(shè)計(jì),教師只有對(duì)教材內(nèi)容,教學(xué)對(duì)象,教學(xué)方法等經(jīng)過(guò)深思熟慮、了然于胸,才能把課講得妙趣橫生,引人入勝。

  隨著社會(huì)的發(fā)展,學(xué)生每天接受大量的信息,電視、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)等都是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的載體。這要求我們教育打破課堂局限,把周圍的社會(huì)生活作為學(xué)生學(xué)習(xí)的大課堂。在課堂教學(xué)中要充分利用并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各類信息,使每個(gè)學(xué)生的潛能都得到充分挖掘,素質(zhì)得到全面提高,讓課堂充滿生氣與活力,正如新課標(biāo)指出的:使學(xué)生獲得對(duì)語(yǔ)文理解的同時(shí),在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和培養(yǎng)。

  因此,欲興事,先興人,網(wǎng)絡(luò)研修鑄造愛(ài)崗敬業(yè)的高尚形象,并努力提供一切所必需的條件,使每個(gè)教師忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)。有了這個(gè)基礎(chǔ),我們的教育觀、質(zhì)量關(guān)、人生觀等就比較容易調(diào)整到位,跟上時(shí)代的步伐,我們才會(huì)自覺(jué)地站到素質(zhì)教育的前列,成為合格教師。

學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)研修的心得體會(huì)范文 篇29

  下面就這次研修的學(xué)習(xí)和收獲做簡(jiǎn)要總結(jié)如下:

  一、研修回顧

  這次培訓(xùn)歷時(shí)四個(gè)月,主要學(xué)習(xí)了《小學(xué)語(yǔ)文字詞教學(xué)的策略》《小學(xué)語(yǔ)文探究性學(xué)習(xí)的教學(xué)策略》《小學(xué)語(yǔ)文寫字教學(xué)技能與策略》《教研組進(jìn)行校本研修的幾種途徑》等課程。

  在這四個(gè)月的時(shí)間里,我充分利用工作之余和休息時(shí)間上網(wǎng)學(xué)習(xí),認(rèn)真聆聽(tīng)了眾位教育專家的精彩講座,領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教育理論;通過(guò)與學(xué)員之間的相互交流、切磋,使自己對(duì)教師這個(gè)職業(yè)進(jìn)行了重新的認(rèn)識(shí);在培訓(xùn)中,我認(rèn)真撰寫日志、發(fā)帖回帖、按時(shí)完成作業(yè),圓滿地完成了研修網(wǎng)對(duì)學(xué)員的各項(xiàng)規(guī)定要求。

  二、收獲頗豐

  觀念得到了更新,視野得到了開(kāi)闊,是我這次研修的最大收獲。通過(guò)培訓(xùn),本人的教育理念得到了更新,拓寬了教學(xué)思路,對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐都有了一個(gè)質(zhì)的飛躍,對(duì)自身的素質(zhì)提高有很大的推動(dòng)作用。在新課程下,教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)造性,為學(xué)生提供思考和發(fā)言的機(jī)會(huì),構(gòu)建探究合作的平臺(tái),讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

  老師既要學(xué)習(xí)先進(jìn)的課堂理念,又要因地制宜適當(dāng)改革教學(xué);要能發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性,給他們提供一個(gè)創(chuàng)新思維活動(dòng)的空間或情境。培訓(xùn)讓我獲得了很多的信息,開(kāi)闊了視野,同時(shí)為今后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),我認(rèn)為培訓(xùn)學(xué)習(xí)不但學(xué)有所獲,更重要的是一定要做到學(xué)有所用,把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到今后的教學(xué)實(shí)踐中去。

  三、樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念

  時(shí)代不斷進(jìn)步,知識(shí)不斷更新,教師必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想。作為一名教師,應(yīng)不斷學(xué)習(xí),不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu),不斷充實(shí)自己。新課標(biāo)下的教師,既是教者又是學(xué)者。我深切地感受到:必須堅(jiān)持“嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),與時(shí)俱進(jìn),活到老,學(xué)到老”的終身學(xué)習(xí)理念,只有不斷地學(xué)習(xí)、更新觀念和知識(shí),不斷地在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),吸取他人之長(zhǎng)來(lái)補(bǔ)自己之短,才能使自己更加有競(jìng)爭(zhēng)力,具有更高的教育教學(xué)水平。

  網(wǎng)絡(luò)研修就要結(jié)束了,但學(xué)習(xí)和思考并沒(méi)有停止,也不能停止!我將繼續(xù)關(guān)注研修平臺(tái),常回“家”看看,及時(shí)與專家、同行進(jìn)行交流,不斷提升自我,為今后的教育事業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)研修的心得體會(huì)范文 篇30

  一、轉(zhuǎn)變思想,更新觀念

  我積極投身網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)當(dāng)中,切實(shí)做到了三個(gè)“自覺(jué)”:自覺(jué)參加上級(jí)組織的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn),自覺(jué)參加討論,自覺(jué)上交作業(yè)。通過(guò)研修,使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì),明確課改對(duì)于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求。我通過(guò)深入學(xué)習(xí),從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己,充實(shí)自己,具有豐富的知識(shí)含量,扎實(shí)的教學(xué)基本功,否則就要被時(shí)代所淘汰,增強(qiáng)了自身學(xué)習(xí)的緊迫性,危機(jī)感和責(zé)任感,樹(shù)立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想,不斷進(jìn)行教學(xué)觀念的更新,教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也有了根本性的改變。

  二、積極研修,深刻感悟

  在培訓(xùn)期間,我堅(jiān)持在日常教學(xué)中抽出時(shí)間在網(wǎng)上學(xué)習(xí),通過(guò)這次研修學(xué)習(xí),學(xué)了不少知識(shí),為我營(yíng)造了一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)天地,使我掌握了先進(jìn)的教育理念知識(shí)和方法。我覺(jué)得在理論的形成方面有大幅度的提高。在培訓(xùn)中有大量的教學(xué)案例和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),深入淺出的闡明了理論,通過(guò)與專家,學(xué)員的在線互動(dòng)交流,專家的真知灼見(jiàn)與精辟見(jiàn)解,以及同行的精彩點(diǎn)評(píng),交流與感悟也讓我意想不到的收獲,專家的講座,每一專題的各個(gè)觀點(diǎn)及案例,很好地解決了我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中一些感到束手無(wú)策的問(wèn)題,也得到了很好借鑒和啟迪。對(duì)自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思。培訓(xùn)中,我還閱讀了大量的先進(jìn)材料和記錄了一些先進(jìn)的理論與方法,并把這些科學(xué)的理論與方法應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中,取得較好的教學(xué)效果。培訓(xùn)學(xué)習(xí)不但學(xué)有所獲,更重要的是一定要做到有所用。

  三、反思教學(xué)工作,不斷進(jìn)取

  在教學(xué)中,我不斷思量自己在工作中的不足努力提高自己的業(yè)務(wù)水平,繼續(xù)向優(yōu)秀骨干教師學(xué)習(xí),向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教。

  四、立足課堂在實(shí)踐中提升自身價(jià)值

  課堂是教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地,我本著“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”的理念,我將自己的愛(ài)全身心地融入到學(xué)生中。今后的教學(xué)中,我將努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中,立足“用活新老教材,實(shí)踐新理念。”力求讓我的數(shù)學(xué)教學(xué)更具特色,形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式,更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)作為班主任的我深深懂得,教師的一言一行都影響著學(xué)生,都會(huì)對(duì)學(xué)生起著言傳身教的作用。思想教育要常抓不懈,著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣和文明行為習(xí)慣等。

  五、研修提高,優(yōu)化課堂

  作為傳道授業(yè)的老師,只有不斷的更新自己的知識(shí),不斷提高自身素質(zhì),不斷的完善自己,才能教好學(xué)生。如果自身散漫,怎能要求學(xué)生認(rèn)真。要提高我們的自身素質(zhì),這要求我們年輕教師多聽(tīng)取學(xué)生和老教師的各種意見(jiàn)。并且自身不斷的學(xué)習(xí),積極學(xué)習(xí),不斷開(kāi)辟新教法。摒棄舊的教學(xué)方法,把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂。

  六、遠(yuǎn)程研修是引領(lǐng)我前進(jìn)發(fā)動(dòng)機(jī)

  遠(yuǎn)程研修改變了我的教育教學(xué)的思維方式,給了我前行的動(dòng)力。每天打開(kāi)電腦的第一件事,就是登陸我們的班級(jí),在新的作業(yè)、日志、研討話題中汲取我需要的營(yíng)養(yǎng)。從專家學(xué)者那里學(xué)到了很多,也從身邊的優(yōu)秀教師那里學(xué)到了很多。學(xué)習(xí)的過(guò)程是短暫的,但學(xué)習(xí)的效果是實(shí)實(shí)在在的。

  多年來(lái),老師教,學(xué)生學(xué);老師講,學(xué)生聽(tīng),這已經(jīng)成為固定的教學(xué)模式,新課改向我們提出了新的課題,這種教學(xué)模式限制了學(xué)生的發(fā)展,壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,不能煥發(fā)學(xué)生的潛能,與此同時(shí),通過(guò)網(wǎng)上研修學(xué)習(xí),“合作學(xué)習(xí)”、“主動(dòng)探究”、“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”等新型的教學(xué)模式為課堂注入了生機(jī)與活力。通過(guò)網(wǎng)上研修我認(rèn)識(shí)到:這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間,體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念,老師要自覺(jué)地把新的教學(xué)模式引入課堂,改變課堂的面貌,使課堂氣氛活躍;教學(xué)民主;學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲;師生關(guān)系融洽。才能充分體現(xiàn)教育的根本目標(biāo)。

  對(duì)于一個(gè)教師,通過(guò)這次網(wǎng)上研修,讓我懂得了網(wǎng)絡(luò)的重要性;讓我懂得了如何運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源。在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中,我依據(jù)教育教學(xué)原理、應(yīng)用系統(tǒng)、科學(xué)的方法,研究、探索教和學(xué)系統(tǒng)中各要素之間及要素與整體之間的本質(zhì)聯(lián)系,然后對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體、教學(xué)策略和教學(xué)評(píng)價(jià)等要素進(jìn)行具體計(jì)劃。我在教學(xué)中,鼓勵(lì)學(xué)生收集身邊有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題,在課堂上開(kāi)辟一片互相交流、互相討論關(guān)注問(wèn)題的天地。通過(guò)這樣的資料互動(dòng)形式把課堂教學(xué)與社會(huì)生活聯(lián)系起來(lái),體現(xiàn)數(shù)學(xué)來(lái)源于社會(huì)又應(yīng)用于社會(huì)的一面。讓學(xué)生學(xué)得更輕松也讓學(xué)生能夠更多的參與到課堂之中得到更多的操作技巧。同時(shí),課堂上我重視德育的滲透工作,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí),陶冶他們愛(ài)自然、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)勞動(dòng)的思想情操,樹(shù)立關(guān)心生態(tài)環(huán)境等的思想,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性培養(yǎng)。通過(guò)努力,我根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn),迎合學(xué)生好奇心強(qiáng)的特性,大膽地進(jìn)行課堂改革。把課堂與生活拉近,以形式多樣的探究活動(dòng)為主,讓數(shù)學(xué)課的范圍擴(kuò)大到生活的方方面面。

  這次學(xué)習(xí),我將會(huì)對(duì)遠(yuǎn)程研修有了更加深入的了解,也會(huì)更深刻地理解所包含的教育理念,更好的做好新課改工作,相信在今后的教育教學(xué)中能夠充分對(duì)遠(yuǎn)修平臺(tái)的資源會(huì)更好的利用,能夠給學(xué)生帶來(lái)更好的幫助。通過(guò)本次遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí),我得到的不僅僅是知識(shí),更重要的是一種理念,它將在我們今后的工作中發(fā)揮更大的作用。通過(guò)研修的平臺(tái),利用網(wǎng)絡(luò)資源,不斷的學(xué)習(xí),不斷挑戰(zhàn)自己,超越自己,跟上時(shí)代的步伐,努力實(shí)踐,爭(zhēng)取使自身教育教學(xué)水平有較快提高,努力適應(yīng)二十一世紀(jì)對(duì)學(xué)習(xí)型創(chuàng)新人才的新要求。

學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)研修的心得體會(huì)范文 篇31

  在百忙中進(jìn)行著網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),但我仍感到很欣慰。以前在教學(xué)中很容易動(dòng)氣,不懂得學(xué)生多了,感覺(jué)很累,時(shí)常會(huì)批評(píng)學(xué)生,但現(xiàn)在讓我有了更好的心態(tài),有了更多的耐心,多虧聽(tīng)了各位專家的講座,讓我有了很深刻的反思。在這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中,我學(xué)習(xí)到了很多平時(shí)都無(wú)法學(xué)習(xí)到的知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

  首先,我改變了一些以往都比較注重成績(jī)把嚴(yán)肅的課堂氣氛轉(zhuǎn)變?yōu)榛钴S、輕松的學(xué)習(xí)。培訓(xùn)活動(dòng)加深了我對(duì)課前備課環(huán)節(jié)的理解,知道了備課的必要性和重要性。

  在平時(shí)教學(xué)中,我知道了小學(xué)數(shù)學(xué)備課都應(yīng)該備什么,都應(yīng)該關(guān)注哪些方面。但具體在實(shí)際操作中該怎樣去落實(shí),還是做的不夠的。通過(guò)這次培訓(xùn)活動(dòng)后,我真正弄清了有效教學(xué)準(zhǔn)備活動(dòng)的流程是:課標(biāo)解讀與教材分析----學(xué)習(xí)者特征分析-----確定教學(xué)目標(biāo)------最近發(fā)展區(qū)分析------教學(xué)處理及策略選擇-----展示教學(xué)預(yù)案。

  1、教材分析:教材分析不單單是就教材去談教材。還要在教材分析中明確編者意圖,我們可以借此落實(shí)哪些階段目標(biāo)?我們應(yīng)該在怎樣的總目標(biāo)的指引下具體落實(shí)到課堂上的目標(biāo)?我們的教學(xué)到底要使學(xué)生形成怎樣的能力?

  2、從其他幾塊的準(zhǔn)備中,我還知道了我們的教學(xué)還要關(guān)注學(xué)習(xí)者的特征,關(guān)注他們的最近發(fā)展區(qū),怎樣才能使我們的教學(xué)真正使他們受益,形成他們的一種能力,這才是我們教學(xué)的最終目的。

  其次,網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)為我創(chuàng)造了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。現(xiàn)代的教育強(qiáng)化了學(xué)科的整合,要求教師做教育的研究者。這就要求我們教師必須學(xué)會(huì)合作,同伴互助,發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量,才可以把我們的教育搞好。事實(shí)也是如此,在這次培訓(xùn)活動(dòng)中,每每思考之余,渾身都不由然汲取一種力量,那就是為體現(xiàn)自己的人生價(jià)值而奮發(fā)努力!

  再次,通過(guò)這次培訓(xùn),使我能夠取長(zhǎng)補(bǔ)短,見(jiàn)識(shí)到了很多教師的風(fēng)采。通過(guò)交流,我了解了自身確實(shí)還有很多不足的地方,所以要向他們學(xué)習(xí)、請(qǐng)教,同時(shí)對(duì)我自己也是一種成長(zhǎng)的好方式。

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