開(kāi)放型課堂班級(jí)管理的幾點(diǎn)體會(huì)
有人說(shuō):“教師是春雨,是蠟燭、是人梯,成全了別人,消融了自己”的確,人格高尚的班主任就是一面旗幟,一盞明燈,就會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生無(wú)形而強(qiáng)大的感染力,促進(jìn)其形成健康的人格,因此,教師要重視自身人格修養(yǎng)的提升。一般來(lái)說(shuō)班主任與班級(jí)有較強(qiáng)的親和力,師生之間有特別的親切感。班主任只有牢牢把住感情這根玄才能彈奏出師生間最美妙的樂(lè)章。
六、多與家庭和任課教師溝通也是班級(jí)管理的重要環(huán)節(jié)。
家長(zhǎng)是學(xué)生的第一任老師,也是學(xué)生活動(dòng)中的重要人物,因此家長(zhǎng)的協(xié)助是很重要的,為此我經(jīng)常不同形式的與家長(zhǎng)勾通、如:信訪(fǎng),電話(huà)訪(fǎng)問(wèn),大多數(shù)時(shí)候是親自上門(mén),交流孩子的表現(xiàn)情況,與家長(zhǎng)一道在對(duì)孩子的管理上適時(shí)作出調(diào)整。
在課堂教學(xué)改革環(huán)境中,教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者經(jīng)常并不是班主任而是任課教師。班主任一般只擔(dān)任某一門(mén)課的教學(xué)工作,對(duì)其它課的課堂就顯得鞭長(zhǎng)莫及。為此,我還特別注重與任課老師溝通,做到每天及時(shí)與科任教師交流學(xué)生的情況,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)解決問(wèn)題。同時(shí)準(zhǔn)確地估計(jì)出他們最近可能的發(fā)展水平并制定出相應(yīng)的教育方案。
以上只是本人班級(jí)管理中的幾點(diǎn)膚淺認(rèn)識(shí)與做法。在今后的班級(jí)工作中,還要不斷探索和創(chuàng)新。