管建剛講座學習體會:尋找自己的智慧之光
拜讀了管老師的大作《一線教師》，不禁被書中的教育智慧深深折服。在一個個風趣幽默的小故事中，管老師用輕松的筆調描寫一個又一個金點子，看著這些層出不窮的花樣，不由得產生了深深的向往，一個取得這樣的成就，能夠讓孩子們瘋狂地愛上作文的老師；一個教育策略中處處充滿智慧之光的老師，到底是什么樣子呢？
終于，在北海雙語學校的階梯教室，得以一睹管老師的風采，懷著強烈的求知欲，我滿心希望在這次講座中學會一招半式，用來“對付”我的學生們。
開始的時候，略微有點失望，因為管老師首先介紹的是自己的經歷和對于人生的認識。屏幕上出示的句子短小精悍，平實的語言中確實包含著深刻的道理�！跋矚g自己正在做的事情”、“干一行愛一行”“把簡單的事情做好就是不簡單，把平凡的事情做好才是不平凡”，顯示出理智踏實的工作態度。但對于急于獲得經驗的我來說，沒有足夠的耐心去傾聽這些思考。直到開始講作文教學，才開始激動起來。
雖然管老師的“作文周報”和相關的很多激勵策略在《一線教師》中已經有了詳細的介紹，講座中呈現的內容仍然讓我眼界大開。集卡活動、積分活動、稿費換書、購買編輯權，一個個新奇的措施把孩子們哄得特別開心，有了濃厚的興趣，何愁寫作文呢？同時，有過經商經歷的管老師在策略中充分發揮了這份苦心經營的特質，用最小的投入換來最大的效益，既避免了老師的疲于奔命，同時收到良好的效果。兵來將擋，水來土掩，出現了新的問題，就換一種方式解決，所有的辦法都是靈動的，變化萬端。
記錄本上寫滿了這些策略，我卻開始感覺到了迷茫，這些辦法如何運用？如何使它在自己的教學中發揮作用，還需要自己的理解與思考。生搬硬套的運用，學到的僅僅是皮毛而不是精髓，這樣的經驗積累就叫做呆板而不能稱之為智慧。管老師的策略之所以精妙，是因為它出自內心，在對形勢的判斷之下迅速及時作出著反應，是在理念的基礎上不斷生發出來的有生命力的智慧。
兵法上講究“天時地利人和”，任何一種策略想要收到良好的效果，都必須要顧及各方面的因素，隨機應變才能始終立于不敗之地。此時回看前面那些對于人生對于工作的認識，才領會到，一個人首先要建立起自己內心的秩序，獲得工作的熱情和成功的欲望，他對教育的態度才不是被動的應付而是主動地出擊，教育的智慧之光才有了最初的源泉。
在講座的最后，我重新理解了隨時記錄，隨時反思的意義。我們現在并不缺理論，而是缺少深入的思考。在一次次學習機會中，我們會獲得許多可貴的經驗，但是，若不是有獨立思考判斷地去接受，我們的內心只會成為諸子百家的堆積倉庫，而不會成為生長智慧之樹的肥沃土地。我愿在不斷的思考和反省中，尋找到自己的智慧之光。