和諧且精致的實驗三小 ——掛職鍛煉學習體會

　　和諧且精致的實驗三小 ——掛職鍛煉學習體會

　　根據縣教育局的組織安排，在---xx學年的第一學期，我有幸來到了第三實驗小學進行了為期半年的掛職鍛煉學習。xx年9月1日來到實驗三小，我感受著實驗三小校園優美雅靜的環境、設施設備齊全的硬件裝備；感受著實驗三小領導們的熱情與豪爽，睿智與干練、幽默與聰慧；感受著實驗三小老師們的愛崗敬業，關愛學生，為人師表；感受著實驗三小孩子們的天真爛漫，勤奮好學，樂觀向上；感受著實驗三小濃厚的校園文化底蘊以及純正的教風，清新的校風和學風。可以說在實驗三小的日子里，無時無處不令我敬佩且感動。在白麗娜校長對于學校總體情況的介紹中，我解讀到了三小“睿思、勤勉、誠信、團結”校訓的深刻內涵，以及“辦有靈魂的教育，育有底氣的新人”的辦學理念，感受到他們為把實驗三小辦成省級示范學校所做出的努力。半年的時間讓我由表及里深度地了解了名校的管理理念、管理方式、管理藝術，每次總能帶給我很多的收獲、思想的啟迪和深度的思考，我深深地感覺到自己在學習中收獲的幸福，擷取掛職學習中感受最深的與大家分享。

　　一、 整體感知盧龍三小

　　1、以學校環境，感受學校人文教育

　　走進盧龍三小，帶給我的是耳目一新、渾身一振的感覺。一所好的學校之所以能成為人們向往追求的目標，不光是校舍、教學質量等表面的因素吸引人，更主要的是由于她的傳統、氛圍等內在因素所散發出的魅力令人欽佩。校園建筑，校園環境既是師生教學、生活、活動的基本設施，又是學校文化的重要載體和學校文化精神的外在反映，是學校獨有的文化特征的顯現，她以獨特的文化精神內涵，影響著師生的價值觀念個行為準則，具有潛移默化、船舶精神文明的隱性作用。

　　置身于三小，首先映入眼簾的是校門口的大墻上展示的學校辦學思想：“辦有靈魂的教育，育有底氣的新人”，讓學生剛到校門口就感受到撲面而來的文化氣息；教學樓頂“睿思、勤勉、誠信、團結”紅底金字校訓令人心情激揚，喚起一種催人奮進的精神力量；校園墻壁圖文并茂，她們追求 “讓每一根草、每一面墻都會說話”，都成為無聲的教育者，東墻“安全、禮儀、法制”主題宣傳畫，為校園添了濃郁的人文氣息；各處各室所布置的相應的激勵性的標語：“用欣賞的眼光看學生，以尊重的態度待教師”、“學會欣賞，愛滿天下”、“任個性飛揚，任童心閃亮”，無不展現了學校的人文化管理的理念。警示標語“你對花兒笑，花兒對你笑”、“腳下留情，小草有生命”等無不體現人文性，所有的一切都給人一種親切和無聲的教育。學校真正成為了師生的人文樂園、成長樂園、精神樂園。

　　2、以學校工作，感受學校科學管理

　　（1）抓好學校科研，以科研為先導，實現學校質的飛躍

　　三小領導重視“科研興校” ，將教育科研工作納入學校工作重中之重。提出“骨干先行，帶動全體”得教科研工作策略，有目的、有計劃、有階段、有重點地開發學校的教科研工作。

　　三小在保證每年固有教科研經費的基礎上，不斷加大教科研投入，為教師征訂了近百種教育刊物、資料，要求每位教師根據自己的學科需求訂閱1-2種教學刊物，特別是對青年教師，三小通過了“一結、二幫、三帶、四扶、五促” 的辦法，開展各項教研活動，讓青年教師有嶄露頭角，一展才華的機會，為每一位教師創造條件，營造寬松的科研氛圍，鼓勵教師大膽創新、勇于實踐，形成自己的教學特色與風格。

　　（2）抓教學常規，確保教學質量。

　　三小的教育質量一貫全縣領先。三小領導一直認為：教學質量是教學活動的命脈，也是教學質量的目標所在，她決定著素質教育的落實和學校的聲譽，體現著課改的真正落實。

　　學校不斷建立健全規章制度，提供優質的教學條件。努力改善教師的工作環境，使教師們有一個和諧的支持性的工作環境，為教師在事業上的成就鋪路架橋，為每位教師搭建施展才華的平臺，讓教師們感到在三小工作時時在鍛煉自己，能實現自我價值。

　　領導班子教學調研，學校領導班子平易近人，不是高高在上，而是進班進行教學調研，了解教學實際狀況，調研后集體評課，研究共性問題，反饋給教師本人，并對共性問題展開針對性研究，尋求解決策略。與此同時，不斷抓住機遇，鍛煉提高。以市、縣教學智能大賽為契機，開展各學科教學評比活動，促進了學校教學工作的開展。

　　（3）學校特色化，彰顯學校辦學活力

　　三小始終堅持“以五愛教育為核心，以禮儀教育為重點，以養成教育為突破口，以豐富多彩的德育活動為載體”把學生良好的行為習慣與日常學習、生活，與良好的校風、校紀結合起來，把德育工作融入到學校生活的每一個角落。