國培中鍍金

　　xx年12月11日，我懷著激動與興奮的心情走進了物理國培班。國培是國家教育部送給我們農村教師最豐盛的精神大餐。有人說相聚是緣，所以在這十五天的三點一線的生活中，我倍加珍惜這份難得的機緣。我們仿佛又回到了學生時代，因此又覺得自己年輕了許多。

　　我們接受學習的地方是方圓招待中心，在我們所有學員看來，這是個與世隔絕的地方，但就是這樣一個遠離喧囂的地方，讓我們有了更廣闊的思考的空間與時間。在這半個月的淘金歷程中，我收獲了黃金萬兩。這燦爛的成果源于國培專家團隊的傾情奉獻，源于我個人的虛心與努力，我不放過任何一個與專家零距離接觸與聆聽的機會。專家團隊的精彩講座，讓我的眼界得以開闊，困惑得以解答，時有思維碰撞之音，時有耳目一新之感。這對于我來說是真正的頭腦充電，心靈的洗禮，精神的凈化。

　　田麗老師讓我知道了沒有愛就沒有教育，讓我知道了教育的真諦是育人；馮莉老師為我的教育人生指明了方向，讓我學會了規劃自己的教育生涯，是她幫助我下決心走出職業的高原期；張曉明副院長讓我了解了祖國教育的前沿動態，給了我做好教育的信心；從田立君老師那里，我讀懂了教育夢想與教育智慧的內涵；大力提倡“無痕教育”的她說：“你越讓學生感覺到你不是在教育他，教育的效果往往越好”。在課堂上要營造“心靈自由”與“心靈安全”的氛圍，這是創新思維得以進行，創新成果得以形成的兩個心里條件。田老師的《我愛每一片綠葉》的故事，使我很感動，當時我不自覺地流淚了，她對學生的尊重和信任讓我感動，她睿智的教育機制讓我感動，她質樸卻不失精彩的講授讓我感動。她讓我覺得老師可以成為神，我未來的道路一定要像她學習。

　　反思我的課堂，注重的似乎就是學生的學習成績，簡單的說就是學生的考試分數。于是整天圍著學生轉，花了大量時間，出現了學生累我更累的局面。忽視了學生的心理特點和已有的物理經驗。常常以成人的眼光審視嚴謹而又靈活多變與生活聯系密切的物理。

　　如何使我的課堂愈發顯得真實、自然、厚重而又充滿著人情味？這就要求作為教師的我要更關注的是蘊藏在課堂中那些只可意會、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關注那些伴隨著師生共同進行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學習熱情，點化孩子們的學習方法，豐富孩子們的學習經驗，開啟孩子們的學習智慧。讓我們行動起來，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節課都成為孩子們“既好吃又有營養”的“精神大餐”。

　　我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。我覺得我還是一個小學生，要學的東西還很多，這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學進行反思、調控我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。

　　在以后的教學中，我要做好以下幾點：

　　首先自我反思。從以往的實踐中總結經驗得失。

　　其次不斷學習。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養的良好基奠。一桶水早已不能滿足學生的需求了，我要不斷學習，成為長流水。

　　最后交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發現不足、認識“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言，要想聽真言，更要會聽真言，久而久之對我大有裨益。

　　其實，培訓是一個反思進步的過程，十五天的國培生活是短暫的，但這短暫的十五天留給我的記憶和思考卻是永恒的。這期間，我收獲了太多太多，有啟迪、感動，還有友情。我滿載著收獲踏上回鄉的旅程，當我再次踏上家鄉的這塊土地的時候，我從心理上做好了準備，我會打起十二分的精神投身到家鄉的教育，我會努力讓自己的教育人生變得精彩。通過這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，學到了新的教學理念，找到了自身的差距和不足。

　　百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。我們必須著眼于未來，采取科學的方法應對隨時出現的新問題，努力使自己適應新時代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位，必須走“學習——反思——研究——實踐”相結合的專業發展之路，使自己的教育事業綻放異彩！