小學語文教學觀摩研討會學習心得

　　中張巨小學            張曉

　　本周末有幸去鄭州聽了兩天特級教師的語文課，真是受益匪淺，讓人耳目一新，我有很多的感觸。如果我不來，我不會覺得自己還有很多要學習；如果我不來，我不知道我還有很多地方要改變；如果我不來，我不能迫切的想做這么多的事。

　　這次的學習機會我非常珍惜，每天早早的到學校，坐在最前排，聆聽老師的教誨，感受那些特級教師的魅力所在。感受那些特級教師的授課精華。

　　第一天上午，聽的是蔣軍晶老師的課，一個瘦瘦的年輕老師，真的能做到引人入勝么？真的能達到課標么？之后的講課是毋庸置疑的，他很輕松的做到了，學生學的也很輕松。

　　這節(jié)課我很感興趣，正好是五年級的課，我有很多借鑒的地方，當講到《我和祖父的園子》我很興奮，蔣老師先是讓學生齊讀題目，又講了回憶是什么，在學生讀的時候還讓學生思考：想想，說說蕭紅想起了那些人，那些事？尤其注重讀，師還和學生同讀，講解讀書速度與方法。告知讀書語調(diào)、感情。

　　而在背書的時候，要注意方法，找規(guī)律記內(nèi)容，用強記，分句。在講到最后當目標達成以后，老師又延伸了一下，讓學生學習蕭紅，一下子把我們的思緒帶到了那個時期，頭腦里能感到蕭紅的困苦與對童年的懷念。當講到“祖父真勞動?我也真勞動？”時，既感覺有趣，又使我們能迅速的理解課文意思。每一個內(nèi)容都顯得那樣的連貫，那樣的水到渠成。蔣老師有這樣的本領(lǐng)，不是簡單地教會學生認字，而是教會學生讀的能力和說的能力。

　　尤其在這次的學習過程中，我感受的最深的是蔣老師很注重學生的讀書能力，他總是自己親身的去讀書，給孩子推薦更好的書，讓學生的視野更開闊，因為他深知學生會寫作文不是老師給的，是他們的遺傳所致，而真正的寫好作文，靠的就是讀書，多讀書就會有語感，能寫出很多的好東西。所以，作為一個老師要善于讀書，多讀書，使我們的自己學會思考，通過讀書去積累各個領(lǐng)域的知識。通過讀書去認識形形色色的人，最終提高自己的文本解讀能力。

　　在教學的過程中，要尊重孩子的閱讀心理，要多讀書，知道他們需要什么，他們對生命感興趣。其次重要的是盡量的、適度的擴充，而不是為了制造一些學習氣氛，讓課文內(nèi)容很大，內(nèi)容很廣泛。

　　第二個授課的是戴建榮老師，他講的是《靜夜思》，簡簡單單的古詩，孩子們在幼兒園就會背了，他卻講出了別樣的味道，給學生和聽課老師一種美的享受。他說了，他要把中國的傳統(tǒng)發(fā)揚光大；他說了，吟唱對于中華民族來說應該是最不陌生的；他說了，能做到“讀、唱、吟、舞”是要有一顆愛學生的心；他說了，他的老師給了他很大的幫助。又是一個再普通不過的老師，可他卻將詩教的傳神，給了我們莫大的感動。

　　此人雖其貌不揚，但絕對是“大師”。幽默風趣是猶如相聲演員；慷慨激昂時，猶如沙場壯士。課堂上他時而婉轉(zhuǎn)動聽，時而鏗鏘有力，時而俏皮幽默，時而穩(wěn)重深沉。

　　戴老師從糾音開始，又從平仄入手，這樣在唱的時候、再吟的時候，就顯得那樣的水到渠成。當老師講到他們的學生時，眼里流露的是思念與興奮，他說了，如果要教好你的語文課，首先你要愛你的學生，還是熱愛。

　　當王老師說出于永正的名字的時候，大家都興奮了，當王老師說于老師也要講《我和祖父的園子》時，我又激動了，同樣的一課，他又會看到什么呢?他又會從哪里入手呢？給學生哪些感動呢？

　　當學生回答問題時，于老師總會說，問題想好再說，說好話不容易。當學生回答蕭紅在祖父的園子里干什么時？學生用了很多還有，于老師又做了及時的糾正，他說“還有”只能用一次。

　　于老師注重學生用眼睛看；又注重學生用心看；還讓學生多讀書學會思考。在這里記的最深的是，于老師給學生讀書，當于老師聲情并茂的讀出以后，學生也學會了那種感情。也學會了讀，體會文章的感情，當學生說出那么多的關(guān)于祖父和“我”的性格的詞語時，是那么的自然，那么的水到渠成，因為要讀誰像誰。要學會讀每一句話每一句話的表情、語氣。

　　在這節(jié)課里，于老師不僅注重學生讀的能力，還注重學生寫的能力，讓學生寫寫自己的童年趣事，告訴學生寫的時候要寫好字，讀好書，做好文。同時，于老師還對我們有了很大的要求，每個人要多有幾手本領(lǐng)，本事越大，師德越高尚，贏得學生崇拜的砝碼就越有分量。