大班創設美術區域心得體會

　　我始終相信"一份耕耘一份收獲".將近兩周的時間,在我們班三位老師的共同努力下,我們班環境可以說是有了天翻地覆的轉變,我們一心想“一切為了孩子”的教育理念去推敲,根據我們大三班孩子的興趣與能力去構思.回顧這兩周,其過程雖然“累”但又有成就感.一步一個腳印,在這里我將悄悄的記錄了我在11月份下旬的這段日子:

　　遵循孩子的年齡特點,我跟孩子打賭約定,畫畫認真的小朋友老師就把他的畫展示在墻面上給爸爸媽媽看。孩子開心、自豪,因為這些藝術作品是出于自己的腦和手,自己創造出來的,別人的贊許和表揚是對他們的一種鼓舞,孩子的內心品位著成就感.一放學總會有孩子拉著家人的手自豪的說,這是我畫的,小臉蛋笑的跟花兒一樣燦爛.為了讓孩子從中獲得更多的知識,給孩子的視覺創造了審美觀,因此墻上面的排版我們可是下了很大功夫.記得第一次我是有規律\整齊的擺放、老師們說視覺效果不是很好,有點呆板、太花了，借鑒了同事們的建議和自己本班老師的協商后,我進行了第二次的排版,這一次是雜亂無章的擺，但是墻面上的結果并不理想,我反思反思又反思,陷入沉思.一種無形的力量在推擊著我,告訴我一定可以排的很好.于是我借鑒網上的資料再加上自己的一些頭緒.和鐘老師的指導，我利用三副畫為一組拼接,墻面上總共有8組圖畫,還有墻面的中間排了一個梯形狀,.我還利用了小正方形黑色即時貼裝飾了墻的邊,顯得整個墻面有一種無形的美感.最深刻的是我們班的陳老師,我到下面園部幫忙了，叫陳老師自己一個人把小正方形拼接，她很快速的把半面墻拼好，但拼接的有點凌亂,我并沒有直接去否認她,而是跟她說,繪畫和手工都是要細心和耐心的去做，都要一邊做一邊檢查.做事速度的她馬上領悟到了我說的話是什么意思.馬上折返回去一個一個整齊貼,在這過程中,我知道這小女孩又向前邁出了一大步.終于功夫不負有心人,你們看,我們班后面的排版很贊吧~~哈哈!!!

　　我們班主要是以線條為特色,為了鼓舞孩子更高層度的描畫技能,鼓舞孩子大膽畫.我設計了一個作品展示臺.看到此刻的展示臺我歡欣、自豪......因為在這之前我也是做了很多次的修改,第一次的金紙第二次的銀紙,總覺得視覺效果并不是很好,我有點氣餒了,讓同事們給點意見，同事們都說，“你的課室太花了，太多顏色了，讓人看了眼睛很累”。為什么我沒有一點靈感？？好!簡單是簡單化,那行,我就簡單來吧!展示臺就用冷色調來裝飾，在整理小房間的時候,我發現我之前做手工留下的邊角布料,靈感說是遲那是快的圍繞在我心頭.我馬上召集班上老師商討,她們一致覺得這是不錯的點子.于是我們利用了星期六下午的時間搞好了展示臺,利用咖啡色紙和布料進行裝飾.展示臺的上面我放了孩子的兩幅線條畫,那兩個孩子樂得不得了~~展示臺中間投放了一些線條瓶子,起初我還擺著幾個有多種顏色的瓶子，周一剛上班我很興奮的就急于請來鐘云老師看看我的新“杰作”，鐘老師微笑的說：“江老師，你這樣子設計比這前好了很多，但你過來看一下，既然你這個展示臺已經那么素和雅了，為何還用這些多彩的瓶子擺在臺上了？你自己再想想看怎樣去搭配吧” 哎！還是不行，我真的想放棄，就這樣吧不理了！！在這時候我腦子想到，“不同的材料可以襯托不同的效果”，就這樣我想到了我們平時不常用的蒸碟，在展示臺的一面放了三個用線條來裝飾的蒸碟.作品就用黑白二種色彩來搭配，整個感覺給人一種舒服感，還給人一種獨特感.。

　　我們美術區里投放的美術材料,  分別都貼上了標簽,看上去美觀整潔，方便孩子們取放，美術區窗戶的兩幅"藝術"作品，是我和生活老師高老師的杰作，我一邊擺一邊讓高老師來看這樣子擺美不美？好不好看？發動起生活老師來，讓 她也參加這次的活動。

　　在這個美術區里，不僅擺的要美觀，還要有實用的操作性，在桌子上我不提倡擺放很多東西,孩子在平時的餐后活動和區域活動可以進區作畫手工.在這寬敞的”藝術坊“空間里,孩子自由發揮自己夢想.。

　　從開始的準備到創建的過程,是充滿著酸甜苦辣,雖然我用的時間和精力比別人多，但在失敗的過程中我得到了進步，感受到物品在不同角度的擺放會有不同的效果，不同的色彩也有不同的美感，“美”在不同人眼里，看到的也會有不同的感覺。

　　在這次的評比活動中，我們大三班獲得第一名，是可喜可賀的。所在，我要把我們班的美術區充分的利用起來，讓孩子們在美術區發輝自己的特長。在下一個的主題里我會做的更好更認真，讓孩子們學到更多的繪畫技能，在往后的工作中,我也要多向有經驗的老師請教，少走彎路，我也將不段的充實自己，每經歷過一次，收獲就多一些。