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《教師專業發展規劃》心得體會

《教師專業發展規劃》心得體會

  xx年1月15日,學校上傳了《教師專業發展規劃》資料和教育局關于這項工作的安排文件,正式啟動了我校制定教師專業發展規劃的工作。我積極學習,用心理解,并制定了自己教師專業發展規劃,現談本次學習心得。

  教師在專業發展規劃最值得關注和思索的是什么?我自問。

  要關注自己的教育教學,要思索教書育人是否引導、啟發、幫助了學生,是否有利于學生的進步與成長。

  教師眼光內聚,聚焦課堂,提升自身的教學技能和技藝,從遵行教育教學規律到自覺科學施教,再到教學富有藝術性,這是教師必然要走的從教之路。一步步穩健走過,走來一個清純、自然、平和、睿智的教師。

  教師要眼睛平視,要目中有人,學生不僅僅是施教對象,更應是生命中的貴人。今日殷切地關注學生的成長,學生就會有充滿希望的明日。

  教師不可心猿意馬,心有旁鶩。要沉得住氣,靜得下心,走內含式發展之路。教師長期的知識儲備與文化沉淀,加之豐富的教學實踐,必定厚積薄發,無意中形成文化的張力,成為名副其實的文化人,成為真正意義上的專家和學者。外延式發展也許是一時的喧鬧,不足于成大氣。

  教師因教學成績使然,常心浮氣躁;因職稱的評聘使然,易心灰意冷,處于社會弱勢的教師,經常自慚形穢。此時教師容易將自身這條船開向錯誤的航道,抱怨社會,指責學生,憤世嫉俗。修心,就成為教師必然的課題。唐詩宋詞是修行的良方,一句一頓,吐納之間,華章緩緩道來。寧靜中沉思,誦讀中感悟,美麗的詞句滋養心靈。

  寫到這里,想起了春秋時魯國大夫叔孫豹稱“立德”、“立功”、“立言”為“三不朽”。“立德”,即樹立高尚的道德;“立功”,即為國為民建立功績;“立言”,即提出具有真知灼見的言論。此三者是雖久不廢,流芳百世的。用現在更平易的話來說,就是“三做”——“做人、做事、做文章”。

  “立功”“立言”和“立德”是中國傳統倫理人生價值觀的核心內容。封建時代,立德無非是做帝王的忠臣孝子;立功不外做君主的良犬猛禽,立言不過宣揚綱常禮儀。但“三立”所蘊含的民族文化、民族精神,博大精深,世代傳承。于是,“三立”便成為古今多少仁人志士的人生目標和理想。但這“三立”的標準之高,有如登天。古代的文人在“三不朽”面前慚愧自責了,將自己的一腔熱情賦予高山流水、清風明月,誰知竟洞天別開,開創了自己的人生境界,無意中讓自己流芳百世。

  人生在世,縱有千萬憾但也得實實在在地過。活著就要有“立德立功立言”崇高感與使命感,即使明知不可為也要為之,要使“養天地正氣法古今完人”成為畢生的追求。

  師者,信守師德,遵行教育規律,此謂立德;教育教化學生,讓其成人成才,此謂立功;教育敘事,記錄下所思所想,可謂立言。這樣想來,教師時時刻刻實踐著“三不朽”,也在超越著“三不朽”。何憂之有,何憾之有,何恨之有?

  選擇了教師,離不開三尺講臺,經年孜孜不倦的磨煉,在教室這不大的天地間,長袖善舞。

  xx年1月23日星期三

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