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觀摩全國(guó)第七屆中小學(xué)音樂(lè)課有感:冬日暖陽(yáng)

觀摩全國(guó)第七屆中小學(xué)音樂(lè)課有感:冬日暖陽(yáng)

  xx年12月,雖然已入深冬,但秋意盛濃,暖暖的陽(yáng)光鋪灑在xx大學(xué)的校園里,在這里迎來(lái)了每四年一次的全國(guó)優(yōu)質(zhì)課例展示觀摩活動(dòng),在區(qū)教研員陳文娟老師的帶隊(duì)下,我區(qū)部分中小學(xué)音樂(lè)教師參加了活動(dòng)。在我校領(lǐng)導(dǎo)的支持下,我有幸成為了學(xué)員中的一名,特此感謝學(xué)校給我的這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

  這次小學(xué)課例觀摩活動(dòng)總共展示了來(lái)自全國(guó)各省的優(yōu)秀課例共21節(jié),其中有兩節(jié)課來(lái)自廣東,其中來(lái)自解xx老師指教的《母雞咯咯咯》還是讓我印象較為深刻的。在省賽的時(shí)候我已經(jīng)看過(guò)她指教這一課,感覺(jué)非常完整、故事情境創(chuàng)設(shè)非常有趣和吸引我。這次全國(guó)賽我仍然被她的表現(xiàn)深深的抓住了。從她的教姿教態(tài)、語(yǔ)言都非常值得我學(xué)習(xí),教學(xué)設(shè)計(jì)一環(huán)扣一環(huán)非常的緊湊而且并不繁瑣,在故事情境中解決各種難點(diǎn)和拓展。例如他設(shè)計(jì)的“咒語(yǔ)”一直貫穿整堂課,她把豎笛稱之為“魔棒”等,孩子們的好奇心一下子就調(diào)動(dòng)起來(lái)了,非常符合二年級(jí)孩子們的心理特點(diǎn)。最后還用魔咒的動(dòng)力,孩子們輕而易舉的學(xué)會(huì)了用豎笛吹奏咒語(yǔ),并且還創(chuàng)造出了另外的旋律,提升到了創(chuàng)編。整堂課雖然說(shuō)最后評(píng)委點(diǎn)評(píng)說(shuō)語(yǔ)言稍微有點(diǎn)羅嗦和無(wú)用語(yǔ),但比起其它方面來(lái)講我覺(jué)得已經(jīng)很值得我學(xué)習(xí)了。

  由哈爾濱的叢老師指教的《喜歌》我也非常喜歡。這一節(jié)課非常有地域特色,教師一開始就從滿族人打招呼的方式引入主題,讓同學(xué)們聽(tīng)一首由阿城滿族非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人演唱的《空齊曲》,教師加入了很有特點(diǎn)的動(dòng)作帶著大家一起感受樂(lè)曲。課上,教師還介紹了滿族服飾、單鼓等滿族特色的文化,并且這些文化一直貫穿整堂課,不僅讓同學(xué)們上了一節(jié)有趣的滿族文化課,也讓我們像是在滿族身臨其境一番。還有一節(jié)河北民間樂(lè)曲《打棗》,這是一堂以民族器樂(lè)嗩吶、咔腔、口弦子來(lái)完成的欣賞課,教師以自己出色的吹奏技巧深得孩子們的喜歡。教師從這三樣樂(lè)器的音色、特點(diǎn)、吹奏技巧等特點(diǎn),運(yùn)用了模仿不同的人物發(fā)出的聲音對(duì)比等方法讓孩子們了解了這三樣民族吹管樂(lè),并達(dá)到欣賞樂(lè)曲的效果。這堂課對(duì)我還是有一定的觸動(dòng),也有一定的借鑒性。自從當(dāng)音樂(lè)教師以來(lái),我一直也在琢磨如何把自己的專長(zhǎng)古箏運(yùn)用到課堂上。在我現(xiàn)在的教學(xué)中也適當(dāng)?shù)募尤肓斯殴~,如《大海》一課中,我運(yùn)用了古箏的各種音色來(lái)模仿大海的各種形態(tài),并且為歌曲伴奏。在《明日》一課中,我運(yùn)用古箏為歌曲伴奏,更能體現(xiàn)出音樂(lè)的古樸風(fēng)格。但我覺(jué)得這些還不夠,還可以再挖掘,我在想古箏不同的音域是否也可以描敘不同的人物?樂(lè)曲的快慢是否可以讓孩子感受音樂(lè)中的速度?左右手的配合能使一段簡(jiǎn)單的旋律更加的豐富更好聽(tīng)?這些都需要在課堂上不斷地摸索。

  通過(guò)不斷地學(xué)習(xí),希望今后在我的音樂(lè)課堂上,古箏能運(yùn)用得更加的廣、更精吧,這次的學(xué)習(xí)讓正在原地踏步、遇到瓶頸的我,如獲冬日暖陽(yáng)。

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