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寒假教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文

發(fā)布時(shí)間:2024-09-22

寒假教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文(通用26篇)

寒假教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文 篇1

  今年寒假,學(xué)校支配了三天的光陰,組織全校先生集中學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)內(nèi)容分四項(xiàng):一是理論學(xué)習(xí),二是大討論,三是撰寫,四是業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。此中前兩由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)率領(lǐng)全體先生學(xué)習(xí)教導(dǎo)局規(guī)定的九個(gè)文件,包括平安、規(guī)范辦學(xué)、教導(dǎo)律例等方面的內(nèi)容,我邊聽邊記,思想認(rèn)識(shí)提到了很大。

  一、教師要做規(guī)范辦學(xué)的自覺執(zhí)行者。

  通過學(xué)習(xí),我認(rèn)識(shí)到教輔APP中的商業(yè)廣告、色情內(nèi)容對學(xué)生潛移默化地危害弗成估量的;商業(yè)廣告、商業(yè)運(yùn)動(dòng)入侵校園使得神圣的校園庸俗化,對學(xué)生的負(fù)面影響也異常大;有些商家真是無孔不入,把廣告打到學(xué)生的紅領(lǐng)巾上,真是讓人氣憤;如果學(xué)校不嚴(yán)格組織考試,教師不認(rèn)真監(jiān)場,就破壞了校園里的公道公理;平安問題大于天,任課先生也要關(guān)注學(xué)生的交通平安、飲食平安、用電平安等。

  二、重新認(rèn)識(shí)了本身的責(zé)任和態(tài)度,建立科學(xué)的教導(dǎo)看。

  勇于立異,永無盡頭,教師教書育人的歷程是一個(gè)持續(xù)追求新知的歷程。在傳授知識(shí)的同時(shí),教師的社會(huì)道德品質(zhì)也在一并的傳授給學(xué)生。所以教師不僅是知識(shí)的流傳者,他還要為培養(yǎng)下一代可塑型人材做出供獻(xiàn)。因此,我們要認(rèn)清我們肩負(fù)的歷史使命,建立高貴的職業(yè)信念,為故國的將來打下優(yōu)越的基石。我們要用平等的眼光去看待我們的學(xué)生和家長,應(yīng)給予他們同等的施展創(chuàng)造的機(jī)會(huì),讓他們在優(yōu)越的情況中康健發(fā)展。

  三、對本身的教導(dǎo)教授教化程度有了新的認(rèn)識(shí)。

  通過學(xué)習(xí),真正體會(huì)到講堂教授教化的藝術(shù),同時(shí)也使我認(rèn)識(shí)到了本身的教授教化程度間隔抱負(fù)目標(biāo)還有很大差別。因此在以后教授教化歷程中要增強(qiáng)課本的闡發(fā),應(yīng)用所學(xué)理論認(rèn)真?zhèn)湔n、備學(xué)生,逐步在講堂教授教化中取得好的后果,使學(xué)生在講堂四十分鐘能充分“玩起來”。然而這必要我們教師持續(xù)學(xué)習(xí),更新教導(dǎo)理念,更好地施展本身的教授教化代價(jià),盡快地進(jìn)步本身的專業(yè)知識(shí)和教授教化程度,從而真正成為一名合格的乃至優(yōu)秀的教師,讓本身的教授教化生涯也因此而更杰出。

  四、重新認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)教授教化應(yīng)看重交流與溝通。

  在學(xué)習(xí)歷程中多方交流,互通有無也是一種很好的學(xué)習(xí)方法。盡可以與同學(xué)、教師自由溝通,探討與學(xué)習(xí)生活有關(guān)的各類問題。教師在教授教化歷程中要有:神氣的態(tài)勢語言;魅力的教授教化語言;巧妙的講堂教授教化措施。多與同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得和體會(huì),互相鼓舞學(xué)習(xí)信心,學(xué)習(xí)他人的勝利經(jīng)驗(yàn),打消不良心理影響,有助于激發(fā)學(xué)習(xí)念頭,加強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。

  通過這次教導(dǎo)培訓(xùn),讓我如沐東風(fēng),受益匪淺。在這里,我獲得的不僅僅是知識(shí),更緊張的'是一種理念,一種帶著今世技巧投身于教導(dǎo)事業(yè)的信念。因此我們必然要抓住機(jī)遇,盡力進(jìn)步本身的教導(dǎo)教授教化程度,力圖成為一名教導(dǎo)的勝利者!善于捕捉教導(dǎo)的機(jī)會(huì),挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)歷程中的積極因素,讓學(xué)生領(lǐng)悟教師言行中傳遞的真誠、感情、智慧、康健、愉快、積極向上的心態(tài),并將教師的理解、等候、勉勵(lì)內(nèi)化為盡力學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。在關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生的前提下注重在教授教化運(yùn)動(dòng)中呵護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的發(fā)芽,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)念頭,從而讓我們的數(shù)學(xué)講堂更杰出!

寒假教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文 篇2

  長沙的冬,總伴著冬雨,寒意襲人。經(jīng)歷三天的聆聽,眼、耳、心的洗禮,心底涌出一股融融暖意。從朱愛朝老師的《用藝術(shù)的方式和世界連接》到黃耀紅博士的《人是課堂的尺度》的講座,處處散發(fā)著對教育的哲理思考,這猶如一張具有宏觀意識(shí)的大網(wǎng),將我心中碎片化的意識(shí)進(jìn)行了匯聚,靜靜地匯成一條有生命力的河流,這便是為師之道:師法自然,心中有人。

  接觸孩子的教育已有一年半的時(shí)光,作為經(jīng)驗(yàn)缺乏的青年教師,我初始著眼于如何上一堂合格的語文課。隨著短短時(shí)光中淺淺的積淀,以及在與我們七班孩子的心靈的交流與碰撞中,我漸漸被孩子們閃耀的獨(dú)特個(gè)性牽引到奇妙的世界,激發(fā)我的教學(xué)靈感,重新思考。在某段時(shí)間,我的教學(xué)主觀目的性太強(qiáng),不知如何教授孩子們寫作,漸漸有點(diǎn)為了寫作而寫作的意味。但在與孩子的碰撞交流中,賦予我很多的靈感。在看圖寫話中,我為孩子的寫作基本格式搭好框架,為孩子的寫作內(nèi)容中打開會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛,用借來的優(yōu)秀作品進(jìn)行思維想象碰撞與開拓。我在懵懵懂懂中漸漸發(fā)現(xiàn)孩子的奇妙,他們觀察的世界多姿多彩卻不相同。原來只需給孩子正確的方向,不限制不禁錮,讓孩子自由的飛,奇跡便會(huì)驚現(xiàn)在我眼前。

  師法自然,心中有人。老師的教學(xué),而非從自己出發(fā),也不是用自己的想法而替代孩子的心中整個(gè)世界。孩子滋養(yǎng)了我,他們的機(jī)靈、活潑、好動(dòng)甚至“調(diào)皮”激發(fā)我的靈感,扭轉(zhuǎn)我固有的思維,帶我走進(jìn)奇妙的課堂與生活。心中有孩子,心中有孩子獨(dú)立的人格,心中有跟孩子平等的對話,心中有對孩子自身作為個(gè)性個(gè)體的包容,師法自然,讓孩子作為獨(dú)立“人”的自然成長,便是為師之道。

  當(dāng)然,教師提供給孩子成長的養(yǎng)料,并不能僅僅只定位為“知識(shí)”,而是需要給孩子完整的滋養(yǎng)。讓孩子走進(jìn)自然,汲取文化,探索科學(xué),把孩子們的小世界融入大世界。朱愛朝老師獨(dú)具慧眼,聆聽世界,通過節(jié)奏用藝術(shù)的方式和世界連接。在教學(xué)中,她找到自己的一根文化線,二十節(jié)氣串聯(lián)孩子的吟誦與自然科學(xué)。吟誦將孩子孤立的個(gè)體結(jié)合成整體,自然筆記勾連科學(xué),激發(fā)孩子個(gè)人創(chuàng)造力的舒張,想象力的奔放,個(gè)人能量的釋放。想到這里,我想我也需要思考,找到符合我們班孩子的一根線。

寒假教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文 篇3

  按照計(jì)劃,今年寒假認(rèn)真學(xué)校了國際管理培訓(xùn)大師余世維的著作《有效溝通2》《打造高績效團(tuán)隊(duì)》。掩卷思考,發(fā)現(xiàn)著作中“處處閃爍著智慧的火花”,結(jié)合工作實(shí)際,有如下感受。

  一、“溝通的漏斗”與“信息傳遞的衰減”

  余世維認(rèn)為,一般一個(gè)人通常只能說出心中想法的80%,但別人聽到的最多只能有60%;別人聽到了60%,聽懂的卻只有40%;結(jié)果執(zhí)行時(shí),只有20%了。每一層漏掉了20%,就像漏斗一般。另外,在一般的信息傳遞過程中,信息也存在著被“過濾”而逐漸遞減的狀況。比如,董事會(huì)決議在董事長那里是100%,到總經(jīng)理那里就是63%,到部門主管56%,到工廠經(jīng)理就是40%,到車間主任僅剩30%了,從上往下信息逐漸“被過濾”,實(shí)際上也是“被遞減”。

  在我們的工作中,也存在著這樣的情況。校長會(huì)形成的決議,經(jīng)過副校長、中層管理人員,最后傳達(dá)到教師,往往會(huì)走樣,執(zhí)行起來也就打了折扣。有時(shí)候還有一種“倒漏斗”的現(xiàn)象,比如某一中層干部發(fā)現(xiàn)一位教師上課遲到了15分鐘,我們的干部由于具有“人本”思想,同時(shí)又擔(dān)心由于是自己部門老師的違規(guī),擔(dān)心自己或本部門受“連坐”,在向主管部門匯報(bào)的時(shí)候,可能就是遲到了10分鐘,主管部門向主管校長匯報(bào)時(shí)是8分鐘,主管校長向校長匯報(bào)時(shí),可能就只還有5分鐘了。

  不管是哪一種“漏斗”,都存在著信息“被衰減”情況。這就要求我們管理人員,在平時(shí)工作中要盡可能“靠前”,貼近一線,減少中間環(huán)節(jié),降低信息傳遞的“衰減度”。另一方面,在向下屬布置工作時(shí),要少說“原則性”的話,任務(wù)布置要具體、實(shí)在、清楚,讓人一看就清楚,一聽就明白。上學(xué)期,我們舉行了青年教師基本功競賽,開賽前,我提出每學(xué)科要舉行一項(xiàng)“具有學(xué)科特點(diǎn)的技能類比賽”的“原則性”要求,這項(xiàng)要求“原則性”較強(qiáng),傳達(dá)下去就有誤差,有的`學(xué)科執(zhí)行起來與我當(dāng)初的設(shè)想差距較大。當(dāng)數(shù)學(xué)、英語學(xué)科競賽基本結(jié)束,其他學(xué)科還未進(jìn)行,我又向教務(wù)處提出“競賽時(shí)間要相對集中,避免戰(zhàn)線過長”的原則性要求,交代的不夠具體、清楚,結(jié)果剩下來的所有學(xué)科,集中在三天內(nèi)進(jìn)行完,忙的我們“不亦樂乎”、苦不堪言。

  二、主動(dòng)支援與相互補(bǔ)臺(tái)

  “主動(dòng)地幫助別人,其實(shí)是更好地成就自己”。校長與校長之間、部門與部門之間,年級與年級之間,都要有“相互補(bǔ)臺(tái)”的意識(shí)。學(xué)生不帶學(xué)生證、穿奇裝異服、口頭散漫等,絕不僅僅是德育處的事情,教務(wù)處、總務(wù)處的同志發(fā)現(xiàn)了,就要立即制止、及時(shí)糾正。好習(xí)慣會(huì)發(fā)生遷移,讓學(xué)生養(yǎng)成行為習(xí)慣,就有可能有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,有了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)生的成績上升了,也學(xué)會(huì)愛護(hù)公物了,你說這是誰的功勞呢?反之,也是這樣。

  三、“這是我的學(xué)校”

  “這是我的學(xué)校”,實(shí)際上就是對學(xué)校的認(rèn)同感、歸宿感,說到底,就是一種責(zé)任意識(shí),就像“這是我的家”一樣。人人、時(shí)時(shí)、事事、處處,都在維護(hù)著學(xué)校的形象,為自己的“家”節(jié)約一粒米、一滴水、一度電。隨手切斷不需要的電源、隨手關(guān)閉滴水的水龍頭。

  只有大家都把學(xué)校看成“這是我的學(xué)校”“我的家”了,才會(huì)真正有了主人翁的意識(shí)。目前,我們的老師來之于不同的學(xué)校,加入這個(gè)團(tuán)隊(duì)的時(shí)間也不盡相同,對學(xué)校的認(rèn)同感、歸宿感還沒有完全確立,加之每個(gè)人的價(jià)值取向不同,良好的團(tuán)隊(duì)文化還沒有形成。在我們的教師隊(duì)伍中不時(shí)的還會(huì)有一些“不和諧”的聲音和一些“不和諧”的行為。學(xué)校就要想辦法統(tǒng)一思想、提高認(rèn)識(shí),樹立“和則雙贏、亂則俱損”的觀念,形成“凝心聚力干工作、全心全意謀事業(yè)”的良好氛圍。

  四、首先要檢討自己

  工作出了問題,不是先想著去批評別人,或者追究別人的責(zé)任,而是首先要檢討自己,要有共同的危機(jī)意識(shí)、共同的責(zé)任意識(shí)。工作的某一環(huán)節(jié)出了問題,不僅僅是一個(gè)環(huán)節(jié)的問題。學(xué)校的一個(gè)部門遇到了事情,也絕不是這一個(gè)部門的事情,作為校長,作為一個(gè)部門的主管,首先要檢討自己有沒有錯(cuò),自己的部門有沒有錯(cuò)。更不能有“看笑話”的思想,因?yàn)檫@個(gè)錯(cuò)誤是別人犯了、別的部門犯了,明天也許就是你犯了,你的部門或者你的年級犯了。怎么辦?不笑話、先反思、再總結(jié)。這樣,一個(gè)團(tuán)隊(duì)的精神在工作中就能形成,因?yàn)榇蠹叶荚谝粋(gè)戰(zhàn)壕里。我曾經(jīng)在高三年級老師的會(huì)上說過這樣的話。不一定很恰當(dāng),但我認(rèn)為還比較形象。我們大家都是“一條繩上拴著的螞蚱,誰也蹦跶不了誰”。如果大家亂蹦亂跳,毫無目標(biāo)、更無章法,最后是蹦得精疲力竭、人心渙散,戰(zhàn)斗力下降,影響的是大家這個(gè)“團(tuán)隊(duì)”,這個(gè)“集體”。如果大家一起蹦,一起往同一方向蹦,往同一正確的方向蹦,就會(huì)產(chǎn)生共振、蹦出和諧,就會(huì)蹦出成績。

  五、創(chuàng)新的激勵(lì)制度

  有這樣的一個(gè)故事(不是余世維書中所述),也許大家都聽說過。七個(gè)人曾經(jīng)住在一起,每天分一大桶粥。要命的是,粥每天都是不夠的。 一開始,他們抓鬮決定誰來分粥,每天輪一個(gè)。于是乎每周下來,他們只有一天是飽的,就是自己分粥的那一天。后來他們開始推選出一個(gè)道德高尚的人出來分粥。強(qiáng)權(quán)就會(huì)產(chǎn)生腐敗,大家開始挖空心思去討好他,賄賂他,搞得整個(gè)小團(tuán)體烏煙障氣。 然后大家開始組成三人的分粥委員會(huì)及四人的評選委員會(huì),互相攻擊扯皮下來,粥吃到嘴里全是涼的。最后想出來一個(gè)方法:還是輪流分粥,但分粥的人要等其它人都挑完后拿剩下的最后一碗。為了不讓自己吃到最少的,每人都盡量分得平均,就算不平,也只能認(rèn)了。大家快快樂樂,和和氣氣,日子越過越好。這個(gè)故事告訴我們:同樣是七個(gè)人,不同的分配制度,就會(huì)有不同的風(fēng)氣。

  余世維說,“要用激勵(lì)來打造高績效的團(tuán)隊(duì)”,我認(rèn)為,這樣說可能更好,“要用創(chuàng)新的激勵(lì)制度打造高績效的團(tuán)隊(duì)”。聯(lián)系到我們正在進(jìn)行的教師隊(duì)伍建設(shè),可能我們在“激勵(lì)創(chuàng)新”這一塊還要好好思考。

  當(dāng)然,體會(huì)還有很多。比如要避免非正式群體的出現(xiàn),化解沖突要從簡單的地方入手,遇到矛盾要學(xué)會(huì)“剝離”,“學(xué)校的決定是對的”,“校長要做全才”,要開好“會(huì)前會(huì)”“會(huì)后會(huì)”“會(huì)外會(huì)”等,在以后的工作中,我們都要好好地消化、好好地吸收、好好的借鑒。

寒假教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文 篇4

  學(xué)校組織的這次教師寒假培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富,包括對師德、班主任工作規(guī)程考核、如何聽評課、新教育實(shí)驗(yàn)等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。通過認(rèn)真的培訓(xùn)和自己的學(xué)習(xí),我有了很大的收獲,現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下:

  一、對自己選擇人民教師的職業(yè)無怨無悔。

  在這次培訓(xùn)會(huì)上,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做了熱情洋溢的講話,勉勵(lì)我們努力學(xué)習(xí),認(rèn)真工作,完成這次培訓(xùn)的任務(wù),這也堅(jiān)定了我扎根于人民教育事業(yè)、扎根于實(shí)小這片充滿希望的熱土的信心。

  二、認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)基本常規(guī)和管理規(guī)范,做一名合格的小學(xué)教師。

  雖然在來到實(shí)小以前,我已經(jīng)積累了一些工作經(jīng)驗(yàn),但是做一名人民教師,尤其是一名小學(xué)教師,對其中的許多工作規(guī)范和制度還是十分陌生的。教務(wù)處的張、黃、王主任給我們詳細(xì)介紹和講解了我校的相關(guān)教學(xué)規(guī)章制度、常規(guī)和教學(xué)方法。這些都使我深受教育和啟發(fā),我認(rèn)識(shí)到要成為一名合格的小學(xué)教師不是一件容易的事情,如同其他的工作部門一樣,同樣有著很多的規(guī)章制度要遵守,同樣要付出艱巨的努力。

  我認(rèn)識(shí)到,作為小學(xué)教師,要有強(qiáng)烈的工作責(zé)任心,要以教書育人為己任,要將傳授知識(shí)和思想教育有機(jī)結(jié)合起來,寓思想品德于教學(xué)之中。同時(shí),要嚴(yán)格教學(xué)規(guī)范和堅(jiān)守學(xué)校的各種教學(xué)規(guī)章制度,防止教學(xué)事故的發(fā)生,從而確保教學(xué)任務(wù)的順利完成。

  三、認(rèn)識(shí)到小學(xué)教學(xué)不僅是一項(xiàng)工作,更是一門藝術(shù),需要長時(shí)間的積累和摸索。

  從前作為一名學(xué)生,對教師的工作一直十分崇敬,但是對如何才能夠不僅成為一名合格的教師,而且能夠成為一名優(yōu)秀的教師還是缺乏認(rèn)識(shí)的。我認(rèn)識(shí)到,小學(xué)教師的教學(xué)是一個(gè)教與學(xué)的相互關(guān)系,是一個(gè)教師和學(xué)生共同參與的活動(dòng),教學(xué)并非只是教師簡單的講授,而是一個(gè)教師主導(dǎo)作用和學(xué)生能動(dòng)作用的有機(jī)統(tǒng)一。作為新世紀(jì)的教師,需要有一個(gè)教學(xué)觀念的深刻轉(zhuǎn)變,包括從封閉性向開放性的轉(zhuǎn)變,從群體型到個(gè)性型的轉(zhuǎn)變,從型向民-主型的轉(zhuǎn)變。這些都要經(jīng)過艱苦的努力和學(xué)習(xí)。

  雖然這次新教師培訓(xùn)雖然是安排在寒假之中,但絕大多數(shù)教師都來參加培訓(xùn)。通過這次培訓(xùn),我總感到還有許多需要學(xué)習(xí)的地方。確實(shí),作為一名新教師,要學(xué)習(xí)的東西實(shí)在是太多了。不過我有信心通過自己的不懈努力和學(xué)習(xí),盡快地提高自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平,盡快的能夠勝任自己本職的教學(xué)工作,從而真正成為一名合格的小學(xué)教師,為我們國家的教育事業(yè),為我們實(shí)小的發(fā)展壯大做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

寒假教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文 篇5

  教師的奉獻(xiàn)如百合,展開是一朵花,凝聚是一枚果!有人說,教師的熱情似星辰,遠(yuǎn)望像一盞燈,靠近是一團(tuán)火!也有人說教師的辛勤如蜜蜂,博采百花之粉,釀成一家之蜜.可見人們給予了教師高度的評價(jià)。作為一名光榮的人民教師,聽到這樣的評價(jià),我心里深深震撼,同時(shí)也陷入了沉思:我如何做才能對得起這么高的評價(jià)?我如何做才能成為一個(gè)讓人民滿意的教師?在“三滿意”的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,經(jīng)過思考與沉淀,我認(rèn)為,做一名讓人民滿意的好教師,應(yīng)該做到讓學(xué)生滿意,讓家長滿意。

  我國現(xiàn)代教育家夏沔尊說:“教育之沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣,沒有水,就不能稱其為池塘,沒有愛就沒有教育。”教師面對的不是冷冰冰的產(chǎn)品,而是一個(gè)個(gè)有著鮮活生命,正在茁壯成長的孩子。如果說智慧要靠智慧來鑄就,那么愛心要靠愛心來培育。在我們的教育生涯中也應(yīng)該做到將自己的心掏出來給孩子們!古代教育家早就提出“有教無類”。“同在一片藍(lán)天下,孩子們應(yīng)該有同等的受教育權(quán)利。” 熱愛一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生,而厭棄一個(gè)學(xué)生無異于毀壞一個(gè)學(xué)生。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花20xx年時(shí)間,將一名有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)成了一名成功的農(nóng)莊主席。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛,尤其是那些家庭有過特殊變故的學(xué)生,容易形成特別性格,我們對特殊學(xué)生應(yīng)該是真誠相待、熱情鼓勵(lì)、耐心幫助,用師愛的溫情去融化他“心中的堅(jiān)冰”,讓他在愉快的情感體驗(yàn)中接受教育。雖然我們無法象太陽一樣,將自己的光輝撒遍世界的每個(gè)角落,但我卻可以像父母一樣,關(guān)愛自己的每一個(gè)學(xué)生。但有一個(gè)值得思考的問題是:為什么我們老師們對學(xué)生如此關(guān)愛,有時(shí)卻得不到學(xué)生的理解和認(rèn)可呢?高爾基曾說過:“愛孩子,那是母雞都會(huì)做的事,如何教育孩子才是一件大事。”這讓我深深地體會(huì)到只有尊重學(xué)生,才能教育學(xué)生;沒有尊重就不可能有真正意義上的教育。在學(xué)生心目中,亦師亦友,民主平等,是“好教師”的最重要特征。具有愛心和具有知識(shí),對學(xué)生來說,他們更喜愛前者。初中學(xué)生特別渴求和珍惜教師的關(guān)愛,師生間真摯的情感,必定會(huì)產(chǎn)生神奇的教育教學(xué)效果,會(huì)使學(xué)生自覺地尊重教師的勞動(dòng),愿意接近老師,希望與老師合作,向老師袒露自己的思想。讓我們時(shí)常想想教育家們的諄諄告誡:“你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛迪生。”

  新課程改革早已全面鋪開,其主要理念之一就是“以學(xué)生為本”,關(guān)注學(xué)生的主體地位,而尊重學(xué)生,平等對待學(xué)生,關(guān)愛學(xué)生是師生和諧相處的重要前提。每個(gè)人都有自己的自尊,每個(gè)人都希望得到別人的尊重,這是一種心理上的需求。但尊重是相互的。學(xué)生是有自己思想和行動(dòng)自由的獨(dú)立個(gè)體,被平等對待是一大愿望,能得到老師的尊重對學(xué)生是極大的精神激勵(lì)。我從教育中體會(huì)到了尊重學(xué)生的實(shí)質(zhì)就是把學(xué)生當(dāng)作和自己一樣有尊嚴(yán)、有追求、有獨(dú)特個(gè)性特長、有自我情感的生命個(gè)體。從尊重學(xué)生出發(fā),建立新型的現(xiàn)代師生關(guān)系,作為教師要進(jìn)行必要的角色轉(zhuǎn)換,要從傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)中擺脫出來,要從家長的威嚴(yán)中解放出來,要從唯一正確的師長的假想中醒悟過來,學(xué)會(huì)傾聽,學(xué)會(huì)理解,學(xué)會(huì)寬容,學(xué)會(huì)欣賞,懂得贊美,善于交流,成為學(xué)生成長的伙伴,成為學(xué)生成長的引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者,成為“孩子們的同志和朋友。”在學(xué)生的心靈中栽下一棵尊重的幼苗,用愛心去澆灌,必將伴隨其生命的成長豎起人格的參天大樹。“萬紫千紅隨風(fēng)去,冰心一片載玉壺”,這就是我們普通教師的高風(fēng)亮節(jié)的真實(shí)寫照!雨果曾說過:“花的事業(yè)是尊貴的,果實(shí)的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。”我想,教師所從事的就是這種葉的事業(yè)——平凡而偉大。

  “言必行,行必果”,行動(dòng)實(shí)踐遠(yuǎn)勝于說教。在爭做一名人民滿意的教師活動(dòng)中,不是靠簡單的說教,而是一種精神體現(xiàn),一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!作為一名黨員教師,我將在我平凡的崗位上,做一個(gè)平凡的靈魂?duì)I養(yǎng)師,做一個(gè)平凡的心靈導(dǎo)航員,做一個(gè)人民滿意的新時(shí)代教師,共同為曹小的教育事業(yè)爭光添彩。

寒假教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文 篇6

  20xx年2月27日,我校組織教師認(rèn)真聆聽了太谷縣教研室主任張四寶的題為“做智慧型教師,創(chuàng)建高效課堂”的專題報(bào)告。張主任深入淺出的講解是我感受頗深.以下是我聽講座后我的心得:

  其一,聽完講座我認(rèn)為 我現(xiàn)在教學(xué)中存在的問題:

  1.滿堂灌的教學(xué)方法還在用運(yùn)。正如張四保主任所說的,滿堂灌其實(shí)是干擾優(yōu)等生,制造了差等生。

  2 .作業(yè)不精,題量大,作業(yè)形式枯燥。

  3.在平時(shí)的學(xué)習(xí)中,學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重,興趣降低,教師呢?每天很辛苦,講課,批改,起早摸黑,但學(xué)生學(xué)習(xí)效果還不理想,甚至每天都在與學(xué)生慪氣,學(xué)生樂趣逐漸降低。

  其二,太谷縣的教學(xué)模式給了我很大的啟示

  本次講座,給我感觸最深的就是太谷的24字教學(xué)模式——“閱讀感悟,自學(xué)檢測,合作交流,展示點(diǎn)評,分層訓(xùn)練,拓展延伸”

  張四保主任他創(chuàng)意的教學(xué)模式在實(shí)施的過程中能真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,讓每類學(xué)生都有事可做。與“滿堂灌”的教學(xué)方法相比,確確實(shí)實(shí)能讓差生不差,尖子生更尖。

  張主任的課改講座,讓我還明確了一個(gè)觀點(diǎn):知識(shí)是學(xué)會(huì)的,不是教會(huì)的,是練出來的,不是聽出來的。

  所以,在今后 我會(huì)不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),不斷改進(jìn)自己的.教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生興趣,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,讓他們在我的課堂上稱帝。

寒假教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文 篇7

  作為一名新教師,第一次參加如此正式的教學(xué)沙龍討論,對我而言是新鮮的,也是好奇的晚飯過后,我便急匆匆地提前趕到教學(xué)沙龍現(xiàn)場。四五張學(xué)習(xí)桌一拼就是一個(gè)小型的會(huì)議桌,六七個(gè)同事面對面交流,讓人感覺到的不僅是交流的方便,更多的是一份親近與和諧。伴著夜幕的'漸漸降臨,我恍若寬衣博帶,身回魏晉,席地而坐,與師長同窗捫虱清夜暢談,心中有說不出的興奮和喜悅,只期待著教學(xué)沙龍的快些開始。

  大家都說"自古文人相輕",這一句話也往往戳痛文人常逞口舌之利,相互詆毀的惡習(xí)。但是在這里,不分長幼,無論尊卑,既有良師又不乏益友,我們每人都隨心而論,平心暢談,氣氛熱烈又融洽。就這樣,很多嚴(yán)肅費(fèi)解的教學(xué)科研問題,往往在這種輕松活潑的形勢下被同事們在不自覺的談話中解之化之,這仿佛是太極拳中以柔克剛的招數(shù)。天氣雖然酷熱難當(dāng),興到極處,大家仍眉飛色舞,手舞足蹈,甚是暢快!

  靜心而思,這種群策群力,集思廣益的教學(xué)沙龍的舉行,對我們新教師的成長是一種促進(jìn)和鍛煉。我們作為學(xué)校的新人,學(xué)校的教學(xué)理念、教學(xué)模式、課題研究等等對于我們都是陌生的,嶄新的,而這種沙龍就是學(xué)校教育和培訓(xùn)新一批教學(xué)能手的一個(gè)窗口和平臺(tái),通過它我們可以先初步了解學(xué)校的組織活動(dòng),讓我們更好更快的完成角色的轉(zhuǎn)變,由一個(gè)優(yōu)秀的大學(xué)生轉(zhuǎn)變成一名過硬的教學(xué)能手。

寒假教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文 篇8

  我曾看到過這樣一篇文章,題目是《我們是養(yǎng)小孩,不是養(yǎng)花》。文章的內(nèi)容是這樣的,父親正在教2個(gè)兒子學(xué)用割草機(jī),當(dāng)他轉(zhuǎn)身回答另一個(gè)兒子的問題時(shí),那個(gè)兒子卻用割草機(jī)把花圃破壞的花尸滿地。父親怒吼起來,這時(shí)母親卻說:“要知道,我們是養(yǎng)小孩,而不是養(yǎng)花。”她的一番話如一道耀眼的閃電,使我眼前一亮,心靈不禁為之一震:“是啊,孩子與花誰重誰輕?”既然花圃已經(jīng)被損壞了,不能復(fù)原,我們又何必再去打破一個(gè)孩子稚嫩純潔的心靈呢?孩子的心靈一旦被打破,可能將永遠(yuǎn)無法彌補(bǔ),所以,在我們的工作中,整天跟孩子在一起,他們難免會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的過失,我們一定要牢記,工作的最終是為了什么?我們的責(zé)任是什么?我們到底應(yīng)該持怎樣的態(tài)度對待工作呢?

  在有的單位里,往往有許多員工不明確自己的工作任務(wù)和職責(zé)是什么,工作態(tài)度存在問題,有的人口頭禪是那么拼命為什么,她從來都是按時(shí)上下班,職責(zé)以外的事情一概不理,份外之事更不會(huì)主動(dòng)去做,不求有功,但求無過;還有的人擅長自我安慰:“反正晉升上去是少數(shù)人的事,大多數(shù)人還不是與我一樣嘛,這樣也挺好。在就一種是永遠(yuǎn)悲觀失望,總是抱怨他人與環(huán)境,認(rèn)為自己所有的不如意都是有由于環(huán)境造成的,整天生活在負(fù)面情緒中,完全享受不到工作的樂趣,與之相反的是那種積極進(jìn)取的人,他們精神抖擻,樂觀向上,總是積極地尋求解決問題的辦法,善于反思自己,即使在遇到挫折的情況下也不氣餒,總能讓希望之火點(diǎn)燃。

  不同的工作態(tài)度導(dǎo)致不同的結(jié)果,一個(gè)人的態(tài)度直接決定了他的行為,決定了她工作盡心盡力還是敷衍了事、安于現(xiàn)狀還是積極進(jìn)取。態(tài)度越積極,決心越大,對工作投入的心血越多,從工作中得到的回報(bào)就相應(yīng)越多。

  那么,工作到底為了什么?為了同事的好評?為了園長的表揚(yáng)?為晉級職稱?這些對我來說雖然很重要,但是這樣工作,工作將變得乏味,沒意義,沒激情,教書首先是自己的事業(yè),只有認(rèn)為我是自己的主人,才能真正做好一件事情,其次,教書也是一個(gè)教室創(chuàng)造力的體現(xiàn),讓我們拿出熱情,創(chuàng)造性地投入工作吧,成功在向我們招手。

  作為一名人民教師,要誠信立教,即淡泊名利,敬業(yè)愛生,在為人處事上少一點(diǎn)名利之心,在教書育人方面多一點(diǎn)博愛之心;創(chuàng)新施教,即以人為本,因材施教,同時(shí)要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),與時(shí)俱進(jìn),學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和方法,更新教育觀念,掌握先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和手段。“教書育人,教書者必先學(xué)為人師,育人者必先行為示范”。陶行知先生說過:“學(xué)高為師,德高為范。”說的都是為師者不僅要有廣博的知識(shí),更要有高尚的師德。優(yōu)良的師德、高尚的師風(fēng)是搞好教育的靈魂。通過此次師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí),我簡單得談?wù)勔韵聨c(diǎn)體會(huì):

  一、做好教育工作要有恒心。

  所謂恒心,就是忠誠于黨的教育事業(yè),熱愛教育事業(yè),要把自己的身心全部投入到所從事的教師職業(yè)之中,對自己的選擇無怨無悔,不計(jì)名利,積極進(jìn)取,開拓創(chuàng)新,無私奉獻(xiàn),力求干好自己的本職工作,盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作,不求最好,但求更好,不斷的挑戰(zhàn)自己,超越自己。

  二、做好教育要有愛心。

  愛是教育的基礎(chǔ),沒有愛的教育不會(huì)是成功的教育,沒有愛,就沒有真正的教育。作為教師要樹立正確的學(xué)生觀,尊重和信任學(xué)生,真誠關(guān)心學(xué)生的進(jìn)步和成長,要做學(xué)生的良師益友。對學(xué)生要做到“三心俱到”,即“愛心、耐心、細(xì)心,”無論在生活上還是學(xué)習(xí)上,時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛學(xué)生,特別對那些學(xué)習(xí)特困生,更是要“特別的愛給特別的你,”切忌易怒易暴,言行過激,對學(xué)生要有耐心,對學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn),并且多加鼓勵(lì),培養(yǎng)學(xué)生健康的人格,樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

  三、做好教育工作要以身作則、率先垂范。

  教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師一言一行,一舉一動(dòng),學(xué)生都喜歡模仿,將會(huì)給學(xué)生帶來一生的影響,因此,教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣,凡是教師要求學(xué)生要做到的,自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的,自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已,以身作則,才能讓學(xué)生心服囗服,把你當(dāng)成良師益友。

  四、做好教育工作要注重業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。

  注重業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高是現(xiàn)代教育發(fā)展的需要。隨著信息技術(shù)對教育的影響,要求我們的教師必須對教育的思想、觀念、模式、內(nèi)容、方法要有更深的造詣,必須掌握現(xiàn)代教育技術(shù)。大膽運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),做到師生互動(dòng),把原來傳統(tǒng)式的“教”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩?dǎo)”,推動(dòng)新課改的健康發(fā)展。要精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課,要認(rèn)真開展教學(xué)研究研究新的教育技術(shù)、教學(xué)方法,要在教學(xué)過程中不斷總結(jié)、提高。只有不斷充實(shí)提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì),才能適應(yīng)時(shí)代對我們提出的要求。

  總之,作為一名人民教師,我們要從思想上嚴(yán)格要求自己,在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心,樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神,發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)。刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識(shí),做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。用一片赤誠之心培育人,高尚的人格魅力影響人,崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng),才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。

寒假教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文 篇9

  為期一個(gè)月的緊張而忙碌的跟班學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了,回想一個(gè)月來的跟班學(xué)習(xí),感慨萬分。在這一個(gè)月的跟班學(xué)習(xí)中,觀摩了該園工作人員及幼兒一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)的組織活動(dòng),學(xué)習(xí)示范園的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn),感受頗深!現(xiàn)簡單地談?wù)勔粋(gè)月來跟班學(xué)習(xí)的一些基本情況和心得體會(huì)。

  從踏入水利廳幼兒園的的那一刻起,我就充分感受到了健康向上、活潑快樂、和諧的氣氛,那陽光的教師隊(duì)伍、活潑快樂的孩子們是我最樂于見到的幼兒樂園!相信這是一個(gè)健康向上、積極進(jìn)取的和諧團(tuán)隊(duì)。特別是園領(lǐng)導(dǎo)對我們進(jìn)行“開班典禮”和專業(yè)課程方面的引領(lǐng)和管理,引領(lǐng)我們們在教學(xué)、教育的海洋里共同學(xué)習(xí)、感悟人生,非常值得我們引以借鑒!

  體會(huì)一:教師的教學(xué)魅力;

  班級的三位老師之間配合的非常和諧,井然有序,不管是早上的入園、區(qū)域活動(dòng)、教育教學(xué)活動(dòng)的開展,還是幼兒一日生活和戶外活動(dòng)的安排,她們都配合的非常默契,很自然地銜接每個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié),如:小朋友們吃飯的時(shí)候,教師和保育員很有秩序的安排幼兒的分菜工作,她們的認(rèn)真、有序,孩子吃飯時(shí)沒有一個(gè)人說話,這一切與老師平時(shí)培養(yǎng)是分不開的。還有,在組織教學(xué)時(shí),老師沒有多余的話語,一拍手,一搖鈴,小朋友都知道要干什么。而教學(xué)活動(dòng)也給了我很深的印象。老師每個(gè)環(huán)節(jié)的組織很輕松,因?yàn)楹⒆拥某R?guī)習(xí)慣很好。老師始終是孩子們的引導(dǎo)者,所以孩子們很樂意和老師親近,學(xué)習(xí)的氛圍非常融洽。更值得我學(xué)習(xí)的是老師與家長間的溝通交流,也能體現(xiàn)出老師是很用心的、細(xì)致的,這樣更能促使家長和老師配合得更好,實(shí)現(xiàn)了有效的家園共育。

  體會(huì)二:訓(xùn)練有素的常規(guī);

  在跟班的幾天里,老師們就像小朋友的伙伴一樣,一起游戲、玩耍。看不到小朋友在教室、走廊里追逐打鬧的現(xiàn)象,雖然是小班、中班的孩子,可孩子們不需要老師提醒就能自覺地輕聲交談,輕輕走路,搬動(dòng)椅子,上下樓梯。洗手、打開水都有是有條不紊的,一切都有井然有序。我知道,良好的常規(guī)習(xí)慣的養(yǎng)成,老師們一定負(fù)出了很多心血。在學(xué)習(xí)中,我也看到老師特別注重把良好的常規(guī)習(xí)慣滲透在幼兒一日的生活、學(xué)習(xí)當(dāng)中。比如,發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒產(chǎn)生小矛盾,教師會(huì)及時(shí)調(diào)節(jié),并就此為教育內(nèi)容,引導(dǎo)全體幼兒討論,讓幼兒明白什么該做什么不該做,而且教師能保持一顆童心,始終站在幼兒的立場,以幼兒的角度引導(dǎo)幼兒思考,讓孩子明白什么是對的,而不是以教師的身份來強(qiáng)制性地壓制,使幼兒被迫服從。

  教師們還會(huì)以自身的行為感染幼兒。在教學(xué)活動(dòng)中,老師善于用自己的情緒帶動(dòng)幼兒,始終笑瞇瞇的。平時(shí),老師之間也是和睦團(tuán)結(jié),默契、互助,她們對待工作的熱情和同事之間的溫馨、友好的氛圍不但感染著幼兒,也深深地感動(dòng)著我,讓人覺得在這樣的環(huán)境中工作是件很快樂的事,也教會(huì)我應(yīng)如何與人合作、相處,讓自己、別人都快樂。

  通過此次的參觀學(xué)習(xí),在今后的工作中,我將以更大的熱情,借鑒學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn),用自己的智慧和汗水,滿懷愛心地為幼兒創(chuàng)造一個(gè)寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境,為孩子們幼小心靈的飛翔,個(gè)性張揚(yáng)和能力的發(fā)展創(chuàng)設(shè)一個(gè)美麗的生活空間,也將不斷地創(chuàng)新,超越自我收獲成功!

  總之,這次跟班實(shí)踐學(xué)習(xí),使我們更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感,最后我要感謝幼兒園的各位領(lǐng)導(dǎo)以及老師,給了我們這次磨練成長的舞臺(tái),讓我在今后的教學(xué)工作中更好地學(xué)以致用、提升自己。

寒假教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文 篇10

  目前,全縣上下都在開展學(xué)習(xí)“三為”主題實(shí)踐活動(dòng),通過學(xué)習(xí)、比對我感到自己收獲頗豐,同時(shí)也認(rèn)識(shí)到自己作為一名教育工作者肩上的擔(dān)子是任重而道遠(yuǎn)的。

  一、 明確了今后工作的指導(dǎo)思想

  在今后的工作中,我要深入貫徹落實(shí)“三為”主題實(shí)踐活動(dòng)的重要舉措和全國教育工作會(huì)議精神,積極融入“三為”主題實(shí)踐活動(dòng)中,結(jié)合實(shí)際,堅(jiān)持以“緊扣主題、聯(lián)系實(shí)際、循序漸進(jìn)、科學(xué)安排”的原則和以“優(yōu)化資源、服務(wù)學(xué)生、服務(wù)家長、為發(fā)展給力”為主題。進(jìn)一步把加快教育發(fā)展的思想牢牢扎根于自己的腦海,凝心聚力、調(diào)動(dòng)積極性,培育主動(dòng)性,激發(fā)創(chuàng)造性,促進(jìn)我校教育又好又快發(fā)展。

  二、 時(shí)刻銘記“三為”的主要內(nèi)容

  本次創(chuàng)優(yōu)爭先主題實(shí)踐活以“為黨旗爭輝、為發(fā)展服務(wù)、為百姓造福”教育為主要內(nèi)容。

  1、 為黨旗爭輝。我們每一個(gè)教育工作者,都應(yīng)該熱愛共產(chǎn)黨,熱愛五星紅旗、愛崗敬業(yè),都應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻想到,我是在黨旗下出生,在黨旗下成長的,我要為教育事業(yè)的發(fā)展出一份力,讓我的教育事業(yè)更加輝煌。

  2、 為發(fā)展服務(wù)。我們每一個(gè)教育工作,都應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注校園的一草一木發(fā)展,關(guān)心我們的校園發(fā)展,為校園的建設(shè)、發(fā)展出力、獻(xiàn)計(jì),使我們的教育事業(yè)更加有成就。

  3、 為百姓造福。我為教育工作者,我們時(shí)刻都要以 “學(xué)為人師、行為世范” 為職業(yè)操守,愛崗敬業(yè),誠實(shí)守信,辦事公道,服務(wù)群眾和學(xué)生、奉獻(xiàn)社會(huì)。

  三、 用實(shí)際行動(dòng)展示自我

  如果“教學(xué)”是思想引領(lǐng)者,那么“三為”就是行動(dòng)集結(jié)號,作為一名教師,就要認(rèn)認(rèn)真真的做好教育教學(xué)工作,積極探索“自主、合作、探究、”的新模式。時(shí)刻把培訓(xùn)工作放在首位,努力鉆研教育教學(xué)新方法、新思維。爭取做一個(gè)沖在前面的排頭兵。

  “不管風(fēng)吹雨打,勝似閑庭信步”無亂教育工作中會(huì)出現(xiàn)多少挫折困難,我都有信心做好自己的本職工作。

寒假教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文 篇11

  通過對幾種教育法規(guī)的學(xué)習(xí),我了解作為一名教師最基本的義務(wù)——教書育人。教師應(yīng)無私地將知識(shí)傳授給自己的學(xué)生,維護(hù)自己的學(xué)生,并關(guān)愛他們,以自己高尚的品行為學(xué)生樹立起榜樣。面對后進(jìn)的學(xué)生,不能采用暴力或體罰等行為,而是應(yīng)該用加倍的愛去幫助他們進(jìn)步,這不僅是從職業(yè)角度,更是從法律角度對教師的義務(wù)作出了規(guī)定。教育不僅是教,更是教與學(xué)互動(dòng)的一個(gè)過程。一味地向?qū)W生灌輸書本知識(shí)只是一個(gè)教書匠的水平。只有通過在教育中不斷學(xué)習(xí),在學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上對教學(xué)有所創(chuàng)新,才能逐漸提高教學(xué)水平。

  在培訓(xùn)期間,最讓我印象深刻的就是關(guān)于《教師職業(yè)道德》。談到職業(yè)道德,其實(shí)每一項(xiàng)職業(yè)都要求具備一定的職業(yè)道德。但是對于教師這個(gè)職業(yè)而言,就顯得尤為重要,且具有一定的特殊性。因?yàn)樽鳛橐幻處煟谎砸恍卸际菍W(xué)生眼中的榜樣和標(biāo)準(zhǔn)。教師在學(xué)生心目中的地位是很高的,在某種年齡階段,教師的形象之高大甚至超過他們的父母。所以,教師的言行直接影響和關(guān)系到學(xué)生未來的品德發(fā)展。教師必須具備高尚的職業(yè)道德,這一點(diǎn)非常重要。

  我覺得教師的職業(yè)道德,集中體現(xiàn)在教育責(zé)任感,關(guān)愛學(xué)生和工作效率上。教育事業(yè)關(guān)系著下一代的身心發(fā)展,關(guān)系著祖國建設(shè)的明天,是中國建設(shè)中舉足輕重的一部分。教師的工作責(zé)任感應(yīng)該是極其強(qiáng)烈的,只有強(qiáng)烈的責(zé)任感才能帶動(dòng)起工作的熱情和動(dòng)力,才能真正意識(shí)到自己職業(yè)的重要性而投入全部的精力。教師要時(shí)刻注意自己的言行并留意學(xué)生的反應(yīng)和變化,為學(xué)生樹立好的榜樣,改正不良的習(xí)慣都是教師的基本責(zé)任。如果缺乏對學(xué)生負(fù)責(zé)的心態(tài),又如何將工作熱情融入自己的工作中呢?更別談兢兢業(yè)業(yè)地為學(xué)生服務(wù)了。

  光有責(zé)任感還是不夠的,教師不應(yīng)只成為學(xué)生的導(dǎo)師和幫手,更應(yīng)該是學(xué)生的朋友。所以關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生是一個(gè)好教師最起碼的道德,是強(qiáng)烈責(zé)任感的體現(xiàn)和升華。關(guān)愛學(xué)生首先應(yīng)當(dāng)是對學(xué)生人格的尊重,以公平客觀的眼光去看待和評價(jià)每一個(gè)學(xué)生,不能以偏見、片面的態(tài)度對待他們。除了關(guān)心他們的學(xué)習(xí)以外,還應(yīng)關(guān)注他們的心理健康,引導(dǎo)他們向著積極、樂觀、上進(jìn)的方向發(fā)展。除了關(guān)心他們在校的行為,還應(yīng)了解他們課堂以外的生活,以便及時(shí)、適當(dāng)、全面地幫助和引導(dǎo)他們健康成長。

  8月4日,教體局教研室組織全縣小學(xué)數(shù)學(xué)教師在實(shí)驗(yàn)雙語學(xué)校培訓(xùn)一、二年級數(shù)學(xué)教材,通過這一天的培訓(xùn)活動(dòng)使得我受益匪淺,這次教材培訓(xùn)為我以后的教學(xué)指明方向,以前的我對新課程理念只知其然不知所以然,通過培訓(xùn)使得我對新課程理念有了全面的理解,下面我具體的談一下自己的幾點(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)。

  一、數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合

  新的課程標(biāo)準(zhǔn)指出數(shù)學(xué)教學(xué)由“情景串”引出“問題串”,倡導(dǎo)數(shù)學(xué)課堂生活化,也就是強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際生活中的問題抽象成數(shù)學(xué)問題并加以解決,青島版教材較好地體現(xiàn)了這一理念。所以說,在平時(shí)的教學(xué)中,充分的利用好課本中的教學(xué)情景,將將課本數(shù)學(xué)變?yōu)樯顢?shù)學(xué),盡量創(chuàng)設(shè)生活化的的課堂情境,這樣將抽象的數(shù)學(xué)具體化和生活化,從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)并不是孤立于書本之上的,它是與生活有著緊密聯(lián)系的,是與生活密不可分的,所以數(shù)學(xué)應(yīng)該是來源于生活,并且能夠解決生活實(shí)際問題。

  二、教師要有扎實(shí)的基本功

  當(dāng)看到團(tuán)隊(duì)成員中那些年輕的教師,從回答疑問到做報(bào)告,每個(gè)環(huán)節(jié)都做得無微不至,面面俱到,對整冊教材理解得那么深刻,再看看年前的我,卻感到非常慚愧,從中感悟到作為老實(shí)現(xiàn)教好學(xué)生必須具備扎實(shí)教學(xué)基本功。

  三、要了解低年級學(xué)生的特點(diǎn)組織合作學(xué)習(xí)

  首先低年級的的學(xué)生年齡小,自制力差,合作意識(shí)差,他們把小組合作學(xué)習(xí)當(dāng)作一塊玩,使得教師很難調(diào)控組織教學(xué)。

  在小組合作學(xué)習(xí)中,低年級的學(xué)生不會(huì)傾聽,不會(huì)交流,不會(huì)合作。優(yōu)等生搶著說,差生從不發(fā)表意見,成了旁聽者。

  在小組合作學(xué)習(xí)過程中,低年級的孩子若沒有明確的分工、開展小組合作學(xué)習(xí)就比較混亂;若有分工,也不會(huì)聽從組長的布置,在小組爭搶著分擔(dān)每個(gè)角色。

  學(xué)生小組合作意識(shí)差,小組的集體觀念淡薄。有些學(xué)習(xí)好的學(xué)生更愿意獨(dú)立學(xué)習(xí),認(rèn)為合作學(xué)習(xí)耽誤時(shí)間。有些學(xué)習(xí)差的學(xué)生,也不愿意與他人合作,對小組的合作學(xué)習(xí)置之不理。

  四、我的幾點(diǎn)對策

  在小組合作前先讓學(xué)生充分的思考,形成自己的想法,然后再小組合作學(xué)習(xí)。

  小組分工要合理,每個(gè)組員都要有事情做。一開始,我嘗試著給他們分工,這樣他們比較滿意服從。小組長要引領(lǐng)每個(gè)組員輪流發(fā)表意見。

  教師時(shí)刻提醒學(xué)生注意認(rèn)真傾聽別人的意見,大膽勇于發(fā)表自己的見解。當(dāng)然這一點(diǎn)是一個(gè)長期培養(yǎng)的過程,不是一朝一夕培養(yǎng)好的。

  在小組間引入競爭意識(shí),看哪個(gè)小組合作學(xué)習(xí)得好,及時(shí)搞好對小組的評價(jià)。

  總之,合作學(xué)習(xí)是新課標(biāo)倡導(dǎo)的一種重要學(xué)習(xí)方式和教學(xué)組織形式,它對培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、合作能力起著非常重要的作用。當(dāng)然還有很多小組合作學(xué)習(xí)的對策還需要老師們的實(shí)踐和探究。

寒假教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文 篇12

  "學(xué)高為師,身正為范”。師范入學(xué)教育的第一課,就為未來的人民教師明確了職業(yè)要求。作為一名稱職的人民教師,不僅要具有廣博的知識(shí),更要有高尚的道德。誠信立教,首先要做到淡泊名利,敬業(yè)愛生,在為人處事上少一點(diǎn)名利之心,在教書育人方面多一點(diǎn)博愛之心;創(chuàng)新施教,要做到以人為本,因材施教,同時(shí)要不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),與時(shí)俱進(jìn),學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和方法,更新教育觀念,掌握先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和手段。市局頒布的教師工作五條“禁令”是對我們教師工作基本道德的要求,我們理應(yīng)自覺遵守。通過最近一段時(shí)間認(rèn)真的學(xué)習(xí)“教師五條禁令”,我也深受教育,下面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì):

  、作為教師,由于職業(yè)的特殊性,要求他無論在什么場合,是否有學(xué)生在場,是否與學(xué)生交談,都要時(shí)刻不忘自己的教師身份,言談舉止要文明得體,切實(shí)做到嚴(yán)以律已,以身作則。凡是要求學(xué)生做到的,自己一定要先做到,要用自己的實(shí)際行動(dòng)去感動(dòng)學(xué)生、帶動(dòng)學(xué)生,共創(chuàng)良好學(xué)習(xí)氛圍。不僅如此,作為教師還要時(shí)時(shí)刻刻注重加強(qiáng)自身的職業(yè)道德修養(yǎng),不斷學(xué)習(xí),不斷進(jìn)步,表里如一,言行一致,堅(jiān)守高尚的道德情操,真正體現(xiàn)出真善美的形象。

  2、自開學(xué)的第一天起就會(huì)一直忙到學(xué)期結(jié)束,都是在忙碌中度過每一天。充沛的精力是做好一天工作的前提。俗話說“干一行,愛一行,專一行”,我們應(yīng)該在本職崗位上樹立起高度的事業(yè)心、責(zé)任心,熱愛本職、忠于職守,盡心盡力、盡職盡責(zé)。

  3、在新課改的背景下,更應(yīng)該刻苦鉆研教材,不斷探索新世紀(jì)、新時(shí)代的教學(xué)規(guī)律,改進(jìn)教學(xué)方法,提高自己的'業(yè)務(wù)素質(zhì),在常規(guī)教學(xué)中,要把握好教學(xué)過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié),精心組織課堂教學(xué),深入淺出,通俗易懂,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,真正做到向課堂四十分鐘要質(zhì)量。

  4、古人云“嚴(yán)師出高徒”,教書育人不同于生產(chǎn)商品。教師面對的是活生生的有思想、有思維、

寒假教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文 篇13

  20xx年6月1日下午,我們學(xué)校全體教職工在階梯教室召開了學(xué)習(xí)“最美教師”張麗莉的事跡的會(huì)議。本來在5月8日事情發(fā)生之后的媒體報(bào)導(dǎo)中,我也略知此事,感覺在那突發(fā)的一瞬間,張麗莉老師能不顧及個(gè)人安危,勇敢救出兩名學(xué)生,導(dǎo)致自己高位截肢真的很讓我敬佩。之后忙于自己的工作和家庭,偶爾聽同事們談起也沒有很深的往心里去,但是通過6月1日下午會(huì)議中,兩位校長、書記、主席及兩位主任的講話,使我對張麗莉老師有了很深的認(rèn)識(shí):她的這一行動(dòng)不是偶爾的,是她愛生如子一貫的做法。知道了她為了帶好這個(gè)畢業(yè)班,選擇先不要孩子,每天大量的時(shí)間花在學(xué)生身上,張麗莉從每月不到1000元的工資里拿出100元資助一貧困學(xué)生到現(xiàn)在已經(jīng)三年,工作上她一絲不茍,入校5年,各種賽課、教學(xué)比賽都名列前茅。她所帶的班級名次評比遙遙領(lǐng)先。“青年骨干教師”、“教師新秀”、“最受學(xué)生喜愛的教師”、“菊花杯”語文競賽一等獎(jiǎng)……她成長的路上碩果累累。5年的工作,張麗莉只請了兩次假,一直在用愛心,陪伴學(xué)生們成長。在用心詮釋“師愛”這兩個(gè)字的真諦,用自己誠摯的愛去溫暖每一位學(xué)生。這愛中有耐心的傾聽,有不懈的希冀,有真心的鼓勵(lì),有深厚的情意……

  原來,張麗莉老師,在生活中孝敬父母,孝敬公婆,和自己的先生相敬如賓,在工作上更是兢兢業(yè)業(yè),對學(xué)生像慈母般地關(guān)愛。為了讓孩子們在冬天里喝熱水,她買來了電水壺,為了讓一個(gè)貧困生能繼續(xù)求學(xué),每個(gè)月都拿出錢來資助這個(gè)學(xué)生……張麗莉老師,在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的`歲月中對別人付出這樣的愛,這讓我們找到了真正的答案,一個(gè)人偉大的人格離不開她的追求和夢想。一個(gè)不平凡的行為,緣于她高尚的道德品質(zhì)。

寒假教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文 篇14

  聽專家、教授們滔滔不絕、揮灑自如的講座,心中十分佩服他們的口才,佩服他們的自信,佩服他們的敏銳,佩服他們知識(shí)的淵博。想想如此才氣從何而來?所有人都是走著同一條道,那就是不斷的讀書學(xué)習(xí),關(guān)注專業(yè)知識(shí),關(guān)注國家大事,日復(fù)一日,永無止境。學(xué)習(xí)就是這樣,要讓讀書學(xué)習(xí)像吃飯睡覺一樣,成為我們必不可少的生活方式。我雖然不能教育教學(xué)的專家,但我可以從現(xiàn)在起就行動(dòng)起來,像專家一樣投入到讀書學(xué)習(xí)的活動(dòng)中去,讓讀書學(xué)習(xí)也成為我生命活動(dòng)中不可或缺的組成部分。對照自己的工作實(shí)際,將所學(xué)知識(shí)為我所用。

  培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了,但我知道有更重的學(xué)習(xí)和工作任務(wù)在后面。思想在我們的頭腦中,工作在我們的手中,坐而言,不如起而行!路雖遠(yuǎn),行則將至;事雖難,做則必成。讓我們樹立終身學(xué)習(xí)的觀念:為做一名合格的教育工作者努力學(xué)習(xí),為培養(yǎng)出更多創(chuàng)新人才努力工作。

  人要走進(jìn)知識(shí)寶庫,是一輩子的事情,不可能一蹴而就。因此我們要學(xué)習(xí)的東西太多了。網(wǎng)絡(luò)教育,給了我們一把學(xué)習(xí)的鑰匙。這是一把增長知識(shí)才干和提高思想素質(zhì)的鑰匙。

寒假教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文 篇15

  其實(shí),我是在去年_月份,從網(wǎng)絡(luò)上了解到汪金權(quán)老師先進(jìn)事跡的。我也曾是___的一名學(xué)生,在我為自己的夢想而努力的時(shí)候,經(jīng)常聽到同學(xué)們說汪老師是一位為人很好的老師,雖說我不曾有幸聆聽他的教誨,但我一直都對他充滿敬意,我一直把他當(dāng)作好老師的標(biāo)準(zhǔn)。

  “也許我的肉體只能蝸居在大別山的一隅,但我的靈魂會(huì)跟隨我的學(xué)生走向四方;我是荒原上的一支電線桿,也許只能永遠(yuǎn)地矗立在那兒,但我能把希望和光明送向遠(yuǎn)方;我可能永遠(yuǎn)是一座橋,能讓學(xué)生踏著我的身軀走向希望的彼岸。”這是汪老師日記里的一段話,是他內(nèi)心深處最生動(dòng)最真實(shí)的寫照,“大別山師魂”,他當(dāng)仁不讓。經(jīng)過前段時(shí)間的查訪和了解,我對汪老師有了更深的認(rèn)識(shí)。

  他是一個(gè)表面看似普通的人,卻有著足以讓我們仰望學(xué)習(xí)的事跡,他幾十年如一日地用行動(dòng)向我們詮釋一名人民教師的神圣義務(wù),用行動(dòng)為我們展示了何謂“師愛”。在現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)里,滿世界都是惟利是圖,利欲熏心,一切為自身的社會(huì)風(fēng)氣。在人民教師這個(gè)神圣的崗位上我們已很難聽到“為人民服務(wù)”、“為祖國培養(yǎng)人才”這些正氣凜然的話語,從而也很難聽到“教師是人類靈魂的工程師”、“教師是知識(shí)的傳播者”這些對教師的贊美之詞。然而,當(dāng)人們紛紛傳述,網(wǎng)上紛紛轉(zhuǎn)載我們蘄春四中教師汪金權(quán)的先進(jìn)事跡時(shí),我的內(nèi)心又一次受到震撼,為這樣一個(gè)難以相信卻又是事實(shí)的故事而震撼,而感動(dòng)。我就象受到了一次在這個(gè)物欲橫流的社會(huì)里崇高師德的洗禮。

  今天,我們學(xué)習(xí)汪金權(quán)老師的先進(jìn)事跡:關(guān)愛學(xué)生,愛崗敬業(yè),責(zé)任意識(shí),不論在什么情況下,始終把學(xué)生放在心中,把教學(xué)放在第一位;明天,我們將傳揚(yáng)這種無私奉獻(xiàn)、大愛無邊的新世紀(jì)教師風(fēng)范。使學(xué)生在我們的引領(lǐng)下健康快樂地成長,讓學(xué)生因有我們的存在而舒心,讓家長因有我們的存在而放心,讓國家因有我們的存在而安心。

  我是今年入職踏上教師這個(gè)崗位的,我知道自己在很多方面還有不少欠缺,從現(xiàn)在開始,我將努力的去成為一名新世紀(jì)合格的人民教師。提高自身素質(zhì),在今后的教學(xué)中專心業(yè)務(wù)、認(rèn)真執(zhí)教。為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的智慧、能力。用愛和責(zé)任鑄造我自己的師魂。

寒假教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文 篇16

  走上教師這個(gè)工作崗位已經(jīng)25個(gè)年頭了,在這25年里,我體會(huì)到了作為一名老師的喜怒哀樂。要想做個(gè)好老師不是那么容易,也許我們還不知道,好老師的定義到底是什么。

  前段時(shí)間學(xué)校開展了關(guān)于“三問教師”的學(xué)習(xí)討論活動(dòng),何謂“三問教師”?就是指:傳道授業(yè),我會(huì)什么?關(guān)愛學(xué)生,我做什么?為人師表,我憑什么?短短二十四個(gè)字,卻讓每位老師陷入了深深的思考之中。對照著這三問來看,也許真的沒有人能完全做好。教師被稱為“人類靈魂的工程師”,可見教師肩負(fù)的責(zé)任重大。

  傳道授業(yè),我會(huì)什么?韓愈在《師說》中的話無疑給教書育人的老師們一個(gè)很好的注解。這就要求我們要不斷的更新知識(shí),只有自己學(xué)得多了,給予學(xué)生的才更多。剛從師范畢業(yè)時(shí),我以為自己拿到了畢業(yè)文憑就是一位合格教師了,但在實(shí)踐工作中越來越覺得自己知識(shí)的缺乏。同時(shí),也深深認(rèn)識(shí)到博學(xué)多才對一位教師來說非常重要。只有積極提高自身專業(yè)素質(zhì),不斷用新的知識(shí)充實(shí)自己,做到與時(shí)俱進(jìn),才能在教學(xué)中做到得心應(yīng)手。

  01年的11月,縣教育局請來英國專家對全縣體育教師進(jìn)行了為期兩天的定向運(yùn)動(dòng)的培訓(xùn),并要求在全縣范圍內(nèi)推廣、普及。兩天的培訓(xùn)使我大概地了解了這項(xiàng)運(yùn)動(dòng),卻深知這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)對學(xué)生綜合素質(zhì)提高具有非常重要的意義,我一定要把這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)教給我的學(xué)生。于是,我反復(fù)閱讀培訓(xùn)時(shí)的資料,虛心請教別的老師,不斷從網(wǎng)上查閱資料,邊學(xué)邊教,使我校在普及定向運(yùn)動(dòng)課堂教學(xué)走在全縣之首。

  我在兩年內(nèi)收集、積累一套較完整的教學(xué)、訓(xùn)練資料;五年后,完成了《普及小學(xué)定向運(yùn)動(dòng)課堂教學(xué)》的課題;九年后,編寫了定向運(yùn)動(dòng)課堂教學(xué)校本教材。

  因此,在回答傳道授業(yè),我會(huì)什么時(shí),老師們不用心虛,只要肯不斷地學(xué)習(xí)、充電,就能勝任。

  但是,作為教師除了傳道授業(yè)解惑外,更重要的是要有一顆愛心。因?yàn)闊釔蹖W(xué)生,誨人不倦是教師的天職。擔(dān)任體育教學(xué)工作的.我,希望學(xué)生在競賽中取得好成績,但更希望學(xué)生能全面均衡的發(fā)展。每次給學(xué)生訓(xùn)練前,我總要問他們身體狀況和作業(yè)完成情況;訓(xùn)練中,不斷地給學(xué)生測脈搏,了解他們的身體負(fù)荷及恢復(fù)狀況;訓(xùn)練后,再三叮囑他們穿上衣服、注意休息。對待學(xué)生就像對待我自己的兒子一樣。我覺得好老師一定是個(gè)有愛心的老師。我們的一個(gè)充滿愛意的眼神,一個(gè)關(guān)懷呵護(hù)的舉止,一聲無意的激勵(lì)的話語,都有可能會(huì)影響學(xué)生的一生。

  教師職業(yè)道德第五條是為人師表。為人師表,是指教師用自己的言行做出榜樣,成為學(xué)生學(xué)習(xí)和效法的楷模,即做到“學(xué)為人師,行為是范”。為此,教師無論何時(shí)何地都必須在思想品德、學(xué)識(shí)才能、言語習(xí)慣、生活方式和舉止風(fēng)度等方面“以身立教”,成為學(xué)生的表率。作風(fēng)正派,以身作則,注重身教,是為人師表的重要內(nèi)容。

  教師高尚的道德行為對學(xué)生是一種期望,一種召喚,一道無聲的命令,更是引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生完善品德、積極向上的一種精神力量。教師的為人師表直接關(guān)系學(xué)生人格的塑造,影響學(xué)生一生的做人品質(zhì),并進(jìn)而影響整個(gè)社會(huì)的前途和未來。教師對學(xué)生的影響一旦形成,就不會(huì)隨著學(xué)生學(xué)業(yè)的結(jié)束而簡單消失。這種影響已經(jīng)凝結(jié)成為學(xué)生內(nèi)在品質(zhì)中比較穩(wěn)定的一部分,從而將伴隨學(xué)生的一生。

  因此,我自感教師職業(yè)光榮的同時(shí),也深感教師責(zé)任的重大,我會(huì)在以后的工作中,經(jīng)常“三問”自我,處處反省自己,相信一定會(huì)成為人民心目中的滿意教師。

寒假教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文 篇17

  我自認(rèn)為是個(gè)比較愛學(xué)習(xí)的人,畢竟不管從年齡上說還是從教齡上算自己都是比較年輕的,需要學(xué)的還有很多很多,所以我一向珍惜每一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。這次也不例外,當(dāng)校長告訴我有一個(gè)出去聽課學(xué)習(xí)的名額打算給我時(shí),我毫不猶豫的欣然接受了。我參加的是“山東省第五批小學(xué)語文教學(xué)能手評選課堂教學(xué)現(xiàn)場會(huì)”,五天我的任務(wù)就是聽課,一天八節(jié)課,那可真叫一個(gè)過癮啊!回來后,本學(xué)期剛領(lǐng)的一本聽課記錄已被我密密麻麻地記滿了。翻看著這幾天沉甸甸的收獲,那一堂堂精彩的課又浮現(xiàn)在眼前……最令人震撼的是那節(jié)《軍神》,文字與錄像的結(jié)合再加上老師那動(dòng)情的語言不僅是學(xué)生,在座聽課的老師也被帶入了文中,帶到了劉將軍的手術(shù)臺(tái)邊。

  《麻雀》中老師多次創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生把自己想像成小麻雀或老麻雀設(shè)身處地的去體會(huì)當(dāng)時(shí)情形的危機(jī)和老麻雀的勇敢偉大。《從現(xiàn)在開始》一課,這是一節(jié)低年級的課文,老師對字詞的訓(xùn)練非常扎實(shí),形式靈活多樣。同時(shí)老師很注重對學(xué)生學(xué)習(xí)方法和行為習(xí)慣的指導(dǎo)。課堂上老師語言生動(dòng)親切,創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生把自己想像成小動(dòng)物。尤其是在問到貓頭鷹當(dāng)上大王后小動(dòng)物們的感受時(shí),老師直接親切地問:“小動(dòng)物們,這一個(gè)星期下來,說說你們的感受好嗎?梅花鹿呢?美麗的孔雀呢?小斑馬呢?”老師直接與學(xué)生以小動(dòng)物的身份進(jìn)行對話來體會(huì)貓頭鷹和袋鼠當(dāng)大王時(shí)他們的叫苦連天,以及小猴子給大家?guī)淼目鞓贰?/p>

  《去年的樹》是一篇小童話,課文篇幅短小但十分感人,老師多次創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)學(xué)生想象使童話中的人物在學(xué)生眼中生動(dòng)起來,更讓學(xué)生讀出了文字背后更加豐富的內(nèi)容。比如:在這茫茫的追尋路上,小鳥可能遇見什么?鳥兒睜大眼睛,盯著燈火看了一會(huì)兒,此時(shí)她會(huì)想些什么?在燈火沒有完全熄滅前,幫大樹寫寫他的心里話向小鳥講述分別后的經(jīng)歷,寫寫曾經(jīng)的往事或表達(dá)對小鳥的思念……像這樣的幾個(gè)環(huán)節(jié)把學(xué)生帶入了課文中實(shí)現(xiàn)了學(xué)生與文本的對話。

  此外還有《狼和小羊》《地震中的父與子》《白鵝》《狐貍和烏鴉》《貓》等精彩的課。 回過頭來想想,我發(fā)現(xiàn)成功的課一般有這樣幾個(gè)特點(diǎn):

  1、教師對教材挖掘比較深,比較透,理解到位。準(zhǔn)確把握了訓(xùn)練的重點(diǎn)難點(diǎn)并通過各環(huán)節(jié)有效地落實(shí)。

  2、對學(xué)生的訓(xùn)練比較扎實(shí)。尤其是低段的字詞訓(xùn)練,朗讀指導(dǎo),高段的閱讀寫作方法指導(dǎo)等都很到位。另外,課上老師還注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

  3、教師都具有較好的自身素質(zhì),無論是朗讀、板書還是課堂上一句簡單的評價(jià)語都是一個(gè)閃光點(diǎn)。老師得體準(zhǔn)確的語言,飽滿的激情總能把學(xué)生帶入情境,走進(jìn)與文本的對話中。或許是因?yàn)檫@一直是我的一個(gè)缺陷的緣故吧!我總是格外關(guān)注老師在課堂上的情感。一節(jié)成功的課需要把學(xué)生帶入文本的情境,也只有這樣才能打動(dòng)別人,才能稱得上是一節(jié)好課。與之相背的當(dāng)然就不能稱得上好課了,聽課過程中還有一點(diǎn)體會(huì)非常深,由于上課的是全省各地的老師,所以帶著各地方音的普通話聽起來特別刺耳。標(biāo)準(zhǔn)的普通話也應(yīng)該算做教師素質(zhì)的一個(gè)方面吧,我真慶幸不是聽全國的課否則我的耳朵會(huì)更慘……記得上師范時(shí),老師就告訴我們,普通話是教師的職業(yè)語言,如果連老師都說不好又指望誰去推廣普通話呢?那就從我做起吧!

  對于有效教學(xué),談不上有什么經(jīng)驗(yàn),要說感受可能會(huì)有一些。按我的理解,數(shù)學(xué)課的有效教學(xué)就是讓學(xué)生聽懂,學(xué)會(huì),做對。

  一節(jié)課是否有效,老師的一頭自己是十分重要的。對教材的充分理解,之后備好一節(jié)課。上課前的教具學(xué)具的準(zhǔn)備,對教案的熟悉,都是必不可少的。到了上課的時(shí)候,老師良好的教學(xué)素質(zhì),對課堂的掌握,教學(xué)中練習(xí)的設(shè)計(jì)是否合理科學(xué),有沒有考慮到面向全體學(xué)生、是否做到每一次練習(xí)都有明確的目標(biāo)和要求,從而達(dá)到鞏固知識(shí)、培養(yǎng)技能、發(fā)展智能的目的等等各方面無不關(guān)系到教學(xué)的效果。

  所以,我覺得備課這一個(gè)環(huán)節(jié),是上課有效的前提。教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過程,但生成并不意味著不需要預(yù)設(shè)、不需要備課。相反,有效的教學(xué)對預(yù)設(shè)的要求不是降低了,而是提高了。預(yù)設(shè)要能真正關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和為每個(gè)學(xué)生提供主動(dòng)積極活動(dòng)的保證;能為師生在教學(xué)過程中發(fā)揮創(chuàng)造性提供條件;能促使課堂多向、多種類型信息交流的產(chǎn)生并及時(shí)反饋。這就需要教師深入鉆研教材,改變傳統(tǒng)的備課模式,讓“預(yù)設(shè)”真正服務(wù)于生成性的課堂教學(xué)。

  首先,要認(rèn)真鉆研教材,為“預(yù)設(shè)”打好基礎(chǔ)。教材是教學(xué)內(nèi)容的載體,每一位教師都要認(rèn)真研讀、感悟、領(lǐng)會(huì)教材,了解教材的基本精神和編寫意圖,把握教材所提供的數(shù)學(xué)活動(dòng)的基本線索,分析教材所滲透的數(shù)學(xué)思想、方法和學(xué)生活動(dòng)的科學(xué)內(nèi)涵,這樣才能體會(huì)新教材蘊(yùn)含的教學(xué)理念,備出高質(zhì)量的教學(xué)預(yù)案。

  其次,要改變備課模式,變“教案”為“學(xué)案”。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,一切知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的獲得都依賴于學(xué)生的自主建構(gòu)、自我內(nèi)化。離開了“學(xué)”,再精心的“設(shè)計(jì)”也沒有意義,教師要充分考慮,預(yù)設(shè)學(xué)生可能出現(xiàn)的情況,并采取相應(yīng)的對策。即對整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行一種有準(zhǔn)備、有意識(shí)的預(yù)設(shè)。

  教學(xué)過程是動(dòng)態(tài)生成的,盡管教師在備課時(shí)已經(jīng)對課堂上可能發(fā)生的情況做了充分的預(yù)設(shè),但是在課堂中,依然有太多的不確定性,更有出乎意料之外的情況發(fā)生。面對信息多變、資源多彩的課堂,教師要扮好傾聽者、重組者、等待者、提升者這幾種角色。做到:心中有案,行中無案,寓有形的預(yù)設(shè)于無形的、動(dòng)態(tài)的教學(xué)中,不斷捕捉、判斷、重組課堂教學(xué)中從學(xué)生那里生成的各種各類信息,靈活駕馭教學(xué)過程,推進(jìn)教學(xué)過程在具體情境中的有效生成。所以在教學(xué)中,當(dāng)學(xué)生有了火花生成時(shí),不要被這種火花電倒,應(yīng)該采取積極的鼓勵(lì)態(tài)度,如果學(xué)生的這種火花在課堂上無法進(jìn)行研究或展開的,則留到課余或其他條件成熟時(shí)再研究,而這個(gè)過程需要教師全程參與和關(guān)注,不要簡單的布置學(xué)生下課之后再研究,然后就不了了之,學(xué)生由于受到年齡、心理方面的影響,不可能會(huì)再進(jìn)行進(jìn)一步的研究,一次機(jī)會(huì)也就這樣消失了。而在課堂中能研究的、能放大的,則必須敏感的捕捉和利用起來,要讓學(xué)生有這樣的感覺:無論是課堂上能研究的還是不能研究的,只要是我提出來的而且是有價(jià)值的,老師都會(huì)很重視,而且會(huì)和我一起想辦法創(chuàng)造條件去進(jìn)行研究。時(shí)間一久,學(xué)生的問題意識(shí),學(xué)生的創(chuàng)新精神就會(huì)培養(yǎng)出來。

  有效的數(shù)學(xué)教學(xué),不僅在于成功的講解,而且更取決于科學(xué)、高效率的練習(xí)。科學(xué)合理的練習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),發(fā)展思維的一項(xiàng)經(jīng)常性的實(shí)踐活動(dòng),也是師生信息交流的一個(gè)窗口,新課程下的數(shù)學(xué)練習(xí)應(yīng)成為一種生活,一種活動(dòng),應(yīng)著眼于學(xué)生的發(fā)展,而非單一的、千篇一律的重復(fù)。好的練習(xí)能主動(dòng)地把學(xué)生學(xué)習(xí)的疑難問題、困惑之處誘發(fā)出來,及時(shí)予以糾正。從而實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的鞏固和應(yīng)用,使學(xué)生的思想品德得以熏陶,學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維品質(zhì)得以培養(yǎng),思維方法得以訓(xùn)練,提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

  最后,我覺得撇開教師這頭,學(xué)生的配合也是有效教學(xué)的一個(gè)保證。我這幾年一直教低中年級,有一個(gè)深切的感受就是,學(xué)生的計(jì)算能力也是影響教學(xué)進(jìn)展的重要因素。如果一個(gè)班級里學(xué)生的計(jì)算能力相對低,或者水平參差不齊、差距太大。都將影響上課的效率。課堂要有效,老師一般都想在短時(shí)間內(nèi)進(jìn)行必要的練習(xí)。而低中年級的數(shù)學(xué)課,計(jì)算是貫穿全過程的。如果計(jì)算能力差,要想加大練習(xí)的密度和深度,都是空談了。有時(shí)候,還只能放慢上課速度來照顧全體。所以,我覺得在低年級,抓好口算教學(xué),提高學(xué)生的口算能力,是至關(guān)重要的。

寒假教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文 篇18

  踏上三尺講臺(tái),已有幾載春秋。花開花落,云卷云舒,我一直奮戰(zhàn)于教育教學(xué)的第一線。回顧我的教育教學(xué)之路,這幾年正是我國新課程改革轟轟烈烈在全國開展的幾年,新課程、新理念鋪天蓋地的襲向全國的教師。作為一名青年教師,我義不容辭,如饑似渴的沐浴于全新的課程理念學(xué)習(xí)之中。通過與孩子們的接觸、交流,通過向老前輩們學(xué)習(xí)以及與同事們一同探究,我覺得我已經(jīng)不斷地成長起來,已經(jīng)能夠得心應(yīng)手的做好領(lǐng)導(dǎo)交給我的工作,已經(jīng)能夠向家長、社會(huì)、學(xué)校交上一份份滿意的答卷。此時(shí),我沾沾自喜的認(rèn)為自己已經(jīng)成功了,已經(jīng)算是一名優(yōu)秀的人民教師了。可是,當(dāng)我參加英武鄉(xiāng)骨干教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)后,我的想法徹底的改變了。

  此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)時(shí)間雖然不長,我卻從中學(xué)到了很多。對于教書育人,我的想法也有了一些改變。使我意識(shí)到要想成為一名真正意義上的優(yōu)秀的人民教師,一名有效教師,我需要努力的地方還有很多,在今后的教育教學(xué)中我要時(shí)時(shí)反思,不斷改善才能有所提高。

  此次學(xué)習(xí),讓我對“優(yōu)秀教師”和“教師之愛”有了更深刻的認(rèn)識(shí)。教師教給學(xué)生的不僅僅是知識(shí),更重要的是做人。教師真正征服學(xué)生的是其人格特征。人格是什么?是人的思想、品格、和情感的統(tǒng)一體。教育是傳播文明,塑造靈魂的神圣職業(yè),優(yōu)秀教師是以自己的人格來實(shí)踐對事業(yè)的追求的。有句話說“只要擁有無限的熱情,一個(gè)人幾乎可以在任何事情上取得成功。”一位教師如果對教育事業(yè)懷有興趣和感情,那他就具備了成功成材的先天優(yōu)勢。與孩子相處,心中充滿愉悅,這是愛;上好一節(jié)課就能感受巨大的樂趣和滿足,這也是愛。還有一些教師在執(zhí)教和與孩子相互接觸中萌發(fā)熱愛之情,并且日益濃烈。這種愛來自于對教育的理解、來自于教育的成功體驗(yàn)。

  “沒有愛,就沒有教育。”這是常掛在教師嘴邊的句子,可是真正能做到愛心與耐心,卻不是容易的事。每天要面對煩瑣的工作、調(diào)皮好動(dòng)的學(xué)生,很多老師都感到工作壓力大,處理問題常會(huì)不講求方法,動(dòng)輒埋怨學(xué)生不聽話、腦子不好使或者給他個(gè)冰冷的眼神。蘇霍姆林斯基說:“教育是人與人心靈上最微妙的相互接觸,”教育教學(xué)過程實(shí)質(zhì)上就是教師與學(xué)生心智和情感交流的過程,人格賦予教師的言、行、情、態(tài)等活動(dòng)和形象的一種品位。教師正是以這種品位來熏陶學(xué)生的。教育是傳播文明、塑造靈魂的神圣事業(yè),優(yōu)秀教師是以人格來實(shí)踐對事業(yè)的追求的。給學(xué)生一些理解和寬容,他們回贈(zèng)給你的卻是滿滿的溫情。今后我將熱愛事業(yè),追求卓越,以德立教,在奉獻(xiàn)中積累。

  作為教師,我用心靈、用激情、用高度的責(zé)任感、真誠的愛去面對我們的教育,這是不是就夠了呢?要做一名優(yōu)秀教師,答案是顯而易見的。骨干教師學(xué)習(xí)讓我更加明確了這一點(diǎn)。一位再和藹可親、認(rèn)真負(fù)責(zé)的教師,如果教不明白課,是無法靠關(guān)愛激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的。做一個(gè)好教師,一個(gè)能被學(xué)生認(rèn)同的好教師并不是那么容易的。做為一名班主任老師,首先要把教室布置在教學(xué)環(huán)境中,這樣學(xué)生才能進(jìn)入專心的學(xué)習(xí)狀態(tài);在課堂上要建立民主與規(guī)范,既不能把課堂管死,又不能讓課堂太活躍,影響了課堂紀(jì)律。但是課堂的學(xué)習(xí)行為規(guī)范必須要明確,要說到做到,然后還要對學(xué)生付出真誠的關(guān)愛,哪怕是一個(gè)動(dòng)作,一個(gè)眼神,都不要去傷害學(xué)生。

  教師在教學(xué)中,對學(xué)生正在討論的問題,可不立即給予肯定或否定的評判,而是以鼓勵(lì)的表情、動(dòng)作和語言,激發(fā)學(xué)生動(dòng)腦思維,暢所欲言,盡可能讓他們提出有個(gè)性的見解,或從別人的發(fā)言中受到啟示,產(chǎn)生新的見解。其間,教師只以普通一員參與討論,或啟發(fā),或表揚(yáng)討論中有創(chuàng)見的學(xué)生。當(dāng)學(xué)生的發(fā)散思維達(dá)到一定的程度,教師才闡述自己的理解和觀點(diǎn),以求水到渠成的效果。在課堂教學(xué)活動(dòng)中,結(jié)論性的精確評價(jià)容易給一些學(xué)生增添壓力,甚至帶來傷害,可采用模糊評價(jià),給學(xué)生適當(dāng)指點(diǎn),建議。這樣保護(hù)了學(xué)生的積極性,激勵(lì)其不斷探索。

  教師在課堂教學(xué)中還應(yīng)組織學(xué)生自我評價(jià)、相互評價(jià),教師在學(xué)生自評互評中給予點(diǎn)撥啟迪,使學(xué)生從中受到啟發(fā)、激勵(lì),積極投入到教學(xué)活動(dòng)中。民主評價(jià)能給學(xué)生提供參與課堂活動(dòng)的機(jī)會(huì),經(jīng)歷成功的情感體驗(yàn)。有利于發(fā)展創(chuàng)造性、獨(dú)立性和自主性,提高評價(jià)自我和接受他人評價(jià)的能力,達(dá)到自我反饋、自我分析、自我校正、自我完善、主動(dòng)發(fā)展的目的。

  作為教師既要承認(rèn)激勵(lì)賞識(shí)教育的正面作用,也要承認(rèn)它存在著一定的局限性,這才是科學(xué)的發(fā)展觀。當(dāng)然懲戒要以尊重學(xué)生的人格為前提,批評時(shí)在方式上要含蓄、委婉、注意語氣,講究“度”。我們教師只有做到了這些,才能被學(xué)生認(rèn)可、接受,那么就不會(huì)再有教不好的學(xué)生了。

  “問渠哪得清如許,為有源頭活水來”做一名優(yōu)秀的教師要善于讀書、善于學(xué)習(xí),只有學(xué)而不厭的先生,才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生

  。向書本學(xué),向?qū)嵺`學(xué),向各種信息渠道學(xué)引千道清泉,聚萬座富礦,集百家之長不斷充實(shí)自己。此次學(xué)習(xí)使我更加明確了前進(jìn)的方向,發(fā)展的策略,

  讓我看清腳下的路該走向哪里去,我的教育之路將會(huì)更加精彩。

寒假教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文 篇19

  這段時(shí)間我通過學(xué)習(xí)《有效教學(xué)》,深有感觸。課堂教學(xué)是一個(gè)雙邊活動(dòng)過程,應(yīng)營造一個(gè)寬松和諧、興趣盎然的學(xué)習(xí)氛圍。教與學(xué)必須有一個(gè)和諧課堂步驟,形成一個(gè)完整的教學(xué)步驟來實(shí)施素質(zhì)教育,使學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng),真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。

  我覺得教師在課堂教學(xué)過程中要切實(shí)作到有效兩個(gè)字應(yīng)該至少要做好以下幾個(gè)方面:

  1、認(rèn)真研究教材。吃透教材是教師進(jìn)行有效課堂教學(xué)的立足點(diǎn)。除了教學(xué)的重點(diǎn),難點(diǎn)的把握,教師還應(yīng)該考慮到教材的重組與延伸

  2、仔細(xì)推敲教學(xué)方法。隨著網(wǎng)絡(luò)的的普及,教師可以利用的資源是越來越多了,教師交流教學(xué)方法的渠道也是越來越廣,我們可以發(fā)現(xiàn)相同的教學(xué)內(nèi)容往往有多種不同的教學(xué)方法,如何選擇適合自己班級學(xué)生的教學(xué)方式在教學(xué)中有著舉足輕重的地位。

  3、有針對性的設(shè)計(jì)課堂練習(xí)。學(xué)生吸收知識(shí)第一印象往往十分重要,而教師在課堂上設(shè)計(jì)的聽說讀寫各式練習(xí)情況

寒假教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文 篇20

  3月26日,我在蟒河鎮(zhèn)蟒河中學(xué)聆聽了陽城四中、白桑聯(lián)校、次營聯(lián)校、駕齡聯(lián)校、鳳城鎮(zhèn)東關(guān)小學(xué)、演禮中學(xué)六位名師的教育教學(xué)觀演講,感觸頗深。

  一、要用心去對待每一位學(xué)生。

  教育事業(yè)的特殊性決定著教師要比其他行業(yè)的人付出的多,我們面對的是一屆又一屆的學(xué)生,每一屆的學(xué)生都有不同,而同一屆的學(xué)生隨著年齡的增長,心態(tài)的變化又有所不同,如果教師不考慮學(xué)生的諸多不同因素,這樣的教育將是失敗的教育,只有關(guān)注學(xué)生的成長動(dòng)態(tài),用心去對待每一個(gè)學(xué)生,才是實(shí)施當(dāng)今素質(zhì)教育的前提,才會(huì)起到事半功倍的效果。

  二、要用愛去感化每一個(gè)學(xué)生。

  作為教師,要正視學(xué)生間的差異,十根手指頭還不一樣齊呢,更何況我們面對的是有著個(gè)性思維的學(xué)生呢,由于學(xué)生家庭因素的不同,性格的不同等,使得他們對每一件事的看法、做法也有所不同,這樣就在教師眼中有了后進(jìn)生、學(xué)困生等說法,但每一個(gè)孩子都是有他的長處的,當(dāng)你發(fā)現(xiàn)了孩子的閃光點(diǎn),并曾嘗試?yán)秃⒆又g的距離,用愛去感化他,他又何曾不能成為所謂的“好學(xué)生”呢。

  三、要認(rèn)清自己的價(jià)值取向。

  教師作為所有行業(yè)中較特殊的行業(yè),面對著較特殊的群體——學(xué)生,決定著在不同時(shí)期有不同的使命,從小學(xué)到初中、高中,不同層次有著不同的教育需求,只有認(rèn)清自己的價(jià)值取向,找準(zhǔn)自己的定位,才能讓學(xué)生朝著有利、健康的方向發(fā)展。

  本次教學(xué)觀演講讓我的思想認(rèn)識(shí)又上升到了一個(gè)高度,我將不斷的學(xué)習(xí)新的教學(xué)觀念,讓其指導(dǎo)我今后的教學(xué)工作。

寒假教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文 篇21

  5月29日,學(xué)校組織學(xué)習(xí)了優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡,我聽得非常認(rèn)真,幾次淚水都模糊了我的眼睛,他們先進(jìn)事跡深深地感動(dòng)著我,震撼著我,也讓我陷入了深深的思考。

  我也是一名教師,盡管我們的教育環(huán)境迥然不同,但我們可以共享同一種精神、同一種信念、同一種態(tài)度和同一種操守,那就是甘于寂寞、甘于奉獻(xiàn)、甘于鉆研和甘做人梯。在以后的教育職業(yè)生涯中,我將在這些先進(jìn)教師先進(jìn)事跡啟迪和鼓舞下,樹立正確榮辱觀,努力增強(qiáng)“學(xué)高為師,身正為范,教書育人”的教師使命感,不斷強(qiáng)化作為一名教師的責(zé)任心。為此,我將從以下幾方面來努力。

  一、端正態(tài)度

  不是說態(tài)度決定高度嗎?端正了態(tài)度,也就決定了高度的起點(diǎn),這才是做好事情的根本前提。這輩子,我既然端定了教師這個(gè)飯碗,就要好好吃這碗飯,不僅要吃好,而且還要吃飽。怎樣才能吃好吃飽呢?我想,首先要靜下心,沉下氣,踏踏實(shí)實(shí)工作,老老實(shí)實(shí)做人,不受外界的干擾,潛下心來工作。

  二、練好基本功

  從經(jīng)濟(jì)上來說,現(xiàn)在,盡管教師的待遇有所提高,但小學(xué)教師的收入還是比較低的,從工作量來說,小學(xué)教師的工作也是特別煩瑣的。白天,我們在學(xué)校上課,批改作業(yè),處理一些班務(wù),搞教研活動(dòng),有時(shí)外出聽課學(xué)習(xí),晚上回家還得備課,看書學(xué)習(xí),查閱資料等,所以,當(dāng)別人在與家人聊天,朋友聚會(huì),吃喝娛樂,享受工作之余的悠閑的時(shí)候,我們還在為明天的的上課做準(zhǔn)備,還在為某個(gè)學(xué)生的個(gè)體行為傷腦筋,還在為寫一篇論文而冥思苦想,可當(dāng)我們看到學(xué)生的一丁點(diǎn)進(jìn)步時(shí),有家長向我們道謝時(shí),自己課堂教學(xué)閃現(xiàn)出一丁點(diǎn)火花時(shí),工作得到同事、領(lǐng)導(dǎo)的肯定時(shí),那種興奮與激動(dòng)是難以言表的。那時(shí),覺得所有的辛苦和付出都是值得的。人的一生雖然漫長,可記憶力和精力最黃金的時(shí)期卻是有限的,現(xiàn)在的我倍感歲月的不饒人,眼看人生的黃金時(shí)間匆匆從腳下流過,如果還不努力學(xué)習(xí),不為自己的教育教學(xué)工作積淀下一些經(jīng)驗(yàn)的話,可能確實(shí)就要來不及了,到老時(shí),我一定會(huì)為自己虛度年華而懊悔。所以,我想:現(xiàn)在辛苦點(diǎn),累點(diǎn),雖然會(huì)失去一些東西,但我會(huì)得到一筆人生最寶貴的財(cái)富。因?yàn)椋抑溃焐蠜]有掉下來的餡餅,世上也沒有不勞而獲。天道酬勤,只有辛勤耕耘的人才會(huì)結(jié)出豐碩的成果,哪怕果實(shí)不算太豐碩,但我只要努力了,就算青澀的小果子,我也覺得甜。

  三、擁有一顆真誠的愛心

  “對待別人的孩子要像對待自己的孩子一樣”,我們都應(yīng)該學(xué)會(huì)換位思考,當(dāng)我們希望別人怎么教自己的孩子時(shí),就一定得怎么教別人的孩子。當(dāng)家長把孩子送到我們手上的時(shí)候,他們對我們寄予很大的希望,所以,我得要把他們都看成是自己的孩子,要象愛自己的孩子一樣真誠的愛他們,用積極的情感去感染他們,扣擊他們的心扉,激起他們感情的波瀾,這是一種責(zé)任。我們要象慈母一樣關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)孩子,比如:孩子身體不適時(shí),我們應(yīng)該噓寒問暖;孩子有缺點(diǎn)或不足時(shí),不歧視,不挖苦,不嘲笑,應(yīng)該有顆包容之心,要想到:他們是孩子,擁有犯錯(cuò)誤的權(quán)利;當(dāng)孩子的優(yōu)點(diǎn)或進(jìn)步時(shí),要及時(shí)表揚(yáng),加以肯定和鼓勵(lì),……總而言之,作為教師,我們要用自己的愛心、細(xì)心和關(guān)心讓孩子真正能健康快樂地成長,那才是我們最大的幸福。

寒假教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文 篇22

  一、教育承擔(dān)著傳承文化,創(chuàng)造新文化的重要職責(zé),教師在建設(shè)先進(jìn)文化方面就應(yīng)做到

  1、持續(xù)與時(shí)俱進(jìn)的精神狀態(tài),善于學(xué)習(xí)(向書本學(xué)習(xí)、向社會(huì)學(xué)習(xí)、向?qū)W生學(xué)習(xí)),主動(dòng)理解先進(jìn)文化,用現(xiàn)代文化武裝自己。在當(dāng)代中國,發(fā)展先進(jìn)的文化,就是發(fā)展面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的,民族的科學(xué)的大眾的社會(huì)主義文化,作教師的首先要理解、掌握這種文化,并在工作中不斷推動(dòng)這一文化的發(fā)展和創(chuàng)新。

  2、用先進(jìn)的文化教育引導(dǎo)學(xué)生,教會(huì)學(xué)生在多元文化的世界中能正確地進(jìn)行選取;用人文精神教育感染學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,樹立遠(yuǎn)大的理想,構(gòu)成正確的信念和追求;用民族精神武裝我們的學(xué)生,弘揚(yáng)以愛國主義為核心的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的偉大民族精神,構(gòu)成強(qiáng)烈的民族自尊心和自豪感,及昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài)。雖然我們只是中學(xué)教師,只負(fù)責(zé)對學(xué)生三年的教育,但在教育實(shí)踐中也就應(yīng)追求使自己的教育要為學(xué)生一生的發(fā)展奠定基礎(chǔ),讓自己成為學(xué)生人生的導(dǎo)師。

  3、師德水平高,注重教書育人,善于做學(xué)生的思想工作,是學(xué)生的榜樣、導(dǎo)師,為其他教師做出表率;精神境界高,有自己的教育和追求,有自己的教育理想,樹立以人為本的觀念,工作中要以促進(jìn)學(xué)生的終生學(xué)習(xí)意識(shí)和潛力的發(fā)展為追求,以促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展為追求;法律意識(shí)、民主意識(shí)強(qiáng),依法執(zhí)教,師生平等,受學(xué)生歡迎。

  4、注重教書育人,加強(qiáng)學(xué)生的思想道德教育。以理想信念教育為核心,以品德教育和政治教育為重點(diǎn),根據(jù)學(xué)生的心理特征和時(shí)代特點(diǎn),改革我們的學(xué)校道德教育,加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)中的德育滲透,每一位老師在自己的工作中都要關(guān)心的思想發(fā)展和健康成長,要努力成為學(xué)生思想工作的高手,成為學(xué)生思想成長方面的導(dǎo)師。

  二、堅(jiān)持執(zhí)政為民、全心全意為人民服務(wù),教師就應(yīng)是人民利益的忠實(shí)維護(hù)者

  樹立全心全意為人民服務(wù)的觀念和意識(shí),實(shí)踐黨的宗旨。這要求就應(yīng)能正確處理個(gè)人利益與群眾利益、國家利益的關(guān)系,在必要時(shí)能犧牲個(gè)人利益而維護(hù)黨和國家的利益。有自己的正當(dāng)?shù)膫(gè)人利益,但他就應(yīng)能合法地維護(hù)自己的合法權(quán)益。始終把人民的利益、黨和國家的利益置于首要地位。

  作為教師,維護(hù)人民利益主要體此刻全心全意地為學(xué)生服務(wù),為家庭與社會(huì)服務(wù),以優(yōu)質(zhì)的教育造就更優(yōu)秀的人才和合格的勞動(dòng)者,滿足先進(jìn)生產(chǎn)力、先進(jìn)文化發(fā)展和最廣大人民根本利益的需要。為此教師就應(yīng):

  1、強(qiáng)化服務(wù)意識(shí),在工作中努力為學(xué)生發(fā)展服務(wù),為家庭服務(wù),為社會(huì)服務(wù),實(shí)踐教育要為人民服務(wù)的教育方針;強(qiáng)化以人為本的意識(shí),教育教學(xué)改革及方法、模式的選取要以學(xué)生的發(fā)展為本;注意團(tuán)結(jié)普通群眾,帶動(dòng)身邊的人一齊進(jìn)步。

  2、要有奉獻(xiàn)精神,有自己的合法的正當(dāng)?shù)臋?quán)益,但是當(dāng)個(gè)人利益與黨、國家、群眾利益發(fā)生矛盾時(shí),作為就應(yīng)把以黨、國家、群眾利益為重,必要時(shí)能犧牲個(gè)人利益;在工作中有自己的追求和目標(biāo),維護(hù)自己的正當(dāng)?shù)臋?quán)利,但但是分計(jì)較個(gè)人的得失。

  3、事業(yè)心強(qiáng),以事業(yè)為重,能為學(xué)校的發(fā)展作出自己的貢獻(xiàn);有愛心,熱愛學(xué)生,全心全意為學(xué)生服務(wù)。

  總之,在工作中努力實(shí)踐為學(xué)生、為每個(gè)家庭、為黨的教育事業(yè)、為社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)服務(wù)思想。要全面貫徹黨的教育方針,堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù),為人民服務(wù),與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合,培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人;全面實(shí)施素質(zhì)教育,使廣大青少年兒童成為理想遠(yuǎn)大、熱愛祖國的人,追求真理、勇于創(chuàng)新的人,德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的人,視野開闊、胸懷寬廣的人,知行統(tǒng)一、腳踏實(shí)地的人。

寒假教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文 篇23

  學(xué)期我們又迎來了一群可愛的孩子們!

  剛?cè)雸@愛哭愛鬧的孩子,老師沒有耐心是不行的,新生對陌生環(huán)境需要適應(yīng),老師要耐心安慰他,多和他們交流,多帶他們熟悉環(huán)境和周圍的小朋友。還要很快了解孩子的性格、愛好,先和他們交上朋友,讓孩子喜歡和老師一起玩,讓自己在孩子心中有地位,而且能玩得開心,這樣,他們會(huì)很快適應(yīng)的。哭鬧孩子的情緒很快就會(huì)安定下來,再慢慢地引導(dǎo)孩子培養(yǎng)良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。

  剛開學(xué)的時(shí)候,孩子們的哭聲總是不絕于耳,這是我第二次面對新來的寶寶,面對他們的哭鬧、不安、焦躁,我有過安撫、引導(dǎo)也有過束手無措。但是經(jīng)過一個(gè)星期的情感培養(yǎng),我漸漸地學(xué)會(huì)用心去聆聽他們,愛他們,照料他們。 有人說過:“誰不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育孩子”。能夠得到教師的關(guān)愛,也是每個(gè)孩子最起碼的心理需求,教師的關(guān)愛對孩子的成長和進(jìn)步有很大的作用。關(guān)愛孩子是每一個(gè)幼兒園教師必須具備的。

  孩子上幼兒園是人生的一個(gè)重要起點(diǎn),對于剛剛脫離父母懷抱的他們來說,幼兒園是一個(gè)全新而又陌生的環(huán)境。他們希望得到認(rèn)可、贊賞、同情、關(guān)心和愛護(hù),希望得到老師的愛。我班的小朋友屬于新生,他們還很小,不懂事。別說自理能力了,就連一點(diǎn)的紀(jì)律概念都沒有,可以說是很亂。針對這一情況,我認(rèn)為我們班的紀(jì)律及自立能力要一起抓、同時(shí)抓。經(jīng)過一個(gè)星期的時(shí)間,我們班小朋友不能說進(jìn)步很快,但是比起上一學(xué)期的孩子還是好很多。

  孩子的心靈是純潔的,同時(shí)也是非常脆弱的,這就需要教師用自己一顆真誠、熱愛、賞識(shí)孩子的心去喚醒、去呵護(hù)。多與孩子交談,多給孩子以愛撫,走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界,用愛心來澆灌和呵護(hù)他們。哪怕只是一道溫和的目光,也會(huì)讓其爭當(dāng)“好孩子”,“乖孩子”的信念倍增。

  我們的王園長就提出過這樣的教育思想“蹲下來講話”“抱起來交流”“牽著手教育”。這一切都體現(xiàn)了我們對孩子的尊重與理解,同時(shí)讓孩子在自然發(fā)展中體驗(yàn)到了無盡的愛和自由,

  如果沒有愛心,幼教工作可能根本不能干下去。孩子非常需要老師關(guān)愛,比如經(jīng)常要抱著他們,小朋友也特別喜歡老師,可能鼻涕、眼淚就都蹭到老師的衣服上了,這是很正常且經(jīng)常發(fā)生的事。這就是孩子,他們就是這樣的,這就需要老師給予他們更多的呵護(hù)。

  給孩子愛心,他就會(huì)認(rèn)可你;給孩子愛心,他就會(huì)親近你;給孩子愛心,他就會(huì)喜歡你;給孩子愛心,他就會(huì)感到幼兒園如家一般溫暖;給孩子愛心,他就會(huì)在學(xué)習(xí)和生活中去關(guān)愛別人。請不要吝惜我們的愛心,讓我們在幼教崗位上全方位地奉獻(xiàn)出我們的愛心,讓每位孩子更聰明、更可愛、更健康的成長。

寒假教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文 篇24

  學(xué)了《新課程背景下的有效課堂教學(xué)策略》這篇文章,我對教育改革有了新的認(rèn)識(shí)。教育必須要以學(xué)生發(fā)展為本。基礎(chǔ)教育改革最為關(guān)鍵、最為徹底、也最為核心的內(nèi)容是以學(xué)生為中心。

  當(dāng)前,面臨有很多學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象,作為教師的我們不能不作為重中之重的問題來思考。通過學(xué)習(xí)《有效教師》,深有感觸,覺得應(yīng)從一下幾方面努力工作。

  1、不要傷害孩子的自尊心。

  有的學(xué)生是由于自尊心受到了傷害,比如遭到諷刺,挖苦;受到不應(yīng)有的干涉,與家長、同學(xué)、教師發(fā)生矛盾,尤其是當(dāng)和教師發(fā)生矛盾時(shí),他就更不可能把精力專注與學(xué)習(xí)。

  2.對學(xué)生的期不要太高

  有的學(xué)生是因?yàn)榻處煛⒓议L對學(xué)生的期望太高,孩子因?yàn)闆]有達(dá)到預(yù)期目標(biāo)而產(chǎn)生了負(fù)罪感和內(nèi)疚感,因此也就產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒,這樣也就不能去聽教師所教的課程了。

  3.真正的走進(jìn)學(xué)生的心靈世界

  有的學(xué)生是因?yàn)槲覀兘處煕]有適應(yīng)人本教育,沒有改正自己的教育觀念和習(xí)以為常的教學(xué)方式和教學(xué)行為。同時(shí)自己不能做到以身作則,對學(xué)生的愛心不夠,不能真正的走進(jìn)學(xué)生的心靈世界,與學(xué)生建立和諧融洽的師生關(guān)系。

  4、教師要講究課堂管理的技巧

  有的學(xué)生是因?yàn)榻處熑狈φn堂管理的技巧,沒有建立新的課堂學(xué)生行為規(guī)范,如有的教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生上課不專心,明知學(xué)生因?yàn)椴粚P拇鸩簧蟻恚凸室馓岣呱らT,將其一軍:“某某同學(xué),請你重復(fù)一遍剛才教師講的話。”或者干脆對這些學(xué)生不管不顧,只提問那些好學(xué)生。這時(shí)候教師成了是“主角”,好學(xué)生成了配角中的“主角”,而大多數(shù)學(xué)生只是不起眼的“群眾演員”,很多時(shí)候是“觀眾”或“聽眾”。對自己不喜歡的教師學(xué)生又怎么能喜歡聽他講的課呢?所以他的成績也不會(huì)好。

  5、教師要幽默

  有的課堂過于死板,氣氛過于沉悶,激發(fā)不了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,這樣他更不會(huì)去學(xué)了。學(xué)生很喜歡幽默的教師

  6、教師要講究對學(xué)生評價(jià)的方法

  評價(jià)很重要,無論是課堂評價(jià)還是學(xué)生的自評、互評都要準(zhǔn)確。課堂上要多鼓勵(lì),及時(shí)鼓勵(lì),肯定評價(jià)要多于否定評價(jià);學(xué)生之間的評價(jià)要把握好,不要使學(xué)生的自評、互評變成自我夸耀、自我貶低,或互相進(jìn)行攻擊、互相挑刺,評價(jià)要中肯,要切合實(shí)際。只有這樣,學(xué)生才能更專注地投入到學(xué)習(xí)中來。

寒假教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文 篇25

  20xx年3月20日到3月24日,在桃源鄉(xiāng)中心學(xué)校的統(tǒng)一安排下,我有幸參加了實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師跟崗學(xué)習(xí)培訓(xùn)。通過這次學(xué)習(xí),讓我受益匪淺,收獲很多,更新了理念,開闊了視野。

  “在體驗(yàn)中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中體會(huì)”,這是我跟崗學(xué)習(xí)以來的最大的體會(huì)和感悟。在跟崗學(xué)習(xí)中,我們聽到了很多節(jié)真實(shí)的常態(tài)課,它既沒有過多的修飾,這樣的課堂讓我感到樸實(shí)、自然,遵循了學(xué)生身心的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn);充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主能動(dòng)性,也聽到了實(shí)驗(yàn)小學(xué)最具有特色的教研活動(dòng)課,非常有利于兒童各種能力及良好個(gè)性的健康發(fā)展。

  在實(shí)驗(yàn)小學(xué),我們2名來自桃源鄉(xiāng)中心學(xué)校的跟崗學(xué)習(xí)成員受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的熱情引領(lǐng)與認(rèn)真分配跟崗學(xué)習(xí)情況。本著“積極參與、主動(dòng)融入、虛心學(xué)習(xí)、注重溝通”的跟崗學(xué)習(xí)原則,我們認(rèn)真觀察、認(rèn)真學(xué)習(xí)、認(rèn)真完成本周一次反思。現(xiàn)將這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)如下:

  一、生機(jī)勃勃的校園文化

  充滿生機(jī)氣息的校園環(huán)境,無論校園知識(shí)欄,教學(xué)樓走廊還是教室一角,都洋溢著教師與學(xué)生一起合作的佳品及學(xué)生自己的創(chuàng)新作品。

  行走在校園的走廊內(nèi),抬頭就可以看到各式各樣的標(biāo)語。沒有豪言壯語,只有溫馨提示;沒有現(xiàn)場說教,只有渲染熏陶,這些樸實(shí)的句子、愜意的環(huán)境時(shí)時(shí)刻刻在提醒你、鼓勵(lì)你、引領(lǐng)你。校園文化重要的是從教師和學(xué)生身上散發(fā)出的與眾不同的精神面貌,是滲透在骨子里的一種品質(zhì)。它是通過校長不斷引領(lǐng),老師們不斷領(lǐng)會(huì),通過外在熏陶,內(nèi)在培養(yǎng),最終表現(xiàn)在全體教職員工身上的氣質(zhì),最后形成學(xué)校獨(dú)有的一種精神氣息。

  二、良好的養(yǎng)成教育

  早晨,在大門值日的教師與學(xué)生都認(rèn)真的履行著各自值日的職責(zé)。在實(shí)驗(yàn)小學(xué),周一是全校的升旗時(shí)間。在升國旗的時(shí)候,所有的教師都朝著國旗行注目禮,在整個(gè)升旗過程中,師生嚴(yán)肅專注,滿懷激情,沒有一個(gè)學(xué)生在動(dòng),沒有一個(gè)教師自由交談,心中充滿了愛國主義的思想。

  實(shí)小的學(xué)生很有禮貌,對我們這些外校的老師極其的尊重,不違觀,不追逐哄笑,而是和諧問好。我們在實(shí)小學(xué)校學(xué)習(xí)多久孩子們依然有禮貌的對待著所有老師,積極的和老師交流。實(shí)小的學(xué)生也有著熱愛集體,關(guān)心集體的情感,在這次班級運(yùn)動(dòng)會(huì)中體現(xiàn)的淋漓盡致,有活潑的拉拉隊(duì),積極的后勤組,為班集體努力拼搏的球員,還有為班級“打氣”的班主任,完整的每個(gè)集體,充滿了濃郁的校園氣氛。

  在學(xué)生眼里,教師就是表率,教師的一言一行無不潛移默化地影響著學(xué)生。志向高遠(yuǎn)的教師帶出志向遠(yuǎn)大的學(xué)生,知識(shí)淵博的教師帶出博學(xué)多才的學(xué)生,嚴(yán)于律己的教師帶出遵紀(jì)守法的學(xué)生,宅心仁厚的教師帶出充滿愛心的學(xué)生,這就是教師的人格魅力。

  三、獨(dú)特新奇的教學(xué)藝術(shù)

  課堂是教育學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生的主陣地,教師更應(yīng)該在傳授知識(shí)的同時(shí),注重提高學(xué)生素養(yǎng)。在這跟崗學(xué)習(xí)的這個(gè)星期里我積極參加了三年級優(yōu)秀教師的常態(tài)課。他們給我們上了一堂堂生動(dòng)的課,教師們注重學(xué)生的預(yù)習(xí)自學(xué),注重教學(xué)過程培養(yǎng)學(xué)生的養(yǎng)成教育,學(xué)習(xí)效果為優(yōu)。根據(jù)多位老師所上研究課的聽課、說課、評課的全過程,每一次聽課、說課、評課對我都非常有啟發(fā),不斷找出差距,使自己進(jìn)一步提高。也參加了實(shí)驗(yàn)小學(xué)最具有特色的教研活動(dòng)課同課異構(gòu),“同課異構(gòu)”活動(dòng)是要求任教同年級同學(xué)科的所有教師選取教材中的同一教學(xué)內(nèi)容,各自研讀教材,獨(dú)立設(shè)計(jì)教學(xué)預(yù)案,然后分小組集體備課,在此基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐并展開討論的一種教學(xué)研究活動(dòng)。感受到實(shí)小老師們獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)理念與互享資源的氛圍,及別具一格的教育魅力。

  跟崗學(xué)習(xí)讓我深深的感受到:教育是一門藝術(shù),它需要人們?nèi)ヌ剿鳎鳛榻處煟欢ㄒ哂性鷮?shí)的技術(shù)技能和深厚的文化底蘊(yùn)、同時(shí)要具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),才能在教學(xué)中獲得成功!今后,我要努力提高自身的素質(zhì),不斷的豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷地學(xué)習(xí)新知,不滿足于墨守成規(guī),提高教育教學(xué)水平,相信成功是屬于我們的!

寒假教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文 篇26

  我們馬店小學(xué)是羅店鎮(zhèn)的一所中心完小,現(xiàn)有11個(gè)教學(xué)班,31名教職員工,603名學(xué)生(含幼兒園),近一年來,我們認(rèn)真按照縣教育局“三滿意”創(chuàng)建評估考評驗(yàn)收細(xì)則的要求,繼續(xù)深入開展“三滿意”創(chuàng)建活動(dòng),將創(chuàng)辦人民滿意學(xué)校活動(dòng)作為學(xué)校的頭等大事來抓,從實(shí)施方案的制訂到各項(xiàng)具體活動(dòng)的落實(shí),做了很多切實(shí)有效的工作。具體表現(xiàn)在四個(gè)到位:

  一、經(jīng)常性開展創(chuàng)建活動(dòng)到位

  我校高度重視“三滿意”創(chuàng)建活動(dòng)的開展。我為了確保“三滿意”活動(dòng)的創(chuàng)新性、連續(xù)性和實(shí)效性,我們把“三滿意”活動(dòng)作為一項(xiàng)常規(guī)性的工作擺上了學(xué)校工作的議事日程,學(xué)校制訂了“馬店小學(xué)開展‘辦人民滿意學(xué)校’”主題創(chuàng)建活動(dòng)方案,校長、書記擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)小組組長,領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室和六個(gè)工作小組:即管理工作落實(shí)小組,治理亂收費(fèi)小組,師德師風(fēng)建設(shè)小組,校園綜合治理小組,社會(huì)對學(xué)校評價(jià)工作小組,各組負(fù)責(zé)人由分管校長擔(dān)任,學(xué)校與各小組分別簽訂了責(zé)任狀,形成了全員參與的強(qiáng)勁合力。

  二、階段性目標(biāo)創(chuàng)建到位

  “三滿意”活動(dòng)創(chuàng)建評估方案共有七項(xiàng)一級指標(biāo),三十九項(xiàng)二級指標(biāo),涵蓋了學(xué)校管理的方方面面,我們從五個(gè)方面入手取得了一系列階段性的成果,一是開展了學(xué)校向社會(huì)述業(yè)活動(dòng),20xx年12月,我們將學(xué)區(qū)的十名人大代表和三十多名群眾代表請到學(xué)校,零距離,面對面地向社會(huì)述業(yè),交流社會(huì)上對群眾工作的意見,并將搜集的意見和建議歸納為三類八個(gè)方面,從群眾關(guān)注的“學(xué)生進(jìn)餐”、“學(xué)校收費(fèi)”、“校園周邊環(huán)境”、“師德建設(shè)”等方面進(jìn)行整改,收到了滿意的成效。人大代表徐傳新提出學(xué)校要努力改善住讀學(xué)生的'食宿條件的意見后,我們迅速召開后勤工作專題會(huì)議,從食品安全,采購安全,衛(wèi)生安全,住房安全,學(xué)生行為安全等八個(gè)方面進(jìn)行整改,直到群眾滿意率達(dá)到百分之百。二是開展了校長向教師述職活動(dòng),每學(xué)年初和學(xué)期末,校長向全體教職員工述職以成了我校的慣例,通過真誠的述職,融洽了黨群關(guān)系、干群關(guān)系及社會(huì)與學(xué)校的關(guān)系,增強(qiáng)了學(xué)校管理的透明度。三是開展了教師向?qū)W生述德活動(dòng),學(xué)校將教師向?qū)W生述德活動(dòng)納入教師目標(biāo)量化考評范疇,與師德量化掛鉤,使教師的述德不搞形式,不走過場,事半功倍。五是開展了檔案創(chuàng)建活動(dòng),根據(jù)縣政府督導(dǎo)室和縣教育局的文件精神,我們對“三滿意”創(chuàng)建評估細(xì)則進(jìn)行了逐項(xiàng)落實(shí),精心整理,分類歸檔,做到了檔案建設(shè)完整化,規(guī)范化。形成了20多本時(shí)效性很強(qiáng)的專項(xiàng)檔案資料。五是開展了社會(huì)評校評教活動(dòng),共印發(fā)告學(xué)生家長書800余份,意見征求書1200余份,調(diào)查問卷900余份,回收率100℅,群眾滿意率達(dá)到95℅以上。

  三、主題性活動(dòng)開展到位

  創(chuàng)建讓人民滿意的學(xué)校,必須突出重點(diǎn),開展一系列主題活動(dòng)為此,我們主要做了八的方面的工作:

  一是組織了一次防流控輟活動(dòng),學(xué)校層層簽訂了防流控輟責(zé)任狀,普遍推行了教師聯(lián)村制,領(lǐng)導(dǎo)包班制,建立健全了留守學(xué)生登記檔案,配備和完善了班主任工作日志及家長聯(lián)系手冊,學(xué)校鞏固率達(dá)到100℅;二是聘請了一批社會(huì)監(jiān)督員,去年12月5日—10日我們分期分批召開了本轄區(qū)內(nèi)人大代表、政協(xié)委員、民主黨派人士、離休老干部和老師家長學(xué)生聯(lián)系會(huì),公開聘請了三員(衛(wèi)生監(jiān)督員、交通協(xié)管員、法制副校長),參與學(xué)校管理,并為他們頒發(fā)了證書;三是組織了每月一次的安全檢查和安全教育活動(dòng),學(xué)校建立健全了各種安全工作制度和應(yīng)急方案,今年學(xué)校在安全管理上實(shí)現(xiàn)了大膽創(chuàng)新,學(xué)校出臺(tái)了安全管理工作條例,校長與分管副校長,分管副校長與分管主任,分管主任與科任教師,事務(wù)主任與后勤職工層層簽訂了安全管理目標(biāo)責(zé)任狀,學(xué)校與各班主任簽訂了安全工作合同,形成了一級抓一級,層層抓落實(shí)的良好局面,同時(shí),我們將教育部《學(xué)生傷害處理辦法》以安全協(xié)議書的形式與學(xué)生家長簽訂協(xié)議,防患未然,使學(xué)校安全工作做到了五有(有制度、有記載、有預(yù)案、有簽名、有活動(dòng)內(nèi)容);四是開展了一次“扶貧濟(jì)困獻(xiàn)愛心”活動(dòng),除認(rèn)真落實(shí)國家“兩免一補(bǔ)”政策之外,我們積極爭取武漢圣象地板公司總裁馬珍亮對我校貧困學(xué)生的扶助,共落實(shí)馬氏家族“愛心樹人助學(xué)基金”11。8萬元,累計(jì)扶助貧困學(xué)生597人次,減免貧困學(xué)生各種費(fèi)用2。3萬余元。

  20xx年秋以來,我們組織全校教師對學(xué)區(qū)內(nèi)的學(xué)生進(jìn)行了兩次家訪,三年級班主任曾令英在走訪中發(fā)現(xiàn),本班學(xué)生許金波同學(xué)家庭困難,依靠78歲的爺爺維持生活,家庭的貧困使這個(gè)學(xué)生產(chǎn)生了輟學(xué)厭學(xué)的念頭,她及時(shí)向?qū)W校匯報(bào)了情況,學(xué)校馬上派政教主任和其他科任教師一道,3次到這個(gè)學(xué)生家里家訪,并動(dòng)員全校師生為該生捐款,目前,全校師生已為該生捐款560多元。五是組織了一次開門評教活動(dòng),利用家長學(xué)校直接讓家長檢查、評價(jià)學(xué)校與老師。

  開學(xué)不久,學(xué)校利用家長學(xué)校授課的機(jī)會(huì),向全體家長發(fā)放了近100份的“家長評價(jià)表”,由學(xué)校中層以上干部分別到班級講教師職業(yè)道德考評標(biāo)準(zhǔn),然后發(fā)放“馬店小學(xué)教師職業(yè)道德評價(jià)家長評分表”和家長對學(xué)校各項(xiàng)工作的評價(jià)表,當(dāng)場發(fā)放當(dāng)場收回,保證了征求意見和評分的真實(shí)性和客觀性。六是開展了一次師德教育活動(dòng)。結(jié)合師德教育周活動(dòng),我們認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)了《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,全校教師共寫心得體會(huì)40余篇;七是開展了一次業(yè)務(wù)大練兵,大比武活動(dòng),做到了“四個(gè)一”即:講一節(jié)示范課,交一篇優(yōu)質(zhì)教案,寫一篇優(yōu)秀論文,制一件優(yōu)質(zhì)教具。

  通過“四個(gè)一”活動(dòng)激發(fā)了我校全校教師的工作熱情,紛紛苦練基本功,目前,我校90℅的教師學(xué)會(huì)了使用電腦,我校所有中層以上干部都配備了U盤,所有上交的材料,課件,論文等都由教師自己打印,每期節(jié)約學(xué)校開支5600多元,為了拉進(jìn)教師與新課改的距離,學(xué)校舍得投入,除積極組織參與上級開展的各種培訓(xùn)外,我校還購買了《新課程校本教研的示例與指導(dǎo)》、《上好意堂課的關(guān)鍵要素與案例分析叢書》以及課改光盤和充分發(fā)揮我校電教設(shè)施的功能作用,大力開展校本培訓(xùn),提高了全校教師的綜合素質(zhì)。學(xué)校的形象就是教師的工作動(dòng)力,全身心投入教育教學(xué)工作就是我校教師精神面貌的真實(shí)寫照,去年全國小學(xué)數(shù)學(xué)奧賽,輔導(dǎo)教師馬延田在妻子身患絕癥的情況下,從未離開三尺講臺(tái),幾乎犧牲了所有的休息時(shí)間,精心輔導(dǎo)參賽學(xué)生,我校參加決賽的六名學(xué)生分別榮獲一個(gè)一等獎(jiǎng),兩個(gè)二等獎(jiǎng),三個(gè)三等獎(jiǎng),其中,馬超同學(xué)榮獲荊門賽區(qū)第一名。八是開展了一次學(xué)年總評。這些主題活動(dòng)的深入開展,全面提升了我校在社會(huì)上的整體形象。

  學(xué)校先后被評為京山縣人民滿意學(xué)校,京山縣先進(jìn)教育工會(huì),校長徐富浩被評為京山縣人民滿意校長,政教主任萬成華被評為京山縣人民滿意教師,在全縣組織的四年級語數(shù)調(diào)考中,我校積分跨入了前十名的行列。

  成績屬于過去,我們深知我們的工作離人民的要求還有相當(dāng)距離,我們必須繼續(xù)努力,與時(shí)俱進(jìn),在創(chuàng)辦“人民滿意學(xué)校”的進(jìn)程中,真正把馬店小皮箱辦成羅店地區(qū)人民滿意的學(xué)校。

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