2024義務(wù)教育最新學習心得體會范文(精選3篇)
2024義務(wù)教育最新學習心得體會范文 篇1
x年在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展,為培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)。”在第34條還規(guī)定:“教育教學工作應當符合教育規(guī)律和學生身心發(fā)展特點,面向全體學生,教書育人,將德育、智育、體育、美育等有機統(tǒng)一在教育教學活動中,注重培養(yǎng)學生獨立思考能力、創(chuàng)新能力和實踐能力,促進學生全面發(fā)展。”《義務(wù)教育法》第一次將素質(zhì)教育明確寫入法律,提出要“面向全體學生,促進學生全面發(fā)展”、“符合教育規(guī)律和身心發(fā)展”、“關(guān)注學生的個體差異、因材施教”,強調(diào)要“把德智體美有機地統(tǒng)一在教學的活動中”,還明確提出了培養(yǎng)學生獨立思考能力、創(chuàng)新能力和實踐能力。閱讀《義務(wù)教育法》后我感到它注重了學生的素質(zhì)培養(yǎng)、全面發(fā)展;注重了學生身心的健康發(fā)展。如果每一位教師都遵循它,在教育工作中注意讓學生更快樂更全面地發(fā)展,一定能培養(yǎng)出更出色的學生。
通過學習,再聯(lián)系實際,使我感悟到:教師的人生,還應該有創(chuàng)新精神。年年春草綠,年年草不同。而我們的學生亦是如此,因為人與人之間存在差異,所以教育既要面向全體學生,又要尊重每個學生的個性特點。因材施教的`目的是為了調(diào)動每一個學生的學習積極性、主動性,讓每一個學生主動地、活潑地發(fā)展。在組織教學中把整體教學、分組教學與個別教學結(jié)合起來;在教育過程中,貫徹個別對待的原則,講求一把鑰匙開一把鎖。學生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒,但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌、呵護。用《教師法》、《義務(wù)教育法》和《未成年人保護法》來規(guī)范和鞭策自己,在傳授科學文化知識的同時,還要保護學生的身心健康,保障學生合法權(quán)益,促進學生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。預防未成年人犯罪。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌使我們的教育對象健康成長。
總之,我要努力提高自身的思想政治素質(zhì),按照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴格要求自己,奉公守法,遵守社會公德。忠誠人民的教育事業(yè),為人師表。在教育教學過程中,不斷豐富自身學識,努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平,嚴格執(zhí)行《中華人民共和國義務(wù)教育法》的規(guī)程,有高度的事業(yè)心、責任心、愛崗敬業(yè)。堅持“一切為了學生,為了學生的一切”,樹立正確的人才觀,重視對每個學生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng),不用學習成績作為唯一標準來衡量學生,與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系,關(guān)心每一個學生。
在教育教學過程中,利用學科特點加強對學生的思想教育,提高他們的思想政治素質(zhì),激發(fā)他們的學習積極性,努力提高教育教學質(zhì)量。本人將站在民族復興的高度上來認識黨的教育事業(yè),忠心于黨的教育事業(yè),勤勤懇懇,把畢生的所學貢獻給社會主義國家的教育事業(yè)中,在平凡的崗位上爭創(chuàng)不平凡的業(yè)績。
2024義務(wù)教育最新學習心得體會范文 篇2
學習了《條例》后,我們應該對照自己的工作,審視自己,認識到教師應當履行教育教學職責,尊重學生的人格,教師要有賞識之心,不得歧視學生,不得對學生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為,不得侵犯學生的合法權(quán)益;教師應當遵守職業(yè)道德規(guī)范,自覺抵制有償家教,為人師表,忠誠于人民的教育事業(yè)。
學家認為:人性中最本質(zhì)的需求是渴望得到尊重和欣賞,在教育實踐中,人們常常發(fā)現(xiàn)學生的一得之見得到老師的贊許、一技之長得到肯定、一次作業(yè)得到表揚,乃至老師對學生一個肯定的手勢,一次期望的目光,都會給學生留下深刻的印象。而一些后進生由于經(jīng) 常受到老師的`冷落和批評,在老師面前他們總有一種抬不起頭的感覺,他們更渴望得到老師的賞識。我們更應用賞識之心去強化他們的自信、自愛、自尊,使之化成一股強勁的內(nèi)驅(qū)力,推動他們積極健康地發(fā)展。
2024義務(wù)教育最新學習心得體會范文 篇3
社會發(fā)展到今天,教育已進入“新常態(tài)”,主要表現(xiàn)在社會對教育期望的提高和學生個體的猛烈變化。社會的發(fā)展,要求有更高水平的教育質(zhì)量,以滿足家長對子女成長的預期目標、滿足國家發(fā)展的戰(zhàn)略需求,同時學生的生活環(huán)境的變化,無論從學生思想認知到行為表現(xiàn)都發(fā)生了顛覆性的變化。在這樣的新常態(tài)下,國家教育體制、學校辦學思路、教師教育方法,家庭的引導技巧都必須作出有力的調(diào)整,與時俱進。下面從教師的角度談?wù)劷逃鲁B(tài),教師該如何適應。
首先,教師應具有備受社會質(zhì)疑的強大抗壓力。目前我國的文化發(fā)展活躍,各方聲音都可發(fā)表,大有百家爭鳴之勢。而面對教育,社會各種媒體更樂于報道負面的新聞,這些負面新聞的傳播,往往引來無數(shù)網(wǎng)民的圍觀和質(zhì)疑甚至漫罵,構(gòu)成對教師從業(yè)人員的巨大心理壓力,讓教師的社會地位日趨下降,教師的威信受到損害,從而加大了教育學生的難度。在這種狀態(tài)下,教師只有從自我管理做起,用踏實肯干的工作態(tài)度堅守自己的教育理念,用理性樂觀的精神狀態(tài)武裝自己思想信念,以不發(fā)聲見行動的方式回應社會對教師行業(yè)的質(zhì)疑,堅守“清者自清,濁者自濁”,固筑教育自信。在這種社會的氛圍中,更能創(chuàng)造出高質(zhì)量的人才。只有我們社會導向得當,確信會達到文化教育的百花齊放。
其次,教師應具有基于專業(yè)的強大科研教研能力。既然社會及學生個體對我們提出更高的教育要求,那么教師基于專業(yè)的發(fā)展應更深更廣,用戰(zhàn)略的思維、廣闊的視野涉獵我們應有知識,思索下一步的教育方向,思考下一堂的授課方法等等,夯實自身專業(yè)知識和專業(yè)技能。教師的知識必須比學生的知識豐富,教師的視角必須比學生的視覺廣闊。不能停留在照本宣科和說教的教育模式下,應隨著社會之變而變。特別對信息時代的新生事物要積極接受和熟練撐知。例如對深入學生的社交平臺,QQ、微博、網(wǎng)絡(luò)游戲等,教師應積極了解,合理融入,不能因為其中有不利于的因素而排斥,更不能強硬禁止學生使用。再次,新常態(tài)下的教育,教師首先要適應新常態(tài),用發(fā)展的眼光,用信息化的思維審視教育的趨勢,教育的需求。
最后,社會群眾對教育的質(zhì)疑,同時也給了我們的教育朝著正確方向發(fā)展以鞭策。我們要以此為契機,痛下決心從各個維度整治教育,讓教育在新常態(tài)下再發(fā)光輝。