小學(xué)英語學(xué)習(xí)心得(精選9篇)
小學(xué)英語學(xué)習(xí)心得 篇1
心得之一:培養(yǎng)學(xué)生的開口能力
小學(xué)時期在整個教育過程中有著十分重要的地位,如何幫助小學(xué)生學(xué)好英語,一直是教育界、家長、學(xué)生、教師所關(guān)心的話題。小學(xué)英語學(xué)習(xí)心得,我們可以看到,要想幫助學(xué)生提升英語能力,首先就得鼓勵他們開口。在上課時,要盡量用英語表達(dá)。其次,引導(dǎo)學(xué)生不怕犯錯,大膽的說英語。這樣的教育方式,與我們EF一貫的教育理念不謀而合,我們的老師在教學(xué)過程中會采用浸入式教學(xué)法,力求為學(xué)員營造最優(yōu)秀的`英語環(huán)境,并培養(yǎng)他們西方思維,為英語學(xué)習(xí)開個好頭。
心得之二:培養(yǎng)學(xué)生的書面表達(dá)能力
無論是中文還是英文,良好的書面表達(dá)能力總能讓你倍受歡迎。許多教師在自己寫的小學(xué)英語學(xué)習(xí)心得中也提到,在學(xué)生第一次握筆寫英文之時起,我們就要筆順和符號抓起,要求英文書面表達(dá)要做到規(guī)范,單詞要寫的美觀。絕大多數(shù)的教育學(xué)者認(rèn)為,好的書面表達(dá)能力不僅能使學(xué)生更加深刻地掌握英語這門學(xué)科,更能提升他們的英文寫作水平,對于未來的學(xué)習(xí)和工作都很有利。
心得之三:培養(yǎng)學(xué)生的聽力能力
由于近年來聽力在考試中所占分?jǐn)?shù)的比例正不斷增大,在各種英語愛好者的小學(xué)英語學(xué)習(xí)中,都不約而同地將英語聽力放在英語學(xué)習(xí)最重要的位置上。這一點在EF也不例外,我們的老師對英語聽力教學(xué)很重視,要求每個學(xué)員都能做到在聽完一兩遍聽力材料之后,能分清課文的主要脈絡(luò),并學(xué)會記憶重點句型。為了達(dá)到這一目標(biāo),我們會為小學(xué)員們開展多樣化的聽力練習(xí)方式,讓他們的聽力水平不斷進(jìn)步。
心得之四:培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力
許多教育者總結(jié)小學(xué)英語學(xué)習(xí)心得時,都會談及英語閱讀并表示對于小學(xué)生而言,英語閱讀題還是有一定難度的。畢竟,通俗易懂并能適合小學(xué)生閱讀的兒童文學(xué)不多,小學(xué)生通常會覺得閱讀很難,無法體會到閱讀的快樂。為此,英孚結(jié)合先進(jìn)的Efekta教學(xué)系統(tǒng),為小學(xué)員們設(shè)計了不同難度和主題的閱讀討論會,讓他們就科技、文化、歷史等方面進(jìn)行討論,激發(fā)學(xué)員去尋找大量書籍,自己的觀點,這樣不僅能夠提升他們在英語閱讀方面的能力,還能同時提升聽力和口語能力,可謂是一石三鳥。
小學(xué)英語學(xué)習(xí)心得 篇2
5月是浙江省政協(xié)“走進(jìn)基層、走進(jìn)群眾”活動月。5月11至12日,浙江省政協(xié)組織部分委員及高校外籍教師,到青田縣開展送教育下鄉(xiāng)活動。首先感謝校領(lǐng)導(dǎo)給我這么一次機會參加這次活動,到城東小學(xué)聽課及“英語教學(xué)”專題培訓(xùn)講座。
11日下午,來自浙江工業(yè)大學(xué)、杭州師范大學(xué)的兩名外籍教師來到城東小學(xué)為學(xué)生進(jìn)行授課。外教們純正的口語發(fā)音,豐富的肢體語言,巧妙的游戲互動,給在場的每一位教師和學(xué)生留下了深刻的印象。我覺得外教的課就是輕松自在,他沒有按書本上的內(nèi)容直接授課,而是先自我介紹,介紹自己的國家,及一些國家的特色,讓學(xué)生和聽課的.老師對其國度產(chǎn)生了興趣。接著,自然而然的過度到了教學(xué)。我覺得外教的這堂課是真正教師和學(xué)生的共同參與的,教學(xué)的任務(wù)就是使學(xué)生感受英語的正確發(fā)音,在不斷的朗讀訓(xùn)練中感受英語語言的魅力。在師生的練習(xí)當(dāng)中,外教又融入了英語歌曲的教學(xué),整堂課氣氛活躍,學(xué)生積極參與,師生互動,連在座的聽課老師也參與的歌曲的演唱,真正做到了在興趣中學(xué)習(xí)英語,在娛樂中快樂學(xué)習(xí)。下課之前,外教又拋給學(xué)生一個問題,讓學(xué)生用英語問問題,這一環(huán)節(jié)學(xué)生教師的一問一答,既練習(xí)了口語,又練習(xí)了聽力能力。
12日上午,兩名外籍專家在城東小學(xué)又為全縣小學(xué)英語教師做“英語教學(xué)”專題培訓(xùn)講座。外籍專家通過介紹自己國家特色,與老師們互動交流,以詼諧、幽默的方式進(jìn)行語音輔導(dǎo),在相互交流中探討教學(xué)方法。她指出上課的目的是為了幫助學(xué)生,注重學(xué)生對于所學(xué)
知識在日常生活中的靈活運用。(而這一點也正是我在日常教學(xué)中最欠缺的)。就這一點而言,在以后的教學(xué)中,我會好好的反思加提升。在今后的教學(xué)中,我將努力改進(jìn)自己的教學(xué)方式,爭取讓學(xué)生學(xué)得更開心、更有效。
這兩天的學(xué)習(xí),通過這兩天的學(xué)習(xí),我對英語課堂教學(xué)有了更深的理解。我會把所學(xué)的慢慢消化吸收,不斷提高自己的教育教學(xué)水平,不辜負(fù)學(xué)校對我的期望。
小學(xué)英語學(xué)習(xí)心得 篇3
11月6日,沂南縣小學(xué)英語高效課堂研討會在張哨小學(xué)舉行。我有幸參加了本次研討會,一天四節(jié)課下來,腦袋裝滿滿的,真像是享用了頓豐富的精神大餐。
在本次的研討會上,我們聽了四節(jié)課,四位講課教師執(zhí)教的是兩個年級的課,每堂課都各有千秋。給我印象最深的是楊坡小學(xué)的高潔老師。高潔老師執(zhí)教的是三年級上冊Unit4Lettersandsounds.高老師的課堂設(shè)計是以一個故事貫穿始終,這讓整個教學(xué)過程緊湊連貫,學(xué)生興趣被調(diào)動起來,整個課堂也變得生動。高老師讓學(xué)生用牛奶吸管和牙簽擺字母,活用生活用品,學(xué)生自己動手,記憶會更好。這是非常值得借鑒的。在學(xué)生寫字母的時候,教師指導(dǎo)學(xué)生的正確坐姿,注意了學(xué)生常規(guī)習(xí)慣的培養(yǎng)。在教授字母時,高老師對學(xué)生進(jìn)行了字母發(fā)音技巧的指導(dǎo),對學(xué)生牢固掌握字母發(fā)音有非常大的幫助。在評價方式方面,高老師吧學(xué)生分成A/B兩組,A組同學(xué)得大寫字母,B組同學(xué)得小寫字母,在最后總結(jié)學(xué)生獎勵情況的時候,讓學(xué)生把自己組得到的`字母獎勵按正確的順序排列出來。在這一點上,高老師很有花心思。這樣一來,評價方式不僅是停留在評價的層面上,也體現(xiàn)了評價方式的實用性。這是讓我值得學(xué)習(xí)的。在今后的教學(xué)過程中,我會想高老師學(xué)習(xí),讓評價方式實用性。
美玉也會有瑕疵。高老師這節(jié)課,我覺得美中不足的是教師說的太多,而學(xué)生活動太少了。還有一點,應(yīng)該是我的困惑吧。在本課時中,高老師用一個故事為主線,呈現(xiàn)了所有單詞,等全部單詞呈現(xiàn)完以后,又呈現(xiàn)了全部字母。最后把KkJjLlMmNn一起板書,讓學(xué)生仿照寫。平時我們上課的時候,都是單個字母呈現(xiàn),板書,教授的。本課時中,高老師如此呈現(xiàn),對學(xué)生來說容量會很大,學(xué)生能接受的了嗎?
這次研討會,讓我收獲頗豐,受益匪淺。同時也讓我看到了我和他們之間的差距,也讓我明白了,學(xué)習(xí)是無止境的。用李老師在會上一句話作為總結(jié),要想成為一名優(yōu)秀的教師,就要多學(xué)習(xí),多積累,多記錄,多交流,終身學(xué)習(xí)。這將是我今后的努力方向。
小學(xué)英語學(xué)習(xí)心得 篇4
英語是一門工具學(xué)科,要掌握英語,除了需學(xué)習(xí)一定的語音、詞匯、語法知識外,還得練就扎實的聽、說、讀、寫基本功。小學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣主要是指良好的聽、說、讀、寫習(xí)慣。而聽和說是讀和寫的前提和基礎(chǔ)。英語的學(xué)習(xí)也是從聽和說入手的。如何幫助學(xué)生形成良好的聽說習(xí)慣,在我的課堂教學(xué)中,有以下幾點做法:
一、培養(yǎng)學(xué)生良好的聽的習(xí)慣
學(xué)習(xí)英語是從“聽”起步的。“聽”是“說”的前提,沒有“聽”,就無從模仿“說”。只有聽得清,聽得懂,才能說得準(zhǔn),說得好。多聽他人說,有助于培養(yǎng)對英語的敏捷反應(yīng)。因此,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽教師或者錄音的示范發(fā)音是至關(guān)重要的。心理學(xué)告訴我們:小學(xué)生愛模仿,模仿性強,但缺乏自控能力。課堂上,常有學(xué)生一聽教師示范發(fā)音,就急于開口模仿,輕聲跟進(jìn),結(jié)果導(dǎo)致自身發(fā)音欠準(zhǔn),而且還影響了他人聽音。因此,在英語起始教學(xué)階段,教師就要訓(xùn)練學(xué)生靜心聽,可采用“手勢暗示法”,即教師隨著示范發(fā)音打手勢“一、二”,這時學(xué)生邊聽教師發(fā)音,邊看教師嘴形,注意觀察其大、小、扁、圓及變化情況,做到看明、聽清,當(dāng)手勢打“三”時,全班齊聲模仿。這樣,發(fā)音易到位,模仿效果好。小學(xué)生聽錄音跟說跟讀,往往只滿足于“聽到”,能跟得上說,跟得上讀,而不注意語音、語調(diào)、句重音、停頓等。因此,教師要引導(dǎo)學(xué)生“聽清”,在播放錄音前,可分步提出聽的具體要求,使聽一遍錄音,便有一次收獲。
二、培養(yǎng)學(xué)生良好的說的習(xí)慣
1、教師應(yīng)十分注意發(fā)揮“情感教育”在英語教學(xué)的作用。古人曰:“親其師,才能信其道。”教師要用師愛去贏得學(xué)生的親近和信任,是師生情感雙向交流,密切師生關(guān)系,形成輕松、愉悅的課堂氣氛,從有效地幫助學(xué)生消除心理障礙,開創(chuàng)敢說英語、爭講英語、愛講英語的局面。同時,教師要精心組織教學(xué),優(yōu)化教學(xué)方法,利用一切教學(xué)工具(圖片、食物、玩具、錄音、錄像等等)創(chuàng)設(shè)情境,寓教于樂,讓學(xué)生置身語境,有意識或無意識地開口練說,最大限度地發(fā)揮學(xué)生說英語的主動性和積極性。
2、要使學(xué)生做到人人大膽開口說英語,不是一件容易的事。學(xué)生因氣質(zhì)、性格不同,參與開口講英語的程度也不同。教師在教學(xué)過程中要特別關(guān)注那些怕說、缺乏自信心的學(xué)生。著名教育學(xué)家布魯姆認(rèn)為,一個人學(xué)習(xí)成功的次數(shù)越多,他的學(xué)習(xí)自信心就越強。由于接觸外國人的機會少,因此教師要多給予鼓勵和表揚,肯定其點滴甚至是微不足道的進(jìn)步,進(jìn)行個別耐心具體的輔導(dǎo),設(shè)個坡度,扶著前進(jìn),不要急于一步到位。讓他們在輕松快樂的環(huán)境中學(xué)有所得,感受到成功的歡樂,以增強其說英語的'自信心和學(xué)英語的渴望。
3、學(xué)生講錯英語時,教師最好先別急著打斷,應(yīng)允許學(xué)生暫時存在某些錯誤,待學(xué)生講完后,教師再指出并糾正。這樣做,不干擾學(xué)生說話的思路、意念表達(dá),不挫傷其說話積極性,又能幫助提高言語水平。在大膽說英語的基礎(chǔ)上,教師還要引導(dǎo)學(xué)生注意講話音量適度、儀表大方。三年級開始學(xué)英語,就要嚴(yán)格要求學(xué)生,根據(jù)不同場合,調(diào)整自己的音量大小,聲音高低,對于活動、小組操練宜輕聲些,班上發(fā)言響亮些,讓全班同學(xué)都能聽到。另外,教師要提醒學(xué)生說話時不要低著頭或眼望天花板,或者看窗外。要面對聽者,舉止自然,這是對別人的一種尊重,也是使自己從小養(yǎng)成良好的說英語的行為習(xí)慣的好辦法。
小學(xué)英語學(xué)習(xí)心得 篇5
我于二月二十八號赴寧陽實小參加了小學(xué)英語“課堂教學(xué)活動設(shè)計”研討會。首先上午聽了來自不同鄉(xiāng)鎮(zhèn)五位教師的觀摩課。下午進(jìn)行了研討,研討之后,各鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師代表就五節(jié)課進(jìn)行了評價,充分肯定了成功之處,同時也提出了不足。最后顏主任就這次研討會作了總結(jié)發(fā)言,并提出了上好常態(tài)課的要求。通過參加這次研討會,我受益匪淺,學(xué)到了不少東西。
五位老師的課各具有特色,體現(xiàn)了英語三環(huán)節(jié)教學(xué)。他們的教態(tài)自然大方,有親和力。口語流利,語音純正。教學(xué)思路清晰,活動設(shè)計靈活多樣,教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣。充分利用視頻、課件、卡通片、及詞卡、圖卡等教學(xué)資源進(jìn)行輔助教學(xué),收到了較好的教學(xué)效果。他們在課堂上反復(fù)操練語言,設(shè)計各種游戲活動,鞏固知識,當(dāng)堂達(dá)標(biāo)率較高。他們創(chuàng)設(shè)情境,練習(xí)對話,以活動為中心提高學(xué)生的能力。他們運用評價機制,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性及主動性。他們中有的老師還滲透了思想教育,他們運用體態(tài)語言,利于學(xué)生理解語言。
總之以上所提到的是五位老師的成功之處。當(dāng)然他們的成功之處還有很多,不再一一提了。當(dāng)然也有不足之處,比如設(shè)計的活動中有的不符合學(xué)生的年齡特點,使得學(xué)生答不出老師所提出的問題。總之,本學(xué)期借這次教學(xué)研討活動之風(fēng),我校英語教研組努力扎實有效地開展教研工作,把學(xué)到的東西運用到英語三環(huán)節(jié)教學(xué)之中去。具體做法如下:
1、認(rèn)真鉆研教材,了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況,備好課,上好課,批改好學(xué)生作業(yè)。
2、按字母、詞匯、對話教學(xué)的方法進(jìn)行教學(xué)。加強學(xué)法指導(dǎo),使學(xué)生具有一種適合自己的學(xué)習(xí)方法。
3、積極創(chuàng)造條件,營造課堂氛圍。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,使學(xué)生喜歡英語,愛英語。
4、教學(xué)過程中運用評價機制和鼓勵性語言,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。
5、開展豐富多彩的英語活動如英語角、單次競賽、英語興趣小組等,開闊他們的視野,增長其知識、本領(lǐng)。
6、盡量用英語組織課堂教學(xué),訓(xùn)練并提高學(xué)生的聽力。因此,本學(xué)期努力按以上做法去做,克服教學(xué)中的不足,力爭教學(xué)成績再上一個新的臺階。
小學(xué)英語學(xué)習(xí)心得 篇6
隨著國內(nèi)外外語教學(xué)與研究的發(fā)展,在教學(xué)模式中正以教師為中心向?qū)W生為中心轉(zhuǎn)變,強調(diào)學(xué)生的參與和體驗,強調(diào)采用多種形式的教學(xué)活動。如開展小組活動,使學(xué)生在盡量真實的環(huán)境中進(jìn)行交際,強調(diào)學(xué)生參與項目和調(diào)查研究,積極獲得信息和處理信息。
20世紀(jì)90年代,合作學(xué)習(xí)在美國興起。章兼中教授的《外語教育學(xué)》中理論提到:課堂教學(xué)中師生交往的形式是多種多樣的,但學(xué)生之間和小組之間的交往尤為重要,更重要的是生生交往。現(xiàn)在,新的課程標(biāo)準(zhǔn)也把“合作精神”作為情感教育內(nèi)容之一。倡導(dǎo)建構(gòu)式的學(xué)習(xí),努力實現(xiàn)學(xué)生主動參與、感知體驗、交流合作的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在語言實際運用中感受成功之喜悅,調(diào)整學(xué)習(xí)英語的情感和策略,熟悉語言技能,發(fā)展語言能力。要發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)能力,就必須改變過去被動接受的學(xué)習(xí)方式,取而代之以主動、探究、合作的學(xué)習(xí)方式。由此可見,在基礎(chǔ)教育階段學(xué)校英語對學(xué)生今后全面適應(yīng)信息時代的需要與發(fā)展,具有及其重要的意義。
心理學(xué)研究清楚地表明,兒童通過小組合作能夠富有成效地學(xué)習(xí),而且在教學(xué)實踐中,適時地使用這一教學(xué)策略也是卓有成效的。實踐證明,把學(xué)生分成小組是一種開展教學(xué)的有效方法,這一方法能夠增強學(xué)生在學(xué)習(xí)中的積極性和興趣,增加學(xué)生在學(xué)習(xí)語言過程中的實踐機會,培養(yǎng)學(xué)生習(xí)得與學(xué)得緊密結(jié)合。但是這一教學(xué)技巧卻未在小學(xué)英語課堂取得廣泛成功,英語教師常常抱怨小學(xué)英語課堂中小組學(xué)習(xí)“太吵鬧了!”、“它費時費力。”、“我們班的學(xué)生不能很好地配對或分組學(xué)習(xí)。”等等。此外,受長期傳統(tǒng)教育的影響,學(xué)生形成被動接受式學(xué)習(xí)習(xí)慣,總覺得“老師讓我做,我就做;老師不讓我做什么,我就不做什么。”
小學(xué)英語學(xué)習(xí)心得 篇7
小學(xué)英語學(xué)習(xí)心得之一:培養(yǎng)學(xué)生的開口能力
小學(xué)時期在整個教育過程中有著十分重要的地位,如何幫助小學(xué)生學(xué)好英語,一直是教育界、家長、學(xué)生、教師所關(guān)心的話題。總結(jié)小學(xué)英語學(xué)習(xí)心得,我們可以看到,要想幫助學(xué)生提升英語能力,首先就得鼓勵他們開口。在上課時,要盡量用英語表達(dá)。其次,引導(dǎo)學(xué)生不怕犯錯,大膽的說英語。這樣的教育方式,與我們EF一貫的教育理念不謀而合,我們的老師在教學(xué)過程中會采用浸入式教學(xué)法,力求為學(xué)員營造最優(yōu)秀的英語環(huán)境,并培養(yǎng)他們西方思維,為英語學(xué)習(xí)開個好頭。
小學(xué)英語學(xué)習(xí)心得之二:培養(yǎng)學(xué)生的書面表達(dá)能力
無論是中文還是英文,良好的書面表達(dá)能力總能讓你倍受歡迎。許多教師在自己寫的小學(xué)英語學(xué)習(xí)心得中也提到,在學(xué)生第一次握筆寫英文之時起,我們就要筆順和符號抓起,要求英文書面表達(dá)要做到規(guī)范,單詞要寫的美觀。絕大多數(shù)的教育學(xué)者認(rèn)為,好的書面表達(dá)能力不僅能使學(xué)生更加深刻地掌握英語這門學(xué)科,更能提升他們的英文寫作水平,對于未來的學(xué)習(xí)和工作都很有利。
小學(xué)英語學(xué)習(xí)心得之三:培養(yǎng)學(xué)生的聽力能力
由于近年來聽力在考試中所占分?jǐn)?shù)的比例正不斷增大,在各種英語愛好者的小學(xué)英語學(xué)習(xí)心得體會中,都不約而同地將英語聽力放在英語學(xué)習(xí)最重要的位置上。這一點在EF也不例外,我們的老師對英語聽力教學(xué)很重視,要求每個學(xué)員都能做到在聽完一兩遍聽力材料之后,能分清課文的主要脈絡(luò),并學(xué)會記憶重點句型。為了達(dá)到這一目標(biāo),我們會為小學(xué)員們開展多樣化的聽力練習(xí)方式,讓他們的聽力水平不斷進(jìn)步。
小學(xué)英語學(xué)習(xí)心得之四:培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力
許多教育者總結(jié)小學(xué)英語學(xué)習(xí)心得時,都會談及英語閱讀并表示對于小學(xué)生而言,英語閱讀題還是有一定難度的。畢竟,通俗易懂并能適合小學(xué)生閱讀的兒童文學(xué)不多,小學(xué)生通常會覺得閱讀很難,無法體會到閱讀的快樂。為此,英孚結(jié)合先進(jìn)的Efekta 教學(xué)系統(tǒng),為小學(xué)員們設(shè)計了不同難度和主題的閱讀討論會,讓他們就科技、文化、歷史等方面進(jìn)行討論,激發(fā)學(xué)員去尋找大量書籍,證明自己的觀點,這樣不僅能夠提升他們在英語閱讀方面的能力,還能同時提升聽力和口語能力,可謂是一石三鳥。
小學(xué)英語學(xué)習(xí)心得 篇8
一、培養(yǎng)學(xué)生的開口能力
小學(xué)時期在整個教育過程中有著十分重要的地位,如何幫助小學(xué)生學(xué)好英語,一直是教育界、家長、學(xué)生、教師所關(guān)心的話題。總結(jié)小學(xué)英語學(xué)習(xí)心得,我們可以看到,要想幫助學(xué)生提升英語能力,首先就得鼓勵他們開口。在上課時,要盡量用英語表達(dá)。其次,引導(dǎo)學(xué)生不怕犯錯,大膽的說英語。這樣的教育方式,與我們EF一貫的教育理念不謀而合,我們的老師在教學(xué)過程中會采用浸入式教學(xué)法,力求為學(xué)員營造最優(yōu)秀的英語環(huán)境,并培養(yǎng)他們西方思維,為英語學(xué)習(xí)開個好頭。
二、培養(yǎng)學(xué)生的書面表達(dá)能力
無論是中文還是英文,良好的書面表達(dá)能力總能讓你倍受歡迎。許多教師在自己寫的小學(xué)英語學(xué)習(xí)心得中也提到,在學(xué)生第一次握筆寫英文之時起,我們就要筆順和符號抓起,要求英文書面表達(dá)要做到規(guī)范,單詞要寫的美觀。絕大多數(shù)的教育學(xué)者認(rèn)為,好的書面表達(dá)能力不僅能使學(xué)生更加深刻地掌握英語這門學(xué)科,更能提升他們的英文寫作水平,對于未來的學(xué)習(xí)和工作都很有利。
三、培養(yǎng)學(xué)生的聽力能力
由于近年來聽力在考試中所占分?jǐn)?shù)的比例正不斷增大,在各種英語愛好者的小學(xué)英語學(xué)習(xí)心得體會中,都不約而同地將英語聽力放在英語學(xué)習(xí)最重要的位置上。這一點在EF也不例外,我們的老師對英語聽力教學(xué)很重視,要求每個學(xué)員都能做到在聽完一兩遍聽力材料之后,能分清課文的主要脈絡(luò),并學(xué)會記憶重點句型。為了達(dá)到這一目標(biāo),我們會為小學(xué)員們開展多樣化的聽力練習(xí)方式,讓他們的聽力水平不斷進(jìn)步。
四、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力
許多教育者總結(jié)小學(xué)英語學(xué)習(xí)心得時,都會談及英語閱讀并表示對于小學(xué)生而言,英語閱讀題還是有一定難度的。畢竟,通俗易懂并能適合小學(xué)生閱讀的兒童文學(xué)不多,小學(xué)生通常會覺得閱讀很難,無法體會到閱讀的快樂。為此,英孚結(jié)合先進(jìn)的Efekta 教學(xué)系統(tǒng),為小學(xué)員們設(shè)計了不同難度和主題的閱讀討論會,讓他們就科技、文化、歷史等方面進(jìn)行討論,激發(fā)學(xué)員去尋找大量書籍,證明自己的觀點,這樣不僅能夠提升他們在英語閱讀方面的能力,還能同時提升聽力和口語能力,可謂是一石三鳥。
小學(xué)英語學(xué)習(xí)心得 篇9
20xx年12月29日上午,我們小學(xué)英語教師聚集興隆三小,有幸聆聽了北京東城區(qū)教育研修學(xué)院專家王建平老師的“英語課堂教學(xué)中的‘增’與‘減’”的專題報告,通過學(xué)習(xí)明確了今后英語教學(xué)的方向,王教授主要從四個方面講了‘增’與‘減’的'問題。
1、減負(fù)增趣
2、減答增問
3、減講增練
4、減動增思。
要提高課堂效率,首先應(yīng)該在備課上下功夫,即研在課前,就算教師的素質(zhì)再高,也不可能在毫無準(zhǔn)備的情況下上一堂好課。教師在備課上應(yīng)多研究,多斟酌,多進(jìn)行教學(xué)探索,應(yīng)花幾倍于一堂課的時間和精力去備好一堂課。
教師要吃透教材,提煉出精華、難點和重點,充分挖掘教材內(nèi)容,爭取讓學(xué)生在教材有限的范圍內(nèi)盡早地熟悉更深層次的內(nèi)容,降低記憶的難度。
一、 研讀教材,實現(xiàn)知識與教學(xué)的貫通。
1、 把握特點,全面理解教材。
2、 注重梳理,構(gòu)建知識系統(tǒng)。
二、 減什么,增什么?
減輕心理與記憶上的負(fù)擔(dān),增加學(xué)生間的互動,給學(xué)生提問的機會,教師立足單元,整體設(shè)計口語訓(xùn)練內(nèi)容,來培養(yǎng)學(xué)生說話的連貫性,讓學(xué)生有話可說,有話好說。把文字活化為語言,教材內(nèi)容活化為生活,教學(xué)活化為交際。
教師上好每一節(jié)課才是減負(fù)增效的關(guān)鍵。教師在英語課堂上要做到明白、準(zhǔn)確、新穎、生動,啟發(fā)學(xué)生積極思考,使學(xué)生處于良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。英語學(xué)科雖說是需要一些知識的灌輸,但有些內(nèi)容還是可以通過啟發(fā)性的思維帶動學(xué)生自己思考。教師必要的風(fēng)趣幽默也是英語課堂的調(diào)味品,一個呆板、缺乏變化的英語老師會讓學(xué)生覺得枯燥無味,讓學(xué)生提不起興致,不太愿意積極地參與進(jìn)來。所以我們要讓我們的學(xué)生笑起來,讓我們的課堂活起來,在輕松愉快的氛圍中讓學(xué)生不知不覺地掌握知識。
說一千道一萬,英語教學(xué)實現(xiàn)減負(fù)增效,最關(guān)鍵的實施者是教師,但真正的受眾是學(xué)生,效果也要從學(xué)生身上顯現(xiàn)出來。真正的減負(fù)不減效,需要學(xué)生發(fā)揮主觀能動性,總結(jié)一些適合自己的行之有效的一套英語學(xué)習(xí)方法,或者同學(xué)之間可以討論,通過和老師交換意見,找到適合自己的減負(fù)增效方式,而不是一味地壓縮學(xué)習(xí)時間,或者說坐等老師給方法。