學習新鄉先進集體心得體會范文（精選3篇）

學習新鄉先進集體心得體會范文 篇1

　　5月18日，我們集體觀看了“師德標兵，育人先鋒”先進事跡報告以及專家教授的輔導，將聽后體會如下:

　　彈指間我參加工作已經17個年頭了，回想這17年的歷程，我會毫不猶豫的對任何人說：我無悔于我的選擇。黨和人民寄予了我們教師相當高的期望，國家、社會在不斷地提高教師的地位，我應該感到滿足。

　　在這17年的風雨中，我所做的，也無愧于黨和人民給我的稱號，我真正能夠做到“以校為家，愛生如子”。

　　從我參加工作的第一天起，我就能嚴格的保證上班時間，從不遲到早退，往往把自己大部分的課余時間都用在工作上，時時刻刻在想：我是一名光榮的人民教師，我的一言一行在感化著我的學生，在給社會樹立一種什么樣的形象。我時時刻刻嚴格要求自己，一定做學生的榜樣，讓學生做到的，我自己首先做到，學生不能做到的我也要做到，我要給生活在我周圍的人一個信念：這是真正的人民教師，把孩子交給他，我放心！

　　為了能安心的教好我的學生，我從來沒有想過自己的得失，我不惜花費大量的時間搜集教學中能用到的各種資料，不惜花自己的錢買多多的教輔資料參考，訂閱相關的教學理論書刊。我的大部分時間都在書中，或者網絡上，查看著最先進的教學理論，收看著全國優秀教師的課堂教學實錄，名師在線。我的目標只有一個：教好我的學生！

　　我們的學校比較特殊，每逢單周，有些孩子就回不了家。時值周末，老師們大部分都不愿意留下來照看這些孩子，一則家庭瑣事等待處理，再則勞累了一周了，誰不想好好休息一下，何況學校給的補助實在是少得可憐。主任找到我，問我是否可以承擔這項工作，我義不容辭的答應，而且一干就是四年多。在這四年里，每逢單周，我都在學校和各年級回不去家的孩子度周末，我和他們談學習、談理想，并不是認為他們不是我班的孩子而沒有教育他們的義務，只要是學生，我就關心他們愛護他們。我所做的，雖得不到學校多大的認可，但我心里滿足，我在默默的進行著我的事業。

　　對于我自己班的學生，我會更加疼愛有加，學習跟不上的我不放棄他們，讓他們對自己的期望小一點，標準降低一點，盡自己的努力去學習，養成好的習慣。班級的住宿生病了，我先自己掏腰包幫他們看完病在給家長打電話，有的學生叫交不上書費，我就給他墊付，學生學習上有困難，我想盡一切辦法幫他們解決，即使三遍五遍學不會，我也絕不放棄，絕不牢騷，始終保持和藹的教態面對他們。

　　參加工作這么多年來，我沒有一次請假，家里的事能等則等，能拖則拖，以至于孩子的媽媽非常的惱火，但她還是一如既往的支持著我。

　　今天，教育局提出“教育強市，師德為魂”的口號，我覺得這是時代的召喚，是社會的心聲。我不屑與金錢名利，不屑于那些打著名師旗號搞“小餐桌”式課外輔導，為了裝鼓自己的口袋，不屑于那些借名師外衣侮辱自己學生的“名師”，我只想做一個普通的人民教師，做一個讓人民滿意的教師！

學習新鄉先進集體心得體會范文 篇2

　　他們不是不害怕，但是在重大公共衛生事件前，所有人都可以后退、躲避，但醫者使命和責任感讓他們義無反顧地選擇了逆行向前;他們不是不想家，但為了萬家安寧，他們必須守在疫情聯防聯控的第一線;他們不是不喜歡自由，但在全民抗“疫”的路上，只有他們的堅守才能離勝利更近一步……疫情面前，他們不一樣，不能做曾經尋常的小事，但又都一樣，都身在抗“疫”戰場!

　　他們不再是17年前的他們，他們依然是逆行奮戰的他們。17年前，非典爆發，67歲的鐘南山站出來說：“把重癥病人都送到我這里來。”17年后，已經84歲高齡的他重新披甲上陣;17年前，7個晝夜建成當時世界上最大的一級傳染病醫院小湯山，17年后，10個晝夜“火神山”正式交付，24小時，武漢光谷科技會展中心變身“方艙醫院”;17年前因為SARS，高考選擇了臨床醫學的廣州醫科大學附屬第三醫院心血管內科醫生何德全，17年后，他代替前輩們迎戰新型冠狀病毒;17年前，曾傾盡全力奮戰在全國抗擊“非典”一線的戰士，在17年后的今天再次毅然請戰……17年前和17年后，不變的是共產黨人初心使命薪火相傳。17年前的那些堅毅的身影又再一次顯現，他們在抗“疫”戰場挺身而出，逆行奮戰，在危難中堅守，用行動彰顯抗擊新冠肺炎的必勝決心。

　　他們不再是父母、兒女，他們依然是守護萬家安寧的他們。有這么一群人，他們沒有誓師會，沒有請戰書，只因一聲呼吁，一紙通知就到崗到位。他們告誡所有人不要外出，也有親人牽掛，但卻義無反顧走到疫情防控一線，去排查、去宣傳。他們就是廣大的鄉村基層干部和志愿者，是群眾和組織的聯絡人，也是默默無聞的“戰疫人”。他們沒有警服、救援服、隔離衣，只有一支最普通的口罩和一張村民都熟悉的面孔，每天走街串戶排查信息，變身“代購”“送菜員”“大喇叭”，將“為人民服務”做到細致入微。他們顧不上照顧家里年邁的父母和幼小的孩子，他們把老百姓的生命健康放在第一位，不折不扣執行各項關于疫情防控工作的決策部署，廢寢忘食，奮戰在抗擊疫情第一線，守好社區第一道“防波堤”。

　　他們不再是出入自由的他們，他們依然是熱愛生活的他們。這一段時間，是全國人民經歷過的一個最難熬的春節假期，對武漢人來說更是如此。在武漢“封城”后，武漢人民并沒有自暴自棄，他們選擇了從全國新冠肺炎疫情最嚴重、環境最復雜、挑戰最嚴峻的地區唱響國歌，為武漢加油，為自己打氣。“方艙醫院”的患者們在空閑時間，拼魔方、做操、讀書、打拳、和醫護人員一起跳廣場舞……他們的生活比我們想象中更豐富。這些都傳遞出武漢人民的樂觀和誓將戰勝疫情的堅強決心，他們勇敢面對嚴峻的疫情，面帶笑容，邁向春暖花開。武漢是一座英雄的城市，如今各路英雄相聚，力量相匯，相信他們完全有能力以最快速度、最小代價來奪取這場疫情防控阻擊戰的最終勝利。武漢勝則湖北勝，湖北勝則全國勝!

學習新鄉先進集體心得體會范文 篇3

　　教師是“人類靈魂的工程師”對學生的成長和成才的作用不問可知。著名的教育家陶行知先生曾說過：學高為師，德高為范。

　　作為一位光榮的人民教師，不但要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。教師該如何培養崇高的職業道德呢？正如有人說的那樣“要人敬的必先自敬，重師重在自重。”教師是學生的良師益友，是學生健康成長直接的指導者和帶路人。

　　教師良好的師德修養對學生的影響、發展作用極大。教師若想做到這一點，就必須講求自己的職業道德修養，必須時刻謹紀要不斷進步本身的道德修養：

　　（一）熱愛教育，獻身事業

　　熱愛教育事業是教師最為重要的美德，教師對教育工作應具有“鞠躬盡瘁，死而后已”的決心，把自己終生精力獻給教育事業，不計名利、樂于獻身，有所作為。

　　1、熟悉上

　　我們應尊重自己的選擇，無怨無悔，熱愛本身的本職工作，把教育看做自己真正熱愛的一項事業來耕耘。

　　2、實踐中

　　我們應盡心盡責，勇于挑戰困難。我們只有對教育事業注進深厚的感情，我們才能全身心腸投進到事關民族、國家興旺的崇高的教育事業中，兢兢業業，知難而上，才能真正做到以教為榮，以苦為樂。

　　（二）熱愛學生，誨人不倦

　　前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基把教師熱愛學生作為“教育的奧秘”，他的座佑銘是“把整個心靈獻給孩子們”。馬卡連柯也說過：“愛是教育的基礎，沒有愛就沒有教育。”一個教師假如僅僅熱愛教育，那末他只能是一個好教師，一個教師假如把熱愛事業和熱愛學生相結合，他就是一個完善的教師。

　　由此可知，熱愛學生也是師德修養的重要內容之一。在學生心目中，教師是社會的規范、道德的化身、人類的楷模、父母的替人。他們都把師德高尚的教師作為學習的榜樣，模仿其態度、情趣品行、乃至行為舉止、板書字跡等。而師愛則是師德的靈魂。

　　每一個學生，相貌有美有丑，智商有高有低，行為有好有歹，但人的尊重、關愛需求是與生俱來的。崇高的師愛就應當對每個學生等量齊觀，中庸之道，對每個孩子都“捧著一顆心來，不帶半根草往”。

　　對那些所謂的“差生”更要施與愛的陽光雨露，要像一個忘我的園丁，把愛的雨露灑進他們的心田，對他們應當變忽視為重視、變厭棄為愛好、變冷眼為尊重、變急躁為耐心，對他們的教育做到“愛心、耐心、恒心”，直到他們養成良好的習慣為止。