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跟崗學(xué)習(xí)心得體會(huì)

發(fā)布時(shí)間:2024-10-28

跟崗學(xué)習(xí)心得體會(huì)(精選29篇)

跟崗學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇1

  有人說(shuō):“讀萬(wàn)卷書(shū)不如走萬(wàn)里路。”我卻想說(shuō):“走萬(wàn)里路不如追隨名師的腳步。”在春意盎然的陽(yáng)春三月,我來(lái)到了武漢市八十一中跟崗學(xué)習(xí)。一個(gè)月的時(shí)間里,我跟著董老師學(xué)習(xí)教育理論、研討課堂教學(xué)…….每天迎著朝陽(yáng)上學(xué),踏著暮色回酒店,雖然很累,但是,點(diǎn)點(diǎn)滴滴,時(shí)時(shí)刻刻,我都在收獲著!快樂(lè)著!感動(dòng)著!要走的時(shí)候,實(shí)在有點(diǎn)戀戀不舍。八十一中的楊校長(zhǎng)曾問(wèn)我,“到了武漢最大的感受是什么”,我用“溫暖”兩個(gè)字來(lái)形容。是的,武漢的春天氣候溫暖,身處此地身體舒適,武漢的老師人心溫暖,身處其中心靈愜意。感謝各級(jí)領(lǐng)導(dǎo),感謝武漢八十一中,感謝九年級(jí)歷史組,感謝輔導(dǎo)老師,感謝朝夕相處的伙伴們!在這短暫的一個(gè)月里,我學(xué)習(xí)了很多,收獲很多。

  走進(jìn)武漢八十一中,我領(lǐng)略到名校的風(fēng)采,感受到作為一個(gè)教育人的幸福。

  她地處漢口二七路附近,是一所新建的學(xué)校,她有著悠久的歷史,原校創(chuàng)辦于x年。走進(jìn)校門(mén),映入眼簾的是陶行知先生的“行知合一”,表明了這所學(xué)校的辦學(xué)理念。精巧的布局,優(yōu)美的環(huán)境,純潔的校園文化,讓人心生向往。隨著進(jìn)一步的深入了解,她和諧幸福的人文理念,務(wù)本求實(shí)的辦學(xué)方針深入我的心里。這里有先進(jìn)的管理,規(guī)范的制度,科學(xué)的理念,這里更有一批業(yè)務(wù)精湛,愛(ài)生敬業(yè),勤于鉆研,樂(lè)于奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍。跟崗學(xué)習(xí)的一個(gè)月里,八十一中的領(lǐng)導(dǎo)和老師們熱情慷慨的給予我生活、學(xué)習(xí)、工作等各方面的照顧,我們也融入了八十一中,體會(huì)到了八十一中人的幸福。

  一、人格魅力,折服我心

  第一天,我到學(xué)校去報(bào)到,在校園小道里遇見(jiàn)了,八十一中的楊校長(zhǎng),他就給我上了一節(jié)生動(dòng)的課。當(dāng)時(shí)正是中午放學(xué)時(shí)間,我和他正準(zhǔn)備一起去辦公室。一名女生,坐在校園里的休閑板凳上。當(dāng)時(shí),我只顧著和他說(shuō)話(huà),沒(méi)有留意。但楊校長(zhǎng)卻突然停下來(lái),走上前問(wèn)她:“孩子,你是不是有什么不舒服呀?”我這時(shí)候才仔細(xì)打量這名學(xué)生,才發(fā)現(xiàn)原來(lái)她的臉色真的不對(duì),一只手按在腹部,表情很痛苦的樣子。經(jīng)過(guò)詢(xún)問(wèn)才知道她已經(jīng)痛了一上午了,但她一直強(qiáng)忍著上課,沒(méi)有跟任何人說(shuō)。校長(zhǎng)及時(shí)聯(lián)系了班主任,通知家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校。直到晚上我們?cè)谝黄鸪燥埖臅r(shí)候,校長(zhǎng)還不忘給班主任打電話(huà)詢(xún)問(wèn)那名學(xué)生的情況。就是這么一件小事,讓我感到作為一個(gè)有著兩千學(xué)生學(xué)校的管理者,管理真是無(wú)處不在。

  而在之后的跟崗學(xué)習(xí)的日子里,我們更為八十一中老師的高尚人格和師德所深深折服、深深感動(dòng)。楊校長(zhǎng),為一校之長(zhǎng),學(xué)識(shí)淵博,目光長(zhǎng)遠(yuǎn),高瞻遠(yuǎn)矚,胸懷廣闊,憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民。他以教書(shū)育人為己任,治校以人為本,尊重學(xué)生的生命個(gè)體,以“知行合一”為校訓(xùn),激發(fā)師生的信心和潛能,培養(yǎng)學(xué)生的健全人格,為學(xué)生的終身發(fā)展打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí),他關(guān)心教師,時(shí)刻將教師的疾苦記在心里,努力為教師排憂(yōu)解難,贏(yíng)得了全校師生的一致愛(ài)戴。他真不愧是一位有遠(yuǎn)見(jiàn)、有愛(ài)心的校長(zhǎng)。而我的導(dǎo)師董自珍老師,雖然已經(jīng)是區(qū)里的學(xué)科帶頭人、江岸區(qū)的名師,但她非常謙遜有禮,她常常對(duì)我說(shuō)自己只是一個(gè)“主持人”,感謝我們到他們學(xué)校傳“經(jīng)”送“寶”。看,董老師是多么謙遜啊!每天,董老師都比我早到辦公室,比我晚離開(kāi)辦公室,她不但要指導(dǎo)我學(xué)習(xí),還要兼顧年級(jí)組和區(qū)里歷史學(xué)科相關(guān)工作,每天都忙得像陀螺轉(zhuǎn)。但她每天都總是精神抖擻充滿(mǎn)干勁,似乎有用不完的勁兒,我從沒(méi)見(jiàn)過(guò)她露出倦容。我驚訝于她旺盛的精力和充足的干勁,禁不住問(wèn)她為何總是那么有干勁不覺(jué)得累。答曰:她在享受工作,所以不覺(jué)得累。啊!一切盡在此言中。這是一種崇高的思想境界,這是一種無(wú)私奉獻(xiàn)的精神,這是一種高尚的師德!

  二、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng),助我成長(zhǎng)

  董老師為使我學(xué)有所得,她精心擬定了跟崗學(xué)習(xí)計(jì)劃,在這短短的30天里給我安排了許多的學(xué)習(xí)、實(shí)踐活動(dòng),讓我在學(xué)習(xí)、實(shí)踐中不斷超越自我,不斷進(jìn)步提高。為了提高我的理論水平,董老師推薦我讀《如何做一名專(zhuān)家型教師》,在她的帶領(lǐng)下,我們共同研讀,讓我受益良多。

  當(dāng)然,董老師為我所作的不只于這些理論書(shū)籍閱讀,更在于學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)我課堂教學(xué)實(shí)踐的指導(dǎo)。在跟崗學(xué)習(xí)期間,理論的學(xué)習(xí)只是一個(gè)方面,我們更多的是教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。這段時(shí)間,我上了幾節(jié)課,得到了實(shí)實(shí)在在的鍛煉。在此過(guò)程中,董老師給予了我精心的指導(dǎo)。她認(rèn)真地聽(tīng)取我的每一節(jié)課,課后和我一起議課,真誠(chéng)地指出我課堂教學(xué)的不足之處,并提出修改意見(jiàn)。在董老師的鼓勵(lì)、指導(dǎo)和同伴們的幫助下,我上的課一次比一次好,教學(xué)能力得到了實(shí)實(shí)在在的提高。她每天都和我在一起,指導(dǎo)我學(xué)習(xí)、指導(dǎo)我備課、指導(dǎo)我上課。

  三、珍惜機(jī)會(huì),勤學(xué)苦練

  能參加這次骨干教師省級(jí)培訓(xùn)班于我來(lái)說(shuō)是我職業(yè)生涯中一次極其難得的機(jī)會(huì),我是非常珍惜的。通過(guò)理論學(xué)習(xí),自己的思想覺(jué)悟和理論水平都有了較大提高。而這次跟崗學(xué)習(xí)更是提高自己實(shí)踐能力的絕好機(jī)會(huì),所以我非常珍惜這次跟崗學(xué)習(xí)的每一天。每個(gè)專(zhuān)題講座,我都專(zhuān)心聽(tīng)講并認(rèn)真做好筆記,并在交流環(huán)節(jié)積極向?qū)<艺?qǐng)教,同時(shí)把每個(gè)講座的課件拷貝下來(lái)以便課后學(xué)習(xí),每個(gè)講座都帶給我新的理念、新的思考。而學(xué)員們的每節(jié)課,我總是認(rèn)真觀(guān)摩并做好聽(tīng)課記錄,晚上有空時(shí)寫(xiě)寫(xiě)觀(guān)后感,分析他們課堂教學(xué)成功之處,吸取他們的成功經(jīng)驗(yàn),反思自己與他們的差距。這樣,從各位學(xué)員身上我學(xué)到了很多成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),也更清楚地認(rèn)識(shí)到了自己的不足之處,明白了自己努力的方向。而在兩次到其他學(xué)校的交流學(xué)習(xí)中,我感受了濃濃的教育科研氣氛,分享了他們的優(yōu)秀的教育科研成果,學(xué)習(xí)了他們先進(jìn)的教育科研經(jīng)驗(yàn),受益匪淺。

  同時(shí),為了拓寬我的視野。九年級(jí)歷史組的`老師們,帶我一起去參觀(guān)武漢的首義紀(jì)念館、湖北省博物館、漢口租界街、宋慶齡故居、二七工人紀(jì)念館等一系列歷史場(chǎng)館。緬懷先烈、感悟歷史。

  總之,這次跟崗學(xué)習(xí)我每天都學(xué)有所得,真的是滿(mǎn)載而歸了。感謝省教育廳、市教育局、金湖中心學(xué)校給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),感謝導(dǎo)師董自珍老師及各位專(zhuān)家的指導(dǎo),感謝同伴們對(duì)我的幫助和支持。

  四、惺惺相別,情誼永存

  在這30天的學(xué)習(xí)時(shí)間里,我得到了武漢八十一中領(lǐng)導(dǎo)和九年級(jí)組自始至終的關(guān)懷和支持,得到了董自珍老師對(duì)我無(wú)微不至的照顧和細(xì)心的指導(dǎo)。在這30天里,我的心里一直涌動(dòng)著感激之情。在跟崗學(xué)習(xí)的結(jié)業(yè)儀式上,我在作自我總結(jié)時(shí),那一刻我想起領(lǐng)導(dǎo)們對(duì)我們的熱情關(guān)心和大力支持,想起了導(dǎo)師對(duì)我們的細(xì)心照顧和悉心指導(dǎo),想起武漢八十一中全體師生的無(wú)私幫助與鼎力支持,想起全體學(xué)員的團(tuán)結(jié)合作和互幫互助,想起了我們這個(gè)溫暖的大家庭,我不禁哽咽了,以致話(huà)不成語(yǔ)。這一刻,在場(chǎng)的所有人都被感動(dòng)了。是的,在這朝夕相處的30天里,友情的種子已經(jīng)在我們彼此心中生根、發(fā)芽了。在這離別時(shí)刻,我們有太多的不舍與留戀了。但即使離別,我們的心仍然連在一起,我們的情誼也將地久天長(zhǎng)。

  五、再度啟程,再接再厲

  一個(gè)月的學(xué)習(xí)之后,我的心里常常感到特別的慚愧與自卑。才藝的展現(xiàn)、深度的思考、高超的技藝、精湛的講解、獨(dú)到的點(diǎn)評(píng)、前沿的引領(lǐng)。所有的這一切,讓我感到特別的震撼,讓我感到我的淺薄和渺小,我和他們的差距實(shí)在是太大了。也許我們忙于一些事務(wù)性的工作,忙于學(xué)生的管理,對(duì)平時(shí)的教學(xué)沒(méi)有做深入的思考和研究,對(duì)先進(jìn)的教育、教學(xué)理念學(xué)習(xí)不夠。但是,這不能成為我們停滯不前的借口,只有不斷學(xué)習(xí),不斷的提升自己,才能讓我緊跟時(shí)代步伐。

  這次跟崗學(xué)習(xí)結(jié)束了,但我清楚地知道,我們新一輪的學(xué)習(xí)又開(kāi)始了,那就是“崗位實(shí)踐”。這是一個(gè)更長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過(guò)程,在這個(gè)長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過(guò)程中,我要學(xué)以致用,努力把學(xué)到的專(zhuān)業(yè)知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力,不斷地提高自己的教育科研能力和教學(xué)能力,爭(zhēng)取早日成為優(yōu)秀的人民教師。

跟崗學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇2

  跟崗__天來(lái),本人的教學(xué)理念和教學(xué)方式都發(fā)生了顛覆式的改變。__天,很辛苦,很充實(shí),收獲也大,以下是我這段時(shí)間的跟崗學(xué)習(xí)心得體會(huì)。

  __天來(lái),本人尊重師傅,團(tuán)結(jié)同學(xué),自覺(jué)遵守教師工作室的各項(xiàng)制度,不遲到、不早退,積極認(rèn)真地完成教師工作室的交給我的各項(xiàng)任務(wù)。這段時(shí)間,我們的師傅極力整合周邊優(yōu)質(zhì)的教育、教學(xué)資源,帶著我們到處聽(tīng)報(bào)告、聽(tīng)課、評(píng)課。__天來(lái),我們聽(tīng)、評(píng)課均為_(kāi)_節(jié),說(shuō)課_節(jié),聽(tīng)報(bào)告_個(gè),課例開(kāi)發(fā)_節(jié),完成教學(xué)設(shè)計(jì)_篇,教學(xué)反思_篇,寫(xiě)讀書(shū)筆記_篇,教學(xué)論文_篇,撰寫(xiě)跟崗學(xué)習(xí)日志__篇并發(fā)布到個(gè)人博客上,還以“課堂學(xué)習(xí)”為方向,確定自己的研究課題,并在老師的指導(dǎo)下完成三級(jí)課題開(kāi)題報(bào)告,還進(jìn)行了部分課題研究工作。

  跟崗的這段時(shí)間,過(guò)得很充實(shí),收獲很大。最大的收獲來(lái)自我們的師傅。師傅高尚的師德風(fēng)范、師傅對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著熱愛(ài)、師傅鮮明的教學(xué)風(fēng)格,深深感染了我,讓我很震撼。每當(dāng)感覺(jué)辛苦的時(shí)候,每當(dāng)想偷懶的時(shí)候,聽(tīng)聽(tīng)?zhēng)煾导で檠笠绲脑?huà)語(yǔ),看看師傅堅(jiān)定的背影,我們就來(lái)了動(dòng)力。通過(guò)聽(tīng)、評(píng)課,在活動(dòng)中觀(guān)察和感悟各老師的教育教學(xué)藝術(shù),充分感受與體驗(yàn)名師教育思想、教學(xué)風(fēng)格,讓自己的教育教學(xué)理念得到很大程度的更新,教學(xué)手段和教學(xué)方法發(fā)生了改變,教學(xué)水平和教學(xué)技能得到很大的提升。

  在準(zhǔn)備常態(tài)課和匯報(bào)課時(shí),本人認(rèn)真整合大家的教學(xué)思路,教學(xué)設(shè)計(jì)更多地從學(xué)生的角度進(jìn)行思考,創(chuàng)設(shè)適合他們的教學(xué)情境;上課時(shí)大膽打破自己平時(shí)傳統(tǒng)的教學(xué)方法,采用小組合作學(xué)習(xí)和分組實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué);在教學(xué)過(guò)程中使用了白板、多媒體等教學(xué)工具,讓自己的教學(xué)呈現(xiàn)方式多樣化。通過(guò)這樣的改變,自己解放了,學(xué)生參與度高了,學(xué)習(xí)效率也較高了。另外,在聽(tīng)、評(píng)課的過(guò)程中,通過(guò)不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí),自己聽(tīng)、評(píng)課的能力提高了,提取信息和歸納總結(jié)能力也得到了不同程度的提高。

  但由于本人一直處于普通中學(xué),見(jiàn)識(shí)比較少,教學(xué)方法比較傳統(tǒng),教學(xué)過(guò)程中放不開(kāi)手腳,教育、教學(xué)功底和大城市的老師相比還差距很大。通過(guò)這次的學(xué)習(xí),讓我看到了差距。回去后,我將好好地把學(xué)到的東西運(yùn)用到自己的教學(xué)中,讓自己的教學(xué)風(fēng)格更穩(wěn)定,不斷練就和加深自己的教學(xué)功底,讓自己成為名符其實(shí)的“骨干教師”。

跟崗學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇3

  10天的教師跟崗培訓(xùn)很快就過(guò)去了,這次跟崗培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。4月22日,我來(lái)到了昌黎縣第一完全小學(xué),開(kāi)始了為期兩周的跟崗學(xué)習(xí)。第一小學(xué)制定了詳細(xì)的帶崗培訓(xùn)計(jì)劃,考慮了我們學(xué)員的培訓(xùn)活動(dòng)、生活各個(gè)方面的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,并按照計(jì)劃有條不紊地進(jìn)行各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng),如主題班會(huì)、研討活動(dòng)以及各種展示課等。各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)緊張而有序地進(jìn)行,得到了我們培訓(xùn)學(xué)員的一致好評(píng)。

  在這里,我享受了一小的教育資源,與帶崗的教師接觸交流,聽(tīng)了邵校長(zhǎng)安排的張玉潔等老師的課,還觀(guān)摩了語(yǔ)文復(fù)習(xí)課的教學(xué)。我感受到他們“階梯性閱讀”對(duì)學(xué)生一生的重要影響,讓我大開(kāi)眼界,收益良多。

  在跟崗學(xué)習(xí)中,我感受了先進(jìn)的教育教學(xué)理念,骨干教師的成功經(jīng)驗(yàn),提升了自身的教育教學(xué)水平。我們的跟崗學(xué)習(xí),內(nèi)容豐富,形式多樣。這次的跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我對(duì)教學(xué)理念有了更加深刻的理解,教學(xué)能力得到了一次新的提升。且在老師的指導(dǎo)下,我將所學(xué)的理論與實(shí)踐結(jié)合,聽(tīng)課參加教學(xué)研討,上匯報(bào)課,每天堅(jiān)持寫(xiě)日志,寫(xiě)聽(tīng)課反思等等。通過(guò)學(xué)習(xí)收獲頗豐,感觸良多。

  在帶崗老師的課上,讓我知道五年級(jí)的學(xué)生依然要注重識(shí)字教學(xué)。要充分相信學(xué)生,放手讓孩子自己識(shí)字,互幫互學(xué)。在生生互動(dòng),師生互動(dòng)中,學(xué)生體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。在賈海華老師的課上,讓我領(lǐng)略到學(xué)生讀書(shū)匯報(bào)的美,我深深地體會(huì)到了老師的教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)。

  還有,聽(tīng)了張玉潔老師的導(dǎo)學(xué)案的課,我又學(xué)到了一種新的教學(xué)模式。這種導(dǎo)學(xué)案,更能讓學(xué)生課下自主的學(xué)習(xí),我心里有底了,我要把這種導(dǎo)學(xué)案模式帶回去,也讓我們的學(xué)校里吹起這一鼓導(dǎo)學(xué)風(fēng)。

  本次培訓(xùn),我看到了眾多教師身上的閃光點(diǎn),同時(shí)發(fā)現(xiàn)了自身視野之局限,猶如井底之蛙。但這次培訓(xùn),卻讓我明白了今后前進(jìn)的目標(biāo),學(xué)以致用,我將在這里學(xué)到新知識(shí)盡快內(nèi)化為自己的東西,運(yùn)用到教育教學(xué)的過(guò)程中去,努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度,求知精神,協(xié)助能力,加強(qiáng)學(xué)習(xí),讓跟崗學(xué)習(xí)成果在教育教學(xué)中發(fā)光。

  在這里,真誠(chéng)地感謝昌黎縣教育局為我們提供了這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)與平臺(tái),為我們的進(jìn)一步發(fā)展充電、提高!

跟崗學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇4

  時(shí)間過(guò)得飛快,感覺(jué)才剛剛適應(yīng)廣州的生活狀態(tài),開(kāi)始進(jìn)入跟崗學(xué)習(xí)的角色,時(shí)間就進(jìn)入到了跟崗學(xué)習(xí)的第四周,通過(guò)第四周的細(xì)心觀(guān)察,用心思考,虛心交流。收獲很多,也感受良多。無(wú)論在生活上、工作上、學(xué)習(xí)上都得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同行學(xué)員的周密的照顧,每一天都過(guò)得很愉快充實(shí),頗有收獲。主要收獲如下:

  一、明確了個(gè)人發(fā)展方向

  11月26日上午,我和班長(zhǎng)郭平到廣州中學(xué)(五山校區(qū))參觀(guān)學(xué)習(xí),走進(jìn)學(xué)校首先感覺(jué)濃濃的文化氛圍撲面而來(lái),感覺(jué)能夠在這里學(xué)習(xí)是一種享受,五山校區(qū)是一所55年歷史的老學(xué)校,這也許就是日積累月形成的深厚的校園文化吧!很幸運(yùn)我們?cè)趯W(xué)校遇見(jiàn)了彭建平校長(zhǎng),在與他的交談中他對(duì)我們的學(xué)習(xí)提出了一些要求及建議,同時(shí)告訴我們27日下午廣州番禺區(qū)骨干教師要到五山校區(qū)進(jìn)行聽(tīng)課交流活動(dòng),建議我們參加活動(dòng),27日下午我和班長(zhǎng)郭平到五山校區(qū)聽(tīng)了陳偉老師的高三15班一節(jié)歷史復(fù)習(xí)課,說(shuō)實(shí)話(huà),我一個(gè)初中美術(shù)老師聽(tīng)高三歷史復(fù)習(xí)課有點(diǎn)蒙圈,但是從陳偉老師激情飛揚(yáng)的講解及學(xué)生踴躍回答中感覺(jué)到了老師們認(rèn)真工作的態(tài)度及高三莘莘學(xué)子不服輸?shù)囊还蓜牛@也許就與深厚的校園文化有關(guān)吧!

  這次聽(tīng)課活動(dòng)讓我見(jiàn)識(shí)到了名校名師的風(fēng)采,看到聽(tīng)到了他們不一樣的成長(zhǎng)經(jīng)歷,讓我深感自己教育理論的淺薄和教研能力的欠缺。對(duì)做怎樣一個(gè)教師及管理者更有深刻的感悟:如何做有魅力的教師及管理者?如何做反思性的教師及管理者?如何做研究性的教師及管理者?如何做幸福的教師及管理者?……。反思之余我也更加明確了自己的個(gè)人發(fā)展方向:作為教師,我一定要多研讀教育教學(xué)的理論著作,不斷積累,勤于思考,敢于實(shí)踐,做教育教學(xué)上真正的思考者和實(shí)踐者。積極參與公開(kāi)課的教學(xué)活動(dòng)。珍惜每一次向別人學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),多交流、多討論,多聽(tīng)課,吸取他人的優(yōu)點(diǎn),彌補(bǔ)自己的不足。利用培訓(xùn)的機(jī)會(huì),努力向?qū)<摇⒚麕煂W(xué)習(xí),使自己的教學(xué)方式、管理方法有更大的進(jìn)步。

  11月29日下午,《20xx天河解課部?jī)?yōu)課》活動(dòng)在天榮中學(xué)開(kāi)展,我們25位學(xué)員全體參加了活動(dòng),首先天榮中學(xué)程茜主任作了《精雕細(xì)琢推優(yōu)課、百煉成金鑄明師》一師一優(yōu)天榮中學(xué)部?jī)?yōu)課總結(jié)匯報(bào),從程茜主任的認(rèn)真介紹中體會(huì)到了一節(jié)部?jī)?yōu)課的獲得,其中過(guò)程的復(fù)雜和艱辛不是哪位老師個(gè)人能夠完成的,而是需要有一個(gè)具有凝聚力的團(tuán)隊(duì)精神,大家互相協(xié)助共同努力才能夠完成。接著天河區(qū)教育局副調(diào)研員張偉春作了《解課-互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代教師協(xié)同發(fā)展新路徑》如何解課的介紹。最后天河區(qū)教育局信息中心胡騰飛作了《基于天河智慧教育云平臺(tái)的解課技術(shù)實(shí)現(xiàn)、平臺(tái)操作、線(xiàn)上任務(wù)》的介紹。

  通過(guò)對(duì)部?jī)?yōu)課的解課學(xué)習(xí),深入了解了部?jī)?yōu)課“優(yōu)”在哪里,如何才能達(dá)到“優(yōu)”的標(biāo)準(zhǔn),發(fā)揮“優(yōu)”的作用。

  二、提高自己的師德素養(yǎng)

  在這周培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,專(zhuān)家們淵博的學(xué)識(shí)、精湛的教學(xué)技藝以及人格魅力,深深地感動(dòng)了我。使我認(rèn)識(shí)到,提高自身的素質(zhì)是十分重要的,只有具備了較高的文化素質(zhì)、道德素質(zhì)才有可能真正的培養(yǎng)出社會(huì)所需要的合格人才,真如俗話(huà)所說(shuō)的“學(xué)高為師,身正為范”。

  教師要會(huì)教書(shū),還要會(huì)育人。教師要運(yùn)用自身的人格去感化學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德品質(zhì)和良好的道德情操。為此,教師要注意樹(shù)立為人師表的意識(shí),以身立教,時(shí)時(shí)處處成為學(xué)生的表率;同時(shí),要對(duì)人生有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)和規(guī)劃,而不是“做一天和尚撞一天鐘”,要認(rèn)真做好教育中的每一件事,讓每一天過(guò)的充實(shí)而有意義。在這種充實(shí)而有意義的生活中,不斷體驗(yàn)教育的甘苦與收獲,也不斷提升自己的師德修養(yǎng)。

  第四周的跟崗學(xué)習(xí)是緊張而忙碌的,也是快樂(lè)而充實(shí)的。這次的跟崗學(xué)習(xí),給我?guī)?lái)了豐富的精神食糧,使我開(kāi)闊了眼界,拓寬了思維;它讓我們?cè)鲩L(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),提高了認(rèn)識(shí),獲得了知識(shí),也收獲了友誼。

跟崗學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇5

  上星期,我有幸參加了學(xué)校組織的去實(shí)驗(yàn)中學(xué)跟崗學(xué)習(xí),為期5天的學(xué)習(xí)使我感覺(jué)這次學(xué)習(xí)不虛此行,受益匪淺,同時(shí)也非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

  本星期我共聽(tīng)了9名老師的講課,由于去的時(shí)候正好趕上他們上二次函數(shù)綜合部分,所以講的都是習(xí)題課,而且用了一個(gè)星期。聽(tīng)了他們的課感覺(jué)他們不同班級(jí)的老師所用的方法不盡相同,總體印象就是比我講的仔細(xì),我在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中有很多地方?jīng)]有落實(shí)到位,比方說(shuō)一些題目,覺(jué)得學(xué)生會(huì)做,講的時(shí)候就囫圇吞棗,沒(méi)有在黑板上做必要的板書(shū),導(dǎo)致很多同學(xué)做的亂七八糟。他們講解題目時(shí),重要的題目都會(huì)仔細(xì)分析題目,然后帶領(lǐng)學(xué)生找到突破點(diǎn);其中對(duì)我印象比較深刻的是以下幾位老師。

  九(7)班的張老師講的實(shí)際問(wèn)題與二次函數(shù)(一)的習(xí)題,他的課詳略得當(dāng),對(duì)于比較重要的利潤(rùn)問(wèn)題,他用了不同的方法講解,未知數(shù)設(shè)的不同,最后方程出現(xiàn)最值時(shí)x的取值也不同,但是實(shí)質(zhì)上是一樣的,注重了題目的多種解法和多種解法之間的關(guān)系。求函數(shù)的最值問(wèn)題,可以用公式法,也可以用配方法,我平時(shí)將的時(shí)候就籠統(tǒng)的跟學(xué)生說(shuō)兩種方法都可以,但是張老師卻把什么時(shí)候用配方法,什么時(shí)候用公式法講的清清楚楚,感覺(jué)比我們講的更深更透徹;這堂課給我啟發(fā)的是教師在講題的過(guò)程中不是單純的講題,而是帶領(lǐng)學(xué)生解題的過(guò)程,把學(xué)生平時(shí)做題時(shí)可能出現(xiàn)的問(wèn)題專(zhuān)門(mén)提出來(lái)講解,注重了一題多解,拓展學(xué)生的思維,提醒學(xué)生在聽(tīng)題的過(guò)程中,不是聽(tīng)結(jié)果,而是聽(tīng)思路,注重學(xué)生的想法。

  九(6)班的杜老師將的是二次函數(shù)實(shí)際問(wèn)題中的利潤(rùn)問(wèn)題,教師引用了一系列的題組訓(xùn)練,使同學(xué)們把這一類(lèi)問(wèn)題理解透徹,然后再出了一些相關(guān)的習(xí)題進(jìn)行練習(xí)。第一題先不講解,讓學(xué)生上黑板演板,檢測(cè)了學(xué)生的做題能力,并給學(xué)生一定是思維空間,然后認(rèn)真評(píng)講,指出學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn),注重格式的書(shū)寫(xiě);第二題跟第一題類(lèi)型相同,讓學(xué)生獨(dú)立完成之后,引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察這道題目與剛才題目有什么不同,讓學(xué)生了解這一類(lèi)題目的做法,然后讓學(xué)生在獨(dú)立完成第三題。這堂課雖然只講了一個(gè)類(lèi)型的題目,三道題,但是我想學(xué)生對(duì)這類(lèi)型的題目一定掌握的非常深刻,通過(guò)一系列同類(lèi)題組訓(xùn)練,學(xué)生把這一類(lèi)問(wèn)題掌握了,基本功非常扎實(shí),在當(dāng)堂講解的過(guò)程中,讓學(xué)生清楚自己不懂的地方。

  九(4)班的尹老師講解的也是二次函數(shù)實(shí)際問(wèn)題的習(xí)題課,本堂課講的比較細(xì),注重了一些基礎(chǔ)知識(shí),兼顧了優(yōu)生和學(xué)困生。在將題目之前,教師先帶領(lǐng)學(xué)生回顧了一些相關(guān)的數(shù)學(xué)關(guān)系,有助于學(xué)生做題,磨刀不誤砍柴工。在過(guò)程中,不是每道題都講解,而是選

  擇了幾道具有代表性的題目講解,非常注重細(xì)節(jié),強(qiáng)調(diào)沒(méi)有特殊要求,不管自變量的取值范圍;在求二次函數(shù)最值問(wèn)題是,如果數(shù)字太大,不利于用公式法時(shí),采用配方法解題較為簡(jiǎn)單;遇到一些重要的問(wèn)題時(shí),先讓學(xué)生起來(lái)發(fā)表意見(jiàn);在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí),一定要注意自變量的取值范圍;在講題過(guò)程中,教師還帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)了一些解題方法。

  九(11)班的張老師引入一道中等難度的題目,首先給我的印象是板書(shū)特別美,圖形畫(huà)的也很清晰,在講題過(guò)程中仔細(xì)。首先帶領(lǐng)學(xué)生回顧求二次函數(shù)解析式的方法,然后用兩種方法講解,并且在講解的過(guò)程中,注重比較這兩種方法哪種更好,能不能設(shè)成一般式?能不能設(shè)成定點(diǎn)式?強(qiáng)調(diào)學(xué)生做題過(guò)程中輔助線(xiàn)的做法,以及在做題中要學(xué)會(huì)看懂題目、看清題目,例如題目如果讓寫(xiě)s與t的函數(shù)關(guān)系式,就不能寫(xiě)成y與x的函數(shù)關(guān)系式。

  九(2)的吳老師講課也非常具有特色,因?yàn)榘嗌蠈W(xué)生基礎(chǔ)比較好,所以課堂節(jié)奏比較快,簡(jiǎn)單題目說(shuō)思路,重要而且難的題目仔細(xì)講解,注重的知識(shí)的總結(jié)和分類(lèi),在將實(shí)際問(wèn)題時(shí)候聯(lián)系是學(xué)生們的生活實(shí)際,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  這次教師培訓(xùn),令我豁然開(kāi)朗。從精彩的講課中,我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),反思了以往工作中的不足。使我的教育教學(xué)觀(guān)念進(jìn)一步得到更新。下面是我通過(guò)學(xué)習(xí)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì):

  一、沒(méi)有學(xué)生的主動(dòng)參與,就沒(méi)有成功的課堂教學(xué)。新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí),都是以學(xué)生的積極參與為前提,沒(méi)有學(xué)生的積極參與,就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。

  二、在教學(xué)活動(dòng)中,教師要當(dāng)好組織者。教師要充分信任學(xué)生,相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力,把機(jī)會(huì)交給學(xué)生,俯下身子看學(xué)生的學(xué)習(xí),平等參與學(xué)生的研究。

  三、在教學(xué)活動(dòng)中,通常會(huì)涉及到一些已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí),這時(shí)候需要教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)舊知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固,避免知識(shí)的遺忘。

  四、在教學(xué)過(guò)程中,如果遇見(jiàn)實(shí)際問(wèn)題,最后在題目講完之后能夠結(jié)合實(shí)際生活跟學(xué)生談一談,這樣可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  五、在教學(xué)中要做到有詳有略,像一些比較簡(jiǎn)單的題目可以略講,一些重要的題目著重講解。

  總之,教師要做一個(gè)成功的引路人。一堂新課開(kāi)始,教師可通過(guò)新課導(dǎo)入的設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè),教材所蘊(yùn)含的興趣教學(xué)因素、課堂內(nèi)外的各種資源來(lái)喚起學(xué)生對(duì)新知識(shí)的興趣,讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和動(dòng)力。

跟崗學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇6

  在教師發(fā)展中心的安排下,我有幸來(lái)到第三小學(xué)跟崗學(xué)習(xí)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的熱情引領(lǐng)與詳細(xì)計(jì)劃的安排下,我們積極參與,主動(dòng)融入,認(rèn)真學(xué)習(xí),用心體驗(yàn),收獲很多。現(xiàn)將這次跟崗實(shí)踐總結(jié)如下:

  一、生機(jī)勃勃的校園文化。

  走進(jìn)校園,立刻被簡(jiǎn)潔有力的校訓(xùn)校風(fēng)等標(biāo)語(yǔ)吸引住了。“誠(chéng)實(shí)、敏銳、好學(xué)、進(jìn)取……”,它們彰顯著第三小學(xué)先進(jìn)的辦學(xué)理念和獨(dú)特的精神氣息。無(wú)論是校園知識(shí)欄,教學(xué)樓走廊還是教室一角,各式各樣的標(biāo)語(yǔ)都在提醒你、鼓勵(lì)你、引領(lǐng)你,形成無(wú)形的教育熏陶。在這積極向上的校園文化環(huán)境中學(xué)習(xí)、工作,是一件多么幸福的事情啊!

  二、和諧融洽的校園氛圍。

  進(jìn)入校園,迎著初升的太陽(yáng),學(xué)生們精神飽滿(mǎn),自覺(jué)排隊(duì)做早操,教師也履行著自己的職責(zé),認(rèn)真管理紀(jì)律。老師們面帶笑容,學(xué)生們很有禮貌,對(duì)我們這些外校的老師極其尊重,向我們問(wèn)好。課堂上,教師耐心引導(dǎo),學(xué)生積極配合,充分突出了以學(xué)生為主體以教師為主導(dǎo)的新課程理念。學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)的積極、自信,教師恰到好處的點(diǎn)撥、點(diǎn)評(píng)和引導(dǎo),不難看出教師對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練有素以及學(xué)生對(duì)老師工作的認(rèn)可。課間,也極少見(jiàn)到學(xué)生的打打鬧鬧,更多的是與同學(xué)、老師交流學(xué)習(xí)的和諧融洽。

  三、專(zhuān)業(yè)高效的教學(xué)管理。

  無(wú)論是幾位老師的班主任工作經(jīng)驗(yàn)分享,還是張老師的語(yǔ)文課堂,都讓我對(duì)班級(jí)管理和語(yǔ)文教學(xué)有了更多的啟發(fā)和收獲。尤其是我的指導(dǎo)老師——張老師,這位面帶笑容的老師,給我留下深刻的印象,不僅給予我們熱情的關(guān)懷和照顧,還有在工作上的專(zhuān)業(yè)態(tài)度也感染了我。

  我觀(guān)摩了張老師的語(yǔ)文常態(tài)課,她沒(méi)有任何特別的準(zhǔn)備,課堂上沒(méi)有過(guò)多的修飾,就是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《小英雄雨來(lái)》這篇課文。但是她精通語(yǔ)文教學(xué)規(guī)律,課堂駕馭能力強(qiáng),游刃有余,能高效地抓住教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)來(lái)授課,也能輕松地引導(dǎo)學(xué)生突破難點(diǎn)。在張老師的課上,她時(shí)刻關(guān)注每一位學(xué)生聽(tīng)課習(xí)慣的養(yǎng)成,鼓勵(lì)每一位學(xué)生參與課堂。當(dāng)學(xué)生回答不出問(wèn)題時(shí),她通過(guò)不同方法的提示和留更多的時(shí)間讓學(xué)生去思考,并耐心等待回答。在朗讀課文時(shí),張老師細(xì)心引導(dǎo)學(xué)生讀出人物的語(yǔ)氣和感情;在理解人物形象上,她能通過(guò)設(shè)想處境等方法讓學(xué)生切身體會(huì)到人物精神;在情感價(jià)值觀(guān)上,她亦能聯(lián)系時(shí)代背景對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。這樣的課堂很質(zhì)樸,但我認(rèn)為很實(shí)際高效。

  這次跟崗實(shí)踐收獲頗多,我們?cè)诮涣髦袑W(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。我想,我要多方面地更新教學(xué)理念和提高教學(xué)技能,扎扎實(shí)實(shí)地走好教育的每一步路。

跟崗學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇7

  在東山培正小學(xué)的時(shí)間是12天,我一共聽(tīng)了12節(jié)示范課、參加了3次教研活動(dòng),2次備課活動(dòng)、1次學(xué)生課外活動(dòng)。無(wú)論是課例還是教研活動(dòng),新課程的新理念在這里都被演繹得淋漓盡致,讓人感到無(wú)比的感慨。在教研會(huì)上,老師們深刻獨(dú)到、通俗易懂、旁征博引的講解,使我深深在意識(shí)到一名優(yōu)秀的教師沒(méi)有先進(jìn)的理論充實(shí)自己,就無(wú)法更新自己的教學(xué)觀(guān)念,改變自己的教學(xué)模式,提高課堂教學(xué)的有效性。在示范課上,老師們自信的教態(tài)、敏銳的眼神、包容的胸襟深深地吸引著我;教師們淵博的知識(shí)、精湛的教學(xué)藝術(shù)、獨(dú)有的人格魅力讓我折服;學(xué)生們流利而完整的說(shuō)話(huà)能力、快樂(lè)的學(xué)習(xí)狀態(tài)、信心滿(mǎn)懷的學(xué)習(xí)激情、聰明機(jī)智的反響、爭(zhēng)先恐后爭(zhēng)著展示的情景,讓我深切地體會(huì)到新課程的優(yōu)越性及可行性。這樣的課堂,不僅開(kāi)闊了我的視野,也使我站在了一個(gè)新的高度,從一個(gè)新的角度去理解和詮釋了我所熱愛(ài)的教學(xué)。當(dāng)然,我自己也試著上了1節(jié)匯報(bào)課。但這節(jié)課跟這里的老師的課是相比,距離還是遙遠(yuǎn)的。

  聽(tīng)了那么多優(yōu)秀教師的語(yǔ)文課,她們都非常重視學(xué)生朗讀,朗讀的時(shí)間就占有較大的比重,而且讀書(shū)的形式是多種多樣的,讓學(xué)生在朗讀中理解課文,感受課文主題思想內(nèi)容。當(dāng)老師的問(wèn)題出來(lái)后,時(shí)間就交給學(xué)生,讓他們?nèi)プx,包括開(kāi)聲讀,默讀,跳讀、對(duì)讀等。回想我們的教學(xué),對(duì)指導(dǎo)朗讀方面做得不夠,學(xué)生在課堂讀得很少,雖然我們的學(xué)生不能正常開(kāi)口朗讀,但我們也要學(xué)生朗讀,出聲讀也好,打手語(yǔ)讀也可以。這樣做學(xué)生的注意力容易集中,對(duì)學(xué)習(xí)課文有很大的幫助。朗讀的習(xí)慣要從低年級(jí)抓起,讓學(xué)生從小養(yǎng)成良好讀書(shū)習(xí)慣。

  通過(guò)集中學(xué)習(xí),使我逐步更新了教育教學(xué)觀(guān)念,了解了先進(jìn)的教育科學(xué)根本理論,現(xiàn)代教育觀(guān)、學(xué)生觀(guān)和學(xué)習(xí)觀(guān),在教學(xué)活動(dòng)中遵循客觀(guān)規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式,把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中。專(zhuān)家們深刻獨(dú)到、通俗易懂的講解,使我對(duì)以后的教學(xué)有了更充分的理論依據(jù)。這次骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),使我在思想政治與、教育教學(xué)能力與教育科研能力、終身學(xué)習(xí)能力和教育創(chuàng)新能力等方面的'綜合素質(zhì)有所提高,為自己今后的教育實(shí)踐打下了根底。

  參加本次跟崗學(xué)習(xí)的13位學(xué)員廣東各地級(jí)市,我們學(xué)習(xí)生活在一起,結(jié)下了深厚的友誼。13位學(xué)員如兄弟姐妹般,生活上相互照顧,專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)上相互交流,議課時(shí)坦誠(chéng)真誠(chéng),互相學(xué)習(xí),互相促進(jìn)。相信在自己的努力下,將來(lái)肯定會(huì)各自在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域取得新的突破和更大進(jìn)步。

  此次跟崗學(xué)習(xí)讓我深深的感受到:作為教師,要有扎實(shí)的根本功、深厚的文化底蘊(yùn)、幽默幽默的語(yǔ)言、具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),才可以在教學(xué)中獲得成功。還有另一點(diǎn)我感受很深的是:一堂成功的課離不開(kāi)學(xué)生的配合,構(gòu)建民主、平等的師生關(guān)系也是成功的保證。

跟崗學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇8

  時(shí)間過(guò)得真快,一轉(zhuǎn)眼在__中學(xué)跟崗學(xué)習(xí)了一個(gè)多月,我在思想上得到了洗滌,教學(xué)理念上得到了革新,受益匪淺。通過(guò)學(xué)習(xí)我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改發(fā)展方向和目標(biāo)。從理論基礎(chǔ)、教學(xué)技能、教學(xué)理念等方面有明顯的提高和轉(zhuǎn)變。結(jié)合專(zhuān)家的講座,反思了以往工作中的不足,深知自己在教學(xué)上的欠缺。通過(guò)專(zhuān)家面對(duì)面培訓(xùn),以鮮活的案例和簡(jiǎn)要精辟的教學(xué)理論解決了我教學(xué)中的諸多困惑,同時(shí)經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下使我們收獲了很多。

  多位教育名家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水,給我們帶來(lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受,讓我們飽享了高規(guī)格的“文化大餐”。通過(guò)學(xué)習(xí),我走出了總以為農(nóng)村孩子沒(méi)什么可寫(xiě)之處的誤區(qū),明白了習(xí)作要貼近孩子們的生活,應(yīng)當(dāng)把作文教學(xué)融入到孩子們的生活中,把他們特有的游戲生活、身邊的校園、家庭和社會(huì)生活等變成習(xí)作的豐富源泉。讓孩子們用自己的感官去觀(guān)察生活,用筆去記錄生活,使他們從中品嘗到生活和作文的樂(lè)趣。只有追求兒童的需求,營(yíng)造兒童學(xué)習(xí)的興趣,體驗(yàn)到作文的成功,才能鑄就小學(xué)生作文的輝煌。

  講座提到“農(nóng)村學(xué)校沒(méi)有的資源可采用替代品”這個(gè)問(wèn)題,教給我們?cè)谌粘=虒W(xué)中行之有效的替代方法。如:沒(méi)有書(shū)法家的字可供展覽可以展覽老師和同學(xué)的字;沒(méi)有電腦不能上網(wǎng)搜集信息可以看電視,聽(tīng)廣播;沒(méi)錢(qián)買(mǎi)賀卡可能自己用紙畫(huà)還比買(mǎi)的有個(gè)性等。專(zhuān)家的精辟講解,名師的精彩課堂,都給了我深深的感悟。

  在每一次的交流研討中,我們都會(huì)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際談體會(huì)。每一個(gè)話(huà)題都會(huì)引發(fā)小組成員的熱議,每天都有不小的收獲。在交流中大家各抒己見(jiàn),使我有了更寬闊的視野,掌握更高的教學(xué)技能。因此研討交流充實(shí)了我,讓我獲得了進(jìn)步。我將把自己學(xué)到的、感悟到的應(yīng)用于實(shí)踐,只有這樣才能讓自己的工作更加得心應(yīng)手,使教學(xué)效果更上新臺(tái)階。

  學(xué)習(xí)雖然是辛苦勞累,但是讓我獲得了快樂(lè)。我懂得了只有不斷地為自己充電,才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)模式。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水,現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿(mǎn)足需求,我們要給孩子們注入源頭活水,這就需要我們不斷地學(xué)習(xí),不斷地總結(jié),不斷地反思,及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)記錄下來(lái)。在整理中思考,在行動(dòng)中研究,這將是我今后所追求的目標(biāo)。

  走進(jìn)國(guó)培,聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座,汲取名師的精華,這樣的培訓(xùn)給我?guī)?lái)了全新的教學(xué)理念,帶來(lái)了豐富的精神食糧,通過(guò)學(xué)習(xí)使我對(duì)教材教法有了更新更全面的認(rèn)識(shí),跟崗讓我們見(jiàn)證了名師的風(fēng)采,我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿(mǎn)腔的熱情,把學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用于自己的教學(xué)中去,在不斷地運(yùn)用和總結(jié)中轉(zhuǎn)變教育觀(guān)念,發(fā)揮教師的人格魅力。做快樂(lè)教師,教快樂(lè)學(xué)生。

跟崗學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇9

  在這個(gè)春暖花開(kāi)的季節(jié),我們一行13人來(lái)到安徽省合肥市,在這里展開(kāi)為期一周的學(xué)習(xí)生活。

  三月23日上午,我們來(lái)到了合肥市青年路小學(xué),參加了校園升旗儀式。接著來(lái)到了學(xué)校圖書(shū)館,參觀(guān)了圖書(shū)館的布置和管理。學(xué)生借書(shū)率非常高,在每個(gè)學(xué)期評(píng)選出閱讀達(dá)人,獎(jiǎng)勵(lì)書(shū)籍和魔豆,有了魔豆就可以去魔法屋讀書(shū),孩子們都特別喜歡去魔法屋讀書(shū),因?yàn)檫@里有特別好玩的機(jī)器人拼接書(shū),有各種玩偶,一個(gè)學(xué)生介紹說(shuō)還有個(gè)原因是這里安靜舒適,不被老師發(fā)現(xiàn)。緊接著又來(lái)到階梯教師,聆聽(tīng)了校長(zhǎng)關(guān)于學(xué)校發(fā)展歷史和理念解讀。23日下午,我們聽(tīng)了一節(jié)英語(yǔ)和一節(jié)數(shù)學(xué)的示范課,接著舉行了導(dǎo)師與教師的結(jié)對(duì)儀式。

  24日和25日我們跟著導(dǎo)師學(xué)習(xí)聽(tīng)課,和導(dǎo)師進(jìn)行近距離交流,上課過(guò)程中,觀(guān)察學(xué)生的表現(xiàn)以及學(xué)習(xí)狀態(tài)。課后詢(xún)問(wèn)作業(yè)的布置和完成情況。導(dǎo)師的課并不像想象的那樣豐富多彩,但每節(jié)課都是扎實(shí)有效的。平時(shí)被我們忽視的資源,那里的老師都用的很到位,教科書(shū)后面的碟片資源,老師們每件課都帶著去上課,打開(kāi)碟片,找到相應(yīng)的資源。個(gè)人簡(jiǎn)歷讓我感到還是應(yīng)該回到課本,以課本為中心。英語(yǔ)課上,給孩子們留足相互交流和發(fā)言的時(shí)間。學(xué)校放學(xué)時(shí)間比較早,下午上兩節(jié)課,三點(diǎn)半就放學(xué)了,孩子們就離校了,老師們批改作業(yè)或者備課,或者培訓(xùn)開(kāi)會(huì)。我問(wèn)導(dǎo)師,他們的作業(yè)完成情況,導(dǎo)師說(shuō)這里的家長(zhǎng)配合度極高,孩子們的作業(yè)幾乎能夠百分之百完成。即使有個(gè)別不完成的情況,只要老師聯(lián)系家長(zhǎng)一次,家長(zhǎng)立刻要求補(bǔ)上所有的作業(yè)。

  我在周四下午專(zhuān)門(mén)利用一下午的時(shí)間,轉(zhuǎn)著看了校園孩子們的上課情況,聽(tīng)了一年級(jí)的音樂(lè)課和體育課,翻看了孩子們的作業(yè)布置情況,還去了語(yǔ)文組去詢(xún)問(wèn)語(yǔ)文老師有關(guān)上課和作業(yè)布置的一些情況。那位老師非常熱情地和我交流,她說(shuō),小學(xué)低段孩子們的記憶力非常好,所以每篇課文都要求背誦,而且這些課文都文字優(yōu)美寓意深刻,考試出現(xiàn)課文內(nèi)容填空時(shí),孩子們很容易就能填出。要求寫(xiě)的生字一個(gè)四遍,組詞,這是第一課時(shí)的作業(yè),第二課時(shí)完成以后留練習(xí)冊(cè),背古詩(shī)和三字經(jīng),每周要把學(xué)過(guò)的內(nèi)容,重點(diǎn)是生字考一遍,用他們的話(huà)說(shuō)就是報(bào)聽(tīng)寫(xiě),要把報(bào)聽(tīng)寫(xiě)的結(jié)果反饋給家長(zhǎng),家長(zhǎng)做出合理的復(fù)習(xí)和輔導(dǎo)安排調(diào)整。

  總之,短短三四天的時(shí)間,雖然沒(méi)有突飛猛進(jìn)的發(fā)展,但我們的思想在轉(zhuǎn)變,我們正走在學(xué)習(xí)和改變的道路上,相信在不久的將來(lái),我們也會(huì)有長(zhǎng)足的進(jìn)步。

跟崗學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇10

  國(guó)培前四天的理論學(xué)習(xí)讓我們的腦袋裝著滿(mǎn)滿(mǎn)的理論,自己本來(lái)就不多的關(guān)于教育的想法早已靠邊站了。今天開(kāi)始“影子培訓(xùn)”,我們來(lái)自四川、湖南、山西、新疆的7為學(xué)員第一周是到廣州市越秀區(qū)東風(fēng)西路小學(xué)跟著陳伯良學(xué)習(xí)。陳校長(zhǎng)是全國(guó)優(yōu)秀校長(zhǎng),全國(guó)千名骨干校長(zhǎng),廣州市名校長(zhǎng)工作室成員。八點(diǎn)鐘我們到了東風(fēng)西路小學(xué),老師們?cè)缫验_(kāi)始了一天的工作。東風(fēng)西路小學(xué)校園不大,德育主任正在少先隊(duì)活動(dòng)是組織大隊(duì)干部會(huì)。我們?cè)诟毙iL(zhǎng)夏健君的帶領(lǐng)下先參觀(guān)了樓頂?shù)牡掠顒?dòng)園地,接下來(lái)參觀(guān)了少先隊(duì)活動(dòng)室。他們的德育工作很有特色:流動(dòng)書(shū)屋、孩子們自己的工作日志、“方便柜”、剪報(bào)欄、紅領(lǐng)巾電視臺(tái)等讓孩子們的能力在這里得到了很好的鍛煉。家長(zhǎng)學(xué)校是他們德育工作中的另一大特色,班主任召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)不只是向家長(zhǎng)們通報(bào)孩子們的信息,而是先給家長(zhǎng)上課,真正做到家庭教育與學(xué)校教育有機(jī)結(jié)合。家長(zhǎng)們自愿成立了三個(gè)服務(wù)隊(duì):醫(yī)療隊(duì)、攝影隊(duì)、愛(ài)心隊(duì)。在學(xué)校舉行重大活動(dòng)的時(shí)候,家長(zhǎng)服務(wù)隊(duì)都會(huì)自愿來(lái)參加活動(dòng)!

  接下來(lái)是陳校長(zhǎng)為我們介紹學(xué)校的基本情況。陳校長(zhǎng)從學(xué)校基本情況、辦學(xué)理念、育人目標(biāo)、德育創(chuàng)新、課題研究等幾個(gè)方面為我們?cè)敿?xì)的介紹了東風(fēng)西路小學(xué)是如何發(fā)展為今天的四個(gè)校區(qū)的規(guī)模的。我們親身體會(huì)了陳校長(zhǎng)多元、自主、優(yōu)質(zhì)的辦學(xué)理念,也感受到了一位教育前輩對(duì)教育的熱愛(ài)!

  下午我們?nèi)チ藮|風(fēng)西路小學(xué)的盤(pán)福校區(qū),年輕的黃潔校長(zhǎng)就后勤管理工作給我們作了詳細(xì)的介紹。黃校長(zhǎng)除了分管盤(pán)福校區(qū)的日常工作,還管理四個(gè)校區(qū)的后勤工作,別看她那么年輕,談起工作來(lái)卻頭頭是道。在與黃校長(zhǎng)的交流中,跟崗校長(zhǎng)了解最多的是自己學(xué)校某方面有缺陷的制度,黃校長(zhǎng)都耐心的一一作答,并答應(yīng)把大家要求的制度整理成電子文檔發(fā)給我們。在交流中我們?nèi)绱穗S便,根本不像是第一次見(jiàn)面,大家儼然像老朋友了,我們真的有在家的感覺(jué)!感謝東風(fēng)西路學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)們給我們的真誠(chéng)的幫助!

跟崗學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇11

  學(xué)習(xí)的時(shí)光總是過(guò)得那么快,距20xx年11月19日,我們抵達(dá)宜昌市幼兒園,開(kāi)啟“影子園長(zhǎng)”跟崗實(shí)踐活動(dòng)已經(jīng)足足一周。

  回顧一周活動(dòng),我們深深感受到市幼濃厚的化底蘊(yùn)和極高的專(zhuān)業(yè)水平。這一周的活動(dòng)豐富,安排緊湊,收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。主要有以下幾個(gè)方面:

  一、學(xué)習(xí)園內(nèi)管理,感受園所化。

  宜昌市幼兒園是一所歷史悠久的專(zhuān)業(yè)公辦幼兒園,也是宜昌市首家省級(jí)示范園。她以花園、樂(lè)園、能園為辦園理念,在環(huán)境建設(shè)上堅(jiān)持創(chuàng)建四季花開(kāi)的花園,在師幼發(fā)展上堅(jiān)持創(chuàng)建樂(lè)玩樂(lè)育的樂(lè)園,在理論上堅(jiān)持建設(shè)多元智能的能園。而在這一周的園內(nèi)跟崗中,我也深深感受到這一辦園理念。

  1、開(kāi)班儀式

  我們的跟崗活動(dòng)隨著開(kāi)班儀式正式啟動(dòng)了。首先余宏麗園長(zhǎng)發(fā)表了講話(huà),向我們介紹了市幼的辦園理念及園所情況,并希望我們能不虛此行、學(xué)有所獲。隨后,張主任介紹了本次跟崗活動(dòng)的相關(guān)具體安排。除此之外,我們還與指導(dǎo)老師簽訂了《帶教協(xié)議》和《培訓(xùn)安全責(zé)任書(shū)》,不禁感嘆市幼工作之嚴(yán)謹(jǐn),態(tài)度之認(rèn)真。

  2、升旗活動(dòng)

  《歌唱祖國(guó)》的歌聲響起,園領(lǐng)導(dǎo)邀請(qǐng)我們參加了每周一的升旗儀式,隨著國(guó)歌聲,五星紅旗冉冉升起。別開(kāi)生面的升旗儀式在孩子們小小的心中種下了愛(ài)國(guó)的種子。

  3、班級(jí)活動(dòng)

  首先,觀(guān)摩了兩位青年教師圍繞《生態(tài)小公民》繪本所展開(kāi)的兩節(jié)環(huán)保活動(dòng)《制作再生紙》和《垃圾分類(lèi)我最行》,兩位老師教態(tài)親切,活動(dòng)中孩子們十分感興趣。活動(dòng)后,馬上進(jìn)行了磨議,老師們指出活動(dòng)中所存在的不足并馬上給出解決方法。同行的“影子園長(zhǎng)”們不禁都感嘆市幼老師們的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)之強(qiáng),辦事效率之高。其次,我在指導(dǎo)老師李艷萍老師的帶領(lǐng)下,到大四班,他們正在開(kāi)展戶(hù)外自主游戲。李老師向我介紹了市幼所研究的戶(hù)外自主游戲的題以及游戲中孩子如何自主的去運(yùn)用多種材料進(jìn)行游戲以及合作游戲。最后,參加大五班的秋游活動(dòng),在公園里孩子們與大自然親密接觸,觀(guān)察蘆葦、蟲(chóng)子,分享零食。我不禁思考,現(xiàn)在我們常常為了孩子的安全問(wèn)題,不敢?guī)Ш⒆油獬觯跓o(wú)形之中剝奪了太多孩子與同伴一起與大自然零距離接觸的好機(jī)會(huì)。在秋游活動(dòng)結(jié)束時(shí),老師利用契機(jī)還進(jìn)行了“交通安全應(yīng)急演練”,我在心中暗暗感嘆道,老師聰明的抓住了一切教育契機(jī),實(shí)景演練更加給孩子們加深印象。

  4、集中培訓(xùn),經(jīng)驗(yàn)總結(jié)分享。

  一周內(nèi),市幼的王波老師和余醫(yī)生分別進(jìn)行了“家園共育”和“幼兒園衛(wèi)生保健”的專(zhuān)題培訓(xùn)。培訓(xùn)中,兩位分別向大家介紹了市幼是如何開(kāi)展“家長(zhǎng)工作”和“衛(wèi)生保健工作”的。培訓(xùn)結(jié)束后,體會(huì)到市幼之所以各項(xiàng)工作開(kāi)展的井井有條,因?yàn)樗麄兏黜?xiàng)工作都建立了健全的制度和工作體系,同時(shí)也離不開(kāi)各個(gè)工作崗位的分工合作、精誠(chéng)團(tuán)結(jié)。

  二、參觀(guān)他園,探尋他人之長(zhǎng)處。

  本周我們共參觀(guān)了8所幼兒園,看到了不同的園所環(huán)境,(fsir)也感受到了不同的園所化。

  11月20日,我們?cè)谟鄨@長(zhǎng)的帶領(lǐng)下到了她所督導(dǎo)的三所高新區(qū)幼兒園。這是三所小區(qū)內(nèi)的幼兒園,場(chǎng)地都有限,幼兒園面積也都不大,但仍然都是在努力辦學(xué),努力完善各方面設(shè)施,對(duì)于余園長(zhǎng)所提出的意見(jiàn)也是積極聽(tīng)取,盡力改善。

  11月22日,在余園長(zhǎng)的帶領(lǐng)下我們隨車(chē)首先到了白洋幼兒園和四零四幼兒園。這是兩所農(nóng)村幼兒園,非常貼近我們“影子園長(zhǎng)”們所處的環(huán)境。這兩所幼兒園園所雖然硬設(shè)施相對(duì)欠缺,但園內(nèi)老師也是在努力改善。其中,白洋幼兒園以戶(hù)外自制玩具為特色,各種竹制的玩具讓參觀(guān)的老師們都感到新奇,可見(jiàn)園所的老師們是多么的費(fèi)心地利用一切可利用的資創(chuàng)設(shè)條。四零四幼兒園是一所老幼兒園,園所環(huán)境比較老舊,但老師們的精神風(fēng)貌卻值得我們學(xué)習(xí)。回程中,我們又到了一所伍家崗區(qū)的東辰心語(yǔ)幼兒園,這是一所新園,由香港大風(fēng)車(chē)教育集團(tuán)創(chuàng)辦,園所環(huán)境優(yōu)美,各個(gè)硬設(shè)施和前兩所幼兒園形成鮮明對(duì)比。走過(guò)這三所園,我想到“一切為了孩子,為了孩子的一切”這句話(huà),是啊,不論幼兒園條的好壞,收費(fèi)的多少,老師們?yōu)楹⒆拥哪穷w心是永遠(yuǎn)不變的。

  11月2日,我們參加了“荊州——宜昌兩地名師工作室戶(hù)外游戲現(xiàn)場(chǎng)研討”。首先,到荊州實(shí)驗(yàn)幼兒園,小小的大門(mén)里面確實(shí)孩子們大大的樂(lè)園,大家都用“震撼”二字形容眼前所看見(jiàn)的情景。所有的孩子都在園區(qū)內(nèi)的“平衡園”、“攀爬園”、“拓展園”、“野趣園”中進(jìn)行戶(hù)外自主游戲,他們自由選擇、自主開(kāi)展、自發(fā)交流,身體各項(xiàng)機(jī)能得到最大化的發(fā)展。參觀(guān)結(jié)束后,由趙薇園長(zhǎng)進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)的交流分享,余宏麗園長(zhǎng)也就余宏麗名師工作室的工作進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)分享。結(jié)束了荊州的活動(dòng),我們到宜昌猇亭區(qū)教育幼兒園,他們主要研修交流的是以體能大循環(huán)和戶(hù)外自主游戲?yàn)樘厣幕顒?dòng)。我們觀(guān)摩了孩子們的球操、體能大循環(huán)和自主游戲的活動(dòng),孩子們一張張笑臉伴隨著汗水也愈發(fā)的燦爛,孩子們的體能得到最大的發(fā)展,走跑攀爬跳鉆等各項(xiàng)技能也熟練掌握。走過(guò)這兩所園,不禁反思,我們自身在戶(hù)外活動(dòng)的開(kāi)展中是不是真正有效的,戶(hù)外游戲的開(kāi)展是不是孩子真正喜歡的,孩子們是不是真正得到了最好的發(fā)展。

  一周的跟崗實(shí)踐活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束,看到很多,反思很多,收獲到的也很多,滿(mǎn)心期待第二周的跟崗活動(dòng)的到,相信在第二周里也能隨市幼的老師們學(xué)習(xí)到更多。

跟崗學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇12

  學(xué)習(xí)的時(shí)光總是過(guò)得那么快,距20xx年11月19日,我們抵達(dá)宜昌市幼兒園,開(kāi)啟“影子園長(zhǎng)”跟崗實(shí)踐活動(dòng)已經(jīng)足足一周。

  回顧一周活動(dòng),我們深深感受到市幼濃厚的化底蘊(yùn)和極高的專(zhuān)業(yè)水平。這一周的活動(dòng)豐富,安排緊湊,收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。主要有以下幾個(gè)方面:

  一、學(xué)習(xí)園內(nèi)管理,感受園所化。

  宜昌市幼兒園是一所歷史悠久的專(zhuān)業(yè)公辦幼兒園,也是宜昌市首家省級(jí)示范園。她以花園、樂(lè)園、能園為辦園理念,在環(huán)境建設(shè)上堅(jiān)持創(chuàng)建四季花開(kāi)的花園,在師幼發(fā)展上堅(jiān)持創(chuàng)建樂(lè)玩樂(lè)育的樂(lè)園,在理論上堅(jiān)持建設(shè)多元智能的能園。而在這一周的園內(nèi)跟崗中,我也深深感受到這一辦園理念。

  1、開(kāi)班儀式

  我們的跟崗活動(dòng)隨著開(kāi)班儀式正式啟動(dòng)了。首先余宏麗園長(zhǎng)發(fā)表了講話(huà),向我們介紹了市幼的辦園理念及園所情況,并希望我們能不虛此行、學(xué)有所獲。隨后,張主任介紹了本次跟崗活動(dòng)的相關(guān)具體安排。除此之外,我們還與指導(dǎo)老師簽訂了《帶教協(xié)議》和《培訓(xùn)安全責(zé)任書(shū)》,不禁感嘆市幼工作之嚴(yán)謹(jǐn),態(tài)度之認(rèn)真。

  2、升旗活動(dòng)

  《歌唱祖國(guó)》的歌聲響起,園領(lǐng)導(dǎo)邀請(qǐng)我們參加了每周一的升旗儀式,隨著國(guó)歌聲,五星紅旗冉冉升起。別開(kāi)生面的升旗儀式在孩子們小小的心中種下了愛(ài)國(guó)的種子。

  、班級(jí)活動(dòng)

  首先,觀(guān)摩了兩位青年教師圍繞《生態(tài)小公民》繪本所展開(kāi)的兩節(jié)環(huán)保活動(dòng)《制作再生紙》和《垃圾分類(lèi)我最行》,兩位老師教態(tài)親切,活動(dòng)中孩子們十分感興趣。活動(dòng)后,馬上進(jìn)行了磨議,老師們指出活動(dòng)中所存在的不足并馬上給出解決方法。同行的“影子園長(zhǎng)”們不禁都感嘆市幼老師們的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)之強(qiáng),辦事效率之高。其次,我在指導(dǎo)老師李艷萍老師的帶領(lǐng)下,到大四班,他們正在開(kāi)展戶(hù)外自主游戲。李老師向我介紹了市幼所研究的戶(hù)外自主游戲的題以及游戲中孩子如何自主的去運(yùn)用多種材料進(jìn)行游戲以及合作游戲。最后,參加大五班的秋游活動(dòng),在公園里孩子們與大自然親密接觸,觀(guān)察蘆葦、蟲(chóng)子,分享零食。我不禁思考,現(xiàn)在我們常常為了孩子的安全問(wèn)題,不敢?guī)Ш⒆油獬觯跓o(wú)形之中剝奪了太多孩子與同伴一起與大自然零距離接觸的好機(jī)會(huì)。在秋游活動(dòng)結(jié)束時(shí),老師利用契機(jī)還進(jìn)行了“交通安全應(yīng)急演練”,我在心中暗暗感嘆道,老師聰明的抓住了一切教育契機(jī),實(shí)景演練更加給孩子們加深印象。

  4、集中培訓(xùn),經(jīng)驗(yàn)總結(jié)分享。

  一周內(nèi),市幼的王波老師和余醫(yī)生分別進(jìn)行了“家園共育”和“幼兒園衛(wèi)生保健”的專(zhuān)題培訓(xùn)。培訓(xùn)中,兩位分別向大家介紹了市幼是如何開(kāi)展“家長(zhǎng)工作”和“衛(wèi)生保健工作”的。培訓(xùn)結(jié)束后,體會(huì)到市幼之所以各項(xiàng)工作開(kāi)展的井井有條,因?yàn)樗麄兏黜?xiàng)工作都建立了健全的制度和工作體系,同時(shí)也離不開(kāi)各個(gè)工作崗位的分工合作、精誠(chéng)團(tuán)結(jié)。

  二、參觀(guān)他園,探尋他人之長(zhǎng)處。

  本周我們共參觀(guān)了8所幼兒園,看到了不同的園所環(huán)境,(fsir)也感受到了不同的園所化。

  11月20日,我們?cè)谟鄨@長(zhǎng)的帶領(lǐng)下到了她所督導(dǎo)的三所高新區(qū)幼兒園。這是三所小區(qū)內(nèi)的幼兒園,場(chǎng)地都有限,幼兒園面積也都不大,但仍然都是在努力辦學(xué),努力完善各方面設(shè)施,對(duì)于余園長(zhǎng)所提出的意見(jiàn)也是積極聽(tīng)取,盡力改善。

  11月22日,在余園長(zhǎng)的帶領(lǐng)下我們隨車(chē)首先到了白洋幼兒園和四零四幼兒園。這是兩所農(nóng)村幼兒園,非常貼近我們“影子園長(zhǎng)”們所處的環(huán)境。這兩所幼兒園園所雖然硬設(shè)施相對(duì)欠缺,但園內(nèi)老師也是在努力改善。其中,白洋幼兒園以戶(hù)外自制玩具為特色,各種竹制的玩具讓參觀(guān)的老師們都感到新奇,可見(jiàn)園所的老師們是多么的費(fèi)心地利用一切可利用的資創(chuàng)設(shè)條。四零四幼兒園是一所老幼兒園,園所環(huán)境比較老舊,但老師們的精神風(fēng)貌卻值得我們學(xué)習(xí)。回程中,我們又到了一所伍家崗區(qū)的東辰心語(yǔ)幼兒園,這是一所新園,由香港大風(fēng)車(chē)教育集團(tuán)創(chuàng)辦,園所環(huán)境優(yōu)美,各個(gè)硬設(shè)施和前兩所幼兒園形成鮮明對(duì)比。走過(guò)這三所園,我想到“一切為了孩子,為了孩子的一切”這句話(huà),是啊,不論幼兒園條的好壞,收費(fèi)的多少,老師們?yōu)楹⒆拥哪穷w心是永遠(yuǎn)不變的。

  11月2日,我們參加了“荊州——宜昌兩地名師工作室戶(hù)外游戲現(xiàn)場(chǎng)研討”。首先,到荊州實(shí)驗(yàn)幼兒園,小小的大門(mén)里面確實(shí)孩子們大大的樂(lè)園,大家都用“震撼”二字形容眼前所看見(jiàn)的情景。所有的孩子都在園區(qū)內(nèi)的“平衡園”、“攀爬園”、“拓展園”、“野趣園”中進(jìn)行戶(hù)外自主游戲,他們自由選擇、自主開(kāi)展、自發(fā)交流,身體各項(xiàng)機(jī)能得到最大化的發(fā)展。參觀(guān)結(jié)束后,由趙薇園長(zhǎng)進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)的交流分享,余宏麗園長(zhǎng)也就余宏麗名師工作室的工作進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)分享。結(jié)束了荊州的活動(dòng),我們到宜昌猇亭區(qū)教育幼兒園,他們主要研修交流的是以體能大循環(huán)和戶(hù)外自主游戲?yàn)樘厣幕顒?dòng)。我們觀(guān)摩了孩子們的球操、體能大循環(huán)和自主游戲的活動(dòng),孩子們一張張笑臉伴隨著汗水也愈發(fā)的燦爛,孩子們的體能得到最大的發(fā)展,走跑攀爬跳鉆等各項(xiàng)技能也熟練掌握。走過(guò)這兩所園,不禁反思,我們自身在戶(hù)外活動(dòng)的開(kāi)展中是不是真正有效的,戶(hù)外游戲的開(kāi)展是不是孩子真正喜歡的,孩子們是不是真正得到了最好的發(fā)展。

  一周的跟崗實(shí)踐活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束,看到很多,反思很多,收獲到的也很多,滿(mǎn)心期待第二周的跟崗活動(dòng)的到,相信在第二周里也能隨市幼的老師們學(xué)習(xí)到更多。

跟崗學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇13

  人生本就是一個(gè)不斷轉(zhuǎn)變角色的過(guò)程,正如本人從一名在校學(xué)生轉(zhuǎn)變成一名公司的員工一樣,人不可能永遠(yuǎn)停留在一個(gè)角色上永遠(yuǎn)不動(dòng),總是要脫離校園,融入社會(huì),在社會(huì)中尋找自身價(jià)值,鍛煉自身能力,為企業(yè),為國(guó)家貢獻(xiàn)一份微薄之力。

  在公司領(lǐng)導(dǎo)的安排下,本人被分到合肥地鐵車(chē)輛檢修二中心的日檢一班里,車(chē)輛段里的日常工作內(nèi)容正好和在校期間所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)吻合,在9月6號(hào)那天,帶著一份竊喜和從容來(lái)到日檢一班里,初來(lái)乍到,日檢一班里都是生面孔,不過(guò)要想融入這個(gè)班組里,必然會(huì)有這個(gè)過(guò)程。在工班長(zhǎng)的安排下,給本人指定了一位跟崗學(xué)習(xí)的師傅,以后日檢作業(yè)中各種安全規(guī)章制度和上崗證考試培訓(xùn)內(nèi)容,都由這位師傅帶領(lǐng)。師傅和藹可親,平易近人,平時(shí)跟在他后面學(xué)習(xí)各種作業(yè)流程,認(rèn)識(shí)車(chē)輛上各種部件,從牽引系統(tǒng)和輔助系統(tǒng),再到制動(dòng)和空調(diào)通風(fēng)系統(tǒng)等,車(chē)體上所有部件都在師傅的帶領(lǐng)下一一認(rèn)識(shí)熟悉,再結(jié)合自己看書(shū)學(xué)習(xí),不斷鞏固,熟悉重要部件的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和原理,弄清作用等。這是跟崗學(xué)習(xí)第一個(gè)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,認(rèn)識(shí)車(chē)輛部件。

  在這段跟崗學(xué)習(xí)中,感觸最深的就是一定要把安全放到首位,以一顆對(duì)自己,對(duì)他人,對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度去完成每項(xiàng)日檢任務(wù),對(duì)自己下派的任務(wù)一定要積極負(fù)責(zé)的態(tài)度做好本人分內(nèi)的事,保證車(chē)輛安全穩(wěn)定運(yùn)行。工班里總共有19個(gè)人,有新來(lái)的三名員工,工班里的人都非常熱情開(kāi)朗,和睦團(tuán)結(jié),有遇到不懂得專(zhuān)業(yè)問(wèn)題,他們都很愿意為我解答。工班就像一個(gè)集體,榮辱與共,肝膽相照,在這個(gè)工班里,感受到不少溫暖和關(guān)懷,有種家的感覺(jué)。

  在這一個(gè)多月的`跟崗學(xué)習(xí)里,逐漸對(duì)日檢工班的工作內(nèi)容有個(gè)清晰的認(rèn)識(shí),就是完成每日列車(chē)故障排查,檢測(cè)車(chē)輛狀態(tài)是否正常,為第二天的正常運(yùn)營(yíng)提供安全保障。平日里,在師傅的帶領(lǐng)下,除了學(xué)習(xí)到各種安全紅線(xiàn)和一般三違和嚴(yán)重三違,還學(xué)到車(chē)輛日檢作業(yè)中走邊走底,和車(chē)上作業(yè),做到口到,手到,眼到,以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度檢查好每一項(xiàng)日檢工作內(nèi)容。在工班老員工的身后還跟著他們一起學(xué)習(xí)了各種實(shí)操技能,例如電客車(chē)CCTV視頻下載,TCMS離線(xiàn)數(shù)據(jù)下載,DDU校屏,萬(wàn)用表使用,輪徑尺測(cè)量和輪緣尺寸檢查等很多技能,感覺(jué)到自身還有很多要學(xué)的東西,像氣路圖,電氣圖等等,還有很多以后要學(xué)習(xí)的地方,總之以后不能閑著,活到老學(xué)到老。

  希望以后在工班里通過(guò)師傅和同事們的帶領(lǐng)和幫助,不斷學(xué)習(xí)各種專(zhuān)業(yè)知識(shí),做到精通熟練,以飽滿(mǎn)認(rèn)真負(fù)責(zé)的姿態(tài)迎接每天交付的任務(wù),也會(huì)積極融入這個(gè)溫暖大家庭,做和睦團(tuán)結(jié)的日檢一班一份子。

跟崗學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇14

  20xx年5月,我有幸參加了恩城第一小學(xué)校長(zhǎng)跟崗學(xué)習(xí)培訓(xùn)班。幾周來(lái),內(nèi)心充滿(mǎn)了感謝,感謝市教育局給我提供了學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī),感謝恩城第一小學(xué)為我們了搭建一個(gè)學(xué)習(xí)平臺(tái),更感謝岑校長(zhǎng)在工作繁忙的情況下,把我們的跟崗學(xué)習(xí)安排得井井有條,讓我們了解到他們學(xué)校各方面的工作是如何層層落實(shí),又是如何開(kāi)展的;也非常感謝學(xué)校的行政班子成員,他們把自己珍貴的經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)保存地傳授給我,讓我在短短的三周時(shí)間里,學(xué)習(xí)了先進(jìn)的管理方法和管理理念,讓我受益匪淺。下面就我的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)談幾點(diǎn)心得體會(huì)。

  火車(chē)跑得快,全靠車(chē)頭帶。校長(zhǎng)是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、決策者,是領(lǐng)導(dǎo)集體的帶頭人,有什么樣的校長(zhǎng),就有什么樣的學(xué)校。校長(zhǎng)的思想高度決定著學(xué)校開(kāi)展的高度,恩城第一小學(xué)岑校長(zhǎng)能夠與時(shí)俱進(jìn),勇于改革,創(chuàng)出一條適合本校開(kāi)展的路子,離不開(kāi)他對(duì)學(xué)校一個(gè)好的定位。

  通過(guò)三周時(shí)間的接觸,從岑校長(zhǎng)的身上我看到了一個(gè)有責(zé)任校長(zhǎng)的風(fēng)范,他具有強(qiáng)烈的責(zé)任感,永不放棄的執(zhí)著,笑對(duì)人生的自信,以他獨(dú)有的謙遜、睿智的人格魅力,影響著班子中的每一個(gè)人。在他的帶著下,班子人員各司其職,層層負(fù)責(zé),分工明確,合作協(xié)調(diào)。在工作中岑校長(zhǎng)身先士卒,以身作那么,為人師表,在工作中讓教師們“跟我上”而不是“給我上”。這種“跟我上”的精神真是令我贊嘆不已,領(lǐng)導(dǎo)的模范帶頭作用鼓勵(lì)著全校教師,教師們干勁十足,并能創(chuàng)造性的開(kāi)展工作,領(lǐng)導(dǎo)和教師們同心同德,群策群力,鑄就了一小輝煌的成績(jī)。

  岑校長(zhǎng)說(shuō)過(guò),好的機(jī)制可以把垃圾變成資源,壞的機(jī)制可以把資源變成垃圾。三周的跟崗學(xué)習(xí)、參觀(guān),我感受到:恩城第一小學(xué)的成功,得益于岑校長(zhǎng)建立了一套良好的管理機(jī)制,上至學(xué)校管理,下至班級(jí)管理,從物到人,都建立了一套科學(xué)性、人性化的管理機(jī)制。教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)制度、學(xué)校班子隊(duì)伍的管理、績(jī)效工資的分配,學(xué)生團(tuán)隊(duì)的管理等,無(wú)不表達(dá)了高效、務(wù)實(shí)的優(yōu)越性。

  在對(duì)學(xué)校管理策略上,學(xué)校立足于細(xì),著眼于實(shí),從老師的工作到生活,從學(xué)生的學(xué)習(xí)到心理,加上每逢節(jié)日對(duì)老師及其子女的關(guān)心、保護(hù),這些小小的細(xì)節(jié)卻透出岑校長(zhǎng)的人性化管理。對(duì)班子成員嚴(yán)格要求,所有班子成員必須一線(xiàn)帶課,爭(zhēng)做學(xué)科帶頭人,任期內(nèi)完成一篇地市級(jí)以上獲獎(jiǎng)或發(fā)表的論文;對(duì)教師管理上,善于用欣賞的眼光看待教師,讓他們知無(wú)不言,言無(wú)不盡,到達(dá)了集思廣益,和諧開(kāi)展,共同提高的目的。

  通過(guò)聽(tīng)取岑校長(zhǎng)、勞主任等的介紹、參觀(guān)校園等形式,我切實(shí)感受到恩城第一小學(xué)先進(jìn)的辦學(xué)理念、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)校管理、執(zhí)著的研究精神以及所取得的豐碩的辦學(xué)成果。我想這在一切都離不開(kāi)岑校長(zhǎng)的努力,他注重校園文化建設(shè),以“書(shū)香育德,全面開(kāi)展”為主題,打造個(gè)性鮮明、亮點(diǎn)紛呈的文化氣氛。無(wú)論是班級(jí)層面的文化建設(shè),還是學(xué)校層面的文化建設(shè),都作了的整體設(shè)計(jì)、表達(dá)了核心理念。辦公室、課室、樓道上、走廊中,處處是育人準(zhǔn)那么,條條是做人道理。岑校長(zhǎng)始終堅(jiān)持以人為本,創(chuàng)設(shè)出和諧的育人環(huán)境,強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)、德育意識(shí),使教師愛(ài)崗敬業(yè),學(xué)生愛(ài)學(xué)愛(ài)校。營(yíng)造了教師“敬業(yè)、愛(ài)生、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)”的教風(fēng),培養(yǎng)學(xué)生形成“愛(ài)校、團(tuán)結(jié)、求實(shí)、進(jìn)取”的學(xué)風(fēng)。

  全校形成“時(shí)時(shí)有德育、處處有德育、人人都是德育工作者”的大德育格局。通過(guò)參觀(guān),聯(lián)系到我校文化,我深切感受到:學(xué)校文化建設(shè)往往可以成為學(xué)校整體開(kāi)展的一個(gè)突破口。重要的是:不能沒(méi)有理念,而且應(yīng)該是清晰、合理、基于自己學(xué)校開(kāi)展的理念。

  恩城第一小學(xué)在恩平教育線(xiàn)多年來(lái)一直保持“龍頭”地位,除了校長(zhǎng)科學(xué)管理和精心謀劃外,與學(xué)校高效課堂的開(kāi)展分不開(kāi)的。通過(guò)多天的隨堂聽(tīng)課、參加科組集體備課,感受到“一小”在教育教學(xué)過(guò)程中,做到認(rèn)真落實(shí)教師教學(xué)常規(guī),完善有關(guān)制度、加強(qiáng)細(xì)節(jié)管理,著力打造高校課堂;繼續(xù)推行“互動(dòng)式”集體備課模式,采用“個(gè)人鉆研—集體研究—個(gè)人增減—課后反思”的備課流程,集思廣益,讓教師吃透教材,合理安排教學(xué)內(nèi)容,改革課堂教學(xué)方法,實(shí)現(xiàn)和諧高效的課堂教學(xué)目標(biāo)。

  建立了隨機(jī)推門(mén)聽(tīng)課、約請(qǐng)聽(tīng)課、常規(guī)教學(xué)檢查制度、教師結(jié)對(duì)幫扶制度,并以?xún)?yōu)質(zhì)課競(jìng)賽活動(dòng)為載體,加強(qiáng)課堂教學(xué)研究和交流,提升教師課堂教學(xué)水平。通過(guò)有關(guān)措施,該校課堂教學(xué)效率不斷提高,學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)逐漸減輕,受到了社會(huì)、上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生家長(zhǎng)的好評(píng)。

  通過(guò)這次跟崗學(xué)習(xí),讓我學(xué)到了很多書(shū)本上沒(méi)有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),讓我掌握了許多先進(jìn)的管理理念與方法,讓我結(jié)識(shí)了一批良師益友,這讓我對(duì)今后的管理工作充滿(mǎn)了信心。我會(huì)把在這次跟崗學(xué)習(xí)中學(xué)到的教育理念、管理方法、教學(xué)技能運(yùn)用在工作中,為農(nóng)村的教育事業(yè)添磚加瓦,奮斗不息!我堅(jiān)信只要有信心,有決心,敢于創(chuàng)新,堅(jiān)持不懈,一定把學(xué)校的管理工作推向一個(gè)新臺(tái)階。

  生本教育在課程改革中興起了一股熱潮。在珠三角和泛珠三角地區(qū),生本教育的理念深入人心,并進(jìn)行了轟轟烈烈的試點(diǎn)實(shí)踐。我跟崗學(xué)習(xí)的學(xué)校——惠州一中正是生本教育試點(diǎn)之一。而且他們已經(jīng)進(jìn)行了好幾年的實(shí)踐。老師們經(jīng)驗(yàn)豐富,成果累累!讓我這個(gè)教師新手耳目一新,受益匪淺。

  我的指導(dǎo)老師是朱永平先生,他是我們惠州信息技術(shù)學(xué)科的老大。能夠向他拜師學(xué)藝真的是我的榮幸。在此我從以下幾點(diǎn)來(lái)總結(jié)一下我的學(xué)習(xí)收獲與心得體會(huì)吧!

  由于我們學(xué)科的特殊性,作為一名信息技術(shù)老師要有正確的定位和堅(jiān)決的思想理念。信息技術(shù)老師除了備好課,上好課之外,更多的是要協(xié)助學(xué)校完成其他的教學(xué)之外的工作,如學(xué)校的信息化工作,學(xué)生網(wǎng)上報(bào)考報(bào)名工作,校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)工作等。所以作為信息技術(shù)老師,我們不但要有育人之心,更重要的是要有效勞精神。不要以為事小而不為,我們的價(jià)值往往就是從這些小事從表達(dá)出來(lái)。此外,心中要有堅(jiān)決的'思想理念。

  教師的天職就是教書(shū)育人,雖然該學(xué)科不用考核,但也不能因此而放寬對(duì)自己的要求和對(duì)學(xué)生的要求。或許你的付出沒(méi)有像主科老師那樣立刻見(jiàn)效,但是作為信息技術(shù)老師,你要堅(jiān)信信息技術(shù)遲早會(huì)納入高考學(xué)科。而且信息技術(shù)與我們生活密不可分。學(xué)生應(yīng)該從你這個(gè)老師身上學(xué)會(huì)一些應(yīng)用信息技術(shù)來(lái)解決生活實(shí)際問(wèn)題的方法。正如朱老師所說(shuō)的那樣,如果連你自己都看低自己,那誰(shuí)會(huì)看得起你?開(kāi)學(xué)的第一節(jié)課,他們就給學(xué)生說(shuō)明本課程的學(xué)習(xí)任務(wù)和具體安排。把課程分為幾個(gè)模塊,每個(gè)模塊有一個(gè)主題,而這個(gè)主題可以參照書(shū)本的綜合活動(dòng)的主題也可以自己確定主題。學(xué)生根據(jù)主題進(jìn)行小組分工合作,完成一個(gè)作品,最后進(jìn)行一個(gè)作品的展示匯報(bào)。

  在學(xué)習(xí)期間,我們觀(guān)摩了朱老師等幾個(gè)老師的第一節(jié)布置任務(wù),第二、三節(jié)學(xué)生小組合作創(chuàng)作和第四節(jié)學(xué)生成果匯報(bào)等課程。從一個(gè)模塊學(xué)習(xí)開(kāi)始到結(jié)束,除了第一節(jié)課老師是主角外,其他的課堂時(shí)間都是學(xué)生當(dāng)主角,老師只是作為一個(gè)指導(dǎo)者在輔導(dǎo)他們。真正做到了把課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。在這樣的信息技術(shù)課堂里,我深刻感受到郭教授在《教育走向生本》中說(shuō)到的快樂(lè)的感受是人更好學(xué)習(xí)的情感根底。快樂(lè)的日子使人聰明,使人產(chǎn)生心理的興奮和生理的活潑,在興奮中,他會(huì)獲得最高的學(xué)習(xí)效率和最好的學(xué)習(xí)效果。

  在這種教學(xué)模式下,老師的工作看起來(lái)似乎非常輕松簡(jiǎn)單。但是如果真正實(shí)施起來(lái)卻沒(méi)看的那么容易。和我一起去學(xué)習(xí)的還有另外一個(gè)老師,她回來(lái)后立刻實(shí)踐這樣的教學(xué)模式,由于學(xué)生的根底水平不一樣,學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不一樣。她也碰到了種種的困難。通過(guò)觀(guān)摩學(xué)習(xí)和真正的實(shí)踐。我覺(jué)得要真正做到把課堂還給學(xué)生至少要具備以下幾個(gè)條件:

  1、班級(jí)不宜太大。班級(jí)大,學(xué)生多,老師的監(jiān)督指導(dǎo)不到位。這樣問(wèn)題就出現(xiàn)了,積極的學(xué)生越來(lái)越好,稍微懶惰點(diǎn)的學(xué)生會(huì)越來(lái)越懶惰。生本教育,關(guān)鍵是學(xué)生的參與度。參與度高了,課堂的整體效果才可以表達(dá)出來(lái)。

  2、學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性要高。不過(guò)是過(guò)去還是現(xiàn)在我們都不可否認(rèn)學(xué)生的智商。只要學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了,沒(méi)有什么是他們做不到的。甚至做出來(lái)的效果往往超過(guò)老師的估量。

  3、老師的綜合素質(zhì)要高。雖然說(shuō)人不是萬(wàn)能的,但是作為一個(gè)老師,我深感不是萬(wàn)能就萬(wàn)萬(wàn)不能。學(xué)生都是一個(gè)個(gè)活生生的個(gè)體,面對(duì)不同的學(xué)生,會(huì)有不同的問(wèn)題。為了更好地調(diào)控課程和解決學(xué)生問(wèn)題。老師真的是要活到老,學(xué)到老了!

  4、生本教育的理念要深入人心。在現(xiàn)在的高考制度下,成績(jī)才是硬道理。那么生本教育的生存途徑在哪里呢?只要學(xué)生、老師和家長(zhǎng)都理解和支持。那么這個(gè)新生的理念才會(huì)有現(xiàn)形的時(shí)機(jī)。

跟崗學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇15

  20xx年12月27日上午,我們跟崗學(xué)習(xí)的學(xué)員以及指導(dǎo)老師、工作室主持人等20多人集中在長(zhǎng)安實(shí)驗(yàn)中學(xué)舉行“跟崗學(xué)習(xí)開(kāi)班儀式”,主要內(nèi)容有以下幾個(gè)方面:

  1、舉行"跟崗學(xué)習(xí)開(kāi)班儀式",由工作室主持人肖金花老師主持,長(zhǎng)安實(shí)驗(yàn)中學(xué)教導(dǎo)處主任介紹有關(guān)情況。

  2、學(xué)習(xí)有關(guān)文件,明確任務(wù)與要求。跟崗教師和工作室主持人、指導(dǎo)老師互相認(rèn)識(shí)、了解。肖金花老師主持學(xué)習(xí)了省教育廳的“通知”和“指南”等,跟崗老師們集體討論,制定跟崗學(xué)習(xí)計(jì)劃。

  3、根據(jù)工作室跟崗學(xué)習(xí)活動(dòng)方案,結(jié)合跟崗教師的個(gè)人實(shí)際,要求每一位老師都制定詳細(xì)的有個(gè)性化的個(gè)人跟崗學(xué)習(xí)計(jì)劃,并公布在工作室與個(gè)人博客上,以進(jìn)一步明確每一位跟崗教師此次跟崗學(xué)習(xí)的任務(wù)及要求。

  4、談學(xué)習(xí)心得體會(huì)。工作室主持人肖金花老師和松山湖中學(xué)鄧彩杰老師從個(gè)人專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)方面來(lái)介紹教學(xué)、科研等方面的經(jīng)驗(yàn),讓在座的學(xué)員受益匪淺。

  通過(guò)以上學(xué)習(xí)培訓(xùn),我覺(jué)得跟崗學(xué)員要努力做到以下幾點(diǎn):

  一是認(rèn)真研讀論著。按照工作室提供的教育書(shū)籍和專(zhuān)業(yè)期刊,在培訓(xùn)期間都至少閱讀完了兩本以上的教育論著,有多篇優(yōu)秀文章發(fā)表在各種期刊。

  二是認(rèn)真完成工作室安排的各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù),積極參與工作室組織的各項(xiàng)活動(dòng)。

  三是積極參加各種聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng),不斷提高教育教學(xué)的技能,掌握聽(tīng)課的藝術(shù)、備課的技巧和評(píng)課的要素等,促使自己能夠快速的成長(zhǎng)。

  四是積極參與工作室的相關(guān)課題研究,以課題研究引領(lǐng)自己的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。

  五是在以上基礎(chǔ)上,進(jìn)行有效地提煉,進(jìn)而上升到一定的理論高度看問(wèn)題,撰寫(xiě)出有一定借鑒作用和推廣價(jià)值的教學(xué)教研論文,以豐富基礎(chǔ)教育文化。

跟崗學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇16

  20xx年5月12下午,我們踏上了前往Xx中學(xué)的汽車(chē),經(jīng)過(guò)5個(gè)多小時(shí)的長(zhǎng)途跋涉,在晚上7點(diǎn)多終于到了Xx中學(xué),我們也受到了Xx中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的熱烈歡迎。

  第二天,我們首先參觀(guān)了Xx中學(xué)的校園文化,給我第一感覺(jué)就是文化氣氛很濃、學(xué)生很有禮貌、校園很干凈,進(jìn)到來(lái)就很舒服的感覺(jué)。到了會(huì)議室我們聽(tīng)取了Xx中學(xué)校長(zhǎng)的匯報(bào),得知Xx中學(xué)無(wú)論老師還是學(xué)生成績(jī)都非常優(yōu)異。第三節(jié)、第四節(jié)課分別由Xx中學(xué)的馮澤文老師和工作室成員、青蓮中學(xué)陳卓麗老師進(jìn)行《動(dòng)能和勢(shì)能》的同課異構(gòu)活動(dòng)。聽(tīng)了兩節(jié)課后我有很大的收獲如下:

  第一、如何導(dǎo)入?如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?是我們課堂成功的開(kāi)始,也是我們課堂導(dǎo)入的追求。馮澤文老師通過(guò)采用了大量的社會(huì)事例和新聞(有圖片、視頻),牢牢把學(xué)生的注意力吸引過(guò)去,讓后讓學(xué)生分析和總結(jié)。陳卓麗老師利用一個(gè)魔術(shù)“氣功熄滅蠟燭”進(jìn)行設(shè)疑,讓學(xué)生帶著疑問(wèn)聽(tīng)課,也下面的內(nèi)容做了鋪墊。兩位老師在導(dǎo)入方面都做得非常好的,方式各一又各有千秋,但他們的目的都是一致的。

  第二、如何讓學(xué)生積極參與課堂?是我們課堂成功的重要過(guò)程,也是我們培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作的最好方法。培養(yǎng)優(yōu)生轉(zhuǎn)化差生,是我們教學(xué)工作的重點(diǎn),特別是如何轉(zhuǎn)化差生減少學(xué)困生,我們老師在備課上面要下很大的功夫。馮澤文老師在這方面上做得很好,他播放的圖片和視頻讓學(xué)生分析,演示實(shí)驗(yàn)學(xué)生來(lái)演示,課堂互動(dòng)老師和學(xué)生一起參與還有學(xué)生的分組實(shí)驗(yàn)等等,無(wú)不是為學(xué)生而設(shè)計(jì)的,不但激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣而且能讓學(xué)生積極參與課堂活動(dòng),一舉兩得。陳卓麗老師也是利用很多生活知識(shí)和小實(shí)驗(yàn)讓更加的學(xué)生參與課堂活動(dòng),例如甲20N、5m,乙20N、10m,學(xué)生都動(dòng)手算算得知誰(shuí)做功多,誰(shuí)具有能量越多,而這個(gè)也恰恰為下面做了鋪墊。還有就是與學(xué)生的拋球游戲,利用學(xué)生的書(shū)本與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng),學(xué)生的分組實(shí)驗(yàn)等等。

  第三、如何進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的提問(wèn)?是我們教學(xué)的小技巧,也是調(diào)動(dòng)課堂氣氛的手段之一。兩位老師都在這方面都做足了功夫。如一塊西瓜皮怎么可以將一個(gè)老人砸傷(新聞報(bào)道)?為什么我拋氣球你敢接,拋鉛球同學(xué)們就閃開(kāi)呢?為什么可以“氣功熄滅蠟燭”,里面有什么玄機(jī)?老師與學(xué)生為什么不敢對(duì)撞呢?自行車(chē)掛在陽(yáng)臺(tái)里,存在什么危險(xiǎn)?這些問(wèn)題雖看似簡(jiǎn)單,但在課堂上學(xué)生議論紛紛,加上老師的引導(dǎo)學(xué)生的完整分析,這個(gè)課堂就是成功的。

  第四、如何選取實(shí)驗(yàn),如何進(jìn)行學(xué)生實(shí)驗(yàn)?是我們老師備課時(shí)必須考慮全面,根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)。馮老師選擇了重力勢(shì)能的影響因素作為學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),陳老師則選取了動(dòng)能的影響因素作為學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),演示實(shí)驗(yàn)更加多了,都是學(xué)生演示學(xué)生自己分析,體現(xiàn)了學(xué)生才是課堂的主人翁。兩位老師選取的實(shí)驗(yàn)都有充分的理由,從課堂氣氛上、從學(xué)生的操作上、從學(xué)生的實(shí)驗(yàn)結(jié)果看他們都是成功的。

  第五、如何進(jìn)行導(dǎo)學(xué)稿的設(shè)計(jì)?體現(xiàn)我們?nèi)绾芜M(jìn)行備課,教學(xué)過(guò)程如何進(jìn)行,是成功與否所在。從導(dǎo)學(xué)稿的設(shè)計(jì)看兩位老師的備課非常到位認(rèn)真,考慮到每個(gè)方面,注重引導(dǎo)學(xué)生利用控制變量法思考問(wèn)題。馮老師簡(jiǎn)單而能突出重點(diǎn)、難點(diǎn),更能發(fā)揮學(xué)生的思維能力;陳老師更注重如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)進(jìn)行思考,步步為營(yíng)。

  總而言之,他們?cè)谕怀鲋攸c(diǎn)突破難點(diǎn)的措施上下了很大的功夫,從備課上、教學(xué)上、實(shí)驗(yàn)上他們都是成功的,我們作為旁聽(tīng)者學(xué)習(xí)者受益匪淺,不枉此行。

跟崗學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇17

  隨著社會(huì)的進(jìn)步和人們對(duì)兒童教育的重視,保育老師的角色日漸受到重視。為了提高保育老師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教育水平,跟崗學(xué)習(xí)成為一種常見(jiàn)的培訓(xùn)模式。而這段時(shí)間以來(lái),我有幸參與了一次保育老師跟崗學(xué)習(xí),通過(guò)這次學(xué)習(xí),我不僅更加了解了兒童教育的要求,也對(duì)自身的教育理念進(jìn)行了反思和提升。下面我將分享一些我的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。

  首先,跟崗學(xué)習(xí)讓我深刻認(rèn)識(shí)到兒童是我們未來(lái)的希望。兒童是社會(huì)的新生力量,他們的成長(zhǎng)關(guān)乎國(guó)家和民族的未來(lái)發(fā)展。作為保育老師,我們肩負(fù)著培養(yǎng)未來(lái)一代的重任。通過(guò)觀(guān)察和接觸,我更加深刻地認(rèn)識(shí)到了兒童對(duì)知識(shí)的渴望和學(xué)習(xí)的能力。他們的好奇心和求知欲往往是無(wú)窮的,我們作為保育老師應(yīng)該抓住這個(gè)優(yōu)勢(shì),激發(fā)兒童的探索精神,培養(yǎng)他們的綜合能力。

  其次,跟崗學(xué)習(xí)讓我更加了解不同年齡段兒童的特點(diǎn)與需求。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,我有幸接觸了不同年齡段的兒童,包括幼兒園、小學(xué)生甚至是中學(xué)生。通過(guò)與他們的互動(dòng)和交流,我發(fā)現(xiàn)每個(gè)年齡段的兒童都有不同的特點(diǎn)和需求。幼兒階段的兒童處于對(duì)外界事物充滿(mǎn)好奇和探索的階段,對(duì)教師的指導(dǎo)和關(guān)愛(ài)有著極高的依賴(lài)度;小學(xué)階段的兒童開(kāi)始注重自我認(rèn)知和社交能力的培養(yǎng);中學(xué)階段的兒童則更加注重發(fā)展自己的興趣和特長(zhǎng)。通過(guò)深入了解兒童不同年齡段的需求,我能夠更有針對(duì)性地開(kāi)展教育工作,更好地滿(mǎn)足他們的成長(zhǎng)需求。

  再次,跟崗學(xué)習(xí)讓我意識(shí)到教育不僅僅是傳授知識(shí),更是關(guān)于培養(yǎng)兒童的綜合素養(yǎng)。在保育教育中,知識(shí)的傳遞只是教育工作的一個(gè)方面。培養(yǎng)兒童的品德、情感、社交、創(chuàng)新能力等方面同樣重要。在實(shí)踐中,我發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)兒童的`想象力、創(chuàng)造力和解決問(wèn)題的能力尤為重要。因此,我采取了更多的啟發(fā)式教學(xué)方法,鼓勵(lì)兒童通過(guò)實(shí)踐和探索來(lái)獲取知識(shí)。例如,在教授科學(xué)知識(shí)時(shí),我會(huì)帶領(lǐng)兒童參觀(guān)實(shí)驗(yàn)室,進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作,讓他們動(dòng)手解決問(wèn)題,培養(yǎng)他們的觀(guān)察力和實(shí)踐能力。

  最后,跟崗學(xué)習(xí)讓我堅(jiān)定了自己做保育老師的決心。通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我感受到了自己在保育教育方面的成長(zhǎng)和進(jìn)步。同時(shí),也意識(shí)到自己在教育工作中的一些不足和需要提高的地方。因此,我將繼續(xù)學(xué)習(xí)和提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),探索更好的教育方法和手段,為兒童的成長(zhǎng)和未來(lái)做出更大的貢獻(xiàn)。

  總之,通過(guò)這次保育老師跟崗學(xué)習(xí),我不僅對(duì)兒童教育的要求有了更加全面和深入的認(rèn)識(shí),也在實(shí)踐中提升了自己的教育能力。我相信,在不斷學(xué)習(xí)和努力中,我會(huì)成為一名更加優(yōu)秀的保育老師,為孩子們的健康成長(zhǎng)和未來(lái)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

跟崗學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇18

  1月14日到11月18日,我有幸參加了教師跟崗學(xué)習(xí)。通過(guò)這次學(xué)習(xí),我覺(jué)得受益匪淺,收獲很多,更新了理念,開(kāi)闊了視野。

  “在體驗(yàn)中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中體會(huì)”,這是我跟崗學(xué)習(xí)以來(lái)的最大的體會(huì)和感悟。在跟崗學(xué)習(xí)中,我們聽(tīng)到了更多的真實(shí)的常態(tài)課,它既沒(méi)有過(guò)多的修飾,也沒(méi)有太多的花俏。這樣的課堂讓我感到樸實(shí)、自然,遵循了學(xué)生身心的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),非常有利于兒童各種能力及良好個(gè)性的健康發(fā)展。

  在武漢市魯巷實(shí)驗(yàn)小學(xué),我們10名跟崗學(xué)習(xí)成員受到了學(xué)校的熱情款待。本著“積極參與、主動(dòng)融入、虛心學(xué)習(xí)、注重溝通”的跟崗學(xué)習(xí)原則,我們認(rèn)真觀(guān)察、認(rèn)真學(xué)習(xí)、認(rèn)真反思,每天堅(jiān)持寫(xiě)學(xué)習(xí)心得體會(huì)。現(xiàn)將這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)如下:

  一、潤(rùn)澤心靈的校園文化

  花園似的校園,點(diǎn)綴得五彩斑斕,更顯得生氣盎然,一座座別具風(fēng)格的教學(xué)樓,在翠綠欲滴的樹(shù)兒和嬌羞欲語(yǔ)的花兒的裝飾下,更顯得生機(jī)勃勃,形成了一種人工美和自然美的景色。在這如詩(shī)如畫(huà)的環(huán)境中學(xué)習(xí)、工作,是一件多么享受的事情啊!

  行走在校園的走廊內(nèi),抬頭就可以看到這樣的語(yǔ)言:享受幸福教育,成就幸福人生;用愛(ài)心鋪墊生命發(fā)展的底色,用興趣點(diǎn)亮孩子智慧的心燈;興趣是最好的老師;沒(méi)有豪言壯語(yǔ),只有溫馨提示;沒(méi)有現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)教,只有渲染熏陶,這些樸實(shí)的句子、愜意的環(huán)境時(shí)時(shí)刻刻在提醒你、鼓勵(lì)你、引領(lǐng)你。校園文化重要的是從教師和學(xué)生身上散發(fā)出的與眾不同的精神面貌,是滲透在骨子里的一種品質(zhì)。它是通過(guò)校長(zhǎng)不斷引領(lǐng),老師們不斷領(lǐng)會(huì),通過(guò)外在熏陶,內(nèi)在培養(yǎng),最終表現(xiàn)在全體教職員工身上的氣質(zhì),最后形成學(xué)校獨(dú)有的一種精神氣息。

  二、震撼人心的行為習(xí)慣

  作為教育工作者,我們都知道要把學(xué)生培養(yǎng)成為四有新人,這是教育的終極目標(biāo)。但是我們也遺憾地看到現(xiàn)實(shí)離這個(gè)目標(biāo)還很遠(yuǎn),學(xué)生的行為習(xí)慣中總有一些不和諧的音符,可是在魯巷實(shí)驗(yàn)小學(xué)卻看到了令我心靈震撼的學(xué)生行為習(xí)慣。

  在魯巷實(shí)驗(yàn)小學(xué),周一是全校的升旗時(shí)間,周二到周五早晨8點(diǎn)10分升旗。當(dāng)國(guó)歌響起的一瞬間,想不到的事情出現(xiàn)了:校園內(nèi)的學(xué)生都會(huì)不約而同停下腳步,向著國(guó)旗升起的方向舉起小手,走廊內(nèi)打掃衛(wèi)生的同學(xué)也會(huì)停下來(lái)敬隊(duì)禮;還在教室里面的學(xué)生也都面向朝著旗桿的窗戶(hù)舉起手,一直站到國(guó)歌響完為止。學(xué)生們的這一舉動(dòng)讓我心靈受到巨大震撼,一股神圣的愛(ài)國(guó)之情油然而生?是什么讓這些懵懂的兒童在國(guó)歌響起時(shí)舉起小手?是說(shuō)教嗎?也許。但我更相信是教師的榜樣在引領(lǐng)著學(xué)生。我注意到,在魯巷實(shí)驗(yàn)小學(xué),周一早上升國(guó)旗的時(shí)候,所有的教師都朝著國(guó)旗行注目禮,在整個(gè)升旗過(guò)程中,沒(méi)有一個(gè)學(xué)生在動(dòng),沒(méi)有一個(gè)教師自由交談。

  在學(xué)生眼里,教師就是表率,教師的一言一行無(wú)不潛移默化地影響著學(xué)生。志向高遠(yuǎn)的教師帶出志向遠(yuǎn)大的學(xué)生,知識(shí)淵博的教師帶出博學(xué)多才的學(xué)生,嚴(yán)于律己的教師帶出遵紀(jì)守法的學(xué)生,宅心仁厚的教師帶出充滿(mǎn)愛(ài)心的學(xué)生,這就是教師的人格魅力。

  三、匠心獨(dú)具的教學(xué)藝術(shù)

  課堂是教育學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生的主陣地,教師更應(yīng)該在傳授知識(shí)的同時(shí),注重提高學(xué)生素養(yǎng)。

  一年級(jí)陶銀穎老師的《認(rèn)識(shí)鐘表》,整節(jié)課教師圍繞目標(biāo),層層推進(jìn),這一節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)的學(xué)生。他們年齡小、好動(dòng)、愛(ài)玩、好奇心強(qiáng),在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞,注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn),為了抓住他們的興趣,激發(fā)他們的好奇心,陶老師采用了創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)方法,設(shè)計(jì)了色彩鮮艷的課件,讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)。同時(shí)還讓孩子們通過(guò)合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu),這樣既活躍了學(xué)生的思想,激發(fā)了認(rèn)知興趣,又充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

  跟崗學(xué)習(xí)讓我深深的感受到:作為教師,一定要具有扎實(shí)的技術(shù)技能和深厚的文化底蘊(yùn)、同時(shí)要具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),才能在教學(xué)中獲得成功!今后,我要努力提高自身的素質(zhì),不斷的豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷地學(xué)習(xí)新知,不滿(mǎn)足于墨守成規(guī),提高教育教學(xué)水平,相信成功是屬于我們的!

跟崗學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇19

  第一周的跟崗學(xué)習(xí)讓我受到了許多啟發(fā),現(xiàn)在聯(lián)系我平時(shí)教學(xué)中的一些問(wèn)題,說(shuō)一說(shuō)我的心得體會(huì)。

  第一、備課的精心設(shè)計(jì)。各位老師的教學(xué)設(shè)計(jì)新穎、條理清晰、表達(dá)清楚、過(guò)渡語(yǔ)銜接好。這是我必須要多多學(xué)習(xí)的,課前準(zhǔn)備不能拖拉懶散,課后多看書(shū),多積累,只有語(yǔ)言豐富了,課堂上才不會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)言打頓的情況。

  第二、各位老師都很注重學(xué)生的主體地位,注重讓學(xué)生成為課堂的主人,老師只起穿針引線(xiàn)的作用,讓學(xué)生自己談,自己學(xué)。在馮曉敏老師的課堂上,她充分的將課前幾分鐘時(shí)間利用了起來(lái)。整堂課中,她講得很少,更多的是讓同學(xué)們小組合作學(xué)習(xí)、交流討論。其中難免有渾水摸魚(yú)的學(xué)生,她便要求小組內(nèi)每位同學(xué)都要發(fā)言,讓每一位學(xué)生都動(dòng)起來(lái)。在黃艷老師的課堂上,孩子們課前就已經(jīng)將生字詞搞定,包括部首、筆順筆畫(huà)、組詞等等,這樣老師上起課來(lái)也輕松了許多,由此可見(jiàn)學(xué)生主體地位的重要性。

  第三、聽(tīng)了幾位語(yǔ)文老師的課,他們都注重反復(fù)朗讀,好文章是用來(lái)讀的,學(xué)生在讀的過(guò)程中也理解了文章。

  最后就是老師所特有的魅力,例如老師的語(yǔ)言、姿態(tài)等。繆春梅老師和梁仕齊老師的語(yǔ)言就比較幽默,幽默的語(yǔ)言更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。

  能走進(jìn)各位老師的課堂,這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)對(duì)于我來(lái)說(shuō)是很珍貴的。他們?cè)谡n堂上的教姿、教態(tài)、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象,我會(huì)更用心的學(xué)習(xí)他們的教學(xué)方法,再將其吸收轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱慕逃虒W(xué)方法。

  我試著將這些方法帶進(jìn)了思品課堂。在每個(gè)班的第一節(jié)課,我都比較嚴(yán)厲,是想樹(shù)立威信。也許是因?yàn)楹⒆觽冇X(jué)得不是主科,課堂上便有些隨意,看到這樣的情景,我沒(méi)有放任不管,無(wú)論高低年級(jí)的學(xué)生都需要鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng),于是我表?yè)P(yáng)那些坐姿端正不隨意講話(huà)的孩子,其他孩子緊跟著規(guī)范了自己的行為。在任課的三個(gè)班里,孩子們都很乖,我時(shí)刻表?yè)P(yáng)他們,表現(xiàn)都好我也會(huì)播放動(dòng)畫(huà)片作為獎(jiǎng)勵(lì),孩子們很開(kāi)心。我比較了一下,在課堂上,老師的語(yǔ)言更親切和藹,孩子們更喜歡;若是呆板嚴(yán)肅,孩子們便不會(huì)喜歡聽(tīng)課。

  本周的跟崗學(xué)習(xí)讓我對(duì)平時(shí)的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求,其中還有不足,我會(huì)一點(diǎn)一滴的改進(jìn)。此外,還需不斷提升自身素質(zhì),不斷向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)多反思,提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力,能真正地站穩(wěn)講臺(tái)。

跟崗學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇20

  一、校長(zhǎng)要有先進(jìn)的辦學(xué)思想和對(duì)教育執(zhí)著的追求

  二、科學(xué)管理,發(fā)展內(nèi)涵

  三、加強(qiáng)校本培訓(xùn),促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)

  學(xué)校要成為一所強(qiáng)校,培養(yǎng)組建一支高素質(zhì)的教師團(tuán)隊(duì)至關(guān)重要。桓臺(tái)實(shí)驗(yàn)非常注重教師培訓(xùn)進(jìn)修,特別注重校本培訓(xùn),因?yàn)橥獬鰧W(xué)習(xí)、進(jìn)修只能是少數(shù)人參加,只有校本教研、校本培訓(xùn)才能讓全體老師受益。他們的做法是首先從培訓(xùn)教師良好的心態(tài)和良好的職業(yè)道德抓起,讓老師能靜下心來(lái)教書(shū),潛下心來(lái)育人。 堅(jiān)持以老帶新,新老互學(xué),在聽(tīng)課、說(shuō)課、評(píng)課上狠下功夫,采取人人要苦練內(nèi)功的策略。經(jīng)過(guò)幾年努力,一批優(yōu)秀骨干教師脫穎而生,有三位老師被評(píng)為正高,為校園的發(fā)展與進(jìn)步注入了新鮮的血液。其次對(duì)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)方面下功夫。比如教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、教師的文化素養(yǎng)等。

  這次學(xué)習(xí)使我深深認(rèn)識(shí)到學(xué)校要發(fā)展,首先教師要發(fā)展,沒(méi)有教師的發(fā)展,更談不上學(xué)生的發(fā)展。所以,我們要充分利用骨干教師,把名校、名師請(qǐng)進(jìn)來(lái)或走出去學(xué)習(xí),盡快提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。

  短短的幾天,我們還不能深入、全面地了解這所學(xué)校,但學(xué)校豐碩的辦學(xué)成果吸引著我們,馬校長(zhǎng)誠(chéng)懇謙和而自信的微笑感染著我們。此時(shí),我以被她們的教育魅力所征服。構(gòu)筑優(yōu)質(zhì)人力資源高地,教師發(fā)展,學(xué)生就能得到更好的發(fā)展。

跟崗學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇21

  早上八點(diǎn),帶著我們坐k92路公交車(chē),歷時(shí)20多分鐘,把我們帶到。雖然沒(méi)有歡迎標(biāo)語(yǔ)和儀式,但校長(zhǎng)的出現(xiàn),讓我們感到熱情和樸實(shí)。是同道,數(shù)學(xué)特級(jí)教師,xx市教壇新秀,xx市教育科研先進(jìn)個(gè)人,是xx市中小學(xué)中青年學(xué)科帶頭人之一。

  剛從廣州回來(lái),今天本來(lái)在南京有安排,但為了我們的到來(lái),特意趕了回來(lái)。他抓緊時(shí)間給我們介紹了學(xué)校的整體概況,主要包括學(xué)校的小班化教學(xué)實(shí)施情況等。隨后,教科室主任x老師以大學(xué)時(shí)交換留學(xué)及兩年前赴韓國(guó)脫產(chǎn)研修的經(jīng)歷為例暢談了有關(guān)韓國(guó)基礎(chǔ)教育的相關(guān)情況。重點(diǎn)介紹了師生的工作與研究情況,中韓教材對(duì)比的研究成果兩個(gè)方面。針對(duì)后者,以分?jǐn)?shù)的加減法為例,從例題使用的情境類(lèi)型、例題使用的插圖類(lèi)型、例題使用的直觀(guān)模型類(lèi)型、例題的完整性和問(wèn)題的類(lèi)型四個(gè)方面清晰的對(duì)比說(shuō)明兩國(guó)教學(xué)的差異,讓我們大開(kāi)眼界。

  接著我們?cè)陔A梯課堂,頃聽(tīng)了x老師和x老師依次帶來(lái)二年級(jí)的《找位置》和三年級(jí)的《小數(shù)的認(rèn)識(shí)》。首先以“我說(shuō)指令,你做動(dòng)作”的游戲形式引入課堂,既激起了孩子們研究的興趣,也為本堂課關(guān)于找位置的教學(xué)埋下伏筆。接下來(lái)以“選擇一個(gè)你喜歡的小植物說(shuō)說(shuō)它的位置”、“選擇合適的體式格局設(shè)計(jì)戲票”、“選擇合適的步子嘗嘗”為線(xiàn)索,層層遞進(jìn),將本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)落到實(shí)處。通過(guò)讓孩子們根據(jù)價(jià)格對(duì)商品舉行分類(lèi),引出課題——小數(shù)的認(rèn)識(shí)。隨后,安排“選擇最感興趣的內(nèi)容讀一讀”、“選擇最喜歡的體式格局探討”、“選擇最拿手的優(yōu)勢(shì)連線(xiàn)”及“選擇最合適的步子試一試”四個(gè)環(huán)節(jié)落實(shí)小數(shù)的讀寫(xiě)發(fā)與一名與兩位小數(shù)的認(rèn)識(shí)。

  中午,在是沒(méi)有午休時(shí)間的',雖然我們有點(diǎn)不慣,但是教導(dǎo)主任xx老師為了不影響下午的正常教學(xué),特意在中午抽空給我們作了一個(gè)《例談數(shù)學(xué)概念教學(xué)策略》觀(guān)點(diǎn)報(bào)告。主任從點(diǎn)到面,由研究的緣起出發(fā),結(jié)合教學(xué)實(shí)踐案例從感知、突破、升華三個(gè)層級(jí)介紹概念教學(xué)。清晰的思路、典型的例子引發(fā)了我們關(guān)于概念教學(xué)的新思考,并及時(shí)與他交流請(qǐng)教。

  最后,以專(zhuān)業(yè)化的視角對(duì)兩節(jié)課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。對(duì)于課,他認(rèn)為整體的設(shè)計(jì)很清楚,符合新課標(biāo)課程設(shè)計(jì)理念的同時(shí)也展現(xiàn)我校選動(dòng)課程的獨(dú)特之處,其次注重細(xì)節(jié),及時(shí)練,在課堂上照顧到不同層次的孩子的研究需求。對(duì)課,評(píng)價(jià)課程設(shè)計(jì)策略的精湛,另一方面也從孩子交流、討論的過(guò)程中看出平時(shí)對(duì)研究慣的注重與培養(yǎng)。基于這兩堂課,也相應(yīng)的提出了改進(jìn)的意見(jiàn)。精湛點(diǎn)評(píng)激發(fā)了我們的思考熱情。我們主動(dòng)請(qǐng)教,怎樣在學(xué)校有效推進(jìn)課改?詳細(xì)的傳授他的經(jīng)驗(yàn):

  一、校長(zhǎng)作好頂層規(guī)劃

  二、骨干教師作好典型引領(lǐng)

  三、爭(zhēng)取教研員適時(shí)點(diǎn)撥

  四、學(xué)校考核要及時(shí)跟進(jìn)。

  關(guān)于如何突破骨干教師的發(fā)展瓶頸問(wèn)題,也給出了幾點(diǎn)建議:要帶著思想教學(xué),自得其樂(lè),要教好有質(zhì)量保證,要尋找教育內(nèi)在價(jià)值。要會(huì)思考,揚(yáng)長(zhǎng)避短,找準(zhǔn)自己擅長(zhǎng)的點(diǎn),并作好資料的收集工作,當(dāng)儲(chǔ)藏足夠多時(shí),再去細(xì)分思考,形成觀(guān)點(diǎn),變成文字,要對(duì)自己做一個(gè)很細(xì)的分析。如果按常規(guī)發(fā)展沒(méi)有優(yōu)勢(shì)可言,可跨界成長(zhǎng)等。會(huì)后,大家有一共同感受:與君一席話(huà),勝讀十年書(shū)。

跟崗學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇22

  1月14日到11月18日,我有幸參加了教師跟崗學(xué)習(xí)。通過(guò)這次學(xué)習(xí),我覺(jué)得受益匪淺,收獲很多,更新了理念,開(kāi)闊了視野。

  “在體驗(yàn)中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中體會(huì)”,這是我跟崗學(xué)習(xí)以來(lái)的最大的體會(huì)和感悟。在跟崗學(xué)習(xí)中,我們聽(tīng)到了更多的真實(shí)的常態(tài)課,它既沒(méi)有過(guò)多的修飾,也沒(méi)有太多的花俏。這樣的課堂讓我感到樸實(shí)、自然,遵循了學(xué)生身心的開(kāi)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),非常有利于兒童各種能力及良好個(gè)性的健康開(kāi)展。

  市魯巷實(shí)驗(yàn)小學(xué),我們10名跟崗學(xué)習(xí)成員受到了學(xué)校的熱情款待。本著“積極參與、主動(dòng)融入、虛心學(xué)習(xí)、注重溝通”的跟崗學(xué)習(xí)原那么,我們認(rèn)真觀(guān)察、認(rèn)真學(xué)習(xí)、認(rèn)真反思,每天堅(jiān)持寫(xiě)學(xué)習(xí)心得體會(huì)。現(xiàn)將這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)如下:

  花園似的校園,點(diǎn)綴得五彩斑斕,更顯得生氣盎然,一座座別具風(fēng)格的教學(xué)樓,在翠綠欲滴的樹(shù)兒和嬌羞欲語(yǔ)的花兒的裝飾下,更顯得生機(jī)勃勃,形成了一種人工美和自然美的景色。在這如詩(shī)如畫(huà)的環(huán)境中學(xué)習(xí)、工作,是一件多么享受的事情啊!

  行走在校園的走廊內(nèi),抬頭就可以看到這樣的語(yǔ)言:享受幸福教育,成就幸福人生;用愛(ài)心鋪墊生命開(kāi)展的底色,用興趣點(diǎn)亮孩子智慧的心燈;興趣是最好的老師;沒(méi)有豪言壯語(yǔ),只有溫馨提示;沒(méi)有現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)教,只有渲染熏陶,這些樸實(shí)的句子、愜意的環(huán)境時(shí)時(shí)刻刻在提醒你、鼓勵(lì)你、引領(lǐng)你。校園文化重要的是從教師和學(xué)生身上散發(fā)出的與眾不同的精神面貌,是滲透在骨子里的一種品質(zhì)。它是通過(guò)校長(zhǎng)不斷引領(lǐng),老師們不斷領(lǐng)會(huì),通過(guò)外在熏陶,內(nèi)在培養(yǎng),最終表現(xiàn)在全體教職員工身上的氣質(zhì),最后形成學(xué)校獨(dú)有的一種精神氣息。

  作為教育工作者,我們都知道要把學(xué)生培養(yǎng)成為四有新人,這是教育的終極目標(biāo)。但是我們也遺憾地看到現(xiàn)實(shí)離這個(gè)目標(biāo)還很遠(yuǎn),學(xué)生的行為習(xí)慣中總有一些不和諧的音符,可是在魯巷實(shí)驗(yàn)小學(xué)卻看到了令我心靈震撼的學(xué)生行為習(xí)慣。

  在魯巷實(shí)驗(yàn)小學(xué),周一是全校的升旗時(shí)間,周二到周五早晨8點(diǎn)10分升旗。當(dāng)國(guó)歌響起的一瞬間,想不到的事情出現(xiàn)了:校園內(nèi)的學(xué)生都會(huì)不約而同停下腳步,向著國(guó)旗升起的方向舉起小手,走廊內(nèi)清掃衛(wèi)生的同學(xué)也會(huì)停下來(lái)敬隊(duì)禮;還在教室里面的學(xué)生也都面向朝著旗桿的窗戶(hù)舉起手,一直站到國(guó)歌響完為止。學(xué)生們的這一舉動(dòng)讓我心靈受到巨大震撼,一股神圣的愛(ài)國(guó)之情油然而生?是什么讓這些懵懂的兒童在國(guó)歌響起時(shí)舉起小手?是說(shuō)教嗎?也許。但我更相信是教師的典范在引領(lǐng)著學(xué)生。我注意到,在魯巷實(shí)驗(yàn)小學(xué),周一早上升國(guó)旗的時(shí)候,所有的教師都朝著國(guó)旗行注目禮,在整個(gè)升旗過(guò)程中,沒(méi)有一個(gè)學(xué)生在動(dòng),沒(méi)有一個(gè)教師自由交談。在學(xué)生眼里,教師就是表率,教師的一言一行無(wú)不潛移默化地影響著學(xué)生。志向高遠(yuǎn)的教師帶出志向遠(yuǎn)大的學(xué)生,知識(shí)淵博的教師帶出博學(xué)多才的學(xué)生,嚴(yán)于律己的教師帶出遵紀(jì)守法的學(xué)生,宅心仁厚的教師帶出充滿(mǎn)愛(ài)心的`學(xué)生,這就是教師的人格魅力。

  課堂是教育學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生的主陣地,教師更應(yīng)該在傳授知識(shí)的同時(shí),注重提高學(xué)生素養(yǎng)。

  一年級(jí)陶銀穎老師的《認(rèn)識(shí)鐘表》,整節(jié)課教師圍繞目標(biāo),層層推進(jìn),這一節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)的學(xué)生。他們年齡小、好動(dòng)、愛(ài)玩、好奇心強(qiáng),在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞,注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn),為了抓住他們的興趣,激發(fā)他們的好奇心,陶老師采用了創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)方法,設(shè)計(jì)了色彩鮮艷的課件,讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)。同時(shí)還讓孩子們通過(guò)合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu),這樣既活潑了學(xué)生的思想,激發(fā)了認(rèn)知興趣,又充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

  跟崗學(xué)習(xí)讓我深深的感受到:作為教師,一定要具有扎實(shí)的技術(shù)技能和深厚的文化底蘊(yùn)、同時(shí)要具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),才能在教學(xué)中獲得成功!今后,我要努力提高自身的素質(zhì),不斷的豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷地學(xué)習(xí)新知,不滿(mǎn)足于墨守成規(guī),提高教育教學(xué)水平,相信成功是屬于我們的!

跟崗學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇23

  X年XX月XX日——X年XX月XX日,作為派出的代表,我來(lái)到支行進(jìn)行跟班學(xué)習(xí)并認(rèn)真記錄下該支行優(yōu)秀的工作作風(fēng),與我分行的同事學(xué)習(xí)共勉。

  工作環(huán)境方面:

  一進(jìn)該支行給人一整潔干凈、寬敞明亮的感覺(jué)。員工著裝統(tǒng)一襯衣、西服,男士打領(lǐng)帶,女士打絲巾,整潔規(guī)范。支行分工明確,利用吊牌明確窗口所辦理的業(yè)務(wù),例如開(kāi)戶(hù)柜、結(jié)算柜,一目了然。并且設(shè)有對(duì)公業(yè)務(wù)咨詢(xún)柜,客戶(hù)有疑問(wèn)便可在此咨詢(xún)。業(yè)務(wù)辦理井然有序。

  工作紀(jì)律方面:

  從領(lǐng)導(dǎo)到員工,該支行嚴(yán)格執(zhí)行打卡制度,從根本上杜絕員工遲到早退現(xiàn)象,由此既提高員工整體的精神面貌同時(shí)也有助于整個(gè)支行的紀(jì)律管理。

  每日早晨該支行準(zhǔn)時(shí)準(zhǔn)點(diǎn)開(kāi)始進(jìn)行晨會(huì)。包括大堂在內(nèi)的工作人員以上班時(shí)的工作樣貌在大廳中站成兩排,由主管組織召開(kāi),可以補(bǔ)充主管有遺漏的地方,晨會(huì)氣氛非常好。晨會(huì)時(shí)間大概20分鐘,文件傳達(dá)及時(shí)、到位。

  工作態(tài)度方面:

  該支行的人均每日下班時(shí)間均在8點(diǎn)以后。作為正在改善交通的大都市,下班應(yīng)是積極踴躍的,可在這里,每一位都極有責(zé)任心,愛(ài)崗敬業(yè)且樂(lè)于奉獻(xiàn),一定是在業(yè)務(wù)辦完后將自己當(dāng)日的工作做完做好并協(xié)助其他同事盡快完成未完成的工作后才離開(kāi),無(wú)論中午或下午,不求早只求好。真心對(duì)早上按時(shí)到達(dá)單位,一早便開(kāi)始晨會(huì)等準(zhǔn)備工作至一定將工作做好才下班,離開(kāi)如此晚的工作人員道一聲“你們辛苦了”!

  支行同事間的工作氛圍是積極向上的。彼此不管是業(yè)務(wù)操作還是客戶(hù),都會(huì)主動(dòng)給予幫助。有不懂的地方首先會(huì)自己通過(guò)學(xué)習(xí)文件尋找答案其次才是向他人求助,當(dāng)他人發(fā)現(xiàn)你遇到瓶頸時(shí)也會(huì)主動(dòng)向你提供幫助,發(fā)現(xiàn)你面前客戶(hù)開(kāi)始排隊(duì)時(shí)也會(huì)主動(dòng)邀請(qǐng)客戶(hù)前去他柜辦理。相信這樣的工作氛圍,不但自身樂(lè)在其中,客戶(hù)也是愿意選擇的。

  支行主管積極解決柜員所提的各種疑難,工作重心放在營(yíng)銷(xiāo)及內(nèi)控上,并且及時(shí)根據(jù)文件所提到的相應(yīng)的檢查內(nèi)容積極主動(dòng)的進(jìn)行自查,嚴(yán)格要求自我,降低風(fēng)險(xiǎn)。

  業(yè)務(wù)方面:

  在業(yè)務(wù)辦理上有些許出入,主要來(lái)自于地區(qū)差異。但觀(guān)察到該支行有一點(diǎn)做的非常好,那便是產(chǎn)品扣費(fèi)。該支行會(huì)主動(dòng)通過(guò)不定期的自查找出各種產(chǎn)品欠費(fèi)的單位,然后進(jìn)行人工主動(dòng)扣收,這些費(fèi)用小到小額維護(hù)費(fèi),大到網(wǎng)銀等各種產(chǎn)品,非常細(xì)致。同時(shí)支行要求新開(kāi)賬戶(hù)必須存入一定金額保證該賬戶(hù)不會(huì)發(fā)生產(chǎn)品或賬戶(hù)無(wú)法扣費(fèi)的現(xiàn)象。盡到最大努力提升各種收入,由此可看出該支行的工作非常嚴(yán)謹(jǐn)。

  總體來(lái)說(shuō),該支行讓人感到工作是輕松愉快的,大家的互助精神是溫馨的,認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度是積極向上的,細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)是值得學(xué)習(xí)的。這便是銀行工作人員應(yīng)有的姿態(tài):端正工作作風(fēng),不斷學(xué)習(xí)提升自我,做到立足本職,愛(ài)崗敬業(yè)!

跟崗學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇24

  陽(yáng)光明媚、春暖花開(kāi)的季節(jié)里,很榮幸和幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)還有老師們來(lái)到實(shí)驗(yàn)幼兒園進(jìn)行為期一周的跟崗學(xué)習(xí)。如果用兩個(gè)字來(lái)總結(jié)我這次培訓(xùn),那么就用“震撼”來(lái)形容是最好不過(guò)了。走進(jìn)幼兒園呼吸到的空氣里有“愛(ài)”的味道,幼兒的一日活動(dòng)都呈現(xiàn)出了“自由”“寬松”“規(guī)則”。

  1、觀(guān)摩主題活動(dòng)后我的感悟

  以前我認(rèn)為主題活動(dòng)只有在集體教學(xué)活動(dòng)和區(qū)域活動(dòng)中才可以進(jìn)行,在實(shí)幼看到了幼兒的一日活動(dòng)中把主題活動(dòng)呈現(xiàn)的淋漓盡致。我所在的班級(jí)是中一班,本月的主題活動(dòng)是“生日列車(chē)”。線(xiàn)索一:我長(zhǎng)大了,線(xiàn)索二:生日快樂(lè),線(xiàn)索三:謝謝好媽媽?zhuān)(xiàn)索四:我從哪里來(lái)。在“我從哪里來(lái)”的活動(dòng)中有一個(gè)小活動(dòng)是讓幼兒扮演“孕媽媽”,幼兒的肚子上面綁著布袋或者小包包,通過(guò)活動(dòng)讓幼兒體驗(yàn)媽媽?xiě)言袝r(shí)的辛苦,活動(dòng)結(jié)束后,孩子們會(huì)說(shuō)出自己的感受,有的說(shuō):玩的時(shí)候、休息的時(shí)候、坐小椅子時(shí)候等等很不方便。有的說(shuō):很累很累。還有一個(gè)小活動(dòng)是“保護(hù)蛋寶寶”,每個(gè)孩子身上都要帶一顆雞蛋,這一天里要保護(hù)好自己的“蛋寶寶”不讓“蛋寶寶”受到任何傷害,最后還要在班級(jí)里評(píng)選“護(hù)蛋小能手”。這一天里,孩子們都小心翼翼的保護(hù)著蛋寶寶,不時(shí)的用小手摸摸蛋寶寶,還會(huì)和蛋寶寶對(duì)話(huà)。孩子們滿(mǎn)滿(mǎn)的都是愛(ài)的表現(xiàn)。幼兒的戶(hù)外活動(dòng)(建構(gòu)活動(dòng)里孩子們?cè)诖罱ㄐ路孔右徒o媽媽?zhuān)=淌依飬^(qū)角活動(dòng)(美工區(qū)里孩子們裝飾生日蛋糕、制作生日賀卡、打扮漂亮媽媽。語(yǔ)言區(qū),夸夸我的好媽媽、送給媽媽的甜甜話(huà)等。圖書(shū)區(qū)里有繪本:我從哪里來(lái)、小威向前沖等)走廊環(huán)創(chuàng)(幼兒身高統(tǒng)計(jì)、長(zhǎng)大一歲的愿望卡等)點(diǎn)名環(huán)節(jié)、生活環(huán)節(jié)、幼兒入園離園環(huán)節(jié)、教師都會(huì)與主題活動(dòng)結(jié)合。通過(guò)這些活動(dòng)讓我對(duì)綜合課程有了全新的認(rèn)識(shí),同時(shí)也從新理解了一日活動(dòng)兼課程的具體化。

  2、戶(hù)外活動(dòng)中我的感悟

  戶(hù)外混齡活動(dòng)中看到了孩子們自由的玩耍、專(zhuān)注力特別強(qiáng)、而且想象力也比較豐富,動(dòng)手能力極強(qiáng),整個(gè)活動(dòng)中老師基本沒(méi)有介入、也沒(méi)有聽(tīng)到老師強(qiáng)調(diào)安全問(wèn)題,能看的出孩子們?cè)谟幸?guī)則的進(jìn)行游戲,老師做的是觀(guān)察、引導(dǎo)、記錄。在這里看到了老師的用心良苦,看到了孩子的發(fā)展能力。周四的戶(hù)外活動(dòng)是“大帶小”,活動(dòng)是在教師的指導(dǎo)下,在適宜的環(huán)境和豐富的材料與幼兒的互動(dòng)中進(jìn)行的一種混齡教育模式。大班的孩子會(huì)去小班找到自己的“弟弟妹妹”牽著他們的小手一起去進(jìn)行游戲,在游戲中看到了一幕幕溫暖的畫(huà)面。幼兒升到大班,成為了小朋友里最大的哥哥姐姐,“大帶小”的活動(dòng)進(jìn)一步萌發(fā)大班小朋友做哥哥姐姐的光榮感,同時(shí)也能夠幫助小班的小朋友進(jìn)一步的適應(yīng)幼兒園的生活。

  3、參加教研活動(dòng)我的感悟

  觀(guān)摩了大三班的區(qū)域活動(dòng),活動(dòng)中,老師請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的意愿選擇活動(dòng)區(qū)域,成為區(qū)域的主人,自由分配角色。區(qū)域材料豐富,教師用心觀(guān)察幼兒并做詳細(xì)記錄,分析、整改、總結(jié)等。活動(dòng)中給與了幼兒自由的游戲空間和自主的游戲氛圍。班級(jí)老師詳細(xì)的介紹了本班的主題活動(dòng),材料的投放等等都與主題結(jié)合的特別完美。教研活動(dòng)中,老師們的發(fā)言更讓人“震撼”,說(shuō)的都很具體,專(zhuān)業(yè)、知識(shí)能力特別強(qiáng),值得我們學(xué)習(xí)。

  4、參加課程審議我的感悟

  參加了中班組的課程審議,知道了課程審議包括課程前審議,課程中審議、課程后審議。老師們對(duì)近期主題活動(dòng)結(jié)束之后進(jìn)行匯報(bào)、反思,整改,以便幫助其他老師更好的開(kāi)展主題活動(dòng),并且要規(guī)劃好下一個(gè)月的主題活動(dòng)。

  最后感謝園領(lǐng)導(dǎo)能給我這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),雖然只有五天的學(xué)習(xí)時(shí)間,讓我感覺(jué)受益匪淺,努力把學(xué)習(xí)取得的收獲運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中,進(jìn)一步提高自己的綜合能力。

跟崗學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇25

  為期一個(gè)月的跟崗學(xué)習(xí)結(jié)束了,我覺(jué)得受益匪淺,這種收獲不亞于聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座。記得第一天來(lái)到__幼兒園觀(guān)摩活動(dòng),留給我最深印象的,便是老師和孩子們那燦爛的笑容以及他們間的平衡發(fā)展、他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、感說(shuō)感講的行為表現(xiàn)。我想這肯定離不開(kāi)老師點(diǎn)點(diǎn)滴滴的培養(yǎng),更離不開(kāi)他們對(duì)孩子的解讀和分析。為此我在心中暗暗下定決心,作為示范幼兒園的一名骨干教師我一定要不虛此行,將規(guī)范的幼兒園一日生活常規(guī)深植于我心中,用它來(lái)指導(dǎo)我今后的教育教學(xué)工作。

  通過(guò)觀(guān)摩活動(dòng)可以看出幼兒園無(wú)論是與園長(zhǎng)的交流、幼兒活動(dòng)的安排、環(huán)境創(chuàng)設(shè)還是檔案材料的整理傳遞地是同樣先進(jìn)的教育理念。幼兒園的大環(huán)境創(chuàng)設(shè),真的可以用樸素、大方來(lái)形容,有的地方如樓道,集教育性、人文性于一體,充分體現(xiàn)了老師們獨(dú)具匠心的一面;園舍雖然不大,但到處都干干凈凈。細(xì)節(jié)管理非常出色,特別是環(huán)境創(chuàng)設(shè)細(xì)致入微,小到班內(nèi)每件設(shè)施的飾品,使得每個(gè)班級(jí)就像一個(gè)小家,身在其中讓人感覺(jué)到非常溫馨、舒服,富有情趣。

  一日常規(guī)與自由是幼兒園班級(jí)中不可分割的兩方面。教師應(yīng)該讓幼兒了解一日常規(guī)不是用來(lái)管教、限制幼兒活動(dòng)的,而是為了創(chuàng)設(shè)更加民主自由地精神環(huán)境。提出合理的規(guī)則要求,符合孩子的年齡特點(diǎn)。各班的常規(guī)要求應(yīng)從孩子的年齡特點(diǎn)出發(fā),分階段提出。小班幼兒初步學(xué)習(xí)按教師琴聲進(jìn)出活動(dòng)室。中大班幼兒理解并執(zhí)行一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)的轉(zhuǎn)換指令,養(yǎng)成好習(xí)慣,如進(jìn)出走路、不奔跑、不互相追逐。

  生活在集體中的孩子,他們的都包括飲食、睡眠、盥洗、學(xué)習(xí)和游戲等內(nèi)容,因此教師應(yīng)讓幼兒了解什么時(shí)候什么情況下該如何做的認(rèn)知、體驗(yàn)和,逐步形成良好的習(xí)慣,并在反復(fù)的實(shí)踐中得到強(qiáng)化,進(jìn)一步養(yǎng)成良好的班級(jí)常規(guī)。教師要盡最大的努力創(chuàng)造條件練習(xí),無(wú)論態(tài)度上還是方式方法上,都要有足夠的耐心,千萬(wàn)不要有太煩太慢、不如自己來(lái)做快省事的想法。

  教師以身作則、嚴(yán)于律己,給幼兒以正確的示范,讓幼兒在腦海中形成正確的概念。同時(shí)同伴的影響對(duì)幼兒的發(fā)展也有不可估量的作用,我們要抓住日常生活中的點(diǎn)滴小事,把握好教育時(shí)機(jī),讓幼兒之間互習(xí),這也是常規(guī)培養(yǎng)中的有效方法。

  一個(gè)班級(jí)的常規(guī)好壞,直接關(guān)系到幼兒的成長(zhǎng)和教師組織一日活動(dòng)的質(zhì)量。幼兒的眼睛是反映教師行為的鏡子。對(duì)幼兒進(jìn)行常規(guī)教育時(shí),要求幼兒做到的,作為教師自己必須首先做到。對(duì)幼兒進(jìn)行常規(guī)教育時(shí),班內(nèi)的兩個(gè)老師之間要經(jīng)常溝通、交流。一起制定符合本班的常規(guī)教育計(jì)劃,并達(dá)成統(tǒng)一要求,避免造成幼兒的常規(guī)混亂。科學(xué)有序的常規(guī)環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)換,可以增加孩子們有效的活動(dòng)時(shí)間。比如:各個(gè)活動(dòng)之間過(guò)渡是最容易出“亂子”的時(shí)候,如果安排不合理會(huì)延長(zhǎng)孩子們的等待時(shí)間。

  培養(yǎng)幼兒的常規(guī),關(guān)鍵在于“培養(yǎng)”兩個(gè)字。教師的責(zé)任是教孩子按照可以接受的行為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)行動(dòng),班級(jí)常規(guī)的建立應(yīng)由教師規(guī)定轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熞I(lǐng)下幼兒自發(fā)討論、合作為主的民主制定。常規(guī)的功能應(yīng)由限制幼兒活動(dòng),方便教師管理為目的轉(zhuǎn)變?yōu)橹С趾鸵l(fā)幼兒不錯(cuò)的活動(dòng),促進(jìn)幼發(fā)展為目的。常規(guī)中的師幼關(guān)系應(yīng)由管與被管轉(zhuǎn)變?yōu)楹椭C、輕松的“大朋友”、“小朋友”關(guān)系。常規(guī)的培養(yǎng)應(yīng)由園內(nèi)延伸到家庭,家長(zhǎng)成為一種重要的教育資源。

  一個(gè)月的交流學(xué)習(xí)讓我看到了先進(jìn)的教育理念、科學(xué)的教育教學(xué)方式方法,讓我長(zhǎng)智慧、增能力,今后我將結(jié)合自己園所的實(shí)際,取長(zhǎng)補(bǔ)短,合理整合亮點(diǎn),尋找屬于自己的一面,在屬于自己的道路上堅(jiān)定地走下去,去創(chuàng)造屬于我們的輝煌!

跟崗學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇26

  20xx年12月16日至22日,根據(jù)工作室20xx年工作計(jì)劃安排,我參加了工作室在連南瑤族自治縣田家炳民族中學(xué)開(kāi)展的為期一周的跟崗學(xué)習(xí)。本次跟崗學(xué)習(xí)的內(nèi)容豐富多彩,形式多樣,有講座、示范課、研討課、送教課等。另外,工作室學(xué)員還列席參加了連南瑤族自治縣20xx年語(yǔ)文中考備考會(huì)。跟崗學(xué)習(xí)期間,每位學(xué)員都執(zhí)教了一節(jié)研討課。下面談?wù)勎业母鷯弻W(xué)習(xí)心得:

  一、聽(tīng)講座,讓我更具信心,讓我豁然開(kāi)朗

  跟崗學(xué)習(xí)的第一天,廣東省莫艷輝名教師工作室主持人莫艷輝老師給我們學(xué)員們作了《用“堅(jiān)持”讓自己成長(zhǎng)為最美的樣子》專(zhuān)題講座。莫老師用具體實(shí)例講述了她個(gè)人的成長(zhǎng)經(jīng)歷。我聽(tīng)后倍受鼓舞,信心十足。莫老師在講座中提到的成功的要素包含有崇高的職業(yè)理想、真誠(chéng)的愛(ài)心、對(duì)事業(yè)的執(zhí)著。做老師是我兒時(shí)的夢(mèng)想,我喜歡做老師,也喜歡做班主任,我曾經(jīng)也是清遠(yuǎn)市謝柳林名班主任工作室的成員。我會(huì)像莫老師一樣,以無(wú)私的精神去感召學(xué)生、以淵博的知識(shí)去培育學(xué)生、以科學(xué)的方法去引導(dǎo)學(xué)生、以真誠(chéng)的`愛(ài)心去溫暖學(xué)生、以高尚的師德去影響學(xué)生。我特別喜歡莫老師與我們共勉的一段話(huà):不要輕言你是在為誰(shuí)付出和犧牲,其實(shí)所有的付出與犧牲最終的受益人都是自己,人生是一場(chǎng)與任何人無(wú)關(guān)的獨(dú)自行,這是一條悲欣交集的道路,路的盡頭一定有禮物,就看你配不配得到?

  聽(tīng)了莫老師的講座,她的成長(zhǎng)路徑讓我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)、對(duì)自己走專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)之路更有信心。

  送教下鄉(xiāng)的時(shí)候,工作室的曾文霞老師作了《淺談初中語(yǔ)文閱讀與寫(xiě)作教學(xué)》專(zhuān)題講座,曾老師根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),從“以讀促寫(xiě),以讀悟?qū)懀宰x擴(kuò)寫(xiě)或續(xù)寫(xiě)”等方面進(jìn)行介紹,還用學(xué)生的習(xí)作進(jìn)行例舉,共同探討語(yǔ)文閱讀與寫(xiě)作的方法,聽(tīng)了講座后,我有一種豁然開(kāi)朗的感覺(jué)。

  二、以教學(xué)研討為平臺(tái),助力專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)

  此次跟崗學(xué)習(xí),我們每個(gè)學(xué)員都上了一節(jié)研討課。陳聯(lián)老師在八(4)班執(zhí)教《飲酒》,帶著同學(xué)們走近陶淵明,仰望流傳千古的高尚。吳道森老師在七(1)班執(zhí)教《穿井得一人》。吳老師注重訓(xùn)練學(xué)生的朗讀,尤其是他生動(dòng)的范讀,帶著學(xué)生進(jìn)入到了故事的情節(jié)中,贏(yíng)得了在場(chǎng)師生的好評(píng)。曾文霞老師用現(xiàn)代化教學(xué)手段為我們展示了一節(jié)平板課——《跳讀和精讀》。曾老師教給學(xué)生跳讀和精讀的方法,還讓學(xué)生用精讀的方法進(jìn)行實(shí)題演練,使課堂既有名著閱讀的趣味性,又有應(yīng)考的實(shí)用性。宋娉老師在八(2)班執(zhí)教《蟬》,她有非常豐富的課堂機(jī)智,當(dāng)她發(fā)現(xiàn)學(xué)生的課前預(yù)習(xí)情況達(dá)不到她預(yù)設(shè)的要求時(shí),她馬上機(jī)智地調(diào)整教學(xué)思路,把較為枯燥的說(shuō)明文上得如此有溫度,可見(jiàn)她深厚的語(yǔ)文功底。彭翠華老師在八(9)班執(zhí)教《夢(mèng)回繁華》,她甜美的聲音使得她的課堂和諧寬松,她用了語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行教學(xué),真正做到了一課一得。房水妹老師在八(4)班執(zhí)教《周亞夫軍細(xì)柳》,房老師特別注重知識(shí)的積累,穩(wěn)扎穩(wěn)打地教好文言文的字詞句,我特別贊賞她那以考定教的方法。遺憾的是,因個(gè)人原因我錯(cuò)過(guò)了期待已久的莫艷輝老師的課堂和張旗績(jī)老師的精彩課堂。

  作為工作室的學(xué)員,我也在九(18)班執(zhí)教《巧設(shè)開(kāi)頭文生俏——如何寫(xiě)好作文開(kāi)頭》的作文指導(dǎo)課。這節(jié)課一共設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng):活動(dòng)1——賞佳作,學(xué)習(xí)作文開(kāi)頭技巧;活動(dòng)2——用方法,練習(xí)作文開(kāi)頭;活動(dòng)3——組內(nèi)分享,展示習(xí)作。課堂上,我用親切的笑容和富有激勵(lì)性的語(yǔ)言,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí),讓學(xué)生積極思考、樂(lè)于動(dòng)筆寫(xiě)作和展示、交流。感謝工作室主持人莫老師和各位學(xué)員給我提出的寶貴教學(xué)建議。有大家的幫助,我在語(yǔ)文教學(xué)的路上會(huì)越走越有信心。

  跟崗學(xué)習(xí)雖然時(shí)間短暫,但課堂教學(xué)研討活動(dòng),通過(guò)對(duì)課堂教學(xué)的反思和研討,有效促進(jìn)了我的專(zhuān)業(yè)發(fā)展,更好地助力了我的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

跟崗學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇27

  在這5天里,一共聽(tīng)了東莞各學(xué)校常態(tài)展示課11節(jié),專(zhuān)家講座9場(chǎng)。這短暫的5天學(xué)習(xí)生活里,每天觀(guān)課、議課、聽(tīng)專(zhuān)家講座和及時(shí)做好聽(tīng)課記錄,與指導(dǎo)老師及其他縣區(qū)的骨干精英進(jìn)行了深入的交流和學(xué)習(xí)。

  充實(shí)的5天,收獲的5天!下面談?wù)勎业膸c(diǎn)心得體會(huì):

  一、名師引領(lǐng),魅力折服

  學(xué)習(xí)第一天,我們的領(lǐng)頭羊蔡艷蓮老師獨(dú)特的人格魅力立刻折服了我們,她真誠(chéng)友善、平易近人、睿智風(fēng)趣、令我們感到可親又可敬,一行23人在她的談笑中不知不覺(jué)地心就連在了一起。而在之后的學(xué)習(xí)的日子里,蔡老師的細(xì)心關(guān)懷、專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)和高尚的人格更是深深折服、深深感動(dòng)著我們,這種美好的情感伴隨著我們度過(guò)了緊張而又充實(shí)的五天。

  二、校園文化,潤(rùn)澤心靈

  走進(jìn)校園,立刻被花園似的校園吸引住了,它布局別具匠心,每一個(gè)角落都彰顯著豐富深厚的文化底蘊(yùn)和先進(jìn)的辦學(xué)觀(guān)念,它不會(huì)遺漏學(xué)校的任何一個(gè)小角落和小柱子,每一處都讓人驚訝、讓人大開(kāi)眼界、讓人驚嘆!沒(méi)有豪言壯語(yǔ),只有溫馨提示;沒(méi)有現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)教,只有渲染熏陶。這些樸實(shí)的句子、愜意的環(huán)境時(shí)時(shí)刻刻在提醒你、鼓勵(lì)你、引領(lǐng)你。特別是學(xué)校的風(fēng)雨籃球場(chǎng),把能夠利用的空間變成了學(xué)生展示書(shū)畫(huà)手藝特長(zhǎng)的平臺(tái),簡(jiǎn)直就是藝術(shù)的天堂!

  學(xué)校校園文化主要是從教師和學(xué)生身上散發(fā)出的與眾不同的精神面貌,是滲透在骨子里的一種品質(zhì)。它是通過(guò)校長(zhǎng)不斷引領(lǐng),老師們不斷領(lǐng)會(huì),通過(guò)外在熏陶,內(nèi)在培養(yǎng),最終表現(xiàn)在全校師生身上的氣質(zhì),最后形成學(xué)校獨(dú)有的一種精神氣息。在這如詩(shī)如畫(huà)的環(huán)境中學(xué)習(xí)、工作,是一件多么幸福的事情啊!

  三、專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí),助我成長(zhǎng)

  在這短短5天里,我們聽(tīng)了2節(jié)繪本閱讀課,2節(jié)戲劇研究課,1節(jié)詞匯教學(xué)課,3節(jié)語(yǔ)音教學(xué)課,3節(jié)對(duì)話(huà)課,每一位老師上課的風(fēng)格各異,直爽的,幽默的,穩(wěn)重的,睿智的,細(xì)心的,活潑的,善思的……,每聽(tīng)一節(jié)課,帶崗名師都結(jié)合這節(jié)課進(jìn)行課例分析,和我們一起現(xiàn)場(chǎng)議課,研討,發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn),指出不足,提出建議等等,通過(guò)這一系列的學(xué)習(xí)培訓(xùn),提高了我們觀(guān)課研課的能力,認(rèn)識(shí)到結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,靈活處理教材,合理使用先進(jìn)技術(shù)和運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念的重要性。

  在這短短5天里,我們還聆聽(tīng)了8個(gè)主題鮮明的特色講座,有對(duì)繪本閱讀課例的剖析、戲劇課堂教學(xué)研究、有對(duì)話(huà)教學(xué)在核心素養(yǎng)下的實(shí)踐探究,也有閱讀教學(xué)中關(guān)于高階問(wèn)題的設(shè)計(jì)等,使我接觸到了新的教育教學(xué)理念。了解了什么是“高階思維”,什么是繪本閱讀教學(xué),怎樣運(yùn)用戲劇教學(xué)法提升孩子的口語(yǔ)表達(dá)水平,又如何運(yùn)用“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)理念傳統(tǒng)教學(xué)思想……這些都是我們聽(tīng)都沒(méi)聽(tīng)過(guò),或者聽(tīng)過(guò)不知如何操作的全新方法,讓我們耳目一新,腦洞大開(kāi)。邊聽(tīng)邊拍下精彩的內(nèi)容和片段,精神高度集中,生怕漏了那一節(jié)哪一點(diǎn),那專(zhuān)注與好學(xué)成了我們共同的學(xué)習(xí)品質(zhì)。聽(tīng)著、反思著、對(duì)比著、設(shè)想著……我們都知道,也許我們不能完全照搬這些先進(jìn)的技術(shù)與教學(xué)理念,但只要內(nèi)化于心,我們的課堂,總有一些東西可以融入,總有一些理念可以改變,總有一些能力可以提高!我將用所學(xué)的教育教學(xué)理念來(lái)指導(dǎo)今后的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),創(chuàng)新我的課堂教學(xué)。

跟崗學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇28

  一個(gè)班幾十個(gè)學(xué)生能否健康成長(zhǎng),全面進(jìn)展,很大程度上取決于班主任的有效工作。回顧這學(xué)期班主任的工作,我感慨萬(wàn)千。通過(guò)摸索、學(xué)習(xí)和與同齡人的溝通,我對(duì)師德有了更好的認(rèn)識(shí)。總結(jié)如下:

  首先,班主任和學(xué)生的工作應(yīng)當(dāng)充滿(mǎn)愛(ài)

  老師對(duì)學(xué)生的愛(ài),可以讓老師在學(xué)生心中的影響力長(zhǎng)期。無(wú)論在生活中還是在學(xué)習(xí)中,我們都應(yīng)當(dāng)給予必要的關(guān)懷和幫助。花時(shí)間和學(xué)生交談溝通,和學(xué)生一起工作,縮短師生距離。因?yàn)槲覑?ài)學(xué)生,關(guān)懷學(xué)生,準(zhǔn)時(shí)處理問(wèn)題,實(shí)行適當(dāng)?shù)姆椒ǎ粢馀c學(xué)生溝通,學(xué)生信任我,喜愛(ài)我,喜愛(ài)我的課。愛(ài)學(xué)生,也是對(duì)學(xué)生的敬重和信任,以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求。敬重學(xué)生的獨(dú)特,理解學(xué)生的獨(dú)特,信任學(xué)生,關(guān)懷學(xué)生,不僅要統(tǒng)一嚴(yán)格的要求,還要留意學(xué)生的個(gè)體差異,區(qū)分對(duì)待。不同程度、不同層次的學(xué)生要實(shí)行不同的教育方式,因材施教。關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,尤其是貧困生,讓每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)到東西,不讓一個(gè)學(xué)生落后,把每一個(gè)學(xué)生培育成對(duì)社會(huì)有用的人才。一個(gè)老師能獲得學(xué)生的信任,能讓自己的工作順利進(jìn)行,能讓學(xué)生健康活潑的成長(zhǎng),這是他自己的勝利和滿(mǎn)足。

  第二,擅長(zhǎng)與學(xué)生平等溝通,真誠(chéng)對(duì)待學(xué)生

  作為平常和學(xué)生接觸最多的班主任,他應(yīng)當(dāng)放下架子,努力融入學(xué)生,和他們交心,真誠(chéng)地把學(xué)生當(dāng)成自己的弟妹和朋友,關(guān)注他們的一切,以長(zhǎng)輩和朋友的身份出如今他們面前。基于這種認(rèn)識(shí),在平常班主任的工作實(shí)踐中,我總是把自己放在學(xué)生中間。我和學(xué)生一起參與班級(jí)活動(dòng)。在業(yè)余時(shí)間,我常常和學(xué)生們交談,了解他們的思想、學(xué)習(xí)和生活,征求他們對(duì)班干部和教師工作的意見(jiàn)。我請(qǐng)學(xué)生就如何把握課堂氣氛提出建議。主題班會(huì)的支配和支配留給學(xué)生設(shè)計(jì)和主持。與學(xué)生談?wù)撟约旱纳詈蛯W(xué)習(xí)經(jīng)受,與學(xué)生一起工作和鍛煉。甚至和學(xué)生聊天,講笑話(huà)等等,我的這些做法無(wú)形中拉近了我和學(xué)生的距離,讓學(xué)生真正感受到自己的老師平易近人,和氣可親,老師已經(jīng)是其中之一。就這樣,他們情愿接近我,敢于在心里告知我一些事情,敢于在我面前認(rèn)錯(cuò)。無(wú)論班里發(fā)生什么事,隨時(shí)都會(huì)有人準(zhǔn)時(shí)向我匯報(bào)。這不僅有助于我準(zhǔn)時(shí)了解同學(xué)們的思想動(dòng)態(tài)、喜怒哀樂(lè)、行為舉止,而且對(duì)班上的狀況了如指掌,讓我在開(kāi)展班級(jí)工作時(shí)感到得心應(yīng)手。這是“真誠(chéng)〞的結(jié)果。

  第三,對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行耐煩細(xì)致的陳述教育

  后進(jìn)生絕不是堅(jiān)不行摧的朽木。我堅(jiān)信后進(jìn)生是可以轉(zhuǎn)化的,但這并不簡(jiǎn)單,只要我們堅(jiān)持正面教育,懂事,有勸說(shuō)力,耐煩細(xì)致地做好勸說(shuō)引導(dǎo),消除他們的'思想顧慮,幫助他們建立自尊自信。無(wú)論我們?cè)谑裁礃拥膶W(xué)校,什么樣的班級(jí)當(dāng)班主任,都難免會(huì)遇到后進(jìn)生。假如我們有后進(jìn)生,我們必需盡力做好他們的教育改造。否則任其進(jìn)展,影響全班。做好后進(jìn)生的教育轉(zhuǎn)化工作,是班主任工作中極其重要的一個(gè)方面,也是我們能否上好一堂課的關(guān)鍵。假如說(shuō)沒(méi)有教育好后進(jìn)生,其實(shí)是教師失職、無(wú)能的表現(xiàn)。通過(guò)探究,我知道光教育要求嚴(yán)格的學(xué)生是不夠的,還要注重教育的方式方法。對(duì)于后進(jìn)生,要充分確定自己的長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì),了解自己的境況和感受,在思想感情上與他們產(chǎn)生共鳴,像父母對(duì)待孩子一樣對(duì)待他們,以溫順細(xì)雨的方式開(kāi)展工作,避開(kāi)簡(jiǎn)潔粗暴,不嘲諷、挖苦、譏諷。這樣,他們會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生親切感;有了這種珍貴的“親近〞,我們的教育改造工作才能取得更好的效果。

  以上幾點(diǎn)只是我作為班主任工作的一些閱歷和教訓(xùn)。說(shuō)實(shí)話(huà),我做的還不夠。以后我會(huì)更加努力,用我的愛(ài),真誠(chéng),耐煩換來(lái)學(xué)生的真誠(chéng)。

跟崗學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇29

  時(shí)間過(guò)得真快,一轉(zhuǎn)眼在貴陽(yáng)市18中跟崗學(xué)習(xí)了一個(gè)多月,我在思想上得到了洗滌,教學(xué)理念上得到了革新,受益匪淺。通過(guò)學(xué)習(xí)我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改開(kāi)展方向和目標(biāo)。從理論根底、教學(xué)技能、教學(xué)理念等方面有明顯的提高和轉(zhuǎn)變。結(jié)合專(zhuān)家的講座,反思了以往工作中的缺乏,深知自己在教學(xué)上的欠缺。通過(guò)專(zhuān)家面對(duì)面培訓(xùn),以鮮活的案例和簡(jiǎn)要精辟的教學(xué)理論解決了我教學(xué)中的諸多困惑,同時(shí)經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下使我們收獲了很多。下面我談三點(diǎn)體會(huì):

  多位教育名家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水,給我們帶來(lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受,讓我們飽享了高規(guī)格的“文化大餐”。

  通過(guò)學(xué)習(xí),我走出了總以為農(nóng)村孩子沒(méi)什么可寫(xiě)之處的誤區(qū),明白了習(xí)作要貼近孩子們的生活,應(yīng)當(dāng)把作文教學(xué)融入到孩子們的生活中,把他們特有的游戲生活、身邊的校園、家庭和社會(huì)生活等變成習(xí)作的豐富源泉。讓孩子們用自己的感官去觀(guān)察生活,用筆去記錄生活,使他們從中品嘗到生活和作文的樂(lè)趣。只有追求兒童的需求,營(yíng)造兒童學(xué)習(xí)的興趣,體驗(yàn)到作文的成功,才能鑄就小學(xué)生作文的輝煌。

  又如:講座提到“農(nóng)村學(xué)校沒(méi)有的資源可采用替代品”這個(gè)問(wèn)題,教給我們?cè)谌粘=虒W(xué)中行之有效的替代方法。如:沒(méi)有書(shū)法家的字可供展覽可以展覽老師和同學(xué)的字;沒(méi)有電腦不能上網(wǎng)搜集信息可以看電視,聽(tīng)播送;沒(méi)錢(qián)買(mǎi)賀卡可能自己用紙畫(huà)還比買(mǎi)的有個(gè)性等。專(zhuān)家的精辟講解,名師的精彩課堂,都給了我深深的感悟。

  在每一次的交流研討中,我們都會(huì)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際談體會(huì)。每一個(gè)話(huà)題都會(huì)引發(fā)小組成員的熱議,每天都有不小的收獲。在交流中大家各抒己見(jiàn),使我有了更寬闊的視野,掌握更高的教學(xué)技能。因此研討交流充實(shí)了我,讓我獲得了

  進(jìn)步。我將把自己學(xué)到的、感悟到的應(yīng)用于實(shí)踐,只有這樣才能讓自己的工作更加得心應(yīng)手,使教學(xué)效果更上新臺(tái)階。

  學(xué)習(xí)雖然是辛苦勞累,但是讓我獲得了快樂(lè)。我懂得了只有不斷地為自己充電,才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)模式。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水,現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿(mǎn)足需求,我們要給孩子們注入源頭活水,這就需要我們不斷地學(xué)習(xí),不斷地總結(jié),不斷地反思,及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)記錄下來(lái)。在中思考,在行動(dòng)中研究,這將是我今后所追求的目標(biāo)。

  走進(jìn)國(guó)培,聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座,汲取名師的精華,這樣的培訓(xùn)給我?guī)?lái)了全新的教學(xué)理念,帶來(lái)了豐富的精神食糧,通過(guò)學(xué)習(xí)使我對(duì)教材教法有了更新更全面的認(rèn)識(shí),跟崗讓我們見(jiàn)證了名師的風(fēng)采,我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿(mǎn)腔的熱情,把學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用于自己的教學(xué)中去,在不斷地運(yùn)用和總結(jié)中轉(zhuǎn)變教育觀(guān)念,發(fā)揮教師的人格魅力。做快樂(lè)教師,教快樂(lè)學(xué)生。

  時(shí)間過(guò)得真快,一個(gè)星期的跟崗學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了,在過(guò)去的這一個(gè)星期里,我在沐撫學(xué)習(xí)期間,得到了沐撫小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)心,在生活上也很關(guān)心我們,為我們提供三餐的日常生活,我的指導(dǎo)老師向梅桂老師對(duì)我的學(xué)習(xí)也進(jìn)行耐心的指導(dǎo)。在跟崗學(xué)習(xí)期間,我共參與了以下活動(dòng):聽(tīng)課4節(jié),上課3節(jié)、參加沐撫小學(xué)的月考1次和改卷1次。教現(xiàn)在對(duì)整個(gè)跟崗學(xué)習(xí)期間的收獲與感受作以下小結(jié):

  來(lái)到沐撫小學(xué),這里辦學(xué)理念,領(lǐng)導(dǎo)的`管理策略,教師的精神面貌,學(xué)生的各方面素質(zhì),都讓我大開(kāi)眼界。沐撫小學(xué)的環(huán)境優(yōu)美,學(xué)校安裝了現(xiàn)代化的白板、個(gè)性化教育。學(xué)校給學(xué)生最幸福的童年,給學(xué)生最堅(jiān)實(shí)的起步。培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)、合作精神,激發(fā)創(chuàng)造潛能,讓學(xué)生擁有健康的身心、健全的人格、無(wú)限廣闊的精神生活,為學(xué)生全面而有個(gè)性的打下堅(jiān)實(shí)的根底。這些對(duì)于我來(lái)說(shuō)都是全新的理念。

  在一個(gè)星期的跟崗學(xué)習(xí)的日子里,在輔導(dǎo)老師向梅桂老師的安排下,我聽(tīng)了幾個(gè)老師的課,不僅有英語(yǔ)課,還有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、班會(huì)課等,不僅有常態(tài)課,還有他們學(xué)校組織的課內(nèi)比擬學(xué)的課。這些老師的課各有特色,專(zhuān)業(yè)理論水平都很高,聽(tīng)了之后,讓我得到了很多的收獲,也讓我從這些老師身上學(xué)到很多教學(xué)方面的技巧,值得我以后去學(xué)習(xí)。

  由于沐撫小學(xué)是寄宿制,教師整天從早到晚一整天都在學(xué)校,除了上課就是備課,改作業(yè),老師們不僅工作壓力大,工作量也很大,但是這里的老師們?cè)诠ぷ髦腥匀皇蔷ぞI(yè)業(yè),勤勤懇懇。這里的老師們對(duì)工作是那么的執(zhí)著、認(rèn)真、負(fù)責(zé),那種敬業(yè)的精深深地感動(dòng)著我,鼓舞著我,成為我在自己今后的教學(xué)崗位上的一種動(dòng)力。一個(gè)星期的學(xué)習(xí)匆匆而過(guò),這里值得我們學(xué)習(xí)借鑒的東西太多太多,包括老師敬業(yè)奉獻(xiàn)的精神,以及孩子們一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度、好學(xué)的精神,我都要將這些東西當(dāng)做火種帶回去!我?guī)е钌畹牧魬佟⒇S收的喜悅、由衷的感謝,結(jié)束了本次跟崗學(xué)習(xí)。在今后的學(xué)習(xí)工作中,我將不斷學(xué)習(xí)、充實(shí)、進(jìn)取,努力超越自己,希望自己的教學(xué)能力和各方面的素質(zhì)能夠有更大的進(jìn)步!

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