親子共讀心得(精選32篇)
親子共讀心得 篇1
讀書是一種積極的進(jìn)步,是一種專注的學(xué)習(xí),是一種美好的享受。養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,使我們孩子終身受益,是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師寄予每一位學(xué)生的最誠摯的希望。
為了營(yíng)造濃濃的讀書氛圍,讓孩子們?cè)诖罅康拈喿x中豐富知識(shí),開闊視野,領(lǐng)悟人生真諦,我校結(jié)合《沐浴書香快樂成長(zhǎng)》的活動(dòng),開展“親子共讀”活動(dòng)。親子共讀就是家長(zhǎng)陪孩子、和孩子一起閱讀,給孩子指導(dǎo)和幫助,與孩子共享閱讀樂趣。當(dāng)今社會(huì),父母對(duì)孩子的教育投資很多,卻很少投入時(shí)間和孩子一起進(jìn)行親子共讀。在電視、電子游戲和網(wǎng)絡(luò)構(gòu)筑的聲光世界中,我們的孩子與書本的距離越來越遠(yuǎn)。開展“親子共讀”活動(dòng),培養(yǎng)孩子讀書習(xí)慣將讓孩子受益終身,您的參與和支持將使活動(dòng)更加扎實(shí)。因?yàn)楹⒆拥拈喿x,不只是在學(xué)校,更多的是在家里。培養(yǎng)孩子良好的生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣,家長(zhǎng)負(fù)有義不容辭的責(zé)任。
在此,我們發(fā)出如下倡議:
1、請(qǐng)您加入到“家庭親子共讀”活動(dòng)中,做孩子讀書的榜樣。家長(zhǎng)的言傳身教對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著直接的影響。當(dāng)你陪著孩子走進(jìn)書香四溢的書店,當(dāng)您雙休日早一點(diǎn)關(guān)掉電視,引導(dǎo)孩子把閱讀當(dāng)作生活的一部分時(shí),您就等于把孩子引入了知識(shí)的海洋。如果您的孩子到現(xiàn)在為止還沒有好的閱讀習(xí)慣,那么請(qǐng)您每天精心挑選孩子感興趣的書讀給他聽,以后孩子會(huì)慢慢有興趣自己閱讀。
2、給孩子足夠的鼓勵(lì),和孩子一起共享閱讀的美好時(shí)光。平時(shí)您要盡可能給孩子提供靜心閱讀的時(shí)間、空間和足夠多的好書,在孩子閱讀的時(shí)候,給孩子盡可能多的鼓勵(lì)。我們真誠希望每個(gè)家長(zhǎng)能與孩子共讀一本書,共同探討書本中的一個(gè)話題,這樣您和孩子才能擁有共同的密碼。
3、為您的孩子建立溫馨、舒適的讀書角,建立一個(gè)家庭圖書架,藏書不少于30本,并盡可能做到適合您的孩子閱讀(今年學(xué)校將要評(píng)比“書香家庭”,您可根據(jù)自己家庭的條件做出適當(dāng)選擇)。
4、每月至少和您的孩子一起逛一次書店,并添置一定數(shù)量的好書。
5、每天抽出一定的時(shí)間與孩子共同閱讀。
6、與孩子共同建立讀書筆記本,分別記錄您和孩子的讀書感悟,培養(yǎng)孩子“不動(dòng)筆墨不讀書”的`好習(xí)慣。在親子共讀中,也可與孩子一起討論書中人物的表現(xiàn)。
7、一定要做到堅(jiān)持不懈。
親愛家長(zhǎng)朋友們,好書系人生路標(biāo),美文乃讀者佳肴。開卷陶冶情操,華章啟迪智慧。讀書可以拓寬眼界,豐富知識(shí);讀書能引導(dǎo)我們明理,提高修養(yǎng);讀書,還能提高閱讀能力,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一本好書就像一艘航船把我們從淺狹的港灣引向生活無垠的海洋。為了孩子美好的明天,讓我們攜起手來,共同努力,讓本本好書伴隨孩子成長(zhǎng)的每一個(gè)腳步,讓迷人的書香飄溢你美好的家園。
親子共讀心得 篇2
星期六,我和媽媽一同去書店借書。我的眼睛在書店里不停的看著,我突然發(fā)現(xiàn)了一本書《愛心樹》,我津津有味的看起來,在書店跟媽媽開展了一次別樣的親子共讀。
首先,先由我朗讀書中的資料。我說:“從前一棵大樹愛上一個(gè)小男孩,小男孩幾乎每一天都會(huì)跑到樹下收集樹葉,給自己做一頂樹葉王冠,想象自己就是森林中的大王,也常常爬上大樹,在樹上蕩秋千;有時(shí)候他還會(huì)吃樹上結(jié)的蘋果;與大樹玩捉迷藏;疲倦的時(shí)候,他還會(huì)在樹陰底下打一會(huì)兒小盹……。男孩很開心,大樹也很開心,小男孩十分十分愛這棵樹。媽媽提問:“小男孩為什么喜歡這棵大樹?”我回答:“因?yàn)樾∧泻⒃诖髽渖砩贤娴氖钟淇臁!眿寢屘釂枺骸盀槭裁创髽浜荛_心呢?”我回答:“因?yàn)榇髽渖磉呌幸粋(gè)快樂的小男孩。”我繼續(xù)朗讀:“但是,時(shí)間過得飛快,男孩漸漸長(zhǎng)大,不再與大樹一齊玩耍,大樹常常感到有點(diǎn)寂寞。有一天,小男孩來到樹底下,大樹對(duì)他說:“來吧,孩子。再到我的樹上蕩秋千,或者到樹陰底下睡會(huì)兒覺。”、“我已經(jīng)長(zhǎng)大了,不再玩這些啦。我此刻需要些錢,你能幫我嗎?”男孩說。大樹把蘋果給他去換錢,大樹很快樂。又有一天,男孩來了,大樹說:“來吧,到我的樹上蕩秋千,你會(huì)很快樂。”“我有許多事做,沒時(shí)間。我需要建立家庭,要建一座房子。”于是大樹把樹枝給他造房,大樹還是很快樂。之后,男孩期望去遠(yuǎn)航,大樹把樹干給他造了船,供他遠(yuǎn)足。
最后,男孩變成老人回到大樹身邊,大樹對(duì)他說:“對(duì)不起,我什么都沒有了,我只有一個(gè)老樹墩了,很抱歉。”“我此刻需要的也不多了,只想找個(gè)地方來坐下來休息。”男孩說道。于是大樹讓男孩坐到自己的老樹墩上來休息,男孩坐了下來。大樹很快樂。”媽媽提問:“為什么大樹每次給小男孩東西時(shí),大樹就會(huì)很快樂呢?”我回答:“因?yàn)榇髽溆幸活w善良的心。”媽媽說:“大樹就像媽媽一樣,你小時(shí)候媽媽什么都給你,只等著到長(zhǎng)大了的時(shí)候,讓你報(bào)答媽媽,懂嗎?”我說:“媽媽,你放心吧,長(zhǎng)大我必須會(huì)報(bào)答你的!”
我們母子互相擁抱,結(jié)束了這次親子共讀。
親子共讀心得 篇3
自從女兒踏入培新小學(xué)這塊沃土,就快樂地沐浴在"親子共讀共寫共成長(zhǎng)"活動(dòng)中。這是一個(gè)非常有意義的活動(dòng),既能幫助孩子積累豐富的詞匯量,培養(yǎng)孩子的閱讀興趣,又能讓孩子掌握正確的閱讀方法,提高孩子的閱讀能力。而通過"親子共讀"這種閱讀方式,不僅能及時(shí)握孩子的閱讀情況,還能增進(jìn)家長(zhǎng)和孩子的感情。
在此,我把我與孩子"親子共讀"中一些感想與大家分享、共勉!
首先,要循序漸進(jìn)地培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。剛開始的時(shí)候,讓孩子選擇其最愛看的書籍,她愛看什么,就讓她看什么,因?yàn)榕d趣是最好的老師。記得有一次選書的時(shí)候,我為孩子挑了一本自認(rèn)為很好看,很有意義的書,滿以為她會(huì)歡喜的接納,結(jié)果,她隨便翻了一下,說:"這有什么好看的,我不喜歡。"最后,那本書就一直靜靜地躺在家中的書桌上。所以說,我們要學(xué)會(huì)尊重孩子,因?yàn)楹⒆佑凶约旱乃枷耄悴荒芤宰约旱囊庵緸橹行模瑥?qiáng)加于孩子,否則,時(shí)間長(zhǎng)了,孩子就會(huì)有叛逆心理。在閱讀的過程中,遇到錯(cuò)別字一定要及時(shí)幫孩子糾正,不認(rèn)識(shí)的字,或者不懂的詞語一定要借助字典,還要讓孩子養(yǎng)成邊讀書邊動(dòng)筆的習(xí)慣,做好讀書筆記。遇到好詞好句一定要摘抄到一個(gè)專用本子上,還要背會(huì),記在心里,不斷豐富孩子的詞匯量。
再次,作為家長(zhǎng),要給孩子做到表率和榜樣。一到讀書的時(shí)間,一定要與孩子一起靜靜地閱讀,并持之以恒。"書是人類進(jìn)步的階梯,它可以凈化人們的心靈,豐富我們的頭腦。""一個(gè)沒有書的家,就像一間沒有窗戶的房子"這些名言不就說明了課外閱讀的重要性。課外閱讀是學(xué)生提高能力,增長(zhǎng)知識(shí),開闊視野的有效途徑!雖然有時(shí)我很忙,往往做不到和孩子共讀,但是我絕不會(huì)停止我的腳步。
各位家長(zhǎng),還猶豫什么,捧起孩子的書本,和孩子一起共讀吧,當(dāng)我們?cè)跍嘏臒艄庀拢c孩子一起在書中度過溫馨的時(shí)光,不也是一份難得的收獲嗎?
來吧,讓我們大手拉小手,共同度過美妙的閱讀時(shí)光。
親子共讀心得 篇4
歲月如梭,彈指一揮間,似乎昨日的我還是個(gè)孩子,今日卻已為人父母!我們深知,父母是既是孩子啟蒙老師,亦是孩子最關(guān)鍵的老師。如何讓孩子在家庭這個(gè)教室中吸取充分營(yíng)養(yǎng),養(yǎng)成良好的習(xí)慣,對(duì)孩子生命成長(zhǎng)至關(guān)重要,作用不言而喻。
相信每個(gè)父母都希望自己的孩子可以少走彎路,于是乎總希望自己的經(jīng)驗(yàn)值可以為孩子加分,希望孩子可以勝在起跑線上。每個(gè)父母在學(xué)習(xí)成長(zhǎng)經(jīng)歷中,或多或少都會(huì)留下些許遺憾,當(dāng)然也會(huì)從中吸取更多經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),而這些經(jīng)驗(yàn)總結(jié),也慢慢成為我們教育孩子的寶貴財(cái)富。
我的親子教育理念,來源于我看的第一本教育書籍,作家尹建莉?qū)懙摹逗脣寢寗龠^好老師》。書中強(qiáng)調(diào)最多的即是,閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成將對(duì)孩子的一生產(chǎn)生重要影響。這個(gè)觀點(diǎn)首先對(duì)我觸動(dòng)極深,由于傳統(tǒng)教育理念以應(yīng)試為主,小時(shí)候出身農(nóng)村的我,不懂得閱讀的重要性,沒能養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,以至于吸收的知識(shí)廣度跟深度都非常有限。莎士比亞曾說:“書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品,生活里沒有書籍,就好像大地沒有陽光,智慧里沒有書籍,就好像鳥兒沒有翅膀。”
所謂言傳不如身教,但對(duì)于不愛閱讀的父母,要如何做到讓自己的孩子愛上書籍,熱愛閱讀,便成為我最重要的功課。經(jīng)過多年的親子閱讀陪伴,小妞深深地愛上了閱讀,成了名副其實(shí)的小書蟲。每每我問小妞,你最想去哪玩?她回答總是:去書城看書。最想要什么禮物?她的回答:永遠(yuǎn)都是買書。這里,我簡(jiǎn)單地分享下我的陪伴經(jīng)驗(yàn)。
這里我必須向大家推薦《好媽媽勝過好老師》這本書,書中很多實(shí)例很接地氣,很實(shí)用。因?yàn)橛齼簳吹蒙伲砸幌伦泳徒邮芰藭械挠^點(diǎn),并能一以貫之(這也許是看書少的唯一好處)。每個(gè)孩子都是種子,你播種什么,她便開放什么。自打小妞出生,我便經(jīng)常有意識(shí)地循環(huán)播放一些諸如《三字經(jīng)》、《千字文》、《唐詩三百首》詩歌,因?yàn)槲疑钪献孀诹粝碌臇|西是我們最寶貴的財(cái)富。待到1周歲,她會(huì)說話時(shí),每天給她講繪本故事,她總是很開心,漸漸地她開始自己,懂得重復(fù)閱讀,開始認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的文字。待到2周歲時(shí),只要周末一有空,我們便會(huì)去不同書店看書,一呆就是一個(gè)下午。
閱讀初期,從選書到閱讀都是由我一手包辦。直至某一天,我無意間走開了下,回來時(shí),發(fā)現(xiàn)孩子竟然自己懂得接著閱讀,我很不可思意地問她說,你看得懂嗎?她點(diǎn)點(diǎn)頭,說看得懂,至此我明白,不可小看孩子。小妞在書中找到了無窮樂趣,也滿足了她的不斷增長(zhǎng)的好奇心。
毋庸置疑,書店是閱讀最好的環(huán)境,而人是群居性動(dòng)物,總是不自覺地受周邊環(huán)境地影響,這樣周而復(fù)始,習(xí)慣就自然而然了。隨著閱讀習(xí)慣地養(yǎng)成,小妞從幼兒園到小學(xué),一切都很順利,沒有過渡期。功夫不負(fù)有心人,終于我可以驕傲地說,我做到了,我培養(yǎng)了女兒愛閱讀的好習(xí)慣!
親子共讀心得 篇5
昨天晚上,我和孩子共讀了日本繪本作家伊東寬先生的繪本故事《小蛇散步》。共讀后,孩子明白了許多道理。今天寫出來,與大家一起分享。
《小蛇散步》主要講述了漂亮可愛的小蛇雨過天晴出門散步時(shí),熱心幫助了螞蟻、蝸牛等小動(dòng)物跨過了水坑。當(dāng)大象、獅子也要從小蛇背上過去時(shí),我們太震驚了,以為小蛇會(huì)被踩扁,故事的結(jié)局很出乎常人的預(yù)料,小蛇竟然毫發(fā)無損,還喝干了水坑里的水,繼續(xù)愉快地散步去了!
拿著這本繪本故事,我和孩子認(rèn)認(rèn)真真的讀著:小-蛇-散-步。看著孩子認(rèn)真的樣子,我知道孩子再一次被封面中的小蛇吸引住了。
我說:“下了很長(zhǎng)時(shí)間的春雨終于停了,外面的空氣真好啊!小蛇要出門去散步了。”孩子還很可愛的模仿者散步的樣子,我看著笑了。
“可是,小蛇遇到了什么困難呢?”
“遇到了一個(gè)大水坑。”
“小蛇是怎樣過去的呢?”
孩子模仿著,身體一甬就過去。
“你模仿的真像。
“可是突然遠(yuǎn)處傳來一個(gè)聲音,請(qǐng)等一下、請(qǐng)等一下。是誰呢?”
“ 媽媽,媽媽,是小螞蟻、小蝸牛、小老鼠。”
“他們從小蛇的身上過去了。小蛇準(zhǔn)備走了,這時(shí)候,又聽到了“嗒—嗒—嗒”的聲音,誰來了?“
“大狗來了,他也要從小蛇的身上過去。”
“咚—咚—咚,誰來了?”
“大獅子來了,他也要從小蛇的身上過去。”
“他們都從小蛇的身上過去了。”
“看,現(xiàn)在小蛇怎么了?怎么會(huì)變成這樣呢?”
“沒有受一點(diǎn)傷。”
“小蛇棒不棒?”
“棒”
“小蛇開心嗎?”
“開心”
“今天小蛇用自己的本領(lǐng)幫助了這么多的朋友心里真開心。你長(zhǎng)大了,也要幫助別人好嗎?”
“好”
從這本繪本故事中,我和孩子都明白了一個(gè)道理:幫助別人,快樂自己。
親子共讀心得 篇6
暑假里,我還讀了一本德國(guó)作家卡斯特納寫的童話故事《木偶奇遇記》。
這本書講述了小木偶——匹諾曹一開始是一個(gè)壞木偶,它逃出了家,它的爸爸終于找到了它,賣掉了外套,給它買了一本書,它又把書給賣掉,買了一張看木偶戲的票。木偶戲班的班主被它的勇敢的精神感動(dòng)了,給了它五個(gè)金幣,讓它交給爸爸。可是,它在路上輕信了狐貍和貓,結(jié)果被它們給騙了。它的爸爸坐船去找它,結(jié)果一個(gè)浪把小船打翻了。匹諾曹去救爸爸,結(jié)果游到了一個(gè)島。島上有一位青發(fā)仙女,她把匹諾曹當(dāng)成了自己的兒子。可是匹諾曹和“燈芯”偷偷去了“玩具國(guó)”,玩了五個(gè)月,匹諾曹和“燈芯”都變成了驢子,被趕車人給賣了。買走匹諾曹的人把它丟進(jìn)河里,一群小魚把它吃得精光,只剩下木頭,匹諾曹逃走了。在它逃命的過程中,被鯊魚吃掉了。在鯊魚的`肚子里,它碰到了爸爸,于是,它帶著爸爸逃離了大鯊魚的肚子,逃到了岸邊。上了岸,它們到了一座茅草屋里。匹諾曹每天為爸爸換一杯牛奶,還學(xué)會(huì)了編草席,最后變成了一個(gè)真正的小男孩。
讀了這個(gè)故事,我知道了,人是不可能不勞而獲的,要靠我們自己的努力,生活才能更加美好。
親子共讀心得 篇7
古語有云:“書中自有黃金屋,書中自有顏如玉”。書的重要性不言而喻,家長(zhǎng)也都希望把書的種子種在孩子的心田,讓它生根、發(fā)芽,讓孩子成為“腹有詩書氣自華”的才子佳人,我也不例外,我的兒子現(xiàn)讀初中,但閱讀能力是他的一個(gè)弱項(xiàng),我很是慚愧,這可能跟他小時(shí)候的閱讀習(xí)慣養(yǎng)成不好,跟我們家長(zhǎng)沒有好好陪伴他一起共同閱讀有關(guān),今年女兒就讀的衡陽市實(shí)驗(yàn)幼兒園舉辦各種親子共讀活動(dòng),我欣然參加,通過親子共閱讀我獲益非淺。
與孩子一起度過睡前美好閱讀時(shí)光,讓孩子伴著書的美夢(mèng)入睡。我們每天固定在睡前共同閱讀一篇文章。首先我與孩子一起選一本她感興趣,且她能讀懂的一本書,從頭至尾,每天晚上共同讀一篇文章,這樣讓孩子的心靜下來,沉醉在故事里,有時(shí)精彩的故事還出現(xiàn)在夢(mèng)里,她第二天早晨跟我精精樂道。
打開孩子認(rèn)識(shí)世界的窗口,不僅能豐富她的知識(shí),能激發(fā)他們求知的渴望、探索自然奧秘的興趣,同時(shí)增強(qiáng)她的自信心。孩子天生就非常好奇也充滿著各式的幻想,書本就是滿足這些渴望好的媒介。有時(shí)候跟孩子讀了某些故事或內(nèi)容后,孩子能發(fā)揮自己的想象力,說出故事中的人物將可能會(huì)如何發(fā)展,還跟我們扮演不同的角色來閱讀故事書。這樣她在閱讀過程中不僅體會(huì)到閱讀的樂趣,而且還能培養(yǎng)孩子閱讀的良好習(xí)慣,提高其注意力,增強(qiáng)自信心。
共同閱讀會(huì)我驚喜不已,我每天只是陪著她一起度過一篇閱讀時(shí)間,沒有要求她要達(dá)到什么效果,但水到渠成,我發(fā)現(xiàn)她在平時(shí)講話和理解能力上,有了明顯的提高。有的時(shí)候,好的一番講話能讓我們大吃一驚,從來沒想到他的話里能夠迸出一些不常用的語句,問他是從哪里學(xué)來的,好總是很自豪地說是從書里。
我不讓很閱讀成為她的負(fù)擔(dān),只想陪著她共同閱讀,養(yǎng)成一種好的習(xí)慣,讓她在讀書中嘗到樂趣,愛上讀書。
親子共讀心得 篇8
這次學(xué)校開展親子讀書活動(dòng)以來,我們家長(zhǎng)把學(xué)校推薦的必讀書目進(jìn)行了認(rèn)真研究,還抽空學(xué)習(xí)了許多家教方面的書籍。在親子閱讀中,我們不斷總結(jié)讀書的經(jīng)驗(yàn),形成了一些適合我們家庭的讀書方法。
閱讀對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)有著至關(guān)重要的作用,學(xué)校開展的“書香家庭?親子共讀”活動(dòng)也正是在為孩子的人生打造一個(gè)堅(jiān)實(shí)的平臺(tái)。親子閱讀在家長(zhǎng)和孩子間建起了一座溝通的橋梁,讓我們可以更好的了解孩子的個(gè)性,找準(zhǔn)孩子的不足,發(fā)掘孩子的潛力。通過這幾年的親子共讀,我和孩子都受益非淺。對(duì)于親子共讀,我有幾點(diǎn)小小的體會(huì)和想法與家長(zhǎng)們共勉。
一、有耐心。任何好習(xí)慣的養(yǎng)成都不是一朝一夕的,而是一場(chǎng)持久的拉鋸戰(zhàn)。孩子閱讀習(xí)慣的形成也是不能急于求成的。一段時(shí)間家長(zhǎng)抓的緊,孩子就看的多,家長(zhǎng)一放松,孩子就開始拖拉,這時(shí)候需要家長(zhǎng)沉住氣,多與老師交流,循序漸進(jìn)地放開手腳,不要把親子閱讀做把為包袱,急于甩開,等孩子的習(xí)慣穩(wěn)定了再轉(zhuǎn)換其他方式,不同的孩子可能需要的時(shí)間不一樣,有些閱讀起步晚的孩子,甚至是在整個(gè)小學(xué)階段,作為家長(zhǎng),要有心理準(zhǔn)備。
二、同體驗(yàn)。家長(zhǎng)除了自己愛讀書,以身作則教育孩子的同時(shí),也要有耐心作親子共讀,這一點(diǎn)上我有較大的欠缺,我自己非常看愛書,平時(shí)只要有空就是拿著書翻來覆去的看,但沒有耐心與孩子共讀,總覺得這些書內(nèi)容簡(jiǎn)單,自己不喜歡看,平常就是和孩子各捧一本書,互不干擾,卻疏忽了孩子初期閱讀的需要。在親子共讀的過程中,家長(zhǎng)和孩子共同體驗(yàn)同一本書中的故事、情感、人物,很容易形成共鳴,建立雙方的親密關(guān)系,既能吸引孩子讀書,讓孩子從書中找到樂趣,又能讓家長(zhǎng)加深對(duì)孩子的了解。
三、共成長(zhǎng)。與孩子一起讀書,可以增進(jìn)家長(zhǎng)與孩子的感情,在讀書的過程中傾聽孩子對(duì)某個(gè)故事的理解,在無意中邊走進(jìn)了孩子的世界,增進(jìn)與孩子的親密關(guān)系;有聲閱讀可以豐富孩子的聽覺、鍛煉他們的口才增強(qiáng)語言能力,提高他們對(duì)于語言的理解;在抑揚(yáng)頓挫的讀聲中體會(huì)語言的優(yōu)美和熏陶;在閱讀中家長(zhǎng)可以提出問題讓孩子說、想,讓孩子說出自己的看法來培養(yǎng)他們的思維能力和分析問題的能力,其想象力、創(chuàng)造力將得到不同程度的開發(fā);讀名著讀經(jīng)典更可以給孩子希望、信心與勇氣,使孩子的思維活潑、使孩子與名家產(chǎn)生共鳴得到心與心的交流。與孩子親子共讀就是智力投資,讓我們一起拿起書與孩子共同閱讀吧!你的每天半小時(shí)的付出一定換來事半功倍的效果,你也就成為了一位小小的教育家。
書是人類進(jìn)步的階梯,書是我們最真摯的朋友,培養(yǎng)孩子良好的讀書習(xí)慣,讓孩子體會(huì)讀書的樂趣,和孩子一同讀書,一同學(xué)習(xí),一同享受書中主人公的喜怒與哀樂,也是我們?yōu)槿烁改傅囊环N樂趣吧。通過和孩子一起讀書,還給我們大人創(chuàng)造了一個(gè)學(xué)習(xí)知識(shí)的機(jī)會(huì),我們給孩子買了各種各樣的圖書,知識(shí)性的、科學(xué)性的、歷史性的等等,這些書也同樣會(huì)充實(shí)著我們大人的頭腦。通過和孩子一起讀書,不僅自己學(xué)到了知識(shí),還給孩子創(chuàng)造了一個(gè)讀書學(xué)習(xí)的好環(huán)境、好氛圍,讓孩子從小養(yǎng)成一個(gè)愛讀書愛學(xué)習(xí)的好好慣,這會(huì)讓我們的孩子受益終生。
因?yàn)楣ぷ鳎遗愫⒆拥臅r(shí)間實(shí)在有限,但正是閱讀讓我找到了一個(gè)改變孩子的有效途徑,正是讀書使孩子越來越有耐心,越來越專心,書籍在帶給他知識(shí)的同時(shí)也在逐步培養(yǎng)他良好的習(xí)慣。希望我們的身體力行,濃厚的讀書氛圍帶動(dòng)孩子越來越愛!讀書,成長(zhǎng)的越來越快樂!
親子共讀心得 篇9
讀書使人明智,讀書使人聰慧,讀書使人高尚,讀書使人文明,讀書使人明理,讀書使人善辯。由于工作原因,平時(shí)對(duì)孩子關(guān)心的很少,但是自從一小發(fā)出親子共讀倡議以來,我發(fā)覺我也能擠出時(shí)間和女兒一起讀書,在充滿父子、母子親情的氛圍中,和孩子一起陶醉在書的世界里,一起享受讀書帶來的快樂與幸福。以下是我對(duì)親子共讀的幾點(diǎn)體會(huì)與大家共勉:
一、順應(yīng)孩子的心理特點(diǎn),選好孩子“愛看”的第一批書,使孩子對(duì)書產(chǎn)生好感。
孩子愛不愛看書,與父母的培養(yǎng)技巧很有關(guān)系。在孩子閱讀的初期,父母一定要對(duì)提供給孩子的書刊進(jìn)行精心地挑選,盡量給孩子提供一些印刷美觀漂亮、內(nèi)容豐富有趣、情節(jié)發(fā)展符合兒童想象和思維特點(diǎn)的圖畫書,如動(dòng)物畫冊(cè)等。
二、不易對(duì)孩子的閱讀過程管得太死。
好奇、好動(dòng)、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特點(diǎn)。他們喜歡的閱讀方式是一會(huì)兒翻翻這本,一會(huì)兒翻翻那本。對(duì)此,家長(zhǎng)不必過多地去管它。通常,在這一階段,只要是孩子愿意把一本書拿在手上津津有味地翻看,家長(zhǎng)就應(yīng)該感到心滿意足了。因?yàn)椋@類表現(xiàn)完全符合孩子的早期閱讀心理,是孩子在閱讀求知的道路上邁開重要一步的標(biāo)志。
三、把閱讀選擇的權(quán)利交給孩子,盡可能為孩子提供輕松自由的閱讀環(huán)境。
閱讀是一種求知行為,也是一種享受。因此,家長(zhǎng)除了需要對(duì)真正有害于孩子的書刊進(jìn)行控制外,不應(yīng)對(duì)孩子所讀書刊的內(nèi)容、類型和范圍進(jìn)行人為的約束和控制。通常,孩子所讀書刊的內(nèi)容范圍越廣越好。一般來說,從上小學(xué)開始,大部分孩子在閱讀內(nèi)容的選擇方面已逐漸形成自己的愛好和興趣。對(duì)此,家長(zhǎng)應(yīng)注意觀察、了解和引導(dǎo),不宜過多地干涉。美國(guó)圖書館學(xué)教師蘇珊羅森韋格有一句名言:“如果你想要孩子完全按照你的計(jì)劃閱讀,那注定不會(huì)長(zhǎng)久。”
“親子共讀”就是以閱讀為紐帶,而閱讀又是一種很好的學(xué)習(xí)途徑。親子共讀有助父母子女間的雙向溝通,對(duì)幫助父母與孩子建立溫馨、和睦、積極向上的親子關(guān)系起到有力的促進(jìn)作用。家長(zhǎng)的參與能激發(fā)孩子的興趣,使孩子從閱讀中得到樂趣,增加了知識(shí)。提高了語文閱讀與表達(dá)能力,提升了寫作能力。
在“親子共讀”中讓我感觸最深的是貴在堅(jiān)持。每日為工作和家務(wù)勞碌的我當(dāng)初只是在業(yè)余時(shí)間和心情好的時(shí)間陪孩子讀書·看報(bào),沒有持之與恒,說起來非常慚愧。后來,在學(xué)校開展“親子共讀”活動(dòng)后,為了做好家庭教育與學(xué)校教育相一致的培養(yǎng)目標(biāo)和教育方法,我不得不忙中抽空,每天固定了一個(gè)時(shí)間和孩子一起閱讀,做孩子閱讀的榜樣,使之成為習(xí)慣。我是利用晚飯后,家庭作業(yè)完成后的時(shí)間,每晚20分鐘至30分鐘,雙休日每天早晚共同閱讀一小時(shí)左右,就這樣經(jīng)常去和孩子交流,鼓勵(lì)孩子把書中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容復(fù)述出來,把自己的觀點(diǎn)和看法講出來,然后與孩子一起分析、討論、發(fā)表看法,對(duì)孩子進(jìn)行教育。
通過“親子共讀”,孩子的閱讀興趣變得濃郁了,閱讀水平和語言表達(dá)能力也在逐步提高了,讓我與孩子也有了更深的溝通和交流,對(duì)孩子的心理成長(zhǎng)和情緒發(fā)展也有了更深的了解。作為家長(zhǎng)的我,能有這些領(lǐng)悟,還要衷心感謝學(xué)校,老師的用心良苦開展這樣的“親子共讀”活動(dòng),你們不止給予了孩子們的關(guān)愛,而為我們家長(zhǎng)增長(zhǎng)教育兒子知識(shí)搭建了平臺(tái)。
親子共讀心得 篇10
爆竹聲中一歲除,春風(fēng)送暖入屠蘇。在洋溢著新春喜慶的氣氛中,屬于孩子的第一個(gè)寒假已悄然離去了,我們從初春的氣息中感受到了暖暖的春意,這不僅是春天的緣故,更是因?yàn)檫@個(gè)假期中有了書籍的陪伴。
自孩子入金小就讀以來,我們感受到了濃濃的書香氣息。“讀書使人明智,讀書使人聰慧,讀書使人明理,讀書使人善辯,讀書使人高尚”。以前不知道給孩子讀書能有這么大的好處,上幼兒園時(shí)的她認(rèn)不了幾個(gè)字,我也沒怎么給她讀過故事。上小學(xué)之后,聽班主任李紹霞老師講了讀書的重要性,并時(shí)常提醒家長(zhǎng)和學(xué)生讀書、激發(fā)我們讀書的興趣。例如,定期填寫閱讀卡、推薦書目、寫心得、進(jìn)行經(jīng)典誦讀比賽等,督促我們一直堅(jiān)持讀了下來,小學(xué)一年級(jí)前半個(gè)學(xué)期下來,童話故事書俊霏已基本上自己能讀下來,有時(shí)還讀得津津有味。有時(shí)我認(rèn)為較難的字她也能認(rèn)讀下來,以至于某時(shí)刻我都懷疑她的能力。這些成績(jī)是老師不懈努力的結(jié)果,在老師指導(dǎo)下的親子共讀也起了重要作用!
由于工作原因,平時(shí)對(duì)孩子關(guān)心較少,但是這個(gè)寒假,我們積極參與親子共讀活動(dòng),每天擠出時(shí)間和女兒一起讀書,在充滿父子、母子親情的氛圍中,我們陶醉在書的海洋里,共享讀書帶來的快樂與幸福。雜志《我們愛科學(xué)》為孩子們提供了豐富的科學(xué)知識(shí)和優(yōu)質(zhì)的精神食糧;圖畫書《猜猜我有多愛你》用兩只兔子的形象表達(dá)了父母和孩子之間對(duì)愛的渴望,不僅使家長(zhǎng)明白了孩子對(duì)自己的愛,也了解了孩子內(nèi)心對(duì)愛的渴望;《一年級(jí)的花蕾蕾》使孩子明白原來上學(xué)這么有趣,讓孩子輕松愛上學(xué)校,愛上學(xué)習(xí)!《小豬唏哩呼嚕》讓孩子明白他們要經(jīng)歷很多事情才能成長(zhǎng)為一個(gè)善良、可愛、機(jī)智、勇敢的好孩子;《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》告訴孩子們誰擁有一個(gè)燦爛的童年,誰就擁有了世界;《沒頭腦和不高興》教育孩子們努力改正身上的每一處小毛病,養(yǎng)成好習(xí)慣,長(zhǎng)大才能成才……
我深切感悟到:親子共讀是一個(gè)非常有價(jià)值、非常有意義的活動(dòng)。因?yàn)閺暮⒆拥慕嵌瓤矗茏尯⒆诱莆照_的閱讀方法,能積累豐富的詞匯量,培養(yǎng)孩子的閱讀興趣,更重要的是讓孩子從中學(xué)會(huì)許多做人的道理。對(duì)家長(zhǎng)而言,通過和孩子一起讀書,可以準(zhǔn)確掌握孩子的閱讀情況,及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子閱讀中的問題,更好地配合老師的教育好孩子,還能增進(jìn)家長(zhǎng)和孩子的感情。
家長(zhǎng)朋友們,讓我們放下手機(jī)、PAD,關(guān)掉電視、電腦,陪同孩子,打開書頁,開始閱讀,點(diǎn)亮人生的航標(biāo),激起智慧的浪花,搏擊人生的風(fēng)浪,奔向成功的彼岸!
文章寫得文采飛揚(yáng),從家長(zhǎng)的角度詳細(xì)的和大家共享了寒假和孩子一起閱讀的內(nèi)容、收獲和感受。因?yàn)槭怯H身經(jīng)歷,所以也寫得很有真情實(shí)感,不失為一篇親子閱讀感想的范文。文章先寫讀書的重要性,再寫學(xué)校老師在親子閱讀中的重要作用,然后寫假期自己和孩子讀了哪些書以及這些書對(duì)孩子的教育作用,最后從孩子和家長(zhǎng)兩個(gè)方面談了對(duì)假期親子讀書的感悟。脈絡(luò)清晰,有很強(qiáng)的邏輯性,很值得大家學(xué)習(xí)。
親子共讀心得 篇11
等待一朵玫瑰綻放,等待一段旅程的結(jié)束,等待一個(gè)謎被解開,等待一個(gè)故事的謝幕。
隨著B612星球來客的到來,所有這些神秘的劇情悄然展開。
小王子住在一個(gè)小星球上。只要他喜歡,只要稍微移動(dòng)一下椅子,他就能看到日落。小王子也有一朵玫瑰和三座火山。在他開始旅行之前的很長(zhǎng)一段時(shí)間里,小王子的日常工作是定期清理那些火山,拔掉猴面包樹的危險(xiǎn)幼苗,照顧他的玫瑰——,它美麗、驕傲、獨(dú)特。
一天早上,小王子帶著候鳥離開了他的星球,開始了漫長(zhǎng)的旅程。小王子游覽了七大行星,遇到了各種各樣的人和事:專制但善良的國(guó)王、虛榮的帽子老師、固執(zhí)的醉漢、一直在做加法的商人、執(zhí)著的燈籠、寫書的地方
理學(xué)家,忠誠的狐貍,嬌艷的玫瑰園里千萬朵盛放的玫瑰,陪伴了他一年的飛行員……他們是一面面鏡子,折射出千姿百態(tài)的世界——也許很多人都能從中找到自己的影子。
對(duì)小王子來說,地球上有成千上萬只狐貍,也有成千上萬株玫瑰,但只有一只狐貍是特別的,因?yàn)樗恍⊥踝玉Z化,是他的朋友。也只有一株玫瑰是特別的,因?yàn)樗麑?duì)她負(fù)責(zé),她是他的玫瑰。僅此而已。狐貍不需要有世界上最聰明的才智,玫瑰不需要有世界上最好看的容貌,就能輕松贏得小王子最誠摯的愛。
所以無論你我。如果你是一只等愛的狐貍,你一定會(huì)找到一個(gè)愿意馴化你的人。如果你是一株帶刺的玫瑰,你一定會(huì)找到一個(gè)懂得你小把戲的溫柔的人。如果你是一個(gè)孤獨(dú)的小王子,你一定會(huì)找到一個(gè)肯花一輩子陪你守護(hù)一顆星球的人。所以我們都一樣,雖然過程幾經(jīng)曲折,但兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),原來你還在這里。愿在這個(gè)星光燦爛的夜里,有故事的星星能照亮孤獨(dú)前行的你,幫助你遇見那個(gè)命中注定的緣。
圣埃克蘇佩里為所有的孩子和曾經(jīng)是孩子的大人寫了一部童話,寫美了世間的匆忙,點(diǎn)亮了夜空中很多愛笑的星星,也賜予我們關(guān)于B612小行星,關(guān)于小王子,關(guān)于他的玫瑰的所有想象。
也許我能在沙漠中再遇到小王子,也許他會(huì)要求我為他畫一只綿羊,我一定不會(huì)忘記為他的綿羊畫上一個(gè)嘴套,然后聽一段美好的過往,整理人生,整理回憶。
親子共讀心得 篇12
早上剛剛醒來,兒子就揉揉眼睛迷迷糊糊地說:“媽媽,你給我講故事吧?”我感覺很好笑,還沒醒就要聽故事,我坐起來問:“你想聽什么故事?”這時(shí)兒子已經(jīng)清醒了,說:“給我講《我們都很喜歡你》。”哦,這是一套兒童心靈成長(zhǎng)童話書系列,講述小熊毛毛的故事,這套書一直在床頭放著,我隨手拿起來,兒子也坐起來靠著我。
封面是很溫馨的黃色,小熊一家親密的坐在一起,我輕輕的讀:“《我們都很喜歡你》,寶貝,你覺得這句話是誰說的。”兒子看著圖畫說:“我覺得應(yīng)該是熊爸爸、熊媽媽、小熊哥哥和小熊妹妹一起說的,因?yàn)樗麄兪且患胰恕!蔽曳_書開始讀:
下雨天真糟糕。所有的動(dòng)物不是縮在洞里,就是躲在窩里。小熊毛毛沒有人玩,覺得很沒意思。
我問兒子:‘你喜歡下雨天嗎?”“不喜歡。”兒子回答。
接著讀:熊媽媽對(duì)小熊貓毛毛說:“我和爸爸要去找點(diǎn)吃的回來,你和妹妹留在家里。妹妹有點(diǎn)感冒了!”熊爸爸說:“你們有時(shí)間的話,可以把火爐旁邊的木材和松果堆放整齊,然后再整理一下屋子。”兩個(gè)熊寶寶裝作沒聽見熊爸爸的話。
“為什么兩個(gè)熊寶寶裝作沒聽見熊爸爸的話?”我問。
“不知道。”兒子看看畫面說。
不愛動(dòng)腦筋的小家伙,我提示:“如果媽媽去上班,走時(shí)對(duì)你說;‘你在家寫完作業(yè),記得練練琴,沒事時(shí)幫媽媽掃掃地,打掃一下衛(wèi)生......”話還沒說完,兒子皺著眉頭說:“啊,這么多任務(wù)!”我笑著說:“那熊寶寶聽了爸爸的話是不是也是這樣想的?”兒子笑著點(diǎn)點(diǎn)頭。我指著圖問:“你能分清誰是熊爸爸、熊媽媽和小熊寶寶嗎?”
兒子指著圖說:“這個(gè)黃顏色淺的是熊媽媽,顏色深的、正對(duì)小熊說話的是熊爸爸,個(gè)子高的是小熊哥哥,低的是小熊妹妹。”
“還有嗎?”我接著問。兒子仔細(xì)看看圖,然后笑著說:“我知道了,鼻子黑黑的是小熊哥哥,鼻子紅紅的是小熊妹妹。”“真棒!”我稱贊道。兒子偎著我呵呵的笑。
熊爸爸熊媽媽出門了,小熊毛毛和熊妹妹在家里鬧翻了天,他們才沒興趣去堆木柴和整理屋子呢!那還不如數(shù)豌豆玩——反正都是一樣沒意思。
“別看下雨天凈是泥,其實(shí)也很好玩呢!”小熊毛毛對(duì)小熊妹妹說,“走,我們出去玩吧!”可是熊妹妹還是想呆在家里。“媽媽說了,我們不能出去。”“我們不走遠(yuǎn)了,只是在門口玩一玩!”小熊毛毛勸她說,“不會(huì)有事的。”說著,他拉著妹妹的小手,出了家門。
兒子說:“下雨了,地上都是泥,怎么玩呀?”
“那咱們看看他們出去怎么玩吧?”我說。
哈哈!真是太好玩了!小熊毛毛和熊妹妹在水坑里踩水,還在又濕又滑的樹干上玩滑梯。他們從一個(gè)樹墩跳到另一個(gè)樹墩。他們從一個(gè)水坑踩到另一個(gè)水坑。他們還相互扔泥巴玩......
兒子指著小熊玩耍的畫面哈哈大笑。
熊妹妹在樹干上搖搖晃晃地走,小熊毛毛在另一頭使勁跳。“別跳了!”熊妹妹喊。她都站不穩(wěn)了。可是小熊毛毛不聽,他有時(shí)候就是喜歡故意惹熊妹妹生氣。要是把熊妹妹氣的尖聲大叫,那才最好玩呢!“別......”熊妹妹果真更加氣憤地尖叫起來。可是,話還沒說完,她就從樹干上跌了下來,啪地掉進(jìn)樹下的爛泥坑里。(聽到這里,兒子“啊!”了一聲)熊妹妹頓時(shí)氣得亂踢亂蹬,又喊又哭......
我問:“小熊毛毛做的對(duì)嗎?”
兒子說:“不對(duì)。你看他把妹妹弄得渾身都是泥。”
“你想小熊毛毛接下來會(huì)怎么做呢?”我接著問。
兒子想了想,說:“他會(huì)把妹妹拉起來吧。”
“然后呢?妹妹一身的泥怎么辦?”
兒子撓撓頭,想了一下說:“小熊毛毛會(huì)帶妹妹洗洗澡。要不然爸爸媽媽回家該吵他們了。”
那咱們接著往下看:
他馬上跑過去,把哇哇大哭的熊妹妹從臟泥巴里拉起來。(我對(duì)兒子豎豎大拇指)“你別裝了!”他沖著熊妹妹大聲喊道,“瞧你大驚小怪的!什么事也沒有嘛。而且,掉進(jìn)泥巴里有什么疼的!”正在這個(gè)時(shí)候,熊爸爸熊媽媽回來了......
.....................................
小熊毛毛從被窩里伸出頭,問:“你們也喜歡我嗎?”“我非常喜歡你,毛毛!”熊媽媽走到小熊毛毛面前,摸摸他的小腦袋。“和喜歡妹妹一樣多嗎?”“一樣多!”“要是我發(fā)燒了,你也會(huì)把我抱起來輕輕搖嗎?”小熊毛毛又問。熊媽媽想了想,然后笑著回答說:“現(xiàn)在不會(huì)了。因?yàn)槟闾亓耍且恢婚L(zhǎng)大的小熊了!但是媽媽會(huì)緊緊地抱著你,摟著你,就像這樣!”說完她把小熊毛毛緊緊地?fù)г诹藨牙铩?/p>
我伸出胳膊摟住兒子輕輕的讀,兒子把小腦袋緊緊貼在我胸前,我使勁摟摟兒子,學(xué)熊媽媽的話:“媽媽會(huì)緊緊地?fù)е悖е悖拖瘳F(xiàn)在這樣!”兒子笑著說:“媽媽,我知道,小時(shí)候我生病的時(shí)候,你都是抱著我去看病;我坐車睡覺的時(shí)候你也抱著我。”兒子接著說:“還有我很小很小的時(shí)候,你也天天抱著我。”說完,兒子讓我學(xué)著書上熊媽媽抱小熊那樣也抱抱他,我側(cè)身坐好,兒子摟住我的脖子,我緊緊摟住兒子小小的身體,一種幸福涌上心頭,甜甜的,軟軟的。
“好了,我要提問題了。”我拍拍兒子,示意他坐好。
“第一個(gè)問題:小熊妹妹為什么會(huì)掉進(jìn)爛泥坑?”
“因?yàn)樾⌒苊室庠跇涓缮咸⌒苊妹镁蛷臉涓缮系暨M(jìn)了爛泥坑。”兒子得意的看著我。
“別得意。第二個(gè)問題:小熊毛毛看到妹妹生病了,就對(duì)爸爸媽媽說了什么?”
兒子毫不猶豫地回答:“對(duì)不起,我不是故意的,我真的不想妹妹生病。”
不錯(cuò),我點(diǎn)點(diǎn)頭,接著問:“第三個(gè)問題:小熊毛毛心里難過,躺在床上睡不著,就起來做了些什么?”
兒子一邊想一邊說:“他把餐具擺在桌子上,嗯,把木柴和松果撿起來,堆得整整齊齊,沒了。”
“聽好了,第四個(gè)問題:小熊毛毛為了彌補(bǔ)自己的過處,把什么送給了妹妹?”
兒子大聲說:“是木頭貓頭鷹!”
我摟著兒子說:“誰都會(huì)做錯(cuò)事,如果能及時(shí)改正,大家都會(huì)原諒你,還會(huì)喜歡你!”兒子認(rèn)真的看著我問:“媽媽,你喜歡我嗎?”“當(dāng)然了!”
兒子緊緊摟著我說:“我也喜歡你,媽媽!”這時(shí)正好姥姥推門進(jìn)來,看到我們母子瘋作一團(tuán),笑著搖搖頭:“快起來吃飯吧!都這么大了,還讓媽媽抱。”兒子坐直了大聲說:“我們不吃飯,我還讓媽媽給我講故事。”
說完又摟緊我接著說:“以后媽媽要每天給我講故事,睡覺時(shí)講,寫作業(yè)時(shí)講,走路時(shí)講,我吃飯時(shí)還要講......”說完,拿起另一本小熊毛毛的故事塞在我手里,想想最近一直忙,陪孩子讀書的時(shí)間少了好多,就聽兒子一次吧,我對(duì)姥姥笑笑,說:“媽,你先吃飯吧,我再給他講一個(gè)故事。”
姥姥輕輕關(guān)上門,我和兒子就在柔柔的燈光下開始講述下一個(gè)故事。
最近婆婆生病住院,單位搬家,還要值夜班,家里亂成了一鍋粥,所以這篇文章直到今天才寫完。
親子共讀心得 篇13
高爾基曾經(jīng)說過:“書籍是人類進(jìn)步的階梯,書籍使我成為了一個(gè)幸福的人”。書,打開了我們心靈的窗戶,開闊了我們的視野,教會(huì)了我們善良、勇敢、正直、向上,讓我們看到了更廣闊的世界。作為家長(zhǎng),我們必須不斷的充實(shí)自己、提高自己、完善自己、做好孩子的榜樣。
時(shí)間過的真快呀!一轉(zhuǎn)眼,女兒已經(jīng)四年級(jí)了。在過去的三年學(xué)習(xí)中,每當(dāng)女兒做完作業(yè),或睡前,她都會(huì)看一些她喜歡的課外書。每當(dāng)過生日的時(shí)候,她會(huì)主動(dòng)要求我買書當(dāng)作她的生日禮物。看到孩子如此熱愛看書,這真讓我感到欣慰。
和女兒共讀已經(jīng)有些年頭了,小的時(shí)候是我讀她聽,再長(zhǎng)大點(diǎn)識(shí)字后是我們一起讀,你讀一段我讀一段,并會(huì)分角色聲情并茂的來讀,以激發(fā)女兒讀書的樂趣!
這一次,她的班級(jí)參加了一個(gè)“百班千人”讀書活動(dòng),那是一個(gè)難忘的晚上,我們要和來自全國(guó)各地的四年級(jí)小學(xué)生和家長(zhǎng)一起共讀《雪精來過》這本書。故事生動(dòng)的講述了:在一個(gè)來自南霞村的女孩土豆收留了一個(gè)心里邪惡的小妖精雪精-冰,而在永的幫助下,土豆戰(zhàn)勝了雪精,拯救了她的家-南霞村。一天,她和小龍?jiān)谝豢脫u搖晃晃的只有一胳膊粗的樹枝上抓冰凌,枝頭突然嘩啦一晃,土豆從樹上摔了下來,等她醒來時(shí),就發(fā)現(xiàn)了那個(gè)邪惡的雪精。第二天早晨,土豆發(fā)現(xiàn)南霞村下了一場(chǎng)非常大的雪,雪越來越大,把莊稼都弄?dú)Я耍Φ娜藗凁囸I沮喪,雪精把他們變成了雪人,土豆看到了一切,明白了雪精是邪惡的`。他發(fā)現(xiàn)了一只善良的神鳥-永,土豆在永的提示和幫助下,救回了家人和家鄉(xiāng)。
在我和女兒身臨其境的閱讀過程中,我們互相糾正讀錯(cuò)的音,和孩子進(jìn)行親子閱讀會(huì)產(chǎn)生很多的共同語言,也有了一起交流的一個(gè)很好的平臺(tái),讓孩子大膽說出他的想法和觀點(diǎn)。而且現(xiàn)在女兒在閱讀的過程中,學(xué)習(xí)使用了班主任李老師介紹的好方法:在閱讀過程中,遇到好詞好句,可以用不同顏色的筆把它畫出來。
還記得曾經(jīng)有一句話:“好讀書,不好讀書,好讀書,不好讀書”在女兒這個(gè)年紀(jì),如果好好讀書,就不會(huì)像第二句好讀書,不好讀書了。所以我們要把親子閱讀這個(gè)美好時(shí)光繼續(xù)延續(xù)下去……
親子共讀心得 篇14
如此寂靜的夜晚,夜涼如水的感覺緩緩而來,媳婦和兒子都已入睡了,一個(gè)人靜靜坐在書房,來完成這項(xiàng)親子共讀的作業(yè),說實(shí)話,這確實(shí)讓我有點(diǎn)為難了,因?yàn)樽约簬缀鯖]有和兒子共讀過什么課外書籍,所以,親子共讀,在這片文字里不再是傳統(tǒng)的讀書了,而是一個(gè)別樣的概念,別樣的讀物,伴隨著別樣的記憶,別樣的成長(zhǎng),也就有了別樣的感受和別樣的感動(dòng)。
回首過往,不覺流年匆忙,兒子今年九歲,九年的時(shí)光,凝滯了太多記憶,有忙碌,有疲勞,有感傷,步伐蹣跚,也有溫情流淌,也有快樂時(shí)光,還有和兒子的別樣“共讀”,和兒子的相伴成長(zhǎng)......
親子共讀,讀安全,感受孩子的學(xué)和做。按照學(xué)校要求,和孩子共同閱讀和完成青島市安全教育平臺(tái)作業(yè),在我記憶里,這可能是我和孩子唯一的傳統(tǒng)共讀了,記得一起閱讀后,當(dāng)晚孩子就去反鎖了門窗,并且從那次開始,每晚睡前,他都要去檢查門窗是否反鎖。共讀安全,感受孩子的安全意識(shí)增強(qiáng),更感受了孩子的那份認(rèn)真和堅(jiān)持。
親子共讀,“讀”籃球,感受運(yùn)動(dòng)魅力。無聲的歲月,悄然的流年,四季更迭,籃球相伴,自己酷愛籃球,籃球自然就成了我們重要的親子“讀物”,幾何始,兒子也慢慢愛上了籃球,我們一起看NBA、CBA,從科比、韋德到鄧肯、帕克,從姚明、王治郅到易建聯(lián)、朱芳雨,兒子可以如數(shù)家珍,幾乎每個(gè)周末,暑假每個(gè)傍晚,只要有空,都會(huì)帶兒子去海洋大學(xué)打籃球,他說他要成為太平路小學(xué)的籃球明星,每到海大,他都要投進(jìn)100個(gè)以上,有時(shí)他能連續(xù)投進(jìn)10個(gè),連旁邊的海大學(xué)生都挑大拇指。共“讀”籃球,讓我和兒子一起感受運(yùn)動(dòng)的簡(jiǎn)單和快樂,也逐漸培養(yǎng)了兒子的自信和堅(jiān)強(qiáng)。
親子共讀,讀計(jì)策,感受孩子的天真和純粹。記得一次兒子在讀三十六計(jì),突然問我,什么是美人計(jì),我就簡(jiǎn)單解釋了一下,結(jié)果兒子恍然大悟的樣子說,爸爸,我知道了,我們太平路小學(xué)有三個(gè)女老師可以用美人計(jì),我好奇的問都是誰,他說他的數(shù)學(xué)孫老師,一個(gè)六年級(jí)語文賀老師,另外還有一個(gè),結(jié)果六年級(jí)的那個(gè)語文老師卻成了他現(xiàn)在的班主任,我常開玩笑說,現(xiàn)在可是兩個(gè)美女老師教你,你可要努力啊,每次他都認(rèn)真的點(diǎn)點(diǎn)頭。共“讀”美人計(jì),感受孩子的天真和幼稚,更有一份開心和快樂。
親子共讀,讀微信,感受“震撼”。去年,三年級(jí)期末考試后,我在辦公室收到數(shù)學(xué)老師發(fā)來的微信,告訴我劉子谞數(shù)學(xué)考了100分!我真的不敢相信,結(jié)果數(shù)學(xué)孫老師忍著牙疼,連續(xù)發(fā)來語音,告訴我千真萬確,全班只有兩個(gè),劉子谞是其中之一,當(dāng)我回家把微信和語音放給孩子時(shí),全家共同感受了那份“震撼”,不止是驚喜。共“讀”微信,才知道孩子年齡盡管最小,但同樣可以做的如此好,并不比別人太差,感受“震撼”之余,對(duì)孩子多了一份信心,一份鼓勵(lì),更有一份欣慰。
親子共讀,讀“拜拜”,感受潮濕。兒子現(xiàn)在是四年級(jí)了,從一年級(jí)到現(xiàn)在,每天都是小區(qū)鄰居把幾個(gè)孩子一起送學(xué)校,每早我都要陪兒子在樓下等,去年冬天的一個(gè)早晨,我要早到單位開會(huì),在平臺(tái)上等了一會(huì),估計(jì)鄰居快要下來,就和兒子說拜拜,往小區(qū)門口走去,不時(shí)聽到兒子喊爸爸,我揮手說拜拜,聽到三次,三次揮手,說了三次拜拜,當(dāng)我快到小區(qū)門口時(shí),再回頭,看到兒子向我跑來,書包在身后晃悠,我驚住了,以為怎么了,疾步迎上去,兒子撲我懷里說:爸爸再陪我一會(huì)!我瞬間模糊了,潮濕了!鄰居下來,我匆匆離開,開車從停車場(chǎng)出來,遇到鄰居的車,我按了喇叭,揮了手,看到兒子在車?yán)锵蛭覔]手,再喊“拜拜”,再次潮濕!共讀“拜拜”,感受那份潮濕,更有那份不舍和相依,記得那個(gè)早晨的“拜拜”,凝滯了的感傷,卻潮濕了我一天的時(shí)光。
親子共讀,讀旅行,讀家鄉(xiāng)......
此時(shí)已是深夜了,隨著文字,過往歲月的記憶在心里緩緩流淌,和兒子共讀的過往如一堆堆篝火,彼此慰籍,彼此溫暖,有鼓勵(lì),有堅(jiān)強(qiáng),有善良,也有感傷,這每一片文字,都記載了自己內(nèi)心的真實(shí),盡管短暫,盡管片段,甚至瞬間!
有一種幸福叫陪伴,感謝親子共讀這次征文,讓我又一次重溫幸福,讓我又一次感受溫暖。
聽到兒子的呼呼聲了,我也該睡了,明天親子共讀,還要去海洋大學(xué)繼續(xù)共“讀”籃球。
夜不再?zèng)?
親子共讀心得 篇15
有人曾經(jīng)這樣說,兒童沒有閱讀,她的人生經(jīng)歷一定會(huì)有欠缺,通過閱讀帶來的啟發(fā),能解決孩子的視野問題。無疑,對(duì)于兒童閱讀的重視,現(xiàn)在正是遍布全世界的一種潮流。
與孩子一起讀書,在親子共讀的路上與孩子一起成長(zhǎng),一直以來都是我想做的事情。三小的親子共讀活動(dòng)給我們提供了這樣的機(jī)會(huì),創(chuàng)造了閱讀的氛圍。和孩子一起讀書時(shí),在母女親情濃郁的互動(dòng)氛圍感染下,不經(jīng)意間我們就會(huì)融入到一個(gè)充滿新奇的故事海洋中,陶醉之余,我不得不驚嘆,原來陪孩子看書、閱讀、講故事也可以這般生動(dòng)、趣味而富有寓意!
孩子今年上五年級(jí),已讀完《西游記》、《裝在口袋里的爸爸》、《笑貓日記》、《馬小跳》、《寫給兒童的中國(guó)歷史》和《寫給兒童的中華上下五千年》等很多本兒童讀物。孩子從中受益多多,很多好習(xí)慣的養(yǎng)成就來源于對(duì)書中主人公的認(rèn)識(shí)和肯定。
好的讀書習(xí)慣養(yǎng)成,是對(duì)孩子在以后人生路上獨(dú)自探索開啟的一盞不滅的明燈,在孩子從小到大的過程中間,會(huì)一直照亮她腳下的道路。讀書能增長(zhǎng)知識(shí),開闊眼界;讀書能明白事理,增強(qiáng)能力;讀書能陶冶性情,德潤(rùn)人心,沿著書籍構(gòu)成的階梯,學(xué)做人,學(xué)做事,攀上一個(gè)又一個(gè)科學(xué)的高峰。
希望自己與孩子在親子共讀的道路上一起扶持,一起成長(zhǎng)!
親子共讀心得 篇16
暑期親子共讀體會(huì):讀書,讓我和孩子的心貼得更近了
孩子的第一個(gè)假期就快結(jié)束了,又該進(jìn)入新學(xué)期了,回顧一下假期生活,也真是豐富多彩,收獲滿滿。現(xiàn)將幾點(diǎn)感受和體會(huì)表述如下:
一、體驗(yàn)式讀書能激發(fā)孩子的熱情
首先感謝牛老師的用心,在假期前的一封信,已高效地指導(dǎo)著家長(zhǎng)和孩子的假期讀書計(jì)劃。除夕之前的5首小詩,恰如其分地和傳統(tǒng)節(jié)日相結(jié)合,二十三辭灶王、噴噴香的年夜飯、過年紅等,讓孩子身臨其境,感受頗深。不光吃著,穿著,玩著,還能學(xué)著,唱著,用著,物質(zhì)和文化雙豐收;一場(chǎng)瑞雪又讓牛老師給孩子做了非常豐富的飄雪大餐,孩子們堆雪人,打雪仗,了解了很多雪的知識(shí)。我和她爸也跟牛老師學(xué)了一把,把毛澤東的《沁園春雪》給靖華一起講了,她也很快地背下來,還伴隨著在大雪中表演動(dòng)作。同時(shí)答應(yīng)已久的去五蓮滑雪的愿望也付諸了行動(dòng),在滑雪的時(shí)候,靖華摔倒了,讓她實(shí)時(shí)的了解了雪有很美麗的一面,但也有不方便的一面,她還好奇地問起為啥在雪中走路很累?問東北是不是天天這樣?那地方的人為何不搬走呢?出去會(huì)不會(huì)把耳朵凍掉?呵呵,我們一一回答,讓孩子自己多體驗(yàn),多參與活動(dòng),熱情就高漲起來,這種溝通效果更好些。另外,在拜年時(shí),女兒還煞有其事的拿著一個(gè)小本,每到一戶在拜年的同時(shí)把門上的對(duì)聯(lián)記下來,像那么回事呢,呵呵。
二、互動(dòng)式讀書能激發(fā)孩子的興趣:
說起給孩子讀書,我需要檢討一下,我是一個(gè)徹頭徹尾的“懶”媽媽,原因有二:一是客觀上因工作性質(zhì)確實(shí)時(shí)間少,從心底里羨慕時(shí)間相對(duì)充足的寶媽們,但我自己認(rèn)為,首先得把自己的工作做好,為孩子做個(gè)表率,才能對(duì)孩子更好的言傳身教,這也是陪孩子少的一個(gè)借口;二是女兒有個(gè)特點(diǎn),喜歡自己讀書給別人聽,我給讀的她還得自己再讀一遍,這樣一來,我也將計(jì)就計(jì),徹底做個(gè)旁聽者。每天只要有時(shí)間我和她爸一定是個(gè)忠實(shí)的聽者,但為了培養(yǎng)孩子有成就感,和孩子約定,她當(dāng)老師,我們聽完后一定要回答問題的。在接受孩子的提問,我們有時(shí)故意把問題回答錯(cuò),讓女兒糾正。像《笨狼的故事》里的蘋果樹開的是白花,我就回答是粉色的,女兒你就會(huì)批評(píng)我沒認(rèn)真聽講,要拽一下耳朵的,呵呵,還蠻嚴(yán)厲的。有時(shí)我們一家4個(gè)大人學(xué)生還排隊(duì)打分呢,排名在前的有好大的一個(gè)大蘋果,落后的只有一粒小瓜子呢(摳門)。在互動(dòng)中讓孩子享受讀書的快樂,同時(shí)對(duì)老師付出勞動(dòng)的艱辛增加感受。在這個(gè)假期里,孩子讀了大約10本書,我只和孩子“共”讀了《一年級(jí)鮮事多》,還是她讀一章,我讀一章,這本書太好了,就是發(fā)生在一年級(jí)家長(zhǎng)和孩子活生生身上的事,都能找到自己和孩子的影子,我們一個(gè)晚上一口氣讀完了,然后對(duì)號(hào)入座,讓女兒說說主人公哪些做的好的,哪些不好的,她自己身上有的需要改進(jìn),有的要好好保持,女兒說上一年級(jí)太有趣了。
平時(shí)晚上,基本是孩子讀書,我一邊忙著家務(wù),一邊做學(xué)生,享受著“陪”孩子讀書的樂趣,盡管速度慢點(diǎn),孩子的收獲也不小,不過我這個(gè)學(xué)生也不好糊弄,問題很多也很刁鉆,有時(shí)也把女兒給難住了,我也好趁機(jī)當(dāng)一把老師。
三、點(diǎn)滴鼓勵(lì)能樹立孩子的自信心:
1.我一直鼓勵(lì)孩子大膽想象,敢于表達(dá),錯(cuò)了也不要緊。女兒喜歡寫字,經(jīng)常在紙上寫寫畫畫,假期里,我鼓勵(lì)她把想寫的東西記錄下來,盡管讓她固定在一個(gè)本上,但還是因?yàn)榧倨谠诟改赣H戚間來回走動(dòng),就成了記錄在3個(gè)本上,也算是日記的雛形吧,但我覺得只要是開始做就一定有收獲。
2.注意觀察孩子的變化,點(diǎn)滴的鼓勵(lì)是孩子增加自信心的加速器。一天晚上,女兒在和院里的小朋友玩,我們大人在一邊說話,忽然女兒過來拉著我的手說:媽媽,你看什么花那樣香?我走過去一看,在花壇的一角有一顆梅花正獨(dú)自開放,花香順著黃色的花瓣沁出來,真的好香啊!我說這是梅花啊!女兒早在旁邊大聲背起來王安石的《梅花》:“墻角數(shù)枝梅,凌寒獨(dú)自開,遙知不是雪,為有暗香來。”她背完了贏得了大家的'一片喝彩,我也為女兒的聯(lián)想及時(shí)地獎(jiǎng)勵(lì)了一個(gè)大拇哥,女兒自信地說牛老師教過他們,接著和她的伙伴們背詩、進(jìn)行成語接龍,整個(gè)院子沉浸在孩子的笑聲和詩書中。在鼓勵(lì)中成長(zhǎng)孩子更自信了!
一年級(jí)四班有著優(yōu)秀的老師和優(yōu)秀的家長(zhǎng)們,是我學(xué)習(xí)的榜樣,我經(jīng)常為不能為班級(jí)做點(diǎn)貢獻(xiàn)和少時(shí)間陪孩子而慚愧,害怕拖了后腿,也希望老師和家長(zhǎng)們多幫助我,這次老師安排親子共讀的讀后感,讓我對(duì)親子共讀這一形式上有了更深的感悟,親子共讀,其實(shí)不是讓我局限在具體哪一本書的感想上,而是通過這一形式讓父母做家長(zhǎng)在孩子成長(zhǎng)中該做的事。
個(gè)人體會(huì),不當(dāng)之處輕輕老師和家長(zhǎng)們指點(diǎn)。
親子共讀心得 篇17
這周學(xué)校和老師開展了親子共讀活動(dòng),感謝老師和學(xué)校培養(yǎng)孩子閱讀的好習(xí)慣。親子閱讀是一件非常有意義的事,它不僅培養(yǎng)了孩子閱讀興趣,也增進(jìn)了親子之間的感情。閱讀是一個(gè)積累沉淀的過程,孩子從閱讀中得到樂趣增加了事實(shí),鍛煉了孩子語言表達(dá)能力,提升了寫作能力。家長(zhǎng)應(yīng)以身作則,潛移默然的影響孩子,利用休閑時(shí)間和孩子一起學(xué)習(xí)進(jìn)步。
女兒上一年級(jí)后,我們給她選購了一些帶圖畫的注音書、童話書。我們閱讀時(shí)間一般都在晚上八點(diǎn)到九點(diǎn)之間,開始是我讀給她聽,讓她體會(huì)故事中的真善美。當(dāng)她學(xué)完了拼音,先是我讀然后讓她讀,我們一起感受故事的精彩、優(yōu)美的詞句。現(xiàn)在閱讀時(shí)間我讓女兒自己看書,我也和她坐在一起看閱書籍。周末時(shí)我會(huì)帶上女兒到書店看書,并選購她喜歡的書籍。以后我們會(huì)不斷改進(jìn)方法,讓孩子愛上讀書,享受閱讀的樂趣,在讀書中不斷增加知識(shí),增加閱讀量的積淀,讓孩子健康快樂成長(zhǎng)。
親子共讀心得 篇18
1.親子共讀是一件美妙的事,是孩子與父母享受親情的過程,是得到愛與快樂的途徑,是吸取知識(shí)的手段。讓孩子愛上閱讀,首先讓孩子愛上親子共讀吧,這樣不僅加深親子間的感情,還能讓孩子感到閱讀的快樂。
2.閱讀時(shí)間要相對(duì)固定,晨起、餐后、睡前都可以。最好根據(jù)實(shí)際情況來確定具體時(shí)間,共讀時(shí)間大約十五分鐘,有助孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。如果遇到有出游計(jì)劃,不妨將共讀地點(diǎn)移到郊外,一片草地,一張石椅都是最佳場(chǎng)所。在大自然的懷抱中,親子共讀將更有詩意。
3.對(duì)所有兒童(尤其是幼兒和中低年級(jí)),父母大聲讀給孩子聽是最佳親子共讀方法,因?yàn)楹⒆幼畛醯拈喿x興趣和習(xí)慣來源于傾聽。等孩子走進(jìn)學(xué)校會(huì)更專注,信息儲(chǔ)量、語言積累、思維品質(zhì)都會(huì)超過不愿或不能傾聽的孩子。對(duì)中高年級(jí)來說還可以共同默讀,20~30分鐘即可。
4.不要急于讓孩子認(rèn)字和教他閱讀的方法。很多孩子就是在家長(zhǎng)的這種強(qiáng)迫下,與書“奮斗”許多年,卻仍沒有真正愛上書籍。我們見了太多認(rèn)識(shí)很多字的人根本不去閱讀,但什么時(shí)候見過一個(gè)酷愛閱讀的人不認(rèn)字呢?最重要的是閱讀的興趣,讓孩子愛上閱讀才是我們要做的。
5.即使已學(xué)會(huì)一些拼音和漢字,也不要馬上讓孩子獨(dú)立閱讀。還沒建立起較完備的語言系統(tǒng)時(shí),那些漢字在他們眼中是相互獨(dú)立的,不能連貫成美妙的故事。而親子共讀是培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力的最有效方法,因?yàn)橐坏┖⒆哟诉^程中培養(yǎng)了語感,等時(shí)機(jī)成熟,自然會(huì)拿起書自己閱讀。
6.在孩子看電視時(shí)千萬別對(duì)孩子說“我們?nèi)タ磿?rdquo;,這等于將“看電視”和“閱讀”對(duì)立起來,孩子就會(huì)排斥閱讀。對(duì)于喜歡看電視的孩子,父母首先限定每天看電視的時(shí)間,等看完電視無事可做時(shí),你再說:“孩子,讓我給你讀一段好玩的故事吧!”他一定很樂意。
7.親子共讀貴在堅(jiān)持!如果把它看成一件很重要的事情,我們就會(huì)堅(jiān)持下來。哪怕每天只有十分鐘,只要做到了,就是一件非常有意義的事情。事實(shí)上,只要我們堅(jiān)持一段時(shí)間,一旦激起孩子的閱讀興趣,小家伙就不會(huì)允許家長(zhǎng)懈怠下來,因?yàn)樗刻於荚诘戎旅娴墓适履?
8.親子共讀后,可以找一些孩子感興趣的話題和孩子聊聊,刺激孩子的思考。但要和孩子平等交流,不要變成測(cè)試,不然孩子以為在接受考問,從而排斥交流。要鼓勵(lì)孩子大膽質(zhì)疑,不要拘泥于標(biāo)準(zhǔn)答案,應(yīng)以開放性的思維引導(dǎo)孩子更深入地思考,從而引發(fā)孩子更廣泛地去閱讀。
9.親子共讀不是讀完一本書就完成的事情,可以將閱讀活動(dòng)拓寬到畫畫、手工、觀察、討論等更廣泛的領(lǐng)域,還可以引導(dǎo)孩子閱讀相關(guān)系列的書籍,將幾本書中的人物事件進(jìn)行對(duì)比等。這些延伸拓展都有助于形成良好的家庭閱讀氛圍,從而讓孩子愛上閱讀。
親子共讀心得 篇19
閱讀,不僅是孩子成長(zhǎng)過程中必須掌握的一個(gè)技能,也是在現(xiàn)代社會(huì)生活所必需的一項(xiàng)技能。我校在“書香一縷進(jìn)校園”的系列讀書活動(dòng)之后,開展此次“親子共讀,營(yíng)造書香家園”活動(dòng),通過組織家長(zhǎng)與子女共同讀書,擴(kuò)大家長(zhǎng)與兒童的閱讀視野,增長(zhǎng)知識(shí)儲(chǔ)備,形成閱讀行為習(xí)慣,達(dá)到提高家長(zhǎng)與兒童兩個(gè)素養(yǎng)的目的。
在本詞活動(dòng)中,我班通過要求學(xué)生完成《親子讀書手冊(cè)》來規(guī)范孩子的讀書過程和方法,比如填寫書本標(biāo)題、出版社、制定讀書計(jì)劃、摘抄好詞好句、寫讀書感受、繪制思維導(dǎo)圖的方式。此外添加的家長(zhǎng)讀書感言,更是想通過由此引導(dǎo)家長(zhǎng)多陪孩子看書,一起閱讀,養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣、良好的家庭閱讀氛圍。
在本次活動(dòng)中我有一下收獲:
1.以往我對(duì)親子閱讀僅從字面上去理解,認(rèn)為家長(zhǎng)和孩子一起去讀書就算是親子閱讀了。而在本次讀書活動(dòng)中,我認(rèn)識(shí)到親子閱讀應(yīng)從選書的時(shí)候開始,一直到讀后的交流,形成一個(gè)“選書—讀書—聊書—再選書—再讀書”循環(huán)立體的過程。從家長(zhǎng)的讀書反饋中發(fā)現(xiàn),有的書家長(zhǎng)并不認(rèn)可,認(rèn)為此類書沒有意義,在與孩子一起讀書上就無從做起,親子閱讀最好是家長(zhǎng)與孩子共同選定,而老師給的書目?jī)H是參考。
2.從共讀的形式上看,親子共讀可以是大人讀給孩子聽,也可以是孩子讀給大人聽,也可以是大人讀給大人聽,也可以是孩子讀給孩子聽,也可以是自己讀給自己(默讀或讀出聲音);除了“讀”的形式,還可以有表演、圖畫、手工、實(shí)驗(yàn)等等多種形式,重要的是,大人與孩子一起享受這個(gè)過程。
因此,從廣泛的意義上說,親子共讀可以理解為大人與孩子共同分享多種形式的閱讀過程。
從家長(zhǎng)反饋中不難發(fā)現(xiàn)部分家長(zhǎng)認(rèn)為只要監(jiān)督孩子去讀書了,就算是親自閱讀,缺乏大人與孩子的共享意識(shí)。應(yīng)該也是目前我班子閱讀存在的一個(gè)難點(diǎn)。
3. 從閱讀方式上看,親子共讀推薦兩種主要的方法:大聲為孩子讀書和持續(xù)默讀。我班大部分采用的是家長(zhǎng)讀給孩子聽的方式。
我給家長(zhǎng)的建議是大聲為孩子讀書,在家庭中每天選擇一個(gè)固定的時(shí)間,每天至少5-10分鐘,關(guān)鍵是孩子喜愛的書。而持續(xù)默讀,就是在家庭中每天選擇一個(gè)固定的時(shí)間,家庭的全體成員各自選擇自己喜愛的書、報(bào)紙、雜志,安靜地享受閱讀,每天至少5-10分鐘。在這個(gè)過程中,不提問、不討論,不監(jiān)督孩子的行為,也不要求做任何讀書記錄或?qū)懽x后感。
這種讀書方式得到了部分家長(zhǎng)的積極配合,效果良好。
4. 在親子閱讀中,總有將共讀看作“考察”孩子閱讀能力的手段的現(xiàn)象出現(xiàn),所以在布置共讀作業(yè)之初,我就引導(dǎo)家長(zhǎng)在讀書中,注意去引發(fā)孩子自己去發(fā)現(xiàn)問題,重視問題,通過開放性的結(jié)論引導(dǎo)孩子更廣泛的思考。對(duì)于受教育良好的家長(zhǎng)比較好做到。而班上更多的家長(zhǎng)而言,能做到前三點(diǎn)就可以了。
通過本次活動(dòng),對(duì)于我而言,讓我對(duì)親子閱讀這種形式有了更多了解和思考。對(duì)于家長(zhǎng)和孩子而言,應(yīng)該也是一個(gè)難忘的回憶,當(dāng)然,我更希望由此親子閱讀的習(xí)慣可以在班上更多同學(xué)的家庭中繼續(xù)開展下去。讓書香家庭“香飄十里”。
親子共讀心得 篇20
英國(guó)學(xué)者培根說:“知識(shí)就是力量”!然而,讀書則是最直接、最迅速地吸收新知識(shí)的方法。在讀書過程中,有“甘”有“苦”,其中的滋味,卻需要我們親自去體會(huì)。 在我女兒很小的時(shí)候我們就會(huì)一起讀書,每天晚上睡覺前抽出10到20分鐘時(shí)間,要么靠在床上,要么坐在沙發(fā)上依偎在一起讀書,也從小營(yíng)造了一個(gè)有親情的讀書氛圍。從插畫版到插圖版,從幾十個(gè)字到幾百個(gè)字。讀《嘟嘟和巴豆》、讀《小兔湯母》、讀《忙忙碌碌鎮(zhèn)》等等,這些書籍都配以簡(jiǎn)短精煉的文字和栩栩如生的圖畫,讀起來瑯瑯上口,女兒也超級(jí)喜歡看。
在女兒上了小學(xué)時(shí),讀書就更為重要了,恰巧女兒被分到了濟(jì)寧學(xué)院附屬小學(xué)六班,大閱讀實(shí)驗(yàn)班,學(xué)校老師要求每天讀書半小時(shí),并記錄讀書存折。為了能積累更多的優(yōu)美詞句,讓孩子掌握更多的知識(shí)點(diǎn),繼續(xù)保持良好的閱讀習(xí)慣,依然堅(jiān)持和女兒一起閱讀。有時(shí)我們一起討論故事情節(jié),分析人物性格,探索故事所隱含的道理。我發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)故事情節(jié)的理解往往和我們大人有所不一樣,她有自己的想法自己的見解自己的想象力。女兒很喜歡讀書,現(xiàn)在女兒和我談起讀書的體會(huì)來頭頭是道一副小大人樣,總有問不完的為什么。二年級(jí)要求讀《小豬唏哩呼嚕》時(shí),記得有個(gè)故事情節(jié)是講豬爸爸給孩子取名字。豬爸爸有十二個(gè)孩子,要給十二個(gè)孩子們?nèi)∶郑瑢?shí)在是太不不容易了,豬爸爸想了好長(zhǎng)時(shí)間才取了兩個(gè)。豬爸爸就很困了,豬媽媽很是心疼。豬媽媽讓豬爸爸先去睡覺,明天再取。然后豬媽媽想了一個(gè)既簡(jiǎn)單又好記的名字老大、小二、小三、一直到小十二。豬爸爸夸豬媽媽是世界最聰明的妻子。當(dāng)馬小姐在門口說你們豬家吃飯唏哩呼嚕的,豬媽媽很生氣,說一個(gè)姑娘家哪有這樣貧嘴多舌的,真沒禮貌。但豬爸爸覺得唏哩呼嚕作為名字很好聽,于是小十二就變成了小豬唏哩呼嚕。在我看來不就是一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的起個(gè)名字嗎,因?yàn)檫@個(gè)起名字我女兒生出千萬個(gè)想法,問自己的名字誰給她起的?她的名字有什么寓意?為什么我要用我爸爸的姓?我能不能用媽媽的姓給自己起個(gè)名字?要我給小豬起名字我能起到100個(gè)等等N個(gè)問題。有時(shí)也會(huì)因?yàn)樗龁柕倪@些問題很煩惱,稍作冷靜后才覺得孩子是在用腦用心在閱讀,頓時(shí)備感欣慰。
去年暑假和女兒一起閱讀了《三國(guó)演義》連環(huán)畫,我們每天都會(huì)讀上一個(gè)章節(jié),讀完后我再向她講解一些歷史知識(shí),女兒也非常感興趣,有時(shí)還和她一起看看電視劇來加深她對(duì)故事的印象。一段時(shí)間后,女兒能和他爺爺講三國(guó)中的故事和人物了。比如:三英戰(zhàn)呂布、草船借箭等故事情節(jié),還對(duì)人物了解的很清楚,知道了曹操字孟德、劉備字玄德。有一次在班級(jí)課堂上老師問樂不思蜀講的誰的故事,全班只有她舉手,站起來堅(jiān)定地劉備的兒子劉禪,為此還驕傲了好長(zhǎng)一段時(shí)間。
通過親子共讀,女兒不但認(rèn)識(shí)了很多字,開闊了視野,擴(kuò)大了知識(shí)面,還增強(qiáng)了自信心,同時(shí)也能更好的配合老師的課堂教學(xué),也讓我有了與孩子共同學(xué)習(xí)進(jìn)步的機(jī)會(huì)。通過親子共讀我有以下幾點(diǎn)體會(huì)與大家共勉:
一、順應(yīng)孩子的心理特點(diǎn),選好孩子“愛看”的書,使孩子對(duì)書先產(chǎn)生好感。孩子愛不愛看書,與父母的培養(yǎng)技巧有一定的關(guān)系。在孩子閱讀的初期,父母一定要對(duì)提供給孩子的書刊進(jìn)行精心地挑選,盡量給孩子提供一些印刷美觀漂亮、內(nèi)容豐富有趣、情節(jié)發(fā)展符合兒童想象力和思維特點(diǎn)的圖畫書。
二、不易對(duì)孩子的閱讀過程管得太死。好奇、好動(dòng)、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特點(diǎn)。他們喜歡的閱讀方式是一會(huì)兒翻翻這本,一會(huì)兒翻翻那本。對(duì)此,家長(zhǎng)不必過多地去管她。通常,在這一階段,只要是孩子愿意把一本書拿在手上津津有味地翻看,家長(zhǎng)就應(yīng)該感到心滿意足。因?yàn)椋@類表現(xiàn)完全符合孩子的早期閱讀心理,是孩子在閱讀求知的道路上邁開重要一步的標(biāo)志。
三、把閱讀選擇的權(quán)利交給孩子,盡可能為孩子提供輕松自由的閱讀環(huán)境。閱讀是一種求知行為,也是一種享受。家長(zhǎng)除了需要對(duì)真正有害于孩子的書刊進(jìn)行控制外,不應(yīng)對(duì)孩子所讀書刊的內(nèi)容、類型和范圍進(jìn)行人為的約束和控制。一般來說,從上小學(xué)開始,大部分孩子在閱讀內(nèi)容的選擇方面已逐漸形成自己的愛好和興趣。對(duì)此,家長(zhǎng)應(yīng)注意觀察、了解和引導(dǎo),不宜過多地干涉。
四、親子共讀,為孩子樹立良好的閱讀榜樣。在家里,父母應(yīng)盡可能多地和孩子一起看書,做孩子的閱讀榜樣。同時(shí),還可經(jīng)常與孩子在一起交流讀書的方法和心得,鼓勵(lì)孩子把書中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容復(fù)述出來,把自己的看法和觀點(diǎn)講出來,然后大家一起分享、討論。如果經(jīng)常這樣做,孩子的閱讀興趣就可能變得更加濃厚,同時(shí)孩子的閱讀水平也會(huì)逐步提高,也更有助于寫作的提高。
親子共讀讓我的感觸很大,不止是讓孩子更愛讀書,而是和孩子的心貼得更近,也知道了孩子內(nèi)心真正的需要。一起與孩子去體會(huì)書中的喜怒哀樂,讓孩子變得知書達(dá)理,懂得感恩。我相信在我們偉大的老師的指引下孩子們會(huì)更加自信,心中充滿陽光,健康快樂地學(xué)習(xí)與生活。以上是我對(duì)親子共讀的肺腑感言,希望能與老師和眾多的家長(zhǎng)共同探討。
親子共讀心得 篇21
一個(gè)人從小能不能養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣決定了其一生的發(fā)展,決定了成長(zhǎng)的高度和精神追求的深度。作為父母一定要培養(yǎng)孩子閱讀的習(xí)慣,有了閱讀的好習(xí)慣,可以成就孩子的一生。而作為閱讀推廣人,需要幫助和陪伴家庭,養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。
根據(jù)《21天習(xí)慣養(yǎng)成法》一書的劃分,21天習(xí)慣的養(yǎng)成主要分三個(gè)階段。
第一個(gè)階段是1-7天,這個(gè)階段的特征是“刻意、不自然”。你需要十分刻意地提醒自己去改變,你會(huì)覺得有些不自然,不舒服,你應(yīng)該認(rèn)真參照書中的理論方法去做,克服這些情況。
第二個(gè)階段是8-14天,這一階段的特征是“刻意、自然”,你已經(jīng)覺得比較自然,比較舒服了,但是一不留意,你還會(huì)恢復(fù)到以前,因此,你還需要刻意地提醒自己改變。
第三個(gè)階段是15-21天,這個(gè)階段的特征是“不刻意、自然”,其實(shí)這就是習(xí)慣,這一階段被稱為“習(xí)慣性的穩(wěn)定期”。一旦跨入這個(gè)階段,你就已經(jīng)完成了自我改造,這個(gè)習(xí)慣已成為你生命中的一個(gè)有機(jī)的組成部分,它會(huì)自然而然地不停為你“效勞”。
“21天親子共讀計(jì)劃”,助孩子養(yǎng)成一個(gè)好的閱讀習(xí)慣,讓孩子與書結(jié)緣,從此愛上閱讀,主動(dòng)閱讀。
如何參與
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2參與形式,參加親子閱讀21天活動(dòng),只能在愛閱幫閱讀圈上傳音頻或視頻哦,錄制的視頻音頻不少于1分鐘,視頻大小不超過500M,音頻大小不超過100M。
可以選擇親子閱讀模式或者自主閱讀模式:小寶寶無法自主閱讀可以選擇親子閱讀模式,即父母與孩子共讀并且互動(dòng),錄制音、視頻上傳閱讀圈;大寶寶(3歲+)可以選擇自主閱讀模式,自己讀完一本書。
親子共讀心得 篇22
寒假剛剛開始就為政豪買了兩套書,一套是他非常喜歡的《丁丁歷險(xiǎn)記》,一套是我為他選的《張秋生小巴掌童話》。放假?zèng)]幾天書就遞來了。看到為他買了這么多的書,兒子著實(shí)高興了好幾天。天天捧著他的丁丁讀。但是我發(fā)現(xiàn)他讀書一直存在著一個(gè)壞毛病----那就是什么書到他手都是粗粗的翻幾遍,即便自己很喜歡的書也是一樣。從不會(huì)安安靜靜的、認(rèn)認(rèn)真真的把一本書讀透。由于年前比較忙,有時(shí)提醒政豪讓他認(rèn)真讀書,他嘴上答應(yīng)著但還是按照自己的那套路子。
正月里一有機(jī)會(huì)我們就讀書,同時(shí)想幫他改掉讀書的壞毛病。辦法用了不少:起初是每次讀書時(shí)他讀我用手指著,但是沒讀幾分鐘他就不耐煩了,嚷嚷著休息。看來這條行不通。后來,又啟用老方法,我給他讀,但是我想最好的方法還是鼓勵(lì)他自己讀,這樣利于他熟悉漢字、認(rèn)識(shí)生字、區(qū)分段落……
那日我們一起讀丁丁時(shí),我和他分角色讀,但是他會(huì)選內(nèi)容少的讀。我跟他說這樣不公平。最后一致通過----角色平分,剪子包袱錘來決定。用了這個(gè)方法對(duì)于角色上就不會(huì)浪費(fèi)時(shí)間爭(zhēng)來爭(zhēng)去了。沒幾天《丁丁歷險(xiǎn)記》已經(jīng)讀了近一半。我又和他用這種方法讀張秋生的童話,因?yàn)檫@套書故事簡(jiǎn)短,段落很多,人物對(duì)話很少。我們就分段落讀,一人一個(gè)自然段,剪子包袱錘,誰贏了誰先讀。你還別說這方法用起來還真不錯(cuò),不知不覺一本書就讀完了。但新問題又出現(xiàn)了,政豪光圖讀得快,所以錯(cuò)字漏字現(xiàn)象嚴(yán)重。為此,我們又規(guī)定了一條,誰要是讀書時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤就接著讀下一段,這法子馬上奏效。政豪讀書時(shí)不再那樣快了,讀書的質(zhì)量也明顯提高。有時(shí)他看到下幾個(gè)自然段文字少就會(huì)故意讀錯(cuò),耍些小聰明,殊不知一篇故事他讀了多半。
每次讀到一個(gè)故事的題目時(shí)我都會(huì)提問政豪,通過題目猜一猜故事的內(nèi)容。我說我想到的,他說他想到的。然后我會(huì)繪聲繪色的說,想不想聽聽作者是怎樣說的呢?讓我們一起去讀讀看吧!這個(gè)方法用在政豪身上真的很奏效,如果你也有幫助孩子讀書的好法子不妨說出來,和大家分享分享。共同進(jìn)步!
寒假我讀了好多的書,其中我最喜歡的是《哭鼻子的灰小狼》。這本書里講了許多小故事。故事告訴我什么是好習(xí)慣,什么是壞習(xí)慣。好習(xí)慣要怎樣做,壞習(xí)慣要趕快改。好喜歡是我們的好朋友,壞習(xí)慣是我們的壞朋友。跟壞習(xí)慣在一起總會(huì)倒霉的。我也有好多壞習(xí)慣,比如很懶惰,有時(shí)不講禮貌,好東西光想自己吃,有點(diǎn)自私,而且很不講衛(wèi)生。
讀了這些故事后我下定決心一定要改正,讓自己變成有許多好習(xí)慣的孩子,好朋友才會(huì)越來越多。讀了政豪媽媽的體會(huì),讓我再一次認(rèn)識(shí)到,沒有不喜歡閱讀的孩子,只有不會(huì)引導(dǎo)的父母!有一位如此用心的媽媽,是政豪的福氣!
親子共讀心得 篇23
可能是受爸爸媽媽的熏陶吧,我從小就喜歡讀書。從報(bào)紙到雜志,書刊甚至到字典,只要帶字的我就喜歡看。其中我最喜歡讀的一本是《弟子規(guī)》,這本書是我們生活的典范,讓我懂得很多做人的道理。
每一天睡覺前是我最開心的時(shí)間,因?yàn)槲矣帜軌蚝蛬寢屢积R讀《弟子規(guī)》了。這天,我很早就做完作業(yè),拿著書來到媽媽身邊說:“媽媽,我會(huì)背誦《余力學(xué)文》了,我背誦給你聽好嗎?”“好啊!”媽媽立刻放下手上的工作,拉著我坐下,示意我能夠背誦了。“不力行但學(xué)文長(zhǎng)浮華成何人……”我一口氣把《余力學(xué)文》背下來了。媽媽開心得把我擁入懷里說:“這么長(zhǎng)的一段話,你是怎樣記的?”我自豪地說:“《余力學(xué)文》里不是說‘讀書法有三到心眼口信皆要’嗎?我讀書的時(shí)候注意到眼看、心記、口念,這樣真的很快就記下來。”媽媽笑著說:“我的女兒真聰明,學(xué)以致用,《弟子規(guī)》是依據(jù)孔子的教誨編寫而成的,教導(dǎo)我們?yōu)槿颂幨赖囊?guī)范,你要好好學(xué)習(xí),明白嗎?”“父母命,行勿懶,我明白了。”我再一次把《入則孝》也搬出來了。“媽媽,平時(shí)我任性,愛發(fā)脾氣,總覺得自己的想法是對(duì)的,沒有聽從爸爸、媽媽正確的教導(dǎo),以后我會(huì)改了。”媽媽激動(dòng)地說:“《弟子規(guī)》一下子讓我的寶貝女兒長(zhǎng)大了。”
正如媽媽說的:《弟子規(guī)》讓我長(zhǎng)大了。但是,我明白光說是不行的,還要學(xué)會(huì)做,今后在我成長(zhǎng)過程中必須會(huì)以《弟子規(guī)》來鞭策自己,嚴(yán)格要求自己,讓自己健康成長(zhǎng)。
親子共讀心得 篇24
女兒從小就喜愛看《讓你的孩子每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)》這本書,特殊喜愛看《數(shù)硬幣》、《仔細(xì)做自己》、《心肝》和《人生的蝴蝶效應(yīng)》······
我們?nèi)胰硕枷矏劭磿耘畠阂蚕矏劭磿刻祜埡蟀胄r(shí)看書的時(shí)間成了我們一家人最歡樂的時(shí)間。記得有一天,女兒早早地吃完飯便到書房里去讀書了,我將家務(wù)活干完后就去看她,我輕輕推開門,望見她正仔細(xì)地看書,就走上前低頭看了看,女兒突然一抖,慌亂地回頭,望見是我就嘆了口氣說:“你嚇?biāo)牢伊耍 蔽也缓靡馑嫉貑査骸霸诳词裁磿。窟@么仔細(xì)!”她不耐煩地說:“就看《仔細(xì)做自己》,以后進(jìn)來了敲門,告知我一聲。”我抱了抱她:“媽媽錯(cuò)了……下次肯定先敲門,好不好?”女兒看了看我,眨了擠眼說:“好吧,我看書了,你也要看么?”我拍了拍她的肩膀說:“你看吧,媽媽一會(huì)兒還有事要做.”
讀書是女兒喜愛做的事,所以我也很支持她,身邊有許多優(yōu)秀的人,女兒有時(shí)也會(huì)覺得挺不好意思,總覺得自己不如他們,可是我覺得女兒很優(yōu)秀,她會(huì)去做自己喜愛的事,會(huì)為了我影響她讀書而和我爭(zhēng)論,所以她已經(jīng)很好了,只要她不放棄自己的愛好,接著努力,我就支持她。做為家長(zhǎng),我能做的'就是支持她做她寵愛的東西,只要她快樂了,我也就快樂了。以前我也很在乎成果,但是想想成果好的就肯定有出息嗎?比成果更重要的是一個(gè)人的素養(yǎng)與志向,能好好做人也是一門學(xué)問。現(xiàn)在的學(xué)校很少會(huì)將注意培育孩子的素養(yǎng)當(dāng)一回事,或許有時(shí)候成果好會(huì)帶來很多的光環(huán),但望見一個(gè)人就知道他是哪個(gè)學(xué)校畢業(yè)的,我想看的就是一個(gè)人的精神風(fēng)貌了。將孩子當(dāng)作摯友,與之交心,會(huì)發(fā)覺其實(shí)我們可以很好地相處。
親子共讀心得 篇25
很久沒有坐下來好好地把一本書讀完了,放寒假了,正好學(xué)校老師也提倡親子共讀,兒子也很愿意和我一起讀書,這好像更加激發(fā)起他讀書的熱情了。我就和兒子一起閱讀了《少年兒童百科全書》。兒子一直喜歡問很多奇怪的問題,有時(shí)候我也回答不上來,正好通過這本書來解答很多我回答不了的問題。比如說到宇宙的的形成,我只會(huì)用神話故事中的傳說來跟兒子說‘宇宙是盤古開天地的時(shí)候就有的;兒子就會(huì)說媽媽又在騙人了。呵呵。這回通過看這本書終于把這個(gè)問題解答了,原來宇宙大概形成于200億年前,在一次無比壯觀的大爆炸中宇宙誕生了、宇宙形成后就再不停地運(yùn)動(dòng)著。
通過親子共讀不但激起了兒子讀書的熱情,對(duì)知識(shí)的渴望,也讓我找回了兒時(shí)讀書的快樂和純真。現(xiàn)在我們一起讀書,一起討論書中的知識(shí),有時(shí)候又為了一個(gè)不同的見解爭(zhēng)得面紅耳赤。
《少年兒童百科全書》這本書內(nèi)容很豐富,生動(dòng)活潑的文字配上精美絕倫的圖片,為孩子打造了一個(gè)豐富多彩的奇幻世界。它解答了孩子的疑問,激發(fā)了孩子探索的欲望。讀萬卷書,行萬里路,只有多讀書才能讓孩子增長(zhǎng)知識(shí),開闊視野。
親子共讀讓我和孩子共同學(xué)習(xí),互相交流,也充實(shí)了孩子的寒假生活。更讓孩子養(yǎng)成了讀書的好習(xí)慣,這些好書不僅是家長(zhǎng)的好朋友,更是孩子認(rèn)知世界的好老師。有這些好書的陪伴,希望孩子更加健康快樂的成長(zhǎng)。
親子共讀心得 篇26
不知不覺中,陪伴閱讀已成為了一件特別幸福的事,尤其是看到寶寶在無形中成長(zhǎng)。
親子共讀是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程。一天兩天可能感受不到它的好處。但當(dāng)有一天,突然發(fā)現(xiàn)寶寶懂得了分享、學(xué)會(huì)了堅(jiān)持、擁有了愛心,開始用讀過的書本知識(shí)“教育”大人,言語中不斷冒出“成語”及英語,我便知道,讀過的書總會(huì)在她成長(zhǎng)的過程中留下印記。也是因?yàn)殚喿x習(xí)慣的養(yǎng)成,寶寶去哪都會(huì)帶上幾本書
親子共讀是一段磨人的歷程。四歲的寶寶總是看什么都新奇,她會(huì)拿出一本字典讓我講,她會(huì)拿張宣傳單讓我讀,她更會(huì)拿本故事書讓我講了一遍又一遍,我困惑過,不解過,苦惱過,但對(duì)于這些要求,我盡量滿足,而后百度“為什么小孩總喜歡聽同一個(gè)故事?”,當(dāng)我知道這是促進(jìn)小孩認(rèn)知、提升小孩自信心的方式時(shí),我慶幸自己沒有對(duì)她那些看似無理的要求而失去耐心。這讓我明白不能輕易否定小孩的想法及要求。
親子共讀是一場(chǎng)用心的考驗(yàn)。平常白天工作,晚上有時(shí)累了想早點(diǎn)睡覺,偏偏寶寶又要聽故事,為了哄她快點(diǎn)睡覺,閱讀并沒用心,讀完一本書其實(shí)也不知大概。有時(shí)也會(huì)覺得反正她沒認(rèn)真聽,便隨意忽悠下。有一天,我實(shí)在累了,講了一點(diǎn)就不想講了,便說:“我忘了。”她竟不斷地提示我,還批評(píng)我:“你怎么總是記不住”,不覺中竟把故事完整地講完了。我便突然有點(diǎn)慚愧了,畢竟我的“忽悠”與“不用心”并未影響她的認(rèn)真與用心。但陪伴不允許“忽悠”,所以,我開始反思自己,端正自己的態(tài)度,在以后的陪伴中盡量做到用心。
我覺得,親子共讀是拉進(jìn)親子關(guān)系好的方式之一,而且在這個(gè)過程中我們共同成長(zhǎng)了。以上便是我在陪伴閱讀的過程中激發(fā)的些許感想。
親子共讀心得 篇27
隨著和寶仔進(jìn)行閱讀的時(shí)間的增長(zhǎng),隨著無理智的購書后荷包的縮減,慢慢的,我也有了自己的一些親子閱讀理念與購書觀念。書當(dāng)然是越多越好,但是如何在有限的條件下,把閱讀的質(zhì)量發(fā)揮到最好,閱讀的成果最有效、閱讀的氣氛最融洽呢?
首先,把書籍按照種類、年齡段等劃分開,每個(gè)類別一套就好。
相信所有進(jìn)行親子閱讀的媽媽都知道,孩子對(duì)于繪本的重復(fù)率要求還是蠻高的。通常一套適合的書,他們會(huì)要求讀到2—3遍乃至更多。而現(xiàn)在的書籍分類很好,比如故事、人文、自然、地理、科學(xué)、手工……那么在最開始進(jìn)行親子閱讀的時(shí)候,沒有必要把書的數(shù)量放在首位,而是要把書的質(zhì)量放在重中之重。最適合孩子年齡段的,最適合孩子翻閱的,最適合孩子生活化的,才是最需要的!
第二,根據(jù)孩子的特點(diǎn),為孩子選擇適合的讀本。
寶仔在手工方面沒有帶給我任何欣喜的。那么,我就為他準(zhǔn)備了一套剪剪貼貼的書,放在書架的最顯眼處,并不催促他看,只是任他有心情了就拿出來畫畫,偶爾剪剪貼貼,高興了就請(qǐng)我和他一起做做手工。其實(shí),做就比不做強(qiáng)。不是嗎?
每個(gè)孩子都有自己的強(qiáng)勢(shì)也有自己的短板。我們作為家長(zhǎng),心態(tài)一定要淡定。不要奢求自己的孩子是完美的,是樣樣都行的。那么,我們心態(tài)平靜了,也就要好好琢磨如何讓孩子的短板可以做到增長(zhǎng)些,結(jié)實(shí)些。最少不要在他以后的人生路上拖后腿,這樣就足矣了。也許,是我自己本身的要求就不高吧。因?yàn)槲乙恢庇X得,健康快樂的人生,比什么都重要。
第三,找到多方位、立體閱讀的感覺,讓每一本書都發(fā)揮自己最大的功效。
我和寶仔的親子閱讀一般都是在晚上,洗簌完畢后,我們半坐在床上。我拿書讀書,力爭(zhēng)做到繪聲繪色,抑揚(yáng)頓挫:用聲音來區(qū)別故事人物,用節(jié)奏來判斷故事情節(jié),用感情來表達(dá)故事喜惡。而寶仔,則半靠在我的身邊,津津有味的沉浸在不同的故事中,安靜的聆聽、熱烈的討論、積極的思考;我們共同度過睡前這溫馨的30分鐘左右的時(shí)光。
現(xiàn)在,我和寶仔正在進(jìn)行《歪歪兔逆商系列》的讀本。這套書一共有十本。平均每本書都閱讀了兩遍。其中有一本《令人沮喪的事兒》,讓寶仔格外感興趣,一共閱讀了6遍。
這是講一個(gè)叫做威威龍的小朋友參加了一個(gè)挑戰(zhàn)夏令營(yíng)的比賽,但在比賽的過程中,威威龍不斷的失敗,但是卻在失敗中并不氣餒,總結(jié)到了不同的教訓(xùn),并學(xué)習(xí)到了很多的經(jīng)驗(yàn);最后在小朋友們都落了難的關(guān)鍵時(shí)刻,威威龍用自己的知識(shí)救了大家的故事。
就是這樣一個(gè)故事,寶仔非常喜歡。其中講的最后兩遍,是關(guān)燈之后他還強(qiáng)烈要求再講的。而在我復(fù)述故事的過程中,他居然可以按照讀本上的原話對(duì)我進(jìn)行糾正。于是讓我靈機(jī)一動(dòng),陸續(xù)在這幾天和他針對(duì)這個(gè)故事,進(jìn)行了幾個(gè)不同的游戲。
角色扮演游戲——可以讓孩子深刻的體會(huì)到人物的心理特點(diǎn),并運(yùn)用情感表達(dá)出來;面對(duì)失敗,正確的方法是認(rèn)識(shí)到自己的不足,并快速的改變自己的不足;面對(duì)困境,只要冷靜判斷,靈活運(yùn)用知識(shí),不畏不懼,一定可以成功!
倒敘法講故事——讓孩子從結(jié)局開始講故事。既練習(xí)了他的語言表達(dá)能力,也幫助他領(lǐng)會(huì)到中文語言的魅力。一個(gè)故事,可以正講,也可以回憶的講,同樣一個(gè)故事,原來可以這么多姿多彩!
問答間的探索——采取我們兩個(gè)人一問一答的方式,來增強(qiáng)孩子對(duì)細(xì)節(jié)的理解和記憶。比如:威威龍為什么在森林里要喝小鳥喝過的水,吃猴子吃過的果子?讓孩子自己來判斷,更加深入的理解故事、拓展知識(shí)!
第四,尋找孩子的樂趣所在,為孩子增加感興趣的讀本。
也正是因?yàn)檫@本《令人沮喪的事兒》,我知道了寶仔對(duì)于自然、探索類的知識(shí)充滿了好奇與興趣,那么好吧,就讓我的荷包繼續(xù)哭泣吧。我要給他再尋找一些關(guān)于自然、天文、地理、探索之類的書籍,滿足他的好奇心,拓展他的知識(shí)面,豐富他的小書庫!
有了興趣,就有了前進(jìn)的動(dòng)力,不管是學(xué)習(xí),還是其他,都會(huì)事半功倍。
第五,正確的購書方式,投資的不僅僅金錢。
最開始帶寶仔去書店看書、購書,對(duì)于他要求要買的書,我從來不打折扣,哪怕看一眼就知道小不點(diǎn)兒挑選的書并不適合他看,只要不是家里已經(jīng)有的,我們就可以買回去。
我一直告訴他,有些投資是值得的,就像書籍,開卷有益。所以想買就買,不想買也要保證過一段時(shí)間就有新書要閱讀。
但是買回家后,現(xiàn)在我就堅(jiān)持會(huì)給他讀。他覺得沒有意思或者聽不懂,就不想再聽。這時(shí)候,我才會(huì)告訴他,這是你自己的選擇啊!所以書雖然是很好的東西,但是所有的東西都要有適合和不適合之分。我們要選擇最適合自己的才是最好的!
慢慢的,寶仔再選擇好的書,我就開始參與自己的意見,并且告訴他,這類書是屬于家里的哪個(gè)類別的書,也許你目前會(huì)不喜歡哦!吃過虧,寶仔也就很聽話了。
這是一個(gè)細(xì)節(jié)。做下來,既不影響到孩子買書看書的熱情,也讓他自己感受到了選擇與決定的代價(jià)。作為家長(zhǎng),是不可以總用自己的經(jīng)驗(yàn)企圖讓孩子少走彎路的。雖然我們的希望是好的,但是孩子們總要經(jīng)歷風(fēng)雨,才能見到真正的彩虹,哪怕沒有彩虹,最少他們走過,也會(huì)無怨無悔。
第六,營(yíng)造最好的閱讀環(huán)境,讓孩子喜歡上閱讀。
親子共讀心得 篇28
作為人類思想精華的名著書籍,一向都是大家在學(xué)習(xí)和參考的典范,也是一種文化傳承的必修課。讀后感與其看做是種作業(yè)還不如看做是一次對(duì)于原著作者的思想交流、碰撞。本欄目為大家?guī)Ыo了超多的名著讀后感資料,期望大家在那里能找到相同的火花,多交流。
我認(rèn)為每人都經(jīng)歷過父愛,我也不例外。記得那次,我半夜流鼻血了。爸爸又是擦面,又是拍額頭。我又不停地動(dòng),過了一個(gè)小時(shí),爸爸最后幫我止住了鼻血,我們又回去睡了。這不是父愛嗎還記得有一次我生病了,爸爸天天跑來送湯送藥,又帶我去看病,看了一家醫(yī)院又看另一家醫(yī)院,喝完一個(gè)藥方又喝另一個(gè)藥方。我最后透過做理療才好了,每次做理療,爸爸的汗總是流得全身都是。這不是父愛嗎更記得有一次,我做錯(cuò)事了,他不會(huì)打我,只會(huì)溫和地跟我說道理。這不是父愛嗎
如果說母愛是無微不至的,那父愛就是執(zhí)著的,相信兒子的。我們的父親是多么愛我們,所以我們也要懂得感恩,和父親相互信任。才能像課文中的父子那樣幸福。
這篇課文中的父子是多么情深,父親相信兒子沒有死,兒子就相信父親會(huì)來救他,最后,他們團(tuán)聚了。這就是父愛。
《地震中的父與子》給了我一個(gè)啟示:父愛、母愛一樣偉大!
親子共讀心得 篇29
《父與子》是俄國(guó)十九世紀(jì)批判現(xiàn)實(shí)主義作家屠格涅夫的代表作。作品主要描寫了年輕的知識(shí)分子與自由貴族之間的沖突。通過父輩的頑固保守與子輩的自由新潮的沖撞,表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)俄國(guó)農(nóng)奴制的社會(huì)生活狀況及社會(huì)矛盾的激化。書中人物較少,情節(jié)也不復(fù)雜,讀來比較輕松,是讀外國(guó)名著中少有的感覺。
掩卷而思,卻總也抹不去巴扎羅夫的父親對(duì)巴扎羅夫的那份摯愛的真情。雖然認(rèn)識(shí)與觀念不一致,伊萬諾維奇對(duì)兒子的關(guān)愛卻無時(shí)無刻不存在。害怕兒子走了,害怕兒子吃住不好,不忍傷著,愛到“畢恭畢敬”的地步。有一種“惹”不起的意味。真是可憐天下父母心。言語過重了,兒子便不理他了;關(guān)心得過繁了,兒子覺得麻煩也關(guān)門不理了。兒子一有點(diǎn)高興,兩口子也高興不已,讓人覺得他們一切都是為兒子而活,為兒子而忙碌。兒子得了傳染病死后,還一直在兒子的墳前祭奠,其悲苦,其哀痛,深深震撼著讀者的心靈。
這與現(xiàn)實(shí)中的父母有何區(qū)別啊,兒女們上了二十多,有幾家不是湊乎著批評(píng)與湊乎著關(guān)心?把小時(shí)明明白白的愛都轉(zhuǎn)入隱蔽與地下,惹不起的兒女們一一一一他們敢頂撞,敢笑你老古董,敢離家出走。父母只能握著風(fēng)箏軸,看遠(yuǎn)近得放線,怕飛遠(yuǎn)見不著,拉太緊怕線斷。一顆懸著的心經(jīng)常牽掛著,愛得更加艱苦,更加酸楚……
讀后深感作者對(duì)小說整體的把控。每每是情節(jié)高潮時(shí),便也戛然而止了,讓人回味無窮,和詩的那種張力一般給人以無限的想象空間。有一種余韻未盡、玩不盡興的感慨!使人想起“花未開全月未圓”的話來,或許這就是文學(xué)作品的黃金分割點(diǎn)?就是文學(xué)作品的穴位所在?
一書一得,每讀一本好書就是對(duì)靈魂的一次洗禮,就是對(duì)心田的一次澆灌。其中的美妙與驚喜,不讀者何以知之?古今中外多少偉人大家終生手不釋卷、孜孜苦讀,苦耶?樂耶?
親子共讀心得 篇30
在這次親子共讀中我和孩子選取的書是《海洋與天文》。在平時(shí)孩子就喜歡問為什么。由于我的知識(shí)量有限,很多問題我都答上來。他喜歡問很多有關(guān)海洋的問題喜歡問我為什么海是藍(lán)色的?為什么小魚總是睜著眼睛世界上真的有美人魚嗎?這些問題總是我為難,于是我就針對(duì)他的愛好給他選取了一本有關(guān)海洋問題的十萬個(gè)為什么。
在和孩子讀書的同時(shí)我也想了很多方法,期望能夠到達(dá)事倍功半的效果。我和孩子讀書更多采取問答的形式。這樣你一言我一語更好的提高了孩子讀書的興趣,以娛樂的形式進(jìn)行反而使他的印象更加深。有時(shí)候家里其他人考他問題他也能夠很好地把問題表述出來,這樣不僅僅提高了孩子的表達(dá)潛力為他以后寫作文打下了基礎(chǔ)使他更好的運(yùn)用詞語句,有了豐富的知識(shí),同時(shí)也使他的自信心建立起來,更善于在人前展示自己。
在這次的親子共讀中使我得到很多體會(huì)。我們真的就應(yīng)拋棄以前的教育方式,認(rèn)為孩子就應(yīng)鞭策著敲打著才能更好的成長(zhǎng),其實(shí)不然我們更多就應(yīng)是給孩子尊重和支持。真正的走進(jìn)孩子的世界,明白孩子需要什么,與他進(jìn)行心靈的交流。鼓勵(lì)孩子說出自己的想法,使他獨(dú)立的思考問題,我們?cè)谂越o予支持和推薦,和孩子建立起親密的朋友關(guān)系。
親子共讀心得 篇31
論文摘要:親子共讀目前已被廣為接受。廣大師生和家長(zhǎng)都已經(jīng)滿懷激情地參與進(jìn)來,取得了可喜的成果,本文從親子共讀的益處、原則和方式談一下親子共讀的教育意義。
父母與孩子一起分享讀書稱之為親子共讀。“親子共讀”從狹義上來講,指“親”與“子”選擇一定的閱讀材料,在特定的環(huán)境之中彼此共同閱讀與對(duì)話。既然說是共讀,表示念故事這個(gè)活動(dòng)不是單方面的,不是因?yàn)槟阋诠沧x中,把你的一些想法或期望強(qiáng)加給孩子;而是要讓孩子一起參與,并從中滿足孩子的某些期望或期待。成年人與孩子共讀,或在孩子身邊自己讀書,都給孩子樹立了一個(gè)閱讀的榜樣,使兒童在閱讀中受到良好的啟蒙教育。
一、親子共讀的益處
1.培養(yǎng)了兒童良好的閱讀態(tài)度
上海師范大學(xué)學(xué)前教育系副教授李燕認(rèn)為,親子共讀會(huì)使孩子從小體會(huì)到讀書是一件快樂的事,從而培養(yǎng)其良好的閱讀態(tài)度,這種良好的學(xué)習(xí)態(tài)度將使孩子終生受益,會(huì)給孩子學(xué)習(xí)、社會(huì)適應(yīng)、文化修養(yǎng)等打下良好的基礎(chǔ)。同時(shí),這一過程也是孩子主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的過程,與看電視被動(dòng)地接受信息是有本質(zhì)區(qū)別的。另外,語言文字是一種符號(hào),經(jīng)常接觸這種符號(hào)的孩子,其信息加工水平將獲得一定程度的提升,從而促進(jìn)其認(rèn)知能力和智力水平的發(fā)展。現(xiàn)在不少孩子從小就習(xí)慣于依賴具體的形象,形成視覺加工模式。在美國(guó),有不少十幾歲的孩子都不會(huì)閱讀,這對(duì)他們將來的發(fā)展十分不利。
親子共讀時(shí)間里,孩子不僅會(huì)接觸到語言文字、圖像,同時(shí)還聽到父母繪聲繪色的講述,聽覺器官也被調(diào)動(dòng)了,這將提升孩子對(duì)信息的整體加工水平。
2.親子共讀,讓孩子體會(huì)閱讀的價(jià)值,享受閱讀的樂趣
從小聽父母讀書的孩子,遠(yuǎn)在識(shí)字之前,就在父母膝上領(lǐng)略了書中世界的奧妙,對(duì)那個(gè)美好世界的向往,使孩子更有動(dòng)力、更主動(dòng)、更配合地去掌握閱讀所需的各種基礎(chǔ)。長(zhǎng)久地聽書、談書,豐富了孩子的詞匯量,也擴(kuò)展了孩子的知識(shí)面,為孩子今后獨(dú)立閱讀時(shí)理解書中的內(nèi)容打下了基礎(chǔ)。聽父母讀書,也培養(yǎng)了孩子傾聽的習(xí)慣,在電視節(jié)目大行其道的今天,孩子能夠不靠喧鬧畫面的吸引,專心地傾聽,從中獲取有效信息,對(duì)今后孩子上學(xué)讀書聽課都很有好處,如增進(jìn)感情、增強(qiáng)語言能力、學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)溝通能力、增加知識(shí)、提升寫作能力、經(jīng)驗(yàn)傳承交流、獨(dú)立思考、休閑娛樂、培養(yǎng)親子品格等。
3.創(chuàng)造了良好的親子溝通渠道,有利于兒童健康成長(zhǎng)
親子共讀,使父母能和孩子共享童年美好時(shí)光,也為個(gè)性不同的父母提供了一條親子溝通的良好渠道。有的個(gè)性拘謹(jǐn)?shù)腵父母不知該和孩子玩什么,這時(shí)候,打開一本好書,與孩子靜靜分享,是每個(gè)人都會(huì)做的。進(jìn)而以書本為出發(fā)點(diǎn),我們還可以開展豐富多彩的各種活動(dòng)。通過選書、讀書、談書,父母拉著孩子軟軟的小手,帶他步入世界,把自己的價(jià)值觀傳達(dá)給孩子。而坐在父母的膝上與爸爸媽媽分享一本好書,將給孩子留下溫馨的童年回憶。
讀書的教育意義不僅在于促使小孩子樂觀地面對(duì)人生,同樣對(duì)成人也很有啟迪。讓我們?cè)谌粘F椒驳纳钪懈惺堋皭鄣慕逃保嗷ス裁恪?/p>
二、親子共讀的原則
家長(zhǎng)在給孩子讀書時(shí),要真心實(shí)意地去讀,不要敷衍了事;要傾注全部感情去讀,不要漫不經(jīng)心。這樣孩子會(huì)隨著家長(zhǎng)的朗讀和描繪而產(chǎn)生共鳴,受到感染。親子共讀時(shí)要注意以下原則:如寧慢毋快、寧少毋多、寧游戲毋教訓(xùn)、寧輕松毋嚴(yán)肅。掌握這些原則,可使親子共讀的教育意義得到最好的體現(xiàn)。
三、親子共讀的方式——共讀與互動(dòng)
共讀的方法最主要有兩個(gè)大方向:
1.照本宣科——照書念
照本宣科的好處是可以讓孩子認(rèn)識(shí)作品的原貌,也由于在讀的過程中,大人沒有添加自己的解釋或感想,孩子就可以自由地去感受所聽到的故事,可以完完全全地成為故事的詮釋者。別外,在照本宣科的做法里,孩子因?yàn)橐部梢哉罩顣绕涫怯龅街貜?fù)的句子時(shí),對(duì)他們更加容易,所以大人可以邀請(qǐng)孩子自己念出來,和大人輪著讀,讓孩子享受參與在共讀的過程中的快樂。
有些材料的閱讀可以讓孩子多次閱讀,能夠達(dá)到背誦的程度。這樣,家長(zhǎng)翻開這些書時(shí),讀其中的一部分內(nèi)容,然后讓孩子看圖“讀”出相關(guān)的內(nèi)容,這能讓孩子有一種自我實(shí)現(xiàn)感。
2.添油加醋——用自己的話說故事,邊說邊提問題,跟孩子討論
添油加醋的做法,孩子可以“聽”見大人的想法,并且可以經(jīng)由跟大人的互動(dòng)、討論,更加增進(jìn)閱讀上的理解。孩子的疑問也可以得到及時(shí)的回應(yīng)。
還可通過提問閱讀,讓孩子帶著疑問來閱讀,可以提高孩子的閱讀興趣;通過角色扮演,當(dāng)孩子已經(jīng)熟悉了書中的內(nèi)容,爸爸、媽媽和孩子可以分別扮演不同的角色來閱讀故事書。這樣的閱讀不僅能讓孩子在閱讀過程中體會(huì)到閱讀的樂趣,而且還能培養(yǎng)孩子閱讀的良好習(xí)慣,提高其注意力。通過想象閱讀,讓孩子發(fā)揮自己的想象力,說出故事中的人物將會(huì)如何發(fā)展。讓兒童在親子共讀的氛圍中得到良好教育。
親子共讀心得 篇32
首先,我們盡量找到孩子的興趣點(diǎn),并以此為出發(fā)點(diǎn),找一些相關(guān)的,充滿童趣的書藉,和孩子共同閱讀,慢慢地孩子的知識(shí)面會(huì)變得開闊起來,思路會(huì)變得活躍起來,當(dāng)碰到問題,會(huì)提出許多的“為什么”,而為了解決這許多的為什么,他就愿意去看更多的書,就近一步激發(fā)了他看書的舉趣,在這個(gè)過程中,會(huì)涉及到他以前不感興趣的領(lǐng)域,探索的樂趣,拓寬了他的興趣面,以此類推,形成良好的循環(huán)。對(duì)每個(gè)孩子來說,書本豐富了他們的生活,為他們提供了無盡的想象。我們作為家長(zhǎng)所要做的就是正確引領(lǐng)孩子去閱讀,讓他們發(fā)現(xiàn)閱讀是一種有趣的、愉快的經(jīng)歷。激發(fā)他們讀書的欲望,以形成良好的讀書習(xí)慣,這是我們做家長(zhǎng)的責(zé)任。就算工作再忙,也要抽出一點(diǎn)時(shí)間和孩子共同來讀書,在充滿親情的氛圍中,和自己的孩子一起沉醉于書的世界里,享受讀書帶給我們的快樂!書,使我們家長(zhǎng)由對(duì)孩子教育的無知變?yōu)槁灾欢刮覀冏约旱氖聵I(yè)起飛,使我們與孩子有共同的話題。在一個(gè)充滿積極向上,樂于學(xué)習(xí),與書為伴的家庭環(huán)境中,孩子是快樂,健康、自立、博學(xué)的。
其次,我們?cè)陂喿x的過程中,耐心的回答孩子提出的各種問題,或者也可以不急著回答,反而提一些問題要他回答,啟發(fā)他主動(dòng)思考,引導(dǎo)他說出自己的想法,要允許孩子有不同的意見,哪怕他的`想法是粗淺的,偏頗的,也不要粗暴而簡(jiǎn)單的否定,有許多事情,本來就沒有絕對(duì)的答案。可以耐心的解釋,可以激烈的討論,彼此用自己的觀點(diǎn)去說服對(duì)方,激發(fā)孩子的思考能力向縱深發(fā)展,倘若相持不下,可以一起再查資料,再看書,尋求最佳答案,這樣可以使他接受的心悅誠服而又自然而然。此時(shí),家長(zhǎng)也增長(zhǎng)了以前沒有關(guān)注的或者沒有興趣的知識(shí),達(dá)到了和孩子一起積累一起成長(zhǎng)的目的。
我們還需要做到持之以恒。每日為工作和家務(wù)勞碌的我當(dāng)初只是在業(yè)余時(shí)間和心情好的時(shí)間陪孩子讀書,沒有持之與恒。后來,在學(xué)校開展“親子共讀”活動(dòng)后,為了做好家庭教育與學(xué)校教育相一致的培養(yǎng)目標(biāo)和教育方法,我不得不忙中抽空,在假期里,每天固定了一個(gè)時(shí)間和孩子一起閱讀,做孩子閱讀的榜樣,使之成為習(xí)慣。我是利用晚飯后,與孩子一起共同同閱讀一小時(shí)左右,就這樣經(jīng)常去和孩子交流,鼓勵(lì)孩子把書中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容復(fù)述出來,把自己的觀點(diǎn)和看法講出來,然后與孩子一起分析、討論、發(fā)表看法,對(duì)孩子進(jìn)行教育。
與孩子一起讀書有很大的好處,我們共同經(jīng)歷著書藉帶來的喜怒哀樂,同樣的心情讓我們和孩子貼的更近,可以感受到孩子心理和思想的變化,以便于及時(shí)調(diào)整方式方法,更好的為孩子創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境,家庭環(huán)境。對(duì)于父母來說,千萬不要奢望可以教給孩子什么,我們唯一能做的是,給孩子一個(gè)“愛和自由,規(guī)則與平等”的環(huán)境,讓孩子有一個(gè)完整的成長(zhǎng),包括身體的,感覺的,情緒的,認(rèn)知的,心理的,精神的完整成長(zhǎng),而不只是被灌輸屬于父母的認(rèn)知和技能,那樣的人生無味而無趣。通過“親子共讀”,孩子的閱讀興趣變得濃郁了,閱讀水平和語言表達(dá)能力也在逐步提高了,讓我與孩子也有了更深的溝通和交流,對(duì)孩子的心理成長(zhǎng)和情緒發(fā)展也有了更深的了解。