國培學(xué)習(xí)心得體會模板集錦（精選28篇）

國培學(xué)習(xí)心得體會模板集錦 篇1

　　我在百忙之中參加了“國培計劃”教師培訓(xùn)，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間，聆聽了很多專家和名師的報告以及精彩的視屏課，他們以鮮活的案例、豐富的知識內(nèi)涵、精湛的理論闡述以及駕馭課堂的能力給了我強烈的震撼和深深的理論引領(lǐng)，每一天都能感受到思想火花的沖擊，每一天都有新的收獲。

　　一、教育觀念的更新。

　　經(jīng)過這次培訓(xùn)，我深深地體會到，教師只有“愛”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只會“傳道授業(yè)解惑”也不是好教師，當(dāng)今時代的教師應(yīng)成為學(xué)生潛在品質(zhì)的開發(fā)者；成為教育教學(xué)的研究者；成為學(xué)生的心理咨詢者和健康引領(lǐng)者；成為課程的開發(fā)者和建設(shè)者；成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者、促進者、合作者。在課堂教學(xué)中，教師一定要深度理解和挖掘教材，以摸索教學(xué)方法，必須與時俱進，對我來說特別要提升信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的運用能力，如交互式電子白板的熟練運用，努力打造信息技術(shù)背景下的高效課堂。

　　二、拓寬了自己的視野。

　　這次培訓(xùn)，無論是專業(yè)知識還是道德修養(yǎng)，都有了較大的提高。讓我以更寬闊的視野看待教育教學(xué)工作，學(xué)到了更多提高自身素養(yǎng)和教學(xué)水平的方法，比如看到了許多優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計，精彩的視頻課堂，各位專家案例鮮活的講座，讓我從心靈深處體會到了教育專家的博大胸懷和優(yōu)秀教師樂觀向上的工作態(tài)度，以及成就一番事業(yè)后的幸福感。身為教師，尤其是身為一位被寄予厚望的教師，要懂得尋找教學(xué)規(guī)律，要在教學(xué)實踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究，夯實自己的底蘊，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要。在今后的教育教學(xué)實踐中，要努力鉆研教材，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，以課本為載體創(chuàng)造性教學(xué)，求得師生的共同發(fā)展。我在專家的引領(lǐng)下，我會一如既往腳踏實地教好學(xué)生，堅信一份耕耘一份收獲。

　　三、加強自身的專業(yè)素養(yǎng)和文化修養(yǎng)

　　通過“國培”學(xué)習(xí)，使我明白了要想成為一名優(yōu)秀的人民教師不僅要具備精深的專業(yè)知識，還要具有廣博的'文化基礎(chǔ)知識，更要具有良好的教師職業(yè)道德修養(yǎng)，做一個即有才又有德的教師。因此，樹立新的師生觀念是非常必要的。新課程已經(jīng)走進課堂，作為教師，我們應(yīng)把握時代的脈搏，順應(yīng)歷史的要求，那就要迅速轉(zhuǎn)型，由“知識倉庫型”升級為“創(chuàng)新型”教師，以創(chuàng)新教育來促進社會的發(fā)展。以學(xué)生為主體以教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念正深入人心。教師要勤于學(xué)習(xí)，自我完善，經(jīng)常充電，努力提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力，課堂教學(xué)能力等，才能跟上時代步伐，作為教師，要了解新理念的內(nèi)涵，要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，要在教學(xué)實踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地研究，不斷地反思，以適應(yīng)時代發(fā)展的需要，適應(yīng)時代改革的步法。

　　總之，這次培訓(xùn)使我真正體會到了一種全新的現(xiàn)代教學(xué)理念和教學(xué)模式，讓我的教學(xué)思想有脫胎換骨之感，使我受益匪淺。我將努力地用這種理念指導(dǎo)今后的教學(xué)實踐，我也相信在傾聽、反思、實踐中，我的教學(xué)之路會愈趨成熟，相信會做得更好。

國培學(xué)習(xí)心得體會模板集錦 篇2

　　今年2月22號在臨沂第五實驗小學(xué)參加了“國培”教師專題匯報會。期間聽了錢景輝老師和段修麗老師的兩節(jié)匯報課，還聽了臨沂五小李傳霞老師的匯報。在這次活動中我收獲很大，感觸很多：

　　一、敬業(yè)精神，對于教師是至關(guān)重要的。

　　作為人類靈魂工程師的教師，強烈的敬業(yè)意識和忠誠自己本職工作的事業(yè)心，敬重本職工作的責(zé)任感和成就本職工作的使命感，這是從事教師職業(yè)并堪負(fù)使命不可或缺的。敬業(yè)作為中國傳統(tǒng)道德規(guī)范之一，是教師必須具有的優(yōu)良品質(zhì)，在教育工作中要“敬事而信”和“敬業(yè)樂群”。對于一個教師而言，要敬重教育事業(yè)，就要潛心研究業(yè)務(wù)，不浮躁，耐受得住寂寞。凡有成就的教師，都是從教育職業(yè)勞動中領(lǐng)略無窮趣味的敬業(yè)者。教師敬業(yè)的核心是尊重職業(yè)、精通職業(yè)、獻身職業(yè)。這三位老師不計名利、勇于競爭、勇于實踐，他們努力鉆研、學(xué)習(xí)好的教育教學(xué)方法，提高業(yè)務(wù)教學(xué)能力，大搞教學(xué)創(chuàng)新，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。在課堂聽課活動中，他們的英語教師教態(tài)都十分規(guī)范，課堂組織緊張有序，當(dāng)堂訓(xùn)練扎實有效，具有自己鮮明的特色。敬業(yè)本質(zhì)上就是工作觀，他們的工作觀值得我們學(xué)習(xí)，把工作做到了一種極致、一種完美。

　　二、具備良好的專業(yè)素質(zhì)。

　　1、吃透教材是最根本的。這些老師的英語功底非常扎實，語言素養(yǎng)很高，流利的口語和扎實的基本功，是我今后努力的方向。深入研讀教材，了解各個課時的教學(xué)目標(biāo)也是非常關(guān)鍵的。

　　2、駕馭課堂教學(xué)能力很高。巧用心思，精心設(shè)計，從學(xué)生出發(fā)備課是必不可少的.。他們都根據(jù)自身特點，根據(jù)教材設(shè)計教法，學(xué)法，形成自已穩(wěn)定的教學(xué)風(fēng)格。這也是我下一步要努力的。我明顯的感到自己英語基本功不扎實，口語，聽力，綜合能力仍需要不斷的學(xué)習(xí)錘煉，全面提高自己的英語水平最后，區(qū)教研員徐主任作了總結(jié)，安排了本學(xué)期的教學(xué)工作，并對區(qū)所有小學(xué)英語老師提出了要求，運用好課標(biāo)，吃透教材，用新的理念迎接每一節(jié)課。她的一番話更是讓我倍受鼓舞，本學(xué)期我會以新姿態(tài)展現(xiàn)自己，給自己充電，踏踏實實工作，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平及各方面的綜合素質(zhì)。使教學(xué)再上一個新臺階。

　　總之，這次外出聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，充分利用一切學(xué)習(xí)機會，在各方面不斷地深入鉆研，對課堂教學(xué)不斷探索，走出適合自己的教學(xué)路子，亮麗自己的教學(xué)生涯。

國培學(xué)習(xí)心得體會模板集錦 篇3

　　這次國培我參加了小學(xué)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)。此次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富得就像一次專為信息技術(shù)教師準(zhǔn)備的滿漢全席，我每天都貪婪地、如饑似渴地吸納著里面的營養(yǎng)，不想漏過每一道美味。它們給我?guī)�來的感受、反思、收獲和觸動，用語言根本無法表達完整。可以說是一次洗腦，讓我對信息技術(shù)這一學(xué)科有了更全面、更深刻、更具體的認(rèn)知和了解；讓我知道自己作為一名信息技術(shù)教師所擔(dān)負(fù)的責(zé)任和義務(wù)；讓我對這一學(xué)科充滿了熱愛和激情。一場場精彩紛呈、深入淺出的講座，從不同的角度，不同的層面，不同的高度，如撥云見日般讓我對信息技術(shù)這一學(xué)科有了新的認(rèn)識和理解。專家給我們做的視頻講座，真正地貼近了我們的課堂教學(xué)，具體到每一節(jié)課的設(shè)計，使我大開眼界。在此之前幾乎從沒有看過一堂信息技術(shù)的課堂實錄，這課具體應(yīng)該怎么上，完全是自己摸著石頭過河，這一次的培訓(xùn)給了我極具體的指導(dǎo)。對信息技術(shù)的課堂教學(xué)有了很深刻的理解、認(rèn)識，可謂是一場及時雨。真是讓我茅塞頓開、受益匪淺。

　　絡(luò)已經(jīng)滲透到我們生活的每一個角落，這是一個我們不能回避的問題，讓學(xué)生接觸絡(luò)，正確地利用絡(luò)資源，是這個時代的特點和需要。此次培訓(xùn)被稱做洗腦，并不夸張。我們已經(jīng)處在了一個信息高度發(fā)達的時代，這次的培訓(xùn)給我的觸動真的是很大的，這也應(yīng)該是國家花這么大的精力和財力開展這一次全國性的培訓(xùn)的`目的所在吧！

　　在學(xué)習(xí)的同時，我在不斷地對比，查找不足，并且尋找對于我們來說可行的方案。總之，在本次國培計劃中，我深刻認(rèn)識到了作為教師終身學(xué)習(xí)的重要性。這次培訓(xùn)讓我更新了教育理念，豐富了教育教學(xué)技能，明確了今后成長發(fā)展的方向。幾個月的學(xué)習(xí)思考背后，我感到更多的是責(zé)任，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到自己所肩負(fù)的責(zé)任。今后，我會學(xué)以致用，結(jié)合我校的實際情況，及時為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策，讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩！

　　以上便是我參加本次培訓(xùn)的體會和感想，請各位老師指點。謝謝！

國培學(xué)習(xí)心得體會模板集錦 篇4

　　本人于10月參加了由學(xué)校組織的國培學(xué)習(xí)，通過這次學(xué)習(xí)，我深深感覺到，隨著科學(xué)的迅速發(fā)展，時代的飛速前進，提高國民文化素質(zhì)是一個國家的首要任務(wù)。作為教師首先要肩負(fù)重任。國培計劃全面提高了教師專業(yè)素養(yǎng)，為不同條件下的教師培訓(xùn)提供了學(xué)習(xí)方便。這種高效網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)模式，為教師專業(yè)成長開創(chuàng)了新的基地，特別是讓我們教師能在緊張的工作中合理的安排時間進行學(xué)習(xí)，為我們提供了學(xué)習(xí)的方便。因此，在培訓(xùn)期間，每天的感覺是緊張而又充實，忙碌而又愉快，在不知不覺中，將近四個月的學(xué)習(xí)即將結(jié)束了，回味這幾個月的培訓(xùn)，感觸甚深。

　　（一）國培學(xué)習(xí)，給我們教師搭建了自主學(xué)習(xí)的平臺。

　　“形成全民學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會，促進人的全面發(fā)展。”這是黨的__大代表明確提出，而作為以教書育人為天職的教師，我們更應(yīng)該成為學(xué)習(xí)的時代先鋒，知識的`富翁。因此，國培行動給我們搭建了自主學(xué)習(xí)，提升專業(yè)素養(yǎng)的平臺。本次培訓(xùn)，聘請資深的各大學(xué)教育家、教育技術(shù)專家給我們傳授新知識，新理念，開設(shè)“教師職業(yè)道德解讀與實踐導(dǎo)行”、“課堂教學(xué)觀察、診斷與評價”、“教師專業(yè)化與專業(yè)發(fā)展”等課程，使我們對語文教學(xué)相關(guān)知識有了系統(tǒng)全面的認(rèn)識。教育專家的講座和優(yōu)秀教師教學(xué)過程的實錄，使我大開眼界，給我指引了學(xué)科教學(xué)的新方向和目標(biāo)，特別是在每個討論帖中，匯集了同仁們的精美反思和獨到的見解，對我的教學(xué)起到了推動作用。

　　（二）本次國培學(xué)習(xí)，給我們教師創(chuàng)建了自由交流、合作學(xué)習(xí)的空間。

　　以往的教師交流方式局限于集中校本研訓(xùn)聽評課活動范圍內(nèi)，而這次國培行動，突破了傳統(tǒng)的時間和空間局限性，打破了文化層次，年齡結(jié)構(gòu)，城鄉(xiāng)地域的羈絆，它能使我們每個教師充分利用自己的課余時間在網(wǎng)絡(luò)平臺中互相學(xué)習(xí)，互相交流，對同一話題可以從不同角度自由發(fā)表個性主張和建議，交流方式實現(xiàn)了“一對多”、“面對面”、“層對層”的立體化交流，在愉悅寬松氛圍中，實現(xiàn)思維的碰撞，靈感的迸發(fā)，心靈的默契，每位老師可以感受到學(xué)習(xí)的快樂和進步。

　　（三）國培學(xué)習(xí)，給教師開辟了自我反思的驛站。

　　國培學(xué)習(xí)，以開放自由的特點，為我們教師打開一扇收納外來新鮮空氣的窗戶，匯集了四面八方的精華，欣賞廣大同仁們精美的帖子和反思，還有對教學(xué)的一些獨到的見解，使我深刻體會到山外有山人外有人的含義，同時也使我產(chǎn)生強烈的震撼，使我深刻意識到反思不再是應(yīng)付學(xué)校常規(guī)檢查而所做，而要真正反思每堂課的成功和不足之處，不再使反思成為一種形式，而要使它成為一種真正習(xí)慣，一種動力。

　　通過國培學(xué)習(xí)，在以后的工作中我要做到以下幾點：

　　一、繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)。

　　“活到老，學(xué)到老，知識也有保質(zhì)期”，因此，知識更新是必要的，我要抽出課余時間通過不同的形式和資源學(xué)習(xí)專業(yè)知識。

　　二、加強自我反思。

　　在教學(xué)中不斷進行反思，從以往的教學(xué)實踐中找出“得”與“失”，轉(zhuǎn)“敗”為“勝”，吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗，吃一塹，長一智，日積月累，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，不斷提高教學(xué)成績。

　　三、增加相互交流。

　　虛心與同事相互交流，相互學(xué)習(xí)，虛心聽取同事們直言不諱的真言，久而久之，一定會大有進步和發(fā)展的。

　　總之，這次國培行動使我受益匪淺，感謝“國培”為我們提供了這么難得的合理的自由學(xué)習(xí)機會，我決心把培訓(xùn)中所學(xué)的業(yè)務(wù)知識運用到實際小學(xué)語文教學(xué)實踐中去，努力與學(xué)生共同進步、共同發(fā)展。

國培學(xué)習(xí)心得體會模板集錦 篇5

　　11月1日結(jié)束了“國培”第一階段的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。這階段共聽取了教育科學(xué)理論二十三個專題的專家精彩講座，觀摩了七節(jié)名師的優(yōu)秀示范課。通過觀摩和學(xué)習(xí)使我受益匪淺，解決了十多年來存在自己內(nèi)心深處的教育困惑，為今后教師專業(yè)成長道路指明了方向。下面我就從三個方面來談一下第一階段理論學(xué)習(xí)的心得體會。

　　一、收獲知識，更新理念。

　　傾聽了各位專家的精彩講座，我好像迷失在茫茫大海里的帆船找到了出海的方向，解決自己十多年來一直無法走出的迷霧。十多年來，也曾經(jīng)參加過各種新課改的培訓(xùn)，征訂了一些繼續(xù)教育的教材，可到了實際的崗位工作，那些理論已蕩然無存。因為實際的要求還是很現(xiàn)實的，都是以分?jǐn)?shù)為主來評判教師的主要工作業(yè)績，再加上來個“末位”去更邊遠(yuǎn)小學(xué)支教的制度。因此我也不得不隨波逐流，以高分?jǐn)?shù)為中心來練習(xí)學(xué)生，全然不顧學(xué)生的情感，學(xué)生是否主動學(xué)習(xí)。以多做練習(xí)、死記硬背等等方式來壓學(xué)生學(xué)習(xí)語文。來到了“國培”班學(xué)習(xí)，聽取了何專家的《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（版）》的解讀，聽取了韋教授的'《教師個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃》，聽取了吳教授的《小學(xué)生身心與認(rèn)知發(fā)展規(guī)律》等等講座。我才初步明白語文應(yīng)該以什么樣的標(biāo)準(zhǔn)去進行教學(xué)，如何去培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)；才懂得今后的路該怎么走，如何克服重重困難，努力使自己成長為一名智慧型的教師；才知道要關(guān)愛每一個學(xué)生，尊重他們的身心健康發(fā)展規(guī)律，承認(rèn)差異，讓每一個學(xué)生在學(xué)習(xí)語文上有不同的發(fā)展。不是說學(xué)到了點滴理論知識就厲害了，關(guān)鍵是要學(xué)以致用，是否運用了理論知識去指導(dǎo)實踐工作。今后我將努力學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，關(guān)注教育教學(xué)新動態(tài)，更新理念，運用新理念指導(dǎo)工作。不然，不僅是誤人子弟，而且還誤國了。

　　二、轉(zhuǎn)變觀念，改進教學(xué)。

　　通過觀摩幾位名師的優(yōu)秀課堂，讓我領(lǐng)略他們的教學(xué)風(fēng)采，也促進了我對自己課堂教學(xué)進行深刻地反思。他們在課堂上為學(xué)生發(fā)展提供了空間，為學(xué)生平等參與提供了機會，讓學(xué)生在寬松的環(huán)境中體驗成功，健康成長；他們構(gòu)建了活潑的課堂氛圍，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n堂秩序，合理的課堂活動，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在快樂的活動中獲得語文知識。誰能說這樣的課堂學(xué)生考試的分?jǐn)?shù)就低了呢？所以我的觀念要轉(zhuǎn)變了。再也不能以分?jǐn)?shù)作為衡量一個學(xué)生是否好壞做為唯一標(biāo)準(zhǔn)了，再也不能以權(quán)威性壓迫式地去讓學(xué)生接受學(xué)習(xí)語文了。要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力。關(guān)注學(xué)生的情感，關(guān)愛學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文的興趣。努力以自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式來培養(yǎng)學(xué)生。語文課是一門難“立桿見影”的課程，它要慢慢地滲透，不斷積累。在今后的語文課堂里，我要不斷探索，抓好識字、閱讀、口語交際、習(xí)作等方面的教學(xué)，重點培養(yǎng)每位學(xué)生的語文素養(yǎng)，再也不要把語文課上成別的課了。

　　三、終身學(xué)習(xí)，不斷成長。

　　專家們深厚的知識底蘊，老師們靈活把握的課堂教學(xué)教法都是我們學(xué)習(xí)和借鑒的楷模。這些先進的教育教學(xué)理念需要我們在實際工作中不斷的去實踐和認(rèn)真揣摩，這些先進的教育教學(xué)理念也不可能在自己的教學(xué)實踐中收到立竿見影的成效，但是只要我們堅持不懈，積極探索，這些先進的教育理念就一定會在我們今后的教學(xué)實踐中發(fā)揚開去，并會在我們今后的教學(xué)實踐中起到持續(xù)的指導(dǎo)作用。正如老百姓們常說的那句俗語一樣：“師傅領(lǐng)進門，修行靠個人。”培訓(xùn)是短暫的而學(xué)習(xí)則是終身的，培訓(xùn)為我們指明了方向，也給我們留下了更多思考的空間。學(xué)習(xí)是我們不斷成長的源泉，我們要成長就要養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。

　　通過第一階段的學(xué)習(xí)，我收獲頗豐。拓寬了我的視野，豐富了我的知識，升華了我的思想。感謝百色學(xué)院為我們提供了這么好的學(xué)習(xí)空間，感謝“國培”為我們提供了這么難得的學(xué)習(xí)機會。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，用教育理論武裝自己，積極參加“如影隨行”環(huán)節(jié)，努力學(xué)到更多更好的實際課堂教學(xué)經(jīng)驗。

國培學(xué)習(xí)心得體會模板集錦 篇6

　　通過這次“國培計劃”遠(yuǎn)程項目的培訓(xùn)，我從中學(xué)習(xí)到了很多知識，提高了認(rèn)識，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽?/p>

　　首先，我認(rèn)識到：一節(jié)好的英語課，新在理念、巧在設(shè)計、贏在實踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的英語課，要做到兩個關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的.情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗……是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是：關(guān)注英語：抓住英語的本質(zhì)進行教學(xué)，注重英語思維方法的滲透，讓學(xué)生在觀察、操作、推理、驗證的過程中有機會經(jīng)歷英語化的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生真正體驗到英語，樂學(xué)、愛學(xué)英語。此外，我認(rèn)識到：一節(jié)好的英語課，不要有“做秀”情結(jié)，提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，展現(xiàn)思維力度，關(guān)注英語方法，體現(xiàn)英語課的靈魂，使英語課上出“英語味”！而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法。

　　在以后的教學(xué)中，我要做的是：

　　第一，自我反思。從以往的實踐中總結(jié)經(jīng)驗得失。

　　第二，不斷學(xué)習(xí)。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能滿足學(xué)生的需求了，我要不斷學(xué)習(xí)，成為長流水。

　　第三，交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認(rèn)識“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言，要想聽真言，更要會聽真言，久而久之對我大有裨益。

　　本次培訓(xùn)給我許多思考，深刻的體會到自己有很多東西要去學(xué)習(xí)。總之，這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，收獲很多。

國培學(xué)習(xí)心得體會模板集錦 篇7

　　一個月以來的國培學(xué)習(xí)，給我們教師之間搭建起友誼的橋梁，讓我們有了對教育教學(xué)溝通和研討的機會，讓我們對教育技術(shù)有了新的認(rèn)識，認(rèn)清了教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的重要意義，教會了我們在教學(xué)工作中的注意事項和許多教學(xué)中用到的教學(xué)技術(shù)，國培的學(xué)習(xí)是充實的也是收獲的。

　　在學(xué)習(xí)中讓我更加明白作為一名教師不能只是單單的給學(xué)生講授那些書本上的知識了，應(yīng)該想想怎么樣才能讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，還能節(jié)省教學(xué)時間，教育技術(shù)的運用，會讓每一節(jié)課不再枯燥，讓每一個孩子有了學(xué)習(xí)的欲望。

　　特別是在數(shù)學(xué)課的教學(xué)中，運用教育技術(shù)，更能優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)方法。在信息時代的今天各種各樣的教育技術(shù)手段走進了教學(xué)中，在小學(xué)數(shù)教學(xué)中更好的運用現(xiàn)代教育技術(shù)，會給沒有生氣的數(shù)學(xué)課創(chuàng)設(shè)逼真的教學(xué)環(huán)境，生動活潑的教學(xué)氣氛，能把教學(xué)時抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化，清晰化，使學(xué)生的`思維活躍，使其重視實踐操作，科學(xué)的記憶知識，并且有助于學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性，積極思考，使教師以教為主變成學(xué)生以學(xué)為主，從而提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)過程，增強教學(xué)效果。

　　一、運用教育技術(shù)，在數(shù)學(xué)課中創(chuàng)設(shè)多種情景，溝通數(shù)學(xué)與現(xiàn)實世界的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時現(xiàn)代教育技術(shù)還可以創(chuàng)設(shè)虛擬的問題情境，更具有想象力，也適合小學(xué)生的年齡特點，通過教育技術(shù)手段，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的需要，并感受到數(shù)學(xué)知識的價值，最大程度的喚起學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力。

　　二、運用教育技術(shù)，形象化策略幫助學(xué)生理解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。幫助學(xué)生形成清晰的表象，并能有效的刺激學(xué)生的大腦皮層，例如，在講“中心對稱”的概念時，若傳統(tǒng)教學(xué)方法，拿一些教具比劃演示，總是難以講清，但是現(xiàn)代教育技術(shù)的運用，可以兩個圖形旋轉(zhuǎn)180度的運動，并把過程保留下來，這樣學(xué)生很容易地建立起“中心對稱”的概念。激發(fā)學(xué)生探究的主動性，將復(fù)雜的問題轉(zhuǎn)化為學(xué)生易于理解的問題。讓學(xué)生輕松的掌握難點。

國培學(xué)習(xí)心得體會模板集錦 篇8

　　12月14日———22日我有幸參加了中國福利會舉辦的對幼兒園骨干教師進行的培訓(xùn)項目的學(xué)習(xí)，在這短短十天的學(xué)習(xí)中，讓我感觸很深，收獲很大，也讓我從專家那里了解到很多的信息，開始思考很多問題。

　　十天的培訓(xùn)內(nèi)容比較多，因此在今天的匯報中，我想把其中的一些培訓(xùn)精華和自己對這次國培的感受傳遞給大家，讓我們能夠共同分享這次國培的信息，更好的做好我們的實際工作。

　　給我們這次培訓(xùn)的都是我們中國幼教的國寶級專家老師們，比如李季湄老師，朱家雄教授，孔企平教授，華愛華等老師，因此我們不僅從專家那里了解了很多幼教的前沿信息，也聆聽了這些專家們的觀點和教育思想，給我很大的觸動，另外我們還參觀了上海中福會所屬的幾所著名的.幼兒園，如宋慶齡幼兒園，中福會幼兒園，本溪路幼兒園，中托幼兒園等，欣賞了這些幼兒園的老師們?yōu)楹⒆觽儎?chuàng)設(shè)的優(yōu)美環(huán)境，觀摩了他們教研組優(yōu)秀的骨干教師，為我們進行的現(xiàn)場教學(xué)活動，同時，這些幼兒園的園長們還從本園的特色出發(fā)，介紹了他們的辦園理念和教科研的成果等，讓我們這些學(xué)員們大開了眼界。

　　在這次培訓(xùn)中，讓我感受到很重要的一點那就是要讓學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣，讓學(xué)習(xí)成為教師進一步發(fā)展的重要方法。對于幼兒教師而言，專業(yè)成長的必經(jīng)之路，就是有計劃的實施課題研究，改善自身教育實踐的行為，努力成為研究型的專家教師。

國培學(xué)習(xí)心得體會模板集錦 篇9

　　11月21日—12月2日，我們國培計劃—陜西省農(nóng)村骨干教師置換研修項目的政治、地理學(xué)員一行13人，來到西安交通大學(xué)第二附屬中學(xué)，學(xué)習(xí)、觀摩聽課并參加該校的教學(xué)研討活動，使我們受益匪淺。

　　該校非常重視教研活動，堅持每周一次教研活動，并列入制度，校長親自參加，教師全員參與，每次教研活動都有主題，都有中心發(fā)言人，教研主題明確，教研氛圍濃厚、熱烈，達到了以教研促教，提高教學(xué)質(zhì)量之目的。

　　該校領(lǐng)導(dǎo)新課程理念意識明確而且強烈，先后派老師到江蘇、山東學(xué)習(xí)洋思、杜朗口經(jīng)驗，并在這兩校基礎(chǔ)上，先在七、八年級的政治、歷史、地理三門學(xué)科中開始實施，老師積極、踴躍地投入到該項活動中，紛紛創(chuàng)建具有自己獨特風(fēng)格和特色的.教學(xué)模式，并運用于課堂教學(xué)實踐中，新課改活動在該校轟轟烈烈地進行，并取得顯著效果。

　　我們來自全省各地的政治、地理學(xué)員一行13人，受到了該校熱情、周到的接待、服務(wù)，我們深表感謝，我們將以此為契機，將該校先進的教育教學(xué)理念、教學(xué)模式、教學(xué)方法帶回去，學(xué)習(xí)、借鑒、推廣，讓新課改之花在三秦大地遍開，并結(jié)出豐碩的果實。

國培學(xué)習(xí)心得體會模板集錦 篇10

　　首先，感謝學(xué)校給我這次參加國培的機會。通過這次國培，我收獲頗豐、感想頗深、眼界也開闊了。這是一個暢所欲言、平等交流的地方，讓我對教育與新課程又有了一個新的認(rèn)識，從而不斷完善自己，多多吸取別人的經(jīng)驗，使自己在教學(xué)中成長。在學(xué)習(xí)中，有幾位教育專家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，給我?guī)�來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我飽享了高�?guī)格的“文化大餐”。他們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領(lǐng)。我分享到了收獲的喜悅，接受了思想上的洗禮，受益匪淺。國培，為我們搭建了一個交流學(xué)習(xí)的平臺，能和更多的同行交流，探討了疑惑。在一次次的感悟中，頗感自己的責(zé)任重大、知識貧乏。下面將我的學(xué)習(xí)心得小結(jié)如下：

　　在學(xué)習(xí)中反思。

　　“一個人能走多遠(yuǎn)，看他與誰同行，一個人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點，一個人有多成功，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會成就你的一生。”專家的話激起我心中的許多感想，讓我樹立了新的正確的教育觀，感悟到要善待學(xué)生，尊重生命。學(xué)到了自信，學(xué)到了方法，感悟至深。作為一名教師，我認(rèn)為這種觀念的形成是很重要的。有了這個觀念的引導(dǎo)，在今后課程改革中盡管可能會碰到各種各樣的問題、挫折，堅信我會去探索、解決！

　　作為一名教師，不能只是課堂技術(shù)的機械執(zhí)行者，而必須是課堂實踐的自覺反思者。一定要在課堂教學(xué)中保證“教師主導(dǎo)”“學(xué)生主體”的地位，深深地感到教法要結(jié)合實際，就地取材，靈活機動，要因人而異、因生而異，生源不同，各有千秋，要針對學(xué)生，因材施教。教學(xué)有法，教無定法，貴在得法；形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的風(fēng)格，教出自己的風(fēng)采。教師必須要有開發(fā)課程和整合課程內(nèi)容的能力。只有這樣才能用好教材、活用教材。還應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)，不斷的增加、更新自己的知識，在教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的矛盾，這樣才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當(dāng)中去。

　　在反思中進步、成長

　　通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到，專家與名師，之所以能成為專家與名師，是因為他們有廣博的知識積累和深厚的文化底蘊，同時與他們辛勤地付出、不斷地積累總結(jié)也是分不開的。“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”是他們的最好寫照。作為一名教師，就要在教學(xué)中學(xué)會反思，在反思中總結(jié)，真正提高教學(xué)能力，做一個智慧型的老師。社會在發(fā)展，科技在進步，這就要求教育要不斷更新。能否對學(xué)生實施高素質(zhì)的教育，促進學(xué)生主動、活潑、生動地發(fā)展關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)。只有通過在教育中不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)生實際情況的基礎(chǔ)上對教學(xué)有所創(chuàng)新，才能逐漸提高教學(xué)水平。教育將更進一步注重對學(xué)生創(chuàng)新和實踐能力的培養(yǎng)，進一步接受以人為本的理念；聽了專家的報告，使我明白每個學(xué)生都能夠?qū)W習(xí)，并且能夠?qū)W好，成為優(yōu)秀的學(xué)生和未來社會的成員。“老師的能耐是讓一個不愛學(xué)習(xí)的孩子愛學(xué)習(xí)了”。因此，教師就應(yīng)著力于將經(jīng)驗內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生容易理解和接受的內(nèi)容與形式。專家的講座，讓我認(rèn)識到教師應(yīng)由經(jīng)驗型向?qū)�業(yè)型轉(zhuǎn)化，傳統(tǒng)型的教師已不適合新形勢的需要。因此我們要不斷提高自身素質(zhì)，不斷地用知識來充實自己，并逐步向?qū)�業(yè)化教師轉(zhuǎn)化。

　　更新。能否對學(xué)生實施高素質(zhì)的教育，促進學(xué)生主動、活潑、生動地發(fā)展關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)。只有通過在教育中不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)生實際情況的基礎(chǔ)上對教學(xué)有所創(chuàng)新，才能逐漸提高教學(xué)水平。教育將更進一步注重對學(xué)生創(chuàng)新和實踐能力的培養(yǎng)，進一步接受以人為本的理念；聽了專家的報告，使我明白每個學(xué)生都能夠?qū)W習(xí)，并且能夠?qū)W好，成為優(yōu)秀的學(xué)生和未來社會的成員。“老師的能耐是讓一個不愛學(xué)習(xí)的孩子愛學(xué)習(xí)了”。因此，教師就應(yīng)著力于將經(jīng)驗內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生容易理解和接受的內(nèi)容與形式。專家的講座，讓我認(rèn)識到教師應(yīng)由經(jīng)驗型向?qū)�業(yè)型轉(zhuǎn)化，傳統(tǒng)型的教師已不適合新形勢的需要。因此我們要不斷提高自身素質(zhì)，不斷地用知識來充實自己，并逐步向?qū)�業(yè)化教師轉(zhuǎn)化。

　　做好角色轉(zhuǎn)化

　　興趣是最好的老師。老師的引導(dǎo)和鼓勵能讓孩子們在學(xué)習(xí)中獲得快樂。要給孩子們努力創(chuàng)造一個想說、敢說、喜歡說、有機會說，并能得到積極的應(yīng)答的環(huán)境。讓學(xué)生在交往中，在生活中交流和表達，這樣他們不僅語言得到發(fā)展，其他各方面的能力也得到發(fā)展。為此，教師必須轉(zhuǎn)變自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學(xué)生，營造寬松自由的可讓氛圍。在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動地學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生大膽去學(xué)，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)活動參與者、探索者與研究者。只有這樣，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。

　　善待每一位學(xué)生

　　從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的`釋放而已。因此，我們教師對這些所謂的“差生”，更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護。教師要心胸寬廣，能夠聽取各種不同意見，要嚴(yán)于律己，寬以待人，要多一些理

　　解之心、關(guān)懷之心、友愛之心，這樣給學(xué)生良好的示范作用。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點滴的進步，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點；冰心曾說過：“愛是教育的基礎(chǔ)，是老師教育的源泉，有愛便有一切。”

　　要關(guān)心愛護學(xué)生

　　要想成為一名優(yōu)秀的人民教師，我們首先要愛學(xué)生。因為，我們每天面對的是一個個有著鮮活生活，一個個正在茁壯成長的學(xué)生，我們要把他當(dāng)作一個能動的人，給他們一個自由的空間，尊重平等地對待他們、關(guān)心他們，和他們成為無話不說的好朋友；從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。然后運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，讓學(xué)生感到溫暖，增強自信，這樣，才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質(zhì)的飛躍，更會使教學(xué)效果收到事半功倍的作用。

　　要懂得言傳身教

　　教師要以自身的行為去影響學(xué)生，真正成為學(xué)生的表率，使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。此外，教師還應(yīng)和學(xué)生進行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗，也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。

　　要不斷提高自己

　　上課是一門藝術(shù)，除了有一定的知識結(jié)構(gòu)外，還要有一些技巧和方法。教師上好一堂課，最主要就是有自己的特色，有自己的靈魂，不同的方法可以學(xué)習(xí)、借鑒。國培活動是短暫的，但無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的提高。專家結(jié)合自身的成長給我們做的一場場精彩講座，為每一位潛心求學(xué)者提供了豐盛的教學(xué)營養(yǎng)大餐，為我們教師的健康成長又一次指明了方向。愿我們的教師像大海那樣敞開胸懷容納百川，像太陽那樣，不斷地進行新的核聚變，積蓄新能量，做一支永遠(yuǎn)燃燒不盡的蠟燭，去照亮人類，照亮未來。為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，一切從實際出發(fā)，切實擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。教育要與時俱進，也許這就是腳踏實地走出的第一步。教育的改革任重道遠(yuǎn)，教師是主力軍，課堂是主陣地，沒有高素質(zhì)的教師就沒有高質(zhì)量的。再次感謝這次國培，給了我一個學(xué)習(xí)的平臺。

國培學(xué)習(xí)心得體會模板集錦 篇11

　　在為期10天的學(xué)習(xí)時間里，接受了來自華南師大雄厚的專家團隊專家的指導(dǎo)，感受頗多，既開闊了眼界和思維，許多疑問也在專家、教授那里得到了解決，收獲很大。

　　華南師大為我們這次的培訓(xùn)提供了一個優(yōu)質(zhì)的教學(xué)團隊，都是在不同的學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)頗有建樹的專家、學(xué)者。各位專家、教授毫無保留的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗?zāi)贸鰜砼c大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。我佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們知識的淵博。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，學(xué)術(shù)水平高，充溢著對新教育理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。不同風(fēng)格的老師講課，讓我們每一天都聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都是面對不同風(fēng)格的優(yōu)秀教師，每一天都能聽到權(quán)威專家不同課型的講座，每一天都能感受到思想火花的碰撞。作為幼兒園教育教學(xué)管理者的我，有以下幾點體會：

　　一、審視好幼兒教育的功能，做好定位，找準(zhǔn)幼兒園發(fā)展的未來之路給我印象最深的是袁愛玲教授的《對幼兒園教育活動的生態(tài)學(xué)研究》及王紅教授的《幼兒教育的功能定位及幼兒教師專業(yè)發(fā)展：國際視野》的講座，心得體會《國培學(xué)習(xí)心得體會》。兩位講授都不是就題論題的，都結(jié)合了他人的舊論和新說，都借用了很多他人的間接經(jīng)驗和案例，這些經(jīng)驗和案例有的來自理論專著，有的來自報刊雜志，有的來自電視網(wǎng)絡(luò)，這2位老師用一雙慧眼看到它們的價值，用大腦對此加以分析，質(zhì)疑，求異，打破，重建，再與她們的自我認(rèn)識和經(jīng)驗互相融合，形成了她們嶄新的理論。是“讓幼兒走得更快，還是走得更遠(yuǎn)？”，“為何幼兒園‘鐘擺’現(xiàn)象嚴(yán)重？”、“幼兒園教育活動生態(tài)要如何發(fā)展？”這些無不引起我的深思。縱觀整個幼教行列，近觀我園的.現(xiàn)狀，意識到幼兒教育是為生命成長奠定基礎(chǔ)，讓生命成長得更為自然，不要加速，不要拔苗助長；進一步接受教育的基礎(chǔ)不是知識的傳授，更為重要的是呵護激發(fā)幼兒的好奇心、激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力；養(yǎng)成良好的生活與社會交往習(xí)慣。基于這一觀點，那么在今后幼兒園教材的引進、課程的設(shè)置、幼兒園教育教學(xué)管理的模式我就要找準(zhǔn)定位，不要偏失方向。雖然我只是一個人，但是千千萬萬個我，將會筑起幼教新的天地。

　　二、抓住園本教研的核心，找到園本教研的價值所在。只有立足于園情，抓準(zhǔn)幼兒園發(fā)展的瓶頸；聚焦在教師，促進隊伍的專業(yè)成長和自我發(fā)展；落實到孩子，確保孩子健康快樂成長這一核心，園本教研的主體才會從園長、教研組長轉(zhuǎn)為一線教師，才會成為全園教師自主學(xué)習(xí)、自覺提高的行為。教師們結(jié)合自己實踐中遇到的問題進行交流，提出支持性策略，教師的注意力才會從形式引向過程，從內(nèi)容引向發(fā)展，從虛幻引向自然，教師的目標(biāo)意識才能增強，從而推動園本教研的進步及園內(nèi)資源的共享化，達到園本教研的目的。這樣才能創(chuàng)建“學(xué)習(xí)、實踐、合作、反思”為特征的學(xué)習(xí)共同體。正如周燕教授在《園本教研與幼兒教師專業(yè)成長》講學(xué)中所說的：“幼兒教師的研究是與其日常教學(xué)完全融入的，研究和教學(xué)是一體的。當(dāng)教育教學(xué)活動不再僅僅是知識傳遞而是由于有明確、自覺的實現(xiàn)教育意義的意識和行動時，幼兒教師的教學(xué)才會擁有教育的根本價值和終極意義。

　　三、要有多元的知識結(jié)構(gòu)，有終身學(xué)習(xí)的思想。在聆聽費廣洪教授的《幼兒發(fā)展的觀察與評價》、《幼兒園教學(xué)活動診斷》楊寧教授的《理解兒童早期發(fā)展與學(xué)習(xí)》、馮夏婷教授的《如何設(shè)計一個促進幼兒心理健康的活動》等等講學(xué)后，我認(rèn)識到教師要有終身學(xué)習(xí)的意識，不斷了解新事物、學(xué)習(xí)新知識，不斷更新和拓寬自己的知識結(jié)構(gòu)，使自己具備與教學(xué)適應(yīng)的多元化的知識結(jié)構(gòu)。在十幾年的教學(xué)生涯里，難免產(chǎn)生職業(yè)上的倦怠感，忙碌的工作是我很少能駐足下來觀察、思考、審視，通過這次學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到要在教學(xué)實踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究，厚實自己的底蘊，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。專家們教給我的不僅是實實在在的理論知識，教給我的更是一種思想、一種境界、一種努力的方向。通過這次培訓(xùn)，我開闊了視野，學(xué)到了很多新的教育理念和理論，從思想上受到了很大的鼓舞，這將對我今后的教育教學(xué)管理工作起到很大的推動作用。在今后的教育教學(xué)實踐中，我將靜下心來采他山之玉，納眾人之長，慢慢地走，慢慢地研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩。

國培學(xué)習(xí)心得體會模板集錦 篇12

　　自20xx年9月11日至現(xiàn)在年才，我老朋友出席了"國培計劃"20xx-陜西省農(nóng)村中小學(xué)青年教師轉(zhuǎn)讓離崗研修項目初中物理學(xué)科研修成培訓(xùn)。傾聽源自省內(nèi)各大高校的專家、博導(dǎo)以及一線教師的精彩講座，與源自全省的中學(xué)物理學(xué)科的骨干教師一起自學(xué)和交流，在這個平臺中斬獲和自學(xué)至了很多很多，再一次的擴充和健全了自己。現(xiàn)將近段時間的培訓(xùn)觀后感總結(jié)如下：

　　第一、教育學(xué)生，由愛而發(fā)

　　公平、認(rèn)知、認(rèn)同以及信任，這些都就是老師快樂的真諦。不論在生活上，還是在自學(xué)上，都必須給與學(xué)生必要的關(guān)心和協(xié)助。存有問題必須及時處理，處置的方法得宜，特別注意和學(xué)生溝通交流，學(xué)生就可以信任你，討厭你。快樂學(xué)生，還整體表現(xiàn)在老師對學(xué)生的認(rèn)同和信任，以及對學(xué)生的嚴(yán)格要求，又必須特別注意對學(xué)生的個體差異，區(qū)別對待。對成績比較高的學(xué)生，我們老師們必須使用相同的教育方法，因材施教。

　　第二、學(xué)無止境，更新學(xué)習(xí)觀念

　　聽到了專家以及教授們的講座，心中十分欽佩他們的口才，欽佩他們的自信心，欽佩他們的靈敏，欽佩他們的科學(xué)知識淵博。為什么他們能夠存有如此的才氣？我想要必須歸功于不斷的讀書自學(xué)，高度關(guān)注專業(yè)知識，高度關(guān)注國家大事，日復(fù)一日，永無止境。曾頗感興趣，人生就是一個長跑，必須一直堅持下去。那么，自學(xué)也就是如此，必須使讀書自學(xué)淪為我們必不可少的生活方式。我雖然不是教育教學(xué)的專家，但我可以從現(xiàn)在起就行動起來，像是專家一樣資金投入至讀書自學(xué)的活動中回去，使讀書自學(xué)也淪為我生命活動中不可或缺的組成部分。對照自己的工作實際，將所學(xué)科學(xué)知識為我所用。

　　第三、從生活走向物理，從物理走向社會

　　自然界的奇妙現(xiàn)象震撼人心，生活中的物理現(xiàn)象妙趣橫生。初中物理課程就是學(xué)生在綜合科學(xué)課程的基礎(chǔ)上第一次自學(xué)物理分后學(xué)科課程。因此，該課程的'設(shè)置應(yīng)當(dāng)切合學(xué)生的生活，使學(xué)生從身邊熟識的生活現(xiàn)象中回去探究并重新認(rèn)識物理規(guī)律；同時還應(yīng)當(dāng)將學(xué)生認(rèn)識到的物理科學(xué)知識即為科學(xué)研究方法與社會課堂教學(xué)及其應(yīng)用領(lǐng)域融合出來，使他們體會至物理在生活與生產(chǎn)中的實際應(yīng)用領(lǐng)域。這不僅可以減少學(xué)生自學(xué)物理的興趣，還將培育學(xué)生較好的思維習(xí)慣和科學(xué)探究的能力。

　　通過這一段時間的培訓(xùn)，我學(xué)到了很多，同時對我的教學(xué)工作也有著很大的幫助。一定要從學(xué)生實際出發(fā)，不斷進行創(chuàng)新，學(xué)生內(nèi)心才會產(chǎn)生興趣，才能使教與學(xué)相統(tǒng)一，才能實現(xiàn)教學(xué)相長。

國培學(xué)習(xí)心得體會模板集錦 篇13

　　在這一段的學(xué)習(xí)中，與大家一起學(xué)習(xí)，一起探討、交流、碰撞……我們共同走過了一段難忘的心路歷程。從開始的心存疑慮到現(xiàn)在的的豁然開朗，我從中學(xué)習(xí)到了很多，也收獲了很多。這短短的九周內(nèi)，我克服工作與學(xué)習(xí)的矛盾，充分利用一切可以利用的時間進行學(xué)習(xí)，在專家認(rèn)真詳細(xì)的視頻講解下，我受益良多，隨著國培“贏在課堂”遠(yuǎn)程培訓(xùn)的學(xué)習(xí)逐漸進入尾聲，我不免有些感慨，并對這次的學(xué)習(xí)進行了回顧和總結(jié)，感悟如下：

　　一、提高教育思想，開闊改革視野。

　　為期兩個多月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我把埋著苦干的頭抬了起來，發(fā)現(xiàn)教育是需要遠(yuǎn)見卓識的。在本次培訓(xùn)中，每位專家老師給我們做精彩的講座。各位專家老師的講座，闡述了他（她）們對小學(xué)體育教學(xué)的獨特見解，對新課程的各種看法，對體育思想方法的探討，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識，以及如何開展課例研究。從各位專家的親身體驗，從國內(nèi)教育到國外理念，讓我猶如呼吸到清新的空氣，為之振奮。

　　二、通過學(xué)習(xí)理論，不斷應(yīng)用實踐。

　　作為一名骨干教師，我努力把學(xué)習(xí)的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐動能，使之有效地指導(dǎo)平時的體育教育教學(xué)工作。在培訓(xùn)過程中，我把自身對體育新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解與組內(nèi)的老師交流，并在課例跟進后，用新的練習(xí)設(shè)計理念指導(dǎo)我的教學(xué)，在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn)，如此用心的循環(huán)往復(fù)，是因為培訓(xùn)班的課例研究讓我從有力，變得更加有心。同時，我學(xué)會了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學(xué)會了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。

　　三、教學(xué)設(shè)計和教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變

　　以前我們的教學(xué)雖然有前輩的指導(dǎo)，有可借鑒的方法、經(jīng)驗，但是與他人的切磋交流較少，因而教學(xué)方法也是較傳統(tǒng)，保守。通過新課程培訓(xùn)我們認(rèn)識到了新教學(xué)教法和設(shè)計的新理念。

　　首先，要創(chuàng)新。教學(xué)是一種技術(shù)，更是一種藝術(shù)，在把握好教學(xué)目標(biāo)的前提下，對教材，對知識點，內(nèi)容設(shè)計，教學(xué)評價等，做到有效的創(chuàng)新，才能賦予教學(xué)充實而富有個性的生命力。只有教師的教法新穎，學(xué)生也才會更有創(chuàng)新意識，學(xué)生的興趣也會更濃厚。

　　其次、要清晰。教學(xué)思路、線索、過程清晰。這首先取決于老師的基本功，基本功扎實了，教學(xué)自然也就成功了一半。另外還要在備課時進行大量充分的準(zhǔn)備，理清教學(xué)脈絡(luò)。

　　第三、要貼近生活、社會、學(xué)生。枯燥乏味，難于理解的教學(xué)是課堂大忌，以致學(xué)生對課堂失望，老師對學(xué)生失望，形成惡性循環(huán)。學(xué)生的興趣愛好廣泛，當(dāng)我們俯下身來，去了解他們的生活，學(xué)習(xí)，從中取材，與自己的教學(xué)有效結(jié)合起來，這將大大有益于教學(xué)。

　　第四、要靈活。教學(xué)內(nèi)容、過程、教學(xué)評價靈活。我們體育老師帶的班都很多，若每班的教學(xué)都是一種模式，一成不變，講到最后，自己都會感到味同嚼蠟。對學(xué)生的發(fā)展和老師的教學(xué)，都是談不上有所促進。但是課堂教學(xué)也不能夠花哨過頭。新課程里講的分層教學(xué)，主題教學(xué)，自主探究式、分組協(xié)作的等的方式以及多種教學(xué)評價給我們以很大的啟發(fā)。學(xué)習(xí)之后感到獲交益良多。最終我們教學(xué)要達到的是：授人以漁而不是授人以魚。

　　四、把尊重學(xué)生放在首位。

　　俗話說“樹怕傷根，人怕傷心”，自尊心是學(xué)生成長的精神支柱，是他們自我發(fā)展的內(nèi)在動力。一旦學(xué)生的自尊心受到傷害，就會不同程度的感到他人對自己的否定，從而產(chǎn)生消極情緒，喪失前進的勇氣和熱情，甚至形成可怕的變態(tài)心理。因此，在日常教育教學(xué)中，教師應(yīng)注意與學(xué)生平等對話，動之以情，曉之以理，盡量呵護每一位學(xué)生的自尊心。當(dāng)教師能夠做到呵護每一位學(xué)生的自尊心時，他就可以贏得每一位學(xué)生的尊重與欣賞。當(dāng)師生能夠相互尊重時，一種嶄新而和諧的師生關(guān)系就悄然建立，并開始為提升教學(xué)質(zhì)量發(fā)揮作用了。

國培學(xué)習(xí)心得體會模板集錦 篇14

　　在國培學(xué)習(xí)中，我對新課程改革的理念有了更深刻的認(rèn)識，明確了厚實文化底蘊、提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性，提高了思想認(rèn)識、提升學(xué)習(xí)理念、豐富了專業(yè)理論。

　　參加了這次遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)。我認(rèn)為遠(yuǎn)程研修的平臺給我們在教學(xué)第一線的老師，提供了很大的幫助和一起學(xué)習(xí)的機會，我們相互學(xué)習(xí)、分享作業(yè)，共同研討，共同進步，促進課堂的駕馭能力。在此期間，我覺得學(xué)到的東西很多，如：專家們的教學(xué)理論，教師們課堂優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗等，讓我感到受益匪淺。同時，我感受自己在教學(xué)方面存在著許多不足之處，自己離作為一名優(yōu)秀教師的條件還有很大的距離。作為一名教師，要不斷地學(xué)習(xí)專業(yè)知識，提高自身的素質(zhì)、素養(yǎng)，與時俱進，不斷進取。要改變教學(xué)觀念，改進教學(xué)方法，從而提高課堂教學(xué)的駕馭能力。我非常感謝遠(yuǎn)程研修的平臺，特別感謝引領(lǐng)我們學(xué)習(xí)專家團隊。

　　雖然我工作很忙，但每天我都抽時間觀看視頻，觀看專家對有關(guān)教學(xué)專題的講座，并觀看專家做課，評課等，如：我們觀看如何設(shè)計教學(xué)目標(biāo)，如何導(dǎo)入新如何上好一節(jié)課，指導(dǎo)老師根據(jù)相關(guān)的內(nèi)容給我們布置作業(yè)。教學(xué)過程和教學(xué)評價等，并。因此，我有機會在網(wǎng)上讀到教師們們所寫的文章，，我懂得在今后的教學(xué)中，要經(jīng)常反思課堂，反思自己，反思學(xué)生，反思教法、學(xué)法。

　　通過一起學(xué)習(xí)，讓我認(rèn)識到了教學(xué)始終圍繞著一個共同的理念，就是始終以學(xué)生為本，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣或動機為出發(fā)點，以培養(yǎng)學(xué)習(xí)獨立思考問題的能力和創(chuàng)造性思維為根本。教師要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，這是傳授知識的前提。教師是學(xué)生的指導(dǎo)者和引路人，學(xué)生是教室的主角和中心。

　　通過研討，同行們都紛紛暢所易言，如如：對一堂課的導(dǎo)入、如何整體設(shè)計教學(xué)目標(biāo)、如何循序漸進地培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力和閱讀能力、如和上好閱讀課、如何培養(yǎng)學(xué)生的寫作、如何提高學(xué)困生，教師如何處理課堂上偶發(fā)事件等。對以上的問題，同行們各有各的教法，各有各的做法。我每天閱讀了數(shù)十上百條評論，分享同行們的作業(yè)，讓我感悟最深的是“教學(xué)有方，但無定法，貴在得法。”這就要求我們要更新教學(xué)觀念，改進教學(xué)方法，不段學(xué)習(xí)，不斷進步。

　　通過培訓(xùn)，提高了我現(xiàn)代教育的技能。原來，我對于計算機反面的操作只是停留在一些基本的層面上，咧如在文檔中完成一些文稿的撰寫。通過經(jīng)常光顧我們的國培學(xué)習(xí)網(wǎng)頁，如今，我已經(jīng)能熟練的利用計算機，進行各種方式的操作編輯出自己的文件。國陪學(xué)習(xí)網(wǎng)頁，填補了我計算機操作的知識的空白。

國培學(xué)習(xí)心得體會模板集錦 篇15

　　《散步》體現(xiàn)著濃濃親情的一篇，記敘了一家三代野外散步的“生活細(xì)節(jié)”，表現(xiàn)出一家人之間的互敬互愛的真摯感情，體現(xiàn)了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。這單元的學(xué)習(xí)要求是要在整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，注意語言的積累和運用，并學(xué)習(xí)朗讀和圈點勾畫。所以，教學(xué)這篇課文，要在學(xué)生學(xué)習(xí)前面課文所掌握的方法的基礎(chǔ)上，在老師的啟發(fā)指導(dǎo)下，在學(xué)生的合作探究過程中，運用所學(xué)方法，繼續(xù)鞏固感受親情的要求。

　　八年級的學(xué)生正處于發(fā)展獨立思維的重要階段，他們的主動性和求知欲都已大大提高，不再喜歡被動地接受知識，已初步具有自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力。但同時缺乏良好的觀察生活的品質(zhì)，對生活缺少體驗，對散文知識的了解更少，而且由于受社會上許多不良因素影響和家庭的誤導(dǎo)，許多學(xué)生沒有形成正確的家庭道德倫理準(zhǔn)則。因此，通過引導(dǎo)學(xué)生去自讀自悟，運用自主探究的方法學(xué)習(xí)，通過朗讀、圈畫、小組討論、揣摩鑒賞從中對散文有初步的了解，體會課文濃濃的親情，并從中感悟出正確的家庭倫理道德準(zhǔn)則。

　　指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，同學(xué)們自由選擇課文內(nèi)容（可以是一個段落，也可以是一句話，只要讀出感情），選擇幾名同學(xué)讀，其他同學(xué)點評，教師在此基礎(chǔ)上適當(dāng)指導(dǎo)。（大屏幕顯示朗讀要求：朗讀時要注意感情基調(diào)、語氣、語調(diào)、語速、停頓、重音等方面）

　　A、指導(dǎo)學(xué)生分析朗讀基調(diào)：歡愉而深沉

　　B、“我”的語氣、語調(diào)應(yīng)該怎樣把握？

　　例如在《散步》這一課中，學(xué)習(xí)通過細(xì)節(jié)描寫，展示人物感情是我設(shè)置的一個教學(xué)目標(biāo)，這也是我選取的一個教學(xué)重點。《散步》中的第三自然段中的“太遲、太遲”“總算”“又”“熬”這幾個詞語要學(xué)生重點領(lǐng)會，強調(diào)要重讀，并要求反復(fù)地朗誦，以達到理解的程度。

　　在整個教學(xué)過程中，課堂的氣氛有些緊張，這其中一部分原因是學(xué)生在課堂上有很多老師聽課，導(dǎo)致了害怕的心理。在這一課中有很多的內(nèi)容可以作為重點來講，主要是選取親情方面來延伸。在備課過程中，對《散步》這文本剖析得不夠透徹，文中的有些語句還是可以挖掘得更為深入的，比如文中的“生命”一詞的深刻含義。

　　因選取的內(nèi)容容量太大，一節(jié)的內(nèi)容沒完成，應(yīng)該在以后的課堂上把握好時間，以保證一堂課的完整性。

　　國培學(xué)習(xí)心得體會篇20xx年12月14日———22日我有幸參加了中國福利會舉辦的20xx對幼兒園骨干教師進行的培訓(xùn)項目的學(xué)習(xí)，在這短短十天的`學(xué)習(xí)中，讓我感觸很深，收獲很大，也讓我從專家那里了解到很多的信息，開始思考很多問題。

　　十天的培訓(xùn)內(nèi)容比較多，因此在今天的匯報中，我想把其中的一些培訓(xùn)精華和自己對這次國培的感受傳遞給大家，讓我們能夠共同分享這次國培的信息，更好的做好我們的實際工作。給我們這次培訓(xùn)的都是我們中國幼教的國寶級專家老師們，比如李季湄老師，朱家雄教授，孔企平教授，華愛華等老師，因此我們不僅從專家那里了解了很多幼教的前沿信息，也聆聽了這些專家們的觀點和教育思想，給我很大的觸動，另外我們還參觀了上海中福會所屬的幾所著名的幼兒園，如宋慶齡幼兒園，中福會幼兒園，本溪路幼兒園，中托幼兒園等，欣賞了這些幼兒園的老師們?yōu)楹⒆觽儎?chuàng)設(shè)的優(yōu)美環(huán)境，觀摩了他們教研組優(yōu)秀的骨干教師，為我們進行的現(xiàn)場教學(xué)活動，同時，這些幼兒園的園長們還從本園的特色出發(fā)，介紹了他們的辦園理念和教科研的成果等，讓我們這些學(xué)員們大開了眼界。

　　在這次培訓(xùn)中，讓我感受到很重要的一點那就是要讓學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣，讓學(xué)習(xí)成為教師進一步發(fā)展的重要方法。對于幼兒教師而言，專業(yè)成長的必經(jīng)之路，就是有計劃的實施課題研究，改善自身教育實踐的行為，努力成為研究型的專家教師。

國培學(xué)習(xí)心得體會模板集錦 篇16

　　本次培訓(xùn)給我很多思索，深刻的體會到自己有許多東西要去學(xué)習(xí)。怎樣成為一個受歡迎的老師呢？怎樣才能在美術(shù)教學(xué)過程中給學(xué)生營造一個良好的氛圍，建立同等、民主、信任的新型師生關(guān)系？我認(rèn)為要解決的問題還許多，還須要自己不斷的積累，不斷的去學(xué)習(xí)。

　　一、教化學(xué)生，從愛動身。同等的愛，理解的愛，敬重的愛，信任的愛，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要賜予學(xué)生必要的關(guān)切和幫助。只要有了問題時剛好處理，處理的方法得當(dāng)，留意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會信任你，喜愛你。愛學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對學(xué)生的敬重和信任，以及對學(xué)生的嚴(yán)格要求，又要留意對學(xué)生的個體差異，區(qū)分對待，因材施教。師愛要全面、公允。

　　二、如何使我們的課堂愈發(fā)顯得真實、自然、厚重而又充溢著人情味，作為老師的`我更要關(guān)注的是隱藏在美術(shù)課堂中那些只可意會、不行言傳，只有身臨其境的老師和孩子們才能共享的東西，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進行的探究、溝通所衍生的主動的情感體驗。我們不但要傳授學(xué)問，而且要擅長以自身的才智不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱忱，點化孩子們的學(xué)習(xí)方法，豐富孩子們的學(xué)習(xí)閱歷，開啟孩子們的學(xué)習(xí)才智。讓我們行動起來，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節(jié)美術(shù)課都成為孩子們“既好吃又有養(yǎng)分大餐”！

　　三、我還相識到：一節(jié)好課，新在理念、巧在設(shè)計、贏在實踐、成在后續(xù)。一節(jié)好課，要做到兩個關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實際動身，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的學(xué)問基礎(chǔ)和生活閱歷……是一節(jié)勝利課堂的必要基礎(chǔ)。二是：關(guān)注美術(shù)：抓住美術(shù)的本質(zhì)進行教學(xué)，注意美術(shù)形象思維方法的滲透，讓學(xué)生在視察、操作、推理、驗證的過程中有機會經(jīng)驗美術(shù)學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生真正體驗到美，樂學(xué)、愛學(xué)。此外，我相識到：一節(jié)好的美術(shù)課，不要有“做秀”情結(jié)，提倡“簡潔而深刻、清爽而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，呈現(xiàn)思維力度，關(guān)注美術(shù)方法，體現(xiàn)美術(shù)課的靈魂，使美術(shù)課上出“美術(shù)味”！

國培學(xué)習(xí)心得體會模板集錦 篇17

　　初冬的早晨，已有微微的寒意，樹葉不時從頭頂飄過，手捧幾個白糕在嘴里嚼著，國培班幾十個學(xué)員站在西師附小的門口等待著......

　　今天，我們要參加的是同課異構(gòu)研討活動.活動前，全體學(xué)員參觀了學(xué)校的校園和美術(shù)活動室。

　　穿過操場，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見教學(xué)樓前的欄桿上綠葉搖動，開滿了菊花，左邊的假山上，流水潺潺。一點感覺不到是冬天。走進樓道，很有創(chuàng)意的樓梯間，黃藍相間的瓷磚墻讓人眼前一亮，梯道旁鑲嵌著學(xué)生的活動剪影。美術(shù)活動室展示著學(xué)生們的作品，櫥窗里，展示墻上，無一不透露著孩子們心靈手巧的創(chuàng)意......看著，心里好羨慕，什么時候我們的學(xué)校，孩子們也可以有專門的美術(shù)教室呢好期待！

　　今天聽的課是《漂亮的瓶子》，第一節(jié)是國培班的徐妍妮上的，第二節(jié)是江北區(qū)的劉前艷老師上的，兩堂課都扣住“漂亮”二字，只是側(cè)重點不同，前者側(cè)重于畫，后者側(cè)重于剪。各有各的特色，各有各的優(yōu)點。前者注重讓學(xué)生利用基本型和線條對瓶子進行裝飾，教師的繪畫能力較強，做了充分的準(zhǔn)備，課件、教具，但課堂導(dǎo)入很牽強，而且教學(xué)環(huán)節(jié)很散亂，目的不明確，時間把握不當(dāng)。

　　而第二節(jié)劉前艷老師則通過故事情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在自主探究中學(xué)習(xí)瓶子的剪法，三次遞進剪，課間還給學(xué)生潛移默化德育的滲透，環(huán)環(huán)緊扣，銜接自然，課堂生動有趣，教師的基本功很扎實，

　　下午，大家聚在一起針對兩節(jié)課好多老師都發(fā)表了自己的見解。提出了一些中肯的建議，讓我感受最深的是，作為一線教學(xué)的老師，這樣的活動對我們觸動最大，同一節(jié)課，不同的教法，這樣的收獲也最多，因為我們面對的是真實的孩子們。來參加這樣的長期培訓(xùn)當(dāng)然希望能學(xué)到很多對我們教學(xué)上有幫助的東西。

　　同樣的課，不同的教法，帶給學(xué)生不一樣的感受。所以，老師在課堂上的切入點很重要，聽著妮妮的課，我想起十多年前我實習(xí)的時候，我上了一節(jié)匯報課，好像是《中國畫》，一堂課結(jié)束，校長對我說：你就像教授給大學(xué)生上課一樣......其實，我很佩服妮妮，她一點也不緊張。

　　她的課雖然出現(xiàn)了很多問題，但對才工作不久的新老師淶說，已經(jīng)很不錯了。新教師有優(yōu)勢，接受新事物快，通過鍛煉，能力提高也快。

　　相信通過這次鍛煉，不久以后，她的教學(xué)能力會得到很大提升。

　　加油！可愛的小妹妹，加油！還有我自己。

　　一、知識新時代促使教師專業(yè)素養(yǎng)成長

　　過去自己曾一度想：既然選擇了教師這職業(yè)，就要在教育教學(xué)工作中有一番出色的表現(xiàn)。多年來自己一直努力地去實現(xiàn)這目標(biāo)，可是教與學(xué)都是無止境，活到老而學(xué)到老，要成為一名教學(xué)優(yōu)秀的教師，沒有捷徑，只有虛心學(xué)習(xí)，一步一個腳印，實實在在地去學(xué)習(xí)，去探索，去實踐，去思考。（培訓(xùn)心得體會）教師既然作為培養(yǎng)人才的人，教學(xué)素質(zhì)必須要跟上時代的步伐，必須樹立現(xiàn)代教學(xué)思想，掌握淵博的知識，具有較強的信息素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，知識時代要求教師必須不斷學(xué)習(xí)才能適應(yīng)教學(xué)工作，必須腳踏實地地學(xué)習(xí)研究，才能在自己的專業(yè)素養(yǎng)上成長起來。

　　二、采用靈活的教學(xué)法促進教師專業(yè)成長

　　多年來地教學(xué)實踐告訴我：教師教學(xué)上要具體問題具體分析。對學(xué)生的教學(xué)也是這樣，要靈活多樣的方法。一般來說除了教材，更重要是教學(xué)生如何為人，對學(xué)生的愛和鼓勵很重要，這是教學(xué)專業(yè)成長第一部，是教學(xué)成功的主要依據(jù)。因為教師有了關(guān)愛學(xué)生，學(xué)生就會尊重教師，而成功的一堂課，是在師生共同協(xié)作下才能完成，所以上課時教師要善于贊賞、信任、鼓勵學(xué)生。由于每一個學(xué)生都有自己的獨特性和愛好性，每一個學(xué)生都有其優(yōu)點或缺點，只要教師贊賞每一個學(xué)生所取得的哪怕是極其微小的進步，贊賞他們所付出的努力和所表現(xiàn)出來的善意，幫助學(xué)生揚長避短，克服自卑，樹立自信心，那么學(xué)生就感到學(xué)習(xí)是自己的一種榮譽，就自覺去配合教師教學(xué)，學(xué)生本身也是得到所學(xué)的需要，而教師在教學(xué)中，既能與學(xué)生溝通、課堂又能調(diào)動學(xué)生的積極參與，這對教師教學(xué)效果是收到了事半功倍的作用。可見，教師對學(xué)生嚴(yán)格時不如寬容一些，鼓勵多一些，讓學(xué)生人人都感受教師的愛和授課的收獲，只有對學(xué)生采用教學(xué)的靈活性才可以促進教學(xué)質(zhì)量的提高，促進教師自己素養(yǎng)的發(fā)展。

　　三、關(guān)愛學(xué)生，通過授業(yè)、解惑、傳道促進教師專業(yè)成長。

　　教師除了授業(yè)、解惑、傳道外，還要關(guān)愛學(xué)生，因為有了愛，就可以給孩子以心靈的溫暖，因為有了愛，就可以讓孩子更自信。我作為一名教師，多年來經(jīng)驗告訴我，教育就是要熱愛學(xué)生，熱愛自己的'事業(yè)； 還要有強烈的創(chuàng)新意識，上課時要有生動教學(xué)理念，傳授新的知識，別死搬硬套教材，要勇于創(chuàng)新，勇于以課程新理念傳授知識。同時教師要保持寬容的心境，在工作中如果遇到困難時，向有經(jīng)驗的同事請教，與同事要互相關(guān)心、和睦相處。不要把自己不愉快的情緒帶到課堂，要扮演好教師的教書育人，為人師表作用。

　　四、通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)促進教師專業(yè)成長

　　此次聽了劉教授的課，在平臺上有很多東西可以學(xué)習(xí)。特別是同班學(xué)員之間的溝通，論壇平臺的交流、問題的留言很活躍，學(xué)員與教師可以利用平臺授業(yè)、解惑。自己從中收到了很好的學(xué)習(xí)效果。其中劉教授教會我作為人師者，在工作中如何追求與奉獻，在生活中如何投入與面對，如何使自己的觀念不斷地體現(xiàn)于自己的教學(xué)行為中，也讓我學(xué)會自省，學(xué)會了反思，學(xué)會了回過頭來看過去。我愿意做&“教師成長&”中的一名成長教師。其實我們所有國培參與培訓(xùn)者都將在這次學(xué)習(xí)中逐漸成長起來，教師專業(yè)得到成長。

　　總之，這次通過國培遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，讓我了解到了教學(xué)應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，不斷的學(xué)習(xí)、實踐與反思，在教學(xué)過程中鍛煉自己，我相信只要堅持不懈，以良好的心態(tài)對待成長中遇到的困難和挫折，勇于探討、創(chuàng)新教學(xué)法，用智慧去促進自己的教師專業(yè)成長，那么就能成為一個合格的教師。

國培學(xué)習(xí)心得體會模板集錦 篇18

　　20xx年11月，我有幸參加了山西省國培計劃農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。首先我要感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這個普通的農(nóng)村教師這樣一個難得的學(xué)習(xí)機會。通過這次培訓(xùn)，多位教育專家的講解給學(xué)員們帶來了心智的啟迪，情感的熏陶和精神上的享受，讓學(xué)員們飽享了高規(guī)格的“數(shù)學(xué)文化大餐”。目前全方位的新課程改革很多時候讓我們無所適從，我們很多時候感到茫然，感到束手無策，而這次培訓(xùn)專家教授們的精彩講座一次次激起了我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思。在這種理論和實踐的對話中，我收獲著專家教授們思想的精髓，理論的精華。

　　其實，培訓(xùn)是一個反思進步的過程。培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫的，但是給我的記憶和思考卻是永恒的。使我找到了自身的差距和不足，綜觀目前我的教學(xué)，最注重的似乎就是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，簡單的說就是學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，它就是我們教師的生命。于是整天圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，課內(nèi)效益不高，就利用課外補，花了大量時間，出現(xiàn)了學(xué)生累我更累的局面。反思我的課堂，忽視了學(xué)生的心理特點和已有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗。常常以成人的眼光審視嚴(yán)謹(jǐn)系統(tǒng)的教學(xué)，并以自己多年習(xí)慣了的教學(xué)方式將數(shù)學(xué)“成人化”地呈現(xiàn)在孩子們面前。聽了專家的課例分析后，用對比法教學(xué)更容易讓學(xué)生接納。因此通過國培后，我的教育理念得到了提升，教育思路得到了轉(zhuǎn)變，教育方法得到改變。

　　如何使我們的數(shù)學(xué)課堂愈發(fā)顯得真實、自然、厚重而又充滿著人情味，作為數(shù)學(xué)老師的我更要關(guān)注的是只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情，點化孩子們的學(xué)習(xí)方法，豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，開啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。讓我們行動起來，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節(jié)數(shù)學(xué)課都成為孩子們“既好吃又有營養(yǎng)”的“數(shù)學(xué)大餐”！

　　還有《如何認(rèn)識和解決中小學(xué)生學(xué)習(xí)困難問題》，有梁威等三名專家，對中小學(xué)生學(xué)習(xí)困難問題怎么去認(rèn)識，怎么去對待，怎么去解決做了精辟、深入細(xì)致的講解，也為我們教師在實際教學(xué)中，提供了更多理論上的支持。此外，我還認(rèn)識到：一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，還要做到關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗，是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。作為農(nóng)村的骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐。

　　每一個講座都是豐富多彩，有血有肉，有滋有味，讓我們深受啟迪，如獲至寶。授課的專家教授，每一位身上都閃現(xiàn)著許多亮點，他們廣博的學(xué)識，睿智的思想，篤實的精神，對教育的熱愛都融入在生動精彩的講座中，深深地影響和感染著我。我從專家教授們的課程講座中感悟到，教師的價值在于內(nèi)外兼修，在于人格與專業(yè)的共同提升，在于對教育的激情和對教。

　　在研修過程中，我堅持每天進行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，認(rèn)真觀看各個專家的視頻錄象，通過學(xué)習(xí)，解決了我在實際教學(xué)中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計、班級管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高，同時更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗，為今后從事化學(xué)教學(xué)工作，進一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。

　　通過這次培訓(xùn)，讓我如沐春風(fēng)，受益匪淺。我得到的不僅僅是更多的知識，更重要的是一種教育理念的提升，一種帶著教育改革投身于教育事業(yè)的執(zhí)著信念。“教師的一天，學(xué)生的一生”，這句話道出了教師的工作對學(xué)生人生的巨大影響。因此，我努力抓住了此次“國培”機遇，再學(xué)習(xí)、認(rèn)識、反思，爭取把學(xué)到的知識技能與理論知識運用于教學(xué)之中，善于捕捉教育良機，發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)過程中的積極因素，讓學(xué)生真正能領(lǐng)悟教師言行中傳遞的真誠、情感、智慧，并將教師的理解、期待、鼓勵內(nèi)化為努力學(xué)習(xí)的動力。關(guān)愛每一位學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，讓我們的課堂更具有生命活力。

　　國培研修學(xué)習(xí)的過程，也是我不斷成長的過程，從課改許多實驗區(qū)的有關(guān)教改資料看，新課程關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，講座從各個角度剖析了教師在日常工作存在的問題，我在學(xué)習(xí)過程中會自覺的聯(lián)系自己的實際，哪一點我應(yīng)該改正，哪一點我應(yīng)該繼續(xù)發(fā)揚。做到心中有數(shù)，才能使今后的教學(xué)少走彎路。百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。我們必須是著眼于未來，采取科學(xué)的方法應(yīng)對隨時出現(xiàn)的新問題，努力使自己適應(yīng)新時代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位，必須走“學(xué)習(xí)、反思、研究、實踐”相結(jié)合的專業(yè)發(fā)展之路。”經(jīng)驗的積累不再犧牲學(xué)生，這也許就是最大的收獲

國培學(xué)習(xí)心得體會模板集錦 篇19

　　省幼兒師范為我們這次的培訓(xùn)提供了一個優(yōu)質(zhì)的教學(xué)團隊，都是在不同的學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)頗有建樹的專家、學(xué)者。各位專家、教授毫無保留的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗?zāi)贸鰜砼c大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。我佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們知識的淵博。

　　這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，學(xué)術(shù)水平高，充溢著對新教育理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。不同風(fēng)格的老師講課，讓我們每一天都聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都是面對不同風(fēng)格的優(yōu)秀教師，每一天都能聽到權(quán)威專家不同課型的講座，每一天都能感受到思想火花的碰撞。作為幼兒園教育教學(xué)管理者的我，有以下幾點體會：

　　一、審視好幼兒教育的功能，做好定位，找準(zhǔn)幼兒園發(fā)展的未來之路

　　給我印象最深的是袁愛玲教授的《對幼兒園教育活動的生態(tài)學(xué)研究》及王紅教授的《幼兒教育的功能定位及幼兒教師專業(yè)發(fā)展：國際視野》的講座。兩位講授都不是就題論題的，都結(jié)合了他人的舊論和新說，都借用了很多他人的間接經(jīng)驗和案例，這些經(jīng)驗和案例有的來自理論專著，有的來自報刊雜志，有的來自電視絡(luò)，這2位老師用一雙慧眼看到它們的價值，用大腦對此加以分析，質(zhì)疑，求異，打破，重建，再與她們的自我認(rèn)識和經(jīng)驗互相融合，形成了她們嶄新的理論。是“讓幼兒走得更快，還是走得更遠(yuǎn)?”，“為何幼兒園‘鐘擺’現(xiàn)象嚴(yán)重?”、“幼兒園教育活動生態(tài)要如何發(fā)展?”這些無不引起我的深思。縱觀整個幼教行列，近觀我園的現(xiàn)狀，意識到幼兒教育是為生命成長奠定基礎(chǔ)，讓生命成長得更為自然，不要加速，不要拔苗助長;進一步接受教育的基礎(chǔ)不是知識的傳授，更為重要的是呵護激發(fā)幼兒的好奇心、激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力;養(yǎng)成良好的生活與社會交往習(xí)慣。基于這一觀點，那么在今后幼兒園教材的引進、課程的設(shè)置、幼兒園教育教學(xué)管理的模式我就要找準(zhǔn)定位，不要偏失方向。雖然我只是一個人，但是千千萬萬個我，將會筑起幼教新的天地。

　　二、抓住園本教研的核心，找到園本教研的價值所在。

　　只有立足于園情，抓準(zhǔn)幼兒園發(fā)展的瓶頸;聚焦在教師，促進隊伍的專業(yè)成長和自我發(fā)展;落實到孩子，確保孩子健康快樂成長這一核心，園本教研的主體才會從園長、教研組長轉(zhuǎn)為一線教師，才會成為全園教師自主學(xué)習(xí)、自覺提高的行為。教師們結(jié)合自己實踐中遇到的問題進行交流，提出支持性策略，教師的注意力才會從形式引向過程，從內(nèi)容引向發(fā)展，從虛幻引向自然，教師的目標(biāo)意識才能增強，從而推動園本教研的進步及園內(nèi)資源的共享化，達到園本教研的目的。這樣才能創(chuàng)建“學(xué)習(xí)、實踐、合作、反思”為特征的學(xué)習(xí)共同體。正如周燕教授在《園本教研與幼兒教師專業(yè)成長》講學(xué)中所說的：“幼兒教師的研究是與其日常教學(xué)完全融入的，研究和教學(xué)是一體的。當(dāng)教育教學(xué)活動不再僅僅是知識傳遞而是由于有明確、自覺的實現(xiàn)教育意義的意識和行動時，幼兒教師的教學(xué)才會擁有教育的根本價值和終極意義。“

　　三、要有多元的知識結(jié)構(gòu)，有終身學(xué)習(xí)的思想。

　　在聆聽費廣洪教授的《幼兒發(fā)展的觀察與評價》、《幼兒園教學(xué)活動診斷》楊寧教授的《理解兒童早期發(fā)展與學(xué)習(xí)》、馮夏婷教授的《如何設(shè)計一個促進幼兒心理健康的活動》等等講學(xué)后，我認(rèn)識到教師要有終身學(xué)習(xí)的意識，不斷了解新事物、學(xué)習(xí)新知識，不斷更新和拓寬自己的知識結(jié)構(gòu)，使自己具備與教學(xué)適應(yīng)的多元化的知識結(jié)構(gòu)。在十幾年的教學(xué)生涯里，難免產(chǎn)生職業(yè)上的倦怠感，忙碌的工作是我很少能駐足下來觀察、思考、審視，通過這次學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到要在教學(xué)實踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究，厚實自己的底蘊，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。

　　專家們教給我的不僅是實實在在的理論知識，教給我的更是一種思想、一種境界、一種努力的方向。通過這次培訓(xùn)，我開闊了視野，學(xué)到了很多新的教育理念和理論，從思想上受到了很大的鼓舞，這將對我今后的教育教學(xué)管理工作起到很大的推動作用。在今后的教育教學(xué)實踐中，我將靜下心來采他山之玉，納眾人之長，慢慢地走，慢慢地研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩。

　　國培學(xué)習(xí)心得體會篇在元旦這天我接到縣教研員朱老師的電話，我有幸參加了國培計劃農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。首先我要感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這個普通的初中思品教師這樣一個難得的學(xué)習(xí)機會，這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。“玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知禮。”這次培訓(xùn)收獲最大的是前輩們對我思想上的洗禮。每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都要面對不同風(fēng)格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。目前全方位的新課程改革很多時候讓我們無所適從，我們很多時候感到茫然，感到束手無策，而這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。雖然只有短短的十五天，但這十五天里，讓我感受到了一個全新的.教學(xué)舞臺。黑龍江省教育學(xué)院每天為我們安排了風(fēng)格不同的名師，每天都能聽到不同類型的講座。期間總共聽了15場專題講座，3節(jié)公開課展示，10個專業(yè)引領(lǐng)，1次實地參觀，3節(jié)說課交流。這些大師、名師由兩種身份的構(gòu)成，一種是來自各地專家名家，還有一種來自各地教學(xué)一線的骨干教師組成。無論是這些講座報告還是授課，都讓人耳目一新。特級教師幽默風(fēng)趣的語言，平易近人的教學(xué)風(fēng)范，令人高山仰止。他們“以學(xué)定教，關(guān)注學(xué)生促進發(fā)展”，“讓反思成為一種習(xí)慣”的教學(xué)觀給了我深深地震撼，他們課堂上那種渾然天成，對比鮮明的教學(xué)風(fēng)格給我留下深刻的印象。現(xiàn)在腦海里回映還是特級教師上課是信手拈來的精妙發(fā)問，形象生動的講解，令人如沐春風(fēng)。我想這些充分體現(xiàn)了他們平日教學(xué)基本功相當(dāng)過硬，所以才會達到現(xiàn)在教學(xué)隨心所欲的境界。

　　印象特別深的是劉大偉老師的報告《今天怎樣做教師》中，他提到了三個問題：第一：新教育呼喚新教師。教師教學(xué)中需要轉(zhuǎn)變觀念的問題，隨著經(jīng)濟的發(fā)展、隨著時代的發(fā)展教師必須轉(zhuǎn)變觀念的，否則你就要被淘汰的。第二：一生一世界，一課一人生。要把每個學(xué)生看做一個世界。第三：讓師德成為“師德”，從師道、師愛、師心、師能、師品五個方面闡述的。以前感覺這些理念很空洞，但在劉大偉老師的報告中，覺得是那樣的觸手可及。她說什么情況下學(xué)生愛聽你的課？就是讓學(xué)生對你課感興趣，而且聽課狀態(tài)處于最佳的狀態(tài)時，同時教學(xué)內(nèi)容還要用多種形式呈現(xiàn)出來，由此我想到了大師魏書生，他就是這樣授課的。偉大的教育家陶行知也曾說過要解放學(xué)生的手腳、大腦等六個解放。

　　來自哈市教育研究院的李鳳超老師的講座《課堂舉例技能》讓我深深的明白了舉例的作用、類型、舉例的策略和方法、舉例操作中存在的問題。使我認(rèn)識到了教學(xué)中什么時候舉例，舉什么樣的例子。而且課后要反思其效果的。來自北京師范大學(xué)的哲學(xué)與身會學(xué)院副院長程光泉程博士讓我對教師的專業(yè)發(fā)展有了全新的定位。程老說：名師不一定是好老師。是的，好老師一定是品德高尚，平易近人，研究型的教師，一定是業(yè)務(wù)精湛，愿意為學(xué)生多花時間，多花力氣的教師。作為一線教師的我，還有很長一段路要走。程老師課堂講座中的幽默、詼諧、風(fēng)趣，讓我更深刻地體會到肢體語言在課堂中起到點睛的作用。

　　來自大慶69中學(xué)學(xué)校長李惠誼，她講的《對骨干教師專業(yè)成長的認(rèn)識和實踐》，此講座深入淺出，她用了一個哲理故事《誰動了我的奶酪》貫穿了整個講座始終。也讓我明白了，老師必須要上進，必須要讀書，而且必須要反思而且要利用好集體備課，生活中要善于積累。這樣你才可能成為精神領(lǐng)袖，業(yè)務(wù)高手，老師的老師。領(lǐng)跑在教育的前沿。其實，培訓(xùn)是一個反思進步的過程。十五天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫的，但是給我的記憶和思考卻是永恒的。通過這次培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。

　　綜觀目前我的教學(xué)，最注重的似乎就是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，簡單的說就是學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，它就是我們教師的生命。于是整天圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，課內(nèi)效益不高，就利用課外補，花了大量時間，出現(xiàn)了學(xué)生累我更累的局面。反思我的課堂，忽視了學(xué)生的心理特點和已有的教學(xué)經(jīng)驗沒有做到教材整和和遷移，知識按部就班的講解。不管材料是否過時，也不管材料是否恰當(dāng)。也不管學(xué)生是否愿意聽，經(jīng)歷了這個短期培訓(xùn)，我決心讓自己的課堂精彩起來，讓學(xué)生動起來。

　　我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。我覺得我還是一個小學(xué)生，要學(xué)的東西還很多，和新老師一樣，不能因為自己新而原諒自己教育教學(xué)上的不足，因為對學(xué)生來說小學(xué)教育也只有一次。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學(xué)進行反思、調(diào)控我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。在以后的教學(xué)中，我要做的是：

　　第一，自我反思。從以往的實踐中總結(jié)經(jīng)驗得失。第二，不斷學(xué)習(xí)。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能滿足學(xué)生的需求了，我要不斷學(xué)習(xí)，成為長流水。

　　第三，交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認(rèn)識“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言，要想聽真言，更要會聽真言，久而久之對我大有裨益。

　　百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。我們必須是著眼于未來，采取科學(xué)的方法應(yīng)對隨時出現(xiàn)的新問題，努力使自己適應(yīng)新時代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位，必須走“學(xué)習(xí)，反思，研究，實踐”相結(jié)合的專業(yè)發(fā)展之路。

　　這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，感謝黑龍江省教育學(xué)院為我們提供這么好的學(xué)習(xí)空間，感謝“國培”為我們提供這么難得的學(xué)習(xí)機會，促使我在教育生涯的軌道上大步前進！

國培學(xué)習(xí)心得體會模板集錦 篇20

　　首先，感謝學(xué)校給我這次參加國培的機會。通過這次國培，我收獲頗豐、感想頗深、眼界也開闊了。這是一個暢所欲言、平等交流的地方，讓我對教育與新課程又有了一個新的認(rèn)識，從而不斷完善自己，多多吸取別人的經(jīng)驗，使自己在教學(xué)中成長。在學(xué)習(xí)中，有幾位教育專家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，給我?guī)�來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我飽享了高�?guī)格的“文化大餐”。他們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領(lǐng)。我分享到了收獲的喜悅，接受了思想上的洗禮，受益匪淺。國培，為我們搭建了一個交流學(xué)習(xí)的平臺，能和更多的同行交流，探討了疑惑。在一次次的感悟中，頗感自己的責(zé)任重大、知識貧乏。下面將我的學(xué)習(xí)心得小結(jié)如下：

　　在學(xué)習(xí)中反思。

　　“一個人能走多遠(yuǎn)，看他與誰同行，一個人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點，一個人有多成功，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會成就你的一生。”專家的話激起我心中的許多感想，讓我樹立了新的正確的教育觀，感悟到要善待學(xué)生，尊重生命。學(xué)到了自信，學(xué)到了方法，感悟至深。作為一名教師，我認(rèn)為這種觀念的形成是很重要的。有了這個觀念的引導(dǎo)，在今后課程改革中盡管可能會碰到各種各樣的問題、挫折，堅信我會去探索、解決！

　　作為一名教師，不能只是課堂技術(shù)的機械執(zhí)行者，而必須是課堂實踐的自覺反思者。一定要在課堂教學(xué)中保證“教師主導(dǎo)”“學(xué)生主體”的地位，深深地感到教法要結(jié)合實際，就地取材，靈活機動，要因人而異、因生而異，生源不同，各有千秋，要針對學(xué)生，因材施教。教學(xué)有法，教無定法，貴在得法；形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的風(fēng)格，教出自己的風(fēng)采。教師必須要有開發(fā)課程和整合課程內(nèi)容的能力。只有這樣才能用好教材、活用教材。還應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)，不斷的增加、更新自己的知識，在教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的矛盾，這樣才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當(dāng)中去。

　　在反思中進步、成長

　　通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到，專家與名師，之所以能成為專家與名師，是因為他們有廣博的知識積累和深厚的文化底蘊，同時與他們辛勤地付出、不斷地積累總結(jié)也是分不開的。“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”是他們的最好寫照。作為一名教師，就要在教學(xué)中學(xué)會反思，在反思中總結(jié)，真正提高教學(xué)能力，做一個智慧型的老師。社會在發(fā)展，科技在進步，這就要求教育要不斷更新。能否對學(xué)生實施高素質(zhì)的教育，促進學(xué)生主動、活潑、生動地發(fā)展關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)。只有通過在教育中不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)生實際情況的基礎(chǔ)上對教學(xué)有所創(chuàng)新，才能逐漸提高教學(xué)水平。教育將更進一步注重對學(xué)生創(chuàng)新和實踐能力的培養(yǎng)，進一步接受以人為本的理念；聽了專家的報告，使我明白每個學(xué)生都能夠?qū)W習(xí)，并且能夠?qū)W好，成為優(yōu)秀的學(xué)生和未來社會的成員。“老師的能耐是讓一個不愛學(xué)習(xí)的孩子愛學(xué)習(xí)了”。因此，教師就應(yīng)著力于將經(jīng)驗內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生容易理解和接受的內(nèi)容與形式。專家的講座，讓我認(rèn)識到教師應(yīng)由經(jīng)驗型向?qū)�業(yè)型轉(zhuǎn)化，傳統(tǒng)型的教師已不適合新形勢的需要。因此我們要不斷提高自身素質(zhì)，不斷地用知識來充實自己，并逐步向?qū)�業(yè)化教師轉(zhuǎn)化。

　　做好角色轉(zhuǎn)化

　　興趣是最好的老師。老師的引導(dǎo)和鼓勵能讓孩子們在學(xué)習(xí)中獲得快樂。要給孩子們努力創(chuàng)造一個想說、敢說、喜歡說、有機會說，并能得到積極的應(yīng)答的環(huán)境。讓學(xué)生在交往中，在生活中交流和表達，這樣他們不僅語言得到發(fā)展，其他各方面的能力也得到發(fā)展。為此，教師必須轉(zhuǎn)變自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學(xué)生，營造寬松自由的可讓氛圍。在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動地學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生大膽去學(xué)，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)活動參與者、探索者與研究者。只有這樣，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。

　　善待每一位學(xué)生

　　從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。因此，我們教師對這些所謂的“差生”，更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護。教師要心胸寬廣，能夠聽取各種不同意見，要嚴(yán)于律己，寬以待人，要多一些理解之心、關(guān)懷之心、友愛之心，這樣給學(xué)生良好的示范作用。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點滴的進步，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點；冰心曾說過：“愛是教育的基礎(chǔ)，是老師教育的源泉，有愛便有一切。”

　　要關(guān)心愛護學(xué)生

　　要想成為一名優(yōu)秀的人民教師，我們首先要愛學(xué)生。因為，我們每天面對的是一個個有著鮮活生活，一個個正在茁壯成長的學(xué)生，我們要把他當(dāng)作一個能動的人，給他們一個自由的空間，尊重平等地對待他們、關(guān)心他們，和他們成為無話不說的好朋友；從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。然后運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，讓學(xué)生感到溫暖，增強自信，這樣，才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質(zhì)的飛躍，更會使教學(xué)效果收到事半功倍的作用。

　　要懂得言傳身教

　　教師要以自身的行為去影響學(xué)生，真正成為學(xué)生的表率，使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。此外，教師還應(yīng)和學(xué)生進行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗，也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。

　　要不斷提高自己

　　上課是一門藝術(shù)，除了有一定的知識結(jié)構(gòu)外，還要有一些技巧和方法。教師上好一堂課，最主要就是有自己的特色，有自己的靈魂，不同的方法可以學(xué)習(xí)、借鑒。國培活動是短暫的，但無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的提高。專家結(jié)合自身的成長給我們做的一場場精彩講座，為每一位潛心求學(xué)者提供了豐盛的教學(xué)營養(yǎng)大餐，為我們教師的健康成長又一次指明了方向。愿我們的教師像大海那樣敞開胸懷容納百川，像太陽那樣，不斷地進行新的核聚變，積蓄新能量，做一支永遠(yuǎn)燃燒不盡的蠟燭，去照亮人類，照亮未來。為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，一切從實際出發(fā)，切實擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。教育要與時俱進，也許這就是腳踏實地走出的第一步。教育的改革任重道遠(yuǎn)，教師是主力軍，課堂是主陣地，沒有高素質(zhì)的教師就沒有高質(zhì)量的。再次感謝這次國培，給了我一個學(xué)習(xí)的平臺。

國培學(xué)習(xí)心得體會模板集錦 篇21

　　十分感謝市、縣教育局和學(xué)校給了我一次外出研修學(xué)習(xí)的機會，雖然只有短短的15天，但是對我來說確實收獲不小，現(xiàn)將我這15天的學(xué)習(xí)情況做個簡要總結(jié)。

　　一、研修項目概況：

　　本次外出參與的是國培計劃（20xx）陜西省青年優(yōu)秀教師“浸入式”研修項目，該項目是通過省內(nèi)邀標(biāo)方式，遴選城市優(yōu)質(zhì)中小學(xué)，采取短期集中研修方式，在農(nóng)村中小學(xué)主干學(xué)科遴選一部分教師到城市優(yōu)質(zhì)中小學(xué)采用全天候體驗、浸泡方式，“師傅帶徒弟、一對一”在校跟班培訓(xùn)，觀摩學(xué)校的管理、教學(xué)、教學(xué)設(shè)施配置、校園文化建設(shè)等。

　　本次我們所參與的研修班具體由陜西省教育廳主辦，蓮湖區(qū)教育局和西安市慶安初級中學(xué)承辦的，研修項目的負(fù)責(zé)人是該校的教研處劉喜慶主任。研修班共有來自45個區(qū)縣62名學(xué)員，分語文（21人）、數(shù)學(xué)（21人）、英語、（20人）三個學(xué)科組，每個學(xué)科組都從蓮湖區(qū)慶安初級中學(xué)選派了學(xué)科導(dǎo)師，我所參與的數(shù)學(xué)組的學(xué)科導(dǎo)師是趙麗萍老師、郭竹葉及任娟娟等十幾位教學(xué)能手。

　　二、關(guān)于專家報告：

　　本次“浸入式”研修先后通過在西安市初級慶安中學(xué)的四樓報告廳共聆聽了四場專家、名師的報告，還有關(guān)于高效課堂的三場專題報告，為我們在多個維度從教育教學(xué)理論水平的提升做了很好的培訓(xùn)。

　　10月17日上午，西安市慶安初級中學(xué)校長李冰給我們做了一場關(guān)于高效課堂的專題講座，題目是《打造高效課堂，共享教育快樂》，讓我受到了很大的啟發(fā)。10月20日下午，西安市慶安初級中學(xué)年級主任李靜給我們做了一場關(guān)于《導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計與使用》的`專題講座，通過這場講座，我明白了導(dǎo)學(xué)案的編寫原則、導(dǎo)學(xué)案的類型及編寫思路、導(dǎo)學(xué)案的五個主要環(huán)節(jié)、導(dǎo)學(xué)案的使用及導(dǎo)學(xué)案的評價等，總之使我受益匪淺。

　　星期四也就是10月23日下午西安市慶安初級中學(xué)原任校長劉校長《聚焦高效課堂問題 推進高效課堂實施》的講座就高效課堂的相關(guān)問題和學(xué)員們進行了一系列的互動研討，同時從教學(xué)實踐層面提供了一些方法和技巧。

　　三、關(guān)于示范課引路：

　　在慶安初級中學(xué)“浸入”研修期間數(shù)學(xué)組安排了學(xué)科導(dǎo)師一次省市教學(xué)能手的精品課堂展示和專題反思講座活動。

　　我的學(xué)科導(dǎo)師郭竹葉老師的教學(xué)從設(shè)計到實施不但關(guān)注教材的邏輯關(guān)系，更能夠基于學(xué)生，基于他們的已有知識經(jīng)驗和學(xué)習(xí)狀態(tài)靈活推進自己教學(xué)路徑，教學(xué)技術(shù)嫻熟，課堂駕馭純熟。在學(xué)生的學(xué)習(xí)進程中，有效利用初二級孩子的年齡特點和心理特征，調(diào)動多感官，激發(fā)全參與，個人覺得是一節(jié)高密度、高節(jié)奏、高效率的高效課堂。

　　學(xué)科導(dǎo)師史曉霞老師為我們數(shù)學(xué)學(xué)員們做了《如何編寫導(dǎo)學(xué)案》的專題培訓(xùn)講座，為學(xué)員們進行手把手的輔導(dǎo)。史老師的教學(xué)從設(shè)計到實施不但關(guān)注教材的邏輯關(guān)系，更能夠基于學(xué)生，基于他們的已有知識經(jīng)驗和學(xué)習(xí)狀態(tài)靈活推進自己教學(xué)路徑，教學(xué)技術(shù)嫻熟，課堂駕馭純熟。在學(xué)生的學(xué)習(xí)進程中，有效利用初一孩子的年齡特點和心理特征，調(diào)動多感官，激發(fā)全參與，個人覺得是一節(jié)高密度、高節(jié)奏、高效率的高效課堂。我覺得史老師真正了解學(xué)生的心理，知道學(xué)生們需要什么，據(jù)此有的放矢的開展教學(xué)，她的一言一行、一舉一動，一顰一笑都能深深地感染并吸引著學(xué)生，她惜字如金，話語有限，其意無窮，使學(xué)生充分思考，思也無涯；課堂中竟不需要一次組織教學(xué)，注意力幾乎持續(xù)一節(jié)課，學(xué)生們的心甘愿被其獨特的教學(xué)風(fēng)格和極高的教學(xué)智商所俘虜，我和我的學(xué)員們真的是驚呆了！

　　四、關(guān)于學(xué)員教學(xué)展示活動：

　　研修期間，數(shù)學(xué)組組織了幾次觀摩及參觀活動。

　　1、數(shù)學(xué)組的集體備課活動。

　　10月21日上午，數(shù)學(xué)組21名學(xué)員齊聚西安市初級中學(xué)四樓活動室分小組集體備課活動。集體商討如何編寫導(dǎo)學(xué)案，并著手準(zhǔn)備編寫導(dǎo)學(xué)案。每個學(xué)員都很努力，也很積極。我們首先就本單元的教學(xué)內(nèi)容、教材分析、教學(xué)目標(biāo)、重難點、突破方法、課時劃分等方面做了整體說明，然后對課時教學(xué)設(shè)計中教學(xué)內(nèi)容的容量、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)預(yù)設(shè)流程等板塊提出自己的改進意見，每當(dāng)一點意見達成共識時，每組的組長都會及時標(biāo)注。在思維碰撞中導(dǎo)學(xué)案在一點點的完善與統(tǒng)一。我個人覺得此次集體備課過程真實，卓有成效，尤其是各位老師的討論交流真實有效，可圈可點的。整個過程中，通過交流，整組老師對教材的把握準(zhǔn)確、鉆研透徹，理解深刻，特別是對每節(jié)課的教學(xué)重難點及突破難點的方法的討論時有爭論和分歧，但最終基本達成共識。因此最終呈現(xiàn)的教學(xué)設(shè)計看似簡單，實則內(nèi)涵豐富，智慧激揚，是精品的最優(yōu)化的導(dǎo)學(xué)案。

　　2、學(xué)員的試教和賽教活動。

　　本次研修的三個科目分別分了三個小組共九個小組。每個小組先進行組內(nèi)賽教，然后選一名參加學(xué)校的賽教，大家都積極踴躍，氣氛活躍。10月27日全天都是學(xué)員賽教活動，整個流程如下：首先是課堂展示，其次是學(xué)科導(dǎo)師點評和指導(dǎo)。依據(jù)點評，我們普遍存在以下幾個問題：1、課堂感太差。2、對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況預(yù)設(shè)過少，不充分，欠全面。另外對方法的總結(jié)僅僅是教師自己的想法，沒有很好的體現(xiàn)出學(xué)生的主體作用，我想這也許還是因為課堂感差的緣故。當(dāng)然，也得到了導(dǎo)師們的肯定：課堂語言精練精準(zhǔn)，數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練到位，重視思維了靈活性和發(fā)散性，由生活到抽象的安排合理，重視啟發(fā)不同的方法，注重學(xué)習(xí)方法的滲透和引導(dǎo)，作業(yè)的安排有特色等。 另外在這次培訓(xùn)中我還學(xué)到如何說課：1、現(xiàn)今說課不宜再模板化，但在說課中應(yīng)自然的將教材和學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教法學(xué)法、教學(xué)環(huán)節(jié)安排等要素要表達到位。2、教法學(xué)法僅需陳述最重要最核心的即可，且應(yīng)結(jié)合后續(xù)具體的教學(xué)活動予以說明。3、各種要素特別是教學(xué)過程的闡述應(yīng)結(jié)合新課標(biāo)理念、現(xiàn)代教育和心理學(xué)理論予以理論的支撐。

　　歷經(jīng)國培，浸入慶安初級中學(xué)，專家理念的引領(lǐng)，讓我不斷矯正前進的方向；同伴思維的碰撞，讓我逐步點亮智慧的火花。在今后的教學(xué)工作中，我必須不斷豐富自己的知識結(jié)構(gòu)，不斷改進自己的教學(xué)方法，爭取做一名優(yōu)秀的人民教師，當(dāng)好人類靈魂的工程師，為國家培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的學(xué)生。此刻起，一點點改變，改變一點點，學(xué)最好的別人，做最好的自己！

國培學(xué)習(xí)心得體會模板集錦 篇22

　　在這次參預(yù)福建省中學(xué)校老師連續(xù)訓(xùn)練遠(yuǎn)程培訓(xùn)中心組織的學(xué)校物理新課程教學(xué)遠(yuǎn)程培訓(xùn)課程的學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，通過培訓(xùn)，我覺得我離作為一名優(yōu)秀的物理老師還有很大的差距，也使我在學(xué)習(xí)中學(xué)到了許多優(yōu)秀老師的教學(xué)方法，我想對我今后的教學(xué)確定有特殊大的關(guān)懷。記得在一次物理教學(xué)培訓(xùn)課上，銀川九中一名近六十歲的老物理前輩季老師給我們講課，過了二十多年，許多東西都忘了，但有四個字我永久不會遺忘：見物說理。在我以后的教學(xué)中，在每一屆同學(xué)的第一堂物理課上，我都在以“見物說理”和同學(xué)爭辯怎樣學(xué)好物理這門學(xué)科。在這次培訓(xùn)課早我又一次聽到了這樣一段話：格物萬象，究理天人，淺顯而莫測的隱秘?zé)o處不在，探究無處不在，思維無處不在，共和國的基礎(chǔ)訓(xùn)練開頭了全面鼎興。中華崛起的關(guān)鍵在于全民族的素養(yǎng)提升，新中國歷史上進行的歷次基礎(chǔ)訓(xùn)練課程改革，負(fù)載的便是這一宏大的使命。將課改推向深入到到的關(guān)鍵在于老師能夠正確理解課程改革的基本理念，并付諸實踐。今日，格物究理探究后又一次揚帆，為把課程改革推向縱深，讓我們并肩前行。我段話無論是對我還是對其它老師，都能做為我們物理老師的座佑銘吧！

　　隨著社會經(jīng)濟時代的快速進展，學(xué)校物理新課程改革適應(yīng)了時代的需要，最終反映在同學(xué)的素養(yǎng)進展上，在新課程環(huán)境下，老師必需具備更高層次的訓(xùn)練教學(xué)方面的水平和素養(yǎng)，同時，作為一線老師將面臨：新課標(biāo)的理念，把學(xué)習(xí)主動權(quán)交給同學(xué)，是否能完成教學(xué)任務(wù)；教學(xué)評價應(yīng)如何實施；新教材涉及的新技術(shù)，老師如何進一步學(xué)習(xí)等一系列問題。隨著創(chuàng)新訓(xùn)練爭論的深入到到，其爭論重心已經(jīng)由宏觀的理論建構(gòu)、機制探究轉(zhuǎn)向微觀的課堂教學(xué)、同學(xué)學(xué)習(xí)。老師應(yīng)打破以往的教學(xué)方法，接受應(yīng)用新課改的三維教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)同學(xué)自主學(xué)習(xí)物理的興趣和激情，探究物理試驗的原理。充分利用身邊現(xiàn)有的課程資源進行課程改革。利用奇異的圖片，大自然的物理現(xiàn)象，從物理角度較明確地表述科學(xué)探究，轉(zhuǎn)變以往呆板的教學(xué)方式，為同學(xué)的共性進展供應(yīng)空間。敬重同學(xué)的需求進展特點，重視基礎(chǔ)，為同學(xué)有共性進展供應(yīng)空間。通過視頻學(xué)習(xí)優(yōu)秀老師的教學(xué)片斷，我深刻地熟識到，“探究式教學(xué)”就是從同學(xué)動身，做到以人為本，為每個同學(xué)供應(yīng)公正“參預(yù)”的機會，讓同學(xué)在寬松、民主的環(huán)境中體驗成功，健康成長。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，秦春老師、熊文俊老師、胡展翅老師等許多優(yōu)秀老師的教學(xué)都體現(xiàn)了新課改的教學(xué)理念。通過培訓(xùn)，我堅信只要我們加強熟識，主動探究，定能找到得心應(yīng)手的“探究式教學(xué)”方法。在新課程中一個很重突出的特點就是開展探究性學(xué)習(xí)。我們現(xiàn)在的物理學(xué)問的學(xué)習(xí)，已經(jīng)不再僅僅局限再聽老師講課這樣的基礎(chǔ)上了，更多的需要同學(xué)們自己去探究、爭論和動手試驗，才能再這一過程中學(xué)到學(xué)問，更能應(yīng)用學(xué)問。強調(diào)學(xué)問的構(gòu)建過程，留意培育物理試驗、科學(xué)探究力氣；強調(diào)基礎(chǔ)學(xué)問的學(xué)習(xí)，留意物理學(xué)核心概念的建立。強調(diào)從生活走進物理，從物理走向社會，留意愛惜探究興趣，學(xué)習(xí)欲望；體現(xiàn)時代性強調(diào)學(xué)科滲透，關(guān)懷科技進展；留意經(jīng)典物理與近代物理的融合；體現(xiàn)情感態(tài)度與價值觀的培育，關(guān)注科學(xué)？技術(shù)？社會觀念的滲透。反映選擇性綜合不同地區(qū)課程資源，考慮農(nóng)村和城市同學(xué)認(rèn)知特點；細(xì)心設(shè)計欄目，使教學(xué)內(nèi)容豐富，為老師教學(xué)供應(yīng)了便利；既重共性，又突出系列特色，為同學(xué)進展供應(yīng)空間。強調(diào)可操作性留意繼承與進展，開發(fā)教材關(guān)心資源。

　　作為一名新課改的物理老師，應(yīng)通過多樣化的教學(xué)方式以及教學(xué)實踐的改進，關(guān)懷同學(xué)熟識自我、建立自信。課堂教學(xué)將主動促使同學(xué)體驗物理概念的建立過程和科學(xué)家們探究物理規(guī)律的過程，促使同學(xué)思維多層次的開放，最大限度地調(diào)動學(xué)習(xí)同學(xué)的主動性和參預(yù)感，以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，促使同學(xué)在原有認(rèn)知水平上得到更大幅度的進展。課堂教學(xué)作為推動前進素養(yǎng)訓(xùn)練的`主渠道，是學(xué)校訓(xùn)練工作的核心，是實現(xiàn)訓(xùn)練功能，完成學(xué)問傳授、力氣培育及同學(xué)身心素養(yǎng)全面進展的主要途徑。課堂教學(xué)假如沒有同學(xué)的主動參預(yù)，主體性沒有得到充分發(fā)揮，老師僅作為學(xué)問的“載體”，那么學(xué)習(xí)的真正目的也就得不到體現(xiàn)。所以課堂教學(xué)由灌輸轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)這一點至關(guān)重要。在課堂上，老師可以試著把自己“藏”起來，不做大教授，更不做大法官，把自己幻化成同學(xué)的一員。等同學(xué)走歪了，在旁邊點一下，同學(xué)精彩了，欣賞一下。這樣同學(xué)學(xué)得歡快，老師教得也歡快。 由于長期以來受到“應(yīng)試訓(xùn)練”的影響，分?jǐn)?shù)往往用來作為評價同學(xué)的唯一標(biāo)準(zhǔn)，通常學(xué)習(xí)成果好的同學(xué)得到比較多的關(guān)注，而學(xué)習(xí)成果差的同學(xué)被冷落在一邊。這只會使那些所謂的“差生”更加糟糕，任何一個孩子的心靈深處，都有一個無限豐富而又美而好的世界等著我們?nèi)ラ_發(fā)。因此，對同學(xué)一視同仁，關(guān)懷他們找到自信的階梯，是每一位老師在工作中要解決的一個重要課題。

　　這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我的確感到長了許多見識，教學(xué)思路迅速而靈敏了，對自己的教學(xué)也有了新的目標(biāo)和方向：首先作為新課改老師，在課堂的設(shè)計上確定要力求新穎，講求實效性，不能活動多多而沒有實質(zhì)內(nèi)容；老師的語言要有親和力，要和同學(xué)站在同一高度，甚至蹲下身來看同學(xué)，充分的敬重同學(xué)；再者在課堂上，老師只起一個引路的作用，不行以在焦急之中代替同學(xué)去解決問題，那樣又成了滿堂灌的形式；在引領(lǐng)同學(xué)理解物理概念、試驗時，老師可以設(shè)置問題引導(dǎo)同學(xué)，但是不能全靠問題來牽引同學(xué)，讓同學(xué)跟著老師走，這樣便又成了滿堂問的形式；另外老師的個人修養(yǎng)和素養(yǎng)也尚需提高，要靠不斷的吸取學(xué)問，學(xué)習(xí)先進閱歷來作保證。總之，實施新課程是訓(xùn)練進展的趨勢，是社會進步的需要，老師要在新的理念指導(dǎo)下，從思想上轉(zhuǎn)變觀念，從行為上轉(zhuǎn)變方式，不斷加強自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力構(gòu)建公正和諧的教學(xué)環(huán)境，千萬不能讓課程改革“穿新鞋走老路”。 通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我想我確定會沿著新課改的道路始終走下去，照舊是鄧?yán)诶蠋煹囊欢卧挘航袢眨�格物究理探究后又一次揚帆，為把課程改革推向縱深，讓我們并肩前行。

國培學(xué)習(xí)心得體會模板集錦 篇23

　　我從20xx年10月31日以來，有幸參加了“國培計劃”—中小學(xué)研修學(xué)習(xí)，培訓(xùn)中，能夠得以聆聽眾多專家、著名專家教授的講座，傾聽他們對教學(xué)的理解，同行的各抒己見，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)技能，讓我再一次思想上的洗禮，心靈的震撼和理念的革新。我在忙碌中快樂著，在學(xué)習(xí)中收獲著，在交流中感動著。現(xiàn)將我參加這段時間培訓(xùn)的心得總結(jié)如下：

　　扎實的教學(xué)技能。教師必須具有扎實的計算機功底，能操作、運用軟件制作課件。培在專家的引領(lǐng)下，我的思想受到極大的震撼：平常我在上課，考慮的是如何上好堂課，爭取考出理想的成績，對于學(xué)生長期全面的發(fā)展考慮得并不周全。這段時間的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，專家們的講座為我指明了努力的方向！

　　要相信尊重每一位學(xué)生。教師只有尊重學(xué)生的個性，才能真正的去發(fā)展學(xué)生。互動的課堂里，形成一種互相尊重，互相鼓勵的課堂氛圍是非常重要的，學(xué)生能夠在一種放松的狀態(tài)下充分發(fā)揮自己的個性，自己的潛能來實現(xiàn)自我。當(dāng)然，真正讓每一個學(xué)生有尊嚴(yán)的在集體當(dāng)中生活，不那么容易，尤其是對困難的學(xué)生，要給他空間，相信他，讓他用不同的時間、用自己的方法，慢慢的去理解。要幫助學(xué)困生在互動學(xué)習(xí)當(dāng)中去獲得成功。

　　趁此機會，我要好好地向?qū)＜摇⑼�行學(xué)習(xí)，在今后的工作中，能把學(xué)到的知識運用到教學(xué)中去！

國培學(xué)習(xí)心得體會模板集錦 篇24

　　在同事之間談到“國培”，我滿臉洋溢著笑容，內(nèi)心的喜悅難以言表，當(dāng)校領(lǐng)導(dǎo)把學(xué)習(xí)注冊碼交給我那刻起，我就深深愛上了這種網(wǎng)上學(xué)習(xí)提升的模式，感謝互聯(lián)網(wǎng)帶來的便捷，使我在家里就能聽到專家學(xué)者的授課，感謝國家對我們老師業(yè)務(wù)能力提升所作的一切，在新一輪課改的浪潮中，由國家的大力支持，各位專家學(xué)者的傳經(jīng)送寶，我對以后的教育教學(xué)充滿了信心，同時也倍感欣慰，慶幸自己趕上了好時代。

　　我是一個懂得感恩的人，我今天所享用的一切資源，都是國家強大，科技發(fā)展所產(chǎn)生的結(jié)果，我深感今天的大好局面來之不易，我會更加勤奮地工作，努力地學(xué)習(xí)，用自己對黨、對國家、對人民、對教育無限忠誠的心，在教育教學(xué)的戰(zhàn)線上譜寫新的，更加生動的樂章！

　　當(dāng)接到國培注冊碼時，我高興得合不攏嘴，每天除了上課外，我把大部分時間全放在國培課堂了，認(rèn)真觀看專家學(xué)者的視頻講座，為了學(xué)懂學(xué)透學(xué)好學(xué)扎實，我反復(fù)觀看教學(xué)視頻，閱讀文本信息，遇到新詞匯，新知識，新觀點，我會在網(wǎng)上查看相關(guān)資料，一定弄清楚搞明白，除了觀看專家學(xué)者的視頻講座外，我每天認(rèn)真閱讀論壇里學(xué)員的帖子，看看大家學(xué)習(xí)過程中的收獲，教學(xué)過程中的疑惑，讀到共鳴之處，我會情不自禁地回帖，以表達自己的心聲。

　　我感覺國培教育計劃，既方便快捷，又實效新穎。以往傳統(tǒng)的培訓(xùn)進修，會在一個固定的場所，有專業(yè)的人員當(dāng)面授課，這種教學(xué)模式與國培相比，推廣度、普及率，實效性、經(jīng)濟性，都差好多，我喜歡國培這種進修提升的模式，希望國家再進一步整合有效資源，為我們一線教師及時充電，刷新認(rèn)識提供動力支撐。

　　隨著國家科技的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)的普及，電腦在不久的將來會進入千家萬戶，今天我們教師在國培大課堂聽課，將來，孩子們在國培大課堂上課，也如我們一樣，有最優(yōu)秀的專家指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)，讓我們一同期待吧！

　　每天在國培大課堂聽課，成了我的一日三餐必不可少的精神食糧，閱讀學(xué)員們的帖子，看看最新最近的教育教學(xué)理念，我感覺收獲很大，有些學(xué)員雖稱不上專家學(xué)者，但他們發(fā)的帖子可讀性強，指導(dǎo)性、操作性俱佳。

　　比如有學(xué)員提到，小學(xué)教育重在引導(dǎo)學(xué)生的行為習(xí)慣，多與孩子溝通，做學(xué)生的“心理指導(dǎo)員”，不要擺一幅兇巴巴的臉色，讓學(xué)生都怕你。我看到后深有感觸，小學(xué)生的行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育應(yīng)做為重點培養(yǎng)，其次才是傳授他們科學(xué)文化知識。

　　本次國培大課堂的網(wǎng)上進修學(xué)習(xí)，讓我的業(yè)務(wù)水平提高了好多，掌握了好多行之有效的教學(xué)方法與策略，它們都將很好地指導(dǎo)我以后的課堂教學(xué)，我一定會把這些先進的教育理念，運用到我的課堂里，指導(dǎo)學(xué)生們快速高效地成才，人人爭做社會主義建設(shè)的有用人才。

國培學(xué)習(xí)心得體會模板集錦 篇25

　　一、提高認(rèn)識，努力提升自身業(yè)務(wù)水平和文化修養(yǎng)。

　　“要給學(xué)生一杯水，教師自己要有一桶水，甚至是一條河。”這是現(xiàn)在常說的一句話，要求我們教師要不斷給自己充電，豐富自己的知識。是的，學(xué)習(xí)是現(xiàn)代社會永恒的主題，作為一名教研員，學(xué)習(xí)尤為重要，教研員只有不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自身水平，才能更好的服務(wù)于教學(xué)。真正做到“學(xué)高為師，身正為范”，以己服人，使自己真正成為老師們值得信賴的參謀部。所以平時要多讀書、尤其要研讀新課程教育教學(xué)理論，還要多看報、聽廣播、看新聞，汲取政治營養(yǎng)，了解國家的政策方針。在業(yè)務(wù)方面，要虛心向有經(jīng)驗的教研員學(xué)習(xí)，經(jīng)常翻閱教育教學(xué)雜志，上網(wǎng)查閱資料，掌握最新的教育教學(xué)信息，觀看教學(xué)光盤，并隨時做好學(xué)習(xí)筆記，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和科研能力。，

　　二、做一名甘于奉獻的教研員

　　奉獻是一種責(zé)任，是一種主動的、自覺的、真誠的、發(fā)自內(nèi)心的無怨無悔的積極行為。奉獻應(yīng)當(dāng)是默默的，不是為了做一件好事、有一點付出，唯恐天下不知，大肆宣揚、到處吹噓。無私奉獻是不求回報的才是幸福。作為一名教研工作者，我一定要敢于奉獻、勇于奉獻、甘于奉獻、樂于奉獻。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，我愿把自己的一生無怨無悔地奉獻給我所摯愛的教育教研事業(yè)，在教研工作中尋找和品嘗快樂人生。

　　三、求真務(wù)實，深入一線解決問題。

　　教育科研離不開老師，離不開學(xué)生，離不開課堂，因此，教研員要走進課堂，走近教師，走近學(xué)生。教研員只有深入教學(xué)一線，才能傾聽他們的困惑，及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，了解薄弱環(huán)節(jié)，汲取成功經(jīng)驗。掌握了真實寶貴的第一手資料后，評課指導(dǎo)才能一針見血，教學(xué)研究才能有的放矢。因此，教研員不能遠(yuǎn)離一線，閉門造車，也不能應(yīng)付差事，走馬觀花、蜻蜓點水式地進行聽課調(diào)研，而要面向基層，融入課堂，使自己的雙腳踏在實踐的土壤上。我們要走近一線教師，扎到學(xué)校課堂中去，以參與者、合作者的身份，通過聽課、評課、座談、問卷調(diào)查、查看教案作業(yè)、指導(dǎo)校本教研等形式，及時了解老師們教學(xué)中遇到的新情況、新問題，傾聽他們的困惑，并采取多元互動的方式，與教師平等交流，共同切磋解決問題的方法，并提出指導(dǎo)性的意見和建議，雪中送炭，切實提高視導(dǎo)的針對性、實效性。

國培學(xué)習(xí)心得體會模板集錦 篇26

　　xx年x月x日，我有幸參加了培訓(xùn)。通過這次培訓(xùn)使我受益匪淺，我以這次培訓(xùn)為契機，積極接收新的教育教學(xué)理念，更新了觀念，開闊了教學(xué)研究的視野，認(rèn)真做好小學(xué)信息技術(shù)教育教學(xué)工作。

　　我深深的體會到，在教學(xué)中，我們所設(shè)計的課堂教學(xué)，應(yīng)該使學(xué)生在使用遠(yuǎn)程教育資源時能學(xué)會與他人合作，學(xué)會使用與年齡發(fā)展相符合的多媒體資源進行學(xué)習(xí)。能夠在他人的幫助下使用通訊方式遠(yuǎn)距離獲取信息、與他人溝通，開展直接和獨立學(xué)習(xí)，發(fā)展個人的愛好和興趣。從而激發(fā)了學(xué)生探索求知的欲望，提高了學(xué)生的認(rèn)識程度，學(xué)生可以觸類旁通地知道很多知識，擴大知識面，使他們增長見識。

　　體會是可以記錄的，但心靈的感受可能是無法言語的，只有自己的經(jīng)歷，才會有認(rèn)識上的提高。牛頓曾經(jīng)說過：我之所以成功是因為我站在了巨人的肩膀上。這些成功的經(jīng)驗為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)，縮短了探索真理的路途。

　　通過學(xué)習(xí)，讓我認(rèn)識了國培;通過學(xué)習(xí)，讓我了解了國培;通過學(xué)習(xí)，讓我結(jié)識了同行;通過學(xué)習(xí)，讓我感到了不足;通過學(xué)習(xí)，讓我有了前進方向;通過學(xué)習(xí)，讓我熱愛信息技術(shù);通過學(xué)習(xí)，讓我增長了知識;通過學(xué)習(xí)，讓我堅定了信念;通過學(xué)習(xí)，讓我愛上你國培!

　　學(xué)習(xí)雖然已經(jīng)結(jié)束，但留給我的卻是深深的回憶，是一筆寶貴的財富。來自同行們的傾情相助，匯成了一股股沁人肺腑的暖流、匯成了一陣陣催人奮進的號角，支持、激勵著我始終不敢有絲毫的懈怠和停留。展望未來的工作、學(xué)習(xí)之路，將是永無止境。

　　路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索!

國培學(xué)習(xí)心得體會模板集錦 篇27

　　通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我的教育觀念得到了洗禮，教育教學(xué)理論水平和學(xué)科知識得到了提高，對于師德的理解有了新感悟。作為教師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念；教師要擁有幸福感。通過教育教學(xué)理論和學(xué)科知識的學(xué)習(xí)，使我懂得了怎樣設(shè)計好、備好、上好、評好一節(jié)課以及課后反思的重要性，針對班級學(xué)生的差異如何構(gòu)建物理思維。歷時近一個月的學(xué)習(xí)，感受深刻，學(xué)習(xí)收獲很大。下面談?wù)勎覍�參加培�?xùn)的幾點感想：

　　一、新課程理念的認(rèn)識得到升華。

　　進入新世紀(jì)，我國開始進入課程改革以來，在工作期間也學(xué)習(xí)了許多新課程的理論知識。學(xué)習(xí)期間，有幸聆聽了教育部教育發(fā)展研究中心主任張力的講座，對深化教育改革的認(rèn)識得到了進一步的升華。

　　課程是關(guān)注我們實施教育教學(xué)中“教什么？”的問題，教學(xué)內(nèi)容大于教材內(nèi)容，我們通用的教材只不過是教學(xué)內(nèi)容的一個重要組成部分而已，不是唯一的。教學(xué)內(nèi)容還應(yīng)該包括學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，特別是學(xué)生不良行為的矯正等等。作為教育實施者的教師，自身認(rèn)知素養(yǎng)、教育能力也是隱形的課程資源，這一點對我感觸很深，也正是我們往日教學(xué)中所忽視的問題。

　　二、教育學(xué)生，從愛出發(fā)。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，這些都是老師愛的真諦。

　　不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問題時及時處理，處理的方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會信任你，喜歡你。愛學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴(yán)格要求，又要注意對學(xué)生的個體差異，區(qū)別對待。對成績比較差的學(xué)生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。師愛要全面、公平。

　　三、高效課堂的認(rèn)識。

　　科學(xué)的課堂教學(xué)需要有教育教學(xué)理論，認(rèn)知心理學(xué)，以及系統(tǒng)理論、傳播理論等的支持。

　　課堂能否高效，最終還是歸結(jié)到學(xué)生的學(xué)習(xí)上來，學(xué)習(xí)興趣才是學(xué)習(xí)的動力，而首先老師得讓學(xué)生學(xué)得懂，才能培養(yǎng)他們的興趣，目標(biāo)是達到熱愛的程度，能獨立思考，并且及時約束幫助興趣轉(zhuǎn)移較快的學(xué)生；課堂應(yīng)利用生動有趣的情景導(dǎo)入吸引學(xué)生，要注意關(guān)注學(xué)生的基本素養(yǎng)，不接觸聯(lián)系自己的學(xué)生，師生之間缺少情感的交流，是無法讓學(xué)生能主動投入到學(xué)習(xí)中來的。教師需要了解分析自己的學(xué)生，真正做到“因材施教”。

　　四、我還認(rèn)識到：一節(jié)好的物理課，新在理念、巧在設(shè)計、贏在實踐、成在后續(xù)。

　　一節(jié)好的物理課，要做到兩個關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生。從學(xué)生的實際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗，是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是：關(guān)注物理。抓住物理的本質(zhì)進行教學(xué)，注重物理思維方法的滲透，讓學(xué)生在觀察、操作、推理、驗證的過程中有機會經(jīng)歷物理化的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生真正體驗到物理，樂學(xué)、愛學(xué)物理。此外，我認(rèn)識到：一節(jié)好的物理課，不要有“做秀”情結(jié)，提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，展現(xiàn)思維力度，關(guān)注物理方法，體現(xiàn)物理課的靈魂，使物理課上出“物理味”！而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法。

　　學(xué)習(xí)的過程，也是我不斷成長的過程。學(xué)習(xí)過程中我會自覺的聯(lián)系自己的實際，哪一點我應(yīng)該改正，哪一點我應(yīng)該繼續(xù)發(fā)揚。做到心中有數(shù)，今后的教學(xué)中少走不少彎路。經(jīng)驗的積累不在犧牲學(xué)生，這也許就是最大的收獲。通過這次培訓(xùn)，讓我如沐春風(fēng)，受益匪淺。我得到的不僅僅是更多的知識，更重要的是一種教育理念的提升。通過這些天的學(xué)習(xí)，我從中學(xué)到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐經(jīng)驗，更讓我的思想得到了升華，使我對物理教學(xué)有了更新的認(rèn)識，更加熱衷于教育事業(yè)。抓住此次培訓(xùn)機遇，再學(xué)習(xí)、認(rèn)識、反思，把學(xué)到的知識技能與理論知識運用于教學(xué)之中，捕捉教育良機，發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)過程中的積極因素，讓學(xué)生真正能領(lǐng)悟教師言行中傳遞的真誠、情感、智慧，并將教師的理解、期待、鼓勵內(nèi)化為努力學(xué)習(xí)的動力。關(guān)愛每一位學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，讓我們的課堂更具有生命活力。今后，我會更加努力學(xué)習(xí)，為教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。

　　通過這些天的學(xué)習(xí)，我從中學(xué)到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐經(jīng)驗，更讓我的思想得到了升華，使我對物理教學(xué)有了更新的認(rèn)識，更加熱衷于教育事業(yè)。今后，我會更加努力學(xué)習(xí)，為教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。

國培學(xué)習(xí)心得體會模板集錦 篇28

　　國培學(xué)習(xí)在忙忙碌碌中不知不覺已過了半個多月了。在這些天里，有著充實，有著快樂，也有緊張忙碌之后的想家！盡管不適應(yīng)、想家、困惑、疲憊，但常常還是能感覺到緊張后的充實快樂！說實話我本身就是抱著求真向上的態(tài)度來參加此次培訓(xùn)的，既然拋夫別子孤苦伶仃的來到這里，就應(yīng)該克服困難，珍惜機會，學(xué)有所收獲。

　　一天一天，我被這些老師吸引著，推動著：每兩個小時的大課，他們從來不坐，從來不會縮短課堂時間一分鐘。他們的人格魅力和敬業(yè)精神深深地打動著我，感染著我。我為我末走進國培而慶幸，我為我在國培班結(jié)識這些專家型的教師而感到慶幸，我為我是他們的學(xué)生而有點小小的驕傲感。所以我用眼睛關(guān)注著他們，我用筆記錄著他們，我用心采擷著他們。

　　系主任胡老師給我們介紹，這次給我們?nèi)握n的教師全是外語系的“精英”。這些老師學(xué)歷高、經(jīng)驗豐，每個人都有特別之處。他們的課堂不但全面，而且細(xì)致，有對教材的精彩解讀和分析、有課堂實錄、還有耐人尋味無窮的經(jīng)驗之談。每天能傾聽他們對英語教學(xué)的理解，感悟他們的英語思想方法，讓我感覺到不是一種學(xué)習(xí)，而是一種享受。常常能帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新。

　　“有思想，有文化，有情感，有藝術(shù)的教師是大師。”大師的分析總是充滿靈動與啟示；大師的課堂總是充滿了智慧與情趣。給我們這100名學(xué)員授課的專家、教授中，基本都是大師。他們?nèi)�身閃耀著大師的光環(huán)，卻無法因這耀眼的光環(huán)而遮擋住自身的才華、韌性、探索求知的的渴望。我想這一位一位讓我心生仰慕之情的大師，一定是因為永無止境的學(xué)習(xí)是他們有力的支撐。他們的成就激勵著我們，激勵著我們這一群在小學(xué)教學(xué)的道路上跋涉的學(xué)員們。

　　這幾天給我影響最深的是樸素、普通但極具英語文化底蘊的吉玲竹老師。也許走在龐大的教師隊伍中，你根本不會認(rèn)為她是一位成名較早、卓有成就的特級教師。第一次上課她和我們一道分享她的成長歷程，兩個小時的課程中，她一直在主講臺上來回走動，一會兒板書，一會兒指點批畫，一會兒唱，看那個樣子，真想一股腦兒的把她的存儲傾倒給我們，與我們共享。看著她，溫暖又舒適，與這樣的特級教師在一起，怎會不是一種愜意的的享受。還有幽默的班主任王老師、不拘一格的邸老師、特別敬業(yè)的戴老師、學(xué)識豐厚的王學(xué)鋒老師、極具人格魅力的外教老師、知識淵博的胡老師……

　　這些天聆聽著他們豐富的教育教學(xué)實踐，享受著高層次的理念講座，一次次震撼著我的心靈。在與各位專家、教授的思維碰撞中，我們的思想得到了升華，理念得到了提升，能成為他們的學(xué)生真是我們這一批學(xué)員的幸運。我們的人生也許與特級、專家無緣，但我們可以因為他們的引領(lǐng)在追尋小學(xué)教學(xué)的征程中更有活力，更有收獲。